SISTEMA DE MEJORA DE LA CALIDAD DE FE Y ALEGRA

FORMATO No. 6: DEFINICIN DE PLAN DE MEJORA ZONA MIRANDA

FECHA: 26 de mayo de 2016

PAIS: Venezuela
ZONA: Miranda Director (a) Zonal: Doris Toledo
OBJETIVO:

1. Definir el plan de mejora del centro educativo a fin de delimitar las metas, objetivos y resultados
esperados y fortalecer el proceso de mejora de la calidad educativa bajo una mirada de planeacin y
trabajo en procesos.
Instruccin:
De acuerdo con lo definido en el informe contextualizado, trabaje con su equipo de planificacin
sobre aquello que desean mejorar en su institucin educativa. Describa el problema y la meta que
espera obtener al finalizar el ciclo de trabajo con el Sistema. Redacte la lnea de mejora y enuncie las
situaciones encontradas en el anlisis de contexto que se pueden relacionar con el problema y con las
acciones a realizar (Para cada lnea de mejora utilice todas las partes del formato).

SISTEMA DE MEJORA DE LA CALIDAD DE FE Y ALEGRA

FORMATO 6: DEFINICIN DE LNEAS DE ACCIN FASE: PLANIFICACIN IMPLEMENTACIN/ octubre 2015

CONTENIDO DE LA CALIDAD: PROCESO GESTIN DIRECTIVA

Objetivo estratgico del
programa (Programa
Escuela)
Descripcin del
problema a resolver.

Estilo de liderazgo que ocasiona poca implicacin, compromiso y toma de decisiones de los diferentes actores en la marcha y
funcionamiento del Centro.

Por qu se presenta
sta situacin?

Las estrategas de comunicacin empleadas para el manejo de informacin.

El estilo de liderazgo utilizado por el EDA.
Pocos mecanismos institucionalizados de consulta.
Falta de compromiso de los diferentes actores.
Falta de evaluacin permanente de los procesos de gestin.

Meta a lograr

Todos los actores participan en la toma de decisiones del centro educativo.

Lnea de mejora

Generar espacios de informacin, consulta y toma de decisiones con todos los actores del centro educativo Roca Viva.

OBJETIVO AO 3
(2018 - 2019)

RESULTADOS AO 3
(anote aqu los resultados esperados en el ao para lograr el objetivo)

Fortalecer el estilo de gestin colegiado

en el centro educativo Roca Viva.

El equipo directivo desarrolla espacios de participacin para la toma de

decisiones colegiadas.

INDICADORES DE RESULTADO A
TRES AOS
A julio del 2019 el 90% de los
miembros del equipo directivo estn
formados en liderazgo colegiado.
A julio del 2019 el 70% de los
estudiantes participa en la toma de
decisiones de los planes, acuerdos
de convivencia y proyectos del

SISTEMA DE MEJORA DE LA CALIDAD DE FE Y ALEGRA

FORMATO 6: DEFINICIN DE LNEAS DE ACCIN FASE: PLANIFICACIN IMPLEMENTACIN/ octubre 2015

centro.
A julio del 2019 el 40% de las
familias participa en la toma de
decisiones de los planes, acuerdos
de convivencia y proyectos del
centro.
A julio del 2019 el 75% de los
docentes participa en la toma de
decisiones de los planes, acuerdos
de convivencia y proyectos del
centro.
A julio del 2019 el 90 % del personal
administrativo participa en la toma
de decisiones de los planes,
acuerdos de convivencia y proyectos
del centro.
A julio del 2019 el 50% del personal
obrero participa en la toma de
decisiones de los planes, acuerdos
de convivencia y proyectos del
centro.
A julio del 2019 la comunidad
participa en la toma de decisiones
del plan de mejora y los proyectos
del centro.
OBJETIVO AO 2
(2017 2018)

RESULTADOS AO 2
(anote aqu los resultados esperados en el ao para lograr el objetivo)

