INSTITUCIN EDUCATIVA PABLO

SEXTO
PROYECTO DE ETICA Y
VALORES

Responsables:
ELADIA: ADRIANA. EDILMA. MARIELA
SUCRE: NGELA. NATLIA. RUBY. LILIANA
RUFINO: JAIME. FRANCISCO
COLEGIO: CHRISTIAN. JUSTIFICACIN
FABIO. STELLA.
Todo ser humano posee caractersticas que lo diferencian de los
dems, a esas caractersticas positivas le llamamos valores los cuales
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a su vez son la base fundamental en las relaciones humanas. Los

valores son el eje central sobre los cuales se construyen proyectos de
vida encaminados al xito.
La familia, el entorno social, el colegio, el grupo de amigos y amigas
son decisivos en el afianzamiento o prdida de valores, de ah la
importancia de ser asertivos, de tener nuestra propia autonoma que
nos permita aprender a elegir entre lo que nos conviene para ser
mejores personas y desechar las diferentes que solo nos conducen a
alejarnos de nuestra sociedad.
Nos encontramos en un mundo donde cada da el ser humano el cual
debe estar preparado integralmente para asumir los diversos retos del
presente siglo.
Los nios y nias as como los jvenes de la sociedad actual requieren
de una formacin conducente al afianzamiento de valores que los
preparen para la resolucin de situaciones morales y ticamente.
Significativas. De igual manera como seres sociales contribuirn al
cambio en las estructuras econmicas, polticas y sociales que
conduzcan al mejoramiento en la calidad de vida de sus congneres.
El alumno que queremos formar tambin debe ser parte actuante del
proceso comunitario en el entorno en que se desenvuelva; de esa
manera estar preparando para afectar positivamente su familia y
grupo de amigos y amigas.
Nuestra institucin educativa pablo VI, trabaja continuamente en la
formacin de seres humanos aptos para desarrollarse socialmente,
que sean gestores de cambios en la estructuras sociales en las cuales
se mueven, y cada da luchen por formar relacione afectivas que les
sean gratificantes, y sobre todo que sean mujeres de xito. Este es el
alumno que queremos y formamos en nuestra institucin educativa.
MARCO TERICO

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Para Habermas, el dilogo es el medio especifico de la vida humana,

a travs de cual cabe descubrir la verdad de las proposiciones y la
correccin de las normas.
Solo el acuerdo razonado a travs de procesos de discusin y acuerdo
de los afectados puede validar un sistema de normas.
Para Levitas el lenguaje es el medio a travs del cual llegamos al otro,
por lo que la tica es comunicacin.
La educacin de nos releva como el desarrollo de una racionalidad
creativa, comunicativa, a travs de la cual podemos ir construyendo de
la verdad y el saber. Solo la discusin y el consenso, en las
condiciones adecuadas son aptos para efectuar la gestin educativa.
Crear en la escuela un espacio pblico de discusin y de gestin
democrtica es ir ganando terreno al sistema para la vida. Generar
formas de convivencia y de comunicacin democrtica, de libertad y
de justicia, de la gran tarea de la educacin. El mtodo ms adecuado
para llevar a cabo esta manera de entender la educacin es mediante
la participacin critica de los agentes y a travs de la investigacin
constante de lo que se realiza, la prctica del dialogo en la comunidad
y los valores en cada momento y lugar del espacio educativo.
La comunicacin educativa deber ser personal y pertinente para la
vida del estudiante, de la mera instruccin magistral pasamos a la
comunicacin son sentido personal, a la experiencia vivida de los
educandos. El objetivo es comprender la vida a travs del dilogo.
Lo que intentaremos desarrollar a travs de las actividades de nuestra
propuesta va muy de acuerdo con lo que Morn dice sobre las
cualidades de la inteligencia humana:
Capacidad de aprender por uno mismo,
Aptitud para jerarquizar lo importante y lo secundario,
Aptitud para ordenar los medios hacia los fines,
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Aptitud para cambiar la significacin de un problema y el respeto a su

complejidad.
Aptitud para reconsiderar la propia percepcin de la situacin,
Aptitud para reconstruir una configuracin global a partir de indicios
fragmentarios.
Aptitud para modificar estrategias en funcin de informaciones y
experiencias recibidas.
Aptitud para modificar estrategias en funcin de informaciones y
experiencias recibidas.
Aptitud para reconocer lo nuevo y situarlo en relacin a lo ya conocido.
Aptitudes para afrontar y superar situaciones nuevas y para innovar de
modo apropiado.
Aptitud para bricolar y para utilizar inteligentemente los recursos no
inteligentes, la memoria la imaginacin, la experiencia. (CFR. MORIN.
E, el mtodo, catedra, Madrid, 1999, pp. 195-196). Lo que plantea
Morn, no es ms ni menos que las mismas competencias que en tica
se estaran exigiendo desde el punto de vista educativo, para hacer
del hombre un ser personal integral. Estas competencias se hacen
prcticas dentro del desarrollo de la programacin curricular.

