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ndice

Prefeitura Municipal da Estncia Turstica de

TREMEMB
Do Estado de So Paulo

Professor de Educao Bsica - PI


Edital 002/2015
ARTIGO DO WILLIAM DOUGLAS
LNGUA PORTUGUESA
Compreenso e interpretao de texto. Vocabulrio.........................................................................................................01
Tipologia e gneros textuais.................................................................................................................................................10
Alguns elementos constitutivos do texto: discurso direto, indireto, indireto livre, pressuposto, subentendido e
ambiguidade. Intertextualidade.................................................................................................................................................30
Coeso e coerncia................................................................................................................................................................35
Figuras de Linguagem. Funes da Linguagem (Ftica, Conativa, Potica, Referencial, Emotiva, Metalingustica).........45
Fonemas e Fontica: representao e classificao dos fonemas, encontros voclicos: ditongo, hiato, tritongo, encontro
consonantal e dgrafo. Slaba e tonicidade.................................................................................................................................52
Acentuao grfica................................................................................................................................................................55
Emprego do sinal indicativo de crase..................................................................................................................................57
Ortografia..............................................................................................................................................................................61
Estrutura e formao das palavras.....................................................................................................................................69
Classe de palavras (estrutura, formao, flexes, emprego e morfossintaxe): substantivo; adjetivo; verbo; pronome;
artigo; numeral; advrbio; preposio; conjuno; interjeio e onomatopeia....................................................................73
Frase, orao, perodo. Sintaxe do perodo simples e composto.......................................................................................92
Pontuao.............................................................................................................................................................................109
Significao das palavras: sinnimos, antnimos, parnimos, homnimos, polissemia, denotao e conotao.
Neologismo e estrangeirismo. Ortopia e Prosdia................................................................................................................ 112
Reescrita de frases. Concordncia nominal e verbal....................................................................................................... 114
Regncia nominal e verbal.................................................................................................................................................125
Colocao pronominal........................................................................................................................................................131

Didatismo e Conhecimento

ndice
RACIOCNIO LGICO
Estruturas lgicas..................................................................................................................................................................01
Teoria dos conjuntos.............................................................................................................................................................10
Lgica de argumentao.......................................................................................................................................................16
Diagramas lgicos.................................................................................................................................................................21
Sucesses................................................................................................................................................................................27
Problemas envolvendo raciocnio........................................................................................................................................28

CONHECIMENTOS GERAIS
Poltica, arte, cultura, economia, sade, educao, sociedade, meio ambiente, ecologia, proteo e preservao
ambiental, economia, tecnologia. Temas nacionais ou internacionais, veiculados nos ltimos dois anos nas diversas
mdias............................................................................................................................................................................................01
Conhecimentos sobre o municpio da Estncia Turstica de Trememb/SP....................................................................66

CONHECIMENTOS ESPECFICOS

Alfabetizao.........................................................................................................................................................................01
Leitura e escrita.....................................................................................................................................................................05
O ensino fundamental de nove anos. Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental de nove anos.
Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental de nove anos. Pacto Nacional pela Educao na Idade
Certa..............................................................................................................................................................................................09
Diretrizes Operacionais para a Educao de Jovens e Adultos. Teorias de Aprendizagem...........................................10
Educao e Diversidade. Desenvolvimento da Leitura e escrita...................................................................................... 11
A Histria da Escrita.............................................................................................................................................................13
Alfabetizao e Letramento.................................................................................................................................................17
Linguagem escrita no Ensino Fundamental.......................................................................................................................18
Polticas Pblicas de Educao Infantil/MEC - Histrico, Programas, Projetos. Diretrizes Curriculares Nacionais
para a Educao Infantil.............................................................................................................................................................20
Diretrizes curriculares nacionais para a educao infantil...............................................................................................20
Prticas Pedaggicas da Educao Infantil........................................................................................................................21
Brinquedo e Brincadeiras na Educao Infantil................................................................................................................24
Organizao e Funcionamento da Educao Infantil........................................................................................................24
Alfabetizao. Leitura e escrita...........................................................................................................................................28
Histria da Escrita................................................................................................................................................................32
Alfabetizao e Letramento.................................................................................................................................................33
Desenvolvimento infantil nos aspectos: intelectuais, sociais e emocionais.......................................................................36
Desenvolvimento e Aprendizagem.......................................................................................................................................38
Pensamento e Linguagem.....................................................................................................................................................40
Processos de Socializao.....................................................................................................................................................43
Psicologia gentica: estudo do desenvolvimento das estruturas cognitivas da criana..................................................44
Psicologia Infantil..................................................................................................................................................................46

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SAC

Ateno
SAC
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Didatismo e Conhecimento

Artigo
O contedo do artigo abaixo de responsabilidade do autor William Douglas, autorizado gentilmente e sem clusula
de exclusividade, para uso do Grupo Nova.
O contedo das demais informaes desta apostila de total responsabilidade da equipe do Grupo Nova.

A ETERNA COMPETIO ENTRE O LAZER E O ESTUDO

Por William Douglas, professor, escritor e juiz federal.


Todo mundo j se pegou estudando sem a menor concentrao, pensando nos momentos de lazer, como tambm j deixou de
aproveitar as horas de descanso por causa de um sentimento de culpa ou mesmo remorso, porque deveria estar estudando.
Fazer uma coisa e pensar em outra causa desconcentrao, estresse e perda de rendimento no estudo ou trabalho. Alm da
perda de prazer nas horas de descanso.
Em diversas pesquisas que realizei durante palestras e seminrios pelo pas, constatei que os trs problemas mais comuns de
quem quer vencer na vida so:
medo do insucesso (gerando ansiedade, insegurana),
falta de tempo e
competio entre o estudo ou trabalho e o lazer.
E ento, voc j teve estes problemas?
Todo mundo sabe que para vencer e estar preparado para o dia-a-dia preciso muito conhecimento, estudo e dedicao, mas
como conciliar o tempo com as preciosas horas de lazer ou descanso?
Este e outros problemas atormentavam-me quando era estudante de Direito e depois, quando passei preparao para concursos
pblicos. No toa que fui reprovado em 5 concursos diferentes!
Outros problemas? Falta de dinheiro, dificuldade dos concursos (que pagam salrios de at R$ 6.000,00/ms, com status e
estabilidade, gerando enorme concorrncia), problemas de cobrana dos familiares, memria, concentrao etc.
Contudo, depois de aprender a estudar, acabei sendo 1 colocado em outros 7 concursos, entre os quais os de Juiz de Direito,
Defensor Pblico e Delegado de Polcia. Isso prova que passar em concurso no impossvel e que quem reprovado pode dar a
volta por cima.
possvel, com organizao, disciplina e fora de vontade, conciliar um estudo eficiente com uma vida onde haja espao para
lazer, diverso e pouco ou nenhum estresse. A qualidade de vida associada s tcnicas de estudo so muito mais produtivas do que a
tradicional imagem da pessoa trancafiada, estudando 14 horas por dia.
O sucesso no estudo e em provas (escritas, concursos, entrevistas etc.) depende basicamente de trs aspectos, em geral,
desprezados por quem est querendo passar numa prova ou conseguir um emprego:
1) clara definio dos objetivos e tcnicas de planejamento e organizao;
2) tcnicas para aumentar o rendimento do estudo, do crebro e da memria;
3) tcnicas especficas sobre como fazer provas e entrevistas, abordando dicas e macetes que a experincia fornece, mas que
podem ser aprendidos.
O conjunto destas tcnicas resulta em um aprendizado melhor e em mais sucesso nas provas escritas e orais (inclusive entrevistas).
Aos poucos, pretendemos ir abordando estes assuntos, mas j podemos anotar aqui alguns cuidados e providncias que iro
aumentar seu desempenho.
Para melhorar a briga entre estudo e lazer, sugiro que voc aprenda a administrar seu tempo. Para isto, como j disse, basta
um pouco de disciplina e organizao.
O primeiro passo fazer o tradicional quadro horrio, colocando nele todas as tarefas a serem realizadas. Ao invs de servir
como uma priso, este procedimento facilitar as coisas para voc. Pra comear, porque vai lev-lo a escolher as coisas que no so
imediatas e a estabelecer suas prioridades. Experimente. Em pouco tempo, voc vai ver que isto funciona.
Tambm recomendvel que voc separe tempo suficiente para dormir, fazer algum exerccio fsico e dar ateno famlia ou
ao namoro. Sem isso, o estresse ser uma mera questo de tempo. Por incrvel que parea, o fato que com uma vida equilibrada o
seu rendimento final no estudo aumenta.
Outra dica simples a seguinte: depois de escolher quantas horas voc vai gastar com cada tarefa ou atividade, evite pensar em
uma enquanto est realizando a outra. Quando o crebro mandar mensagens sobre outras tarefas, s lembrar que cada uma tem
seu tempo definido. Isto aumentar a concentrao no estudo, o rendimento e o prazer e relaxamento das horas de lazer.
Aprender a separar o tempo um excelente meio de diminuir o estresse e aumentar o rendimento, no s no estudo, como em
tudo que fazemos.
*William Douglas juiz federal, professor universitrio, palestrante e autor de mais de 30 obras, dentre elas o best-seller
Como passar em provas e concursos . Passou em 9 concursos, sendo 5 em 1 Lugar
www.williamdouglas.com.br
Contedo cedido gratuitamente, pelo autor, com finalidade de auxiliar os candidatos.

Didatismo e Conhecimento

LNGUA PORTUGUESA

LNGUA PORTUGUESA
COMPREENSO E INTERPRETAO
DE TEXTO. VOCABULRIO.

Exposio: Apresenta informaes sobre assuntos, expe


ideias; explica, avalia, reflete. (analisa ideias). Estrutura bsica;
ideia principal; desenvolvimento; concluso. Uso de linguagem
clara. Ex: ensaios, artigos cientficos, exposies etc.

Compreenso e Interpretao de Texto

Injuno: Indica como realizar uma ao. tambm utilizado


para predizer acontecimentos e comportamentos. Utiliza linguagem objetiva e simples. Os verbos so, na sua maioria, empregados no modo imperativo. H tambm o uso do futuro do presente.
Ex: Receita de um bolo e manuais.

Texto Literrio: expressa a opinio pessoal do autor que tambm transmitida atravs de figuras, impregnado de subjetivismo.
Ex: um romance, um conto, uma poesia... (Conotao, Figurado,
Subjetivo, Pessoal).

Dilogo: uma conversao estabelecida entre duas ou mais


pessoas. Pode conter marcas da linguagem oral, como pausas e
retomadas.

Texto No-Literrio: preocupa-se em transmitir uma mensagem da forma mais clara e objetiva possvel. Ex: uma notcia de
jornal, uma bula de medicamento. (Denotao, Claro, Objetivo,
Informativo).
O objetivo do texto passar conhecimento para o leitor. Nesse
tipo textual, no se faz a defesa de uma ideia. Exemplos de textos
explicativos so os encontrados em manuais de instrues.

Entrevista: uma conversao entre duas ou mais pessoas (o


entrevistador e o entrevistado), na qual perguntas so feitas pelo
entrevistador para obter informao do entrevistado. Os reprteres
entrevistam as suas fontes para obter declaraes que validem as
informaes apuradas ou que relatem situaes vividas por personagens. Antes de ir para a rua, o reprter recebe uma pauta que
contm informaes que o ajudaro a construir a matria. Alm
das informaes, a pauta sugere o enfoque a ser trabalhado assim
como as fontes a serem entrevistadas. Antes da entrevista o reprter costuma reunir o mximo de informaes disponveis sobre o
assunto a ser abordado e sobre a pessoa que ser entrevistada. Munido deste material, ele formula perguntas que levem o entrevistado a fornecer informaes novas e relevantes. O reprter tambm
deve ser perspicaz para perceber se o entrevistado mente ou manipula dados nas suas respostas, fato que costuma acontecer principalmente com as fontes oficiais do tema. Por exemplo, quando
o reprter vai entrevistar o presidente de uma instituio pblica
sobre um problema que est a afetar o fornecimento de servios
populao, ele tende a evitar as perguntas e a querer reverter a
resposta para o que considera positivo na instituio. importante
que o reprter seja insistente. O entrevistador deve conquistar a
confiana do entrevistado, mas no tentar domin-lo, nem ser por
ele dominado. Caso contrrio, acabar induzindo as respostas ou
perdendo a objetividade.
As entrevistas apresentam com frequncia alguns sinais de
pontuao como o ponto de interrogao, o travesso, aspas, reticncias, parntese e as vezes colchetes, que servem para dar ao
leitor maior informaes que ele supostamente desconhece. O ttulo da entrevista um enunciado curto que chama a ateno do leitor e resume a ideia bsica da entrevista. Pode estar todo em letra
maiscula e recebe maior destaque da pgina. Na maioria dos casos, apenas as preposies ficam com a letra minscula. O subttulo introduz o objetivo principal da entrevista e no vem seguido de
ponto final. um pequeno texto e vem em destaque tambm. A fotografia do entrevistado aparece normalmente na primeira pgina
da entrevista e pode estar acompanhada por uma frase dita por ele.
As frases importantes ditas pelo entrevistado e que aparecem em
destaque nas outras pginas da entrevista so chamadas de olho.

Informativo: Tem a funo de informar o leitor a respeito de


algo ou algum, o texto de uma notcia de jornal, de revista,
folhetos informativos, propagandas. Uso da funo referencial da
linguagem, 3 pessoa do singular.
Descrio: Um texto em que se faz um retrato por escrito de
um lugar, uma pessoa, um animal ou um objeto. A classe de palavras mais utilizada nessa produo o adjetivo, pela sua funo
caracterizadora. Numa abordagem mais abstrata, pode-se at descrever sensaes ou sentimentos. No h relao de anterioridade e posterioridade. Significa criar com palavras a imagem do
objeto descrito. fazer uma descrio minuciosa do objeto ou da
personagem a que o texto se refere.
Narrao: Modalidade em que se conta um fato, fictcio ou
no, que ocorreu num determinado tempo e lugar, envolvendo
certos personagens. Refere-se a objetos do mundo real. H uma
relao de anterioridade e posterioridade. O tempo verbal predominante o passado. Estamos cercados de narraes desde as que
nos contam histrias infantis, como o Chapeuzinho Vermelho
ou a Bela Adormecida, at as picantes piadas do cotidiano.
Dissertao: Dissertar o mesmo que desenvolver ou explicar um assunto, discorrer sobre ele. Assim, o texto dissertativo
pertence ao grupo dos textos expositivos, juntamente com o texto
de apresentao cientfica, o relatrio, o texto didtico, o artigo
enciclopdico. Em princpio, o texto dissertativo no est preocupado com a persuaso e sim, com a transmisso de conhecimento,
sendo, portanto, um texto informativo.
Argumentativo: Os textos argumentativos, ao contrrio, tm
por finalidade principal persuadir o leitor sobre o ponto de vista
do autor a respeito do assunto. Quando o texto, alm de explicar,
tambm persuade o interlocutor e modifica seu comportamento,
temos um texto dissertativo-argumentativo.
Exemplos: texto de opinio, carta do leitor, carta de solicitao, deliberao informal, discurso de defesa e acusao (advocacia), resenha crtica, artigos de opinio ou assinados, editorial.
Didatismo e Conhecimento

Crnica: Assim como a fbula e o enigma, a crnica um


gnero narrativo. Como diz a origem da palavra (Cronos o deus
grego do tempo), narra fatos histricos em ordem cronolgica, ou
trata de temas da atualidade. Mas no s isso. Lendo esse texto,
voc conhecer as principais caractersticas da crnica, tcnicas de
sua redao e ter exemplos.
1

LNGUA PORTUGUESA
Uma das mais famosas crnicas da histria da literatura luso-brasileira corresponde definio de crnica como narrao
histrica. a Carta de Achamento do Brasil, de Pero Vaz de
Caminha, na qual so narrados ao rei portugus, D. Manuel, o
descobrimento do Brasil e como foram os primeiros dias que os
marinheiros portugueses passaram aqui. Mas trataremos, sobretudo, da crnica como gnero que comenta assuntos do dia a dia.
Para comear, uma crnica sobre a crnica, de Machado de Assis:

De uma forma geral, passamos por diferentes nveis ou etapas


at termos condies de aproveitar totalmente o assunto lido. Essas etapas ou nveis so cumulativas e vo sendo adquiridas pela
vida, estando presente em praticamente toda a nossa leitura.
O Primeiro Nvel elementar e diz respeito ao perodo de
alfabetizao. Ler uma capacidade cerebral muito sofisticada e
requer experincia: no basta apenas conhecermos os cdigos, a
gramtica, a semntica, preciso que tenhamos um bom domnio
da lngua.

O nascimento da crnica
H um meio certo de comear a crnica por uma trivialidade.
dizer: Que calor! Que desenfreado calor! Diz-se isto, agitando
as pontas do leno, bufando como um touro, ou simplesmente sacudindo a sobrecasaca. Resvala-se do calor aos fenmenos atmosfricos, fazem-se algumas conjeturas acerca do sol e da lua, outras
sobre a febre amarela, manda-se um suspiro a Petrpolis, e la glace
est rompue est comeada a crnica. (...)
(Machado de Assis. Crnicas Escolhidas. So Paulo:
Editora tica, 1994)

O Segundo Nvel a pr-leitura ou leitura inspecional. Tem


duas funes especficas: primeiro, prevenir para que a leitura posterior no nos surpreenda e, sendo, para que tenhamos chance de
escolher qual material leremos, efetivamente. Trata-se, na verdade,
de nossa primeira impresso sobre o livro. a leitura que comumente desenvolvemos nas livrarias. Nela, por meio do salteio de
partes, respondem basicamente s seguintes perguntas:
- Por que ler este livro?
-Ser uma leitura til?
-Dentro de que contexto ele poder se enquadrar?

Publicada em jornal ou revista onde publicada, destina-se


leitura diria ou semanal e trata de acontecimentos cotidianos.
A crnica se diferencia no jornal por no buscar exatido da informao. Diferente da notcia, que procura relatar os fatos que
acontecem, a crnica os analisa, d-lhes um colorido emocional,
mostrando aos olhos do leitor uma situao comum, vista por outro ngulo, singular.
O leitor pressuposto da crnica urbano e, em princpio, um
leitor de jornal ou de revista. A preocupao com esse leitor que
faz com que, dentre os assuntos tratados, o cronista d maior ateno aos problemas do modo de vida urbano, do mundo contemporneo, dos pequenos acontecimentos do dia a dia comuns nas
grandes cidades.
Jornalismo e literatura: assim que podemos dizer que a crnica uma mistura de jornalismo e literatura. De um recebe a observao atenta da realidade cotidiana e do outro, a construo da
linguagem, o jogo verbal. Algumas crnicas so editadas em livro,
para garantir sua durabilidade no tempo.

Essas perguntas devem ser revistas durante as etapas que se


seguem, procurando usar de imparcialidade quanto ao ponto de
vista do autor, e o assunto, evitando preconceitos. Se voc se propuser a ler um livro sem interesse, com olhar crtico, rejeitando-o
antes de conhec-lo, provavelmente o aproveitamento ser muito
baixo.
Ler armazenar informaes; desenvolver; ampliar horizontes; compreender o mundo; comunicar-se melhor; escrever melhor; relacionar-se melhor com o outro.
Pr-Leitura
Nome do livro
Autor
Dados Bibliogrficos
Prefcio e ndice
Prlogo e Introduo
O primeiro passo memorizar o nome do autor e a edio do
livro, fazer um folheio sistemtico: ler o prefcio e o ndice (ou
sumrio), analisar um pouco da histria que deu origem ao livro,
ver o nmero da edio e o ano de publicao. Se falarmos em ler
um Machado de Assis, um Jlio Verne, um Jorge Amado, j estaremos sabendo muito sobre o livro. muito importante verificar
estes dados para enquadrarmos o livro na cronologia dos fatos e na
atualidade das informaes que ele contm. Verifique detalhes que
possam contribuir para a coleta do maior nmero de informaes
possvel. Tudo isso vai ser til quando formos arquivar os dados
lidos no nosso arquivo mental. A propsito, voc sabe o que seja
um prlogo, um prefcio e uma introduo? Muita gente pensa que
os trs so a mesma coisa, mas no:
Prlogo: um comentrio feito pelo autor a respeito do tema
e de sua experincia pessoal.
Prefcio: escrito por terceiros ou pelo prprio autor, referindo-se ao tema abordado no livro e muitas vezes tambm tecendo
comentrios sobre o autor.
Introduo: escrita tambm pelo autor, referindo-se ao livro
e no ao tema.

Interpretao de Texto
O primeiro passo para interpretar um texto consiste em decomp-lo, aps uma primeira leitura, em suas ideias bsicas ou
ideias ncleo, ou seja, um trabalho analtico buscando os conceitos definidores da opinio explicitada pelo autor. Esta operao
far com que o significado do texto salte aos olhos do leitor. Ler
uma atividade muito mais complexa do que a simples interpretao dos smbolos grficos, de cdigos, requer que o indivduo
seja capaz de interpretar o material lido, comparando-o e incorporando-o sua bagagem pessoal, ou seja, requer que o indivduo
mantenha um comportamento ativo diante da leitura.
Os diferentes nveis de leitura
Para que isso acontea, necessrio que haja maturidade para
a compreenso do material lido, seno tudo cair no esquecimento
ou ficar armazenado em nossa memria sem uso, at que tenhamos condies cognitivas para utilizar.
Didatismo e Conhecimento

LNGUA PORTUGUESA
O segundo passo fazer uma leitura superficial. Pode-se, nesse caso, aplicar as tcnicas da leitura dinmica.

mente exerccios fsicos com o propsito de melhorar a aparncia


e a sade. Pois bem, embora no tenhamos condies de ver com
o que se apresenta nossa mente, somos capazes de senti-la quando
melhoramos nossas aptides como o raciocnio, a prontido de informaes e, obviamente, nossos conhecimentos intelectuais. Vale
a pena se esforar no incio e criar um mtodo de leitura eficiente
e rpido.

O Terceiro Nvel conhecido como analtico. Depois de vasculharmos bem o livro na pr-leitura, analisamos o livro. Para isso,
imprescindvel que saibamos em qual gnero o livro se enquadra:
trata-se de um romance, um tratado, um livro de pesquisa e, neste
caso, existe apenas teoria ou so inseridas prticas e exemplos. No
caso de ser um livro terico, que requeira memorizao, procure
criar imagens mentais sobre o assunto, ou seja, veja, realmente, o
que est lendo, dando vida e muita criatividade ao assunto. Note
bem: a leitura efetiva vai acontecer nesta fase, e a primeira coisa a
fazer ser capaz de resumir o assunto do livro em duas frases. J
temos algum contedo para isso, pois o encadeamento das ideias j
de nosso conhecimento. Procure, agora, ler bem o livro, do incio
ao fim. Esta a leitura efetiva, aproveite bem este momento. Fique
atento! Aproveite todas as informaes que a pr-leitura ofereceu.
No pare a leitura para buscar significados de palavras em dicionrios ou sublinhar textos, isto ser feito em outro momento.

Ideias Ncleo
O primeiro passo para interpretar um texto consiste em decomp-lo, aps uma primeira leitura, em suas ideias bsicas ou
ideias ncleo, ou seja, um trabalho analtico buscando os conceitos definidores da opinio explicitada pelo autor. Esta operao
far com que o significado do texto salte aos olhos do leitor.
Exemplo:
Incalculvel a contribuio do famoso neurologista austraco no tocante aos estudos sobre a formao da personalidade
humana. Sigmund Freud (1859-1939) conseguiu acender luzes
nas camadas mais profundas da psique humana: o inconsciente
e subconsciente. Comeou estudando casos clnicos de comportamentos anmalos ou patolgicos, com a ajuda da hipnose e em
colaborao com os colegas Joseph Breuer e Martin Charcot (Estudos sobre a histeria, 1895). Insatisfeito com os resultados obtidos pelo hipnotismo, inventou o mtodo que at hoje usado pela
psicanlise: o das livres associaes de ideias e de sentimentos,
estimuladas pela terapeuta por palavras dirigidas ao paciente
com o fim de descobrir a fonte das perturbaes mentais. Para
este caminho de regresso s origens de um trauma, Freud se utilizou especialmente da linguagem onrica dos pacientes, considerando os sonhos como compensao dos desejos insatisfeitos na
fase de viglia.
Mas a grande novidade de Freud, que escandalizou o mundo
cultural da poca, foi a apresentao da tese de que toda neurose
de origem sexual.
(Salvatore DOnofrio)

O Quarto Nvel de leitura o denominado de controle. Trata-se de uma leitura com a qual vamos efetivamente acabar com
qualquer dvida que ainda persista. Normalmente, os termos desconhecidos de um texto so explicitados neste prprio texto, medida que vamos adiantando a leitura. Um mecanismo psicolgico
far com que fiquemos com aquela dvida incomodando-nos at
que tenhamos a resposta. Caso no haja explicao no texto, ser
na etapa do controle que lanaremos mo do dicionrio.
Veja bem: a esta altura j conhecemos bem o livro e o ato de
interromper a leitura no vai fragmentar a compreenso do assunto
como um todo. Ser, tambm, nessa etapa que sublinharemos os
tpicos importantes, se necessrio. Para ressaltar trechos importantes opte por um sinal discreto prximo a eles, visando principalmente a marcar o local do texto em que se encontra, obrigando-o a
fixar a cronologia e a sequncia deste fato importante, situando-o
no livro.
Aproveite bem esta etapa de leitura. Para auxiliar no estudo,
interessante que, ao final da leitura de cada captulo, voc faa um
breve resumo com suas prprias palavras de tudo o que foi lido.

Primeiro Conceito do Texto: Incalculvel a contribuio


do famoso neurologista austraco no tocante aos estudos sobre a
formao da personalidade humana. Sigmund Freud (1859-1939)
conseguiu acender luzes nas camadas mais profundas da psique
humana: o inconsciente e subconsciente. O autor do texto afirma,
inicialmente, que Sigmund Freud ajudou a cincia a compreender
os nveis mais profundos da personalidade humana, o inconsciente
e subconsciente.

Um Quinto Nvel pode ser opcional: a etapa da repetio


aplicada. Quando lemos, assimilamos o contedo do texto, mas
aprendizagem efetiva vai requerer que tenhamos prtica, ou seja,
que tenhamos experincia do que foi lido na vida. Voc s pode
compreender conceitos que tenha visto em seu cotidiano. Nada
como unir a teoria prtica. Na leitura, quando no passamos pela
etapa da repetio aplicada, ficamos muitas vezes sujeitos queles
brancos quando queremos evocar o assunto. Para evitar isso, faa
resumos.
Observe agora os trechos sublinhados do livro e os resumos
de cada captulo, trace um diagrama sobre o livro, esforce-se para
traduzi-lo com suas prprias palavras. Procure associar o assunto
lido com alguma experincia j vivida ou tente exemplific-lo com
algo concreto, como se fosse um professor e o estivesse ensinando
para uma turma de alunos interessados. importante lembrar que
esquecemos mais nas prximas 8 horas do que nos 30 dias posteriores. Isto quer dizer que devemos fazer pausas durante a leitura e
ao retornarmos ao livro, consultamos os resumos. No pense que
um exerccio montono. Ns somos capazes de realizar diariaDidatismo e Conhecimento

Segundo Conceito do Texto: Comeou estudando casos clnicos de comportamentos anmalos ou patolgicos, com a ajuda da hipnose e em colaborao com os colegas Joseph Breuer e
Martin Charcot (Estudos sobre a histeria, 1895). Insatisfeito com
os resultados obtidos pelo hipnotismo, inventou o mtodo que at
hoje usado pela psicanlise: o das livres associaes de ideias
e de sentimentos, estimuladas pela terapeuta por palavras dirigidas ao paciente com o fim de descobrir a fonte das perturbaes
mentais. A segunda ideia ncleo mostra que Freud deu incio a
sua pesquisa estudando os comportamentos humanos anormais ou
doentios por meio da hipnose. Insatisfeito com esse mtodo, criou
o das livres associaes de ideias e de sentimentos.
3

LNGUA PORTUGUESA
- Os adjetivos ligados a um substantivo vo dar a ele maior
clareza de expresso, aumentando-lhe ou determinando-lhe o significado;
- Esclarecer o vocabulrio;
- Entender o vocabulrio;
- Viver a histria;
- Ative sua leitura;
- Ver, perceber, sentir, apalpar o que se pergunta e o que se
pede;
- No se deve preocupar com a arrumao das letras nas alternativas;
- As perguntas so fceis, dependendo de quem l o texto ou
como o leu;
- Cuidado com as opinies pessoais, elas no existem;
- Sentir, perceber a mensagem do autor;
- Cuidado com a exatido das questes em relao ao texto;
- Descobrir o assunto e procurar pensar sobre ele;
- Todos os termos da anlise sinttica, cada termo tem seu
valor, sua importncia;
- Todas as oraes subordinadas tm orao principal e as
ideias se completam.

Terceiro Conceito do Texto: Para este caminho de regresso


s origens de um trauma, Freud se utilizou especialmente da linguagem onrica dos pacientes, considerando os sonhos como compensao dos desejos insatisfeitos na fase de viglia. Aqui, est
explicitado que a descoberta das razes de um trauma se faz por
meio da compreenso dos sonhos, que seriam uma linguagem metafrica dos desejos no realizados ao longo da vida do dia a dia.
Quarto Conceito do Texto: Mas a grande novidade de Freud,
que escandalizou o mundo cultural da poca, foi a apresentao
da tese de que toda neurose de origem sexual. Por fim, o texto afirma que Freud escandalizou a sociedade de seu tempo, afirmando a novidade de que todo o trauma psicolgico de origem
sexual.
Podemos, tranquilamente, ser bem-sucedidos numa interpretao de texto. Para isso, devemos observar o seguinte:
- Ler todo o texto, procurando ter uma viso geral do assunto;
- Se encontrar palavras desconhecidas, no interrompa a leitura, v at o fim, ininterruptamente;
- Ler, ler bem, ler profundamente, ou seja, ler o texto pelo
menos umas trs vezes;
- Ler com perspiccia, sutileza, malcia nas entrelinhas;
- Voltar ao texto tantas quantas vezes precisar;
- No permitir que prevaleam suas ideias sobre as do autor;
- Partir o texto em pedaos (pargrafos, partes) para melhor
compreenso;
- Centralizar cada questo ao pedao (pargrafo, parte) do texto correspondente;
- Verificar, com ateno e cuidado, o enunciado de cada questo;
- Cuidado com os vocbulos: destoa (=diferente de...), no,
correta, incorreta, certa, errada, falsa, verdadeira, exceto, e outras;
palavras que aparecem nas perguntas e que, s vezes, dificultam a
entender o que se perguntou e o que se pediu;
- Quando duas alternativas lhe parecem corretas, procurar a
mais exata ou a mais completa;
- Quando o autor apenas sugerir ideia, procurar um fundamento de lgica objetiva;
- Cuidado com as questes voltadas para dados superficiais;
- No se deve procurar a verdade exata dentro daquela resposta, mas a opo que melhor se enquadre no sentido do texto;
- s vezes a etimologia ou a semelhana das palavras denuncia a resposta;
- Procure estabelecer quais foram as opinies expostas pelo
autor, definindo o tema e a mensagem;
- O autor defende ideias e voc deve perceb-las;
- Os adjuntos adverbiais e os predicativos do sujeito so importantssimos na interpretao do texto. Exemplos:

Vcios de Leitura
Por acaso voc tem o hbito de ler movimentando a cabea?
Ou quem sabe, acompanhando com o dedo? Talvez vocalizando
baixinho... Voc no percebe, mas esses movimentos so alguns
dos tantos que prejudicam a leitura. Esses movimentos so conhecidos como vcios de linguagem.
Movimentar a cabea: procure perceber se voc no est
movimentando a cabea enquanto l. Este movimento, ao final
de pouco tempo, gera muito cansao alm de no causar nenhum
efeito positivo. Durante a leitura apenas movimentamos os olhos.
Regressar no texto, durante a leitura: pessoas que tm dificuldade de memorizar um assunto, que no compreendem algumas
expresses ou palavras tendem a voltar na sua leitura. Este movimento apenas incrementa a falta de memria, pois secciona a linha
de raciocnio e raramente explica o desconhecido, o que normalmente elucidado no decorrer da leitura. Procure sempre manter
uma sequncia e no fique indo e vindo no livro. O assunto pode
se tornar um bicho de sete cabeas!
Ler palavra por palavra: para escrever usamos muitas palavras que apenas servem como adereos. Procure ler o conjunto e
perceber o seu significado.
Sub-vocalizao: o ato de repetir mentalmente a palavra.
Isto s ser corrigido quando conseguirmos ultrapassar a marca de
250 palavras por minuto.
Usar apoios: algumas pessoas tm o hbito de acompanhar
a leitura com rguas, apontando ou utilizando um objeto que salta linha a linha. O movimento dos olhos muito mais rpido
quando livre do que quando o fazemos guiado por qualquer objeto.

Ele morreu de fome.


de fome: adjunto adverbial de causa, determina a causa na
realizao do fato (= morte de ele).
Ele morreu faminto.
faminto: predicativo do sujeito, o estado em que ele se
encontrava quando morreu.

Leitura Eficiente
Ao ler realizamos as seguintes operaes:

- As oraes coordenadas no tm orao principal, apenas as


ideias esto coordenadas entre si;
Didatismo e Conhecimento

- Captamos o estmulo, ou seja, por meio da viso, encaminhamos o material a ser lido para nosso crebro.
4

LNGUA PORTUGUESA
- Passamos, ento, a perceber e a interpretar o dado sensorial
(palavras, nmeros etc.) e a organiz-lo segundo nossa bagagem
de conhecimentos anteriores. Para essa etapa, precisamos de motivao, de forma a tornar o processo mais otimizado possvel.
- Assimilamos o contedo lido integrando-o ao nosso arquivo mental e aplicando o conhecimento ao nosso cotidiano.

- Ambiente: o ambiente de leitura deve ser preparado para ela.


Nada de ambientes com muitos estmulos que forcem a disperso.
Deve ser um local tranquilo, agradvel, ventilado, com uma cadeira confortvel para o leitor e mesa para apoiar o livro a uma altura
que possibilite postura corporal adequada. Quanto a iluminao,
deve vir do lado posterior esquerdo, pois o movimento de virar a
pgina acontecer antes de ter sido lida a ltima linha da pgina direita e, de outra forma, haveria a formao de sombra nesta pgina,
o que atrapalharia a leitura.
- Objetos necessrios: para evitar que, durante a leitura, levantarmos para pegar algum objeto que julguemos importante,
devemos colocar lpis, marca-texto e dicionrio sempre mo.
Quanto sublinhar os pontos importantes do texto, preciso aprender a tcnica adequada. No o fazer na primeira leitura, evitando
que os aspectos sublinhados parecem-se mais com um mosaico de
informaes aleatrias.
Os concursos apresentam questes interpretativas que tm por
finalidade a identificao de um leitor autnomo. Portanto, o candidato deve compreender os nveis estruturais da lngua por meio
da lgica, alm de necessitar de um bom lxico internalizado.
As frases produzem significados diferentes de acordo com o
contexto em que esto inseridas. Torna-se, assim, necessrio sempre fazer um confronto entre todas as partes que compem o texto.
Alm disso, fundamental apreender as informaes apresentadas
por trs do texto e as inferncias a que ele remete. Este procedimento justifica-se por um texto ser sempre produto de uma postura
ideolgica do autor diante de uma temtica qualquer.

A leitura um processo muito mais amplo do que podemos


imaginar. Ler no unicamente interpretar os smbolos grficos,
mas interpretar o mundo em que vivemos. Na verdade, passamos
todo o nosso tempo lendo!
O psicanalista francs Lacan disse que o olhar da me configura a estrutura psquica da criana, ou seja, esta se v a partir de
como v seu reflexo nos olhos da me! O beb, ento, segundo
esta citao, l nos olhos da me o sentimento com que recebido e interpreta suas emoes: se o que encontra rejeio, sua
experincia bsica ser de terror; se encontra alegria, sua experincia ser de tranquilidade, etc. Ler est to relacionado com o
fato de existirmos que nem nos preocupamos em aprimorar este
processo. lendo que vamos construindo nossos valores e estes
so os responsveis pela transformao dos fatos em objetos de
nosso sentimento.
Leitura um dos grandes, seno o maior, ingrediente da civilizao. Ela uma atividade ampla e livre, fato comprovado
pela frustrao de algumas pessoas ao assistirem a um filme, cuja
histria j foi lida em um livro. Quando lemos, associamos as informaes lidas imensa bagagem de conhecimentos que temos
armazenados em nosso crebro e ento somos capazes de criar,
imaginar e sonhar.
por meio da leitura que podemos entrar em contato com
pessoas distantes ou do passado, observando suas crenas, convices e descobertas que foram imortalizadas por meio da escrita.
Esta possibilita o avano tecnolgico e cientfico, registrando os
conhecimentos, levando-os a qualquer pessoa em qualquer lugar
do mundo, desde que saibam decodificar a mensagem, interpretando os smbolos usados como registro da informao. A leitura
o verdadeiro elo integrador do ser humano e a sociedade em que
ele vive!
O mundo de hoje marcado pelo enorme fluxo de informaes oferecidas a todo instante. preciso tambm tornarmo-nos
mais receptivos e atentos, para nos mantermos atualizados e competitivos. Para isso, imprescindvel leitura que nos estimule cada
vez mais em vista dos resultados que ela oferece. Se voc pretende
acompanhar a evoluo do mundo, manter-se em dia, atualizado
e bem informado, precisa preocupar-se com a qualidade da sua
leitura.
Observe: voc pode gostar de ler sobre esoterismo e uma pessoa prxima no se interessar por este assunto. Por outro lado, ser
que esta mesma pessoa se interessa por um livro que fale sobre
Histria ou esportes? No caso da leitura, no existe livro interessante, mas leitores interessados.
A pessoa que se preocupa com a qualidade de sua leitura e
com o resultado que poder obter, deve pensar no ato de ler como
um comportamento que requer alguns cuidados, para ser realmente
eficaz.

Como ler e interpretar uma charge


Interpretar cartuns, charges ou quadrinhos exigem trs habilidades: observao, conhecimento do assunto e vocabulrio adequado. A primeira permite que o leitor veja todos os cones presentes - e dono da situao - d incio descrio minuciosa, mas
que prioriza as relevncias. A segunda requer um leitor antenado
com o noticirio mais recente, caso contrrio no ser possvel estabelecer sentidos para o que v. A terceira encerra o ciclo, pois,
sem dar nome ao que v, o leitor no faz a traduo da imagem.
Desse modo, interpretar charges - ou qualquer outra forma de
expresso visual exige procedimentos lgicos, ateno aos detalhes e uma preocupao rigorosa em associar imagens aos fatos.

- Atitude: pensamento positivo para aquilo que deseja ler.


Manter-se descansado muito importante tambm. No adianta
um desgaste fsico enorme, pois a reteno da informao ser
inversamente proporcional. Uma alimentao adequada muito
importante.
Didatismo e Conhecimento

Benett. Folha de So Paulo, 15/02/2010

LNGUA PORTUGUESA
Charges so desenhos humorsticos que se utilizam da ironia
e do sarcasmo para a constituio de uma crtica a uma situao
social ou poltica vigente, e contra a qual se pretende ou ao menos se pretendia, na origem desse fenmeno artstico, na Inglaterra
do sculo XIX fazer uma oposio. Diferente do cartoon, arte
tambm surgida na Inglaterra e que pretendia parodiar situaes
do cotidiano da sociedade, constituindo assim uma crtica dos
costumes que ultrapassa os limites do tempo e projeta-se como
crtica de poca, a charge caracterizada especificamente por ser
uma crnica, ou seja, narra ou satiriza um fato acontecido em determinado momento, e que perder sua carga humorstica ao ser
desvencilhada do contexto temporal no qual est inserida. Todavia, a palavra cartunista acabou designando, na nossa linguagem
cotidiana, a categoria de artistas que produz esse tipo de desenho
humorstico (charges ou cartoons)
Na verdade, quatro passos bsicos para uma boa interpretao
poltico-ideolgica de uma charge. Afinal, se a corrida eleitoral
para a Presidncia da Repblica j comeou, no vai mal dar uma
boa olhada nas charges publicadas em cada jornal, impresso ou
eletrnico, para ver o que se passa na cabea dos donos da grande
mdia sobre esse momento mpar no processo democrtico nacional

moralmente execrvel, a parcialidade na informao noticiada pelos meios de comunicao no apenas inevitvel, como tambm
pode vir a ser benfica no que tange ao processo da constituio
de posicionamentos crticos e ideolgicos no debate democrtico.
Reafirmando aquele lugar-comum, mas vlido, do dramaturgo
Nelson Rodrigues (do qual eu nunca encontrei a citao, confesso), toda unanimidade burra. Por isso, preciso compreender
e identificar a linha editorial do veculo de comunicao no qual a
charge foi publicada, pois esta revela a ideologia que inspira o foco
de parcialidade que este d s suas notcias.

Thiago Recchia. Gazeta do Povo, 01/04/2010


Passo 4: Compreenda qual o posicionamento ideolgico frente ao fato, do qual a charge quer te convencer: Assim como a
notcia vem, como j foi comentado, carregada de parcialidade
ideolgica, a charge no est longe de ser um meio propcio de comunicao de um ponto de vista. E com um detalhe a mais: a charge convence! Por seu efeito humorstico, a crtica proposta pela
charge permanece enraizada por tempo indeterminado em nossa
imaginao e, por decorrncia, como vrios autores da consagrada psicologia da imagem j demonstraram, nos processos inconscientes que podem influenciar as decises e escolhas que julgamos
serem estritamente voluntrias. Compreender a mensagem ideolgica da qual composta uma charge acaba tendo a funo de
tornar conscientes estes processos, fazendo com que nossa deciso
seja fundamentada numa deciso mais racional e posicionada, e
ao mesmo tempo menos ingnua e caricata da situao. A, sim,
a charge poder auxiliar na formulao clara e cnscia de um posicionamento perante os fatos e notcias apresentados por esses
meios de comunicao!

Amarildo. A Gazeta-ES, 12/04/2010


Passo 1: Procure saber do que a charge est tratando: A charge geralmente est relacionada, por meio do uso de ANALOGIAS,
a uma notcia ou fato poltico, econmico, social ou cultural. Portanto, a primeira tarefa de um analista de charges ser compreender a qual fato ou notcia a charge em questo est relacionada.
Passo 2: Entenda os elementos contidos na charge: Numa
charge de crtica poltica ou econmica, sempre h um protagonista e um antagonista da situao ou seja, um personagem alvejado pela crtica do chargista e outro que faz a vez de porta-voz
da crtica do chargista. No necessariamente o antagonista aparece
na cena O prprio cenrio da charge, uma nota de rodap ou a
prpria situao na qual o protagonista est inserido pode fazer a
vez de antagonista. J nas charges de carter social ou cultural,
geralmente no h protagonistas e antagonistas, mas elementos do
fato ou da notcia que so caricaturizados isto , retratados humoristicamente com vistas a trazer fora notcia representada
na charge. No caso das charges de crtica econmica e poltica, a
identificao dos papis de protagonista e antagonista da situao
fundamental para o prximo passo na interpretao desta charge.
Passo 3: Identifique a linha editorial do veculo de comunicao: No novidade para nenhum de ns que a imparcialidade da
informao uma mera iluso, da qual nos convenceram de tanto
repetir. No existe imparcialidade nem nas cincias, quanto mais
na imprensa! E por mais que a manipulao da notcia seja um ato
Didatismo e Conhecimento

Exerccios
Ateno: As questes de nmeros 1 a 5 referem-se ao texto
seguinte.
Fotografias
Toda fotografia um portal aberto para outra dimenso: o
passado. A cmara fotogrfica uma verdadeira mquina do tempo, transformando o que naquilo que j no mais, porque o que
temos diante dos olhos transmudado imediatamente em passado
no momento do clique. Costumamos dizer que a fotografia congela o tempo, preservando um momento passageiro para toda a
6

LNGUA PORTUGUESA
4. No contexto do primeiro pargrafo, o segmento Todavia,
existe algo que descongela essa imagem pode ser substitudo, sem
prejuzo para a correo e a coerncia do texto, por:
(A) Tendo isso em vista, h que se descongelar essa imagem.
(B) Ainda assim, h mais que uma imagem descongelada.
(C) Apesar de tudo, essa imagem descongela algo.
(D) H, no obstante, o que faz essa imagem descongelar.
(E) H algo, outrossim, que essa imagem descongelar.

eternidade, e isso no deixa de ser verdade. Todavia, existe algo


que descongela essa imagem: nosso olhar. Em francs, imagem e
magia contm as mesmas cinco letras: image e magie. Toda imagem magia, e nosso olhar a varinha de condo que descongela
o instante aprisionado nas geleiras eternas do tempo fotogrfico.
Toda fotografia uma espcie de espelho da Alice do Pas
das Maravilhas, e cada pessoa que mergulha nesse espelho de papel sai numa dimenso diferente e vivencia experincias diversas,
pois o lado de l como o albergue espanhol do ditado: cada um
s encontra nele o que trouxe consigo. Alm disso, o significado
de uma imagem muda com o passar do tempo, at para o mesmo
observador.
Variam, tambm, os nveis de percepo de uma fotografia.
Isso ocorre, na verdade, com todas as artes: um msico, por exemplo, capaz de perceber dimenses sonoras inteiramente insuspeitas para os leigos. Da mesma forma, um fotgrafo profissional
l as imagens fotogrficas de modo diferente daqueles que desconhecem a sintaxe da fotografia, a escrita da luz. Mas difcil
imaginar algum que seja insensvel magia de uma foto.
(Adaptado de Pedro Vasquez, em Por trs daquela foto.
So Paulo: Companhia das Letras, 2010)

5. Est clara e correta a redao deste livre comentrio sobre


o texto:
(A) Apesar de se ombrearem com outras artes plsticas, a fotografia nos faz desfrutar e viver experincias de natureza igualmente temporal.
(B) Na superfcie espacial de uma fotografia, nem se imagine
os tempos a que suscitaro essa imagem aparentemente congelada...
(C) Conquanto seja o registro de um determinado espao, uma
foto leva-nos a viver profundas experincias de carter temporal.
(D) Tal como ocorrem nos espelhos da Alice, as experincias
fsicas de uma fotografia podem se inocular em planos temporais.
(E) Nenhuma imagem fotogrfica congelada suficientemente para abrir mo de implicncias semnticas no plano temporal.

1. O segmento do texto que ressalta a ao mesma da percepo de uma foto :


(A) A cmara fotogrfica uma verdadeira mquina do tempo.
(B) a fotografia congela o tempo.
(C) nosso olhar a varinha de condo que descongela o instante aprisionado.
(D) o significado de uma imagem muda com o passar do tempo.
(E) Mas difcil imaginar algum que seja insensvel magia
de uma foto.

Ateno: As questes de nmeros 6 a 9 referem-se ao texto


seguinte.
Discriminar ou discriminar?
Os dicionrios no so teis apenas para esclarecer o sentido de um vocbulo; ajudam, com frequncia, a iluminar teses
controvertidas e mesmo a incendiar debates. Vamos ao Dicionrio
Houaiss, ao verbete discriminar, e l encontramos, entre outras,
estas duas acepes: a) perceber diferenas; distinguir, discernir;
b) tratar mal ou de modo injusto, desigual, um indivduo ou grupo
de indivduos, em razo de alguma caracterstica pessoal, cor da
pele, classe social, convices etc.
Na primeira acepo, discriminar dar ateno s diferenas, supe um preciso discernimento; o termo transpira o sentido positivo de quem reconhece e considera o estatuto do que
diferente. Discriminar o certo do errado o primeiro passo no
caminho da tica. J na segunda acepo, discriminar deixar
agir o preconceito, disseminar o juzo preconcebido. Discriminar algum: faz-lo objeto de nossa intolerncia.
Diz-se que tratar igualmente os desiguais perpetuar a desigualdade. Nesse caso, deixar de discriminar (no sentido de discernir) permitir que uma discriminao continue (no sentido de
preconceito). Estamos vivendo uma poca em que a bandeira da
discriminao se apresenta em seu sentido mais positivo: trata-se
de aplicar polticas afirmativas para promover aqueles que vm
sofrendo discriminaes histricas. Mas h, por outro lado, quem
veja nessas propostas afirmativas a forma mais censurvel de discriminao... o caso das cotas especiais para vagas numa universidade ou numa empresa: uma discriminao, cujo sentido
positivo ou negativo depende da convico de quem a avalia. As
acepes so inconciliveis, mas esto no mesmo verbete do dicionrio e se mostram vivas na mesma sociedade.
(Anbal Lucchesi, indito)

2. No contexto do ltimo pargrafo, a referncia aos vrios


nveis de percepo de uma fotografia remete
(A) diversidade das qualidades intrnsecas de uma foto.
(B) s diferenas de qualificao do olhar dos observadores.
(C) aos graus de insensibilidade de alguns diante de uma foto.
(D) s relaes que a fotografia mantm com as outras artes.
(E) aos vrios tempos que cada fotografia representa em si
mesma.
3. Atente para as seguintes afirmaes:
I. Ao dizer, no primeiro pargrafo, que a fotografia congela o
tempo, o autor defende a ideia de que a realidade apreendida numa
foto j no pertence a tempo algum.
II. No segundo pargrafo, a meno ao ditado sobre o albergue espanhol tem por finalidade sugerir que o olhar do observador
no interfere no sentido prprio e particular de uma foto.
III. Um fotgrafo profissional, conforme sugere o terceiro pargrafo, v no apenas uma foto, mas os recursos de uma linguagem especfica nela fixados.
Em relao ao texto, est correto o que se afirma SOMENTE
em
(A) I e II.
(B) II e III.
(C) I.
(D) II.
(E) III.
Didatismo e Conhecimento

LNGUA PORTUGUESA
6. A afirmao de que os dicionrios podem ajudar a incendiar
debates confirma-se, no texto, pelo fato de que o verbete discriminar
(A) padece de um sentido vago e impreciso, gerando por isso
inmeras controvrsias entre os usurios.
(B) apresenta um sentido secundrio, variante de seu sentido
principal, que no reconhecido por todos.
(C) abona tanto o sentido legtimo como o ilegtimo que se
costuma atribuir a esse vocbulo.
(D) faz pensar nas dificuldades que existem quando se trata de
determinar a origem de um vocbulo.
(E) desdobra-se em acepes contraditrias que correspondem a convices incompatveis.

Ateno: As questes de nmeros 10 a 14 referem-se crnica


abaixo.
Bom para o sorveteiro
Por alguma razo inconsciente, eu fugia da notcia. Mas a
notcia me perseguia. At no avio, o nico jornal abria na minha
cara o drama da baleia encalhada na praia de Saquarema. Afinal,
depois de quase trs dias se debatendo na areia da praia e na tela
da televiso, o filhote de jubarte conseguiu ser devolvido ao mar.
At a Unio Sovitica acabou, como foi dito por locutores especializados em necrolgio eufrico. Mas o drama da baleia no
acabava. Centenas de curiosos foram l apreciar aquela montanha de fora a se esfalfar em vo na luta pela sobrevivncia. Um
belo espetculo.
noite, cessava o trabalho, ou a diverso. Mas j ao raiar
do dia, sem recursos, com simples cordas e as prprias mos, todos se empenhavam no lcido objetivo comum. Comum, vrgula.
O sorveteiro vendeu centenas de picols. Por ele a baleia ficava
encalhada por mais duas ou trs semanas. Uma santa senhora
teve a feliz ideia de levar pastis e empadinhas para vender com
gio. Um malvado sugeriu que se desse por perdida a batalha e se
comeasse logo a repartir os bifes.
Em 1966, uma baleia adulta foi parar ali mesmo e em quinze
minutos estava toda retalhada. Muitos se lembravam da alegria
voraz com que foram disputadas as toneladas da vtima. Essa de
agora teve mais sorte. Foi salva graas religio ecolgica que
anda na moda e que por um momento estabeleceu uma trgua entre todos ns, animais de sangue quente ou de sangue frio.
At que enfim chegou uma traineira da Petrobrs. Logo uma
estatal, cus, num momento em que preciso dar provas da eficcia da empresa privada. De qualquer forma, eu j podia recolher a minha aflio. Metfora fcil, l se foi, espero que salva,
a baleia de Saquarema. O maior animal do mundo, assim frgil,
merc de curiosos. noite, sonhei com o Brasil encalhado na
areia diablica da inflao. A bordo, uma tripulao de camels
anunciava umas bugigangas. Tudo fala. Tudo smbolo.

7. Diz-se que tratar igualmente os desiguais perpetuar a


desigualdade.
Da afirmao acima coerente deduzir esta outra:
(A) Os homens so desiguais porque foram tratados com o
mesmo critrio de igualdade.
(B) A igualdade s alcanvel se abolida a fixao de um
mesmo critrio para casos muito diferentes.
(C) Quando todos os desiguais so tratados desigualmente, a
desigualdade definitiva torna-se aceitvel.
(D) Uma forma de perpetuar a igualdade est em sempre tratar
os iguais como se fossem desiguais.
(E) Critrios diferentes implicam desigualdades tais que os
injustiados so sempre os mesmos.
8. Considerando-se o contexto, traduz-se adequadamente o
sentido de um segmento em:
(A) iluminar teses controvertidas (1 pargrafo) = amainar
posies dubitativas.
(B) um preciso discernimento (2 pargrafo) = uma arraigada
dissuaso.
(C) disseminar o juzo preconcebido (2 pargrafo) = dissuadir o julgamento predestinado.
(D) a forma mais censurvel (3 pargrafo) = o modo mais
repreensvel.
(E) As acepes so inconciliveis (3 pargrafo) = as verses
so inatacveis.

(Otto Lara Resende, Folha de S. Paulo)


10. O cronista ressalta aspectos contrastantes do caso de Saquarema, tal como se observa na relao entre estas duas expresses:
(A) drama da baleia encalhada e trs dias se debatendo na
areia.
(B) em quinze minutos estava toda retalhada e foram disputadas as toneladas da vtima.
(C) se esfalfar em vo na luta pela sobrevivncia e levar pastis e empadinhas para vender com gio.
(D) o filhote de jubarte conseguiu ser devolvido ao mar e l se
foi, espero que salva, a baleia de Saquarema.
(E) At que enfim chegou uma traineira da Petrobrs e Logo
uma estatal, cus.

9. preciso reelaborar, para sanar falha estrutural, a redao


da seguinte frase:
(A) O autor do texto chama a ateno para o fato de que o
desejo de promover a igualdade corre o risco de obter um efeito
contrrio.
(B) Embora haja quem aposte no critrio nico de julgamento,
para se promover a igualdade, visto que desconsideram o risco do
contrrio.
(C) Quem v como justa a aplicao de um mesmo critrio
para julgar casos diferentes no cr que isso reafirme uma situao
de injustia.
(D) Muitas vezes preciso corrigir certas distores aplicando-se medidas que, primeira vista, parecem em si mesmas distorcidas.
(E) Em nossa poca, h desequilbrios sociais to graves que
tornam necessrios os desequilbrios compensatrios de uma ao
corretiva.
Didatismo e Conhecimento

11. Atente para as seguintes afirmaes sobre o texto:


I. A analogia entre a baleia e a Unio Sovitica insinua, entre
outros termos de aproximao, o encalhe dos gigantes.
II. As reaes dos envolvidos no episdio da baleia encalhada
revelam que, acima das diferentes providncias, atinham-se todos
a um mesmo propsito.
8

LNGUA PORTUGUESA
III. A expresso Tudo smbolo prende-se ao fato de que o autor aproveitou o episdio da baleia encalhada para tambm figurar
o encalhe de um pas imobilizado pela alta inflao.
Em relao ao texto, est correto o que se afirma em
(A) I, II e III.
(B) I e III, apenas.
(C) II e III, apenas.
(D) I e II, apenas.
(E) III, apenas.

to: Ser que os passageiros de um avio gostariam de fazer uma


eleio para escolher um deles como piloto de seu voo? Ou prefeririam confiar no mrito do profissional mais abalizado?
A perfdia desse argumento est na falsa analogia entre uma
funo eminentemente tcnica e uma funo eminentemente poltica. No fundo, o ministro queria dizer que o governo estava indo
muito bem nas mos dos militares e que estes saberiam melhor que
ningum prosseguir no comando da nao.
Entre a escolha pelo mrito e a escolha pelo voto h necessidades muito distintas. Num concurso pblico, por exemplo, a
avaliao do mrito pessoal do candidato se impe sobre qualquer outra. A seleo e a classificao de profissionais devem ser
processos marcados pela transparncia do mtodo e pela adequao aos objetivos. J a escolha da liderana de uma associao
de classe, de um sindicato deve ocorrer em conformidade com o
desejo da maioria, que escolhe livremente seu representante. Entre
a especialidade tcnica e a vocao poltica h diferenas profundas de natureza, que pedem distintas formas de reconhecimento.
Essas questes vm tona quando, em certas instituies, o
prestgio do assemblesmo surge como absoluto. H quem pretenda decidir tudo no voto, reconhecendo numa assembleia a soberania que a qualifica para a tomada de qualquer deciso. No
por acaso, quando algum se ope a essa generalizao, lembrando a razo do mrito, ouvem-se diatribes contra a meritocracia. Eis a uma tarefa para ns todos: reconhecer, caso a caso, a
legitimidade que tem a deciso pelo voto ou pelo reconhecimento
da qualificao indispensvel. Assim, no elegeremos deputado
algum sem esprito pblico, nem votaremos no passageiro que
dever pilotar nosso avio.
(Jlio Castanho de Almeida, indito)

12. Foram irrelevantes para a salvao da baleia estes dois


fatores:
(A) o necrolgio da Unio Sovitica e os servios da traineira
da Petrobrs.
(B) o prestgio dos valores ecolgicos e o empenho no lcido
objetivo comum.
(C) o fato de a jubarte ser um animal de sangue frio e o prestgio dos valores ecolgicos.
(D) o fato de a Petrobrs ser uma empresa estatal e as iniciativas que couberam a uma traineira.
(E) o aproveitamento comercial da situao e a fora descomunal empregada pela jubarte.
13. Considerando-se o contexto, traduz-se adequadamente o
sentido de um segmento em:
(A) em necrolgio eufrico (1 pargrafo) = em faanha mortal.
(B) Comum, vrgula (2 pargrafo) = Geral, mas nem tanto.
(C) que se desse por perdida a batalha (2 pargrafo) = que se
imaginasse o efeito de uma derrota.
(D) estabeleceu uma trgua entre todos ns (3 pargrafo) =
derrogou uma imunidade para ns todos.
(E) preciso dar provas da eficcia (4 pargrafo) = convm
explicitar os bons propsitos.

15. Deve-se presumir, com base no texto, que a razo do mrito e a razo do voto devem ser consideradas, diante da tomada
de uma deciso,
(A) complementares, pois em separado nenhuma delas satisfaz o que exige uma situao dada.
(B) excludentes, j que numa votao no se leva em conta
nenhuma questo de mrito.
(C) excludentes, j que a qualificao por mrito pressupe
que toda votao ilegtima.
(D) conciliveis, desde que as mesmas pessoas que votam sejam as que decidam pelo mrito.
(E) independentes, visto que cada uma atende a necessidades
de bem distintas naturezas.

14. Est clara e correta a redao deste livre comentrio sobre


o ltimo pargrafo do texto.
(A) Apesar de tratar do drama ocorrido com uma baleia, o
cronista no deixa de aludir a circunstncias nacionais, como o
impulso para as privatizaes e os custos da alta inflao.
(B) Mormente tratando de uma jubarte encalhado, o cronista
no obsta em tratar de assuntos da pauta nacional, como a inflao
ou o processo empresarial das privatizaes.
(C) V-se que um cronista pode assumir, como aqui ocorreu, o
papel tanto de um reprter curioso como analisar fatos oportunos,
qual seja a escalada inflacionria ou a privatizao.
(D) O incidente da jubarte encalhado no impediu de que o
cronista se valesse de tal episdio para opinar diante de outros fatos, haja vista a inflao nacional ou a escalada das privatizaes.
(E) Ao bom cronista ocorre associar um episdio como o da
jubarte com a natureza de outros, bem distintos, sejam os da economia inflacionada, sejam o crescente prestgio das privatizaes.

16. Atente para as seguintes afirmaes:


I. A argumentao do ministro, referida no primeiro pargrafo,
rebatida pelo autor do texto por ser falaciosa e escamotear os
reais interesses de quem a formula.
II. O autor do texto manifesta-se francamente favorvel razo do mrito, a menos que uma situao de real impasse imponha
a resoluo pelo voto.
III. A conotao pejorativa que o uso de aspas confere ao termo assemblesmo expressa o ponto de vista dos que desconsideram a qualificao tcnica.
Em relao ao texto, est correto SOMENTE o que se afirma
em

Ateno: As questes de nmeros 15 a 18 referem-se ao texto


abaixo.
A razo do mrito e a do voto
Um ministro, ao tempo do governo militar, irritado com a
campanha pelas eleies diretas para presidente da Repblica,
buscou minimizar a importncia do voto com o seguinte argumenDidatismo e Conhecimento

LNGUA PORTUGUESA
(A) I.
(B) II.
(C) III.
(D) I e II.
(E) II e III.

- expe um fato, relaciona mudanas de situao, aponta antes, durante e depois dos acontecimentos (geralmente);
- um tipo de texto sequencial;
- relato de fatos;
- presena de narrador, personagens, enredo, cenrio, tempo;
- apresentao de um conflito;
- uso de verbos de ao;
- geralmente, mesclada de descries;
- o dilogo direto frequente.

17. Considerando-se o contexto, so expresses bastante prximas quanto ao sentido:


(A) fazer uma eleio e confiar no mrito do profissional.
(B) especialidade tcnica e vocao poltica.
(C) classificao de profissionais e escolha da liderana.
(D) avaliao do mrito e reconhecimento da qualificao.
(E) transparncia do mtodo e desejo da maioria.
18. Atente para a redao do seguinte comunicado:

Texto Descritivo - um texto em que se faz um retrato por escrito de um lugar, uma pessoa, um animal ou um objeto. A classe
de palavras mais utilizada nessa produo o adjetivo, pela sua
funo caracterizadora. Numa abordagem mais abstrata, pode-se
at descrever sensaes ou sentimentos. No h relao de anterioridade e posterioridade. fazer uma descrio minuciosa do objeto ou da personagem a que o texto refere. Nessa espcie textual as
coisas acontecem ao mesmo tempo.
- expe caractersticas dos seres ou das coisas, apresenta uma
viso;
- um tipo de texto figurativo;
- retrato de pessoas, ambientes, objetos;
- predomnio de atributos;
- uso de verbos de ligao;
- frequente emprego de metforas, comparaes e outras
figuras de linguagem;
- tem como resultado a imagem fsica ou psicolgica.

Viemos por esse intermdio convocar-lhe para a assembleia


geral da prxima sexta-feira, aonde se decidir os rumos do nosso movimento reivindicatrio.
As falhas do texto encontram-se plenamente sanadas em:
(A) Vimos, por este intermdio, convoc-lo para a assembleia
geral da prxima sexta-feira, quando se decidiro os rumos do
nosso movimento reivindicatrio.
(B) Viemos por este intermdio convocar-lhe para a assembleia geral da prxima sexta-feira, onde se decidir os rumos do
nosso movimento reivindicatrio.
(C) Vimos, por este intermdio, convocar-lhe para a assembleia geral da prxima sexta-feira, em cuja se decidiro os rumos
do nosso movimento reivindicatrio.
(D) Vimos por esse intermdio convoc-lo para a assembleia
geral da prxima sexta-feira, em que se decidir os rumos do nosso movimento reivindicatrio.
(E) Viemos, por este intermdio, convoc-lo para a assembleia geral da prxima sexta-feira, em que se decidiro os rumos
do nosso movimento reivindicatrio.

Tipo textual a forma como um texto se apresenta. As nicas


tipologias existentes so: narrao, descrio, dissertao ou exposio, informao e injuno. importante que no se confunda tipo textual com gnero textual.

Texto Dissertativo - a dissertao um texto que analisa, interpreta, explica e avalia dados da realidade. Esse tipo textual requer reflexo, pois as opinies sobre os fatos e a postura crtica em
relao ao que se discute tm grande importncia. O texto dissertativo temtico, pois trata de anlises e interpretaes; o tempo explorado o presente no seu valor atemporal; constitudo por uma
introduo onde o assunto a ser discutido apresentado, seguido
por uma argumentao que caracteriza o ponto de vista do autor
sobre o assunto em evidncia. Nesse tipo de texto a expresso das
ideias, valores, crenas so claras, evidentes, pois um tipo de
texto que prope a reflexo, o debate de ideias. A linguagem explorada a denotativa, embora o uso da conotao possa marcar
um estilo pessoal. A objetividade um fator importante, pois d
ao texto um valor universal, por isso geralmente o enunciador no
aparece porque o mais importante o assunto em questo e no
quem fala dele. A ausncia do emissor importante para que a
ideia defendida torne algo partilhado entre muitas pessoas, sendo
admitido o emprego da 1 pessoa do plural - ns, pois esse no
descaracteriza o discurso dissertativo.
- expe um tema, explica, avalia, classifica, analisa;
- um tipo de texto argumentativo.
- defesa de um argumento: apresentao de uma tese que ser
defendida; desenvolvimento ou argumentao; fechamento;
- predomnio da linguagem objetiva;
- prevalece a denotao.

Texto Narrativo - tipo textual em que se conta fatos que ocorreram num determinado tempo e lugar, envolvendo personagens e
um narrador. Refere-se a objeto do mundo real ou fictcio. Possui
uma relao de anterioridade e posterioridade. O tempo verbal predominante o passado.

Texto Argumentativo - esse texto tem a funo de persuadir o


leitor, convencendo-o de aceitar uma ideia imposta pelo texto. o
tipo textual mais presente em manifestos e cartas abertas, e quando
tambm mostra fatos para embasar a argumentao, se torna um
texto dissertativo-argumentativo.

Respostas: 01-C / 02-B / 03-E / 04-D / 05-C / 06-E / 07-B /


08-D / 09-B / 10-C / 11-B / 12-E / 13-B / 14-A / 15-E / 16-A / 17-D
/ 18-A

TIPOLOGIA E GNEROS TEXTUAIS.

Tipologia Textual

Didatismo e Conhecimento

10

LNGUA PORTUGUESA
Elementos Estruturais (I):

Texto Injuntivo/Instrucional - indica como realizar uma


ao. Tambm utilizado para predizer acontecimentos e comportamentos. Utiliza linguagem objetiva e simples. Os verbos so,
na sua maioria, empregados no modo imperativo, porm nota-se
tambm o uso do infinitivo e o uso do futuro do presente do modo
indicativo. Ex: Previses do tempo, receitas culinrias, manuais,
leis, bula de remdio, convenes, regras e eventos.

- Enredo: desenrolar dos acontecimentos.


- Personagens: so seres que se movimentam, se relacionam e
do lugar trama que se estabelece na ao. Revelam-se por meio
de caractersticas fsicas ou psicolgicas. Os personagens podem
ser lineares (previsveis), complexos, tipos sociais (trabalhador,
estudante, burgus etc.) ou tipos humanos (o medroso, o tmido, o
avarento etc.), heris ou anti-heris, protagonistas ou antagonistas.
- Narrador: quem conta a histria.
- Espao: local da ao. Pode ser fsico ou psicolgico.
- Tempo: poca em que se passa a ao. Cronolgico: o tempo convencional (horas, dias, meses); Psicolgico: o tempo interior, subjetivo.

Narrao
A Narrao um tipo de texto que relata uma histria real,
fictcia ou mescla dados reais e imaginrios. O texto narrativo
apresenta personagens que atuam em um tempo e em um espao,
organizados por uma narrao feita por um narrador. uma srie
de fatos situados em um espao e no tempo, tendo mudana de um
estado para outro, segundo relaes de sequencialidade e causalidade, e no simultneos como na descrio. Expressa as relaes
entre os indivduos, os conflitos e as ligaes afetivas entre esses
indivduos e o mundo, utilizando situaes que contm essa vivncia.
Todas as vezes que uma histria contada ( narrada), o narrador acaba sempre contando onde, quando, como e com quem ocorreu o episdio. por isso que numa narrao predomina a ao: o
texto narrativo um conjunto de aes; assim sendo, a maioria dos
verbos que compem esse tipo de texto so os verbos de ao. O
conjunto de aes que compem o texto narrativo, ou seja, a histria que contada nesse tipo de texto recebe o nome de enredo.
As aes contidas no texto narrativo so praticadas pelas personagens, que so justamente as pessoas envolvidas no episdio
que est sendo contado. As personagens so identificadas (nomeadas) no texto narrativo pelos substantivos prprios.
Quando o narrador conta um episdio, s vezes (mesmo sem
querer) ele acaba contando onde (em que lugar) as aes do
enredo foram realizadas pelas personagens. O lugar onde ocorre
uma ao ou aes chamado de espao, representado no texto
pelos advrbios de lugar.
Alm de contar onde, o narrador tambm pode esclarecer
quando ocorreram as aes da histria. Esse elemento da narrativa o tempo, representado no texto narrativo atravs dos tempos
verbais, mas principalmente pelos advrbios de tempo. o tempo
que ordena as aes no texto narrativo: ele que indica ao leitor
como o fato narrado aconteceu.
A histria contada, por isso, passa por uma introduo (parte
inicial da histria, tambm chamada de prlogo), pelo desenvolvimento do enredo ( a histria propriamente dita, o meio, o miolo
da narrativa, tambm chamada de trama) e termina com a concluso da histria ( o final ou eplogo). Aquele que conta a histria
o narrador, que pode ser pessoal (narra em 1 pessoa: Eu...) ou
impessoal (narra em 3 pessoa: Ele...).
Assim, o texto narrativo sempre estruturado por verbos de
ao, por advrbios de tempo, por advrbios de lugar e pelos substantivos que nomeiam as personagens, que so os agentes do texto,
ou seja, aquelas pessoas que fazem as aes expressas pelos verbos, formando uma rede: a prpria histria contada.
Tudo na narrativa depende do narrador, da voz que conta a
histria.
Didatismo e Conhecimento

Elementos Estruturais (II):


Personagens - Quem? Protagonista/Antagonista
Acontecimento - O qu? Fato
Tempo - Quando? poca em que ocorreu o fato
Espao - Onde? Lugar onde ocorreu o fato
Modo - Como? De que forma ocorreu o fato
Causa - Por qu? Motivo pelo qual ocorreu o fato
Resultado - previsvel ou imprevisvel.
Final - Fechado ou Aberto.
Esses elementos estruturais combinam-se e articulam-se de
tal forma, que no possvel compreend-los isoladamente, como
simples exemplos de uma narrao. H uma relao de implicao mtua entre eles, para garantir coerncia e verossimilhana
histria narrada. Quanto aos elementos da narrativa, esses no
esto, obrigatoriamente sempre presentes no discurso, exceto as
personagens ou o fato a ser narrado.
Exemplo:
Porquinho-da-ndia
Quando eu tinha seis anos
Ganhei um porquinho-da-nda.
Que dor de corao me dava
Porque o bichinho s queria estar debaixo do fogo!
Levava ele pra sala
Pra os lugares mais bonitos mais limpinhos
Ele no gostava:
Queria era estar debaixo do fogo.
No fazia caso nenhum das minhas ternurinhas...
- O meu porquinho-da-ndia foi a minha primeira namorada.
Manuel Bandeira. Estrela da vida inteira. 4 ed.
Rio de Janeiro, Jos Olympio, 1973, pg. 110.
Observe que, no texto acima, h um conjunto de transformaes de situao: ganhar um porquinho-da-ndia passar da situao de no ter o animalzinho para a de t-lo; lev-lo para a sala ou
para outros lugares passar da situao de ele estar debaixo do
fogo para a de estar em outros lugares; ele no gostava: queria
era estar debaixo do fogo implica a volta situao anterior;
no fazia caso nenhum das minhas ternurinhas d a entender
que o menino passava de uma situao de no ser terno com o
animalzinho para uma situao de ser; no ltimo verso tem-se a
passagem da situao de no ter namorada para a de ter.
11

LNGUA PORTUGUESA
Verifica-se, pois, que nesse texto h um grande conjunto de
mudanas de situao. isso que define o que se chama o componente narrativo do texto, ou seja, narrativa uma mudana de estado pela ao de alguma personagem, uma transformao de situao. Mesmo que essa personagem no aparea no texto, ela est
logicamente implcita. Assim, por exemplo, se o menino ganhou
um porquinho-da-ndia, porque algum lhe deu o animalzinho.
Assim, h basicamente, dois tipos de mudana: aquele em que algum recebe alguma coisa (o menino passou a ter o porquinho-da
ndia) e aquele algum perde alguma coisa (o porquinho perdia, a
cada vez que o menino o levava para outro lugar, o espao confortvel de debaixo do fogo). Assim, temos dois tipos de narrativas:
de aquisio e de privao.

Parei na varanda, ia tonto, atordoado, as pernas bambas, o


corao parecendo querer sair-me pela boca fora. No me atrevia
a descer chcara, e passar ao quintal vizinho. Comecei a andar
de um lado para outro, estacando para amparar-me, e andava outra
vez e estacava.
(Machado de Assis. Dom Casmurro)
Observador: como se dissesse: verdade, pode acreditar,
eu estava l e vi. Exemplo:
Batia nos noventa anos o corpo magro, mas sempre teso do
Jango Jorge, um que foi capito duma maloca de contrabandista
que fez cancha nos banhados do Ibiroca.
Esse gacho desabotinado levou a existncia inteira a cruzar
os campos da fronteira; luz do Sol, no desmaiado da Lua, na
escurido das noites, na cerrao das madrugadas...; ainda que
chovesse reinos acolherados ou que ventasse como por alma de
padre, nunca errou vau, nunca perdeu atalho, nunca desandou cruzada!...
(...)
Aqui h poucos coitado! pousei no arranchamento dele.
Casado ou doutro jeito, afamilhado. No no vamos desde muito
tempo. (...)
Fiquei verdeando, espera, e fui dando um ajutrio na matana dos leites e no tiramento dos assados com couro.
(J. Simes Lopes Neto Contrabandista)

Existem trs tipos de foco narrativo:


- Narrador-personagem: aquele que conta a histria na
qual participante. Nesse caso ele narrador e personagem ao
mesmo tempo, a histria contada em 1 pessoa.
- Narrador-observador: aquele que conta a histria como
algum que observa tudo que acontece e transmite ao leitor, a histria contada em 3 pessoa.
- Narrador-onisciente: o que sabe tudo sobre o enredo e as
personagens, revelando seus pensamentos e sentimentos ntimos.
Narra em 3 pessoa e sua voz, muitas vezes, aparece misturada
com pensamentos dos personagens (discurso indireto livre).

- Em 3 pessoa:
Onisciente: no h um eu que conta; uma terceira pessoa.
Exemplo:

Estrutura:
- Apresentao: a parte do texto em que so apresentados
alguns personagens e expostas algumas circunstncias da histria,
como o momento e o lugar onde a ao se desenvolver.
- Complicao: a parte do texto em que se inicia propriamente a ao. Encadeados, os episdios se sucedem, conduzindo
ao clmax.
- Clmax: o ponto da narrativa em que a ao atinge seu
momento crtico, tornando o desfecho inevitvel.
- Desfecho: a soluo do conflito produzido pelas aes dos
personagens.

Devia andar l pelos cinco anos e meio quando a fantasiaram


de borboleta. Por isso no pde defender-se. E saiu rua com ar
menos carnavalesco deste mundo, morrendo de vergonha da malha
de cetim, das asas e das antenas e, mais ainda, da cara mostra,
sem mscara piedosa para disfarar o sentimento impreciso de ridculo.
(Ilka Laurito. Sal do Lrico)
Narrador Objetivo: no se envolve, conta a histria como
sendo vista por uma cmara ou filmadora. Exemplo:
Festa

Tipos de Personagens:

Atrs do balco, o rapaz de cabea pelada e avental olha o


crioulo de roupa limpa e remendada, acompanhado de dois meninos de tnis branco, um mais velho e outro mais novo, mas ambos
com menos de dez anos.
Os trs atravessam o salo, cuidadosamente, mas resolutamente, e se dirigem para o cmodo dos fundos, onde h seis mesas
desertas.
O rapaz de cabea pelada vai ver o que eles querem. O homem pergunta em quanto fica uma cerveja, dois guarans e dois
pezinhos.
__ Duzentos e vinte.
O preto concentra-se, aritmtico, e confirma o pedido.
__Que tal o po com molho? sugere o rapaz.
__ Como?
__ Passar o po no molho da almndega. Fica muito mais gostoso.

Os personagens tm muita importncia na construo de um


texto narrativo, so elementos vitais. Podem ser principais ou secundrios, conforme o papel que desempenham no enredo, podem ser apresentados direta ou indiretamente.
A apresentao direta acontece quando o personagem aparece
de forma clara no texto, retratando suas caractersticas fsicas e/ou
psicolgicas, j a apresentao indireta se d quando os personagens aparecem aos poucos e o leitor vai construindo a sua imagem
com o desenrolar do enredo, ou seja, a partir de suas aes, do que
ela vai fazendo e do modo como vai fazendo.
- Em 1 pessoa:
Personagem Principal: h um eu participante que conta a
histria e o protagonista. Exemplo:
Didatismo e Conhecimento

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LNGUA PORTUGUESA
Frio

O homem olha para os meninos.


__ O preo o mesmo informa o rapaz.
__ Est certo.
Os trs sentam-se numa das mesas, de forma canhestra, como
se o estivessem fazendo pela primeira vez na vida.
O rapaz de cabea pelada traz as bebidas e os copos e, em seguida, num pratinho, os dois pes com meia almndega cada um.
O homem e (mais do que ele) os meninos olham para dentro dos
pes, enquanto o rapaz cmplice se retira.
Os meninos aguardam que a mo adulta leve solene o copo de
cerveja at a boca, depois cada um prova o seu guaran e morde o
primeiro bocado do po.
O homem toma a cerveja em pequenos goles, observando criteriosamente o menino mais velho e o menino mais novo absorvidos com o sanduche e a bebida.
Eles no tm pressa. O grande homem e seus dois meninos.
E permanecem para sempre, humanos e indestrutveis, sentados
naquela mesa.
(Wander Piroli)

O menino tinha s dez anos.


Quase meia hora andando. No comeo pensou num bonde.
Mas lembrou-se do embrulhinho branco e bem feito que trazia,
afastou a idia como se estivesse fazendo uma coisa errada. (Nos
bondes, quela hora da noite, poderiam roub-lo, sem que percebesse; e depois?... Que que diria a Paran?)
Andando. Paran mandara-lhe no ficar observando as vitrines, os prdios, as coisas. Como fazia nos dias comuns. Ia firme
e esforando-se para no pensar em nada, nem olhar muito para
nada.
__ Olho vivo como dizia Paran.
Devagar, muita ateno nos autos, na travessia das ruas. Ele
ia pelas beiradas. Quando em quando, assomava um guarda nas
esquinas. O seu coraozinho se apertava.
Na estao da Sorocabana perguntou as horas a uma mulher.
Sempre ficam mulheres vagabundeando por ali, noite. Pelo jardim, pelos escuros da Alameda Cleveland. Ela lhe deu, ele seguiu.
Ignorava a exatido de seus clculos, mas provavelmente faltava
mais ou menos uma hora para chegar em casa. Os bondes passavam.
(Joo Antnio Malagueta, Perus e Bacanao)
Discurso Indireto-Livre: ocorre uma fuso entre a fala do personagem e a fala do narrador. um recurso relativamente recente.
Surgiu com romancistas inovadores do sculo XX. Exemplo:

Tipos de Discurso:
Discurso Direto: o narrador passa a palavra diretamente para
o personagem, sem a sua interferncia. Exemplo:
Caso de Desquite

A Morte da Porta-Estandarte

__ Vexame de incomodar o doutor (a mo trmula na boca).


Veja, doutor, este velho caducando. Bisav, um neto casado. Agora
com mania de mulher. Todo velho sem-vergonha.
__ Dobre a lngua, mulher. O hominho muito bom. S no
me pise, fico uma jararaca.
__ Se quer sair de casa, doutor, pague uma penso.
__ Essa a tem filho emancipado. Criei um por um, est bom?
Ela no contribuiu com nada, doutor. S deu de mamar no primeiro ms.
__Voc desempregado, quem que fazia roa?
__ Isso naquele tempo. O hominho aqui se espalhava. Fui jogado na estrada, doutor. Desde onze anos estou no mundo sem
ningum por mim. O cu l em cima, noite e dia o hominho aqui
na carroa. Sempre o mais sacrificado, est bom?
__ Se ficar doente, Severino, quem que o atende?
__ O doutor j viu urubu comer defunto? Ningum morre s.
Sempre tem um cristo que enterra o pobre.
__ Na sua idade, sem os cuidados de uma mulher...
__ Eu arranjo.
__ S a troco de dinheiro elas querem voc. Agora tem dois
cavalos. A carroa e os dois cavalos, o que h de melhor. Vai me
deixar sem nada?
__ Voc tinha amula e a potranca. A mula vendeu e a potranca,
deixou morrer. Tenho culpa? S quero paz, um prato de comida e
roupa lavada.
__ Para onde foi a lavadeira?
__ Quem?
__ A mulata.
(...)
(Dalton Trevisan A guerra Conjugal)

Que ningum o incomode agora. Larguem os seus braos.


Rosinha est dormindo. No acordem Rosinha. No preciso segur-lo, que ele no est bbado... O cu baixou, se abriu... Esse
temporal assim bom, porque Rosinha no sai. Tenham pacincia... Largar Rosinha ali, ele no larga no... No! E esses tambores? Ui! Que venham... guerra... ele vai se espalhar... Por que
no est malhando em sua cabea?... (...) Ele vai tirar Rosinha da
cama... Ele est dormindo, Rosinha... Fugir com ela, para o fundo
do Pas... Abra-la no alto de uma colina...
(Anbal Machado)
Sequncia Narrativa:
Uma narrativa no tem uma nica mudana, mas vrias: uma
coordena-se a outra, uma implica a outra, uma subordina-se a outra.
A narrativa tpica tem quatro mudanas de situao:
- uma em que uma personagem passa a ter um querer ou um
dever (um desejo ou uma necessidade de fazer algo);
- uma em que ela adquire um saber ou um poder (uma competncia para fazer algo);
- uma em que a personagem executa aquilo que queria ou devia fazer ( a mudana principal da narrativa);
- uma em que se constata que uma transformao se deu e em
que se podem atribuir prmios ou castigos s personagens (geralmente os prmios so para os bons, e os castigos, para os maus).
Toda narrativa tem essas quatro mudanas, pois elas se pressupem logicamente. Com efeito, quando se constata a realizao
de uma mudana porque ela se verificou, e ela efetua-se porque
quem a realiza pode, sabe, quer ou deve faz-la. Tomemos, por
exemplo, o ato de comprar um apartamento: quando se assina a

Discurso Indireto: o narrador conta o que o personagem diz,


sem lhe passar diretamente a palavra. Exemplo:
Didatismo e Conhecimento

13

LNGUA PORTUGUESA
escritura, realiza-se o ato de compra; para isso, necessrio poder
(ter dinheiro) e querer ou dever comprar (respectivamente, querer
deixar de pagar aluguel ou ter necessidade de mudar, por ter sido
despejado, por exemplo).
Algumas mudanas so necessrias para que outras se deem.
Assim, para apanhar uma fruta, necessrio apanhar um bambu
ou outro instrumento para derrub-la. Para ter um carro, preciso
antes conseguir o dinheiro.

Caracterizao Formal:
Em geral, a narrativa se desenvolve na prosa. O aspecto narrativo apresenta, at certo ponto, alguma subjetividade, porquanto
a criao e o colorido do contexto esto em funo da individualidade e do estilo do narrador. Dependendo do enfoque do redator, a
narrao ter diversas abordagens. Assim de grande importncia
saber se o relato feito em primeira pessoa ou terceira pessoa. No
primeiro caso, h a participao do narrador; segundo, h uma inferncia do ltimo atravs da onipresena e oniscincia.
Quanto temporalidade, no h rigor na ordenao dos acontecimentos: esses podem oscilar no tempo, transgredindo o aspecto
linear e constituindo o que se denomina flashback. O narrador
que usa essa tcnica (caracterstica comum no cinema moderno)
demonstra maior criatividade e originalidade, podendo observar as
aes ziguezagueando no tempo e no espao.

Narrativa e Narrao
Existe alguma diferena entre as duas? Sim. A narratividade
um componente narrativo que pode existir em textos que no so
narraes. A narrativa a transformao de situaes. Por exemplo, quando se diz Depois da abolio, incentivou-se a imigrao de europeus, temos um texto dissertativo, que, no entanto,
apresenta um componente narrativo, pois contm uma mudana
de situao: do no incentivo ao incentivo da imigrao europia.
Se a narrativa est presente em quase todos os tipos de texto,
o que narrao?
A narrao um tipo de narrativa. Tem ela trs caractersticas:
- um conjunto de transformaes de situao (o texto de Manuel Bandeira Porquinho-da-ndia, como vimos, preenche essa
condio);
- um texto figurativo, isto , opera com personagens e fatos
concretos (o texto Porquinho-da-ndia preenche tambm esse
requisito);
- as mudanas relatadas esto organizadas de maneira tal que,
entre elas, existe sempre uma relao de anterioridade e posterioridade (no texto Porquinho-da-ndia o fato de ganhar o animal
anterior ao de ele estar debaixo do fogo, que por sua vez anterior
ao de o menino lev-lo para a sala, que por seu turno anterior ao
de o porquinho-da-ndia voltar ao fogo).

Exemplo - Personagens
Aboletado na varanda, lendo Graciliano Ramos, O Dr.
Amncio no viu a mulher chegar.
- No quer que se carpa o quintal, moo?
Estava um caco: mal vestida, cheirando a fumaa, a face escalavrada. Mas os olhos... (sempre guardam alguma coisa do passado, os olhos).
(Kiefer, Charles. A dentadura postia. Porto Alegre: Mercado Aberto, p. 5O)
Exemplo - Espao
Considerarei longamente meu pequeno deserto, a redondeza
escura e uniforme dos seixos. Seria o leito seco de algum rio. No
havia, em todo o caso, como negar-lhe a insipidez.
(Linda, Ieda. As amazonas segundo tio Hermann. Porto
Alegre: Movimento, 1981, p. 51)

Essa relao de anterioridade e posterioridade sempre pertinente num texto narrativo, mesmo que a sequncia linear da temporalidade aparea alterada. Assim, por exemplo, no romance machadiano Memrias pstumas de Brs Cubas, quando o narrador
comea contando sua morte para em seguida relatar sua vida, a
sequncia temporal foi modificada. No entanto, o leitor reconstitui,
ao longo da leitura, as relaes de anterioridade e de posterioridade.
Resumindo: na narrao, as trs caractersticas explicadas
acima (transformao de situaes, figuratividade e relaes de
anterioridade e posterioridade entre os episdios relatados) devem
estar presentes conjuntamente. Um texto que tenha s uma ou duas
dessas caractersticas no uma narrao.

Exemplo - Tempo
Sete da manh. Honorato Madeira acorda e lembra-se: a mulher lhe pediu que a chamasse cedo.
(Verssimo, rico. Caminhos Cruzados. p.4)
Tipologia da Narrativa Ficcional:
- Romance
- Conto
- Crnica
- Fbula
- Lenda
- Parbola
- Anedota
- Poema pico

Esquema que pode facilitar a elaborao de seu texto narrativo:


- Introduo: citar o fato, o tempo e o lugar, ou seja, o que
aconteceu, quando e onde.
- Desenvolvimento: causa do fato e apresentao dos personagens.
- Desenvolvimento: detalhes do fato.
- Concluso: consequncias do fato.
Didatismo e Conhecimento

Tipologia da Narrativa No-Ficcional:


- Memorialismo
- Notcias
- Relatos
- Histria da Civilizao
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LNGUA PORTUGUESA
Apresentao da Narrativa:

- se invertssemos a sequncia dos enunciados, no correramos o risco de alterar nenhuma relao cronolgica - poderamos
mesmo colocar o ltmo perodo em primeiro lugar e ler o texto
do fim para o comeo: O mestre era mais severo com ele do que
conosco. Entrava na escola depois do pai e retirava-se antes...

- visual: texto escrito; legendas + desenhos (histria em quadrinhos) e desenhos.


- auditiva: narrativas radiofonizadas; fitas gravadas e discos.
- audiovisual: cinema; teatro e narrativas televisionadas.

Evidentemente, quando se diz que a ordem dos enunciados


pode ser invertida, est-se pensando apenas na ordem cronolgica,
pois, como veremos adiante, a ordem em que os elementos so
descritos produz determinados efeitos de sentido.
Quando alteramos a ordem dos enunciados, precisamos fazer
certas modificaes no texto, pois este contm anafricos (palavras que retomam o que foi dito antes, como ele, os, aquele, etc. ou
catafricos (palavras que anunciam o que vai ser dito, como este,
etc.), que podem perder sua funo e assim no ser compreendidos. Se tomarmos uma descrio como As flores manifestavam
todo o seu esplendor. O Sol fazia-as brilhar, ao invertermos a
ordem das frases, precisamos fazer algumas alteraes, para que o
texto possa ser compreendido: O Sol fazia as flores brilhar. Elas
manifestavam todo o seu esplendor. Como, na verso original, o
pronome oblquo as um anafrico que retoma flores, se alterarmos a ordem das frases ele perder o sentido. Por isso, precisamos
mudar a palavra flores para a primeira frase e retom-la com o
anafrico elas na segunda.
Por todas essas caractersticas, diz-se que o fragmento do
conto de Machado descritivo. Descrio o tipo de texto em
que se expem caractersticas de seres concretos (pessoas, objetos,
situaes, etc.) consideradas fora da relao de anterioridade e de
posterioridade.

Descrio
a representao com palavras de um objeto, lugar, situao
ou coisa, onde procuramos mostrar os traos mais particulares
ou individuais do que se descreve. qualquer elemento que
seja apreendido pelos sentidos e transformado, com palavras,
em imagens. Sempre que se expe com detalhes um objeto, uma
pessoa ou uma paisagem a algum, est fazendo uso da descrio.
No necessrio que seja perfeita, uma vez que o ponto de vista
do observador varia de acordo com seu grau de percepo. Dessa
forma, o que ser importante ser analisado para um, no ser para
outro. A vivncia de quem descreve tambm influencia na hora de
transmitir a impresso alcanada sobre determinado objeto, pessoa, animal, cena, ambiente, emoo vivida ou sentimento.
Exemplos:
(I) De longe via a aleia onde a tarde era clara e redonda. Mas
a penumbra dos ramos cobria o atalho.
Ao seu redor havia rudos serenos, cheiro de rvores, pequenas surpresas entre os cips. Todo o jardim triturado pelos instantes j mais apressados da tarde. De onde vinha o meio sonho pelo
qual estava rodeada? Como por um zunido de abelhas e aves. Tudo
era estranho, suave demais, grande demais.
(extrado de Amor, Laos de Famlia, Clarice Lispector)

Caractersticas:
- Ao fazer a descrio enumeramos caractersticas, comparaes e inmeros elementos sensoriais;
- As personagens podem ser caracterizadas fsica e psicologicamente, ou pelas aes;
- A descrio pode ser considerada um dos elementos constitutivos da dissertao e da argumentao;
- impossvel separar narrao de descrio;
- O que se espera no tanto a riqueza de detalhes, mas sim
a capacidade de observao que deve revelar aquele que a realiza.
- Utilizam, preferencialmente, verbos de ligao. Exemplo:
(...) ngela tinha cerca de vinte anos; parecia mais velha pelo
desenvolvimento das propores. Grande, carnuda, sangunea e
fogosa, era um desses exemplares excessivos do sexo que parecem conformados expressamente para esposas da multido (...)
(Raul Pompia O Ateneu)
- Como na descrio o que se reproduz simultneo, no existe relao de anterioridade e posterioridade entre seus enunciados.
- Devem-se evitar os verbos e, se isso no for possvel, que se
usem ento as formas nominais, o presente e o pretrio imperfeito
do indicativo, dando-se sempre preferncia aos verbos que indiquem estado ou fenmeno.
- Todavia deve predominar o emprego das comparaes, dos
adjetivos e dos advrbios, que conferem colorido ao texto.

(II) Chamava-se Raimundo este pequeno, e era mole, aplicado, inteligncia tarda. Raimundo gastava duas horas em reter aquilo que a outros levava apenas trinta ou cinquenta minutos; vencia
com o tempo o que no podia fazer logo com o crebro. Reunia a
isso grande medo ao pai. Era uma criana fina, plida, cara doente;
raramente estava alegre. Entrava na escola depois do pai e retirava-se antes. O mestre era mais severo com ele do que conosco.
(Machado de Assis. Conto de escola. Contos. 3ed.
So Paulo, tica, 1974, pgs. 31-32.)
Esse texto traa o perfil de Raimundo, o filho do professor da
escola que o escritor frequentava. Deve-se notar:
- que todas as frases expem ocorrncias simultneas (ao
mesmo tempo que gastava duas horas para reter aquilo que os outros levavam trinta ou cinquenta minutos, Raimundo tinha grande
medo ao pai);
- por isso, no existe uma ocorrncia que possa ser considerada cronologicamente anterior a outra do ponto de vista do relato
(no nvel dos acontecimentos, entrar na escola cronologicamente
anterior a retirar-se dela; no nvel do relato, porm, a ordem dessas
duas ocorrncias indiferente: o que o escritor quer explicitar
uma caracterstica do menino, e no traar a cronologia de suas
aes);
- ainda que se fale de aes (como entrava, retirava-se), todas
elas esto no pretrito imperfeito, que indica concomitncia em
relao a um marco temporal instalado no texto (no caso, o ano de
1840, em que o escritor frequentava a escola da rua da Costa) e,
portanto, no denota nenhuma transformao de estado;
Didatismo e Conhecimento

A caracterstica fundamental de um texto descritivo essa inexistncia de progresso temporal. Pode-se apresentar, numa descrio, at mesmo ao ou movimento, desde que eles sejam sempre
simultneos, no indicando progresso de uma situao anterior
para outra posterior. Tanto que uma das marcas lingusticas da
15

LNGUA PORTUGUESA
Recursos:

descrio o predomnio de verbos no presente ou no pretrito


imperfeito do indicativo: o primeiro expressa concomitncia em
relao ao momento da fala; o segundo, em relao a um marco
temporal pretrito instalado no texto.
Para transformar uma descrio numa narrao, bastaria
introduzir um enunciado que indicasse a passagem de um estado
anterior para um posterior. No caso do texto II inicial, para transform-lo em narrao, bastaria dizer: Reunia a isso grande medo
do pai. Mais tarde, Iibertou-se desse medo...

- Usar impresses cromticas (cores) e sensaes trmicas.


Ex: O dia transcorria amarelo, frio, ausente do calor alegre do sol.
- Usar o vigor e relevo de palavras fortes, prprias, exatas,
concretas. Ex: As criaturas humanas transpareciam um cu sereno,
uma pureza de cristal.
- As sensaes de movimento e cor embelezam o poder da
natureza e a figura do homem. Ex: Era um verde transparente que
deslumbrava e enlouquecia qualquer um.
- A frase curta e penetrante d um sentido de rapidez do texto.
Ex: Vida simples. Roupa simples. Tudo simples. O pessoal, muito
crente.

Caractersticas Lingusticas:
O enunciado narrativo, por ter a representao de um acontecimento, fazer-transformador, marcado pela temporalidade, na
relao situao inicial e situao final, enquanto que o enunciado
descritivo, no tendo transformao, atemporal.
Na dimenso lingustica, destacam-se marcas sinttico-semnticas encontradas no texto que vo facilitar a compreenso:
- Predominncia de verbos de estado, situao ou indicadores
de propriedades, atitudes, qualidades, usados principalmente no
presente e no imperfeito do indicativo (ser, estar, haver, situar-se,
existir, ficar).
- nfase na adjetivao para melhor caracterizar o que descrito;

A descrio pode ser apresentada sob duas formas:


Descrio Objetiva: quando o objeto, o ser, a cena, a passagem so apresentadas como realmente so, concretamente. Exemplo:
Sua altura 1,85m. Seu peso, 70kg. Aparncia atltica, ombros largos, pele bronzeada. Moreno, olhos negros, cabelos negros e lisos.
No se d qualquer tipo de opinio ou julgamento. Exemplo:
A casa velha era enorme, toda em largura, com porta central
que se alcanava por trs degraus de pedra e quatro janelas de guilhotina para cada lado. Era feita de pau-a-pique barreado, dentro
de uma estrutura de cantos e apoios de madeira-de-lei. Telhado de
quatro guas. Pintada de roxo-claro. Devia ser mais velha que Juiz
de Fora, provavelmente sede de alguma fazenda que tivesse ficado,
capricho da sorte, na linha de passagem da variante do Caminho
Novo que veio a ser a Rua Principal, depois a Rua Direita sobre
a qual ela se punha um pouco de esguelha e fugindo ligeiramente
do alinhamento (...).
(Pedro Nava Ba de Ossos)

Exemplo:
Era alto, magro, vestido todo de preto, com o pescoo entalado num colarinho direito. O rosto aguado no queixo ia-se alargando at calva, vasta e polida, um pouco amolgado no alto; tingia
os cabelos que de uma orelha outra lhe faziam colar por trs da
nuca - e aquele preto lustroso dava, pelo contraste, mais brilho
calva; mas no tingia o bigode; tinha-o grisalho, farto, cado aos
cantos da boca. Era muito plido; nunca tirava as lunetas escuras.
Tinha uma covinha no queixo, e as orelhas grandes muito despegadas do crnio.
(Ea de Queiroz - O Primo Baslio)

Descrio Subjetiva: quando h maior participao da emoo, ou seja, quando o objeto, o ser, a cena, a paisagem so transfigurados pela emoo de quem escreve, podendo opinar ou expressar seus sentimentos. Exemplo:
Nas ocasies de aparato que se podia tomar pulso ao homem. No s as condecoraes gritavam-lhe no peito como uma
couraa de grilos. Ateneu! Ateneu! Aristarco todo era um anncio; os gestos, calmos, soberanos, calmos, eram de um rei...
(O Ateneu, Raul Pompia)

- Emprego de figuras (metforas, metonmias, comparaes,


sinestesias). Exemplo:
Era o Sr. Lemos um velho de pequena estatura, no muito
gordo, mas rolho e bojudo como um vaso chins. Apesar de seu
corpo rechonchudo, tinha certa vivacidade buliosa e saltitante que
lhe dava petulncia de rapaz e casava perfeitamente com os olhinhos de azougue.
(Jos de Alencar - Senhora)

(...) Quando conheceu Joca Ramiro, ento achou outra esperana maior: para ele, Joca Ramiro era nico homem, par-de-frana, capaz de tomar conta deste serto nosso, mandando por
lei, de sobregoverno.
(Guimares Rosa Grande Serto: Veredas)

- Uso de advrbios de localizao espacial. Exemplo:


At os onze anos, eu morei numa casa, uma casa velha, e essa
casa era assim: na frente, uma grade de ferro; depois voc entrava
tinha um jardinzinho; no final tinha uma escadinha que devia ter
uns cinco degraus; a voc entrava na sala da frente; dali tinha um
corredor comprido de onde saam trs portas; no final do corredor
tinha a cozinha, depois tinha uma escadinha que ia dar no quintal e
atrs ainda tinha um galpo, que era o lugar da baguna...
(Entrevista gravada para o Projeto NURC/RJ)
Didatismo e Conhecimento

Os efeitos de sentido criados pela disposio dos elementos


descritivos:
Como se disse anteriormente, do ponto de vista da progresso
temporal, a ordem dos enunciados na descrio indiferente, uma
vez que eles indicam propriedades ou caractersticas que ocorrem
simultaneamente.
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LNGUA PORTUGUESA
No entanto, ela no indiferente do ponto de vista dos efeitos
de sentido: descrever de cima para baixo ou vice-versa, do detalhe para o todo ou do todo para o detalhe cria efeitos de sentido
distintos.
Observe os dois quartetos do soneto Retrato Prprio, de Bocage:

Descrio de ambientes:
- Introduo: comentrio de carter geral.
- Desenvolvimento: detalhes referentes estrutura global do
ambiente: paredes, janelas, portas, cho, teto, luminosidade e aroma (se houver).
- Desenvolvimento: detalhes especficos em relao a objetos l existentes: mveis, eletrodomsticos, quadros, esculturas ou
quaisquer outros objetos.
- Concluso: observaes sobre a atmosfera que paira no ambiente.

Magro, de olhos azuis, caro moreno,


bem servido de ps, meo de altura,
triste de facha, o mesmo de figura,
nariz alto no meio, e no pequeno.

Descrio de paisagens:
- Introduo: comentrio sobre sua localizao ou qualquer
outra referncia de carter geral.
- Desenvolvimento: observao do plano de fundo (explicao do que se v ao longe).
- Desenvolvimento: observao dos elementos mais prximos
do observador - explicao detalhada dos elementos que compem
a paisagem, de acordo com determinada ordem.
- Concluso: comentrios de carter geral, concluindo acerca
da impresso que a paisagem causa em quem a contempla.

Incapaz de assistir num s terreno,


mais propenso ao furor do que ternura;
bebendo em nveas mos por taa escura
de zelos infernais letal veneno.
Obras de Bocage. Porto, Lello & Irmo, 1968, pg. 497.

O poeta descreve-se das caractersticas fsicas para as caractersticas morais. Se fizesse o inverso, o sentido no seria o mesmo,
pois as caractersticas fsicas perderiam qualquer relevo.
O objetivo de um texto descritivo levar o leitor a visualizar
uma cena. como traar com palavras o retrato de um objeto,
lugar, pessoa etc., apontando suas caractersticas exteriores, facilmente identificveis (descrio objetiva), ou suas caractersticas
psicolgicas e at emocionais (descrio subjetiva).
Uma descrio deve privilegiar o uso frequente de adjetivos,
tambm denominado adjetivao. Para facilitar o aprendizado desta tcnica, sugere-se que o concursando, aps escrever seu texto,
sublinhe todos os substantivos, acrescentando antes ou depois deste um adjetivo ou uma locuo adjetiva.

Descrio de pessoas (I):


- Introduo: primeira impresso ou abordagem de qualquer
aspecto de carter geral.
- Desenvolvimento: caractersticas fsicas (altura, peso, cor da
pele, idade, cabelos, olhos, nariz, boca, voz, roupas).
- Desenvolvimento: caractersticas psicolgicas (personalidade, temperamento, carter, preferncias, inclinaes, postura,
objetivos).
- Concluso: retomada de qualquer outro aspecto de carter
geral.
Descrio de pessoas (II):
- Introduo: primeira impresso ou abordagem de qualquer
aspecto de carter geral.
- Desenvolvimento: anlise das caractersticas fsicas, associadas s caractersticas psicolgicas (1 parte).
- Desenvolvimento: anlise das caractersticas fsicas, associadas s caractersticas psicolgicas (2 parte).
- Concluso: retomada de qualquer outro aspecto de carter
geral.

Descrio de objetos constitudos de uma s parte:


- Introduo: observaes de carter geral referentes procedncia ou localizao do objeto descrito.
- Desenvolvimento: detalhes (l parte) - formato (comparao
com figuras geomtricas e com objetos semelhantes); dimenses
(largura, comprimento, altura, dimetro etc.)
- Desenvolvimento: detalhes (2 parte) - material, peso, cor/
brilho, textura.
- Concluso: observaes de carter geral referentes a sua utilidade ou qualquer outro comentrio que envolva o objeto como
um todo.
Descrio de objetos constitudos por vrias partes:
- Introduo: observaes de carter geral referentes procedncia ou localizao do objeto descrito.
- Desenvolvimento: enumerao e rpidos comentrios das
partes que compem o objeto, associados explicao de como as
partes se agrupam para formar o todo.
- Desenvolvimento: detalhes do objeto visto como um todo
(externamente) - formato, dimenses, material, peso, textura, cor
e brilho.
- Concluso: observaes de carter geral referentes a sua utilidade ou qualquer outro comentrio que envolva o objeto em sua
totalidade.
Didatismo e Conhecimento

A descrio, ao contrrio da narrativa, no supe ao. uma


estrutura pictrica, em que os aspectos sensoriais predominam.
Porque toda tcnica descritiva implica contemplao e apreenso de algo objetivo ou subjetivo, o redator, ao descrever, precisa
possuir certo grau de sensibilidade. Assim como o pintor capta o
mundo exterior ou interior em suas telas, o autor de uma descrio
focaliza cenas ou imagens, conforme o permita sua sensibilidade.
Conforme o objetivo a alcanar, a descrio pode ser no-literria ou literria. Na descrio no-literria, h maior preocupao com a exatido dos detalhes e a preciso vocabular. Por
ser objetiva, h predominncia da denotao.
Textos descritivos no-literrios: A descrio tcnica um
tipo de descrio objetiva: ela recria o objeto usando uma linguagem cientfica, precisa. Esse tipo de texto usado para descrever
aparelhos, o seu funcionamento, as peas que os compem, para
descrever experincias, processos, etc. Exemplo:
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LNGUA PORTUGUESA
- existe mudana de situao no texto (por exemplo, a mudana de atitude dos que clamam contra a corrupo da corte no
momento em que se tornam primeiros-ministros);
- a progresso temporal dos enunciados no tem importncia, pois o que importa a relao de implicao (clamar contra a
corrupo da corte implica ser corrupto depois da nomeao para
primeiro-ministro).

Folheto de propaganda de carro


Conforto interno - impossvel falar de conforto sem incluir
o espao interno. Os seus interiores so amplos, acomodando tranquilamente passageiros e bagagens. O Passat e o Passat Variant
possuem direo hidrulica e ar condicionado de elevada capacidade, proporcionando a climatizao perfeita do ambiente.
Porta-malas - O compartimento de bagagens possui capacidade de 465 litros, que pode ser ampliada para at 1500 litros, com o
encosto do banco traseiro rebaixado.
Tanque - O tanque de combustvel confeccionado em plstico reciclvel e posicionado entre as rodas traseiras, para evitar a
deformao em caso de coliso.

Caractersticas:
- ao contrrio do texto narrativo e do descritivo, ele temtico;
- como o texto narrativo, ele mostra mudanas de situao;
- ao contrrio do texto narrativo, nele as relaes de
anterioridade e de posterioridade dos enunciados no tm maior
importncia - o que importa so suas relaes lgicas: analogia,
pertinncia, causalidade, coexistncia, correspondncia, implicao, etc.
- a esttica e a gramtica so comuns a todos os tipos de redao. J a estrutura, o contedo e a estilstica possuem caractersticas prprias a cada tipo de texto.

So partes da dissertao: Introduo / Desenvolvimento /


Concluso.

Textos descritivos literrios: Na descrio literria predomina o aspecto subjetivo, com nfase no conjunto de associaes
conotativas que podem ser exploradas a partir de descries de
pessoas; cenrios, paisagens, espao; ambientes; situaes e coisas. Vale lembrar que textos descritivos tambm podem ocorrer
tanto em prosa como em verso.
Dissertao
A dissertao uma exposio, discusso ou interpretao de
uma determinada ideia. , sobretudo, analisar algum tema. Pressupe um exame crtico do assunto, lgica, raciocnio, clareza,
coerncia, objetividade na exposio, um planejamento de trabalho e uma habilidade de expresso. em funo da capacidade
crtica que se questionam pontos da realidade social, histrica e
psicolgica do mundo e dos semelhantes. Vemos tambm, que a
dissertao no seu significado diz respeito a um tipo de texto em
que a exposio de uma ideia, atravs de argumentos, feita com
a finalidade de desenvolver um contedo cientfico, doutrinrio ou
artstico. Exemplo:

Introduo: em que se apresenta o assunto; se apresenta a


ideia principal, sem, no entanto, antecipar seu desenvolvimento.
Tipos:
- Diviso: quando h dois ou mais termos a serem discutidos.
Ex: Cada criatura humana traz duas almas consigo: uma que olha
de dentro para fora, outra que olha de fora para dentro...
- Aluso Histrica: um fato passado que se relaciona a um
fato presente. Ex: A crise econmica que teve incio no comeo
dos anos 80, com os conhecidos altos ndices de inflao que a dcada colecionou, agravou vrios dos histricos problemas sociais
do pas. Entre eles, a violncia, principalmente a urbana, cuja escalada tem sido facilmente identificada pela populao brasileira.
- Proposio: o autor explicita seus objetivos.
- Convite: proposta ao leitor para que participe de alguma
coisa apresentada no texto. Ex: Voc quer estar na sua? Quer se
sentir seguro, ter o sucesso pretendido? No entre pelo cano! Faa
parte desse time de vencedores desde a escolha desse momento!
- Contestao: contestar uma idia ou uma situao. Ex:
importante que o cidado saiba que portar arma de fogo no a
soluo no combate insegurana.
- Caractersticas: caracterizao de espaos ou aspectos.
- Estatsticas: apresentao de dados estatsticos. Ex: Em
1982, eram 15,8 milhes os domiclios brasileiros com televisores.
Hoje, so 34 milhes (o sexto maior parque de aparelhos receptores instalados do mundo). Ao todo, existem no pas 257 emissoras (aquelas capazes de gerar programas) e 2.624 repetidoras (que
apenas retransmitem sinais recebidos). (...)
- Declarao Inicial: emitir um conceito sobre um fato.
- Citao: opinio de algum de destaque sobre o assunto do
texto. Ex: A principal caracterstica do dspota encontra-se no
fato de ser ele o autor nico e exclusivo das normas e das regras
que definem a vida familiar, isto , o espao privado. Seu poder,
escreve Aristteles, arbitrrio, pois decorre exclusivamente de
sua vontade, de seu prazer e de suas necessidades.

H trs mtodos pelos quais pode um homem chegar a ser primeiro-ministro. O primeiro saber, com prudncia, como servir-se
de uma pessoa, de uma filha ou de uma irm; o segundo, como
trair ou solapar os predecessores; e o terceiro, como clamar, com
zelo furioso, contra a corrupo da corte. Mas um prncipe discreto
prefere nomear os que se valem do ltimo desses mtodos, pois
os tais fanticos sempre se revelam os mais obsequiosos e subservientes vontade e s paixes do amo. Tendo sua disposio
todos os cargos, conservam-se no poder esses ministros subordinando a maioria do senado, ou grande conselho, e, afinal, por via
de um expediente chamado anistia (cuja natureza lhe expliquei),
garantem-se contra futuras prestaes de contas e retiram-se da
vida pblica carregados com os despojos da nao.

Jonathan Swift. Viagens de Gulliver.
So Paulo, Abril Cultural, 1979, p. 234-235.
Esse texto explica os trs mtodos pelos quais um homem
chega a ser primeiro-ministro, aconselha o prncipe discreto a
escolh-lo entre os que clamam contra a corrupo na corte e justifica esse conselho. Observe-se que:
- o texto temtico, pois analisa e interpreta a realidade com
conceitos abstratos e genricos (no se fala de um homem particular e do que faz para chegar a ser primeiro-ministro, mas do
homem em geral e de todos os mtodos para atingir o poder);
Didatismo e Conhecimento

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LNGUA PORTUGUESA
- Definio: desenvolve-se pela explicao dos termos que
compem o texto.
- Interrogao: questionamento. Ex: Volta e meia se faz a
pergunta de praxe: afinal de contas, todo esse entusiasmo pelo futebol no uma prova de alienao?
- Suspense: alguma informao que faa aumentar a curiosidade do leitor.
- Comparao: social e geogrfica.
- Enumerao: enumerar as informaes. Ex: Ao distncia, velocidade, comunicao, linha de montagem, triunfo das
massas, Holocausto: atravs das metforas e das realidades que
marcaram esses 100 ltimos anos, aparece a verdadeira doena do
sculo...
- Narrao: narrar um fato.

