Plan de Clase de 5 Lengu y Matematica

PLAN DE CLASE
BLOQUE 2: CUENTOS POPULARES

REA: Lengua y Literatura
EJE DE APRENDIZAJE: Hablar y Escuchar
AO DE EDUCACIN BSICA: Quinto
CONOCIMIENTO: Quieres que te cuente un cuento?
OBJETIVO: Escuchar cuentos populares para expresar sus ideas.
DESTREZAS CON CRITERIO
ESTRATEGIAS
RECURSOS
DE DESEMPEO
METODOLGICAS
EXPERIENCIA
-Escuchar cuentos populares en
-Organizar en parejas a los estudiantes para que
funcin de identificar sus
observen el grfico del texto.
Texto de lengua.
caractersticas propias.
-comentar acerca del observado.
EVALUACIN
- Comprende cuentos
populares.
REFLEXIN
Qu cuentos conocen? Tienen libros de cuentos?
Quin las cuenta cuentos? Cul es su cuento
favorito?
Cuaderno de
trabajo.
CONCEPTUALIZACIN
-Comentar experiencias personales con los cuentos.
-Relacionar lo observado con sus experiencias.
-Realizar la actividad 2 y 3 del texto pgina 35.
-Compararlas la escena del grfico.
APLICACIN
-Guiar a los estudiantes a realizar las actividades del
cuaderno a trabajo pgina nmero 29 y 30.
Lic. Mara Elena Snchez U.

PROFESORA
PLAN DE CLASE
Mgs. Hortencio Arrobo J.

SUBDIRECTOR

REA: Lengua Y Literatura
EJE DEL APRENDIZAJE: LITERATURA (LEER)
CONOCIMIENTO: cuento popular
OBJETIVO: Comprender cuentos populares mediante la identificacin de sus elementos para valorarlos.
DESTREZAS CON
ESTRATEGIAS
RECURSOS
CRITERIO DE DESEMPEO
METODOLGICAS
EXPERIENCIA
-Observar las siluetas que nos presentan el texto.
-Elegir la que corresponda a cuentos.
Texto de lengua.
Comprender cuentos
populares en funcin de
REFLEXIN
identificar sus elementos
comunes.
Qu es un cuento popular?
Documento de
Cules son las funciones del lenguaje?
apoyo.
CONCEPTUALIZACIN
Cuentos
diccionario
-Comprender las distintas funciones del lenguaje.
Cuaderno a
-Reconocer que un texto puede cumplir varias funciones.
trabajo
-Leer en silencio el texto Qu es un cuento popular?
-Inferir trmino nuevo. Con contar con significado del
diccionario.
-Realizar pregunta sobre su contenido contra
-Sealar diferencias entre cuento popular, fbula y leyenda.
-Nombrar ejemplos de cuentos populares.
EVALUACIN
-identificar en un cuento
popular en un elemento
bsico que lo conforman..
APLICACIN
-Realizar las actividades del cuaderno a trabajo pgina N 31 y
32

PROFESORA
PLAN DE CLASE

SUBDIRECTOR

REA: Lengua y Literatura: Comprensin del cuento
CONOCIMIENTO: LECTURA -CUENTO EL TO LOBO Y EL SOBRINO CONEJO
OBJETIVO: Leer comprensivamente a travs de los procesos de codificacin y decodificacin de Texas para mejorar el aprendizaje.
ESTRATEGIAS
RECURSOS
EVALUACIN
DE DESEMPEO
METODOLGICAS
EXPERIENCIA
-activar los conocimientos previos.
Lee con fluidez y
Observar el grfico y describirlo.
Leer cuentos populares en
Tira de
entonacin cont
Predecir el contenido del cuento partir del ttulo.
REFLEXIN
papel.
has escuchado este cuento?
qu nos contar este cuento?
CONCEPTUALIZACIN
-lectura modelo por parte del docente.
-Verificara sobre predicciones.
-Leer voluntariamente prrafo por prrafo encuentro de la
pgina N 38.
-Reconocer la estructura del cuento.
-Guiar a los estudiantes a la comprensin del texto.
-Reconocer la idea ms relevantes.
-Identificar personajes principales y secundarios cont
-Buscar palabras alternativas para conocer su significado.
-Ejercitar la sino ni ma y la autonoma con ayuda del
diccionario y el contexto.
-Sealar el Valor a practicar
APLICACIN
-Orientar a los estudiantes a trabajar con el cuaderno pgina
N33,34,35,36.
PLAN DE CLASE
Grfico.
Texto de
lengua
Cuaderno a
trabajo
Diccionario
Tarjetas.
Identifican personajes
principales y secundarios