OBJETIVOS GENERALES

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 Desarrollar actividades conducentes a mejorar las relacione

interpersonales entre los integrantes de la institucin educativa
pablo sexto.
Propiciar espacios de reflexin que permitan la interiorizacin y
prctica de valores.
Promover actitudes tolerantes, solidarias, afectivas y de equidad
entre los diversos estamos de la comunidad educativa.
Sensibilizar los y las estudiantes de nuestra institucin para que
promuevan valores en su comunidad y sean gestores de cambios
en ellas
Desarrollar la autonoma en nuestros alumnos y formar personas
capaces de pensar por s mismas y actuar por conviccin
personal.
Promover espacios de reflexin en nuestros estudiantes para el
manejo de las redes sociales, conservando la integridad moral.
Sensibilizar a los estudiantes sobre la importancia de reconocer la
autoridad en todos los estamentos sociales.
Despertar conciencia que somos ciudadanos del mundo y que
nuestras actuaciones afectan el bienestar comn en cualquier
lugar.
Aceptar en el otro las individualidades que lo caracterizan.
Desarrollar actividades que conllevan al uso racional de los
recursos naturales.
Sensibilizar al estudiante sobre la importancia del cuidado del
entorno fsico donde interacta.
Motivar en el estudiante el desarrollo de sus habilidades y
destrezas para su formacin integral.
Fomentar valores que permitan a nuestros estudiantes desarrollar
un sentido crtico, y que sean transformadores de su entorno
social.
Incentivar actitudes conducentes al desarrollo personal y a mejorar
el bienestar familiar y social.
Desarrollar actividades que permitan el crecimiento individual a
travs de su autoestima y se reconozcan como seres nicos.

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 Generar actos y actitudes que conlleven a la construccin

individual de su propia escala de valores.
Formar estudiantes con capacidad creativa y propositiva, capaces
de afectar positivamente su entorno.
Promover la formacin de estudiantes con capacidad de reconocer
y cumplir sus deber y derechos, as como las normas sociales.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
AO 2017
MES

TEMA

ENERO

Sentido
de Taller
pertenencia
smbolos
patrios
La Paz
Da de la Por sedes
Paz hablar
sobre
el
valor de la
paz,
elaborar
carteleras
con
los
estudiantes,
la
comunidad
educativa

FEBRERO

ACTIVIDAD

RESPONSA
BLE
de Por sedes

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MARZO
ABRIL
MAYO

JUNIO-JULIO

AGOSTO
SEPTIEMBR
E

OCTUBRENOVIEMBRE

asiste
con
camiseta
blanca.
del Reflexin
Por sedes

Valor
Respeto
Valor de la
Alegra
DIA DE LA
ETICA Y LOS
VALORES

Cartelera

Por sedes

Pelcula (Los Por sedes

asombrosos
das
de
Guillermino).
Anlisis
de
la
misma,
resaltando
los valores.
Adornar las
puertas del
saln con un
valor.
Valor de la Reflexiones
Por sedes
responsabili
dad
Valor de la Cartelera
Por sedes
honestidad
Valor de la Celebracin
Por sedes
amistad
del da del
amor y la
amistad
(compartir)
Saber
Resaltar los Por sedes
convivir
valores que
se dan en la
convivencia
a travs de

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reflexiones.
Hoy por ti,
maana por
m
(recolectar
mercados)

Bibliografa:
"El libro de los valores" Editorial El tiempo.
Tcnicas de estudio" Hctor medina. Gua pedaggica col Pablo
Sexto.
Prez, R. M. (15 de Diciembre de 2008). Blog de tica y filosofa.
Obtenido de
http://ethosytalante.blogspot.com.co/2008/12/introduccin-la-ticadel-discurso.html

RECURSOS
Pelcula: Los asombrosos das de Guillermino
Cartulina y marcadores para elaborar carteleras
Taller de smbolos patrios

EQUIPO DE TRABAJO PROYECTO ETICA Y VALORES

Christian Montoya
Fabio Tobar
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Edilma Montoya
ngela Londoo
Adriana Mara Gallego
Ruby Echeverri
Francisco Javier Roman
Liliana
Natalia Aristizabal
Stella
Mariela
Jaime Andrs

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