Induccién L Principio de Induccién En esta ocasi6n, intentaremos explicar el Principio de Induecién Matemdtica, que es una herramienta importante para resolver problemas. El Principio de Induccién es de gran importancia en matemiticas Discretas: Teoria de Ntimeros, Teoria de Grafos, Combinatoria Enumerativa, Geometria Combinatérica, y otras materias. Usualmente uno demuestra la validez de una relacién f(n)= g(x) si uno tiene una hipstesis de valores pequeftos de 1. Entonces uno verifica que f(1)= g(V), y, por suposicin de que f(n)= g() para alguna m, uno demuestra que también f(n+1)= g(n+1). De esto, uno concluye por el Principio de Induccién que f()= g(n) para toda n €N Hay muchas variantes de este principio. La relacién f(n)= s(n) es valida para 0 ya, © comenzando para alguna 1m > 1. La hipétesis de induccién es frecuentemente f(k)= g(k) para toda k u Solucién. Primero comprobaremos que f(1) es verdad: +1) 2 , es verdad (la suma del lado izquierdo, en este caso, tiene un solo sumando), por lo tanto f(1) es verdad. El siguiente paso es astumir que f(k) es verdadera, es decir: Suponer que 1+243+...+k= +0) , para todo natural k. Y utilizar esta hip6tesis para demostrar que f(k+1) es verdadera, es decir: (k++ +0) 2 Para demostrar esto tiltimo, vamos a tomar el lado izquierdo y obtendremos, a partir de abv, el lado derecho: 142434. tke (k+1 1424344 H(k+I) = 2434..tkt(k+1)Induccién 3 Ahora aplicaremos la hipotesis: 142434, oh(k1) ED (iy k+D(k++)) Luego de algunos calculos, se obtiene 1+2+3+...+k-+(k+1)= A tal como debfamos demostrar. (n+ Por lo tanto, la formula 142+3+..¢=2+U es valida para todo nimero natural 1 Veamos otro ejemplo: Problema 2. Demostrar que para todo néimero real a y natural n, se cumple la relacién 28 I-a™! Lata ta tat I-a Solucién. Primero comprobaremos que f(0) es verdad. la 7 3 es verdad (la suma del lado izquierdo, en este caso, tiene un solo =a mando), por lo tanto f(0) es verdad. lea! I-a Demostraremos que f(k +1) es verdadera, con la misma idea del ejemplo anterior: Supongamos que f(k) es verdadera, es decir: |+a+a* +a’ + ltata’ta’t..ta =lt+ata’ Aplicando la hipotesis de induccién: ltata tat. ta Después de algunos cilculos se obtiene: 1+a+a’ +a°+...+a termina la demostracién por induccion. Observacién. En este caso, debemos notar que el paso inicial fue demostrar la f6rmula para 0 (y no para 1, como explicamos en un comienzo). Esto quiere decir que nuestra férmula se cumple para todo natural 1, a partir de 0. En realidad, el paso inicial puede ser modificado, de acuerdo con las caracteristicas del problema. Veremos otro ejemplo, pero para esto necesitamos definir el factorial de un mimero: Definici6n: Para n > 1, definimos el factorial de n como n! = 1-2-3---n.Induccién 4 Esta formula es recursiva, es decir, define los primeros factoriales. Y el resto queda expresado en funcién de los anteriores: 71(n +1), para todo natural n Algunos ejemplos: 1! = 1, 2! = 1-2 = 2, 3! = 1-2-3 = 6, 4! = 1-2-3-4 = 24, 51=1:2-3-4-5 = 120. Ahora el ejemplo: Problema 3. Demuestra que para todo niimero natural n > 4, se cumple que 2" 4, entonces necesariamente k +1 > 2. Por lo tanto tenemos la siguiente serie de desigualdades (aplicando la hipstesis de Induccién): 2kek! 222M <(k+ 1K le (k+ 1! Con esto, terminamos la demostracién. Lo que hemos demostrado por induccién es la veracidad de f(1) para n > 4, dado el paso inicial que comprobamos al principio. Esto no nos permite establecer la veracidad de f(n) cuando n < 4 (un razonamiento aparte nos permite decir, en este caso, que f(n) es falso para n < 