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1º 1º Encontro Encontro de de Educação Educação Especial Especial Equipa Equipa de de Apoio
1º 1º Encontro Encontro de de Educação Educação Especial Especial
Equipa Equipa de de Apoio Apoio de de às às Escolas Escolas de de Lisboa Lisboa
Cidade Cidade - - DRELVT DRELVT
Escola Escola de de Referência Referência para para a a Educação Educação de de Alunos Alunos Surdos Surdos
de de Lisboa: Lisboa:
a) a) Consulta Consulta de de Surdez Surdez – – apoios, apoios, parcerias parcerias e e referenciação referenciação escolar; escolar;
b) b) Educação Educação Bilingue Bilingue Pré-escolar Pré-escolar e e parcerias parcerias com com a a Família Família
e e a a Comunidade Comunidade
Escola Escola Secundária Secundária D. D. Dinis Dinis – – Lisboa Lisboa
16 16 de de Junho Junho de de 2010 2010
“Leve é a tarefa quando muitos dividem o trabalho” Homero
“Leve é a tarefa quando muitos dividem o
trabalho”
Homero
A Criança Surda Comunicação e Desenvolvimento: pessoal, emocional e social Família Hospital Escola Apoios
A Criança Surda
Comunicação e Desenvolvimento: pessoal, emocional
e social
Família
Hospital
Escola
Apoios
Comunidade
Consulta Consulta multidisciplinar multidisciplinar do do CHLO CHLO (Hospital (Hospital Egas Egas Moniz Moniz e
Consulta Consulta multidisciplinar multidisciplinar do do CHLO CHLO
(Hospital (Hospital Egas Egas Moniz Moniz e e São São Francisco Francisco Xavier) Xavier)
.
.
Caracterização Caracterização surdez surdez e e incapacidade incapacidade auditiva auditiva permanente permanente ou ou
temporária: temporária: idade, idade, tipo, tipo, grau grau e e etiologia etiologia da da surdez; surdez;
.
.
Comunicação: Comunicação: vocalizações, vocalizações, mímica, mímica, gestos gestos naturais, naturais, oral, oral, gestual, gestual, bilingue; bilingue;
.
.
Ajuda Ajuda técnica técnica auditiva: auditiva: pessoal, pessoal, no no domicílio, domicílio, na na escola; escola;
.
.
Intervenção Intervenção precoce: precoce: domicílio, domicílio, creche, creche, J. J. Infância; Infância; … …
.
.
Manter Manter ou ou iniciar iniciar ensino ensino bilingue: bilingue: domicílio, domicílio, creche, creche, j. j. Infância, Infância, 1ºciclo 1ºciclo até até secundário, secundário,
universitário, universitário, outros; outros;
.
.
Curso Curso LGP LGP criança criança e e familiares: familiares: escola, escola, domicílio, domicílio, comunidade; comunidade;
.
.
Habilitação Habilitação familiar: familiar: ultrapassar ultrapassar o o luto, luto, estratégias estratégias de de resiliência, resiliência, comunicação, comunicação,
aceitação aceitação e e identidade, identidade, gestão gestão familiar, familiar, apoio apoio ao ao filho, filho, grupos grupos de de apoio, apoio, …; …;
.
.
Apoios: Apoios: Terapia Terapia da da fala; fala; T. T. Ocupacional, Ocupacional, … … - - no no hospital, hospital, escola, escola, outros outros …; …;
.
.
Apoio Apoio na na Comunidade: Comunidade: associações, associações, grupos grupos de de entre entre ajuda, ajuda, …; …;
.
.
Reavaliação Reavaliação ajuda ajuda técnica: técnica: componente componente técnica, técnica, treino treino auditivo, auditivo, …; …;
.
.
Direitos Direitos e e deveres: deveres: da da criança criança , , jovem jovem , , adulto, adulto, sénior sénior e e da da família; família;
.
.