INDICADORES DE RESULTADO A
DOS AOS

SISTEMA DE MEJORA DE LA CALIDAD DE FE Y ALEGRA

FORMATO 6: DEFINICIN DE LNEAS DE ACCIN FASE: PLANIFICACIN IMPLEMENTACIN/ octubre 2015

A julio del 2018 el equipo directivo

institucionaliza como espacios de
consulta los consejos generales,
consejos docentes, asambleas de
padres y representantes, asambleas
de aula, horas de guiaturas, entrega
de boleta, consejo de seccin,
entrevista con los representantes.

Aumentar la participacin de todos los El equipo directivo mejora los espacios y mecanismos de consulta con
estamentos de la comunidad en las los actores sobre las diversas situaciones del centro educativo.
consultas realizadas por el centro
educativo.

A julio del 2018 el 50% de los

mecanismos de consulta a los
diferentes actores se realizan a
travs del uso de la tecnologa
(Facebook,
correo
electrnico,
wassap, twiter).
A julio del 2018 los docentes
participan un encuentro mensual
(Consejo Docente) con el equipo
directivo.
A julio de 2018 los docentes guas
efectan un encuentro mensual con
los estudiantes.
A julio de 2018 los promotores de
aula desarrollan un encuentro cada
dos meses.
A julio de 2018 los docentes realizan
un encuentro trimestral con los
representantes.
A julio de 2018 el equipo directivo

SISTEMA DE MEJORA DE LA CALIDAD DE FE Y ALEGRA

FORMATO 6: DEFINICIN DE LNEAS DE ACCIN FASE: PLANIFICACIN IMPLEMENTACIN/ octubre 2015

realiza tres (3) encuentros con las

familias del centro.
A julio de 2018 el equipo directivo el
equipo directivo efecta un (1)
encuentro anual con la comunidad.
A julio de 2018 el equipo directivo
realiza un encuentro semanal con el
equipo directivo ampliado.

OBJETIVO AO 1
(2016 - 2017)

RESULTADOS AO 1
(anote aqu los resultados esperados en el ao para lograr el objetivo)

Mejorar los canales de informacin El equipo directivo revitaliza los canales de informacin existentes en el
para todos los actores de la comunidad centro.
educativa.

INDICADORES DE RESULTADO A UN
AO
A septiembre de 2016 el equipo
directivo presenta al 80% de los
actores los canales que utilizar para
informar.
A septiembre de 2016 el equipo
directivo
informar al 80% los
actores los responsables en utilizar
los
diferentes
canales
de
informacin existentes en el Centro.
En cada lapso del ao escolar 20162017 se facilitar al 80 % de los
docentes informaciones de carcter
pedaggico a travs de los
diferentes canales.
Durante los lapsos del ao escolar
2016-2017 se informar al 70% de la
comunidad y representantes las

SISTEMA DE MEJORA DE LA CALIDAD DE FE Y ALEGRA

FORMATO 6: DEFINICIN DE LNEAS DE ACCIN FASE: PLANIFICACIN IMPLEMENTACIN/ octubre 2015

diferentes actividades planificadas,

a travs de los canales existentes.
Durante los lapsos del ao escolar
2016-2017 se informar al personal
obrero, administrativo y docente los
diferentes comunicados de carcter
administrativo, a travs de los
canales existentes.
Durante los lapsos del ao escolar
2016-2017 se informar al personal
docente , administrativo y obrero la
organizacin
institucional
(Cronograma), a travs de los
canales existentes.

ACCIONES
DESARROLLAR

GENERALES

Incorporacin en el cronograma institucional de los espacios destinados para la formacin en el sistema de

mejora de la calidad.
A Apertura de espacios de informacin y dilogo sobre la gestin del centro
Aplicacin de estrategias de comunicacin e informacin de los procesos del centro.
Organizacin de encuentros con todos los actores del centro.

