SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA

SISTEMA INTEGRADO DE GESTIN

Procedimiento Ejecucin de la Formacin Profesional
Integral

Versin: 02
Cdigo: GFPI-F-019

GUA DE APRENDIZAJE
GUA DE APRENDIZAJE N 1

1. IDENTIFICACIN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

Programa de Formacin:
Cdigo: 137126
TECNICO LOGISTICA EMPRESARIAL
Versin: 1
Nombre del Proyecto:
Cdigo: 684012
Posicionamiento de las logstica
Empresarial en la mi pymes locales
Fase del proyecto: Induccin
Actividad (es) del
Proyecto:
Realizar la Induccin
Institucional a la Formacin
Profesional Integral.

Actividad (es) de
Aprendizaje:

Resultados de Aprendizaje:

Competencia: Promover
la
interaccin
idnea
consigo mismo, con los
dems
y
con
la
Naturaleza en el contexto
laboral y social.

Reconocer
el
rol
de
los
participantes
en
el
proceso
formativo, el papel de los
ambientes de aprendizaje y la
metodologa de formacin, de
acuerdo
con
la
dinmica
organizacional del SENA.

Resultados de Aprendizaje:
Concertar
alternativas
y
acciones de formacin para el
desarrollo de las competencias
del programa formacin, con
base
en
la
poltica
institucional.
Resultados de Aprendizaje:
Identificar las oportunidades
que el SENA
ofrece en el
marco de la informacin
profesional de acuerdo con el
contexto
nacional
e
internacional.

Ubicar al aprendiz en el
contexto de la Formacin
Profesional
Integral
en
funcin del programa de
formacin y del proyecto
formativo de acuerdo a las
polticas institucionales.

Ambi
ente
de
form
acin
ESCE
NARI
O(Aul
a)

MATERIALES DE
FORMACIN
DEVOLUT CONSU
IVO
MIBLE
Tablero,
Marcad
Computa ores.
dores

Competencia: Promover la
interaccin
consigo
mismo, con los dems y
con la Naturaleza en el
contexto laboral y social.
Competencia: Promover la
interaccin
idnea
consigo mismo, con los
dems
y
con
la
Naturaleza en el contexto
laboral y social.

Pgina 1 de 11

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA

GUA DE APRENDIZAJE

SISTEMA INTEGRADO DE GESTIN

Proceso Gestin de la Formacin Profesional Integral
Procedimiento Ejecucin de la Formacin Profesional Integral
Resultados de Aprendizaje:
Interactuar en los contextos
productivos y sociales en
funcin de los principios y
valores universales.
Resultados de Aprendizaje:
Asumir los deberes y derechos
con base en las leyes y la
normatividad institucional en
el marco de su proyecto de
vida.
Resultados de Aprendizaje:
Redimensionar
permanentemente su Proyecto
de Vida de acuerdo con las
circunstancias del contexto y
con visin prospectiva.
Duracin de la gua ( en
horas): 40 Horas:
Instructor Tcnico
25
horas
Instructor
tica
12 horas
Instructor
Cultura
Fsica
1 hora
Instructor Salud Ocupacional 1
hora
Instructor
Ingls
1 hora

Versin: 02
Cdigo: GFPI-F-019

Competencia: Promover la
interaccin
idnea
consigo mismo, con los
dems
y
con
la
Naturaleza en el contexto
laboral y social.
Competencia: Promover la
interaccin
idnea
consigo mismo, con los
dems
y
con
la
Naturaleza en el contexto
laboral y social.
Competencia: Promover la
interaccin
idnea
consigo mismo, con los
dems
y
con
la
Naturaleza en el contexto
laboral y social.

2. INTRODUCCIN

En esta gua de aprendizaje se le invita a participar apreciado APRENDIZ en las

diferentes actividades propuestas, que tienen un propsito fundamental darle la
Bienvenida! a esta importante Institucin formadora que es el SENA, donde a
travs del programa de formacin que usted inicia y del proyecto formativo eje
fundamental de su formacin, tendr la oportunidad de desarrollar sus capacidades de
pensamiento, sus habilidades y destrezas para comunicarse eficientemente, para
resolver problemas del entorno productivo y social, donde se insertar como un futuro
Trabajador, un mejor ciudadano y una mejor persona, de ah la importancia para el
Pgina 2 de
11

SENA de lograr una Formacin Profesional Integral.