Reavaliação Reavaliação periódica periódica Consulta Consulta Surdez Surdez e/ou e/ou outras outras Consultas Consultas
SurdezSurdez -- caracterizaçãocaracterização . . Idade Idade em em que que surgiu surgiu surdez surdez
SurdezSurdez -- caracterizaçãocaracterização
. . Idade Idade em em que que surgiu surgiu surdez surdez (período (período pré pré ou ou post-linguístico) post-linguístico)
. . Tipo Tipo de de perda perda auditiva auditiva
. . Grau Grau
. . Etiologia Etiologia
IdadeIdade . . Período Período pré-linguístico pré-linguístico . . Post-linguístico Post-linguístico
IdadeIdade
. . Período Período pré-linguístico pré-linguístico
. . Post-linguístico Post-linguístico
TipoTipo . . Surdez Surdez de de condução condução ou ou transmissão transmissão . .
TipoTipo
.
.
Surdez Surdez de de condução condução ou ou transmissão transmissão
.
.
Surdez Surdez sensorioneural sensorioneural ou ou de de percepção percepção
.
.
Surdez Surdez mista mista
Surdez Surdez sensorioneural sensorioneural profunda profunda 1: 1: 1000 1000 nascimentos nascimentos Surdez Surdez
Surdez Surdez sensorioneural sensorioneural profunda profunda
1: 1: 1000 1000 nascimentos nascimentos
Surdez Surdez condução condução (ex: (ex: otite otite média média c/derrame) c/derrame)
1: 1: 100 100 (10% (10% da da população população escolar) escolar)
GrauGrau dede surdezsurdez - - Audição Audição normal: normal: perda perda auditiva auditiva inferior inferior
GrauGrau dede surdezsurdez
- - Audição Audição normal: normal: perda perda auditiva auditiva inferior inferior a a 20 20 dBs dBs
.
.
Surdez Surdez Ligeira Ligeira (entre (entre 21dB 21dB e e 40 40 dB) dB)
.
.
Surdez Surdez Média Média (entre (entre 41 41 dB dB e e 70 70 dB) dB)
.
.
Surdez Surdez Severa Severa (entre (entre 71 71 dB dB e e 90 90 dB) dB)
.
.
Surdez Surdez Profunda Profunda (entre (entre 91 91 dB dB a a 119 119 dB) dB)
.
.
Cofose Cofose (perda (perda média média igual igual ou ou superior superior a a 120 120 dB) dB)
Audiograma: Audição normal
Audiograma: Audição normal
Surdez profunda
Surdez profunda
Surdez ligeira (c/ ajuda técnica) Exemplo: . Ouve sons . Descodifica e entende s/ ruído
Surdez ligeira
(c/ ajuda técnica)
Exemplo:
.
Ouve sons
.
Descodifica e entende s/ ruído de fundo
.
Preferencialmente entende LP frente ao interlocutor
.
Não descodifica algumas letras
Ex: n e m, …
.
Recorre à leitura da fala e à VISÃO
Surdez profunda (grau I) (c/ ajuda técnica) Exemplo: . Ouve sons mas não descodifica muitas
Surdez profunda (grau I)
(c/ ajuda técnica)
Exemplo:
.
Ouve sons mas não descodifica muitas palavras
.
Em situações de ruído, perde todo o discurso
.
Entende LP frente ao interlocutor – leitura da fala
.
Não descodifica fora do contexto
.
Recorre sempre à VISÃO e leitura da fala
.
Fundamental Língua Gestual
Surdez Surdez - - Causas Causas mais mais frequentes frequentes 1) Congénita 1) Congénita .
Surdez Surdez - - Causas Causas mais mais frequentes frequentes
1) Congénita
1) Congénita
.
.
Hereditária: Hereditária: sindrómica sindrómica / / não não sindrómica sindrómica
.
.
Infecção Infecção na na gravidez: gravidez: rubéola rubéola / / toxoplasmose toxoplasmose / / viral viral
.
.
Problema Problema no no parto parto
.
.
Outros Outros
2) Adquirida
2) Adquirida
.
.
Infecção: Infecção: meningite, meningite, otite otite média média recorrente recorrente
.
.
Traumatismo Traumatismo craneano craneano
.
.
Sarampo Sarampo / / papeira papeira
.
.
Ototóxicos Ototóxicos
.
.
Ruído Ruído
.