CONOCIMIENTO: Lectura del cuento el real y medio ESTRUCTURA DEL CUENTO
OBJETIVO: Identificar la estructura del cuento a travs de su anlisis e interpretacin para aplicarlo en la escritura de cuentos
DESTREZAS CON
ESTRATEGIAS
RECURSOS
EVALUACIN
METODOLGICAS
-Leer cuentos populares en
funcin de identificar su
estructura.
EXPERIENCIA
-Observar monedas antiguas.
-Dialogar y comentar sobre las monedas antiguas.
REFLEXIN
De qu puede tratar del cuento el real y medio
Cmo piensan que terminara el cuento?
CONCEPTUALIZACIN
-Verificara sobre las predicciones.
-Parafraseando.
-Inferir el significado de nuevo vocabulario.
-Leer en voz alta cuidando la entonacin.
-Leer en silencio de manera de que cada estudiante vaya a su
ritmo.
-Solicitar que elijan la oracin que exprese la enseanza de este
cuento.
-Solicitarle que algn mente sobre su eleccin.
-Explica sobre la estructura del cuento contra
-Reconocer el escenario y personajes.
-Reconocer cada una las partes la estructura del cuento popular.
-Agregar a cambiar la informacin Ponte
-Tomar en cuenta es que el cuento popular tiene una leccin
moralizadora.
APLICACIN
Monedas
- Identificar la estructura del

cuento.
antiguas.
Tiras de papel.
Texto de
lengua
Cuaderno a
trabajo
Diccionario
-Utilizar el esquema de la estructura del cuento, guiar a los

estudiantes a comparar los cuentos que ofrece el texto.

PROFESORA
PLAN DE CLASE

SUBDIRECTOR

CONOCIMIENTO: Lectura del cuento Ansiosos de oro ESTRUCTURA DEL CUENTO
OBJETIVO: Identificar la estructura del cuento a travs de su anlisis e interpretacin para aplicarlo en la escritura de cuentos
DESTREZAS CON
ESTRATEGIAS
RECURSOS
EVALUACIN
METODOLGICAS
-Reconocer algunos rasgos
literario de los cuentos populares
en funcin de valorar los como
tales.
EXPERIENCIA
-Responder adivinanzas.
-Observar grfico del texto y comentar.
REFLEXIN
De qu puede tratar del cuento ansiosos de oro
Cmo piensan que terminara el cuento?
CONCEPTUALIZACIN
-Leer en silencio de manera de que cada estudiante vaya a su
ritmo.
-Leer en voz alta cuidando la entonacin.
-Solicitar que elijan la oracin que exprese la enseanza de este
cuento.
-Solicitar que argumente sobre su eleccin.
-Explica sobre la estructura del cuento contra
-Reconocer el escenario y personajes.
-Reconocer cada una las partes la estructura del cuento popular.
-Agregar a cambiar la informacin.
APLICACIN
-Argumentar sobre lo que dira un Padre para que no se vaya uno
de sus hijos.

PROFESORA
Adivinanzas.
Tiras de papel.
-Reconoce rasgos literarios en

el cuento e infiere su
significado.
Texto de
lengua
Cuaderno a
trabajo
Diccionario
Hojas
individuales.

SUBDIRECTOR
PLAN DE CLASE

EJE DEL APRENDIZAJE: LITERATURA: ESCRIBIR CUENTOS
OBJETIVO: Escribir cuentos aplicando la estrategia de su estructura para valorar la expresin artstica.
DESTREZAS CON
ESTRATEGIAS
RECURSOS
METODOLGICAS
Escribir cuentos populares sobre
la base de la tradicin y con la
estructura de ese tipo de texto..
EXPERIENCIA
-Lluvia de ideas:qu vamos escribir?
-Generar ideas: asociar ideas, organizar ideas, jerarquizar ideas.
populares
REFLEXIN
EL DESTINARIO:Para quin? Para que?
TIPO DE TEXTO: Cmo voy a lograr mi propsito?
Texto de
lengua
CONCEPTUALIZACIN
-Escribir oraciones completas