4. Nosotros hicimos esto comprobando aisladamente). Vamos a estudiar un tiltimo ejemplo:Induccién 5 El Binomio de Newton Un problema que no deja de ser interesante y que, ademas, no es muy complicado (pero requiere mas tiempo de meditacién), es el de encontrar una formula para (a + b)", donde a y b son ntimeros reales, y 1 es un némero natural. Por la distributividad de la multiplicacion respecto de la suma (“multiplicar todos con todos”), no es dificil comprobar que el resultado es una suma de términos de grado 1, es decir, todos los sumandos tienen la forma a'-* bt, para algin k desde 0 hasta 1 (k puede asumir estos valores). Si agrupamos términos semejantes, nos damos cuenta que: (a4b)" =c,-a" +6,-a"'-b+c,-a" “b+... 40,.,-a-b" +6,.,-a-b"" +6, -b" El problema radica en encontrar los coeficientes ¢. Esto es respondido por el binomio de Newton. Para resolverlo, es necesario hacer una definici6n, previamente: Definicién: Para naturales n, k, con 0 < k n. © (l+x)">Lenx. 14, Alguna vez habéis ofdo la leyenda de cémo se invents el ajedrez? Lo invent6, en una sola noche, el primer ministro de un pais oriental (la India? ¢China? m (hay més objetos que casilleros) entonces hay al menos un casillero donde hay 2 o mas objetos. Si bien es cierto esta versién es bastante mas general, atin podemos generalizarla un poco mas, de la siguiente manera: Principio del Palomar, de los Casilleros o de Dirichlet (versién general) Si se tiene un conjunto de n objetos, repartidos en m casilleros y n > kin, con kun néimero natural, entonces hay al menos un casillero donde hay (k + 1) 0 mas objetos.Principio del Palomar 2 Esta tiltima generalizacién pudiera, a primera vista no ser tan obvia, sin embargo después de un momento es facil convencerse de que es asi. Pero en matematicas, las afirmaciones no se asumen convenciéndose, es necesario dar una demostracién a todo lo que se afirma. Por esa raz6n, a continuacién demostraremos el principio: Demostracién del Principio del Palomar. Supongamos que tenemos 1 objetos repartidos en m casilleros con n > kin, y supongamos por contradiccién que el principio es falso, es decir, que no hay casilleros con (k + 1) o mas objetos. Esto quiere decir que todos los casilleros tienen a lo mas k objetos (k o menos objetos). Entonces el nimero de objetos que hay en los casilleros seré igual a Ny + No +...+ Nn, siendo N; el nmero de objetos del casillero i. Pero ya sabemos que en cada casillero hay k objetos 0 menos, luego: Ni Sk, Nz ky...) Nw Sk. Sumando las ecuaciones anteriores obtenemos que: Ni + N2 +..-+ Nm km, es decir, el nimero total de objetos en los casilleros es menor o igual a kin (1 < km) Pero esto es una contradiccién ya que 1 > km. Luego, nuestra suposicién de que el principio era falso es incorrecta. Por lo tanto, el Principio del Palomar es cierto. Ahora nos concentraremos en resolver algunos problemas que, a priori, pudieran ser muy dificiles de resolver sin esta nueva herramienta que acabamos de introducir. Problema 1. En un estadio hay 10, 000 personas. Demostrar que hay al menos un grupo de 28 personas que esta de cumpleaitos el mismo dia Solucién. Bastarfa considerar a las personas del estadio como nuestros “objetos” y a los dfas del aito como nuestr leros” (podemos “clasificar” a las personas segéin su dia de cumpleatios). Asi, tenemos que el néimero de personas es 1 = 10000 y el ntimero de dias del ato es k = 366 (consideramos el caso fortuito de que haya personas nacidas en dias 29 de febrero). Podemos notar, ademés, que 36x27 = 9882, entonces 10000 > 27x36 (es decir, k = 