.
Outros Outros
Ajudas Ajudas técnicas técnicas pessoais pessoais e e adaptação adaptação da da casa, casa, escola,
Ajudas Ajudas técnicas técnicas pessoais pessoais
e e adaptação adaptação da da casa, casa, escola, escola, … …
(auditivo, (auditivo, visual visual e e vibração) vibração)
Pessoal: prótese auditiva, implante coclear, sistema FM
Pessoal: prótese auditiva, implante coclear, sistema FM
(c/ (c/ ligação ligação a a PA PA e e IC, IC, TV, TV, tlm, tlm, telemóvel, telemóvel, …); …);
hOutros: computador c/ internet, fax, …;
hOutros: computador c/ internet, fax, …;
hSistema hSistema luzes: luzes: sinal sinal visual visual associado associado a a
campainha campainha da da porta; porta;
hEspelhos (cantos)
hEspelhos (cantos)
h Intercomunicador com visor (segurança)
h Intercomunicador com visor (segurança)
ImplanteImplante coclearcoclear -- 22 ÉÉ umauma ajudaajuda técnicatécnica auditivaauditiva
ImplanteImplante coclearcoclear -- 22
ÉÉ umauma ajudaajuda técnicatécnica auditivaauditiva
Destina-se:Destina-se: h h Crianças, Crianças, jovens, jovens, adultos adultos e e seniores seniores c/surdez c/surdez
Destina-se:Destina-se:
h h Crianças, Crianças, jovens, jovens, adultos adultos e e seniores seniores c/surdez c/surdez
sensorioneural sensorioneural profunda profunda bilateral bilateral
e e c/ c/ ausência ausência ganho ganho funcional funcional prótese prótese auditiva auditiva
hCondições: clínica, técnica, psicológica, familiar,
hCondições: clínica, técnica, psicológica, familiar,
educativa educativa e e social social
que que garanta garanta sucesso sucesso do do desenvolvimento desenvolvimento e e da da habilitação habilitação
ImplanteImplante coclearcoclear -- 22 Pressupõe: Pressupõe: Trabalho Trabalho prévio prévio das das emoções,
ImplanteImplante coclearcoclear -- 22
Pressupõe:
Pressupõe:
Trabalho Trabalho prévio prévio das das emoções, emoções, da da
situação situação nova, nova, do do que que vai vai suceder suceder
(internamento, (internamento, cirurgia, cirurgia, …) …)
ImplanteImplante coclearcoclear . . Acesso Acesso à à informação informação preferencialmente preferencialmente
ImplanteImplante coclearcoclear
.
.
Acesso Acesso à à informação informação preferencialmente preferencialmente visual; visual;
.
.
Ouvem; Ouvem;
.
.
Não Não têm têm memória memória do do que que ouvem ouvem (aprendizagem (aprendizagem / / treino); treino);
.
.
Problema ruído: sala aula, auditório, praia, outros
Problema ruído: sala aula, auditório, praia, outros
ParaPara oo sucessosucesso dodo I.I. CoclearCoclear Fundamental: Fundamental: . . Trabalhar Trabalhar a a Identidade;
ParaPara oo sucessosucesso dodo I.I. CoclearCoclear
Fundamental: Fundamental:
. . Trabalhar Trabalhar a a Identidade; Identidade;
h
h
Não Não “eliminar” “eliminar” a a língua língua gestual gestual
mas mas melhorá-la; melhorá-la;
h
h
Manter Manter ensino ensino bilingue; bilingue;
h
h
Família e Profissionais: aceitação da surdez e
Família e Profissionais: aceitação da surdez e
serenidade serenidade nas nas expectativas expectativas e e nos nos resultados. resultados.
Diagnóstico Diagnóstico surdez surdez Precoce Precoce . . auditivo auditivo . . linguístico linguístico
Diagnóstico Diagnóstico surdez surdez
Precoce Precoce
. . auditivo auditivo
. . linguístico linguístico
Desenvolvimento Desenvolvimento
. . Escolar Escolar
Habilitação Habilitação
.familiar .familiar
h h social social
Cada Cada criança, criança, jovem jovem ou ou adulto adulto surdo surdo e e sua
Cada Cada criança, criança, jovem jovem ou ou adulto adulto surdo surdo e e
sua sua família família é é único único
ComunicaçãoComunicação . . Comunicação Comunicação receptiva receptiva (recepção (recepção da da
ComunicaçãoComunicação
.
