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ANÁLISIS DE LOS ARGUMENTOS DE UNA SECUENCIA DIDÁCTICA

SI TUVIERA QUE PROPONER UNA ADECUACIÓN DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA CON LOS
ESTUDIANTES QUE HABITUALMENTE TRABAJAN, ¿CUÁL SERÍA LA PRINCIPAL ADECUACIÓN?
ADECUACIÓN EN LA APERTURA

Identificar tipos de aprendizaje del alumno y características particulares de cada una a través de
alguna dinámica e instrumentos especialmente para esto.

Implementaría lagunas actividades que generen en el alumno el interés por el tema por ejemplo
videos demostrativos

Aguilera & Ortiz (2010:34)menciona que “La relación entre motivos extrínsecos e intrínsecos debe
entenderse como un proceso continuo, donde si se genera el deseo por aprender el estudiante
comenzará a sentir como suyos motivos que inicialmente percibía fuera de él ”.los jóvenes suelen
comentar que es aburrida, o que no le encuentran sentido, sin embargo aquí el papel de los maestros
es fundamental, para que estas idean cambien, enseñando a los alumnos a aprender de una manera
mucho más divertida, ir variando trabajos de acuerdo a cada canal de aprendizaje, además de hacer
constantes repasos con materiales gráficos, voz y hasta tacto con los alumnos de maneta que estos
logren mejorar su desempeño.

Realizaría un diagnóstico de los conocimientos previos que tiene el alumno sobre el tema.

ADECUACIÓN EN EL DESARROLLO.
Incluiría las siguientes actividades para reforzar el aprendizaje en el alumno:
a) Investigar sobre las normas y estándares que se aplican para las instalaciones eléctricas

clarificar que debe de realizar el alumno. ADECUACIÓN EN EL CIERRE: En esta etapa se propone la siguiente modificación Que el alumno ponga en movimiento los conocimientos adquiridos tal vez dando conferencias sobre el tema. los alumnos deben enfrascarse en actividades que no pueden terminarse en un sólo periodo de clase: tareas que requieren un esfuerzo mayor durante muchas sesiones. multidimensionales y dirigidas por el alumno.” ¿ES VIABLE LA REALIZACIÓN DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA DE ACUERDO A LA ARGUMENTACIÓN DADA. etc .Se cuenta primeramente con los recursos necesarios para poder desarrollarla considerando un contexto acorde a lo planteado . Como lo indica Marzano: “Las tareas que ayudan a los alumnos a utilizar el conocimiento de manera significativa incluyen tres características: son tareas a largo plazo.b) Realizar una visita al CFE donde se realice una entrevista para obtener información importante sobre el tema. que el docente y definir con claridad el producto a generar por actividad . genrando algunos trípticos donde se visualice el proceso para corroborar si tu instalación es seg. Pues como lo cita Marzano: “La información solo se vuelve conocimiento cuando puede usarse” c) incluiria los siguientes rasgos a tomar encuenta en la secuencia: El tiempo destinado. PARA MÁS DE UN CONTEXTO DE LOS ESTUDIANTES? Si es viable la realización de la secuencia porque: 1..

CFE. ¿CUÁL ES LA RELACIÓN ENTRE LAS COMPETENCIAS PROFESIONALES. DISCIPLINAR COMPETENCIAS GENÉRICAS? Y LAS Con esta secuencia didáctica es posible la articulación entre las competencias disciplinares básicas de las ciencias experimentales.. procedimiento ordenados y s de manera jerarquizados para reflexiva.. hacer el cálculo de potencial de su propia casa (resolver el problema) Realizar el diagnóstico de posibles sobrecargas y cortocircuitos de la instalación de su propia casa.2. expertos. .. las competencias profesionales y las competencias genéricas. poder realizar el comprendiend cálculo del o como cada consumo de su uno de sus hogar o vivienda a Actividad que las relaciona Utilizando lo explicado en los videos.Así mismo una planeación didáctica que guía la realización de este proceso con claridad. internet.Existen los medios para poder obtener información (bibliografía. 5. la información sobre el amperaje de los interruptores y la lista de aparatos eléctricos. cuyo punto de encuentro se deberá materializar las actividades de la misma.Se asume que el docente tiene el dominio para poder guiarla que es un punto muy importante 3. A continuación se consideran algunas articulaciones que posiblemente se pueden desarrollar: Competencia profesional Realiza las pruebas de funcionamiento correspondientes a una instalación eléctrica Competencia genérica Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos atributo Significado de la relación Sigue Es necesario que instrucciones siga una serie de y pasos específicos..Se puede desarrollar en el contexto de las estudiantes sin ningún inconveniente porque cualquiera tiene cuando menos una pequeña instalación eléctrica que puede ser analizada 4. videos proporcionados por el docente).

comprendiend o cómo cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. debe de basar en normas establecidas o . Actividad que las relaciona Formar equipos Diseñar y elaborar por equipos un plan de trabajo que cubra los siguientes pasos: a) Validar el diagnóstico de cada uno de los integrantes b) Si hay algún caso en que haya riesgo identificado.pasos analizar contribuye al alcance de un objetivo. Contrasta los resultados obtenidos en una investigación o experimento con hipótesis previas y comunica sus conclusiones. Significado de la relación Al momento que realiza su reporte y socializarlo en equipos para validar e necesario que socialice sus resultados y las conclusiones a las que llego sobre la seguridad de la vivienda en base a resultados obtenidos. hacer una propuesta de modificación en la instalación c) Justificar la propuesta Para proponer una utilizando las normas de adecuación o mejora amperaje en las en la instalación se instalaciones. Competencia profesional Aplica las normas. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemáticos y los contrasta Competencia generica -Sigue instrucciones y procedimiento s de manera reflexiva. estándares y técnicas para el diseño y cálculo de instalaciones eléctricas residenciales Competencia disciplinar 5.