A tendncia do mundo contemporneo tornar todo o trabalho automtico, devido evoluo tecnolgica e a necessidade de
qualificao cada vez maior, o que provoca o desemprego. Outro
fator que tambm leva ao desemprego de um sem nmero de trabalhadores a conteno de despesas, de gastos. (B)
Segundo a Constituio, preocupada com essa crise social
que provm dessa automatizao e qualificao, obriga que seja
feita uma lei, em que ser dada absoluta garantia aos trabalhadores, de que, mesmo que as empresas sejam automatizadas, no perdero eles seu mercado de trabalho. (C)
No uma utopia?!
Um exemplo vivo so os bias-frias que trabalham na colheita
da cana de acar que devido ao avano tecnolgico e a lei do governador Geraldo Alkmin, defendendo o meio ambiente, proibindo
a queima da cana de acar para a colheita e substituindo-os ento
pelas mquinas, desemprega milhares deles. (D)
Em troca os sindicatos dos trabalhadores rurais do cursos de
cabeleleiro, marcenaria, eletricista, para no perderem o mercado
de trabalho, aumentando, com isso, a classe de trabalhos informais.
Como ficam ento aqueles trabalhadores que passaram vida
estudando, se especializando, para se diferenciarem e ainda esto
desempregados?, como vimos no ltimo concurso da prefeitura do
Rio de Janeiro para gari, havia at advogado na fila de inscrio.
(E)
J que a Constituio dita seu valor ao social que todos tm
o direito de trabalho, cabe aos governantes desse pas, que almeja
um futuro brilhante, deter, com urgncia esse processo de desnveis gritantes e criar solues eficazes para combater a crise generalizada (F), pois a uma nao doente, miservel e desigual, no
compete a to sonhada modernidade. (G)

Desenvolvimento: a argumentao da ideia inicial, de forma


organizada e progressiva. a parte maior e mais importante do
texto. Podem ser desenvolvidos de vrias formas:
- Trajetria Histrica: cultura geral o que se prova com
este tipo de abordagem.
- Definio: no basta citar, mas preciso desdobrar a idia
principal ao mximo, esclarecendo o conceito ou a definio.
- Comparao: estabelecer analogias, confrontar situaes
distintas.
- Bilateralidade: quando o tema proposto apresenta pontos
favorveis e desfavorveis.
- Ilustrao Narrativa ou Descritiva: narrar um fato ou descrever uma cena.
- Cifras e Dados Estatsticos: citar cifras e dados estatsticos.
- Hiptese: antecipa uma previso, apontando para provveis
resultados.
- Interrogao: Toda sucesso de interrogaes deve apresentar questionamento e reflexo.
- Refutao: questiona-se praticamente tudo: conceitos, valores, juzos.
- Causa e Consequncia: estruturar o texto atravs dos porqus de uma determinada situao.
- Oposio: abordar um assunto de forma dialtica.
- Exemplificao: dar exemplos.

1 Pargrafo Introduo
A. Tema: Desemprego no Brasil.
Contextualizao: decorrncia de um processo histrico problemtico.
2 ao 6 Pargrafo Desenvolvimento
B. Argumento 1: Exploram-se dados da realidade que remetem a uma anlise do tema em questo.
C. Argumento 2: Consideraes a respeito de outro dado da
realidade.
D. Argumento 3: Coloca-se sob suspeita a sinceridade de
quem prope solues.
E. Argumento 4: Uso do raciocnio lgico de oposio.

Concluso: uma avaliao final do assunto, um fechamento


integrado de tudo que se argumentou. Para ela convergem todas as
ideias anteriormente desenvolvidas.
- Concluso Fechada: recupera a ideia da tese.
- Concluso Aberta: levanta uma hiptese, projeta um pensamento ou faz uma proposta, incentivando a reflexo de quem l.

7 Pargrafo: Concluso
F. Uma possvel soluo apresentada.
G. O texto conclui que desigualdade no se casa com modernidade.

Exemplo:
Direito de Trabalho

bom lembrarmos que praticamente impossvel opinar sobre


o que no se conhece. A leitura de bons textos um dos recursos
que permite uma segurana maior no momento de dissertar sobre
algum assunto. Debater e pesquisar so atitudes que favorecem o
senso crtico, essencial no desenvolvimento de um texto dissertativo.

Com a queda do feudalismo no sculo XV, nasce um novo


modelo econmico: o capitalismo, que at o sculo XX agia por
meio da incluso de trabalhadores e hoje passou a agir por meio
da excluso. (A)
Didatismo e Conhecimento

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LNGUA PORTUGUESA
Ainda temos:

Exemplo:

Tema: compreende o assunto proposto para discusso, o assunto que vai ser abordado.
Ttulo: palavra ou expresso que sintetiza o contedo discutido.
Argumentao: um conjunto de procedimentos lingusticos
com os quais a pessoa que escreve sustenta suas opinies, de forma
a torn-las aceitveis pelo leitor. fornecer argumentos, ou seja,
razes a favor ou contra uma determinada tese.
Estes assuntos sero vistos com mais afinco posteriormente.

1- O adolescente moderno est se tornando obeso por vrias


causas: alimentao inadequada, falta de exerccios sistemticos
e demasiada permanncia diante de computadores e aparelhos de
Televiso.
2- Devido expanso das igrejas evanglicas, grande o nmero de emissoras que dedicam parte da sua programao veiculao de programas religiosos de crenas variadas.
3- A Santa Missa em seu lar.
- Tero Bizantino.
- Despertar da F.
- Palavra de Vida.
- Igreja da Graa no Lar.

Alguns pontos essenciais desse tipo de texto so:


- toda dissertao uma demonstrao, da a necessidade de
pleno domnio do assunto e habilidade de argumentao;
- em consequncia disso, impem-se fidelidade ao tema;
- a coerncia tida como regra de ouro da dissertao;
- impem-se sempre o raciocnio lgico;
- a linguagem deve ser objetiva, denotativa; qualquer ambiguidade pode ser um ponto vulnervel na demonstrao do que se
quer expor. Deve ser clara, precisa, natural, original, nobre, correta
gramaticalmente. O discurso deve ser impessoal (evitar-se o uso
da primeira pessoa).

4- Inmeras so as dificuldades com que se defronta o governo


brasileiro diante de tantos desmatamentos, desequilbrios sociolgicos e poluio.
- Existem vrias razes que levam um homem a enveredar
pelos caminhos do crime.
- A gravidez na adolescncia um problema serssimo, porque
pode trazer muitas consequncias indesejveis.
- O lazer uma necessidade do cidado para a sua sobrevivncia no mundo atual e vrios so os tipos de lazer.
- O Novo Cdigo Nacional de trnsito divide as faltas em vrias categorias.

O pargrafo a unidade mnima do texto e deve apresentar:


uma frase contendo a ideia principal (frase nuclear) e uma ou mais
frases que explicitem tal ideia.
Exemplo: A televiso mostra uma realidade idealizada (ideia
central) porque oculta os problemas sociais realmente graves.
(ideia secundria).
Vejamos:
Ideia central: A poluio atmosfrica deve ser combatida urgentemente.

Comparao: A frase nuclear pode-se desenvolver atravs da


comparao, que confronta ideias, fatos, fenmenos e apresenta-lhes a semelhana ou dessemelhana.
Exemplo:

Desenvolvimento: A poluio atmosfrica deve ser combatida urgentemente, pois a alta concentrao de elementos txicos
pe em risco a vida de milhares de pessoas, sobretudo daquelas
que sofrem de problemas respiratrios:

A juventude uma infatigvel aspirao de felicidade; a velhice, pelo contrrio, dominada por um vago e persistente sentimento de dor, porque j estamos nos convencendo de que a felicidade uma iluso, que s o sofrimento real.
(Arthur Schopenhauer)

- A propaganda intensiva de cigarros e bebidas tem levado


muita gente ao vcio.
- A televiso um dos mais eficazes meios de comunicao
criados pelo homem.
- A violncia tem aumentado assustadoramente nas cidades e
hoje parece claro que esse problema no pode ser resolvido apenas
pela polcia.
- O dilogo entre pais e filhos parece estar em crise atualmente.
- O problema dos sem-terra preocupa cada vez mais a sociedade brasileira.

Causa e Consequncia: A frase nuclear, muitas vezes, encontra no seu desenvolvimento um segmento causal (fato motivador)
e, em outras situaes, um segmento indicando consequncias (fatos decorrentes).
Exemplos:
- O homem, dia a dia, perde a dimenso de humanidade que
abriga em si, porque os seus olhos teimam apenas em ver as coisas
imediatistas e lucrativas que o rodeiam.

O pargrafo pode processar-se de diferentes maneiras:

- O esprito competitivo foi excessivamente exercido entre


ns, de modo que hoje somos obrigados a viver numa sociedade
fria e inamistosa.

Enumerao: Caracteriza-se pela exposio de uma srie de


coisas, uma a uma. Presta-se bem indicao de caractersticas,
funes, processos, situaes, sempre oferecendo o complemente
necessrio afirmao estabelecida na frase nuclear. Pode-se enumerar, seguindo-se os critrios de importncia, preferncia, classificao ou aleatoriamente.
Didatismo e Conhecimento

Tempo e Espao: Muitos pargrafos dissertativos marcam


temporal e espacialmente a evoluo de ideias, processos.
20

LNGUA PORTUGUESA
Texto Argumentativo

Exemplos:

Texto Argumentativo o texto em que defendemos uma


ideia, opinio ou ponto de vista, uma tese, procurando (por todos
os meios) fazer com que nosso ouvinte/leitor aceite-a, creia nela.
Num texto argumentativo, distinguem-se trs componentes: a tese,
os argumentos e as estratgias argumentativas.

Tempo - A comunicao de massas resultado de uma lenta


evoluo. Primeiro, o homem aprendeu a grunhir. Depois deu um
significado a cada grunhido. Muito depois, inventou a escrita e s
muitos sculos mais tarde que passou comunicao de massa.
Espao - O solo influenciado pelo clima. Nos climas midos,
os solos so profundos. Existe nessas regies uma forte decomposio de rochas, isto , uma forte transformao da rocha em terra
pela umidade e calor. Nas regies temperadas e ainda nas mais
frias, a camada do solo pouco profunda. (Melhem Adas)

Tese, ou proposio, a ideia que defendemos, necessariamente polmica, pois a argumentao implica divergncia de opinio.
Argumento tem uma origem curiosa: vem do latim Argumentum, que tem o tema ARGU, cujo sentido primeiro fazer brilhar, iluminar, a mesma raiz de argnteo, argcia, arguto.
Os argumentos de um texto so facilmente localizados: identificada a tese, faz-se a pergunta por qu? Exemplo: o autor contra a
pena de morte (tese). Por que... (argumentos).
Estratgias argumentativas so todos os recursos (verbais e
no-verbais) utilizados para envolver o leitor/ouvinte, para impression-lo, para convenc-lo melhor, para persuadi-lo mais facilmente, para gerar credibilidade, etc.

Explicitao: Num pargrafo dissertativo pode-se conceituar,


exemplificar e aclarar as ideias para torn-las mais compreensveis.
Exemplo: Artria um vaso que leva sangue proveniente do
corao para irrigar os tecidos. Exceto no cordo umbilical e na
ligao entre os pulmes e o corao, todas as artrias contm sangue vermelho-vivo, recm oxigenado. Na artria pulmonar, porm,
corre sangue venoso, mais escuro e desoxigenado, que o corao
remete para os pulmes para receber oxignio e liberar gs carbnico.

A Estrutura de um Texto Argumentativo

Antes de se iniciar a elaborao de uma dissertao, deve


delimitar-se o tema que ser desenvolvido e que poder ser enfocado sob diversos aspectos. Se, por exemplo, o tema a questo
indgena, ela poder ser desenvolvida a partir das seguintes ideias:

A argumentao Formal
A nomenclatura de Othon Garcia, em sua obra Comunicao em Prosa Moderna. O autor, na mencionada obra, apresenta o
seguinte plano-padro para o que chama de argumentao formal:
Proposio (tese): afirmativa suficientemente definida e limitada; no deve conter em si mesma nenhum argumento.
Anlise da proposio ou tese: definio do sentido da proposio ou de alguns de seus termos, a fim de evitar mal-entendidos.
Formulao de argumentos: fatos, exemplos, dados estatsticos, testemunhos, etc.
Concluso.

- A violncia contra os povos indgenas uma constante na


histria do Brasil.
- O surgimento de vrias entidades de defesa das populaes
indgenas.
- A viso idealizada que o europeu ainda tem do ndio brasileiro.
- A invaso da Amaznia e a perda da cultura indgena.
Depois de delimitar o tema que voc vai desenvolver, deve
fazer a estruturao do texto.

Observe o texto a seguir, que contm os elementos referidos


do plano-padro da argumentao formal.

A estrutura do texto dissertativo constitui-se de:

Gramtica e desempenho Lingustico

Introduo: deve conter a ideia principal a ser desenvolvida


(geralmente um ou dois pargrafos). a abertura do texto, por
isso fundamental. Deve ser clara e chamar a ateno para dois
itens bsicos: os objetivos do texto e o plano do desenvolvimento.
Contm a proposio do tema, seus limites, ngulo de anlise e a
hiptese ou a tese a ser defendida.
Desenvolvimento: exposio de elementos que vo fundamentar a ideia principal que pode vir especificada atravs da argumentao, de pormenores, da ilustrao, da causa e da consequncia, das definies, dos dados estatsticos, da ordenao cronolgica, da interrogao e da citao. No desenvolvimento so usados
tantos pargrafos quantos forem necessrios para a completa exposio da ideia. E esses pargrafos podem ser estruturados das cinco
maneiras expostas acima.
Concluso: a retomada da ideia principal, que agora deve
aparecer de forma muito mais convincente, uma vez que j foi fundamentada durante o desenvolvimento da dissertao (um pargrafo). Deve, pois, conter de forma sinttica, o objetivo proposto
na instruo, a confirmao da hiptese ou da tese, acrescida da
argumentao bsica empregada no desenvolvimento.
Didatismo e Conhecimento

Pretende-se demonstrar no presente artigo que o estudo intencional da gramtica no traz benefcios significativos para o
desempenho lingustico dos utentes de uma lngua.
Por estudo intencional da gramtica entende-se o estudo de
definies, classificaes e nomenclatura; a realizao de anlises
(fonolgica, morfolgica, sinttica); a memorizao de regras (de
concordncia, regncia e colocao) - para citar algumas reas.
O desempenho lingustico, por outro lado, expresso tcnica
definida como sendo o processo de atualizao da competncia
na produo e interpretao de enunciados; dito de maneira mais
simples, o que se fala, o que se escreve em condies reais de
comunicao.
A polmica pr-gramtica x contra gramtica bem antiga;
na verdade, surgiu com os gregos, quando surgiram as primeiras
gramticas. Definida como arte, arte de escrever, percebe-se
que subjaz definio a ideia da sua importncia para a prtica da
lngua. So da mesma poca tambm as primeiras crticas, como se
pode ler em Apolnio de Rodes, poeta Alexandrino do sc. II a.C.:
21

LNGUA PORTUGUESA
Raa de gramticos, roedores que ratais na musa de outrem, estpidas lagartas que sujais as grandes obras, flagelo dos poetas que
mergulhais o esprito das crianas na escurido, ide para o diabo,
percevejos que devorais os versos belos.
Na atualidade, grande o nmero de educadores, fillogos e
linguistas de reconhecido saber que negam a relao entre o estudo
intencional da gramtica e a melhora do desempenho lingustico
do usurio. Entre esses especialistas, deve-se mencionar o nome
do Prof. Celso Pedro Luft com sus obra Lngua e liberdade: por
uma nova concepo de lngua materna e seu ensino (L&PM,
1995). Com efeito, o velho pesquisar apaixonado pelos problemas
da lngua, terico de esprito lcido e de larga formao lingustica, rene numa mesma obra convincente fundamentao para seu
combate veemente contra o ensino da gramtica em sala de aula.
Por oportuno, uma citao apenas:
Quem sabe, lendo este livro muitos professores talvez abandonem a superstio da teoria gramatical, desistindo de querer ensinar a lngua por definies, classificaes, anlises inconsistentes
e precrias hauridas em gramticas. J seria um grande benefcio.
Deixando-se de lado a perspectiva terica do Mestre, acima
referida suponha-se que se deva recuperar linguisticamente um
jovem estudante universitrio cujo texto apresente preocupantes
problemas de concordncia, regncia, colocao, ortografia, pontuao, adequao vocabular, coeso, coerncia, informatividade,
entre outros. E, estimando-lhe melhoras, lhe fosse dada uma gramtica que ele passaria a estudar: que fontica? Que fonologia? Que fonemas? Morfema? Qual coletivo de borboleta? O
feminino de cupim? Como se chama quem nasce na Provncia de
Entre-Douro-e-Minho? Que orao subordinada adverbial concessiva reduzida de gerndio? E decorasse regras de ortografia,
fizesse lista de homnimos, parnimos, de verbos irregulares... e
estudasse o plural de compostos, todas regras de concordncia, regncias... os casos de prclise, mesclise e nclise. E que, ao cabo
de todo esse processo, se voltasse a examinar o desempenho do
jovem estudante na produo de um texto. A melhora seria, indubitavelmente, pouco significativa; uma pequena melhora, talvez, na
gramtica da frase, mas o problema de coeso, de coerncia, de informatividade - quem sabe os mais graves - haveriam de continuar.
Quanto mais no seja porque a gramtica tradicional no d conta
dos mecanismos que presidem construo do texto.
Poder-se- objetar que a ilustrao de h pouco apenas hipottica e que, por isso, um argumento de pouco valor. Contra
argumentar-se-ia dizendo que situao como essa ocorre de fato
na prtica. Na verdade, todo o ensino de 1 e 2 graus gramaticalista, descritivista, definitrio, classificatrio, nomenclaturista,
prescritivista, terico. O resultado? A esto as estatsticas dos vestibulares. Valendo 40 pontos a prova de redao, os escores foram
estes no vestibular 1996/1, na PUC-RS: nota zero: 10% dos candidatos, nota 01: 30%; nota 02: 40%; nota 03: 15%; nota 04: 5%. Ou
seja, apenas 20% dos candidatos escreveram um texto que pode
ser considerado bom.
Finalmente pode-se invocar mais um argumento, lembrando que so os gramticos, os linguistas - como especialistas das
lnguas - as pessoas que conhecem mais a fundo a estrutura e o
funcionamento dos cdigos lingusticos. Que se esperaria, de fato,
se houvesse significativa influncia do conhecimento terico da
lngua sobre o desempenho? A resposta bvia: os gramticos e os
linguistas seriam sempre os melhores escritores. Como na prtica
isso realmente no acontece, fica provada uma vez mais a tese que
se vem defendendo.
Didatismo e Conhecimento

Vale tambm o raciocnio inverso: se a relao fosse significativa, deveriam os melhores escritores conhecer - teoricamente
- a lngua em profundidade. Isso, no entanto, no se confirma na
realidade: Monteiro Lobato, quando estudante, foi reprovado em
lngua portuguesa (muito provavelmente por desconhecer teoria
gramatical); Machado de Assis, ao folhar uma gramtica declarou
que nada havia entendido; dificilmente um Luis Fernando Verssimo saberia o que um morfema; nem de se crer que todos os
nossos bons escritores seriam aprovados num teste de Portugus
maneira tradicional (e, no entanto eles so os senhores da lngua!).
Portanto, no h como salvar o ensino da lngua, como recuperar linguisticamente os alunos, como promover um melhor
desempenho lingustico mediante o ensino-estudo da teoria gramatical. O caminho seguramente outro.
Gilberto Scarton
Eis o esquema do texto em seus quatro estgios:
Primeiro Estgio: primeiro pargrafo, em que se enuncia claramente a tese a ser defendida.
Segundo Estgio: segundo pargrafo, em que se definem as
expresses estudo intencional da gramtica e desempenho lingstico, citadas na tese.
Terceiro Estgio: terceiro, quarto, quinto, sexto, stimo e oitavo pargrafos, em que se apresentam os argumentos.
- Terceiro pargrafo: pargrafo introdutrio argumentao.
- Quarto pargrafo: argumento de autoridade.
- Quinto pargrafo: argumento com base em ilustrao hipottica.
- Sexto pargrafo: argumento com base em dados estatsticos.
- Stimo e oitavo pargrafo: argumento com base em fatos.
Quarto Estgio: ltimo pargrafo, em que se apresenta a concluso.
A Argumentao Informal
A nomenclatura tambm de Othon Garcia, na obra j referida. A argumentao informal apresenta os seguintes estgios:
- Citao da tese adversria.
- Argumentos da tese adversria.
- Introduo da tese a ser defendida.
- Argumentos da tese a ser defendida.
- Concluso.
Observe o texto exemplar de Lus Alberto Thompson Flores
Lenz, Promotor de Justia.
Consideraes sobre justia e equidade
Hoje, floresce cada vez mais, no mundo jurdico a acadmico
nacional, a ideia de que o julgador, ao apreciar os caos concretos
que so apresentados perante os tribunais, deve nortear o seu proceder mais por critrios de justia e equidade e menos por razes
de estrita legalidade, no intuito de alcanar, sempre, o escopo da
real pacificao dos conflitos submetidos sua apreciao.
Semelhante entendimento tem sido sistematicamente reiterado, na atualidade, ao ponto de inmeros magistrados simplesmente desprezarem ou desconsiderarem determinados preceitos de lei,
fulminando ditos dilemas legais sob a pecha de injustia ou inadequao realidade nacional.
22

LNGUA PORTUGUESA
Eis o esquema do texto em seus cinco estgios;

Abstrada qualquer pretenso de crtica ou censura pessoal


aos insignes juzes que se filiam a esta corrente, alguns dos quais
reconhecidos como dos mais brilhantes do pas, no nos furtamos,
todavia, de tecer breves consideraes sobre os perigos da generalizao desse entendimento.
Primeiro, porque o mesmo, alm de violar os preceitos dos
arts. 126 e 127 do CPC, atenta de forma direta e frontal contra os
princpios da legalidade e da separao de poderes, esteio no qual
se assenta toda e qualquer ideia de democracia ou limitao de
atribuies dos rgos do Estado.
Isso o que salientou, e com a costumeira maestria, o insupervel Jos Alberto dos Reis, o maior processualista portugus,
ao afirmar que: O magistrado no pode sobrepor os seus prprios
juzos de valor aos que esto encarnados na lei. No o pode fazer
quando o caso se acha previsto legalmente, no o pode fazer mesmo quando o caso omisso.
Aceitar tal aberrao seria o mesmo que ferir de morte qualquer espcie de legalidade ou garantia de soberania popular proveniente dos parlamentos, at porque, na lcida viso desse mesmo
processualista, o juiz estaria, nessa situao, se arvorando, de forma absolutamente espria, na condio de legislador.
A esta altura, adotando tal entendimento, estaria institucionalizada a insegurana social, sendo que no haveria mais qualquer
garantia, na medida em que tudo estaria ao sabor dos humores e
amores do juiz de planto.
De nada adiantariam as eleies, eis que os representantes indicados pelo povo no poderiam se valer de sua maior atribuio,
ou seja, a prerrogativa de editar as leis.
Desapareceriam tambm os juzes de convenincia e oportunidade poltica tpicos dessas casas legislativas, na medida em que
sempre poderiam ser afastados por uma esfera revisora excepcional.
A prpria independncia do parlamento sucumbiria integralmente frente possibilidade de inobservncia e desconsiderao
de suas deliberaes.
Ou seja, nada restaria, de cunho democrtico, em nossa civilizao.
J o Poder Judicirio, a quem legitimamente compete fiscalizar a constitucionalidade e legalidade dos atos dos demais poderes
do Estado, praticamente aniquilaria as atribuies destes, ditando
a eles, a todo momento, como proceder.
Nada mais preciso dizer para demonstrar o desacerto dessa
concepo.
Entretanto, a defesa desse entendimento demonstra, sem sombra de dvidas, o desconhecimento do prprio conceito de justia,
incorrendo inclusive numa contradictio in adjecto.
Isto porque, e como magistralmente o salientou o insupervel
Calamandrei, a justia que o juiz administra , no sistema da legalidade, a justia em sentido jurdico, isto , no sentido mais apertado, mas menos incerto, da conformidade com o direito constitudo,
independentemente da correspondente com a justia social.
Para encerrar, basta salientar que a eleio dos meios concretos de efetivao da Justia social compete, fundamentalmente, ao
Legislativo e ao Executivo, eis que seus membros so indicados
diretamente pelo povo.
Ao Judicirio cabe administrar a justia da legalidade, adequando o proceder daqueles aos ditames da Constituio e da Legislao.
Lus Alberto Thompson Flores Lenz
Didatismo e Conhecimento

Primeiro Estgio: primeiro pargrafo, em que se cita a tese


adversria.
Segundo Estgio: segundo pargrafo, em que se cita um argumento da tese adversria ... fulminando ditos dilemas legais sob a
pecha de injustia ou inadequao realidade nacional.
Terceiro Estgio: terceiro pargrafo, em que se introduz a tese
a ser defendida.
Quarto Estgio: do quarto ao dcimo quinto, em que se apresentam os argumentos.
Quinto Estgio: os ltimos dois pargrafos, em que se conclui
o texto mediante afirmao que salienta o que ficou dito ao longo
da argumentao.
Texto Injuntivo/Instrucional
No texto injuntivo-instrucional, o leitor recebe orientaes
precisas no sentido de efetuar uma transformao. marcado pela
presena de tempos e modos verbais que apresentam um valor diretivo. Este tipo de texto distingue-se de uma sequencia narrativa
pela ausncia de um sujeito responsvel pelas aes a praticar e
pelo carter diretivo dos tempos e modos verbais usado e uma sequncia descritiva pela transformao desejada.
Nota: Uma frase injuntiva uma frase que exprime uma ordem, dada ao locutor, para executar (ou no executar) tal ou tal
ao. As formas verbais especficas destas frases esto no modo
injuntivo e o imperativo uma das formas do injuntivo.
Textos Injuntivo-Instrucionais: Instrues de montagem, receitas, horscopos, provrbios, slogans... so textos que incitam
ao, impem regras; textos que fornecem instrues. So orientados para um comportamento futuro do destinatrio.
Texto Injuntivo - A necessidade de explicar e orientar por escrito o modo de realizar determinados procedimentos, manipular
instrumentos, desenvolver atividades ldicas e desempenhar algumas funes profissionais, por exemplo, deu origem aos chamados
textos injuntivos, nos quais prevalece a funo apelativa da linguagem, criando-se uma relao direta com o receptor. comum
aos textos dessa natureza o uso dos verbos no imperativo (Abra o
caderno de questes) ou no infinitivo ( preciso abrir o caderno
de questes, verificar o nmero de alternativas...). No apresenta
carter coercitivo, haja vista que apenas induz o interlocutor a proceder desta ou daquela forma. Assim, torna-se possvel substituir
um determinado procedimento em funo de outro, como o caso
do que ocorre com os ingredientes de uma receita culinria, por
exemplo. So exemplos dessa modalidade:
- A mensagem revelada pela maioria dos livros de autoajuda;
- O discurso manifestado mediante um manual de instrues;
- As instrues materializadas por meio de uma receita culinria.
Texto Instrucional - o texto instrucional um tipo de texto
injuntivo, didtico, que tem por objetivo justamente apresentar
orientaes ao receptor para que ele realize determinada atividade.
Como as palavras do texto sero transformadas em aes visando
a um objetivo, ou seja, algo dever ser concretizado, de suma importncia que nele haja clareza e objetividade. Dependendo do que
se trata, imprescindvel haver explicaes ou enumeraes em
23

LNGUA PORTUGUESA
que estejam elencados os materiais a serem utilizados, bem como
os itens de determinados objetos que sero manipulados. Por conta
dessas caractersticas, necessrio um ttulo objetivo. Quanto
pontuao, frequentemente empregam-se dois pontos, vrgulas e
pontos e vrgulas. possvel separar as orientaes por itens ou
de modo coeso, por meio de perodos. Alguns textos instrucionais
possuem subttulos separando em tpicos as instrues, basta reparar nas bulas de remdios, manuais de instrues e receitas. Pelo
fato de o espao destinado aos textos instrucionais geralmente no
ser muito extenso, recomenda-se o uso de perodos. Leia os exemplos.

do contedo a ser transmitido. A essa interligao d-se o nome


de contexto. Nota-se que o relacionamento entre as frases to
grande, que, se uma frase for retirada de seu contexto original e
analisada separadamente, poder ter um significado diferente
daquele inicial.
Intertexto - comumente, os textos apresentam referncias
diretas ou indiretas a outros autores atravs de citaes. Esse tipo
de recurso denomina-se intertexto.
Interpretao de Texto - o primeiro objetivo de uma
interpretao de um texto a identificao de sua ideia principal. A
partir da, localizam-se as ideias secundrias, ou fundamentaes,
as argumentaes, ou explicaes, que levem ao esclarecimento
das questes apresentadas na prova.

Texto organizado em itens:


Para economizar nas compras
Quem deseja economizar ao comprar deve:
- estabelecer um valor mximo para gastar;
- escolher previamente aquilo que deseja comprar antes de ir
loja ou entrar em sites de compra;
- pesquisar os preos em diferentes lojas e sites, se possvel;
- no se deixar levar completamente pelas sugestes dos vendedores nem pelos apelos das propagandas;
- optar pela forma de pagamento mais cmoda, sem se esquecer de que o uso do carto de crdito exige certa cautela e planejamento.
Do mais, s ir s compras e aproveitar!

Textos Ficcionais e No Ficcionais


Os textos no ficcionais baseiam-se na realidade, e os
ficcionais inventam um mundo, onde os acontecimentos ocorrem
coerentemente com o que se passa no enredo da histria.
Ficcionais: Conto; Crnica; Romance; Poemas; Histria em
Quadrinhos.
No Ficcionais:
- Jornalsticos: notcia, editorial, artigos, cartas e textos de
divulgao cientfica.

Texto organizado em perodos:


Para economizar nas compras

- Instrucionais: didticos, resumos, receitas, catlogos,


ndices, listas, verbetes em geral, bulas e notas explicativas de
embalagens.

Para economizar ao comprar, primeiramente estabelea um


valor mximo para gastar e ento escolha previamente aquilo que
deseja comprar antes de ir loja ou entrar em sites de compra. Se
possvel, pesquise os preos em diferentes lojas e sites; no se deixe levar completamente pelas sugestes dos vendedores nem pelos
apelos das propagandas e opte pela forma de pagamento mais cmoda: no se esquea de que o uso do carto de crdito exige certa
cautela e planejamento.
Do mais, aproveite as compras!

- Epistolares: bilhetes, cartas familiares e cartas formais.


- Administrativos: requerimentos, ofcios e etc.
FICCIONAIS
CONTO

Observe que, embora ambos os textos tratem do mesmo assunto, o segundo uma adaptao do primeiro: tanto o modo verbal
quanto a pontuao sofreram alteraes; alm disso, algumas palavras foram omitidas e outras acrescentadas. Isso ocorreu para que
o aspecto instrucional, conferido pelos itens do primeiro exemplo,
no se perdesse no segundo texto, o qual, sem essas adaptaes,
passaria a impresso de ser um mero texto expositivo.

um gnero textual que apresenta um nico conflito, tomado


j prximo do seu desfecho. Encerra uma histria com poucas
personagens, e tambm tempo e espao reduzido. A linguagem
pode ser formal ou informal. uma obra de fico que cria um
universo de seres e acontecimentos, de fantasia ou imaginao.
Como todos os textos de fico, o conto apresenta um narrador,
personagens, ponto de vista e enredo. Classicamente, diz-se que o
conto se define pela sua pequena extenso. Mais curto que a novela
ou o romance, o conto tem uma estrutura fechada, desenvolve uma
histria e tem apenas um clmax. Exemplo:

Gneros Textuais
Texto um conjunto de ideias organizadas e relacionadas
entre si, formando um todo significativo capaz de produzir
interao comunicativa (capacidade de codificar e decodificar).

Lpida
Tudo lento, parado, paralisado.
- Maldio! - dizia um homem que tinha sido o melhor
corredor daquele lugar.

Contexto um texto constitudo por diversas frases. Em


cada uma delas, h uma certa informao que a faz ligar-se com a
anterior e/ou com a posterior, criando condies para a estruturao
Didatismo e Conhecimento

24

LNGUA PORTUGUESA
- Que tristeza a minha - lamentava uma pequena bailarina,
olhando para as suas sapatilhas cor-de-rosa.
Assim estava Lpida, uma cidade muito alegre que no passado
fora reconhecida pela leveza e agilidade de seus habitantes. Todos
muito fortes, andavam, corriam e nadavam pelos seus limpos
canais.
At que chegou um terrvel pirata procura da riqueza
do lugar. Para dominar Lpida, roubou de um mago um elixir
paralisante e despejou no principal rio. Aps beberem a gua, os
habitantes ficaram muito lentos, to lentos que no conseguiram
impedir a maldade do terrvel pirata. Seu povo nunca mais foi o
mesmo. Lpida foi roubada em seu maior tesouro e permaneceu
estagnada por muitos anos.
Um dia nasceu um menino, que foi chamado de Zim. O nico
entre tantos que ficou livre da maldio que passara de gerao em
gerao. Diferente de todos, era muito gil e, ao crescer, saiu em
busca de uma soluo. Encontrou pelo caminho bruxas de olhar
feroz, gigantes de trs, cinco e sete cabeas, noites escuras, dias de
chuva, sol intenso. Zim tudo enfrentou.
E numa noite morna, ao deitar-se em sua cama de folhas, viu
ao seu lado um velho de olhos amarelos e brilhantes. Era o mago
que havia sido roubado pelo pirata muitos anos antes. Zim ficou
apreensivo. Mas o velho mago (que tudo sabia) deu-lhe um frasco.
Nele havia um antdoto e Zim compreendeu o que deveria fazer.
Despejou o lquido no rio de sua cidade.
Lpida despertou diferente naquela manh. Um copo de gua
aqui, um banho ali e eram novamente braos que se mexiam,
pernas que corriam, saltos e sorrisos. E a dana das sapatilhas corde-rosa.
(Carla Caruso)

que trocam a vida pelo risco. Bem verdade que escalar montanhas,
em si, no traz nada de prtico ao resto da humanidade que prefere
ficar na cmoda plancie da segurana.
Mas o que h de louvvel (e lamentvel) na aventura de Vtor
Negrete a aspirao de ir mais longe, de superar marcas, de
ir mais alto, desafiando os riscos. No sei at que ponto ele foi
temerrio ao recusar o oxignio suplementar. Mas seu exemplo - e
seu sacrifcio - uma lio de luta, mesmo sendo uma luta perdida.
(Autor: Carlos Heitor Cony.
Publicado na Folha Online)

CRNICA

Um poema uma obra literria geralmente apresentada em


versos e estrofes (ainda que possa existir prosa potica, assim
designada pelo uso de temas especficos e de figuras de estilo
prprias da poesia). Efetivamente, existe uma diferena entre
poesia e poema. Segundo vrios autores, o poema um objeto
literrio com existncia material concreta, a poesia tem um
carcter imaterial e transcendente. Fortemente relacionado com
a msica, beleza e arte, o poema tem as suas razes histricas
nas letras de acompanhamento de peas musicais. At a Idade
Mdia, os poemas eram cantados. S depois o texto foi separado
do acompanhamento musical. Tal como na msica, o ritmo tem
uma grande importncia. Um poema tambm faz parte de um sarau
(reunies em casas particulares para expressar artes, canes,
poemas, poesias etc). Obra em verso em que h poesia. Exemplo:

ROMANCE
O termo romance pode referir-se a dois gneros literrios. O
primeiro deles uma composio potica popular, histrica ou
lrica, transmitida pela tradio oral, sendo geralmente de autor
annimo; corresponde aproximadamente balada medieval. E
como forma literria moderna, o termo designa uma composio
em prosa. Todo Romance se organiza a partir de uma trama, ou
seja, em torno dos acontecimentos que so organizados em uma
sequncia temporal. A linguagem utilizada em um Romance muito
varivel, vai depender de quem escreve, de uma boa diferenciao
entre linguagem escrita e linguagem oral e principalmente do tipo
de Romance.
Quanto ao tipo de abordagem o Romance pode ser: Urbano,
Regionalista, Indianista e Histrico. E quanto poca ou Escola
Literria, o Romance pode ser: Romntico, Realista, Naturalista
e Modernista.
POEMA

Em jornais e revistas, h textos normalmente assinados por um


escritor de fico ou por uma pessoa especializada em determinada
rea (economia, gastronomia, negcios, entre outras) que escreve
com periodicidade para uma seo (por exemplo, todos os domingos
para o Caderno de Economia). Esses textos, conhecidos como
crnicas, so curtos e em geral predominantemente narrativos,
podendo apresentar alguns trechos dissertativos. Exemplo:
A luta e a lio
Um brasileiro de 38 anos, Vtor Negrete, morreu no Tibete
aps escalar pela segunda vez o ponto culminante do planeta, o
monte Everest. Da primeira, usou o reforo de um cilindro de
oxignio para suportar a altura. Na segunda (e ltima), dispensou
o cilindro, devido ao seu estado geral, que era considerado timo.
As faanhas dele me emocionaram, a bem sucedida e a malograda.
Aqui do meu canto, temendo e tremendo toda a vez que viajo no
bondinho do Po de Acar, fico meditando sobre os motivos que
levam alguns heris a se superarem. Vitor j havia vencido o cume
mais alto do mundo. Quis provar mais, fazendo a escalada sem a
ajuda do oxignio suplementar. O que leva um ser humano bem
sucedido a vencer desafios assim?
Ora, diro os entendidos, assim que caminha a humanidade.
Se cada um repetisse meu exemplo, ficando solidamente instalado
no cho, sem tentar a aventura, ainda estaramos nas cavernas,
lascando o fogo com pedras, comendo animais crus e puxando
nossas mulheres pelos cabelos, como os trogloditas - se que os
trogloditas faziam isso. Somos o que somos hoje devido a heris
Didatismo e Conhecimento

Soneto do amigo
Enfim, depois de tanto erro passado
Tantas retaliaes, tanto perigo
Eis que ressurge noutro o velho amigo
Nunca perdido, sempre reencontrado.
bom sent-lo novamente ao lado
Com olhos que contm o olhar antigo
Sempre comigo um pouco atribulado
E como sempre singular comigo.
Um bicho igual a mim, simples e humano
Sabendo se mover e comover
E a disfarar com o meu prprio engano.
25

LNGUA PORTUGUESA
O amigo: um ser que a vida no explica
Que s se vai ao ver outro nascer
E o espelho de minha alma multiplica...

A graa est no fato de Calvin elaborar um discurso


maduro em relao ao seu desenvolvimento cognitivo e motor
nos dois primeiros quadrinhos e, somente depois, ficar claro
para ns, leitores, que toda a fora argumentativa foi em prol da
cobrana pelo desenho que ele mesmo fez. Em outras palavras,
o personagem empenha-se na construo de um raciocnio em
prol de uma finalidade absurda o que nos faz sorrir no ltimo
quadrinho, j que somente nele que conseguimos completar o
sentido. Claro, se voc conhece os quadrinhos do Calvin, sabe que
ele tem apenas 6 anos, o que torna tudo ainda mais hilrio, mas a
falta deste conhecimento no prejudica em nada a interpretao
textual.

Vinicius de Moraes
HISTRIA EM QUADRINHOS
As primeiras manifestaes das Histrias em Quadrinhos
surgiram no comeo do sculo XX, na busca de novos meios
de comunicao e expresso grfica e visual. Entre os primeiros
autores das histrias em quadrinhos esto o suo Rudolph
Tpffer, o alemo Wilhelm Bush, o francs Georges, e o brasileiro
ngelo Agostini. A origem dos bales presentes nas histrias
em quadrinhos pode ser atribuda a personagens, observadas em
ilustraes europeias desde o sculo XIV.
As histrias em quadrinhos comearam no Brasil no sculo
XIX, adotando um estilo satrico conhecido como cartuns, charges
ou caricaturas e que depois se estabeleceria com as populares tiras.
A publicao de revistas prprias de histrias em quadrinhos no
Brasil comeou no incio do sculo XX tambm. Atualmente, o
estilo cmicos dos super-heris americanos o predominante,
mas vem perdendo espao para uma expanso muito rpida dos
quadrinhos japoneses (conhecidos como Mang).
A leitura interpretativa de Histrias em Quadrinhos, assim
como de charges, requer uma construo de sentidos que, para que
ocorra, necessrio mobilizar alguns processos de significao,
como a percepo da atualidade, a representao do mundo, a
observao dos detalhes visuais e/ou lingusticos, a transformao
de linguagem conotativa (sentido mais usual) em denotativa
(sentido amplificado pelo contexto, pelos aspetos socioculturais
etc). Em suma, usa-se o conhecimento da realidade e de processos
lingusticos para inverter ou subverter produzindo, assim,
sentidos alternativos a partir de situaes extremas. Exemplo:

NO FICCIONAIS - JORNALSTICOS
NOTCIA
O principal objetivo da notcia levar informao atual a
um pblico especfico. A notcia conta o que ocorreu, quando,
onde, como e por qu. Para verificar se ela est bem elaborada,
o emissor deve responder s perguntas: O qu? (fato ou fatos);
Quando? (tempo); Onde? (local); Como? (de que forma) e Por
qu? (causas). A notcia apresenta trs partes:
- Manchete (ou ttulo principal) resume, com objetividade,
o assunto da notcia. Essa frase curta e de impacto, em geral,
aparece em letras grandes e destacadas.
- Lide (ou lead) complementa o ttulo principal, fornecendo
as principais informaes da notcia. Como a manchete, sua funo
despertar a ateno do leitor para o texto.
- Corpo contm o desenvolvimento mais amplo e detalhado
dos fatos.
A notcia usa uma linguagem formal, que segue a norma culta
da lngua. A ordem direta, a voz ativa, os verbos de ao e as frases
curtas permitem fluir as ideias. prefervel a linguagem acessvel
e simples. Evite grias, termos coloquiais e frases intercaladas.
Os fatos, em geral, so apresentados de forma impessoal e
escritos em 3 pessoa, com o predomnio da funo referencial, j
que esse texto visa informao.
A falta de tempo do leitor exige a seleo das informaes
mais relevantes, vocabulrio preciso e termos especficos que o
ajudem a compreender melhor os fatos. Em jornais ou revistas
impressos ou on-line, e em programas de rdio ou televiso, a
informao transmitida pela notcia precisa ser verdica, atual e
despertar o interesse do leitor.

Observe a tirinha em quadrinhos do Calvin:

EDITORIAL
Os editoriais so textos de um jornal em que o contedo
expressa a opinio da empresa, da direo ou da equipe de
redao, sem a obrigao de ter alguma imparcialidade ou
objetividade. Geralmente, grandes jornais reservam um espao
predeterminado para os editoriais em duas ou mais colunas logo
nas primeiras pginas internas. Os boxes (quadros) dos editoriais
so normalmente demarcados com uma borda ou tipografia
diferente para marcar claramente que aquele texto opinativo, e
no informativo. Exemplo:

O objetivo do Calvin era vender ao seu pai um desenho de


sua autoria pela exorbitante quantia de 500 dlares. Ele optou por
valorizar o desenho, mostrando todas as habilidades conquistadas
para conseguir produzi-lo. O pai, no ltimo quadrinho, reconhece
o empenho do filho, utilizando-se de um conector de concesso
(Ainda assim), valorizando a importncia de tudo aquilo.
Contudo, afirma que no pagaria o valor pedido (como se dissesse:
sim, filho, foi um esforo absurdo, mas no vou pagar por isso!).
Didatismo e Conhecimento

26

LNGUA PORTUGUESA
Cidade paraibana exemplo ao Pas

Guano um personagem que faz o papel de mascote do grupo


Lily Mu. Seria mais informativo escrever:
Guano um personagem da srie de desenho animado Kappa
Mikey que faz o papel de mascote do grupo Lily Mu.
Caracterize o assunto, especialmente se existirem opinies
diferentes sobre o tema. Seja objetivo. Evite o uso de eufemismos e
de calo ou gria, e explique o jargo. No final do artigo deve listar
as referncias utilizadas, e ao longo do artigo deve citar a fonte das
afirmaes feitas, especialmente se estas forem controversas ou
suscitarem dvidas.

Em tempos em que estudantes escrevem receita de macarro


instantneo e transcrevem hino de clube de futebol na redao do
Exame Nacional do Ensino Mdio e ainda obtm nota mxima no
teste, uma boa notcia vem de uma pequena cidade no interior da
Paraba chamada Paulista, de cerca de 12 mil habitantes. Alunos da
Escola Municipal Cndido de Assis Queiroga obtiveram destaque
nas ltimas edies da Olimpada Brasileira de Matemtica das
Escolas Pblicas.
O segredo absolutamente simples, e quem explica a
professora Jonilda Alves Ferreira: a chave ensinar Matemtica
atravs de atividades do cotidiano, como fazer compras na feira
ou medir ingredientes para uma receita. Com essas aes prticas,
na edio de 2012 da Olimpada, a escola conquistou nada menos
do que cinco medalhas de ouro, duas de prata, trs de bronze e
12 menes honrosas. Orgulhosa, a professora conta que se sentia
triste com a repulsa dos estudantes aos nmeros, e teve a ideia de
p-los para vivenciar a Matemtica em suas vidas, aproximandoos da disciplina.
O que parecia ser um grande desafio tornou-se realidade
e, hoje, a cidade inteira orgulha-se de seus filhos campees
olmpicos. Os estudantes paraibanos devem ser exemplo para
todo o Pas, que anda precisando, sim, de modelos a se inspirar.
O Programa Internacional de Avaliao de Estudantes (PISA, na
sigla em ingls) o mais srio teste internacional para avaliar
o desempenho escolar e coordenado pela Organizao para a
Cooperao e Desenvolvimento Econmico continua sendo
implacvel com o Brasil. No exame publicado de 2012, o Pas
aparece na incmoda penltima posio entre 40 pases avaliados.
O teste aponta que o aprendizado de Matemtica, Leitura e
Cincias durante o ciclo fundamental sofrvel, e perdemos para
pases como Colmbia, Tailndia e Mxico. J passa da hora de
as autoridades melhorarem a gesto de nossa Educao Pblica e
seguir o exemplo da pequena Paulista.
Fonte: http://www.oestadoce.com.br/noticia/
editorial-cidade-paraibana-e-exemplo-ao-pais

CARTAS
Na maioria dos jornais e revistas, h uma seo destinada a
cartas do leitor. Ela oferece um espao para o leitor elogiar ou
criticar uma matria publicada, ou fazer sugestes. Os comentrios
podem referir-se s ideias de um texto, com as quais o leitor
concorda ou no; maneira como o assunto foi abordado; ou
qualidade do texto em si. possvel tambm fazer aluso a outras
cartas de leitores, para concordar ou no com o ponto de vista
expresso nelas. A linguagem da carta costuma variar conforme
o perfil dos leitores da publicao. Pode ser mais descontrada,
se o pblico jovem, ou ter um aspecto mais formal. Esse tipo
de carta apresenta formato parecido com o das cartas pessoais:
data, vocativo (a quem ela dirigida), corpo do texto, despedida
e assinatura.
TEXTOS DE DIVULGAO CIENTFICA
Sua finalidade discursiva pauta-se pela divulgao de
conhecimentos acerca do saber cientfico, assemelhandose, portanto, com os demais gneros circundantes no meio
educacional como um todo, entre eles, textos didticos e verbetes
de enciclopdias. Mediante tal pressuposto, j temos a ideia do
carter condizente linguagem, uma vez que esta se perfaz de
caractersticas marcantes - a objetividade, isentando-se de traos
pessoais por parte do emissor, como tambm por obedecer ao
padro formal da lngua. Outro aspecto passvel de destaque o
fato de que no texto cientfico, s vezes, temos a oportunidade de
nos deparar com determinadas terminologias e conceitos prprios
da rea cientfica a que eles se referem.
Veiculados por diversos meios de comunicao, seja em
jornais, revistas, livros ou meio eletrnico, compartilham-se com
uma gama de interlocutores. Razo esta que incide na forma como
se estruturam, no seguindo um padro rgido, uma vez que este
se interliga a vrios fatores, tais como: assunto, pblico-alvo,
emissor, momento histrico, dentre outros. Mas, geralmente, no
primeiro e segundo pargrafos, o autor expe a ideia principal,
sendo representada por uma ideia ou conceito. Nos pargrafos
que seguem, ocorre o desenvolvimento propriamente dito da
ideia, lembrando que tais argumentos so subsidiados em fontes
verdadeiramente passveis de comprovao - comparaes, dados
estatsticos, relaes de causa e efeito, dentre outras.

ARTIGOS
comum encontrar circulando no rdio, na TV, nas revistas,
nos jornais, temas polmicos que exigem uma posio por parte
dos ouvintes, espectadores e leitores, por isso, o autor geralmente
apresenta seu ponto de vista sobre o tema em questo atravs do
artigo (texto jornalstico).
Nos gneros argumentativos, o autor geralmente tem a inteno
de convencer seus interlocutores e, para isso, precisa apresentar
bons argumentos, que consistem em verdades e opinies. O artigo
de opinio fundamentado em impresses pessoais do autor do
texto e, por isso, so fceis de contestar.
O artigo deve comear com uma breve introduo, que
descreva sucintamente o tema e refira os pontos mais importantes.
Um leitor deve conseguir formar uma ideia clara sobre o assunto
e o contedo do artigo ao ler apenas a introduo. Por favor tenha
em mente que embora esteja familiarizado com o tema sobre o
qual est a escrever, outros leitores da podem no o estar. Assim,
importante clarificar cedo o contexto do artigo. Por exemplo, em
vez de escrever:
Didatismo e Conhecimento

27

LNGUA PORTUGUESA
NO FICCIONAIS INSTRUCIONAIS

CATLOGOS

DIDTICOS

Catlogo uma relao ordenada de coisas ou pessoas com


descries curtas a respeito de cada uma. Espcie de livro, guia ou
sumrio que contm informaes sobre lugares, pessoas, produtos
e outros. Tm o objetivo de dar opes para uma melhor escolha.

Na leitura de um texto didtico, preciso apanhar suas ideias


fundamentais. Um texto didtico um texto conceitual, ou seja,
no figurativo. Nele os termos significam exatamente aquilo que
denotam, sendo descabida a atribuio de segundos sentidos ou
valores conotativos aos termos. Num texto didtico devem se
analisar ainda com todo o cuidado os elementos de coeso. Devese observar a expectativa de sentido que eles criam, para que possa
entender bem o texto.
O entendimento do texto didtico de uma determinada
disciplina requer o conhecimento do significado exato dos termos
com que ela opera. Conhecer esses termos significa conhecer um
conjunto de princpios e de conceitos sobre os quais repousa uma
determinada cincia, certa teoria, um campo do saber. O uso da
terminologia cientfica d maior rigor exposio, pois evita as
conotaes e as imprecises dos termos da linguagem cotidiana.
Por outro lado, a definio dos termos depende do nvel de pblico
a que se destina.
Um manual de introduo fsica, destinado a alunos de
primeiro grau, expe um conceito de cada vez e, por conseguinte,
vai definindo paulatinamente os termos especficos dessa cincia.
Num livro de fsica para universitrios no cabe a definio de
termos que os alunos j deveriam saber, pois seno quem escreve
precisaria escrever sobre tudo o que a cincia em que ele
especialista j estudou.

NDICES
Enumerao detalhada dos assuntos, nomes de pessoas,
nomes geogrficos, acontecimentos, etc., com a indicao de sua
localizao no texto.
LISTAS
Enumerao de elementos selecionados do texto, tais
como datas, ilustraes, exemplo, tabelas etc., na ordem de sua
ocorrncia.
VERBETES EM GERAL
O verbete um tipo de texto predominantemente descritivo.
A elaborao reflete o conflito seminal que define a elegncia
cientfica: a negociao constante entre sntese e exaustividade.
Os padres do gnero valorizam tanto a brevidade e a abordagem
direta dos temas quanto o detalhamento e a completude da
informao.
um texto escrito, de carter informativo, destinado a
explicar um conceito segundo padres descritivos sistemticos,
determinados pela obra de referncia da qual faz parte: mais
comumente, um dicionrio ou uma enciclopdia. O verbete
essencialmente destinado a consulta, o que lhe impe uma
construo discursiva sucinta e de acesso imediato, embora isso
no incorra necessariamente em curta extenso. Geralmente,
os verbetes abordam conceitos bem estabelecidos em algum
paradigma acadmico-cientfico, ao invs de entrar em polmicas
referentes a categorias tericas discutveis.
Por sua pretenso universalista e pela posio respeitvel que
ocupa no sistema de valores da cultura racionalista, espera-se que
todo verbete siga as normas padro de uso da lngua escrita, em um
nvel elevado de formalidade. Por sua natureza sistemtica e por
ser destinado consulta, espera-se que a linguagem do verbete seja
tambm o mais objetiva possvel. As consequncias gramaticais
desse princpio so: no nvel lexical, preciso na escolha dos termos
e ausncia de palavras que expressem subjetividade (opinies,
impresses e sensaes); no nvel sinttico, simplificao das
construes; e no nvel estilstico, denotao (ausncia de
ornamentos e figuras de linguagem).
comum a presena de terminologia especializada na
construo do verbete, embora sua frequncia varie conforme o
pblico consumidor da obra de referncia em que se insere o texto.
Elementos de linguagens no verbais (especialmente pictricos)
so tradicionalmente agregados ao verbete com funo de
esclarecimento.

RESUMOS
Resumo uma exposio abreviada de um acontecimento.
Fazer um resumo significa apresentar o contedo de forma
sinttica, destacando as informaes essenciais do contedo de um
livro, artigo, argumento de filme, pea teatral, etc. A elaborao
de um resumo exige anlise e interpretao do contedo para que
sejam transmitidas as ideias mais importantes.
Escrever um texto em poucas linhas ajuda o aluno a
desenvolver a sua capacidade de sntese, objetividade e clareza:
trs fatores que sero muito importantes ao longo da vida escolar.
Alm de ser um timo instrumento de estudo da matria para fazer
um teste. Resumo sinnimo de recapitulao, quando, ao final
de cada captulo de um livro apresentado um breve texto com as
ideias chave do assunto introduzido. Outros sinnimos de resumo
so: sinopse, sumrio, sntese, eptome e compndio.
RECEITAS
A receita tem como objetivo informar a frmula de um
produto seja ele industrial ou caseiro, contando detalhadamente
sobre seu preparo. uma sequncia de passos para a preparao
de alimentos. As receitas geralmente vm com seus verbos no
modo imperativo, para dar ordens de como preparar seu prato seja
ele qual for. Elas so encontradas em diversas fontes como: livros,
sites, programas (TV/Rdio), revistas ou at mesmo em jornais e
panfletos. A receita tambm ajuda a fazer vrios tipos de pratos
tpicos e saudveis e at sobremesas deliciosas.
Didatismo e Conhecimento

28

LNGUA PORTUGUESA
BULAS

- Carta Comercial se torna o meio mais efetivo e seguro de


comunicao dentro de uma organizao. A linguagem deve ser
clara, simples, correta e objetiva.

Bula Pontifcia - documento expedido pela Santa S. Referese no ao contedo e solenidade de um documento pontifcio,
como tal, mas apresentao, forma externa do documento, a
saber, lacrado com pequena bola (em latim, bulla) de cera ou
metal, em geral, chumbo. Assim, existem Litterae Apostolicae
(carta apostlica) em forma ou no de bula e tambm Constituio
Apostlica em forma de bula. Por exemplo, a carta apostlica
Munificentissimus Deus, bem como as Constituies Apostlicas
de criao de dioceses. A bula mais antiga que se conhece do
Papa Agapito I (535), conservada apenas em desenho. O mais
antigo original conservado do Papa Adeodato I (615-618).

A carta ao ser escrita deve ser primeiramente bem analisada


em termos de lngua portuguesa, ou seja, deve-se observar a
concordncia, a pontuao e a maneira de escrever com incio, meio
e ento o fim, contendo tambm um cabealho e se for uma carta
formal, deve conter pronomes de tratamento (Senhor, Senhora, V.
Ex. etc.) e por fim a finalizao da carta que deve conter somente
um cumprimento formal ou no (grato, beijos, abraos, adeus
etc.). Depois de todos esses itens terem sido colocados na carta, a
mesma dever ser colocada em um envelope para ser enviado ao
destinatrio. Na parte de trs e superior do envelope deve-se conter
alguns dados muito importantes tais como: nome do destinatrio,
endereo (rua, bairro e cidade) e por fim o CEP. J o remetente
(quem vai enviar a carta), tambm deve inserir na carta os mesmos
dados que o do destinatrio, que devem ser escritos na parte da
frente do envelope. E por fim deve ser colocado no envelope um
selo que serve para que a carta seja levada pessoa mencionada.

Bula pode referir-se a:

Bula (medicamento) - folha com informaes sobre


medicamentos. Nome que se d ao conjunto de informaes
sobre um medicamento que obrigatoriamente os laboratrios
farmacuticos devem acrescentar embalagem de seus produtos
vendidos no varejo. As informaes podem ser direcionadas aos
usurios dos medicamentos, aos profissionais de sade ou a ambos.

NO FICCIONAIS ADMINISTRATIVOS

NOTAS EXPLICATIVAS DE EMBALAGENS

REQUERIMENTOS

As notas explicativas servem para que o fabricante do


produto esclarea ou explique aspectos da composio, nutrio,
advertncias a respeito do produto.

o instrumento por meio do qual o interessado requer a uma


autoridade administrativa um direito do qual se julga detentor.
Estrutura:
- Vocativo, cargo ou funo (e nome do destinatrio), ou seja,
da autoridade competente.
- Texto incluindo: Prembulo, contendo nome do requerente
(grafado em letras maisculas) e respectiva qualificao:
nacionalidade, estado civil, profisso, documento de identidade,
idade (se maior de 60 anos, para fins de preferncia na tramitao
do processo, segundo a Lei 10.741/03), e domiclio (caso o
requerente seja servidor da Cmara dos Deputados, precedendo
qualificao civil deve ser colocado o nmero do registro funcional
e a lotao); Exposio do pedido, de preferncia indicando os
fundamentos legais do requerimento e os elementos probatrios
de natureza ftica.
- Fecho: Nestes termos, Pede deferimento.
- Local e data.
- Assinatura e, se for o caso de servidor, funo ou cargo.

NO FICCIONAIS EPISTOLARES
BILHETES
O bilhete uma mensagem curta, trocada entre as pessoas,
para pedir, agradecer, oferecer, informar, desculpar ou perguntar.
O bilhete composto normalmente de: data, nome do destinatrio
antecedido de um cumprimento, mensagem, despedida e nome do
remetente. Exemplo:
Belinha,
Passei na sua casa para contar o que aconteceu comigo
ontem noite.
Telefone para mim hoje tarde, que eu vou contar tudinho
para voc!
Um beijinho da amiga Juliana. 14/03/2013

OFCIOS

CARTAS FAMILIARES E CARTAS FORMAIS

O Ofcio deve conter as seguintes partes:

A carta um dos instrumentos mais teis em situaes


diversas. um dosmais antigosmeios de comunicao. Em uma
carta formal preciso ter cuidado na coerncia do tratamento, por
exemplo, se comeamos a carta no tratamento em terceira pessoa
devemos ir at o fim em terceira pessoa, seguindo tambm os
pronomes e formas verbais na terceira pessoa. H vrios tipos de
cartas,o formato da carta depende do seu contedo:
- Carta Pessoal a carta que escrevemos para amigos,
parentes, namorado(a), o remetente a prpria pessoa que assina a
carta, estas cartas no tm um modelo pronto, so escritas de uma
maneira particular.
Didatismo e Conhecimento

- Tipo e nmero do expediente, seguido da sigla do rgo


que o expede. Exemplos:

Of. 123/2002-MME
Aviso 123/2002-SG
Mem. 123/2002-MF
- Local e data. Devem vir por extenso com alinhamento
direita. Exemplo:
Braslia, 20 de maio de 2013
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LNGUA PORTUGUESA
- Assunto. Resumo do teor do documento. Exemplos:

Nossas vrzeas tm mais flores,


Nossos bosques tm mais vida,
Nossa vida mais amores.

Assunto: Produtividade do rgo em 2012.


Assunto: Necessidade de aquisio de novos computadores.

Em cismar, sozinho, noite,


Mais prazer encontro eu l;
Minha terra tem palmeiras,
Onde canta o Sabi.

- Destinatrio. O nome e o cargo da pessoa a quem dirigida


a comunicao. No caso do ofcio, deve ser includo tambm o
endereo.
- Texto. Nos casos em que no for de mero encaminhamento
de documentos, o expediente deve conter a seguinte estrutura:

Minha terra tem primores,


Que tais no encontro eu c;
Em cismar sozinho, noite
Mais prazer encontro eu l;
Minha terra tem palmeiras,
Onde canta o Sabi.

Introduo: que se confunde com o pargrafo de abertura,


na qual apresentado o assunto que motiva a comunicao. Evite
o uso das formas: Tenho a honra de, Tenho o prazer de,
Cumpreme informar que, empregue a forma direta;
Desenvolvimento: no qual o assunto detalhado; se o texto
contiver mais de uma ideia sobre o assunto, elas devem ser tratadas
em pargrafos distintos, o que confere maior clareza exposio;
Concluso: em que reafirmada ou simplesmente
reapresentada a posio recomendada sobre o assunto.

No permita Deus que eu morra,


Sem que eu volte para l;
Sem que desfrute os primores
Que no encontro por c;
Sem quinda aviste as palmeiras,
Onde canta o Sabi.

Os pargrafos do texto devem ser numerados, exceto nos casos


em que estes estejam organizados em itens ou ttulos e subttulos.

(Gonalves Dias)
Cano do Exlio

ALGUNS ELEMENTOS CONSTITUTIVOS


DO TEXTO: DISCURSO DIRETO,
INDIRETO, INDIRETO LIVRE,
PRESSUPOSTO, SUBENTENDIDO
E AMBIGUIDADE.

Minha terra tem macieiras da Califrnia


onde cantam gaturamos de Veneza.
Os poetas da minha terra
so pretos que vivem em torres de ametista,
os sargentos do exrcito so monistas, cubistas,
os filsofos so polacos vendendo a prestaes.
gente no pode dormir
com os oradores e os pernilongos.
Os sururus em famlia tm por testemunha a
[Gioconda
Eu morro sufocado
em terra estrangeira.
Nossas flores so mais bonitas
nossas frutas mais gostosas
mas custam cem mil ris a dzia.

O CONTEDO J FOI ABORDADO NO


DECORRER DA MATRIA.

INTERTEXTUALIDADE.

Ai quem me dera chupar uma carambola de


[verdade
e ouvir um sabi com certido de idade!

Intertextualidade
A Intertextualidade pode ser definida como um dilogo entre
dois textos. Observe os dois textos abaixo e note como Murilo
Mendes (sculo XX) faz referncia ao texto de Gonalves Dias
(sculo XIX):

(Murilo Mendes)
Nota-se que h correspondncia entre os dois textos. A pardia piadista de Murilo Mendes um exemplo de intertextualidade,
uma vez que seu texto foi criado tomando como ponto de partida o
texto de Gonalves Dias.
Na literatura, e at mesmo nas artes, a intertextualidade
persistente. Sabemos que todo texto, seja ele literrio ou no,
oriundo de outro, seja direta ou indiretamente. Qualquer texto que
se refere a assuntos abordados em outros textos exemplo de intertextualizao.

Cano do Exlio
Minha terra tem palmeiras,
Onde canta o Sabi;
As aves, que aqui gorjeiam,
No gorjeiam como l.
Nosso cu tem mais estrelas,
Didatismo e Conhecimento

30

LNGUA PORTUGUESA
A intertextualidade est presente tambm em outras reas,
como na pintura, veja as vrias verses da famosa pintura de Leonardo da Vinci, Mona Lisa:
Mona Lisa, Leonardo da Vinci. leo sobre tela, 1503.
Mona Lisa, Marcel Duchamp, 1919.
Mona Lisa, Fernando Botero, 1978.
Mona Lisa, propaganda publicitria.

- Pardia: uma forma de apropriao que, em lugar de endossar o modelo retomado, rompe com ele, sutil ou abertamente.
Ela perverte o texto anterior, visando a ironia ou a crtica.
- Pastiche: uma recorrncia a um gnero.
- Traduo: est no campo da intertextualidade porque implica
a recriao de um texto.
- Referncia e aluso.
Para ampliar esse conhecimento, vale trazer um exemplo de
intertextualidade na literatura. s vezes, a superposio de um
texto sobre outro pode provocar uma certa atualizao ou modernizao do primeiro texto. Nota-se isso no livro Mensagem, de
Fernando Pessoa, que retoma, por exemplo, com seu poema O
Monstrengo o episdio do Gigante Adamastor de Os Lusadas
de Cames. Ocorre como que um dilogo entre os dois textos.
Em alguns casos, aproxima-se da pardia (canto paralelo), como
o poema Madrigal Melanclico de Manuel Bandeira, do livro
Ritmo Dissoluto, que seguramente serviu de inspirao e assim
se refletiu no seguinte poema:

Pode-se definir ento a intertextualidade como sendo a criao


de um texto a partir de um outro texto ja existente. Dependendo da
situao, a intertextualidade tem funes diferentes que dependem
muito dos textos/contextos em que ela inserida.
Evidentemente, o fenmeno da intertextualidade est ligado
ao conhecimento do mundo, que deve ser compartilhado, ou
seja, comum ao produtor e ao receptor de textos. O dilogo pode
ocorrer em diversas reas do conhecimento, no se restringindo
nica e exclusivamente a textos literrios.
Na pintura tem-se, por exemplo, o quadro do pintor barroco
italiano Caravaggio e a fotografia da americana Cindy Sherman,
na qual quem posa ela mesma. O quadro de Caravaggio foi pintado no final do sculo XVI, j o trabalho fotogrfico de Cindy
Sherman foi produzido quase quatrocentos anos mais tarde. Na
foto, Sherman cria o mesmo ambiente e a mesma atmosfera sensual da pintura, reunindo um conjunto de elementos: a coroa de
flores na cabea, o contraste entre claro e escuro, a sensualidade
do ombro nu etc. A foto de Sherman uma recriao do quadro de
Caravaggio e, portanto, um tipo de intertextualidade na pintura.
Na publicidade, por exemplo, a que vimos sobre anncios do
Bom Bril, o ator se veste e se posiciona como se fosse a Mona Lisa
de Leonardo da Vinci e cujo slogan era Mon Bijou deixa sua roupa uma perfeita obra-prima. Esse enunciado sugere ao leitor que
o produto anunciado deixa a roupa bem macia e mais perfumada,
ou seja, uma verdadeira obra-prima (se referindo ao quadro de Da
Vinci). Nesse caso pode-se dizer que a intertextualidade assume
a funo de no s persuadir o leitor como tambm de difundir a
cultura, uma vez que se trata de uma relao com a arte (pintura,
escultura, literatura etc).
Intertextualidade a relao entre dois textos caracterizada
por um citar o outro.

Assim como Bandeira


O que amo em ti
no so esses olhos doces
delicados
nem esse riso de anjo adolescente.
O que amo em ti
no s essa pele acetinada
sempre pronta para a carcia renovada
nem esse seio rseo e atrevido
a desenhar-se sob o tecido.
O que amo em ti
no essa pressa louca
de viver cada vo momento
nem a falta de memria para a dor.
O que amo em ti
no apenas essa voz leve
que me envolve e me consome
nem o que deseja todo homem
flor definida e definitiva
a abrir-se como boca ou ferida
nem mesmo essa juventude assim perdida.
O que amo em ti
enigmtica e solidria:
a Vida!
(Geraldo Chacon, Meu Caderno de Poesia,
Flmula, 2004, p.37)

Tipos de Intertextualidade

pas.

Pode-se destacar sete tipos de intertextualidade:


- Epgrafe: constitui uma escrita introdutria.
- Citao: uma transcrio do texto alheio, marcada por as-

Madrigal Melanclico
O que eu adoro em ti
no a tua beleza.
A beleza, em ns que ela existe.
A beleza um conceito.
E a beleza triste.

- Parfrase: a reproduo do texto do outro com a palavra do


autor. Ela no se confunde com o plgio, pois o autor deixa claro
sua inteno e a fonte.
Didatismo e Conhecimento

31

LNGUA PORTUGUESA
Texto Original
Minha terra tem palmeiras
Onde canta o sabi,
As aves que aqui gorjeiam
No gorjeiam como l.

No triste em si,
mas pelo que h nela de fragilidade e de incerteza.
(...)
O que eu adoro em tua natureza,
no o profundo instinto maternal
em teu flanco aberto como uma ferida.
nem a tua pureza. Nem a tua impureza.
O que eu adoro em ti lastima-me e consola-me!
O que eu adoro em ti, a vida.
(Manuel Bandeira, Estrela da Vida Inteira,
Jos Olympio, 1980, p.83)

(Gonalves Dias, Cano do exlio)


Parfrase
Meus olhos brasileiros se fecham saudosos
Minha boca procura a Cano do Exlio.
Como era mesmo a Cano do Exlio?
Eu to esquecido de minha terra
Ai terra que tem palmeiras
Onde canta o sabi!
(Carlos Drummond de Andrade, Europa, Frana e Bahia)

A relao intertextual estabelecida, por exemplo, no texto


de Oswald de Andrade, escrito no sculo XX, Meus oito anos,
quando este cita o poema , do sculo XIX, de Casimiro de Abreu,
de mesmo nome.

Este texto de Gonalves Dias, Cano do Exlio, muito


utilizado como exemplo de parfrase e de pardia, aqui o poeta
Carlos Drummond de Andrade retoma o texto primitivo conservando suas ideias, no h mudana do sentido principal do texto
que a saudade da terra natal.

Meus oito anos


Oh! Que saudade que tenho
Da aurora da minha vida,
Da minha infncia querida
Que os anos no trazem mais
Que amor, que sonhos, que flores
Naquelas tardes fagueiras
sombra das bananeiras
Debaixo dos laranjais!

A pardia uma forma de contestar ou ridicularizar outros


textos, h uma ruptura com as ideologias impostas e por isso
objeto de interesse para os estudiososda lngua e das artes. Ocorre,
aqui, um choque de interpretao, a voz do texto original retomada para transformar seu sentido, leva o leitor a uma reflexo crtica
de suas verdades incontestadas anteriormente, com esse processo h uma indagao sobre os dogmas estabelecidos e uma busca
pela verdade real, concebida atravs do raciocnio e da crtica. Os
programas humorsticos fazem uso contnuo dessa arte, frequentemente os discursos de polticos so abordados de maneira cmica
e contestadora, provocando risos e tambm reflexo a respeito da
demagogia praticada pela classe dominante. Com o mesmo texto
utilizado anteriormente, teremos, agora, uma pardia.

(Casimiro de Abreu)

Meus oito anos


Oh! Que saudade que tenho
Da aurora da minha vida,
Da minha infncia querida
Que os anos no trazem mais
Naquele quintal de terra
Da rua So Antonio
Debaixo da bananeira
Sem nenhum laranjais!

Texto Original
Minha terra tem palmeiras
Onde canta o sabi,
As aves que aqui gorjeiam
No gorjeiam como l.

A intertextualidade acontece quando h uma referncia explcita ou implcita de um texto em outro. Tambm pode ocorrer com
outras formas alm do texto, msica, pintura, filme, novela etc.
Toda vez que uma obra fizer aluso outra ocorre a intertextualidade.
Apresenta-se explicitamente quando o autor informa o objeto
de sua citao. Num texto cientfico, por exemplo, o autor do texto
citado indicado, j na forma implcita, a indicao oculta. Por
isso importante para o leitor o conhecimento de mundo, um saber
prvio, para reconhecer e identificar quando h um dilogo entre
os textos. A intertextualidade pode ocorrer afirmando as mesmas
ideias da obra citada ou contestando-as. Vejamos duas das formas:
a Parfrase e a Pardia.

(Gonalves Dias, Cano do exlio)


Pardia
Minha terra tem palmares
onde gorjeia o mar
os passarinhos daqui
no cantam como os de l.
(Oswald de Andrade, Canto de regresso ptria)

Na parfrase as palavras so mudadas, porm a ideia do texto


confirmada pelo novo texto, a aluso ocorre para atualizar, reafirmar os sentidos ou alguns sentidos do texto citado. dizer com
outras palavras o que j foi dito. Temos um exemplo citado por
Affonso Romano SantAnna em seu livro Pardia, parfrase &
Cia :
Didatismo e Conhecimento

O nome Palmares, escrito com letra minscula, substitui a


palavra palmeiras, h um contexto histrico, social e racial neste
texto, Palmares o quilombo liderado por Zumbi, foi dizimado
em 1695, h uma inverso do sentido do texto primitivo que foi
substitudo pela crtica escravido existente no Brasil.
32

LNGUA PORTUGUESA
Os tericos costumam identificar tipos de intertextualidade,
entre os quais se destacam:
- a que se liga ao contedo (por exemplo, matrias jornalsticas que se reportam a notcias veiculadas anteriormente na imprensa falada e/ou escrita: textos literrios ou no-literrios que
se referem a temas ou assuntos contidos em outros textos etc.).
Podem ser explcitas (citaes entre aspas, com ou sem indicao
da fonte) ou implcitas (parfrases, pardias etc.);
- a que se associa ao carter formal, que pode ou no estar
ligado tipologia textual como, por exemplo, textos que imitam
a linguagem bblica, jurdica, linguagem de relatrio etc. ou que
procuram imitar o estilo de um autor, em que comenta o seriado
da TV Globo, baseado no livro de Guimares Rosa, procurando
manter a linguagem e o estilo do escritor);
- a que remete a tipos textuais (ou fatores tipolgicos), ligados a modelos cognitivos globais, s estruturas e superestruturas
ou a aspectos formais de carter lingustico prprios de cada tipo
de discurso e/ou a cada tipo de texto: tipologias ligadas a estilos
de poca. Por superestrutura entendem-se, entre outras, estruturas
argumentativas (Tese anterior), premissas - argumentos (contra
-argumentos - sntese), concluso (nova tese), estruturas narrativas
(situao - complicao - ao ou avaliao resoluo), moral ou
estado final etc.;
Um outro aspecto que mencionado muito superficialmente
o da intertextualidade lingustica. Ela est ligada ao que o linguista romeno, Eugenio Coseriu, chama de formas do discurso
repetido:
- textemas ou unidades de textos: provrbios, ditados
populares; citaes de vrios tipos, consagradas pela tradio cultural de uma comunidade etc.;
- sintagmas estereotipados: equivalentes a expresses idiomticas;
- perfrases lxicas: unidades multivocabulares, empregadas frequentemente mas ainda no lexicalizadas (ex. gravemente
doente, dia til, fazer misrias etc.).

Na literatura relativa Lingustica Textual, frequente apontar-se como um dos fatores de textualidade a referncia - explcita ou implcita - a outros textos, tomados estes num sentido bem
amplo (orais, escritos, visuais - artes plsticas, cinema - , msica,
propaganda etc.) A esse dilogoentre textos d-se o nome de intertextualidade.
Evidentemente, a intertextualidade est ligada ao conhecimento de mundo, que deve ser compartilhado, ou seja, comum ao
produtor e ao receptor de textos.
A intertextualidade pressupe um universo cultural muito amplo e complexo, pois implica a identificao / o reconhecimento de
remisses a obras ou a textos / trechos mais, ou menos conhecidos,
alm de exigir do interlocutor a capacidade de interpretar a funo
daquela citao ou aluso em questo.
Entre os variadssimos tipos de referncias, h provrbios, ditos populares, frases bblicas ou obras / trechos de obras constantemente citados, literalmente ou modificados, cujo reconhecimento
facilmente perceptvel pelos interlocutores em geral. Por exemplo,
uma revista brasileira adotou o slogan: Dize-me o que ls e dir-te
-ei quem s. Voltada fundamentalmente para um pblico de uma
determinada classe sociocultural, o produtor do mencionado anncio espera que os leitores reconheam a frase da Bblia (Dize-me
com quem andas e dir-te-ei quem s). Ao adaptar a sentena, a
inteno da propaganda , evidentemente, angariar a confiana do
leitor (e, consequentemente, a credibilidade das informaes contidas naquele peridico), pois a Bblia costuma ser tomada como
um livro de pensamentos e ensinamentos considerados como
verdades universalmente assentadas e aceitas por diversas comunidades. Outro tipo comum de intertextualidade a introduo
em textos de provrbios ou ditos populares, que tambm inspiram
confiana, pois costumam conter mensagens reconhecidas como
verdadeiras. So aproveitados no s em propaganda mas ainda
em variados textos orais ou escritos, literrios e no-literrios. Por
exemplo, ao iniciar o poema Tecendo a manh, Joo Cabral de
Melo Neto defende uma ideia: Um galo sozinho no tece uma
manh. No necessrio muito esforo para reconhecer que
por detrs dessas palavras est o ditado Uma andorinha s no
faz vero. O verso inicial funciona, pois, como uma espcie de
tese, que o texto ir tentar comprovar atravs de argumentao
potica.

A intertextualidade tem funes diferentes, dependendo dos


textos/contextos em que as referncias (lingusticas ou culturais)
esto inseridas. Chamo a isso graus das funes da intertextualidade.
Didaticamente pode-se dizer que a referncia cultural e/ou
lingustica pode servir apenas de pretexto, o caso de epgrafes
longinquamente vinculadas a um trabalho e/ou a um texto. Sem
dizer com isso que todas as epgrafes funcionem apenas como pretextos. Em geral, o produtor do texto elege algo pertinente e condizente com a temtica de que trata. Existam algumas, todavia, que
esto ali apenas para mostrar conhecimento de frases famosas e/
ou para servir de decorao no texto. Neste caso, o intertexto
no tem um papel especfico nem na construo nem na camada
semntica do texto.
Outras vezes, o autor parte de uma frase ou de um verso que
ocorreu a ele repentinamente (texto A ltima crnica, em que o
autor confessa estar sem assunto e tem de escrever). Afirma ento:

H, no entanto, certos tipos de citaes (literais ou construdas) e de aluses muito sutis que s so compartilhadas por um
pequeno nmero de pessoas. o caso de referncias utilizadas em
textos cientficos ou jornalsticos (Sees de Economia, de Informtica, por exemplo) e em obras literrias, prosa ou poesia, que s
vezes remetem a uma forma e/ou a um contedo bastante especfico(s), percebido(s) apenas por um leitor/interlocutor muito bem
informado e/ou altamente letrado. Na literatura, podem-se citar,
entre muitos outros, autores estrangeiros, como James Joyce, T.S.
Eliot, Umberto Eco.
A remisso a textos e para-textos do circuito cultural (mdia,
propaganda, outdoors, nomes de marcas de produtos etc.) especialmente recorrente em autores chamados ps-modernos. Para
ilustrar, pode-se mencionar, entre outros escritores brasileiros,
Ana Cristina Cesar, poetisa carioca, que usa e abusa da intertextualidade em seus textos, a tal ponto que, sem a identificao
das referncias, o poema se torna, constantemente, ininteligvel e
chega a ser considerado por algumas pessoas como um amontoado aleatrio de enunciados, sem coerncia e, portanto, desprovido
de sentido.
Didatismo e Conhecimento

Sem mais nada para contar, curvo a cabea e tomo meu caf,
enquanto o verso do poeta se repete na lembrana: assim eu quereria meu ltimo poema.
33

LNGUA PORTUGUESA
Questo da Objetividade

Descreve ento uma cena passada em um botequim, em que


um casal comemora modestamente o aniversrio da filha, com um
pedao de bolo, uma coca cola e trs velinhas brancas. O pai parecia satisfeito com o sucesso da celebrao, at que fica perturbado
por ter sido observado, mas acaba por sustentar a satisfao e se
abre num sorriso. O autor termina a crnica, parafraseando o verso
de Manuel Bandeira: Assim eu quereria a minha ltima crnica:
que fosse pura como esse sorriso. O verso de Bandeira no pode
ser considerado, nessa crnica, um mero pretexto. A intertextualidade desempenha o papel de conferir uma certa literariedade
crnica, alm de explicar o ttulo e servir de fecho de ouro para
um texto que se inicia sem um contedo previamente escolhido.
No , contudo, imprescindvel compreenso do texto.
O que parece importante que no se encare a intertextualidade apenas como a identificao da fonte e, sim, que se procure
estud-la como um enriquecimento da leitura e da produo de
textos e, sobretudo, que se tente mostrar a funo da sua presena
na construo e no(s) sentido(s) dos textos.
Como afirmam Koch & Travaglia, todas as questes ligadas
intertextualidade influenciam tanto o processo de produo como
o de compreenso de textos.
Considerada por alguns autores como uma das condies para
a existncia de um texto, a intertextualidade se destaca por relacionar um texto concreto com a memria textual coletiva, a memria
de um grupo ou de um indivduo especfico.
Trata-se da possibilidade de os textos serem criados a partir
de outros textos. As obras de carter cientfico remetem explicitamente a autores reconhecidos, garantindo, assim, a veracidade
das afirmaes. Nossas conversas so entrelaadas de aluses a
inmeras consideraes armazenadas em nossas mentes. O jornal
est repleto de referncias j supostamente conhecidas pelo leitor.
A leitura de um romance, de um conto, novela, enfim, de qualquer
obra literria, nos aponta para outras obras, muitas vezes de forma
implcita.
A nossa compreenso de textos (considerados aqui da forma
mais abrangente) muito depender da nossa experincia de vida,
das nossas vivncias, das nossas leituras. Determinadas obras s se
revelam atravs do conhecimento de outras. Ao visitar um museu,
por exemplo, o nosso conhecimento prvio muito nos auxilia ao
nos depararmos com certas obras.
A noo de intertextualidade, da presena contnua de outros
textos em determinado texto, nos leva a refletir a respeito da individualidade e da coletividade em termos de criao. J vimos anteriormente que a citao de outros textos se faz de forma implcita
ou explcita. Mas, com que objetivo?
Um texto remete a outro para defender as ideias nele contidas
ou para contestar tais ideias. Assim, para se definir diante de determinado assunto, o autor do texto leva em considerao as ideias de
outros autores e com eles dialoga no seu texto.
Ainda ressaltando a importncia da intertextualidade, remetemos s consideraes de Vigner: Afirma-se aqui a importncia do
fenmeno da intertextualidade como fator essencial legibilidade
do texto literrio, e, a nosso ver, de todos os outros textos. O texto no mais considerado s nas suas relaes com um referente
extra-textual, mas primeiro na relao estabelecida com outros
textos.
Como exemplo, temos um texto Questo da Objetividade e
uma crnica de Zuenir Ventura, Em vez das clulas, as cdulas
para concretizar um pouco mais o conceito de intertextualidade.
Didatismo e Conhecimento

As Cincias Humanas invadem hoje todo o nosso espao mental. At parece que nossa cultura assinou um contrato com tais disciplinas, estipulando que lhes compete resolver tecnicamente boa
parte dos conflitos gerados pela acelerao das atuais mudanas
sociais. em nome do conhecimento objetivo que elas se julgam
no direito de explicar os fenmenos humanos e de propor solues
de ordem tica, poltica, ideolgica ou simplesmente humanitria,
sem se darem conta de que, fazendo isso, podem facilmente converter-se em comodidades tericas para seus autores e em comodidades prticas para sua clientela. Tambm em nome do
rigor cientfico que tentam construir todo o seu campo terico do
fenmeno humano, mas atravs da ideia que gostariam de ter dele,
visto terem renunciado aos seus apelos e s suas significaes. O
equvoco olhar de Narciso, fascinado por sua prpria beleza, estaria substitudo por um olhar frio, objetivo, escrupuloso, calculista
e calculador: e as disciplinas humanas seriam cientficas!
(Introduo s Cincias Humanas. Hilton Japiassu.
So Paulo, Letras e Letras, 1994, pp.89/90)
Comentrio: Neste texto, temos um bom exemplo do que se
define como intertextualidade. As relaes entre textos, a citao
de um texto por outro, enfim, o dilogo entre textos. Muitas vezes,
para entender um texto na sua totalidade, preciso conhecer o(s)
texto(s) que nele fora(m) citado(s).
No trecho, por exemplo, em que se discute o papel das Cincias Humanas nos tempos atuais e o espao que esto ocupando,
trazido tona o mito de Narciso. preciso, ento, dispor do conhecimento de que Narciso, jovem dotado de grande beleza, apaixonou-se por sua prpria imagem quando a viu refletida na gua de
uma fonte onde foi matar a sede. Suas tentativas de alcanar a bela
imagem acabaram em desespero e morte.
O ltimo pargrafo, em que o mito de Narciso citado, demonstra que, dado o modo como as Cincias Humanas so vistas
hoje, at o olhar de Narciso, antes fascinado por sua prpria beleza, seria substitudo por um olhar frio, objetivo, escrupuloso,
calculista e calculador, ou seja, o olhar de Narciso perderia o seu
tom de encantamento para se transformar em algo material, sem
sentimentos. A comparao se estende s Cincias Humanas, que,
de humanas, nada mais teriam, transformando-se em disciplinas
cientficas.
Em vez das clulas, as cdulas
Nesses tempos de clonagem, recomenda-se assistir ao documentrio Arquitetura da destruio, de Peter Cohen. A fantstica
histria de Dolly, a ovelha, parece sada do filme, que conta a
aventura demente do nazismo, com seus sonhos de beleza e suas
fantasias genticas, seus experimentos de eugenia e purificao da
raa.
Os cientistas so engraados: bons para inventar e pssimos
para prever. Primeiro, descobrem; depois se assustam com o risco
da descoberta e a ento passam a gritar cuidado, perigo. Fizeram isso com quase todos os inventos, inclusive com a fisso nuclear, espantando-se quando o tomo para a paz tornou-se uma
mortfera arma de guerra. E esto fazendo o mesmo agora.
34

LNGUA PORTUGUESA
(...) Desde muito tempo se discute o quanto a cincia, ao procurar o bem, pode provocar involuntariamente o mal. O que a Arquitetura da destruio mostra como a arte e a esttica so capazes de fazer o mesmo, isto , como a beleza pode servir morte,
crueldade e destruio.
Hitler julgava-se o maior ator da Europa e acreditava ser alguma coisa como um tirano-artista nietzschiano ou um ditador
de gnio wagneriano. Para ele, a vida era arte, e o mundo, uma
grandiosa pera da qual era diretor e protagonista.
O documentrio mostra como os rituais coletivos, os grandes
espetculos de massa, as tochas acesas (...) tudo isso constitua um
culto esttico - ainda que redundante (...) E o pior - todo esse aparato era posto a servio da perversa utopia de Hitler: a manipulao gentica, a possibilidade de purificao racial e de eliminao
das imperfeies, principalmente as fsicas. No importava que os
mais ilustres exemplares nazistas, eles prprios, desmoralizassem
o que pregavam em termos de eugenia.
O que importava que as pessoas queriam acreditar na insensatez apesar dos insensatos, como ainda h quem continue acreditando. No Brasil, felizmente, Dolly provoca mais piada do que
ameaa. J se atribui isso ao fato de que a nossa arquitetura da
destruio a corrupo. Somos craques mesmo em clonagem
financeira. O que seriam nossos laranjas e fantasmas seno clones
e replicantes virtuais? Aqui, em vez de clulas, estamos interessados em manipular cdulas.
(Zuenir Ventura, JB, 1997)

Esses campos semnticos se entrecruzam, porque englobam


referncias mltiplas dentro do texto.

COESO E COERNCIA.

Coeso
Uma das propriedades que distinguem um texto de um amontoado de frases a relao existente entre os elementos que os
constituem. A coeso textual a ligao, a relao, a conexo entre
palavras, expresses ou frases do texto. Ela manifesta-se por elementos gramaticais, que servem para estabelecer vnculos entre os
componentes do texto. Observe:
O iraquiano leu sua declarao num bloquinho comum de
anotaes, que segurava na mo.
Nesse perodo, o pronome relativo que estabelece conexo
entre as duas oraes. O iraquiano leu sua declarao num bloquinho comum de anotaes e segurava na mo, retomando na
segunda um dos termos da primeira: bloquinho. O pronome relativo um elemento coesivo, e a conexo entre as duas oraes, um
fenmeno de coeso. Leia o texto que segue:

Comentrio: Tendo como ponto de partida a aluso ao documentrio Arquitetura da destruio, o texto mantm sua unidade
de sentido na relao que estabelece com outros textos, com dados
da Histria.
Nesta crnica, duas propriedades do texto so facilmente perceptveis: a intertextualidade e a insero histrica.
O texto se constri, medida que retoma fatos j conhecidos.
Nesse sentido, quanto mais amplo for o repertrio do leitor, o seu
acervo de conhecimentos, maior ser a sua competncia para perceber como os textos dialogam uns com os outros por meio de
referncias, aluses e citaes.
Para perceber as intenes do autor desta crnica, ou seja, a
sua intencionalidade, preciso que o leitor tenha conhecimento de
fatos atuais, como as referncias ao documentrio recm lanado
no circuito cinematogrfico, ovelha clonada Dolly, aos laranjas
e fantasmas, termos que dizem respeito aos envolvidos em transaes econmicas duvidosas. preciso que conhea tambm o
que foi o nazismo, a figura de Hitler e sua obsesso pela raa pura,
e ainda tenha conhecimento da existncia do filsofo Nietzsche e
do compositor Wagner.
O vocabulrio utilizado aponta para campos semnticos relacionados clonagem, raa pura, aos binmios arte/beleza, arte/
destruio, corrupo.
- Clonagem: experimentos, avanos genticos, ovelhas, cientistas, inventos, clulas, clones replicantes, manipulao gentica,
descoberta.
- Raa Pura: aventura, demente do nazismo, fantasias genticas, experimentos de eugenia, utopia perversa, manipulao gentica, imperfeies fsicas, eugenia.
- Arte/Beleza - Arte/Destruio: esttica, sonhos de beleza,
crueldade, tirano artista ditador de gnio, nietzschiano, wagneriano, grandiosa pera, diretor, protagonista, espetculos de massa e
tochas acesas.
- Corrupo: laranjas, clonagem financeira, cdulas, fantasmas.
Didatismo e Conhecimento

Arroz-doce da infncia
Ingredientes
1 litro de leite desnatado
150g de arroz cru lavado
1 pitada de sal
4 colheres (sopa) de acar
1 colher (sobremesa) de canela em p
Preparo
Em uma panela ferva o leite, acrescente o arroz, a pitada de
sal e mexa sem parar at cozinhar o arroz. Adicione o acar e
deixe no fogo por mais 2 ou 3 minutos. Despeje em um recipiente,
polvilhe a canela. Sirva.
Cozinha Clssica Baixo Colesterol, n4.
So Paulo, InCor, agosto de 1999, p. 42.
Toda receita culinria tem duas partes: lista dos ingredientes
e modo de preparar. As informaes apresentadas na primeira so
retomadas na segunda. Nesta, os nomes mencionados pela primeira vez na lista de ingredientes vm precedidos de artigo definido,
o qual exerce, entre outras funes, a de indicar que o termo determinado por ele se refere ao mesmo ser a que uma palavra idntica
j fizera meno.
No nosso texto, por exemplo, quando se diz que se adiciona o
acar, o artigo citado na primeira parte. Se dissesse apenas adicione acar, deveria adicionar, pois se trataria de outro acar,
diverso daquele citado no rol dos ingredientes.
H dois tipos principais de mecanismos de coeso: retomada
ou antecipao de palavras, expresses ou frases e encadeamento
de segmentos.
35

LNGUA PORTUGUESA
tical

Retomada ou Antecipao por meio de uma palavra grama-

A rigor, no se pode dizer que o pronome la seja um anafrico, pois no est retomando nenhuma das palavras citadas antes.
Exatamente por isso, o sentido da frase fica totalmente prejudicado: no h possibilidade de se depreender o sentido desse pronome.
Pode ocorrer, no entanto, que o anafrico no se refira a nenhuma palavra citada anteriormente no interior do texto, mas que
possa ser inferida por certos pressupostos tpicos da cultura em que
se inscreve o texto. o caso de um exemplo como este:

(pronome, verbos ou advrbios)

No mercado de trabalho brasileiro, ainda hoje no h total


igualdade entre homens e mulheres: estas ainda ganham menos do
que aqueles em cargos equivalentes.
Nesse perodo, o pronome demonstrativo estas retoma o
termo mulheres, enquanto aqueles recupera a palavra homens.
Os termos que servem para retomar outros so denominados
anafricos; os que servem para anunciar, para antecipar outros so
chamados catafricos. No exemplo a seguir, desta antecipa abandonar a faculdade no ltimo ano:

O casamento teria sido s 20 horas. O noivo j estava desesperado, porque eram 21 horas e ela no havia comparecido.
Por dados do contexto cultural, sabe-se que o pronome ela
um anafrico que s pode estar-se referindo palavra noiva.
Num casamento, estando presente o noivo, o desespero s pode ser
pelo atraso da noiva (representada por ela no exemplo citado).
- O artigo indefinido serve geralmente para introduzir informaes novas ao texto. Quando elas forem retomadas, devero ser
precedidas do artigo definido, pois este que tem a funo de indicar que o termo por ele determinado idntico, em termos de valor
referencial, a um termo j mencionado.

J viu uma loucura desta, abandonar a faculdade no ltimo


ano?
So anafricos ou catafricos os pronomes demonstrativos, os
pronomes relativos, certos advrbios ou locues adverbiais (nesse momento, ento, l), o verbo fazer, o artigo definido, os pronomes pessoais de 3 pessoa (ele, o, a, os, as, lhe, lhes), os pronomes
indefinidos. Exemplos:

O encarregado da limpeza encontrou uma carteira na sala


de espetculos. Curiosamente, a carteira tinha muito dinheiro
dentro, mas nem um documento sequer.

Ele era muito diferente de seu mestre, a quem sucedera na


ctedra de Sociologia na Universidade de So Paulo.

- Quando, em dado contexto, o anafrico pode referir-se a dois


termos distintos, h uma ruptura de coeso, porque ocorre uma
ambiguidade insolvel. preciso que o texto seja escrito de tal
forma que o leitor possa determinar exatamente qual a palavra
retomada pelo anafrico.

O pronome relativo quem retoma o substantivo mestre.


As pessoas simplificam Machado de Assis; elas o veem como
um pensador cn io e descrente do amor e da amizade.

Durante o ensaio, o ator principal brigou com o diretor por


causa da sua arrogncia.

O pronome pessoal elas recupera o substantivo pessoas; o


pronome pessoal o retoma o nome Machado de Assis.

O anafrico sua pode estar-se referindo tanto palavra ator


quanto a diretor.

Os dois homens caminhavam pela calada, ambos trajando


roupa escura.

Andr brigou com o ex-namorado de uma amiga, que trabalha na mesma firma.

O numeral ambos retoma a expresso os dois homens.

No se sabe se o anafrico que est se referindo ao termo


amiga ou a ex-namorado. Permutando o anafrico que por o
qual ou a qual, essa ambiguidade seria desfeita.

Fui ao cinema domingo e, chegando l, fiquei desanimado


com a fila.

Retomada por palavra lexical


(substantivo, adjetivo ou verbo)

O advrbio l recupera a expresso ao cinema.


O governador vai pessoalmente inaugurar a creche dos funcionrios do palcio, e o far para demonstrar seu apreo aos
servidores.

Uma palavra pode ser retomada, que por uma repetio, quer
por uma substituio por sinnimo, hipernimo, hipnimo ou antonomsia.
Sinnimo o nome que se d a uma palavra que possui o
mesmo sentido que outra, ou sentido bastante aproximado: injria
e afronta, alegre e contente.
Hipernimo um termo que mantm com outro uma relao
do tipo contm/est contido;
Hipnimo uma palavra que mantm com outra uma relao
do tipo est contido/contm. O significado do termo rosa est contido no de flor e o de flor contm o de rosa, pois toda rosa uma
flor, mas nem toda flor uma rosa. Flor , pois, hipernimo de
rosa, e esta palavra hipnimo daquela.

A forma verbal far retoma a perfrase verbal vai inaugurar e seu complemento.
- Em princpio, o termo a que o anafrico se refere deve estar
presente no texto, seno a coeso fica comprometida, como neste
exemplo:
Andr meu grande amigo. Comeou a namor-la h vrios
meses.
Didatismo e Conhecimento

36

LNGUA PORTUGUESA
Antonomsia a substituio de um nome prprio por um
nome comum ou de um comum por um prprio. Ela ocorre, principalmente, quando uma pessoa clebre designada por uma caracterstica notria ou quando o nome prprio de uma personagem
famosa usada para designar outras pessoas que possuam a mesma caracterstica que a distingue:

Recebi por esses dias um e-mail com uma srie de piadas


sobre o pouco simptico Eurico Miranda. Faltam-me provas, mas
tudo leva a crer que o remetente seja um flamenguista.
Segundo o texto, Eurico nasceu para ser vice: vice-presidente do clube, vice-campeo carioca e bi vice-campeo mundial. E
isso sem falar do vice no Carioca de futsal, no Carioca de basquete,
no Brasileiro de basquete e na Taa Guanabara. So vicissitudes
que vicejam. Espero que no viciem.
Jos Roberto Torero. In: Folha de S. Paulo, 08/03/2000, p.
4-7.

O rei do futebol (=Pel) som podia ser um brasileiro.


O heri de dois mundos (=Garibaldi) foi lembrado numa
recente minissrie de tev.

A elipse o apagamento de um segmento de frase que pode


ser facilmente recuperado pelo contexto. Tambm constitui um
expediente de coeso, pois o apagamento de um termo que seria
repetido, e o preenchimento do vazio deixado pelo termo apagado
(=elptico) exige, necessariamente, que se faa correlao com outros termos presentes no contexto, ou referidos na situao em que
se desenrola a fala.
Vejamos estes versos do poema Crculo vicioso, de Machado de Assis:

Referncia ao fato notrio de Giuseppe Garibaldi haver lutado


pela liberdade na Europa e na Amrica.
Ele um hrcules (=um homem muito forte).
Referncia fora fsica que caracteriza o heri grego Hrcules.
Um presidente da Repblica tem uma agenda de trabalho
extremamente carregada. Deve receber ministros, embaixadores,
visitantes estrangeiros, parlamentares; precisa a todo momento
tomar graves decises que afetam a vida de muitas pessoas; necessita acompanhar tudo o que acontece no Brasil e no mundo.
Um presidente deve comear a trabalhar ao raiar do dia e terminar sua jornada altas horas da noite.

(...)
Mas a lua, fitando o sol, com azedume:
Msera! Tivesse eu aquela enorme, aquela
Claridade imorta, que toda a luz resume!
Obra completa. Rio de Janeiro, Nova Aguilar, 1979, v.III,
p. 151.

Observava as estrelas, os planetas, os satlites. Os astros


sempre o atraram.

Nesse caso, o verbo dizer, que seria enunciado antes daquilo


que disse a lua, isto , antes das aspas, fica subentendido, omitido
por ser facilmente presumvel.
Qualquer segmento da frase pode sofrer elipse. Veja que, no
exemplo abaixo, o sujeito meu pai que vem elidido (ou apagado)
antes de sentiu e parou:

Os dois perodos esto relacionados pelo hipernimo astros,


que recupera os hipnimos estrelas, planetas, satlites.

Meu pai comeou a andar novamente, sentiu a pontada no


peito e parou.

Eles (os alquimistas) acreditavam que o organismo do homem era regido por humores (fluidos orgnicos) que percorriam,
ou apenas existiam, em maior ou menor intensidade em nosso corpo. Eram quatro os humores: o sangue, a fleuma (secreo pulmonar), a bile amarela e a bile negra. E eram tambm estes quatro
fluidos ligados aos quatro elementos fundamentais: ao Ar (seco),
gua (mido), ao Fogo (quente) e Terra (frio), respectivamente.
Ziraldo. In: Revista Vozes, n3, abril de 1970, p.18.

Pode ocorrer tambm elipse por antecipao. No exemplo que


segue, aquela promoo complemento tanto de querer quanto de
desejar, no entanto aparece apenas depois do segundo verbo:

A repetio do termo presidente estabelece a coeso entre o


ltimo perodo e o que vem antes dele.

Ficou muito deprimido com o fato de ter sido preferido. Afinal, queria muito, desejava ardentemente aquela promoo.
Quando se faz essa elipse por antecipao com verbos que tm
regncia diferente, a coeso rompida. Por exemplo, no se deve
dizer Conheo e gosto deste livro, pois o verbo conhecer rege
complemento no introduzido por preposio, e a elipse retoma
o complemento inteiro, portanto teramos uma preposio indevida: Conheo (deste livro) e gosto deste livro. Em Implico
e dispenso sem d os estranhos palpiteiros, diferentemente, no
complemento em elipse faltaria a preposio com exigida pelo
verbo implicar.
Nesses casos, para assegurar a coeso, o recomendvel colocar o complemento junto ao primeiro verbo, respeitando sua
regncia, e retom-lo aps o segundo por um anafrico, acrescentando a preposio devida (Conheo este livro e gosto dele)
ou eliminando a indevida (Implico com estranhos palpiteiros e os
dispenso sem d).

Nesse texto, a ligao entre o segundo e o primeiro perodos


se faz pela repetio da palavra humores; entre o terceiro e o segundo se faz pela utilizao do sinnimo fluidos.
preciso manejar com muito cuidado a repetio de palavras,
pois, se ela no for usada para criar um efeito de sentido de intensificao, constituir uma falha de estilo. No trecho transcrito a
seguir, por exemplo, fica claro o uso da repetio da palavra vice
e outras parecidas (vicissitudes, vicejam, viciem), com a evidente
inteno de ridicularizar a condio secundria que um provvel
flamenguista atribui ao Vasco e ao seu Vice-presidente:
Didatismo e Conhecimento

37

LNGUA PORTUGUESA
Coeso por Conexo

Se algum pode tomar essa deciso voc. Voc o diretor


da escola, muito respeitado pelos funcionrios e tambm muito
querido pelos alunos.

H na lngua uma srie de palavras ou locues que so responsveis pela concatenao ou relao entre segmentos do texto.
Esses elementos denominam-se conectores ou operadores discursivos. Por exemplo: visto que, at, ora, no entanto, contudo, ou
seja.
Note-se que eles fazem mais do que ligar partes do texto: estabelecem entre elas relaes semnticas de diversos tipos, como
contrariedade, causa, consequncia, condio, concluso, etc. Essas relaes exercem funo argumentativa no texto, por isso os
operadores discursivos no podem ser usados indiscriminadamente.
Na frase O time apresentou um bom futebol, mas no alcanou a vitria, por exemplo, o conector mas est adequadamente usado, pois ele liga dois segmentos com orientao argumentativa contrria.
Se fosse utilizado, nesse caso, o conector portanto, o resultado seria um paradoxo semntico, pois esse operador discursivo
liga dois segmentos com a mesma orientao argumentativa, sendo o segmento introduzido por ele a concluso do anterior.

Arrolam-se trs argumentos em favor da tese que o interlocutor quem pode tomar uma dada deciso. O ltimo deles introduzido por e tambm, que indica um argumento final na mesma
direo argumentativa dos precedentes.
Esses operadores introduzem novos argumentos; no significam, em hiptese nenhuma, a repetio do que j foi dito. Ou seja,
s podem ser ligados com conectores de conjuno segmentos que
representam uma progresso discursiva. possvel dizer Disfarou as lgrimas que o assaltaram e continuou seu discurso,
porque o segundo segmento indica um desenvolvimento da exposio. No teria cabimento usar operadores desse tipo para ligar
dois segmentos como Disfarou as lgrimas que o assaltaram e
escondeu o choro que tomou conta dele.
- Disjuno Argumentativa: h tambm operadores que indicam uma disjuno argumentativa, ou seja, fazem uma conexo
entre segmentos que levam a concluses opostas, que tm orientao argumentativa diferente: ou, ou ento, quer... quer, seja... seja,
caso contrrio, ao contrrio.

- Gradao: h operadores que marcam uma gradao numa


srie de argumentos orientados para uma mesma concluso. Dividem-se eles, em dois subtipos: os que indicam o argumento mais
forte de uma srie: at, mesmo, at mesmo, inclusive, e os que
subentendem uma escala com argumentos mais fortes: ao menos,
pelo menos, no mnimo, no mximo, quando muito.

No agredi esse imbecil. Ao contrrio, ajudei a separar a


briga, para que ele no apanhasse.
O argumento introduzido por ao contrrio diametralmente
oposto quele de que o falante teria agredido algum.

Ele um bom conferencista: tem uma voz bonita, bem articulado, conhece bem o assunto de que fala e at sedutor.

- Concluso: existem operadores que marcam uma concluso


em relao ao que foi dito em dois ou mais enunciados anteriores
(geralmente, uma das afirmaes de que decorre a concluso fica
implcita, por manifestar uma voz geral, uma verdade universalmente aceita): logo, portanto, por conseguinte, pois (o pois conclusivo quando no encabea a orao).

Toda a srie de qualidades est orientada no sentido de comprovar que ele bom conferencista; dentro dessa srie, ser sedutor
considerado o argumento mais forte.
Ele ambicioso e tem grande capacidade de trabalho. Chegar a ser pelo menos diretor da empresa.

Essa guerra uma guerra de conquista, pois visa ao controle dos fluxos mundiais de petrleo. Por conseguinte, no moralmente defensvel.

Pelo menos introduz um argumento orientado no mesmo


sentido de ser ambicioso e ter grande capacidade de trabalho; por
outro lado, subentende que h argumentos mais fortes para comprovar que ele tem as qualidades requeridas dos que vo longe
(por exemplo, ser presidente da empresa) e que se est usando o
menos forte; ao menos, pelo menos e no mnimo ligam argumentos
de valor positivo.

Por conseguinte introduz uma concluso em relao afirmao exposta no primeiro perodo.
- Comparao: outros importantes operadores discursivos so
os que estabelecem uma comparao de igualdade, superioridade
ou inferioridade entre dois elementos, com vistas a uma concluso
contrria ou favorvel a certa ideia: tanto... quanto, to... como,
mais... (do) que.

Ele no bom aluno. No mximo vai terminar o segundo


grau.
No mximo introduz um argumento orientado no mesmo sentido de ter muita dificuldade de aprender; supe que h uma escala
argumentativa (por exemplo, fazer uma faculdade) e que se est
usando o argumento menos forte da escala no sentido de provar a
afirmao anterior; no mximo e quando muito estabelecem ligao entre argumentos de valor depreciativo.

Os problemas de fuga de presos sero tanto mais graves


quanto maior for a corrupo entre os agentes penitencirios.
O comparativo de igualdade tem no texto uma funo argumentativa: mostrar que o problema da fuga de presos cresce medida que aumenta a corrupo entre os agentes penitencirios; por
isso, os segmentos podem at ser permutveis do ponto de vista
sinttico, mas no o so do ponto de vista argumentativo, pois no
h igualdade argumentativa proposta, Tanto maior ser a corrupo entre os agentes penitencirios quanto mais grave for o
problema da fuga de presos.

- Conjuno Argumentativa: h operadores que assinalam


uma conjuno argumentativa, ou seja, ligam um conjunto de argumentos orientados em favor de uma dada concluso: e, tambm,
ainda, nem, no s... mas tambm, tanto... como, alm de, a par
de.
Didatismo e Conhecimento

38

LNGUA PORTUGUESA
Muitas vezes a permutao dos segmentos leva a concluses
opostas: Imagine-se, por exemplo, o seguinte dilogo entre o diretor de um clube esportivo e o tcnico de futebol:

Com as conjunes concessivas, a orientao argumentativa


que predomina a do segmento no introduzido pela conjuno.
Embora haja conexo entre saber escrever e saber gramtica, trata-se de capacidades diferentes.
A orao iniciada por embora apresenta uma orientao argumentativa no sentido de que saber escrever e saber gramtica
so duas coisas interligadas; a orao principal conduz direo
argumentativa contrria.
Quando se utilizam conjunes concessivas, a estratgia argumentativa a de introduzir no texto um argumento que, embora tido como verdadeiro, ser anulado por outro mais forte com
orientao contrria.
A diferena entre as adversativas e as concessivas, portanto,
de estratgia argumentativa. Compare os seguintes perodos:

__Precisamos promover atletas das divises de base para


reforar nosso time.
__Qualquer atleta das divises de base to bom quanto os
do time principal.
Nesse caso, o argumento do tcnico a favor da promoo,
pois ele declara que qualquer atleta das divises de base tem, pelo
menos, o mesmo nvel dos do time principal, o que significa que
estes no primam exatamente pela excelncia em relao aos outros.
Suponhamos, agora, que o tcnico tivesse invertido os segmentos na sua fala:
__Qualquer atleta do time principal to bom quanto os das
divises de base.

Por mais que o exrcito tivesse planejado a operao (argumento mais fraco), a realidade mostrou-se mais complexa (argumento mais forte).
O exrcito planejou minuciosamente a operao (argumento mais fraco), mas a realidade mostrou-se mais complexa (argumento mais forte).

Nesse caso, seu argumento seria contra a necessidade da promoo, pois ele estaria declarando que os atletas do time principal
so to bons quanto os das divises de base.
- Explicao ou Justificativa: h operadores que introduzem
uma explicao ou uma justificativa em relao ao que foi dito
anteriormente: porque, j que, que, pois.

- Argumento Decisivo: h operadores discursivos que introduzem um argumento decisivo para derrubar a argumentao contrria, mas apresentando-o como se fosse um acrscimo, como se
fosse apenas algo mais numa srie argumentativa: alm do mais,
alm de tudo, alm disso, ademais.

J que os Estados Unidos invadiram o Iraque sem autorizao da ONU, devem arcar sozinhos com os custos da guerra.
J que inicia um argumento que d uma justificativa para a
tese de que os Estados Unidos devam arcar sozinhos com o custo
da guerra contra o Iraque.

Ele est num perodo muito bom da vida: comeou a namorar a mulher de seus sonhos, foi promovido na empresa, recebeu
um prmio que ambicionava havia muito tempo e, alm disso, ganhou uma bolada na loteria.

- Contrajuno: os operadores discursivos que assinalam


uma relao de contrajuno, isto , que ligam enunciados com
orientao argumentativa contrria, so as conjunes adversativas (mas, contudo, todavia, no entanto, entretanto, porm) e as
concessivas (embora, apesar de, apesar de que, conquanto, ainda
que, posto que, se bem que).
Qual a diferena entre as adversativas e as concessivas, se
tanto umas como outras ligam enunciados com orientao argumentativa contrria?
Nas adversativas, prevalece a orientao do segmento introduzido pela conjuno.

O operador discursivo introduz o que se considera a prova


mais forte de que Ele est num perodo muito bom da vida; no
entanto, essa prova apresentada como se fosse apenas mais uma.
- Generalizao ou Amplificao: existem operadores que
assinalam uma generalizao ou uma amplificao do que foi dito
antes: de fato, realmente, como alis, tambm, verdade que.
O problema da erradicao da pobreza passa pela gerao
de empregos. De fato, s o crescimento econmico leva ao aumento de renda da populao.

O atleta pode cair por causa do impacto, mas se levanta


mais decidido a vencer.

O conector introduz uma amplificao do que foi dito antes.

Nesse caso, a primeira orao conduz a uma concluso negativa sobre um processo ocorrido com o atleta, enquanto a comeada
pela conjuno mas leva a uma concluso positiva. Essa segunda orientao a mais forte.
Compare-se, por exemplo, Ela simptica, mas no bonita com Ela no bonita, mas simptica. No primeiro caso, o
que se quer dizer que a simpatia suplantada pela falta de beleza;
no segundo, que a falta de beleza perde relevncia diante da simpatia. Quando se usam as conjunes adversativas, introduz-se um
argumento com vistas a determinada concluso, para, em seguida,
apresentar um argumento decisivo para uma concluso contrria.
Didatismo e Conhecimento

Ele um tcnico retranqueiro, como alis o so todos os que


atualmente militam no nosso futebol.
O conector introduz uma generalizao ao que foi afirmado:
no ele, mas todos os tcnicos do nosso futebol so retranqueiros.
- Especificao ou Exemplificao: tambm h operadores
que marcam uma especificao ou uma exemplificao do que foi
afirmado anteriormente: por exemplo, como.
39

LNGUA PORTUGUESA
Uma semana antes de ser internado gravemente doente, ele
esteve conosco. Estava alegre e cheio de planos para o futuro.
- Sequenciadores Espaciais: so os indicadores de posio
relativa no espao: esquerda, direita, junto de, etc. (so usados
principalmente nas descries).