27), luego, el Principio del Palomar nos asegura que en alguno de los dias del aio hay 28 o mds personas de cumpleaiios. Problema 2. Sea un cuadrado de diagonal 3 en el que se marcan al azar 10 puntos. Demostrar que siempre podemos encontrar al menos 2 puntos que estén a una distancia no mayor a 1.Principio del Palomar 3 Solucion. Nos gustaria usar el Principio del Palomar para resolver este problema. Sabemos que se van a marcar 10 puntos al interior del cuadrado; luego, si creamos 9 “casilleros” que cubran completamente el cuadrado de modo que cada punto deba forzosamente entrar en alguno de los casilleros, el principio del palomar nos aseguraria que al menos 2 puntos caerfan en el mismo casillero. Luego, para resolver el problema, nos bastaria encontrar una forma de crear 9 casilleros con la gracia que si dos puntos caen en el mismo casillero entonces la distancia entre ambos sea menor 0 igual que 1. Una forma de lograr esto es dividir el cuadrado en 9 cuadrados mas pequefios de la siguiente manera: Y supongamos que los bordes de los cuadrados los asignamos arbitrariamente a alguno de los cuadrados que bordea (por ejemplo, podemos decir que las lineas horizontales pertenecen al cuadrado inmediatamente superior, las verticales pertenecen al cuadrado inmediatamente a la izquierda y los vértices al cuadrado inmediatamente arriba y a la izquierda). De esta manera, cualquier punto que pongamos en el cuadrado grande perteneceré a uno y s6lo uno de los cuadrados pequefios. Ademés como el cuadrado grande tiene diagonal 3, los cuadrados pequefios tendrin diagonal 1. Luego, la distancia maxima que puede haber entre dos puntos dentro de un mismo cuadrito sera de 1 (la diagonal del cuadrito). Asi, el Principio del Palomar nos asegura que, al marcar 10 puntos, dos de ellos deberan quedar en el mismo cuadrito, y por lo tanto la distancia entre dichos dos puntos seré menor o igual que 1. Notemos que en el problema anterior dividimos un conjunto (el cuadrado) en casilleros que cumplen cierta propiedad. Esa es, en general, la idea cuando nos enfrentamos a problemas de este tipo. Fjercitemos un poco més la aplicacién de este principio con el siguiente problema: Problema 3. Se tienen los ntimeros del 1 al 2n escritos en una pizarra. Se tachan (1 ~ 1) de ellos. Probar que entre los ntimeros que quedaron sin tachar en la pizarra, hay al menos 2 de ellos que son consecutivos. Solucién, En esta ocasién hay que tener cuidado, pues los ntimeros que deseamos que cumplan la propiedad de ser consecutivos son los miimeros que quedaron sinPrincipio del Palomar 4 tachar. Es decir, nuestros objetos serén los ntimeros sin tachar, que son 2n-(n-1)=(n+D). Como son + 1 ntimeros y queremos que al menos 2 de ellos sean consecutivos, nos conviene crear n casilleros de tal forma que si dos ntimeros pertenecen al mismo casillero entonces son consecutivos. Ahora, al igual que en el problema anterior, la idea es dividir el conjunto total de trabajo en casilleros, en este caso el conjunto total de 21 ntimeros originales. Como son 2 podemos dividirlos de la siguiente manera: 12/3 4/5 6 2n-3 2n-2]2n—-1 Qn Es decir, en el casillero 1 ubicamos los néimeros 1 y 2, en el casillero 2, los ntimeros 3 y 4, y asf sucesivamente hasta que en el casillero 1 ubicamos los ntimeros 2n - 1 y 2n. De este modo si dos ntimeros estén en el mismo casillero, entonces serén consecutivos. Como los nimeros sin tachar son n + 1, y cada uno de ellos pertenece a alguno de los 1 casilleros indicados previamente, entonces el Principio del Palomar asegura que habré un casillero