SISTEMA DE MEJORA DE LA CALIDAD DE FE Y ALEGRA

FORMATO 6: DEFINICIN DE LNEAS DE ACCIN FASE: PLANIFICACIN IMPLEMENTACIN/ octubre 2015

CONTENIDO DE LA CALIDAD: ENSEANZA APRENDIZAJE

Objetivo estratgico del
programa (Programa
Escuela)
Descripcin del
problema a resolver.

Planeacin de la enseanza con escasa atencin al contexto donde estn inmersos nuestros estudiantes.

Planes de enseanzas basados en contenidos y objetivos, sin atender al contexto y el diagnstico inicial.
Planes de formacin de los/as docentes descontextualizados que no responden a sus necesidades e intereses.
Al momento de planificar los/as docentes carecen de todos los insumos necesarios, por ejemplo, el informe de anlisis de
Por qu se presenta contexto. Falta de empoderamiento del Modelo Educativo de la Escuela Necesaria de Calidad y su Sistema de Mejora.
sta situacin?
Resistencia a innovar en sus prcticas docentes.
Escaso contacto personal con los discentes.
Aplicacin del diagnstico como mero requisito administrativo y no como el instrumento que permite organizar el proceso de
enseanza aprendizaje en funcin de la realidad del estudiantado.

Meta a lograr

Lnea de mejora

Planificaciones contextualizadas con atencin a la realidad de los/as estudiantes con su diversidad y sus conflictos.

Formacin, acompaamiento y seguimiento a la planificacin de la enseanza en la Educacin Popular de Fe y Alegra Roca Viva.

RESULTADOS AO 3
(anote aqu los resultados esperados en el ao para lograr el
INDICADORES DE RESULTADO A TRES AOS
objetivo)
Ejecucin de planes de enseanza en Docentes de EI y EP con planificaciones contextualizadas en A noviembre de 2018 el 70% de los docentes
todos los niveles que contemplen la atencin al Modelo Educativo de la Escuela Necesaria de MT planifica utilizando estrategias del enfoque
realidad, intereses, necesidades
y Calidad y su Sistema de Mejora (ENC Y SM).
tecnolgico y productivo.
saberes previos de los educandos.
Docentes de MT con planificaciones contextualizadas a travs
A marzo de 2019 el 70% de los docentes de MT
de la aplicacin de estrategias en tecnologa y proyectos
desarrolla proyectos tecnolgicos y productivos,
productivos y en atencin al Modelo Educativo de la Escuela
bajo el enfoque curricular por competencias.
Necesaria de Calidad y su Sistema de Mejora (ENC Y SM).
A junio de 2019 el 70% de los docentes de MT
OBJETIVO AO 3
(2018 - 2019)

SISTEMA DE MEJORA DE LA CALIDAD DE FE Y ALEGRA

FORMATO 6: DEFINICIN DE LNEAS DE ACCIN FASE: PLANIFICACIN IMPLEMENTACIN/ octubre 2015

socializa los resultados obtenidos de la

aplicacin del enfoque tecnolgico y productivo
Para julio de 2019 el 80% de los docentes de EI,
EP y MT utiliza el formato de planificacin
producto de la construccin colectiva de estos
actores.
Para julio de 2019 el 80% de los docentes de
todos los niveles educativos utiliza distintas
estrategias evaluativas considerando
las
necesidades, intereses y potencialidades de los
educandos.
Para julio de 2019 el 80% de los docentes de
todos los niveles educativos fomenta la
autoevaluacin,
coevaluacin
y
heteroevaluacin.
Para julio de 2019 el 80% de los docentes de
EI, EP y MT son acompaados en el proceso de
ejecucin de los planes de clase.
OBJETIVO AO 2
(2017 2018)
1. Implementar
propuestas
integrales y proyectos de
investigacin
orientadas al
desarrollo de aprendizajes
esperados
y competencias
fundamentales
en
los
estudiantes de inicial y
primaria.