A violncia no um fenmeno que est disseminado apenas


entre as camadas mais pobres da populao. Por exemplo, crescente o nmero de jovens da classe mdia que esto envolvidos em
toda sorte de delitos, dos menos aos mais graves.
Por exemplo assinala que o que vem a seguir especifica,
exemplifica a afirmao de que a violncia no um fenmeno
adstrito aos membros das camadas mais pobres da populao.

A um lado, duas estatuetas de bronze dourado, representando o amor e a castidade, sustentam uma cpula oval de forma
ligeira, donde se desdobram at o pavimento bambolins de cassa
finssima. (...) Do outro lado, h uma lareira, no de fogo, que o
dispensa nosso ameno clima fluminense, ainda na maior fora do
inverno.
Jos de Alencar. Senhora.
So Paulo, FTD, 1992, p. 77.

- Retificao ou Correo: h ainda os que indicam uma retificao, uma correo do que foi afirmado antes: ou melhor, de
fato, pelo contrrio, ao contrrio, isto , quer dizer, ou seja, em
outras palavras. Exemplo:
Vou-me casar neste final de semana. Ou melhor, vou passar
a viver junto com minha namorada.
tes.

- Sequenciadores de Ordem: so os que assinalam a ordem


dos assuntos numa exposio: primeiramente, em segunda, a seguir, finalmente, etc.

O conector inicia um segmento que retifica o que foi dito an-

Esses operadores servem tambm para marcar um esclarecimento, um desenvolvimento, uma redefinio do contedo enunciado anteriormente. Exemplo:

Para mostrar os horrores da guerra, falarei, inicialmente,


das agruras por que passam as populaes civis; em seguida, discorrerei sobre a vida dos soldados na frente de batalha; finalmente, exporei suas consequncias para a economia mundial e, portanto, para a vida cotidiana de todos os habitantes do planeta.

A ltima tentativa de proibir a propaganda de cigarros nas


corridas de Frmula 1 no vingou. De fato, os interesses dos fabricantes mais uma vez prevaleceram sobre os da sade.

- Sequenciadores para Introduo: so os que, na conversao principalmente, servem para introduzir um tema ou mudar
de assunto: a propsito, por falar nisso, mas voltando ao assunto,
fazendo um parntese, etc.

O conector introduz um esclarecimento sobre o que foi dito


antes.
Servem ainda para assinalar uma atenuao ou um reforo do
contedo de verdade de um enunciado. Exemplo:

Joaquim viveu sempre cercado do carinho de muitas pessoas. A propsito, era um homem que sabia agradar s mulheres.

Quando a atual oposio estava no comando do pas, no


fez o que exige hoje que o governo faa. Ao contrrio, suas polticas iam na direo contrria do que prega atualmente.

- Operadores discursivos no explicitados: se o texto for


construdo sem marcadores de sequenciao, o leitor dever inferir, a partir da ordem dos enunciados, os operadores discursivos
no explicitados na superfcie textual. Nesses casos, os lugares dos
diferentes conectores estaro indicados, na escrita, pelos sinais de
pontuao: ponto-final, vrgula, ponto-e-vrgula, dois-pontos.

O conector introduz um argumento que refora o que foi dito


antes.
- Explicao: h operadores que desencadeiam uma explicao, uma confirmao, uma ilustrao do que foi afirmado antes:
assim, desse modo, dessa maneira.

A reforma poltica indispensvel. Sem a existncia da fidelidade partidria, cada parlamentar vota segundo seus interesses
e no de acordo com um programa partidrio. Assim, no h bases governamentais slidas.

O exrcito inimigo no desejava a paz. Assim, enquanto se


processavam as negociaes, atacou de surpresa.
O operador introduz uma confirmao do que foi afirmado
antes.

Esse texto contm trs perodos. O segundo indica a causa


de a reforma poltica ser indispensvel. Portanto o ponto-final do
primeiro perodo est no lugar de um porque.

Coeso por Justaposio

A lngua tem um grande nmero de conectores e sequenciadores. Apresentamos os principais e explicamos sua funo. preciso ficar atento aos fenmenos de coeso. Mostramos que o uso
inadequado dos conectores e a utilizao inapropriada dos anafricos ou catafricos geram rupturas na coeso, o que leva o texto a
no ter sentido ou, pelo menos, a no ter o sentido desejado. Outra
falha comum no que tange a coeso a falta de partes indispensveis da orao ou do perodo. Analisemos este exemplo:

a coeso que se estabelece com base na sequncia dos enunciados, marcada ou no com sequenciadores. Examinemos os principais sequenciadores.
- Sequenciadores Temporais: so os indicadores de anterioridade, concomitncia ou posterioridade: dois meses depois, uma
semana antes, um pouco mais tarde, etc. (so utilizados predominantemente nas narraes).
Didatismo e Conhecimento

40

LNGUA PORTUGUESA
Velhice

As empresas que anunciaram que apoiariam a campanha de


combate fome que foi lanada pelo governo federal.
O perodo compe-se de:
- As empresas
- que anunciaram (orao subordinada adjetiva restritiva da
primeira orao)
- que apoiariam a campanha de combate fome (orao subordinada substantiva objetiva direta da segunda orao)
- que foi lanada pelo governo federal (orao subordinada
adjetiva restritiva da terceira orao).

O netinho jogou os culos


Na latrina
Oswaldo de Andrade. Poesias reunidas.
4 Ed. Rio de Janeiro
Civilizao Brasileira, 1974, p. 160-161.
Talvez o que mais chame a ateno nesse poema, ao menos
primeira vista, seja a ausncia de elementos de coeso, quer retomando o que foi dito antes, quer encadeando segmentos textuais.
No entanto, percebemos nele um sentido unitrio, sobretudo se
soubermos que o seu ttulo As quatro gares, ou seja, as quatro
estaes.
Com essa informao, podemos imaginar que se trata de flashes de cada uma das quatro grandes fases da vida: a infncia, a
adolescncia, a maturidade e a velhice. A primeira caracterizada
pelas descobertas (o oceano), por aes (o jarro, que certamente a
criana quebrara; o passarinho que ela caara) e por experincias
marcantes (a visita que se percebia na sala apropriada e o camisolo que se usava para dormir); a segunda caracterizada por
amores perdidos, de que no se quer mais falar; a terceira, pela
formalidade e pela responsabilidade indicadas pela participao
formal do nascimento da filha; a ltima, pela condescendncia
para com a traquinagem do neto (a quem cabe a vez de assumir
a ao). A primeira parte uma sucesso de palavras; a segunda,
uma frase em que falta um nexo sinttico; a terceira, a participao
do nascimento de uma filha; e a quarta, uma orao completa, porm aparentemente desgarrada das demais.
Como se explica que sejamos capazes de entender esse poema
em seus mltiplos sentidos, apesar da falta de marcadores de coeso entre as partes?
A explicao est no fato de que ele tem uma qualidade indispensvel para a existncia de um texto: a coerncia.
Que a unidade de sentido resultante da relao que se estabelece entre as partes do texto. Uma ideia ajuda a compreender a
outra, produzindo um sentido global, luz do qual cada uma das
partes ganha sentido. No poema acima, os subttulos Infncia,
Adolescncia, Maturidade e Velhice garantem essa unidade.
Colocar a participao formal do nascimento da filha, por exemplo, sob o ttulo Maturidade d a conotao da responsabilidade habitualmente associada ao indivduo adulto e cria um sentido
unitrio.
Esse texto, como outros do mesmo tipo, comprova que um
conjunto de enunciados pode formar um todo coerente mesmo sem
a presena de elementos coesivos, isto , mesmo sem a presena
explcita de marcadores de relao entre as diferentes unidades lingusticas. Em outros termos, a coeso funciona apenas como um
mecanismo auxiliar na produo da unidade de sentido, pois esta
depende, na verdade, das relaes subjacentes ao texto, da nocontradio entre as partes, da continuidade semntica, em sntese,
da coerncia.
A coerncia um fator de interpretabilidade do texto, pois
possibilita que todas as suas partes sejam englobadas num nico
significado que explique cada uma delas. Quando esse sentido no
pode ser alcanado por faltar relao de sentido entre as partes,
lemos um texto incoerente, como este:

Observe-se que falta o predicado da primeira orao. Quem


escreveu o perodo comeou a encadear oraes subordinadas e
esqueceu-se de terminar a principal.
Quebras de coeso desse tipo so mais comuns em perodos
longos. No entanto, mesmo quando se elaboram perodos curtos
preciso cuidar para que sejam sintaticamente completos e para que
suas partes estejam bem conectadas entre si.
Para que um conjunto de frases constitua um texto, no basta que elas estejam coesas: se no tiverem unidade de sentido,
mesmo que aparentemente organizadas, elas no passaro de um
amontoado injustificado. Exemplo:
Vivo h muitos anos em So Paulo. A cidade tem excelentes
restaurantes. Ela tem bairros muito pobres. Tambm o Rio de Janeiro tem favelas.
Todas as frases so coesas. O hipernimo cidade retoma o
substantivo So Paulo, estabelecendo uma relao entre o segundo e o primeiro perodos. O pronome ela recupera a palavra
cidade, vinculando o terceiro ao segundo perodo. O operador tambm realiza uma conjuno argumentativa, relacionando o quarto perodo ao terceiro. No entanto, esse conjunto no um texto,
pois no apresenta unidade de sentido, isto , no tem coerncia. A
coeso, portanto, condio necessria, mas no suficiente, para
produzir um texto.
Coerncia
Infncia
O camisolo
O jarro
O passarinho
O oceano
A vista na casa que a gente sentava no sof
Adolescncia
Aquele amor
Nem me fale
Maturidade
O Sr. e a Sra. Amadeu
Participam a V. Exa.
O feliz nascimento
De sua filha
Gilberta
Didatismo e Conhecimento

41

LNGUA PORTUGUESA
Muitas vezes, as concluses no so adequadas s premissas.
No h coerncia, por exemplo, num raciocnio como este:

A todo ser humano foi dado o direito de opo entre a mediocridade de uma vida que se acomoda e a grandeza de uma vida
voltada para o aprimoramento intelectual.
A adolescncia uma fase to difcil que todos enfrentam. De
repente vejo que no sou mais uma criancinha dependente do
papai. Chegou a hora de me decidir! Tenho que escolher uma
profisso para me realizar e ser independente financeiramente.
No pas em que vivemos, que predomina o capitalismo, o mais
rico sempre quem vence!
Apud: J. A. Durigan, M. B. M. Abaurre e Y. F. Vieira
(orgs).
A magia da mudana. Campinas, Unicamp, 1987, p. 53.

H muitos servidores pblicos no Brasil que so verdadeiros


marajs.
O candidato a governador funcionrio pblico.
Portanto o candidato um maraj.
Segundo uma lei da lgica formal, no se pode concluir nada
com certeza baseado em duas premissas particulares. Dizer que
muitos servidores pblicos so marajs no permite concluir que
qualquer um seja.
A falta de relao entre o que se diz e o que foi dito anteriormente tambm constitui incoerncia. o que se v neste dilogo:

Nesses pargrafos, vemos trs temas (direito de opo; adolescncia e escolha profissional; relaes sociais sob o capitalismo)
que mantm relaes muito tnues entre si. Esse fato, prejudicando
a continuidade semntica entre as partes, impede a apreenso do
todo e, portanto, configura um texto incoerente.
H no texto, vrios tipos de relao entre as partes que o compem, e, por isso, costuma-se falar em vrios nveis de coerncia.

__ Vereador, o senhor a favor ou contra o pagamento de


pedgio para circular no centro da cidade?
__ preciso melhorar a vida dos habitantes das grandes cidades. A degradao urbana atinge a todos ns e, por conseguinte, necessrio reabilitar as reas que contam com abundante
oferta de servios pblicos.

Coerncia Narrativa
A coerncia narrativa consiste no respeito s implicaes lgicas entre as partes do relato. Por exemplo, para que um sujeito
realize uma ao, preciso que ele tenha competncia para tanto,
ou seja, que saiba e possa efetu-la. Constitui, ento, incoerncia narrativa o seguinte exemplo: o narrador conta que foi a uma
festa onde todos fumavam e, por isso, a espessa fumaa impedia
que se visse qualquer coisa; de repente, sem mencionar nenhuma
mudana dessa situao, ele diz que se encostou a uma coluna e
passou a observar as pessoas, que eram ruivas, loiras, morenas.
Se o narrador diz que no podia enxergar nada, incoerente dizer
que via as pessoas com tanta nitidez. Em outros termos, se nega a
competncia para a realizao de um desempenho qualquer, esse
desempenho no pode ocorrer. Isso por respeito s leis da coerncia narrativa. Observe outro exemplo:

Coerncia Figurativa
A coerncia figurativa refere-se compatibilidade das figuras
que manifestam determinado tema. Para que o leitor possa perceber o tema que est sendo veiculado por uma srie de figuras
encadeadas, estas precisam ser compatveis umas com as outras.
Seria estranho (para dizer o mnimo) que algum, ao descrever um
jantar oferecido no palcio do Itamarati a um governador estrangeiro, depois de falar de baixela de prata, porcelana finssima, flores, candelabros, toalhas de renda, inclusse no percurso figurativo
guardanapos de papel.
Coerncia Temporal
Por coerncia temporal entende-se aquela que concerne sucesso dos eventos e compatibilidade dos enunciados do ponto
de vista de sua localizao no tempo. No se poderia, por exemplo,
dizer: O assassino foi executado na cmara de gs e, depois,
condenado morte.

Pior fez o quarto-zagueiro Edinho Baiano, do Paran Clube, entrevistado por um reprter da Rdio Cidade. O Paran tinha
tomado um balaio de gols do Guarani de Campinas, alguns dias
antes. O reprter queria saber o que tinha acontecido. Edinho no
teve dvida sobre os motivos:
__ Como a gente j esperava, fomos surpreendidos pelo ataque do Guarani.
Ernni Buchman. In: Folha de Londrina.

Coerncia Espacial
A coerncia espacial diz respeito compatibilidade dos enunciados do ponto de vista da localizao no espao. Seria incoerente, por exemplo, o seguinte texto: O filme A Marvada Carne
mostra a mudana sofrida por um homem que vivia l no interior e
encanta-se com a agitao e a diversidade da vida na capital, pois
aqui j no suportava mais a mesmice e o tdio. Dizendo l no
interior, o enunciador d a entender que seu pronunciamento est
sendo feito de algum lugar distante do interior; portanto ele no
poderia usar o advrbio aqui para localizar a mesmice e o
tdio que caracterizavam a vida interiorana da personagem. Em
sntese, no coerente usar l e aqui para indicar o mesmo
lugar.

A surpresa implica o inesperado. No se pode ser surpreendido com o que j se esperava que acontecesse.
Coerncia Argumentativa
A coerncia argumentativa diz respeito s relaes de implicao ou de adequao entre premissas e concluses ou entre
afirmaes e consequncias. No possvel algum dizer que a
favor da pena de morte porque contra tirar a vida de algum. Da
mesma forma, incoerente defender o respeito lei e Constituio Brasileira e ser favorvel execuo de assaltantes no interior
de prises.
Didatismo e Conhecimento

42

LNGUA PORTUGUESA
Coerncia do Nvel de Linguagem Utilizado

Conscientizar alunos pr-slidos ao ingresso de uma carreira universitria informaes crticas a respeito da realidade profissional a ser optada. Deve ser ciado novos mtodos criativos nos
ensinos de primeiro e segundo grau: estimulando o aluno a formao crtica de suas ideias as quais, sero a praticidade cotidiana.
Aptides pessoais sero associadas a testes vocacionais srios de
maneira discursiva a analisar conceituaes fundamentais.

A coerncia do nvel de linguagem utilizado aquela que concerne compatibilidade do lxico e das estruturas morfossintticas com a variante escolhida numa dada situao de comunicao.
Ocorre incoerncia relacionada ao nvel de linguagem quando, por
exemplo, o enunciador utiliza um termo chulo ou pertencente
linguagem informal num texto caracterizado pela norma culta formal. Tanto sabemos que isso no permitido que, quando o fazemos, acrescentamos uma ressalva: com perdo da palavra, se me
permitem dizer. Observe um exemplo de incoerncia nesse nvel:

Apud: J. A. Durigan et alii. Op. cit., p. 58.


Fatores de Coerncia

Tendo recebido a notificao para pagamento da chamada taxa do lixo, ouso dirigir-me a V. Ex, senhora prefeita, para
expor-lhe minha inconformidade diante dessa medida, porque o
IPTU foi aumentado, no governo anterior, de 0,6% para 1% do
valor venal do imvel exatamente para cobrir as despesas da municipalidade com os gastos de coleta e destinao dos resduos slidos produzidos pelos moradores de nossa cidade. Francamente,
achei uma sacanagem esta armao da Prefeitura: jogar mais um
gasto nas costas da gente.

- O contexto: para uma dada unidade lingustica, funciona como contexto a unidade lingustica maior que ela: a slaba
contexto para o fonema; a palavra, para a slaba; a orao, para a
palavra; o perodo, para a orao; o texto, para o perodo, e assim
por diante.
Um chopps, dois pastel, o polpettone do Jardim de Napoli, cruzar a Ipiranga com a avenida So Joo, o Parmera, o
Curntia, todo mundo estar usando cinto de segurana.

Como se v, o lxico usado no ltimo perodo do texto destoa


completamente do utilizado no perodo anterior.

primeira vista, parece no haver nenhuma coerncia na enumerao desses elementos. Quando ficamos sabendo, no entanto,
que eles fazem parte de um texto intitulado 100 motivos para
gostar de So Paulo, o que aparentemente era catico torna-se
coerente:

Ningum h de negar a incoerncia de um texto como este:


Saltou para a rua, abriu a janela do 5 andar e deixou um bilhete no parapeito explicando a razo de seu suicdio, em que h
evidente violao da lei sucessivamente dos eventos. Entretanto
talvez nem todo mundo concorde que seja incoerente incluir guardanapos de papel no jantar do Itamarati descrito no item sobre
coerncia figurativa, algum poderia objetivar que preconceito
consider-los inadequados. Ento, justifica-se perguntar: o que,
afinal, determina se um texto ou no coerente?
A natureza da coerncia est relacionada a dois conceitos bsicos de verdade: adequao realidade e conformidade lgica
entre os enunciados.
Vimos que temos diferentes nveis de coerncia: narrativa, argumentativa, figurativa, etc. Em cada nvel, temos duas espcies
diversas de coerncia:
- extratextual: aquela que diz respeito adequao entre o
texto e uma realidade exterior a ele.
- intratextual: aquela que diz respeito compatibilidade,
adequao, no-contradio entre os enunciados do texto.

100 motivos para gostar de So Paulo


1. Um chopps
2. E dois pastel
(...)
5. O polpettone do Jardim de Napoli
(...)
30. Cruzar a Ipiranga com a av. So Joo
(...)
43. O Parmera
(...)
45. O Curntia
(..)
59. Todo mundo estar usando cinto de segurana
(...)

A exterioridade a que o contedo do texto deve ajustar-se


pode ser:
- o conhecimento do mundo: o conjunto de dados referentes
ao mundo fsico, cultura de um povo, ao contedo das cincias,
etc. que constitui o repertrio com que se produzem e se entendem
textos. O perodo O homem olhou atravs das paredes e viu onde
os bandidos escondiam a vtima que havia sido sequestrada
incoerente, pois nosso conhecimento do mundo diz que homens
no vem atravs das paredes. Temos, ento, uma incoerncia figurativa extratextual.
- os mecanismos semnticos e gramaticais da lngua: o conjunto dos conhecimentos sobre o cdigo lingustico necessrio
codificao de mensagens decodificveis por outros usurios da
mesma lngua. O texto seguinte, por exemplo, est absolutamente
sem sentido por inobservncia de mecanismos desse tipo:
Didatismo e Conhecimento

O texto apresenta os traos culturais da cidade, e todos convergem para um nico significado: a celebrao da capital do estado de So Paulo no seu aniversrio. Os dois primeiros itens de nosso exemplo referem-se a marcas lingusticas do falar paulistano; o
terceiro, a um prato que tornou conhecido o restaurante chamado
Jardim de Napoli; o quarto, a um verso da msica Sampa, de
Caetano Veloso; o sexto e o stimo, maneira como os dois times
mais populares da cidade so denominados na variante lingustica
popular; o ltimo obedincia a uma lei que na poca ainda no
vigorava no resto do pas.
- A situao de comunicao:
__A telefnica.
__Era hoje?
43

LNGUA PORTUGUESA
Esse dilogo no seria compreendido fora da situao de interlocuo, porque deixa implcitos certos enunciados que, dentro
dela, so perfeitamente compreendidos:

- O intertexto:
Falso dilogo entre Pessoa e Caeiro
__ a chuva me deixa triste...
__ a mim me deixa molhado.
Jos Paulo Paes. Op. Cit., p 79.

__ O empregado da companhia telefnica que vinha consertar o telefone est a.


__ Era hoje que ele viria?

Muitos textos retomam outros, constroem-se com base em


outros e, por isso, s ganham coerncia nessa relao com o texto
sobre o qual foram construdos, ou seja, na relao de intertextualidade. o caso desse poema. Para compreend-lo, preciso saber
que Alberto Caeiro um dos heternimos do poeta Fernando Pessoa; que heternimo no pseudnimo, mas uma individualidade
lrica distinta da do autor (o ortnimo); que para Caeiro o real a
exterioridade e no devemos acrescentar-lhe impresses subjetivas; que sua posio antimetafsica; que no devemos interpretar a realidade pela inteligncia, pois essa interpretao conduz a
simples conceitos vazios, em sntese, preciso ter lido textos de
Caeiro. Por outro lado, preciso saber que o ortnimo (Fernando
Pessoa ele mesmo) exprime suas emoes, falando da solido interior, do tdio, etc.

- O conhecimento de mundo:
31 de maro / 1 de abril
Dvida Revolucionria
Ontem foi hoje?
Ou hoje que foi ontem?
Aparentemente, falta coerncia temporal a esse poema: o que
significa ontem foi hoje ou hoje que foi ontem?. No entanto,
as duas datas colocadas no incio do poema e o ttulo remetem a
um episdio da Histria do Brasil, o golpe militar de 1964, chamado Revoluo de 1964. Esse fato deve fazer parte de nosso conhecimento de mundo, assim como o detalhe de que ele ocorreu no dia
1 de abril, mas sua comemorao foi mudada para 31 de maro,
para evitar relaes entre o evento e o dia da mentira.

Incoerncia Proposital
Existem textos em que h uma quebra proposital da coerncia,
com vistas a produzir determinado efeito de sentido, assim como
existem outros que fazem da no-coerncia o prprio princpio
constitutivo da produo de sentido. Poderia algum perguntar,
ento, se realmente existe texto incoerente. Sem dvida existe:
aquele em que a incoerncia produzida involuntariamente, por
inabilidade, descuido ou ignorncia do enunciador, e no usada
funcionalmente para construir certo sentido.
Quando se trata de incoerncia proposital, o enunciador dissemina pistas no texto, para que o leitor perceba que ela faz parte
de um programa intencionalmente direcionado para veicular determinado tema. Se, por exemplo, num texto que mostra uma festa
muito luxuosa, aparecem figuras como pessoas comendo de boca
aberta, falando em voz muito alta e em linguagem chula, ostentando sua ltimas aquisies, o enunciador certamente no est
querendo manifestar o tema do luxo, do requinte, mas o da vulgaridade dos novos-ricos. Para ficar no exemplo da festa: em filmes
como Quero ser grande (Big, dirigido por Penny Marshall em
1988, com Tom Hanks) e Um convidado bem trapalho (The
party, Blake Edwards, 1968, com Peter Sellers), h cenas em que
os respectivos protagonistas exibem comportamento incompatvel
com a ocasio, mas no h incoerncia nisso, pois todo o enredo
converge para que o espectador se solidarize com eles, por sua
ingenuidade e falta de traquejo social. Mas, se aparece num texto
uma figura incoerente uma nica vez, o leitor no pode ter certeza
de que se trata de uma quebra de coerncia proposital, com vistas
a criar determinado efeito de sentido, vai pensar que se trata de
contradio devida a inabilidade, descuido ou ignorncia do enunciador.
Dissemos tambm que h outros textos que fazem da inverso
da realidade seu princpio constitutivo; da incoerncia, um fator de
coerncia. So exemplos as obras de Lewis Carrol Alice no pas
das maravilhas e Atravs do espelho, que pretendem apresentar paradoxos de sentido, subverter o princpio da realidade,
mostrar as aporias da lgica, confrontar a lgica do senso comum
com outras.

- As regras do gnero:
O homem olhou atravs das paredes e viu onde os bandidos
escondiam a vtima que havia sido sequestrada.
Essa frase incoerente no discurso cotidiano, mas completamente coerente no mundo criado pelas histrias de super-heris,
em que o Super-Homem, por exemplo, tem fora praticamente
ilimitada; pode voar no espao a uma velocidade igual da luz;
quando ultrapassa essa velocidade, vence a barreira do tempo e
pode transferir-se para outras pocas; seus olhos de raios X permitem-lhe ver atravs de qualquer corpo, a distncias infinitas, etc.
Nosso conhecimento de mundo no restrito ao que efetivamente existe, ao que se pode ver, tocar, etc.: ele inclui tambm os
mundos criados pela linguagem nos diferentes gneros de texto,
fico cientfica, contos maravilhosos, mitos, discurso religioso,
etc., regidos por outras lgicas. Assim, o que incoerente num
determinado gnero no o , necessariamente, em outro.
- O sentido no literal:
As verdes ideias incolores dormem, mas podero explodir a
qualquer momento.
Tomando em seu sentido literal, esse texto absurdo, pois,
nessa acepo, o termo ideias no pode ser qualificado por adjetivos de cor; no se podem atribuir ao mesmo ser, ao mesmo tempo,
as qualidades verde e incolor; o verbo dormir deve ter como sujeito um substantivo animado.
No entanto, se entendermos ideias verdes em sentido no literal, como concepes ambientalistas, o perodo pode ser lido da
seguinte maneira: As idias ambientalistas sem atrativo esto latentes, mas podero manifestar-se a qualquer momento.
Didatismo e Conhecimento

44

LNGUA PORTUGUESA
Podemos classific-las em trs tipos:

Reproduzimos um poema de Manuel Bandeira que contm


mais de um exemplo do que foi abordado:
Teresa

- Figuras de Palavras (ou tropos);


- Figuras de Construo (ou de sintaxe);
- Figuras de Pensamento.

A primeira vez que vi Teresa


Achei que ela tinha pernas estpidas
Achei tambm que a cara parecia uma perna

Figuras de Palavras
Compare estes exemplos:
O tigre uma fera. (fera = animal feroz: sentido prprio, literal, usual)
Pedro era uma fera. (fera = pessoa muito brava: sentido figurado, ocasional)
No segundo exemplo, a palavra fera sofreu um desvio na sua
fignificao prpria e diz muito mais do que a expresso vulgar
pessoa brava. Semelhantes desvios de significao a que so
submetidas as palavras, quando se deseja atingir um efeito expressivo, denominam-se figuras de palavras ou tropos (do grego trpos, giro, desvio).
So as seguintes as figuras de palavras:

Quando vi Teresa de novo


Achei que seus olhos eram muito mais velhos
[que o resto do corpo
(Os olhos nasceram e ficaram dez anos esperando
[que o resto do corpo nascesse)
Da terceira vez no vi mais nada
Os cus se misturaram com a terra
E o esprito de Deus voltou a se mover sobre a face
[das guas.
Poesias completas e prosa. Rio de Janeiro,
Aguilar, 1986, p. 214.

Metfora: consiste em atribuir a uma palavra caractersticas


de outra, em funo de uma analogia estabelecida de forma bem
subjetiva.
Meu verso sangue (Manuel Bandeira)
Observe que, ao associar verso a sangue, o poeta estabeleceu
uma analogia entre essas duas palavras, vendo nelas uma relao
de semelhana. Todos os significados que a palavra sangue sugere
ao leitor passam tambm para a palavra verso.
Os poetas so mestres na citao de metforas surpreendentes,
ricas em significados. Exemplo:

Para percebermos a coerncia desse texto, preciso, no mnimo, que nosso conhecimento de mundo inclua o poema:
O Adeus de Teresa
A primeira vez que fitei Teresa,
Como as plantas que arrasta a correnteza,
A valsa nos levou nos giros seus...

minha amada
Que olhos os teus
So cais noturnos
Cheios de adeus.

Castro Alves
Para identificarmos a relao de intertextualidade entre eles;
que tenhamos noo da crtica do Modernismo s escolas literrias
precedentes, no caso, ao Romantismo, em que nenhuma musa seria tratada com tanta cerimnia e muito menos teria cara; que faamos uma leitura no literal; que percebamos sua lgica interna,
criada pela disseminao proposital de elementos que pareceriam
absurdos em outro contexto.

A metfora uma espcie de comparao sem a presena de


conectivos do tipo como, tal como, assim como etc. Quando esses
conectivos aparecem na frase, temos uma comparao e no uma
metfora. Exemplo:
A felicidade como a gota de orvalho
numa ptala de flor.
Brilha tranquila, depois de leve oscila
e cai como uma lgrima de amor.

FIGURAS DE LINGUAGEM.
FUNES DA LINGUAGEM
(FTICA, CONATIVA, POTICA,
REFERENCIAL, EMOTIVA,
METALINGUSTICA).

Vincius de Moraes

Comparao: a comparao entre dois elementos comuns;


semelhantes. Normalmente se emprega uma conjuno comparativa: como, tal qual, assim como.
Sejamos simples e calmos
Como os regatos e as rvores

Figuras de Estilo
Tambm chamadas Figuras de Estilo, so recursos especiais
de que se vale quem fala ou escreve, para comunicar expresso
mais fora e colorido, intensidade e beleza.
Didatismo e Conhecimento

Vincius de Moraes

(Fernando Pessoa)

Metonmia: consiste no emprego de uma palavra por outra


com a qual ela se relaciona. Ocorre a metonmia quando empregamos:
45

LNGUA PORTUGUESA
- o autor ou criador pela obra. Exemplo: Gosto de ler Jorge
Amado (observe que o nome do autor est sendo usado no lugar
de suas obras).
- o efeito pela causa e vice-versa. Exemplos: Ganho a vida
com o suor do meu rosto. (o suor o efeito ou resultado e est
sendo usado no lugar da causa, ou seja, o trabalho); Vivo do meu
trabalho. (o trabalho causa e est no lugar do efeito ou resultado,
ou seja, o lucro).
- o continente pelo contedo. Exemplo: Ela comeu uma caixa
de doces. (a palavra caixa, que designa o continente ou aquilo que
contm, est sendo usada no lugar da palavra doces, que designaria
o contedo).
- o abstrato pelo concreto e vice-versa. Exemplos: A velhice
deve ser respeitada. (o abstrato velhice est no lugar do concreto,
ou seja, pessoas velhas).Ele tem um grande corao. (o concreto
corao est no lugar do abstrato, ou seja, bondade).
- o instrumento pela pessoa que o utiliza. Exemplo: Ele bom
volante. (o termo volante est sendo usado no lugar do termo piloto ou motorista).
- o lugar pelo produto. Exemplo: Gosto muito de tomar um
Porto. (o produto vinho foi substitudo pelo nome do lugar em que
feito, ou seja, a cidade do Porto).
- o smbolo ou sinal pela coisa significada. Exemplo: Os revolucionrios queriam o trono. (a palavra trono, nesse caso, simboliza o imprio, o poder).
- a parte pelo todo. Exemplo: No h teto para os necessitados.
(a parte teto est no lugar do todo, a casa).
- o indivduo pela classe ou espcie. Exemplo: Ele foi o judas
do grupo. (o nome prprio Judas est sendo usado como substantivo comum, designando a espcie dos homens traidores).
- o singular pelo plural. Exemplo: O homem um animal racional. (o singular homem est sendo usado no lugar do plural homens).
- o gnero ou a qualidade pela espcie. Exemplo: Os mortais
somos imperfeitos. (a palavra mortais est no lugar de seres humanos).
- a matria pelo objeto. Exemplo: Ele no tem um nquel. (a
matria nquel usada no lugar da coisa fabricada, que moeda).

Antonomsia: ocorre quando substitumos um nome prprio


pela qualidade ou caracterstica que o distingue. Exemplo: O Poeta
dos Escravos baiano. (Poeta dos Escravos est no lugar do nome
prprio Castro Alves, poeta baiano que se distinguiu por escrever
poemas em defesa dos escravos).
Figuras de Construo
Compare as duas maneiras de construir esta frase:
Os homens pararam, o medo no corao.
Os homens pararam, com o medo no corao.
Nota-se que a primeira construo mais concisa e elegante.
Desvia-se da norma estritamente gramatical para atingir um fim
expressivo ou estilstico. Foi com esse intuito que assim a redigiu
Jorge Amado.
A essas construes que se afastam das estruturas regulares
ou comuns e que visam transmitir frase mais conciso, expressividade ou elegncia d-se o nome de figuras de construo ou de
sintaxe.
So as mais importantes figuras de construo:
Elipse: consiste na omisso de um termo da frase, o qual, no
entanto, pode ser facilmente identificado. Exemplo: No fim da festa, sobre as mesas, copos e garrafas vazias. (ocorre a omisso do
verbo haver: No fim da festa havia, sobre as mesas, copos e garrafas vazias).
Pleonasmo: consiste no emprego de palavras redundantes
para reforar uma ideia. Exemplo: Ele vive uma vida feliz.
Observao: Devem ser evitados os pleonasmos viciosos, que
no tm valor de reforo, sendo antes fruto do desconhecimento
do sentido das palavras, como por exemplo, as construes subir
para cima, protagonista principal, entrar para dentro, etc.
Polissndeto: consiste na repetio enftica do conectivo, geralmente o e. Exemplo: Felizes, eles riam, e cantavam, e pulavam de alegria, e danavam pelas ruas...
Inverso ou Hiprbato: consiste em alterar a ordem normal
dos termos ou oraes com o fim de lhes dar destaque:
Passarinho, desisti de ter. (Rubem Braga)
Justo ela diz que , mas eu no acho no. (Carlos Drummond de Andrade)
Por que brigavam no meu interior esses entes de sonho no
sei. (Graciliano Ramos)
To leve estou que j nem sombra tenho. (Mrio Quintana)
Observao: o termo que desejamos realar colocado, em
geral, no incio da frase.

Observao: Os ltimos 5 casos recebem tambm o nome de


Sindoque.
Perfrase: a substituio de um nome por uma expresso
que facilita a sua identificao. Exemplo: O pas do futebol acredita no seu povo. (pas do futebol = Brasil)
Sinestesia: a mistura de sensaes percebidas por diferentes
rgos do sentido.
O vento frio e cortante balana os trigais dourados e macios
que se estendiam pelo campo. (frio e cortante = tato / dourados e
macios = viso + tato)

Anacoluto: consiste na quebra da estrutura sinttica da orao. O tipo de anacoluto mais comum aquele em que um termo
parece que vai ser o sujeito da orao mas a construo se modifica
e ele acaba sem funo sinttica. Essa figura usada geralmente
para pr em relevo a ideia que consideramos mais importante, destacando-a do resto. Exemplo: Eu, que era branca e linda, eis-me
medonha e escura. (Manuel Bandeira) (o pronome eu, enunciado
no incio, no se liga sintaticamente orao eis-me medonha e
escura.)

Catacrese: consiste em transferir a uma palavra o sentido


prprio de outra, utilizando-se formas j incorporadas aos usos da
lngua. Se a metfora surpreende pela originalidade da associao
de ideias, o mesmo no ocorre com a catacrese, que j no chama
a ateno por ser to repetidamente usada. Exemplo: Ele embarcou
no trem das onze. (originariamente, a palavra embarcar pressupe
barco e no trem).
Didatismo e Conhecimento

46

LNGUA PORTUGUESA
Silepse: ocorre quando a concordncia de gnero, nmero ou
pessoa feita com ideias ou termos subentendidos na frase e no
claramente expressos. A silepse pode ser:

Tende piedade, Senhor, de todas as mulheres


Que ningum mais merece tanto amor e amizade
Que ningum mais deseja tanto poesia e sinceridade
Que ningum mais precisa tanto de alegria e serenidade.

- de gnero. Exemplo: Vossa Majestade parece cansado. (o


adjetivo cansado concorda no com o pronome de tratamento Vossa Majestade, de forma feminina, mas com a pessoa a quem esse
pronome se refere pessoa do sexo masculino).
- de nmero. Exemplo: O pessoal ficou apavorado e saram
correndo. (o verbo sair concordou com a ideia de plural que a palavra pessoal sugere).
- de pessoa. Exemplo: Os brasileiros gostamos de futebol. (o
sujeito os brasileiros levaria o verbo usualmente para a 3 pessoa
do plural, mas a concordncia foi feita com a 1 pessoa do plural,
indicando que a pessoa que fala est includa em os brasileiros).

Paranomsia: palavras com sons semelhantes, mas de significados diferentes, vulgarmente chamada de trocadilho. Exemplo:
Era iminente o fim do eminente poltico.
Neologismo: criao de palavras novas. Exemplo: O projeto
foi considerado imexvel.
Figuras de Pensamento
So processos estilsticos que se realizam na esfera do pensamento, no mbito da frase. Nelas intervm fortemente a emoo,
o sentimento, a paixo. Eis as principais figuras de pensamento:

Onomatopeia: consiste no aproveitamento de palavras cuja


pronncia imita o som ou a voz natural dos seres. um recurso
fonmico ou meldico que a lngua proporciona ao escritor.
Pedrinho, sem mais palavras, deu rdea e, lept! lept! arrancou estrada afora. (Monteiro Lobato)
O som, mais longe, retumba, morre. (Goncalves Dias)
O longo vestido longo da velhssima senhora frufrulha no
alto da escada. (Carlos Drummond de Andrade)
Tbios flautins finssimos gritavam. (Olavo Bilac)
Troe e retroe a trompa. (Raimundo Correia)
Vozes veladas, veludosas vozes,
volpias dos violes, vozes veladas,
vagam nos velhos vrtices velozes
dos ventos, vivas, vs, vulcanizadas. (Cruz e Sousa)

Anttese: consiste em realar uma ideia pela aproximao de


palavras de sentidos opostos. Exemplo: Morre! Tu vivers nas
estradas que abriste! (Olavo Bilac)
Apstrofe: consiste na interrupo do texto para se chamar a
ateno de algum ou de coisas personificadas. Sintaticamente, a
apstrofe corresponde ao vocativo. Exemplo:
Tende piedade, Senhor, de todas as mulheres
Que ningum mais merece tanto amor e amizade (Vincius
de Moraes)
Eufemismo: ocorre quando, no lugar das palavras prprias,
so empregadas outras com a finalidade de atenuar ou evitar a expresso direta de uma ideia desagradvel ou grosseira. Exemplo:
Depois de muito sofrimento, ele entregou a alma a Deus.

As onomatopias, como nos trs ltimos exemplos, podem


resultar da Aliterao (repetio de fonemas nas palavras de uma
frase ou de um verso).

Gradao: ocorre quando se organiza uma sequncia de palavras ou frases que exprimem a intensificao progressiva de uma
ideia. Exemplo: Eu era pobre. Era subalterno. Era nada. (Monteiro Lobato)

Repetio: consiste em reiterar (repetir) palavras ou oraes


para enfatizar a afirmao ou sugerir insistncia, progresso:
O surdo pede que repitam, que repitam a ltima frase. (Ceclia Meireles)
Tudo, tudo parado: parado e morto. (Mrio Palmrio)
Ia-se pelos perfumistas, escolhia, escolhia, saa toda perfumada. (Jos Geraldo Vieira)
E o ronco das guas crescia, crescia, vinha pra dentro da casona. (Bernardo lis)
O mar foi ficando escuro, escuro, at que a ltima lmpada se
apagou. (Incio de Loyola Brando)

Hiprbole: ocorre quando, para realar uma ideia, exageramos na sua representao. Exemplo: Est muito calor. Os jogadores esto morrendo de sede no campo.
Ironia: o emprego de palavras que, na frase, tm o sentido
oposto ao que querem dizer. usada geralmente com sentido sarcstico. Exemplo: Quem foi o inteligente que usou o computador e
apagou o que estava gravado?
Paradoxo: o encontro de ideias que se opem; ideias opostas. Exemplo:
to difcil olhar o mundo
e ver o que ainda existe
pois sem voc
meu mundo diferente
minha alegria triste. (Roberto Carlos e Erasmo)
(a alegria e a tristeza se opem, se a alegria triste, ela tem
uma qualidade que antagnica).

Zeugma: consiste na omisso de um ou mais termos anteriormente enunciados. Exemplo: A manh estava ensolarada; a praia,
cheia de gente. (h omisso do verbo estar na segunda orao (...a
praia estava cheia de gente).
Assndeto: ocorre quando certas oraes ou palavras, que poderiam se ligar por um conectivo, vm apenas justapostas. Exemplo: Vim, vi, venci.
Anfora: consiste na repetio de uma palavra ou de um segmento do texto com o objetivo de enfatizar uma ideia. uma figura de construo muito usada em poesia. Exemplo:
Didatismo e Conhecimento

Personificao ou Prosopopia ou Animismo: consiste em


atribuir caractersticas humanas a outros seres. Exemplo:
47

LNGUA PORTUGUESA
Ah! cidade maliciosa
de olhos de ressaca
que das ndias guardou a vontade de andar nua. (Ferreira
Gullar)

13. () Agachou-se, atiou o fogo, apanhou uma brasa com


a colher, acendeu o cachimbo, ps-se a chupar o canudo do taquari
cheio de sarro. (Graciliano Ramos)
14. () To bom se ela estivesse viva me ver assim.(Antnio
Olavo Pereira)
15. () Coisa curiosa gente velha. Como comem! (Anbal
Machado)
16. ( ) Sonhei que estava sonhando um sonho sonhado.(Martinho da Vila)
17. () Rubio fez um gesto. Palha outro; mas quo diferentes.( Machado de Assis)
18. () Estava certo de que nunca jamais ningum saberia do
meu crime. (Aurlio Buarque de Holanda)
19. () Fulgem as velhas almas namoradas....

- Almas tristes, severas, resignadas,


De guerreiros, de santos, de poetas. (Camilo Pessanha)
20. () Muita gente anda no mundo sem saber pra qu: vivem
porque vem os outros viverem. (J. Simes Lopes Neto)
21. () Um mundo de vapores no ar flutua.(Raimundo Correa)
22. () Tende piedade de mulher no instante do parto.

Onde ela como a gua explodindo em convulso

Onde ela como a terra vomitando clera

Onde ela como a lua parindo desiluso.(Vincius de


Morais)

Reticncia: consiste em suspender o pensamento, deixando-o


meio velado. Exemplo:
De todas, porm, a que me cativou logo foi uma... uma... no
sei se digo. (Machado de Assis)
Quem sabe se o gigante Piaim, comedor de gente... (Mrio
de Andrade)
Retificao: como a palavra diz, consiste em retificar uma
afirmao anterior. Exemplos:
uma jia, ou melhor, uma preciosidade, esse quadro.
O sndico, alis uma sndica muito gentil no sabia como resolver o caso.
O pas andava numa situao poltica to complicada quanto
a de agora. No, minto. Tanto no. (Raquel de Queiroz)
Tirou, ou antes, foi-lhe tirado o leno da mo. (Machado
de Assis)
Ronaldo tem as maiores notas da classe. Da classe? Do ginsio! (Geraldo Frana de Lima)
Exerccios
Nos exerccios de nmero 1 a 22, faa a associao de acordo com o seguinte cdigo:
a) elipse
g) anacoluto
b) zeugma
h) silepse de gnero
c) pleonasmo
i) silepse de nmero
d) polissndeto
j) silepse de pessoa
e) assndeto
l) anfora
f) hiprbato
m) anstrofe

Nos exerccios de nmeros 23 a 40, faa a associao de


acordo com o seguinte cdigo:
a) metfora
f) sindoque
b) comparao
g) sinestesia
c) prosopopia
h) onomatopia
d) antonomsia
i) aliterao
e) metonmia
j) catacrese

1. () Dizem que os cariocas somos pouco dados aos jardins


pblicos.(Machado de Assis)
2. ( ) Aquela mina de ouro, ele no ia deixar que outras
espertas botassem as mos. (Jos Lins do Rego)
3) () Este prefcio, apesar de interessante, intil. (Mrio
Andrade)
4. () Era vspera de Natal, as horas passavam, ele devia de
querer estar ao lado de l-Dijina, em sua casa deles dois, da outra
banda, na Lapa-Laje. (Guimares Rosa)
5. () Em volta: lees deitados, pombas voando, ramalhetes
de flores com laos de fitas, o Z-Povinho de chapu erguido.
(Anbal Machado)
6. () Sob os tetos abatidos e entre os esteios fumegantes,
deslizavam melhor, a salvo, ou tinham mais inviolveis esconderijos, os sertanejos emboscados. (Euclides da Cunha)
7. () V. Exa. est cansado?
8. () Caa, ningum no pegava... (Mrio de Andrade)
9. () Mas, me escute, a gente vamos chegar l.(Guimares
Rosa)
10. () Grande parte, porm, dos membros daquela assemblia estavam longe destas idias.(Alexandre Herculano)
11. () E brinquei, e dancei e fui

Vestido de rei....(Chico Buarque)


12. ( ) Wilfredo foge. O horror vai com ele, inclemente.
Foge, corre, e vacila, e tropea e resvala, e levanta-se, e foge alucinadamente....(Olavo Bilac)
Didatismo e Conhecimento

23. () Asas tontas de luz, cortando o firmamento! (Olavo


Bilac)
24. () Redondos tomates de pele quase estalando.(Clarice
Lispector)
25. () O administrador Jos Ferreira

Vestia a mais branca limpeza. (Joo Cabral de Melo


Neto)
26. () A cidade inteira viu assombrada, de queixo cado, o
pistoleiro sumir de ladro,
fugindo nos cascos de seu cavalo.(Jos Cndido de Carvalho)
27. () A noite como um olhar longo e claro de mulher.
(Vincius de Morais)
28. () A virgem dos lbios de mel um das personagens mais
famosas de nossa literatura.
29. () O p que tinha no mar a si recolhe. (Cames)
30. () Se os deuses se vingam, que faremos ns os mortais?
( V. Bergo)
31. () Soluo onda trpida e lacrimosa; geme a brisa folhagem; o mesmo silncio anela de opresso. ( Jos de |Alencar)
32. () Avista-se o grito das araras. (Guimares Rosa)
33. () Da noite a tarde e a taciturna trova

Solua...
34. () O Forte ergue seus braos para o cu de estrelas e de
paz. ( Adonias Filho)
48

LNGUA PORTUGUESA
35. () L fora a noite um pulmo ofegante. (Fernando
Namora)
36. () O meu abrao te informar de mim.(Alcntara Machado)
37. () Iam-se as sombras lentas desfazendo

Sobre as flores da terra frio orvalho.(Cames)


38. () No h criao nem morte perante a poesia

Diante dela, a vida um sol esttico

No aquece, nem ilumina. (Carlos Drummond de


Andrade)
39. () Um olhar dessa plpebra sombra. (lvares de Azevedo)
40. ( ) O arco-ris saltou como serpente multicolor nessa
piscina de desenhos delicados. (Ceclia Meireles)
Nos exerccios de nmeros 41 a 50, faa a associao de
acordo com o seguinte cdigo:
a) ironia
d) paradoxo
b) eufemismo
e) hiprbole
c) anttese
f) gradao

- A linguagem serve para informar: Funo Referencial.


Estados Unidos invadem o Iraque
Essa frase, numa manchete de jornal, informa-nos sobre um
acontecimento do mundo.
Com a linguagem, armazenamos conhecimentos na memria,
transmitimos esses conhecimentos a outras pessoas, ficamos sabendo de experincias bem-sucedidas, somos prevenidos contra as
tentativas mal sucedidas de fazer alguma coisa. Graas linguagem, um ser humano recebe de outro conhecimentos, aperfeioa
-os e transmite-os.
Condillac, um pensador francs, diz: Quereis aprender cincias com facilidade? Comeai a aprender vossa prpria lngua!
Com efeito, a linguagem a maneira como aprendemos desde as
mais banais informaes do dia a dia at as teorias cientficas, as
expresses artsticas e os sistemas filosficos mais avanados.
A funo informativa da linguagem tem importncia central
na vida das pessoas, consideradas individualmente ou como grupo
social. Para cada indivduo, ela permite conhecer o mundo; para o
grupo social, possibilita o acmulo de conhecimentos e a transferncia de experincias. Por meio dessa funo, a linguagem modela o intelecto.
a funo informativa que permite a realizao do trabalho
coletivo. Operar bem essa funo da linguagem possibilita que
cada indivduo continue sempre a aprender.
A funo informativa costuma ser chamada tambm de funo referencial, pois seu principal propsito fazer com que as
palavras revelem da maneira mais clara possvel as coisas ou os
eventos a que fazem referncia.

41. () Na chuva de cores

Da tarde que explode

A lagoa brilha (Carlos Drummond de Andrade)


42. () Nasce o sol, e no dura mais que um dia.

Depois de luz, se segue a noite escura,

Em tristes sombras morre a formosura

Em contnuas tristezas, a alegria. (Gregrio de Matos)


43. () Se eu pudesse contar as lgrimas que chorei na vspera e na manh, somaria mais que todas as vertidas desde Ado e
Eva. (Machado de Assis)
44. () Todo sorriso feito de mil prantos, toda vida se tece
de mil mortes.( Carlos de Laet)
45. () Eu era pobre. Era subalterno. Era nada. (Monteiro
Lobato)
46. () Residem juntamente no teu peito um demnio que
ruge e um deus que chora. (Olavo Bilac)
47. () Quando a indesejada das gentes chegar. (Manuel
Bandeira)
48. () Voando e no remando, lhe fugiram. (Cames)
49. () O dinheiro uma fora tremenda, onipotente, assombrosa. ( Olavo Bilac)
50. () Moa linda, bem tratada, trs sculos de famlia, burra como uma porta: um amor. (Mrio de Andrade)

- A linguagem serve para influenciar e ser influenciado: Funo Conativa.


Vem pra Caixa voc tambm.
Essa frase fazia parte de uma campanha destinada a aumentar
o nmero de correntistas da Caixa Econmica Federal. Para persuadir o pblico alvo da propaganda a adotar esse comportamento,
formulou-se um convite com uma linguagem bastante coloquial,
usando, por exemplo, a forma vem, de segunda pessoa do imperativo, em lugar de venha, forma de terceira pessoa prescrita pela
norma culta quando se usa voc.
Pela linguagem, as pessoas so induzidas a fazer determinadas coisas, a crer em determinadas ideias, a sentir determinadas
emoes, a ter determinados estados de alma (amor, desprezo, desdm, raiva, etc.). Por isso, pode-se dizer que ela modela atitudes,
convices, sentimentos, emoes, paixes. Quem ouve desavisada e reiteradamente a palavra negro pronunciada em tom desdenhoso aprende a ter sentimentos racistas; se a todo momento nos
dizem, num tom pejorativo, Isso coisa de mulher, aprendemos
os preconceitos contra a mulher.
No se interfere no comportamento das pessoas apenas com a
ordem, o pedido, a splica. H textos que nos influenciam de maneira bastante sutil, com tentaes e sedues, como os anncios
publicitrios que nos dizem como seremos bem sucedidos, atraentes e charmosos se usarmos determinadas marcas, se consumirmos
certos produtos. Por outro lado, a provocao e a ameaa expressas
pela linguagem tambm servem para fazer fazer.

Respostas
(1.J) (2.G) (3.A) (4.C) (5.E) (6.F) (7.H) (8.G) (9.J) (10.I)
(11.D) (12.D) (13.E) (14.A) (15.I) (16.C) (17.B) (18.C) (19.B)
(20.I) (21.M) (22.L) (23.F) (24.J) (25.E) (26.F) (27.G) (28.D)
(29.J) (30.F) (31.C) (32.G) (33.I/C) (34.C) (35.A) (36.E) (37.F)
(38.A) (39.F) (40.B) (41.E) (42.C) (43.E) (44.E/C) (45.F) (46.C)
(47.B) (48.E) (49.F) (50.A)
Funes de Linguagem
Quando se pergunta a algum para que serve a linguagem, a
resposta mais comum que ela serve para comunicar. Isso est
correto. No entanto, comunicar no apenas transmitir informaes. tambm exprimir emoes, dar ordens, falar apenas para
no haver silncio. Para que serve a linguagem?
Didatismo e Conhecimento

49

LNGUA PORTUGUESA
Com essa funo, a linguagem modela tanto bons cidados,
que colocam o respeito ao outro acima de tudo, quanto espertalhes, que s pensam em levar vantagem, e indivduos atemorizados, que se deixam conduzir sem questionar.
Emprega-se a expresso funo conativa da linguagem quando esta usada para interferir no comportamento das pessoas por
meio de uma ordem, um pedido ou uma sugesto. A palavra conativo proveniente de um verbo latino (conari) que significa esforar-se (para obter algo).

A frmula uma maneira de estabelecer um vnculo social.


Tambm os hinos tm a funo de criar vnculos, seja entre
alunos de uma escola, entre torcedores de um time de futebol ou
entre os habitantes de um pas. No importa que as pessoas no entendam bem o significado da letra do Hino Nacional, pois ele no
tem funo informativa: o importante que, ao cant-lo, sentimonos participantes da comunidade de brasileiros.
Na nomenclatura da lingustica, usa-se a expresso funo
ftica para indicar a utilizao da linguagem para estabelecer ou
manter aberta a comunicao entre um falante e seu interlocutor.

- A linguagem serve para expressar a subjetividade: Funo


Emotiva.

- A linguagem serve para falar sobre a prpria linguagem:


Funo Metalingustica.

Eu fico possesso com isso!

Quando dizemos frases como A palavra co um substantivo; errado dizer a gente viemos; Estou usando o
termo direo em dois sentidos; No muito elegante usar
palavres, no estamos falando de acontecimentos do mundo,
mas estamos tecendo comentrios sobre a prpria linguagem.
o que chama funo metalingustica. A atividade metalingustica
inseparvel da fala. Falamos sobre o mundo exterior e o mundo
interior e ao mesmo tempo, fazemos comentrios sobre a nossa
fala e a dos outros. Quando afirmamos como diz o outro, estamos
comentando o que declaramos: um modo de esclarecer que no
temos o hbito de dizer uma coisa to trivial como a que estamos
enunciando; inversamente, podemos usar a metalinguagem como
recurso para valorizar nosso modo de dizer. o que se d quando dizemos, por exemplo, Parodiando o padre Vieira ou Para usar
uma expresso clssica, vou dizer que peixes se pescam, homens
que se no podem pescar.

Nessa frase, quem fala est exprimindo sua indignao com


alguma coisa que aconteceu. Com palavras, objetivamos e expressamos nossos sentimentos e nossas emoes. Exprimimos a revolta e a alegria, sussurramos palavras de amor e explodimos de raiva,
manifestamos desespero, desdm, desprezo, admirao, dor, tristeza. Muitas vezes, falamos para exprimir poder ou para afirmarmo-nos socialmente. Durante o governo do presidente Fernando
Henrique Cardoso, ouvamos certos polticos dizerem A inteno
do Fernando levar o pas prosperidade ou O Fernando tem
mudado o pas. Essa maneira informal de se referirem ao presidente era, na verdade, uma maneira de insinuarem intimidade com
ele e, portanto, de exprimirem a importncia que lhes seria atribuda pela proximidade com o poder. Inmeras vezes, contamos coisas que fizemos para afirmarmo-nos perante o grupo, para mostrar
nossa valentia ou nossa erudio, nossa capacidade intelectual ou
nossa competncia na conquista amorosa.
Por meio do tipo de linguagem que usamos, do tom de voz
que empregamos, etc., transmitimos uma imagem nossa, no raro
inconscientemente.
Emprega-se a expresso funo emotiva para designar a utilizao da linguagem para a manifestao do enunciador, isto ,
daquele que fala.

- A linguagem serve para criar outros universos.


A linguagem no fala apenas daquilo que existe, fala tambm
do que nunca existiu. Com ela, imaginamos novos mundos, outras realidades. Essa a grande funo da arte: mostrar que outros
modos de ser so possveis, que outros universos podem existir. O
filme de Woody Allen A rosa prpura do Cairo (1985) mostra
isso de maneira bem expressiva. Nele, conta-se a histria de uma
mulher que, para consolar-se do cotidiano sofrido e dos maus-tratos infligidos pelo marido, refugia-se no cinema, assistindo inmeras vezes a um filme de amor em que a vida glamorosa, e o gal
carinhoso e romntico. Um dia, ele sai da tela e ambos vo viver
juntos uma srie de aventuras. Nessa outra realidade, os homens
so gentis, a vida no montona, o amor nunca diminui e assim
por diante.

- A linguagem serve para criar e manter laos sociais: Funo


Ftica.
__Que caloro, hein?
__Tambm, tem chovido to pouco.
__Acho que este ano tem feito mais calor do que nos outros.
__Eu no me lembro de j ter sentido tanto calor.
Esse um tpico dilogo de pessoas que se encontram num
elevador e devem manter uma conversa nos poucos instantes em
que esto juntas. Falam para nada dizer, apenas porque o silncio
poderia ser constrangedor ou parecer hostil.
Quando estamos num grupo, numa festa, no podemos manter-nos em silncio, olhando uns para os outros. Nessas ocasies, a
conversao obrigatria. Por isso, quando no se tem assunto, fala-se do tempo, repetem-se histrias que todos conhecem, contamse anedotas velhas. A linguagem, nesse caso, no tem nenhuma
funo que no seja manter os laos sociais. Quando encontramos
algum e lhe perguntamos Tudo bem?, em geral no queremos,
de fato, saber se nosso interlocutor est bem, se est doente, se est
com problemas.
Didatismo e Conhecimento

- A linguagem serve como fonte de prazer: Funo Potica.


Brincamos com as palavras. Os jogos com o sentido e os sons
so formas de tornar a linguagem um lugar de prazer. Divertimonos com eles. Manipulamos as palavras para delas extrairmos satisfao.
Oswald de Andrade, em seu Manifesto antropfago, diz
Tupi or not tupi; trata-se de um jogo com a frase shakespeariana
To be or not to be. Conta-se que o poeta Emlio de Menezes,
quando soube que uma mulher muito gorda se sentara no banco de
um nibus e este quebrara, fez o seguinte trocadilho: a primeira
vez que vejo um banco quebrar por excesso de fundos.
50

LNGUA PORTUGUESA
Porm, com os estudos recentes dos linguistas, essa teoria sofreu uma modificao, pois, chegou-se a concluso que quando se
trata da parole, entende-se que um veculo democrtico (observe
a funo ftica), assim, admite-se um novo formato de locuo, ou,
interlocuo (dilogo interativo):

A palavra banco est usada em dois sentidos: mvel comprido para sentar-se e casa bancria. Tambm est empregado
em dois sentidos o termo fundos: ndegas e capital, dinheiro.
Observe-se o uso do verbo bater, em expresses diversas, com
significados diferentes, nesta frase do deputado Virglio Guimares:

- locutor - quem fala (e responde);


- locutrio - quem ouve e responde;
- interlocuo - dilogo

ACM bate boca porque est acostumado a bater: bateu


continncia para os militares, bateu palmas para o Collor e quer
bater chapa em 2002. Mas o que falta que lhe bata uma dor de
conscincia e bata em retirada.
(Folha de S. Paulo)

As respostas, dos interlocutores podem ser gestuais, faciais


etc. por isso a mudana (aprimorao) na teoria.
As atitudes e reaes dos comunicantes so tambm referentes e exercem influncia sobre a comunicao
Lembramo-nos:

Verifica-se que a linguagem pode ser usada utilitariamente


ou esteticamente. No primeiro caso, ela utilizada para informar,
para influenciar, para manter os laos sociais, etc. No segundo,
para produzir um efeito prazeroso de descoberta de sentidos. Em
funo esttica, o mais importante como se diz, pois o sentido
tambm criado pelo ritmo, pelo arranjo dos sons, pela disposio
das palavras, etc.
Na estrofe abaixo, retirada do poema A Cavalgada, de Raimundo Correia, a sucesso dos sons oclusivos /p/, /t/, /k/, /b/, /d/,
/g/ sugere o patear dos cavalos:

- Emotiva (ou expressiva): a mensagem centra-se no eu do


emissor, carregada de subjetividade. Ligada a esta funo est,
por norma, a poesia lrica.
- Funo apelativa (imperativa): com este tipo de mensagem,
o emissor atua sobre o receptor, afim de que este assuma determinado comportamento; h frequente uso do vocativo e do imperativo. Esta funo da linguagem frequentemente usada por oradores
e agentes de publicidade.
- Funo metalingustica: funo usada quando a lngua explica a prpria linguagem (exemplo: quando, na anlise de um texto,
investigamos os seus aspectos morfossintticos e/ou semnticos).
- Funo informativa (ou referencial): funo usada quando
o emissor informa objetivamente o receptor de uma realidade, ou
acontecimento.
- Funo ftica: pretende conseguir e manter a ateno dos
interlocutores, muito usada em discursos polticos e textos publicitrios (centra-se no canal de comunicao).
- Funo potica: embeleza, enriquecendo a mensagem com
figuras de estilo, palavras belas, expressivas, ritmos agradveis,
etc.

E o bosque estala, move-se, estremece...


Da cavalgada o estrpito que aumenta
Perde-se aps no centro da montanha...
Apud: Ldo Ivo. Raimundo Correia: Poesia. 4 ed.
Rio de Janeiro, Agir, p. 29. Coleo Nossos Clssicos.
Observe-se que a maior concentrao de sons oclusivos ocorre no segundo verso, quando se afirma que o barulho dos cavalos
aumenta.
Quando se usam recursos da prpria lngua para acrescentar
sentidos ao contedo transmitido por ela, diz-se que estamos usando a linguagem em sua funo potica.

Tambm podemos pensar que as primeiras falas conscientes


da raa humana ocorreu quando os sons emitidos evoluram para o
que podemos reconhecer como interjeies. As primeiras ferramentas da fala humana.

Para melhor compreenso das funes de linguagem, torna-se


necessrio o estudo dos elementos da comunicao.
Antigamente, tinha-se a ideia que o dilogo era desenvolvido de maneira sistematizada (algum pergunta - algum espera
ouvir a pergunta, da responde, enquanto outro escuta em silncio,
etc).
Exemplo:

A funo biolgica e cerebral da linguagem aquilo que mais


profundamente distingue o homem dos outros animais.
Podemos considerar que o desenvolvimento desta funo cerebral ocorre em estreita ligao com a bipedia e a libertao da
mo, que permitiram o aumento do volume do crebro, a par do
desenvolvimento de rgos fonadores e da mmica facial

Elementos da comunicao
- Emissor - emite, codifica a mensagem;
- Receptor - recebe, decodifica a mensagem;
- Mensagem - contedo transmitido pelo emissor;
- Cdigo - conjunto de signos usado na transmisso e recepo
da mensagem;
- Referente - contexto relacionado a emissor e receptor;
- Canal - meio pelo qual circula a mensagem.
Didatismo e Conhecimento

Devido a estas capacidades, para alm da linguagem falada


e escrita, o homem, aprendendo pela observao de animais, desenvolveu a lngua de sinais adaptada pelos surdos em diferentes
pases, no s para melhorar a comunicao entre surdos, mas tambm para utilizar em situaes especiais, como no teatro e entre
navios ou pessoas e no animais que se encontram fora do alcance
do ouvido, mas que se podem observar entre si.
51

LNGUA PORTUGUESA
Semivogais: so os fonemas /i/ e /u/ quando, juntos de uma
vogal, formam com ela uma mesma slaba. Observe, por exemplo,
a palavra papai. Ela formada de duas slabas: pa-pai. Na slaba
pai, o fonema voclico /i/ no to forte quanto o fonema voclico
/a/; nesse caso, o /i/ semivogal.

FONEMAS E FONTICA:
REPRESENTAO E CLASSIFICAO
DOS FONEMAS, ENCONTROS
VOCLICOS: DITONGO, HIATO,
TRITONGO, ENCONTRO CONSONANTAL
E DGRAFO. SLABA E TONICIDADE.

Consoantes: so os fonemas em que a corrente de ar, emitida


para sua produo, teve de forar passagem na boca, onde determinado movimento articulatrio lhe criou embarao. Exemplos:
gato, pena, lado.
Encontro Voclicos

Letra o sinal grfico da escrita. Exemplos: pipoca (tem 6


letras); hoje (tem 4 letras).

- Ditongos: o encontro de uma vogal e uma semivogal (ou


vice-versa) numa mesma slaba. Exemplos: pai (vogal + semivogal = ditongo decrescente); ginsio (semivogal + vogal = ditongo
crescente).
- Tritongos: o encontro de uma semivogal com uma vogal e
outra semivogal numa mesma slaba. Exemplo: Paraguai.
- Hiatos: a sequncia de duas vogais numa mesma palavra
mas que pertencem a slabas diferentes, pois nunca h mais de uma
vogal numa slaba. Exemplos: sada (sa--da), juiz (ju-iz)

Fonema o menor elemento sonoro capaz de estabelecer uma


distino de significado entre palavras. Veja, nos exemplos, os fonemas que marcam a distino entre os pares de palavras:
bar mar

tela vela

sela sala

No confunda os fonemas com as letras. Fonema um elemento acstico e a letra um sinal grfico que representa o fonema. Nem sempre o nmero de fonemas de uma palavra corresponde ao nmero de letras que usamos para escrev-la. Na palavra
chuva, por exemplo, temos quatro fonemas, isto , quatro unidades
sonoras [xuva] e cinco letras.
Certos fonemas podem ser representados por diferentes letras.
o caso do fonema /s/, que pode ser representado por: s (pensar)
ss (passado) x (trouxe) (caar) sc (nascer) xc (excelente)
c (cinto) s (deso)

Encontro Consonantais
Ocorre quando h um grupo de consoantes sem vogal intermediria. Exemplos: flor, grade, digno.
Dgrafos
Grupo de duas letras que representa apenas um fonema.
Exemplos: passo (ss = fonema /s/), nascimento (sc = fonema /s/),
queijo (qu = fonema /k/)

s vezes, a letra x pode representar mais de um fonema,


como na palavra txi. Nesse caso, o x representa dois sons, pois
lemos tksi. Portanto, a palavra txi tem quatro letras e cinco
fonemas.
Em certas palavras, algumas letras no representam nenhum
fonema, como a letra h, por exemplo, em palavras como hora,
hoje, etc., ou como as letras m e n quando so usadas apenas para
indicar a nasalizao de uma vogal, como em canto, tinta, etc.
Classificao dos Fonemas
tes.

Os dgrafos podem ser consonantais e voclicos.


- Consonantais: ch (chuva), sc (nascer), ss (osso), s (desa),
lh (filho), xc (excelente), qu (quente), nh (vinho), rr (ferro), gu
(guerra)
- Voclicos: am, an (tampa, canto), em, en (tempo, vento), im,
in (limpo, cinto), om, on (comprar, tonto), um, un (tumba, mundo)

Os fonemas classificam-se em vogais, semivogais e consoan-

Ateno: nos dgrafos, as duas letras representam um s fonema; nos encontros consonantais, cada letra representa um fonema.

Vogais: so fonemas resultantes das vibraes das cordas vocais e em cuja produo a corrente de ar passa livremente na cavidade bucal. As vogais podem ser orais e nasais.
Orais: quando a corrente de ar passa apenas pela cavidade
bucal. So elas: a, , , i, , , u. Exemplos: j, p, v, ali, p, dor,
uva.
Nasais: quando a corrente de ar passa pela cavidade bucal e
nasal. A nasalidade pode ser indicada pelo til (~) ou pelas letras n
e m. Exemplos: me, venda, lindo, pomba, nunca.

Observe de acordo com os exemplos que o nmero de letras e


fonemas no precisam ter a mesma quantidade.
- Chuva: tem 5 letras e 4 fonemas, j que o ch tem um nico
som.
- Hipoptamo: tem 10 letras e 9 fonemas, j que o h no
tem som.
- Galinha: tem 7 letras e 6 fonemas, j que o nh tem um
nico som.
- Pssaro: tem 7 letras e 6 fonemas, j que o ss s tem um
nico som.
- Nascimento: 10 letras e 8 fonemas, j que no se pronuncia
o s e o en tem um nico som.

Observao: As vogais ainda podem ser tnicas ou tonas, dependendo da intensidade com que so pronunciadas. A vogal tnica pronunciada com maior intensidade: caf, bola, vidro. A vogal
tona pronunciada com menor intensidade: caf, bola, vidro.
Didatismo e Conhecimento

52

LNGUA PORTUGUESA
- Exceo: 7 letras e 6 fonemas, j que no tem som o x.
- Txi: 4 letras e 5 fonemas, j que o x tem som de ks.
- Guitarra: 8 letras e 6 fonemas, j que o gu tem um nico
som e o rr tambm tem um nico som.
- Queijo: 6 letras e 5 fonemas, j que o qu tem um nico
som.

a) 4 e 2 fonemas
b) 9 e 5 fonemas
c) 8 e 5 fonemas
d) 7 e 7 fonemas
e) 8 e 4 fonemas
08. O I no semivogal em:

Repare que atravs do exemplo a mudana de apenas uma letra ou fonema gera novas palavras: C a v a l o / C a v a d o / C a l a
d o / C o l a d o / S o l a d o.

a) Papai
b) Azuis
c) Mdio
d) Rainha
e) Heri

Exerccios
01. A palavra que apresenta tantos fonemas quantas so as letras que a compem :
a) importncia
b) milhares
c) sequer
d) tcnica
e) adolescente

09. Assinale a alternativa que apresenta apenas hiatos:


a) muito, fasca, balastre.
b) guerreiro, gratuito, intuito.
c) fluido, fortuito, Piau.
d) tua, lua, nua.
e) n.d.a.

02. Em qual das palavras abaixo a letra x apresenta no um,


mas dois fonemas?
a) exemplo
b) complexo
c) prximos
d) executivo
e) luxo

10. Em qual dos itens abaixo todas as palavras apresentam


ditongo crescente:
a) Lei, Foice, Roubo
b) Muito, Alemo, Viu
c) Linguia, Histria, rea
d) Heri, Jeito, Quilo
e) Equestre, Tnue, Ribeiro

03. Qual palavra possui dois dgrafos?


a) fechar
b) sombra
c) ninharia
d) correndo
e) pssego

Respostas:
01-D (Em d, a palavra possui 7 fonemas e 7 letras. Nas demais
alternativas, tem-se: a) 10 fonemas / 11 letras; b) 7 fonemas / 8
letras; c) 5 fonemas / 6 letras; e) 9 fonemas / 11 letras).
02-B (a palavra complexo, o x equivale ao fonema /ks/).
03-D (Em d, h o dgrafo rr e o dgrafo nasal en).
04-B (Observe os encontros: oi, u - i, u - e eu).
05-D / 06-D / 07-C / 08-D / 09-D / 10-C

04. Indique a alternativa cuja sequncia de vocbulos apresenta, na mesma ordem, o seguinte: ditongo, hiato, hiato, ditongo.
a) jamais / Deus / luar / da
b) joias / fluir / jesuta / fogaru
c) dio / saguo / leal / poeira
d) quais / fugiu / caiu / histria
05. Os vocabulrios passarinho e querida possuem:

Slaba
A palavra amor est dividida em grupos de fonemas pronunciados separadamente: a - mor. A cada um desses grupos pronunciados numa s emisso de voz d-se o nome de slaba. Em nossa
lngua, o ncleo da slaba sempre uma vogal: no existe slaba
sem vogal e nunca h mais do que uma vogal em cada slaba.
Dessa forma, para sabermos o nmero de slabas de uma palavra,
devemos perceber quantas vogais tem essa palavra. Ateno: as
letras i e u (mais raramente com as letras e e o) podem representar
semivogais.

a) 6 e 8 fonemas respectivamente;
b)10 e 7 fonemas respectivamente;
c) 9 e 6 fonemas respectivamente;
d) 8 e 6 fonemas respectivamente;
e) 7 e 6 fonemas respectivamente.
06. Quantos fonemas existem na palavra paraleleppedo:

Classificao das palavras quanto ao nmero de slabas

a) 7
b) 12
c) 11
d) 14
e) 15

- Monosslabas: possuem apenas uma slaba. Exemplos: me,


flor, l, meu;
- Disslabas: possuem duas slabas. Exemplos: ca-f, i-ra, a-,
trans-por;
- Trisslabas: possuem trs slabas. Exemplos: ci-ne-ma, pr
-xi-mo, pers-pi-caz, O-da-ir;

07. Os vocbulos pequenino e drama apresentam, respectivamente:


Didatismo e Conhecimento

53

LNGUA PORTUGUESA
- Polisslabas: possuem quatro ou mais slabas. Exemplos:
a-ve-ni-da, li-te-ra-tu-ra, a-mi-ga-vel-men-te, o-tor-ri-no-la-ringo-lo-gis-ta.

- So palavras paroxtonas, entre outras: avaro, aziago, bomia, caracteres, cartomancia, celtibero, circuito, decano, filantropo, fluido, fortuito, gratuito, Hungria, ibero, impudico, inaudito,
intuito, maquinaria, meteorito, misantropo, necropsia (alguns dicionrios admitem tambm necrpsia), Normandia, pegada, policromo, pudico, quiromancia, rubrica, subido(a).
- So palavras proparoxtonas, entre outras: aerlito, bvaro,
bmano, crisntemo, mprobo, nterim, lvedo, mega, pntano,
trnsfuga.
- As seguintes palavras, entre outras, admitem dupla tonicidade: acrbata/acrobata, hierglifo/hieroglifo, Ocenia/Oceania,
ortopia/ortoepia, projtil/projetil, rptil/reptil, zngo/zango.

Diviso Silbica
Na diviso silbica das palavras, cumpre observar as seguintes normas:
- No se separam os ditongos e tritongos. Exemplos: foi-ce,
a-ve-ri-guou;
- No se separam os dgrafos ch, lh, nh, gu, qu. Exemplos:
cha-ve, ba-ra-lho, ba-nha, fre-gus, quei-xa;
- No se separam os encontros consonantais que iniciam slaba. Exemplos: psi-c-lo-go, re-fres-co;
- Separam-se as vogais dos hiatos. Exemplos: ca-a-tin-ga, fi
-el, sa--de;
- Separam-se as letras dos dgrafos rr, ss, sc, s xc. Exemplos:
car-ro, pas-sa-re-la, des-cer, nas-o, ex-ce-len-te;
- Separam-se os encontros consonantais das slabas internas,
excetuando-se aqueles em que a segunda consoante l ou r. Exemplos: ap-to, bis-ne-to, con-vic-o, a-brir, a-pli-car.

Exerccios
1-Assinale o item em que a diviso silbica incorreta:
a) gra-tui-to;
b) ad-vo-ga-do;
c) tran-si-t-rio;
d) psi-co-lo-gi-a;
e) in-ter-st-cio.
2-Assinale o item em que a separao silbica incorreta:
a) psi-c-ti-co;
b) per-mis-si-vi-da-de;
c) as-sem-ble-ia;
d) ob-ten-o;
e) fa-m-lia.
3-Assinale o item em que todos os vocbulos tm as slabas
corretamente separadas:

Acento Tnico
Na emisso de uma palavra de duas ou mais slabas, percebe-se que h uma slaba de maior intensidade sonora do que as
demais.
calor - a slaba lor a de maior intensidade.
faceiro - a slaba cei a de maior intensidade.
slido - a slaba s a de maior intensidade.

a) al-dei-a, caa-tin-ga , tran-si-o;


b) pro-sse-gui-a, cus-t-dia, trans-ver-sal;
c) a-bsur-do, pra-ia, in-cons-ci-n-cia;
d) o-ccip-tal, gra-tui-to, ab-di-car;
e) mis-t-rio, ap-ti-do, sus-ce-t-vel.

Obs.: a presena da slaba de maior intensidade nas palavras,


em meio slabas de menor intensidade, um dos elementos que
do melodia frase.

4-Assinale o item em que todas as slabas esto corretamente


separadas:

Classificao da slaba quanto a intensidade


-Tnica: a slaba pronunciada com maior intensidade.
- tona: a slaba pronunciada com menor intensidade.
- Subtnica: a slaba de intensidade intermediria. Ocorre,
principalmente, nas palavras derivadas, correspondendo tnica
da palavra primitiva.

a) a-p-ti-do;
b) so-li-t-ri-o;
c) col-me-ia;
d) ar-mis-t-cio;
e) trans-a-tln-ti-co.

Classificao das palavras quanto posio da slaba tnica

5- Assinale o item em que a diviso silbica est errada:

De acordo com a posio da slaba tnica, os vocbulos da


lngua portuguesa que contm duas ou mais slabas so classificados em:
- Oxtonos: so aqueles cuja slaba tnica a ltima. Exemplos: av, urubu, parabns
- Paroxtonos: so aqueles cuja slaba tnica a penltima.
Exemplos: dcil, suavemente, banana
- Proparoxtonos: so aqueles cuja slaba tnica a antepenltima. Exemplos: mximo, parbola, ntimo

a) tran-sa-tln-ti-co / de-sin-fe-tar;
b) subs-ta-be-le-cer / de-su-ma-no;
c) cis-an-di-no / sub-es-ti-mar;
d) ab-di-ca-o / a-bla-ti-vo;
e) fri-is-si-mo / ma-ci-is-si-mo.
6- Existe erro de diviso silbica no item:
a) mei-a / pa-ra-noi-a / ba-lai-o;
b) oc-ci-pi-tal / ex-ces-so / pneu-m-ti-co;
c) subs-tn-cia / pers-pec-ti-va / felds-pa-to;
d) su-bli-nhar / su-blin-gual / a-brup-to;
e) tran-sa-tln-ti-co / trans-cen-der / tran-so-ce--ni-co.

Saiba que:
- So palavras oxtonas, entre outras: cateter, mister, Nobel,
novel, ruim, sutil, transistor, ureter.
Didatismo e Conhecimento

54

LNGUA PORTUGUESA
7- A nica alternativa correta quanto diviso silbica :

De acordo com a tonicidade, as palavras so classificadas


como:
Oxtonas So aquelas cuja slaba tnica recai sobre a ltima
slaba.
Ex.: caf corao caj atum caju papel
Paroxtonas So aquelas em que a slaba tnica recai na
penltima slaba.
Ex.: til trax txi leque retrato passvel

a) ma-qui-na-ri-a / for-tui-to;
b) tun-gs-t-nio / ri-tmo; ;
c) an-do-rin-ha / sub-o-fi-ci-al;
d) bo--mi-a / ab-scis-sa;
e) coe-so / si-len-cio-so.
8- Indique a alternativa em que as palavras sussurro, iguaizinhos e gnomo, esto corretamente divididas em slabas:

Proparoxtonas - So aquelas em que a slaba tnica est na


antepenltima slaba.
Ex.: lmpada cmara tmpano mdico nibus
Como podemos observar, os vocbulos possuem mais de uma
slaba, mas em nossa lngua existem aqueles com uma slaba somente: so os chamados monosslabos, que, quando pronunciados, apresentam certa diferenciao quanto intensidade.
Tal diferenciao s percebida quando os pronunciamos em
uma dada sequncia de palavras. Assim como podemos observar
no exemplo a seguir:
Sei que no vai dar em nada,
Seus segredos sei de cor.

a) sus - su - rro, igu - ai - zi - nhos, g - no - mo;


b) su - ssu - rro, i - guai - zi - nhos, gno - mo;
c) sus - su - rro, i - guai - zi - nhos, gno - mo;
d) su - ssur - ro, i - gu - ai - zi - nhos, gn - omo;
e) sus - sur - ro, i - guai - zi - nhos, gno - mo.
9- Na expresso A ictercia nada tem a ver com hemodilise ou disenteria, as palavras grifadas apresentam-se corretamente
divididas em slabas na alternativa:
a) i-cte-r-cia, he-mo-di--li-se, di-sen-te-ria;
b) ic-te-r-ci-a, he-mo-di-li-se, dis-en-te-ria;
c) i-c-te-r-cia, he-mo-di--li-se, di-sen-te-ria;
d) ic-te-r-cia, he-mo-di--li-se, di-sen-te-ri-a;
e) ic-te-r-cia, he-mo-di--li-se, di-sen-te-ria.

Os monosslabos em destaque classificam-se como tnicos; os


demais, como tonos (que, em, de).
Os acentos

10- Assinale a nica opo em que h, um vocbulo cuja separao silbica no esta feita de acordo com a norma ortogrfica
vigente:
a) es-cor-re-gou / in-cr-veis;
b) in-fn-cia / cres-ci-a;
c) i-dei-a / l-guas;
d) des-o-be-de-ceu / cons-tru--da;
e) vo-ou / sor-ri-em.

acento agudo () Colocado sobre as letras a, i, u e


sobre o e do grupo em - indica que estas letras representam
as vogais tnicas de palavras como Amap, ca, pblico, parabns.
Sobre as letras e e o indica, alm da tonicidade, timbre aberto.
Ex.: heri mdico cu (ditongos abertos)
acento circunflexo (^) colocado sobre as letras a, e e
o indica, alm da tonicidade, timbre fechado:
Ex.: tmara Atlntico pssego sups
acento grave (`) indica a fuso da preposio a com artigos e pronomes.
Ex.: s quelas queles

Respostas: 1-E / 2-C / 3-E / 4-D / 5-C / 6-D / 7-A / 8-E / 9-E
/ 10-D

ACENTUAO GRFICA.

trema ( ) De acordo com a nova regra, foi totalmente


abolido das palavras. H uma exceo: utilizado em palavras
derivadas de nomes prprios estrangeiros.
Ex.: mlleriano (de Mller)

Acentuao Grfica
A acentuao um dos requisitos que perfazem as regras estabelecidas pela Gramtica Normativa. Esta se compe de algumas particularidades, s quais devemos estar atentos, procurando
estabelecer uma relao de familiaridade e, consequentemente,
colocando-as em prtica na linguagem escrita.
medida que desenvolvemos o hbito da leitura e a prtica de
redigir, automaticamente aprimoramos essas competncias, e logo
nos adequamos forma padro.

sais.

Ex.: corao melo rgo m


Regras fundamentais:

Palavras oxtonas:
Acentuam-se todas as oxtonas terminadas em: a, e, o,
em, seguidas ou no do plural(s):
Par caf(s) cip(s) armazm(s)
Essa regra tambm aplicada aos seguintes casos:

Regras bsicas Acentuao tnica


A acentuao tnica implica na intensidade com que so pronunciadas as slabas das palavras. Aquela que se d de forma mais
acentuada, conceitua-se como slaba tnica. As demais, como so
pronunciadas com menos intensidade, so denominadas de tonas.
Didatismo e Conhecimento

til (~) indica que as letras a e o representam vogais na-

Monosslabos tnicos terminados em a, e, o, seguidos


ou no de s.
55

LNGUA PORTUGUESA
Ex.: p p d h
Formas verbais terminadas em a, e, o tnicos, seguidas
de lo, la, los, las.
respeit-lo perceb-lo comp-lo

- Agora memorize a palavra CREDELEV. So os verbos


que, no plural, dobram o e, mas que no recebem mais acento
como antes: CRER, DAR, LER e VER.
Repare:
1-) O menino cr em voc
Os meninos creem em voc.
2-) Elza l bem!
Todas leem bem!
3-) Espero que ele d o recado sala.
Esperamos que os garotos deem o recado!
4-) Rubens v tudo!
Eles veem tudo!

Paroxtonas:
Acentuam-se as palavras paroxtonas terminadas em:
- i, is
txi lpis jri
- us, um, uns
vrus lbuns frum
- l, n, r, x, ps
automvel eltron - cadver trax frceps
- , s, o, os
m ms rfo rgos
-- Dica: Memorize a palavra LINURXO. Para qu? Repare
que essa palavra apresenta as terminaes das paroxtonas que so
acentuadas: L, I N, U (aqui inclua UM = frum), R, X, , O.
Assim ficar mais fcil a memorizao!

- Cuidado! H o verbo vir:


Ele vem tarde!
Eles vm tarde!
No se acentuam o i e o u que formam hiato quando seguidos, na mesma slaba, de l, m, n, r ou z:
Ra-ul, ru-im, con-tri-bu-in-te, sa-ir, ju-iz

-ditongo oral, crescente ou decrescente, seguido ou no de s.


gua pnei mgoa jquei

No se acentuam as letras i e u dos hiatos se estiverem


seguidas do dgrafo nh:
ra-i-nha, ven-to-i-nha.

Regras especiais:

No se acentuam as letras i e u dos hiatos se vierem precedidas de vogal idntica:


xi-i-ta, pa-ra-cu-u-ba

Os ditongos de pronncia aberta ei, oi (ditongos abertos),


que antes eram acentuados, perderam o acento de acordo com a
nova regra, mas desde que estejam em palavras paroxtonas.

As formas verbais que possuam o acento tnico na raiz, com


u tnico precedido de g ou q e seguido de e ou i no
sero mais acentuadas. Ex.:
Antes
Depois
apazige (apaziguar)
apazigue
averige (averiguar)
averigue
argi (arguir)
argui

Cuidado: Se os ditongos abertos estiverem em uma palavra


oxtona (heri) ou monosslaba (cu) ainda so acentuados. Ex.:
Antes
Agora
assemblia
assembleia
idia ideia
gelia
geleia
jibia
jiboia
apia (verbo apoiar) apoia
paranico
paranoico

Acentuam-se os verbos pertencentes terceira pessoa do plural de:


ele tem eles tm
ele vem eles vm (verbo vir)

Quando a vogal do hiato for i ou u tnicos, acompanhados ou no de s, haver acento:


Ex.: sada fasca ba pas Lus

A regra prevalece tambm para os verbos conter, obter, reter,


deter, abster.
ele contm eles contm
ele obtm eles obtm
ele retm eles retm
ele convm eles convm

Observao importante:
No sero mais acentuados i e u tnicos, formando hiato
quando vierem depois de ditongo: Ex.:
Antes
Agora
bocaiva
bocaiuva
feira
feiura
Saupe
Sauipe
Ex.:

No se acentuam mais as palavras homgrafas que antes eram


acentuadas para diferenci-las de outras semelhantes (regra do
acento diferencial). Apenas em algumas excees, como:
A forma verbal pde (terceira pessoa do singular do pretrito
perfeito do modo indicativo) ainda continua sendo acentuada para
diferenciar-se de pode (terceira pessoa do singular do presente do
indicativo). Ex:
Ela pode fazer isso agora.
Elvis no pde participar porque sua mo no deixou...
O mesmo ocorreu com o verbo pr para diferenciar da preposio por.

O acento pertencente aos encontros oo e ee foi abolido.


Antes
crem
lem
vo
enjo

Agora
creem
leem
voo
enjoo

Didatismo e Conhecimento

56

LNGUA PORTUGUESA
- Quando, na frase, der para substituir o por por colocar,
ento estaremos trabalhando com um verbo, portanto: pr; nos
outros casos, por preposio. Ex:
Fao isso por voc.
Posso pr (colocar) meus livros aqui?

3-) ex pe - ri n - cia : paroxtona terminada em ditongo


crescente (semivogal + vogal)
a-) T nel: paroxtona terminada em L
b-) vo lun - t rio : paroxtona terminada em ditongo
c-) A - t oxtona
d-) in s li to : proparoxtona
e-) r tu los proparoxtona

Questes sobre Acentuao Grfica

4-) a-) correta


b-) inteRRuptor: no encontro consonantal, mas sim DGRAFO
c-) todas so, exceto MENTAL, que oxtona
d-) so dgrafos, exceto QUANDO, que ouo o som do U,
portanto no caso de dgrafo
e-) cog ni - ti va / psi c- lo- ga

01. Cadver paroxtona, pois:


A) Tem a ltima slaba como tnica.
B) Tem a penltima slaba como tnica.
C) Tem a antepenltima slaba como tnica.
D) No tem slaba tnica.
02. Assinale a alternativa correta.
A palavra faliu contm um:
A) hiato
B) dgrafo
C) ditongo decrescente
D) ditongo crescente
03. Em O resultado da experincia foi, literalmente, aterrador. a palavra destacada encontra-se acentuada pelo mesmo motivo que:
A) tnel
B) voluntrio
C) at
D) inslito
E) rtulos

5-) sa - - de / co - o - pe rar / ru im / cre - em


/ pou - co (ditongo)

EMPREGO DO SINAL
INDICATIVO DE CRASE.

04. Assinale a alternativa correta.


A) Contrrio e prvias so acentuadas por serem
paroxtonas terminadas em ditongo.
B) Em interruptor e testaria temos, respectivamente, encontro consonantal e hiato.
C) Em erros derivam do mesmo recurso mental as palavras
grifadas so paroxtonas.
D) Nas palavras seguida, aquele e quando as partes destacadas so dgrafos.
E) A diviso silbica est correta em co-gni-ti-va, p-si-c-lo-ga e a-ci-o-na.

Crase
Crase a superposio de dois a, geralmente a preposio
a e o artigo a(s), podendo ser tambm a preposio a e o pronome demonstrativo a(s) ou a preposio a e o a inicial dos
pronomes demonstrativos aqueles(s), aquela(s) e aquilo. Essa superposio marcada por um acento grave (`).
Assim, em vez de escrevermos entregamos a mercadoria a a
vendedora, esta blusa igual a a que compraste ou eles deveriam ter comparecido a aquela festa, devemos sobrepor os dois
a e indicar esse fato com um acento grave: Entregamos a mercadoria vendedora. Esta blusa igual que compraste. Eles
deveriam ter comparecido quela festa.
O acento grave que aparece sobre o a no constitui, pois, a
crase, mas um mero sinal grfico que indica ter havido a unio
de dois a (crase).
Para haver crase, indispensvel a presena da preposio
a, que um problema de regncia. Por isso, quanto mais conhecer a regncia de certos verbos e nomes, mais fcil ser para ele ter
o domnio sobre a crase.

05. Todas as palavras abaixo so hiatos, EXCETO:


A) sade
B) cooperar
C) ruim
D) creem
E) pouco
GABARITO
01. B

02. C

03. B

04. A

05. E

COMENTRIOS

No existe Crase

1-) Separando as slabas: Ca d ver: a penltima slaba a


tnica (mais forte; nesse caso, acentuada). Penltima slaba tnica
= paroxtona

- Antes de palavra masculina: Chegou a tempo ao trabalho;


Vieram a p; Vende-se a prazo.

2-) fa - liu - temos aqui duas vogais na mesma slaba, portanto: ditongo. decrescente porque apresenta uma vogal e uma
semivogal. Na classificao, ambas so semivogais, mas quando
juntas, a que aparecer mais na pronncia ser considerada vogal.

Didatismo e Conhecimento

- Antes de verbo: Ficamos a admir-los; Ele comeou a ter


alucinaes.
- Antes de artigo indefinido: Levamos a mercadoria a uma
firma; Refiro-me a uma pessoa educada.
57

LNGUA PORTUGUESA
- Antes de pronome adjetivo possessivo feminino singular:
Pediu informaes minha secretria; Pediu informaes a minha
secretria. A explicao idntica do item anterior: o pronome
adjetivo possessivo aceita artigo, mas no o exige (Minha secretria exigente. Ou: A minha secretria exigente). Portanto,
mesmo com a presena da preposio, a crase facultativa.

- Antes de expresso de tratamento introduzida pelos pronomes possessivos Vossa ou Sua ou ainda da expresso Voc, forma
reduzida de Vossa Merc: Enviei dois ofcios a Vossa Senhoria;
Traremos a Sua Majestade, o rei Hubertus, uma mensagem de paz;
Eles queriam oferecer flores a voc.
- Antes dos pronomes demonstrativos esta e essa: No me
refiro a esta carta; Os crticos no deram importncia a essa obra.

- Com o pronome substantivo possessivo feminino singular,


o uso de acento indicativo de crase no facultativo (conforme o
caso, ser proibido ou obrigatrio): A minha cidade melhor que a
tua. O acento indicativo de crase proibido porque, no masculino,
ficaria assim: O meu stio melhor que o teu (no h preposio,
apenas o artigo definido). Esta gravura semelhante nossa. O
acento indicativo de crase obrigatrio porque, no masculino, ficaria assim: Este quadro semelhante ao nosso (presena de preposio + artigo definido).

- Antes dos pronomes pessoais: Nada revelei a ela; Dirigiu-se


a mim com ironia.
- Antes dos pronomes indefinidos com exceo de outra: Direi isso a qualquer pessoa; A entrada vedada a toda pessoa estranha. Com o pronome indefinido outra(s), pode haver crase porque
ele, s vezes, aceita o artigo definido a(s): As cartas estavam colocadas umas s outras (no masculino, ficaria os cartes estavam
colocados uns aos outros).

Casos Especiais

- Quando o a estiver no singular e a palavra seguinte estiver no plural: Falei a vendedoras desta firma; Refiro-me a pessoas
curiosas.

- Nomes de localidades: Dentre as localidades, h as que admitem artigo antes de si e as que no o admitem. Por a se deduz
que, diante das primeiras, desde que comprovada a presena de
preposio, pode ocorrer crase; diante das segundas, no. Para se
saber se o nome de uma localidade aceita artigo, deve-se substituir
o verbo da frase pelos verbos estar ou vir. Se ocorrer a combinao
na com o verbo estar ou da com o verbo vir, haver crase com
o a da frase original. Se ocorrer em ou de, no haver crase:
Enviou seus representantes Paraba (estou na Paraba; vim da Paraba); O avio dirigia-se a Santa Catarina (estou em Santa Catarina; vim de Santa Catarina); Pretendo ir Europa (estou na Europa;
vim da Europa). Os nomes de localidades que no admitem artigo
passaro a admiti-lo, quando vierem determinados. Porto Alegre
indeterminadamente no aceita artigo: Vou a Porto Alegre (estou
em Porto Alegre; vim de Porto Alegre); Mas, acompanhando-se de
uma expresso que a determine, passar a admiti-lo: Vou grande
Porto Alegre (estou na grande Porto Alegre; vim da grande Porto
Alegre); Iramos a Madri para ficar trs dias; Iramos Madri das
touradas para ficar trs dias.

- Quando, antes do a, existir preposio: Ela compareceu


perante a direo da empresa; Os papis estavam sob a mesa. Exceo feita, s vezes, para at, por motivo de clareza: A gua inundou a rua at casa de Maria (= a gua chegou perto da casa); se
no houvesse o sinal da crase, o sentido ficaria ambguo: a gua
inundou a rua at a casa de Maria (= inundou inclusive a casa).
Quando at significa perto de, preposio; quando significa
inclusive, partcula de incluso.
- Com expresses repetitivas: Tomamos o remdio gota a
gota; Enfrentaram-se cara a cara.
- Com expresses tomadas de maneira indeterminada: O
doente foi submetido a dieta leve (no masc. = foi submetido a
repouso, a tratamento prolongado, etc.); Prefiro terninho a saia e
blusa (no masc. = prefiro terninho a vestido).

- Pronomes demonstrativos aquele(s), aquela(s), aquilo:


quando a preposio a surge diante desses demonstrativos, devemos sobrepor essa preposio primeira letra dos demonstrativos
e indicar o fenmeno mediante um acento grave: Enviei convites quela sociedade (= a + aquela); A soluo no se relaciona
queles problemas (= a + aqueles); No dei ateno quilo (= a +
aquilo). A simples interpretao da frase j nos faz concluir se o
a inicial do demonstrativo simples ou duplo. Entretanto, para
maior segurana, podemos usar o seguinte artifcio: Substituir os
demonstrativos aquele(s), aquela(s), aquilo pelos demonstrativos
este(s), esta(s), isto, respectivamente. Se, antes destes ltimos, surgir a preposio a, estar comprovada a hiptese do acento de
crase sobre o a inicial dos pronomes aquele(s), aquela(s), aquilo.
Se no surgir a preposio a, estar negada a hiptese de crase.
Enviei cartas quela empresa./ Enviei cartas a esta empresa; A soluo no se relaciona queles problemas./ A soluo no se relaciona a estes problemas; No dei ateno quilo./ No dei ateno
a isto; A soluo era aquela apresentada ontem./ A soluo era esta
apresentada ontem.

- Antes de pronome interrogativo, no ocorre crase: A que


artista te referes?
- Na expresso valer a pena (no sentido de valer o sacrifcio,
o esforo), no ocorre crase, pois o a artigo definido: Parodiando Fernando Pessoa, tudo vale a pena quando a alma no
pequena...
A Crase Facultativa
- Antes de nomes prprios feminino: Enviamos um telegrama
Marisa; Enviamos um telegrama a Marisa. Em portugus, antes
de um nome de pessoa, pode-se ou no empregar o artigo a (A
Marisa uma boa menina. Ou Marisa uma boa menina). Por
isso, mesmo que a preposio esteja presente, a crase facultativa. Quando o nome prprio feminino vier acompanhado de uma
expresso que o determine, haver crase porque o artigo definido
estar presente. Dedico esta cano Candinha do Major Quevedo. [A (artigo) Candinha do Major Quevedo fantica por seresta.]
Didatismo e Conhecimento

58

LNGUA PORTUGUESA
- Palavra casa: quando a expresso casa significa lar,
domiclio e no vem acompanhada de adjetivo ou locuo adjetiva, no h crase: Chegamos alegres a casa; Assim que saiu do
escritrio, dirigiu-se a casa; Iremos a casa noitinha. Mas, se a
palavra casa estiver modificada por adjetivo ou locuo adjetiva,
ento haver crase: Levaram-me casa de Lcia; Dirigiram-se
casa das mquinas; Iremos encantadora casa de campo da famlia
Sousa.

- Quando a expresso moda de (ou maneira de) estiver subentendida: Nesse caso, mesmo que a palavra subsequente
seja masculina, haver crase: No banquete, serviram lagosta Termidor; Nos anos 60, as mulheres se apaixonavam por homens que
tinham olhos Alain Delon.
- Quando as expresses rua, loja, estao de rdio,
etc. estiverem subentendidas: Dirigiu-se Marechal Floriano (=
dirigiu-se Rua Marechal Floriano); Fomos Renner (fomos
loja Renner); Telefonem Guaba (= telefonem rdio Guaba).

- Palavra terra: No h crase, quando a palavra terra significa o oposto a mar, ar ou bordo: Os marinheiros ficaram
felizes, pois resolveram ir a terra; Os astronautas desceram a terra
na hora prevista. H crase, quando a palavra significa solo, planeta ou lugar onde a pessoa nasceu: O colono dedicou terra
os melhores anos de sua vida; Voltei terra onde nasci; Viriam
Terra os marcianos?

- Quando est implcita uma palavra feminina: Esta religio


semelhante dos hindus (= religio dos hindus).
- No confundir devido com dado (a, os, as): a primeira expresso pede preposio a, havendo crase antes de palavra feminina determinada pelo artigo definido. Devido discusso de
ontem, houve um mal-estar no ambiente (= devido ao barulho de
ontem, houve...); A segunda expresso no aceita preposio a
(o a que aparece artigo definido, no havendo, pois, crase):
Dada a questo primordial envolvendo tal fato (= dado o problema primordial...); Dadas as respostas, o aluno conferiu a prova (=
dados os resultados...).

- Palavra distncia: No se usa crase diante da palavra distncia, a menos que se trate de distncia determinada: Via-se um
monstro marinho distncia de quinhentos metros; Estvamos
distncia de dois quilmetros do stio, quando aconteceu o acidente. Mas: A distncia, via-se um barco pesqueiro; Olhava-nos
a distncia.
- Pronome Relativo: Todo pronome relativo tem um substantivo (expresso ou implcito) como antecedente. Para saber se
existe crase ou no diante de um pronome relativo, deve-se substituir esse antecedente por um substantivo masculino. Se o a se
transforma em ao, h crase diante do relativo. Mas, se o a
permanece inalterado ou se transforma em o, ento no h crase:
preposio pura ou pronome demonstrativo: A fbrica a que me
refiro precisa de empregados. (O escritrio a que me refiro precisa
de empregados.); A carreira qual aspiro almejada por muitos.
(O trabalho ao qual aspiro almejado por muitos.). Na passagem
do antecedente para o masculino, o pronome relativo no pode ser
substitudo, sob pena de falsear o resultado: A festa a que compareci estava linda (no masculino = o baile a que compareci estava
lindo). Como se viu, substitumos festa por baile, mas o pronome
relativo que no foi substitudo por nenhum outro (o qual etc.).

Excluda a hiptese de se tratar de qualquer um dos casos


anteriores, devemos substituir a palavra feminina por outra masculina da mesma funo sinttica. Se ocorrer ao no masculino,
haver crase no a do feminino. Se ocorrer a ou o no masculino, no haver crase no a do feminino. O problema, para muitos,
consiste em descobrir o masculino de certas palavras como concluso, vezes, certeza, morte, etc. necessrio ento frisar
que no h necessidade alguma de que a palavra masculina tenha
qualquer relao de sentido com a palavra feminina: deve apenas
ter a mesma funo sinttica: Fomos cidade comprar carne. (ao
supermercado); Pedimos um favor diretora. (ao diretor); Muitos
so incensveis dor alheia. (ao sofrimento); Os empregados deixam a fbrica. (o escritrio); O perfume cheira a rosa. (a cravo); O
professor chamou a aluna. (o aluno).
Exerccios

A Crase Obrigatria

01. A crase no admissvel em:


a) Comprou a crdito.
b) Vou a casa de Maria.
c) Fui a Bahia.
d) Cheguei as doze horas.
e) A sentena foi favorvel a r.

- Sempre haver crase em locues prepositivas, locues


adverbiais ou locues conjuntivas que tenham como ncleo um
substantivo feminino: queima-roupa, maneira de, s cegas,
noite, s tontas, fora de, s vezes, s escuras, medida que, s
pressas, custa de, vontade (de), moda de, s mil maravilhas,
tarde, s oito horas, s dezesseis horas, etc. bom no confundir
a locuo adverbial s vezes com a expresso fazer as vezes de,
em que no h crase porque o as artigo definido puro: Ele se
aborrece s vezes (= ele se aborrece de vez em quando); Quando
o maestro falta ao ensaio, o violinista faz as vezes de regente (= o
violinista substitui o maestro).

02. Assinale a opo em que falta o acento de crase:


a) O nibus vai chegar as cinco horas.
b) Os policiais chegaro a qualquer momento.
c) No sei como responder a essa pergunta.
d) No cheguei a nenhuma concluso.

- Sempre haver crase em locues que exprimem hora determinada: Ele saiu s treze horas e trinta minutos; Chegamos
uma hora. Cuidado para no confundir a, e h com a expresso
uma hora: Disseram-me que, daqui a uma hora, Teresa telefonar
de So Paulo (= faltam 60 minutos para o telefonema de Teresa);
Paula saiu daqui uma hora; duas horas depois, j tinha mudado
todos os seus planos (= quando ela saiu, o relgio marcava 1 hora);
Pedro saiu daqui h uma hora (= faz 60 minutos que ele saiu).

Didatismo e Conhecimento

tica.

03. Assinale a alternativa correta:


a) O ministro no se prendia nenhuma dificuldade burocr-

b) O presidente ia a p, mas a guarda oficial ia cavalo.


c) Ouviu-se uma voz igual que nos chamara anteriormente.
d) Solicito V. Exa. que reconhea os obstculos que estamos
enfrentando.
59

LNGUA PORTUGUESA
04. Marque a alternativa correta quanto ao acento indicativo
da crase:
a) A cidade que me refiro situa-se em plena floresta, a algumas horas de Manaus.
b) De hoje duas semanas estaremos longe, a muitos quilmetros daqui, a gozar nossas merecidas frias.
c) As amostras que serviro de base a nossa pesquisa esto h
muito tempo disposio de todos.
d) qualquer distncia percebia-se que, falta de cuidados, a
lavoura amarelecia e murchava.

11. O Ministro informou que iria resistir __ presses contrrias __ modificaes relativas __ aquisio da casa prpria.
a) s - quelas -
b) as - aquelas - a
c) s - quelas - a
d) s - aquelas -
e) as - quelas -
12. A aluso ___ lembranas da casa materna trazia ___ tona
uma vivncia ___ qual j havia renunciado.
a) s - a - a
b) as - - h
c) as - a -
d) s - -
e) s - a - h

05. Em qual das alternativas o uso do acento indicativo de


crase facultativo?
a) Minhas idias so semelhantes s suas.
b) Ele tem um estilo Ea de Queiroz.
c) Dei um presente Mariana.
d) Fizemos aluso mesma teoria.
e) Cortou o cabelo Gal Costa.

13. Use a chave ao sair ou entrar ___ 20 horas.


a) aps s
b) aps as
c) aps das
d) aps a
e) aps

06. O pobre fica ___ meditar, ___ tarde, indiferente ___ que
acontece ao seu redor.
a) - a - aquilo
b) a - a - quilo
c) a - - quilo
d) - - aquilo
e) - - quilo

14. ___ dias no se consegue chegar ___ nenhuma das localidades ___ que os socorros se destinam.
a) H - - a
b) A - a - a
c) - - a
d) H - a - a
e) - a - a

07. A casa fica ___ direita de quem sobe a rua, __ duas quadras da Avenida Central.
a) - h
b) a -
c) a - h
d) - a
e) -

15. Fique __ vontade; estou ___ seu inteiro dispor para ouvir
o que tem ___ dizer.
a) a - a
b) - a a
c) - a
d) -
e) a - a - a

08. O grupo obedece ___ comando de um pernambucano,


radicado __ tempos em So Paulo, e se exibe diariamente ___ hora
do almoo.
a) o - - a
b) ao - h -
c) ao - a - a
d) o - h - a
e) o - a - a

Respostas: (1-A) (2-A) (3-C) (4-C)


a facultativo o uso de crase antes de pronome adjetivo
possessivo feminino singular (nossa).
- Sempre haver crase em locues prepositivas, locues
adverbiais ou locues conjuntivas que tenham como ncleo um
substantivo feminino ( disposio).

09. Nesta oportunidade, volto ___ referir-me ___ problemas


j expostos __ V.S __ alguns dias.
a) - queles - a - h
b) a - queles - a - h
c) a - aqueles - - a
d) - queles - a - a
e) a - aqueles - - h

(5-C) (6-C) (7-D) (8-B) (9-B) (10-D) (11-A) (12-D) (13-B)


(14-D) (15-B)

10. Assinale a frase gramaticalmente correta:


a) O Papa caminhava passo firme.
b) Dirigiu-se ao tribunal disposto falar ao juiz.
c) Chegou noite, precisamente as dez horas.
d) Esta a casa qual me referi ontem s pressas.
e) Ora aspirava a isto, ora aquilo, ora a nada.
Didatismo e Conhecimento

60

LNGUA PORTUGUESA
Emprego das letras E, I, O e U
Na lngua falada, a distino entre as vogais tonas /e/ e /i/, /o/
e /u/ nem sempre ntida. principalmente desse fato que nascem
as dvidas quando se escrevem palavras como quase, intitular, mgoa, bulir, etc., em que ocorrem aquelas vogais.

ORTOGRAFIA.

Ortografia

Escrevem-se com a letra E:


- A slaba final de formas dos verbos terminados em uar: continue, habitue, pontue, etc.
- A slaba final de formas dos verbos terminados em oar:
abenoe, magoe, perdoe, etc.
- As palavras formadas com o prefixo ante (antes, anterior):
antebrao, antecipar, antedatar, antediluviano, antevspera, etc.
- Os seguintes vocbulos: Arrepiar, Cadeado, Candeeiro,
Cemitrio, Confete, Creolina, Cumeeira, Desperdcio, Destilar,
Disenteria, Empecilho, Encarnar, Indgena, Irrequieto, Lacrimogneo, Mexerico, Mimegrafo, Orqudea, Peru, Quase, Quepe,
Seno, Sequer, Seriema, Seringa, Umedecer.

A palavra ortografia formada pelos elementos gregos orto


correto e grafia escrita sendo a escrita correta das palavras da
lngua portuguesa, obedecendo a uma combinao de critrios etimolgicos (ligados origem das palavras) e fonolgicos (ligados
aos fonemas representados).
Somente a intimidade com a palavra escrita, que acaba trazendo a memorizao da grafia correta. Deve-se tambm criar o
hbito de consultar constantemente um dicionrio.
Desde o dia primeiro de Janeiro de 2009 estemvigor o Novo
Acordo Ortogrfico da Lngua Portuguesa, por isso temos at 2012
para nos habituarmos com as novas regras, pois somente em
2013 que a antiga ser abolida.

Emprega-se a letra I:
- Na slaba final de formas dos verbos terminados em air/
oer /uir: cai, corri, diminuir, influi, possui, retribui, sai, etc.
- Em palavras formadas com o prefixo anti- (contra): antiareo, Anticristo, antitetnico, antiesttico, etc.
- Nos seguintes vocbulos: aborgine, aoriano, artifcio, artimanha, camoniano, Casimiro, chefiar, cimento, crnio, criar,
criador, criao, crioulo, digladiar, displicente, erisipela, escrnio,
feminino, Filipe, frontispcio, Ifignia, inclinar, incinerar, inigualvel, invlucro, lajiano, lampio, ptio, penicilina, pontiagudo, privilgio, requisito, Siclia (ilha), silvcola, siri, terebintina, Tibiri,
Virglio.

Esse material j se encontra segundo o Novo Acordo Ortogrfico.


Alfabeto
O alfabeto passou a ser formado por 26 letras. As letras k,
w e y no eram consideradas integrantes do alfabeto (agora
so). Essas letras so usadas em unidades de medida, nomes prprios, palavras estrangeiras e outras palavras em geral. Exemplos:
km, kg, watt, playground, William, Kafka, kafkiano.
Vogais: a, e, i, o, u.
Consoantes: b,c,d,f,g,h,j,k,l,m,n,p,q,r,s,t,v,w,x,y,z.
Alfabeto: a,b,c,d,e,f,g,h,i,j,k,l,m,n,o,p,q,r,s,t,u,v,w,x,y,z.

Grafam-se com a letra O: abolir, banto, boate, bolacha, boletim, botequim, bssola, chover, cobia, concorrncia, costume, engolir, goela, mgoa, mocambo, moela, moleque, mosquito, nvoa,
ndoa, bolo, ocorrncia, rebotalho, Romnia, tribo.

Emprego da letra H
Esta letra, em incio ou fim de palavras, no tem valor fontico; conservou-se apenas como smbolo, por fora da etimologia e
da tradio escrita. Grafa-se, por exemplo, hoje, porque esta palavra vem do latim hodie.

Grafam-se com a letra U: bulir, burburinho, camundongo,


chuviscar, cumbuca, cpula, curtume, cutucar, entupir, ngua,
jabuti, jabuticaba, lbulo, Manuel, mutuca, rebulio, tbua, tabuada, tonitruante, trgua, urtiga.

Emprega-se o H:
- Inicial, quando etimolgico: hbito, hlice, heri, hrnia, hesitar, haurir, etc.
- Medial, como integrante dos dgrafos ch, lh e nh: chave, boliche, telha, flecha companhia, etc.
- Final e inicial, em certas interjeies: ah!, ih!, hem?, hum!,
etc.
- Algumas palavras iniciadas com a letra H: hlito, harmonia, hangar, hbil, hemorragia, hemisfrio, heliporto, hematoma,
hfen, hilaridade, hipocondria, hiptese, hipocrisia, homenagear,
hera, hmus;
- Sem h, porm, os derivados baianos, baianinha, baio, baianada, etc.