.
Comunicação Comunicação receptiva receptiva
(recepção (recepção da da informação) informação)
.
.
Comunicação Comunicação expressiva expressiva
(expressão (expressão da da informação) informação)
Comunicação da criança surda (Recepção) Visão Audição (resíduos auditivos; ajudas técnicas, ); Escrita .
Comunicação da criança surda
(Recepção)
Visão
Audição (resíduos auditivos; ajudas técnicas,
);
Escrita
. Colocação
. Iluminação
. Distância
. Ruído ambiente
Domicílio e Sala de aula (barreira ou facilitador?)
Criança ouvinte Criança surda Expressão 1 Balbucio 2 Lalação 3 Vocalização 4 Gesto: próprio; familiar
Criança ouvinte
Criança surda
Expressão
1 Balbucio
2 Lalação
3 Vocalização
4 Gesto: próprio; familiar
1 Balbucio
2 Lalação
3 Vocalização
4 Gesto: próprio; familiar
5 Língua Portuguesa
5 Língua Gestual Portuguesa
Oral e Escrita
Escrita e Oral
Pais Pais e e profissionais profissionais de de criança criança surda surda . . Comunicação
Pais Pais e e profissionais profissionais
de de criança criança surda surda
. . Comunicação Comunicação 1 1
. . Aceitação Aceitação 2 2
. . Identidade Identidade 3 3
Estimulação Estimulação linguística linguística e e auditiva auditiva
Promover Promover o o Brincar Brincar
Regras Regras e e limites limites
Aceitação Aceitação Sentirem-se Sentirem-se amadas amadas Segurança Segurança Alta Alta auto auto estima estima
Aceitação
Aceitação
Sentirem-se Sentirem-se amadas amadas
Segurança Segurança
Alta Alta auto auto estima estima
Confiança Confiança nas nas suas suas capacidades capacidades
Identidade Identidade Tudo Tudo é é visual visual . . Recepção Recepção e e expressão
Identidade Identidade
Tudo Tudo é é visual visual
.
.
Recepção Recepção e e expressão expressão da da língua língua
. . Sentimentos Sentimentos e e emoções emoções
.
.
Legado Legado geracional geracional (modelos (modelos surdos) surdos)
Educação Educação Bilingue Bilingue Fundamental Fundamental Precoce Precoce Referenciação Referenciação
Educação Educação Bilingue Bilingue
Fundamental Fundamental
Precoce Precoce
Referenciação Referenciação
Intervenção Intervenção
Acesso Acesso escolar escolar
Ensino Ensino Bilingue Bilingue numa numa turma turma de de crianças crianças surdas surdas Sucesso
Ensino Ensino Bilingue Bilingue
numa numa turma turma de de crianças crianças surdas surdas
Sucesso Sucesso
com com equipa equipa multidisciplinar multidisciplinar
Independente: Independente:
do do grau grau de de surdez surdez e e da da ajuda ajuda técnica técnica
A Criança Surda Entrada de Informação – preferencialmente visual Comunicação: Expressão linguística - mímica,
A Criança Surda
Entrada de Informação – preferencialmente visual
Comunicação:
Expressão linguística - mímica, palavras ou gestos soltos, LP e LGP em
conjunto, só LP, só LGP, bilingue, …. Dificuldade em fazer-se entender.
