EL BULLYING

a.- Concepto: El acoso escolar (tambin conocido como hostigamiento escolar,

matonaje escolar, matoneo escolar, maltrato escolar o en ingls bullying) es
cualquier forma de maltrato psicolgico, verbal o fsico producido entre
escolares de forma reiterada a lo largo de un tiempo determinado tanto en el
aula, como a travs de las redes sociales, con el nombre especfico de cibertacoso.
Estadsticamente, el tipo de violencia dominante es el emocional y se da
mayoritariamente en el aula y patio de los centros escolares. Los protagonistas
de los casos de acoso escolar suelen ser nios y nias en proceso de entrada
en la adolescencia, siendo ligeramente mayor el porcentaje de nias en el perfil
de vctimas. El acoso escolar es una forma caracterstica y extrema de
violencia escolar.
Los nios saben perfectamente lo que significa el bullying, aunque no pueden
manejar la situacin por s solos. Como adultos tenemos la responsabilidad de
ayudar tanto al que padece esta conducta como al que la imparte.
El bullying o acoso escolar es un comportamiento que se caracteriza
bsicamente por maltratar, humillar y agredir fsica o psquicamente a un
compaero. As como tambin burlarse de l, ignorarlo, asustarlo y dejarlo de
lado sistemticamente.
La principal caracterstica de esta conducta es que suele prolongarse en el
tiempo y va dirigida a una nica persona (compaero o compaera) con el
nico objetivo de daarla. Esta situacin genera un conflicto muy grave que no
slo afecta al nio acosado sino tambin al entorno en el que se mueve.
b.- Definicin: Es el maltrato a los que no son iguales, cuando no perteneces a
un grupo te molestan y humillan si eres diferente a los dems te tratan mal.
He aqu algunos ejemplos de bullying o acoso escolar:
Poner sobrenombres ofensivos, hablar mal de un compaero, dejarlo
fuera de todos los grupos, escribir leyendas en su contra, no dirigirle la

palabra, hostigarlo, amenazarlo, empujarlo, pegarle, romper sus

pertenencias u obligarlo a que haga algo en contra de su voluntad.
Hay adems muchos ms ejemplos que dependen de cada situacin en
particular. Las siguientes preguntas y consiguientes respuestas nos
ayudarn a entender mejor la naturaleza de esta conducta.
c.- Por qu algunos nios son vctimas del acoso escolar?
En muchos casos los pequeos son vctimas de acoso escolar por sus
caractersticas fsicas diferentes del resto. Pueden ser ms altos, ms bajos,
ms delgados o ms gordos, rubios o pelirrojos o anteojos. Cualquier condicin
diferente del resto puede generar este acoso.
Y en otros casos, sin embargo, el acoso gira en torno a su personalidad.
Pueden ser tmidos o demasiado extrovertidos, aunque por lo general los
pequeos que ms sufren esta conducta tienden a ser muy frgiles.
El hostigador percibe que no puede defenderse de l y es por ello que abusa
reiteradamente.
Los pequeos acosados suelen entonces distanciarse del resto del grupo y
muestran dificultad para entablar vnculos y hacer amigos. Adems, les resulta
muy difcil integrarse y les cuesta pedir ayuda. En otros espacios sociales esta
conducta pasiva pueden transformarla en la actitud opuesta, molestando a
otros nios todava ms frgiles que ellos.
d.- Cules son las caractersticas de un nio que hostiga a los dems?

Por lo general le cuesta reconocer un error.

No puede ponerse en el lugar del otro con facilidad.

Le cuesta pedir disculpas y reparar una conducta considerada

inapropiada.

Es rebelde e inquieto y le cuesta adaptarse a las normas de convivencia.

No acepta los lmites con facilidad.

Tiene reacciones impulsivas.

Es autoritario y agresivo de palabra.

Suele tener mal comportamiento escolar.

Molesta y desvaloriza a sus compaeros en clase.

Cuando los padres registran alguna de estas caractersticas y reciben llamadas

de la escuela, es importante conversar y revisar las pautas de comportamiento
y los lmites dentro de la familia para poder cambiar la situacin que vive el nio
en la escuela y poder ayudarlo a reparar su error o accin. No se debe
minimizar su comportamiento ni excusarlo. Los chicos normalmente acosan a
los dems como una manera de sentirse importantes y reconocidos. Y lo
disfrutan especialmente cuando descubren que el nio hostigado no puede
alejarse o defenderse de la situacin de maltrato.
Pero tambin lo hacen por celos y rencor, para llamar la atencin, porque han
sido acosados por otros pasivamente y para ejercer su rol de dominadorsometedor y sentirse poderosos, normalmente producto de una vulnerabilidad
encubierta (se sienten menos que los dems y el hecho de hostigar a otro logra
ocultar ese sentimiento).
Cuando se produce una situacin de acoso entre compaeros de clase algo en
el maestro suele fallar. No se puede perder de vista a los nios. Es muy
importante mantenerse en alerta y pensar qu es lo que podemos hacer
cuando descubrimos que un nio est siendo acosado por otro. Siempre es
importante intervenir.
e.- Cmo nos damos cuenta de que un nio est padeciendo acoso
escolar?
Como en toda situacin traumtica lo primero que observamos son varios
cambios en la conducta habitual de los pequeos.
Entre ellos los siguientes:

No quieren ir a la escuela.