Le invito a participar de manera individual y colaborativa en cada momento propuesto
en esta gua de aprendizaje, para desarrollar un aprendizaje ms significativo, esta
gua de aprendizaje es un recurso educativo que utilizaremos para que podamos
construir su aprendizaje, a travs del conocimiento y el desarrollo de procesos
formativos que le facilitar apropiar, aplicar y transferirlos en sus desempeos
laborales y sociales y en la realizacin de productos relacionados con las
competencias y con las fases de su proyecto formativo, a travs de diversas
estrategias pedaggicas que promueven su participacin activa, un aprendizaje ms
autnomo, responsable y colaborativo que conduzcan a la demostracin de los
resultados de aprendizaje que se plantean en las competencias laborales y en las de
desarrollo humano.
Es importante en esta Induccin Institucional su ubicacin en el contexto de la
Formacin Profesional Integral, en la misin del SENA,
como un
propsito
fundamental para contribuir a su formacin como persona, ciudadano y trabajador
de acuerdo a las capacidades propias que se requieren en el mundo de hoy, mediado
por la Revolucin Tecnolgica, la Globalizacin, la Sociedad del Conocimiento y el
desarrollo de un Pensamiento Complejo.
Por tanto, los conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes que usted continuar
desarrollando en el SENA, requiere de su comprensin y compromiso de acuerdo a los
lineamientos dados como poltica institucional en el Modelo Pedaggico Institucional
SENA, su
comprensin de la estrategia por proyectos, el aprendizaje basado en
problemas, el enfoque de competencias y la metodologa integradora de las
competencias, que pretenden formarlo integralmente, en conocimientos, habilidades,
destrezas y en actitudes.
De esta manera, las actividades que se le proponen en esta gua de aprendizaje, le
facilitar esta comprensin, apropiacin y aplicacin del aprendizaje, la cual ha sido
diseada colaborativamente con los Instructores del rea Tcnica y de Desarrollo
Humano y donde se le motivar a incorporar otras fuentes del conocimientos adems
de sus Instructores, como son el entorno, el trabajo colaborativo y
el uso de las
Tecnologas de la Comunicacin y de la Informacin (TIC).

3. ESTRUCTURACION DIDACTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 Actividades de Reflexin inicial.

En este primer momento de su aprendizaje,
le invitamos a participar en una
actividad ldica llamada Construyamos la Torre del conocimiento, que
consiste en resolver colaborativamente
una situacin problmica que ser
presentada por el o los facilitador(es) quienes darn las indicaciones relacionadas
Pgina 3 de
11

con las Instrucciones, tareas, conformacin de equipos para el anlisis, planeacin,

ejecucin y evaluacin de este ejercicio.
Despus de reflexionar sobre el proceso vivenciado, sus dificultades, logros, aciertos
y desaciertos obtenidos, haga una relacin comparativa entre el significado que tiene
la Torre del conocimiento con su rol como APRENDIZ en el SENA, e
identifique lo que usted SABE, QUIERE SABER y las IDEAS que puedan surgirle de
este anlisis, para ello puede utilizar la tabla propuesta u otra manera que crea
conveniente. Comparta esta actividad con su Instructor(es) y compaeros(as).
Qu se?
Mis saberes previos

Qu me falta saber IDEAS

(preguntas
que
surjan)

3.2 Actividades de contextualizacin e identificacin de conocimientos

necesarios para el aprendizaje.)
En este segundo momento de su aprendizaje, le invito a leer las preguntas
hiladoras de su aprendizaje, y que tienen la intencionalidad pedaggica de despertar
la SEMILLA DE INTERS requerida para provocar el aprendizaje, la voluntad, la
motivacin, la indagacin, la consulta y la investigacin, sobre los conocimientos,
habilidades, destrezas y actitudes que son la base fundamental para desarrollar la
competencia Institucional denominada: Promover la interaccin idnea consigo
mismo, con los dems y con la Naturaleza en el contexto laboral y social y
que de manera integrada trabajaran con sus Instructores Tcnicos y de Desarrollo
Humano.
Pregunta esencial:
Integral

Dentro del contexto del SENA y de la Formacin Profesional

Cul es mi responsabilidad, compromiso como APRENDIZ en el SENA?