Parnimos: Registramos alguns parnimos que se diferenciam pela oposio das vogais /e/ e /i/, /o/ e /u/. Fixemos a grafia e
o significado dos seguintes:
rea = superfcie
ria = melodia, cantiga
arrear = pr arreios, enfeitar
arriar = abaixar, pr no cho, cair
comprido = longo
cumprido = particpio de cumprir
comprimento = extenso
cumprimento = saudao, ato de cumprir
costear = navegar ou passar junto costa
custear = pagar as custas, financiar
deferir = conceder, atender
diferir = ser diferente, divergir
delatar = denunciar

No se usa H:
- No incio de alguns vocbulos em que o h, embora etimolgico, foi eliminado por se tratar de palavras que entraram na lngua
por via popular, como o caso de erva, inverno, e Espanha, respectivamente do latim, herba, hibernus e Hispania. Os derivados
eruditos, entretanto, grafam-se com h: herbvoro, herbicida, hispnico, hibernal, hibernar, etc.
Didatismo e Conhecimento

61

LNGUA PORTUGUESA
dilatar = distender, aumentar
descrio = ato de descrever
discrio = qualidade de quem discreto
emergir = vir tona
imergir = mergulhar
emigrar = sair do pas
imigrar = entrar num pas estranho
emigrante = que ou quem emigra
imigrante = que ou quem imigra
eminente = elevado, ilustre
iminente = que ameaa acontecer
recrear = divertir
recriar = criar novamente
soar = emitir som, ecoar, repercutir
suar = expelir suor pelos poros, transpirar
sortir = abastecer
surtir = produzir (efeito ou resultado)
sortido = abastecido, bem provido, variado
surtido = produzido, causado
vadear = atravessar (rio) por onde d p, passar a vau
vadiar = viver na vadiagem, vagabundear, levar vida de vadio

- Ateno: Moji palavra de origem indgena, deve ser escrita


com J. Por tradio algumas cidades de So Paulo adotam a grafia
com G, como as cidades de Mogi das Cruzes e Mogi Mirim.
Representao do fonema /S/
O fonema /s/, conforme o caso, representa-se por:
- C, : acetinado, aafro, almao, anoitecer, censura, cimento, dana, danar, contoro, exceo, endereo, Iguau, maarico,
maaroca, mao, macio, mianga, muulmano, muurana, paoca, pana, pina, Sua, suo, vicissitude.
- S: nsia, ansiar, ansioso, ansiedade, cansar, cansado, descansar, descanso, diverso, excurso, farsa, ganso, hortnsia, pretenso, pretensioso, propenso, remorso, sebo, tenso, utenslio.
- SS: acesso, acessrio, acessvel, assar, asseio, assinar, carrossel, cassino, concesso, discusso, escassez, escasso, essencial,
expresso, fracasso, impresso, massa, massagista, misso, necessrio, obsesso, opresso, pssego, procisso, profisso, profissional, ressurreio, sessenta, sossegar, sossego, submisso, sucessivo.
- SC, S: acrscimo, adolescente, ascenso, conscincia,
consciente, crescer, creso, descer, deso, desa, disciplina, discpulo, discernir, fascinar, florescer, imprescindvel, nscio, oscilar,
piscina, ressuscitar, seiscentos, suscetvel, suscetibilidade, suscitar, vscera.
- X: aproximar, auxiliar, auxlio, mximo, prximo, proximidade, trouxe, trouxer, trouxeram, etc.
- XC: exceo, excedente, exceder, excelncia, excelente, excelso, excntrico, excepcional, excesso, excessivo, exceto, excitar,
etc.

Emprego das letras G e J


Para representar o fonema /j/ existem duas letras; g e j. Grafase este ou aquele signo no de modo arbitrrio, mas de acordo com
a origem da palavra. Exemplos: gesso (do grego gypsos), jeito (do
latim jactu) e jipe (do ingls jeep).
Escrevem-se com G:
- Os substantivos terminados em agem, -igem, -ugem: garagem, massagem, viagem, origem, vertigem, ferrugem, lanugem.
Exceo: pajem
- As palavras terminadas em gio, -gio, -gio, -gio, -gio:
contgio, estgio, egrgio, prodgio, relgio, refgio.
- Palavras derivadas de outras que se grafam com g: massagista (de massagem), vertiginoso (de vertigem), ferruginoso (de
ferrugem), engessar (de gesso), faringite (de faringe), selvageria
(de selvagem), etc.
- Os seguintes vocbulos: algema, angico, apogeu, auge, estrangeiro, gengiva, gesto, gibi, gilete, ginete, gria, giz, hegemonia,
herege, megera, monge, rabugento, sugesto, tangerina, tigela.

Homnimos
acento = inflexo da voz, sinal grfico
assento = lugar para sentar-se
actico = referente ao cido actico (vinagre)
asctico = referente ao ascetismo, mstico
cesta = utenslio de vime ou outro material
sexta = ordinal referente a seis
crio = grande vela de cera
srio = natural da Sria
cismo = penso
sismo = terremoto
empoar = formar poa
empossar = dar posse a
incipiente = principiante
insipiente = ignorante
intercesso = ato de interceder
interseo = ponto em que duas linhas se cruzam
ruo = pardacento
russo = natural da Rssia

Escrevem-se com J:
- Palavras derivadas de outras terminadas em j: laranja (laranjeira), loja (lojista, lojeca), granja (granjeiro, granjense), gorja
(gorjeta, gorjeio), lisonja (lisonjear, lisonjeiro), sarja (sarjeta), cereja (cerejeira).
- Todas as formas da conjugao dos verbos terminados em
jar ou jear: arranjar (arranje), despejar (despejei), gorjear (gorjeia), viajar (viajei, viajem) (viagem substantivo).
- Vocbulos cognatos ou derivados de outros que tm j: laje
(lajedo), nojo (nojento), jeito (jeitoso, enjeitar, projeo, rejeitar,
sujeito, trajeto, trejeito).
- Palavras de origem amerndia (principalmente tupi-guarani)
ou africana: canjer, canjica, jenipapo, jequitib, jerimum, jiboia,
jil, jirau, paj, etc.
- As seguintes palavras: alfanje, alforje, berinjela, cafajeste,
cerejeira, intrujice, jeca, jegue, Jeremias, Jeric, Jernimo, jrsei,
jiu-jitsu, majestade, majestoso, manjedoura, manjerico, ojeriza,
pegajento, rijeza, sabujice, sujeira, traje, ultraje, varejista.
Didatismo e Conhecimento

Emprego de S com valor de Z


- Adjetivos com os sufixos oso, -osa: gostoso, gostosa, gracioso, graciosa, teimoso, teimosa, etc.
- Adjetivos ptrios com os sufixos s, -esa: portugus, portuguesa, ingls, inglesa, milans, milanesa, etc.
- Substantivos e adjetivos terminados em s, feminino esa:
burgus, burguesa, burgueses, campons, camponesa, camponeses, fregus, freguesa, fregueses, etc.
62

LNGUA PORTUGUESA
Verbos terminados em ISAR e -IZAR
Escreve-se isar (com s) quando o radical dos nomes correspondentes termina em s. Se o radical no terminar em s, grafase izar (com z): avisar (aviso + ar), analisar (anlise + ar), alisar
(a + liso + ar), bisar (bis + ar), catalisar (catlise + ar), improvisar
(improviso + ar), paralisar (paralisia + ar), pesquisar (pesquisa +
ar), pisar, repisar (piso + ar), frisar (friso + ar), grisar (gris + ar),
anarquizar (anarquia + izar), civilizar (civil + izar), canalizar (canal + izar), amenizar (ameno + izar), colonizar (colono + izar),
vulgarizar (vulgar + izar), motorizar (motor + izar), escravizar (escravo + izar), cicatrizar (cicatriz + izar), deslizar (deslize + izar),
matizar (matiz + izar).
Emprego do X
- Esta letra representa os seguintes fonemas:
Ch xarope, enxofre, vexame, etc.
CS sexo, ltex, lxico, txico, etc.
Z exame, exlio, xodo, etc.
SS auxlio, mximo, prximo, etc.
S sexto, texto, expectativa, extenso, etc.

- Verbos derivados de palavras cujo radical termina em s:


analisar (de anlise), apresar (de presa), atrasar (de atrs), extasiar
(de xtase), extravasar (de vaso), alisar (de liso), etc.
- Formas dos verbos pr e querer e de seus derivados: pus,
pusemos, comps, impuser, quis, quiseram, etc.
- Os seguintes nomes prprios de pessoas: Avis, Baltasar,
Brs, Eliseu, Garcs, Helosa, Ins, Isabel, Isaura, Lus, Lusa,
Queirs, Resende, Sousa, Teresa, Teresinha, Toms, Valds.
- Os seguintes vocbulos e seus cognatos: alis, anis, arns,
s, ases, atravs, avisar, besouro, coliso, convs, corts, cortesia, defesa, despesa, empresa, esplndido, espontneo, evasiva,
fase, frase, freguesia, fusvel, gs, Gois, groselha, heresia, hesitar,
mangans, ms, mesada, obsquio, obus, paisagem, pas, paraso,
psames, pesquisa, presa, prespio, presdio, querosene, raposa,
represa, requisito, rs, reses, retrs, revs, surpresa, tesoura, tesouro, trs, usina, vasilha, vaselina, vigsimo, visita.
Emprego da letra Z
- Os derivados em zal, -zeiro, -zinho, -zinha, -zito, -zita: cafezal, cafezeiro, cafezinho, avezinha, cozito, avezita, etc.
- Os derivados de palavras cujo radical termina em z: cruzeiro (de cruz), enraizar (de raiz), esvaziar (de vazio), etc.
- Os verbos formados com o sufixo izar e palavras cognatas:
fertilizar, fertilizante, civilizar, civilizao, etc.
- Substantivos abstratos em eza, derivados de adjetivos e denotando qualidade fsica ou moral: pobreza (de pobre), limpeza
(de limpo), frieza (de frio), etc.
- As seguintes palavras: azar, azeite, azfama, azedo, amizade,
aprazvel, baliza, buzinar, bazar, chafariz, cicatriz, ojeriza, prezar,
prezado, proeza, vazar, vizinho, xadrez.

- No soa nos grupos internos xce- e xci-: exceo, exceder,


excelente, excelso, excntrico, excessivo, excitar, inexcedvel, etc.
- Grafam-se com x e no com s: expectativa, experiente, expiar, expirar, expoente, xtase, extasiado, extrair, fnix, texto, etc.
- Escreve-se x e no ch: Em geral, depois de ditongo: caixa,
baixo, faixa, feixe, frouxo, ameixa, rouxinol, seixo, etc. Excetuamse caucho e os derivados cauchal, recauchutar e recauchutagem.
Geralmente, depois da slaba inicial en-: enxada, enxame, enxamear, enxaguar, enxaqueca, enxergar, enxerto, enxoval, enxugar,
enxurrada, enxuto, etc. Excepcionalmente, grafam-se com ch:
encharcar (de charco), encher e seus derivados (enchente, preencher), enchova, enchumaar (de chumao), enfim, toda vez que se
trata do prefixo en- + palavra iniciada por ch. Em vocbulos de origem indgena ou africana: abacaxi, xavante, caxambu, caxinguel,
orix, maxixe, etc. Nas seguintes palavras: bexiga, bruxa, coaxar,
faxina, graxa, lagartixa, lixa, lixo, mexer, mexerico, puxar, rixa,
oxal, praxe, vexame, xarope, xaxim, xcara, xale, xingar, xampu.

Sufixo S e EZ
- O sufixo s (latim ense) forma adjetivos (s vezes substantivos) derivados de substantivos concretos: monts (de monte),
corts (de corte), burgus (de burgo), montanhs (de montanha),
francs (de Frana), chins (de China), etc.
- O sufixo ez forma substantivos abstratos femininos derivados de adjetivos: aridez (de rido), acidez (de cido), rapidez
(de rpido), estupidez (de estpido), mudez (de mudo) avidez (de
vido) palidez (de plido) lucidez (de lcido), etc.

Emprego do dgrafo CH
Escreve-se com ch, entre outros os seguintes vocbulos: bucha, charque, charrua, chavena, chimarro, chuchu, cochilo, fachada, ficha, flecha, mecha, mochila, pechincha, tocha.

Sufixo ESA e EZA


Usa-se esa (com s):
- Nos seguintes substantivos cognatos de verbos terminados
em ender: defesa (defender), presa (prender), despesa (despender), represa (prender), empresa (empreender), surpresa (surpreender), etc.
- Nos substantivos femininos designativos de ttulos nobilirquicos: baronesa, dogesa, duquesa, marquesa, princesa, consulesa,
prioresa, etc.
- Nas formas femininas dos adjetivos terminados em s: burguesa (de burgus), francesa (de francs), camponesa (de campons), milanesa (de milans), holandesa (de holands), etc.
- Nas seguintes palavras femininas: framboesa, indefesa, lesa,
mesa, sobremesa, obesa, Teresa, tesa, toesa, turquesa, etc.
Usa-se eza (com z):
- Nos substantivos femininos abstratos derivados de adjetivos
e denotado qualidades, estado, condio: beleza (de belo), franqueza (de franco), pobreza (de pobre), leveza (de leve), etc.

Didatismo e Conhecimento

Homnimos
Bucho = estmago
Buxo = espcie de arbusto
Cocha = recipiente de madeira
Coxa = capenga, manco
Tacha = mancha, defeito; pequeno prego; prego de cabea larga e chata, caldeira.
Taxa = imposto, preo de servio pblico, conta, tarifa
Ch = planta da famlia das teceas; infuso de folhas do ch
ou de outras plantas
X = ttulo do soberano da Prsia (atual Ir)
Cheque = ordem de pagamento
Xeque = no jogo de xadrez, lance em que o rei atacado por
uma pea adversria

63

LNGUA PORTUGUESA
Consoantes dobradas
- Nas palavras portuguesas s se duplicam as consoantes C,
R, S.
- Escreve-se com CC ou C quando as duas consoantes soam
distintamente: convico, occipital, coco, frico, friccionar,
faco, suco, etc.
- Duplicam-se o R e o S em dois casos: Quando, intervoclicos, representam os fonemas /r/ forte e /s/ sibilante, respectivamente: carro, ferro, pssego, misso, etc. Quando a um elemento
de composio terminado em vogal seguir, sem interposio do
hfen, palavra comeada com /r/ ou /s/: arroxeado, correlao,
pressupor, bissemanal, girassol, minissaia, etc.
C - cedilha
a letra C que se ps cedilha. Indica que o passa a ter som
de /S/: almao, ameaa, cobia, doena, eleio, exceo, fora,
frustrao, geringona, justia, lio, mianga, preguia, raa.
Nos substantivos derivados dos verbos: ter e torcer e seus derivados: ater, ateno; abster, absteno; reter, reteno; torcer,
toro; contorcer, contoro; distorcer, distoro.
O s usado antes de A,O,U.

- Nomes comuns antepostos a nomes prprios geogrficos: o


rio Amazonas, a baa de Guanabara, o pico da Neblina, etc.
- Palavras, depois de dois pontos, no se tratando de citao
direta: Qual deles: o hortelo ou o advogado?; Chegam os magos do Oriente, com suas ddivas: ouro, incenso, mirra.
- No interior dos ttulos, as palavras tonas, como: o, a, com,
de, em, sem, grafam-se com inicial minscula.
Algumas palavras ou expresses costumam apresentar dificuldades colocando em maus lenis quem pretende falar ou redigir
portugus culto. Esta uma oportunidade para voc aperfeioar
seu desempenho. Preste ateno e tente incorporar tais palavras
certas em situaes apropriadas.
A anos: a indica tempo futuro: Daqui a um ano iremos Europa.
H anos: h indica tempo passado: no o vejo h meses.
Procure o seu caminho
Eu aprendi a andar sozinho
Isto foi h muito tempo atrs
Mas ainda sei como se faz
Minhas mos esto cansadas
No tenho mais onde me agarrar.
(gravao: Nenhum de Ns)

Emprego das iniciais maisculas


- A primeira palavra de perodo ou citao. Diz um provrbio
rabe: A agulha veste os outros e vive nua. No incio dos versos
que no abrem perodo facultativo o uso da letra maiscula.
- Substantivos prprios (antropnimos, alcunhas, topnimos,
nomes sagrados, mitolgicos, astronmicos): Jos, Tiradentes,
Brasil, Amaznia, Campinas, Deus, Maria Santssima, Tup, Minerva, Via-Lctea, Marte, Cruzeiro do Sul, etc.
- Nomes de pocas histricas, datas e fatos importantes, festas
religiosas: Idade Mdia, Renascena, Centenrio da Independncia do Brasil, a Pscoa, o Natal, o Dia das Mes, etc.
- Nomes de altos cargos e dignidades: Papa, Presidente da Repblica, etc.
- Nomes de altos conceitos religiosos ou polticos: Igreja, Nao, Estado, Ptria, Unio, Repblica, etc.
- Nomes de ruas, praas, edifcios, estabelecimentos, agremiaes, rgos pblicos, etc: Rua do Ouvidor, Praa da Paz, Academia Brasileira de Letras, Banco do Brasil, Teatro Municipal,
Colgio Santista, etc.
- Nomes de artes, cincias, ttulos de produes artsticas, literrias e cientficas, ttulos de jornais e revistas: Medicina, Arquitetura, Os Lusadas, O Guarani, Dicionrio Geogrfico Brasileiro,
Correio da Manh, Manchete, etc.
- Expresses de tratamento: Vossa Excelncia, Sr. Presidente,
Excelentssimo Senhor Ministro, Senhor Diretor, etc.
- Nomes dos pontos cardeais, quando designam regies: Os
povos do Oriente, o falar do Norte. Mas: Corri o pas de norte a
sul. O Sol nasce a leste.
- Nomes comuns, quando personificados ou individuados: o
Amor, o dio, a Morte, o Jabuti (nas fbulas), etc.

Ateno: H muito tempo j indica passado. No h necessidade de usar atrs, isto um pleonasmo.
Acerca de: equivale a (a respeito de): Falvamos acerca de
uma soluo melhor.
H cerca de: equivale a (faz tempo). H cerca de dias resolvemos este caso.
Ao encontro de: equivale (estar a favor de): Sua atitude vai
ao encontro da verdade.
De encontro a: equivale a (oposio, choque): Minhas opinies vo de encontro s suas.
A fim de: locuo prepositiva que indica (finalidade): Vou a
fim de visit-la.
Afim: um adjetivo e equivale a (igual, semelhante): Somos
almas afins.
Ao invs de: equivale (ao contrrio de): Ao invs de falar
comeou a chorar (oposio).
Em vez de: equivale a (no lugar de): Em vez de acompanharme, ficou s.
Faa voc a sua parte, ao invs de ficar me cobrando!
Quantas vezes usamos ao invs de quando queremos dizer
no lugar de!
Contudo, esse emprego equivocado, uma vez que invs
significa contrrio, inverso. No que seja absurdamente errado
escrever ao invs de em frases que expressam sentido de em
lugar de, mas prefervel optar por em vez de.
Observe: Em vez de conversar, preferiu gritar para a escola
inteira ouvir! (em lugar de) Ele pediu que fosse embora ao invs
de ficar e discutir o caso. (ao contrrio de)
Use ao invs de quando quiser o significado de ao contrrio de, em oposio a, avesso, inverso.

Emprego das iniciais minsculas


- Nomes de meses, de festas pags ou populares, nomes gentlicos, nomes prprios tornados comuns: maia, bacanais, carnaval,
ingleses, ave-maria, um havana, etc.
- Os nomes a que se referem os itens 4 e 5 acima, quando empregados em sentido geral: So Pedro foi o primeiro papa. Todos
amam sua ptria.
Didatismo e Conhecimento

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Demais: pode ser usado como substantivo, seguido de artigo,
equivale a os outros. Chamaram mais dez candidatos, os demais
devem aguardar.
De mais: locuo prepositiva, ope-se a de menos, refere-se
sempre a um substantivo ou a um pronome: No vejo nada de mais
em sua deciso.

Use em vez de quando quiser um sentido de no lugar de


ou em lugar de. No entanto, pode assumir o significado de ao
invs de, sem problemas. Porm, o que ocorre justamente o
contrrio, coloca-se ao invs de onde no poderia.
A par: equivale a (bem informado, ciente): Estamos a par das
boas notcias.
Ao par: indica relao (de igualdade ou equivalncia entre
valores financeiros cmbio): O dlar e o euro esto ao par.

Dia a dia: um substantivo, equivale a cotidiano, dirio, que


faz ou acontece todo dia. Meu dia a dia cheio de surpresas. (at
01/01/2009, era grafado dia a dia)
Dia a dia: uma expresso adverbial, equivale a diariamente.
O lcool aumenta dia a dia. Pode isso?

Aprender: tomar conhecimento de: O menino aprendeu a


lio.
Apreender: prender: O fiscal apreendeu a carteirinha do
menino.
toa: uma locuo adverbial de modo, equivale a (inutilmente, sem razo): Andava toa pela rua.
toa: um adjetivo (refere-se a um substantivo), equivale
a (intil, desprezvel). Foi uma atitude toa e precipitada. (at
01/01/2009 era grafada: -toa)
Baixar: os preos quando no h objeto direto; os preos funcionam como sujeito: Baixaram os preos (sujeito) nos supermercados. Vamos comemorar, pessoal!
Abaixar: os preos empregado com objeto direto: Os postos
(sujeito) de combustvel abaixaram os preos (objeto direto) da
gasolina.

Descriminar: equivale a (inocentar, absolver de crime). O ru


foi descriminado; pra sorte dele.
Discriminar: equivale a (diferenar, distinguir, separar). Era
impossvel discriminar os caracteres do documento. Cumpre discriminar os verdadeiros dos falsos valores. /Os negros ainda so
discriminados.
Descrio: ato de descrever: A descrio sobre o jogador foi
perfeita.
Discrio: qualidade ou carter de ser discreto, reservado:
Voc foi muito discreto.
Entrega em domiclio: equivale a lugar: Fiz a entrega em
domiclio.
Entrega a domiclio com verbos de movimento: Enviou as
compras a domiclio.

Bebedor: a pessoa que bebe: Tornei-me um grande bebedor


de vinho.
Bebedouro: o aparelho que fornece gua. Este bebedouro
est funcionando bem.

As expresses entrega em domiclio e entrega a domiclio


so muito recorrentes em restaurantes, na propaganda televisa, no
outdoor, no folder, no panfleto, no catlogo, na fala. Convivem
juntas sem problemas maiores porque so entendidas da mesma
forma, com um mesmo sentido. No entanto, quando falamos de
gramtica normativa, temos que ter cuidado, pois a domiclio
no aceita. Por qu? A regra estabelece que esta ltima locuo
adverbial deve ser usada nos casos de verbos que indicam movimento, como: levar, enviar, trazer, ir, conduzir, dirigir-se.
Portanto, A loja entregou meu sof a casa no est correto.
J a locuo adverbial em domiclio usada com os verbos sem
noo de movimento: entregar, dar, cortar, fazer.
A dvida surge com o verbo entregar: no indicaria movimento? De acordo com a gramtica purista no, uma vez que quem
entrega, entrega algo em algum lugar.
Porm, h aqueles que afirmam que este verbo indica sim movimento, pois quem entrega se desloca de um lugar para outro.
Contudo, obedecendo s normas gramaticais, devemos usar
entrega em domiclio, nos atentando ao fato de que a finalidade
que vale: a entrega ser feita no (em+o) domiclio de uma pessoa.
Espectador: aquele que v, assiste: Os espectadores se fartaram da apresentao.
Expectador: aquele que est na expectativa, que espera alguma coisa: O expectador aguardava o momento da chamada.

Bem Vindo: um adjetivo composto: Voc sempre bem


vindo aqui, jovem.
Benvindo: nome prprio: Benvindo meu colega de classe.
Bomia/Boemia: so formas variantes (usadas normalmente):
Vivia na bomia/boemia.
Botijo/Bujo de gs: ambas formas corretas: Comprei um
botijo/bujo de gs.
Cmara: equivale ao local de trabalho onde se renem os
vereadores, deputados: Ficaram todos reunidos na Cmara Municipal.
Cmera: aparelho que fotografa, tira fotos: Comprei uma cmera japonesa.
Champanha/Champanhe (do francs): O champanha/
champanhe est bem gelado.
Cesso: equivale ao ato de doar, doao: Foi confirmada a
cesso do terreno.
Sesso: equivale ao intervalo de tempo de uma reunio: A sesso do filme durou duas horas.
Seo/Seco: repartio pblica, departamento: Visitei hoje
a seo de esportes.

Estada: permanncia de pessoa (tempo em algum lugar): A


estada dela aqui foi gratificante.
Estadia: prazo concedido para carga e descarga de navios ou
veculos: A estadia do carro foi prolongada por mais algumas semanas.

Demais: advrbio de intensidade, equivale a muito, aparece


intensificando verbos, adjetivos ou o prprio advrbio. Vocs falam demais, caras!
Didatismo e Conhecimento

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Fosforescente: adjetivo derivado de fsforo; que brilha no escuro: Este material fosforescente.
Fluorescente: adjetivo derivado de flor, elemento qumico,
refere-se a um determinado tipo de luminosidade: A luz branca do
carro era fluorescente.

Por hora: locuo equivale a (cada sessenta minutos): Voc


deve cobrar por hora.
Por que: escreve se separado; quando ocorre: preposio
por+que - advrbio interrogativo (Por que voc mentiu?); preposio por+que pronome relativo pelo/a qual, pelos/as quais (A
cidade por que passamos simptica e acolhedora.) (=pela qual);
preposio por+que conjuno subordinativa integrante; inicia
orao subordinada substantiva (No sei por que tomaram esta
deciso. (=por que motivo, razo)
Por qu: final de frase, antes de um ponto final, de interrogao, de exclamao, reticncias; o monosslabo que passa a ser tnico (forte), devendo, pois, ser acentuado: __O show foi cancelado
mas ningum sabe por qu. (final de frase); __Por qu? (isolado)
Porque: conjuno subordinativa causal: equivale a: pela
causa, razo de que, pelo fato, motivo de que: No fui ao encontro porque estava acamado; conjuno subordinativa explicativa:
equivale a: pois, j que, uma vez que, visto que: Mas a minha
tristeza sossego porque natural e justa.; conjuno subordinativa final (verbo no subjuntivo, equivale a para que): Mas no
julguemos, porque no venhamos a ser julgados.
Porqu: funciona como substantivo; vem sempre acompanhado de um artigo ou determinante: No foi fcil encontrar o
porqu daquele corre-corre.

Haja - do verbo haver - preciso que no haja descuido.


Aja - do verbo agir - Aja com cuidado, Carlinhos.
Houve: pretrito perfeito do verbo haver, 3 pessoa do singular
Ouve: presente do indicativo do verbo ouvir, 3 pessoa do
singular
Levantar: sinnimo de erguer: Gins, meu estimado cunhado, levantou sozinho a tampa do poo.
Levantar-se: pr de p: Lus e Diego levantaram-se cedo e,
dirigiram-se ao aeroporto.
Mal: advrbio de modo, equivale a erradamente, oposto
de bem: Dormi mal. (bem). Equivale a nocivo, prejudicial, enfermidade; pode vir antecedido de artigo, adjetivo ou pronome: A
comida fez mal para mim. Seu mal crer em tudo. Conjuno subordinativa temporal, equivale a assim que, logo que: Mal chegou
comeou a chorar desesperadamente.
Mau: adjetivo, equivale a ruim, oposto de bom; plural=maus;
feminino=m. Voc um mau exemplo (bom). Substantivo: Os
maus nunca vencem.

Seno: equivale a (caso contrrio, a no ser): No fazia coisa


nenhuma seno criticar.
Se no: equivale a (se por acaso no), em oraes adverbiais
condicionais: Se no houver homens honestos, o pas no sair
desta situao crtica.
Tampouco: advrbio, equivale a (tambm no): No compareceu, tampouco apresentou qualquer justificativa.
To pouco: advrbio de intensidade: Encontramo-nos to
pouco esta semana.

Mas: conjuno adversativa (ideia contrria), equivale a porm, contudo, entretanto: Telefonei-lhe mas ela no atendeu.
Mais: pronome ou advrbio de intensidade, ope-se a menos:
H mais flores perfumadas no campo.
Nem um: equivale a nem um sequer, nem um nico; a palavra
um expressa quantidade: Nem um filho de Deus apareceu para
ajud-la.
Nenhum: pronome indefinido varivel em gnero e nmero;
vem antes de um substantivo, oposto de algum: Nenhum jornal
divulgou o resultado do concurso.

Trs ou Atrs = indicam lugar, so advrbios


Traz - do verbo trazer
Vultoso: volumoso: Fizemos um trabalho vultoso aqui.
Vultuoso: atacado de congesto no rosto: Sua face est vultuosa e deformada.

Obrigada: As mulheres devem dizer: muito obrigada, eu


mesma, eu prpria.
Obrigado: Os homens devem dizer: muito obrigado, eu
mesmo, eu prprio.

Exerccios
01. Observe a ortografia correta das palavras: disenteria; programa; mortadela; mendigo; beneficente; caderneta; problema.

Onde: indica o (lugar em que se est); refere-se a verbos que


exprimem estado, permanncia: Onde fica a farmcia mais prxima?
Aonde: indica (ideia de movimento); equivale (para onde) somente com verbo de movimento desde que indique deslocamento,
ou seja, a+onde. Aonde vo com tanta pressa?
Pode seguir a tua estrada
o teu brinquedo de estar
fantasiando um segredo
o ponto aonde quer chegar...
(gravao: Baro Vermelho)

Empregue as palavras acima nas frases:


a) O......teve.....porque comeu......estragada.
b) O superpai protegeu demais seu filho e este lhe trouxe
um.........: sua.......escolar indicou pssimo aproveitamento.
c) A festa......teve um bom.......e, por isso, um bom aproveitamento.
02. Passe as palavras para o diminutivo:
- asa; japons; pai; homem; adeus; portugus; s; anel;
- beleza; rosa; pas; av; arroz; princesa; caf;
- flor; Oscar; rei; bom; casa; lpis; p.

Por ora: equivale a (por este momento, por enquanto): Por


ora chega de trabalhar.
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03. Passe para o plural diminutivo: trem; p; animal; s; papel; jornal; mo; balo; automvel; pai; co; mercadoria; farol;
rua; chapu; flor.

a) ....... voc est chateada?


b) Cuidar do animal mais importante........ele fica limpinho.
c) .......... voc no limpou o tapete?
d) Concordo com papai.............ele tem razo.
e) ..........precisamos cuidar dos animais de estimao.

04. Preencha as lacunas com as seguintes palavras: seo, sesso, cesso, comprimento, cumprimento, conserto, concerto
a) O pequeno jornaleiro foi .........do jornal.
b) Na..........musical os pequenos cantores apresentaram-se
muito bem.
c) O........do jornaleiro amvel.
d) O..... das roupas feito pela me do garoto.
e) O......do sapato custou muito caro.
f) Eu......meu amigo com amabilidade.
g) A.......de cinema foi um sucesso.
h) O vestido tem um.........bom.
i) Os pequenos violinistas participaram de um........ .

13. Preencha as lacunas com: mas = porm; mais = indica


quantidade; ms = feminino de mau.
a) A me e o filho discutiram,.......no chegaram a um acordo.
b) Voc quer.......razes para acreditar em seu pai?
c) Pessoas.........deveriam fazer reflexes para acreditar...... na
bondade do que no dio.
d) Eu limpo,.........depois vou brincar.
e) O frio no prejudica .........o Tico.
f) Infelizmente Tico morreu, ........comprarei outro cozinho.
g) Todas as atitudes ......devem ser perdoadas,.......jamais ser
repetidas, pois, quanto............se vive,.........se aprende.

05. D a palavra derivada acrescentando os sufixos ESA ou


EZA: Portugal; certo; limpo; bonito; pobre; magro; belo; gentil;
duro; lindo; China; frio; duque; fraco; bravo; grande.

14. Preencha as lacunas com: trs, atrs e traz.


a) ........... de casa havia um pinheiro.
b) A poluio.......consigo graves consequncias.
c) Amarre-o por......... da rvore.
d) No vou....... de comentrios bobos..

06. Forme substantivos dos adjetivos: honrado; rpido; escasso; tmido; estpido; plido; cido; surdo; lcido; pequeno.
07. Use o H quando for necessrio: alucinar; lice, umilde,
esitar, oje, humano, ora, onra, aver, ontem, xito, bil, arpa, irnico, orrvel, rido, spede, abitar.
8. Complete as lacunas com as seguintes formas verbais: Houve e Ouve.
a) O menino .....muitas recomendaes de seu pai.
b) ........muita confuso na cabea do pequeno.
c) A criana no.........a professora porque no a compreende.
d) Na escola........festa do Dia do ndio.

15. Preencha as lacunas com: H - indica tempo passado; A tempo futuro e espao.
a) A loja fica ....... pouco quilmetros daqui.
b) .........instantes li sobre o Natal.
c) Eles no vo loja porque ........ mais de dois dias a mercadoria acabou.
d) .........trs dias que todos se preparam para a festa do Natal.
e) Esse fato aconteceu ....... muito tempo.
f) Os alunos da escola dramatizaro a histria do Natal daqui
......oito dias.
g) Ele estava......... trs passos da casa de Andr.
h) ........ dois quarteires existe uma bela rvore de Natal.

9. A letra X representa vrios sons. Leia atentamente as palavras oralmente: trouxemos, exerccios, txi, executarei, exibir-se,
oxignio, exercer, proximidade, txico, extenso, existir, experincia, xito, sexo, auxlio, exame. Separe as palavras em trs sees,
conforme o som do X.
- Som de Z;
- Som de KS;
- Som de S.

16. Ateno para as palavras: por cima; devagar; depressa; de


repente; por isso. Agora, empregue-as nas frases:
a) ......... uma bola atingiu o cenrio e o derrubou.
b) Bem...........o povo comeou a se retirar.
c) O rei descobriu a verdade,..........ficou irritado.
d) Faa sua tarefa............, para podermos ir ao dentista.
e) ......... de sua vestimenta real, o rei usava um manto.

10. Complete com X ou CH: en.....er; dei.....ar; ......eiro;


fle......a; ei.....o; frou.....o; ma.....ucar; .....ocolate; en.....ada; en.....
ergar; cai......a; .....iclete; fai......a; .....u......u; salsi......a; bai.......a;
capri......o; me......erica; ria.......o; ......ingar; .......aleira; amei......a;
......eirosos; abaca.....i.

17. Forme novas palavras usando ISAR ou IZAR: anlise;


pesquisa; anarquia; canal; civilizao; colnia; humano; suave;
reviso; real; nacional; final; oficial; monoplio; sintonia; central;
paralisia; aviso.

11. Complete com MAL ou MAU:


a) Disseram que Carlota passou......ontem.
b) Ele ficou de......humor aps ter agido daquela forma.
c) O time se considera......preparado para tal jogo.
d) Carlota sofria de um..........curvel.
e) O....... se ter afeioado s coisas materiais.
f) Ele no um........sujeito.
g) Mas o.......no durou muito tempo.

18. Haja ou aja. Use haja ou aja para completar as oraes:


a) ........ com ateno para que no ........ muitos erros.
b) Talvez ......... greve; preciso que........... cuidado e ateno.
c) Desejamos que ........ fraternidade nessa escola.
d) ...... com docilidade, meu filho!
19. A palavra MENOS no deve ser modificada para o feminino. Complete as frases com a palavra MENOS:

12. Complete as frases com porque ou por que corretamente:


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a) Conheo todos os Estados brasileiros,.....a Bahia.
b) Todos eram calmos,.........mame.
c) Quero levar.........sanduches do que na semana passada.
d) Mame fazia doces e salgados........tortas grandes.

04. a) seo b) sesso c) cumprimento d) conserto e) conserto


f) cumprimento g) sesso h) comprimento i) concerto.
05. portuguesa; certeza; limpeza; boniteza; pobreza; magreza;
beleza; gentileza; dureza; lindeza; Chinesa; frieza; duquesa; fraqueza; braveza; grandeza.

20. Use por que , por qu , porque e porqu:


a) ..........ningum ri agora?
b) Eis........ ningum ri.
c) Eis os princpios ............luto.
d) Ela no aprendeu, ...........?
e) Aproximei-me .........todos queriam me ouvir.
f) Voc est assustado, ..........?
g) Eis o motivo........errei.
h) Creio que vou melhorar.......estudei muito.
i) O....... difcil de ser estudado.
j) ........ os ndios esto revoltados?
k) O caminho ........viemos era tortuoso.

06. honradez; rapidez; escassez; timidez; estupidez; palidez;


acidez; surdez; lucidez; pequenez.
07. alucinar, ontem, hlice, xito, humilde, hbil, hesitar, harpa, hoje, irnico, humano, horrvel, hora, rido, honra, hspede,
haver, habitar.
08. a) ouve b) Houve c) ouve d) houve
09.
Som de Z: exerccios, executarei, exibir-se, exercer, existir,
xito e exame.
Som de KS: txi, oxignio, txico e sexo.
Som de S: trouxemos, proximidade, extenso, experincia e
auxlio.

21. Uso do S e Z. Complete as palavras com S ou Z. A seguir, copie as palavras na forma correta: pou....ando; pre....ena;
arte.....anato; escravi.....ar; nature.....a; va.....o; pre.....idente; fa.....
er; Bra.....il; civili....ao; pre....ente; atra....ados; produ......irem;
a....a; hori...onte; torro....inho; fra....e; intru ....o; de....ejamos;
po....itiva; podero....o; de...envolvido; surpre ....a; va.....io; ca....o;
coloni...ao.

10. encher, deixar, cheiro, flecha, eixo, frouxo, machucar, chocolate, enxada, enxergar, caixa, chiclete, faixa, chuchu, salsicha,
baixa, capricho, mexerica, riacho, xingar, chaleira, ameixa, cheirosos, abacaxi.

22. Complete com X ou S e copie as palavras com ateno:


e....trangeiro; e....tenso; e....tranho; e....tender; e....tenso; e....pontneo; mi...to; te....te; e....gotar; e....terior; e....ceo; e...plndido;
te....to; e....pulsar; e....clusivo.
23. To Pouco / Tampouco

11. a) mal b) mau c) mal d) mal e) mau f) mau g) mal


12. a) Por que b) porque c) Por que d) porque e) Porque
13. a) mas b) ms mais c) ms d) mas e) mais f) mas g) ms
mas mais mais

Complete as frases corretamente:


a) Eu tive ........oportunidades!
b) Tenho.......... alunos, que cabem todos naquela salinha.
c) Ele no veio;.......viro seus amigos.
d) Eu tenho .........tempo para estudar.
e) Nunca tive gosto para danar;......para tocar piano.
f) As pessoas que no amam,........so felizes.
g) As pessoas tm.....atitudes de amizade.
h) O governo daquele pas no resolve seus problemas,....... se
preocupa em resolv-los.

14. a) Atrs b) traz c) trs d) atrs


15. a) a b) H c) h d) H e) h f) a g) a h) A
16. a) De repente b) devagar c) por isso d) depressa e) Por
cima
17. analisar; pesquisar; anarquizar; canalizar; civilizar; colonizar; humanizar; suavizar; revisar; realizar; nacionalizar; finalizar;
oficializar; monopolizar; sintonizar; centralizar; paralisar; avisar.

Respostas

18. a) Aja haja b) haja haja c) haja d) Aja

01. a) mendigo disenteria mortadela b) problema caderneta c)


beneficente programa

19. a) menos b) menos c) menos d) menos

02.
- asinha; japonesinho; paizinho; homenzinho; adeusinho; portuguesinho; sozinho; anelzinho;
- belezinha; rosinha; paisinho; avozinho; arrozinho; princesinha; cafezinho;
- florzinha; Oscarzinho; reizinho; bonzinho; casinha; lapisinho; pezinho.

20. a) Por que b) por que c) por que d) por qu e) porque f) por
qu g) por que h) porque i) porqu j) Por que k) por que
21. Pousando; Presena; Artesanato; Escravizar; Natureza;
Vaso; Presidente; Fazer; Brasil; Civilizao; Presente; Atrasados;
Produzirem; Asa; Horizonte; Torrozinho; Frase; Intruso; Desejamos; Positiva; Poderoso; Desenvolvido; Surpresa; Vazio; Caso;
Colonizao.

03. trenzinhos; pezinhos; animaizinhos; sozinhos; papeizinhos; jornaizinhos; mozinhas; balezinhos; automoveisinhos;
paizinhos; cezinhos; mercadoriazinhas; faroisinhos; ruazinhas;
chapeuzinhos; florezinhas.
Didatismo e Conhecimento

22. estrangeiro; extenso; estranho; estender; extenso; Espontneo; Misto; Teste; Esgotar; Exterior; Exceo; Esplndido; Texto; Expulsar; Exclusivo.
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LNGUA PORTUGUESA
23. a) to poucas b) to poucos c) tampouco d) to pouco e)
tampouco f) tampouco g) to poucas h) tampouco

advrbio de modo. De maneira semelhante, o acrscimo dos morfemas a- e -ar forma cert- cria o verbo acertar. Observe
que a- e -ar so morfemas capazes de operar mudana de classe
gramatical na palavra a que so anexados.
Quando so colocados antes do radical, como acontece com
a-, os afixos recebem o nome de prefixos. Quando, como -ar,
surgem depois do radical, os afixos so chamados de sufixos.
Exemplo: in-at-ivo; em-pobr-ecer; inter-nacion-al.

ESTRUTURA E FORMAO
DAS PALAVRAS.

Desinncias: so os elementos terminais indicativos das flexes das palavras. Existem dois tipos:
- Desinncias Nominais: indicam as flexes de gnero (masculino e feminino) e de nmero (singular e plural) dos nomes.
Exemplos: aluno-o / aluno-s; alun-a / aluna-s. S podemos falar
em desinncias nominais de gneros e de nmeros em palavras
que admitem tais flexes, como nos exemplos acima. Em palavras
como mesa, tribo, telefonema, por exemplo, no temos desinncia
nominal de gnero. J em pires, lpis, nibus no temos desinncia nominal de nmero.

Estrutura e Formao de Palavras


Estudar a estrutura conhecer os elementos formadores das
palavras. Assim, compreendemos melhor o significado de cada
uma delas. As palavras podem ser divididas em unidades menores,
a que damos o nome de elementos mrficos ou morfemas.
Vamos analisar a palavra cachorrinhas. Nessa palavra observamos facilmente a existncia de quatro elementos. So eles:
cachorr - este o elemento base da palavra, ou seja, aquele
que contm o significado.
inh - indica que a palavra um diminutivo
a - indica que a palavra feminina
s - indica que a palavra se encontra no plural

- Desinncias Verbais: indicam as flexes de nmero e pessoa e de modo e tempo dos verbos. A desinncia -o, presente
em am-o, uma desinncia nmero pessoal, pois indica que o
verbo est na primeira pessoa do singular; -va, de ama-va,
desinncia modo-temporal: caracteriza uma forma verbal do pretrito imperfeito do indicativo, na 1 conjugao.

Morfemas: unidades mnimas de carter significativo. Existem palavras que no comportam diviso em unidades menores,
tais como: mar, sol, lua, etc. So elementos mrficos:
- Raiz, Radical, Tema: elementos bsicos e significativos
- Afixos (Prefixos, Sufixos), Desinncia, Vogal Temtica:
elementos modificadores da significao dos primeiros
- Vogal de Ligao, Consoante de Ligao: elementos de ligao ou eufnicos.

Vogal Temtica: a vogal que se junta ao radical, preparando-o para receber as desinncias. Nos verbos, distinguem-se trs
vogais temticas:
- Caracteriza os verbos da 1 conjugao: buscar, buscavas,
etc.
- Caracteriza os verbos da 2 conjugao: romper, rompemos,
etc.
- Caracteriza os verbos da 3 conjugao: proibir, proibir, etc.

Raiz: o elemento originrio e irredutvel em que se concentra a significao das palavras, consideradas do ngulo histrico.
a raiz que encerra o sentido geral, comum s palavras da mesma
famlia etimolgica. Exemplo: Raiz noc [Latim nocere = prejudicar] tem a significao geral de causar dano, e a ela se prendem,
pela origem comum, as palavras nocivo, nocividade, inocente, inocentar, incuo, etc.

Tema: o grupo formado pelo radical mais vogal temtica.


Nos verbos citados acima, os temas so: busca-, rompe-, proibiVogais e Consoantes de Ligao: As vogais e consoantes de
ligao so morfemas que surgem por motivos eufnicos, ou seja,
para facilitar ou mesmo possibilitar a pronncia de uma determinada palavra. Exemplos: parisiense (paris= radical, ense=sufixo,
vogal de ligao=i); gas--metro, alv-i-negro, tecn-o-cracia, pau-l
-ada, cafe-t-eira, cha-l-eira, inset-i-cida, pe-z-inho, pobr-e-to, etc.

Uma raiz pode sofrer alteraes: at-o; at-or; at-ivo; a-o; ac


-ionar;
Radical:

Formao das Palavras: existem dois processos bsicos pelos quais se formam as palavras: a Derivao e a Composio. A
diferena entre ambos consiste basicamente em que, no processo
de derivao, partimos sempre de um nico radical, enquanto no
processo de composio sempre haver mais de um radical.

Observe o seguinte grupo de palavras: livr-o; livr-inho; livr


-eiro; livr-eco. Voc reparou que h um elemento comum nesse
grupo? Voc reparou que o elemento livr serve de base para o significado? Esse elemento chamado de radical (ou semantema).
Elemento bsico e significativo das palavras, consideradas sob o
aspecto gramatical e prtico. encontrado atravs do despojo dos
elementos secundrios (quando houver) da palavra. Exemplo: cert-o; cert-eza; in-cert-eza.

Derivao: o processo pelo qual se obtm uma palavra nova,


chamada derivada, a partir de outra j existente, chamada primitiva. Exemplo: Mar (martimo, marinheiro, marujo); terra (enterrar,
terreiro, aterrar). Observamos que mar e terra no se formam
de nenhuma outra palavra, mas, ao contrrio, possibilitam a formao de outras, por meio do acrscimo de um sufixo ou prefixo.
Logo, mar e terra so palavras primitivas, e as demais, derivadas.

Afixos: so elementos secundrios (geralmente sem vida autnoma) que se agregam a um radical ou tema para formar palavras
derivadas. Sabemos que o acrscimo do morfema -mente, por
exemplo, cria uma nova palavra a partir de certo: certamente,
Didatismo e Conhecimento

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Tipos de Derivao

- Se o nome denota algum objeto ou substncia, verifica-se o


contrrio.
Vamos observar os exemplos acima: compra e beijo indicam
aes, logo, so palavras derivadas. O mesmo no ocorre, porm,
com a palavra ncora, que um objeto. Neste caso, um substantivo primitivo que d origem ao verbo ancorar.

- Derivao Prefixal ou Prefixao: resulta do acrscimo de


prefixo palavra primitiva, que tem o seu significado alterado:
crer- descrer; ler- reler; capaz- incapaz.
- Derivao Sufixal ou Sufixao: resulta de acrscimo de
sufixo palavra primitiva, que pode sofrer alterao de significado
ou mudana de classe gramatical: alfabetizao. No exemplo, o
sufixo -o transforma em substantivo o verbo alfabetizar. Este,
por sua vez, j derivado do substantivo alfabeto pelo acrscimo
do sufixo -izar.

Por derivao regressiva, formam-se basicamente substantivos a partir de verbos. Por isso, recebem o nome de substantivos deverbais. Note que na linguagem popular, so frequentes os
exemplos de palavras formadas por derivao regressiva. o portuga (de portugus); o boteco (de botequim); o comuna (de comunista); agito (de agitar); amasso (de amassar); chego (de chegar)

A derivao sufixal pode ser:


Nominal, formando substantivos e adjetivos: papel papelaria; riso risonho.
Verbal, formando verbos: atual - atualizar.
Adverbial, formando advrbios de modo: feliz felizmente.

O processo normal criar um verbo a partir de um substantivo. Na derivao regressiva, a lngua procede em sentido inverso:
forma o substantivo a partir do verbo.

- Derivao Parassinttica ou Parassntese: Ocorre quando a


palavra derivada resulta do acrscimo simultneo de prefixo e sufixo palavra primitiva. Por meio da parassntese formam-se nomes
(substantivos e adjetivos) e verbos. Considere o adjetivo triste.
Do radical trist- formamos o verbo entristecer atravs da juno
simultnea do prefixo en- e do sufixo -ecer. A presena de
apenas um desses afixos no suficiente para formar uma nova
palavra, pois em nossa lngua no existem as palavras entriste,
nem tristecer. Exemplos:
emudecer
mudo palavra inicial
e prefixo
mud radical
ecer sufixo

- Derivao Imprpria: A derivao imprpria ocorre quando


determinada palavra, sem sofrer qualquer acrscimo ou supresso
em sua forma, muda de classe gramatical. Neste processo:
Os adjetivos passam a substantivos: Os bons sero contemplados.
Os particpios passam a substantivos ou adjetivos: Aquele garoto alcanou um feito passando no concurso.
Os infinitivos passam a substantivos: O andar de Roberta era
fascinante; O badalar dos sinos soou na cidadezinha.
Os substantivos passam a adjetivos: O funcionrio fantasma
foi despedido; O menino prodgio resolveu o problema.
Os adjetivos passam a advrbios: Falei baixo para que ningum escutasse.
Palavras invariveis passam a substantivos: No entendo o
porqu disso tudo.
Substantivos prprios tornam-se comuns: Aquele coordenador um caxias! (chefe severo e exigente)

desalmado
alma palavra inicial
des prefixo
alm radical
ado sufixo

Os processos de derivao vistos anteriormente fazem parte


da Morfologia porque implicam alteraes na forma das palavras.
No entanto, a derivao imprpria lida basicamente com seu significado, o que acaba caracterizando um processo semntico. Por
essa razo, entendemos o motivo pelo qual denominada imprpria.

No devemos confundir derivao parassinttica, em que o


acrscimo de sufixo e de prefixo obrigatoriamente simultneo,
com casos como os das palavras desvalorizao e desigualdade.
Nessas palavras, os afixos so acoplados em sequncia: desvalorizao provm de desvalorizar, que provm de valorizar, que por
sua vez provm de valor.
impossvel fazer o mesmo com palavras formadas por parassntese: no se pode dizer que expropriar provm de propriar
ou de exprprio, pois tais palavras no existem. Logo, expropriar provm diretamente de prprio, pelo acrscimo concomitante
de prefixo e sufixo.
- Derivao Regressiva: ocorre derivao regressiva quando
uma palavra formada no por acrscimo, mas por reduo: comprar (verbo), compra (substantivo); beijar (verbo), beijo (substantivo).

Composio: o processo que forma palavras compostas, a


partir da juno de dois ou mais radicais. Existem dois tipos:
- Composio por Justaposio: ao juntarmos duas ou mais
palavras ou radicais, no ocorre alterao fontica: passatempo,
quinta-feira, girassol, couve-flor. Em girassol houve uma alterao na grafia (acrscimo de um s) justamente para manter inalterada a sonoridade da palavra.
- Composio por Aglutinao: ao unirmos dois ou mais
vocbulos ou radicais, ocorre supresso de um ou mais de seus
elementos fonticos: embora (em boa hora); fidalgo (filho de algo
- referindo-se a famlia nobre); hidreltrico (hidro + eltrico); planalto (plano alto). Ao aglutinarem-se, os componentes subordinam-se a um s acento tnico, o do ltimo componente.

Para descobrirmos se um substantivo deriva de um verbo ou


se ocorre o contrrio, podemos seguir a seguinte orientao:
- Se o substantivo denota ao, ser palavra derivada, e o verbo palavra primitiva.
Didatismo e Conhecimento

70

LNGUA PORTUGUESA
hiper-: posio superior, excesso: hipertenso, hiprbole, hipertrofia.
hipo-: posio inferior, escassez: hipocrisia, hiptese, hipodrmico.
meta-: mudana, sucesso: metamorfose, metfora, metacarpo.
para-: proximidade, semelhana, intensidade: paralelo, parasita, paradoxo, paradigma.
peri-: movimento ou posio em torno de: periferia, peripcia, perodo, periscpio.
pro-: posio em frente, anterioridade: prlogo, prognstico,
profeta, programa.
pros-: adjuno, em adio a: proslito, prosdia.
proto-: incio, comeo, anterioridade: proto-histria, prottipo, protomrtir.
poli-: multiplicidade: polisslabo, polissndeto, politesmo.
sin-, sim-: simultaneidade, companhia: sntese, sinfonia, simpatia, sinopse.
tele-: distncia, afastamento: televiso, telepatia, telgrafo.

- Reduo: algumas palavras apresentam, ao lado de sua forma plena, uma forma reduzida. Observe: auto - por automvel;
cine - por cinema; micro - por microcomputador; Z - por Jos.
Como exemplo de reduo ou simplificao de palavras, podem
ser citadas tambm as siglas, muito frequentes na comunicao
atual.
- Hibridismo: ocorre hibridismo na palavra em cuja formao entram elementos de lnguas diferentes: auto (grego) + mvel
(latim).
- Onomatopeia: numerosas palavras devem sua origem a uma
tendncia constante da fala humana para imitar as vozes e os rudos da natureza. As onomatopeias so vocbulos que reproduzem
aproximadamente os sons e as vozes dos seres: miau, zumzum,
piar, tinir, urrar, chocalhar, cocoricar, etc.
Prefixos: os prefixos so morfemas que se colocam antes dos
radicais basicamente a fim de modificar-lhes o sentido; raramente esses morfemas produzem mudana de classe gramatical. Os
prefixos ocorrentes em palavras portuguesas se originam do latim
e do grego, lnguas em que funcionavam como preposies ou advrbios, logo, como vocbulos autnomos. Alguns prefixos foram
pouco ou nada produtivos em portugus. Outros, por sua vez, tiveram grande vitalidade na formao de novas palavras: a- , contra- ,
des- , em- (ou en-) , es- , entre- re- , sub- , super- , anti-.

Prefixos de Origem Latina


a-, ab-, abs-: afastamento, separao: averso, abuso, abstinncia, abstrao.
a-, ad-: aproximao, movimento para junto: adjunto,advogado, advir, aposto.
ante-: anterioridade, procedncia: antebrao, antessala, anteontem, antever.
ambi-: duplicidade: ambidestro, ambiente, ambiguidade, ambivalente.
ben(e)-, bem-: bem, excelncia de fato ou ao: benefcio,
bendito.
bis-, bi-: repetio, duas vezes: bisneto, bimestral, bisav,
biscoito.
circu(m)-: movimento em torno: circunferncia, circunscrito,
circulao.
cis-: posio aqum: cisalpino, cisplatino, cisandino.
co-, con-, com-: companhia, concomitncia: colgio, cooperativa, condutor.
contra-: oposio: contrapeso, contrapor, contradizer.
de-: movimento de cima para baixo, separao, negao: decapitar, decair, depor.
de(s)-, di(s)-: negao, ao contrria, separao: desventura,
discrdia, discusso.
e-, es-, ex-: movimento para fora: excntrico, evaso, exportao, expelir.
en-, em-, in-: movimento para dentro, passagem para um estado ou forma, revestimento: imergir, enterrar, embeber, injetar,
importar.
extra-: posio exterior, excesso: extradio, extraordinrio,
extraviar.
i-, in-, im-: sentido contrrio, privao, negao: ilegal, impossvel, improdutivo.
inter-, entre-: posio intermediria: internacional, interplanetrio.
intra-: posio interior: intramuscular, intravenoso, intraverbal.
intro-: movimento para dentro: introduzir, introvertido, introspectivo.

Prefixos de Origem Grega


a-, an-: afastamento, privao, negao, insuficincia, carncia: annimo, amoral, ateu, afnico.
ana-: inverso, mudana, repetio: analogia, anlise, anagrama, anacrnico.
anfi-: em redor, em torno, de um e outro lado, duplicidade:
anfiteatro, anfbio, anfibologia.
anti-: oposio, ao contrria: antdoto, antipatia, antagonista, anttese.
apo-: afastamento, separao: apoteose, apstolo, apocalipse,
apologia.
arqui-, arce-: superioridade hierrquica, primazia, excesso:
arquiduque, arqutipo, arcebispo, arquimilionrio.
cata-: movimento de cima para baixo: cataplasma, catlogo,
catarata.
di-: duplicidade: disslabo, ditongo, dilema.
dia-: movimento atravs de, afastamento: dilogo, diagonal,
diafragma, diagrama.
dis-: dificuldade, privao: dispneia, disenteria, dispepsia,
disfasia.
ec-, ex-, exo-, ecto-: movimento para fora: eclipse, xodo, ectoderma, exorcismo.
en-, em-, e-: posio interior, movimento para dentro: encfalo, embrio, elipse, entusiasmo.
endo-: movimento para dentro: endovenoso, endocarpo, endosmose.
epi-: posio superior, movimento para: epiderme, eplogo,
epidemia, epitfio.
eu-: excelncia, perfeio, bondade: eufemismo, euforia, eucaristia, eufonia.
hemi-: metade, meio: hemisfrio, hemistquio, hemiplgico.
Didatismo e Conhecimento

71

LNGUA PORTUGUESA
justa-: posio ao lado: justapor, justalinear.
ob-, o-: posio em frente, oposio: obstruir, ofuscar, ocupar,
obstculo.
per-: movimento atravs: percorrer, perplexo, perfurar, perverter.
pos-: posterioridade: pospor, posterior, ps-graduado.
pre-: anterioridade: prefcio, prever, prefixo, preliminar.
pro-: movimento para frente: progresso, promover, prosseguir, projeo.
re-: repetio, reciprocidade: rever, reduzir, rebater, reatar.
retro-: movimento para trs: retrospectiva, retrocesso, retroagir, retrgrado.
so-, sob-, sub-, su-: movimento de baixo para cima, inferioridade: soterrar, sobpor, subestimar.
super-, supra-, sobre-: posio superior, excesso: superclio,
suprfluo.
soto-, sota-: posio inferior: soto-mestre, sota-voga, soto
-pr.
trans-, tras-, tres-, tra-: movimento para alm, movimento
atravs: transatlntico, tresnoitar, tradio.
ultra-: posio alm do limite, excesso: ultrapassar, ultrarromantismo, ultrassom, ultraleve, ultravioleta.
vice-, vis-: em lugar de: vice-presidente, visconde, vice-almirante.

-ato, eto, Ito - sulfato, cloreto, sulfito (sais), granito (pedra).


-ina - cafena, codena (alcaloides, lcalis artificiais).
-ol - fenol, naftol (derivado de hidrocarboneto).
-ema - morfema, fonema, semema, semantema (cincia lingustica).
-io - sdio, potssio, selnio (corpos simples)
Sufixo que forma nomes de religio, doutrinas filosficas,
sistemas polticos: - ismo: budismo, kantismo, comunismo.
Sufixos Formadores de Adjetivos
- de substantivos: -aco manaco; -ado barbado; -ceo(a)
- herbceo, lilceas; -aico prosaico; -al anual; -ar escolar;
-rio - dirio, ordinrio; -tico problemtico; -az mordaz;
-engo mulherengo; -ento cruento; -eo rseo; -esco pitoresco; -este agreste; -estre terrestre; -enho ferrenho; -eno
terreno; -cio alimentcio; -ico geomtrico; -il febril; -ino
cristalino; -ivo lucrativo; -onho tristonho; -oso bondoso;
-udo barrigudo.
- de verbos:
-(a)(e)(i)nte: ao, qualidade, estado semelhante, doente,
seguinte.
-()()vel: possibilidade de praticar ou sofrer uma ao louvvel, perecvel, punvel.
-io, -(t)ivo: ao referncia, modo de ser tardio, afirmativo,
pensativo.
-(d)io, -(t)cio: possibilidade de praticar ou sofrer uma ao,
referncia movedio, quebradio, factcio.
-(d)ouro,-(t)rio: ao, pertinncia casadouro, preparatrio.

Sufixos: so elementos (isoladamente insignificativos) que,


acrescentados a um radical, formam nova palavra. Sua principal
caracterstica a mudana de classe gramatical que geralmente
opera. Dessa forma, podemos utilizar o significado de um verbo
num contexto em que se deve usar um substantivo, por exemplo.
Como o sufixo colocado depois do radical, a ele so incorporadas as desinncias que indicam as flexes das palavras variveis.
Existem dois grupos de sufixos formadores de substantivos extremamente importantes para o funcionamento da lngua. So os que
formam nomes de ao e os que formam nomes de agente.

Sufixos Adverbiais: Na Lngua Portuguesa, existe apenas um


nico sufixo adverbial: o sufixo -mente, derivado do substantivo feminino latino mens, mentis que pode significar a mente,
o esprito, o intento.Este sufixo juntou-se a adjetivos, na forma
feminina, para indicar circunstncias, especialmente a de modo.
Exemplos: altiva-mente, brava-mente, bondosa-mente, nervosa-mente, fraca-mente, pia-mente. J os advrbios que se derivam
de adjetivos terminados em s (burgues-mente, portugues-mente, etc.) no seguem esta regra, pois esses adjetivos eram outrora
uniformes. Exemplos: cabrito monts / cabrita monts.

Sufixos que formam nomes de ao: -ada caminhada;


-ana mudana; -ncia abundncia; -o emoo; -do solido; -ena presena; -ez(a) sensatez, beleza; -ismo civismo;
-mento casamento; -so compreenso; -tude amplitude; -ura
formatura.

Sufixos Verbais: Os sufixos verbais agregam-se, via de regra,


ao radical de substantivos e adjetivos para formar novos verbos.
Em geral, os verbos novos da lngua formam-se pelo acrscimo
da terminao-ar. Exemplos: esqui-ar; radiograf-ar; (a)do-ar;
nivel-ar; (a)fin-ar; telefon-ar; (a)portugues-ar.

Sufixos que formam nomes de agente: -rio(a) secretrio;


-eiro(a) ferreiro; -ista manobrista; -or lutador; -nte feirante.
Sufixos que formam nomes de lugar, depositrio: -aria
churrascaria; -rio herbanrio; -eiro aucareiro; -or corredor; -trio cemitrio; -trio dormitrio.

Os verbos exprimem, entre outras ideias, a prtica de ao.


-ar: cruzar, analisar, limpar
-ear: guerrear, golear
-entar: afugentar, amamentar
-ficar: dignificar, liquidificar
-izar: finalizar, organizar

Sufixos que formam nomes indicadores de abundncia,


aglomerao, coleo: -ao ricao; -ada papelada; -agem
folhagem; -al capinzal; -ame gentame; -ario(a) - casario, infantaria; -edo arvoredo; -eria correria; -io mulherio; -ume
negrume.
sar.

Sufixos que formam nomes tcnicos usados na cincia:


-ite - bronquite, hepatite (inflamao), amotite (fsseis).
-oma - mioma, epitelioma, carcinoma (tumores).
Didatismo e Conhecimento

Verbo Frequentativo: aquele que traduz ao repetida.


Verbo Factitivo: aquele que envolve ideia de fazer ou cau-

Verbo Diminutivo: aquele que exprime ao pouco intensa.


72

LNGUA PORTUGUESA
Exerccios

a) s sete horas da manh comeou o trabalho principal: a


votao.
b) Pereirinha estava mesmo com a razo. Sigilo... Voto secreto... Bobagens, bobagens!
c) Sem radical reforma da lei eleitoral, as eleies continuariam sendo uma farsa!
d) No chegaram a trocar um isto de prosa, e se entenderam.
e) Dr. Osmrio andaria desorientado, seno bufando de raiva.

01. Assinale a opo em que todas as palavras se formam pelo


mesmo processo:
a) ajoelhar / antebrao / assinatura
b) atraso / embarque / pesca
c) o jota / o sim / o tropeo
d) entrega / estupidez / sobreviver
e) antepor / exportao / sanguessuga

08. Assinale a srie de palavras em que todas so formadas


por parassntese:
a) acorrentar, esburacar, despedaar, amanhecer
b) soluo, passional, corrupo, visionrio
c) enrijecer, deslealdade, tortura, vidente
d) biografia, macrbio, bibliografia, asteride
e) acromatismo, hidrognio, litografar, idiotismo

02. A palavra aguardente formou-se por:


a) hibridismo
b) aglutinao
c) justaposio
d) parassntese
e) derivao regressiva
03. Que item contm somente palavras formadas por justaposio?
a) desagradvel complemente
b) vaga-lume - p-de-cabra
c) encruzilhada estremeceu
d) supersticiosa valiosas
e) desatarraxou estremeceu

09. As palavras couve-flor, planalto e aguardente so formadas por:


a) derivao
b) onomatopeia
c) hibridismo
d) composio
e) prefixao

04. Sarampo :
a) forma primitiva
b) formado por derivao parassinttica
c) formado por derivao regressiva
d) formado por derivao imprpria
e) formado por onomatopia

10. Assinale a alternativa em que uma das palavras no formada por prefixao:
a) readquirir, predestinado, propor
b) irregular, amoral, demover
c) remeter, conter, antegozar
d) irrestrito, antpoda, prever
e) dever, deter, antever

05. Numere as palavras da primeira coluna conforme os processos de formao numerados direita. Em seguida, marque a
alternativa que corresponde sequncia numrica encontrada:
( ) aguardente 1) justaposio
( ) casamento 2) aglutinao
( ) porturio 3) parassntese
( ) pontap 4) derivao sufixal
( ) os contras 5) derivao imprpria
( ) submarino 6) derivao prefixal
( ) hiptese

Respostas: 1-B / 2-B / 3-B / 4-C / 5-E / 6-E / 7-D / 8-A / 9-D
/ 10-E /

CLASSE DE PALAVRAS
(ESTRUTURA, FORMAO,
FLEXES, EMPREGO E
MORFOSSINTAXE): SUBSTANTIVO;
ADJETIVO; VERBO; PRONOME;
ARTIGO; NUMERAL; ADVRBIO;
PREPOSIO; CONJUNO;
INTERJEIO E ONOMATOPEIA.

a) 1, 4, 3, 2, 5, 6, 1
b) 4, 1, 4, 1, 5, 3, 6
c) 1, 4, 4, 1, 5, 6, 6
d) 2, 3, 4, 1, 5, 3, 6
e) 2, 4, 4, 1, 5, 3, 6
06. Indique a palavra que foge ao processo de formao de
chapechape:
a) zunzum
b) reco-reco
c) toque-toque
d) tlim-tlim
e) vivido

Artigo
Artigo a palavra que acompanha o substantivo, indicandolhe o gnero e o nmero, determinando-o ou generalizando-o. Os
artigos podem ser:
- definidos: o, a, os, as; determinam os substantivos, trata de
um ser j conhecido; denota familiaridade: A grande reforma do
ensino superior a reforma do ensino fundamental e do mdio.
(Veja maio de 2005)

07. Em que alternativa a palavra sublinhada resulta de derivao imprpria?


Didatismo e Conhecimento

73

LNGUA PORTUGUESA
Formas combinadas do artigo definido: Preposio + o = ao /
de + o,a = do, da / em + o, a = no, na / por + o, a = pelo, pela.

- indefinidos: um, uma, uns, umas; estes; trata-se de um ser


desconhecido, d ao substantivo valor vago: ...foi chegando um
caboclinho magro, com uma taquara na mo. (A. Lima)

Usa-se o artigo indefinido:


- para indicar aproximao numrica: Nicole devia ter uns
oito anos / No o vejo h uns meses.
- antes dos nomes de partes do corpo ou de objetos em pares:
Usava umas calas largas e umas botas longas.
- em linguagem coloquial, com valor intensivo: Rafaela uma
meiguice s.
- para comparar algum com um personagem clebre: Lus
August um Rui Barbosa.

Usa-se o artigo definido:


- com a palavra ambos: falou-nos que ambos os culpados foram punidos.
- com nomes prprios geogrficos de estado, pais, oceano,
montanha, rio, lago: o Brasil, o rio Amazonas, a Argentina, o oceano Pacfico, a Sua, o Par, a Bahia. / Conheo o Canad mas no
conheo Braslia.
- com nome de cidade se vier qualificada: Fomos histrica
Ouro Preto.
- depois de todos/todas + numeral + substantivo: Todos os
vinte atletas participaro do campeonato.
- com toda a/todo o, a expresso que vale como totalidade,
inteira. Toda cidade ser enfeitada para as comemoraes de aniversrio. Sem o artigo, o pronome todo/toda vale como qualquer.
Toda cidade ser enfeitada para as comemoraes de aniversrio.
(qualquer cidade)
- com o superlativo relativo: Mariane escolheu as mais lindas
flores da floricultura.
- com a palavra outro, com sentido determinado: Marcelo tem
dois amigos: Rui alto e lindo, o outro atltico e simptico.
- antes dos nomes das quatro estaes do ano: Depois da primavera vem o vero.
- com expresses de peso e medida: O lcool custa um real o
litro. (=cada litro)

O artigo indefinido no usado:


- em expresses de quantidade: pessoa, poro, parte, gente,
quantidade: Reservou para todos boa parte do lucro.
- com adjetivos como: escasso, excessivo, suficiente: No h
suficiente espao para todos.
- com substantivo que denota espcie: Co que ladra no morde.
Formas combinadas do artigo indefinido: Preposio de e em
+ um, uma = num, numa, dum, duma.
O artigo (o, a, um, uma) anteposto a qualquer palavra transforma-a em substantivo. O ato literrio o conjunto do ler e do
escrever.
Exerccios
01. Em que alternativa o termo grifado indica aproximao:
a) Ao visitar uma cidade desconhecida, vibrava.
b) Tinha, na poca, uns dezoito anos.
c) Ao aproximar de uma garota bonita, seus olhos brilhavam.
d) No havia um s homem corajoso naquela guerra.
e) Uns diziam que ela sabia tudo, outros que no.

No se usa o artigo definido:


- antes de pronomes de tratamento iniciados por possessivos:
Vossa Excelncia, Vossa Senhoria, Vossa Majestade, Vossa
Alteza.
Vossa Alteza estar presente ao debate?
Nosso Senhor tinha o olhar em pranto / Chorava Nossa Senhora.
- antes de nomes de meses:
O campeonato aconteceu em maio de 2002. Mas: O campeonato aconteceu no inesquecvel maio de 2002.
- alguns nomes de pases, como Espanha, Frana, Inglaterra,
Itlia podem ser construdos sem o artigo, principalmente quando
regidos de preposio.
Viveu muito tempo em Espanha. / Pelas estradas lricas de
Frana. Mas: Snia Salim, minha amiga, visitou a bela Veneza.
- antes de todos / todas + numeral: Eles so, todos quatro,
amigos de Joo Lus e Laurinha. Mas: Todos os trs irmos eu vi
nascer. (o substantivo est claro)
- antes de palavras que designam matria de estudo, empregadas com os verbos: aprender, estudar, cursar, ensinar: Estudo
Ingls e Cristiane estuda Francs.

02. Determine o caso em que o artigo tem valor qualificativo:


a) Estes so os candidatos que lhe falei.
b) Procure-o, ele o mdico! Ningum o supera.
c) Certeza e exatido, estas qualidades no as tenho.
d) Os problemas que o afligem no me deixam descuidado.
e) Muito a procura; pouca a oferta.
03. Em uma destas frases, o artigo definido est empregado
erradamente. Em qual?
a) A velha Roma est sendo modernizada.
b) A Paraba uma bela fragata.
c) No reconheo agora a Lisboa de meu tempo.
d) O gato escaldado tem medo de gua fria.
e) O Havre um porto de muito movimento.
04. Assinale a alternativa em que os topnimos no admitem
artigo:
a) Portugal, Copacabana.
b) Petrpolis, Espanha.
c) Viena, Rio de Janeiro.
d) Madri, Itlia.
e) Alemanha, Curitiba.

O uso do artigo facultativo:


- antes do pronome possessivo: Sua / A sua incompetncia
irritante.
- antes de nomes prprios de pessoas: Voc j visitou Luciana
/ a Luciana?
- Daqui para a frente, tudo vai ser diferente. (para a frente:
exige a preposio)

Didatismo e Conhecimento

Respostas: 01-B / 02-B / 03-D / 04-A /


74

LNGUA PORTUGUESA
Numeral

avos..., noventa avos..., centsimo..., ducentsimo..., trecentsimo..., quadringentsimo..., quingentsimo..., sexcentsimo..., septingentsimo..., octingentsimo..., nongentsimo..., milsimo.

Os numerais exprimem quantidade, posio em uma srie,


multiplicao e diviso. Da a sua classificao, respectivamente,
em: cardinais, ordinais, multiplicativos e fracionrios.
- Cardinal: indica nmero, quantidade: um, dois, trs, oito,
vinte, cem, mil;
- Ordinal: indica ordem ou posio: primeiro, segundo, terceiro, stimo, centsimo;
- Fracionrio: indica uma frao ou diviso: meio, tero,
quarto, quinto, um doze avos;
- Multiplicativo: indica a multiplicao de um nmero: duplo,
dobro, triplo, quntuplo.

Flexo dos Numerais


Gnero
- os numerais cardinais um, dois e as centenas a partir de duzentos apresentam flexo de gnero: Um menino e uma menina
foram os vencedores. / Comprei duzentos gramas de presunto e
duzentas rosquinhas.
- os numerais ordinais variam em gnero: Marcela foi a nona
colocada no vestibular.
- os numerais multiplicativos, quando usados com o valor de
substantivos, so variveis: A minha nota o triplo da sua. (triplo
valor de substantivo)
- quando usados com valor de adjetivo, apresentam flexo de
gnero: Eu fiz duas apostas triplas na lotofcil. (triplas valor de
adjetivo)
- os numerais fracionrios concordam com os cardinais que
indicam o nmero das partes: Dois teros dos alunos foram contemplados.
- o fracionrio meio concorda em gnero e nmero com o
substantivo no qual se refere: O incio do concurso ser meio-dia e
meia. (hora) / Usou apenas meias palavras.

Os numerais que indicam conjunto de elementos de quantidade exata so os coletivos: bimestre: perodo de dois meses;
centenrio: perodo de cem anos; declogo: conjunto de dez leis;
decria: perodo de dez anos; dezena: conjunto de dez coisas; dstico: dois versos; dzia: conjunto de doze coisas; grosa: conjunto
de doze dzias; lustro: perodo de cinco anos; milnio: perodo de
mil anos; milhar: conjunto de mil coisas; novena: perodo de nove
dias; quarentena: perodo de quarenta dias; quinqunio: perodo de
cinco anos; resma: quinhentas folhas de papel; semestre: perodo
de seis meses; septnio: perodo de sete meses; sexnio: perodo de
seis anos; terno: conjunto de trs coisas; trezena: perodo de treze
dias; trinio: perodo de trs anos; trinca: conjunto de trs coisas.
Algarismos: Arbicos e Romanos, respectivamente: 1-I, 2-II,
3-III, 4-IV, 5-V, 6-VI, 7-VII, 8-VIII, 9-IX, 10-X, 11-XI, 12-XII,
13-XIII, 14-XIV, 15-XV, 16-XVI, 17-XVII, 18-XVIII, 19-XIX,
20-XX, 30-XXX, 40-XL, 50-L, 60-LX, 70-LXX, 80-LXXX, 90XC, 100-C, 200-CC, 300-CCC, 400-CD, 500-D, 600-DC, 700DCC, 800-DCCC, 900-CM, 1.000-M.

Nmero
- os numerais cardinais milho, bilho, trilho, e outros, variam em nmero: Venderam um milho de ingressos para a festa
do peo. / Somos 180 milhes de brasileiros.
- os numerais ordinais variam em nmero: As segundas colocadas disputaro o campeonato.
- os numerais multiplicativos so invariveis quando usados
com valor de substantivo: Minha dvida o dobro da sua. (valor de
substantivo invarivel)
- os numerais multiplicativos variam quando usados como adjetivos: Fizemos duas apostas triplas. (valor de adjetivo varivel)
- os numerais fracionrios variam em nmero, concordando
com os cardinais que indicam nmeros das partes.
- Um quarto de litro equivale a 250 ml; trs quartos equivalem
a 750 ml.

Numerais Cardinais: um, dois, trs, quatro, cinco, seis, sete,


oito, nove, dez, onze, doze, treze, catorze ou quatorze, quinze, dezesseis, dezessete, dezoito, dezenove, vinte..., trinta..., quarenta...,
cinquenta..., sessenta..., setenta..., oitenta..., noventa..., cem..., duzentos..., trezentos..., quatrocentos..., quinhentos..., seiscentos...,
setecentos..., oitocentos..., novecentos..., mil.
Numerais Ordinais: primeiro, segundo, terceiro, quarto,
quinto, sexto, stimo, oitavo, nono, dcimo, dcimo primeiro,
dcimo segundo, dcimo terceiro, dcimo quarto, dcimo quinto,
dcimo sexto, dcimo stimo, dcimo oitavo, dcimo nono, vigsimo..., trigsimo..., quadragsimo..., quinquagsimo..., sexagsimo..., septuagsimo..., octogsimo..., nonagsimo..., centsimo...,
ducentsimo..., trecentsimo..., quadringentsimo..., quingentsimo..., sexcentsimo..., septingentsimo..., octingentsimo..., nongentsimo..., milsimo.

Grau
Na linguagem coloquial comum a flexo de grau dos numerais: J lhe disse isso mil vezes. / Aquele quarento um gato! /
Morri com cinco para a vaquinha, l da escola.
Emprego dos Numerais

Numerais Multiplicativos: dobro, triplo, qudruplo, quntuplo, sxtuplo, stuplo, ctuplo, nnuplo, dcuplo, undcuplo, duodcuplo, cntuplo.

- para designar sculos, reis, papas, captulos, cantos (na poesia pica), empregam-se: os ordinais at dcimo: Joo Paulo II
(segundo). Canto X (dcimo) / Lus IX (nono); os cardinais para
os demais: Papa Bento XVI (dezesseis); Sculo XXI (vinte e um).
- se o numeral vier antes do substantivo, usa-se o ordinal. O
XX sculo foi de descobertas cientficas. (vigsimo sculo)
- com referncia ao primeiro dia do ms, usa-se o numeral
ordinal: O pagamento do pessoal ser sempre no dia primeiro.

Numerais Fracionrios: meia, metade, tero, quarto, quinto,


sexto, stimo, oitavo, nono, dcimo, onze avos, doze avos, treze
avos, catorze avos, quinze avos, dezesseis avos, dezessete avos,
dezoito avos, dezenove avos, vinte avos..., trinta avos..., quarenta
avos..., cinquenta avos..., sessenta avos..., setenta avos..., oitenta
Didatismo e Conhecimento

75

LNGUA PORTUGUESA
Pronome

- na enumerao de leis, decretos, artigos, circulares, portarias


e outros textos oficiais, emprega-se o numeral ordinal at o nono:
O diretor leu pausadamente a portaria 8. (portaria oitava)
- emprega-se o numeral cardinal, a partir de dez: O artigo 16
no foi justificado. (artigo dezesseis)
- enumerao de casa, pginas, folhas, textos, apartamentos,
quartos, poltronas, emprega-se o numeral cardinal: Reservei a poltrona vinte e oito. / O texto quatro est na pgina sessenta e cinco.
- se o numeral vier antes do substantivo, emprega-se o ordinal. Paulo Csar adepto da 7 Arte. (stima)
- no se usa o numeral um antes de mil: Mil e duzentos reais
muito para mim.
- o artigo e o numeral, antes dos substantivos milho, milhar
e bilho, devem concordar no masculino:
- Quando o sujeito da orao milhes + substantivo feminino
plural, o particpio ou adjetivo podem concordar, no masculino,
com milhes, ou com o substantivo, no feminino. Dois milhes de
notas falsas sero resgatados ou sero resgatadas (milhes resgatados / notas resgatadas)
- os numerais multiplicativos quntuplo, sxtuplo, stuplo e
ctuplo valem como substantivos para designar pessoas nascidas
do mesmo parto: Os sxtuplos, nascidos em Luclia, esto reagindo bem.
- emprega-se, na escrita das horas, o smbolo de cada unidade
aps o numeral que a indica, sem espao ou ponto: 10h20min
dez horas, vinte minutos.
- no se emprega a conjuno e entre os milhares e as centenas: mil oitocentos e noventa e seis. Mas 1.200 mil e duzentos (o
nmero termina numa centena com dois zeros)

a palavra que acompanha ou substitui o nome, relacionando-o a uma das trs pessoas do discurso. As trs pessoas do discurso so:
1 pessoa: eu (singular) ns (plural): aquela que fala ou emissor;
2 pessoa: tu (singular) vs (plural): aquela com quem se fala
ou receptor;
3 pessoa: ele, ela (singular) eles, elas (plural): aquela de
quem se fala ou referente.
Dependendo da funo de substituir ou acompanhar o nome,
o pronome , respectivamente: pronome substantivo ou pronome
adjetivo.
Os pronomes so classificados em: pessoais, de tratamento,
possessivos, demonstrativos, indefinidos, interrogativos e relativos.
Pronomes Pessoais: Os pronomes pessoais dividem-se em:
- retos exercem a funo de sujeito da orao: eu, tu, ele, ns,
vs, eles:
- oblquos exercem a funo de complemento do verbo (objeto direto / objeto indireto) ou as, lhes. - Ela no vai conosco. (ela
pronome reto / vai verbo / conosco complemento nominal. So:
tnicos com preposio: mim, comigo, ti, contigo,si, consigo, conosco, convosco; tonos sem preposio: me, te, se, o, a, lhe, nos,
vos, os,pronome oblquo) - Eu dou ateno a ela. (eu pronome reto
/ dou verbo / ateno nome / ela pronome oblquo)
Saiba mais sobre os Pronomes Pessoais

Exerccios

- Colocados antes do verbo, os pronomes oblquos da 3 pessoa, apresentam sempre a forma: o, a, os, as: Eu os vi saindo do
teatro.
- As palavras s e todos sempre acompanham os pronomes pessoais do caso reto: Eu vi s ele ontem.
- Colocados depois do verbo, os pronomes oblquos da 3 pessoa apresentam as formas:
o, a, os, as: se o verbo terminar em vogal ou ditongo oral:
Encontrei-a sozinha. Vejo-os diariamente.
o, a, os, as, precedidos de verbos terminados em: R/S/Z, assumem as formas: lo, Ia, los, las, perdendo, consequentemente, as
terminaes R, S, Z. Preciso pagar ao verdureiro. = pag-lo; Fiz
os exerccios a lpis. = Fi-los a lpis.
lo, la, los, las: se vierem depois de: eis / nos / vos Eis a prova
do suborno. = Ei-la; O tempo nos dir. = no-lo dir. (eis, nos, vos
perdem o S)
no, na, nos, nas: se o verbo terminar em ditongo nasal: m, o,
e: Deram-na como vencedora; Pe-nos sobre a mesa.
lhe, lhes colocados depois do verbo na 1 pessoa do plural,
terminado em S no modificado: Ns entregamoS-lhe a cpia do
contrato. (o S permanece)
nos: colocado depois do verbo na 1 pessoa do plural, perde o
S: Sentamo-nos mesa para um caf rpido.
me, te, lhe, nos, vos: quando colocado com verbos transitivos
diretos (TD), tm sentido possessivo, equivalendo a meu, teu, seu,
dele, nosso, vosso: Os anos roubaram-lhe a esperana. (sua, dele,
dela possessivo)

01. Marque o emprego incorreto do numeral:


a) sculo III (trs)
b) pgina 102 (cento e dois)
c) 80 (octogsimo)
d) captulo XI (onze)
e) X tomo (dcimo)

Alternativa correta: A
O numeral quando for usado para designar Papas, reis, sculos, captulos etc, usam-se: Os ordinais de 1 a 10; Os cardinais de
11 em diante.
Logo, a letra A est incorreta por est grafado sculo trs,
quando o correto sculo terceiro.
02. Indique o item em que os numerais esto corretamente
empregados:
a) Ao Papa Paulo seis sucedeu Joo Paulo primeiro.
b) aps o pargrafo nono, vir o pargrafo dez.
c) depois do captulo sexto, li o captulo dcimo primeiro.
d) antes do artigo dcimo vem o artigo nono.
e) o artigo vigsimo segundo foi revogado.
Alternativa correta: B
Est corretamente grafado pargrafo nono e pargrafo dez na
alternativa B, pois os numerais ordinais so de 1 a 9. De 10 em
diante usamos os cardinais.
Didatismo e Conhecimento

76

LNGUA PORTUGUESA
as formas conosco e convosco so substitudas por: com +
ns, com + vs. seguidos de: ambos, todos, prprios, mesmos, outros, numeral: Mariane garantiu que viajaria com ns trs.
o pronome oblquo funciona como sujeito com os verbos: deixar, fazer, ouvir, mandar, sentir e ver+verbo no infinitivo. Deixeme sentir seu perfume. (Deixe que eu sinta seu perfume me sujeito
do verbo deixar Mandei-o calar. (= Mandei que ele calasse), o=
sujeito do verbo mandar.
os pronomes pessoais oblquos nos, vos, e se recebem o nome
de pronomes recprocos quando expressam uma ao mtua ou recproca: Ns nos encontramos emocionados. (pronome recproco,
ns mesmos). Nunca diga: Eu se apavorei. / Eu j se arrumei; Eu
me apavorei. / Eu me arrumei. (certos)
- Os pronomes pessoais retos eu e tu sero substitudos por
mim e ti aps preposio: O segredo ficar somente entre mim e ti.
- obrigatrio o emprego dos pronomes pessoais eu e tu,
quando funcionarem como Sujeito: Todos pediram para eu relatar os fatos cuidadosamente. (pronome reto + verbo no infinitivo).
Lembre-se de que mim no fala, no escreve, no compra, no
anda. Somente o Tarz e o Capito Caverna dizem: mim gosta /
mim tem / mim faz. / mim quer.
- As formas oblquas o, a, os, as so sempre empregadas
como complemento de verbos transitivos diretos ao passo que as
formas lhe, lhes so empregadas como complementos de verbos
transitivos indiretos; Dona Ceclia, querida amiga, chamou-a.
(verbo transitivo direto, VTD); Minha saudosa comadre, Nircleia,
obedeceu-lhe. (verbo transitivo indireto,VTI)
- comum, na linguagem coloquial, usar o brasileirssimo a
gente, substituindo o pronome pessoal ns: A gente deve fazer caridade com os mais necessitados.
- Os pronomes pessoais retos ele, eles, ela, elas, ns e vs
sero pronomes pessoais oblquos quando empregados como complementos de um verbo e vierem precedidos de preposio. O
conserto da televiso foi feito por ele. (ele= pronome oblquo)
- Os pronomes pessoais ele, eles e ela, elas podem se contrair
com as preposies de e em: No vejo graa nele./ J frequentei
a casa dela.
- Se os pronomes pessoais retos ele, eles, ela, elas estiverem
funcionando como sujeito, e houver uma preposio antes deles,
no poder haver uma contrao: Est na hora de ela decidir seu
caminho. (ela sujeito de decidir; sempre com verbo no infinitivo)
- Chamam-se pronomes pessoais reflexivos os pronomes pessoais que se referem ao sujeito: Eu me feri com o canivete. (eu 1
pessoa sujeito / me pronome pessoal reflexivo)
- Os pronomes pessoais oblquos se, si e consigo devem ser
empregados somente como pronomes pessoais reflexivos e funcionam como complementos de um verbo na 3 pessoa, cujo sujeito
tambm da 3 pessoa: Nicole levantou-se com elegncia e levou
consigo (com ela prpria) todos os olhares. (Nicole sujeito, 3 pessoa/ levantou verbo 3 pessoa / se complemento 3 pessoa / levou
verbo 3 pessoa / consigo complemento 3 pessoa)
- O pronome pessoal oblquo no funciona como reflexivo se
no se referir ao sujeito: Ela me protegeu do acidente. (ela sujeito
3 pessoa me complemento 1 pessoa)
- Voc segunda ou terceira pessoa? Na estrutura da fala, voc
a pessoa a quem se fala e, portanto, da 2 pessoa. Por outro lado,
voc, como os demais pronomes de tratamento senhor, senhora,
senhorita, dona, pede o verbo na 3 pessoa, e no na 2.
Didatismo e Conhecimento

- Os pronomes oblquos me, te, lhe, nos, vos, lhes (formas de


objeto indireto, 0I) juntam-se a o, a, os, as (formas de objeto direto), assim: me+o: mo/+a: ma/+ os: mos/+as: mas: Recebi a carta e
agradeci ao jovem, que me trouxe. nos +o: no-lo / + a: no-la / + os:
no-los / +as: no-las: Venderamos a casa, se no-la exigissem. te+ o:
to/+ a: ta/+ os: tos/+ as: tas: Deite os meus melhores dias. Dei-tos.
lhe+ o: lho/+ a: lha/+ os: lhos/+ as:lhas: Ofereci-lhe flores. Ofereci-lhes. vos+ o: vo-lo/+ a: vo-la/+ os: vo-los/+ as: vo-las: Pedi-vos
conselho. Pedi vo-lo.
No Brasil, quase no se usam essas combinaes (mo, to, lho,
no-lo, vo-lo), so usadas somente em escritores mais sofisticados.
Pronomes de Tratamento: So usados no trato com as pessoas. Dependendo da pessoa a quem nos dirigimos, do seu cargo, idade, ttulo, o tratamento ser familiar ou cerimonioso: Vossa
Alteza-V.A.-prncipes, duques; Vossa Eminncia-V.Ema-cardeais;
Vossa Excelncia-V.Ex.a-altas autoridades, presidente, oficiais;
Vossa Magnificncia-V.Mag.a-reitores de universidades; Vossa
Majestade-V.M.-reis, imperadores; Vossa Santidade-V.S.-Papa;
Vossa Senhoria-V.Sa-tratamento cerimonioso.
- So tambm pronomes de tratamento: o senhor, a senhora, a
senhorita, dona, voc.
- Doutor no forma de tratamento, e sim ttulo acadmico.
Nas comunicaes oficiais devem ser utilizados somente dois fechos:
- Respeitosamente: para autoridades superiores, inclusive para
o presidente da Repblica.
- Atenciosamente: para autoridades de mesma hierarquia ou
de hierarquia inferior.
- A forma Vossa (Senhoria, Excelncia) empregada quando
se fala com a prpria pessoa: Vossa Senhoria no compareceu
reunio dos sem-terra? (falando com a pessoa)
- A forma Sua (Senhoria, Excelncia ) empregada quando
se fala sobre a pessoa: Sua Eminncia, o cardeal, viajou para um
Congresso. (falando a respeito do cardeal)
- Os pronomes de tratamento com a forma Vossa (Senhoria,
Excelncia, Eminncia, Majestade), embora indiquem a 2 pessoa
(com quem se fala), exigem que outros pronomes e o verbo sejam
usados na 3 pessoa. Vossa Excelncia sabe que seus ministros o
apoiaro.
Pronomes Possessivos: So os pronomes que indicam posse
em relao s pessoas da fala.
Singular: 1 pessoa: meu, meus, minha, minhas; 2 pessoa:
teu, teus, tua, tuas; 3 pessoa: seu, seus, sua, suas;
Plural: 1 pessoa: nosso/os nossa/as, 2 pessoa: vosso/os vossa/as. 3 pessoa: seu, seus, sua, suas.
Emprego dos Pronomes Possessivos
- O uso do pronome possessivo da 3 pessoa pode provocar,
s vezes, a ambiguidade da frase. Joo Lus disse que Laurinha
estava trabalhando em seu consultrio.
- O pronome seu toma o sentido ambguo, pois pode referir se
tanto ao consultrio de Joo Lus como ao de Laurinha. No caso,
usa-se o pronome dele, dela para desfazer a ambiguidade.
77

LNGUA PORTUGUESA
- Os possessivos, s vezes, podem indicar aproximaes numricas e no posse: Cludia e Haroldo devem ter seus trinta anos.
- Na linguagem popular, o tratamento seu como em: Seu Ricardo, pode entrar!, no tem valor possessivo, pois uma alterao
fontica da palavra senhor
- Os pronomes possessivos podem ser substantivados: D
lembranas a todos os seus.
- Referindo-se a mais de um substantivo, o possessivo concorda com o mais prximo: Trouxe-me seus livros e anotaes.
- Usam-se elegantemente certos pronomes oblquos: me, te,
lhe, nos, vos, com o valor de possessivos. Vou seguir-lhe os passos.
(os seus passos)
- Deve-se observar as correlaes entre os pronomes pessoais
e possessivos. Sendo hoje o dia do teu aniversrio, apresso-me
em apresentar-te os meus sinceros parabns; Peo a Deus pela tua
felicidade; Abraa-te o teu amigo que te preza.
- No se emprega o pronome possessivo (seu, sua) quando se
trata de parte do corpo. Veja: Um cavaleiro todo vestido de negro, com um falco em seu ombro esquerdo e uma espada em sua,
mo. (usa-se: no ombro; na mo)

- as formas nisso e nisto podem ser usadas com valor de ento


ou nesse momento. A festa estava desanimada; nisso, a orquestra
atacou um samba todos caram na dana.
- os demonstrativos esse, essa, so usados para destacar um
elemento anteriormente expresso. Ningum ligou para o incidente,
mas os pais, esses resolveram tirar tudo a limpo.
Pronomes Indefinidos: So aqueles que se referem 3 pessoa do discurso de modo vago indefinido, impreciso: Algum disse
que Paulo Csar seria o vencedor. Alguns desses pronomes so
variveis em gnero e nmero; outros so invariveis.
Variveis: algum, nenhum, todo, outro, muito, pouco, certo,
vrios, tanto, quanto, um, bastante, qualquer.
Invariveis: algum, ningum, tudo, outrem, algo, quem,
nada, cada, mais, menos, demais.
Emprego dos Pronomes Indefinidos
No sei de pessoa alguma capaz de convenc-lo. (alguma,
equivale a nenhum)
- Em frases de sentido negativo, nenhum (e variaes) equivale ao pronome indefinido um: Fiquei sabendo que ele no nenhum ignorante.
- O indefinido cada deve sempre vir acompanhado de um
substantivo ou numeral, nunca sozinho: Ganharam cem dlares
cada um. (inadequado: Ganharam cem dlares cada.)
- Colocados depois do substantivo, os pronomes algum/alguma ganham sentido negativo. Este ano, funcionrio pblico algum
ter aumento digno.
- Colocados antes do substantivo, os pronomes algum/alguma ganham sentido positivo. Devemos sempre ter alguma esperana.
- Certo, certa, certos, certas, vrios, vrias, so indefinidos
quando colocados antes do substantivo e adjetivos, quando colocados depois do substantivo: Certo dia perdi o controle da situao.
(antes do substantivo= indefinido); Eles voltaro no dia certo. (depois do substantivo=adjetivo).
- Todo, toda (somente no singular) sem artigo, equivale a
qualquer: Todo ser nasce chorando. (=qualquer ser; indetermina,
generaliza).
- Outrem significa outra pessoa: Nunca se sabe o pensamento
de outrem.
- Qualquer, plural quaisquer: Fazemos quaisquer negcios.

Pronomes Demonstrativos: Indicam a posio dos seres designados em relao s pessoas do discurso, situando-os no espao
ou no tempo. Apresentam-se em formas variveis e invariveis.
- Em relao ao espao:
Este (s), esta (s), isto: indicam o ser ou objeto que est prximo da pessoa que fala.
Esse (s), essa (s), isso: indicam o ser ou objeto que est prximo da pessoa,com quem se fala, que ouve (2 pessoa)
Aquele (s), aquela (s), aquilo: indicam o ser ou objeto que est
longe de quem fala e da pessoa de quem se fala (3 pessoa)
- Em relao ao tempo:
Este (s), esta (s), isto: indicam o tempo presente em relao ao
momento em que se fala. Este ms termina o prazo das inscries
para o vestibular da FAL.
Esse (s), essa (s), isso: indicam o tempo passado h pouco ou
o futuro em relao ao momento em se fala. Onde voc esteve essa
semana toda?
Aquele (s), aquela (s), aquilo: indicam um tempo distante em
relao ao momento em que se fala. Bons tempos aqueles em que
brincvamos descalos na rua...

Locues Pronominais Indefinidas: So locues pronominais indefinidas duas ou mais palavras que esquiva em ao pronome
indefinido: cada qual / cada um / quem quer que seja / seja quem
for / qualquer um / todo aquele que / um ou outro / tal qual (=certo)
/ tal e, ou qual /

- dependendo do contexto, tambm so considerados pronomes demonstrativos o, a, os, as, mesmo, prprio, semelhante, tal,
equivalendo a aquele, aquela, aquilo. O prprio homem destri a
natureza; Depois de muito procurar, achei o que queria; O professor fez a mesma observao; Estranhei semelhante coincidncia;
Tal atitude inexplicvel.
- para retomar elementos j enunciados, usamos aquele (e variaes) para o elemento que foi referido em 1 lugar e este (e
variaes) para o que foi referido em ltimo lugar. Pais e mes vieram festa de encerramento; aqueles, srios e orgulhosos, estas,
elegantes e risonhas.
- dependendo do contexto os demonstrativos tambm servem
como palavras de funo intensificadora ou depreciativa. Jlia fez
o exerccio com aquela calma! (=expresso intensificadora). No
se preocupe; aquilo uma tranqueira! (=expresso depreciativa)
Didatismo e Conhecimento

Pronomes Relativos: So aqueles que representam, numa 2


orao, alguma palavra que j apareceu na orao anterior. Essa
palavra da orao anterior chama-se antecedente: Comprei um
carro que movido a lcool e gasolina. Flex Power. Percebese que o pronome relativo que, substitui na 2 orao, o carro, por
isso a palavra que um pronome relativo. Dica: substituir que por
o, a, os, as, qual / quais.
Os pronomes relativos esto divididos em variveis e invariveis.
78

LNGUA PORTUGUESA
Variveis: o qual, os quais, a qual, as quais, cujo, cujos, cuja,
cujas, quanto, quantos;
Invariveis: que, quem, quando, como, onde.

07. Informamo- lhe que tudo estava bem conosco e com


eles.
08. Espero que V. Exa. e vossa distinta consorte nos honrem
com vossa visita.
09. Vossa Majestade, Senhor Rei, sois generoso e bom para
com o vosso povo.
10. Ela ir com ns mesmo, disse o homem com voz grave
e solene.
11. Ele falou do lugar onde foi com entusiasmo e saudade ao
mesmo tempo
12. Voc j sabe aonde ela foi com aquele canalha?
13. Espero que ele v ao colgio e leve consigo o livro que
me pertence.
14. Se vier, traga comigo o livro que lhe pedi
15. Mandaram-no delegacia para explicar o caso da morte.
16. Enviaremos lhe todo o estoque que estiver disponvel.
17. Para lhe dizer tudo, eu preciso de muito mais dinheiro.
18. Ela me disse apenas isto: me deixe passar que eu quero
morrer.
19. Me diga toda a verdade porque, assim as coisas ficam
mais fceis.
20. Tenho informado-o sobre todos os pormenores da viagem.
21. Mandei-te todo o material de que precisas.
22. Dir-lhe-ei toda a verdade sobre o caso do roubo do banco.
23. Espero que lhe no digam nada a meu respeito.
24. Haviam-lhe informado que ela s chegaria depois das
trs horas.
25. Nesse ano, muitos alunos passaro no vestibular.
26. Corria o ano de 1964. Neste ano houve uma revoluo
no Brasil.
27. Estes alunos que esto aqui podem sair, aqueles iro depois.
28. Os livros cujas pginas estiverem rasgadas sero devolvidos.
29. Apalpei-lhe as pernas que se deixavam entrever pela saia
rasgada.

Emprego dos Pronomes Relativos


- O relativo que, por ser o mais usado, chamado de relativo universal. Ele pode ser empregado com referncia pessoa ou
coisa, no plural ou no singular: Este o CD novo que acabei de
comprar; Joo Adolfo o cara que pedi a Deus.
- O relativo que pode ter por seu antecedente o pronome demonstrativo o, a, os, as: No entendi o que voc quis dizer. (o que
= aquilo que).
- O relativo quem refere se a pessoa e vem sempre precedido
de preposio: Marco Aurlio o advogado a quem eu me referi.
- O relativo cujo e suas flexes equivalem a de que, do qual,
de quem e estabelecem relao de posse entre o antecedente e o
termo seguinte. (cujo, vem sempre entre dois substantivos)
- O pronome relativo pode vir sem antecedente claro, explcito; classificado, portanto, como relativo indefinido, e no vem
precedido de preposio: Quem casa quer casa; Feliz o homem
cujo objetivo a honestidade; Estas so as pessoas de cujos nomes nunca vou me esquecer.
- S se usa o relativo cujo quando o consequente diferente
do antecedente: O escritor cujo livro te falei paulista.
- O pronome cujo no admite artigo nem antes nem depois
de si.
- O relativo onde usado para indicar lugar e equivale a: em
que, no qual: Desconheo o lugar onde vende tudo mais barato. (=
lugar em que)
- Quanto, quantos e quantas so relativos quando usados depois de tudo, todos, tanto: Naquele momento, a querida comadre
Naldete, falou tudo quanto sabia.
Pronomes Interrogativos: So os pronomes em frases interrogativas diretas ou indiretas. Os principais interrogativos so:
que, quem, qual, quanto:
Afinal, quem foram os prefeitos desta cidade? (interrogativa
direta, com o ponto de interrogao)
- Gostaria de saber quem foram os prefeitos desta cidade. (interrogativa indireta, sem a interrogao)

30. Agora, pegue a tua caneta e comece a substituir, abaixo


os complementos grifados pelo pronome oblquo correspondente:
a) Mandamos o filho ao colgio.
b) Enviamos menina um telegrama
c) Informaram os meninos sobre a menina.
d) Fez o exerccio corretamente.
e) Diremos aos professores toda a verdade.
f) Ela nunca obedece aos superiores.
g) Ontem, ela viu voc com outra.
h) Chamei a amiga para a festa.

Exerccios
Reescreva os perodos abaixo, corrigindo-os quando for o
caso:
01. Jamais haver inimizade entre voc e eu , disse o rapaz
lamentando e chorando.
02. Venha e traga contigo todo o material que estiver a!
03. Ela falou que era para mim comer, e depois, para mim
sair dali.
04. Polidamente, mandei eles entrar e, depois, deixei eles sentar
05. Durante toda a aula os alunos falaram sobre ti e sobre
mim.
06. Comunico-lhe que, quanto ao livro, deram-no ao professor.
Didatismo e Conhecimento

31. Indique quando, na segunda frase, ocorre a substituio


errada das palavras destacadas na primeira, por um pronome:
a) O gerente chamou os empregados.
O gerente chamou-os
b) Quero muito a meu irmo.
Quero-lhe muito.
c) Perdoei sua falta por duas vezes.
Perdoei-lhe por duas vezes
d) Tentei convencer o diretor de que a soluo no seria justa
79

LNGUA PORTUGUESA
Tentei convenc-lo de que a soluo no seria justa.
e) A proposta no agradou aos jovens
A proposta no lhe agradou.
32. Numa das frases, est usado indevidamente um pronome
de tratamento. Assinale-a:
a) Os Reitores das Universidades recebem o ttulo de Vossa
Magnificncia.
b) Senhor Deputado, peo a Vossa Excelncia que conclua a
sua orao.
c) Sua Eminncia, o Papa Paulo VI, assistiu solenidade.
d) Procurei a chefe da repartio, mas Sua Senhoria se recusou a ouvir minhas explicaes.

30.
a) Mandamos-o...
b) Enviamos-lhe...
c) Informaram-nos
d) F-lo
e) Dir-lhes-emos
f) Ela nunca lhes obedece
g) ...ela o viu...
h) Chamei-a ...
31-A / 32-C /
33-A

33. Em O que estranhei que as substncias eram transferidas........!


a) artigo - expletivo
b) pronome pessoal - pronome relativo
c) pronome demonstrativo - integrante
d) pronome demonstrativo - expletivo
e) artigo - pronome relativo

Partcula expletiva ou de realce: pode ser retirada da frase,


sem prejuzo algum para o sentido. Nesse caso, a palavra que no
exerce funo sinttica; como o prprio nome indica, usada apenas para dar realce. Como partcula expletiva, aparece tambm na
expresso que. Exemplo:
- Quase que no consigo chegar a tempo.
- Elas que conseguiram chegar.

34. Em Todo sistema coordenado ............ Mas o propsito de toda teoria fsica ........ As palavras destacadas so.... e
significam, respectivamente:
a) pronomes substantivos indefinidos qualquer e qualquer
b) pronomes adjetivos indefinidos qualquer e inteiro
c) pronomes adjetivos demonstrativos inteiro e cada um
d) pronomes adjetivos indefinidos inteiro e qualquer
e) pronomes adjetivos indefinidos qualquer e qualquer.

Como Pronome, a palavra que pode ser:


- Pronome Relativo: retoma um termo da orao antecedente,
projetando-o na orao consequente. Equivale a o qual e flexes.
Exemplo: No encontramos as pessoas que saram.
- Pronome Indefinido: nesse caso, pode funcionar como pronome substantivo ou pronome adjetivo.

Respostas:
01 .... entre voc e mim.
02 ...Traga consigo...
03 ....para eu comer... para eu sair
04 ... mandei-os entrar ... deixei-os sair
05 ...sobre ele...
06 ...
07 ...bem com ns
08 ...sua distinta ... com sua visita
09 ... generoso e ...seu povo...
10 ...
11 ... aonde
12 ...
13 ...
14 ... traga consigo.
15 ...
16 ... enviar-lhe-emos
17 ...
18 ...deixe-me passar
19. Diga-me ...
20. Tenho- o...
21. Mandar- te- ei
22 ...
23 ...
24 ...
25 ... neste ano
26 ...
27 ...
28 ...
29 ...
Didatismo e Conhecimento

- Pronome Substantivo: equivale a que coisa. Quando for


pronome substantivo, a palavra que exercer as funes prprias
do substantivo (sujeito, objeto direto, objeto indireto, etc.). Exemplo: Que aconteceu com voc?
- Pronome Adjetivo: determina um substantivo. Nesse caso,
exerce a funo sinttica de adjunto adnominal. Exemplo: Que
vida essa?
34-D
Verbo
Verbo a palavra que indica ao, movimento, fenmenos da
natureza, estado, mudana de estado. Flexiona-se em nmero (singular e plural), pessoa (primeira, segunda e terceira), modo (indicativo, subjuntivo e imperativo, formas nominais: gerndio, infinitivo e particpio), tempo (presente, passado e futuro) e apresenta
voz (ativa, passiva, reflexiva). De acordo com a vogal temtica, os
verbos esto agrupados em trs conjugaes:
1 conjugao ar: cantar, danar, pular.
2 conjugao er: beber, correr, entreter.
3 conjugao ir: partir, rir, abrir.
O verbo pr e seus derivados (repor, depor, dispor, compor,
impor) pertencem a 2 conjugao devido sua origem latina poer.
80

LNGUA PORTUGUESA
Elementos Estruturais do Verbo: As formas verbais apresentam trs elementos em sua estrutura: Radical, Vogal Temtica e
Tema.

- Modo Subjuntivo: a atitude do falante de incerteza, de dvida, exprime uma possibilidade; O subjuntivo expressa uma incerteza, dvida, possibilidade, hiptese. Apresenta presente, pretrito imperfeito e futuro. Ex: Tenha pacincia, Lourdes; Se tivesse
dinheiro compraria um carro zero; Quando o vir, d lembranas
minhas.
- Modo Imperativo: a atitude do falante de ordem, um desejo, uma vontade, uma solicitao. Indica uma ordem, um pedido,
uma splica. Apresenta imperativo afirmativo e imperativo negativo

Radical: elemento mrfico (morfema) que concentra o significado essencial do verbo. Observe as formas verbais da 1 conjugao: contar, esperar, brincar. Flexionando esses verbos, nota-se
que h uma parte que no muda, e que nela est o significado real
do verbo.
cont o radical do verbo contar;
esper o radical do verbo esperar;
brinc o radical do verbo brincar.

Emprego dos Tempos do Indicativo

Se tiramos as terminaes ar, er, ir do infinitivo dos verbos,


teremos o radical desses verbos. Tambm podemos antepor prefixos ao radical: des nutr ir / re conduz ir.

- Presente do Indicativo: Para enunciar um fato momentneo.


Ex: Estou feliz hoje. Para expressar um fato que ocorre com frequncia. Ex: Eu almoo todos os dias na casa de minha me. Na
indicao de aes ou estados permanentes, verdades universais.
Ex: A gua incolor, inodora, inspida.
- Pretrito Imperfeito: Para expressar um fato passado, no
concludo. Ex: Ns comamos pastel na feira; Eu cantava muito
bem.
- Pretrito Perfeito: usado na indicao de um fato passado
concludo. Ex: Cantei, dancei, pulei, chorei, dormi...
- Pretrito Mais-Que-Perfeito: Expressa um fato passado
anterior a outro acontecimento passado. Ex: Ns cantramos no
congresso de msica.
- Futuro do Presente: Na indicao de um fato realizado num
instante posterior ao que se fala. Ex: Cantarei domingo no coro da
igreja matriz.
- Futuro do Pretrito: Para expressar um acontecimento posterior a um outro acontecimento passado. Ex: Compraria um carro se tivesse dinheiro

Vogal Temtica: o elemento mrfico que designa a qual conjugao pertence o verbo. H trs vogais temticas: 1 conjugao:
a; 2 conjugao: e; 3 conjugao: i.
Tema: o elemento constitudo pelo radical mais a vogal temtica: contar: -cont (radical) + a (vogal temtica) = tema. Se
no houver a vogal temtica, o tema ser apenas o radical: contei
= cont ei.
Desinncias: so elementos que se juntam ao radical, ou ao
tema, para indicar as flexes de modo e tempo, desinncias modo
temporais e nmero pessoa, desinncias nmero pessoais.
Contvamos
Cont = radical
a = vogal temtica
va = desinncia modo temporal
mos = desinncia nmero pessoal

1 conjugao: -AR

Flexes Verbais: Flexo de nmero e de pessoa: o verbo varia


para indicar o nmero e a pessoa.
- eu estudo 1 pessoa do singular;
- ns estudamos 1 pessoa do plural;
- tu estudas 2 pessoa do singular;
- vs estudais 2 pessoa do singular;
- ele estuda 3 pessoa do singular;
- eles estudam 3 pessoa do plural.

Presente: dano, danas, dana, danamos, danais, danam.


Pretrito Perfeito: dancei, danaste, danou, danamos, danastes, danaram.
Pretrito Imperfeito: danava, danavas, danava, danvamos, danveis, danavam.
Pretrito Mais-Que-perfeito: danara, danaras, danara,
danramos, danreis, danaram.
Futuro do Presente: danarei, danars, danar, danaremos, danareis, danaro.
Futuro do Pretrito: danaria, danarias, danaria, danaramos, danareis, danariam.

- Algumas regies do Brasil, usam o pronome tu de forma diferente da fala culta, exigida pela gramtica oficial, ou seja, tu foi,
tu pega, tu tem, em vez de: tu fostes, tu pegas, tu tens. O pronome
vs aparece somente em textos literrios ou bblicos. Os pronomes: voc, vocs, que levam o verbo na 3 pessoa, o mais usado
no Brasil.
- Flexo de tempo e de modo os tempos situam o fato ou a
ao verbal dentro de determinado momento; pode estar em plena
ocorrncia, pode j ter ocorrido ou no. Essas trs possibilidades
bsicas, mas no nicas, so: presente, pretrito, futuro.

2 Conjugao: -ER
Presente: como, comes, come, comemos, comeis, comem.
Pretrito Perfeito: comi, comeste, comeu, comemos, comestes, comeram.
Pretrito Imperfeito: comia, comias, comia, comamos, comeis, comiam.
Pretrito Mais-Que-Perfeito: comera, comeras, comera,
comramos, comreis, comeram.
Futuro do Presente: comerei, comers, comer, comeremos,
comereis, comero.
Futuro do Pretrito: comeria, comerias, comeria, comeramos, comereis, comeriam.

O modo indica as diversas atitudes do falante com relao ao


fato que enuncia. So trs os modos:
- Modo Indicativo: a atitude do falante de certeza, preciso:
o fato ou foi uma realidade; Apresenta presente, pretrito perfeito, imperfeito e mais que perfeito, futuro do presente e futuro do
pretrito.
Didatismo e Conhecimento

81

LNGUA PORTUGUESA
3 Conjugao: -IR

- O Tu e o Vs saem do presente do indicativo sem o s.


- O restante cpia fiel do presente do subjuntivo.

Presente: parto, partes, parte, partimos, partis, partem.


Pretrito Perfeito: parti, partiste, partiu, partimos, partistes,
partiram.
Pretrito Imperfeito: partia, partias, partia, partamos, parteis, partiam.
Pretrito Mais-Que-Perfeito: partira, partiras, partira, partramos, partreis, partiram.
Futuro do Presente: partirei, partirs, partir, partiremos,
partireis, partiro.
Futuro do Pretrito: partiria, partirias, partiria, partiramos,
partireis, partiriam.