Compreensão linguística
- quando não vê e não sente, não existe
permanente comunicação;
Percebe o conceito – na repetição e na prática (vendo, sentindo,…);
Desenvolvimento emocional:
Sensível. Dificuldade de compreensão: das
regras e limites, do bem e do mal, dos direitos e deveres, de perdoar, da partilha,
compreensão de conceitos abstractos, assusta-se frequentemente,
diferente sentido de humor, …
JI JI nº nº 2 2 Benfica Benfica 2009/2010 2009/2010 Primeiro Primeiro ano ano sala
JI JI nº nº 2 2 Benfica Benfica
2009/2010 2009/2010 Primeiro Primeiro ano ano sala sala crianças crianças surdas surdas
- - Inclusão Inclusão em em parceria; parceria;
- - Trabalho Trabalho com com pessoal pessoal Docente Docente
e e não não Docente Docente
(Assistentes (Assistentes Operacionais, Operacionais, C.A.F., C.A.F., Vigilante, Vigilante,
Pessoal Pessoal da da cozinha); cozinha);
- - “Trabalho “Trabalho de de parceria parceria com com a a
família. família.
Educação Educação Bilingue Bilingue Pré-escolar Pré-escolar Educador Educador de de Sala Sala Parceria Parceria
Educação Educação Bilingue Bilingue Pré-escolar Pré-escolar
Educador Educador de de Sala Sala
Parceria Parceria
Família Família
Educação Educação especial especial
Professor Professor LGP LGP
Terapia Terapia da da Fala Fala
Pessoal Pessoal Docente Docente e e não não Docente Docente do do JI JI
Outros Outros profissionais profissionais
Intérprete Intérprete
Estagiários Estagiários de de Educação Educação
Sala Sala crianças crianças surdas surdas Comunicação Comunicação do do grupo grupo - - LGP
Sala Sala crianças crianças surdas surdas
Comunicação Comunicação do do grupo grupo - - LGP LGP
10 10 crianças: crianças: dos dos 3 3 aos aos 6 6 anos anos de de idade idade
8 8 c/surdez c/surdez profunda profunda bilateral, bilateral, 2 2 com com severa severa e e 1 1 com com moderada moderada
1 1 criança criança c/ c/ IC IC bilateral, bilateral, 5 5 IC IC unilateral, unilateral, 4 4 prótese prótese auditiva auditiva
retro retro auricular auricular bilateral bilateral
Escola Escola Referência Referência Ensino Ensino Bilingue Bilingue Arquitectónica Arquitectónica Insonorização
Escola Escola Referência Referência
Ensino Ensino Bilingue Bilingue
Arquitectónica Arquitectónica
Insonorização Insonorização
Salas: Salas:
com com luz luz natural natural
e
e
luz luz artificial artificial
Prof. Surdo
Sinal Sinal luminoso luminoso e e ou ou visor visor de de aviso aviso
Educador
sala sala e e espaços espaços
Espelhos (se necessário)
Espelhos
(se necessário)
Prof. Educação
Especial
Disposição Disposição mobiliário mobiliário e e
colocação colocação de de materiais materiais
Sinalética e etiquetagem
em LP e LGP
EscolaEscola ReferênciaReferência Ajudas Ajudas técnicas técnicas – – equipamento equipamento 1 1 h Sistema
EscolaEscola ReferênciaReferência
Ajudas Ajudas técnicas técnicas – – equipamento equipamento 1 1
h Sistema electrónico de controle de segurança
h Sistema electrónico de controle de segurança
de de entradas entradas
h Sistema luzes associado campainha da porta
h Sistema luzes associado campainha da porta
h Intercomunicador com visor (segurança)
h Intercomunicador com visor (segurança)
hVisor LCD: entrada da escola c/ informação diária permanente
hVisor LCD: entrada da escola c/ informação diária permanente
hComputador hComputador c/ c/ internet internet e e videoconferência videoconferência
hCâmara hCâmara (s) (s) video video e e máquina máquina (s) (s) fotográfica fotográfica (s) (s) . . Software Software
educativo educativo e e específico específico
h h Videoteca Videoteca
EspaçoEspaço EscolaEscola ee salasala Registos Registos visuais visuais – – informação informação bilingue:
EspaçoEspaço EscolaEscola ee salasala
Registos Registos visuais visuais – – informação informação bilingue: bilingue:
Imagens: fotografias e desenhos (em LGP)
Imagens: fotografias e desenhos (em LGP)
Escrita Escrita (em (em LP) LP)
Educação Educação de de Surdos Surdos Pré-escolar Pré-escolar Projecto Projecto educativo educativo do do
Educação Educação de de Surdos Surdos
Pré-escolar Pré-escolar
Projecto Projecto educativo educativo
do do Pré-escolar Pré-escolar
Projecto Projecto curricular curricular
de de turma turma
(sala (sala de de crianças crianças surdas) surdas)
Projectos Projectos (ex) (ex) Dicionários Dicionários Partilha: Partilha: sala sala de de crianças crianças surdas,
Projectos Projectos (ex) (ex)
Dicionários Dicionários
Partilha: Partilha: sala sala de de crianças crianças surdas, surdas, meninos meninos ouvintes ouvintes e e famílias famílias
Projectos Projectos (ex) (ex) A A Horta Horta ecológica ecológica
Projectos Projectos (ex) (ex)
A A Horta Horta
ecológica ecológica
Projectos Projectos (ex) (ex) A A Horta Horta ecológica ecológica Partilha: Partilha: sala sala crianças
Projectos Projectos (ex) (ex)
A A Horta Horta ecológica ecológica
Partilha: Partilha: sala sala crianças crianças surdas, surdas, meninos meninos
ouvintes ouvintes e e famílias famílias
A A Criança Criança Surda Surda – – Promoção Promoção da da partilha e do
A A Criança Criança Surda Surda – – Promoção Promoção da da
partilha e do Brincar
partilha e do Brincar
.
.
C/ C/ Crianças Crianças ouvintes ouvintes
.
.
Crianças Crianças surdas surdas
Preferencialmente Preferencialmente na na comunicação comunicação que que ambas ambas entendam entendam
SalaSala 44 -- partilhapartilha comcom osos paispais
SalaSala 44 -- partilhapartilha comcom osos paispais
SalaSala Pré-escolarPré-escolar Temporalidade – dia, mês, ano, tempo Regras da sala
SalaSala Pré-escolarPré-escolar
Temporalidade – dia, mês, ano, tempo
Regras da sala
Envolvimento Envolvimento da da família família Reuniões, Reuniões, atendimentos, atendimentos, conversas conversas
Envolvimento Envolvimento da da família família
Reuniões, Reuniões, atendimentos, atendimentos, conversas conversas informais informais
Ajudar na concepção de materiais, adereços para
Ajudar na concepção de materiais, adereços para
histórias, histórias, dramatizações, dramatizações, teatro, teatro,
Contarem uma história (em LGP ou LP),
Contarem uma história (em LGP ou LP),
Participarem em actividades, representações ,
Participarem em actividades, representações ,
“um “um dia dia na na escola”, escola”, ajudarem ajudarem a a escola escola com com seus seus saberes saberes
Dicionário Dicionário e e caderno caderno fim fim de de semana semana
Informações escritas
Informações escritas
Cursos LGP criança e família Habilitação familiar Apoios na comunidade (Exemplos) Projectos (AFAS, LMA e
Cursos LGP criança e família
Habilitação familiar
Apoios na comunidade
(Exemplos)
Projectos (AFAS, LMA e APS)
Fórum Família (2000/2002)
Inforfórum (2003/2007)
Fórum Comunicar (2008/2010, …)
Trabalho Trabalho precoce precoce em em equipa equipa Hospital, Hospital, Escola Escola e e Família
Trabalho Trabalho precoce precoce em em equipa equipa
Hospital, Hospital, Escola Escola e e Família Família
1 1 ano ano
4 4 anos anos
Bilinguismo Bilinguismo precoce precoce é é possível possível
Escola Escola de de Referência Referência para para a a Educação Educação de de Alunos
Escola Escola de de Referência Referência para para a a Educação Educação de de Alunos Alunos Surdos Surdos
de de Lisboa Lisboa
Agrupamento Agrupamento Quinta Quinta de de Marrocos Marrocos
Jardim Jardim de de Infância Infância nº2 nº2 de de Benfica Benfica
Equipa da sala 4:
Equipa da sala 4:
Bárbara Bárbara Crespo, Crespo, Cláudia Cláudia Gil, Gil, Graça Graça Duarte, Duarte, Isabel Isabel Galhardo Galhardo e e Otília Otília Gama Gama