Preguntas secundarias:
Resolver una pregunta esencial, es abarcar una serie de contenidos conceptuales,
procedimentales y actitudinales de manera global, compleja que no necesariamente
puede dar como respuesta a un SI y a un NO, entonces se le invita a revisar las
preguntas secundarias, hacia donde se dirige el propsito de esta gua de
aprendizaje, a pensar sobre las respuestas que surjan de su participacin en las
actividades propuestas en su proceso de aprendizaje.
Lea cada una de ellas y comparta con su Instructor o Instructores ideas que puedan
surgir de su lectura, manifieste sus inquietudes, necesidades e inters sobre su
Pgina 4 de
11

propio aprendizaje.
En esta fase inicial de su proyecto formativo llamado la INDUCCIN INSTITUCIONAL,
en la Formacin Profesional Integral es necesario conocer aspectos relacionados
con el entorno educativo que tiene el SENA en la Ejecucin de la Formacin
Profesional, as que active las estrategias de aprendizaje como son: tomando
apuntes, subrayando textos, hacindose ms preguntas, realizando comentarios,
participando de las actividades propuestas, de las Conferencias, Talleres, ldicas,
en ambientes cerrados y abiertos que le permitir seguir desarrollando sus
capacidades de pensamiento, de comunicacin y de resolucin de problemas.
Lea y
relea estas preguntas, busque sus apuntes y vaya construyendo sus
respuestas durante todo este aprendizaje, recuerde que tiene 40 horas para este
proceso formativo:
Cules son las oportunidades que el SENA me ofrece dentro de la Formacin
Profesional Integral?
El Reglamento

del Aprendiz como autorregula mi aprendizaje integral en el

SENA?
Cul es el rol del Instructor(es),

y del Aprendiz que se proponen en las

metodologas o formas de ensear y de aprender en el SENA?

Para qu se utilizan las fuentes del conocimiento, los recursos, medios y
ambientes del aprendizaje, cules son sus propsitos y para qu sirven?
Cmo asumir el aprendizaje autnomo, significativo y colaborativo en mi
aprendizaje?
Cules son las exigencias del trabajador de hoy?

Qu capacidades requiero

desarrollar para realmente participar en los entornos productivos y sociales?

Qu herramientas tecnolgicas podr utilizar virtualmente y como sistema de
informacin?
Qu es un proyecto de vida, como lo he construido y de qu manera lo voy
retroalimentando?
Cmo participo de los eventos, actividades deportivas y recreativas que ofrece
el SENA?
Cul

es la importancia

que tiene para la persona, para el trabajador la

actividad fsica y la creacin de una cultura fsica?

Es

importante

la

revisin,

el

mejoramiento

de

mis

estilos,

hbitos

comportamientos frente a los riesgos fsicos, psicosociales que puedo tener en mi

Pgina 5 de
11

desempeo como persona, como ciudadano y como trabajador?

Cules son los niveles de cualificacin, competencias y requerimientos dentro
del Perfil Ocupacional de acuerdo al programa de formacin que desarrollo en el
SENA y el uso de una segunda lengua como es el ingls o el francs?
Cmo demuestro lo que aprend para obtener una valoracin de mi aprendizaje?
Cmo se evala en el SENA y en la Formacin Profesional?