Presente do Indicativo: eu amo, tu amas, ele ama, ns amamos, vs amais, eles amam.
Presente do subjuntivo: que eu ame, que tu ames, que ele
ame, que ns amemos, que vs ameis, que eles amem.
Imperativo afirmativo: (X), ama tu, ame voc, amemos ns,
amai vs, amem vocs.
Imperativo Negativo:
- formado atravs do presente do subjuntivo sem a primeira
pessoa do singular.
- No retira os s do tu e do vs.
Presente do Subjuntivo: que eu ame, que tu ames, que ele
ame, que ns amemos, que vs ameis, que eles amem.
Imperativo negativo: (X), no ames tu, no ame voc, no
amemos ns, no ameis vs, no amem vocs.

Emprego dos Tempos do Subjuntivo


Presente: empregado para indicar um fato incerto ou duvidoso, muitas vezes ligados ao desejo, suposio: Duvido de que
apurem os fatos; Que surjam novos e honestos polticos.
Pretrito Imperfeito: empregado para indicar uma condio ou hiptese: Se recebesse o prmio, voltaria universidade.
Futuro: empregado para indicar um fato hipottico, pode
ou no acontecer. Quando/Se voc fizer o trabalho, ser generosamente gratificado.

Alm dos trs modos citados, os verbos apresentam ainda as


formas nominais: infinitivo impessoal e pessoal, gerndio e particpio.
Infinitivo Impessoal: Exprime a significao do verbo de
modo vago e indefinido, podendo ter valor e funo de substantivo. Por exemplo: Viver lutar. (= vida luta); indispensvel
combater a corrupo. (= combate )
O infinitivo impessoal pode apresentar-se no presente (forma
simples) ou no passado (forma composta). Por exemplo: preciso
ler este livro; Era preciso ter lido este livro.
Quando se diz que um verbo est no infinitivo impessoal, isso
significa que ele apresenta sentido genrico ou indefinido, no relacionado a nenhuma pessoa, e sua forma invarivel. Assim, considera-se apenas o processo verbal. Por exemplo: Amar sofrer; O
infinitivo pessoal, por sua vez, apresenta desinncias de nmero e
pessoa.
Observe que, embora no haja desinncias para a 1 e 3 pessoas do singular (cujas formas so iguais s do infinitivo impessoal), elas no deixam de referir-se s respectivas pessoas do discurso (o que ser esclarecido apenas pelo contexto da frase). Por
exemplo: Para ler melhor, eu uso estes culos. (1 pessoa); Para
ler melhor, ela usa estes culos. (3 pessoa)
As regras que orientam o emprego da forma varivel ou invarivel do infinitivo no so todas perfeitamente definidas. Por ser
o infinitivo impessoal mais genrico e vago, e o infinitivo pessoal
mais preciso e determinado, recomenda-se usar este ltimo sempre
que for necessrio dar frase maior clareza ou nfase.

1 Conjugao AR
Presente: que eu dance, que tu dances, que ele dance, que ns
dancemos, que vs danceis, que eles dancem.
Pretrito Imperfeito: se eu danasse, se tu danasses, se ele
danasse, se ns danssemos, se vs dansseis, se eles danassem.
Futuro: quando eu danar, quando tu danares, quando ele
danar, quando ns danarmos, quando vs danardes, quando
eles danarem.
2 Conjugao -ER
Presente: que eu coma, que tu comas, que ele coma, que ns
comamos, que vs comais, que eles comam.
Pretrito Imperfeito: se eu comesse, se tu comesses, se ele
comesse, se ns comssemos, se vs comsseis, se eles comessem.
Futuro: quando eu comer, quando tu comeres, quando ele comer, quando ns comermos, quando vs comerdes, quando eles
comerem.
3 conjugao IR
Presente: que eu parta, que tu partas, que ele parta, que ns
partamos, que vs partais, que eles partam.
Pretrito Imperfeito: se eu partisse, se tu partisses, se ele
partisse, se ns partssemos, se vs partsseis, se eles partissem.
Futuro: quando eu partir, quando tu partires, quando ele partir, quando ns partirmos, quando vs partirdes, quando eles partirem.

O Infinitivo Impessoal usado:


- Quando apresenta uma ideia vaga, genrica, sem se referir
a um sujeito determinado; Por exemplo: Querer poder; Fumar
prejudica a sade; proibido colar cartazes neste muro.
- Quando tiver o valor de Imperativo; Por exemplo: Soldados,
marchar! (= Marchai!)
- Quando regido de preposio e funciona como complemento de um substantivo, adjetivo ou verbo da orao anterior;
Por exemplo: Eles no tm o direito de gritar assim; As meninas
foram impedidas de participar do jogo; Eu os convenci a aceitar.

Emprego do Imperativo
Imperativo Afirmativo:
- No apresenta a primeira pessoa do singular.
- formado pelo presente do indicativo e pelo presente do
subjuntivo.

Didatismo e Conhecimento

82

LNGUA PORTUGUESA
3 pessoa do plural: Radical + em. Ex.: terem (eles)

No entanto, na voz passiva dos verbos contentar, tomar


e ouvir, por exemplo, o Infinitivo (verbo auxiliar) deve ser flexionado. Por exemplo: Eram pessoas difceis de serem contentadas; Aqueles remdios so ruins de serem tomados; Os CDs que
voc me emprestou so agradveis de serem ouvidos.

Por exemplo: Foste elogiado por teres alcanado uma boa colocao.
Quando se diz que um verbo est no infinitivo pessoal, isso
significa que ele atribui um agente ao processo verbal, flexionando-se.

Nas locues verbais; Por exemplo:


- Queremos acordar bem cedo amanh.
- Eles no podiam reclamar do colgio.
- Vamos pensar no seu caso.

O infinitivo deve ser flexionado nos seguintes casos:

Quando o sujeito do infinitivo o mesmo do verbo da orao


anterior; Por exemplo:
- Eles foram condenados a pagar pesadas multas.
- Devemos sorrir ao invs de chorar.
- Tenho ainda alguns livros por (para) publicar.

- Quando o sujeito da orao estiver claramente expresso; Por


exemplo: Se tu no perceberes isto...; Convm vocs irem primeiro; O bom sempre lembrarmos desta regra (sujeito desinencial,
sujeito implcito = ns).
- Quando tiver sujeito diferente daquele da orao principal;
Por exemplo: O professor deu um prazo de cinco dias para os alunos estudarem bastante para a prova; Perdo-te por me trares; O
hotel preparou tudo para os turistas ficarem vontade; O guarda
fez sinal para os motoristas pararem.
- Quando se quiser indeterminar o sujeito (utilizado na terceira pessoa do plural); Por exemplo: Fao isso para no me acharem
intil; Temos de agir assim para nos promoverem; Ela no sai
sozinha noite a fim de no falarem mal da sua conduta.

Quando o infinitivo preposicionado, ou no, preceder ou estiver distante do verbo da orao principal (verbo regente), pode
ser flexionado para melhor clareza do perodo e tambm para se
enfatizar o sujeito (agente) da ao verbal. Por exemplo:
- Na esperana de sermos atendidos, muito lhe agradecemos.
- Foram dois amigos casa de outro, a fim de jogarem futebol.
- Para estudarmos, estaremos sempre dispostos.
- Antes de nascerem, j esto condenadas fome muitas
crianas.

- Quando apresentar reciprocidade ou reflexibilidade de ao;


Por exemplo: Vi os alunos abraarem-se alegremente; Fizemos os
adversrios cumprimentarem-se com gentileza; Mandei as meninas olharem-se no espelho.

Com os verbos causativos deixar, mandar e fazer e seus


sinnimos que no formam locuo verbal com o infinitivo que os
segue; Por exemplo: Deixei-os sair cedo hoje.
Com os verbos sensitivos ver, ouvir, sentir e sinnimos, deve-se tambm deixar o infinitivo sem flexo. Por exemplo:
Vi-os entrar atrasados; Ouvi-as dizer que no iriam festa.

Como se pode observar, a escolha do Infinitivo Flexionado


feita sempre que se quer enfatizar o agente (sujeito) da ao expressa pelo verbo.

inadequado o emprego da preposio para antes dos objetos diretos de verbos como pedir, dizer, falar e sinnimos;
- Pediu para Carlos entrar (errado),
- Pediu para que Carlos entrasse (errado).
- Pediu que Carlos entrasse (correto).

- Se o infinitivo de um verbo for escrito com j, esse j aparecer em todas as outras formas. Por exemplo:
Enferrujar: enferrujou, enferrujaria, enferrujem, enferrujaro,
enferrujassem, etc. (Lembre, contudo, que o substantivo ferrugem
grafado com g.).
Viajar: viajou, viajaria, viajem (3 pessoa do plural do presente do subjuntivo, no confundir com o substantivo viagem) viajaro, viajasses, etc.
- Quando o verbo tem o infinitivo com g, como em dirigir
e agir este g dever ser trocado por um j apenas na primeira
pessoa do presente do indicativo. Por exemplo: eu dirijo/ eu ajo
- O verbo parecer pode relacionar-se de duas maneiras distintas com o infinitivo. Quando parecer verbo auxiliar de um
outro verbo: Elas parecem mentir. Elas parece mentirem. Neste
exemplo ocorre, na verdade, um perodo composto. Parece o
verbo de uma orao principal cujo sujeito a orao subordinada substantiva subjetiva reduzida de infinitivo elas mentirem.
Como desdobramento dessa reduzida, podemos ter a orao Parece que elas mentem.
Gerndio: O gerndio pode funcionar como adjetivo ou advrbio. Por exemplo: Saindo de casa, encontrei alguns amigos.
(funo de advrbio); Nas ruas, havia crianas vendendo doces.
(funo adjetivo)

Quando a preposio para estiver regendo um verbo, como


na orao Este trabalho para eu fazer, pede-se o emprego do
pronome pessoal eu, que se revela, neste caso, como sujeito. Outros exemplos:
- Aquele exerccio era para eu corrigir.
- Esta salada para eu comer?
- Ela me deu um relgio para eu consertar.
Em oraes como Esta carta para mim!, a preposio est
ligada somente ao pronome, que deve se apresentar oblquo tnico.
Infinitivo Pessoal: o infinitivo relacionado s trs pessoas
do discurso. Na 1 e 3 pessoas do singular, no apresenta desinncias, assumindo a mesma forma do impessoal; nas demais, flexiona-se da seguinte maneira:
2 pessoa do singular: Radical + ES. Ex.: teres (tu)
1 pessoa do plural: Radical + mos. Ex.: termos (ns)
2 pessoa do plural: Radical + ds. Ex.: terdes (vs)
Didatismo e Conhecimento

83

LNGUA PORTUGUESA
Modo Subjuntivo
Presente: que eu seja, que tu sejas, que ele seja, que ns sejamos, que vs sejais, que eles sejam.
Pretrito Imperfeito: se eu fosse, se tu fosses, se ele fosse, se
ns fssemos, se vs fsseis, se eles fossem.
Pretrito Mais-que-Perfeito Composto: tivesse sido.
Futuro Simples: quando eu for, quando tu fores, quando ele
for, quando ns formos, quando vs fordes, quando eles forem.
Futuro Composto: tiver sido.

Na forma simples, o gerndio expressa uma ao em curso; na


forma composta, uma ao concluda. Por exemplo: Trabalhando, aprenders o valor do dinheiro; Tendo trabalhado, aprendeu o
valor do dinheiro.
Particpio: Quando no empregado na formao dos tempos
compostos, o particpio indica geralmente o resultado de uma ao
terminada, flexionando-se em gnero, nmero e grau. Por exemplo: Terminados os exames, os candidatos saram. Quando o particpio exprime somente estado, sem nenhuma relao temporal,
assume verdadeiramente a funo de adjetivo (adjetivo verbal).
Por exemplo: Ela foi a aluna escolhida para representar a escola.

Modo Imperativo
Imperativo Afirmativo: s tu, seja ele, sejamos ns, sede
vs, sejam eles.
Imperativo Negativo: no sejas tu, no seja ele, no sejamos
ns, no sejais vs, no sejam eles.
Infinitivo Pessoal: por ser eu, por seres tu, por ser ele, por
sermos ns, por serdes vs, por serem eles.

1 Conjugao AR
Infinitivo Impessoal: danar.
Infinitivo Pessoal: danar eu, danares tu; danar ele, danarmos ns, danardes vs, danarem eles.
Gerndio: danando.
Particpio: danado.

Formas Nominais
Infinitivo: ser
Gerndio: sendo
Particpio: sido
Estar

2 Conjugao ER

Modo Indicativo
Presente: eu estou, tu ests, ele est, ns estamos, vs estais,
eles esto.
Pretrito Imperfeito: eu estava, tu estavas, ele estava, ns
estvamos, vs estveis, eles estavam.
Pretrito Perfeito Simples: eu estive, tu estiveste, ele esteve,
ns estivemos, vs estivestes, eles estiveram.
Pretrito Perfeito Composto: tenho estado.
Pretrito Mais-que-Perfeito Simples: eu estivera, tu estiveras, ele estivera, ns estivramos, vs estivreis, eles estiveram.
Pretrito Mais-que-perfeito Composto: tinha estado
Futuro do Presente Simples: eu estarei, tu estars, ele estar,
ns estaremos, vs estareis, eles estaro.
Futuro do Presente Composto: terei estado.
Futuro do Pretrito Simples: eu estaria, tu estarias, ele estaria, ns estaramos, vs estareis, eles estariam.
Futuro do Pretrito Composto: teria estado.

Infinitivo Impessoal: comer.


Infinitivo pessoal: comer eu, comeres tu, comer ele, comermos ns, comerdes vs, comerem eles.
Gerndio: comendo.
Particpio: comido.
3 Conjugao IR
Infinitivo Impessoal: partir.
Infinitivo pessoal: partir eu, partires tu, partir ele, partirmos
ns, partirdes vs, partirem eles.
Gerndio: partindo.
Particpio: partido.
Verbos Auxiliares: Ser, Estar, Ter, Haver
Ser

Modo Subjuntivo
Presente: que eu esteja, que tu estejas, que ele esteja, que ns
estejamos, que vs estejais, que eles estejam.
Pretrito Imperfeito: se eu estivesse, se tu estivesses, se ele
estivesse, se ns estivssemos, se vs estivsseis, se eles estivessem.
Pretrito Mais-que-Perfeito Composto: tivesse estado
Futuro Simples: quando eu estiver, quando tu estiveres,
quando ele estiver, quando ns estivermos, quando vs estiverdes,
quando eles estiverem.
Futuro Composto: Tiver estado.

Modo Indicativo
Presente: eu sou, tu s, ele , ns somos, vs sois, eles so.
Pretrito Imperfeito: eu era, tu eras, ele era, ns ramos, vs
reis, eles eram.
Pretrito Perfeito Simples: eu fui, tu foste, ele foi, ns fomos, vs fostes, eles foram.
Pretrito Perfeito Composto: tenho sido.
Mais-que-perfeito simples: eu fora, tu foras, ele fora, ns
framos, vs freis, eles foram.
Pretrito Mais-que-Perfeito Composto: tinha sido.
Futuro do Pretrito simples: eu seria, tu serias, ele seria, ns
seramos, vs sereis, eles seriam.
Futuro do Pretrito Composto: teria sido.
Futuro do Presente: eu serei, tu sers, ele ser, ns seremos,
vs sereis, eles sero.
Futuro do Presente Composto: Terei sido.
Didatismo e Conhecimento

Modo Imperativo
Imperativo Afirmativo: est tu, esteja ele, estejamos ns, estai vs, estejam eles.
Imperativo Negativo: no estejas tu, no esteja ele, no estejamos ns, no estejais vs, no estejam eles.
Infinitivo Pessoal: por estar eu, por estares tu, por estar ele,
por estarmos ns, por estardes vs, por estarem eles.
84

LNGUA PORTUGUESA
Pretrito Mais-que-Perfeito Simples: eu houvera, tu houveras, ele houvera, ns houvramos, vs houvreis, eles houveram.
Pretrito Mais-que-Prefeito Composto: tinha havido.
Futuro do Presente Simples: eu haverei, tu havers, ele haver, ns haveremos, vs havereis, eles havero.
Futuro do Presente Composto: terei havido.
Futuro do Pretrito Simples: eu haveria, tu haverias, ele haveria, ns haveramos, vs havereis, eles haveriam.
Futuro do Pretrito Composto: teria havido.
Modo Subjuntivo
Presente: que eu haja, que tu hajas, que ele haja, que ns hajamos, que vs hajais, que eles hajam.
Pretrito Imperfeito: se eu houvesse, se tu houvesses, se ele
houvesse, se ns houvssemos, se vs houvsseis, se eles houvessem.
Pretrito Mais-que-Perfeito Composto: tivesse havido.
Futuro Simples: quando eu houver, quando tu houveres,
quando ele houver, quando ns houvermos, quando vs houverdes, quando eles houverem.
Futuro Composto: tiver havido.

Formas Nominais
Infinitivo: estar
Gerndio: estando
Particpio: estado
Ter
Modo Indicativo
Presente: eu tenho, tu tens, ele tem, ns temos, vs tendes,
eles tm.
Pretrito Imperfeito: eu tinha, tu tinhas, ele tinha, ns tnhamos, vs tnheis, eles tinham.
Pretrito Perfeito Simples: eu tive, tu tiveste, ele teve, ns
tivemos, vs tivestes, eles tiveram.
Pretrito Perfeito Composto: tenho tido.
Pretrito Mais-que-Perfeito Simples: eu tivera, tu tiveras,
ele tivera, ns tivramos, vs tivreis, eles tiveram.
Pretrito Mais-que-Perfeito Composto: tinha tido.
Futuro do Presente Simples: eu terei, tu ters, ele ter, ns
teremos, vs tereis, eles tero.
Futuro do Presente: terei tido.
Futuro do Pretrito Simples: eu teria, tu terias, ele teria, ns
teramos, vs tereis, eles teriam.
Futuro do Pretrito composto: teria tido.

Modo Imperativo
Imperativo Afirmativo: haja ele, hajamos ns, havei vs,
hajam eles.
Imperativo Negativo: no hajas tu, no haja ele, no hajamos
ns, no hajais vs, no hajam eles.
Infinitivo Pessoal: por haver eu, por haveres tu, por haver ele,
por havermos ns, por haverdes vs, por haverem eles.

Modo Subjuntivo
Presente: que eu tenha, que tu tenhas, que ele tenha, que ns
tenhamos, que vs tenhais, que eles tenham.
Pretrito Imperfeito: se eu tivesse, se tu tivesses, se ele tivesse, se ns tivssemos, se vs tivsseis, se eles tivessem.
Pretrito Mais-que-Perfeito Composto: tivesse tido.
Futuro: quando eu tiver, quando tu tiveres, quando ele tiver,
quando ns tivermos, quando vs tiverdes, quando eles tiverem.
Futuro Composto: tiver tido.

Formas Nominais
Infinitivo: haver
Gerndio: havendo
Particpio: havido
Verbos Regulares: No sofrem modificao no radical durante toda conjugao (em todos os modos) e as desinncias seguem
as do verbo paradigma (verbo modelo)

Modo Imperativo
Imperativo Afirmativo: tem tu, tenha ele, tenhamos ns, tende vs, tenham eles.
Imperativo Negativo: no tenhas tu, no tenha ele, no tenhamos ns, no tenhais vs, no tenham eles.
Infinitivo Pessoal: por ter eu, por teres tu, por ter ele, por
termos ns, por terdes vs, por terem eles.

Amar: (radical: am) Amo, Amei, Amava, Amara, Amarei,


Amaria, Ame, Amasse, Amar.
Comer: (radical: com) Como, Comi, Comia, Comera, Comerei, Comeria, Coma, Comesse, Comer.
Partir: (radical: part) Parto, Parti, Partia, Partira, Partirei, Partiria, Parta, Partisse, Partir.

Formas Nominais
Infinitivo: ter
Gerndio: tendo
Particpio: tido

Verbos Irregulares: So os verbos que sofrem modificaes


no radical ou em suas desinncias.

Haver

ho.

Dar: dou, dava, dei, dera, darei, daria, d, desse, der


Caber: caibo, cabia, coube, coubera, caberei, caberia, caiba,
coubesse, couber.
Agredir: agrido, agredia, agredi, agredira, agredirei, agrediria,
agrida, agredisse, agredir.

Modo Indicativo
Presente: eu hei, tu hs, ele h, ns havemos, vs haveis, eles

Pretrito Imperfeito: eu havia, tu havias, ele havia, ns havamos, vs haveis, eles haviam.
Pretrito Perfeito Simples: eu houve, tu houveste, ele houve,
ns houvemos, vs houvestes, eles houveram.
Pretrito Perfeito Composto: tenho havido.
Didatismo e Conhecimento

Anmalos: So aqueles que tm uma anomalia no radical.


Ser, Ir
85

LNGUA PORTUGUESA
Ir

vo.

- Pretrito Perfeito Composto do Indicativo: a formao de


locuo verbal com o auxiliar ter ou haver no Presente do Indicativo e o principal no particpio, indicando fato que tem ocorrido
com frequncia ultimamente. Por exemplo: Eu tenho estudado demais ultimamente.
- Pretrito Perfeito Composto do Subjuntivo: a formao
de locuo verbal com o auxiliar ter ou haver no Presente do
Subjuntivo e o principal no particpio, indicando desejo de que
algo j tenha ocorrido. Por exemplo: Espero que voc tenha estudado o suficiente, para conseguir a aprovao.
- Pretrito Mais-que-Perfeito Composto do Indicativo: a
formao de locuo verbal com o auxiliar ter ou haver no Pretrito Imperfeito do Indicativo e o principal no particpio, tendo o
mesmo valor que o Pretrito Mais-que-Perfeito do Indicativo simples. Por exemplo: Eu j tinha estudado no Maxi, quando conheci
Magali.
- Pretrito Mais-que-perfeito Composto do Subjuntivo: a
formao de locuo verbal com o auxiliar ter ou haver no Pretrito Imperfeito do Subjuntivo e o principal no particpio, tendo
o mesmo valor que o Pretrito Imperfeito do Subjuntivo simples.
Por exemplo: Eu teria estudado no Maxi, se no me tivesse mudado de cidade. Perceba que todas as frases remetem a ao obrigatoriamente para o passado. A frase Se eu estudasse, aprenderia
completamente diferente de Se eu tivesse estudado, teria aprendido.
- Futuro do Presente Composto do Indicativo: a formao
de locuo verbal com o auxiliar ter ou haver no Futuro do Presente simples do Indicativo e o principal no particpio, tendo o
mesmo valor que o Futuro do Presente simples do Indicativo. Por
exemplo: Amanh, quando o dia amanhecer, eu j terei partido.
- Futuro do Pretrito Composto do Indicativo: a formao
de locuo verbal com o auxiliar ter ou haver no Futuro do Pretrito simples do Indicativo e o principal no particpio, tendo o
mesmo valor que o Futuro do Pretrito simples do Indicativo. Por
exemplo: Eu teria estudado no Maxi, se no me tivesse mudado
de cidade.
- Futuro Composto do Subjuntivo: a formao de locuo
verbal com o auxiliar ter ou haver no Futuro do Subjuntivo simples e o principal no particpio, tendo o mesmo valor que o Futuro
do Subjuntivo simples. Por exemplo: Quando voc tiver terminado
sua srie de exerccios, eu caminharei 6 Km. Veja os exemplos:
Quando voc chegar minha casa, telefonarei a Manuel.
Quando voc chegar minha casa, j terei telefonado a Manuel.

Modo Indicativo
Presente: eu vou, tu vais, ele vai, ns vamos, vs ides, eles

Pretrito Imperfeito: eu ia, tu ias, ele ia, ns amos, vs eis,


eles iam.
Pretrito Perfeito: eu fui, tu foste, ele foi, ns fomos, vs
fostes, eles foram.
Pretrito Mais-que-Perfeito: eu fora, tu foras, ele fora, ns
framos, vs freis, eles foram.
Futuro do Presente: eu irei, tu irs, ele ir, ns iremos, vs
ireis, eles iro.
Futuro do Pretrito: eu iria, tu irias, ele iria, ns iramos, vs
ireis, eles iriam.
Modo Subjuntivo
Presente: que eu v, que tu vs, que ele v, que ns vamos,
que vs vades, que eles vo.
Pretrito Imperfeito: se eu fosse, se tu fosses, se ele fosse, se
ns fssemos, se vs fsseis, se eles fossem.
Futuro: quando eu for, quando tu fores, quando ele for, quando ns formos, quando vs fordes, quando eles forem.
Modo Imperativo
Imperativo Afirmativo: vai tu, v ele, vamos ns, ide vs,
vo eles.
Imperativo Negativo: no vs tu, no v ele, no vamos ns,
no vades vs, no vo eles.
Infinitivo Pessoal: ir eu, ires tu, ir ele, irmos ns, irdes vs,
irem eles.
Formas Nominais:
Infinitivo: ir
Gerndio: indo
Particpio: ido
Verbos Defectivos: So aqueles que possuem um defeito. No
tm todos os modos, tempos ou pessoas.
Verbo Pronominal: aquele que conjugado com o pronome oblquo. Ex: Eu me despedi de mame e parti sem olhar para
o passado.

Perceba que o significado totalmente diferente em ambas as


frases apresentadas. No primeiro caso, esperarei voc praticar
a sua ao para, depois, praticar a minha; no segundo, primeiro
praticarei a minha. Por isso o uso do advrbio j. Assim, observe
que o mesmo ocorre nas frases a seguir:
Quando voc tiver terminado o trabalho, telefonarei a Manuel.
Quando voc tiver terminado o trabalho, j terei telefonado a
Manuel.

Verbos Abundantes: So os verbos que tm duas ou mais


formas equivalentes, geralmente de particpio. (Sacconi)
Infinitivo: Aceitar, Anexar, Acender, Desenvolver, Emergir,
Expelir.
Particpio Regular: Aceitado, Anexado, Acendido, Desenvolvido, Emergido, Expelido.
Particpio Irregular: Aceito, Anexo, Aceso, Desenvolto,
Emerso, Expulso.

- Infinitivo Pessoal Composto: a formao de locuo verbal com o auxiliar ter ou haver no Infinitivo Pessoal simples e
o principal no particpio, indicando ao passada em relao ao
momento da fala. Por exemplo: Para voc ter comprado esse carro,
necessitou de muito dinheiro

Tempos Compostos: So formados por locues verbais que


tm como auxiliares os verbos ter e haver e como principal, qualquer verbo no particpio. So eles:
Didatismo e Conhecimento

86

LNGUA PORTUGUESA
Exerccios

07. Vi, mas no ............; o policial viu, e tambm no ............,


dois agentes secretos viram, e no ............ Se todos ns ............ ,
talvez .......... tantas mortes.
a) intervir - interviu - tivssemos intervido - teramos evitado
b) me precavi - se precaveio - se precaveram - nos precavssemos - no teria havido
c) me contive - se conteve - contiveram - houvssemos contido - tivssemos impedido
d) me precavi - se precaveu - precaviram - precavssemo-nos
no houvesse
e) intervim - interveio - intervieram - tivssemos intervindo houvssemos evitado

01. Assinale o perodo em que aparece forma verbal incorretamente empregada em relao norma culta da lngua:
a) Se o compadre trouxesse a rabeca, a gente do ofcio ficaria
exultante.
b) Quando verem o Leonardo, ficaro surpresos com os trajes
que usava.
c) Leonardo propusera que se danasse o minuete da corte.
d) Se o Leonardo quiser, a festa ter ares aristocrticos.
e) O Leonardo no interveio na deciso da escolha do padrinho do filho.
02. ....... em ti; mas nem sempre ....... dos outros.
a) Creias duvidas
b) Cr duvidas
c) Creias duvida
d) Creia duvide
e) Cr - duvides

08. Assinale a alternativa em que uma forma verbal foi empregada incorretamente:
a) O superior interveio na discusso, evitando a briga.
b) Se a testemunha depor favoravelmente, o ru ser absolvido.
c) Quando eu reouver o dinheiro, pagarei a dvida.
d) Quando voc vir Campinas, ficar extasiado.
e) Ele trar o filho, se vier a So Paulo.

03. Assinale a frase em que h erro de conjugao verbal:


a) Os esportes entretm a quem os pratica.
b) Ele antevira o desastre.
c) S ficarei tranquilo, quando vir o resultado.
d) Eles se desavinham frequentemente.
e) Ainda hoje requero o atestado de bons antecedentes.

tos.

04. D, na ordem em que aparecem nesta questo, as seguintes


formas verbais:
advertir - no imperativo afirmativo, segunda pessoa do plural
compor - no futuro do subjuntivo, segunda pessoa do plural
rever - no perfeito do indicativo, segunda pessoa do plural
prover - no perfeito do indicativo, segunda pessoa do singular

d) Eu no intervi na contenda porque no pude.


e) Por no se cumprirem as clusulas propostas, as partes desavieram-se e requereram resciso do contrato.
10. Indique a incorreta:
a) Esto isentados das sanes legais os citados no artigo 6.
b) Esto suspensas as decises relativas ao pargrafo 3 do
artigo 2.
c) Fica revogado o ato que havia extinguido a obrigatoriedade
de apresentao dos documentos mencionados.
d) Os pareceres que forem incursos na Resoluo anterior so
de responsabilidade do Governo Federal.
e) Todas esto incorretas.

a) adverti, componhais, revs, provistes


b) adverti, compordes, revestes, provistes
c) adverte, compondes, reveis, proviste
d) adverti, compuserdes, revistes, proveste
e) n.d.a
05. Eu no sou o homem que tu procuras, mas desejava
ver-te, ou, quando menos, possuir o teu retrato. Se o pronome
tu fosse substitudo por Vossa Excelncia, em lugar das palavras
destacadas no texto acima transcrito teramos, respectivamente, as
seguintes formas:
a) procurais, ver-vos, vosso
b) procura, v-la, seu
c) procura, v-lo, vosso
d) procurais, v-la, vosso
e) procurais, ver-vos, seu

Respostas: 01-B / 02-E / 03-E / 04-D / 05-B / 06-D / 07-E /


08-B / 09-D / 10-A /
Advrbio
Advrbio a palavra invarivel que modifica um verbo (Chegou cedo), um outro advrbio (Falou muito bem), um adjetivo (Estava muito bonita). De acordo com a circunstncia que exprime, o
advrbio pode ser de:

06. Assinale a nica alternativa que contm erro na passagem


da forma verbal, do imperativo afirmativo para o imperativo negativo:
a) parti vs - no partais vs
b) amai vs - no ameis vs
c) sede vs - no sejais vs
d) ide vs - no vais vs
e) perdei vs - no percais vs
Didatismo e Conhecimento

09. Assinale a alternativa incorreta quanto forma verbal:


a) Ele reouve os objetos apreendidos pelo fiscal.
b) Se advierem dificuldades, confia em Deus.
c) Se voc o vir, diga-lhe que o advogado reteve os documen-

Tempo: ainda, agora, antigamente, antes, amide (=sempre),


amanh, breve, brevemente, cedo, diariamente, depois, depressa,
hoje, imediatamente, j, lentamente, logo, novamente, outrora.
Lugar: aqui, acol, atrs, acima, adiante, ali, abaixo, alm,
algures (=em algum lugar), aqum, alhures (= em outro lugar),
aqum,dentro, defronte, fora, longe, perto.
87

LNGUA PORTUGUESA
Modo: assim, bem, depressa, alis (= de outro modo ), devagar, mal, melhor pior, e a maior parte dos advrbios que termina
em mente: calmamente, suavemente, rapidamente, tristemente.
Afirmao: certamente, decerto, deveras, efetivamente, realmente, sim, seguramente.
Negao: absolutamente, de modo algum, de jeito nenhum,
nem, no, tampouco (=tambm no).
Intensidade: apenas, assaz bastante bastante, bem, demais,mais, meio, menos, muito, quase, quanto, to, tanto, pouco.
Dvida: acaso, eventualmente, por ventura, qui, possivelmente, talvez.

Incluso: inclusive, tambm, mesmo, ainda, at, alm disso,


de mais a mais: Tambm h flores no cu.
Limitao: s, apenas, somente, unicamente: S Deus perfeito.
Realce: c, l, que, sobretudo, mesmo: Sei l o que ele quis
dizer!
Retificao: alis, ou melhor, isto , ou antes: Irei Bahia na
prxima semana, ou melhor, no prximo ms.
Explicao: por exemplo, a saber: Voc, por exemplo, tem
bom carter.

Advrbios Interrogativos: So empregados em oraes interrogativas diretas ou indiretas. Podem exprimir: lugar, tempo,
modo, ou causa.
Onde fica o Clube das Accias ? (direta)
Preciso saber onde fica o Clube das Acssias.(indireta)
Quando minha amiga Delma chegar de Campinas? (direta)
Gostaria de saber quando minha amiga Delma chegar de
Campinas. (indireta)

- Na linguagem coloquial, familiar, comum o emprego do


sufixo diminutivo dando aos advrbios o valor de superlativo sinttico: agorinha, cedinho, pertinho, devagarinho, depressinha, rapidinho (bem rpido): Rapidinho chegou a casa; Moro pertinho da
universidade.
- Frequentemente empregamos adjetivos com valor de advrbio: A cerveja que desce redondo. (redondamente)
- Bastante antes de adjetivo, advrbio, portanto, no vai
para o plural; equivale a muito / a: Aquelas jovens so bastante
simpticas e gentis.
- Bastante, antes de substantivo, adjetivo, portanto vai para
o plural, equivale a muitos / as: Contei bastantes estrelas no cu.
- No confunda mal (advrbio, oposto de bem) com mau (adjetivo, oposto de bom): Mal cheguei a casa, encontrei a de mau
humor.
- Antes de verbo no particpio, diz-se mais bem, mais mal:
Ficamos mais bem informados depois do noticirio noturmo.
- Em frase negativa o advrbio j equivale a mais: J no se
fazem professores como antigamente. (=no se fazem mais)
- Na locuo adverbial a olhos vistos (=claramente), o particpio permanece no masculino plural: Minha irm Zuleide emagrecia a olhos vistos.
- Dois ou mais advrbios terminados em mente, apenas no
ltimo permanece mente: Educada e pacientemente, falei a todos.
- A repetio de um mesmo advrbio assume o valor superlativo: Levantei cedo, cedo.

Emprego do Advrbio

Locuoes Adverbiais: So duas ou mais palavras que tm o


valor de advrbio: s cegas, s claras, s toa, s pressas, s escondidas, noite, tarde, s vezes, ao acaso, de repente, de chofre,
de cor, de improviso, de propsito, de viva voz, de medo, com
certeza, por perto, por um triz, de vez em quando, sem dvida, de
forma alguma, em vo, por certo, esquerda, direta, a p, a esmo,
por ali, a distncia.
De repente o dia se fez noite.
Por um triz eu no me denunciei.
Sem dvida voc o melhor.
Graus dos Advrbios: o advrbio no vai para o plural, so
palavras invariveis, mas alguns admitem a flexo de grau: comparativo e superlativo.
Comparativo de:
Igualdade - to + advrbio + quanto, como: Sou to feliz
quanto / como voc.
Superioridade - Analtico: mais do que: Raquel mais elegante do que eu.
- Sinttico: melhor, pior que: Amanh ser melhor do que
hoje.
Inferioridade - menos do que: Falei menos do que devia.

Exerccios
01. Assinale a frase em que meio funciona como advrbio:
a) S quero meio quilo.
b) Achei-o meio triste.
c) Descobri o meio de acertar.
d) Parou no meio da rua.
e) Comprou um metro e meio.

Superlativo Absoluto:
Analtico - mais, muito, pouco,menos: O candidato defendeuse muito mal.
Sinttico - ssimo, rrimo: Localizei-o rapidssimo.

02. S no h advrbio em:


a) No o quero.
b) Ali est o material.
c) Tudo est correto.
d) Talvez ele fale.
e) J cheguei.

Palavras e Locues Denotativas: So palavras semelhantes


a advrbios e que no possuem classificao especial. No se enquadram em nenhuma das dez classes de palavras. So chamadas
de denotativas e exprimem:

03. Qual das frases abaixo possui advrbio de modo?


a) Realmente ela errou.
b) Antigamente era mais pacato o mundo.
c) L est teu primo.
d) Ela fala bem.
e) Estava bem cansado.

Afetividade: felizmente, infelizmente, ainda bem: Ainda bem


que voc veio.
Designao, Indicao: eis: Eis aqui o heri da turma.
Excluso: exclusive, menos, exceto, fora, salvo, seno, sequer: No me disse sequer uma palavra de amor.
Didatismo e Conhecimento

88

LNGUA PORTUGUESA
04. Classifique a locuo adverbial que aparece em Machucou-se com a lmina.
a) modo
b) instrumento
c) causa
d) concesso
e) fim

Respostas: 01-B / 02-C / 03-D / 04-B / 05-C / 06-E / 07-E /


08-B / 09-A / 10-B
Preposio
a palavra invarivel que liga um termo dependente a um termo principal, estabelecendo uma relao entre ambos. As preposies podem ser: essenciais ou acidentais. As preposies essenciais atuam exclusivamente como preposies. So: a, ante, aps,
at, com, contra, de, desde, em, entre, para, perante, por, sem, sob,
sobre, trs. Exemplos: No d ateno a fofocas; Perante todos
disse, sim.
As preposies acidentais so palavras de outras classes que
atuam eventualmente como preposies. So: como (=na qualidade de), conforme (=de acordo com), consoante, exceto, mediante,
salvo, visto, segundo, seno, tirante: Agia conforme sua vontade.
(= de acordo com)

05. Indique a alternativa gramaticalmente incorreta:


a) A casa onde moro excelente.
b) Disseram-me por que chegaram tarde.
c) Aonde est o livro?
d) bom o colgio donde samos.
e) O stio aonde vais pequeno.
06. Ele ficou em casa. A palavra em :
a) conjuno
b) pronome indefinido
c) artigo definido
d) advrbio de lugar
e) preposio

- O artigo definido a que vem sempre acompanhado de um


substantivo, flexionado: a casa, as casas, a rvore, as rvores, a
estrela, as estrelas. A preposio a nunca vai para o plural e no
estabelece concordncia com o substantivo. Exemplo: Fiz todo o
percurso a p. (no h concordncia com o substantivo masculino
p)
- As preposies essenciais so sempre seguidas dos pronomes pessoais oblquos: Despediu-se de mim rapidamente. No v
sem mim.

07. Marque o exemplo em que ambas as palavras em negrito


esto na mesma classe gramatical:
a) O seu talvez deixou preocupado o professor.
b) Respondeu-nos simplesmente com um no.
c) Boas notcias duram pouco.
d) Nossa irm mais nova que a sua.
e) n.d.a

Locues Prepositivas: o conjunto de duas ou mais palavras que tm o valor de uma preposio. A ltima palavra sempre
uma preposio. Veja quais so: abaixo de, acerca de, acima de,
ao lado de, a respeito de, de acordo com, dentro de, embaixo de,
em cima de, em frente a, em redor de, graas a, junto a, junto de,
perto de, por causa de, por cima de, por trs de, a fim de, alm de,
antes de, a par de, a partir de, apesar de, atravs de, defronte de, em
favor de, em lugar de, em vez de, (=no lugar de), ao invs de (=ao
contrrio de), para com, at a.

08. Morfologicamente, a expresso sublinhada na frase abaixo


classificada como locuo: Estava toa na vida...
a) adjetiva
b) adverbial
c) prepositiva
d) conjuntiva
e) substantiva

- No confunda locuo prepositiva com locuo adverbial.


Na locuo adverbial, nunca h uma preposio no final, e sim
no comeo: Vimos de perto o fenmeno do tsunami. (locuo
adverbial); O acidente ocorreu perto de meu atelier. (locuo prepositiva)
- Uma preposio ou locuo prepositiva pode vir com outra
preposio: Abola passou por entre as pernas do goleiro. Mas
inadequado dizer: Proibido para menores de at 18 anos; Financiamento em at 24 meses.

09. Em todas as opes h dois advrbios, exceto em:


a) Ele permaneceu muito calado.
b) Amanh, no iremos ao cinema.
c) O menino, ontem, cantou desafinadamente.
d) Tranquilamente, realizou-se, hoje, o jogo.
e) Ela falou calma e sabiamente.
10. Leia o texto que segue:
No h muito tempo atrs
Eu sonhava um dia ter
Esse ordenado enorme
Que mal me d pra viver.
(Millr Fernandes)
de:

Combinaes e Contraes
Combinao: ocorre combinao quando no h perda de fonemas: a+o,os= ao, aos / a+onde = aonde.
Contrao: ocorre contrao quando a preposio perde fonemas: de+a, o, as, os, esta, este, isto =da, do, das, dos, desta, deste,
disto.
- em+ um, uma, uns, umas,isto, isso, aquilo, aquele, aquela,
aqueles, aquelas = num, numa, nuns, numas, nisto, nisso, naquilo,
naquele, naquela, naqueles.
- de+ entre, aquele, aquela, aquilo = dentre, daquele, daquela,
daquilo.

Um dia e mal exprimem, respectivamente, circunstncias


a) tempo / intensidade.
b) tempo / modo.
c) lugar / intensidade.
d) tempo / causa.
e) lugar / modo.
Didatismo e Conhecimento

89

LNGUA PORTUGUESA
- para+ a = pra.
A contrao da preposio a com os artigos ou pronomes demonstrativos a, as, aquele, aquela, aquilo recebe o nome de crase
e assinalada na escrita pelo acento grave ficando assim: , s,
quele, quela, quilo.
Valores das Preposies

Curiosidade: O smbolo @ (arroba) significa AT em Ingls,


que em Portugus significa em. Portanto, o nome est at, em algum
provedor.
Exerccios
01. Use o sinal de crase, se necessrio:
a) No vai a festas nem a reunies.
b) Chegamos a Universidade as oito horas.

A (movimento=direo): Foram a Luclia comemorar os


Anos Dourados. modo: Partiu s pressas. tempo: Iremos nos ver
ao entardecer. A preposio a indica deslocamento rpido: Vamos
praia. (ideia de passear)
Ante (diante de): Parou ante mim sem dizer nada, tanta era a
emoo. tempo (substituda por antes de): Preciso chegar ao encontro antes das quatro horas.
Aps (depois de): Aps alguns momentos desabou num choro
arrependido.
At (aproximao): Correu at mim. tempo: Certamente teremos o resultado do exame at a semana que vem. Ateno: Se
a preposio at equivaler a inclusive, ser palavra de incluso e
no preposio. Os sonhadores amam at quem os despreza. (inclusive)
Com (companhia): Rir de algum falta de caridade; deve-se
rir com algum. causa: A cidade foi destruda com o temporal. instrumento: Feriu-se com as prprias armas. modo: Marfinha, minha
comadre, veste-se sempre com elegncia.
Contra (oposio, hostilidade): Revoltou-se contra a deciso
do tribunal. direo a um limite: Bateu contra o muro e caiu.
De (origem): Descendi de pais trabalhadores e honestos. lugar: Os corruptos vieram da capital. causa: O beb chorava de
fome. posse: Dizem que o dinheiro do povo sumiu. assunto: Falvamos do casamento da Mariele. matria: Era uma casa de sap.
A preposio de no deve contrair-se com o artigo, que precede o
sujeito de um verbo. tempo de os alunos estudarem. (e no: dos
alunos estudarem)
Desde (afastamento de um ponto no espao): Essa neblina
vem desde So Paulo. tempo: Desde o ano passado quero mudar
de casa.
Em (lugar): Moramos em Luclia h alguns anos. matria: As
queridas amigas Nilceia e Nadlgia moram em Curitiba. especialidade: Minha amiga Cidinha formou-se em Letras. tempo: Tudo
aconteceu em doze horas.
Entre (posio entre dois limites): Convm colocar o vidro
entre dois suportes.
Para direo: No lhe interessava mais ir para a Europa.
tempo: Pretendo v-lo l para o final da semana. finalidade: Lute
sempre para viver com dignidade. A preposio para indica de
permanncia definitiva. Vou para o litoral. (ideia de morar)
Perante (posio anterior): Permaneceu calado perante todos.
Por (percurso, espao, lugar): Caminhava por ruas desconhecidas. causa: Por ser muito caro, no compramos um DVD novo.
espao: Por cima dela havia um raio de luz.
Sem (ausncia): Eu vou sem leno sem documento.
Sob (debaixo de / situao): Prefiro cavalgar sob o luar. Viveu,
sob presso dos pais.
Sobre (em cima de, com contato): Colocou s taas de cristal
sobre a toalha rendada. assunto: Conversvamos sobre poltica
financeira.
Trs (situao posterior; preposio fora de uso. substituda por atrs de, depois de): Por trs desta carinha v-se muita
falsidade.
Didatismo e Conhecimento

02. No final da Guerra Civil americana, o ex-coronel ianque


(...) sai caa do soldado desertor que realizou assalto a trem com
confederados. O uso da preposio com permite diferentes interpretaes da frase acima.
a) Reescreva-a de duas maneiras diversas, de modo que haja
um sentido diferente em cada uma.
b) Indique, para cada uma das reaes, a noo expressa da
preposio com.
03. No trecho: (O Rio) no se industrializou, deixou explodir
a questo social, fermentada por mais de dois milhes de favelados, e inchou, exausto, uma mquina administrativa que no
funciona..., a preposio a (que est contrada com o artigo a)
traduz uma relao de:
a) fim
b) causa
c) concesso
d) limite
e) modo
04. Assinale a alternativa em que a norma culta no aceita a
contrao da preposio de:
a) Aos prantos, despedi-me dela.
b) Est na hora da criana dormir.
c) Falava das colegas em pblico.
d) Retirei os livros das prateleiras para limp-los.
e) O local da chacina estava interditado.
05. Assinale a alternativa em que a preposio destacada estabelea o mesmo tipo de relao que na frase matriz: Criaram-se
a po e gua.
a) Desejo todo o bem a voc.
b) A julgar por esses dados, tudo est perdido.
c) Feriram-me a pauladas.
d) Andou a colher alguns frutos do mar.
e) Ao entardecer, estarei a.
06. Assinale a opo em que a preposio com traduz uma
relao de instrumento:
a) Teria sorte nos outros lugares, com gente estranha.
b) Com o meu av cada vez mais perto de mim, o Santa Rosa
seria um inferno.
c) No fumava, e nenhum livro com fora de me prender.
d) Trancava-me no quarto fugindo do aperreio, matando-as
com jornais.
e) Andavam por cima do papel estendido com outras j pregadas no breu.
07. O policial recebeu o ladro a bala. Foi necessrio apenas
um disparo; o assaltante recebeu a bala na cabea e morreu na
hora. No texto, os vocbulos em destaque so respectivamente:
90

LNGUA PORTUGUESA
Interjeio

a) preposio e artigo
b) preposio e preposio
c) artigo e artigo
d) artigo e preposio
e) artigo e pronome indefinido
08. Depois a me recolhe as velas, torna a guard-las na bolsa., os vocbulos em destaque so, respectivamente:
a) pronome pessoal oblquo, preposio, artigo
b) artigo, preposio, pronome pessoal oblquo
c) artigo, pronome demonstrativo, pronome pessoal oblquo
d) artigo, preposio, pronome demonstrativo
e) preposio, pronome demonstrativo, pronome pessoal oblquo.

a palavra invarivel que exprime emoes, sensaes, estados de esprito ou apelos: As interjeies so como que frases
resumidas: U ! =Eu no esperava essa! So proferidas com entonao especial, que se representa, na escrita, com o ponto de
exclamao(!)
Locuo Interjetiva: o conjunto de duas ou mais palavras
com valor de uma interjeio: Muito bem! Que pena! Quem me
dera! Puxa, que legal!
Classificao das Interjeies e Locues Interjetivas
As interjeies e as locues interjetivas so classificadas,de
acordo com o sentido que elas expressam em determinado contexto. Assim, uma mesma palavra ou expresso pode exprimir emoes variadas.
Admirao ou Espanto: Oh!, Caramba!, Oba!, Nossa!, Meu
Deus!, Cus!
Advertncia: Cuidado!, Ateno!, Alerta!, Calma!, Alto!,
Olha l!
Alegria: Viva!, Oba!, Que bom!, Oh!, Ah!;
nimo: Avante!, nimo!, Vamos!, Fora!, Eia!, Toca!
Aplauso: Bravo!, Parabns!, Muito bem!
Chamamento: Ol!, Al!, Psiu!, Psit!
Averso: Droga!, Raios!, Xi!, Essa no!, lh!
Medo: Cruzes!, Credo!, Ui!, Jesus!, Uh! Uai!
Pedido de Silncio: Quieto!, Bico fechado!, Silncio!, Chega!, Basta!
Saudao: Oi!, Ol!, Adeus!, Tchau!
Concordncia: Claro!, Certo!, Sim!, Sem dvida!
Desejo: Oxal!, Tomara!, Pudera!, Queira Deus! Quem me
dera!

09. Assinale a alternativa em que ocorre combinao de uma


preposio com um pronome demonstrativo:
a) Estou na mesma situao.
b) Neste momento, encerramos nossas transmisses.
c) Daqui no saio.
d) Ando s pela vida.
e) Acordei num lugar estranho.
10. Classifique a palavra como nas construes seguintes,
numerando, convenientemente, os parnteses. A seguir, assinale a
alternativa correta:
1) Preposio
2) Conjuno Subordinativa Causal
3) Conjuno Subordinativa Conformativa
4) Conjuno Coordenativa Aditiva
5) Advrbio Interrogativo de Modo
( ) Perguntamos como chegaste aqui.
( ) Percorrera as salas como eu mandara.
( ) Tinha-o como amigo.
( ) Como estivesse muito frio, fiquei em casa.
( ) Tanto ele como o irmo so meus amigos.

Observe na relao acima, que as interjeies muitas vezes


so formadas por palavras de outras classes gramaticais: Cuidado!
No beba ao dirigir! (cuidado substantivo).

a) 2 - 4 - 5 - 3 1
b) 4 -5 - 3 - 1 2
c) 5 - 3 - 1 - 2 4
d) 3 - 1 - 2 - 4 5
e) 1 - 2 - 4 - 5 - 3

01. A alternativa que apresenta classes de palavras cujos sentidos podem ser modificados pelo advrbio so:
a) adjetivo - advrbio - verbo.
b) verbo - interjeio - conjuno.
c) conjuno - numeral - adjetivo.
d) adjetivo - verbo - interjeio.
e) interjeio - advrbio - verbo.

Exerccio Geral

Resoluo:
01 - a) --------- b) Chegamos a Universidade s oito horas.
02
a) 1. No final da Guerra Civil americana, o ex-coronel ianque (...) sai caa do soldado desertor que realizou assalto a trem
que levava confederados. 2. No final da Guerra Civil americana,
o ex-coronel ianque (...) sai caa do soldado desertor, que, com
confederados, realizou assalto a trem.
b) Na frase 1, com indica a relao continente-contedo,
(trem-soldados), como em copo com gua. Na frase 2, com indica
em companhia de. Em 1, com introduz um adjunto adnominal
(de trem); em 2, introduz um adjunto adverbial de companhia.

02. Das palavras abaixo, faz plural como assombraes


a) perdo.
b) bno.
c) alemo.
d) cristo.
e) capito.
03. Na orao Ningum est perdido se der amor..., a palavra grifada pode ser classificada como:
a) advrbio de modo.
b) conjuno adversativa.
c) advrbio de condio.
d) conjuno condicional.
e) preposio essencial.

03-E / 04-B / 05-C / 06-D / 07-A / 08-B / 09-B / 10-C /


Didatismo e Conhecimento

91

LNGUA PORTUGUESA
04. Marque a frase em que o termo destacado expressa circunstncia de causa:
a) Quase morri de vergonha.
b) Agi com calma.
c) Os mudos falam com as mos.
d) Apesar do fracasso, ele insistiu.
e) Aquela rua demasiado estreita.
05. Enquanto punha o motor em movimento. O verbo destacado encontra-se no:
a) Presente do subjuntivo.
b) Pretrito mais-que-perfeito do subjuntivo.
c) Presente do indicativo.
d) Pretrito mais-que-perfeito do indicativo.
e) Pretrito imperfeito do indicativo.

Coordenativas, aquelas que ligam duas oraes independentes


(coordenadas), ou dois termos que exercem a mesma funo sinttica dentro da orao. Apresentam cinco tipos:
- aditivas (adio): e, nem, mas tambm, como tambm, bem
como, mas ainda;
- adversativas (adversidade, oposio): mas, porm, todavia,
contudo, antes (= pelo contrrio), no obstante, apesar disso;
- alternativas (alternncia, excluso, escolha): ou, ou ... ou,
ora ... ora, quer ... quer;
- conclusivas (concluso): logo, portanto, pois (depois do verbo), por conseguinte, por isso;
- explicativas (justificao): - pois (antes do verbo), porque,
que, porquanto.
Subordinativas - ligam duas oraes dependentes, subordinando uma outra. Apresentam dez tipos:
- causais: porque, visto que, j que, uma vez que, como, desde
que;
- comparativas: como, (tal) qual, assim como, (tanto) quanto,
(mais ou menos +) que;
- condicionais: se, caso, contanto que, desde que, salvo se,
sem que (= se no), a menos que;
- consecutivas (conseqncia, resultado, efeito): que (precedido de tal, tanto, to etc. - indicadores de intensidade), de modo
que, de maneira que, de sorte que, de maneira que, sem que;
- conformativas (conformidade, adequao): conforme, segundo, consoante, como;
- concessiva: embora, conquanto, posto que, por muito que,
se bem que, ainda que, mesmo que;
- temporais: quando, enquanto, logo que, desde que, assim
que, mal (= logo que), at que;
- finais - a fim de que, para que, que;
- proporcionais: medida que, proporo que, ao passo
que, quanto mais (+ tanto menos);
- integrantes - que, se.

06. Aponte a opo em que muito pronome indefinido:


a) O soldado amarelo falava muito bem.
b) Havia muito bichinho ruim.
c) Fabiano era muito desconfiado.
d) Fabiano vacilava muito para tomar deciso.
e) Muito eficiente era o soldado amarelo.
07. A flexo do nmero incorreta :
a) tabelio - tabelies.
b) melo - meles.
c) ermito - ermites.
d) cho - chos.
e) catalo - catales.
08. Dos verbos abaixo apenas um regular, identifique-o:
a) pr.
b) adequar.
c) copiar.
d) reaver.
e) brigar.

As conjunes integrantes introduzem as oraes subordinadas substantivas, enquanto as demais iniciam oraes subordinadas adverbiais. Muitas vezes a funo de interligar oraes
desempenhada por locues conjuntivas, advrbios ou pronomes.

09. A alternativa que no apresenta erro de flexo verbal no


presente do indicativo :
a) reavejo (reaver).
b) precavo (precaver).
c) coloro (colorir).
d) frijo (frigir).
e) fedo (feder).

FRASE, ORAO, PERODO.


SINTAXE DO PERODO SIMPLES
E COMPOSTO.

10. A classe de palavras que empregada para exprimir estados emotivos:


a) adjetivo.
b) interjeio.
c) preposio.
d) conjuno.
e) advrbio.

Frase: todo enunciado capaz de transmitir, a quem nos ouve


ou l, tudo o que pensamos, queremos ou sentimos. Pode revestir
as mais variadas formas, desde a simples palavra at o perodo
mais complexo, elaborado segundo os padres sintticos do idioma. So exemplos de frases:

Respostas: 1-A / 2-A / 3-D / 4-A / 5-E / 6-B / 7-E / 8-E / 9-D
/ 10-B /
Conjuno

Socorro!
Muito obrigado!
Que horror!

a palavra que liga oraes basicamente, estabelecendo entre


elas alguma relao (subordinao ou coordenao). As conjunes classificam-se em:
Didatismo e Conhecimento

92

LNGUA PORTUGUESA
Sentinela, alerta!
Cada um por si e Deus por todos.
Grande nau, grande tormenta.
Por que agridem a natureza?
Tudo seco em redor. (Graciliano Ramos)
Boa tarde, me Margarida! (Graciliano Ramos)
Fumaa nas chamins, o cu tranquilo, limpo o terreiro.
(Adonias Filho)
As luzes da cidade estavam amortecidas. (rico Verssimo)
Tropas do exrcito regular do Sul, ajustadas pelos seus aliados brancos de alm mar, tinham sido levadas em helicpteros
para o lugar onde se presumia estivesse o inimigo, mas este se
havia sumido por completo. (rico Verssimo)

Oxal no sejam vos tantos sacrifcios!


E queira Deus que te no enganes, menino! (Carlos de Laet)
Quem me dera ser como Casimiro Lopes! (Graciliano Ramos)
Imprecativas: Encerram uma imprecao (praga, maldio):
Esta luz me falte, se eu minto, senhor! (Camilo Castelo
Branco)
No encontres amor nas mulheres! (Gonalves Dias)
Maldito seja quem arme ciladas no seu caminho! (Domingos Carvalho da Silva)
Como se v dos exemplos citados, os diversos tipos de frase
podem encerrar uma afirmao ou uma negao. No primeiro caso,
a frase afirmativa, no segundo, negativa. O que caracteriza e distingue esses diferentes tipos de frase a entoao, ora ascendente
ora descendente.
Muitas vezes, as frases assumem sentidos que s podem ser
integralmente captados se atentarmos para o contexto em que
so empregadas. o caso, por exemplo, das situaes em que se
explora a ironia. Pense, por exemplo, na frase Que educao!,
usada quando se v algum invadindo, com seu carro, a faixa de
pedestres. Nesse caso, ela expressa exatamente o contrrio do que
aparentemente diz.
A entoao um elemento muito importante da frase falada,
pois nos d uma ampla possibilidade de expresso. Dependendo de
como dita, uma frase simples como ela. pode indicar constatao, dvida, surpresa, indignao, decepo, etc.
A mesma frase pode assumir sentidos diferentes, conforme o
tom com que a proferimos. Observe:
Olavo esteve aqui.
Olavo esteve aqui?
Olavo esteve aqui?!
Olavo esteve aqui!

As frases so proferidas com entoao e pausas especiais, indicadas na escrita pelos sinais de pontuao. Muitas frases, principalmente as que se desviam do esquema sujeito + predicado, s
pode ser entendidas dentro do contexto (= o escrito em que figuram) e na situao (= o ambiente, as circunstncias) em que o falante se encontra. Chamam-se frases nominais as que se apresentam sem o verbo. Exemplo: Tudo parado e morto.
Quanto ao sentido, as frases podem ser:
Declarativas: aquela atravs da qual se enuncia algo, de forma afirmativa ou negativa. Encerram a declarao ou enunciao
de um juzo acerca de algum ou de alguma coisa:
Paulo parece inteligente. (afirmativa)
A retificao da velha estrada uma obra inadivel. (afirmativa)
Nunca te esquecerei. (negativa)
Neli no quis montar o cavalo velho, de plo ruo. (negativa)
Interrogativas: aquela da qual se pergunta algo, direta (com
ponto de interrogao) ou indiretamente (sem ponto de interrogao). So uma pergunta, uma interrogao:
Por que chegaste to tarde?
Gostaria de saber que horas so.
Por que fao eu sempre o que no queria (Fernando Pessoa)
No sabe, ao menos, o nome do pequeno? (Machado de Assis)

Exerccios
01. Marque apenas as frases nominais:
a) Que voz estranha!
b) A lanterna produzia boa claridade.
c) As risadas no eram normais.
d) Luisinho, no!

Imperativas: aquela atravs da qual expressamos uma ordem,


pedido ou splica, de forma afirmativa ou negativa. Contm uma
ordem, proibio, exortao ou pedido:
Cale-se! Respeite este templo. (afirmativa)
No cometa imprudncias. (negativa)
Vamos, meu filho, ande depressa! (afirmativa)
Segue teu rumo e canta em paz. (afirmativa)
No me leves para o mar. (negativa)

02. Classifique as frases em declarativa, interrogativa, exclamativa, optativa ou imperativa.


a) Voc est bem?
b) No olhe; no olhe, Luisinho!
c) Que alvio!
d) Tomara que Luisinho no fique impressionado!
e) Voc se machucou?
f) A luz jorrou na caverna.
g) Agora suma, seu monstro!
h) O tnel ficava cada vez mais escuro.

Exclamativas: aquela atravs da qual externamos uma admirao. Traduzem admirao, surpresa, arrependimento, etc.:
Como eles so audaciosos!
No voltaram mais!
Uma senhora instruda meter-se nestas bibocas! (Graciliano
Ramos)

03. Transforme a frase declarativa em imperativa. Siga o modelo:


Luisinho ficou pra trs. (declarativa)
Lusinho, fique para trs. (imperativa)

Optativas: aquela atravs da qual se exprime um desejo:


Bons ventos o levem!
Didatismo e Conhecimento

93

LNGUA PORTUGUESA
a) Eugnio e Marcelo caminhavam juntos.
b) Luisinho procurou os fsforos no bolso.
c) Os meninos olharam sua volta.

grupo sobre o qual se declara alguma coisa (o sujeito), e um grupo


que apresenta uma declarao (o predicado), e, excepcionalmente,
s o predicado. Exemplo:
A menina banhou-se na cachoeira.
A menina sujeito
banhou-se na cachoeira predicado

04. Sabemos que frases verbais so aquelas que tm verbos.


Assinale, pois, as frases verbais:
a) Deus te guarde!
b) As risadas no eram normais.
c) Que ideia absurda!
d) O fsforo quebrou se em trs pedacinhos.
e) To preta como o tnel!
f) Quem bom!
g) As ovelhas so mansas e pacientes.
h) Que esprito irnico e livre!

Choveu durante a noite. (a orao toda predicado)


O sujeito o termo da frase que concorda com o verbo em
nmero e pessoa. normalmente o ser de quem se declara algo,
o tema do que se vai comunicar.
O predicado a parte da orao que contm a informao
nova para o ouvinte. Normalmente, ele se refere ao sujeito, constituindo a declarao do que se atribui ao sujeito.

05. Escreva para cada frase o tipo a que pertence: declarativa,


interrogativa, imperativa e exclamativa:
a) Que flores to aromticas!
b) Por que que no vais ao teatro mais vezes?
c) Devemos manter a nossa escola limpa.
d) Respeitem os limites de velocidade.
e) J alguma vez foste ao Museu da Cincia?
f) Atravessem a rua com cuidado.
g) Como bom sentir a alegria de um dever cumprido!
h) Antes de tomar banho no mar, deve-se olhar para a cor da
bandeira.
i) No te quero ver mais aqui!
j) Hoje samos mais cedo.

Observe: O amor eterno. O tema, o ser de quem se declara


algo, o sujeito, O amor. A declarao referente a o amor, ou
seja, o predicado, eterno.
J na frase: Os rapazes jogam futebol. O sujeito Os rapazes, que identificamos por ser o termo que concorda em nmero
e pessoa com o verbo jogam. O predicado jogam futebol.
Ncleo de um termo a palavra principal (geralmente um
substantivo, pronome ou verbo), que encerra a essncia de sua significao. Nos exemplos seguintes, as palavras amigo e revestiu
so o ncleo do sujeito e do predicado, respectivamente:
O amigo retardatrio do presidente prepara-se para desembarcar. (Anbal Machado)
A avezinha revestiu o interior do ninho com macias plumas.
Os termos da orao da lngua portuguesa so classificados
em trs grandes nveis:
- Termos Essenciais da Orao: Sujeito e Predicado.
- Termos Integrantes da Orao: Complemento Nominal e
Complementos Verbais (Objeto Direto, Objeto indireto e Agente
da Passiva).
- Termos Acessrios da Orao: Adjunto Adnominal, Adjunto Adverbial, Aposto e Vocativo.

Respostas
1-a e d
2- a) interrogativa; b) imperativa; c) exclamativa; d) optativa;
e) interrogativa; f) declarativa; g) imperativa; h) declarativa
3- a) Eugnio e Marcelo, caminhem juntos!; b) Luisinho, procure os fsforos no bolso!; c) Meninos, olhem sua volta!
4- a/b/d/g
5- a) exclamativa; b) interrogativa; c) declarativa; d) imperativa; e) interrogativa; f) imperativa; g) exclamativa; h) declarativa;
i) imperativa; j) declarativa

- Termos Essenciais da Orao: So dois os termos essenciais (ou fundamentais) da orao: sujeito e predicado. Exemplos:

Orao: todo enunciado lingustico dotado de sentido, porm h, necessariamente, a presena do verbo. A orao encerra
uma frase (ou segmento de frase), vrias frases ou um perodo,
completando um pensamento e concluindo o enunciado atravs de
ponto final, interrogao, exclamao e, em alguns casos, atravs
de reticncias.
Em toda orao h um verbo ou locuo verbal (s vezes elpticos). No tm estrutura sinttica, portanto no so oraes, no
podem ser analisadas sintaticamente frases como:
Socorro!
Com licena!
Que rapaz impertinente!
Muito riso, pouco siso.
A bno, me Ncia! (Raquel de Queirs)

Sujeito
Pobreza

no vileza.

Os sertanistas

capturavam os ndios.

Um vento spero

sacudia as rvores.

Sujeito: equivocado dizer que o sujeito aquele que pratica


uma ao ou aquele (ou aquilo) do qual se diz alguma coisa. Ao
fazer tal afirmao estamos considerando o aspecto semntico do
sujeito (agente de uma ao) ou o seu aspecto estilstico (o tpico
da sentena). J que o sujeito depreendido de uma anlise sinttica, vamos restringir a definio apenas ao seu papel sinttico
na sentena: aquele que estabelece concordncia com o ncleo do
predicado. Quando se trata de predicado verbal, o ncleo sempre
um verbo; sendo um predicado nominal, o ncleo sempre um
nome. Ento tm por caractersticas bsicas:

Na orao as palavras esto relacionadas entre si, como partes


de um conjunto harmnico: elas formam os termos ou as unidades
sintticas da orao. Cada termo da orao desempenha uma funo sinttica. Geralmente apresentam dois grupos de palavras: um
Didatismo e Conhecimento

Predicado

94

LNGUA PORTUGUESA
difcil optar por esse ou aquele doce...
difcil: orao principal
optar por esse ou aquele doce: orao substantiva subjetiva

- estabelecer concordncia com o ncleo do predicado;


- apresentar-se como elemento determinante em relao ao
predicado;
- constituir-se de um substantivo, ou pronome substantivo ou,
ainda, qualquer palavra substantivada.

O sujeito constitudo por um substantivo ou pronome, ou


por uma palavra ou expresso substantivada. Exemplos:

Exemplos:

O sino era grande.


Ela tem uma educao fina.
Vossa Excelncia agiu como imparcialidade.
Isto no me agrada.

A padaria est fechada hoje.


est fechada hoje: predicado nominal
fechada: nome adjetivo = ncleo do predicado
a padaria: sujeito
padaria: ncleo do sujeito - nome feminino singular

O ncleo (isto , a palavra base) do sujeito , pois, um substantivo ou pronome. Em torno do ncleo podem aparecer palavras
secundrias (artigos, adjetivos, locues adjetivas, etc.) Exemplo:
Todos os ligeiros rumores da mata tinham uma voz para a
selvagem filha do serto. (Jos de Alencar)

Ns mentimos sobre nossa idade para voc.


mentimos sobre nossa idade para voc: predicado verbal
mentimos: verbo = ncleo do predicado
ns: sujeito

O sujeito pode ser:

No interior de uma sentena, o sujeito o termo determinante,


ao passo que o predicado o termo determinado. Essa posio de
determinante do sujeito em relao ao predicado adquire sentido
com o fato de ser possvel, na lngua portuguesa, uma sentena
sem sujeito, mas nunca uma sentena sem predicado.
Exemplos:

Simples: quando tem um s ncleo: As rosas tm espinhos;


Um bando de galinhas-dangola atravessa a rua em fila indiana.
Composto: quando tem mais de um ncleo: O burro e o cavalo nadavam ao lado da canoa.
Expresso: quando est explcito, enunciado: Eu viajarei amanh.
Oculto (ou elptico): quando est implcito, isto , quando no
est expresso, mas se deduz do contexto: Viajarei amanh. (sujeito: eu, que se deduz da desinncia do verbo); Um soldado saltou
para a calada e aproximou-se. (o sujeito, soldado, est expresso
na primeira orao e elptico na segunda: e (ele) aproximou-se.);
Crianas, guardem os brinquedos. (sujeito: vocs)
Agente: se faz a ao expressa pelo verbo da voz ativa: O Nilo
fertiliza o Egito.
Paciente: quando sofre ou recebe os efeitos da ao expressa pelo verbo passivo: O criminoso atormentado pelo remorso;
Muitos sertanistas foram mortos pelos ndios; Construram-se
audes. (= Audes foram construdos.)
Agente e Paciente: quando o sujeito faz a ao expressa por
um verbo reflexivo e ele mesmo sofre ou recebe os efeitos dessa
ao: O operrio feriu-se durante o trabalho; Regina trancou-se
no quarto.
Indeterminado: quando no se indica o agente da ao verbal:
Atropelaram uma senhora na esquina. (Quem atropelou a senhora?
No se diz, no se sabe quem a atropelou.); Come-se bem naquele
restaurante.
Observaes:
- No confundir sujeito indeterminado com sujeito oculto.
- Sujeito formado por pronome indefinido no indeterminado, mas expresso: Algum me ensinar o caminho. Ningum lhe
telefonou.
- Assinala-se a indeterminao do sujeito usando-se o verbo
na 3 pessoa do plural, sem referncia a qualquer agente j expresso nas oraes anteriores: Na rua olhavam-no com admirao;
Bateram palmas no portozinho da frente.; De qualquer modo,
foi uma judiao matarem a moa.
- Assinala-se a indeterminao do sujeito com um verbo ativo
na 3 pessoa do singular, acompanhado do pronome se. O pronome se, neste caso, ndice de indeterminao do sujeito. Pode ser
omitido junto de infinitivos.

As formigas invadiram minha casa.


as formigas: sujeito = termo determinante
invadiram minha casa: predicado = termo determinado
H formigas na minha casa.
h formigas na minha casa: predicado = termo determinado
sujeito: inexistente
O sujeito sempre se manifesta em termos de sintagma nominal, isto , seu ncleo sempre um nome. Quando esse nome se
refere a objetos das primeira e segunda pessoas, o sujeito representado por um pronome pessoal do caso reto (eu, tu, ele, etc.). Se
o sujeito se refere a um objeto da terceira pessoa, sua representao pode ser feita atravs de um substantivo, de um pronome substantivo ou de qualquer conjunto de palavras, cujo ncleo funcione,
na sentena, como um substantivo.
Exemplos:
Eu acompanho voc at o guich.
eu: sujeito = pronome pessoal de primeira pessoa
Vocs disseram alguma coisa?
vocs: sujeito = pronome pessoal de segunda pessoa
Marcos tem um f-clube no seu bairro.
Marcos: sujeito = substantivo prprio
Ningum entra na sala agora.
ningum: sujeito = pronome substantivo
O andar deve ser uma atividade diria.
o andar: sujeito = ncleo: verbo substantivado nessa orao
Alm dessas formas, o sujeito tambm pode se constituir de
uma orao inteira. Nesse caso, a orao recebe o nome de orao
substantiva subjetiva:

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95

LNGUA PORTUGUESA
predicado o ncleo pode ser de dois tipos: um nome, quase sempre
um atributo que se refere ao sujeito da orao, ou um verbo (ou
locuo verbal). No primeiro caso, temos um predicado nominal
(seu ncleo significativo um nome, substantivo, adjetivo, pronome, ligado ao sujeito por um verbo de ligao) e no segundo
um predicado verbal (seu ncleo um verbo, seguido, ou no,
de complemento(s) ou termos acessrios). Quando, num mesmo segmento o nome e o verbo so de igual importncia, ambos
constituem o ncleo do predicado e resultam no tipo de predicado
verbo-nominal (tem dois ncleos significativos: um verbo e um
nome). Exemplos:

Aqui vive-se bem.


Devagar se vai ao longe.
Quando se jovem, a memria mais vivaz.
Trata-se de fenmenos que nem a cincia sabe explicar.
- Assinala-se a indeterminao do sujeito deixando-se o verbo
no infinitivo impessoal: Era penoso carregar aqueles fardos enormes; triste assistir a estas cenas repulsivas.
Normalmente, o sujeito antecede o predicado; todavia, a posposio do sujeito ao verbo fato corriqueiro em nossa lngua.
Exemplos:
fcil este problema!
Vo-se os anis, fiquem os dedos.
Breve desapareceram os dois guerreiros entre as rvores.
(Jos de Alencar)
Foi ouvida por Deus a splica do condenado. (Ramalho
Ortigo)
Mas ters tu pacincia por duas horas? (Camilo Castelo
Branco)

Minha empregada desastrada.


predicado: desastrada
ncleo do predicado: desastrada = atributo do sujeito
tipo de predicado: nominal
O ncleo do predicado nominal chama-se predicativo do
sujeito, porque atribui ao sujeito uma qualidade ou caracterstica.
Os verbos de ligao (ser, estar, parecer, etc.) funcionam como
um elo entre o sujeito e o predicado.

Sem Sujeito: constituem a enunciao pura e absoluta de um


fato, atravs do predicado; o contedo verbal no atribudo a nenhum ser. So construdas com os verbos impessoais, na 3 pessoa
do singular: Havia ratos no poro; Choveu durante o jogo.
Observao: So verbos impessoais: Haver (nos sentidos de
existir, acontecer, realizar-se, decorrer), Fazer, passar, ser e estar,
com referncia ao tempo e Chover, ventar, nevar, gear, relampejar,
amanhecer, anoitecer e outros que exprimem fenmenos meteorolgicos.

A empreiteira demoliu nosso antigo prdio.


predicado: demoliu nosso antigo prdio
ncleo do predicado: demoliu = nova informao sobre o
sujeito
tipo de predicado: verbal
Os manifestantes desciam a rua desesperados.
predicado: desciam a rua desesperados
ncleos do predicado: desciam = nova informao sobre o
sujeito; desesperados = atributo do sujeito
tipo de predicado: verbo-nominal

Predicado: assim como o sujeito, o predicado um segmento


extrado da estrutura interna das oraes ou das frases, sendo, por
isso, fruto de uma anlise sinttica. Nesse sentido, o predicado
sintaticamente o segmento lingustico que estabelece concordncia com outro termo essencial da orao, o sujeito, sendo este o
termo determinante (ou subordinado) e o predicado o termo determinado (ou principal). No se trata, portanto, de definir o predicado como aquilo que se diz do sujeito como fazem certas gramticas da lngua portuguesa, mas sim estabelecer a importncia do
fenmeno da concordncia entre esses dois termos essenciais da
orao. Ento tm por caractersticas bsicas: apresentar-se como
elemento determinado em relao ao sujeito; apontar um atributo
ou acrescentar nova informao ao sujeito. Exemplos:

Nos predicados verbais e verbo-nominais o verbo responsvel tambm por definir os tipos de elementos que aparecero no
segmento. Em alguns casos o verbo sozinho basta para compor o
predicado (verbo intransitivo). Em outros casos necessrio um
complemento que, juntamente com o verbo, constituem a nova informao sobre o sujeito. De qualquer forma, esses complementos
do verbo no interferem na tipologia do predicado.
Entretanto, muito comum a elipse (ou omisso) do verbo,
quando este puder ser facilmente subentendido, em geral por estar
expresso ou implcito na orao anterior. Exemplos:

Carolina conhece os ndios da Amaznia.


sujeito: Carolina = termo determinante
predicado: conhece os ndios da Amaznia = termo determinado
Todos ns fazemos parte da quadrilha de So Joo.
sujeito: todos ns = termo determinante
predicado: fazemos parte da quadrilha de So Joo = termo
determinado

A fraqueza de Pilatos enorme, a ferocidade dos algozes


inexcedvel. (Machado de Assis) (Est subentendido o verbo
depois de algozes)
Mas o sal est no Norte, o peixe, no Sul (Paulo Moreira da
Silva) (Subentende-se o verbo est depois de peixe)
A cidade parecia mais alegre; o povo, mais contente. (Povina Cavalcante) (isto : o povo parecia mais contente)

Nesses exemplos podemos observar que a concordncia


estabelecida entre algumas poucas palavras dos dois termos essenciais. No primeiro exemplo, entre Carolina e conhece; no
segundo exemplo, entre ns e fazemos. Isso se d porque a
concordncia centrada nas palavras que so ncleos, isto , que
so responsveis pela principal informao naquele segmento. No

Chama-se predicao verbal o modo pelo qual o verbo forma


o predicado.
H verbos que, por natureza, tem sentido completo, podendo,
por si mesmos, constituir o predicado: so os verbos de predicao
completa denominados intransitivos. Exemplo:

Didatismo e Conhecimento

96

LNGUA PORTUGUESA
As flores murcharam.
Os animais correm.
As folhas caem.
Os inimigos de Moreiras rejubilaram. (Graciliano Ramos)

Comprei um terreno e constru a casa.


Trabalho honesto produz riqueza honrada. (Marqus de
Maric)
Ento, solenemente Maria acendia a lmpada de sbado.
(Guedes de Amorim)

Outros verbos h, pelo contrrio, que para integrarem o predicado necessitam de outros termos: so os verbos de predicao
incompleta, denominados transitivos. Exemplos:

Dentre os verbos transitivos diretos merecem destaque os que


formam o predicado verbo nominal e se constri com o complemento acompanhado de predicativo. Exemplos:
Consideramos o caso extraordinrio.
Ins trazia as mos sempre limpas.
O povo chamava-os de anarquistas.
Julgo Marcelo incapaz disso.

Joo puxou a rede.


No invejo os ricos, nem aspiro riqueza. (Oto Lara Resende)
No simpatizava com as pessoas investidas no poder. (Camilo Castelo Branco)

Observaes: Os verbos transitivos diretos, em geral, podem


ser usados tambm na voz passiva; Outra caractersticas desses
verbos a de poderem receber como objeto direto, os pronomes
o, a, os, as: convido-o, encontro-os, incomodo-a, conheo-as; Os
verbos transitivos diretos podem ser construdos acidentalmente, com preposio, a qual lhes acrescenta novo matiz semntico: arrancar da espada; puxar da faca; pegar de uma ferramenta;
tomar do lpis; cumprir com o dever; Alguns verbos transitivos
diretos: abenoar, achar, colher, avisar, abraar, comprar, castigar,
contrariar, convidar, desculpar, dizer, estimar, elogiar, entristecer,
encontrar, ferir, imitar, levar, perseguir, prejudicar, receber, saldar,
socorrer, ter, unir, ver, etc.
Transitivos Indiretos: so os que reclamam um complemento
regido de preposio, chamado objeto indireto. Exemplos:
Ningum perdoa ao quarento que se apaixona por uma adolescente. (Ciro dos Anjos)
Populares assistiam cena aparentemente apticos e neutros. (rico Verssimo)
Lcio no atinava com essa mudana instantnea. (Jos
Amrico)
Do que eu mais gostava era do tempo do retiro espiritual.
(Jos Geraldo Vieira)

Observe que, sem os seus complementos, os verbos puxou, invejo, aspiro, etc., no transmitiriam informaes completas: puxou
o qu? No invejo a quem? No aspiro a que?
Os verbos de predicao completa denominam-se intransitivos e os de predicao incompleta, transitivos. Os verbos transitivos subdividem-se em: transitivos diretos, transitivos indiretos
e transitivos diretos e indiretos (bitransitivos).
Alm dos verbos transitivos e intransitivos, quem encerram
uma noo definida, um contedo significativo, existem os de ligao, verbos que entram na formao do predicado nominal, relacionando o predicativo com o sujeito.
Quanto predicao classificam-se, pois os verbos em:
Intransitivos: so os que no precisam de complemento, pois
tm sentido completo.
Trs contos bastavam, insistiu ele. (Machado de Assis)
Os guerreiros Tabajaras dormem. (Jos de Alencar)
A pobreza e a preguia andam sempre em companhia.
(Marqus de Maric)
Observaes: Os verbos intransitivos podem vir acompanhados de um adjunto adverbial e mesmo de um predicativo (qualidade, caractersticas): Fui cedo; Passeamos pela cidade; Cheguei
atrasado; Entrei em casa aborrecido. As oraes formadas com
verbos intransitivos no podem transitar (= passar) para a voz
passiva. Verbos intransitivos passam, ocasionalmente, a transitivos
quando construdos com o objeto direto ou indireto.
- Inutilmente a minha alma o chora! (Cabral do Nascimento)
- Depois me deitei e dormi um sono pesado. (Lus Jardim)
- Morrers morte vil da mo de um forte. (Gonalves Dias)
- Intil tentativa de viajar o passado, penetrar no mundo que
j morreu... (Ciro dos Anjos)

Observaes: Entre os verbos transitivos indiretos importa


distinguir os que se constroem com os pronomes objetivos lhe,
lhes. Em geral so verbos que exigem a preposio a: agradar-lhe,
agradeo-lhe, apraz lhe, bate-lhe, desagrada-lhe, desobedecemlhe, etc. Entre os verbos transitivos indiretos importa distinguir os
que no admitem para objeto indireto as formas oblquas lhe, lhes,
construindo-se com os pronomes retos precedidos de preposio:
aludir a ele, anuir a ele, assistir a ela, atentar nele, depender dele,
investir contra ele, no ligar para ele, etc.
Em princpio, verbos transitivos indiretos no comportam a
forma passiva. Excetuam-se pagar, perdoar, obedecer, e pouco
mais, usados tambm como transitivos diretos: Joo paga (perdoa,
obedece) o mdico. O mdico pago (perdoado, obedecido) por
Joo. H verbos transitivos indiretos, como atirar, investir, contentar-se, etc., que admitem mais de uma preposio, sem mudana
de sentido. Outros mudam de sentido com a troca da preposio,
como nestes exemplos: Trate de sua vida. (tratar=cuidar). desagradvel tratar com gente grosseira. (tratar=lidar). Verbos como
aspirar, assistir, dispor, servir, etc., variam de significao conforme sejam usados como transitivos diretos ou indiretos.

Alguns verbos essencialmente intransitivos: anoitecer, crescer, brilhar, ir, agir, sair, nascer, latir, rir, tremer, brincar, chegar,
vir, mentir, suar, adoecer, etc.
Transitivos Diretos: so os que pedem um objeto direto, isto
, um complemento sem preposio. Pertencem a esse grupo: julgar, chamar, nomear, eleger, proclamar, designar, considerar, declarar, adotar, ter, fazer, etc. Exemplos:
Didatismo e Conhecimento

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Transitivos Diretos e Indiretos: so os que se usam com dois
objetos: um direto, outro indireto, concomitantemente. Exemplos:
No inverso, Dona Clia dava roupas aos pobres.
A empresa fornece comida aos trabalhadores.
Oferecemos flores noiva.
Ceda o lugar aos mais velhos.

Observaes: O predicativo subjetivo s vezes est preposicionado; Pode o predicativo preceder o sujeito e at mesmo ao
verbo: So horrveis essas coisas!; Que linda estava Amlia!;
Completamente feliz ningum .; Raros so os verdadeiros lderes.; Quem so esses homens?; Lentos e tristes, os retirantes iam
passando.; Novo ainda, eu no entendia certas coisas.; Onde est
a criana que fui?

De Ligao: Os que ligam ao sujeito uma palavra ou expresso chamada predicativo. Esses verbos, entram na formao do
predicado nominal. Exemplos:
A Terra mvel.
A gua est fria.
O moo anda (=est) triste.
Mrio encontra-se doente.
A Lua parecia um disco.

Predicativo do Objeto: o termo que se refere ao objeto de


um verbo transitivo. Exemplos:
O juiz declarou o ru inocente.
O povo elegeu-o deputado.
As paixes tornam os homens cegos.
Ns julgamos o fato milagroso.
Observaes: O predicativo objetivo, como vemos dos exemplos acima, s vezes vem regido de preposio. Esta, em certos
casos, facultativa; O predicativo objetivo geralmente se refere
ao objeto direto. Excepcionalmente, pode referir-se ao objeto indireto do verbo chamar. Chamavam-lhe poeta; Podemos antepor
o predicativo a seu objeto: O advogado considerava indiscutveis
os direitos da herdeira.; Julgo inoportuna essa viagem.; E at
embriagado o vi muitas vezes.; Tinha estendida a seus ps uma
planta rstica da cidade.; Sentia ainda muito abertos os ferimentos que aquele choque com o mundo me causara.

Observaes: Os verbos de ligao no servem apenas de anexo, mas exprimem ainda os diversos aspectos sob os quais se considera a qualidade atribuda ao sujeito. O verbo ser, por exemplo,
traduz aspecto permanente e o verbo estar, aspecto transitrio: Ele
doente. (aspecto permanente); Ele est doente. (aspecto transitrio). Muito desses verbos passam categoria dos intransitivos em
frases como: Era =existia) uma vez uma princesa.; Eu no estava
em casa.; Fiquei sombra.; Anda com dificuldades.; Parece que
vai chover.
Os verbos, relativamente predicao, no tm classificao
fixa, imutvel. Conforme a regncia e o sentido que apresentam
na frase, podem pertencer ora a um grupo, ora a outro. Exemplo:
O homem anda. (intransitivo)
O homem anda triste. (de ligao)

Termos Integrantes da Orao


Chamam-se termos integrantes da orao os que completam
a significao transitiva dos verbos e nomes. Integram (inteiram,
completam) o sentido da orao, sendo por isso indispensvel
compreenso do enunciado. So os seguintes:
- Complemento Verbais (Objeto Direto e Objeto Indireto);
- Complemento Nominal;
- Agente da Passiva.

O cego no v. (intransitivo)
O cego no v o obstculo. (transitivo direto)

Objeto Direto: o complemento dos verbos de predicao


incompleta, no regido, normalmente, de preposio. Exemplos:
As plantas purificaram o ar.
Nunca mais ele arpoara um peixe-boi. (Ferreira Castro)
Procurei o livro, mas no o encontrei.
Ningum me visitou.

Deram 12 horas. (intransitivo)


A terra d bons frutos. (transitivo direto)
No dei com a chave do enigma. (transitivo indireto)
Os pais do conselhos aos filhos. (transitivo direto e indireto)
Predicativo: H o predicativo do sujeito e o predicativo do
objeto.

O objeto direto tem as seguintes caractersticas:


- Completa a significao dos verbos transitivos diretos;
- Normalmente, no vem regido de preposio;
- Traduz o ser sobre o qual recai a ao expressa por um verbo
ativo: Caim matou Abel.
- Torna-se sujeito da orao na voz passiva: Abel foi morto
por Caim.

Predicativo do Sujeito: o termo que exprime um atributo,


um estado ou modo de ser do sujeito, ao qual se prende por um
verbo de ligao, no predicado nominal. Exemplos:
A bandeira o smbolo da Ptria.
A mesa era de mrmore.
O mar estava agitado.
A ilha parecia um monstro.

O objeto direto pode ser constitudo:


- Por um substantivo ou expresso substantivada: O lavrador
cultiva a terra.; Unimos o til ao agradvel.
- Pelos pronomes oblquos o, a, os, as, me, te, se, nos, vos:
Espero-o na estao.; Estimo-os muito.; Slvia olhou-se ao espelho.; No me convidas?; Ela nos chama.; Avisamo-lo a tempo.;
Procuram-na em toda parte.; Meu Deus, eu vos amo.; Marchei
resolutamente para a maluca e intimei-a a ficar quieta.; Vs haveis de crescer, perder-vos-ei de vista.

Alm desse tipo de predicativo, outro existe que entra na


constituio do predicado verbo-nominal. Exemplos:
O trem chegou atrasado. (=O trem chegou e estava atrasado.)
O menino abriu a porta ansioso.
Todos partiram alegres.
Marta entrou sria.
Didatismo e Conhecimento

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LNGUA PORTUGUESA
- Por qualquer pronome substantivo: No vi ningum na loja.;
A rvore que plantei floresceu. (que: objeto direto de plantei);
Onde foi que voc achou isso? Quando vira as folhas do livro,
ela o faz com cuidado.; Que teria o homem percebido nos meus
escritos?

- Em certas construes enfticas, como puxar (ou arrancar)


da espada, pegar da pena, cumprir com o dever, atirar com os livros sobre a mesa, etc.: Arrancam das espadas de ao fino...;
Chegou a costureira, pegou do pano, pegou da agulha, pegou da
linha, enfiou a linha na agulha e entrou a coser.; Imagina-se a
consternao de Itagua, quando soube do caso.

Frequentemente transitivam-se verbos intransitivos, dando-se


lhes por objeto direto uma palavra cognata ou da mesma esfera
semntica:
Viveu Jos Joaquim Alves vida tranquila e patriarcal. (Vivaldo Coaraci)
Pela primeira vez chorou o choro da tristeza. (Anbal Machado)
Nenhum de ns pelejou a batalha de Salamina. (Machado
de Assis)
Em tais construes de rigor que o objeto venha acompanhado de um adjunto.

Observaes: Nos quatro primeiros casos estudados a preposio de rigor, nos cinco outros, facultativa; A substituio do
objeto direto preposicionado pelo pronome oblquo tono, quando
possvel, se faz com as formas o(s), a(s) e no lhe, lhes: amar a
Deus (am-lo); convencer ao amigo (convenc-lo); O objeto direto preposicionado, obvio, s ocorre com verbo transitivo direto;
Podem resumir-se em trs as razes ou finalidades do emprego do
objeto direto preposicionado: a clareza da frase; a harmonia da
frase; a nfase ou a fora da expresso.
Objeto Direto Pleonstico: Quando queremos dar destaque
ou nfase idia contida no objeto direto, colocamo-lo no incio
da frase e depois o repetimos ou reforamos por meio do pronome
oblquo. A esse objeto repetido sob forma pronominal chama-se
pleonstico, enftico ou redundante. Exemplos:
O dinheiro, Jaime o trazia escondido nas mangas da camisa.
O bem, muitos o louvam, mas poucos o seguem.
Seus cavalos, ela os montava em plo. (Jorge Amado)

Objeto Direto Preposicionado: H casos em que o objeto


direto, isto , o complemento de verbos transitivos diretos, vem
precedido de preposio, geralmente a preposio a. Isto ocorre
principalmente:
- Quando o objeto direto um pronome pessoal tnico: Deste
modo, prejudicas a ti e a ela.; Mas dona Carolina amava mais a
ele do que aos outros filhos.; Pareceu-me que Roberto hostilizava antes a mim do que ideia.; Ricardina lastimava o seu amigo
como a si prpria.; Amava-a tanto como a ns.
- Quando o objeto o pronome relativo quem: Pedro Severiano tinha um filho a quem idolatrava.; Abraou a todos; deu
um beijo em Adelaide, a quem felicitou pelo desenvolvimento
das suas graas.; Agora sabia que podia manobrar com ele, com
aquele homem a quem na realidade tambm temia, como todos
ali.
- Quando precisamos assegurar a clareza da frase, evitando
que o objeto direto seja tomado como sujeito, impedindo construes ambguas: Convence, enfim, ao pai o filho amado.; Vence
o mal ao remdio.; Tratava-me sem cerimnia, como a um irmo.; A qual delas iria homenagear o cavaleiro?
- Em expresses de reciprocidade, para garantir a clareza e a
eufonia da frase: Os tigres despedaam-se uns aos outros.; As
companheiras convidavam-se umas s outras.; Era o abrao de
duas criaturas que s tinham uma outra.
- Com nomes prprios ou comuns, referentes a pessoas, principalmente na expresso dos sentimentos ou por amor da eufonia
da frase: Judas traiu a Cristo.; Amemos a Deus sobre todas as
coisas. Provavelmente, enganavam a Pedro.; O estrangeiro
foi quem ofendeu a Tup.
- Em construes enfticas, nas quais antecipamos o objeto
direto para dar-lhe realce: A voc que no enganam!; A mdico,
confessor e letrado nunca enganes.; A este confrade conheo
desde os seus mais tenros anos.
- Sendo objeto direto o numeral ambos(as): O aguaceiro caiu,
molhou a ambos.; Se eu previsse que os matava a ambos....
- Com certos pronomes indefinidos, sobretudo referentes a
pessoas: Se todos so teus irmos, por que amas a uns e odeias a
outros?; Aumente a sua felicidade, tornando felizes tambm aos
outros.; A quantos a vida ilude!.
Didatismo e Conhecimento

Objeto Indireto: o complemento verbal regido de preposio necessria e sem valor circunstancial. Representa, ordinariamente, o ser a que se destina ou se refere a ao verbal: Nunca
desobedeci a meu pai. O objeto indireto completa a significao
dos verbos:
- Transitivos Indiretos: Assisti ao jogo; Assistimos missa e
festa; Aludiu ao fato; Aspiro a uma vida calma.
- Transitivos Diretos e Indiretos (na voz ativa ou passiva):
Dou graas a Deus; Ceda o lugar aos mais velhos; Dedicou sua
vida aos doentes e aos pobres; Disse-lhe a verdade. (Disse a verdade ao moo.)
O objeto indireto pode ainda acompanhar verbos de outras
categorias, os quais, no caso, so considerados acidentalmente
transitivos indiretos: A bom entendedor meia palavra basta; Sobram-lhe qualidades e recursos. (lhe=a ele); Isto no lhe convm;
A proposta pareceu-lhe aceitvel.
Observaes: H verbos que podem construir-se com dois objetos indiretos, regidos de preposies diferentes: Rogue a Deus
por ns.; Ela queixou-se de mim a seu pai.; Pedirei para ti a
meu senhor um rico presente; No confundir o objeto direto com
o complemento nominal nem com o adjunto adverbial; Em frases
como Para mim tudo eram alegrias, Para ele nada impossvel, os pronomes em destaque podem ser considerados adjuntos
adverbiais.
O objeto indireto sempre regido de preposio, expressa ou
implcita. A preposio est implcita nos pronomes objetivos indiretos (tonos) me, te, se, lhe, nos, vos, lhes. Exemplos: Obedece-me. (=Obedece a mim.); Isto te pertence. (=Isto pertence a ti.);
Rogo-lhe que fique. (=Rogo a voc...); Peo-vos isto. (=Peo isto
a vs.). Nos demais casos a preposio expressa, como carac99

LNGUA PORTUGUESA
terstica do objeto indireto: Recorro a Deus.; D isto a (ou para)
ele.; Contenta-se com pouco.; Ele s pensa em si.; Esperei por ti.;
Falou contra ns.; Conto com voc.; No preciso disto.; O filme
a que assisti agradou ao pblico.; Assisti ao desenrolar da luta.;
A coisa de que mais gosto pescar.; A pessoa a quem me refiro
voc a conhece.; Os obstculos contra os quais luto so muitos.;
As pessoas com quem conto so poucas.

Observaes: Frase de forma passiva analtica sem complemento agente expresso, ao passar para a ativa, ter sujeito indeterminado e o verbo na 3 pessoa do plural: Ele foi expulso da
cidade. (Expulsaram-no da cidade.); As florestas so devastadas.
(Devastam as florestas.); Na passiva pronominal no se declara o
agente: Nas ruas assobiavam-se as canes dele pelos pedestres.
(errado); Nas ruas eram assobiadas as canes dele pelos pedestres. (certo); Assobiavam-se as canes dele nas ruas. (certo)

Como atestam os exemplos acima, o objeto indireto representado pelos substantivos (ou expresses substantivas) ou pelos
pronomes. As preposies que o ligam ao verbo so: a, com, contra, de, em, para e por.

Termos Acessrios da Orao


Termos acessrios so os que desempenham na orao uma
funo secundria, qual seja a de caracterizar um ser, determinar
os substantivos, exprimir alguma circunstncia. So trs os termos acessrios da orao: adjunto adnominal, adjunto adverbial
e aposto.

Objeto Indireto Pleonstico: semelhana do objeto direto, o


objeto indireto pode vir repetido ou reforado, por nfase. Exemplos: A mim o que me deu foi pena.; Que me importa a mim o
destino de uma mulher tsica...? E, aos briges, incapazes de se
moverem, basta-lhes xingarem-se a distncia.

Adjunto adnominal: o termo que caracteriza ou determina


os substantivos. Exemplo: Meu irmo veste roupas vistosas. (Meu
determina o substantivo irmo: um adjunto adnominal vistosas
caracteriza o substantivo roupas: tambm adjunto adnominal).
O adjunto adnominal pode ser expresso: Pelos adjetivos: gua
fresca, terras frteis, animal feroz; Pelos artigos: o mundo, as
ruas, um rapaz; Pelos pronomes adjetivos: nosso tio, este lugar,
pouco sal, muitas rs, pas cuja histria conheo, que rua?; Pelos
numerais: dois ps, quinto ano, captulo sexto; Pelas locues ou
expresses adjetivas que exprimem qualidade, posse, origem, fim
ou outra especificao:
- presente de rei (=rgio): qualidade
- livro do mestre, as mos dele: posse, pertena
- gua da fonte, filho de fazendeiros: origem
- fio de ao, casa de madeira: matria
- casa de ensino, aulas de ingls: fim, especialidade
- homem sem escrpulos (=inescrupuloso): qualidade
- criana com febre (=febril): caracterstica
- aviso do diretor: agente

Complemento Nominal: o termo complementar reclamado


pela significao transitiva, incompleta, de certos substantivos, adjetivos e advrbios. Vem sempre regido de preposio. Exemplos:
A defesa da ptria; Assistncia s aulas; O dio ao mal amor
do bem, e a ira contra o mal, entusiasmo divino.; Ah, no fosse
ele surdo minha voz!
Observaes: O complemento nominal representa o recebedor, o paciente, o alvo da declarao expressa por um nome: amor
a Deus, a condenao da violncia, o medo de assaltos, a remessa
de cartas, til ao homem, compositor de msicas, etc. regido
pelas mesmas preposies usadas no objeto indireto. Difere deste apenas porque, em vez de complementar verbos, complementa
nomes (substantivos, adjetivos) e alguns advrbios em mente. A
nomes que requerem complemento nominal correspondem, geralmente, verbos de mesmo radical: amor ao prximo, amar o
prximo; perdo das injrias, perdoar as injrias; obediente aos
pais, obedecer aos pais; regresso ptria, regressar ptria; etc.

Observaes: No confundir o adjunto adnominal formado


por locuo adjetiva com complemento nominal. Este representa o alvo da ao expressa por um nome transitivo: a eleio do
presidente, aviso de perigo, declarao de guerra, emprstimo
de dinheiro, plantio de rvores, colheita de trigo, destruidor de
matas, descoberta de petrleo, amor ao prximo, etc. O adjunto
adnominal formado por locuo adjetiva representa o agente da
ao, ou a origem, pertena, qualidade de algum ou de alguma
coisa: o discurso do presidente, aviso de amigo, declarao do
ministro, emprstimo do banco, a casa do fazendeiro, folhas de
rvores, farinha de trigo, beleza das matas, cheiro de petrleo,
amor de me.

Agente da Passiva: o complemento de um verbo na voz passiva. Representa o ser que pratica a ao expressa pelo verbo passivo. Vem regido comumente pela preposio por, e menos frequentemente pela preposio de: Alfredo estimado pelos colegas; A
cidade estava cercada pelo exrcito romano; Era conhecida de
todo mundo a fama de suas riquezas.
O agente da passiva pode ser expresso pelos substantivos ou
pelos pronomes:
As flores so umedecidas pelo orvalho.
A carta foi cuidadosamente corrigida por mim.
Muitos j estavam dominados por ele.

Adjunto adverbial: o termo que exprime uma circunstncia


(de tempo, lugar, modo, etc.) ou, em outras palavras, que modifica
o sentido de um verbo, adjetivo ou advrbio. Exemplo: Meninas
numa tarde brincavam de roda na praa. O adjunto adverbial
expresso: Pelos advrbios: Cheguei cedo.; Ande devagar.; Maria mais alta.; No durma ao volante.; Moramos aqui.; Ele fala
bem, fala corretamente.; Volte bem depressa.; Talvez esteja enganado.; Pelas locues ou expresses adverbiais: s vezes viajava de trem.; Compreendo sem esforo.; Sa com meu pai.; Jlio
reside em Niteri.; Errei por distrao.; Escureceu de repente.

O agente da passiva corresponde ao sujeito da orao na voz


ativa:
A rainha era chamada pela multido. (voz passiva)
A multido aclamava a rainha. (voz ativa)
Ele ser acompanhado por ti. (voz passiva)
Tu o acompanhars. (voz ativa)
Didatismo e Conhecimento

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LNGUA PORTUGUESA
Observaes: Pode ocorrer a elipse da preposio antes de
adjuntos adverbiais de tempo e modo: Aquela noite, no dormi.
(=Naquela noite...); Domingo que vem no sairei. (=No domingo...); Ouvidos atentos, aproximei-me da porta. (=De ouvidos
atentos...); Os adjuntos adverbiais classificam-se de acordo com as
circunstncias que exprimem: adjunto adverbial de lugar, modo,
tempo, intensidade, causa, companhia, meio, assunto, negao,
etc; importante saber distinguir adjunto adverbial de adjunto adnominal, de objeto indireto e de complemento nominal: sair do
mar (ad.adv.); gua do mar (adj.adn.); gosta do mar (obj.indir.);
ter medo do mar (compl.nom.).

Um aposto pode referir-se a outro aposto:


Serafim Gonalves casou-se com Lgia Tavares, filha do velho coronel Tavares, senhor de engenho. (Ledo Ivo)
O aposto pode vir precedido das expresses explicativas isto
, a saber, ou da preposio acidental como:
Dois pases sul-americanos, isto , a Bolvia e o Paraguai,
no so banhados pelo mar.
Este escritor, como romancista, nunca foi superado.
O aposto que se refere a objeto indireto, complemento nominal ou adjunto adverbial vem precedido de preposio:
O rei perdoou aos dois: ao fidalgo e ao criado.
Acho que adoeci disso, de beleza, da intensidade das coisas. (Raquel Jardim)
De cobras, morcegos, bichos, de tudo ela tinha medo.

Aposto: uma palavra ou expresso que explica ou esclarece,


desenvolve ou resume outro termo da orao. Exemplos:
D. Pedro II, imperador do Brasil, foi um monarca sbio.
Nicanor, ascensorista, exps-me seu caso de conscincia.
(Carlos Drummond de Andrade)
No Brasil, regio do ouro e dos escravos, encontramos a
felicidade. (Camilo Castelo Branco)
No fundo do mato virgem nasceu Macunama, heri de nossa gente. (Mrio de Andrade)

Vocativo: (do latim vocare = chamar) o termo (nome, ttulo,


apelido) usado para chamar ou interpelar a pessoa, o animal ou a
coisa personificada a que nos dirigimos:
Elesbo? Elesbo! Venha ajudar-nos, por favor! (Maria
de Lourdes Teixeira)
A ordem, meus amigos, a base do governo. (Machado de
Assis)
Correi, correi, lgrimas saudosas! (fagundes Varela)
Ei-lo, o teu defensor, Liberdade! (Mendes Leal)

O ncleo do aposto um substantivo ou um pronome substantivo:


Foram os dois, ele e ela.
S no tenho um retrato: o de minha irm.
O dia amanheceu chuvoso, o que me obrigou a ficar em casa.

Observao: Profere-se o vocativo com entoao exclamativa.


Na escrita separado por vrgula(s). No exemplo inicial, os pontos
interrogativo e exclamativo indicam um chamado alto e prolongado. O vocativo se refere sempre 2 pessoa do discurso, que pode
ser uma pessoa, um animal, uma coisa real ou entidade abstrata
personificada. Podemos antepor-lhe uma interjeio de apelo (,
ol, eh!):
Tem compaixo de ns , Cristo! (Alexandre Herculano)
Dr. Nogueira, mande-me c o Padilha, amanh! (Graciliano Ramos)
Esconde-te, sol de maio, alegria do mundo! (Camilo
Castelo Branco)
O vocativo um tempo parte. No pertence estrutura da
orao, por isso no se anexa ao sujeito nem ao predicado.

O aposto no pode ser formado por adjetivos. Nas frases seguintes, por exemplo, no h aposto, mas predicativo do sujeito:
Audaciosos, os dois surfistas atiraram-se s ondas.
As borboletas, leves e graciosas, esvoaavam num bal de
cores.
Os apostos, em geral, destacam-se por pausas, indicadas, na
escrita, por vrgulas, dois pontos ou travesses. No havendo pausa, no haver vrgula, como nestes exemplos:
Minha irm Beatriz; o escritor Joo Ribeiro; o romance Tia;
o rio Amazonas; a Rua Osvaldo Cruz; o Colgio Tiradentes, etc.
Onde estariam os descendentes de Amaro vaqueiro? (Graciliano Ramos)

Exerccios

O aposto pode preceder o termo a que se refere, o qual, s


vezes, est elptico. Exemplos:
Rapaz impulsivo, Mrio no se conteve.
Mensageira da idia, a palavra a mais bela expresso da
alma humana.
Irmo do mar, do espao, amei as solides sobre os rochedos speros. (Cabral do Nascimento)(refere-se ao sujeito oculto
eu).

01. Considere a frase Ele andava triste porque no encontrava a companheira os verbos grifados so respectivamente:
a) transitivo direto de ligao;
b) de ligao intransitivo;
c) de ligao transitivo indireto;
d) transitivo direto transitivo indireto;
e) de ligao transitivo direto.
02. Indique a nica alternativa que no apresenta agente da
passiva:
a) A casa foi construda por ns.
b) O presidente ser eleito pelo povo.
c) Ela ser coroada por ti.
d) O av era querido por todos.
e) Ele foi eleito por acaso.

O aposto, s vezes, refere-se a toda uma orao. Exemplos:


Nuvens escuras borravam os espaos silenciosos, sinal de
tempestade iminente.
O espao incomensurvel, fato que me deixa atnito.
Simo era muito espirituoso, o que me levava a preferir sua
companhia.
Didatismo e Conhecimento

101

LNGUA PORTUGUESA
:

03. Em: A terra era povoada de selvagens, o termo grifado

a) a curiosidade do homem incentiva-o a pesquisa;


b) a cidade de Londres merece ser conhecida por todos;
c) o respeito ao prximo dever de todos;
d) o coitado do velho mendigava pela cidade;
e) o receio de errar dificultava o aprendizado das lnguas.

a) objeto direto;
b) objeto indireto;
c) agente da passiva;
d) complemento nominal;
e) adjunto adverbial.

Respostas: 01-E / 02-E / 03-C / 04-C / 05-C / 06-E / 07-C /


08-A / 09-D / 10-C /

04. Em: Dulce considerou calada, por um momento, aquele


horrvel delrio, os termos grifados so respectivamente:
a) objeto direto objeto direto;
b) predicativo do sujeito adjunto adnominal;
c) adjunto adverbial objeto direto;
d) adjunto adverbial adjunto adnominal;
e) objeto indireto objeto direto.

Perodo: Toda frase com uma ou mais oraes constitui um


perodo, que se encerra com ponto de exclamao, ponto de interrogao ou com reticncias.
O perodo simples quando s traz uma orao, chamada absoluta; o perodo composto quando traz mais de uma orao.
Exemplo: Pegou fogo no prdio. (Perodo simples, orao absoluta.); Quero que voc aprenda. (Perodo composto.)

05. Assinale a alternativa correta: para todos os males, h


dois remdios: o tempo e o silncio, os termos grifados so respectivamente:
a) sujeito objeto direto;
b) sujeito aposto;
c) objeto direto aposto;
d) objeto direto objeto direto;
e) objeto direto complemento nominal.

Existe uma maneira prtica de saber quantas oraes h num


perodo: contar os verbos ou locues verbais. Num perodo haver tantas oraes quantos forem os verbos ou as locues verbais
nele existentes. Exemplos:
Pegou fogo no prdio. (um verbo, uma orao)
Quero que voc aprenda. (dois verbos, duas oraes)
Est pegando fogo no prdio. (uma locuo verbal, uma orao)
Deves estudar para poderes vencer na vida. (duas locues
verbais, duas oraes)
H trs tipos de perodo composto: por coordenao, por subordinao e por coordenao e subordinao ao mesmo tempo
(tambm chamada de misto).

06. Usando do direito que lhe confere a Constituio, as


palavras grifadas exercem a funo respectivamente de:
a) objeto direto objeto direto;
b) sujeito objeto direto;
c) objeto direto sujeito;
d) sujeito sujeito;
e) objeto direto objeto indireto.

Perodo Composto por Coordenao. Oraes Coordenadas


Considere, por exemplo, este perodo composto:

07. Recebeu o prmio o jogador que fez o gol. Nessa frase


o sujeito de fez?
a) o prmio;
b) o jogador;
c) que;
d) o gol;
e) recebeu.

Passeamos pela praia, / brincamos, / recordamos os tempos


de infncia.
1 orao: Passeamos pela praia
2 orao: brincamos
3 orao: recordamos os tempos de infncia
As trs oraes que compem esse perodo tm sentido prprio e no mantm entre si nenhuma dependncia sinttica: elas
so independentes. H entre elas, claro, uma relao de sentido,
mas, como j dissemos, uma no depende da outra sintaticamente.
As oraes independentes de um perodo so chamadas de
oraes coordenadas (OC), e o perodo formado s de oraes
coordenadas chamado de perodo composto por coordenao.
As oraes coordenadas so classificadas em assindticas e
sindticas.

08. Assinale a alternativa correspondente ao perodo onde h


predicativo do sujeito:
a) como o povo anda tristonho!
b) agradou ao chefe o novo funcionrio;
c) ele nos garantiu que viria;
d) no Rio no faltam diverses;
e) o aluno ficou sabendo hoje cedo de sua aprovao.

- As oraes coordenadas so assindticas (OCA) quando


no vm introduzidas por conjuno. Exemplo:
Os torcedores gritaram, / sofreram, / vibraram.
OCA
OCA
OCA

09. Em: Cravei-lhe os dentes na carne, com toda a fora que


eu tinha, a palavra que tem funo morfossinttica de:
a) pronome relativo sujeito;
b) conjuno subordinada conectivo;
c) conjuno subordinada complemento verbal;
d) pronome relativo objeto direto;
e) conjuno subordinada objeto direto.

sis)

A noite avana, h uma paz profunda na casa deserta. (Antnio Olavo Pereira)
O ferro mata apenas; o ouro infama, avilta, desonra. (Coelho Neto)

10. Assinale a alternativa em que a expresso grifada tem a


funo de complemento nominal:
Didatismo e Conhecimento

Inclinei-me, apanhei o embrulho e segui. (Machado de As-

102

LNGUA PORTUGUESA
- As oraes coordenadas so sindticas (OCS) quando vm
introduzidas por conjuno coordenativa. Exemplo:
O homem saiu do carro / e entrou na casa.
OCA
OCS

Venha agora ou perder a vez.


Jacinta no vinha sala, ou retirava-se logo. (Machado de
Assis)
Em aviao, tudo precisa ser bem feito ou custar preo
muito caro. (Renato Incio da Silva)
A louca ora o acariciava, ora o rasgava freneticamente.
(Lus Jardim)

As oraes coordenadas sindticas so classificadas de acordo com o sentido expresso pelas conjunes coordenativas que as
introduzem. Pode ser:
- Oraes coordenadas sindticas aditivas: e, nem, no s...
mas tambm, no s... mas ainda.
Sa da escola / e fui lanchonete.
OCA
OCS Aditiva

- Oraes coordenadas sindticas explicativas: que, porque,


pois, porquanto.
Vamos andar depressa / que estamos atrasados.
OCA
OCS Explicativa

Observe que a 2 orao vem introduzida por uma conjuno


que expressa idia de acrscimo ou adio com referncia orao
anterior, ou seja, por uma conjuno coordenativa aditiva.

Observe que a 2 orao introduzida por uma conjuno que


expressa idia de explicao, de justificativa em relao orao
anterior, ou seja, por uma conjuno coordenativa explicativa.

A doena vem a cavalo e volta a p.


As pessoas no se mexiam nem falavam.
No s findaram as queixas contra o alienista, mas at nenhum ressentimento ficou dos atos que ele praticara. (Machado
de Assis)

Leve-lhe uma lembrana, que ela aniversaria amanh.


A mim ningum engana, que no nasci ontem. (rico Verssimo)
Qualquer que seja a tua infncia, conquista-a, que te abeno. (Fernando Sabino)
O cavalo estava cansado, pois arfava muito.

- Oraes coordenadas sindticas adversativas: mas, porm,


todavia, contudo, entretanto, no entanto.
Estudei bastante / mas no passei no teste.
OCA
OCS Adversativa
Observe que a 2 orao vem introduzida por uma conjuno
que expressa idia de oposio orao anterior, ou seja, por uma
conjuno coordenativa adversativa.