que contenga 2 de los niimeros sin tachar. Estos dos ntimeros, entonces seran consecutivos. En los problemas anteriores impusimos que todos los casilleros fueran del mismo tamafio (dias del afio, cuadrados de diagonal 1, pares de nimeros), sin embargo esto no tiene por qué ser ast. Es mas, a veces conviene que los casilleros sean distintos como lo ilustra el siguiente problema: Problema 4. Supongamos que tenemos 27 nimeros impares positives menores que 100. Demostrar que hay al menos dos de ellos cuya suma es 102. Solucién Ya deberiamos ser capaces de intuir que lo que nos conviene es tomar los 27 niimeros como nuestros objetos y crear 26 casilleros que contengan a todos los impares menores que 100 con la propiedad de que si dos ntimeros estan en el mismo casillero, entonces su suma es 102. Sabiendo eso, entonces es relativamente simple pensar que el ntimero 3 debe estar en el mismo casillero que el mimero 99, y asimismo el 5 y el 97, el 7 y el 95, etc, Pero, gqué hacemos con el nimero 1? claro que no hay ningiin impar menor que 100 que sumado con 1 dé 102. En ese caso, lo que mas nos conviene es dejarlo en un casillero aparte. De esa manera ser imposible que dos nimeros distintos queden en ese casillero pues ese casillero es especial para el ntimero 1. Lo mismo hacemos para el ntimero 51.Principio del Palomar 5 Sabiendo esto, podemos dividir el conjunto de los ntimeros impares positivos menores que 100 en los siguientes casilleros: af3]5 47 | 49] 51 99 | 97 55 | 53 De esta manera hemos dividido el conjunto en exactamente 26 casilleros distintos, y como en el problema original tenemos 27 niimeros impares positivos menores que 100, el Principio de Palomar nos asegura que dos de ellos caerdn en el mismo casillero. Y por la manera como hemos construido las casillas, la suma de ambos ntimeros sera 102. Al ver la resolucién del problema anterior podria surgir una duda: ¢Es 27 la cantidad minima de_ntmeros impares que debo tomar para asegurarme que haya un par que sume 102? Si tomo s6lo 26 se puede asegurar que hay un par que suma 102? La respuesta a la tiltima pregunta es negativa, de hecho, los casilleros que hemos construido nos facilitan la respuesta: basta tomar un ntimero de cada uno de los casilleros (que son 26) y obtendremos un conjunto de 26 ntimeros de los cuales ningun par de ellos suma 102. Un problema similar a éste se plantea a continuacién: Problema 5. {Cuantas veces, como minimo, debe lanzarse un par de dados para asegurarse que el puntaje obtenido (la suma de los dados) se repita? Solucion, Ahora el objetivo es otro, es asegurarse que haya dos dados (resultados) que se repitan minimizando el niimero de objetos. Para ello basta simplemente contar el ntimero de resultados posibles. Con dos dados uno puede obtener mimeros desde el 2 hasta el 12, es decir, 11 resultados distintos. Si s6lo tiréramos los dados 11 veces entonces podria suceder que en cada tirada obtuviéramos un resultado distinto. Si tiramos, en cambio, 12 veces los dados, como 12 es mayor que 11, el Principio del Palomar nos asegura que al menos en dos ocasiones obtendremos el mismo resultado. Luego, el nimero minimo de veces que han de lanzarse los dados para estar seguro es 12. Para finalizar este tema, vemos un problema donde el Principio del Palomar aparece implicito y es usado sélo como herramienta para resolver un problema mayor.Principio del Palomar 6 Problema 6. Comprobar que en una reunién de 6 personas siempre pasa que 3 de ellas se conocen entre si 0 bien 3 de ellas no se conocen entre si Solucion. Para facilitar la