Disminuye su concentracin y desempeo escolar y en algunos casos

repiten el ao.

Se muestran temerosos e inseguros.

Estn tristes, se aslan y sufren episodios de ira y enojo.

Se muestran irritables.

Presentan dolores de barriga y cabeza.

Tienen dificultades para dormir (pesadillas y miedos).

Presentan retraimiento y falta de comunicacin familiar.

Se quejan reiteradamente.

No quieren salir de casa o realizar actividades que antes disfrutaban.

Se vuelven agresivos con sus hermanos.

Se aslan de sus amigos.

Se hacen pis o caca.

Comienzan a mostrar trastornos de alimentacin.

f.- Se puede prevenir el acoso escolar?

Por supuesto que s, como toda situacin no deseable se puede prevenir
dentro de la escuela capacitando a los maestros para la deteccin precoz de
estas situaciones.
Prevencin:
Una prevencin primaria sera responsabilidad de los padres (apuesta
por una educacin democrtica y no autoritaria), de la sociedad en
conjunto y de los medios de comunicacin (en forma de autorregulacin
respecto de determinados contenidos).
Una prevencin secundaria sera las medidas concretas sobre la
poblacin de riesgo, esto es, los adolescentes (fundamentalmente,
promover un cambio de mentalidad respecto a la necesidad de denuncia
de los casos de acoso escolar aunque no sean vctimas de ellos), y
sobre la poblacin directamente vinculada a esta, el profesorado (en
forma de formacin en habilidades adecuadas para la prevencin y
resolucin de conflictos escolares).
Por ltimo, una prevencin terciaria seran las medidas de ayuda a los
protagonistas de los casos de acoso escolar.

g.- Cmo podemos evitarlo?

Podemos atajarlo con las siguientes medidas:

Trabajando con los nios favoreciendo la resolucin de problemas a
travs de la palabra y la participacin de todos por igual.
Respetando las diferencias y no tomndolas como deficiencias.
Generando situaciones de cooperacin y solidaridad con proyectos
concretos.
Hablando del tema del acoso sin ocultarlo.
Capacitando a todos los integrantes de la comunidad educativa para
detectar el acoso.
Creando un cdigo de convivencia con reglas claras.
Haciendo partcipes a los padres de estas acciones.
h.- Consejos:
Padres con hijas/os vctimas de acoso escolar:
Observe al nio o la nia, escuche y dialogue, siempre mantenga
la calma, en caso de ser vctima, dgale que no es culpable,
refuerce su autoestima y comunique la situacin al colegio,
tambin dele la oportunidad de ampliar su crculo de amigas o
amigos, mantenga una buena comunicacin basada en la
confianza, bloquear al remitente.
Realizar actividades especficas de sensibilizacin en el tema de
la violencia y la convivencia.
Recomendaciones a dar a su hija/o:
No responder a las agresiones.
Guardar los mensajes en caso de cibert-acoso.
Profesores con alumnos tanto vctimas como acosadores
Para la prevencin de acoso escolar es necesaria la implicacin y
participacin de toda la comunidad y el dilogo con los nias/os, las
familias, el profesorado y otros agentes sociales presentes en el barrio
donde se inserta el colegio o escuela.

 Conocer los mecanismos de proteccin de la infancia, y educar en

derechos a los nias/os previene la violencia entre iguales, propiciando
la identificacin y superacin tanto de estereotipos como de prejuicios.
Fomentar la empata y cohesin entre compaeros y las relaciones
basadas en la solidaridad y el respeto mutuo.
No se debe ocultar lo que sucede, ante estas situaciones sea asertivo.
Expresar emociones para liberarse del sufrimiento y encontrar as a
personas que les ayuden, buscar y solicitar ayuda.
Verificar que los patios tengan una vigilancia adecuada y juegos
cooperativos.
Defienda los derechos sin vulnerar los de los dems, no minimizar la
gravedad de las agresiones, observe de manera sistemtica al nio o
nia en todos los espacios, informando al equipo directivo del centro,
mediante una hoja de observacin, donde se recojan los hechos y los
implicados con la mayor precisin posible, intentando actuar lo ms
inmediatamente posible, haciendo intervenciones individuales con las
personas involucradas, las vctimas, los agresores y los observadores,
no haga de mediador, debido a que siendo una situacin en la que existe
un desequilibrio de poder, criticar a uno a otro, puede acrecentar la
intimidacin y provocar resentimiento.
Intervenga con todo el grupo para que las actitudes y conductas
negativas sean rechazadas por todos.
Respete el derecho del nio o la nia a elegir la persona a quien desee
contarle el problema, es importante que haya una persona de referencia
y que no se le pida que cuente varias veces lo que le sucede para evitar
la revictimizacin.
Alumnos, tanto la vctima, acosador y observador:

Si observas un caso de acoso escolar: Puede que sientas miedo o

rechazo ante esa situacin, si ves que t solo no puedes ponerle freno o
detenerlo, pide ayuda a un adulto.

Se tiene que apoyar al compaero o compaera que est siendo

acosado, ya que nadie merece que le traten mal.

Si agredes, pegas o incomodas a un compaero: Pregntate: Qu es

lo que me pasa?, por qu me hace gracia o me siento ms fuerte
cuando molesto a otras personas?, y piensa cmo se debe sentir la
persona a la que le ests haciendo dao.

Tienes que hablar de este comportamiento con un adulto, alguien que te

escuche y te ayude.

Tienes que controlar tus emociones para que stas no te controlen a ti.

La violencia no es una buena manera de responder ante las situaciones

que te disgustan o te provocan enfado.

Cuando esto suceda, aljate fsicamente de la persona con la que te

sientas violento, respira profundamente varias veces e imagina que la
rabia se vuelve un papel y lo tiras a la papelera.

Si un compaero o compaera te hace dao con frecuencia: Es posible

que te sientas triste, temeroso, avergonzado y culpable, porque sufres
una situacin injusta.

No guardes el secreto y no te lo calles, debes exigir el respeto que todos

merecemos, cuntale a tus padres o algn adulto de confianza pero
tambin es importante que lo cuentes en el colegio. Mientras se
soluciona procura no estar solo y evita situaciones o lugares que puedan
ser arriesgados y no respondas de la misma manera, es decir
agrediendo, en el momento en el que te hagan dao crea un escudo
imaginario a tu alrededor que te proteja todo lo que te estn diciendo
rebota en el escudo como una pelota.

Respira y piensa que eres fuerte, recordando que todos tenemos

derecho a ser protegidos contra cualquier forma de violencia y a ser
tratados con respeto.

i.- Qu est prohibido?

Intimidar y hostigar a un compaero/a de clases o de otra aula.

Ejercer el bullying cara-cara en sus diferentes modalidades.

Emplear las redes sociales y el telfono mvil para agraviar a otros

compaeros.

La indiferencia de la institucin educativa a la prctica de bullying.

La permisin de estos actos por parte de los docentes y padres de

familia.

El silencio que observan quienes participan en calidad deespectadores

en los actos de abuso directo o indirecto.

j.- Qu caracteriza al Bullying?

Es una modalidad de violencia entre pares.
Se sustenta en el mayor poder del agresor sobre la vctima.
Ocurre sistemticamente y es intencional.
Es una relacin de violencia.
Existe una triada de elementos: agresor, vctima y espectadores.
k.- Desde una perspectiva educativa: El bullying o acoso escolar es un
fenmeno que no obedece a una sola causa. Muchas veces intentamos
simplificar el problema, diciendo que la culpa es de la familia, que no ha sabido
educar a su hijo de una manera adecuada, o de la televisin, por mostrar
demasiadas imgenes violentas.
Caractersticas psicolgicas del agresor escolar: Explicamos los trastornos
psicolgicos presentes en muchos nios que realizan conductas de acoso
escolar. Estos trastornos, sin llegar a ser trastornos mentales graves, dificultan
sus relaciones sociales y su manera de interpretar la realidad.
Caractersticas familiares del agresor escolar: El tipo de familia en la que
crezca el nio y la educacin que reciba en sus primeros aos, sobre todo a
nivel de normas de convivencia y valores morales, puede influir en el desarrollo
de conductas de acoso escolar.
El entorno escolar como causa del bullying: Exponemos los distintos factores
del centro escolar que pueden favorecer la aparicin de casos de bullying,
como puede ser el tamao del centro, la masificacin de las aulas o la
formacin del profesorado.
El bullying y los medios de comunicacin: Los medios de comunicacin
(televisin, videojuegos, Internet) pueden influir en la percepcin que los

nios

y adolescentes desarrollen

acerca

de

las

actitudes

violentas,

favoreciendo la aparicin del acoso escolar.