RESULTADOS AO 2
(anote aqu los resultados esperados en el ao para lograr el
INDICADORES DE RESULTADO A DOS AOS
objetivo)
Docentes de EI y EP con planificaciones basadas en propuestas A julio de 2017 el 70 % de los docentes de EP
integrales y proyectos de investigacin segn el Modelo recibe capacitacin en metodologa de la
Educativo de la Escuela Necesaria de Calidad y su Sistema de investigacin.
Mejora (ENC Y SM).
A julio de 2017 el 70 % de los docentes de EI
recibe capacitacin en propuestas integrales
Para septiembre de 2017 el 70% de los

SISTEMA DE MEJORA DE LA CALIDAD DE FE Y ALEGRA

FORMATO 6: DEFINICIN DE LNEAS DE ACCIN FASE: PLANIFICACIN IMPLEMENTACIN/ octubre 2015

docentes de EI y EP recibe formacin sobre

proyectos de investigacin.
Para octubre de 2017 el 70% de los docentes
del centro elabora proyectos de investigacin,
transversales e interdisciplinarios bajo el
enfoque curricular por competencia.
Para noviembre de 2017 el 70% de los
docentes del centro desarrolla proyectos de
investigacin, transversales e interdisciplinarios
bajo el enfoque curricular por competencia.
A marzo de 2017 el 70% de los docentes
socializa los proyectos de investigacin.
A febrero de 2017 el 60% las docentes de EI y
EP
demuestra en el acompaamiento
documental y de aula la ejecucin de
propuestas integrales y proyectos de
investigacin.

2. Implementar
proyectos Docentes de MT con planificaciones basadas en proyectos
productivos
orientados al productivos que desarrollan competencias fundamentales y
aprendizaje y desarrollo de especficas laborales
competencias fundamentales
y
especficas laborales en
estudiantes de MT

A noviembre de 2017 el 100% de los docentes

de MT utilizan el nuevo formato de planificacin
por competencias
A noviembre de 2017 el 70% de los docentes
de MT recibe formacin sobre proyectos
productivos
A diciembre de 2017 el 50% de los docentes de
media
tcnica
demuestra
en
el
acompaamiento documental el desarrollo de
competencias para el trabajo socioproductivo.

SISTEMA DE MEJORA DE LA CALIDAD DE FE Y ALEGRA

FORMATO 6: DEFINICIN DE LNEAS DE ACCIN FASE: PLANIFICACIN IMPLEMENTACIN/ octubre 2015

10

A febrero de 2018 el 50% de los docentes de

MT demuestra en el acompaamiento de aula
el desarrollo de competencias para el trabajo
socioproductivo
A abril de 2018 el 70% de los docentes de MT
socializan sus experiencias en relacin a la
aplicacin de la planificacin por competencias.

OBJETIVO AO 1
(2016 - 2017)

RESULTADOS AO 1
(anote aqu los resultados esperados en el ao para lograr el
objetivo)

Concientizar a los/as docentes sobre la Equipo directivo y docentes de EI y EP formados en la Ruta de

importancia del contexto sociocultural la Planificacin en la Educacin Popular.
del estudiantado en el proceso de
Equipo directivo y docentes de MT formados en el nuevo
enseanza- aprendizaje.
currculo educativo atendiendo a nuestra realidad de escuela
tcnica

INDICADORES DE RESULTADO A UN AO

A Noviembre de 2016 el 60% del equipo

directivo ampliado asiste a formacin
relacionada con la nueva propuesta de
transformacin curricular en MT
A febrero de 2017 el 80% de los docentes de
MT recibe informacin sobre las acciones
realizadas por el centro con respecto al
empoderamiento sobre la propuesta de
transformacin curricular realizada por el
Ministerio de Educacin
A marzo de 2017 el 90% de los docentes de MT
postulados para el SIET recibe formacin en
inteligencia emocional.
A abril de 2017 el 80% de los docentes de MT
recibe formacin sobre la nueva propuesta de