resolucién del problema lamaremos a, b, ¢, d, ¢, f a las 6 personas y fijémonos en una de ellas, digamos a Las 5 personas restantes las podemos clasificar en dos grupos: los que conocen a a y los que no conocen a a. Como hay 5 personas y sdlo 2 grupos, y 5 > 2x2, el Principio del Palomar nos asegura que en alguno de los dos grupos habran por lo menos 3 personas. Luego, hay dos casos: Que haya un grupo de 3 personas que conocen a ao que haya un grupo de 3 personas que no conocen a a. Caso 1: Si hay 3 personas que conocen a a podria suceder una de las dos situaciones siguientes: Si entre ellas hay un par que se conocen entre sf, finalizamos la demostraci6n. Si en cambio entre los tres no hay ninguna pareja que se conozca entre si, entonces los tres formaran un grupo de 3 personas que no se conocen entre sf, lo cual también nos sirve. Caso 2: Si hay 3 personas que no conocen a a podria suceder una de las dos situaciones siguientes: Si entre ellas hay un par que no se conocen entre si, entonces éstas 2, junto con formaran un grupo de 3 personas que no se conocen entre sf, finalizando la demostraci6n. Si en cambio entre los tres no hay ninguna pareja que no se conozca entre sf, entonces los tres formaran un grupo de 3 personas que se conocen entre sf, concluyendo el resultado. Espero que este tema haya sido de ayuda para ustedes, y para concluirlo se incluyen algunos problemas propuestos junto a algunas indicaciones para su resolucién. Problemas Propuestos 1. Demostrar que en una fiesta siempre hay dos personas que conocen al mismo ntimero de personas. n En un triéngulo de érea 4 se colocan 9 puntos. Muestre que hay 3 de ellos que forman un tridngulo de érea menor o igual a 1Principio del Palomar 7 Con los vértices de una cuadricula de 6x9 se forman 24 triéngulos. Demuestre que hay 2 tridngulos que tienen un vértice en comén. 2 4. Hay 100 personas sentadas en una mesa circular a distancia constante entre sf y al menos 51 de ellas son hombres. Verificar que hay al menos 2 hombres sentados en posiciones diametralmente opuestas. 5. En un caj6n, hay calcetines negros, rojos, azules y blancos. Cudl es el menor mimero de calcetines que hay que sacar para estar seguros de que hay al menos dos del mismo color? 6. Una prueba de aptitud posee 10 preguntas de seleccién miltiple, con cinco alternativas cada una. {Cudl debe ser el minimo ntimero de alumnos que deben dar la prueba (sin omitir por supuesto) para el cual podamos garantizar que por lo menos dos de ellos tendran exactamente las mismas respuestas para todas las preguntas? 7. Se tiene un conjunto de 10 nimeros naturales. Demostrar que hay al menos un par cuya diferencia es miltiplo de 9. 8. En un circulo de drea 21 se marcan 15 puntos de los cuales no hay 3 en una misma recta, probar que 3 de ellos forman un triangulo de érea menor que 3. (Indicacién: Elegir la cantidad correcta de casilleros, y tener cuidado que si uno ubica 3 puntos en un casillero entonces el triangulo descrito por los 3 puntos quede completamente contenido en el mismo casillero) 9. 