3.3
Actividades de apropiacin del conocimiento (Conceptualizacin
y Teorizacin).
En este tercer momento de su aprendizaje es importante manejar el lenguaje,
la comunicacin, la terminologa del contexto formativo del SENA donde como
APRENDIZ se encuentra, comprender el significado y el sentido de las palabras,
es el propsito de esta etapa de su aprendizaje. Para ello, utilizaremos algunas
definiciones relacionadas con los trminos que aparecen en el glosario de esta
gua de aprendizaje y otros que usted escuchar e involucrar en su aprendizaje
a travs de una dinmica de integracin de conceptos, que el (los) facilitador
(es) explicar(n) para la comprensin, asimilacin de los conceptos y teoras que
se desprenden de su comprensin, interpretacin y aplicacin.
nimo! Participa en la construccin de conocimiento es un proceso activo que
requiere darle movimiento a la informacin suministrada a travs del Internet,
del Instructor o de cualquier otro medio o canal de comunicacin; la informacin
por lo general aparece inamovible, quieta, aparentemente esttica, la cual hoy
requiere ms que de la memorizacin de la comprensin e interpretacin de su
significado, como producto de la aplicacin
de diversas estrategias de
aprendizaje para poder ser apropiada y transferida a situaciones o contextos
productivos y sociales.
3.4

Actividades de transferencia del conocimiento.

En este cuarto momento de su aprendizaje los Instructores del rea Tcnica como la
Desarrollo Humano,
orientarn y facilitarn su aprendizaje, con actividades
propuestas en talleres, charlas, exposiciones, eventos con la finalidad de desarrollar
comprensiblemente los conocimientos, procedimientos y actitudes que se deben
generar a partir de la comprensin de esta importante fase inicial de Induccin.
Por tal motivo le invitamos a ser partcipe de esas actividades que hemos
denominado de la siguiente manera:
Actividad
Actividad
Actividad
Actividad

1. Dinmica de conocimiento individual y grupal. 4 horas

2.Interpretacin ldica del Reglamento del Aprendiz. 6 horas
3. Carrera de Observacin para ubicacin del CSET. 4 horas
4. Descubriendo mi estilo de aprendizaje y comprendiendo el ciclo del
Pgina 6 de
11

aprendizaje. 4 horas
Actividad 5. Conocimiento de s mismo. 6 horas
Actividad 6. Elaboracin inicial de su proyecto de vida. 6 horas
Actividad 7. Identificacin de las preferencias deportivas, recreativas y culturales en
el SENA. 1 hora
Actividad8.
Evento de sensibilizacin hacia los hbitos saludables y riesgos
psicosociales, ergonmicos. 1 hora
Actividad 9Evento de sensibilizacin hacia el aprendizaje del ingls como segunda
lengua y su aplicacin en el perfil ocupacional. 1 hora
Actividad 10.
Reconocimiento del Programa, Proyecto, Modelo Pedaggico y
metodologas. 6 horas
Aplicacin 11. Diligenciamiento de Plan de Evaluacin y Seguimiento Etapa Lectiva.
1 hora
3.5 Actividades de evaluacin.
Evidencias de
Aprendizaje
Evidencias de
Producto:

Tcnicas e
Instrumentos
de Evaluacin
Instrumento
de
Realiza las actividades de aprendizaje,
utilizando
eficientemente
la Evaluacin:
metodologa, los recursos y ambientes
de aprendizaje.
Argumenta la importancia de actuar
dentro del marco de las leyes y el Lista de
ordenamiento
ciudadano
e Verificacin
institucional.
Establece relaciones interpersonales
de acuerdo con los criterios del trabajo
en equipo.
Identifica en el entorno nacional e
internacional las oportunidades que le
ofrece el programa de formacin.
Emplea instrumentos y estrategias
para formular propuesta de proyecto
de vida teniendo en cuenta aspectos
personales y laborales.
Explica la relacin del programa de
formacin en el cual est matriculado
con el proyecto de formacin que
desarrollar para lograr los resultados
de aprendizaje.
Identifica la estructura organizacional
del SENA, y los procedimientos
administrativos y formativos.
Distingue el ambiente de aprendizaje y
la metodologa que se utilizar en el
proceso de formacin.
Criterios de Evaluacin

Demostracin de las
evidencias
de
aprendizaje
en
el
portafolio en una feria
del aprendizaje.

Pgina 7 de
11

Establece los dominios y debilidades

con las que llega al proceso de
formacin segn el programa en el
cual
se
encuentra
matriculado
reconociendo su perfil como aprendiz
del SENA.
Identifica la contribucin del programa
de formacin al desarrollo social y
productivo del sector y del pas.
Analiza
de
manera
crtica
las
situaciones
pertinentes
que
contribuyen
a
la
resolucin
de
problemas.
Identifica e integra los elementos de su
contexto
que
le
permiten
redimensionar su proyecto de vida.

