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Universidad José Carlos Mariátegui

Facultad de Ciencias de la Salud Carrera de Psicología Humana

Universidad José Carlos Mariátegui Facultad de Ciencias de la Salud Carrera de Psicología Humana Institución Educativa

Institución Educativa Inicial N° 251 Cuna Jardín “San Gerónimo”

CURSO

:

Desarrollo Humano I

CICLO

:

IV

Ciclo

DOCENTE

:

MG. Juana Marroquin

ALUMNOS

:

ILO - PERÚ

2015

INTRODUCCION

En la edad de 0 a 6 años es la etapa en la cual el niño comienza a conocerse, relacionarse y adaptarse con su entorno

De este modo toda actividad es un conjunto de experiencias nuevas, en esta etapa comienza a desenvolverse y aprender a expresar sus necesidades, además de entender y comprender todo lo que lo rodea de esta manera ciertos riesgos en su desarrollo podrían ocasionar consecuencias a nivel PERSONAL SOCIAL-MOTOR FINO ADAPTATIVO-LENGUAJE (expresivo-comprensivo) – MOTOR GRUESO.

Dificultades a nivel del lenguaje expresivo y comprensivo es uno de los mayores problemas que presentan hoy en día, de esta manera mediante la evaluación del test de DENVER y VINELAND siendo nuestro objetivo observar las conductas que de los niño de 2 a 5 años y realizar una detección oportuna de riegos en sus conductas psicosociales y de esta forma poder orientar a los padres a optimizar el desarrollo físico, motricidad, lenguaje cognoscitivo y desarrollo psicosocial.

Con la estimulación mediante juegos y dinámicas con los niños se logran mejorar la capacidad de comprensión como expresión, y su psicomotricidad ya que más adelante en la etapa escolar, serán por si mismos quienes se desenvuelven en un entorno con niños de la misma edad.

RESEÑA HISTORICA DE LA INSTITUCION EDUCATIVA N°251 CUNA JARDÍN .-

La Institución Educativa Inicial N° 251 Cuna – Jardín, fue creada por RESOLUCION MINISTERIAL DEPARTAMENTAL N° 09654, el 19 de agosto del año 1988. Fue promovida por “La Fundación por los Niños del Perú y donado al Estado según RESOLUCION MINISTERIAL N| 767-87 E.D

El estado a través del Ministerio de Educación tiene la responsabilidad de dirigirla y supervisarla, canalizado por la Ugel ilo, La Institución Educativa Inicial, está ubicada en la Urbanización Villa del Mar calle los Arrecifes s/n. en el Distrito, Provincia de Ilo, Región Moquegua.

Los servicios que presta la Institución Educativa, se da desde el mes de Marzo a Diciembre, según la Calendarización del año escolar y va dirigida a niños de 01 año hasta 05 años de edad. Asimismo la Institución brinda otros servicios como: Salud y Nutrición, que son solventados por el Gobierno Regional.

En la actualidad la Institución Educativa cuenta con 120 niños matriculados, los que permanecen desde las 07 horas, hasta las 5.30 de la tarde, bajo la enseñanza y cuidados de Docentes y Auxiliares de Educación con amplia experiencia profesional. Los niños favorecidos con los servicios que brinda la Institución, son de recursos económicos muy bajos, siendo seleccionados por nuestra Asistencia Social.

La Institución Educativa Inicial N° 251 Cuna Jardín, está bajo la dirección de la Profesora Señora Secivel Mercedes, Dueñas Guillen y cuenta con el siguiente personal:

DOCENTE:

Rosana Hilda, Gamero Solano Rosa María Cárdenas Flores María del Carmen, Subauste Salinas Judith Yrene, Herrera Salazar Marisol Esmeralda, Gomez Juares – Malena Celeste, Ballón Hurtado Luisa Irene, Apaza Rodriguez

AUXILIARES DE EDUCACION

Rosa María, Begazo de Echandi Evangelina Cecilia, Rosas Huertas Ursula Alejandrina, Ruiz Velásquez Nelly Paulina, Usandivares Arosquipa Nelly Mirian Condori Huayna Rosmery Jackeline, Silva Gutierrez.

ADMINISTRATIVOS:

Yolanda Ruth, Centeno de Guevara Eleovina Teodosia, Silva Arias Sonia Soledad, Condori Ortega

PERSONAL DE APOYO DEL GOBIERNO REGIONAL:

Maritza, Huanca Cruz Belu Nelly, Delgado Rojas Martha Gladys, Cárdenas Mamaní.

I.

OBJETIVOS:

Evaluar el desarrollo psicológico de los niños de 2 a 5 años de la I.E San

Gerónimo, y detectar oportunamente posibles riesgos en su desarrollo Evaluar el desarrollo psíquico infantil en las áreas de coordinación,

lenguaje y motricidad Brindar consejería a los padres de familia a fin de optimizar el desarrollo

personal social, motor fino, lenguaje y motor grueso de los niños de la

II.

I.E “San Gerónimo”.