-Utilizar el vocabulario pertinente.
-Utilizar conectores para relacionar la oraciones.
-Aplicar los conocimientos de ortografa y sintaxis.
-Evaluar: si el texto cumple la intencin.
-Comprobar si el texto tiene la estructura prevista.
-Comprobar si las oraciones son completas, claras y no tienen
errores de concordancia.
-Voy a escribir un cuento.
-Leer, como estn organizadas las ideas para escribir un
cuento
-Utilizar la estructura del cuento
Situacin inicial
El campo
Personajes
Un campesino molesto busca el culpable
El campesino atrapado conejo y lo ata.
Conflicto:
El conejo le miente al lobo y le pide que libere.
Desarrollo del conflicto y la leccin moralizadora.
Resolucin del conflicto.
La piedra atropella al lobo.
Final de la historia
Cuentos
Cuaderno a
trabajo
Hojas
Esferos
Lpiz
Pinturas
EVALUACIN
Escribe a cuentos populares

sobre la base de la tradicin y
con la estructura de este tipo
de texto.
El conejo vive lleno de alegra en los pramos.

Realizar
Corregir errores presentar el original.
Publicar.
Entregar el escrito (cuento)
APLICACIN
-Escriba el cuento popular siguiendo todos los pasos.
-Trabajar en el cuaderno de trabajo pgina 37,38, 39 y xl.

PROFESORA

SUBDIRECTOR
El PLAN DE CLASE

EJE DEL APRENDIZAJE: LITERATURA dramatizacin de un cuento popular
OBJETIVO: Disfrutar los cuentos populares aplicando la tcnica de la dramatizacin para valorar las diferentes idiosincrasias.
DESTREZAS CON
ESTRATEGIAS
RECURSOS
EVALUACIN
METODOLGICAS
-Contar cuentos populares en
distintos formatos desde la
utilizacin del lenguaje ldico
cont
-Disfrutar de los distintos cuentos
populares en funcin de valorar
las diferentes idiosincrasias.
EXPERIENCIA
-Dialogan sobre las dramatizaciones que observado
-Recordar el cuento que escribieron anteriormente.
REFLEXIN
Qu es una dramatizacin? Quines participan en ella?
Qu pasos debemos seguir?
CONCEPTUALIZACIN
-Formar grupos de trabajo.
-Describir a los persona del cuento.
-Sealar las relaciones entre los personajes.
-Caracterizar a cmo se mueven, como se expresan como llorar o
como se ren.
-Definir la escenografa cont
-Buscar objetos y accesorio del medio que ayudan a escribir el
ambiente apropiado.
-Fabricar que los de frases con material reciclado Ponte
-Distribuir entre los actores los personajes que van a representar
cont
-Leer las pginas N 47 y 48 para guiarnos en la construccin de
las situaciones.
-Ensayar los movimientos de los diversos personajes, primero
slo y luego en conjunto.
-Afinar las ideas, eliminar las que no calzan, aumentar las
necesarias y darle ritmo de manera que nadie se aburra.
APLICACIN
Presentar las dramatizaciones ante el resto de la clase.
Realizar las actividades del cuaderno a trabajo pgina 47.

PROFESORA
REA: Lengua y Literatura comprensin del cuento.
El PLAN DE CLASE
Cuento el to
-Dramatizar puente Valor a las

diferentes idiosincrasias.
lobo y el
sobrino conejo.
Objetos
reciclados.
Accesorios.
Disfraces.
Texto de
lengua

SUBDIRECTOR

EJE DEL APRENDIZAJE: LITERATURA
CONOCIMIENTO: LECTURA- CUENTO: La opinin Ajena
OBJETIVO: Leer compresivamente a travs de los procesos de codificacin y decodificacin de texto para mejorar el aprendizaje..
DESTREZAS CON
ESTRATEGIAS
RECURSOS
EVALUACIN
METODOLGICAS
EXPERIENCIA
-Activar los conocimientos.
-Observar el grfico y describirlo.
-Predecir el contenido del cuento partir del ttulo.
REFLEXIN
Has escuchado este cuento?
Qu nos contara este cuento?
CONCEPTUALIZACIN
-Lectura modelo por parte del docente.
-Leer voluntariamente prrafo por prrafo el cuento de la pgina
N 50.
-Reconoce las ideas ms relevantes.
-Buscar palabras alternativas para conocer su significado contra
-Ejercitar la sinonima y la autonoma con ayuda del diccionario y
el contexto.
-Sealar el Valor a practicar.
APLICACIN
Orientar a los estudiantes a trabajar con el cuaderno pgina 47y
48.