SISTEMA DE MEJORA DE LA CALIDAD DE FE Y ALEGRA

FORMATO 6: DEFINICIN DE LNEAS DE ACCIN FASE: PLANIFICACIN IMPLEMENTACIN/ octubre 2015

11

transformacin curricular
A junio de 2016 el 80% de los docentes de MT
elabora planificacin conjunta por reas
A septiembre de 2016 el 60% de los docentes
de los distintos niveles educativos construye el
formato del diagnstico en el marco de los
saberes, necesidades, inters y potencialidades
de los educandos desde su contexto
sociocultural.
A noviembre de 2016 el 60% de los docentes
aplican el diagnstico de su grupo, grado o ao.
A noviembre de 2016 el 70% de los docentes EI
y EP asiste a capacitacin sobre la Ruta de la
Planificacin en la Educacin Popular.
A noviembre de 2016 el 70% de los docentes EI,
EP asiste a encuentros para revisar y acordar
las estrategias evaluativas e instrumentos.
A diciembre de 2016 el 60% de los docentes EI
y EP realiza planes de clase en funcin de la
ruta de la planificacin.
A diciembre de 2016 el 60% de los docentes EI.
EP y MT son acompaados en el proceso de
planificacin.
A julio de 2017 el 60% de los docentes asiste a
talleres de capacitacin sobre el Modelo
Educativo de Educacin Popular y la ruta de la
planificacin.
SISTEMA DE MEJORA DE LA CALIDAD DE FE Y ALEGRA
FORMATO 6: DEFINICIN DE LNEAS DE ACCIN FASE: PLANIFICACIN IMPLEMENTACIN/ octubre 2015

12

ACCIONES
DESARROLLAR

GENERALES

Formaciones basadas en el Modelo Educativo de Educacin Popular.

Facilitar material bibliogrfico tanto impreso, digital o va on line sobre el Modelo Educativo de Educacin
A
Popular.
Acompaamientos y seguimiento en los tres lapsos.

CONTENIDO DE LA CALIDAD: PROCESO PASTORAL- CONSTRUCCIN DE CIUDADANA

Objetivo estratgico del
programa
(Programa
Escuela)
Descripcin
del La escasa vivencia de los valores de justicia, solidaridad y paz por parte de los distintos actores, afecta la convivencia dentro y
problema a resolver.
fuera del centro educativo.

Los valores que aprenden nuestros estudiantes en el seno de sus familias y en el entorno ms cercano difieren de los
propuestos y promovidos por el colegio. El aprendizaje de los valores propuestos por el colegio por parte de los
estudiantes no resulta significativo para ellos, y por tanto no se ponen en prctica ni en el hogar ni en la escuela. No
Por qu se presenta
se ponen en prctica de manera sostenida en el tiempo herramientas para la autorregulacin de los estudiantes. El
sta situacin?
desconocimiento de los Acuerdos de Convivencia por parte de todos los actores del centro, la escasa valoracin de las
normas como herramientas que permiten la convivencia de todos en el centro educativo y el desconocimiento de los
procedimientos a seguir por parte de los Docentes ante una situacin conflictiva son factores que influyen en esta
situacin.

Meta a lograr
Lnea de mejora

Todos los actores del centro viven los valores humano-cristianos de justicia, solidaridad y paz, y proyectan dicha vivencia tambin
fuera del centro escolar.
Implementar acciones que fundamente el actuar del ser humano segn el proyecto del evangelio ofrecido por Jess, capaz de
transformar las personas y la sociedad.
SISTEMA DE MEJORA DE LA CALIDAD DE FE Y ALEGRA
FORMATO 6: DEFINICIN DE LNEAS DE ACCIN FASE: PLANIFICACIN IMPLEMENTACIN/ octubre 2015