DESCRICION BREVE DE LOS TEST PSICOLOGICOS

APLICADOS

III. RESULTADOS DE LA EVALUACION PSICOLOGICA

 

EXAMEN DE DESARROLLO NIÑO DENVER

 
   

RESULTADOS

   

APELLIDOS Y NOMBRES

EVALUACION

PSICOLOGICA

RECOMENDA

CIONES

OBSERVACIONES

   

Desarrollo psicológico de

   

01

acuerdo para su edad

 

Desarrollo psicológico

   

02

ligeramente por debajo de

su edad cronológica

 

Riesgo en desarrollo

   

03

psicológico

 

Desarrollo psicológico de

 

Se rehusó a dar el

04

acuerdo para su edad

examen

 

Desarrollo psicológico

   

05

ligeramente por debajo de

su edad cronológica

 

Riesgo en desarrollo

   

06

psicológico

 

Desarrollo psicológico de

 

Se rehusó a realizar los

07

acuerdo para su edad

exámenes de (DENVER)

 

Desarrollo psicológico

   

08

ligeramente por debajo de

No asistió a clases

su edad cronológica

 

Riesgo en desarrollo

   

09

psicológico

No asistió a clases

10

No asistió a clases

11

No asistió a clases

AULA: 2 AÑO

NOTA:

  • 1. Colocar de acuerdo a orden alfabético

  • 2. Niños con resultado DENVER NORMAL colocar desarrollo psicológico de acuerdo para su edad

  • 3. Niños con resultado DENVER DUDOSO colocar desarrollo psicológico ligeramente por debajo de su edad 4. Niños con resultado DENVER ANORMAL colocar riesgo en desarrollo psicológico

   

RESULTADOS

RECOMENDACIONES

 

APELLIDOS Y NOMBRES

EVALUACION

OBSERVACIONES

PSICOLOGICA

 

DESARROLLO

   

01

PSICOLOGICO

Ya no asiste a la cuna

NORMAL

 

RIESGO

Promover autonomía personal, estimular

 

02

DESARROLLO

ejercicios de motricidad

PSICOLOGICO

fina (realice torres de

cubos, trazó de líneas

 

ALTO RIESGO EN

   

03

DESARROLLO

No asistió a clases el

PSICOLOGICO

día de la evaluación

04

Ya no asiste a la cuna

05

Ya no asiste a la cuna

06

Ya no asiste a la cuna

No asistió a clases el

07

día de la evaluación

08

Ya no asiste a la cuna

11

Ya no asiste a la cuna

Se rehusó a dar el

12

examen (DENVER)

No asistió a clases el

14

día de la evaluación

Se reusó en

15

motricidad gruesa

NOTA:

AULA: 2 AÑOS

  • 1. Colocar de acuerdo a orden alfabético

  • 2. Niños con resultado TEPSI NORMAL colocar Desarrollo psicológico Normal

  • 3. Niños con resultado TEPSI RIESGO colocar Riesgo en desarrollo psicológico

    • 4. Niños con resultado TEPSI RETRASO colocar Alto riesgo en desarrollo psicológico

AULA: 3 AÑOS “A”

 

TETS DE MADUREZ PARA EL APRENDIZAJE

 
   

DESARROLLO

RECOMENDACIONES

 

N

NOMBRES Y

PSICOLOGICO

OBSERVACIONES

°

APELLIDOS

01

       

02

03

04

No asistió a clases el día

de la evaluación

05

     

Reforzar el área de lenguaje expresivo – uso de plurales en una

conversación.

06

Promover autonomía

personal social

07

08

09

     

Estimular psicomotriz gruesa (actividad de

equilibrio con un pie)

10

       

11

       

12

       

13

       

14

       

15

     

).

16

     

No se le aplico ningún Test ( ya no asiste a la

cuna)

AULA: 3 AÑOS “B”

 

EXAMEN DE DESARROLLO INFANTIL Y MADUREZ SOCIAL

 

APELLIDOS Y NOMBRES

COEFICIENTE SOCIAL

RECOMENDACIONE

OBSERVACIONES

 

(VINELAND )

S

01

No fue evaluado

02

No fue evaluado

03

No fue evaluado

04

No fue evaluado

05

       

06

 

Se rehusó a dar el

07

examen (DENVER)

08

09

No fue evaluado

10

11

12

 

Se rehusó a dar el

13

examen (DENVER)

14

15

No fue evaluada

16

No fue evaluado

17

No fue evaluado

18

No fue evaluado

19

20

21

IV.

CONCLUSIONES:

Se encontraron casos que necesitan una nueva evaluación a cargo de

un profesional en Psicología.

Se les informó a los padres de familia sobre cada ítem que se encuentra

dentro de cada sector, ya sea: personal social, motor fino, lenguaje y

motor grueso del test de DENVER.

Los padres de familia mostraron mucho interés en la charla que se llevó

acabo, especialmente se disiparon las dudas que tenían acerca de las

actitudes de sus hijos frente al entorno en el que viven y el tiempo que

se considera normal para poder llegar a realizar algunas actividades ya

sea en lo que es lenguaje, motor fino, grueso, entre otros.

V. RECOMENDACIONES Por lo general se recomienda.

En el área de personal social es recomendable

En el área motor grueso es recomendable

Para reforzar el área del lenguaje

En el área motor fino adaptativo

LAS RECOMEDACIONES DEBEN ESTAR RELACIONADAS CON LOS

OBJETIVOS Y COCLUSIONES

VI.

BIBLIOGRAFIA

ANEXOS: COLOCAR LOS PROTOCOLOS DE EXAMEN Y FICHAS DE

OBSERVACION ANTES DE SER ANILLADO YO TENGO QUE DAR EL

VISTO BUENO DEL INFORME