Exerccios
01. Relacione as oraes coordenadas por meio de conjunes:
a) Ouviu-se o som da bateria. Os primeiros folies surgiram.
b) No durma sem cobertor. A noite est fria.
c) Quero desculpar-me. No consigo encontr-los.

A espada vence, mas no convence.


dura a vida, mas aceitam-na. (Ceclia Meireles)
Tens razo, contudo no te exaltes.
Havia muito servio, entretanto ningum trabalhava.

Respostas:
Ouviu-se o som da bateria e os primeiros folies surgiram.
No durma sem cobertor, pois a noite est fria.
Quero desculpar-me, mais consigo encontr-los.

- Oraes coordenadas sindticas conclusivas: portanto, por


isso, pois, logo.
Ele me ajudou muito, / portanto merece minha gratido.
OCA
OCS Conclusiva

02. Em: ... ouviam-se amplos bocejos, fortes como o marulhar das ondas... a partcula como expressa uma ideia de:
a) causa
b) explicao
c) concluso
d) proporo
e) comparao

Observe que a 2 orao vem introduzida por uma conjuno


que expressa idia de concluso de um fato enunciado na orao
anterior, ou seja, por uma conjuno coordenativa conclusiva.
Vives mentindo; logo, no mereces f.
Ele teu pai: respeita-lhe, pois, a vontade.
Raimundo homem so, portanto deve trabalhar.

Resposta: E
A conjuno como exercer a funo comparativa. Os amplos
bocejos ouvidos so comparados fora do marulhar das ondas.

- Oraes coordenadas sindticas alternativas: ou,ou... ou,


ora... ora, seja... seja, quer... quer.
Seja mais educado / ou retire-se da reunio!
OCA
OCS Alternativa

03. Entrando na faculdade, procurarei emprego, orao


sublinhada pode indicar uma ideia de:
a) concesso
b) oposio
c) condio
d) lugar
e) consequncia

Observe que a 2 orao vem introduzida por uma conjuno


que estabelece uma relao de alternncia ou escolha com referncia orao anterior, ou seja, por uma conjuno coordenativa
alternativa.
Didatismo e Conhecimento

103

LNGUA PORTUGUESA
Resposta: C
A condio necessria para procurar emprego entrar na faculdade.

08. Vivemos mais uma grave crise, repetitiva dentro do ciclo de graves crises que ocupa a energia desta nao. A frustrao cresce e a desesperana no cede. Empresrios empurrados
condio de liderana oficial se renem, em eventos como este,
para lamentar o estado de coisas. O que dizer sem resvalar para o
pessimismo, a crtica pungente ou a autoabsorvio?
da histria do mundo que as elites nunca introduziram mudanas que favorecessem a sociedade como um todo. Estaramos
nos enganando se achssemos que estas lideranas empresariais
aqui reunidas teriam motivao para fazer a distribuio de poderes e rendas que uma nao equilibrada precisa ter. Alis, ingenuidade imaginar que a vontade de distribuir renda passe pelo
empobrecimento da elite. tambm ocioso pensar que ns, de tal
elite, temos riqueza suficiente para distribuir. Fao sempre, para
meu desnimo, a soma do faturamento das nossas mil maiores e
melhores empresas, e chego a um nmero menor do que o faturamento de apenas duas empresas japonesas. Digamos, a Mitsubishi
e mais um pouquinho. Sejamos francos. Em termos mundiais somos irrelevantes como potncia econmica, mas o mesmo tempo
extremamente representativos como populao.
(Discurso de Semler aos empresrios, Folha de So Paulo)

04. Assinale a sequncia de conjunes que estabelecem, entre as oraes de cada item, uma correta relao de sentido.
1. Correu demais, ... caiu.
2. Dormiu mal, ... os sonhos no o deixaram em paz.
3. A matria perece, ... a alma imortal.
4. Leu o livro, ... capaz de descrever as personagens com
detalhes.
5. Guarde seus pertences, ... podem servir mais tarde.
a) porque, todavia, portanto, logo, entretanto
b) por isso, porque, mas, portanto, que
c) logo, porm, pois, porque, mas
d) porm, pois, logo, todavia, porque
e) entretanto, que, porque, pois, portanto
Resposta: B
Por isso conjuno conclusiva.
Porque conjuno explicativa.
Mas conjuno adversativa.
Portanto conjuno conclusiva.
Que conjuno explicativa.
05. Rena as trs oraes em um perodo composto por coordenao, usando conjunes adequadas.
Os dias j eram quentes.
A gua do mar ainda estava fria.
As praias permaneciam desertas.

Dentre os perodos transcritos do texto acima, um composto


por coordenao e contm uma orao coordenada sindtica adversativa. Assinalar a alternativa correspondente a este perodo:
a) A frustrao cresce e a desesperana no cede.
b) O que dizer sem resvalar para o pessimismo, a crtica pungente ou a autoabsorvio.
c) tambm ocioso pensar que ns, da tal elite, temos riqueza
suficiente para distribuir.
d) Sejamos francos.
e) Em termos mundiais somos irrelevantes como potncia
econmica, mas ao mesmo tempo extremamente representativos
como populao.
Resposta E

Resposta: Os dias j eram quentes, mas a gua do mar ainda


estava fria, por isso as praias permaneciam desertas.
06. No perodo Penso, logo existo, orao em destaque :
a) coordenada sindtica conclusiva
b) coordenada sindtica aditiva
c) coordenada sindtica alternativa
d) coordenada sindtica adversativa
e) n.d.a

Perodo Composto por Subordinao

sa)

Resposta: A

Veja, agora, como podemos transformar esses termos em oraes com a mesma funo sinttica:
Vi uma cena / que me entristeceu. (orao subordinada com
funo de adjunto adnominal)
Todos querem / que voc participe. (orao subordinada com
funo de objeto direto)
No pude sair / porque estava chovendo. (orao subordinada com funo de adjunto adverbial de causa)

07. Por definio, orao coordenada que seja desprovida de


conectivo denominada assindtica. Observando os perodos seguintes:
I- No caa um galho, no balanava uma folha.
II- O filho chegou, a filha saiu, mas a me nem notou.
III- O fiscal deu o sinal, os candidatos entregaram a prova.
Acabara o exame.

Em todos esses perodos, a segunda orao exerce uma certa


funo sinttica em relao primeira, sendo, portanto, subordinada a ela. Quando um perodo constitudo de pelo menos um
conjunto de duas oraes em que uma delas (a subordinada) depende sintaticamente da outra (principal), ele classificado como
perodo composto por subordinao. As oraes subordinadas so
classificadas de acordo com a funo que exercem: adverbiais,
substantivas e adjetivas.

Nota-se que existe coordenao assindtica em:


a) I apenas
b) II apenas
c) III apenas
d) I e III
e) nenhum deles
Resposta: D
Didatismo e Conhecimento

Observe os termos destacados em cada uma destas oraes:


Vi uma cena triste. (adjunto adnominal)
Todos querem sua participao. (objeto direto)
No pude sair por causa da chuva. (adjunto adverbial de cau-

104

LNGUA PORTUGUESA
Ele saiu da sala / assim que eu cheguei.
OP
OSA Temporal

Oraes Subordinadas Adverbiais


As oraes subordinadas adverbiais (OSA) so aquelas que
exercem a funo de adjunto adverbial da orao principal (OP).
So classificadas de acordo com a conjuno subordinativa que as
introduz:

Formiga, quando quer se perder, cria asas.


L pelas sete da noite, quando escurecia, as casas se esvaziam. (Carlos Povina Cavalcnti)
Quando os tiranos caem, os povos se levantam. (Marqus
de Maric)
Enquanto foi rico, todos o procuravam.

- Causais: Expressam a causa do fato enunciado na orao


principal. Conjunes: porque, que, como (= porque), pois que,
visto que.
No fui escola / porque fiquei doente.
OP
OSA Causal

sa)

- Finais: Expressam a finalidade ou o objetivo do que foi


enunciado na orao principal. Conjunes: para que, a fim de
que, porque (=para que), que.
Abri a porta do salo / para que todos pudessem entrar.
OP
OSA Final

O tambor soa porque oco.


Como no me atendessem, repreendi-os severamente.
Como ele estava armado, ningum ousou reagir.
Faltou reunio, visto que esteve doente. (Arlindo de Sou-

O futuro se nos oculta para que ns o imaginemos. (Marqus de Maric)


Aproximei-me dele a fim de que me ouvisse melhor.
Fiz-lhe sinal que se calasse. (Machado de Assis) (que = para
que)
Instara muito comigo no deixasse de freqentar as recepes da mulher. (Machado de Assis) (no deixasse = para que no
deixasse)
- Consecutivas: Expressam a consequncia do que foi enunciado na orao principal. Conjunes: porque, que, como (= porque), pois que, visto que.
A chuva foi to forte / que inundou a cidade.
OP
OSA Consecutiva

- Condicionais: Expressam hipteses ou condio para a


ocorrncia do que foi enunciado na principal. Conjunes: se, contanto que, a menos que, a no ser que, desde que.
Irei sua casa / se no chover.
OP
OSA Condicional
Deus s nos perdoar se perdoarmos aos nossos ofensores.
Se o conhecesses, no o condenarias.
Que diria o pai se soubesse disso? (Carlos Drummond de
Andrade)
A cpsula do satlite ser recuperada, caso a experincia tenha xito.

Fazia tanto frio que meus dedos estavam endurecidos.


A fumaa era tanta que eu mal podia abrir os olhos. (Jos
J. Veiga)
De tal sorte a cidade crescera que no a reconhecia mais.
As notcias de casa eram boas, de maneira que pude prolongar minha viagem.

- Concessivas: Expressam ideia ou fato contrrio ao da orao


principal, sem, no entanto, impedir sua realizao. Conjunes:
embora, ainda que, apesar de, se bem que, por mais que, mesmo
que.
Ela saiu noite / embora estivesse doente.
OP
OSA Concessiva

- Comparativas: Expressam ideia de comparao com referncia orao principal. Conjunes: como, assim como, tal
como, (to)... como, tanto como, tal qual, que (combinado com
menos ou mais).
Ela bonita / como a me.
OP
OSA Comparativa

Admirava-o muito, embora (ou conquanto ou posto que ou


se bem que) no o conhecesse pessoalmente.
Embora no possusse informaes seguras, ainda assim
arriscou uma opinio.
Cumpriremos nosso dever, ainda que (ou mesmo quando ou
ainda quando ou mesmo que) todos nos critiquem.
Por mais que gritasse, no me ouviram.

A preguia gasta a vida como a ferrugem consome o ferro.


(Marqus de Maric)
Ela o atraa irresistivelmente, como o im atrai o ferro.
Os retirantes deixaram a cidade to pobres como vieram.
Como a flor se abre ao Sol, assim minha alma se abriu luz
daquele olhar.

- Conformativas: Expressam a conformidade de um fato com


outro. Conjunes: conforme, como (=conforme), segundo.
O trabalho foi feito / conforme havamos planejado.
OP
OSA Conformativa
O homem age conforme pensa.
Relatei os fatos como (ou conforme) os ouvi.
Como diz o povo, tristezas no pagam dvidas.
O jornal, como sabemos, um grande veculo de informao.

Obs.: As oraes comparativas nem sempre apresentam claramente o verbo, como no exemplo acima, em que est subentendido
o verbo ser (como a me ).
- Proporcionais: Expressam uma ideia que se relaciona proporcionalmente ao que foi enunciado na principal. Conjunes:
medida que, proporo que, ao passo que, quanto mais, quanto
menos.

- Temporais: Acrescentam uma circunstncia de tempo ao que


foi expresso na orao principal. Conjunes: quando, assim que,
logo que, enquanto, sempre que, depois que, mal (=assim que).
Didatismo e Conhecimento

105

LNGUA PORTUGUESA
Quanto mais reclamava / menos ateno recebia.
OSA Proporcional
OP

- Orao Subordinada Substantiva Completiva Nominal:


aquela que exerce a funo de complemento nominal de um termo
da orao principal. Observe: Estou convencido de sua inocncia.
(complemento nominal)
Estou convencido / de que ele inocente.
OP
OSS Completiva Nominal

medida que se vive, mais se aprende.


proporo que avanvamos, as casas iam rareando.
O valor do salrio, ao passo que os preos sobem, vai diminuindo.

Sou favorvel a que o prendam. (= Sou favorvel priso


dele.)
Estava ansioso por que voltasses.
S grato a quem te ensina.
Fabiano tinha a certeza de que no se acabaria to cedo.
(Graciliano Ramos)

Oraes Subordinadas Substantivas


As oraes subordinadas substantivas (OSS) so aquelas
que, num perodo, exercem funes sintticas prprias de substantivos, geralmente so introduzidas pelas conjunes integrantes
que e se. Elas podem ser:

- Orao Subordinada Substantiva Predicativa: aquela


que exerce a funo de predicativo do sujeito da orao principal,
vindo sempre depois do verbo ser. Observe: O importante sua
felicidade. (predicativo)
O importante / que voc seja feliz.
OP
OSS Predicativa

- Orao Subordinada Substantiva Objetiva Direta: aquela


que exerce a funo de objeto direto do verbo da orao principal.
Observe: O grupo quer a sua ajuda. (objeto direto)
O grupo quer / que voc ajude.
OP
OSS Objetiva Direta
O mestre exigia que todos estivessem presentes. (= O mestre
exigia a presena de todos.)
Mariana esperou que o marido voltasse.
Ningum pode dizer: Desta gua no beberei.
O fiscal verificou se tudo estava em ordem.

Seu receio era que chovesse. (Seu receio era a chuva.)


Minha esperana era que ele desistisse.
Meu maior desejo agora que me deixem em paz.
No sou quem voc pensa.
- Orao Subordinada Substantiva Apositiva: aquela que
exerce a funo de aposto de um termo da orao principal. Observe: Ele tinha um sonho: a unio de todos em benefcio do pas.
(aposto)
Ele tinha um sonho / que todos se unissem em benefcio do
pas.
OP
OSS Apositiva

- Orao Subordinada Substantiva Objetiva Indireta:


aquela que exerce a funo de objeto indireto do verbo da orao
principal. Observe: Necessito de sua ajuda. (objeto indireto)
Necessito / de que voc me ajude.
OP
OSS Objetiva Indireta
No me oponho a que voc viaje. (= No me oponho sua
viagem.)
Aconselha-o a que trabalhe mais.
Daremos o prmio a quem o merecer.
Lembre-se de que a vida breve.

S desejo uma coisa: que vivam felizes. (S desejo uma coisa: a sua felicidade)
S lhe peo isto: honre o nosso nome.
Talvez o que eu houvesse sentido fosse o pressgio disto: de
que virias a morrer... (Osm Lins)
Mas diga-me uma cousa, essa proposta traz algum motivo
oculto? (Machado de Assis)

- Orao Subordinada Substantiva Subjetiva: aquela que


exerce a funo de sujeito do verbo da orao principal. Observe:
importante sua colaborao. (sujeito)
importante / que voc colabore.
OP
OSS Subjetiva

As oraes apositivas vm geralmente antecedidas de dois


-pontos. Podem vir, tambm, entre vrgulas, intercaladas orao
principal. Exemplo: Seu desejo, que o filho recuperasse a sade,
tornou-se realidade.

A orao subjetiva geralmente vem:


- depois de um verbo de ligao + predicativo, em construes
do tipo bom, til, certo, conveniente, etc. Ex.: certo que
ele voltar amanh.
- depois de expresses na voz passiva, como sabe-se, contase, diz-se, etc. Ex.: Sabe-se que ele saiu da cidade.
- depois de verbos como convir, cumprir, constar, urgir, ocorrer, quando empregados na 3 pessoa do singular e seguidos das
conjunes que ou se. Ex.: Convm que todos participem da reunio.

Observao: Alm das conjunes integrantes que e se, as oraes substantivas podem ser introduzidas por outros conectivos,
tais como quando, como, quanto, etc. Exemplos:
No sei quando ele chegou.
Diga-me como resolver esse problema.
Oraes Subordinadas Adjetivas

necessrio que voc colabore. (= Sua colaborao necessria.)


Parece que a situao melhorou.
Aconteceu que no o encontrei em casa.
Importa que saibas isso bem.
Didatismo e Conhecimento

As oraes subordinadas Adjetivas (OSA) exercem a funo de adjunto adnominal de algum termo da orao principal.
Observe como podemos transformar um adjunto adnominal em
orao subordinada adjetiva:
106

LNGUA PORTUGUESA
Desejamos uma paz duradoura. (adjunto adnominal)
Desejamos uma paz / que dure. (orao subordinada adjetiva)

Ao entrar na escola, encontrei o professor de ingls.


Quando entrei na escola, / encontrei o professor de ingls.
OSA Temporal
Ao entrar na escola: orao subordinada adverbial temporal,
reduzida de infinitivo.

As oraes subordinadas adjetivas so sempre introduzidas


por um pronome relativo (que , qual, cujo, quem, etc.) e podem
ser classificadas em:

Precisando de ajuda, telefone-me.


Se precisar de ajuda, / telefone-me.
OSA Condicional
Precisando de ajuda: orao subordinada adverbial condicional, reduzida de gerndio.

- Subordinadas Adjetivas Restritivas: So restritivas quando


restringem ou especificam o sentido da palavra a que se referem.
Exemplo:
O pblico aplaudiu o cantor / que ganhou o 1 lugar.
OP
OSA Restritiva

Acabado o treino, os jogadores foram para o vestirio.


Assim que acabou o treino, / os jogadores foram para o vestirio.
OSA Temporal
Acabado o treino: orao subordinada adverbial temporal, reduzida de particpio.

Nesse exemplo, a orao que ganhou o 1 lugar especifica o


sentido do substantivo cantor, indicando que o pblico no aplaudiu qualquer cantor mas sim aquele que ganhou o 1 lugar.
Pedra que rola no cria limo.
Os animais que se alimentam de carne chamam-se carnvoros.
Rubem Braga um dos cronistas que mais belas pginas escreveram.
H saudades que a gente nunca esquece. (Olegrio Mariano)

Observaes:
- H oraes reduzidas que permitem mais de um tipo de desenvolvimento. H casos tambm de oraes reduzidas fixas, isto
, oraes reduzidas que no so passveis de desenvolvimento.
Exemplo: Tenho vontade de visitar essa cidade.
- O infinitivo, o gerndio e o particpio no constituem oraes
reduzidas quando fazem parte de uma locuo verbal. Exemplos:
Preciso terminar este exerccio.
Ele est jantando na sala.
Essa casa foi construda por meu pai.

- Subordinadas Adjetivas Explicativas: So explicativas


quando apenas acrescentam uma qualidade palavra a que se referem, esclarecendo um pouco mais seu sentido, mas sem restringi-lo ou especific-lo. Exemplo:
O escritor Jorge Amado, / que mora na Bahia, / lanou um
novo livro.
OP
OSA Explicativa
OP

- Uma orao coordenada tambm pode vir sob a forma reduzida. Exemplo:
O homem fechou a porta, saindo depressa de casa.
O homem fechou a porta e saiu depressa de casa. (orao
coordenada sindtica aditiva)
Saindo depressa de casa: orao coordenada reduzida de gerndio.

Deus, que nosso pai, nos salvar.


Valrio, que nasceu rico, acabou na misria.
Ele tem amor s plantas, que cultiva com carinho.
Algum, que passe por ali noite, poder ser assaltado.
Oraes Reduzidas
Observe que as oraes subordinadas eram sempre introduzidas por uma conjuno ou pronome relativo e apresentavam o
verbo numa forma do indicativo ou do subjuntivo. Alm desse tipo
de oraes subordinadas h outras que se apresentam com o verbo numa das formas nominais (infinitivo, gerndio e particpio).
Exemplos:

Qual a diferena entre as oraes coordenadas explicativas e


as oraes subordinadas causais, j que ambas podem ser iniciadas
por que e porque? s vezes no fcil estabelecer a diferena
entre explicativas e causais, mas como o prprio nome indica, as
causais sempre trazem a causa de algo que se revela na orao
principal, que traz o efeito.
Note-se tambm que h pausa (vrgula, na escrita) entre a orao explicativa e a precedente e que esta , muitas vezes, imperativa, o que no acontece com a orao adverbial causal. Essa noo
de causa e efeito no existe no perodo composto por coordenao.
Exemplo: Rosa chorou porque levou uma surra. Est claro que a
orao iniciada pela conjuno causal, visto que a surra foi sem
dvida a causa do choro, que efeito. Rosa chorou, porque seus
olhos esto vermelhos.
O perodo agora composto por coordenao, pois a orao
iniciada pela conjuno traz a explicao daquilo que se revelou
na coordena anterior. No existe a relao de causa e efeito: o
fato de os olhos de Elisa estarem vermelhos no causa de ela ter
chorado.

- Ao entrar nas escola, encontrei o professor de ingls. (infinitivo)


- Precisando de ajuda, telefone-me. (gerndio)
- Acabado o treino, os jogadores foram para o vestirio. (particpio)
As oraes subordinadas que apresentam o verbo numa das
formas nominais so chamadas de reduzidas.
Para classificar a orao que est sob a forma reduzida, devemos procurar desenvolv-la do seguinte modo: colocamos a
conjuno ou o pronome relativo adequado ao sentido e passamos
o verbo para uma forma do indicativo ou subjuntivo, conforme
o caso. A orao reduzida ter a mesma classificao da orao
desenvolvida.
Didatismo e Conhecimento

107

LNGUA PORTUGUESA
07. Na passagem: O receio substitudo pelo pavor, pelo
respeito, pela emoo que emudece e paralisa. Os termos sublinhados so:
a) complementos nominais; oraes subordinadas adverbiais
concessivas, coordenadas entre si
b) adjuntos adnominais; oraes subordinadas adverbiais
comparativas
c) agentes da passiva; oraes subordinadas adjetivas, coordenadas entre si
d) objetos diretos; oraes subordinadas adjetivas, coordenadas entre si
e) objetos indiretos; oraes subordinadas adverbiais comparativas

Ela fala / como falaria / se entendesse do assunto.


OP
OSA Comparativa
SA Condicional
Exerccios
01. Na frase: Maria do Carmo tinha a certeza de que estava
para ser me, a orao destacada :
a) subordinada substantiva objetiva indireta
b) subordinada substantiva completiva nominal
c) subordinada substantiva predicativa
d) coordenada sindtica conclusiva
e) coordenada sindtica explicativa
02. A segunda orao do perodo? No sei no que pensas ,
classificada como:
a) substantiva objetiva direta
b) substantiva completiva nominal
c) adjetiva restritiva
d) coordenada explicativa
e) substantiva objetiva indireta

08. Neste perodo no bate para cortar , a orao para cortar em relao a no bate , :
a) a causa
b) o modo
c) a consequncia
d) a explicao
e) a finalidade

03. Na Partida Mono, no h uma atitude inventada. H


reconstituio de uma cena como ela devia ter sido na realidade. A orao sublinhada :
a) adverbial conformativa
b) adjetiva
c) adverbial consecutiva
d) adverbial proporcional
e) adverbial causal

09. Em todos os perodos h oraes subordinadas substantivas, exceto em:


a) O fato era que a escravatura do Santa F no andava nas
festas do Pilar, no vivia no coco como a do Santa Rosa.
b) No lhe tocara no assunto, mas teve vontade de tomar o
trem e ir valer-se do presidente.
c) Um dia aquele Lula faria o mesmo com a sua filha, faria o
mesmo com o engenho que ele fundara com o suor de seu rosto.
d) O oficial perguntou de onde vinha, e se no sabia notcias
de Antnio Silvino.
e) Era difcil para o ladro procurar os engenhos da vrzea, ou
meter-se para os lados de Goiana

04. No seguinte grupo de oraes destacadas:


1. bom que voc venha.
2. Chegados que fomos, entramos na escola.
3. No esqueas que falvel.

10. Em - H enganos que nos deleitam, a orao grifada :


a) substantiva subjetiva
b) substantiva objetiva direta
c) substantiva completiva nominal
d) substantiva apositiva
e) adjetiva restritiva

Temos oraes subordinadas, respectivamente:


a) objetiva direta, adverbial temporal, subjetiva
b) subjetiva, objetiva direta, objetiva direta
c) objetiva direta, subjetiva, adverbial temporal
d) subjetiva, adverbial temporal, objetiva direta
e) predicativa, objetiva direta, objetiva indireta

Respostas: (01-B) (02-E) (03-A) (04-D) (05-E) (06-B) (07-C)


(08-E) (09-C) (10-E)

05. A palavra se conjuno integrante (por introduzir orao subordinada substantiva objetiva direta) em qual das oraes
seguintes?
a) Ele se mordia de cimes pelo patro.
b) A Federao arroga-se o direito de cancelar o jogo.
c) O aluno fez-se passar por doutor.
d) Precisa-se de operrios.
e) No sei se o vinho est bom.
06. Lembro-me de que ele s usava camisas brancas. A
orao sublinhada :
a) subordinada substantiva completiva nominal
b) subordinada substantiva objetiva indireta
c) subordinada substantiva predicativa
d) subordinada substantiva subjetiva
e) subordinada substantiva objetiva direta
Didatismo e Conhecimento

108

LNGUA PORTUGUESA
Termos coordenados ligados pelas conjunes e, ou, nem dispensam o uso da vrgula: Conversaram sobre futebol, religio e
poltica. No se falavam nem se olhavam; Ainda no me decidi se
viajarei para Bahia ou Cear. Entretanto, se essas conjunes aparecerem repetidas, com a finalidade de dar nfase, o uso da vrgula
passa a ser obrigatrio: No fui nem ao velrio, nem ao enterro,
nem missa de stimo dia.

PONTUAO.

Os sinais de pontuao so sinais grficos empregados na lngua escrita para tentar recuperar recursos especficos da lngua falada, tais como: entonao, jogo de silncio, pausas etc.

A vrgula entre oraes


utilizada nas seguintes situaes:
- separar as oraes subordinadas adjetivas explicativas: Meu
pai, de quem guardo amargas lembranas, mora no Rio de Janeiro.
- separar as oraes coordenadas sindticas e assindticas (exceto as iniciadas pela conjuno e: Acordei, tomei meu banho,
comi algo e sa para o trabalho; Estudou muito, mas no foi aprovado no exame.

Ponto ( . )
- indicar o final de uma frase declarativa: Lembro-me muito
bem dele.
- separar perodos entre si: Fica comigo. No v embora.
- nas abreviaturas: Av.; V. Ex.
Vrgula ( , ): usada para marcar uma pausa do enunciado
com a finalidade de nos indicar que os termos por ela separados,
apesar de participarem da mesma frase ou orao, no formam
uma unidade sinttica: Lcia, esposa de Joo, foi a ganhadora nica da Sena.
Podemos concluir que, quando h uma relao sinttica entre
termos da orao, no se pode separ-los por meio de vrgula. No
se separam por vrgula:
- predicado de sujeito;
- objeto de verbo;
- adjunto adnominal de nome;
- complemento nominal de nome;
- predicativo do objeto do objeto;
- orao principal da subordinada substantiva (desde que esta
no seja apositiva nem aparea na ordem inversa).

H trs casos em que se usa a vrgula antes da conjuno:


- quando as oraes coordenadas tiverem sujeitos diferentes:
Os ricos esto cada vez mais ricos, e os pobres, cada vez mais
pobres.
- quando a conjuno e vier repetida com a finalidade de dar
nfase (polissndeto): E chora, e ri, e grita, e pula de alegria.
- quando a conjuno e assumir valores distintos que no seja
da adio (adversidade, consequncia, por exemplo): Coitada! Estudou muito, e ainda assim no foi aprovada.
- separar oraes subordinadas adverbiais (desenvolvidas ou
reduzidas), principalmente se estiverem antepostas orao principal: No momento em que o tigre se lanava, curvou-se ainda
mais; e fugindo com o corpo apresentou o gancho. (O selvagem
- Jos de Alencar)
- separar as oraes intercaladas: - Senhor, disse o velho, tenho grandes contentamentos em a estar plantando.... Essas oraes podero ter suas vrgulas substitudas por duplo travesso:
Senhor - disse o velho - tenho grandes contentamentos em a estar
plantando...
- separar as oraes substantivas antepostas principal: Quanto custa viver, realmente no sei.

A vrgula no interior da orao


utilizada nas seguintes situaes:
- separar o vocativo: Maria, traga-me uma xcara de caf; A
educao, meus amigos, fundamental para o progresso do pas.
- separar alguns apostos: Valdete, minha antiga empregada,
esteve aqui ontem.
- separar o adjunto adverbial antecipado ou intercalado: Chegando de viagem, procurarei por voc; As pessoas, muitas vezes,
so falsas.
- separar elementos de uma enumerao: Precisa-se de pedreiros, serventes, mestre de obras.
- isolar expresses de carter explicativo ou corretivo: Amanh, ou melhor, depois de amanh podemos nos encontrar para
acertar a viagem.
- separar conjunes intercaladas: No havia, porm, motivo
para tanta raiva.
- separar o complemento pleonstico antecipado: A mim, nada
me importa.
- isolar o nome de lugar na indicao de datas: Belo Horizonte, 26 de janeiro de 2011.
- separar termos coordenados assindticos: Lua, lua, lua, lua,
por um momento meu canto contigo compactua... (Caetano Veloso)
- marcar a omisso de um termo (normalmente o verbo): Ela
prefere ler jornais e eu, revistas. (omisso do verbo preferir)

Didatismo e Conhecimento

Ponto-e-Vrgula ( ; )
- separar os itens de uma lei, de um decreto, de uma petio,
de uma sequncia, etc:
Art. 127 So penalidades disciplinares:
I- advertncia;
II- suspenso;
III- demisso;
IV- cassao de aposentadoria ou disponibilidade;
V- destituio de cargo em comisso;
VI- destituio de funo comissionada. (cap. V das penalidades Direito Administrativo)
- separar oraes coordenadas muito extensas ou oraes
coordenadas nas quais j tenham tido utilizado a vrgula: O rosto
de tez amarelenta e feies inexpressivas, numa quietude aptica,
era pronunciadamente vultuoso, o que mais se acentuava no fim da
vida, quando a bronquite crnica de que sofria desde moo se foi
transformando em opressora asma cardaca; os lbios grossos, o
inferior um tanto tenso (...) (Visconde de Taunay)
109

LNGUA PORTUGUESA
Dois-Pontos ( : )
- iniciar a fala dos personagens: Ento o padre respondeu:
__Parta agora.
- antes de apostos ou oraes apositivas, enumeraes ou
sequncia de palavras que explicam, resumem ideias anteriores:
Meus amigos so poucos: Ftima, Rodrigo e Gilberto.
- antes de citao: Como j dizia Vincius de Morais: Que
o amor no seja eterno posto que chama, mas que seja infinito
enquanto dure.

- indicar mudana do interlocutor nos dilogos. __Doutor, o


que tenho grave? __No se preocupe, uma simples infeco.
s tomar um antibitico e estar bom.
- unir grupos de palavras que indicam itinerrio: A rodovia
Belm-Braslia est em pssimo estado.
Tambm pode ser usado em substituio virgula em expresses ou frases explicativas: Xuxa a rainha dos baixinhos loira.
Pargrafo
Constitui cada uma das seces de frases de um escritor; comea por letra maiscula, um pouco alm do ponto em que comeam as outras linhas.

Ponto de Interrogao ( ? )
- Em perguntas diretas: Como voc se chama?
- s vezes, juntamente com o ponto de exclamao: Quem
ganhou na loteria? Voc. Eu?!

Colchetes ( [] )
Utilizados na linguagem cientfica.

Ponto de Exclamao ( ! )
- Aps vocativo: Parte, Heliel! ( As violetas de Nossa Sra.Humberto de Campos).
- Aps imperativo: Cale-se!
- Aps interjeio: Ufa! Ai!
- Aps palavras ou frases que denotem carter emocional: Que
pena!

Asterisco ( * )
Empregado para chamar a ateno do leitor para alguma nota
(observao).

ras.

Reticncias ( ... )
- indicar dvidas ou hesitao do falante: Sabe...eu queria te
dizer que...esquece.
- interrupo de uma frase deixada gramaticalmente incompleta: Al! Joo est? Agora no se encontra. Quem sabe se ligar
mais tarde...
- ao fim de uma frase gramaticalmente completa com a inteno de sugerir prolongamento de ideia: Sua tez, alva e pura como
um foco de algodo, tingia-se nas faces duns longes cor-de-rosa...
(Ceclia- Jos de Alencar)
- indicar supresso de palavra (s) numa frase transcrita:
Quando penso em voc (...) menos a felicidade. (Canteiros Raimundo Fagner)

Hfen ()
Usado para ligar elementos de palavras compostas e para unir
pronomes tonos a verbos. Exemplo: guarda-roupa
Exerccios
01. Assinale o texto de pontuao correta:
a) No sei se disse, que, isto se passava, em casa de uma comadre, minha av.
b) Eu tinha, o juzo fraco, e em vo tentava emendar-me: provocava risos, muxoxos, palavres.
c) A estes, porm, o mais que pode acontecer que se riam
deles os outros, sem que este riso os impea de conservar as suas
roupas e o seu calado.
d) Na civilizao e na fraqueza ia para onde me impeliam
muito dcil muito leve, como os pedaos da carta de ABC, triturados soltos no ar.
e) Conduziram-me rua da Conceio, mas s mais tarde notei, que me achava l, numa sala pequena.

Aspas ( )
- isolar palavras ou expresses que fogem norma culta,
como grias, estrangeirismos, palavres, neologismos, arcasmos
e expresses populares: Maria ganhou um apaixonado sculo do
seu admirador; A festa na casa de Lcio estava chocante; Conversando com meu superior, dei a ele um feedback do servio a
mim requerido.
- indicar uma citao textual: Ia viajar! Viajei. Trinta e quatro
vezes, s pressas, bufando, com todo o sangue na face, desfiz e
refiz a mala. (O prazer de viajar - Ea de Queirs)
Se, dentro de um trecho j destacado por aspas, se fizer necessrio a utilizao de novas aspas, estas sero simples. ( )
Parnteses ( () )
- isolar palavras, frases intercaladas de carter explicativo e
datas: Na 2 Guerra Mundial (1939-1945), ocorreu inmeras perdas humanas; Uma manh l no Cajapi (Joca lembrava-se como
se fora na vspera), acordara depois duma grande tormenta no fim
do vero. (O milagre das chuvas no nordeste- Graa Aranha)
Os parnteses tambm podem substituir a vrgula ou o travesso.
Travesso ( __ )
- dar incio fala de um personagem: O filho perguntou: __
Pai, quando comearo as aulas?
Didatismo e Conhecimento

Barra ( / )
Aplicada nas abreviaes das datas e em algumas abreviatu-

02. Das redaes abaixo, assinale a que no est pontuada


corretamente:
a) Os candidatos, em fila, aguardavam ansiosos o resultado
do concurso.
b) Em fila, os candidatos, aguardavam, ansiosos, o resultado
do concurso.
c) Ansiosos, os candidatos aguardavam, em fila, o resultado
do concurso.
d) Os candidatos ansiosos aguardavam o resultado do concurso, em fila.
e) Os candidatos, aguardavam ansiosos, em fila, o resultado
do concurso.
Instrues para as questes de nmeros 03 e 04: Os perodos
abaixo apresentam diferenas de pontuao, assinale a letra que
corresponde ao perodo de pontuao correta:
110

LNGUA PORTUGUESA
03.
a) Pouco depois, quando chegaram, outras pessoas a reunio
ficou mais animada.
b) Pouco depois quando chegaram outras pessoas a reunio
ficou mais animada.
c) Pouco depois, quando chegaram outras pessoas, a reunio
ficou mais animada.
d) Pouco depois quando chegaram outras pessoas a reunio,
ficou mais animada.
e) Pouco depois quando chegaram outras pessoas a reunio
ficou, mais animada.

c) Entra a propsito, disse Alves o seu moleque conhece pouco os deveres da hospitalidade.
d) Entra a propsito, disse Alves, o seu moleque conhece pouco os deveres da hospitalidade.
e) Entra a propsito, disse Alves, o seu moleque conhece pouco, os deveres da hospitalidade.
08.
a) Prima faa calar titio suplicou o moo, com um leve sorriso
que imediatamente se lhe apagou.
b) Prima, faa calar titio, suplicou o moo com um leve sorriso que imediatamente se lhe apagou.
c) Prima faa calar titio, suplicou o moo com um leve sorriso
que imediatamente se lhe apagou.
d) Prima, faa calar titio suplicou o moo com um leve sorriso
que imediatamente se lhe apagou.
e) Prima faa calar titio, suplicou o moo com um leve sorriso
que, imediatamente se lhe apagou.

04.
a) Precisando de mim procure-me; ou melhor telefone que eu
venho.
b) Precisando de mim procure-me, ou, melhor telefone que
eu venho.
c) Precisando, de mim, procure-me ou melhor, telefone, que
eu venho.
d) Precisando de mim, procure-me; ou melhor, telefone, que
eu venho.
e) Precisando, de mim, procure-me ou, melhor telefone que
eu venho.

09.
a) Era um homem de quarenta e cinco anos, baixo, meio gordo, fisionomia insinuante, destas que mesmo srias, trazem impresso constante sorriso.
b) Era um homem de quarenta e cinco anos, baixo, meio gordo, fisionomia insinuante, destas que mesmo srias trazem, impresso constante sorriso.
c) Era um homem de quarenta e cinco anos, baixo, meio gordo, fisionomia insinuante, destas que, mesmo srias, trazem impresso, constante sorriso.
d) Era um homem de quarenta e cinco anos, baixo, meio gordo, fisionomia insinuante, destas que, mesmo srias trazem impresso constante sorriso.
e) Era um homem de quarenta e cinco anos, baixo, meio gordo, fisionomia insinuante, destas que, mesmo srias, trazem impresso constante sorriso.

05. Os perodos abaixo apresentam diferenas de pontuao.


Assinale a letra que corresponde ao perodo de pontuao correta:
a) Jos dos Santos paulista, 23 anos vive no Rio.
b) Jos dos Santos paulista 23 anos, vive no Rio.
c) Jos dos Santos, paulista 23 anos, vive no Rio.
d) Jos dos Santos, paulista 23 anos vive, no Rio.
e) Jos dos Santos, paulista, 23 anos, vive no Rio.
06. A alternativa com pontuao correta :
a) Tenha cuidado, ao parafrasear o que ouvir. Nossa capacidade de reteno varivel e muitas vezes inconscientemente, deturpamos o que ouvimos.
b) Tenha cuidado ao parafrasear o que ouvir: nossa capacidade
de reteno varivel e, muitas vezes, inconscientemente, deturpamos o que ouvimos.
c) Tenha cuidado, ao parafrasear o que ouvir! Nossa capacidade de reteno varivel e muitas vezes inconscientemente, deturpamos o que ouvimos.
d) Tenha cuidado ao parafrasear o que ouvir; nossa capacidade
de reteno, varivel e - muitas vezes inconscientemente, deturpamos o que ouvimos.
e) Tenha cuidado, ao parafrasear o que ouvir. Nossa capacidade de reteno varivel - e muitas vezes inconscientemente
- deturpamos, o que ouvimos.

10.
a) Deixo ao leitor calcular quanta paixo a bela viva, empregou na execuo do canto.
b) Deixo ao leitor calcular quanta paixo a bela viva empregou na execuo do canto.
c) Deixo ao leitor calcular quanta paixo, a bela viva, empregou na execuo do canto.
d) Deixo ao leitor calcular, quanta paixo a bela viva, empregou na execuo do canto.
e) Deixo ao leitor, calcular quanta paixo a bela viva, empregou na execuo do canto.
Respostas: 01-C / 02-E / 03-C / 04-D / 05-E / 06-B / 07-D /
08-B / 09-E / 10-B

Nas questes 07 a 10, os perodos foram pontuados de cinco


formas diferentes. Leia-os todos e assinale a letra que corresponde
ao perodo de pontuao correta:
07.
a) Entra a propsito, disse Alves, o seu moleque, conhece pouco os deveres da hospitalidade.
b) Entra a propsito disse Alves, o seu moleque conhece pouco os deveres da hospitalidade.
Didatismo e Conhecimento

111

LNGUA PORTUGUESA
Homnimos: so palavras que tm a mesma pronncia, e s
vezes a mesma grafia, mas significao diferente. Exemplos:
- So (sadio), so (forma do verbo ser) e so (santo).
- Ao (substantivo) e asso (verbo).

SIGNIFICAO DAS PALAVRAS:


SINNIMOS, ANTNIMOS,
PARNIMOS, HOMNIMOS,
POLISSEMIA, DENOTAO E
CONOTAO. NEOLOGISMO E
ESTRANGEIRISMO. ORTOPIA
E PROSDIA.

S o contexto que determina a significao dos homnimos.


A homonmia pode ser causa de ambiguidade, por isso considerada uma deficincia dos idiomas.
O que chama a ateno nos homnimos o seu aspecto fnico
(som) e o grfico (grafia). Da serem divididos em:
Homgrafos Heterofnicos: iguais na escrita e diferentes no
timbre ou na intensidade das vogais.
- Rego (substantivo) e rego (verbo).
- Colher (verbo) e colher (substantivo).
- Jogo (substantivo) e jogo (verbo).
- Apoio (verbo) e apoio (substantivo).
- Para (verbo parar) e para (preposio).
- Providncia (substantivo) e providencia (verbo).
- s (substantivo), s (contrao) e as (artigo).
- Pelo (substantivo), pelo (verbo) e pelo (contrao de per+o).

Significao das Palavras


Quanto significao, as palavras so divididas nas seguintes categorias:
Sinnimos: so palavras de sentido igual ou aproximado.
Exemplo:
- Alfabeto, abecedrio.
- Brado, grito, clamor.
- Extinguir, apagar, abolir, suprimir.
- Justo, certo, exato, reto, ntegro, imparcial.
Na maioria das vezes no indiferente usar um sinnimo pelo
outro. Embora irmanados pelo sentido comum, os sinnimos diferenciam-se, entretanto, uns dos outros, por matizes de significao
e certas propriedades que o escritor no pode desconhecer. Com
efeito, estes tm sentido mais amplo, aqueles, mais restrito (animal e quadrpede); uns so prprios da fala corrente, desataviada,
vulgar, outros, ao invs, pertencem esfera da linguagem culta,
literria, cientfica ou potica (orador e tribuno, oculista e oftalmologista, cinzento e cinreo).
A contribuio Greco-latina responsvel pela existncia, em
nossa lngua, de numerosos pares de sinnimos. Exemplos:
- Adversrio e antagonista.
- Translcido e difano.
- Semicrculo e hemiciclo.
- Contraveneno e antdoto.
- Moral e tica.
- Colquio e dilogo.
- Transformao e metamorfose.
- Oposio e anttese.

Homfonos Heterogrficos: iguais na pronncia e diferentes


na escrita.
- Acender (atear, pr fogo) e ascender (subir).
- Concertar (harmonizar) e consertar (reparar, emendar).
- Concerto (harmonia, sesso musical) e conserto (ato de consertar).
- Cegar (tornar cego) e segar (cortar, ceifar).
- Aprear (determinar o preo, avaliar) e apressar (acelerar).
- Cela (pequeno quarto), sela (arreio) e sela (verbo selar).
- Censo (recenseamento) e senso (juzo).
- Cerrar (fechar) e serrar (cortar).
- Pao (palcio) e passo (andar).
- Hera (trepadeira) e era (poca), era (verbo).
- Caa (ato de caar), cassa (tecido) e cassa (verbo cassar =
anular).
- Cesso (ato de ceder), seo (diviso, repartio) e sesso
(tempo de uma reunio ou espetculo).
Homfonos Homogrficos: iguais na escrita e na pronncia.
- Caminhada (substantivo), caminhada (verbo).
- Cedo (verbo), cedo (advrbio).
- Somem (verbo somar), somem (verbo sumir).
- Livre (adjetivo), livre (verbo livrar).
- Pomos (substantivo), pomos (verbo pr).
- Alude (avalancha), alude (verbo aludir).

O fato lingustico de existirem sinnimos chama-se sinonmia, palavra que tambm designa o emprego de sinnimos.
Antnimos: so palavras de significao oposta. Exemplos:
- Ordem e anarquia.
- Soberba e humildade.
- Louvar e censurar.
- Mal e bem.

Parnimos: so palavras parecidas na escrita e na pronncia:


Coro e couro, cesta e sesta, eminente e iminente, tetnico e titnico, atoar e atuar, degradar e degredar, ctico e sptico, prescrever
e proscrever, descrio e discrio, infligir (aplicar) e infringir
(transgredir), osso e ouo, sede (vontade de beber) e cede (verbo
ceder), comprimento e cumprimento, deferir (conceder, dar deferimento) e diferir (ser diferente, divergir, adiar), ratificar (confirmar) e retificar (tornar reto, corrigir), vultoso (volumoso, muito
grande: soma vultosa) e vultuoso (congestionado: rosto vultuoso).

A antonmia pode originar-se de um prefixo de sentido oposto


ou negativo. Exemplos: Bendizer/maldizer, simptico/antiptico,
progredir/regredir, concrdia/discrdia, explcito/implcito, ativo/
inativo, esperar/desesperar, comunista/anticomunista, simtrico/
assimtrico, pr-nupcial/ps-nupcial.

Didatismo e Conhecimento

112

LNGUA PORTUGUESA
Polissemia: Uma palavra pode ter mais de uma significao.
A esse fato lingustico d-se o nome de polissemia. Exemplos:
- Mangueira: tubo de borracha ou plstico para regar as plantas ou apagar incndios; rvore frutfera; grande curral de gado.
- Pena: pluma, pea de metal para escrever; punio; d.
- Velar: cobrir com vu, ocultar, vigiar, cuidar, relativo ao vu
do palato.
Podemos citar ainda, como exemplos de palavras polissmicas, o verbo dar e os substantivos linha e ponto, que tm dezenas
de acepes.

b) A catstrofe torna-se iminente.


c) Sua ascenso foi rpida.
d) Ascenderam o fogo rapidamente.
e) Reacendeu o fogo do entusiasmo.
05. H uma alternativa errada. Assinale-a:
a) cozer = cozinhar; coser = costurar
b) imigrar = sair do pas; emigrar = entrar no pas
c) comprimento = medida; cumprimento = saudao
d) consertar = arrumar; concertar = harmonizar
e) chcara = stio; xcara = verso

Sentido Prprio e Sentido Figurado: as palavras podem ser


empregadas no sentido prprio ou no sentido figurado. Exemplos:
- Constru um muro de pedra. (sentido prprio).
- nio tem um corao de pedra. (sentido figurado).
- As guas pingavam da torneira, (sentido prprio).
- As horas iam pingando lentamente, (sentido figurado).

06. Assinale o item em que a palavra destacada est incorretamente aplicada:


a) Trouxeram-me um ramalhete de flores fragrantes.
b) A justia infligiu a pena merecida aos desordeiros.
c) Promoveram uma festa beneficiente para a creche.
d) Devemos ser fiis ao cumprimento do dever.
e) A cesso de terras compete ao Estado.

Denotao e Conotao: Observe as palavras em destaque


nos seguintes exemplos:
- Comprei uma correntinha de ouro.
- Fulano nadava em ouro.
No primeiro exemplo, a palavra ouro denota ou designa simplesmente o conhecido metal precioso, tem sentido prprio, real,
denotativo.
No segundo exemplo, ouro sugere ou evoca riquezas, poder,
glria, luxo, ostentao; tem o sentido conotativo, possui vrias
conotaes (ideias associadas, sentimentos, evocaes que irradiam da palavra).

07. O ...... do prefeito foi ..... ontem.


a) mandado - caado
b) mandato - cassado
c) mandato - caado
d) mandado - casado
e) mandado - cassado
08. Marque a alternativa cujas palavras preenchem corretamente as respectivas lacunas, na frase seguinte: Necessitando ......
o nmero do carto do PIS, ...... a data de meu nascimento.
a) ratificar, proscrevi
b) prescrever, discriminei
c) descriminar, retifiquei
d) proscrever, prescrevi
e) retificar, ratifiquei

Exerccios
01. Estava ....... a ....... da guerra, pois os homens ....... nos
erros do passado.
a) eminente, deflagrao, incidiram
b) iminente, deflagrao, reincidiram
c) eminente, conflagrao, reincidiram
d) preste, conflaglao, incidiram
e) prestes, flagrao, recindiram

09. A ......... cientfica do povo levou-o a .... de feiticeiros os


..... em astronomia.
a) insipincia tachar expertos
b) insipincia taxar expertos
c) incipincia taxar espertos
d) incipincia tachar espertos
e) insipincia taxar espertos

02. Durante a ........ solene era ........ o desinteresse do mestre


diante da ....... demonstrada pelo poltico.
a) seo - fragrante - incipincia
b) sesso - flagrante - insipincia
c) sesso - fragrante - incipincia
d) cesso - flagrante - incipincia
e) seo - flagrante - insipincia
..... .

10. Na orao: Em sua vida, nunca teve muito ......, apresentava-se sempre ...... no ..... de tarefas ...... . As palavras adequadas
para preenchimento das lacunas so:
a) censo - lasso - cumprimento - eminentes
b) senso - lasso - cumprimento - iminentes
c) senso - lao - comprimento - iminentes
d) senso - lao - cumprimento - eminentes
e) censo - lasso - comprimento - iminentes

03. Na ..... plenria estudou-se a ..... de direitos territoriais a


a) sesso - cesso - estrangeiros
b) seo - cesso - estrangeiros
c) seco - sesso - extrangeiros
d) sesso - seo - estrangeiros
e) seo - sesso - estrangeiros

Respostas:
(01.B)(02.B)(03.A)(04.D)(05.B)(06.C)(07.B)
(08.E)(09.A)(10.B)

04. H uma alternativa errada. Assinale-a:


a) A eminente autoridade acaba de concluir uma viagem poltica.
Didatismo e Conhecimento

113

LNGUA PORTUGUESA
- Com o substantivo mais prximo:
A Marinha e o Exrcito brasileiro estavam alerta.
Msicos e bailarinas ciganas animavam a festa.
...toda ela (a casa) cheirando ainda a cal, a tinta e a barro
fresco. (Humberto de Campos)
Meu primo estava saudoso dos tempos da infncia e falava
dos irmos e irms falecidas. (Lus Henrique Tavares)
- Anteposto aos substantivos, o adjetivo concorda, em geral,
com o mais prximo:
Escolhestes mau lugar e hora... (Alexandre Herculano)
...acerca do possvel ladro ou ladres. (Antnio Calado)
Velhas revistas e livros enchiam as prateleiras.
Velhos livros e revistas enchiam as prateleiras.

REESCRITA DE FRASES.
ESSE CONTEDO J FOI VISTO EM:
FRASE, ORAO, PERODO.
SINTAXE DO PERODO SIMPLES
E COMPOSTO.

CONCORDNCIA NOMINAL E VERBAL.

Seguem esta regra os pronomes adjetivos: A sua idade, sexo e


profisso.; Seus planos e tentativas.; Aqueles vcios e ambies.;
Por que tanto dio e perversidade?; Seu Prncipe e filhos. Muitas vezes facultativa a escolha desta ou daquela concordncia,
mas em todos os casos deve subordinar-se s exigncias da eufonia, da clareza e do bom gosto.

Concordncia
A concordncia consiste no mecanismo que leva as palavras
a adequarem-se umas s outras harmonicamente na construo
frasal. o princpio sinttico segundo o qual as palavras dependentes se harmonizam, nas suas flexes, com as palavras de que
dependem.
Concordar significa estar de acordo com. Assim, na concordncia, tanto nominal quanto verbal, os elementos que compem a frase devem estar em consonncia uns com os outros.
Essa concordncia poder ser feita de duas formas: gramatical ou lgica (segue os padres gramaticais vigentes); atrativa
ou ideolgica (d nfase a apenas um dos vrios elementos, com
valor estilstico).

- Quando dois ou mais adjetivos se referem ao mesmo substantivo determinado pelo artigo, ocorrem dois tipos de construo, um e outro legtimos. Exemplos:
Estudo as lnguas inglesa e francesa.
Estudo a lngua inglesa e a francesa.
Os dedos indicador e mdio estavam feridos.
O dedo indicador e o mdio estavam feridos.
- Os adjetivos regidos da preposio de, que se referem a
pronomes neutros indefinidos (nada, muito, algo, tanto, que,
etc.), normalmente ficam no masculino singular:
Sua vida nada tem de misterioso.
Seus olhos tm algo de sedutor.
Todavia, por atrao, podem esses adjetivos concordar com o
substantivo (ou pronome) sujeito:
Elas nada tinham de ingnuas. (Jos Gualda Dantas)

Concordncia Nominal: adequao entre o substantivo e os


elementos que a ele se referem (artigo, pronome, adjetivo).
Concordncia Verbal: variao do verbo, conformando-se ao
nmero e pessoa do sujeito.

Concordncia do adjetivo predicativo com o sujeito: a concordncia do adjetivo predicativo com o sujeito realiza-se consoante as seguintes normas:

Concordncia Nominal
Concordncia do adjetivo adjunto adnominal: a concordncia do adjetivo, com a funo de adjunto adnominal, efetua-se de
acordo com as seguintes regras gerais:
O adjetivo concorda em gnero e nmero com o substantivo
a que se refere. Exemplo: O alto ip cobre-se de flores amarelas.
O adjetivo que se refere a mais de um substantivo de gnero
ou nmero diferentes, quando posposto, poder concordar no masculino plural (concordncia mais aconselhada), ou com o substantivo mais prximo. Exemplo:
- No masculino plural:
Tinha as espduas e o colo feitos de encomenda para os vestidos decotados. (Machado de Assis)
Os arreios e as bagagens espalhados no cho, em roda.
(Herman Lima)
Ainda assim, apareci com o rosto e as mos muito marcados. (Carlos Povina Cavalcnti)
...grande nmero de camareiros e camareiras nativos. (rico Verssimo)
Didatismo e Conhecimento

- O predicativo concorda em gnero e nmero com o sujeito


simples:
A cincia sem conscincia desastrosa.
Os campos estavam floridos, as colheitas seriam fartas.
proibida a caa nesta reserva.
- Quando o sujeito composto e constitudo por substantivos
do mesmo gnero, o predicativo deve concordar no plural e no
gnero deles:
O mar e o cu estavam serenos.
A cincia e a virtude so necessrias.
Torvos e ferozes eram o gesto e os meneios destes homens
sem disciplina, (Alexandre Herculano)
- Sendo o sujeito composto e constitudo por substantivos de
gneros diversos, o predicativo concordar no masculino plural:
O vale e a montanha so frescos.
O cu e as rvores ficariam assombrados. (Machado de
Assis)
114

LNGUA PORTUGUESA
Longos eram os dias e as noites para o prisioneiro.
O Csar e a irm so louros. (Antnio Olinto)

Encontrei jogados no cho o lbum e as cartas.


- Se anteposto ao objeto, poder o predicativo, neste caso,
concordar com o ncleo mais prximo:
preciso que se mantenham limpas as ruas e os jardins.
Segue as mesmas regras o predicativo expresso pelos substantivos variveis em gnero e nmero: Temiam que as tomassem
por malfeitoras; Considero autores do crime o comerciante e sua
empregada.

- Se o sujeito for representado por um pronome de tratamento, a concordncia se efetua com o sexo da pessoa a quem nos
referimos:
Vossa Senhoria ficar satisfeito, eu lhe garanto.
Vossa Excelncia est enganado, Doutor Juiz. (Ariano
Suassuna)
Vossas Excelncias, senhores Ministros, so merecedores de
nossa confiana.
Vossa Alteza foi bondoso. (com referncia a um prncipe)
O predicativo aparece s vezes na forma do masculino singular nas estereotipadas locues bom, necessrio, preciso, etc.,
embora o sujeito seja substantivo feminino ou plural:
Bebida alcolica no bom para o fgado.
gua de melissa muito bom. (Machado de Assis)
preciso cautela com semelhantes doutrinas. (Camilo Castelo Branco)
Hormnios, s refeies, no mau. (Anbal Machado)

Concordncia do particpio passivo: Na voz passiva, o particpio concorda em gnero e nmero com o sujeito, como os adjetivos:
Foi escolhida a rainha da festa.
Foi feita a entrega dos convites.
Os jogadores tinham sido convocados.
O governo avisa que no sero permitidas invases de propriedades.
Quando o ncleo do sujeito , como no ltimo exemplo, um
coletivo numrico, pode-se, em geral, efetuar a concordncia com
o substantivo que o acompanha: Centenas de rapazes foram vistos pedalando nas ruas; Dezenas de soldados foram feridos em
combate.
Referindo-se a dois ou mais substantivos de gnero diferentes, o particpio concordar no masculino plural: Atingidos por
msseis, a corveta e o navio foram a pique; Mas achei natural que
o clube e suas iluses fossem leiloados. (Carlos Drummond de
Andrade)

Observe-se que em tais casos o sujeito no vem determinado


pelo artigo e a concordncia se faz no com a forma gramatical da
palavra, mas com o fato que se tem em mente:
Tomar hormnios s refeies no mau.
necessrio ter muita f.
Havendo determinao do sujeito, ou sendo preciso realar o
predicativo, efetua-se a concordncia normalmente:
necessria a tua presena aqui. (= indispensvel)
Se eram necessrias obras, que se fizessem e largamente.
(Ea de Queirs)
Seriam precisos outros trs homens. (Anbal Machado)
So precisos tambm os nomes dos admiradores. (Carlos
de Laet)

Concordncia do pronome com o nome:


- O pronome, quando se flexiona, concorda em gnero e nmero com o substantivo a que se refere:
Martim quebrou um ramo de murta, a folha da tristeza, e
deitou-o no jazido de sua esposa. (Jos de Alencar)
O velho abriu as plpebras e cerrou-as logo. (Jos de Alencar)

Concordncia do predicativo com o objeto: A concordncia


do adjetivo predicativo com o objeto direto ou indireto subordinase s seguintes regras gerais:

- O pronome que se refere a dois ou mais substantivos de gneros diferentes, flexiona-se no masculino plural:
Salas e corao habita-os a saudade (Alberto de Oliveira)
A generosidade, o esforo e o amor, ensinaste-os tu em toda
a sua sublimidade. (Alexandre Herculano)
Conheci naquela escola timos rapazes e moas, com os quais
fiz boas amizades.
Referi-me catedral de Notre-Dame e ao Vesvio familiarmente, como se os tivesse visto. (Graciliano Ramos)

- O adjetivo concorda em gnero e nmero com o objeto


quando este simples:
Vi ancorados na baa os navios petrolferos.
Olhou para suas terras e viu-as incultas e maninhas. (Carlos de Laet)
O tribunal qualificou de ilegais as nomeaes do ex-prefeito.
A noite torna visveis os astros no cu lmpido.
- Quando o objeto composto e constitudo por elementos
do mesmo gnero, o adjetivo se flexiona no plural e no gnero
dos elementos:
A justia declarou criminosos o empresrio e seus auxiliares.
Deixe bem fechadas a porta e as janelas.

Os substantivos sendo sinnimos, o pronome concorda com


o mais prximo: mortais, que cegueira e desatino o nosso!
(Manuel Bernardes)
- Os pronomes um... outro, quando se referem a substantivos
de gnero diferentes, concordam no masculino:
Marido e mulher viviam em boa harmonia e ajudavam-se um
ao outro.
Repousavam bem perto um do outro a matria e o esprito. (Alexandre Herculano)

- Sendo o objeto composto e formado de elementos de gnero


diversos, o adjetivo predicativo concordar no masculino plural:
Tomei emprestados a rgua e o compasso.
Achei muito simpticos o prncipe e sua filha.
Vi setas e carcs espedaados. (Gonalves Dias)
Didatismo e Conhecimento

115

LNGUA PORTUGUESA
Nito e Snia casaram cedo: um por amor, o outro, por interesse.

Ele trazia sempre as unhas o mais bem aparadas possvel.


O mdico atendeu o maior nmero de pacientes possvel.

A locuo um e outro, referida a indivduos de sexos diferentes, permanece tambm no masculino: A mulher do colchoeiro
escovou-lhe o chapu; e, quando ele [Rubio] saiu, um e outro
agradeceram-lhe muito o benefcio da salvao do filho. (Machado de Assis)

- Adjetivos adverbiados. Certos adjetivos, como srio, claro,


caro, barato, alto, raro, etc., quando usados com a funo de advrbios terminados em mente, ficam invariveis:
Vamos falar srio. [srio = seriamente]
Penso que falei bem claro, disse a secretria.
Esses produtos passam a custar mais caro. [ou mais barato]
Estas aves voam alto. [ou baixo]

O substantivo que se segue s locues um e outro e nem outro fica no singular. Exemplos: Um e outro livro me agradaram;
Nem um nem outro livro me agradaram.

Junto e direto ora funcionam como adjetivos, ora como advrbios:


Jorge e Dante saltaram juntos do carro. (Jos Louzeiro)
Era como se tivessem estado juntos na vspera. (Autram
Dourado).
Elas moram junto h algum tempo. (Jos Gualda Dantas)
Foram direto ao galpo do engenheiro-chefe. (Josu Guimares)

Outros casos de concordncia nominal: Registramos aqui


alguns casos especiais de concordncia nominal:
- Anexo, incluso, leso. Como adjetivos, concordam com o
substantivo em gnero e nmero:
Anexa presente, vai a relao das mercadorias.
Vo anexos os pareceres das comisses tcnicas.
Remeto-lhe, anexas, duas cpias do contrato.
Remeto-lhe, inclusa, uma fotocpia do recibo.
Os crimes de lesa-majestade eram punidos com a morte.
Ajudar esses espies seria crime de lesa-ptria.

- Todo. No sentido de inteiramente, completamente, costumase flexionar, embora seja advrbio:


Esses ndios andam todos nus.
Geou durante a noite e a plancie ficou toda (ou todo) branca.
As meninas iam todas de branco.
A casinha ficava sob duas mangueiras, que a cobriam toda.

Observao: Evite a locuo espria em anexo.


- A olhos vistos. Locuo adverbial invarivel. Significa visivelmente.
Lcia emagrecia a olhos vistos. (Coelho Neto)
Zito envelhecia a olhos vistos. (Autren Dourado)

Mas admite-se tambm a forma invarivel:


Fiquei com os cabelos todo sujos de ter.
Suas mos estavam todo ensangentadas.

- S. Como adjetivo, s [sozinho, nico] concorda em nmero


com o substantivo. Como palavra denotativa de limitao, equivalente de apenas, somente, invarivel.
Eles estavam ss, na sala iluminada.
Esses dois livros, por si ss, bastariam para torn-los clebre.
Elas s passeiam de carro.
S eles estavam na sala.

- Alerta. Pela sua origem, alerta (=atentamente, de prontido,


em estado de vigilncia) advrbio e, portanto, invarivel:
Estamos alerta.
Os soldados ficaram alerta.
Todos os sentidos alerta funcionam. (Carlos Drummond de
Andrade)
Os brasileiros no podem deixar de estar sempre alerta.
(Martins de Aguiar)

Forma a locuo a ss [=sem mais companhia, sozinho]: Estvamos a ss. Jesus despediu a multido e subiu ao monte para
orar a ss.

Contudo, esta palavra , atualmente, sentida antes como adjetivo, sendo, por isso, flexionada no plural:
Nossos chefes esto alertas. (=vigilantes)
Papa diz aos cristos que se mantenham alertas.
Uma sentinela de guarda, olhos abertos e sentidos alertas,
esperando pelo desconhecido... (Assis Brasil, Os Crocodilos, p.
25)

- Possvel. Usado em expresses superlativas, este adjetivo


ora aparece invarivel, ora flexionado:
A volta, esperava-nos sempre o almoo com os pratos mais
requintados possvel. (Maria Helena Cardoso)
Estas frutas so as mais saborosas possvel. (Carlos Gis)
A mania de Alice era colecionar os enfeites de loua mais
grotescos possveis. (ledo Ivo)
... e o resultado obtido foi uma apresentao com movimentos os mais espontneos possveis. (Ronaldo Miranda)

- Meio. Usada como advrbio, no sentido de um pouco, esta


palavra invarivel. Exemplos:
A porta estava meio aberta.
As meninas ficaram meio nervosas.
Os sapatos eram meio velhos, mas serviam.

Como se v dos exemplos citados, h ntida tendncia, no


portugus de hoje, para se usar, neste caso, o adjetivo possvel no
plural. O singular de rigor quando a expresso superlativa inicia
com a partcula o (o mais, o menos, o maior, o menor, etc.)
Os prdios devem ficar o mais afastados possvel.
Didatismo e Conhecimento

- Bastante. Varia quando adjetivo, sinnimo de suficiente:


No havia provas bastantes para condenar o ru.
Duas malas no eram bastantes para as roupas da atriz.
116

LNGUA PORTUGUESA
Fica invarivel quando advrbio, caso em que modifica um
adjetivo:
As cordas eram bastante fortes para sustentar o peso.
Os emissrios voltaram bastante otimistas.
Levi est inquieto com a economia do Brasil. V que se aproximam dias bastante escuros. (Austregsilo de Atade)

a) Recebei, Vossa Excelncia, os processos de nossa estima,


pois no podem haver cidados conscientes sem educao.
b) Os projetos que me enviaram esto em ordem; devolv-los
-ei ainda hoje, conforme lhes prometi.
06. Como no exerccio anterior.
a) Ele informou aos colegas de que havia perdido os documentos cuja originalidade duvidamos.
b) Depois de assistir algumas aulas, eu preferia mais ficar no
ptio do que continuar dentro da classe.

- Menos. palavra invarivel:


Gaste menos gua.
noite, h menos pessoas na praa.

07. A frase em que a concordncia nominal est correta :


a) A vasta plantao e a casa grande caiados h pouco tempo
era o melhor sinal de prosperidade da famlia.
b) Eles, com ar entristecidos, dirigiram-se ao salo onde se
encontravam as vtimas do acidente.
c) No lhe pareciam til aquelas plantas esquisitas que ele cultivava na sua pacata e linda chcara do interior.
d) Quando foi encontrado, ele apresentava feridos a perna e o
brao direitos, mas estava totalmente lcido.
e) Esses livro e caderno no so meus, mas podero ser importante para a pesquisa que estou fazendo.

Exerccios
01. Assinale a frase que encerra um erro de concordncia nominal:
a) Estavam abandonadas a casa, o templo e a vila.
b) Ela chegou com o rosto e as mos feridas.
c) Decorrido um ano e alguns meses, l voltamos.
d) Decorridos um ano e alguns meses, l voltamos.
e) Ela comprou dois vestidos cinza.
02. Enumere a segunda coluna pela primeira (adjetivo posposto):
(1) velhos
(2) velhas
( ) camisa e cala.
( ) chapu e cala.
( ) cala e chapu.
( ) chapu e palet.
( ) chapu e camisa.

08. Assinale a alternativa em que, pluralizando-se a frase, as


palavras destacadas permanecem invariveis:
a) Este o meio mais exato para voc resolver o problema:
estude s.
b) Meia palavra, meio tom - ndice de sua sensatez.
c) Estava s naquela ocasio; acreditei, pois em sua meia promessa.
d) Passei muito inverno s.
e) S estudei o elementar, o que me deixa meio apreensivo.

a) 1-2-1-1-2
b) 2-2-1-1-2
c) 2-1-1-1-1
d) 1-2-2-2-2
e) 2-1-1-1-2

09. Aponte o erro de concordncia nominal.


a) Andei por longes terras.
b) Ela chegou toda machucada.
c) Carla anda meio aborrecida.
d) Elas no progrediro por si mesmo.
e) Ela prpria nos procurou.

03. Complete os espaos com um dos nomes colocados nos


parnteses.
a) Ser que ____ essa confuso toda? (necessrio/ necessria)
b) Quero que todos fiquem ____. (alerta/ alertas)
c) Houve ____ razes para eu no voltar l. (bastante/ bastantes)
d) Encontrei ____ a sala e os quartos. (vazia/vazios)
e) A dona do imvel ficou ____ desiludida com o inquilino.
(meio/ meia)

10. Assinale o erro de concordncia nominal.


a) Muito obrigada, disse ela.
b) S as mulheres foram interrogadas.
c) Eles estavam s.
d) J era meio-dia e meia.
e) Ss, ficaram tristes.
Respostas:
01-A / 02-C
03. a) necessria b) alerta c) bastantes d) vazia e) meio
04. a) Na reunio do colegiado, no faltaram, no momento
em que as discusses se tornaram mais violentas, argumentos e
opinies veementes e contraditrias.
b) Concorda com o sujeito argumentos e opinies.
05. a) Receba, Vossa Excelncia, os protestos de nossa estima, pois no pode haver cidados conscientes sem a educao.
b) A frase est correta.
06. a) Ele informou aos colegas que havia perdido (ou: ele
informou os colegas de que havia perdido os documentos de cuja
originalidade duvidamos.

04. Na reunio do Colegiado, no faltou, no momento em


que as discusses se tornaram mais violentas, argumentos e opinies veementes e contraditrias. No trecho acima, h uma infrao as normas de concordncia.
a) Reescreva-o com devida correo.
b) Justifique a correo feita.
05. Reescrever as frases abaixo, corrigindo-as quando necessrio.
Didatismo e Conhecimento

117

LNGUA PORTUGUESA
Foi o que fizemos Capitu e eu. (Machado de Assis) (ela e
eu = ns)
Tu e ele partireis juntos. (Mrio Barreto) (tu e ele = vs)
Voc e meu irmo no me compreendem. (voc e ele = vocs)

b) Depois de assistir algumas aulas, eu preferia ficar no


ptio a continuar dentro da classe.
07-E / 08-E / 09-D / 10-C
Concordncia Verbal

Muitas vezes os escritores quebram a rigidez dessa regra:

O verbo concorda com o sujeito, em harmonia com as seguintes regras gerais:

- Ora fazendo concordar o verbo com o sujeito mais prximo,


quando este se pospe ao verbo:
O que resta da felicidade passada s tu e eles. (Camilo Castelo Branco)
Faze uma arca de madeira; entra nela tu, tua mulher e teus
filhos. (Machado de Assis)
- Ora preferindo a 3 pessoa na concorrncia tu + ele (tu +
ele = vocs em vez de tu + ele = vs):
...Deus e tu so testemunhas... (Almeida Garrett)
Juro que tu e tua mulher me pagam. (Coelho Neto)

- O sujeito simples: O sujeito sendo simples, com ele concordar o verbo em nmero e pessoa. Exemplos:
Verbo depois do sujeito:
As savas eram uma praga. (Carlos Povina Cavalcnti)
Tu no s inimiga dele, no? (Camilo Castelo Branco)
Vs fostes chamados liberdade, irmos. (So Paulo)
Verbo antes do sujeito:
Acontecem tantas desgraas neste planeta!
No faltaro pessoas que nos queiram ajudar.
A quem pertencem essas terras?

As normas que a seguir traamos tm, muitas vezes, valor relativo, porquanto a escolha desta ou daquela concordncia depende, freqentemente, do contexto, da situao e do clima emocional
que envolvem o falante ou o escrevente.

- O sujeito composto e da 3 pessoa

- Ncleos do sujeito unidos por ou

O sujeito, sendo composto e anteposto ao verbo, leva geralmente este para o plural. Exemplos:
A esposa e o amigo seguem sua marcha. (Jos de Alencar)
Poti e seus guerreiros o acompanharam. (Jos de Alencar)
Vida, graa, novidade, escorriam-lhe da alma como de uma
fonte perene. (Machado de Assis)

H duas situaes a considerar:


- Se a conjuno ou indicar excluso ou retificao, o verbo
concordar com o ncleo do sujeito mais prximo:
Paulo ou Antnio ser o presidente.
O ladro ou os ladres no deixaram nenhum vestgio.
Ainda no foi encontrado o autor ou os autores do crime.
- O verbo ir para o plural se a idia por ele expressa se referir ou puder ser atribuda a todos os ncleos do sujeito:
Era to pequena a cidade, que um grito ou gargalhada forte
a atravessavam de ponta a ponta. (Anbal Machado) (Tanto um
grito como uma gargalhada atravessavam a cidade.)
Naquela crise, s Deus ou Nossa Senhora podiam acudirlhe. (Camilo Castelo Branco)

licito (mas no obrigatrio) deixar o verbo no singular:


- Quando o ncleo dos sujeitos so sinnimos:
A decncia e honestidade ainda reinava. (Mrio Barreto)
A coragem e afoiteza com que lhe respondi, perturbou-o...
(Camilo Castelo Branco)
Que barulho, que revoluo ser capaz de perturbar esta serenidade? (Graciliano Ramos)
- Quando os ncleos do sujeito formam sequncia gradativa:
Uma nsia, uma aflio, uma angstia repentina comeou a
me apertar alma.

H, no entanto, em bons autores, ocorrncia de verbo no singular:


A glria ou a vergonha da estirpe provinha de atos individuais. (Vivaldo Coaraci)
H dessas reminiscncias que no descansam antes que a
pena ou a lngua as publique. (Machado de Assis)
Um prncipe ou uma princesa no casa sem um vultoso
dote. (Viriato Correia)

Sendo o sujeito composto e posposto ao verbo, este poder


concordar no plural ou com o substantivo mais prximo:
No fossem o rdio de pilha e as revistas, que seria de Elisa? (Jorge Amado)
Enquanto ele no vinha, apareceram um jornal e uma vela.
(Ricardo Ramos)
Ali estavam o rio e as suas lavadeiras. (Carlos Povina Cavalcnti)
... casa abenoada onde paravam Deus e o primeiro dos seus
ministros. (Carlos de Laet)
Aconselhamos, nesse caso, usar o verbo no plural.

- Ncleos do sujeito unidos pela preposio com: Usa-se


mais frequentemente o verbo no plural quando se atribui a mesma
importncia, no processo verbal, aos elementos do sujeito unidos
pela preposio com. Exemplos:
Manuel com seu compadre construram o barraco.
Eu com outros romeiros vnhamos de Vigo... (Camilo Castelo Branco)
Ele com mais dois acercaram-se da porta. (Camilo Castelo
Branco)

- O sujeito composto e de pessoas diferentes


Se o sujeito composto for de pessoas diversas, o verbo se flexiona no plural e na pessoa que tiver prevalncia. (A 1 pessoa
prevalece sobre a 2 e a 3; a 2 prevale sobre a 3):
Didatismo e Conhecimento

118

LNGUA PORTUGUESA
Pode se usar o verbo no singular quando se deseja dar relevncia ao primeiro elemento do sujeito e tambm quando o verbo vier
antes deste. Exemplos:
O bispo, com dois sacerdotes, iniciou solenemente a missa.
O presidente, com sua comitiva, chegou a Paris s 5h da tarde.
J num sublime e pblico teatro se assenta o rei ingls com
toda a corte. (Lus de Camares)

Aleluia! O brasileiro comum, o homem do povo, o Joo-ningum, agora cdula de Cr$ 500,00! (Carlos Drummond Andrade)
Embora sabendo que tudo vai continuar como est, fica o
registro, o protesto, em nome dos telespectadores. (Valrio Andrade)
Advogado e membro da instituio afirma que ela corrupta.

- Ncleos do sujeito unidos por nem: Quando o sujeito formado por ncleos no singular unidos pela conjuno nem, usa-se,
comumente, o verbo no plural. Exemplos:
Nem a riqueza nem o poder o livraram de seus inimigos.
Nem eu nem ele o convidamos.
Nem o mundo, nem Deus teriam fora para me constranger
a tanto. (Alexandre Herculano)
Nem a Bblia nem a respeitabilidade lhe permitem praguejar
alto. (Ea de Queirs)
prefervel a concordncia no singular:

- Ncleos do sujeito so infinitivos: O verbo concordar no


plural se os infinitivos forem determinados pelo artigo ou exprimirem idias opostas; caso contrrio, tanto lcito usar o verbo no
singular como no plural. Exemplos:
O comer e o beber so necessrios.
Rir e chorar fazem parte da vida
Montar brinquedos e desmont-los divertiam muito o menino.
J tinha ouvido que plantar e colher feijo no dava trabalho. (Carlos Povina Cavalcnti) (ou davam)

- Quando o verbo precede o sujeito:


No lhe valeu a imensidade azul, nem a alegria das flores,
nem a pompa das folhas verdes... (Machado de Assis)
No o convidei eu nem minha esposa.
Na fazenda, atualmente, no se recusa trabalho, nem dinheiro, nem nada a ningum. (Guimares Rosa)

- Sujeito oracional: Concorda no singular o verbo cujo sujeito


uma orao:
Ainda falta / comprar os cartes.
Predicado
Sujeito Oracional
Estas so realidades que no adianta esconder.
Sujeito de adianta: esconder que (as realidades)

- Quando h excluso, isto , quando o fato s pode ser atribudo a um dos elementos do sujeito:
Nem Berlim nem Moscou sediar a prxima Olimpada. (S
uma cidade pode sediar a Olimpada.)
Nem Paulo nem Joo ser eleito governador do Acre. (S um
candidato pode ser eleito governador.)

- Sujeito Coletivo: O verbo concorda no singular com o sujeito coletivo no singular. Exemplos:
A multido vociferava ameaas.
O exrcito dos aliados desembarcou no sul da Itlia.
Uma junta de bois tirou o automvel do atoleiro.
Um bloco de folies animava o centro da cidade.

- Ncleos do sujeito correlacionados: O verbo vai para o


plural quando os elementos do sujeito composto esto ligados por
uma das expresses correlativas no s... mas tambm, no s
como tambm, tanto...como, etc. Exemplos:
No s a nao mas tambm o prncipe estariam pobres.
(Alexandre Herculano)
Tanto a Igreja como o Estado eram at certo ponto inocentes. (Alexandre Herculano)
Tanto Nomia como Reinaldo s mantinham relaes de
amizade com um grupo muito reduzido de pessoas. (Jos Cond)
Tanto a lavoura como a indstria da criao de gado no o
demovem do seu objetivo. (Cassiano Ricardo)

Se o coletivo vier seguido de substantivo plural que o especifique e anteceder ao verbo, este poder ir para o plural, quando
se quer salientar no a ao do conjunto, mas a dos indivduos,
efetuando-se uma concordncia no gramatical, mas ideolgica:
Uma grande multido de crianas, de velhos, de mulheres
penetraram na caverna... (Alexandre Herculano)
Uma grande vara de porcos que se afogaram de escantilho
no mar... (Camilo Castelo Branco)
Reconheceu que era um par de besouros que zumbiam no
ar. (Machado de Assis)
Havia na Unio um grupo de meninos que praticavam esse
divertimento com uma pertincia admirvel. (Carlos Povina Cavalcnti)

- Sujeitos resumidos por tudo, nada, ningum: Quando o sujeito composto vem resumido por um dos pronomes, tudo, nada,
ningum, etc. o verbo concorda, no singular, com o pronome resumidor. Exemplos:
Jogos, espetculos, viagens, diverses, nada pde satisfaz-lo.
O entusiasmo, alguns goles de vinho, o gnio imperioso, estouvado, tudo isso me levou a fazer uma coisa nica. (Machado
de Assis)
Jogadores, rbitro, assistentes, ningum saiu do campo.

- A maior parte de, grande nmero de, etc: Sendo o sujeito uma das expresses quantitativas a maior parte de, parte de,
a maioria de, grande nmero de, etc., seguida de substantivo ou
pronome no plural, o verbo, quando posposto ao sujeito, pode ir
para o singular ou para o plural, conforme se queira efetuar uma
concordncia estritamente gramatical (com o coletivo singular) ou
uma concordncia enftica, expressiva, com a idia de pluralidade
sugerida pelo sujeito. Exemplos:
A maior parte dos indgenas respeitavam os pajs. (Gilberto
Freire)
A maior parte dos doidos ali metidos esto em seu perfeito
juzo. (Machado de Assis)

- Ncleos do sujeito designando a mesma pessoa ou coisa: O


verbo concorda no singular quando os ncleos do sujeito designam
a mesma pessoa ou o mesmo ser. Exemplos:
Didatismo e Conhecimento

119

LNGUA PORTUGUESA
A maior parte das pessoas pedem uma sopa, um prato de
carne e um prato de legumes. (Ramalho Ortigo)
A maior parte dos nomes podem ser empregados em sentido
definido ou em sentido indefinido. (Mrio Barreto)

H gramticas que condenam tal concordncia. Por coerncia,


deveriam condenar tambm a comumente aceita em construes
anormais do tipo: Quais de vs sois isentos de culpa? Quantos de
ns somos completamente felizes? O verbo fica obrigatoriamente
no singular quando se aplica apenas ao indivduo de que se fala,
como no exemplo:
Jairo um dos meus empregados que no sabe ler. (Jairo o
nico empregado que no sabe ler.)

Quando o verbo precede o sujeito, como nos dois ltimos


exemplos, a concordncia se efetua no singular. Como se v dos
exemplos supracitados, as duas concordncias so igualmente legtimas, porque tm tradio na lngua. Cabe a quem fala ou escreve
escolher a que julgar mais adequada situao. Pode-se, portanto,
no caso em foco, usar o verbo no plural, efetuando a concordncia
no com a forma gramatical das palavras, mas com a ideia de pluralidade que elas encerram e sugerem nossa mente. Essa concordncia ideolgica bem mais expressiva que a gramatical, como
se pode perceber relendo as frases citadas de Machado de Assis,
Ramalho Ortigo, Ondina Ferreira e Aurlio Buarque de Holanda,
e cotejando-as com as dos autores que usaram o verbo no singular.

Ressalte-se porm, que nesse caso prefervel construir a frase de outro modo:
Jairo um empregado meu que no sabe ler.
Dos meus empregados, s Jairo no sabe ler.
Na linguagem culta formal, ao empregar as expresses em
foco, o mais acertado usar no plural o verbo da orao adjetiva:
O Japo um dos pases que mais investem em tecnologia.
Gandhi foi um dos que mais lutaram pela paz.
O serto cearense uma das reas que mais sofrem com as
secas.
Herclito foi um dos empresrios que conseguiram superar
a crise.

- Um e outro, nem um nem outro: O sujeito sendo uma dessas


expresses, o verbo concorda, de preferncia, no plural. Exemplos:
Um e outro gnero se destinavam ao conhecimento... (Hernni Cidade)
Um e outro descendiam de velhas famlias do Norte. (Machado de Assis)
Uma e outra famlia tinham (ou tinha) parentes no Rio.
Depois nem um nem outro acharam novo motivo para dilogo. (Fernando Namora)

Embora o caso seja diferente, oportuno lembrar que, nas oraes adjetivas explicativas, nas quais o pronome que separado de
seu antecedente por pausa e vrgula, a concordncia determinada
pelo sentido da frase:
Um dos meninos, que estava sentado porta da casa, foi chamar o pai. (S um menino estava sentado.)
Um dos cinco homens, que assistiam quela cena estupefatos,
soltou um grito de protesto. (Todos os cinco homens assistiam
cena.)

- Um ou outro: O verbo concorda no singular com o sujeito


um ou outro:
Respondi-lhe que um ou outro colar lhe ficava bem. (Machado de Assis)
Uma ou outra pode dar lugar a dissentimentos. (Machado
de Assis)
Sempre tem um ou outro que vai dando um vintm. (Raquel
de Queirs)

- Mais de um: O verbo concorda, em regra, no singular. O plural ser de rigor se o verbo exprimir reciprocidade, ou se o numeral
for superior a um. Exemplos:
Mais de um excursionista j perdeu a vida nesta montanha.
Mais de um dos circunstantes se entreolharam com espanto.
Devem ter fugido mais de vinte presos.

- Um dos que, uma das que: Quando, em oraes adjetivas


restritivas, o pronome que vem antecedido de um dos ou expresso anloga, o verbo da orao adjetiva flexiona-se, em regra, no
plural:
O prncipe foi um dos que despertaram mais cedo. (Alexandre Herculano)
A baronesa era uma das pessoas que mais desconfiavam de
ns. (Machado de Assis)
Areteu da Capadcia era um dos muitos mdicos gregos que
viviam em Roma. (Moacyr Scliar)
Ele desses charlates que exploram a crendice humana.

- Quais de vs? Alguns de ns: Sendo o sujeito um dos pronomes interrogativos quais? quantos? Ou um dos indefinidos alguns,
muitos, poucos, etc., seguidos dos pronomes ns ou vs, o verbo
concordar, por atrao, com estes ltimos, ou, o que mais lgico, na 3 pessoa do plural:
Quantos dentre ns a conhecemos? (Rogrio Csar Cerqueira)
Quais de vs sois, como eu, desterrados...? (Alexandre Herculano)
...quantos dentre vs estudam conscienciosamente o passado? (Jos de Alencar)
Alguns de ns vieram (ou viemos) de longe.

Essa a concordncia lgica, geralmente preferida pelos escritores modernos. Todavia, no prtica condenvel fugir ao rigor
da lgica gramatical e usar o verbo da orao adjetiva no singular
(fazendo-o concordar com a palavra um), quando se deseja destacar o indivduo do grupo, dando-se a entender que ele sobressaiu
ou sobressai aos demais:
Ele um desses parasitas que vive custa dos outros.
Foi um dos poucos do seu tempo que reconheceu a originalidade e importncia da literatura brasileira. (Joo Ribeiro)
Didatismo e Conhecimento

Estando o pronome no singular, no singular (3 pessoa) ficar


o verbo:
Qual de vs testemunhou o fato?
Nenhuma de ns a conhece.
Nenhum de vs a viu?
Qual de ns falar primeiro?
120

LNGUA PORTUGUESA
As Frias de El-Rei o ttulo da novela. (Rebelo da Silva)
As Valkrias mostra claramente o homem que existe por detrs do mago. (Paulo Coelho)
Os Sertes um ensaio sociolgico e histrico... (Celso
Luft)

- Pronomes quem, que, como sujeitos: O verbo concordar,


em regra, na 3 pessoa, com os pronomes quem e que, em frases
como estas:
Sou eu quem responde pelos meus atos.
Somos ns quem leva o prejuzo.
Eram elas quem fazia a limpeza da casa.
Eras tu quem tinha o dom de encantar-me. (Osm Lins)

A concordncia, neste caso, no gramatical, mas ideolgica,


porque se efetua no com a palavra (Valkrias, Sertes, Frias de
El-Rei), mas com a ideia por ela sugerida (obra ou livro). Ressaltese, porm, que tambm correto usar o verbo no plural:
As Valkrias mostram claramente o homem...
Os Sertes so um livro de cincia e de paixo, de anlise e
de protesto. (Alfredo Bosi)

Todavia, a linguagem enftica justifica a concordncia com o


sujeito da orao principal:
Sou eu quem prendo aos cus a terra. (Gonalves Dias)
No sou eu quem fao a perspectiva encolhida. (Ricardo
Ramos)
s tu quem ds frescor mansa brisa. (Gonalves Dias)
Ns somos os galegos que levamos a barrica. (Camilo Castelo Branco)

- Concordncia do verbo passivo: Quando apassivado pelo


pronome apassivador se, o verbo concordar normalmente com o
sujeito:
Vende-se a casa e compram-se dois apartamentos.
Gataram-se milhes, sem que se vissem resultados concretos.
Correram-se as cortinas da tribuna real. (Rebelo da Silva)
Aperfeioavam-se as aspas, cravavam-se pregos necessrios segurana dos postes... (Camilo Castelo Branco)

A concordncia do verbo precedido do pronome relativo que


far-se- obrigatoriamente com o sujeito do verbo (ser) da orao
principal, em frases do tipo:
Sou eu que pago.
s tu que vens conosco?
Somos ns que cozinhamos.
Eram eles que mais reclamavam.

Na literatura moderna h exemplos em contrrio, mas que no


devem ser seguidos:
Vendia-se seiscentos convites e aquilo ficava cheio. (Ricardo Ramos)
Em Paris h coisas que no se entende bem. (Rubem Braga)

Em construes desse tipo, lcito considerar o verbo ser e a


palavra que como elementos expletivos ou enfatizantes, portanto
no necessrios ao enunciado. Assim:
Sou eu que pago. (=Eu pago)
Somos ns que cozinhamos. (=Ns cozinhamos)
Foram os bombeiros que a salvaram. (= Os bombeiros a salvaram.)
Seja qual for a interpretao, o importante saber que, neste
caso, tanto o verbo ser como o outro devem concordar com o pronome ou substantivo que precede a palavra que.

Nas locues verbais formadas com os verbos auxiliares poder e dever, na voz passiva sinttica, o verbo auxiliar concordar
com o sujeito. Exemplos:
No se podem cortar essas rvores. (sujeito: rvores; locuo
verbal: podem cortar)
Devem-se ler bons livros. (=Devem ser lidos bons livros) (sujeito: livros; locuo verbal: devem-se ler)
Nem de outra forma se poderiam imaginar faanhas memorveis como a do fabuloso Aleixo Garcia. (Srgio Buarque de
Holanda)
Em Santarm h poucas casas particulares que se possam
dizer verdadeiramente antigas. (Almeida Garrett)

- Concordncia com os pronomes de tratamento: Os pronomes de tratamento exigem o verbo na 3 pessoa, embora se refira
2 pessoa do discurso:
Vossa Excelncia agiu com moderao.
Vossas Excelncias no ficaro surdos voz do povo.
Espero que V.S. no me faa mal. (Camilo Castelo Branco)
Vossa Majestade no pode consentir que os touros lhe matem
o tempo e os vassalos. (Rebelo da Silva)

Entretanto, pode-se considerar sujeito do verbo principal a


orao iniciada pelo infinitivo e, nesse caso, no h locuo verbal
e o verbo auxiliar concordar no singular. Assim:
No se pode cortar essas rvores. (sujeito: cortar essas rvores; predicado: no se pode)
Deve-se ler bons livros. (sujeito: ler bons livros; predicado:
deve-se)

- Concordncia com certos substantivos prprios no plural:


Certos substantivos prprios de forma plural, como Estados Unidos, Andes, Campinas, Lusadas, etc., levam o verbo para o plural
quando se usam com o artigo; caso contrrio, o verbo concorda no
singular.
Os Estados Unidos so o pas mais rico do mundo. (Eduardo Prado)
Os Andes se estendem da Venezuela Terra do Fogo.
Os Lusadas imortalizaram Lus de Cames.
Campinas orgulha-se de ter sido o bero de Carlos Gomes.
Tratando-se de ttulos de obras, comum deixar o verbo no
singular, sobretudo com o verbo ser seguido de predicativo no singular:
Didatismo e Conhecimento

Em sntese: de acordo com a interpretao que se escolher,


tanto lcito usar o verbo auxiliar no singular como no plural.
Portanto:
No se podem (ou pode) cortar essas rvores.
Devem-se (ou deve-se) ler bons livros.
Quando se joga, deve-se aceitar as regras. (Ledo Ivo)
Concluo que no se devem abolir as loterias. (Machado de
Assis)
121

LNGUA PORTUGUESA
- Verbos impessoais: Os verbos haver, fazer (na indicao do
tempo), passar de (na indicao de horas), chover e outros que
exprimem fenmenos meteorolgicos, quando usados como impessoais, ficam na 3 pessoa do singular:
No havia ali vizinhos naquele deserto. (Monteiro Lobato)
Havia j dois anos que nos no vamos. (Machado de Assis)
Aqui faz veres terrveis. (Camilo Castelo Branco)
Faz hoje ao certo dois meses que morreu na forca o tal malvado... (Camilo Castelo Branco)

Tudo flores no presente. (Gonalves Dias)


O que de mim posso oferecer-lhe espinhos da minha coroa. (Camilo Castelo Branco)
O verbo ser fica no singular quando o predicativo formado
de dois ncleos no singular:
Tudo o mais soledade e silncio. (Ferreira de Castro)
- Quando o sujeito um nome de coisa, no singular, e o predicativo um substantivo plural:
A cama so umas palhas. (Camilo Castelo Branco)
A causa eram os seus projetos. (Machado de Assis)
Vida de craque no so rosas. (Raquel de Queirs)
Sua salvao foram aquelas ervas.

Observaes:
- Tambm fica invarivel na 3 pessoa do singular o verbo que
forma locuo com os verbos impessoais haver ou fazer:
Dever haver cinco anos que ocorreu o incndio.
Vai haver grandes festas.
H de haver, sem dvida, fortssimas razes para ele no aceitar o cargo.
Comeou a haver abusos na nova administrao.

ser:

Emlia os encantos de sua av.


Ablio era s problemas.
D-se tambm a concordncia no singular com o sujeito que:
Ergo-me hoje para escrever mais uma pgina neste Dirio
que breve ser cinzas como eu. (Camilo Castelo Branco)

- o verbo chover, no sentido figurado (= cair ou sobrevir em


grande quantidade), deixa de ser impessoal e, portanto concordar
com o sujeito:
Choviam ptalas de flores.
Sou aquele sobre quem mais tm chovido elogios e diatribes. (Carlos de Laet)
Choveram comentrios e palpites. (Carlos Drummond de
Andrade)
E nem l (na Lua) chovem meteoritos, permanentemente.
(Raquel de Queirs)

- Quando o sujeito uma palavra ou expresso de sentido


coletivo ou partitivo, e o predicativo um substantivo no plural:
A maioria eram rapazes. (Anbal Machado)
A maior parte eram famlias pobres.
O resto (ou o mais) so trastes velhos.
A maior parte dessa multido so mendigos. (Ea de Queirs)

- Na lngua popular brasileira generalizado o uso de ter,


impessoal, por haver, existir. Nem faltam exemplos em escritores
modernos:
No centro do ptio tem uma figueira velhssima, com um
banco embaixo. (Jos Geraldo Vieira)
Soube que tem um cavalo morto, no quintal. (Carlos Drummond de Andrade)
Esse emprego do verbo ter, impessoal, no estranho ao portugus europeu: verdade. Tem dias que sai ao romper de alva
e recolhe alta noite, respondeu ngela. (Camilo Castelo Branco)
(Tem = H)

- Quando o predicativo um pronome pessoal ou um substantivo, e o sujeito no pronome pessoal reto:


O Brasil, senhores, sois vs. (Rui Barbosa)
Nas minhas terras o rei sou eu. (Alexandre Herculano)
O dono da fazenda sers tu. (Said Ali)
...mas a minha riqueza eras tu. (Camilo Castelo Branco)
Mas: Eu no sou ele. Vs no sois eles. Tu no s ele.
- Quando o predicativo o pronome demonstrativo o ou a
palavra coisa:
Divertimentos o que no lhe falta.
Os bastidores s o que me toca. (Correia Garo)
Mentiras, era o que me pediam, sempre mentiras. ( Fernando Namora)
Os responsrios e os sinos coisa importuna em Tibes.
(Camilo Castelo Branco)

- Existir no verbo impessoal. Portanto:


Nesta cidade existem ( e no existe) bons mdicos.
No deviam (e no devia) existir crianas abandonadas.
- Concordncia do verbo ser: O verbo de ligao ser concorda com o predicativo nos seguintes casos:

- Nas locues muito, pouco, suficiente, demais, mais


que (ou do que), menos que (ou do que), etc., cujo sujeito exprime quantidade, preo, medida, etc.:
Seis anos era muito. (Camilo Castelo Branco)
Dois mil dlares pouco.
Cinco mil dlares era quanto bastava para a viagem.
Doze metros de fio demais.

- Quando o sujeito um dos pronomes tudo, o, isto, isso, ou


aquilo:
Tudo eram hipteses. (Ledo Ivo)
Tudo isto eram sintomas graves. (Machado de Assis)
Na mocidade tudo so esperanas.
No, nem tudo so dessemelhanas e contrastes entre Brasil
e Estados Unidos. (Viana Moog)

- Na indicao das horas, datas e distncia , o verbo ser


impessoal (no tem sujeito) e concordar com a expresso designativa de hora, data ou distncia:

A concordncia com o sujeito, embora menos comum, tambm lcita:


Didatismo e Conhecimento

O sujeito sendo nome de pessoa, com ele concordar o verbo

122

LNGUA PORTUGUESA
Era uma hora da tarde.
Era hora e meia, foi pr o chapu. (Ea de Queirs)
Seriam seis e meia da tarde. ( Raquel de Queirs)
Eram duas horas da tarde. (Machado de Assis)

As dissipaes no produzem nada, a no serem dvidas e


desgostos. (Machado de Assis)
A no serem os antigos companheiros de mocidade, ningum o tratava pelo nome prprio. (lvaro Lins)
A no serem os crticos e eruditos, pouca gente manuseia
hoje... aquela obra. (Latino Coelho)

Observaes:
- Pode-se, entretanto na linguagem espontnea, deixar o verbo no singular, concordando com a idia implcita de dia:
Hoje seis de maro. (J. Matoso Cmara Jr.) (Hoje dia
seis de maro.)
Hoje dez de janeiro. (Celso Luft)

- Haja vista: A expresso correta haja vista, e no haja visto.


Pode ser construda de trs modos:
Hajam vista os livros desse autor. (= tenham vista, vejam-se)
Haja vista os livros desse autor. (= por exemplo, veja)
Haja vista aos livros desse autor. (= olhe-se para, atente-se
para os livros)
A primeira construo (que a mais lgica) analisa-se deste
modo.
Sujeito: os livros; verbo hajam (=tenham); objeto direto: vista.
A situao preocupante; hajam vista os incidentes de sbado.
Seguida de substantivo (ou pronome) singular, a expresso,
evidentemente, permanece invarivel: A situao preocupante;
haja vista o incidente de sbado.

- Estando a expresso que designa horas precedida da locuo perto de, hesitam os escritores entre o plural e o singular:
Eram perto de oito horas. (Machado de Assis)
Era perto de duas horas quando saiu da janela. (Machado
de Assis)
...era perto das cinco quando sa. (Ea de Queirs)
- O verbo passar, referente a horas, fica na 3 pessoa do singular, em frases como: Quando o trem chegou, passava das sete
horas.

- Bem haja. Mal haja: Bem haja e mal haja usam-se em frases optativas e imprecativas, respectivamente. O verbo concordar
normalmente com o sujeito, que vem sempre posposto:
Bem haja Sua Majestade! (Camilo Castelo Branco)
Bem hajam os promovedores dessa campanha!
Mal hajam as desgraas da minha vida... (Camilo Castelo
Branco)

- Locuo de realce que: O verbo ser permanece invarivel


na expresso expletiva ou de realce que:
Eu que mantenho a ordem aqui. (= Sou eu que mantenho a
ordem aqui.)
Ns que trabalhvamos. (= ramos ns que trabalhvamos)
As mes que devem educ-los. (= So as mes que devem
educ-los.)
Os astros que os guiavam. (= Eram os astros que os guiavam.)

- Concordncia dos verbos bater, dar e soar: Referindo-se


s horas, os trs verbos acima concordam regularmente com o sujeito, que pode ser hora, horas (claro ou oculto), badaladas ou
relgio:
Nisto, deu trs horas o relgio da botica. (Camilo Castelo
Branco)
Bateram quatro da manh em trs torres a um tempo...
(Mrio Barreto)
Tinham batido quatro horas no cartrio do tabelio Vaz Nunes. (Machado de Assis)
Deu uma e meia. (Said Ali)

Da mesma forma se diz, com nfase:


Vocs so muito atrevidos. (Raquel de Queirs)
Sentia era vontade de ir tambm sentar-me numa cadeira
junto do palco. (Graciliano Ramos)
Por que era que ele usava chapu sem aba? (Graciliano Ramos)
Observao: O verbo ser impessoal e invarivel em construes enfticas como:
Era aqui onde se aoitavam os escravos. (= Aqui se aoitavam
os escravos.)
Foi ento que os dois se desentenderam. (= Ento os dois se
desentenderam.)

Pasar, com referncia a horas, no sentido de ser mais de,


verbo impessoal, por isso fica na 3 pessoa do singular: Quando
chegamos ao aeroporto, passava das 16 horas; Vamos, j passa
das oito horas disse ela ao filho.
- Concordncia do verbo parecer: Em construes com o
verbo parecer seguido de infinitivo, pode-se flexionar o verbo parecer ou o infinitivo que o acompanha:
As paredes pareciam estremecer. (construo corrente)
As paredes parecia estremecerem. (construo literria)

- Era uma vez: Por tradio, mantm-se invarivel a expresso inicial de histrias era uma vez, ainda quando seguida de substantivo plural: Era uma vez dois cavaleiros andantes.
- A no ser: geralmente considerada locuo invarivel,
equivalente a exceto, salvo, seno. Exemplos:
Nada restou do edifcio, a no ser escombros.
A no ser alguns pescadores, ningum conhecia aquela praia.
Nunca pensara no que podia sair do papel e do lpis, a no
ser bonecos sem pescoo... (Carlos Drummond de Andrade)
Mas no constitui erro usar o verbo ser no plural, fazendo-o
concordar com o substantivo seguinte, convertido em sujeito da
orao infinitiva. Exemplos:
Didatismo e Conhecimento

Anlise da construo dois: parecia: orao principal; as paredes estremeceram: orao subordinada substantiva subjetiva.
Outros exemplos:
Nervos... que pareciam estourar no minuto seguinte. (Fernando Namora)
Referiu-me circunstncias que parece justificarem o procedimento do soberano. (Latino Coelho)
123

LNGUA PORTUGUESA
As lgrimas e os soluos parecia no a deixarem prosseguir. (Alexandre Herculano)
...quando as estrelas, em ritmo moroso, parecia caminharem no cu. (Graa Aranha)

- Se o sujeito da orao for milhes, o particpio ou o adjetivo podem concordar, no masculino, com milhes, ou, por atrao,
no feminino, com o substantivo feminino plural: Dois milhes de
sacas de soja esto ali armazenados (ou armazenadas) no prximo ano. Foram colhidos trs milhes de sacas de trigo. Os dois
milhes de rvores plantadas esto altas e bonitas.

Usando-se a orao desenvolvida, parecer concordar no singular:


Mesmo os doentes parece que so mais felizes. (Ceclia
Meireles)
Outros, de aparncia acabadia, parecia que no podiam
com a enxada. (Jos Amrico)
As notcias parece que tm asas. (Oto Lara Resende) (Isto
: Parece que as notcias tm asas.)

- Concordncia com numerais fracionrios: De regra, a concordncia do verbo efetua-se com o numerador. Exemplos:
Mais ou menos um tero dos guerrilheiros ficou atocaiado
perto... (Autran Dourado)
Um quinto dos bens cabe ao menino. (Jos Gualda Dantas)
Dois teros da populao vivem da agricultura.

Essa dualidade de sintaxe verifica-se tambm com o verbo ver


na voz passiva: Viam-se entrar mulheres e crianas. Ou Viase entrarem mulheres e crianas.

No nos parece, entretanto, incorreto usar o verbo no plural,


quando o nmero fracionrio, seguido de substantivo no plural,
tem o numerador 1, como nos exemplos:
Um tero das mortes violentas no campo acontecem no sul
do Par.
Um quinto dos homens eram de cor escura.

- Concordncia com o sujeito oracional: O verbo cujo sujeito


uma orao concorda obrigatoriamente na 3 pessoa do singular:
Parecia / que os dois homens estavam bbedos.
Verbo
sujeito (orao subjetiva)
Faltava / dar os ltimos retoques.
Verbo
sujeito (orao subjetiva)

- Concordncia com percentuais: O verbo deve concordar


com o nmero expresso na porcentagem:
S 1% dos eleitores se absteve de votar.
S 2% dos eleitores se abstiveram de votar.
Foram destrudos 20% da mata.
Cerca de 40% do territrio ficam abaixo de 200 metros.
(Antnio Hauaiss)

Outros exemplos, com o sujeito oracional em destaque:


No me interessa ouvir essas parlendas.
Anotei os livros que faltava adquirir. (faltava adquirir os livros)
Esses fatos, importa (ou convm) no esquec-los.
So viveis as reformas que se intenta implantar?

Em casos como o da ltima frase, a concordncia efetua-se,


pela lgica, no feminino (oitenta e duas entre cem mulheres), ou,
seguindo o uso geral, no masculino, por se considerar a porcentagem um conjunto numrico invarivel em gnero.

- Concordncia com sujeito indeterminado: O pronome se,


pode funcionar como ndice de indeterminao do sujeito. Nesse
caso, o verbo concorda obrigatoriamente na 3 pessoa do singular.
Exemplos;
Em casa, fica-se mais vontade.
Detesta-se (e no detestam-se) aos indivduos falsos.
Acabe-se de vez com esses abusos!
Para ir de So Paulo a Curitiba, levava-se doze horas.

- Concordncia com o pronome ns subentendido: O verbo


concorda com o pronome subentendido ns em frases do tipo:
Todos estvamos preocupados. (= Todos ns estvamos
preocupados.)
Os dois vivamos felizes. (=Ns dois vivamos felizes.)
Ficamos por aqui, insatisfeitos, os seus amigos. (Carlos
Drummond de Andrade)

- Concordncia com os numerais milho, bilho e trilho:


Estes substantivos numricos, quando seguidos de substantivo no
plural, levam, de preferncia, o verbo ao plural. Exemplos:
Um milho de fiis agruparam-se em procisso.
So gastos ainda um milho de dlares por ano para a manuteno de cada Ciep.
Meio milho de refugiados se aproximam da fronteira do Ir.
Meio milho de pessoas foram s ruas para reverenciar os
mrtires da resistncia.

- No restam seno runas: Em frases negativas em que seno equivale a mais que, a no ser, e vem seguido de substantivo
no plural, costuma-se usar o verbo no plural, fazendo-o concordar
com o sujeito oculto outras coisas. Exemplos:
Do antigo templo grego no restam seno runas. (Isto : no
restam outras coisas seno runas.)
Da velha casa no sobraram seno escombros.
Para os lados do sul e poente, no se viam seno edifcios
queimados. (Alexandre Herculano)
Por toda a parte no se ouviam seno gemidos ou clamores.
(Rebelo da Silva)

Observaes:
- Milho, bilho e milhar so substantivos masculinos. Por
isso, devem concordar no masculino os artigos, numerais e pronomes que os precedem: os dois milhes de pessoas; os trs milhares de plantas; alguns milhares de telhas; esses bilhes de
criaturas, etc.
Didatismo e Conhecimento

Segundo alguns autores, pode-se, em tais frases, efetuar a concordncia do verbo no singular com o sujeito subentendido nada:
Do antigo templo grego no resta seno runas. (Ou seja: no
resta nada, seno runas.)
124

LNGUA PORTUGUESA
Ali no se via seno (ou mais que) escombros.
As duas interpretaes so boas, mas s a primeira tem tradio na lngua.

bal:

a) Soava seis horas no relgio da matriz quando eles chegaram.


b) Apesar da greve, diretores, professores, funcionrios, ningum foram demitidos.
c) Jos chegou ileso a seu destino, embora houvessem muitas
ciladas em seu caminho.
d) Fomos ns quem resolvemos aquela questo.
e) O impetrante referiu-se aos artigos 37 e 38 que ampara sua
petio.

- Concordncia com formas gramaticais: Palavras no plural com sentido gramatical e funo de sujeito exigem o verbo no
singular:
Elas um pronome pessoal. (= A palavra elas um pronome
pessoal.)
Na placa estava veiculos, sem acento.
Contudo, mercadores no tem a fora de vendilhes. (Machado de Assis)

07. A concordncia verbal est correta na alternativa:


a) Ela o esperava j faziam duas semanas.
b) Na sua bolsa haviam muitas moedas de ouro.
c) Eles parece estarem doentes.
d) Devem haver aqui pessoas cultas.
e) Todos parecem terem ficado tristes.

- Mais de, menos de: O verbo concorda com o substantivo que


se segue a essas expresses:
Mais de cem pessoas perderam suas casas, na enchente.
Sobrou mais de uma cesta de pes.
Gastaram-se menos de dois gales de tinta.
Menos de dez homens fariam a colheita das uvas.

08. provvel que ....... vagas na academia, mas no ....... pessoas interessadas: so muitas as formalidades a ....... cumpridas.
a) hajam - existem - ser
b) hajam - existe - ser
c) haja - existem - serem
d) haja - existe - ser
e) hajam - existem - serem

Exerccios
01. Indique a opo correta, no que se refere concordncia
verbal, de acordo com a norma culta:
a) Haviam muitos candidatos esperando a hora da prova.
b) Choveu pedaos de granizo na serra gacha.
c) Faz muitos anos que a equipe do IBGE no vem aqui.
d) Bateu trs horas quando o entrevistador chegou.
e) Fui eu que abriu a porta para o agente do censo.

o.

09. ....... de exigncias! Ou ser que no ....... os sacrifcios que


....... por sua causa?
a) Chega - bastam - foram feitos
b) Chega - bastam - foi feito
c) Chegam - basta - foi feito
d) Chegam - basta - foram feitos
e) Chegam - bastam - foi feito

02. Assinale a frase em que h erro de concordncia verbal:


a) Um ou outro escravo conseguiu a liberdade.
b) No poderia haver dvidas sobre a necessidade da imigrac) Faz mais de cem anos que a Lei urea foi assinada.
d) Deve existir problemas nos seus documentos.
e) Choveram papis picados nos comcios.

10. Soube que mais de dez alunos se ....... a participar dos


jogos que tu e ele ......
a) negou organizou
b) negou organizastes
c) negaram organizaste
d) negou organizaram
e) negaram - organizastes

03. Assinale a opo em que h concordncia inadequada:


a) A maioria dos estudiosos acha difcil uma soluo para o
problema.
b) A maioria dos conflitos foram resolvidos.
c) Deve haver bons motivos para a sua recusa.
d) De casa escola trs quilmetros.
e) Nem uma nem outra questo difcil.

Respostas: (01-C) (02-D) (03-D) (04-D) (05-D) (06-D) (07C) (08-C) (09-A) (10-E)

04. H erro de concordncia em:


a) atos e coisas ms
b) dificuldades e obstculo intransponvel
c) cercas e trilhos abandonados
d) fazendas e engenho prsperas
e) serraria e estbulo conservados

REGNCIA NOMINAL E VERBAL.


Regncia Nominal

05. Indique a alternativa em que h erro:


a) Os fatos falam por si ss.
b) A casa estava meio desleixada.
c) Os livros esto custando cada vez mais caro.
d) Seus apartes eram sempre o mais pertinentes possveis.
e) Era a mim mesma que ele se referia, disse a moa.
Didatismo e Conhecimento

06. Assinale a alternativa correta quanto concordncia ver-

Regncia nominal a relao de dependncia que se estabelece entre o nome (substantivo, adjetivo ou advrbio) e o termo por
ele regido. Certos substantivos e adjetivos admitem mais de uma
regncia. Na regncia nominal o principal papel desempenhado
pela preposio.
125

LNGUA PORTUGUESA
No estudo da regncia nominal, preciso levar em conta que
vrios nomes apresentam exatamente o mesmo regime dos verbos
de que derivam. Conhecer o regime de um verbo significa, nesses
casos, conhecer o regime dos nomes cognatos. Observe o exemplo:
Verbo obedecer e os nomes correspondentes: todos regem
complementos introduzidos pela preposio a.
Obedecer a algo/ a algum.
Obediente a algo/ a algum.

- rente: a.
- residente: em.
- respeito a, com, de, entre, para com, por: necessrio o
respeito s leis.
- satisfeito: com, de, em, por.
- semelhante: a.
- sensvel: a.
- sito em: O apartamento sito em Braslia foi vendido.
- situado em: Minha casa est situada na Avenida Internacional.
- suspeito: de.
- til: a, para.
- vazio: de.
- versado: em.
- vizinho: a, de.