PROFESORA
Tiras de papel
Grfico
Texto de
lengua
Cuaderno a
trabajo
Diccionario
Tarjetas

SUBDIRECTOR
El PLAN DE CLASE
-Lee con fluidez y entonacin

-Identificar personajes
principales y secundarios.
REA: Lengua y Literatura comprensin del cuento.

EJE DEL APRENDIZAJE: LITERATURA
CONOCIMIENTO: LECTURA- CUENTO: El campesino que venci al diablo
OBJETIVO: Leer compresivamente a travs de los procesos de codificacin y decodificacin de texto para mejorar el aprendizaje.
DESTREZAS CON
ESTRATEGIAS
RECURSOS
EVALUACIN
METODOLGICAS
EXPERIENCIA
-Activar los conocimientos.
-Observar el grfico y describirlo.
-Predecir el contenido del cuento partir del ttulo..
REFLEXIN
Has escuchado este cuento?
Qu nos contara este cuento?
CONCEPTUALIZACIN
-Lectura modelo por parte del docente.
-Leer voluntariamente prrafo por prrafo el cuento de la pgina
N 52.
-Reconoce las ideas ms relevantes.
-Buscar palabras alternativas para conocer su significado contra
-Ejercitar la sinonima y la autonoma con ayuda del diccionario y
el contexto.
-Sealar el Valor a practicar.
APLICACIN
-Orientar a los estudiantes a trabajar con el cuaderno pgina
43,44,45 y 46.
PLAN DE CLASE
Tiras de papel
Grfico
Texto de
lengua
Cuaderno a
trabajo
Diccionario
Tarjetas
-Lee con fluidez y entonacin

Identificar personajes
principales y secundarios.
BLOQUE 2: PROMOVER UN AMBIENTE SANO Y SUSTENTABLE

REA: MATEMTICAS.
CONOCIMIENTO: Suma con reagrupacin
OBJETIVO: Realizar sumas con reagrupacin aplicada proceso correcto para resolver problemas cotidianos.
ESTRATEGIAS
RECURSOS
DE DESEMPEO
METODOLGICAS
-Resolver adiciones con nmeros
de hasta 6 cifras.
EXPERIENCIA
-Juego de 21, cada estudiante reside dos cartas en la primera
----Ronda; en la siguiente Ronda cada uno pide una carta cuantas
veces sea necesario sin sobrepasar 21, al sumar todos los
valores de las cartas que tienen.
-Sumas sin reagrupacin resolver en el pizarrn.
-Utilizar las tablas de Valor posicional es para realizar sumas sin
reagrupacin.
REFLEXIN
Cmo resuelven las sumas con reagrupacin?
CONCEPTUALIZACIN
-Identificar el concepto de reagrupacin mediante el uso de
material concreto.
-Representar la reagrupacin en la presentacin simblica de la
suma.
-Entender el proceso de la suma con reagrupacin.
-Guiar a los estudiantes a trabajar con el texto pginas 20,21.
-Aplicar el proceso de la suma con reagrupacin en la resolucin
de ejercicio
APLICACIN
-Resolver problemas con Sums con reagrupacin.
-Trabajar con el cuaderno con el cuaderno pgina 27y 28.

PROFESORA
Cartas
baco
Material
EVALUACIN
-Resolver adiciones con
nmeros de hasta 6 cifras
concreto
Tabla de
posiciones

SUBDIRECTOR
PLAN DE CLASE
REA: MATEMTICAS.
CONOCIMIENTO: Resta con reagrupacin
OBJETIVO: resolver estas con reagrupacin andina del mtodo inductivo- deductivo para la resolucin del problemas.
DESTREZAS CON
ESTRATEGIAS
RECURSOS
METODOLGICAS
-Resolver sustracciones con
reagrupacin hasta seis cifras y
resolver problemas
EXPERIENCIA
-Se colocan dos cartas frente a cada nio o nias y debe sumar
las correctas las.
-Realizar en el pizarrn para estas sin reagrupacin con material
concreto.
-Utilizar la tabla posicional
REFLEXIN
Cul es el proceso para realizar la revista con reagrupacin?
CONCEPTUALIZACIN
-Repaso por el proceso de la resta.
-Identificar el concepto de reagrupacin mediante el uso de
material concreto.
-Representar la reagrupacin en la presentacin simblica de la
resta
-Entender el proceso de la resta con reagrupacin.
-Guiar a los estudiantes a trabajar con el texto pginas 22,23.
-Aplicar el proceso de la suma con reagrupacin en la resolucin
de ejercicio
APLICACIN
-Resolver problemas con sustracciones con reagrupacin.
-Trabajar con el cuaderno con el cuaderno pgina 29y 30.