13

RESULTADOS AO 3
(anote aqu los resultados esperados en el ao para lograr el INDICADORES DE RESULTADO A TRES AOS
objetivo)
A julio de 2019 el 60% de los actores del
centro participa en experiencias
de
solidaridad y fraternidad.
Sensibilizar acerca de la importancia de Todos los actores del centro viven la experiencia de la fraternidad
vivir el valor humano-cristiano de la en el marco de la cultura de la paz.
A julio de 2019 60% estudiantes y docentes
solidaridad dentro y fuera del centro.
del centro han recibido formacin sobre el
reconocimiento de emociones e inteligencia
emocional.
OBJETIVO AO 3
(2018 - 2019)

A julio de 2019 el 20% de los padres y

representantes han recibido formacin
sobre el perdn y autorregulacin.
A julio de 2019 el 50% los docentes han sido
acompaados en la implementacin de
estrategias que promueven la solidaridad.

RESULTADOS AO 2
(anote aqu los resultados esperados en el ao para lograr el INDICADORES DE RESULTADO A DOS AOS
objetivo)
A julio de 2018 el 60% de los actores del
centro participa en experiencias sobre el
Sensibilizar acerca de la importancia de
perdn y autorregulacin.
Todos los actores del centro viven la experiencia del perdn en el
vivir el valor humano-cristiano de la
marco de la cultura de paz.
justicia dentro y fuera del centro.
A julio de 2018 60% estudiantes y docentes
del centro han recibido formacin sobre el
reconocimiento de emociones e inteligencia
OBJETIVO AO 2
(2017 2018)

SISTEMA DE MEJORA DE LA CALIDAD DE FE Y ALEGRA

FORMATO 6: DEFINICIN DE LNEAS DE ACCIN FASE: PLANIFICACIN IMPLEMENTACIN/ octubre 2015

14

espiritual.
A julio de 2018 el 20% de los padres y
representantes han recibido formacin
sobre el perdn y autorregulacin.
A julio de 2018 el 50% de los docentes han
sido acompaados en la implementacin de
estrategias de aplicacin de la inteligencia
espiritual en el aula.
OBJETIVO AO 1
(2016 - 2017)

RESULTADOS AO 1
(anote aqu los resultados esperados en el ao para lograr el INDICADORES DE RESULTADO A UN AO
objetivo)
A julio de 2017 el 60% de los actores del
centro participa en experiencias sobre
resolucin de conflictos.

A noviembre de 2016 el 90% de los

Sensibilizar acerca de la importancia de
Todos los actores del centro viven la experiencia de la interioridad promotores de aula reciben formacin para
vivir los valores humano-cristianos de
y resolucin de conflictos bajo el marco de cultura de paz..
el desempeo de su rol en la mediacin de
la paz dentro y fuera del centro.
conflictos en el aula.
A marzo de 2017 el 60% de los actores estn
informados sobre la existencia del
documento
rector
Acuerdos
de
convivencia.
A julio de 2017 el 50% los docentes han sido
acompaados en la implementacin de
estrategias de resolucin de conflictos en el
aula.

SISTEMA DE MEJORA DE LA CALIDAD DE FE Y ALEGRA

FORMATO 6: DEFINICIN DE LNEAS DE ACCIN FASE: PLANIFICACIN IMPLEMENTACIN/ octubre 2015

15

ACCIONES
DESARROLLAR

GENERALES

Talleres de formacin sobre resolucin de conflictos.

A Encuentros con los padres y representantes para informarles sobre los acuerdos de convivencia.
Acompaamientos pedaggicos.
Implementacin de estrategias de autorregulacin y resolucin de conflicto.

SISTEMA DE MEJORA DE LA CALIDAD DE FE Y ALEGRA

FORMATO 6: DEFINICIN DE LNEAS DE ACCIN FASE: PLANIFICACIN IMPLEMENTACIN/ octubre 2015

16