Apresentamos a seguir vrios nomes acompanhados da preposio ou preposies que os regem. Observe-os atentamente e
procure, sempre que possvel, associar esses nomes entre si ou a
algum verbo cuja regncia voc conhece.
- acessvel a: Este cargo no acessvel a todos.
- acesso a, para: O acesso para a regio ficou impossvel.
- acostumado a, com: Todos estavam acostumados a ouvi-lo.
- adaptado a: Foi difcil adaptar-me a esse clima.
- afvel com, para com: Tinha um jeito afvel para com os
turistas.
- aflito: com, por.
- agradvel a, de: Sua sada no foi agradvel equipe.
- alheio: a, de.
- aliado: a, com.
- aluso a: O professor fez aluso prova final.
- amor a, por: Ele demonstrava grande amor namorada.
- anlogo: a.
- antipatia a, por: Sentia antipatia por ela.
- apto a, para: Estava apto para ocupar o cargo.
- ateno a, com, para com: Nunca deu ateno a ningum.
- averso a, por: Sempre tive averso poltica.
- benfico a, para: A reforma foi benfica a todos.
- certeza de, em: A certeza de encontr-lo novamente a animou.
- coerente: com.
- compatvel: com.
- contguo: a.
- desprezo: a, de, por.
- dvida em sobre: Anotou todas as dvidas sobre a questo
dada.
- empenho: de, em, por.
- equivalente: a.
- favorvel a: Sou favorvel sua candidatura.
- frtil: de, em.
- gosto de, em: Tenho muito gosto em participar desta brincadeira.
- grato a: Grata a todos que me ensinaram a ensinar.
- horror a, de: Tinha horror a quiabo refogado.
- hostil: a, para com.
- imprprio para: O filme era imprprio para menores.
- inerente: a.
- junto a, com, de: Junto com o material, encontrei este documento.
- lento: em.
- necessrio a, para: A medida foi necessria para acabar com
tanta dvida.
- passvel de: As regras so passveis de mudanas.
- prefervel a: Tudo era prefervel sua queixa.
- prximo: a, de.
Didatismo e Conhecimento

Exerccios
01. O projeto.....esto dando andamento incompatvel.....tradies da firma.
a) de que, com as
b) a que, com as
c) que, as
d) que, s
e) que, com as
02. Quanto a amigos, prefiro Joo.....Paulo,.....quem sinto......
simpatia.
a) a, por, menos
b) do que, por, menos
c) a, para, menos
d) do que, com, menos
e) do que, para, menos
03. Assinale a opo em que todos adjetivos podem ser seguidos pela mesma preposio:
a) vido, bom, inconsequente
b) indigno, odioso, perito
c) leal, limpo, oneroso
d) orgulhoso, rico, sedento
e) oposto, plido, sbio
04. As mulheres da noite,......o poeta faz aluso a colorir Aracaju,........corao bate de noite, no silncio. A opo que completa corretamente as lacunas da frase acima :
a) as quais, de cujo
b) a que, no qual
c) de que, o qual
d) s quais, cujo
e) que, em cujo
05. Assinale a alternativa correta quanto regncia:
a) A pea que assistimos foi muito boa.
b) Estes so os livros que precisamos.
c) Esse foi um ponto que todos se esqueceram.
d) Guimares Rosa o escritor que mais aprecio.
e) O ideal que aspiramos conhecido por todos.
126

LNGUA PORTUGUESA
06. Assinale a alternativa que contm as respostas corretas.
I. Visando apenas os seus prprios interesses, ele, involuntariamente, prejudicou toda uma famlia.
II. Como era orgulhoso, preferiu declarar falida a firma a aceitar qualquer ajuda do sogro.
III. Desde criana sempre aspirava a uma posio de destaque,
embora fosse to humilde.
IV. Aspirando o perfume das centenas de flores que enfeitavam a sala, desmaiou.
a) II, III, IV
b) I, II, III
e) I, III, IV
d) I, III
e) I, II

Abdicar: renunciar ao poder, a um cargo, ttulo desistir. Pode


ser intransitivo (VI no exige complemento) / transitivo direto
(TD) ou transitivo indireto (TI + preposio): D. Pedro abdicou em 1831. (VI); A vencedora abdicou o seu direto de rainha.
(VTD); Nunca abdicarei de meus direitos. (VTI)
Abraar: emprega-se sem / sem preposio no sentido de
apertar nos braos: A me abraou-a com ternura. (VTD); Abraou-se a mim, chorando. (VTI)
Agradar: emprega-se com preposio no sentido de contentar, satisfazer.(VTI): A banda Legio Urbana agrada aos jovens.
(VTI); Emprega-se sem preposio no sentido de acariciar, mimar:
Mrcio agradou a esposa com um lindo presente. (VTD)

07. Assinale o item em que h erro quanto regncia:


a) So essas as atitudes de que discordo.
b) H muito j lhe perdoei.
c) Informo-lhe de que paguei o colgio.
d) Costumo obedecer a preceitos ticos.
e) A enfermeira assistiu irrepreensivelmente o doente.

Ajudar: emprega-se sem preposio; objeto direto de pessoa:


Eu ajudava-a no servio de casa. (VTD)
Aludir: (=fazer aluso, referir-se a algum), emprega-se com
preposio: Na conversa aludiu vagamente ao seu novo projeto.
(VTI)

08. Dentre as frases abaixo, uma apenas apresenta a regncia


nominal correta. Assinale-a:
a) Ele no digno a ser seu amigo.
b) Baseado laudos mdicos, concedeu-lhe a licena.
c) A atitude do Juiz isenta de qualquer restrio.
d) Ele se diz especialista para com computadores eletrnicos.
e) O sol indispensvel da sade.

Ansiar: emprega-se sem preposio no sentido de causar mal


-estar, angustiar: A emoo ansiava-me. (VTD); Emprega-se com
preposio no sentido de desejar ardentemente por: Ansiava por
v-lo novamente. (VTI)
Aspirar: emprega-se sem preposio no sentido de respirar,
cheirar: Aspiramos um ar excelente, no campo. (VTD) Empregase com preposio no sentido de querer muito, ter por objetivo:
Gincizinho aspira ao cargo de diretor da Penitenciria. (VTI)

Respostas: 01-B / 02-A / 03-D / 04-D / 05-D / 06-A / 07-C /


08-C
Regncia Verbal

Assistir: emprega-se com preposio a no sentido de ver, presenciar: Todos assistamos novela Almas Gmeas. (VTI) Nesse
caso, o verbo no aceita o pronome lhe, mas apenas os pronomes
pessoais retos + preposio: O filme timo. Todos querem assistir a ele. (VTI) Emprega-se sem / com preposio no sentido
de socorrer, ajudar: A professora sempre assiste os alunos com
carinho. (VTD); A professora sempre assiste aos alunos com carinho. (VTI) Emprega-se com preposio no sentido de caber, ter
direito ou razo: O direito de se defender assiste a todos. (VTI)
No sentido de morar, residir intransitivo e exige a preposio
em: Assiste em Manaus por muito tempo. (VI)

A regncia verbal estuda a relao que se estabelece entre os


verbos e os termos que os complementam (objetos diretos e objetos indiretos) ou caracterizam (adjuntos adverbiais). O estudo da
regncia verbal permite-nos ampliar nossa capacidade expressiva,
pois oferece oportunidade de conhecermos as diversas significaes que um verbo pode assumir com a simples mudana ou retirada de uma preposio.
A me agrada o filho. (agradar significa acariciar, contentar)
A me agrada ao filho. (agradar significa causar agrado ou
prazer, satisfazer)
Logo, conclui-se que agradar algum diferente de agradar a algum.
O conhecimento do uso adequado das preposies um dos
aspectos fundamentais do estudo da regncia verbal (e tambm
nominal). As preposies so capazes de modificar completamente
o sentido do que se est sendo dito.

Atender: empregado sem preposio no sentido de receber


algum com ateno: O mdico atendeu o cliente pacientemente.
(VTD) No sentido de ouvir, conceder: Deus atendeu minhas preces.(VTD); Atenderemos quaisquer pedido via internet. Empregase com preposio no sentido de dar ateno a algum: Lamento
no poder atender solicitao de recursos. (VTI) Emprega-se
com preposio no sentido de ouvir com ateno o que algum
diz: Atenda ao telefone, por favor; Atenda o telefone. (preferncia
brasileira)

Cheguei ao metr.
Cheguei no metr.
No primeiro caso, o metr o lugar a que vou; no segundo
caso, o meio de transporte por mim utilizado. A orao Cheguei
no metr, popularmente usada a fim de indicar o lugar a que se
vai, possui, no padro culto da lngua, sentido diferente. Alis,
muito comum existirem divergncias entre a regncia coloquial,
cotidiana de alguns verbos, e a regncia culta.

Didatismo e Conhecimento

Avisar: avisar algum de alguma coisa: O chefe avisou os


funcionrios de que os documentos estavam prontos. (VTD); Avisaremos os clientes da mudana de endereo. (VTD ); J tem tradio na lngua o uso de avisar como OI de pessoa e OD de coisa;
Avisamos aos clientes que vamos atend-los em novo endereo.
127

LNGUA PORTUGUESA
Bater: emprega-se com preposio no sentido de dar pancadas em algum: Os irmos batiam nele (ou batiam-lhe) toa; Nervoso, entrou em casa e bateu a porta.(fechou com fora); Foi logo
batendo porta. (bater junto porta, para algum abrir); Para que
ele pudesse ouvir, era preciso bater na porta de seu quarto. (dar
pancadas)

Implicar: emprega-se com preposio no sentido de ter implicncia com algum, TI: Nunca implico com meus alunos.
(VTI) Emprega-se sem preposio no sentido de acarretar, envolver, TD: A queda do dlar implica corrida ao poder. (VTE);
O desestmulo ao lcool combustvel implica uma volta ao passado. (VTD) Emprega-se sem preposio no sentido de embaraar, comprometer, TD: O vizinho implicou-o naquele caso de
estupro. (VTD) inadequada a regncia do verbo implicar em:
Implicou em confuso.

Casar: Marina casou cedo e pobre. (VI no exige complemento); Voc realmente digno de casar com minha filha. (VTI
com preposio); Ela casou antes dos vinte anos. (VTD sem preposio. O verbo casar pode vir acompanhado de pronome reflexivo: Ela casou com o seu grande amor; ou Ela casou-se com seu
grande amor.

Informar: o verbo informar possui duas construes, VTD


e VTI: Informei-o que sua aposentaria saiu. (VTD); Informei-lhe
que sua aposentaria. (VT); Informou-se das mudanas logo cedo.
(inteirar-se, verbo pronominal)

Chamar: emprega-se sem preposio no sentido de convocar; O juiz chamou o ru sua presena. (VTD) Emprega-se com
ou sem preposio no sentido de denominar, apelidar, construdo
com objeto + predicativo: Chamou-o covarde. (VTD) / Chamou-o
de covarde. (VID); Chamou-lhe covarde. (VTI) / Chamou-lhe de
covarde. (VTI); Chamava por Deus nos momentos difceis. (VTI)

Investir: emprega-se com preposio (com ou contra) no


sentido de atacar, TI: O touro Bandido investiu contra Tio.
Empregado como verbo transitivo direto e indireto, no sentido
de dar posse: O prefeito investiu Renata no cargo de assessora.
(VTDI) Emprega-se sem preposio no sentido tambm de empregar dinheiro, TD: Ns investimos parte dos lucros em pesquisas cientficas. (VTD)

Chegar: como intransitivo, o verbo chegar exige a preposio a quando indica lugar: Chegou ao aeroporto meio apressada.
Como transitivo direto (VTD) e intransitivo (VI) no sentido de
aproximar; Cheguei-me a ele.

Morar: antes de substantivo rua, avenida, usase morar com


a preposio em: D. Marina Falco mora na rua Dorival de Barros.

Contentar-se: emprega-se com as preposies com, de, em:


Contentam-se com migalhas. (VTI); Contento-me em aplaudir daqui.

Namorar: a regncia correta deste verbo namorar algum e


NO namorar com algum: Meu filho, Paulo Csar, namora Cristiane. Marcelo namora Raquel.

Custar: transitivo direto no sentido de ter valor de, ser


caro. Este computador custa muito caro. (VTD) No sentido de ser
difcil TI. conjugado como verbo reflexivo, na 3 pessoa do
singular, e seu sujeito uma orao reduzida de infinitivo: Custoume pegar um txi.(foi difcil); O carro custou-me todas as economias. transitivo direto e indireto (TDI) no sentido de acarretar:
A imprudncia custou-lhe lgrimas amargas. (VTDI)

Necessitar: emprega-se com verbo transitivo direto ou indireto, no sentido de precisar: Necessitvamos o seu apoio; Necessitvamos de seu apoio,(VTDI)
Obedecer / Desobedecer: emprega-se com verbo transitivo
direto e indireto no sentido de cumprir ordens: Obedecia s irms
e irmos; No desobedecia s leis de trnsito.

Ensinar: intransitivo no sentido de doutrinar, pregar: Minha me ensina na FAI. transitivo direto no sentido de educar:
Nem todos ensinam as crianas. transitivo direto e indireto no
sentido de dar instruo sobre: Ensino os exerccios mais difceis
aos meus alunos.

Pagar: emprega-se sem preposio no sentido de saldar coisa, VTI): Cida pagou o po; Paguei a costura. (VTD) Empregase com preposio no sentido de remunerar pessoa, VTI: Cida
pagou ao padeiro; Paguei costureira., secretria. (VTI) Emprega-se como verbo transitivo direto e indireto, pagar alguma coisa
a algum: Cida pagou a carne ao aougueiro. (VTDI) Por alguma
coisa: Quanto pagou pelo carro? Sem complemento: Assistiu aos
jogos sem pagar.

Entreter: empregado como divertir-se exige as preposies:


a, com, em: Entretinham-nos em recordar o passado.
Esquecer / Lembrar: estes verbos admitem as construes:
Esqueci o endereo dele; Lembrei um caso interessante; Esquecime do endereo dele; Lembrei-me de um caso interessante. Esqueceu-me seu endereo; Lembra-me um caso interessante. Voc
pode observar que no 1 exemplo tanto o verbo esquecer como
lembrar, no so pronominais, isto , no exigem os pronomes
me, se, lhe, so transitivos diretos (TD). Nos exemplos, ambos os
verbos, esquecer e lembrar, exigem o pronome e a preposio
de; so transitivos indiretos e pronominais. No exemplo o verbo
esquecer est empregado no sentido de apagar da memria. e o
verbo lembrar est empregado no sentido de vir memria. Na
lngua culta, os verbos esquecer e lembrar quando usados com a
preposio de, exigem os pronomes.
Didatismo e Conhecimento

Pedir: somente se usa pedir para, quando, entre pedir e o


para, puder colocar a palavra licena. Caso contrrio, diz-se pedir
que; A secretria pediu para sair mais cedo. (pediu licena); A direo pediu que todos os funcionrios, comparecessem reunio.
Perdoar: emprega-se sem preposio no sentido de perdoar
coisa, TD: Devemos perdoar as ofensas. (VTD ) Emprega-se
com preposio no sentido de conceder o perdo pessoa, TI:
Perdoemos aos nossos inimigos. (VTI) Emprega-se como verbo
transitivo direto e indireto, no sentido de ter necessidade: A me
perdoou ao filho a mentira. (VTDI) Admite voz passiva: Todos sero perdoados pelos pais.
128

LNGUA PORTUGUESA
Permitir: empregado com preposio, exige objeto indireto de pessoa: O mdico permitiu ao paciente que falasse. (VTI)
Constri-se com o pronome lhe e no o: O assistente permitiu-lhe
que entrasse. No se usa a preposio de antes de orao infinitiva:
Os pais no lhe permite ir sozinha festa do Peo. (e no de ir
sozinha)

Reverter: emprega-se no sentido de regressar, voltar ao estado primitivo: Depois de aposentar-se reverteu ativa. Empregase no sentido de voltar para.a posse de algum: As jias revertero
ao seu verdadeiro dono. Emprega-se no sentido de destinar-se: A
renda da festa ser revertida em beneficio da Casa da Sopa.
Simpatizar / Antipatizar: empregam-se com a preposio
com: Sempre simpatizei com pessoas negras; Antipatizei com ela
desde o primeiro momento. Estes verbos no so pronominais, isto
, no exigem os pronomes me, se, nos, etc: Simpatizei-me com
voc. (inadequado); Simpatizei com voc. ( adequado)

Pisar: verbo transitivo direto VTD: Tinha pisado o continente brasileiro. (no exige a preposio no)
Precisar: emprega-se com preposio no sentido de ter necessidade, VTI: As crianas carentes precisam de melhor atendimento mdico. (VTI) Quando o verbo precisar vier acompanhado
de infinitivo, pode-se usar a preposio de; a lngua moderna tende a dispens-la: Voc rico, no precisa trabalhar muito. Usa-se,
s vezes na voz passiva, com sujeito indeterminado: Precisa-se
de funcionrios competentes. (sujeito indeterminado) Emprega-se
sem preposio no sentido de indicar com exatido: Perdeu muito
dinheiro no jogo, mas no sabe precisar a quantia.(VTD)

Subir: Subiu ao cu; Subir cabea; Subir ao trono; Subir ao


poder. Essas expresses exigem a preposio a.
Suceder: emprega-se com a preposio a no sentido de substituir, vir depois: O descanso sucede ao trabalho.
Tocar: emprega-se no sentido de pr a mo, tocar algum,
tocar em algum: No deixava tocar o / no gato doente. Emprega-se no sentido de comover, sensibilizar, usa-se com OD: O nascimento do filho tocou-o profundamente. Emprega-se no sentido
de caber por sorte, herana, OI: Tocou-lhe, por herana, uma
linda fazenda. Emprega-se no sentido de ser da competncia de,
caber: Ao prefeito que toca deferir ou indeferir o projeto.

Preferir: emprega-se sem preposio no sentido de ter preferncia. (sem escolha): Prefiro dias mais quentes. (VTD) Preferir
VTDI, no sentido de ter preferncia, exige a preposio a: Prefiro
danar a nadar; Prefiro chocolate a doce de leite. Na linguagem
formal, culta, inadequado usar este verbo reforado pelas palavras ou expresses: antes, mais, muito mais, mil vezes mais, do
que.

Visar: emprega-se sem preposio como VT13 no sentido de


apontar ou pr visto: O garoto visou o inocente passarinho; O gerente visou a correspondncia. Emprega-se com preposio como
VTI no sentido de desejar, pretender: Todos visam ao reconhecimento de seus esforos.

Presidir: emprega-se com objeto direto ou objeto indireto,


com a preposio a: O reitor presidiu sesso; O reitor presidiu
a sesso.

Casos Especiais
Dar-se ao trabalho ou dar-se o trabalho? Ambas as construes so corretas. A primeira mais aceita: Dava-se ao trabalho
de responder tudo em Ingls. O mesmo se d com: dar-se ao / o
incmodo; poupar-se ao /o trabalho; dar-se ao /o luxo.

Prevenir: admite as construes: A pacincia previne dissabores; Preveni minha turma; Quero preveni-los; Prevenimo-nos
para o exame final.
Proceder: emprega-se como verbo intransitivo no sentido de
ter fundamento: Sua tese no procede. (VI) Emprega-se com a
preposio de no sentido de originar-se, vir de: Muitos males da
humanidade procedem da falta de respeito ao prximo. Empregase como transitivo indireto com a preposio a, no sentido de dar
incio: Procederemos a uma investigao rigorosa. (VTI)

Propor-se alguma coisa ou propor-se a alguma coisa? Propor-se, no sentido de ter em vista, dispor-se a, pode vir com ou
sem a preposio a: Ela se props lev-lo/ a lev-lo ao circo.
Passar revista a ou passar em revista? Ambas esto corretas,
porm a segunda construo mais frequente: O presidente passou
a tropa em revista.

Querer: emprega-se sem preposio no sentido de desejar:


Quero v-lo ainda hoje.(VTD) Emprega-se com preposio no
sentido de gostar, ter afeto, amar: Quero muito bem s minhas
cunhadas Vera e Ceia.

Em que pese a - expresso concessiva equivalendo a ainda


que custe a, apesar de, no obstante: Em que pese aos inimigos
do paraense, sinceramente confesso que o admiro. (Graciliano
Ramos)

Residir: como o verbo morar, o verbo responder, constri-se


com a preposio em: Residimos em Luclia, na Avenida Internacional. Residente e residncia tm a mesma regncia de residir em.

Observaes Finais
Os verbos transitivos indiretos (exceo ao verbo obedecer),
no admitem voz passiva. Os exemplos citados abaixo so considerados inadequados.
O filme foi assistido pelos estudantes; O cargo era visado
por todos; Os estudantes assistiram ao filme; Todos visavam ao
cargo.

Responder: emprega-se no sentido de responder alguma coisa a algum: O senador respondeu ao jornalista que o projeto do
rio So Francisco estava no final. (VTDI) Emprega-se no sentido
de responder a uma carta, a uma pergunta: Enrolou, enrolou e no
respondeu pergunta do professor.
Didatismo e Conhecimento

129

LNGUA PORTUGUESA
b) como ningum assumia, chamei-lhes de discriminadores;
c) de repente, houve um nervosismo geral e chamaram-nas de
feministas;
d) apesar de a hora ter chegado, o chefe no chamou s feministas a sua seo;
e) as mulheres foram para o local do movimento, que elas
chamaram de maternidade.

No se deve dar o mesmo complemento a verbos de regncias diferentes, como: Entrou e saiu de casa; Assisti e gostei da
pea. Corrija-se para: Entrou na casa e saiu dela; Assisti pea
e gostei dela.
As formas oblquas o, a, os, as funcionam como complemento
de verbos transitivos diretos, enquanto as formas lhe, lhes funcionam como transitivos indiretos que exigem a preposio a. Convidei as amigas. Convidei-as; Obedeo ao mestre. Obedeo-lhe.

06. Assinale o exemplo, em que est bem empregada a construo com o verbo preferir:
a) preferia ir ao cinema do que ficar vendo televiso;
b) preferia sair a ficar em casa;
c) preferia antes sair a ficar em casa;
d) preferia mais sair do que ficar em casa;
e) antes preferia sair do que ficar em casa.

Exerccios
01. Assinale a nica alternativa que est de acordo com as
normas de regncia da lngua culta.
a) avisei-o de que no desejava substitu-lo na presidncia,
pois apesar de ter sempre servido instituio, jamais aspirei a
tal cargo;
b) avisei-lhe de que no desejava substitu-lo na presidncia,
pois apesar de ter sempre servido a instituio, jamais aspirei a tal
cargo;
c) avisei-o de que no desejava substituir- lhe na presidncia,
pois apesar de ter sempre servido instituio, jamais aspirei tal
cargo;
d) avisei-lhe de que no desejava substituir-lhe na presidncia,
pois apesar de ter sempre servido instituio, jamais aspirei a tal
cargo;
e) avisei-o de que no desejava substitu-lo na presidncia,
pois apesar de ter sempre servido a instituio, jamais aspirei tal
cargo.

07. Assinale a opo em que o verbo lembrar est empregado


de maneira inaceitvel em relao norma culta da lngua:
a) pediu-me que o lembrasse a meus familiares;
b) preciso lembr-lo o compromisso que assumiu conosco;
c) lembrou-se mais tarde que havia deixado as chaves em casa;
d) no me lembrava de ter marcado mdico para hoje;
e) na hora das promoes, lembre-se de mim.
em:

02. Assinale a opo em que o verbo chamar empregado com


o mesmo sentido que apresenta em __ No dia em que o chamaram
de Ubirajara, Quaresma ficou reservado, taciturno e mudo:
a) pelos seus feitos, chamaram-lhe o salvador da ptria;
b) bateram porta, chamando Rodrigo;
c) naquele momento difcil, chamou por Deus e pelo Diabo;
d) o chefe chamou-os para um dilogo franco;
e) mandou chamar o mdico com urgncia.

a) aspiro carreira militar desde criana;


b) dado o sinal, procedemos leitura do texto.
c) a atitude tomada implicou descontentamento;
d) prefiro estudar Portugus a estudar Matemtica;
e) quela hora, custei a encontrar um txi disponvel.

09. Em qual das opes abaixo o uso da preposio acarreta


mudana total no sentido do verbo?
a) usei todos os ritmos da metrificao portuguesa. /usei de
todos os ritmos da metrificao portuguesa;
b) cuidado, no bebas esta gua./ cuidado, no bebas desta
gua;
c) enraivecido, pegou a vara e bateu no animal./ enraivecido,
pegou da vara e bateu no animal;
d) precisou a quantia que gastaria nas frias./ precisou da
quantia que gastaria nas frias;
e) a enfermeira tratou a ferida com cuidado. / a enfermeira
tratou da ferida com cuidado.

03. Assinale a opo em que o verbo assistir empregado com


o mesmo sentido que apresenta em no direi que assisti s alvoradas do romantismo.
a) no assiste a voc o direito de me julgar;
b) dever do mdico assistir a todos os enfermos;
c) em sua administrao, sempre foi assistido por bons conselheiros;
d) no se pode assistir indiferente a um ato de injustia;
e) o padre lhe assistiu nos derradeiros momentos.

10. Assinale o mau emprego do vocbulo onde:


a) todas as ocasies onde nos vimos s voltas com problemas
no trabalho, o superintendente nos ajudou;
b) por toda parte, onde quer que fssemos, encontrvamos
colegas;
c) no sei bem onde foi publicado o edital;
d) onde encontraremos quem nos fornea as informaes de
que necessitamos;
e) os processos onde podemos encontrar dados para o relatrio esto arquivados

04. Em todas as alternativas, o verbo grifado foi empregado


com regncia certa, exceto em:
a) a vista de Jos Dias lembrou-me o que ele me dissera.
b) estou deserto e noite, e aspiro sociedade e luz.
c) custa-me dizer isto, mas antes peque por excesso;
d) redobrou de intensidade, como se obedecesse a voz do mgico;
e) quando ela morresse, eu lhe perdoaria os defeitos.
05. O verbo chamar est com a regncia incorreta em:
a) chamo-o de burgus, pois voc legitima a submisso das
mulheres;
Didatismo e Conhecimento

08. O verbo sublinhado foi empregado corretamente, exceto

Respostas: 1-A / 2-A / 3-D / 4-B / 5-D / 6-B / 7-B / 8-E / 9-D
/ 10-B /

130

LNGUA PORTUGUESA
COLOCAO PRONOMINAL
ESSE CONTEDO J FOI VISTO EM:
CLASSE DE PALAVRAS
(ESTRUTURA, FORMAO,
FLEXES, EMPREGO E
MORFOSSINTAXE): SUBSTANTIVO;
ADJETIVO; VERBO; PRONOME;
ARTIGO; NUMERAL; ADVRBIO;
PREPOSIO; CONJUNO;
INTERJEIO E ONOMATOPEIA.

Didatismo e Conhecimento

131

RACIOCNIO LGICO

RACIOCNIO LGICO
Exemplo:
Proposies simples:
p: Meu nome Raissa
q: So Paulo a maior cidade brasileira
r: 2+2=5
s: O nmero 9 mpar
t: O nmero 13 primo

ESTRUTURAS LGICAS.
Estruturas lgicas
1. Proposio
Proposio ou sentena um termo utilizado para exprimir
ideias, atravs de um conjunto de palavras ou smbolos. Este conjunto descreve o contedo dessa ideia.
So exemplos de proposies:
p: Pedro mdico.
q: 5 > 8
r: Luza foi ao cinema ontem noite.

Proposies compostas
P: O nmero 12 divisvel por 3 e 6 o dobro de 12.
Q: A raiz quadrada de 9 3 e 24 mltiplo de 3.
R(s, t): O nmero 9 mpar e o nmero 13 primo.
6. Tabela-Verdade
A tabela-verdade usada para determinar o valor lgico de
uma proposio composta, sendo que os valores das proposies
simples j so conhecidos. Pois o valor lgico da proposio composta depende do valor lgico da proposio simples.

2. Princpios fundamentais da lgica


Princpio da Identidade: A A. Uma coisa o que . O que
, ; e o que no , no . Esta formulao remonta a Parmnides
de Eleia.

A seguir vamos compreender como se constri essas tabelasverdade partindo darvore das possibilidadesdos valores lgicos
das preposies simples, e mais adiante veremos como determinar
o valor lgico de uma proposio composta.

Principio da no contradio: Uma proposio no pode ser


verdadeira e falsa, ao mesmo tempo.

Proposio composta do tipo P(p, q)

Principio do terceiro excludo: Uma alternativa s pode ser


verdadeira ou falsa.
3. Valor lgico
Considerando os princpios citados acima, uma proposio
classificada comoverdadeiraoufalsa.
Sendo assim o valor lgico ser:
- averdade(V), quando se trata de uma proposio verdadeira.
- afalsidade(F), quando se trata de uma proposio falsa.

Proposio composta do tipo P(p, q, r)

4. Conectivos lgicos
Conectivos lgicos so palavras usadas para conectar as proposies formando novas sentenas.
Os principais conectivos lgicos so:
~

no

Ou

seento

se e somente se

Proposio composta do tipo P(p, q, r, s)


A tabela-verdade possui 24= 16 linhas e formada igualmente
as anteriores.

5. Proposies simples e compostas


Asproposies simplesso assim caracterizadas por apresentaremapenas uma ideia. So indicadas pelas letras minsculas: p,
q, r, s, t...
Asproposies compostas so assim caracterizadas por apresentaremmais de uma proposio conectadas pelos conectivos lgicos. So indicadas pelas letras maisculas: P, Q, R, S, T...
Obs: A notao Q(r, s, t), por exemplo, est indicando que a
proposio composta Q formada pelas proposies simples r, s
e t.

Didatismo e Conhecimento

Proposio composta do tipo P(p1, p2, p3,..., pn)


A tabela-verdade possui 2n linhas e formada igualmente as
anteriores.

RACIOCNIO LGICO
7. O conectivonoe anegao
O conectivonoe anegaode uma proposiop outra
proposio que tem como valor lgicoVse p for falsaeFse p
verdadeira. O smbolo~p(no p)representa a negao dep com
a seguinte tabela-verdade:

9. O conectivooue adisjuno
O conectivooue adisjunode duas proposiespeq outra proposio que tem como valor lgicoVse alguma das proposies for verdadeiraeFse as duas forem falsas. O smbolop
q(p ou q) representa a disjuno, com a seguinte tabela-verdade:

~P

pVq

Exemplo:
p = 7 mpar
~p = 7 no mpar

Exemplo:
P

~P

p = 2 par
q = o cu rosa
pq = 2 parouo cu rosa

q = 24 mltiplo de 5
~q = 24 no mltiplo de 5
q

~q

pVq

10. O conectivose entoe acondicional


Acondicional sepentoq outra proposio que tem como
valor lgicoFse p verdadeira e q falsa. O smbolopqrepresenta a condicional, com a seguinte tabela-verdade:

8. O conectivoee aconjuno
O conectivoee aconjunode duas proposiespeq outra
proposio que tem como valor lgicoVse p e q forem verdadeiras, e Fem outros casos. O smbolop q(p e q) representa a
conjuno, com a seguinte tabela-verdade:

pq

pq

Exemplo:
P: 7 + 2 = 9
Q: 9 7 = 2
p q:Se7 + 2 = 9ento9 7 = 2

Exemplo
p = 2 par
q = o cu rosa
pq = 2 pareo cu rosa
P

pq

pq

Didatismo e Conhecimento

pq

p = 7 + 5 < 4
q = 2 um nmero primo
p q:Se7 + 5 < 4ento2 um nmero primo.

p = 9 < 6
q = 3 par
pq: 9 < 6e3 par
P

pq

p = 24 mltiplo de 3q = 3 par
p q:Se24 mltiplo de 3ento3 par.

RACIOCNIO LGICO
P

pq

pq

p = 25 mltiplo de 2
q = 12 < 3
p q:Se25 mltiplo de 2ento2 < 3.

11. Oconectivo se e somente see a bicondicional


A bicondicionalpse e somente seq outra proposio que tem como valor lgicoVse p e q forem ambas verdadeiras ou ambas falsas,
eF nos outros casos.
O smbolo
representa a bicondicional, com a seguinte tabela-verdade:
P

pq

pq

Exemplo
p = 24 mltiplo de 3
q = 6 mpar
= 24 mltiplo de 3se, e somente se,6 mpar.

12. Tabela-Verdade de uma proposio composta


Exemplo
Veja como se procede a construo de uma tabela-verdade da proposio composta P(p, q) = ((p q) (~p)) (p q), onde p e q so
duas proposies simples.
Resoluo
Uma tabela-verdade de uma proposio do tipo P(p, q) possui 24= 4 linhas, logo:
p

pVq

~p

(p V p)(~p)

pq

((p V p)(~p))(p q)

Didatismo e Conhecimento

RACIOCNIO LGICO
Agora veja passo a passo a determinao dos valores lgicos de P.
a)Valores lgicos dep q
p

pVq

~p

(p V p)(~p)

pq

((p V p)(~p))(p q)

b)Valores lgicos de~P


p

pVq

~p

(p V p)(~p)

pq

((p V p)(~p))(p q)

c)Valores lgicos de (p V p)(~p)


p

pVq

~p

(p V p)(~p)

pq

((p V p)(~p))(p q)

pVq

~p

(p V p)(~p)

pq

((p V p)(~p))(p q)

d) Valores lgicos de p q
p

e) Valores lgicos de ((p V p)(~p))(p q)


p

pVq

~p

(p V p)(~p)

pq

((p V p)(~p))(p q)

13. Tautologia
Uma proposio composta formada por duas ou mais proposies p, q, r, ... ser dita uma Tautologia se ela for sempre verdadeira,
independentemente dos valores lgicos das proposies p, q, r, ... que a compem.
Exemplos:
Gabriela passou no concurso do INSS ou Gabriela no passou no concurso do INSS
No verdade que o professor Zambeli parece com o Z gotinha ou o professor Zambeli parece com o Z gotinha.

Didatismo e Conhecimento

RACIOCNIO LGICO
Ao invs de duas proposies, nos exemplos temos uma nica
proposio, afirmativa e negativa. Vamos entender isso melhor.
Exemplo:
Grmio cai para segunda diviso ou o Grmio no cai para
segunda diviso

Exemplo
A proposiop (~p) uma tautologia, pois o seu valor
lgico sempre V, conforme a tabela-verdade.
~P

pVq

pq

pq

(p q)(pq)

Definio
A proposioPimplica a proposioQ, quando a condicionalPQfor umatautologia.
O smboloP Q(P implica Q) representa a implicao lgica.
Diferenciao dos smbolose
O smbolorepresenta uma operao matemtica entre as
proposiesPeQque tem como resultado a proposioPQ,
com valor lgicoVouF.
O smbolo representa a no ocorrncia de VFna tabela-verdade deP Q, ou ainda que o valor lgico da condicionalPQser sempreV, ou ento quePQ uma tautologia.
Exemplo
A tabela-verdade da condicional (p q) (p q) ser:

14. Contradio
Uma proposio composta formada por duas ou mais proposies p, q, r, ... ser dita uma contradio se ela for sempre falsa,
independentemente dos valores lgicos das proposies p, q, r, ...
que a compem
Exemplos:
O Zorra total uma porcaria e Zorra total no uma porcaria
Suelen mora em Petrpolis e Suelen no mora em Petrpolis
Ao invs de duas proposies, nos exemplos temos uma nica
proposio, afirmativa e negativa. Vamos entender isso melhor.
Exemplo:
Lula o presidente do Brasil e Lula no o presidente do
Brasil
Vamos chamar a primeira proposio de p a segunda de
~p e o conetivo de ^
Assim podemos representar a frase acima da seguinte forma: p ^ ~p

pq

PQ

(p q)(PQ)

Portanto,(p q)(pq) uma tautologia, por isso(p


q) (pq)
17. Equivalncia lgica
Definio
H equivalncia entre as proposiesPeQsomente quando a
bicondicionalPQfor uma tautologia ou quandoPeQtiverem
a mesma tabela-verdade.P Q(P equivalente a Q) o smbolo
que representa a equivalncia lgica.

Exemplo
A proposio(p q) (p q) uma contradio, pois o seu
valor lgico sempre F conforme a tabela-verdade. Que significa
que uma proposio no pode ser falsa e verdadeira ao mesmo
tempo, isto , o princpio da no contradio.

Didatismo e Conhecimento

q (~q)

16. Implicao lgica

Exemplo
A proposio(p q)(pq) uma tautologia, pois a ltima
coluna da tabela-verdade s possui V.
p

~P

15. Contingncia
Quando uma proposio no tautolgica nem contra vlida,
a chamamos decontingnciaou proposio contingenteouproposio indeterminada.
A contingncia ocorre quando h tanto valores V como F
na ltima coluna da tabela-verdade de uma proposio. Exemplos:PQ,PQ,PQ...

Vamos chamar a primeira proposio de p a segunda de


~p e o conetivo de V
Assim podemos representar a frase acima da seguinte forma: p V ~p

Diferenciao dos smbolose


O smbolo representa uma operao entre as proposiesPeQ, que tem como resultado uma nova proposioPQcom valor lgicoVouF.
O smbolorepresenta a no ocorrncia deVFe deFVna
tabela-verdadePQ, ou ainda que o valor lgico dePQ
sempreV, ou entoPQ uma tautologia.
5

RACIOCNIO LGICO
Exemplo
A tabela da bicondicional (p q) (~q ~p) ser:
p

~q

~p

pq

~q~p

(pq)(~q~p)

Para facilitar a memorizao, veja a tabela abaixo:

Portanto,pq equivalente a~q~p, pois estas proposies possuem a mesma tabela-verdade ou a bicondicional (p q)
(~q ~p) uma tautologia.
Veja a representao:
(pq) (~q~p)
Equivalncias da Condicional

EQUIVALNCIAS LOGICAS NOTVEIS

As duas equivalncias que se seguem so de fundamental


importncia. Estas equivalncias podem ser verificadas, ou seja,
demonstradas, por meio da comparao entre as tabelas-verdade.
Fica como exerccio para casa estas demonstraes. As equivalncias da condicional so as seguintes:

Dizemos que duas proposies so logicamente equivalentes


(ou simplesmente equivalentes) quando os resultados de suas tabelas-verdade so idnticos.
Uma consequncia prtica da equivalncia lgica que ao trocar uma dada proposio por qualquer outra que lhe seja equivalente, estamos apenas mudando a maneira de diz-la.
A equivalncia lgica entre duas proposies, p e q, pode ser
representada simbolicamente como: p q, ou simplesmente por p
= q.
Comearemos com a descrio de algumas equivalncias lgicas bsicas.

1) Se p ento q = Se no q ento no p.
Ex: Se chove ento me molho = Se no me molho ento no
chove
2) Se p ento q = No p ou q.
Ex: Se estudo ento passo no concurso = No estudo ou passo
no concurso
Colocando estes resultados em uma tabela, para ajudar a memorizao, teremos:

Equivalncias Bsicas
1. p e p = p
Ex: Andr inocente e inocente = Andr inocente
2. p ou p = p
Ex: Ana foi ao cinema ou ao cinema = Ana foi ao cinema
3. p e q = q e p
Ex: O cavalo forte e veloz = O cavalo veloz e forte

Equivalncias com o Smbolo da Negao


Este tipo de equivalncia j foi estudado. Trata-se, to somente, das negaes das proposies compostas! Lembremos:

4. p ou q = q ou p
Ex: O carro branco ou azul = O carro azul ou branco
5. p q = q p
Ex: Amo se e somente se vivo = Vivo se e somente se amo.
6. p q = (pq) e (qp)
Ex: Amo se e somente se vivo = Se amo ento vivo, e se vivo
ento amo

possvel que surja alguma dvida em relao a ltima


linha da tabela acima. Porm, basta lembrarmos do que foi aprendido:
pq = (pq) e (qp)

Didatismo e Conhecimento

RACIOCNIO LGICO
(Obs: a BICONDICIONAL tem esse nome: porque equivale
a duas condicionais!)
Para negar a bicondicional, teremos na verdade que negar a
sua conjuno equivalente.
E para negar uma conjuno, j sabemos, nega-se as duas partes e troca-se o E por OU. Fica para casa a demonstrao da negao da bicondicional. Ok?

~Q

(P/\~Q)

~(P/\~Q)

P V ~(P/\~Q)

2. (PM-BA - Soldado da Polcia Militar - FCC /2012)


A negao lgica da proposio: Pedro o mais velho da
classe ou Jorge o mais novo da classe
A) Pedro no o mais novo da classe ou Jorge no o mais
velho da classe.
B) Pedro o mais velho da classe e Jorge no o mais novo
da classe.
C) Pedro no o mais velho da classe e Jorge no o mais
novo da classe.
D) Pedro no o mais novo da classe e Jorge no o mais
velho da classe.
E) Pedro o mais novo da classe ou Jorge o mais novo da
classe.

Outras equivalncias
Algumas outras equivalncias que podem ser relevantes so
as seguintes:
1) p e (p ou q) = p
Ex: Paulo dentista, e Paulo dentista ou Pedro mdico =
Paulo dentista
2) p ou (p e q) = p
Ex: Paulo dentista, ou Paulo dentista e Pedro mdico =
Paulo dentista
Por meio das tabelas-verdade estas equivalncias podem ser
facilmente demonstradas.
Para auxiliar nossa memorizao, criaremos a tabela seguinte:

p v q= Pedro o mais velho da classe ou Jorge o mais novo


da classe.
~p=Pedro no o mais velho da classe.
~q=Jorge no o mais novo da classe.
~(p v q)=~p v ~q= Pedro no o mais velho da classe ou Jorge
no o mais novo da classe.

NEGAAO DE PROPOSIES COMPOSTAS

3. (PC-MA - Farmacutico Legista - FGV/2012)


Em frente casa onde moram Joo e Maria, a prefeitura est
fazendo uma obra na rua. Se o operrio liga a britadeira, Joo sai
de casa e Maria no ouve a televiso. Certo dia, depois do almoo,
Maria ouve a televiso.
Pode-se concluir, logicamente, que
A) Joo saiu de casa.
B) Joo no saiu de casa.
C) O operrio ligou a britadeira.
D) O operrio no ligou a britadeira.
E) O operrio ligou a britadeira e Joo saiu de casa.
Se o operrio liga a britadeira, Joo sai de casa e Maria no
ouve a televiso, logo se Maria ouve a televiso, a britadeira no
pode estar ligada.

Questoes comentadas:
1. (PROCERGS - Tcnico de Nvel Mdio - Tcnico em Segurana do Trabalho - FUNDATEC/2012) A proposio Joo
comprou um carro novo ou no verdade que Joo comprou um
carro novo e no fez a viagem de frias. :
A) um paradoxo.
B) um silogismo.
C) uma tautologia.
D) uma contradio.
E) uma contingncia.

(TJ-AC - Tcnico Judicirio - Informtica - CESPE/2012)


Em deciso proferida acerca da priso de um ru, depois de
constatado pagamento de penso alimentcia, o magistrado determinou: O ru deve ser imediatamente solto, se por outro motivo
no estiver preso.
Considerando que a determinao judicial corresponde a uma
proposio e que a deciso judicial ser considerada descumprida
se, e somente se, a proposio correspondente for falsa, julgue os
itens seguintes.

Tautologia uma proposio composta cujo resultado sempre verdadeiro para todas as atribuies que se tm, independentemente dessas atribuies.
Rodrigo, posso estar errada, mas ao construir a tabela-verdade
com a proposio que voc props no vamos ter uma tautologia,
mas uma contingncia.
A proposio a ser utilizada aqui seria a seguinte: P v ~(P ^
~Q), que, ao construirmos a tabela-verdade ficaria da seguinte forma:
Didatismo e Conhecimento

4. Se o ru permanecer preso, mesmo no havendo outro motivo para estar preso, ento, a deciso judicial ter sido descumprida.

RACIOCNIO LGICO
A) Certo
B) Errado
A deciso judicial O ru deve ser imediatamente solto, se
por outro motivo no estiver preso, logo se o ru continuar preso sem outro motivo para estar preso, ser descumprida a deciso
judicial.

Logo, uma dupla negao equivalente a afirmar.


RESPOSTA: B.
9. (Receita Federal do Brasil Analista Tributrio ESAF/2012) A negao da proposio se Paulo estuda, ento
Marta atleta logicamente equivalente proposio:
A) Paulo no estuda e Marta no atleta.
B) Paulo estuda e Marta no atleta.
C) Paulo estuda ou Marta no atleta.
D) se Paulo no estuda, ento Marta no atleta.
E) Paulo no estuda ou Marta no atleta.

5. Se o ru for imediatamente solto, mesmo havendo outro


motivo para permanecer preso, ento, a deciso judicial ter sido
descumprida.
A) Certo
B) Errado

A negao de uma condicional do tipo: Se A, ento B (AB)


ser da forma:
~(A B) A^ ~B
Ou seja, para negarmos uma proposio composta representada por uma condicional, devemos confirmar sua primeira parte
(A), trocar o conectivo condicional () pelo conectivo conjuno (^) e negarmos sua segunda parte (~ B). Assim, teremos:
RESPOSTA: B.

P = se houver outro motivo


Q = ser solto
A deciso foi:Se no P ento Q, logo VV = V
A questo afirma: Se P ento Q, logo FV = V
No contrariou, iria contrariar se a questo resultasse V + F = F
6. As proposies Se o ru no estiver preso por outro motivo, deve ser imediatamente solto e Se o ru no for imediatamente solto, ento, ele est preso por outro motivo so logicamente equivalentes.
A) Certo
B) Errado

10. (ANVISA - TCNICO ADMINISTRATIVO - CETRO/2012) Se Viviane no dana, Mrcia no canta. Logo,
A) Viviane danar condio suficiente para Mrcia cantar.
B) Viviane no danar condio necessria para Mrcia no
cantar.
C) Viviane danar condio necessria para Mrcia cantar.
D) Viviane no danar condio suficiente para Mrcia cantar.
E) Viviane danar condio necessria para Mrcia no cantar.

O ru no estiver preso por outro motivo = ~P


Deve ser imediatamente solto = S
Se o ru no estiver preso por outro motivo, deve ser imediatamente solto=P S
Se o ru no for imediatamente solto, ento, ele est preso por
outro motivo = ~SP
De acordo com a regra de equivalncia (A B) = (~B ~A) a
questo estcorreta.

Inicialmente, reescreveremos a condicional dada na forma de


condio suficiente e condio necessria:
Se Viviane no dana, Mrcia no canta

7. A negao da proposio relativa deciso judicial estar


corretamente representada por O ru no deve ser imediatamente
solto, mesmo no estando preso por outro motivo.
A) Certo
B) Errado

1 possibilidade: Viviane no danar condio suficiente


para Mrcia no cantar. No h RESPOSTA: para essa possibilidade.
2 possibilidade: Mrcia no cantar condio necessria para
Viviane no danar.. No h RESPOSTA: para essa possibilidade.
No havendo RESPOSTA: , modificaremos a condicional
inicial, transformando-a em outra condicional equivalente, nesse
caso utilizaremos o conceito da contrapositiva ou contra posio:
pq ~q ~p
Se Viviane no dana, Mrcia no canta Se Mrcia canta,
Viviane dana
Transformando, a condicional Se Mrcia canta, Viviane dana na forma de condio suficiente e condio necessria, obteremos as seguintes possibilidades:
1 possibilidade: Mrcia cantar condio suficiente para Viviane danar. No h RESPOSTA: para essa possibilidade.
2 possibilidade: Viviane danar condio necessria para
Mrcia cantar.
RESPOSTA: C.

O ru deve ser imediatamente solto, se por outro


motivo no estiver preso est no texto, assim:
P = Por outro motivo no estiver preso
Q = O ru deve ser imediatamente solto
PQ, a negao ~(P Q) = P e ~Q
P e ~Q = Por outro motivo estiver preso o ru no deve ser
imediatamente solto
8. (Polcia Civil/SP - Investigador VUNESP/2014) Um
antroplogo estadunidense chega ao Brasil para aperfeioar seu
conhecimento da lngua portuguesa. Durante sua estadia em nosso pas, ele fica muito intrigado com a frase no vou fazer coisa
nenhuma, bastante utilizada em nossa linguagem coloquial. A dvida dele surge porque
A) a conjuno presente na frase evidencia seu significado.
B) o significado da frase no leva em conta a dupla negao.
C) a implicao presente na frase altera seu significado.
D) o significado da frase no leva em conta a disjuno.
E) a negao presente na frase evidencia seu significado.

11. (BRDE - ANALISTA DE SISTEMAS - AOCP/2012)


Considere a sentena: Se Ana professora, ento Camila mdica. A proposio equivalente a esta sentena

~(~p) equivalente a p

Didatismo e Conhecimento

RACIOCNIO LGICO
Construindo a tabela-verdade da proposio composta: [P
Q] Q, teremos como soluo:

A) Ana no professora ou Camila mdica.


B) Se Ana mdica, ento Camila professora.
C) Se Camila mdica, ento Ana professora.
D) Se Ana professora, ento Camila no mdica.
E) Se Ana no professora, ento Camila no mdica.
Existem duas equivalncias particulares em relao a uma
condicional do tipo Se A, ento B.
1) Pela contrapositiva ou contraposio: Se A, ento B
equivalente a Se ~B, ento ~A
Se Ana professora, ento Camila mdica. Ser equivalente a:
Se Camila no mdica, ento Ana no professora.

VV

VF

VV

FF

15. (PC/DF Agente de Polcia - CESPE/UnB/2013) O argumento apresentado um argumento vlido.


( )Certo ( ) Errado

P(Q)

Verificaremos se as verdades das premissas P1, P2, P3 e P4


sustentam a verdade da concluso. Nesse caso, devemos considerar que todas as premissas so, necessariamente, verdadeiras.
P1: Se a impunidade alta, ento a criminalidade alta. (V)
P2: A impunidade alta ou a justia eficaz. (V)
P3: Se a justia eficaz, ento no h criminosos livres. (V)
P4: H criminosos livres. (V)
Portanto, se a premissa P4 proposio simples verdadeira (V), ento a 2 parte da condicional representada pela premissa
P3 ser considerada falsa (F). Ento, veja:

Observando-se a 3 linha da tabela-verdade acima, Q e P


( Q) so, simultaneamente, V se, e somente se, P for F.
Resposta: CERTO.
13. (PC/DF Agente de Polcia - CESPE/UnB/2013) A proposio [PvQ]Q uma tautologia.
( )Certo ( ) Errado

Didatismo e Conhecimento

(p^~q)(~p v q)

(PC/DF Agente de Polcia - CESPE/UnB/2013)


P1: Se a impunidade alta, ento a criminalidade alta.
P2: A impunidade alta ou a justia eficaz.
P3: Se a justia eficaz, ento no h criminosos livres.
P4: H criminosos livres.
C: Portanto a criminalidade alta.
Considerando o argumento apresentado acima, em que P1, P2,
P3 e P4 so as premissas e C, a concluso, julgue os itens subsequentes. (377 e 378)

Observando a tabela-verdade da proposio composta P (


Q), em funo dos valores lgicos de P e Q, temos:

(Pv Q)Q

Lembramos que uma disjuno simples, na forma: P vQ,


ser verdadeira (V) se, pelo menos, uma de suas partes for verdadeira (V). Nesse caso, se P for falsa e PvQ for verdadeira,
ento Q ser, necessariamente, verdadeira.
Resposta: CERTO.

12. (PC/DF Agente de Polcia - CESPE/UnB/2013) (PC/DF


Agente de Polcia - CESPE/UnB/2013) As proposies Q e P (
Q) so, simultaneamente, V se, e somente se, P for F.
( )Certo ( ) Errado

Pv Q

14. (PC/DF Agente de Polcia - CESPE/UnB/2013) Se P for


F e P v Q for V, ento Q V.
( )Certo ( ) Errado

(PC/DF Agente de Polcia - CESPE/UnB/2013) Considerando que P e Q representem proposies conhecidas e que V e F representem, respectivamente, os valores verdadeiro e falso, julgue
os prximos itens. (374 a 376)

P(P;Q) = VFVV
Portanto, essa proposio composta uma contingncia ou
indeterminao lgica.
Resposta: ERRADO.

2) Pela Teoria da Involuo ou Dupla Negao: Se A, ento


B equivalente a ~A ou B
Se Ana professora, ento Camila mdica. Ser equivalente a:
Ana no professora ou Camila mdica.
Ficaremos, ento, com a segunda equivalncia, j que esta
configura no gabarito.
RESPOSTA: A.

RACIOCNIO LGICO
16. (PC/DF Agente de Polcia - CESPE/UnB/2013) A negao da proposio P1 pode ser escrita como Se a impunidade no
alta, ento a criminalidade no alta.
( )Certo ( ) Errado
Seja P1 representada simbolicamente, por:
A impunidade no alta(p) ento a criminalidade no alta(q)
A negao de uma condicional dada por:
~(pq)
Logo, sua negao ser dada por: ~P1 a impunidade alta e a
criminalidade no alta.
Resposta:ERRADO.

Sabendo-se que a condicional P3 verdadeira e conhecendo-se o valor lgico de sua 2 parte como falsa (F), ento o valor
lgico de sua 1 parte nunca poder ser verdadeiro (V). Assim, a
proposio simples a justia eficaz ser considerada falsa (F).
Se a proposio simples a justia eficaz considerada
falsa (F), ento a 2 parte da disjuno simples representada pela
premissa P2, tambm, ser falsa (F).

TEORIA DOS CONJUNTOS.


Conjuntos
uma reunio, agrupamento de pessoas, seres ou objetos. D
a ideia de coleo.
Conjuntos Primitivos
Os conceitos de conjunto, elemento e pertinncia so
primitivos, ou seja, no so definidos.
Um cacho de bananas, um cardume de peixes ou uma poro
de livros so todos exemplos de conjuntos.
Conjuntos, como usualmente so concebidos, tm elementos.
Um elemento de um conjunto pode ser uma banana, um peixe ou
um livro. Convm frisar que um conjunto pode ele mesmo ser
elemento de algum outro conjunto.
Por exemplo, uma reta um conjunto de pontos; um feixe de
retas um conjunto onde cada elemento (reta) tambm conjunto
(de pontos).
Em geral indicaremos os conjuntos pelas letras maisculas A,
B, C, ..., X, e os elementos pelas letras minsculas a, b, c, ..., x, y,
..., embora no exista essa obrigatoriedade.
Em Geometria, por exemplo, os pontos so indicados por
letras maisculas e as retas (que so conjuntos de pontos) por
letras minsculas.
Outro conceito fundamental o de relao de pertinncia que
nos d um relacionamento entre um elemento e um conjunto.

Sendo verdadeira (V) a premissa P2 (disjuno simples) e


conhecendo-se o valor lgico de uma das partes como falsa (F),
ento o valor lgico da outra parte dever ser, necessariamente,
verdadeira (V). Lembramos que, uma disjuno simples ser considerada verdadeira (V), quando, pelo menos, uma de suas partes
for verdadeira (V).
Sendo verdadeira (V) a proposio simples a impunidade
alta, ento, confirmaremos tambm como verdadeira (V), a 1
parte da condicional representada pela premissa P1.

Se x um elemento de um conjunto A, escreveremos x A


L-se: x elemento de A ou x pertence a A.

A
Considerando-se como verdadeira (V) a 1 parte da condicional em P1, ento, deveremos considerar tambm como verdadeira
(V), sua 2 parte, pois uma verdade sempre implica em outra verdade.
Considerando a proposio simples a criminalidade alta
como verdadeira (V), logo a concluso desse argumento , de fato,
verdadeira (V), o que torna esse argumento vlido.
Resposta: CERTO.
Didatismo e Conhecimento

Se x no um elemento de um conjunto A, escreveremos x


L-se x no elemento de A ou x no pertence a A.
Como representar um conjunto

Pela designao de seus elementos: Escrevemos os elementos


entre chaves, separando os por vrgula.

10

RACIOCNIO LGICO
Exemplos

Simbolicamente:

- {3, 6, 7, 8} indica o conjunto formado pelos elementos 3,


6, 7 e 8.
{a; b; m} indica o conjunto constitudo pelos elementos a, b
e m.
{1; {2; 3}; {3}} indica o conjunto cujos elementos so 1, {2;
3} e {3}.

x, x 0/

Exemplos
-

0/ = {x : x um nmero inteiro e 3x = 1}
0/ = {x | x um nmero natural e 3 x = 4}
0/ = {x | x x}

Subconjunto

Pela propriedade de seus elementos: Conhecida uma


propriedade P que caracteriza os elementos de um conjunto A, este
fica bem determinado.
P termo propriedade P que caracteriza os elementos de um
conjunto A significa que, dado um elemento x qualquer temos:
Assim sendo, o conjunto dos elementos x que possuem a
propriedade P indicado por:
{x, tal que x tem a propriedade P}

Sejam A e B dois conjuntos. Se todo elemento de A tambm


elemento de B, dizemos que A um subconjunto de B ou A a
parte de B ou, ainda, A est contido em B e indicamos por A B.
Simbolicamente: A B ( x)(x x B)
Portanto, A B significa que A no um subconjunto de B
ou A no parte de B ou, ainda, A no est contido em B.
Por outro lado, A B se, e somente se, existe, pelo menos,
um elemento de A que no elemento de B.
Simbolicamente: A B ( x)(x A e x B)

Uma vez que tal que pode ser denotado por t.q. ou | ou ainda
:, podemos indicar o mesmo conjunto por:
{x, t . q . x tem a propriedade P} ou, ainda,
{x : x tem a propriedade P}

Exemplos
- {2 . 4} {2, 3, 4}, pois 2 {2, 3, 4} e 4 {2, 3, 4}
- {2, 3, 4} {2, 4}, pois 3 {2, 4}
- {5, 6} {5, 6}, pois 5 {5, 6} e 6 {5, 6}

Exemplos
- { x, t.q. x vogal } o mesmo que {a, e, i, o, u}
- {x | x um nmero natural menor que 4 } o mesmo que
{0, 1, 2, 3}
- {x : x em um nmero inteiro e x2 = x } o mesmo que {0, 1}

Incluso e pertinncia
A definio de subconjunto estabelece um relacionamento
entre dois conjuntos e recebe o nome de relao de incluso ( ).
A relao de pertinncia ( ) estabelece um relacionamento
entre um elemento e um conjunto e, portanto, diferente da
relao de incluso.
Simbolicamente
x A {x} A
x A {x} A

Pelo diagrama de Venn-Euler: O diagrama de Venn-Euler


consiste em representar o conjunto atravs de um crculo de tal
forma que seus elementos e somente eles estejam no crculo.
Exemplos
- Se A = {a, e, i, o, u} ento

Igualdade
Sejam A e B dois conjuntos. Dizemos que A igual a B e
indicamos por A = B se, e somente se, A subconjunto de B e B
tambm subconjunto de A.
Simbolicamente: A = B A B e B A
Demonstrar que dois conjuntos A e B so iguais equivale,
segundo a definio, a demonstrar que A B e B A.
Segue da definio que dois conjuntos so iguais se, e somente
se, possuem os mesmos elementos.
Portanto A B significa que A diferente de B. Portanto A B
se, e somente se, A no subconjunto de B ou B no subconjunto
de A. Simbolicamente: A B A B ou B A

- Se B = {0, 1, 2, 3 }, ento

Exemplos
- {2,4} = {4,2}, pois {2,4} {4,2} e {4,2} {2,4}. Isto
nos mostra que a ordem dos elementos de um conjunto no deve
ser levada em considerao. Em outras palavras, um conjunto
fica determinado pelos elementos que o mesmo possui e no pela
ordem em que esses elementos so descritos.

Conjunto Vazio
Conjunto vazio aquele que no possui elementos. Representase pela letra do alfabeto noruegus 0/ ou, simplesmente { }.
Didatismo e Conhecimento

11

RACIOCNIO LGICO
- {2,2,2,4} = {2,4}, pois {2,2,2,4} {2,4} e {2,4}
{2,2,2,4}. Isto nos mostra que a repetio de elementos
desnecessria.
- {a,a} = {a}
- {a,b = {a} a= b
- {1,2} = {x,y} (x = 1 e y = 2) ou (x = 2 e y = 1)

Exemplos
- {2,3} {4,5,6}={2,3,4,5,6}
- {2,3,4} {3,4,5}={2,3,4,5}
- {2,3} {1,2,3,4}={1,2,3,4}
- {a,b} {a,b}

Conjunto das partes

Interseco de conjuntos

Dado um conjunto A podemos construir um novo conjunto


formado por todos os subconjuntos (partes) de A. Esse novo
conjunto chama-se conjunto dos subconjuntos (ou das partes) de A
e indicado por P(A).
Simbolicamente: P(A)={X | X A} ou X P(A) X A

A interseco dos conjuntos A e B o conjunto formado por


todos os elementos que pertencem, simultaneamente, a A e a B.
Representa-se por A B. Simbolicamente: A B = {X | X A
ou X B}

Exemplos
a) = {2, 4, 6}
P(A) = { 0/ , {2}, {4}, {6}, {2,4}, {2,6}, {4,6}, A}
b) = {3,5}
P(B) = { 0/ , {3}, {5}, B}

Exemplos
- {2,3,4} {3,5}={3}
- {1,2,3} {2,3,4}={2,3}
- {2,3} {1,2,3,5}={2,3}
- {2,4} {3,5,7}=

c) = {8}
P(C) = { 0/ , C}
d) = 0/
P(D) = { 0/ }

Observao: Se A B= , dizemos que A e B so conjuntos


disjuntos.

Propriedades
Seja A um conjunto qualquer e
seguintes propriedades

0/ ( 0/ )

0/ 0/

0/ A 0/ P(A)

0/ o conjunto vazio. Valem as


0/ 0/

0/ { 0/ }

A A A P(A)

Nmero de Elementos da Unio e da Interseco de


Conjuntos

Se A tem n elementos ento A possui 2n subconjuntos e,


portanto, P(A) possui 2n elementos.

Dados dois conjuntos A e B, como vemos na figura abaixo,


podemos estabelecer uma relao entre os respectivos nmeros de
elementos.

Unio de conjuntos
A unio (ou reunio) dos conjuntos A e B o conjunto formado
por todos os elementos que pertencem a A ou a B. Representa-se
por A B.
Simbolicamente: A 4
BN
= {X | X A ou X B}

Note que ao subtrairmos os elementos comuns


evitamos que eles sejam contados duas vezes.

Didatismo e Conhecimento

12

RACIOCNIO LGICO
Observaes:

Observaes: Alguns autores preferem utilizar o conceito de


completar de B em relao a A somente nos casos em que B A.
- Se B A representa-se por B o conjunto complementar
de B em relao a A. Simbolicamente: B A B = A B =
CAB`

a) Se os conjuntos A e B forem disjuntos ou se mesmo um


deles estiver contido no outro, ainda assim a relao dada ser
verdadeira.
b) Podemos ampliar a relao do nmero de elementos para
trs ou mais conjuntos com a mesma eficincia.
Observe o diagrama e comprove.

Exemplos
Seja S = {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6}. Ento:
a) A = {2, 3, 4} A = {0, 1, 5, 6}
b) B = {3, 4, 5, 6 } B = {0, 1, 2}
c) C = C = S
Nmero de elementos de um conjunto
Sendo X um conjunto com um nmero finito de elementos,
representa-se por n(X) o nmero de elementos de X. Sendo, ainda,
A e B dois conjuntos quaisquer, com nmero finito de elementos
temos:
n(A B)=n(A)+n(B)-n(A B)
A B= n(A B)=n(A)+n(B)
n(A -B)=n(A)-n(A B)
B A n(A-B)=n(A)-n(B)

Subtrao
A diferena entre os conjuntos A e B o conjunto formado
por todos os elementos que pertencem a A e no pertencem a B.
Representa-se por A B. Simbolicamente: A B = {X | X A e
X B}

Resoluo de Problemas
Exemplo:
Numa escola mista existem 42 meninas, 24 crianas ruivas,
13 meninos no ruivos e 9 meninas ruivas. Pergunta-se
a) quantas crianas existem na escola?
b) quantas crianas so meninas ou so ruivas

O conjunto A B tambm chamado de conjunto


complementar de B em relao a A, representado por CAB.
Simbolicamente: CAB = A - B{X | X A e X B}
Exemplos
- A = {0, 1, 2, 3} e B = {0, 2}
CAB = A B = {1,3} e CBA = B A =
- A = {1, 2, 3} e B = {2, 3, 4}
CAB = A B = {1} e CBA = B A = {14}
Sejam:
A o conjunto dos meninos ruivos e n(A) = x
B o conjunto das meninas ruivas e n(B) = 9
C o conjunto dos meninos no ruivos e n(C) = 13
D o conjunto das meninas no ruivas e n(D) = y

- A = {0, 2, 4} e B = {1 ,3 ,5}
CAB = A B = {0,2,4} e CBA = B A = {1,3,5}

Didatismo e Conhecimento

13

RACIOCNIO LGICO
De acordo com o enunciado temos:

4 (METR/SP OFICIAL LOGISTICA ALMOXARIFADO I FCC/2014) O diagrama indica a distribuio de atletas da delegao de um pas nos jogos universitrios por medalha
conquistada. Sabe-se que esse pas conquistou medalhas apenas
em modalidades individuais. Sabe-se ainda que cada atleta da delegao desse pas que ganhou uma ou mais medalhas no ganhou
mais de uma medalha do mesmo tipo (ouro, prata, bronze). De
acordo com o diagrama, por exemplo, 2 atletas da delegao desse
pas ganharam, cada um, apenas uma medalha de ouro.

n( B D) = n( B) + n( D) = 9 + y = 42 y = 33

n( A D) = n( A) + n( B) = x + 9 = 24 x = 15
Assim sendo
a) O nmero total de crianas da escola :
n( A B C D ) = n( A) + n( B ) + n(C ) + n( D ) = 15 + 9 + 13 + 33 = 70

b) O nmero de crianas que so meninas ou so ruivas :


n[( A B ) ( B D )] = n( A) + n( B ) + n( D ) = 15 + 9 + 33 = 57

Questes
1 (CMARA DE SO PAULO/SP TCNICO ADMINISTRATIVO FCC/2014) Dos 43 vereadores de uma cidade,
13 dele no se inscreveram nas comisses de Educao, Sade e
Saneamento Bsico. Sete dos vereadores se inscreveram nas trs
comisses citadas. Doze deles se inscreveram apenas nas comisses de Educao e Sade e oito deles se inscreveram apenas nas
comisses de Sade e Saneamento Bsico. Nenhum dos vereadores se inscreveu em apenas uma dessas comisses. O nmero de
vereadores inscritos na comisso de Saneamento Bsico igual a
A) 15.
B) 21.
C) 18.
D) 27.
E) 16.

A anlise adequada do diagrama permite concluir corretamente que o nmero de medalhas conquistadas por esse pas nessa edio dos jogos universitrios foi de
A) 15.
B) 29.
C) 52.
D) 46.
E) 40.
5 (PREF. CAMAARI/BA TC. VIGILNCIA EM
SADE NM AOCP/2014) Qual o nmero de elementos que
formam o conjunto dos mltiplos estritamente positivos do nmero 3, menores que 31?
A) 9
B) 10
C) 11
D) 12
E) 13

2 (TJ-SC) Num grupo de motoristas, h 28 que dirigem automvel, 12 que dirigem motocicleta e 8 que dirigem automveis
e motocicleta. Quantos motoristas h no grupo?
A) 16 motoristas
B) 32 motoristas
C) 48 motoristas
D) 36 motoristas

6 - (PREF. CAMAARI/BA TC. VIGILNCIA EM


SADE NM AOCP/2014) Considere dois conjuntos A e B, sabendo que A B = {3}, A B = {0; 1; 2; 3; 5} e A B = {1 ; 2},
assinale a alternativa que apresenta o conjunto B.
A) {1; 2; 3}
B) {0; 3}
C) {0; 1; 2; 3; 5}
D) {3; 5}
E) {0; 3; 5}

3 (TRT 19 TCNICO JUDICIRIO FCC/2014) Dos


46 tcnicos que esto aptos para arquivar documentos 15 deles
tambm esto aptos para classificar processos e os demais esto
aptos para atender ao pblico. H outros 11 tcnicos que esto
aptos para atender ao pblico, mas no so capazes de arquivar
documentos. Dentre esses ltimos tcnicos mencionados, 4 deles
tambm so capazes de classificar processos. Sabe-se que aqueles
que classificam processos so, ao todo, 27 tcnicos. Considerando
que todos os tcnicos que executam essas trs tarefas foram citados anteriormente, eles somam um total de
A)
58.
B)
65.
C)
76.
D)
53.
E)
95.

Didatismo e Conhecimento

7 (Agente Administrativo) Em uma cidade existem duas


empresas de transporte coletivo, A e B. Exatamente 70% dos estudantes desta cidade utilizam a Empresa A e 50% a Empresa B.
Sabendo que todo estudante da cidade usurio de pelo menos
uma das empresas, qual o % deles que utilizam as duas empresas?
A) 20%
B) 25%
C) 27%
D) 33%
E) 35%
14

RACIOCNIO LGICO
8 (METR/SP ENGENHEIRO SEGURANA DO
TRABALHO FCC/2014) Uma pesquisa, com 200 pessoas, investigou como eram utilizadas as trs linhas: A, B e C do Metr
de uma cidade. Verificou-se que 92 pessoas utilizam a linha A; 94
pessoas utilizam a linha B e 110 pessoas utilizam a linha C. Utilizam as linhas A e B um total de 38 pessoas, as linhas A e C um total
de 42 pessoas e as linhas B e C um total de 60 pessoas; 26 pessoas
que no se utilizam dessas linhas. Desta maneira, conclui-se corretamente que o nmero de entrevistados que utilizam as linhas A
e B e C igual a
A) 50.
B) 26.
C) 56.
D) 10.
E) 18.

S em saneamento se inscreveram: 3+7+8=18


2 RESPOSTA: B

9 TJ/RS TCNICO JUDICIRIO REA JUDICIRIA E ADMINISTRATIVA FAURGS/2012) Observando-se,


durante certo perodo, o trabalho de 24 desenhistas do Tribunal de
Justia, verificou-se que 16 executaram desenhos arquitetnicos,
15 prepararam croquis e 3 realizaram outras atividades. O nmero
de desenhistas que executaram desenho arquitetnico e prepararam croquis, nesse perodo, de
A) 10.
B) 11.
C) 12.
D) 13.
E) 14.

Os que dirigem automveis e motocicleta: 8


Os que dirigem apenas automvel: 28-8 = 20
Os que dirigem apenas motocicleta: 12-8= 4
A quantidade de motoristas o somatrio: 20+8+4 = 32 motoristas.
3 - RESPOSTA: B.
Tcnicos arquivam e classificam: 15
Arquivam e atendem: 46-15=31
classificam e atendem: 4
Classificam: 15+4=19 como so 27 faltam 8
Dos 11 tcnicos aptos a atender ao pblico 4 so capazes de
classificar processos, logo apenas 11-4 = 7 tcnicos so aptos a
atender ao pblico.
Somando todos os valores obtidos no diagrama teremos:
31+15+7+4+8 = 65 tcnicos.

10 - (TJ/RS OFICIAL DE TRANSPORTE CETRO/2013)


Dados os conjuntos A = {x | x vogal da palavra CARRO} e B
= {x | x letra da palavra CAMINHO}, correto afirmar que A
B tem
A) 1 elemento.
B) 2 elementos.
C) 3 elementos.
D) 4 elementos.
E) 5 elementos.
F)
Respostas
1 - RESPOSTA: C
De acordo com os dados temos:
7 vereadores se inscreveram nas 3.
APENAS 12 se inscreveram em educao e sade (o 12 no
deve ser tirado de 7 como costuma fazer nos conjuntos, pois ele j
desconsidera os que se inscreveram nos trs)

4 - RESPOSTA: D.
O diagrama mostra o nmero de atletas que ganharam medalhas.
No caso das interseces, devemos multiplicar por 2 por ser
2 medalhas e na interseco das trs medalhas multiplica-se por 3.

APENAS 8 se inscreveram em sade e saneamento bsico.


So 30 vereadores que se inscreveram nessas 3 comisses,
pois 13 dos 43 no se inscreveram.

Interseces:

Portanto, 30-7-12-8=3
Se inscreveram em educao e saneamento 3 vereadores.

Didatismo e Conhecimento

15

RACIOCNIO LGICO
16-x+x+15-x+3=24 x+34 = 24 -x = 24-34 -x = -10,
como no existe varivel negativa neste caso multiplica-se por (-1)
ambos os lados , logo x = 10.

Somando as outras:
2+5+8+12+2+8+9=46
5 -RESPOSTA: B.
Se nos basearmos na tabuada do 3 , teremos o seguinte conjunto
A={3,6,9,12,15,18,21,24,27,30}
10 elementos.
6 - RESPOSTA: E.
A interseco dos dois conjuntos, mostra que 3 elemento
de B.
A-B so os elementos que tem em A e no em B.
Ento de AB, tiramos que B={0;3;5}.

10 - RESPOSTA: B.
Como o conjunto A dado pelas vogais: A={A,O}, e B dado
pelas letras : B={ C,A,M,I,N,H,O}, portanto A B={A,O}

LGICA DE ARGUMENTAO.
LGICA DE ARGUMENTAO

7 - Resposta A.

ARGUMENTO
Argumento uma relao que associa um conjunto de proposies (p1, p2, p3,... pn), chamadas premissas ou hipteses, e uma
proposio C chamada concluso. Esta relao tal que a estrutura
lgica das premissas acarretam ou tem como consequncia a proposio C (concluso).
O argumento pode ser representado da seguinte forma:

70 50 = 20.
20% utilizam as duas empresas.
8 - RESPOSTA: E.

EXEMPLOS:
1. Todos os cariocas so alegres.
Todas as pessoas alegres vo praia
Todos os cariocas vo praia.
2. Todos os cientistas so loucos.
Einstein cientista.
Einstein louco!

92-[38-x+x+42-x]+94-[38-x+x+60-x]+110-[42-x+x+60-x]+(38-x)+x+(42-x)+(60-x)+26=200
92-[80-x]+94-[98-x]+110-[102-x]+38+42-x+60-x+26=200
92-80+x+94-98+x+110-102+x+166-2x=200
x+462-180=200 x+182 = 200 x = 200-182 x = 18

Nestes exemplos temos o famoso silogismo categrico de


forma tpica ou simplesmentesilogismo. Os silogismos so os argumentos que tm somente duas premissas e mais a concluso, e
utilizam os termos: todo,nenhumealgum, em sua estrutura.

9 - RESPOSTA: A.

ANALOGIAS
A analogia uma das melhores formas para utilizar o raciocnio. Nesse tipo de raciocnio usa-se a comparao de uma situao conhecida com uma desconhecida. Uma analogia depende de
trs situaes:
os fundamentos precisam ser verdadeiros e importantes;
a quantidade de elementos parecidos entre as situaes
deve ser significativo;
no pode existir conflitos marcantes.

Didatismo e Conhecimento

16

RACIOCNIO LGICO
INFERNCIAS

Toda criana gosta de passear no Metr de So Paulo.


Existem crianas que so inteligentes.

A induo est relacionada a diversos casos pequenos que


chegam a uma concluso geral. Nesse sentido podemos definir
tambm a induo fraca e a induo forte. Essa induo forte ocorre quando no existe grandes chances de que um caso discorde da
premissa geral. J a fraca refere-se a falta de sustentabilidade de
um conceito ou concluso.
DEDUES
ARGUMENTOS DEDUTIVOS E INDUTIVOS
Os argumentos podem ser classificados em dois tipos:Dedutivos e Indutivos.

Pelo grfico, observamos claramente que se todas as crianas gostam de passear no metr e existem crianas inteligentes,
ento alguma criana que gosta de passear no Metr de So
Paulo inteligente. Logo, a alternativa correta a opo B.

1) O argumento serDEDUTIVOquando suas premissas fornecerem informaes suficientes para comprovar a veracidade da
concluso, isto , o argumento dedutivo quando a concluso
completamente derivada das premissas.

CONCLUSES

EXEMPLO:
Todo ser humano tm me.
Todos os homens so humanos.
Todos os homens tm me.

VALIDADE DE UM ARGUMENTO
Uma proposio verdadeira ou falsa. No caso de umargumento dedutivodiremos que ele vlidoou invlido. Atentese para o fato que todos osargumentos indutivossoinvlidos,
portanto no h de se falar em validade de argumentos indutivos.
A validade uma propriedade dos argumentos que depende
apenas da forma (estrutura lgica) das suas proposies (premissas
e concluses) e no do seu contedo.

2) O argumento serINDUTIVOquando suas premissas no


fornecerem o apoio completo para ratificar as concluses. Portanto, nos argumentos indutivos, a concluso possui informaes
que ultrapassam as fornecidas nas premissas. Sendo assim, no se
aplica, ento, a definio de argumentos vlidos ou no vlidos
para argumentos indutivos.

Argumento Vlido
Um argumento servlidoquando a sua concluso umaconsequncia obrigatriade suas premissas. Em outras palavras, podemos dizer que quando um argumento vlido, a verdade de suas
premissas deve garantir a verdade da concluso do argumento.
Isso significa que, se o argumento vlido, jamais poderemos chegar a uma concluso falsa quando as premissas forem verdadeiras.

EXEMPLO:
O Flamengo um bom time de futebol.
O Palmeiras um bom time de futebol.
O Vasco um bom time de futebol.
O Cruzeiro um bom time de futebol.
Todos os times brasileiros de futebol so bons.
Note que no podemos afirmar que todos os times brasileiros
so bons sabendo apenas que 4 deles so bons.

Exemplo: (CESPE)Suponha um argumento no qual as premissas sejam as proposies I e II abaixo.


I - Se uma mulher est desempregada, ento, ela infeliz.
II - Se uma mulher infeliz, ento, ela vive pouco.
Nesse caso, se a concluso for a proposio Mulheres desempregadas vivem pouco, tem-se um argumento correto.

Exemplo: (FCC)Considere que as seguintes afirmaes so


verdadeiras:
Toda criana gosta de passear no Metr de So Paulo.
Existem crianas que so inteligentes.
Assim sendo, certamente verdade que:
(A) Alguma criana inteligente no gosta de passear no Metr de So Paulo.
(B) Alguma criana que gosta de passear no Metr de So
Paulo inteligente.
(C) Alguma criana no inteligente no gosta de passear no
Metr de So Paulo.
(D) Toda criana que gosta de passear no Metr de So Paulo
inteligente.
(E) Toda criana inteligente no gosta de passear no Metr
de So Paulo.

SOLUO:
Se representarmos na forma de diagramas lgicos (ver artigo
sobre diagramas lgicos), para facilitar a resoluo, teremos:
I - Se uma mulher est desempregada, ento, ela infeliz. =
Toda mulher desempregada infeliz.
II - Se uma mulher infeliz, ento, ela vive pouco. = Toda
mulher infeliz vive pouco.

SOLUO:
Representando as proposies na forma de conjuntos (diagramas lgicos ver artigo sobre diagramas lgicos) teremos:
Didatismo e Conhecimento

17

RACIOCNIO LGICO
EXERCICIOS:
(TJ-AC - Analista Judicirio - Conhecimentos Bsicos Cargos 1 e 2 - CESPE/2012) (10 a 13)
Considerando que as proposies lgicas sejam representadas por letras maisculas, julgue os prximos itens, relativos
a lgica proposicional e de argumentao.
1. A expresso
A) Certo
B) Errado
Resposta: B.
Fazendo a tabela verdade:

Com isso, qualquer mulher que esteja no conjunto das desempregadas (ver boneco), automaticamente estar no conjunto das
mulheres que vivem pouco. Portanto, se a concluso for a proposio Mulheres desempregadas vivem pouco, tem-se um argumento correto (correto = vlido!).
Argumento Invlido
Dizemos que um argumento invlido, quando a verdade das
premissas no suficiente para garantir a verdade da concluso,
ou seja, quando a concluso no uma consequncia obrigatriadas premissas.

PQ

(PQ) V P

[(PQ) V P]Q

Portanto no uma tautologia.


2. As proposies Luiz joga basquete porque Luiz alto
e Luiz no alto porque Luiz no joga basquete so logicamente equivalentes.
A) Certo
B) Errado
Resposta: A.
So equivalentes por que Luiz no alto porque Luiz no
joga basquete nega as duas partes da proposio, a deixando equivalente a primeira.

Exemplo:(CESPE) vlido o seguinte argumento: Se Ana


cometeu um crime perfeito, ento Ana no suspeita, mas (e) Ana
no cometeu um crime perfeito, ento Ana suspeita.
SOLUO:
Representando as premissas do enunciado na forma de diagramas lgicos (ver artigo sobre diagramas lgicos), obteremos:
Premissas:
Se Ana cometeu um crime perfeito, ento Ana no suspeita = Toda pessoa que comete um crime perfeito no suspeita.
Ana no cometeu um crime perfeito.
Concluso:
Ana suspeita. (No se desenha a concluso, apenas as
premissas!)

3. A sentena A justia e a lei nem sempre andam pelos


mesmos caminhos pode ser representada simbolicamente
porPQ, em que as proposies P e Q so convenientemente
escolhidas.
A) Certo
B) Errado
Resposta: B.
No, pois ^ representa o conectivo e, e o e usado para
unir A justia E a lei, e A justia no pode ser considerada uma
proposio, pois no pode ser considerada verdadeira ou falsa.

O fato do enunciado ter falado apenas que Ana no cometeu


um crime perfeito, no nos diz se ela suspeita ou no. Por isso
temos duas possibilidades (ver bonecos). Logo, a questo est errada, pois no podemos afirmar, com certeza, que Ana suspeita.
Logo, o argumento invlido.

Didatismo e Conhecimento

uma tautologia.

18

RACIOCNIO LGICO
4. Considere que a tabela abaixo representa as primeiras
colunas da tabela-verdade da proposio

TJ-AC - Tcnico Judicirio - Informtica - CESPE/2012)

Logo, a coluna abaixo representa a ltima coluna dessa


tabela-verdade.

Com base na situao descrita acima, julgue o item a seguir.


5. O argumento cujas premissas correspondem s quatro
afirmaes do jornalista e cuja concluso Pedro no disputar a eleio presidencial da Repblica um argumento
vlido.
A) Certo
B) Errado
Resposta: A.
A) Certo
B) Errado

Argumento vlido aquele que pode ser concludo a partir das


premissas, considerando que as premissas so verdadeiras ento
tenho que:
Se Joo for eleito prefeito ele disputar a presidncia;
Se Joo disputar a presidncia ento Pedro no vai disputar;
Se Joo no for eleito prefeito se tornar presidente do partido
e no apoiar a candidatura de Pedro presidncia;
Se o presidente do partido no apoiar Pedro ele no disputar
a presidncia.

Resposta: A.
Fazendo a tabela verdade:
P

(PQ)^(~R)

Didatismo e Conhecimento

(PRF - Nvel Superior - Conhecimentos Bsicos - Todos os


Cargos - CESPE/2012)
Um jovem, visando ganhar um novo smartphone no dia
das crianas, apresentou sua me a seguinte argumentao:
Me, se tenho 25 anos, moro com voc e papai, dou despesas a
vocs e dependo de mesada, ento eu no ajo como um homem
da minha idade. Se estou h 7 anos na faculdade e no tenho
capacidade para assumir minhas responsabilidades, ento no
tenho um mnimo de maturidade. Se no ajo como um homem
da minha idade, sou tratado como criana. Se no tenho um
mnimo de maturidade, sou tratado como criana. Logo, se sou
tratado como criana, mereo ganhar um novo smartphone no
dia das crianas.
19

RACIOCNIO LGICO
Com base nessa argumentao, julgue os itens a seguir..
6. A proposio Se estou h 7 anos na faculdade e no tenho capacidade para assumir minhas responsabilidades, ento no
tenho um mnimo de maturidade equivalente a Se eu tenho um mnimo de maturidade, ento no estou h 7 anos na faculdade
e tenho capacidade para assumir minhas responsabilidades.
A) Certo
B) Errado
Resposta: B.
Equivalncia de Condicional: P -> Q = ~ Q -> ~ P
Negao de Proposio: ~ (P ^ Q) = ~ P v ~ Q
P
V
V
V
V
F
F
F
F

Q
V
V
F
F
V
V
F
F

R
V
F
V
F
V
F
V
F

P
F
F
F
F
V
V
V
V

Q
F
F
V
V
F
F
V
V

R
F
V
F
V
F
V
F
V

P^Q
F
F
V
V
F
F
F
F

(P^Q) R
V
V
F
V
V
V
V
V

P^Q
F
F
F
F
V
V
F
F

R (P^Q)
F
V
F
V
V
V
F
V

Portanto no so equivalentes.
7. Considere as seguintes proposies: Tenho 25 anos, Moro com voc e papai, Dou despesas a vocs e Dependo de mesada. Se alguma dessas proposies for falsa, tambm ser falsa a proposio Se tenho 25 anos, moro com voc e papai, dou despesas
a vocs e dependo de mesada, ento eu no ajo como um homem da minha idade.
A) Certo
B) Errado
Resposta: A.
(A^B^C^D) E
Ora, se A ou B ou C ou D estiver falsa como afirma o enunciado, logo torna a primeira parte da condicional falsa, (visto que trata-se da
conjuno) tornando- a primeira parte da condicional falsa, logo toda a proposio se torna verdadeira.
8. A proposio Se no ajo como um homem da minha idade, sou tratado como criana, e se no tenho um mnimo de maturidade, sou tratado como criana equivalente a Se no ajo como um homem da minha idade ou no tenho um mnimo de maturidade, sou tratado como criana.
A) Certo
B) Errado
Resposta: A.
A = Se no ajo como um homem da minha idade,
B = sou tratado como criana,
C= se no tenho um mnimo de maturidade
A

~A ~C

(~A B)

(~C B)

(~A v ~ C)

(~A B) ^ (~ C B)

(~A v ~ C) B

De acordo com a tabela verdade so equivalentes.


Didatismo e Conhecimento

20

RACIOCNIO LGICO
Por exemplo:
Veja o conjunto abaixo:
A = {2, 4, 6, 8, 10...}
Este conjunto pode ser indicado por:
A= {x | x nmero par} representa a propriedade de seus
elementos.
L-se: O conjunto A formado por qualquer valor desde que
seja nmero par.

DIAGRAMAS LGICOS.

DIAGRAMAS LGICOS
TEORIA DOS CONJUNTOS

Pelo diagrama de Venn-Euler


O diagrama de Venn-Euler representa os conjuntos atravs de
um crculo onde os elementos esto no interior do crculo.

Conceitos primitivos
Um grupo ou uma coleo recebe o nome de conjunto. O conceito de conjuntos primitivo, isto , no possui uma definio.
Por exemplo: um grupo de alunos, uma coleo de figurinhas
so exemplos de conjuntos.
Conjuntos so formados por elementos. No caso dos conjuntos acima, os elementos so os alunos e as figurinhas, ou seja, estes
so os produtos dos conjuntos.
Um conjunto representado por uma letra maiscula e os elementos pelas letras minsculas, porm essa representao facultativa.
A relao de pertinncia- usada para fazer a relao entre
um elemento e um conjunto, ou seja, essa relao serve para dizer
se um determinado elemento pertence ou no a um determinado
conjunto.

Por exemplo:
a) Se C = {h, l, n, o, s, v}, ento

Por exemplo:
Se c um elemento do conjunto E, escreveremos:
L-se: c elemento de E ou pertence a E.
Se c no um elemento de um conjunto E, escreveremos:
L-se: c no elemento de E ou c no pertence a E.

b) Se E = {-2, -4, -6, -8}, ento

Como representar um conjunto


Pela designao de seus elementosOs elementos so colocados entre chaves, e separados por vrgula ou ponto e vrgula.
Por exemplo:
C = {e, j, m, o, z} - indica que o conjunto C formado pelos
elementos e, j, m, o, z
A= {2; 4; 6; 8;} - indica que o conjunto A formado pelos
elementos 2, 4, 6, 8.
V = {5; {2 ; 3 ; 7} ; {3}} - indica que o conjunto V formado
pelos elementos so 5, {2; 3; 7} e {3}

Conjunto vazio
Definio

Pela propriedade de seus elementos


Um conjunto representado pelas propriedades de seus elementos deve estabelecer uma caracterstica que caiba para todos os
elementos do conjunto. Para pertencer a este conjunto, o produto
dever ter as caractersticas estabelecidas por ele.

Um conjunto vazio representado por ou { }. Obviamente,


chamamos um conjunto de vazio quando ele no possuir nenhum
elemento.
Simbolizando:

Assim:
Os elementos x de um determinado conjunto que possuem a
propriedade P representado por:
P {x | x possui a propriedade P}
|= tal que, tambm pode ser representado por t.q, ou por
dois pontos (:)

Didatismo e Conhecimento

21

RACIOCNIO LGICO
Simbolicamente:

Subconjunto

Igualdade

Definio
Considere B e C como dois conjuntos.
Se os elementos de B tambm pertencerem a C, significa que:
B um subconjunto de C, ou
B a parte de C, ou
B est contido em C

Definio
Considere D e E como dois conjuntos.
D = E somente quando:
D subconjunto de E, ou
E tambm subconjunto de D.

Podemos representar isto por:

D e E so dois conjuntos iguais, pois possuem os mesmos


elementos, demonstrados da forma A B e B A.
Considere D E, atravs do smbolo tornam-se diferentes,
significa que A no subconjunto de B ou B no subconjunto
de A.

se

Significa que:
B no um subconjunto de C ou
B no parte de C ou
B no est contido em C.

Obs.: A ordem dos elementos no considerada neste caso,


o que vale a caracterstica que o elemento do conjunto possui.
Por exemplo:

Porm, se temos somente um elemento no conjunto B que no


elemento de C, temos:

{a, b} = {b, a}, pois {a, b} {b, a} e {b, a} {a, b}.


{6, 8} = {x, y} {x = 6 e y = 8} ou {y= 6 e x = 8}.
{a, a, a, b} = {a, b}, pois {a, a, a, b} {a, b} e {a, b} {a,
a, a, b}
Como voc pode ver a repetio dispensvel.

Por exemplo:
{c, d} {c, d, e}, pois c {a, b, c} e d {a, b, c}
{c, d, e} {c, e}, pois d {c, e}

Os conjuntos, assim, como adio, subtrao, diviso e multiplicao ele tambm pode operar conjuntos. Porm, recebem nomes diferentes como:
Unio de conjuntos
Interseco de conjuntos
Diferena de conjunto
Conjunto complementar e todas elas so representadas
por smbolos diferentes.

Incluso
Relao de incluso acontece quando o subconjunto estabelece uma relao entre dois conjuntos.

Unio de conjuntos
Pertinncia

Definio
quando dois ou mais conjuntos se unem, estabelecendo uma
relao entre seus elementos.
A unio representada pelo smbolo abaixo:

Relao de pertinncia acontece quando se estabelece uma relao entre umelementoe umconjunto.

Didatismo e Conhecimento

22

RACIOCNIO LGICO
Por exemplo:

Subtrao
Definio

A unio do conjunto D e E o conjunto formado pelos elementos pertencentes D e E.

Considere os conjuntos A e B, dizemos que a diferena entre


esses dois conjuntos o conjunto formado pelos elementos que
pertencem a A e no pertencem a B.
Representado por:

Exemplos:
A= {a, b, c} B= {c, d, j} = { a, b, c, d, j}
A= {4, 5, 6} B= {4, 5, 6, 7, 8} = B
A= {8, 9} B= = {8, 9}

Tambm podemos chamar o conjunto A B de conjunto complementar de B em relao a A, sendo representado por:

Interseco
Definio
Quando os elementos de dois ou mais conjuntos relacionados
so comuns eles so chamados de conjunto interseo.
A interseco dos conjuntos F e G o conjunto constitudo de
todos os elementos que pertencem simultaneamente a F e G.
Veja como representado:
FG
Simbolicamente, temos:
F G = {x I F e X G}

Por exemplo:
A = {4, 5, 6, 7} e B = {6, 7}
CAB= A B = {4, 5} e CBA= B A =
A = {b, d, e} e B = {a, b, c, d}
CAB = A B = {e} e CBA = B A = {a, c}
A = {0, 7, 8, 9} e B = {6, 8, 10, 11}
CAB = A B = {0, 7, 9} e CBA = B A = {6, 10, 11}
Por exemplo:
{a, b, c, d, e} {b, c, d} = {b, c, d }
{24, 25, 26, 27} {26, 27, 28, 29} = {26, 27}
{5, 7} {4, 5, 6} =
{2, 4, 8} {1, 4, 7} = {4}
Quando AB =, chamamos A e B de conjuntos disjuntos.

Questes comentadas:
1. (Rioprevidncia - Assistente Previdencirio - CEPERJ/2012) Observe os conjuntos abaixo:
A = {1,5,6,7}
B = {2,5,6,8}
C = {1,5,6}
Os conjuntos (AB) e (A C) valem, respectivamente:
A) {5,6} e {1,5,6,7}
B) {1,5,6} e {1,2,5,6,7}
C) {7} e {1,5,6,7}
D) {1,5,6,7} e {1,5,7}
E) {1,2,5,6,7,8} e {1,5,6}

Didatismo e Conhecimento

23

RACIOCNIO LGICO
2. (PM-BA - Soldado da Polcia Militar - FCC /2012) Sobre
a apreciao dos sucos de abacaxi, caju e maracuj, foi feita
uma enquete entre 14 pessoas obtendo-se algumas informaes. Gostar de apenas um desses sucos. Apenas uma pessoa
gosta de cada um deles. Gostar dos trs sucos, cinco so as pessoas que assim gostam. H tambm os que gostam de apenas
dois sabores de suco, sejam eles abacaxi e caju, abacaxi e maracuj e caju e maracuj. Sabendo que o suco mais apreciado
o de caju e o menos apreciado o de maracuj, calcula-se
que o nmero de apreciadores do suco de caju, nessa enquete,
A) 11.
B) 8.
C) 12.
D) 9.
E) 10

A) 8
B) 17
C) 27
D) 36
E) 45
(ANATEL - Tcnico Administrativo - CESPE/2012) Para
cada x = 0, 1, 2, 3 ou 4, a partir de um conjunto E de pessoas,
Ex corresponde ao conjunto de indivduos do conjunto E que
so clientes de pelo menos x operadoras de telefonia mvel e
Nx, quantidade de elementos de Ex. Considerando essas informaes, julgue os itens que se seguem. (5 a 7)
5. Para cada do conjunto {0, 1, 2, 3, 4}, tem-se que
A) Certo
B) Errado

3. (PM-BA - Soldado da Polcia Militar - FCC /2012) Entre


os funcionrios de certa empresa multinacional h falantes de
quatro lnguas distintas, que sero denominadas, respectivamente, I, II, III e IV. Essa situao pode ser representada pelo
diagrama abaixo, no qual cada regio contm, pelo menos, um
dos funcionrios.

6. A menor quantidade possvel de pessoas que devem ser


selecionadas no conjunto E, de forma que se tenha certeza de
que, entre elas, pelo menos uma seja cliente de alguma opera.
dora de telefonia mvel, igual a
A) Certo
B) Errado
7. Se x e y forem elementos do conjunto {0, 1, 2, 3, 4} e
ento, Ey ser um subconjunto de Ex.
A) Certo
B) Errado
8. (MF - Assistente Tcnico Administrativo - ESAF/2012)
Em uma cidade as seguintes premissas so verdadeiras: Nenhum professor rico. Alguns polticos so ricos. Ento, podese afirmar que:
A) Nenhum professor poltico.
B) Alguns professores so polticos.
C) Alguns polticos so professores.
D) Alguns polticos no so professores.
E) Nenhum poltico professor.

Nessa situao, pode-se ter a certeza de que


A) nenhum funcionrio fala as lnguas II e III.
B) nenhum funcionrio que fala a lngua IV fala tambm a
lngua III .
C) qualquer funcionrio que fale a lngua I fala tambm a
lngua II .
D) h funcionrio que fala as lnguas II, III e IV .
E) h funcionrio que fala apenas a lngua IV.

9. (TJ-PB - Analista - Desenvolvimento de Sistemas FAPERP - 2012) Foi realizada uma pesquisa, com um grupo
de pessoas, envolvendo a preferncia por at duas marcas de
carros dentre as marcas C1, C2 e C3. A pesquisa apresentou os
seguintes dados:
- 59 preferem a marca C1.
- 40 preferem a marca C2- 50 preferem a marca C3.
- 17 preferem as marcas C1 e C2.
- 12 preferem as marcas C1 e C3
- 23 preferem as marcas C2 e C3
- 49 no preferem nenhuma das trs marcas.

4. (FATEC - Vestibular - Prova um - FATEC/2012) Em


uma pesquisa de mercado sobre o uso de notebooks e tablets
foram obtidos, entre os indivduos pesquisados, os seguintes
resultados:
55 usam notebook;
45 usam tablet, e
27 usam apenas notebook.

O nmero de pessoas que preferem apenas a marca C2


igual a:
A) 0.
B) 15.
C) 25.
D) 40.

Sabendo que todos os pesquisados utilizam pelo menos um


desses dois equipamentos, ento, dentre os pesquisados, o nmero dos que usam apenas tablet :
Didatismo e Conhecimento

24

RACIOCNIO LGICO
10. (BANPAR - Engenheiro Eletricista - ESPP/2012) Admitindo-se que todos os trabalhadores so honestos, correto afirmar que:
a) existem trabalhadores que no so honestos.
b) existem honestos que so trabalhadores.
c) quem no trabalhador desonesto.
d) existem mais trabalhadores que honestos.
e) o total de trabalhadores e honestos o mesmo.

Analisando alternativa por alternativa.


A) nenhum funcionrio fala as lnguas II e III.

Respostas
1- Resposta: A.
Os elementos que fazem parte do conjunto interseo so os
elementos comuns aos conjuntos relacionados.
AB={5,6}
Conjunto unio so todos os elementos dos conjuntos relacionados.
A C={1,2,6,7}

H uma interseco entre I e II, logo falsa.


B) nenhum funcionrio que fala a lngua IV fala tambm a
lngua III .

2- Resposta: A.
Fazendo o diagrama dos conjuntos, colocando os dados que:
Apenas uma pessoa gosta de cada um deles.
Gostar dos trs sucos, cinco so as pessoas que assim gostam.

Todos os funcionrios que falam IV falam III tambm.

Ao todo so 8 pessoas, sobrando 6 pessoas do total (14) para


os que gostam de 2 sabores apenas.
Ento analisamos a seguinte informao:
Sabendo que o suco mais apreciado o de caju e o menos
apreciado o de maracuj.
Ento temos que distribuir essas 6 pessoas de modo que fiquem mais pessoas no conjunto do caju, a nica maneira :

C) qualquer funcionrio que fale a lngua I fala tambm a lngua II .

Falsa, apenas a interseco entre I e II so funcionrios que


falam I e II, todo o resto no.

Logo, os apreciadores de suco de caju so: 5+3+2+1=11.


3- Resposta: D.
Didatismo e Conhecimento

25

RACIOCNIO LGICO
D) h funcionrio que fala as lnguas II, III e IV .

O conjunto U o conjunto de todos os indivduos, em uma


cidade, bairro ou prdio. Dentro desse conjunto U, teremos E(1),
ou seja, clientes com PELO MENOS 1 operadora, bem como E(2),
que o conjunto de clientes com PELO MENOS 2 operadoras.
Pergunto ento: quem tem 2 operadoras no tem PELO MENOS
uma???Assim, um cliente qualquer que tem 4 operadoras deve
pertencer OBRIGATORIAMENTE aos conjuntos E(1) at E(4).
Por fim, o E(0) a parte branca do conjunto U, ok?
Para cada x do conjunto {0, 1, 2, 3, 4}, tem-se que N4 Nx.
Impossvel! N(4) ser SEMPRE um nmero menor que qualquer outro N.
Digamos que N(4), ou seja, a quantidade de clientes constantes em E(4) seja igual a 100. Em N(3), esses mesmos 100 estaro
sendo contados, j que eles pertencero a E(3), ou seja, tem pelo
menos3 operadoras. Como, alm dos 100 de E(4), teremos clientes comapenas3 operadoras, N(3) deve ser maior que N(4).

Verdadeiro, toda rea em rasurada so de funcionrios que falam II, II, e IV

6- Resposta: A
Digamos que N(0) seja igual a 100, ok? Desses 100, 80 fazem
parte tambm de N(1), sendo 20 parte apenas de N(0). Assim, pelo
clculo informado pela questo, se fizermosN0 N1 + 1, encontraramos 100 - 80 + 1 = 21.
Na pior das hipteses, se escolhermos os 20 que pertencem
apenas a N(0), sobraria 1 que pertencer a N(0). Assim, temos a
certeza de terpelo menos umcliente de operadora.

4- Resposta: B.
O nmero de pesquisados que usam tablet e notebook 55
27 = 28
O nmero dos que usam apenas tablet 45 28 = 17

7- Resposta: A.
Sendo y maior ou igual a x, Ey estar dentro de Ex, portanto
subconjunto!
8- Resposta: D
5- Resposta: B.
Imaginemos x =2. Isso quer dizer que:
1. E(1) vai ser o conjunto de clientes de pelo menos1operadoras de telefonia mvel.
2. N(1) ser a quantidade de elementos de E(1), ou seja, quantos clientes ter E(1).
Essa interpretao vale para todos os valores de x.
A grande sacada da questo deve ser a seguinte: quando voc
aumenta o valor de x, voc diminui o nmero de clientes. Alm
disso, voc ter SEMPRE um conjunto dentro do outro.

Atentar para a parte hachurada em preto, pois podemos ter


essa possibilidade, porm, no podemos ter essa afirmao. No
entanto, podemos afirmar a parte cinza escuro com certeza, e a
parte cinza claro no mnimo. Com certeza temos professores que
no so polticos, e essa certeza, se d pela parte que est emcinza
escuro.
9- Resposta: A
Se a pesquisa conta a preferncia de AT 2 marcas de carro, a
interseco estar vazia.
Primeiro preenchemos as interseces.
- 17 preferem as marcas C1 e C2.
- 12 preferem as marcas C1 e C3
- 23 preferem as marcas C2 e C3

Didatismo e Conhecimento

26

RACIOCNIO LGICO
b) existem honestos que so trabalhadores. - Obviamente, se
todos os trabalhadores so honestos, tem que existir honestos que
so trabalhadores.
c) quem no trabalhador desonesto. - No h dados para inferir isso. S sabemos que todo trabalhador honesto, em nenhum
momento foi dito que para ser honesto necessrio ser trabalhador.
d) existem mais trabalhadores que honestos. - No h dados
para inferir isso. Basta ter algum que no honesto e no trabalhador que a quantidade de honestos passa a ser superior. E como
no nos foi dito que para ser honesto necessrio ser trabalhador,
abre-se a possibilidade de existir pessoas no trabalhadoras e honestas.
e) o total de trabalhadores e honestos o mesmo. - No h
dados para inferir isso, justamente pelo mesmo motivo da alternativa d).
- 59 preferem a marca C1.
- 40 preferem a marca C2- 50 preferem a marca C3.

SUCESSES.
Sucesses ou Seqncias
DEFINIO
Conjuntos de objetos de qualquer natureza, organizados ou escritos numa ordem bem determinada.
Para representar uma seqncia, escrevemos seus elementos, ou
termos, entre parnteses.
importante destacar que, ao contrrio do que ocorre num conjunto, qualquer alterao na ordem dos elementos de uma seqncia
altera a prpria seqncia.
Exemplos:
a) O conjunto (janeiro, fevereiro, maro, abril dezembro)
chamado seqncia ou sucesso dos meses do ano.
b) O conjunto ordenado (0, 1, 2, 3, 4, 5) chamado seqncia
ou sucesso dos nmeros naturais.
SEQNCIAS NUMRICAS
So conjuntos de nmeros reais dispostos numa certa ordem.
Uma seqncia numrica pode serfinitaouinfinita.
Exemplos:
a) (3, 6, 9, 12) umaseqncia finita.
b) (5, 10, 15) umaseqncia infinita.

Logo, o nmero de pessoas que preferem APENAS a marca


c2 zero.
10-Resposta: B

REPRESENTAO DE UMA SEQNCIA


A representao matemtica de uma sucesso dada da seguinte
forma:
(a1, a2, a3, an-1, an), em que:
a1 o primeiro termo;
a2 o segundo termo;
an o ensimo termo.
Aplicao
Dada a seqncia (2, 4, 6, 8, 10), calcular:
a) a3b) a2+ 3a1
Soluo:
a) a3 o terceiro termo; logo, a3= 6.
b) a2+ 3a1= 4 + 3.2 = 4 + 6 = 10.

a) existem trabalhadores que no so honestos. - No faz sentido algum, pois j foi afirmado que todos os trabalhadores so
honestos.
Didatismo e Conhecimento

27

RACIOCNIO LGICO
PROGRESSO ARITMTICA (P. A.)
toda seqncia numrica em que cada termo, a partir do segundo, igual soma de seu antecessor com um nmero constanter(razo).
Exemplos:
a)(3, 5, 7, 9)
5 = 3 +2
7 = 5 +22 arazoda progresso aritmtica.
9 = 7 +2
b)(5, 10, 15, 20)
10 = 5 +5
15 = 10 +55 arazoda progresso aritmtica.
20 = 15 +5
Fonte:http://www.colegioweb.com.br/sucessoes-ou-sequencias/o-que-sao-sucessoes-ou-sequencias.html#ixzz3uVtiWBXS

PROBLEMAS ENVOLVENDO RACIOCNIO.


Raciocnio Lgico Matemtico
Os estudos matemticos ligados aos fundamentos lgicos contribuem no desenvolvimento cognitivo dos estudantes, induzindo a organizao do pensamento e das ideias, na formao de conceitos bsicos, assimilao de regras matemticas, construo de frmulas e
expresses aritmticas e algbricas. de extrema importncia que em matemtica utilize-se atividades envolvendo lgica, no intuito de
despertar o raciocnio, fazendo com que se utilize do potencial na busca por solues dos problemas matemticos desenvolvidos e baseados
nos conceitos lgicos.
A lgica est presente em diversos ramos da matemtica, como a probabilidade, os problemas de contagem, as progresses aritmticas e
geomtricas, as sequncias numricas, equaes, funes, anlise de grficos entre outros. Os fundamentos lgicos contribuem na resoluo
ordenada de equaes, na percepo do valor da razo de uma sequncia, na elucidao de problemas aritmticos e algbricos e na fixao
de contedos complexos.
A utilizao das atividades lgicas contribui na formao de indivduos capazes de criar ferramentas e mecanismos responsveis pela
obteno de resultados em Matemtica. O sucesso na Matemtica est diretamente conectado curiosidade, pesquisa, dedues, experimentos, viso detalhada, senso crtico e organizacional e todas essas caractersticas esto ligadas ao desenvolvimento lgico.
Raciocnio Lgico Dedutivo
A deduo uma inferncia que parte do universal para o mais particular. Assim considera-se que um raciocnio lgico dedutivo
quando, de uma ou mais premissas, se conclui uma proposio que concluso lgica da(s) premissa(s). A deduo um raciocnio de tipo
mediato, sendo o silogismo uma das suas formas clssicas. Iniciaremos com a compreenso das sequncias lgicas, onde devemos deduzir,
ou at induzir, qual a lei de formao das figuras, letras, smbolos ou nmeros, a partir da observao dos termos dados.
Humor Lgico

Didatismo e Conhecimento

28

RACIOCNIO LGICO
Sequncias Lgicas

Orientaes Espacial e Temporal

As sequncias podem ser formadas por nmeros, letras,


pessoas, figuras, etc. Existem vrias formas de se estabelecer uma
sequncia, o importante que existam pelo menos trs elementos
que caracterize a lgica de sua formao, entretanto algumas sries
necessitam de mais elementos para definir sua lgica. Algumas
sequncias so bastante conhecidas e todo aluno que estuda
lgica deve conhec-las, tais como as progresses aritmticas
e geomtricas, a srie de Fibonacci, os nmeros primos e os
quadrados perfeitos.

Orientao espacial e temporal verifica a capacidade de abstrao no espao e no tempo. Costuma ser cobrado em questes
sobre a disposies de domins, dados, baralhos, amontoados de
cubos com smbolos especificados em suas faces, montagem de
figuras com subfiguras, figuras fractais, dentre outras. Inclui tambm as famosas sequncias de figuras nas quais se pede a prxima. Serve para verificar a capacidade do candidato em resolver
problemas com base em estmulos visuais.
Raciocnio Verbal

Sequncia de Nmeros

O raciocnio o conjunto de atividades mentais que consiste na associao de ideias de acordo com determinadas regras.
No caso do raciocnio verbal, trata-se da capacidade de raciocinar com contedos verbais, estabelecendo entre eles princpios
de classificao, ordenao, relao e significados. Ao contrrio
daquilo que se possa pensar, o raciocnio verbal uma capacidade
intelectual que tende a ser pouco desenvolvida pela maioria das
pessoas. No nvel escolar, por exemplo, disciplinas como as lnguas centram-se em objetivos como a ortografia ou a gramtica,
mas no estimulam/incentivam aprendizagem dos mtodos de
expresso necessrios para que os alunos possam fazer um uso
mais completo da linguagem.
Por outro lado, o auge dos computadores e das consolas de
jogos de vdeo faz com que as crianas costumem jogar de forma
individual, isto , sozinhas (ou com outras crianas que no se
encontrem fisicamente com elas), pelo que no feito um uso intensivo da linguagem. Uma terceira causa que se pode aqui mencionar para explicar o fraco raciocnio verbal o fato de jantar
em frente televiso. Desta forma, perde-se o dilogo no seio da
famlia e a arte de conversar.
Entre os exerccios recomendados pelos especialistas para
desenvolver o raciocnio verbal, encontram-se as analogias verbais, os exerccios para completar oraes, a ordem de frases e os
jogos onde se devem excluir certos conceitos de um grupo. Outras
propostas implicam que sigam/respeitem certas instrues, corrijam a palavra inadequada (o intruso) de uma frase ou procurem/
descubram antnimos e sinnimos de uma mesma palavra.

Progresso Aritmtica: Soma-se constantemente um mesmo


nmero.

Progresso Geomtrica: Multiplica-se constantemente um


mesmo nmero.

Incremento em Progresso: O valor somado que est em


progresso.

Srie de Fibonacci: Cada termo igual a soma dos dois


anteriores.
1 1 2 3 5 8 13
Nmeros Primos: Naturais que possuem apenas dois divisores
naturais.

Lgica Sequencial

2 3 5 7 11 13 17

Lgica Sequencial

Quadrados Perfeitos: Nmeros naturais cujas razes so


naturais.

O Raciocnio uma operao lgica, discursiva e mental.


Neste, o intelecto humano utiliza uma ou mais proposies, para
concluir atravs de mecanismos de comparaes e abstraes,
quais so os dados que levam s respostas verdadeiras, falsas
ou provveis. Foi pelo processo do raciocnio que ocorreu o
desenvolvimento do mtodo matemtico, este considerado
instrumento puramente terico e dedutivo, que prescinde de
dados empricos. Logo, resumidamente o raciocnio pode ser
considerado tambm um dos integrantes dos mecanismos dos
processos cognitivos superiores da formao de conceitos e da
soluo de problemas, sendo parte do pensamento.
Didatismo e Conhecimento

1 4 9 16 25 36 49
Sequncia de Letras
As sequncias de letras podem estar associadas a uma srie
de nmeros ou no. Em geral, devemos escrever todo o alfabeto
(observando se deve, ou no, contar com k, y e w) e circular as
letras dadas para entender a lgica proposta.
ACFJOU
29

RACIOCNIO LGICO
Observe que foram saltadas 1, 2, 3, 4 e 5 letras e esses nmeros
esto em progresso.
ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTU
B1 2F H4 8L N16 32R T64
Nesse caso, associou-se letras e nmeros (potncias de 2),
alternando a ordem. As letras saltam 1, 3, 1, 3, 1, 3 e 1 posies.
ABCDEFGHIJKLMNOPQRST

Se utilizarmos um compasso e traarmos o quarto de


circunferncia inscrito em cada quadrado, encontraremos uma
espiral formada pela concordncia de arcos cujos raios so os
elementos da sequncia de Fibonacci.

Sequncia de Pessoas
Na srie a seguir, temos sempre um homem seguido de duas
mulheres, ou seja, aqueles que esto em uma posio mltipla de
trs (3, 6, 9, 12,...) sero mulheres e a posio dos braos sempre
alterna, ficando para cima em uma posio mltipla de dois (2, 4,
6, 8,...). Sendo assim, a sequncia se repete a cada seis termos,
tornando possvel determinar quem estar em qualquer posio.

Sequncia de Figuras
Esse tipo de sequncia pode seguir o mesmo padro visto na
sequncia de pessoas ou simplesmente sofrer rotaes, como nos
exemplos a seguir.

O Partenon que foi construdo em Atenas pelo clebre


arquiteto grego Fidias. A fachada principal do edifcio, hoje em
runas, era um retngulo que continha um quadrado de lado igual
altura. Essa forma sempre foi considerada satisfatria do ponto de
vista esttico por suas propores sendo chamada retngulo ureo
ou retngulo de ouro.