PROFESORA
Material
EVALUACIN
-Resolver sustracciones con
reagrupacin.
concreto
baco
Cuaderno a
-Solucin al problema con ms

de una operacin.
trabajo
Cartas
Tabla de
posiciones
Hojas
Individuales

SUBDIRECTOR
PLAN DE CLASE
REA: MATEMTICAS.
CONOCIMIENTO: Multiplicacin sin reagrupacin por 1,2, 3 cifras.
OBJETIVO: Resolver multiplicaciones sin agrupacin mediante el anlisis del proceso para obtener un mejor aprendizaje.
DESTREZAS CON
ESTRATEGIAS
RECURSOS
METODOLGICAS
-Resolver adiciones con nmeros
de hasta 6 cifras.
EXPERIENCIA
-Realizar ejercicios de suma (clculo mental).
-Recordar los trminos de la multiplicacin.
-Revisin de la multiplicacin, suma abreviada.
REFLEXIN
En qu se diferencia la suma de la multiplicacin?
Dan el mismo resultado la suma y la multiplicacin?
Cmo reconocemos si es una multiplicacin o una suma?
En qu ocasiones debemos utilizar la multiplicacin?
CONCEPTUALIZACIN
-Se Resolvern algunos ejercicio en el pizarrn.
-Identificar los trminos de la multiplicacin y sus propiedades.
-Luego dar a los estudiantes a trabajar con el texto pgina 24 y
25.
-Explicar la etapas de clculo para resolver multiplicaciones de
dos y tres cifras.
-Exposicin de estrategias para multiplicar.
-Luego deducir de lo que es la multiplicacin sin reagrupacin.
APLICACIN
.
-Trabajar con el cuaderno de trabajo pgina 27y 28.

PROFESORA
Regletas
Tabla de
EVALUACIN
-Resuelven multiplicacin sin

reagrupacin hasta 6 cifras
posiciones
Texto
Cuaderno

SUBDIRECTOR

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BLOQUE 2: CUENTOS POPULARES

Lic. Mara Elena Snchez U.

Mgs. Hortencio Arrobo J.

BLOQUE 2: CUENTOS POPULARES

Lic. Mara Elena Snchez U.

Mgs. Hortencio Arrobo J.

BLOQUE 2: CUENTOS POPULARES

BLOQUE 2: CUENTOS POPULARES

- Identificar la estructura del

-Utilizar el esquema de la estructura del cuento, guiar a los

Lic. Mara Elena Snchez U.

Mgs. Hortencio Arrobo J.

BLOQUE 2: CUENTOS POPULARES

Lic. Mara Elena Snchez U.

-Reconoce rasgos literarios en

Mgs. Hortencio Arrobo J.

BLOQUE 2: CUENTOS POPULARES

-Escribir oraciones completas

Escribe a cuentos populares

El conejo vive lleno de alegra en los pramos.

Lic. Mara Elena Snchez U.

Mgs. Hortencio Arrobo J.

AO DE EDUCACIN BSICA: Quinto

Lic. Mara Elena Snchez U.

-Dramatizar puente Valor a las

Mgs. Hortencio Arrobo J.

AO DE EDUCACIN BSICA: Quinto

Lic. Mara Elena Snchez U.

Mgs. Hortencio Arrobo J.

-Lee con fluidez y entonacin

REA: Lengua y Literatura comprensin del cuento.

-Lee con fluidez y entonacin

BLOQUE 2: PROMOVER UN AMBIENTE SANO Y SUSTENTABLE

Lic. Mara Elena Snchez U.

Mgs. Hortencio Arrobo J.

Lic. Mara Elena Snchez U.

-Solucin al problema con ms

Mgs. Hortencio Arrobo J.

Lic. Mara Elena Snchez U.

-Resuelven multiplicacin sin

Mgs. Hortencio Arrobo J.

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