Materiales
formacin
4. RECURSOS
PARAdeEL
APRENDIZAJE
Materiales de formacin
devolutivos:
(Equipos/Herramientas)

ACTIVIDADES
DEL
PROYECTO

Talento Humano (Instructore

DURACI
N
(Horas)
Descripcin

Realizar la
Induccin
Institucional
a
la
Formacin
Profesional
Integral.

(consumibles)

40 horas

Computador
Video beam

Cantidad

Descripcin

Cantidad

Especialidad

5
1

Marcadores

Instructor rea
tcnica e Instructor
de tica

5. GLOSARIO DE TERMINOS

Actividades de Aprendizaje: Acciones integradoras e integradas entre s,

realizadas por los Aprendices a lo largo del proceso formativo y son objeto directo de
aprendizaje.

Pgina 8 de
11

Cant

Aprendizaje: Proceso mediante el cual el Aprendiz comprende, asimila y aplica

conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes que lo hacen competente para
actuar en el mundo de la vida.
Aprendizajes previos: Competencias anteriores desarrolladas por el aprendiz a
travs de procesos formales de educacin, formacin o de experiencias de trabajo,
los cuales son identificados y reconocidos por el instructor en la fase de induccin con
el fin de precisar la ruta idnea de aprendizaje para desarrollar las competencias del
programa de formacin y obtener el perfil real de egreso.
Aprendizaje basado en problemas: Proceso que propicia el Instructor en el
Aprendiz mediante la formulacin de problemas prcticos a travs de diversas
tcnicas, mtodos hacia la bsqueda cientfica del conocimiento.
Aprendizaje Significativo: Se refiere a la posibilidad que tiene el Aprendiz de hacer
vnculos entre lo que se debe aprender y lo que sabe, es decir lo que se posee como
ideas, como conocimientos previos, lo que proporciona inters, motivacin e inters
para aprender.
Autoevaluacin: Es un proceso de reflexin que hace el Aprendiz para valorar sus
procedimientos, comportamientos y los resultados frente a las actividades de
aprendizaje propuestas para plantearse acciones de mejoramiento.
Comit de Evaluacin: Es el anlisis que se hace en una instancia funcional,
consultiva del Subdirector del Centro para tomar decisiones relativas al proceso de
avance del Aprendiz durante su proceso formativo, dirigidas al estmulo, la
orientacin, el diseo de estrategias de mejoramiento y a la resolucin de situaciones
conducentes al Condicionamiento o la Cancelacin de la Matrcula.
Competencia Laboral: Es la capacidad que posee una persona para desempear
funciones productivas en contextos variables con base en estndares de calidad por
el sector productivo.
Criterio de Evaluacin: Enunciado que expresa el grado y tipo de aprendizaje que
se espera sea alcanzado por el Aprendiz.
Equipo ejecutor: Grupo interdisciplinario de instructores responsables de la
planeacin, gestin y ejecucin del proyecto formativo para el desarrollo de un
determinado programa de formacin.
Estilos de aprendizaje: Preferencias o tendencia a utilizar ms unas determinadas
maneras de aprender que otras. La utilizacin de mtodos propios o conjunto de
estrategias varan segn lo que se quiere aprender, y evolucionan o cambian de
modo constante; sin embargo, cada persona tiende a desarrollar unas preferencias
globales para conseguir un aprendizaje ms efectivo.
Estrategias de Aprendizaje: Seleccin, organizacin y aplicacin de tcnicas y
procedimientos utilizados por quien aprende.
Estrategia Metodolgicas: Combinacin de mtodos, medios y mediaciones
didcticas, utilizadas por los Instructores-tutores y Aprendices, para facilitar el
aprendizaje y la obtencin de los resultados de aprendizaje definidos en el programa
de formacin.