Sequncia de Fibonacci
O matemtico Leonardo Pisa, conhecido como Fibonacci,
props no sculo XIII, a sequncia numrica: (1, 1, 2, 3, 5, 8,
13, 21, 34, 55, 89, ). Essa sequncia tem uma lei de formao
simples: cada elemento, a partir do terceiro, obtido somandose os dois anteriores. Veja: 1 + 1 = 2, 2 + 1 = 3, 3 + 2 = 5 e
assim por diante. Desde o sculo XIII, muitos matemticos, alm
do prprio Fibonacci, dedicaram-se ao estudo da sequncia que
foi proposta, e foram encontradas inmeras aplicaes para ela no
desenvolvimento de modelos explicativos de fenmenos naturais.
Veja alguns exemplos das aplicaes da sequncia de
Fibonacci e entenda porque ela conhecida como uma das
maravilhas da Matemtica. A partir de dois quadrados de lado 1,
podemos obter um retngulo de lados 2 e 1. Se adicionarmos a esse
retngulo um quadrado de lado 2, obtemos um novo retngulo 3
x 2. Se adicionarmos agora um quadrado de lado 3, obtemos um
retngulo 5 x 3. Observe a figura a seguir e veja que os lados dos
quadrados que adicionamos para determinar os retngulos formam
a sequncia de Fibonacci.
Didatismo e Conhecimento

Como os dois retngulos indicados na figura so semelhantes


temos:
(1).
Como: b = y a (2).
Substituindo (2) em (1) temos: y2 ay a2 = 0.
Resolvendo a equao:
em que

Logo:
30

no convm.

RACIOCNIO LGICO
Exemplo 3

Esse nmero conhecido como nmero de ouro e pode ser


representado por:

Todo retngulo e que a razo entre o maior e o menor lado


for igual a chamado retngulo ureo como o caso da fachada do
Partenon.
As figuras a seguir possuem nmeros que representam uma
sequncia lgica. Veja os exemplos:
Exemplo 1

Multiplicar os nmeros sempre por 3.


1x3=3
3x3=9
9 x 3 = 27
27 x 3 = 81
81 x 3 = 243
243 x 3 = 729
729 x 3 = 2187
Exemplo 4

A sequncia numrica proposta envolve multiplicaes por 4.


6 x 4 = 24
24 x 4 = 96
96 x 4 = 384
384 x 4 = 1536
Exemplo 2

A diferena entre os nmeros vai aumentando 2 unidades.


24 22 = 2
28 24 = 4
34 28 = 6
42 34 = 8
52 42 = 10
64 52 = 12
78 64 = 14
A diferena entre os nmeros vai aumentando 1 unidade.
13 10 = 3
17 13 = 4
22 17 = 5
28 22 = 6
35 28 = 7
Didatismo e Conhecimento

31

RACIOCNIO LGICO
QUESTES

03. O prximo nmero dessa sequncia lgica : 1000, 990,


970, 940, 900, 850, ...
(A) 800
(B) 790
(C) 780
(D) 770

01. Observe atentamente a disposio das cartas em cada linha


do esquema seguinte:

04. Na sequncia lgica de nmeros representados nos


hexgonos, da figura abaixo, observa-se a ausncia de um deles
que pode ser:

(A) 76
(B) 10
(C) 20
(D) 78
05. Uma criana brincando com uma caixa de palitos de fsforo
constri uma sequncia de quadrados conforme indicado abaixo:

A carta que est oculta :


(A) (B) (C)

.............
1

(D)

(E)

Quantos palitos ele utilizou para construir a 7 figura?


(A) 20 palitos
(B) 25 palitos
(C) 28 palitos
(D) 22 palitos

06. Ana fez diversas planificaes de um cubo e escreveu em


cada um, nmeros de 1 a 6. Ao montar o cubo, ela deseja que a soma
dos nmeros marcados nas faces opostas seja 7. A nica alternativa
cuja figura representa a planificao desse cubo tal como deseja
Ana :


02. Considere que a sequncia de figuras foi construda
segundo um certo critrio.

(A) (B)


(C) (D)

Se tal critrio for mantido, para obter as figuras subsequentes,


o total de pontos da figura de nmero 15 dever ser:
(A) 69
(B) 67
(C) 65
(D) 63
(E) 61
Didatismo e Conhecimento


(E)

32

RACIOCNIO LGICO
07. As figuras da sequncia dada so formadas por partes
iguais de um crculo.

Segundo o mesmo critrio, a palavra que dever ocupar o


lugar do ponto de interrogao :
(A) alar
(B) rala
(C) ralar
(D) larva
(E) arval

Continuando essa sequncia, obtm-se exatamente 16 crculos


completos na:
(A) 36 figura
(B) 48 figura
(C) 72 figura
(D) 80 figura
(E) 96 figura

12. Observe que as figuras abaixo foram dispostas, linha a


linha, segundo determinado padro.

08. Analise a sequncia a seguir:

Admitindo-se que a regra de formao das figuras seguintes


permanea a mesma, pode-se afirmar que a figura que ocuparia a
277 posio dessa sequncia :
(B)
(A)
Segundo o padro estabelecido, a figura que substitui
corretamente o ponto de interrogao :

(C)

(E)

(D)

(A)

(D)

09. Observe a sequncia: 2, 10, 12, 16, 17, 18, 19, ... Qual o
prximo nmero?
(A) 20
(B) 21
(C) 100
(D) 200

(B)

(C)

(E)

13. Observe que na sucesso seguinte os nmeros foram


colocados obedecendo a uma lei de formao.

10. Observe a sequncia: 3,13, 30, ... Qual o prximo


nmero?
(A) 4
(B) 20
(C) 31
(D) 21

Os nmeros X e Y, obtidos segundo essa lei, so tais que X


+ Y igual a:
(A) 40
(B) 42
(C) 44
(D) 46
(E) 48

11. Os dois pares de palavras abaixo foram formados segundo


determinado critrio.
LACRAO cal
AMOSTRA soma
LAVRAR ?
Didatismo e Conhecimento

33

RACIOCNIO LGICO
14. A figura abaixo representa algumas letras dispostas em
forma de tringulo, segundo determinado critrio.

Segundo esse mesmo padro, a figura que deve substituir o


ponto de interrogao :

(A)

(B)

(C)

(D)

(E)

Considerando que na ordem alfabtica usada so excludas as


letra K, W e Y, a letra que substitui corretamente o ponto
de interrogao :
(A) P
(B) O
(C) N
(D) M
(E) L

17. Observe que, na sucesso de figuras abaixo, os nmeros


que foram colocados nos dois primeiros tringulos obedecem a um
mesmo critrio.

15. Considere que a sequncia seguinte formada pela


sucesso natural dos nmeros inteiros e positivos, sem que os
algarismos sejam separados.

Para que o mesmo critrio seja mantido no tringulo da direita,


o nmero que dever substituir o ponto de interrogao :
(A) 32
(B) 36
(C) 38
(D) 42
(E) 46

1234567891011121314151617181920...
O algarismo que deve aparecer na 276 posio dessa
sequncia :
(A) 9
(B) 8
(C) 6
(D) 3
(E) 1

18. Considere a seguinte sequncia infinita de nmeros: 3, 12,


27, __, 75, 108,... O nmero que preenche adequadamente a quarta
posio dessa sequncia :
(A) 36,
(B) 40,
(C) 42,
(D) 44,
(E) 48

16. Em cada linha abaixo, as trs figuras foram desenhadas de


acordo com determinado padro.

19. Observando a sequncia


prximo numero ser:
(A)
(B)
(C)
(D)

Didatismo e Conhecimento

34

(1, , ,

, ...)

RACIOCNIO LGICO
25. Repare que com um nmero de 5 algarismos, respeitada
a ordem dada, podem-se criar 4 nmeros de dois algarismos.
Por exemplo: de 34.712, podem-se criar o 34, o 47, o 71 e o 12.
Procura-se um nmero de 5 algarismos formado pelos algarismos
4, 5, 6, 7 e 8, sem repetio. Veja abaixo alguns nmeros desse
tipo e, ao lado de cada um deles, a quantidade de nmeros de
dois algarismos que esse nmero tem em comum com o nmero
procurado.

20. Considere a sequncia abaixo:


BBB
XBX
BBB

BXB
XBX
BXB

XXB
XBX
BXX

O padro que completa a sequncia :


(A)
XXX
XXX
XXX

(B)
XXB
XBX
BXX

(D)
XXX
XBX
XXX

(E)
XXX
XBX
BXX

(C)
XXX
XXX
XXB

Quantidade de nmeros de
2 algarismos em comum

48.765

86.547

87.465

48.675

O nmero procurado :
(A) 87456
(B) 68745
(C) 56874
(D) 58746
(E) 46875

21. Na srie de Fibonacci, cada termo a partir do terceiro


igual soma de seus dois termos precedentes. Sabendo-se que
os dois primeiros termos, por definio, so 0 e 1, o sexto termo
da srie :
(A) 2
(B) 3
(C) 4
(D) 5
(E) 6

26. Considere que os smbolos e que aparecem no quadro


seguinte, substituem as operaes que devem ser efetuadas em
cada linha, a fim de se obter o resultado correspondente, que se
encontra na coluna da extrema direita.

22. Nosso cdigo secreto usa o alfabeto A B C D E F G H


I J L M N O P Q R S T U V X Z. Do seguinte modo: cada letra
substituda pela letra que ocupa a quarta posio depois dela.
Ento, o A vira E, o B vira F, o C vira G e assim
por diante. O cdigo circular, de modo que o U vira A
e assim por diante. Recebi uma mensagem em cdigo que dizia:
BSA HI EDAP. Decifrei o cdigo e li:
(A) FAZ AS DUAS;
(B) DIA DO LOBO;
(C) RIO ME QUER;
(D) VIM DA LOJA;
(E) VOU DE AZUL.

36

14

48

17

54

Para que o resultado da terceira linha seja o correto, o ponto de


interrogao dever ser substitudo pelo nmero:
(A) 16
(B) 15
(C) 14
(D) 13
(E) 12
27. Segundo determinado critrio, foi construda a sucesso
seguinte, em que cada termo composto de um nmero seguido
de uma letra: A1 E2 B3 F4 C5 G6 .... Considerando
que no alfabeto usado so excludas as letras K, Y e W, ento, de
acordo com o critrio estabelecido, a letra que dever anteceder o
nmero 12 :
(A) J
(B) L
(C) M
(D) N
(E) O

23. A sentena Social est para laicos assim como 231678


est para... melhor completada por:
(A) 326187;
(B) 876132;
(C) 286731;
(D) 827361;
(E) 218763.
24. A sentena Salta est para Atlas assim como 25435 est
para... melhor completada pelo seguinte nmero:
(A) 53452;
(B) 23455;
(C) 34552;
(D) 43525;
(E) 53542.
Didatismo e Conhecimento

Nmero
dado

28. Os nomes de quatro animais MAR, PERU, TATU e


URSO devem ser escritos nas linhas da tabela abaixo, de modo
que cada uma das suas respectivas letras ocupe um quadrinho e,
na diagonal sombreada, possa ser lido o nome de um novo animal.
35

RACIOCNIO LGICO
32. Ardoroso rodo
Dinamizar mina
Maratona ?
(A) mana
(B) toma
(C) tona
(D) tora
(E) rato
Excludas do alfabeto as letras K, W e Y e fazendo cada letra
restante corresponder ordenadamente aos nmeros inteiros de 1 a
23 (ou seja, A = 1, B = 2, C = 3,..., Z = 23), a soma dos nmeros
que correspondem s letras que compem o nome do animal :
(A) 37
(B) 39
(C) 45
(D) 49
(E) 51

33. Arborizado azar


Asteroide dias
Articular ?
(A) luar
(B) arar
(C) lira
(D) luta
(E) rara
34. Preste ateno nesta sequncia lgica e identifique quais
os nmeros que esto faltando: 1, 1, 2, __, 5, 8, __,21, 34, 55, __,
144, __...

Nas questes 29 e 30, observe que h uma relao entre o


primeiro e o segundo grupos de letras. A mesma relao dever
existir entre o terceiro grupo e um dos cinco grupos que aparecem
nas alternativas, ou seja, aquele que substitui corretamente o ponto
de interrogao. Considere que a ordem alfabtica adotada a
oficial e exclui as letras K, W e Y.

35. Uma lesma encontra-se no fundo de um poo seco de


10 metros de profundidade e quer sair de l. Durante o dia, ela
consegue subir 2 metros pela parede; mas noite, enquanto dorme,
escorrega 1 metro. Depois de quantos dias ela consegue chegar
sada do poo?

29. CASA: LATA: LOBO: ?


(A) SOCO
(B) TOCO
(C) TOMO
(D) VOLO
(E) VOTO

36. Quantas vezes voc usa o algarismo 9 para numerar as


pginas de um livro de 100 pginas?
37. Quantos quadrados existem na figura abaixo?

30. ABCA: DEFD: HIJH: ?


(A) IJLI
(B) JLMJ
(C) LMNL
(D) FGHF
(E) EFGE

38. Retire trs palitos e obtenha apenas trs quadrados.

31. Os termos da sucesso seguinte foram obtidos considerando


uma lei de formao (0, 1, 3, 4, 12, 123,...). Segundo essa lei, o
dcimo terceiro termo dessa sequncia um nmero:
(A) Menor que 200.
(B) Compreendido entre 200 e 400.
(C) Compreendido entre 500 e 700.
(D) Compreendido entre 700 e 1.000.
(E) Maior que 1.000.

39. Qual ser o prximo smbolo da sequncia abaixo?

Para responder s questes de nmeros 32 e 33, voc deve


observar que, em cada um dos dois primeiros pares de palavras
dadas, a palavra da direita foi obtida da palavra da esquerda
segundo determinado critrio. Voc deve descobrir esse critrio e
us-lo para encontrar a palavra que deve ser colocada no lugar do
ponto de interrogao.

Didatismo e Conhecimento

36

RACIOCNIO LGICO
40. Reposicione dois palitos e obtenha uma figura com cinco
quadrados iguais.

45. Mova um palito e obtenha um quadrado perfeito.

46. Qual o valor da pedra que deve ser colocada em cima de


todas estas para completar a sequncia abaixo?
41. Observe as multiplicaes a seguir:
12.345.679 18 = 222.222.222
12.345.679 27 = 333.333.333
... ...
12.345.679 54 = 666.666.666
Para obter 999.999.999 devemos multiplicar 12.345.679 por
quanto?
42. Esta casinha est de frente para a estrada de terra. Mova
dois palitos e faa com que fique de frente para a estrada asfaltada.

47. Mova trs palitos nesta figura para obter cinco tringulos.

48. Tente dispor 6 moedas em 3 fileiras de modo que em cada


fileira fiquem apenas 3 moedas.

43. Remova dois palitos e deixe a figura com dois quadrados.

49. Reposicione trs palitos e obtenha cinco quadrados.

44. As cartas de um baralho foram agrupadas em pares,


segundo uma relao lgica. Qual a carta que est faltando,
sabendo que K vale 13, Q vale 12, J vale 11 e A vale 1?
50. Mude a posio de quatro palitos e obtenha cinco
tringulos.

Didatismo e Conhecimento

37

RACIOCNIO LGICO
Respostas

06. Resposta A.
Na figura apresentada na letra B, no possvel obter
a planificao de um lado, pois o 4 estaria do lado oposto ao
6, somando 10 unidades. Na figura apresentada na letra C,
da mesma forma, o 5 estaria em face oposta ao 3, somando
8, no formando um lado. Na figura da letra D, o 2 estaria
em face oposta ao 4, no determinando um lado. J na figura
apresentada na letra E, o 1 no estaria em face oposta ao
nmero 6, impossibilitando, portanto, a obteno de um lado.
Logo, podemos concluir que a planificao apresentada na letra
A a nica para representar um lado.

01. Resposta: A.
A diferena entre os nmeros estampados nas cartas 1 e 2, em
cada linha, tem como resultado o valor da 3 carta e, alm disso, o
naipe no se repete. Assim, a 3 carta, dentro das opes dadas s pode
ser a da opo (A).
02. Resposta D.
Observe que, tomando o eixo vertical como eixo de simetria,
tem-se:
Na figura 1: 01 ponto de cada lado 02 pontos no total.
Na figura 2: 02 pontos de cada lado 04 pontos no total.
Na figura 3: 03 pontos de cada lado 06 pontos no total.
Na figura 4: 04 pontos de cada lado 08 pontos no total.
Na figura n: n pontos de cada lado 2.n pontos no total.

07. Resposta B.
Como na 3 figura completou-se um crculo, para completar
16 crculos suficiente multiplicar 3 por 16 : 3 . 16 = 48.
Portanto, na 48 figura existiro 16 crculos.

Em particular:
Na figura 15: 15 pontos de cada lado 30 pontos no total.

08. Resposta B.
A sequncia das figuras completa-se na 5 figura. Assim,
continua-se a sequncia de 5 em 5 elementos. A figura de
nmero 277 ocupa, ento, a mesma posio das figuras que
representam nmero 5n + 2, com n N. Ou seja, a 277 figura
corresponde 2 figura, que representada pela letra B.

Agora, tomando o eixo horizontal como eixo de simetria, tem-se:


Na figura 1: 02 pontos acima e abaixo 04 pontos no total.
Na figura 2: 03 pontos acima e abaixo 06 pontos no total.
Na figura 3: 04 pontos acima e abaixo 08 pontos no total.
Na figura 4: 05 pontos acima e abaixo 10 pontos no total.
Na figura n: (n+1) pontos acima e abaixo 2.(n+1) pontos no
total.

09. Resposta D.
A regularidade que obedece a sequncia acima no se d
por padres numricos e sim pela letra que inicia cada nmero.
Dois, Dez, Doze, Dezesseis, Dezessete, Dezoito, Dezenove, ...
Enfim, o prximo s pode iniciar tambm com D: Duzentos.

Em particular:
Na figura 15: 16 pontos acima e abaixo 32 pontos no total.
Incluindo o ponto central, que ainda no foi considerado, temos para
total de pontos da figura 15: Total de pontos = 30 + 32 + 1 = 63 pontos.

10. Resposta C.
Esta sequncia regida pela inicial de cada nmero. Trs,
Treze, Trinta,... O prximo s pode ser o nmero Trinta e um,
pois ele inicia com a letra T.

03. Resposta B.
Nessa sequncia, observamos que a diferena: entre 1000 e 990
10, entre 990 e 970 20, entre o 970 e 940 30, entre 940 e 900
40, entre 900 e 850 50, portanto entre 850 e o prximo nmero 60,
dessa forma conclumos que o prximo nmero 790, pois: 850 790
= 60.

11. Resposta E.
Na 1 linha, a palavra CAL foi retirada das 3 primeiras
letras da palavra LACRAO, mas na ordem invertida.
Da mesma forma, na 2 linha, a palavra SOMA retirada da
palavra AMOSTRA, pelas 4 primeira letras invertidas. Com
isso, da palavra LAVRAR, ao se retirarem as 5 primeiras letras,
na ordem invertida, obtm-se ARVAL.

04. Resposta D
Nessa sequncia lgica, observamos que a diferena: entre 24 e
22 2, entre 28 e 24 4, entre 34 e 28 6, entre 42 e 34 8, entre
52 e 42 10, entre 64 e 52 12, portanto entre o prximo nmero e
64 14, dessa forma conclumos que o prximo nmero 78, pois:
76 64 = 14.

12. Resposta C.
Em cada linha apresentada, as cabeas so formadas por
quadrado, tringulo e crculo. Na 3 linha j h cabeas com
crculo e com tringulo. Portanto, a cabea da figura que est
faltando um quadrado. As mos das figuras esto levantadas,
em linha reta ou abaixadas. Assim, a figura que falta deve ter
as mos levantadas ( o que ocorre em todas as alternativas).
As figuras apresentam as 2 pernas ou abaixadas, ou 1 perna
levantada para a esquerda ou 1 levantada para a direita. Nesse
caso, a figura que est faltando na 3 linha deve ter 1 perna
levantada para a esquerda. Logo, a figura tem a cabea quadrada,
as mos levantadas e a perna erguida para a esquerda.

05. Resposta D.
Observe a tabela:
Figuras

N de Palitos

10

13

16

19

22

Temos de forma direta, pela contagem, a quantidade de palitos


das trs primeiras figuras. Feito isto, basta perceber que cada figura
a partir da segunda tem a quantidade de palitos da figura anterior
acrescida de 3 palitos. Desta forma, fica fcil preencher o restante da
tabela e determinar a quantidade de palitos da 7 figura.

Didatismo e Conhecimento

38

RACIOCNIO LGICO
13. Resposta A.
Existem duas leis distintas para a formao: uma para a
parte superior e outra para a parte inferior. Na parte superior,
tem-se que: do 1 termo para o 2 termo, ocorreu uma multiplicao
por 2; j do 2 termo para o 3, houve uma subtrao de 3 unidades.
Com isso, X igual a 5 multiplicado por 2, ou seja, X = 10. Na
parte inferior, tem-se: do 1 termo para o 2 termo ocorreu uma
multiplicao por 3; j do 2 termo para o 3, houve uma subtrao
de 2 unidades. Assim, Y igual a 10 multiplicado por 3, isto , Y =
30. Logo, X + Y = 10 + 30 = 40.

19. Resposta B.
Observe que o numerador fixo, mas o denominador
formado pela sequncia:
Primeiro
1

Terceiro

Quarto

Quinto

Sexto

1x2=2 2x3=6

3x4=
12

4x5=
20

5x6=
30

20. Resposta D.
O que de incio devemos observar nesta questo a
quantidade de B e de X em cada figura. Vejamos:
BBB
BXB
XXB
XBX
XBX
XBX
BBB
BXB
BXX
7B e 2X
5B e 4X
3B e 6X

14. Resposta A.
A sequncia do alfabeto inicia-se na extremidade direita
do tringulo, pela letra A; aumenta a direita para a esquerda;
continua pela 3 e 5 linhas; e volta para as linhas pares na ordem
inversa pela 4 linha at a 2 linha. Na 2 linha, ento, as letras so,
da direita para a esquerda, M, N, O, e a letra que substitui
corretamente o ponto de interrogao a letra P.

V-se, que os B esto diminuindo de 2 em 2 e que os X


esto aumentando de 2 em 2; notem tambm que os B esto
sendo retirados um na parte de cima e um na parte de baixo e os
X da mesma forma, s que no esto sendo retirados, esto,
sim, sendo colocados. Logo a 4 figura :
XXX
XBX
XXX
1B e 8X

15. Resposta B.
A sequncia de nmeros apresentada representa a lista dos
nmeros naturais. Mas essa lista contm todos os algarismos
dos nmeros, sem ocorrer a separao. Por exemplo: 101112
representam os nmeros 10, 11 e 12. Com isso, do nmero 1 at
o nmero 9 existem 9 algarismos. Do nmero 10 at o nmero 99
existem: 2 x 90 = 180 algarismos. Do nmero 100 at o nmero 124
existem: 3 x 25 = 75 algarismos. E do nmero 124 at o nmero
128 existem mais 12 algarismos. Somando todos os valores, temse: 9 + 180 + 75 + 12 = 276 algarismos. Logo, conclui-se que o
algarismo que ocupa a 276 posio o nmero 8, que aparece no
nmero 128.

21. Resposta D.
Montando a srie de Fibonacci temos: 0, 1, 1, 2, 3, 5, 8, 13,
21, 34... A resposta da questo a alternativa D, pois como a
questo nos diz, cada termo a partir do terceiro igual soma
de seus dois termos precedentes. 2 + 3 = 5

16. Resposta D.
Na 1 linha, internamente, a 1 figura possui 2 orelhas, a 2
figura possui 1 orelha no lado esquerdo e a 3 figura possui 1
orelha no lado direito. Esse fato acontece, tambm, na 2 linha,
mas na parte de cima e na parte de baixo, internamente em relao
s figuras. Assim, na 3 linha ocorrer essa regra, mas em ordem
inversa: a 3 figura da 3 linha que ter 2 orelhas internas,
uma em cima e outra em baixo. Como as 2 primeiras figuras da 3
linha no possuem orelhas externas, a 3 figura tambm no ter
orelhas externas. Portanto, a figura que deve substituir o ponto de
interrogao a 4.

22. Resposta E.
A questo nos informa que ao se escrever alguma mensagem,
cada letra ser substituda pela letra que ocupa a quarta posio,
alm disso, nos informa que o cdigo circular, de modo
que a letra U vira A. Para decifrarmos, temos que perceber
a posio do emissor e do receptor. O emissor ao escrever a
mensagem conta quatro letras frente para representar a letra
que realmente deseja, enquanto que o receptor, deve fazer o
contrrio, contar quatro letras atrs para decifrar cada letra do
cdigo. No caso, nos foi dada a frase para ser decifrada, vse, pois, que, na questo, ocupamos a posio de receptores.
Vejamos a mensagem: BSA HI EDAP. Cada letra da mensagem
representa a quarta letra anterior de modo que:
VxzaB: B na verdade V;
OpqrS: S na verdade O;
UvxzA: A na verdade U;
DefgH: H na verdade D;
EfghI: I na verdade E;
AbcdE: E na verdade A;
ZabcD: D na verdade Z;
UvxaA: A na verdade U;
LmnoP: P na verdade L;

17. Resposta B.
No 1 tringulo, o nmero que est no interior do tringulo
dividido pelo nmero que est abaixo igual diferena entre
o nmero que est direita e o nmero que est esquerda do
tringulo: 40 5 21 13 8.
A mesma regra acontece no 2 tringulo: 42 7 = 23 - 17 = 6.
Assim, a mesma regra deve existir no 3 tringulo:
? 3 = 19 - 7
? 3 = 12
? = 12 x 3 = 36.
18. Resposta E.
Verifique os intervalos entre os nmeros que foram fornecidos.
Dado os nmeros 3, 12, 27, __, 75, 108, obteve-se os seguintes 9,
15, __, __, 33 intervalos. Observe que 3x3, 3x5, 3x7, 3x9, 3x11.
Logo 3x7 = 21 e 3x 9 = 27. Ento: 21 + 27 = 48.
Didatismo e Conhecimento

Segundo

39

RACIOCNIO LGICO
O nome do animal PATO. Considerando a ordem do alfabeto,
tem-se: P = 15, A = 1, T = 19 e 0 = 14. Somando esses valores,
obtm-se: 15 + 1 + 19 + 14 = 49.

23. Resposta B.
A questo nos traz duas palavras que tm relao uma com
a outra e, em seguida, nos traz uma sequncia numrica.
perguntado qual sequncia numrica tem a mesma ralao com
a sequncia numrica fornecida, de maneira que, a relao entre as
palavras e a sequncia numrica a mesma. Observando as duas
palavras dadas, podemos perceber facilmente que tm cada uma
6 letras e que as letras de uma se repete na outra em uma ordem
diferente. Tal ordem, nada mais , do que a primeira palavra de
trs para frente, de maneira que SOCIAL vira LAICOS. Fazendo o
mesmo com a sequncia numrica fornecida, temos: 231678 viram
876132, sendo esta a resposta.

29. Resposta B.
Na 1 e na 2 sequncias, as vogais so as mesmas: letra
A. Portanto, as vogais da 4 sequncia de letras devero ser as
mesmas da 3 sequncia de letras: O. A 3 letra da 2 sequncia
a prxima letra do alfabeto depois da 3 letra da 1 sequncia de
letras. Portanto, na 4 sequncia de letras, a 3 letra a prxima letra
depois de B, ou seja, a letra C. Em relao primeira letra,
tem-se uma diferena de 7 letras entre a 1 letra da 1 sequncia e a
1 letra da 2 sequncia. Portanto, entre a 1 letra da 3 sequncia e
a 1 letra da 4 sequncia, deve ocorrer o mesmo fato. Com isso, a
1 letra da 4 sequncia a letra T. Logo, a 4 sequncia de letras
: T, O, C, O, ou seja, TOCO.

24. Resposta A.
A questo nos traz duas palavras que tm relao uma com a
outra, e em seguida, nos traz uma sequncia numrica. Foi perguntado
qual a sequncia numrica que tem relao com a j dada de maneira
que a relao entre as palavras e a sequncia numrica a mesma.
Observando as duas palavras dadas podemos perceber facilmente
que tem cada uma 6 letras e que as letras de uma se repete na outra
em uma ordem diferente. Essa ordem diferente nada mais , do que
a primeira palavra de trs para frente, de maneira que SALTA vira
ATLAS. Fazendo o mesmo com a sequncia numrica fornecida
temos: 25435 vira 53452, sendo esta a resposta.

30. Resposta C.
Na 1 sequncia de letras, ocorrem as 3 primeiras letras do
alfabeto e, em seguida, volta-se para a 1 letra da sequncia. Na 2
sequncia, continua-se da 3 letra da sequncia anterior, formandose DEF, voltando-se novamente, para a 1 letra desta sequncia: D.
Com isto, na 3 sequncia, tm-se as letras HIJ, voltando-se para a
1 letra desta sequncia: H. Com isto, a 4 sequncia iniciar pela
letra L, continuando por M e N, voltando para a letra L. Logo, a 4
sequncia da letra : LMNL.

25. Resposta E.
Pelo nmero 86.547, tem-se que 86, 65, 54 e 47 no acontecem
no nmero procurado. Do nmero 48.675, as opes 48, 86 e 67
no esto em nenhum dos nmeros apresentados nas alternativas.
Portanto, nesse nmero a coincidncia se d no nmero 75. Como
o nico nmero apresentado nas alternativas que possui a sequncia
75 46.875, tem-se, ento, o nmero procurado.

31. Resposta E.
Do 1 termo para o 2 termo, ocorreu um acrscimo de 1
unidade. Do 2 termo para o 3 termo, ocorreu a multiplicao do
termo anterior por 3. E assim por diante, at que para o 7 termo
temos 13 . 3 = 39. 8 termo = 39 + 1 = 40. 9 termo = 40 . 3 = 120.
10 termo = 120 + 1 = 121. 11 termo = 121 . 3 = 363. 12 termo
= 363 + 1 = 364. 13 termo = 364 . 3 = 1.092. Portanto, podemos
concluir que o 13 termo da sequncia um nmero maior que
1.000.

26. Resposta D.
O primeiro smbolo representa a diviso e o 2 smbolo
representa a soma. Portanto, na 1 linha, tem-se: 36 4 + 5 = 9 + 5
= 14. Na 2 linha, tem-se: 48 6 + 9 = 8 + 9 = 17. Com isso, na 3
linha, ter-se-: 54 9 + 7 = 6 + 7 = 13. Logo, podemos concluir ento
que o ponto de interrogao dever ser substitudo pelo nmero 13.

32. Resposta D.
Da palavra ardoroso, retiram-se as slabas do e ro e
inverteu-se a ordem, definindo-se a palavra rodo. Da mesma
forma, da palavra dinamizar, retiram-se as slabas na e mi,
definindo-se a palavra mina. Com isso, podemos concluir que da
palavra maratona. Deve-se retirar as slabas ra e to, criandose a palavra tora.

27. Resposta A.
As letras que acompanham os nmeros mpares formam a
sequncia normal do alfabeto. J a sequncia que acompanha os
nmeros pares inicia-se pela letra E, e continua de acordo com a
sequncia normal do alfabeto: 2 letra: E, 4 letra: F, 6 letra: G, 8
letra: H, 10 letra: I e 12 letra: J.

33. Resposta A.
Na primeira sequncia, a palavra azar obtida pelas letras
a e z em sequncia, mas em ordem invertida. J as letras a
e r so as 2 primeiras letras da palavra arborizado. A palavra
dias foi obtida da mesma forma: As letras d e i so obtidas
em sequncia, mas em ordem invertida. As letras a e s so as 2
primeiras letras da palavra asteroides. Com isso, para a palavras
articular, considerando as letras i e u, que esto na ordem
invertida, e as 2 primeiras letras, obtm-se a palavra luar.

28. Resposta D.
Escrevendo os nomes dos animais apresentados na lista
MAR, PERU, TATU e URSO, na seguinte ordem: PERU, MAR,
TATU e URSO, obtm-se na tabela:
P

Didatismo e Conhecimento

34. O nome da sequncia Sequncia de Fibonacci. O nmero


que vem sempre a soma dos dois nmeros imediatamente atrs
dele. A sequncia correta : 1, 1, 2, 3, 5, 8, 13, 21, 34, 55, 89, 144,
233...
40

RACIOCNIO LGICO
35.

39. Os smbolos so como nmeros em frente ao espelho.


Assim, o prximo smbolo ser 88.
Dia

Subida

Descida

2m

1m

3m

2m

4m

3m

5m

4m

6m

5m

7m

6m

8m

7m

9m

8m

10m

----

40.

41.
12.345.679 (29) = 222.222.222
12.345.679 (39) = 333.333.333
... ...
12.345.679 (49) = 666.666.666
Portanto, para obter 999.999.999 devemos multiplicar
12.345.679 por (9x9) = 81

Portanto, depois de 9 dias ela chegar na sada do poo.


36. 09 19 29 39 49 59 69 79 89 90 91 92
93 94 95 96 97 98 99. Portanto, so necessrios 20
algarismos.

42.

37.

= 16

43.

= 09

= 04

44. Sendo A = 1, J = 11, Q = 12 e K = 13, a soma de cada par


de cartas igual a 14 e o naipe de paus sempre forma par com
o naipe de espadas. Portanto, a carta que est faltando o 6 de
espadas.

=01

45. Quadrado perfeito em matemtica, sobretudo na aritmtica


e na teoria dos nmeros, um nmero inteiro no negativo que
pode ser expresso como o quadrado de um outro nmero inteiro.
Ex: 1, 4, 9...
No exerccio 2 elevado a 2 = 4

Portanto, h 16 + 9 + 4 + 1 = 30 quadrados.
38.

Didatismo e Conhecimento

41

RACIOCNIO LGICO
46. Observe que:
3

18
72
360
x2 x3 x4 x5

2160
x6

15120
x7

Portanto, a prxima pedra ter que ter o valor: 15.120 x 8 =


120.960
47.

48.

49.

50.

Didatismo e Conhecimento

42

CONHECIMENTOS GERAIS

CONHECIMENTOS GERAIS
A PF e a Receita Federal cumprem, desde a madrugada desta
tera, a 21 fase da Lava Jato, batizada de Operao Passe Livre. Ao
todo, foram expedidos 25 mandados judiciais, sendo um de priso
preventiva (a de Bumlai), alm de 25 mandados de busca e apreenso
e seis de conduo coercitiva (dois para os filhos de Bumlai). A ao
realizada em So Paulo, Rio de Janeiro, Mato Grosso do Sul e Distrito
Federal.

CONHECIMENTOS GERAIS - POLTICA,


ARTE, CULTURA, ECONOMIA, SADE,
EDUCAO, SOCIEDADE, MEIO
AMBIENTE, ECOLOGIA, PROTEO
E PRESERVAO AMBIENTAL,
ECONOMIA, TECNOLOGIA. TEMAS
NACIONAIS OU INTERNACIONAIS,
VEICULADOS NOS LTIMOS DOIS ANOS
NAS DIVERSAS MDIAS.

Passe livre
As investigaes concentradas na atual fase da Lava Jato partem
da apurao das circunstncias de contratao de um navio sonda
pela Petrobras com indcios concretos de fraude no procedimento
licitatrio, segundo a PF.
Entre os crimes investigados na atual fase esto fraudes a licitao,
falsidade ideolgica, falsificao de documentos, corrupo ativa e
passiva, trfico de influncia e lavagem de dinheiro, entre outros.
De acordo com a PF, complexas medidas de engenharia financeira
foram utilizadas pelos investigados para ocultar a real destinao de
valores indevidos pagos a agentes pblicos e diretores da estatal.
Segundo a Receita, tambm investigado o uso de emprstimos
de grandes valores em benefcio de agentes polticos.

POLTICA
OPERAO LAVA JATO
Polcia Federal prende empresrio e pecuarista Bumlai em
Braslia
A Polcia Federal prendeu nesta tera-feira (24) , em um hotel
de Braslia, o pecuarista Jos Carlos Bumlai, na 21 fase da Operao
Lava Jato. A priso preventiva, que no tem data para vencer. Ele ser
levado para a Superintendncia da PF, em Curitiba.
Bumlai deporia nesta tera na CPI do BNDES, na Cmara, que
investiga operaes envolvendo o banco, por isso viajou a Braslia.
Ele havia sido convocado para prestar esclarecimentos sobre suspeitas
de trfico de influncia e favorecimento em contratos firmados pelo
BNDES.
Pecuarista do Mato Grosso do Sul e empresrio do setor
sucroalcooleiro, Bumlai tinha acesso ao gabinete de Lula durante
os oito anos em que o petista comandou o Palcio do Planalto. Os
dois se conheceram em 2002, apresentados pelo ex-governador sulmatogrossense Zeca do PT, e estreitaram a relao nos anos seguintes.
Um dos delatores da Operao Lava Jato, o lobista Fernando
Soares, conhecido como Fernando Baiano, afirmou em depoimento
ao Ministrio Pblico Federal que repassou R$ 2 milhes a Bumlai
referente a uma comisso a que o pecuarista teria direito por
supostamente pedir a intermediao de Lula em uma negociao para
um contrato e que Bumlai afirmou a ele que o dinheiro seria usado para
pagar uma dvida imobiliria de uma nora de Lula.
O advogado Arnaldo Malheiros Filho, que defende o empresrio
e pecuarista, disse que a priso do cliente foi uma surpresa, porque
Bumlai estava em Braslia para atender convocao da CPI do
BNDES. A defesa afirmou que ainda est se inteirando dos fatos que
motivaram a priso.
Em entrevista ao jornal O Estado de S.Paulo publicada em 25
de outubro, Bumlai afirmou que no repassou R$ 2 milhes para a nora
do ex-presidente Lula, desmentindo Fernando Baiano.
Na entrevista, Bumlai disse que no to prximo de Lula como
noticiado. Mas o pecuarista confirmou que levou um empresrio do
setor de petrleo para uma audincia com o ex-presidente em 2011 a
pedido de Fernando Baiano.
Alm de prender Bumlai, a PF fez buscas no quarto dele, procura
de provas como documentos e computadores. Dois filhos dele so alvo
de conduo coercitiva, quando a pessoa convocada a depor e depois
liberada. Tambm foram realizadas buscas na casa de Bumlai, em
Campo Grande (MS).
Didatismo e Conhecimento

20 fase
A fase anterior da Lava Jato, deflagrada na semana passada, havia
cumprido 18 mandados judiciais e prendeu o ex-gerente executivo
da Petrobras Roberto Gonalves e Nelson Martins Ribeiro, apontado
como A fase anterior da Lava Jato, deflagrada na semana passada,
havia cumprido 18 mandados judiciais e prendeu o ex-gerente
executivo da Petrobras Roberto Gonalves e Nelson Martins Ribeiro,
apontado como operador financeiro.
O objetivo desta etapa, conforme o Ministrio Pblico Federal
(MPF) e a PF foi buscar provas documentais sobre crimes cometidos
dentro da petrolfera. Os dois presos so suspeitos de participao no
esquema criminoso de fraude, corrupo e desvio de dinheiro.
Eles so investigados por receber valores indevidos de
representantes de empresas com contratos relacionados s refinarias
Abreu e Lima, em Pernambuco, e Pasadena, nos Estados Unidos,
segundo a PF.
Ambos tiveram um mandado de priso temporria expedido.
Aps o trmino do prazo, no dia 20 de novembro, a Justia pediu a
prorrogao por mais cinco dias. O prazo vence nesta quarta-feira (25).
Fonte: G1 - (24/11/2015)
PF prende senador Delcdio Amaral, suspeito de atrapalhar
Lava Jato
O Supremo Tribunal Federal (STF) autorizou a Polcia Federal a
deflagrar uma operao nesta quarta-feira, 25, que levou a priso do
senador Delcdio do Amaral (PT-MS), lder do governo no Senado,
investigado pela Operao Lava Jato. O parlamentar teria sido flagrado
na tentativa de prejudicar as investigaes contra ele, em uma tentativa
de destruir provas contra ele.
Tambm foram presos o banqueiro Andr Esteves, dono do BTG
Pactual, e Diogo Ferreira, chefe de gabinete do Delcidio do Amaral,
e o advogado Edson Siqueira Ribeiro Filho, que defende o ex-diretor
da rea Internacional da Petrobrs Nestor Cerver, preso na Lava Jato
desde o ano passado.
Esta a primeira vez que um senador com mandato em exerccio
preso. A PF tambm fez busca e apreenso no gabinete do petista,
no Senado, em Braslia, e nos estados do Rio, de So Paulo e de Mato
Grosso do Sul.
1

CONHECIMENTOS GERAIS
A priso de Delcdio resultado de uma operao deflagrada
hoje pela Polcia Federal, que tambm tem como alvo empresrios.
As aes foram autorizadas pelo Supremo. No se trata de uma fase da
Lava Jato tocada em Curitiba, na 1 instncia.
O senador foi preso no hotel Golden Tulip, onde mora em Braslia,
mesmo local onde na tera-feira, 24, a PF prendeu o empresrio Jos
Carlos Bumlai, amigo do ex-presidente Luiz Incio Lula da Silva.
Delcdio do Amaral foi citado na delao do lobista Fernando
Baiano, apontado pela Lava Jato como operador de propinas no
esquema de corrupo instalado na Petrobrs entre 2004 e 2014.
Fernando Baiano disse que Delcdio do Amaral teria recebido US$ 1,5
milho em espcie na operao de compra da Refinaria de Pasadena,
nos Estados Unidos.
O Estado apurou que pela amanh que o ministro Teori Zavascki
convocou uma reunio extraordinria da Turma dedicada Lava Jato.
A reunio da Corte ser reservada, que algo raro.
De acordo com fonte no tribunal, a sesso foi marcada pelo
presidente da Turma, ministro Dias Toffoli, a pedido do ministro Teori
Zavascki, relator dos casos relativos ao esquema de corrupo na
Petrobrs.
Zavascki informou nesta tera, 24, o presidente da Corte, ministro
Ricardo Lewandowski, de que seria realizada sesso na quarta, 25,
para debater uma deciso importante. O informe a Lewandowski foi
feito pessoalmente pelo relator dos processos da Lava Jato na Corte
e no pelo presidente da Turma, ministro Dias Toffoli, a quem cabe
usualmente fazer os comunicados institucionais.
O advogado Mauricio Silva Leite, que defende o senador petista,
disse que vai primeiro tomar cincia dos motivos da priso de Delcdio,
para depois se manifestar.
Fonte: Estado.com - (25/11/2015)

O relatrio do MPF que descreve o depoimento do filho do exdiretor, diz que Bernardo Cerver mostra-se temeroso das pessoas
com quem vem mantendo tratativas causar-lhe algum mal ou a sua
famlia, haja vista a tenacidade de sua determinao de evitar ou
manipular a colaborao premiada de Nestor Cerver.
Bernardo responsvel por grampear conversas que foram
decisivas para a priso de Delcdio, de seu chefe de gabinete, Diogo
Ferreira, e do banqueiro Andr Esteves, controlador do BTG Pactual.
Um quarto mandado, ainda no cumprido, tem como alvo o advogado
de Cerver, Edson Ribeiro, que est nos Estados Unidos.
As gravaes so referentes a uma reunio do grupo ocorrida em
setembro, no Rio de Janeiro, e uma outra, na semana passada, em um
hotel de luxo em Braslia. O grupo tentava garantir a intermediao de
Bernardo na compra do silncio do ex-diretor da estatal para que ele
no firmasse o acordo de delao premiada no mbito da Operao
Lava Jato.
Delcdio prometeu pagar mesada de R$ 50 mil famlia de
Cerver - que seria financiada por Andr Esteves - caso o ex-diretor
no o delatasse.
Segundo o relatrio do MPF enviado ao STF, Delcdio tem
interesses conflitantes com a celebrao de acordos de colaborao
premiada por saber que Nestor Cerver, por sua trajetria na
Petrobras S/A, est em posio privilegiada para delat-lo. Nestor
Cerver afirmou em delao premiada que Delcdio Amaral praticou
crimes de corrupo passiva na aquisio de sondas pela Petrobras e da
refinaria de Pasadena, nos Estados Unidos.
O ex-diretor tambm menciona que Andr Esteves praticou
corrupo ativa em pagamento de vantagem indevida ao senador
Fernando Collor em um contrato de troca de bandeira de 120 postos de
combustveis em So Paulo.
Fonte: poca Negcios - (25/11/2015)

Senado decide manter priso de Delcdio


Em deciso indita, o plenrio do Senado decidiu manter a priso
do senador Delcdio do Amaral (PT-MS). Em votao aberta, realizada
nesta quarta-feira (25/11), os senadores decidiram que o lder do
governo dever ser mantido preso por 59 votos a favor, 13 contra, alm
de uma absteno.
Delcdio est preso na carceragem da Polcia Federal (PF) em
Braslia aps deciso unnime da segunda turma do Supremo Tribunal
Federal (STF). Ele foi detido pela a PF nesta quarta-feira, na 21 fase
da Operao Lava Jato, quando tambm foram presos seu chefe de
gabinete Diogo Ferreira e o presidente do banco BTG Pactual, Andr
Esteves.
A priso foi embasada por uma gravao apresentada pelo filho
do ex-diretor da Petrobras, Nestor Cerver, em que o senador oferece
50 mil reais por ms para a famlia dele e mais um plano de fuga para
que Cerver deixasse o pas. O objetivo de Delcdio era evitar que o exdiretor fizesse acordo de delao premiada com o Ministrio Pblico
Federal (MPF).
Fonte: Deutsche Welle Brasil - (26/11/2015)

Baiano e Costa fazem acareao a partir desta quinta-feira


em Curitiba
Uma acareao entre o ex-diretor de Abastecimento da Petrobras
Paulo Roberto Costa e o lobista e operador da Lava Jato Fernando
Soares, conhecido como Fernando Baiano, deve ocorrer nesta quintafeira (5), em Curitiba. A informao foi confirmada pelas defesas de
ambos e pela Polcia Federal.
Os dois so investigados na Lava Jato e, alm de serem rus em
processos originados na operao, tambm j foram condenados em
aes penais por crimes como corrupo e lavagem de dinheiro. Eles
tambm firmaram acordos de delao premiada.
A acareao ser s 14h, na sede da Polcia Federal (PF), segundo
a assessoria de Joo Mestieri, que faz a defesa de Paulo Roberto
Costa. O ex-diretor da Petrobras cumpre priso em regime semiaberto
diferenciado, no Rio de Janeiro. J o lobista est preso no Complexo
Mdico-Penal em Pinhais, na Regio Metropolitana de Curitiba.
A acareao deve continuar tambm na sexta-feira (6). Embora
as defesas e a PF tenham confirmado a acareao, no h informaes
sobre o teor das divergncias entre eles.
Por serem delatores, os dois esto sujeitos a perder os benefcios
da colaborao premiada, caso tenham mentido ou omitido fatos
criminosos que tenham participado ou presenciado.

Filho de Cerver temia represlias de grupo liderado por


Delcdio
O filho do ex-diretor da Petrobras Nestor Cerver, Bernardo
Cerver, alegou ao Ministrio Pblico Federal (MPF) que temia
represlias do grupo liderado pelo senador Delcdio Amaral (PT-MS).
O senador teve priso determinada nesta quarta-feira (25/11), pelo
Supremo Tribunal Federal (STF) por tentar atrapalhar as investigaes
na Operao Lava Jato.
Didatismo e Conhecimento

Fernando Baiano
Fernando Baiano apontado por procuradores como operador
do PMDB no esquema. O partido nega as acusaes. Neste papel,
segundo o Ministrio Pblico Federal (MPF), ele atuava na negociao
de propinas e na distribuio de dinheiro que saa da estatal para os
envolvidos nos crimes.
2

CONHECIMENTOS GERAIS
Preso em novembro do ano passado, quando a 7 fase da operao
foi deflagrada, Fernando Baiano deve ser solto dia 18 deste ms, graas
ao acordo de delao premiada que ele fechou com o MPF.
Ele j foi condenado a 16 anos de priso pelos crimes de corrupo
e lavagem de dinheiro em processo de contratao de navios-sonda
para a estatal. Na ocasio, ele operou U$S 15 milhes de propina e,
segundo o delator Jlio Camargo, deste total US$ 5 milhes foram
pagos ao presidente da Cmara Federal, o deputado Eduardo Cunha
(PMDB-RJ). Conforme Camargo, Fernando Baiano era scio oculto
de Cunha.
Baiano ainda responde a mais um processo que envolve pessoas
ligadas empreiteira Andrade Gutierrez.

Rogrio Cunha Pereira, ex-diretor de leo e Gs da empresa, foi


condenado pelos mesmos crimes a 17 anos e quatro meses de recluso.
A Alberto Elsio Vilaa Gomes, antecessor de Rogrio Cunha Pereira
no cargo de diretor de leo e Gs da Mendes Jnior, foi imposta pena
de 10 anos de priso.
A prtica do crime corrupo envolveu o pagamento de R$
31.472.238,00 Diretoria de Abastecimento da Petrobrs, um valor
muito expressivo. Um nico crime de corrupo envolveu pagamento
de cerca de R$ 9 milhes em propinas, sentenciou Srgio Moro.
Foram absolvidos os executivos ligados Mendes Junior, ngelo
Alves Mendes ex-diretor-vice-presidente e Jos Humberto Cruvinel
Resende. Entendo que h uma dvida razovel se agiram com dolo,
especificamente se tinham conscincia de que os contratos em questo
foram utilizados para repasse da propina, afirmou Moro.
O doleiro Alberto Youssef foi condenado a 20 anos e quatro meses
de recluso, mas como fez delao premiada na Procuradoria-Geral da
Repblica, a pena a ele imposta foi suspensa por Moro.
O ex-diretor de Abastecimento da Petrobrs Paulo Roberto Costa
pegou 10 anos de recluso. Ele tambm fez acordo de delao.
Segundo denncia do Ministrio Pblico Federal, a Mendes
Jnior fez parte do clube vip de empreiteiras que, em cartel, teriam
sistematicamente frustrado as licitaes da Petrobrs para a contratao
de grandes obras a partir do ano de 2006, entre elas na Refinaria de
Abreu e Lima, em Pernambuco, no Complexo Petroqumico do Rio
de Janeiro (Comperj) e Refinaria Presidente Getlio Vargas (Repar),
no Paran.
Moro fixou em R$ 31.472.238,00 o valor mnimo necessrio
para indenizao dos danos decorrentes dos crimes, a serem pagos
Petrobras, o que corresponde ao montante pago em propina Diretoria
de Abastecimento e que, includo como custo das obras no contrato, foi
suportado pela Petrobrs.
Na sentena, o juiz Moro destacou que Sergio Cunha Mendes
o principal executivo da Mendes Jnior responsvel pelos crimes.
Responde pela corrupo ativa em todos os contratos e pela lavagem
de dinheiro em todas as operaes. acionista da holding do Grupo
Mendes Jnior e vice-presidente executivo. Assinou, nesta condio
e representando a Mendes Jnior, os contratos do Consrcio Interpar,
do Consrcio CMMS e da obra da REGAP com a Petrobrs, anotou
o magistrado.
Segundo o juiz, o doleiro Alberto Youssef um dos delatores da
Operao Lava Jato declarou que negociou a propina com Sergio
Cunha Mendes e com Rogrio Cunha de Oliveira. Moro observa que o
ex-diretor da Petrobrs Paulo Roberto Costa (Abastecimento) tambm
declarou que tratou da propina com Mendes.
Em seu interrogatrio judicial, Sergio Mendes admitiu, em
sntese, o pagamento de propinas ao diretor Paulo Roberto Costa
por intermdio de Alberto Youssef e com a simulao dos contratos
de consultoria com a GFD Investimentos e a Empreiteira Rigidez
(empresas de fachada do doleiro). Declarou, porm, que a Mendes
Jnior foi extorquida para efetuar o pagamento sob pena de no ser
convidada para licitaes e de no serem aprovados aditivos para o
contrato do Consrcios CMMS e do Terminal da Barra do Riacho. As
exigncias foram feitas em reunio onde estava presente o acusado
Rogrio Cunha Pereira e Alberto Youssef. Foi precedida por ligao
telefnica de Paulo Roberto Costa que informou a Srgio a exigncia e
que Alberto Youssef iria procur-lo.
Segundo a denncia, a Mendes Jnior participou do cartel
na Petrobrs e ganhou, mediante ajuste, obras contratadas pela
Petrobrs. A empreiteira teria pago propina de cerca de 1% sobre o
valor dos contratos e dos aditivos Diretoria de Abastecimento da
Petrobrs comandada por Paulo Roberto Costa.

Paulo Roberto Costa


Embora tenha sido condenado em vrios processos da Lava Jato,
o ex-diretor da Petrobras foi beneficiado com o acordo de colaborao
premiada que celebrou com o MPF. Em troca das penas menores,
ele foi um dos que denunciou o esquema de desvio de recursos da
Petrobras.
No regime semiaberto diferenciado, Costa deve voltar para casa
todos os dias, no mximo, at as 20h e no sair nos fins de semana. A
partir de 1 de outubro de 2016, ele passar ao regime aberto e poder,
inclusive, viajar, desde que tenha autorizao judicial.
Investigaes
Foi um carro no nome de Costa que levou a Polcia Federal a
mudar o foco das investigaes da Lava Jato. Inicialmente, a operao
seguia os passos de uma quadrilha de doleiros chefiada por Alberto
Youssef. No entanto, pouco antes da priso do grupo, os policiais
encontraram um carro que pertencia a Costa, mas que estava registrado
no endereo de Youssef.
Ao ser preso, os policiais acreditavam que Costa era apenas mais
um membro da quadrilha ou que tinha usado os servios deles para
lavar dinheiro da empresa que criou aps sair da Petrobras, a Costa
Global. A empresa de consultoria foi o primeiro elo entre a participao
de Youssef no esquema de desvios da Petrobras.
O ex-diretor foi preso junto com a quadrilha, em maro de 2014,
na deflagrao da Lava Jato. Dias depois, conseguiu um habeas
corpus da Justia, mas voltou a ser preso. Aps dois meses na priso,
decidiu colaborar com as investigaes e detalhou como funcionava o
esquema.
Foi a partir dos depoimentos dele que os policiais desvendaram
como funcionava a distribuio de recursos desviados da Petrobras.
Empreiteiras que mantinham contratos com a estatal superfaturavam
os valores dos servios que prestavam, por meio de contratos aditivos
s obras. Parte dos valores do superfaturamento era usado para pagar
propina a diretores da Petrobras e tambm para abastecer o caixa de
partidos polticos, no caso o PT, PMDB e PP.
Paulo Roberto Costa virou diretor da Petrobras em 2004, por
indicao do ex-deputado federal Jos Janene (PP), morto em 2010.
Costa permaneceu no cargo at 2012, quando pediu demisso e abriu
a empresa de consultoria.
Fonte: G1 - (05/11/2015)
Moro condena executivo da Mendes Jnior a 19 anos de
priso
O juiz federal Srgio Moro, que conduz as aes da Operao
Lava Jato, condenou a 19 anos e 4 meses de priso o executivo Srgio
Cunha Mendes, ex-vice-presidente da empreiteira Mendes Junior, por
corrupo, lavagem de dinheiro e associao criminosa. Outros dois
dirigentes da cpula da empreiteira tambm foram condenados.
Didatismo e Conhecimento

CONHECIMENTOS GERAIS
Relata a denncia que a Mendes Jnior teria logrado sairse vencedora, em consrcio com outras empreiteiras, em obras
contratadas pela Petrobrs referentes Refinaria de Paulnea/SP
REPLAN, Refinaria Presidente Getlio Vargas/PR REPAR, ao
Complexo Petroqumico do Rio de Janeiro COMPERJ, Refinaria
Gabriel Passos/MG REGAP, ao Terminal Aquavirio de Barra do
Riacho, em Aracruz e aos Terminais Aquavirios de Ilha Comprida e
Ilha Redonda, na Baa de Guanabara, no Rio de Janeiro, assinala o
juiz.
Em decorrncia do esquema criminoso, os dirigentes da Mendes
Jnior teriam destinado pelo menos cerca de 1% sobre o valor dos
contratos e aditivos Diretoria de Abastecimento da Petrobrs,
destes valores sendo destinado parte exclusivamente a Paulo Roberto
Costa, prosseguiu Moro. Segundo a denncia, a Mendes Jnior e o
Consrcio CMMS simularam contratos de prestao de servios com
empresas controladas por Alberto Youssef, Empreiteira Rigidez e GFD
Investimentos, repassando a ele os recursos criminosos obtidos com os
antecedentes crimes de cartel e ajuste fraudulento de licitao.
No processo, a defesa da cpula da Mendes Jnior, em alegaes
finais, argumentou que o juiz Moro suspeito ou impedido, alm
de incompetente para conduzir a ao penal. A denncia inepta
por falta de individualizao das condutas, houve cerceamento de
defesa pelo indeferimento de percia para superfaturamento das obras,
a prova decorrente dos acordos de colaborao ilcita por ausncia
de voluntariedade, afirmou o criminalista Marcelo Leonardo, que
defende os executivos da empreiteira.
O criminalista sustenta que no restam configurados crimes de
cartel ou de ajuste fraudulento de licitaes. Sua tese que no houve
sobrepreo nas obras e que a Mendes Jnior no participou de cartel
ou fraude s licitaes.
Cartel pressupe controle de mercado, o que no ocorreu, pois
ele dominado pela Petrobrs e no pelas empreiteiras, destacou
Marcelo Leonardo, em alegaes finais. Segundo o advogado, entre
2011 e 2014 a Mendes Jnior participou de 20 licitaes na Petrobrs,
logrando xito em um apenas.
Marcelo Leonardo afirmou que no restou caracterizado o
crime de pertinncia organizao criminosa, que os fatos delitivos
ocorreram antes da Lei 12.850/2013 e que a Mendes Jnior no
empreiteira queridinha do Governo Federal (perodos Lula e Dilma).
Srgio Cunha Mendes efetuou pagamentos a Paulo Roberto
Costa, por intermdio de Alberto Youssef, porque a empreiteira foi
vtima de extorso, insistiu o advogado. Os pagamentos foram
feitos em decorrncia de trs aditivos de dois contratos, nas obras da
REPLAN e no Terminal da Barra do Riacho, no h prova de outros
pagamentos, os dirigentes da Mendes Jnior no tm conhecimento
do pagamento de propina feita por outras empresas, ainda que em
Consrcios integrados pela Mendes Jnior. Havia um esquema de
achaque na Petrobrs.
Fonte: Estado.com - (03/11/2015)

A antecipao na entrega do parecer atrapalha a estratgia de


defesa do presidente da Cmara. Eduardo Cunha ter menos tempo
para tentar convencer pelo menos 11 dos 21 membros do Conselho a
enterrar, j na semana que vem, a representao contra ele.
A representao contra Eduardo Cunha foi apresentada pela
Rede Sustentabilidade e pelo PSOL em meados do ms passado.
Os 2 partidos acusam o presidente da Cmara de ter mentido CPI
da Petrobras em maro, quando ele disse que no possua contas no
exterior.
O processo contra o presidente da Cmara, que pode resultar na
cassao do mandato, ainda est em uma fase preliminar. O relatrio
apresentado hoje por Pinato avalia apenas se a denncia pode continuar
tramitando, e no discute o mrito das acusaes.
Quando o relatrio de Pinato comear a ser discutido, aliados
do presidente da Cmara devem apresentar um pedido de vista (de 2
dias teis). S ento o Conselho deve julgar a continuidade ou no do
processo contra Eduardo Cunha.
Fonte: Uol - (16/11/2015)
Conselho abre processo contra Cunha, que manobra para
manter cargo
O Conselho de tica da Cmara dos Deputados abriu oficialmente
nesta tera-feira o processo de cassao do mandato do deputado
Eduardo Cunha (PMDB-RJ). a primeira vez que um parlamentar
que preside o Legislativo se torna alvo da comisso responsvel por
analisar o decoro de deputados federais. Investigado em dois processos
Judiciais, Cunha suspeito de guardar uma fortuna no exterior e de ter
se beneficiado de recursos desviados da Petrobras. Na Cmara, porm,
a quebra de decoro teria ocorrido porque ele foi acusado de mentir
durante um depoimento na CPI da Petrobras.
Como o presidente e tem a caneta para decidir os rumos da
Cmara, Cunha iniciou uma srie de manobras que podem protelar as
decises contra ele. A primeira dela foi enviar para o Conselho duas
representaes que estavam paradas na Mesa Diretora havia cinco
meses. So denncias feitas pelo PCdoB contra os deputados Alberto
Fraga (DEM-DF) e Roberto Freire (PPS-SP) por agresso verbal e
fsica, respectivamente, contra a deputada Jandira Feghali (PCdoBRJ). uma clara tentativa de confundir o conselho, disse Feghali
que, em maio foi agredida pelos dois deputados durante uma discusso
no plenrio da Cmara.
Indagado sobre a razo para abrir os processos do PCdoB somente
agora, o presidente do Conselho, Jos Carlos Arajo (PSD-BA)
respondeu: impossvel explicar o inexplicvel. O Conselho fez o
que lhe cabia, afirmou. A Mesa Diretora no explicou por que enviou
os pedidos somente agora, no mesmo momento em que Cunha passa
a ser investigado.
A segunda estratgia do peemedebista e de seus aliados acusar
seus acusadores. Na prxima semana, deve chegar ao Conselho a
representao feita pelo lder do Solidariedade, Paulo Pereira da Silva
(SP), contra o deputado Chico Alencar (PSOL-RJ). Alencar lidera um
dos dois partidos que acusou Cunha de quebra de decoro ao mentir na
CPI da Petrobras.
Para terminar seu contra-ataque, deputados prximos a Cunha
relataram ao EL PAS que ele tem estimulado qualquer movimentao
contra outros parlamentares para lotar o Conselho de trabalho e,
desta maneira, dificultar as anlises claras de cada processo. Sem
contar que, se um trabalho poderia ser concludo em 90 dias, cinco ou
seis acabam ocupando mais tempo dos parlamentares.

EDUARDO CUNHA
Relator entrega parecer pela cassao de Cunha
Relator do caso de Eduardo Cunha (PMDB-RJ) no Conselho
de tica, Fausto Pinato (PRB-SP), apresentou na manh de hoje (16.
nov.2015) parecer pela continuidade do processo contra o presidente
da Cmara.
O prazo de Pinato para entregar o parecer acabava nesta 5 feira
(19.nov). Com o adiantamento, possvel que este comece a ser
discutido j nesta 3 feira (17.nov), quando pode haver reunio do
Conselho.
Didatismo e Conhecimento

CONHECIMENTOS GERAIS
Nesse sentido, a Cmara recebeu nesta tera-feira dois pedidos
de cassao do mandato do deputado Sib Machado (PT-AC).
Representantes do Movimento Brasil Livre, grupo que defende o
impeachment da presidenta Dilma Rousseff (PT), e duas advogadas
entraram com denncias de quebra de decoro contra Machado, que
o lder do PT na Cmara. Eles o acusam de incitao violncia e de
injria porque, no ltimo dia 27, chamou um grupo de manifestantes
acampados no gramado em frente ao Congresso Nacional de
vagabundos e que iria tir-los de l no pau.
Apesar de as representaes serem assinadas apenas por
cidados sem mandatos eletivos, a entrega oficial do documento foi
acompanhada por uma comitiva de deputados dos Democratas, partido
de oposio Rousseff e que tem apoiado incondicionalmente Cunha.

At agora um dos pilares de sustentao poltica do presidente da


Cmara, Eduardo Cunha (PMDB-RJ), o PSDB reuniu sua bancada de
deputados federais na noite desta tera-feira (10) e, por unanimidade,
decidiu pedir no plenrio a sua sada do cargo devido s acusaes de
envolvimento no petrolo.
A defesa apresentada at agora pelo presidente da Cmara dos
Deputados no convenceu nenhum integrante da bancada do PSDB,
afirmou na sada da reunio o lder da bancada, Carlos Sampaio (SP).
Os tucanos daro uma entrevista coletiva nesta quarta (11) em
que soltaro uma nota pedindo a sada de Cunha. Tambm usaro o
plenrio da Cmara para externar essa posio.
A nota deixar claro que o PSDB considera que a defesa e os
argumentos apresentados pelo presidente da Cmara at agora no
convenceram e no tm respaldo em provas, e que seu afastamento
imprescindvel para que o plenrio da Cmara decida seu destino com
a devida iseno, afirmou Sampaio.
A deciso representa uma mudana na posio da legenda at
agora. Apesar de ter assinado h algumas semanas uma nota em que
pedia a sada de Cunha, o partido vinha mantendo a sustentao poltica
do peemedebista nos bastidores com o intuito de for-lo a deflagrar o
processo de impeachment contra Dilma Rousseff.
O desgaste pblico desse jogo duplo de bastidores, porm, levou
a maior parte da bancada a defender uma posio mais direta. Isso
representa um golpe na sustentao poltica de Cunha pois, at agora,
somente os nanicos PSOL e Rede pediam claramente sua sada nas
sesses plenrias.
Aliados do peemedebista afirmam que iro tentar contornar a
situao nos bastidores.
Os dois integrantes do PSDB no Conselho de tica da Cmara
esto autorizados pela legenda a votar contra Cunha.
Cunha sofre processo de cassao no Conselho de tica da
Casa. No dia 24 deve comear a ser votado o relatrio preliminar
que ir definir se o processo segue ou arquivado. Alm de ter sido
denunciado pela Procuradoria-Geral da Repblica sob a acusao de
envolvimento no escndalo da Petrobras, ele escondeu patrimnio
milionrio no exterior.
Fonte: Folha.com - (10/11/2015)

Passo a passo
Com a representao oficialmente aberta, agora o prximo passo
definir o relator do caso. Nesta tera-feira, o presidente do Conselho,
o deputado Arajo, sorteou trs possveis nomes de parlamentares
aptos a relatarem o processo. So eles: Jos Geraldo (PT-PA), Vincius
Gurgel (PR-AP) e Fausto Pinato (PRB-SP). Agora cabe a Arajo
escolher quem relatar o caso, o que deve ocorrer nesta quarta-feira.
A tendncia que Pinato, que o segundo vice-presidente do
Conselho, seja escolhido. A anlise de pessoas prximas a Arajo
que os outros possveis relatores poderiam fazer um trabalho parcial.
Geraldo filiado ao PT, um partido que Cunha considera seu adversrio,
Gurgel muito prximo ao presidente da Cmara.
Aps o anncio do relator, ele ter dez dias para apresentar um
relatrio preliminar sobre a aceitao ou no da denncia. Depois,
Cunha ter dez dias para se defender e testemunhas podem ser ouvidas.
Todo o processo levaria no mximo 90 dias.
Um para cada cinco
Dados da Cmara mostram que a cada cinco denncias
apresentadas no Conselho de tica, apenas uma resulta em pedido de
cassao ou outra punio (entre elas suspenso ou advertncias por
escrito). Nos ltimos 12 anos, 118 representaes foram apresentadas
no rgo que zela pelo decoro parlamentar. Em 23 casos os membros
do conselho sugeriram punies e em 95 ocasies o relatrio foi pelo
arquivamento ou pela improcedncia do processo.
A maior onda de pedidos de cassaes ocorreu em 2005, ano
em que se descobriu o mensalo petista e o conselho sugeriu que
dez deputados perdessem os seus mandatos. No ano seguinte, outra
onda de solicitaes por perdas de mandatos, cinco casos, mas que
foi precedida por uma enxurrada de pedidos de arquivamentos,
65. Naquela ocasio, em 2006, ocorreu a operao Sanguessuga da
Polcia Federal e constatou-se que ao menos 68 parlamentares estariam
envolvidos em um esquema de desvio de recursos do Ministrio da
Sade. At os desvios desbaratados pela operao Lava Jato, que ainda
esto sendo investigados, j renderam denncias e cassaes, foram
duas no ano passado (os deputados Andr Vargas e Luiz Arglo).
Um relatrio sugerindo punies por parte do Conselho, porm,
no significa que o parlamentar perder seu mandato. Nenhum dos
envolvidos na sanguessuga, por exemplo, foi punido pelos seus pares
em 2006.
Fonte: El Pas Brasil - (03/11/2015)

Justia da Sua multa Cunha por criar obstculos na


investigao sobre contas
O presidente da Cmara dos Deputados, Eduardo Cunha (PMDBRJ), foi obrigado a pagar R$ 22,3 mil Justia sua por tentar impedir
que os extratos de suas contas fossem enviados ao Brasil.
Documentos obtidos pelo jornal O Estado de S. Paulo
confirmam que o Tribunal Penal Federal da Sua constatou que o
parlamentar, sua mulher, Cludia Cordeiro Cruz, e integrantes do seu
truste (conta de confiana, gerida por terceiros com autorizao do
deputado) usaram o mesmo advogado e os mesmos argumentos no
esforo de impedir que seus dados bancrios fossem enviados ao Brasil
e que o caso fosse julgado no Pas.
Os trs recursos foram rejeitados e Cunha foi obrigado a arcar
com todos os gastos do processo, inclusive as horas de trabalho
dos juzes e da administrao pblica na Sua. O montante do
pagamento calculado em funo de dimenso e dificuldade da causa,
a forma das partes de proceder, sua situao financeiras e as taxas de
administrao, indicou uma deciso do tribunal.
Segundo os juzes, as pessoas que apresentaram recursos tero de
arcar com os custos do processo, fixados em 6 mil francos suos (R$
22,3 mil).

PSDB diz que defesa de Cunha no convenceu e pedir sua


sada do cargo
Didatismo e Conhecimento

CONHECIMENTOS GERAIS
O Ministrio Pblico da Sua j havia indicado a existncia de
US$ 2,4 milhes em contas secretas no banco Julius Baer, controladas
pelo deputado e sua mulher. Os suos, porm, optaram por transferir
o processo ao Brasil.
A defesa do deputado apresentou um primeiro recurso, que foi
negado ainda em incio de outubro. Sem sucesso, seus advogados
na Sua recorreram ainda ao Tribunal Penal, pedindo a anulao da
transferncia da competncia do caso ao Brasil. Se tal medida fosse
entendida, nenhum dos documentos enviados teria a autorizao de ser
usado como provas em um processo no Pas contra Cunha.
Mas o recurso sequer foi tratado em sua substncia, sob a alegao
de que tal apelao apenas poderia ser considerada se a parte envolvida
no processo fosse residente na Sua. Apenas pessoas processadas
que tenham suas residncias atuais na Sua tem a legitimidade de
recorrer, indicou a deciso do tribunal.
Entre os trs que recorrem, apenas Cunha visado por um
processo penal, cuja delegao s autoridades brasileira foi realizada,
diz a deciso. Entretanto, nenhuma das duas pessoas fsicas que
recorrem tm sua residncia atual na Sua. Quanto sociedade, apesar
da conta sob litgio que ela titular na Sua, ela no tem relaes
com esse pas, constataram os juzes suos Stephan Blatter, Giorgio
Bomio e Nathalie Franciolli. De forma definitiva, nenhum dos
recorrentes pode pretender dispor do direito ao recurso.

O caso, segundo a deciso, est relacionado ao escndalo


poltico-econmico sobre os supostos atos de corrupo em grande
escala cometidos no Brasil. Nesse contexto, houve o sequestro de
documentos bancrios.
Fonte: Uol Notcias - (30/11/2015)
Anotao aponta que BTG pagou R$ 45 mi a Cunha para
alterar MP
Um documento colhido pelos investigadores da Operao Lava
Jato aponta suposto pagamento de R$ 45 milhes em propina ao
presidente da Cmara, deputado Eduardo Cunha (PMDB-RJ), para
alterar uma medida provisria que beneficiaria o banco BTG Pactual,
de Andr Esteves. O banqueiro foi preso na quarta-feira passada,
acusado de tentar dificultar as investigaes. Neste domingo (29), o
ministro Teori Zavascki, do Supremo Tribunal Federal, autorizou a
converso da priso temporria do executivo em priso preventiva sem prazo para expirar.
Cunha nega ter recebido vantagens indevidas e disse que suas
emendas foram contrrias aos interesses do banco. O BTG afirmou
que a medida provisria mencionada no o contemplou.
O papel foi encontrado na residncia do chefe de gabinete do
senador Delcdio Amaral (PT-MS), Diogo Ferreira, em busca feita na
semana passada. O parlamentar e o assessor, assim como o advogado
Edson Ribeiro, tambm foram presos. Os quatro so suspeitos de
participar de tratativas para comprar o silncio do ex-diretor da
Petrobras Nestor Cerver, com oferta de R$ 50 mil para a famlia do
ex-executivo, a fim de evitar a meno ao nome de Delcdio ou do
BTG em eventual acordo de delao premiada.
No documento apreendido, Diogo Ferreira teria feito um roteiro
de uma das reunies entre Delcdio e Bernardo Cerver, filho do
ex-diretor da Petrobras que gravou as conversas entre os dois. No
encontro, o senador teria dito que conversaria com ministros do
Supremo Tribunal Federal para viabilizar um habeas corpus para o exdirigente da estatal preso em Curitiba.
No verso do papel, h o seguinte texto: Em troca de uma emenda
a medida provisria n. 608, o BTG Pactual, proprietrio da massa
falida do banco Bamerindus, o qual estava interessado em utilizar
os crditos fiscais de tal massa, pagou ao deputado federal Eduardo
Cunha a quantia de R$ 45 milhes. Pelo BTG participaram da operao
Carlos Fonseca, em conjunto com Milthon Lyra.
No h especificao se o texto em que h a meno a Cunha
manuscrito ou impresso. No documento, h indicao de que a propina
de R$ 45 milhes seria destinada tambm a outros parlamentares do
PMDB.
A inscrio consta no pedido da Procuradoria-Geral da Repblica
encaminhado ao STF para pedir a substituio da priso temporria que tem prazo de cinco dias, prorrogveis por mais cinco - por priso
preventiva no caso de Esteves e de Ferreira. Se ainda estivessem na
temporria, os dois poderiam ser liberados hoje. As prises de Delcdio,
lder do governo no Senado, e Edson Ribeiro eram preventivas desde
o incio.

Idnticos
O que chama a ateno dos juzes que os recursos, os advogados
e argumentos usados por Cunha foram idnticos ao que a empresa
de truste que detm suas contas utilizou. Eles so representados
pelo mesmo advogado e que evocam em todos os pontos os mesmos
argumentos, indicaram.
Para tentar se defender das acusaes, Cunha insiste que apenas
o beneficirio em vida das contas na Sua e que, de fato, os valores
esto em nome de trustes. Esse ser o seu principal argumento no
Conselho de tica da Cmara dos Deputados. Cunha ainda apontou
que abriu mo de ser o dono do dinheiro no momento que eu contratei
o truste.
Mas a apresentao de um recurso idntico entre o truste, a
mulher de Cunha e o parlamentar revela, segundo os juzes suos, uma
estratgia comum para tratar do caso. Os trs recursos foram gerados
a partir do mesmo conselho jurdico e so rigorosamente idnticos,
indicou a deciso do Tribunal.
Os recorrentes concluem na anulao da deciso de delegao
e pedem um efeito suspensivo, explicaram os juzes. Eles pedem,
entre outros, que o Departamento de Justia interpele as autoridades
brasileiras para que as proibissem de utilizar os documentos e
informaes obtidas na delegao (do processo), apontou a deciso.
Um desses trustes, o Orion SP, suspeito de ter sido abastecido
pelo lobista Joo Henriques. Em depoimento fora-tarefa da
Operao Lava Jato, Henriques indicou que o dinheiro enviado ao
deputado estava relacionado com um contrato da Petrobras na frica.
Foram 5 transferncias realizadas entre 30 de maio de 2011 e 23
de junho de 2011, sendo 4 no valor de 250.000,00 francos suos e 1 no
valor de 311.700,00 francos suos. Todas essas transferncias foram
confirmadas tanto no extrato da conta de origem dos recursos (conta
Ancona International LTD, de Joo Henriques), como no extrato da
conta destinatria dos recursos (conta Orion SP, de Eduardo Cunha),
informa o processo contra Cunha no Ministrio Pblico Federal.
Na deciso do Tribunal na Sua, o documento ainda confirma que
o MP em Berna abriu um processo penal contra Cunha, suspeito de
ser culpado por lavagem de dinheiro.
Didatismo e Conhecimento

Janot no faz comentrios sobre teor da denncia


Apesar de citar o documento encontrado na casa do chefe de
gabinete de Delcdio, o procurador-geral da Repblica, Rodrigo Janot,
no analisa o mrito do caso nem faz comentrios sobre a eventual
existncia de uma investigao a respeito.
Ainda de acordo com o texto, depois que tudo deu certo, Cunha
e Esteves participaram de um jantar em comemorao. Depois que
tudo deu certo, Milton Lyra fez um jantar pra festejar. No encontro
tnhamos as seguintes pessoas: Eduardo Cunha, Milton Lira, Ricardo
Fonseca e Andr Esteves, diz o texto.
6

CONHECIMENTOS GERAIS
A Medida Provisria 608/2013, de maro de 2013, tratava de
crditos tributrios, criando novas opes de capitalizao dos bancos.
O objetivo descrito no texto da MP era enquadrar as instituies em
regras internacionais mais rgidas e prepar-las para enfrentar crises
como a de 2008.
Segundo o sistema eletrnico de acompanhamento da Cmara,
foram apresentadas 28 emendas ao texto original, sendo duas de
Cunha. A primeira nada tinha a ver com a matria. Era o que se chama
de jabuti e tratava do fim da obrigatoriedade do exame da Ordem
dos Advogados do Brasil (OAB). J a segunda retirava da MP artigo
que tratava de benefcios envolvendo bancos em liquidao. As duas
emendas foram rejeitadas.
Ao pedir que as prises de Esteves e Ferreira passassem a ser
preventivas, Janot apontou que h um vasto material colhido nas buscas
e apreenses. As diligncias foram feitas em Braslia, Rio de Janeiro,
So Paulo e Mato Grosso do Sul. Ainda segundo investigadores, h
uma robusta evoluo das apuraes contrrias a Esteves.
Ao acolher o pedido da Procuradoria, o ministro Teori Zavascki
afirmou que os depoimentos prestados desde a realizao das prises
e o material coletado em buscas permitiram o preenchimento dos
requisitos para a decretao das prises preventivas. Pela legislao,
a priso preventiva pode ser decretada para garantir a ordem pblica,
convenincia da investigao criminal ou assegurar a aplicao da lei.
O advogado de Andr Esteves, Antnio Carlos de Almeida Castro,
o Kakay, disse que ainda no teve acesso deciso do STF.
A expectativa era de que a PGR oferecesse denncia ao Supremo
contra Delcdio, Esteves, Ribeiro e Ferreira no fim de semana ao
solicitar a prorrogao das prises. Segundo a Procuradoria, no
entanto, o prazo para fazer a acusao no comeou a correr pois a PF
ainda no terminou as investigaes.
Fonte: Uol Notcias - (30/11/2015)

A proposta segue agora para votao no plenrio da Cmara


dos Deputados. Atualmente, a lei j prev pena de priso para dois
envolvidos diretamente no aborto: a gestante e quem nela realizar as
manobras abortivas. Com o projeto, passa a haver previso de penas
especficas para quem tambm induzir, instigar ou auxiliar a gestante
a abortar.
As excees que o projeto prev so as hipteses em que a
legislao brasileira j permite o aborto atualmente casos em que
houver risco vida da gestante ou se a gravidez for resultado de
estupro. Em 2012, o Supremo Tribunal Federal decidiu que aborto de
feto anencfalo tambm no crime.
Estupro
No caso do estupro, para que um mdico possa fazer o aborto, o
projeto de lei passa a exigir exame de corpo de delito e comunicao
autoridade policial.
Atualmente, no h necessidade de comprovao ou comunicao
autoridade policial basta a palavra da gestante.
Penas
Segundo o projeto, quem induzir, instigar ou ajudar a gestante ao
aborto receber pena de priso de seis meses a dois anos.
Tambm incorre nas mesmas penas aquele que vender ou entregar,
ainda que de forma gratuita, substncia ou objeto para provocar o
aborto, ressalvadas as excees previstas na lei.
Pela proposta, se a induo ao aborto for praticada por agente de
servio pblico de sade ou por quem exerce a profisso de mdico,
farmacutico ou enfermeiro, a pena ser de um a trs anos de deteno.
No caso de gestante menor de 18 anos, as penas sero aumentadas
de um tero.
Substncias abortivas
O texto probe o anncio e venda de mtodos abortivos, mas no
especifica quais so essas substncias ou meios, o que gerou intensos
debates entre os parlamentares.
Hoje, a venda de abortivos ilegal, mas enquadrada no rol dos
crimes contra a sade pblica, como falsificao de medicamento ou
sem registro da Agncia Nacional de Vigilncia Sanitria (Anvisa).
Com o projeto, a proibio da venda de abortivos passa a ser citada de
forma expressa na lei.

Mulheres voltam a protestar contra projeto de lei de Eduardo


Cunha
Um protesto na Avenida Paulista reuniu mulheres em defesa dos
direitos femininos e contra o machismo, na tarde deste sbado (31).
Com faixas e cartazes, o grupo de mulheres se reuniu no vo livre
do MASP. Depois, elas fecharam a pista da Avenida Paulista, sentido
Consolao, e saram em passeata com destino at a Praa Roosevelt,
no Centro.
As manifestantes so contra o projeto de Lei 5069, de autoria do
presidente da Cmara dos Deputados, Eduardo Cunha (PMDB), que
dificulta o aborto legal em caso de estupro. Elas tambm pediram a
sada dele da presidncia da cmara e protestaram contra o machismo
e a violncia sexual.
Segundo a organizao do protesto, cerca de 1,5 mil mulheres
participaram da manifestao. A Polcia Militar no divulgou nmeros.

Polmica
Outro ponto polmico do projeto o que permite que o
profissional de sade se recuse a fornecer ou administrar procedimento
ou medicamento que considere abortivo.
Nenhum profissional de sade ou instituio, em nenhum caso,
poder ser obrigado a aconselhar, receitar ou administrar procedimento
ou medicamento que considere abortivo, diz o texto do projeto.
De acordo com o relator, deputado Evandro Gussi (PV-SP), o
farmacutico pode deixar de fornecer plula do dia seguinte, por
exemplo, se considerar que isso viola a sua conscincia.
O projeto quer tratar da liberdade de conscincia. A conscincia
inviolvel. No posso obrigar uma pessoa a ser coagida em relao a
suas crenas, disse.
Fonte: G1 - (31/10/2015)

Mais protestos
Nesta sexta-feira (30), milhares de pessoas fizeram protesto com o
mesmo tema. A concentrao ocorreu na Praa do Ciclista, na Avenida
Paulista.
A maior parte das pessoas presentes era mulheres, algumas
carregando seus filhos. O projeto de lei 5069 tipifica como crime
contra a vida o anncio de meio abortivo e prev penas especficas para
quem induz a gestante prtica de aborto. O texto foi aprovado pela
Comisso de Constituio e Justia (CCJ) da Cmara dos Deputados
no ltimo dia 21 de outubro.
Didatismo e Conhecimento

CONHECIMENTOS GERAIS
OPERAO ZELOTES

Segundo o advogado do filho de Lula, no depoimento desta


quarta, Luis Cludio explicou que a LFT prestou servios Marcondes
e Mautoni nos anos de 2014 e 2015 e, por este motivo, recebeu os
valores que foram contratados. As apuraes da Operao Zelotes
apontam que, em 2014, a LFT recebeu R$ 1,5 milho da empresa de
Marcondes.
Apesar de confirmar o depoimento de Lus Cludio, a PF no
informou o contedo das declaraes. Segundo a assessoria de
imprensa, ele foi ouvido pelo delegado que chefia a investigao da
Operao Zelotes, Marlon Oliveira Cajado.
Ainda segundo a defesa, Luis Cludio falou ao delegado federal
sobre seu conhecimento na rea esportiva, que seria fruto da passagem
por quatro clubes de futebol do Estado de So Paulo (So Paulo,
Palmeiras, Santos e Corinthians). Ele tambm teria falado da prestao
de servios de marketing esportivo ao Corinthians sobre ter sido
organizador de um campeonato nacional de futebol americano.
Para o Ministrio Pblico Federal, as trs empresas de Lus
Cludio representam uma nica entidade. Trata-se de uma unidade
empresarial tanto fsica quanto societria nucleada em Lus Cludio
Lula da Silva, diz o texto da deciso da juza federal Clia Regina
Orly Bernardes, que aceitou os argumentos do MP e permitiu as buscas.
Fonte: G1 - (04/11/2015)

MPF faz primeiras denncias da Operao Zelotes


O Ministrio Pblico Federal (MPF) prepara para hoje a entrega
Justia Federal em Braslia das primeiras denncias da Operao
Zelotes. Entre os alvos das aes esto investigados no suposto
esquema de compra de medidas provisrias em benefcio do setor
automobilstico. Quatro procuradores da Repblica definiram os
ltimos detalhes das acusaes durante o fim de semana. Eles j
decidiram que o empresrio Lus Cludio Lula da Silva, filho do expresidente Lula, ficar fora das aes previstas para hoje.
A LFT Marketing Esportivo, empresa de Lus Cludio, recebeu
pagamentos de R$ 2,5 milhes a ttulo de consultoria da Marcondes
e Mautoni, cujos donos esto presos preventivamente sob a suspeita
de operar a suposta compra de medidas provisrias. A Polcia Federal
(PF) decidiu apartar as investigaes sobre o filho de Lula, com a
instaurao de novo inqurito, diferente do procedimento que j
resultou em 19 pessoas indiciadas pela PF.
As denncias do MPF no seguiro necessariamente os
indiciamentos da PF. Alm do caso da suposta compra de medidas
provisrias para favorecer o setor automotivo, as aes a serem
propostas na Justia devem tratar das primeiras investigaes
feitas na Zelotes, sobre a suposta compra de decises no Conselho
Administrativo de Recursos Fiscais (Carf), vinculada ao Ministrio da
Fazenda. A Zelotes foi dividida em diversos inquritos, com diferentes
frentes de apurao.
Na ltima quinta-feira, a PF concluiu o relatrio sobre a
suposta compra de medidas provisrias de reduo de impostos para
montadoras de automveis, especialmente a Caoa, representante da
Hyundai, e da MMC Automotores do Brasil, que fabrica os carros
da Mitsubishi no Brasil. Entre os indiciados esto Mauro Marcondes
e sua mulher, donos da Marcondes e Mautoni; o lobista Alexandre
Paes Santos; o dono da Caoa, Carlos Alberto Oliveira Andrade; a
ex-secretria da Cmara de Comrcio Exterior Lytha Spndola; e o
jornalista Fernando Cesar Mesquita.
O relatrio da PF aponta indcios contundentes da prtica de
crimes cometidos por empresrios, lobistas e servidores pblicos.
Os crimes relacionados so extorso, associao criminosa, corrupo
passiva, corrupo ativa e lavagem de dinheiro. Lobistas so acusados
de receber dinheiro da MMC e da Caoa para incluir mudanas em trs
medidas provisrias sobre reduo de impostos para montadoras.
Fonte: O Globo - (30/11/2015)

Lei cria programa nacional de combate ao bullying nas escolas


A presidente Dilma Rousseff sancionou a lei que institui o
Programa de Combate Intimidao Sistemtica em todo o territrio
nacional. O objetivo principal prevenir e combater a prtica de
bullying no Pas, sobretudo nas escolas.
Tambm est no rol de finalidades da lei promover a cidadania,
a capacidade emptica e o respeito a terceiros, nos marcos de uma
cultura de paz e tolerncia mtua e evitar, tanto quanto possvel, a
punio dos agressores, privilegiando mecanismos e instrumentos
alternativos que promovam a efetiva responsabilizao e a mudana
de comportamento hostil.
A norma considera bullying todo ato de violncia fsica ou
psicolgica, intencional e repetitivo que ocorre sem motivao
evidente, praticado por indivduo ou grupo, contra uma ou mais
pessoas, com o objetivo de intimid-la ou agredi-la, causando dor e
angstia vtima, em uma relao de desequilbrio de poder entre as
partes envolvidas.
De acordo com a lei, oito atos podem ser caracterizados como
prtica sistemtica de intimidao, humilhao ou discriminao:
ataques fsicos; insultos pessoais; comentrios sistemticos e apelidos
pejorativos; ameaas por quaisquer meios; grafites depreciativos;
expresses preconceituosas; isolamento social consciente e
premeditado; e pilhrias.
Tambm h na lei meno ao cyberbullying, pelo qual so usados
os instrumentos da internet para depreciar, incitar a violncia, adulterar
fotos e dados pessoais com o intuito de criar meios de constrangimento
psicossocial.
O texto estabelece que dever do estabelecimento de ensino,
dos clubes e das agremiaes recreativas assegurar medidas de
conscientizao, preveno, diagnose e combate violncia e
intimidao sistemtica. A lei ainda determina que devero ser
produzidos e publicados relatrios bimestrais das ocorrncias de
intimidao sistemtica nos Estados e municpios para planejamento
das aes.
A nova lei est publicada na edio desta segunda-feira, 9, do
Dirio Oficial da Unio (DOU) e entra em vigor em 90 dias.

Filho de Lula presta depoimento Polcia Federal em Braslia


O filho do ex-presidente Luiz Incio Lula da Silva, Lus Cludio
Lula da Silva, prestou depoimento nesta quarta-feira (4) Polcia
Federal em Braslia. A informao foi dada pelo advogado de Lus
Cludio, Cristiano Zanin Martins, e confirmada pela PF. Inicialmente,
a previso era que o depoimento fosse prestado na quinta-feira (5) em
So Paulo.
Trs empresas de Lus Cludio foram alvo de aes de busca
e apreenso no final de outubro na Operao Zelotes, que investiga
fraudes em julgamentos no Conselho Administrativo de Recursos
Fiscais (Carf), ligado ao Ministrio da Fazenda.
Segundo as investigaes, a LFT, de Lus Cludio, recebeu
pagamentos do escritrio Marcondes e Mautoni, investigado por ter
atuado de forma supostamente ilegal pela aprovao da MP 471, que
beneficiou o setor automotivo.
Didatismo e Conhecimento

CONHECIMENTOS GERAIS
Fonte: Uol - (09/11/2015)

Outra mudana feita pela Cmara dos Deputados foi a incluso,


no Cdigo Penal, de um pargrafo que estabelece que, em casos de
calnia e difamao nos quais foi utilizado meio de comunicao,
o ofendido poder, se assim quiser, usar os mesmos meios para se
retratar. Esse trecho foi mantido pelos senadores.
Fonte: G1 - (04/11/2015)

Dilma sanciona com veto lei do direito de resposta na mdia


A presidente Dilma Rousseff sancionou com veto a lei que
disciplina o direito de resposta ou retificao de pessoas ofendidas nos
meios de comunicao social. A lei foi publicada nesta quinta-feira
(12) no Dirio Oficial da Unio.
O texto determina o direito de resposta pessoa (fsica ou
jurdica) ofendida por qualquer reportagem, nota ou notcia divulgada
por veculo de comunicao social, independentemente do meio ou
plataforma de distribuio, publicao ou transmisso que utilize, cujo
contedo atente, ainda que por equvoco de informao, contra a honra,
intimidade, reputao, conceito, nome, marca ou imagem. Foi vetado
o pargrafo que afirmava que o ofendido poderia requerer o direito de
resposta ou retificao pessoalmente nos veculos de rdio e televiso,
que havia sido alvo de divergncia entre a Cmara e o Senado.
A lei 13.888, de 11 de novembro de 2015, afirma que a resposta
poder ser divulgada, publicada ou transmitida no mesmo espao, dia
da semana e horrio em que ocorreu o agravo e dever ser exercida no
prazo de 60 dias, contados da data de cada divulgao, publicao ou
transmisso da matria ofensiva.
Fonte: Terra - (12/11/2015)

ABI questiona no Supremo lei do direito de resposta


A Associao Brasileira de Imprensa (ABI) ajuizou no Supremo
Tribunal Federal (STF) Ao Direta de Inconstitucionalidade, com
pedido de liminar, em que questiona a lei que regulamenta o direito de
resposta. O ministro Dias Toffoli o relator da ao.
A Lei Federal 13.188/2015 estabelece o direito de resposta ou
retificao do ofendido em matria divulgada, publicada ou transmitida
por veculo de comunicao social. As informaes foram divulgadas
pelo site do STF na quarta-feira, 25.
A ABI afirma que regras da antiga Lei de Imprensa foram
revitalizadas na nova legislao com indisfaradas alteraes de
texto, entre elas a fixao do exguo prazo de 24 horas para o
ofensor se retratar. Para a entidade, no se pode admitir a reutilizao
de trechos de lei declarada, pelo STF, como no recepcionada pela
Constituio de 1988.
A lei desconhece o princpio da ampla defesa e do contraditrio ao
no dar oportunidade ao suposto ofensor, em prazos e formas iguais, a
comprovao da inexistncia de ofensa, alega a ABI. A Constituio
da Repblica, ao garantir o direito de resposta proporcional ao agravo,
tambm deve garantir o direito de se opor nos mesmos prazos e
condies.
Segundo a ABI, a lei atenta contra a liberdade de imprensa e de
expresso e ofende os princpios da ampla defesa, do contraditrio,
da igualdade das partes, do devido processo legal e do juiz natural.
A ao sustenta que a norma questionada se baseou na antiga Lei de
Imprensa, declarada incompatvel com a Constituio Federal pelo
Supremo, em 2009, no julgamento da Arguio de Descumprimento
de Preceito Fundamental (ADPF) 130, e ressalta que alguns trechos
foram copiados quase na ntegra na Lei 13.188/2015.
Ainda de acordo com a ABI, a norma exibe flagrante desequilbrio
entre as partes, infringindo tanto a Constituio quanto o atual Cdigo
de Processo Civil e o novo que entrar em vigor em 2016, e traz
inovaes conflitantes com as normas processuais, como a regra que
prev a necessidade de que um colegiado recursal aprecie pedido de
suspenso de deciso judicial.
A ABI pede a concesso de liminar para suspender a
eficcia da lei impugnada. No mrito, requer que seja declarada a
inconstitucionalidade da norma em sua totalidade ou, alternativamente,
dos artigos 2, pargrafo 3; 5, pargrafo 1; 6, incisos I e II; e 10.
Fonte: Agncia Estado - (26/11/2015)

Senado conclui votao de projeto que regulamenta direito de


resposta
O Senado concluiu nesta quarta-feira (4) a votao do projeto que
regulamenta o direito de resposta. Ao votar mudanas feitas na matria
pela Cmara, o plenrio do Senado retomou a previso de que, em
caso de TV ou rdio, o ofendido possa requerer dar a resposta ou fazer
a retificao pessoalmente.
O texto j havia sido aprovado pelos senadores em 2013, mas foi
alterado pelos deputados em votao na Cmara em outubro deste ano.
Por isso, as mudanas tiveram de ser avaliadas pelos senadores. Agora,
o texto segue para sano da presidente Dilma Rousseff.
De autoria do senador Roberto Requio (PMDB-PR), o projeto
prev o direito de resposta se o contedo da reportagem atentar, ainda
que por equvoco de informao, contra a honra, a intimidade, a
reputao, o conceito, o nome, a marca ou a imagem de pessoa fsica
ou jurdica identificada ou passvel de identificao. Pelo projeto
aprovado, o reclamante tem 60 dias a partir da veiculao da reportagem
para solicitar o direito de resposta diretamente ao rgo de imprensa ou
pessoa jurdica responsvel. Caso a resposta no seja publicada sete
dias aps o pedido, o reclamante poder recorrer Justia.
A partir do ajuizamento da ao, o juiz ter 30 dias para proferir
a sentena. Nesse perodo, vai citar o rgo de imprensa para que
explique as razes pelas quais no veiculou a resposta e para que seja
apresentada a contestao reclamao.
Ao ofendido, garantido direito de publicao da resposta com
os mesmos destaque, publicidade, periodicidade e dimenso da
reportagem, tanto no veculo que originalmente divulgou a reportagem
quanto em outros que a tenham replicado. O texto no assegura
resposta a comentrios feitos por leitores, como os que so publicados
por internautas.

Congresso mantm veto doao empresarial nas campanhas


O Congresso manteve nesta quarta-feira o veto da presidente
Dilma Rousseff doao de empresas s campanhas eleitorais.
Faltaram 37 votos para a derrubada do veto, como queriam partidos
como o PMDB. Na Cmara, 190 deputados votaram a favor do veto e
220 contra, mas so necessrios pelo menos 257 votos para derrubar
um veto. Com isso, no haver financiamento privado na eleio
municipal de 2016.
Partidos como o PMDB queriam restabelecer o financiamento
privado de campanha, mas ficaram visivelmente surpresos com o
resultado. O PT e o governo encaminharam pela manuteno do veto.
Se for a derrubada, ser um tapa na cara do Supremo Tribunal
Federal (STF). O Supremo rejeitou essa proposta disse Alessandro
Molon (Rede-RJ).

Mudanas
Ao votar a proposta em outubro, os deputados haviam retirado do
texto aprovado inicialmente pelo Senado o trecho que previa que, em
caso de TV ou rdio, o ofendido poderia requerer dar a resposta ou fazer
a retificao pessoalmente. Essa alterao, entretanto, foi derrubada
pelos senadores. Assim, o texto que vai sano da presidente Dilma
Rousseff prev essa possibilidade.
Didatismo e Conhecimento

CONHECIMENTOS GERAIS
O relator da reforma poltica, senador Romero Juc (PMDB-RR),
presidia a sesso no momento da votao.
Dilma vetou o financiamento privado com base na deciso
do Supremo Tribunal Federal (STF) na semana passada. Cmara e
Senado decidiram de forma diversa. Os deputados aprovaram a doao
empresarial, o Senado no.
Depois de 11 horas de sesso, o Congresso concluiu a votao
dos vetos presidenciais. A maratona durou dois dias. Na noite desta
quarta-feira, o Congresso concluiu a votao dos vetos que trancavam
a pauta h meses e aprovou quatro projetos com liberao de recursos
oramentrios. No 14 vetos analisados nos dois dias, 12 foram
mantidos e dois derrubados.
Foram derrubados, o veto impresso do voto nas eleies e o veto
ao prazo de 15 dias para que os bancos repassem recursos de depsitos
judiciais a estados e municpios. Entre outros, foi aprovado o projeto
que libera R$ 368,25 milhes para pagamento de aes judiciais que
beneficiam aposentados de empresas como Varig e Transbrasil.
O projeto libera crdito de R$ 368,25 milhes no Ministrio da
Previdncia para aes ganhas na Justia pelo Sindicato Nacional
dos Aeronautas e pela Associao dos Funcionrios Aposentados e
Pensionistas da Transbrasil e ainda pelo Instituto Aerus de Seguridade
Social. A aprovao da medida para ajudar especialmente o Aerus era
cobrada pelos parlamentares do Rio Grande do Sul.
Tambm foi aprovado um projeto de interesse dos parlamentares. A
proposta mantm a validade dos chamados restos a pagar (pagamentos
que ficaram de um ano para o outro) de emendas individuais de
deputados e senadores inscritas no Oramento de 2014. Na prtica,
isso permite que o governo possa liberar o pagamento de emendas
antigas dos parlamentares. Os projetos foram votados por meio de
acordo, sem votao nominal.
Foram aprovados ainda um projeto de liberao de recursos para
a reestruturao do CARF (Conselho Administrativo de Recursos
Fiscais), do Ministrio da Fazenda, e um crdito extraordinrio de R$
331,7 milhes para repasse a estados e municpios. O presidente do
Congresso, senador Renan Calheiros (PMDB-AL), convocou nova
sesso para tera-feira para votao da meta fiscal de 2015 e da Lei
de Diretrizes Oramentrias de 2016 (LDO). Ainda foi mantido um
ltimo veto prorrogao at 2020 de iseno do Adicional ao Frete
para a Renovao da Marinha Mercante (AFRMM) para empresas do
Norte e da Amaznia.
Fonte: O Globo - (19/11/2015)

O lder do PT no Senado, Humberto Costa (PE), criticou a


emisso de recibo nas urnas e destacou que isso vai gerar despesas.
Esse projeto inconstitucional, aliado ao custo adicional que isso vai
promover, afirmou.
J o senador Randolfe Rodrigues (Rede-AP) defendeu a
derrubada do veto. Para ele, a impresso de comprovante nas urnas
vai dar transparncia ao processo eleitoral. um instrumento que
vai melhorar o sistema poltico e dar mais transparncia s eleies,
declarou.
Na mesma linha, o senador Acio Neves (PSDB-MG) defendeu a
emisso de recibo, para que o resultado eleitoral possa ser conferido, se
houver auditoria determinada pela Justia Eleitoral.
Considero a urna eletrnica um passo muito importante. O que
se busca aqui um aprimoramento a mais. Hoje, pesquisas mostram
que oito em cada 10 eleitores acham positivo que numa eventualidade,
determinada por juiz eleitoral, possa haver a conferncia dos votos,
afirmou.
Doao empresarial
Mais cedo, o Congresso decidiu manter o veto da presidente
Dilma Rousseff a trecho da reforma poltica que permitia a doao de
empresas a partidos polticos. O veto de Dilma atendeu a uma deciso
do Supremo Tribunal Federal (STF), do dia 17 de setembro, de declarar
inconstitucional o financiamento empresarial de campanha.
A doao de pessoas fsicas continua permitida, num limite de at
10% de seu rendimento no ano anterior eleio. O artigo do projeto
de reforma poltica que trata de doao de empresas e que teve o veto
mantido diz o seguinte: Doaes e contribuies de pessoas jurdicas
para campanhas eleitorais podero ser feitas para os partidos polticos
a partir do registro dos comits financeiros dos partidos ou coligaes.
Ao justificar o veto, a presidente Dilma Rousseff se baseou na
deciso Supremo. A possibilidade de doaes e contribuies por
pessoas jurdicas a partidos polticos e campanhas eleitorais, que
seriam regulamentadas por esses dispositivos, confrontaria a igualdade
poltica e os princpios republicano e democrtico, como decidiu o
Supremo Tribunal Federal - STF, diz a justificativa.
Outros vetos
Nesta quarta, os deputados tambm mantiveram outros dois
vetos da presidente Dilma Rousseff e derrubaram outro. Um dos vetos
mantidos excluiu a extenso da poltica de reajuste real do salrio
mnimo para todos os aposentados e pensionistas. A regra de aumento
do mnimo consiste na variao do Produto Interno Bruto (PIB) de dois
anos anteriores, mais a inflao.
O governo batalhava para manter o veto com o argumento de
que a extenso das correes para aposentadorias geraria um gasto
adicional de R$ 300 milhes em 2016. Nos prximos quatro anos, a
despesa somaria R$ 11 bilhes, de acordo com dados do Ministrio do
Planejamento.
Outro veto preservado impede a aplicao de alquota diferenciada
sobre a folha de pagamento do setor de vesturio. O projeto aprovado
pelos deputados previa alquota de 1,5% sobre o faturamento. Com o
veto, a alquota passa a ser de 2,5%. Os deputados mantiveram esse
veto, por entender que reduziria a arrecadao do governo.
Na noite de tera (17), os parlamentares mantiveram o veto de
Dilma ao reajuste de servidores do Judicirio, um dos temas que mais
preocupavam o governo. O custo da correo salarial seria de R$ 5,3
bilhes no ano que vem, de acordo com clculo do Ministrio do
Planejamento. Em quatro anos, at 2019, o custo total seria de R$ 36,2
bilhes.

Congresso derruba veto impresso de voto pela urna


eletrnica
O Congresso Nacional decidiu, na noite desta quarta-feira (18),
derrubar o veto da presidente Dilma Rousseff ao trecho da reforma
poltica que previa a impresso, pela urna eletrnica, do registro do
voto do eleitor.
Segundo o projeto, esse comprovante seria depositado em um
local lacrado aps a confirmao pelo eleitor de que a impresso
estava correta. Ao justificar o veto, Dilma argumentou que o Tribunal
Superior Eleitoral (TSE) manifestou-se contrariamente sano do
item porque isso geria altos custos, com impacto de R$ 1,8 bilho.
Primeiro, a Cmara apreciou o veto. Foram 368 votos pela
derrubada, 50 pela manuteno e uma absteno. Eram necessrios ao
menos 257 votos contrrios ao veto. No Senado, tambm foi alcanado
o mnimo necessrio de 41 votos pela derrubada. Ao todo, foram 56
votos pela derrubada e 5 pela manuteno. Para a derrubar de um veto,
necessrio que as duas casas tomem a deciso nesse sentido.
Didatismo e Conhecimento

10

CONHECIMENTOS GERAIS
O nico veto derrubado o que extinguia o prazo de 15 dias para
que os bancos repassem 70% dos valores de depsitos judiciais aos
estados, municpios e ao Distrito Federal.
Esse prazo de 15 dias constava da proposta inicial aprovada pelo
Legislativo, mas acabou vetado pelo governo sob o argumento de que
a nova lei no previa um perodo para que as instituies financeiras
desenvolvessem a tecnologia necessria para implementar as regras, o
que levaria a severa dificuldade de sua concretizao.
Fonte: G1 - (18/11/2015)

Em 2002, lembra Janino, o TSE adotou o voto impresso em


algumas urnas no Distrito Federal e o tempo de votao chegou a
dobrar, de 1,5 para 3 minutos. Tivemos inclusive votaes que foram
at 1h da manh, diz. Um dos problemas foi a impresso dos registros,
que travou com papel embolado na sada de vrios equipamentos.
Fonte: G1 - (26/11/2015)
ECONOMIA
Governo publica decreto sobre cortes no Oramento
O governo publicou o decreto com a descrio do Oramento da
Unio para 2015, que prev corte de gastos em relao ao documento
anterior, publicado em maio deste ano. A medida est no Dirio
Oficial da Unio desta segunda-feira (30).
Na sexta-feira (27), o governo informou que a presidente Dilma
Rousseff editaria esse decreto para contingenciar R$ 10,7 bilhes do
Oramento da Unio - o terceiro corte no ano. No entanto, o Ministrio
do Planejamento no confirmou se o valor foi mantido no decreto
publicado nesta segunda-feira. O detalhamento dever ser divulgado
ao longo do dia, por meio de nota.
O relatrio de receitas e despesas do Oramento, enviado no
ltimo dia 20 pelo governo ao Congresso Nacional, j alertava para o
risco de graves consequncias para a sociedade, como a interrupo
de servios pblicos, em caso de um novo contingenciamento, e que
um corte de R$ 10 bilhes significaria o bloqueio praticamente total
de todas as despesas discricionrias (no obrigatrias) da mquina
pblica.

Dilma promulga lei que prev impresso do voto na urna


eletrnica
A presidente Dilma Rousseff promulgou a lei que determina
impresso do voto na urna eletrnica. A deciso da presidente foi
publicada na edio desta quinta-feira (26) do Dirio Oficial da
Unio.
Aprovada pelo Congresso na minirreforma eleitoral, a impresso
foi vetada pela presidente Dilma Rousseff em setembro. O veto,
porm, foi derrubado na ltima quarta (18) e o novo sistema ser usado
nas eleies de 2018.
Pelo texto da nova lei, o comprovante ser depositado em um
local lacrado aps a confirmao pelo eleitor de que a impresso estava
correta.
O Tribunal Superior Eleitoral (TSE) manifestou-se contrariamente
sano do item porque isso geria altos custos, com impacto de R$
1,8 bilho.
Gastos
A rea tcnica do tribunal detalha os gastos de R$ 1,8 bilho
previstos para a compra, manuteno e transporte das impressoras,
entre outros gastos (veja na tabela ao lado).
Seria necessrio, por exemplo, comprar 833.036 impressoras
(uma para cada urna) de um modelo cujo tamanho semelhante ao
que usado para emitir notas fiscais. A quantidade inclui tambm a
aquisio de mais urnas eletrnicas atualmente existem 451 mil ,
j que, segundo tribunal, seria necessrio abrir mais locais de votao
para compensar o tempo maior previsto para cada voto e assim evitar
atrasos.
Apesar dos gastos extras, especialistas ouvidos pelo G1 veem
avano no novo modelo, pela possibilidade de fazer uma conferncia do
resultado eletrnico a partir de uma pequena amostra do registro fsico.
Eles consideram o atual sistema eletrnico inauditvel e alegam que
obstculos na implantao podem ser superados, principalmente pela
melhora nos procedimentos para organizar as eleies.
Secretrio de Tecnologia da Informao do TSE, Giuseppe
Janino discorda: considera o voto impresso ineficiente, ineficaz
para auditoria e prejudicial para o processo. Ele argumenta que
hoje o tribunal j submete as urnas e o software usado nelas para
consultas e testes pelos partidos, e que o voto impresso traria de volta a
interveno humana na apurao.
Onde h interveno humana, h lentido, prtica de erros e
possibilidade de fraudes. A impresso traz, em sntese, a volta das
mesas apuradoras, diz o secretrio, que tambm alerta para a possvel
demora na divulgao dos resultados.
Certamente no teremos mais o resultado no mesmo dia, vamos
ter esse resultado em talvez um ou dias depois, considerando essa
interferncia manual no processo, afirma.
Outro problema, diz, o tempo maior para cada eleitor votar. Pelo
novo modelo, aps digitar na urna eletrnica, o eleitor vai conferir sua
escolha no registro impresso, que depois ser depositado numa urna
fsica de forma automtica e sem contato manual (veja no vdeo ao
lado).
Didatismo e Conhecimento

Meta fiscal de 2015


Mesmo com o novo corte, no ser possvel atingir a meta fiscal
de R$ 55,3 bilhes de supervit primrio (economia para pagar juros
da dvida pblica e tentar manter sua trajetria de queda) que est
legalmente em vigor.
At outubro, as contas apresentaram um rombo de R$ 33 bilhes,
o maior da histria. Para cumprir a meta deste ano, teria de haver um
supervit de R$ 88,3 bilhes em novembro e dezembro.
Recentemente, o governo enviou ao Congresso uma proposta de
alterao da meta, para um dficit de R$ 51,8 bilhes.
Se forem includas as chamadas pedaladas fiscais os atrasos
de pagamento aos bancos pblicos dos ltimos anos, que o governo
pode ter que pagar este ano e uma eventual frustrao de receitas do
leilo de hidreltricas (que pode ficar para 2016), o resultado negativo
pode chegar a R$ 119,9 bilhes pelo projeto que j foi aprovado pela
Comisso Mista de Oramento.
Votao adiada no Congresso
O governo pode reverter o bloqueio de R$ 10 bilhes anunciado
na sexta-feira se a mudana da meta fiscal, para um dficit de at R$
119,9 bilhes neste ano, for autorizada pelo plenrio do Congresso nos
prximos dias.
A expectativa do governo era de que isso acontecesse nesta
quarta-feira. Entretanto, a priso do senador Delcdio do Amaral (PTMS) e do banqueiro Andr Esteves, acusados de estarem atrapalhando
as apuraes da Operao Lava Jato, impediu a votao da matria no
plenrio do Congresso Nacional.
Segundo explicou o Planalto, posicionamento mais recente do
Tribunal de Contas da Unio (TCU), se o Congresso no aprovar
a reviso da meta fiscal, o Executivo fica obrigado a bloquear as
verbas discricionrias (no obrigatrias). A expectativa agora que o
Legislativo analise a reviso na prxima semana.
11

CONHECIMENTOS GERAIS
Conforme a Presidncia, uma nota tcnica ser divulgada pelo
governo na prxima segunda com as explicaes e detalhes do novo
contingenciamento no Oramento. De acordo com o Ministrio do
Planejamento, o corte consiste em retardar ou inexecutar parte da
programao de despesas previstas na Lei Oramentria.

E acrescenta: O cenrio o contingenciamento possvel das


despesas do Poder Executivo, exceto emendas, de R$ 10,7
bilhes, o que significa o bloqueio total de todas as demais despesas
discricionrias do Poder Executivo exceto a Sade.
Mais adiante, o governo informa que o bloqueio destes R$ 10
bilhes, que acabou por ser autorizado nesta sexta-feira pela presidente
Dilma Rousseff, levaria a graves consequncias para a sociedade,
com a interrupo da prestao de importantes servios pblicos e da
execuo de investimentos necessrios manuteno da infraestrutura
do Pas e retomada do crescimento econmico.

Lei de Responsabilidade Fiscal


Como o projeto que altera a meta fiscal passou apenas pela
Comisso Mista de Oramento, mas no pelo plenrio, o gov