1) en algan. orden. Entre cada dos ntimeros 2 y b, escribimos el nimero 3a ~ b. Al terminar, retiramos los numeros originales. Si repetimos este proceso indefinidamente, eseré posible que en algdin momento obtengamos 2n + 1 néimeros, todos ellos iguales a 2005?Coloracién 1 Coloraci6n A diferencia de la Paridad o algunos otros temas que veremos, las coloraciones no son un concepto matematico claramente definido. Por ello, es mas facil ilustrar de qué se trata esto resolviendo algunos problemas Problema 1. ¢Puede un tablero de ajedrez ser cubierto con fichas de tamafo 2x1, de tal manera que solamente las dos casillas de dos esquinas opuestas resulten descubiertas? Solucion, La respuesta es 10, Lo mas importante para poder resolver este problema es no olvidar que lo que tenemos es un tablero de ajedrez, y no cualquier cuadricula de 8x8, ¢Qué tiene de particular un tablero de ajedrez? Que sus casillas estan coloreadas: hay 32 blancas y 32 negras. Notemos que, debido a la forma en la que estén coloreadas las casillas del tablero, cada vez que colocamos una ficha de 2x1 sobre éste, ésta cubre siempre una casilla negra y una blanca. Pero las casillas que se encuentran en dos esquinas opuestas del tabiero tienen siempre el mismo color, asf que, sin contar estas esquinas, nos quedan por cubrir 30 casillas de un color y 32 del otro, lo cual no se puede hacer con fichas de 2x1, puesto que ya vimos que cada ficha cubre siempre una casilla blanca y una negra (si se pudiera necesitariamos 31 fichas de 2x1 que ocuparian 31 casillas blancas y 31 casillas negras). Observacién. Como es el caso de los problemas de paridad, los problemas de coloraciones muchas veces preguntan si algo es posible o no, y casi siempre la respuesta es no. En este primer problema las casillas ya estaban coloreadas, pero en otros las casillas estaran “en blanco” y ti tendras que proponer una coloraci6n que te sea til para resolver el problema.Coloracién Problema 2. Considera un tablero cuadriculado de 9x9, al que se le han quitado 3 de sus esquinas (de 1x1). ;Serd posible cubrirlo con fichas de 3x1 sin que éstas se traslapen? Soluci6n, Ahora el problema ha cambiado, ya que no tenemos nuestro tablero “coloreado”. Por lo tanto, debemos encontrar una coloraci6n que “nos convenga”. La figura de arriba muestra nuestro tablero ya coloreado. gQué tiene de especial nuestra coloracién? Que la hemos realizado de tal forma que no importe cémo coloquemos las fichas de 3x1 sobre el tablero, éstas siempre ocupardn 2 casillas blancas y 1 casilla gris. Si observamos, tenemos un total de 27 casillas grises en el tablero, de las cuales se han eliminado 2 de ellas. Es decir, que si pudiéramos llenar el tablero con fichas de 3x1, necesitariamos un total de (81 - 3)/3 = 26 fichas de 3x1, 0 bien 26 casillas grises. Pero ahora solo disponemos de 25 casillas grises, por lo que nunca seré posible cubrir completamente el tablero con las 26 fichas de 3x1. Por lo general, los problemas de Coloracién pueden ser resueltos usando solamente 2 colores Problema 3. Un piso rectangular es cubierto con mosaicos de 2x2 y de 4x1. Un mosaico se rompi6, y s6lo hay uno disponible del otro tipo. Muestre que no importa cémo se reacomoden los mosaicos, no se puede sustituir el roto por el nuevo.Coloracion 3 Solucion. Coloreemos el piso como se muestra en la figura. Un mosaico de 4x1 siempre cubre exactamente 0 0 2 cuadros negros. Un mosaico de 2x2 siempre cubre exactamente 1 cuadro negro. Por lo tanto, no importa el tipo que se rompa, siempre sobrard o hard falta un cuadro negro qué cubrir. A continuaci6n, se propone una lista de problemas que han aparecido en algunos concursos. Problemas Propuestos 1. ZEs posible formar un recténgulo exactamente con los cinco tetraminos de abajo? tetramino tetramino — tetramino tetramino _tetramino Recto Cuadrado L Torcido 2. Demuestra que un tablero cuadriculado de 10x10 no puede ser cubierto con 25 tetraminos rectos sin que éstos se traslapen. 3. Demuestra que un tablero de ajedrez no puede ser cubierto por con 15 tetraminos T y un tetramino cuadrado. 