Razones que dan los propios agresores:
Razones familiares.
Razones sociales y ambientales.
Razones escolares.
Razones de tipo psicolgico.
l.- Desde una perspectiva social: Un nio que acta de manera agresiva
sufre intimidaciones o algn tipo de abuso en la escuela o en la familia.
Adquiere esta conducta cuando es frecuentemente humillado por los adultos.
Se siente superior, ya sea porque cuenta con el apoyo de otros atacantes o
porque el acosado es un nio con muy poca capacidad de responder a las
agresiones.
Familiares: El nio puede tener actitudes agresivas como una forma de
expresar su sentir ante un entorno familiar poco afectivo, donde existen
situaciones de ausencia de algn padre, divorcio, violencia, abuso o
humillacin ejercida por los padres y hermanos mayores; tal vez porque es un
nio que posiblemente vive bajo constante presin para que tenga xito en sus
actividades o por el contrario es un nio sumamente mimado.
Todas estas situaciones pueden generar un comportamiento agresivo en los
nios y llevarles a la violencia cuando sean adolescentes.
En la escuela: Cuanto ms grande es la escuela hay mayor riesgo de que haya
acoso escolar, sobre todo si a este factor se le suma la falta de control fsico,
vigilancia y respeto; humillacin, amenazas o la exclusin entre personal
docente y alumnos.
Por otro lado los nuevos modelos educativos a que son expuestos los nios no
contemplan los lmites y reglas de convivencia.

m.- Desde una perspectiva del derecho: Tenemos a la ley N 29719 "Que
promueve la convivencia sin violencia en las instituciones educativas"; la
misma que fue emitida el 25 Junio del 2011.

n.- Otros tipos de consecuencias que genera la problemtica: Entre otras

consecuencias para el o los agresores tenemos en que pueden convertirse
posteriormente en delincuentes, la persona se siente frustrada porque se le
dificulta la convivencia con los dems nios, cree que ningn esfuerzo que
realice vale la pena para crear relaciones positivas con sus compaeros.
Consecuencias para la vctima: Evidente baja autoestima, actitudes pasivas,
prdida de inters por los estudios lo que puede llevar a una situacin de
fracaso escolar, trastornos emocionales, problemas psicosomticos, depresin,
ansiedad, pensamientos suicidas, lamentablemente algunos chicos, para no
tener que soportar ms esa situacin se quitan la vida.
Sabias que:
Entre los chicos pueden existir peleas, bromas o burlas, pero si esto se
produce de manera sostenida y sistemtica sobre un nio en particular la
diversin se convierte en agresin.
Ningn nio merece ser molestado, manipulado u hostigado por otro.
El bullying o acoso lo realizan tanto los varones como las mujeres y no debe
naturalizarse.
Nada ms detectar alguna conducta de este tipo es importante tomar cartas en
el asunto, ya que puede convertirse en una situacin de riesgo.
El acoso produce una herida psicolgica muy difcil de sobrellevar y se
necesita mucho apoyo para que no deje secuelas.

4.- Bibliografa:
Andrea Dabringer y Gisella De Pirola."La mediacin escolar y
estrategias contra el bullying". Lima Octubre 2014.
http://www.minedu.gob.pe/files/551_201110261644.pdf
http://es.wikipedia.org/wiki/Acoso_escolar
http://www.oeiperu.org/oeiperu/index.php/cooperacion?id=158
http://www.elbullying.com

5.- Esquema de contenidos:

1.- Ttulo: EL BULLYING Y SU
INFLUENCIA
EN EL RENDIMIENTOESCOLAR
Formulacin de pregunta en base a la problemtica:
En qu medida la presencia del bullying influye en el
rendimiento escolar?.
2.Objetivos:
2.1. Objetivos generales:
2.1.1.- Obtener una variacin (al contrastar) los
resultados obtenidos en la encuesta del diagnstico
frente al resultado obtenido despus de la charla de
orientacin.
2.1.2.- Informar y orientar a los alumnos y padres de
2.2. Objetivos especficos:
2.2.1.- Orientar y resolver las inquietudes de alumnos y
padres de familia.
2.2.2.- Generar y/o desarrollar conciencia entre
alumnos y padres por medio de una charla y un trptico.
2.2.3- Dar a conocer a la comunidad educativa que
ULADECH; no solo forma profesionales; sino tambin le
agrega a ello el valor humanstico; ya que pone en
prctica la responsabilidad social.
3.- Sustento del tema
planteado:
a.- Concepto:
b.- Definicin:
c.- Por qu algunos nios son vctimas del acoso
escolar?
d.- Cules son las caractersticas de un nio que
hostiga a los dems?
e.- Cmo nos damos cuenta de que un nio est
padeciendo acoso escolar?
f.- Se puede prevenir el acoso escolar?
g.- Cmo podemos evitarlo?
h.- Consejos
i.- Qu est prohibido?
j.- Qu caracteriza al Bullying?
k.- Desde una perspectiva educativa
l.- Desde una perspectiva social.
m.- Desde una perspectiva del derecho.
n.- Otros tipos de consecuencias que genera la