La primera actividad para evaluarse es identificar que conocimientos tiene el alumno sobre el tema (evaluación diagnostica) para posteriormente cuando ya se dé el proceso de aprendizaje se realice una nueva autoevaluación para identificar que aprendió. lo que es sobrecarga y algunas consecuencias de cada uno -hacer el cálculo de potencial de su propia casa (resolver el problema) . SI NO EXISTIERA NINGUNA ACTIVIDAD AUTO EVALUABLE DESDE TU PUNTO DE VISTA DA LAS RAZONES.con modelos establecidos o situaciones reales. Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias. instrumentos y equipo en la realización de actividades de su vida cotidiana. estándares donde se indique la forma correcta de hace uso tanto del material como los dispositivos de seguridad idóneos incluidos los porcentajes de seguridad y es acá donde el alumno aplica normas de ser en el manejo de equipos en la vida cotidiana QUÉ ACTIVIDAD LOCALIZARÍAS COMO VALIOSA PARA AUTOEVALUARSE Y ESCRIBA LA RAZONES DE PORQUE ES IMPORTANTE AUTOEVALUAR LA ACTIVIDAD LOCALIZADA. las actividades que se consideran esenciales en esta estrategia de evaluación son: -Ver los videos del tema y realizar una síntesis de lo que es un corto circuito.

sea su propia casa o en la de los vecinos de la comunidad donde habitan. Según el acurdo No. en su entorno. QUÉ ACTIVIDAD LOCALIZARÍAS COMO VALIOSA PARA COEVALUACION Y ESCRIBA LA RAZONES DE PORQUE ES IMPORTANTE COEVALUAR LA ACTIVIDAD LOCALIZADA. SI NO EXISTIERA NINGUNA ACTIVIDAD DESDE TU PUNTO DE VISTA DA LAS RAZONES.Realizar el diagnóstico de posibles sobrecargas y cortocircuitos de la instalación de su propia casa. Reunirse en equipo para compartir los resultados de su evaluación y a partir de estos: f) Reelaboren sus materiales para dar una segunda versión de sus trabajos. Ya que como lo indica el acuero no8 del SNB: “La autoevaluación. en base a esto se identifica la actividad: A partir del o los productos ya desarrollados como primera versión para incidir en los incendios por instalaciones eléctricas residenciales. E) ESCRIBE CUÁLES SERÍAN LOS APRENDIZAJES PARA “APRENDER A LOCALIZAS APRENDER” QUE . Hace una valoración y reflexión acerca de su actuación en el proceso de aprendizaje”. . La coevaluación se basa en la valoración y retroalimentación que realizan los pares miembros del grupo de alumnos. es la que realiza el alumno acerca de su propio desempeño. -.En base a lo aprendido ser capaz de solucionar problemas en un contexto en común.. deberán: e) Diseñar un instrumento y mecanismos de análisis para que realicen una evaluación de sus materiales de manera individual o en pares. .8 del SNB.

causas. seleccionar lo más importante. resúmenes. síntesis. también el realizar una tabla le permite visualizar de una manera ordenada los factores de riesgo que propicia tener una instalación en mal estado es necesario que el alumno aprenda a organizar información. principales puntos de revisión para mantenimiento preventivo y correctivo de una instalación eléctrica residencial para evitar incendios    hacer el cálculo de potencial de su propia casa (resolver el problema) Realizar el diagnóstico de posibles sobrecargas y cortocircuitos de la instalación de su propia casa Diseñar y elaborar por equipos un plan de trabajo que cubra los siguientes pasos: a) Validar el diagnóstico de cada uno de los integrantes b) Si hay algún caso en que haya Su importancia o razón para aprender a aprender ese proceso es Que el aluno tenga conciencia de cómo aprende. lo que es sobrecarga y algunas consecuencias de cada uno. asimilando esta como una estrategia para aprender.Realizar una síntesis de lo que es un corto circuito. Como por ejemplo el hacer esquemas.Di tus razones desarrollando siguiente cuadro: Propone aprender a aprender los siguientes procesos . etc en este caso realizar la síntesis de la información le permite al alumno aprender sobre lo que es un corto circuito entenderlo y expresarlo con sus propias palabras. -Describir en una tabla los argumentos para construir una o dos explicaciones al respecto de: los factores de riesgo. de cuáles son las maneras más eficaces para aprender. saber utilizar más tarde ese conocimiento para aplicarlo a través de un conjunto de pasos y ver como este proceso lo lleva a dar solución a un problema de la vida cotidiana y que este tiene relevancia para él. analizar y aprender las cosas del exterior por los medios que a cada uno le parezcan convenientes o cómodos. de los mecanismos que está usando. Además este proceso permite desarrollo en el alumno ejercer un juicio crítico sobre la solución al problema y emitir una propuesta de mejora en caso . donde se destaca la manera de entender.

riesgo identificado. organizando y controlando cómo participa el estudiante en la búsqueda y aplicación del conocimiento. para lograr el objetivo. utilizando su auto preparación. . hacer una propuesta de modificación en la instalación c) Justificar la propuesta utilizando las normas de amperaje en las instalaciones que lo exista en base un conocimiento adquirido Ejecutar varias veces el proceso propicia en el alumno mejorar su práctica en el aprendizaje y tener un juicio mejor sobre el resultado REFLEXIÓN FINAL El éxito de la adquisición de un conocimiento significativo tiene que ver con gran parte con las actividades que el docente propone. para dirigir y orientar el aprendizaje o sea planificando. La creatividad del docente en la enseñanza se manifiesta en la preparación de la clase.