Evaluacin del aprendizaje: Conjunto de juicios emitidos por los participantes del
proceso formativo, con base en los resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin
establecidos en el programa de formacin, sobre los logros del aprendiz en la
apropiacin de conocimientos, habilidades de pensamiento y motoras, as como en el
fortalecimiento y desarrollo de actitudes y valores.
Pgina 9 de
11

Evaluacin diagnstica: Caracterizacin integral de los dominios del aprendiz al

ingresar al proceso de formacin, arroja informacin para potenciar las fortalezas o
remediar las deficiencias detectadas en el ingreso y la induccin.
Evidencia de aprendizaje: Pruebas manifiestas de aprendizaje, recogidas
directamente en el proceso de formacin. Son recolectadas por el aprendiz con la
orientacin de los instructores quienes utilizan mtodos, tcnicas e instrumentos de
evaluacin, segn sean las evidencias de conocimiento, de producto o de
desempeo, permitiendo reconocer los logros obtenidos por el Aprendiz en trmino
del saber-saber, saber hacer, saber ser y convivir.
Formacin Profesional Integral: Proceso terico-prctico integral, orientado al
desarrollo de conocimientos tcnicos, tecnolgicos, desarrollo de actitudes y valores
para la convivencia social, que le permite a una persona a actuar crtica y
creativamente en el mundo del trabajo y de la vida.
Gua de aprendizaje: Recurso didctico que orienta el aprendizaje.
Incluye
actividades para el proceso de aprendizaje. Es elaborada por los instructores, de
conformidad con la planeacin pedaggica. Durante las actividades para el desarrollo
de la gua de aprendizaje se conjugan variables que estimulan el desarrollo de
valores, procedimientos cognitivos y motrices planteados desde las competencias
del programa de formacin.
Plan de formacin y Evaluacin: Documento que consigna la concertacin entre
el Instructor y el Aprendiz.
Plan de Mejoramiento: Documento que se elabora para consignar acciones de
formacin concertadas entre el Instructor y el Aprendiz, para que pueda alcanzar los
logros que an no ha podido obtener.
Portafolio del Aprendizaje:
Herramienta que ayuda a afianzar el proceso de
autoevaluacin de su propio desarrollo y a mejorar el accionar de ste al ser mas
consciente de lo que el Aprendiz logra. En el portafolio se organiza las evidencias de
aprendizaje.
Proceso de Formacin: Son las actividades de Enseanza-Aprendizaje y Evaluacin
tanto presenciales como desescolarizadas que se desarrollan para alcanzar los
resultados de aprendizaje.
Tcnicas de evaluacin: Son respuestas al cmo hacer para verificar el alcance
o fin de un resultado propuesto.
Valoracin de Evidencias de Aprendizaje: Asignacin de atributos o cualidades
por parte del Instructor a las Evidencias del Aprendiz de acuerdo a los criterios de
evaluacin. Este juicio de valoracin puede ser de aceptacin o no de la evidencia de
aprendizaje, segn ajuste o no a criterios de calidad.

6. REFERENTES BIBLIOGRFICOS

Pgina 10 de
11

SENA, Direccin General, Modelo Pedaggico Institucional, agosto de 2012

SENA, Direccin General, Base Terica Conceptual para la elaboracin de la
planeacin pedaggica, marzo 2013.
SENA, Direccin General, Orientaciones para la elaboracin de guas de aprendizaje
de los proyectos formativos. Bogot marzo 2013.
SENA,
Direccin General, Procedimiento para la Ejecucin de la Formacin
Profesional, abril 04 de 2013.
SENA, Programas de formacin y Proyectos Formativos, Versiones actualizadas y en
ejecucin. Bogot, Junio de 2013.
SENA, Lineamientos para la integracin de las Competencias. Regional Distrito
Capital, Bogot. 2006

7. CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR)

Elaborado por: Equipo Ejecutor de la III Oferta Educativa del Centro de Servicios
Empresariales: Instructores Tcnicos y de Poltica Institucional.
Asesora Pedaggica:B etty ngela Sarmiento Torres,
Centro de Servicios
Empresariales y Tursticos.
Revisada y aprobada por: Dr. Luis Enrique Ros, Coordinador Acadmico
Fecha: Bucaramanga, 12 de junio de 2013
Ajustada: Bucaramanga, 16 de enero de 2014

Pgina 11 de
11