4, Puede un caballo empezar en la esquina inferior izquierda y terminar en la esquina superior derecha de un tablero de ajedrez, visitando cada una de las casillas restantes solamente una vez? 5. Prueba que un tablero de 8x8 sin un cuadrado de la esquina (con 63 cuadrados restantes) no puede ser cubierto por 21 triminos rectos (piezas de 3x1). 6. Prueba que un tablero de 15x8 no puede ser cubierto por 2 tetraminos L y 28 tetraminos Torcidos. 7. Prueba que un cuadrado de 23x23 no puede ser cubierto con fichas de 2x2 y 3x3, 8. Demuestra que un recténgulo de axb puede ser cubierto por rectingulos de Lxnsinlaonlb.Coloracion 4 9. Prueba que no hay manera de empacar 54 ladrillos de 1x14 en una caja de 6x6%6. 10. El plano es coloreado con dos colores. Demuestra que existen tres puntos del mismo color, los cuales son vértices de un tridngulo equilatero. 11. Un rectangulo de 6x6 es cubierto con dominés de 21. Prueba que no importa cémo haya sido cubierto, siempre hay al menos una linea recta que corta el rectangulo sin cortar algién domino. 12. Se considera la grafica dibujada sobre la superficie de un cubo como sigue: los vértices son los vértices del cubo y los centros de las caras del cubo; las aristas son los segmentos que unen cada centro de una cara con los 4 vértices del cubo que forman esa cara. 2Es posible hacer un recorrido que pase exactamente una vez por cada uno de los vértices de la gréfica? 13. La figura de abajo muestra un mapa de carreteras que conectan 14 ciudades. cExistiré algin camino por el cual se pueda pasar por cada ciudad exactamente una vez? Le 14. Un cuadrado de 7x7 es cubierto por dieciséis piezas de 3x1 y una pieza de 1x1 {Cuales son las posibles posiciones para la pieza de 11? 15. Demuestra que un tablero de 6x6 no puede ser cubierto con 9 tetraminos L. 16. El Problema de la Galeria de Arte. Una galeria de arte tiene forma de n-Agono (no necesariamente convexo). Demuestra que [1/3] (la parte entera de 1/3) es el mayor ntimero de vigilantes que se necesitan para cuidar el edificio, sin importar cudn complicada sea su forma. Nota 1: las paredes del n-4gono son lasColoracion 5 tinicas paredes, no hay paredes interiores. Nota 2: Suponemos que cada vigilante puede ver en todas las direcciones. Ejemplos: Pentagono Heptégono (5/3]=1 17/3] 1 vigilante puede cuidar el edific 2 vigilantes pueden cuidar el edificio 17. gHay forma de empacar 250 ladrillos de 114 en una caja de 10x 10% 10? 18, Sea € un cubo de 121212, Muestra que es imposible Ilenar exactamente a © con cajas de 82% 1. 19. Una cadena abierta de 54 cuadrados de 1x1 esta hecha de tal forma que cada pareja de cuadrados consecutivos est unida por un vértice, y cada cuadrado esté unido a sus dos vecinos en vértices opuestos. ZEs posible cubrir la superficie de un cubo de 3x33 con la cadena? 20. Dado un tablero de mxn, cual es el minimo nimero de cuadrados de 1x1 que deben ser coloreados para que no haya lugar en los restantes cuadrados para un trimino L? 21. Los puntos de un plano son coloreados usando tres colores. Demuestra que hay dos puntos a distancia 1, teniendo ambos el mismo color. 22. En cada cuadrito de una cuadricula de 9x9 se encuentra un insecto. En una seal, cada insecto se mueve en diagonal a un cuadrito vecino. Entonces puede ocurrir que varios insectos se encuentren en cuadritos iguales y ninguno en otros. Encuentra el minimo ntimero posible de cuadritos libres. 23. Considera una cuadricula de 10x10. Demuestra que no se puede cubrir completamente con 25 tetraminos Torcidos. Demuestra que no se puede cubrir con 25 tetraminos T.