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Planejamento Anual de Educao Artstica Escola Renascer

-2011
Maternal
Fazer msica:
1- Cantar canes folclricas que priorizem a coordenao motora e o
domnio do corpo humano e que
2- Executar canes com slabas e sons de animais
3- Trabalhar a diferenciao do perodo de som e silncio no contexto
musical.
Ouvir e Reagir:
1- Ouvir e reproduzir os sons ambientes, assim como de animais.
2- Diferenciar sons fortes e sons fracos.
Compor:
1- Musicalizar atravs de instrumentos de percusso elaborados por eles
mesmos.
2- Explorar exerccios com a boca e contextualizar com msicas ou
histrias.
3- Compor musiquinhas com nmeros, partes do corpo, cores, alimentos ou
qualquer elemento que possa contribuir para o aprendizado em outras
disciplinas.
4- Reconhecer figuras de som e silncio, e compor exerccios corporais e
onomatopaicos.

1 Perodo
Fazer msica:
1- Cantar canes simples acompanhadas por gestos, de preferncia,
cantigas de rodas e parlendas.
2- Trabalhar com a coordenao motora e expressa facial e corporal.
3- Emitir sons rtmicos com a percusso corporal.
4- Executar msicas com variao de intensidade ( forte x fraco)
Ouvir e Reagir:
12345-

Ouvir histrias atravs de msicas e coment-las.


Ouvir, identificar e descrever sons ambientais.
Reconhecer a diferena entre sons longos e curtos.
Reconhecer a diferena entre sons fortes e fracos.
Propriedade do som: altura, durao, intensidade e timbre.

Compor:
1- Descobrir modos de produzir sons com percusso corporal.
2- Explorar ritmos vocais (slabas, palavras, refres).
3- Reconhecer os instrumentos musicais e atravs do toque descobrir o
timbre e propriedades do instrumento e contextualizar com Artes nas
cores destes.
4- Reconhecer figuras de som e silncio e criar exerccios corporais com
estas.
5- Criao de instrumentos musicais da bandinha rtmica com objetos
descartveis.
*Obs. Pode-se contextualizar Cosncincia Ambiental neste tpico.

2 Perodo

Fazer msica:
1- Cantar canes simples acompanhadas por gestos, de preferncia,
cantigas de
rodas e parlendas.
2- Trabalhar com a coordenao motora e expressa facial e corporal.
3- Emitir sons rtmicos com a percusso corporal.
4- Coordenao motora atravs do som e silncio, utilizando msicas, textos,
poesias como recursos.
Ouvir e Reagir:
12345-

Ouvir histrias atravs de msicas e coment-las.


Ouvir, identificar e descrever sons ambientes.
Reconhecer a diferena entre sons longos e curtos; fortes e fracos.
Memorizao de sons atravs do timbre de vrios instrumentos.
Expressar sentimentos ouvidos por algumas msicas com pintura, dana e
expresso corporal.
6- Dramatizar peas folclricas.
Compor:
1- Descobrir modos de produzir sons com percusso corporal.
2- Explorar ritmos vocais (slabas, palavras, refres).
3- Reconhecer os instrumentos musicais e atravs do toque descobrir o
timbre e propriedades do instrumento e contextualizar com Artes nas
cores destes
Flauta Doce:
1- Trabalhar com a postura correta, a posio das mos.
2- Mtodo Pedrinho toca flauta.
3- Trabalhar com figuras rtmicas como a semibreve, a mnima, semnima, e
a colcheia, dependendo do desenvolvimento com as figuras anteriores.
4- Contextualizar a flauta com a expresso corporal.

1 e 2 Ano
Fazer msica:
1- Cantar forte e fraco com boa articulao

2345-

Cantar canes simples acompanhadas por gestos.


Contextualizar o canto com outras matrias para o aprendizado.
Bater a pulsao de tempos cantando canes simples.
Aprender a manipular e a tocar instrumentos de percusso.

Ouvir e Reagir:
1- Ouvir msicas que refletem a herana cultural dos alunos.
2- Produzir mmicas sobre msicas.
3- Ouvir, identificar e descrever sons ambientes e sons dos instrumentos
utilizados na aula.
4- Reconhecer as diferenas de altura de sons (grave mdio e agudo).
5- Memorizao de sons atravs do timbre dos instrumentos.
6- Compreender os termos forte e piano.
7- Executar ditados meldicos e rtmicos usando a altura dos sons e figuras
simples.
Compor:
1- Descobrir modos de produzir sons com percusso corporal.
2- Explorar ritmos vocais (slabas, palavras, refres).
3- Criar e utilizar smbolos grficos para codificar motivos musicais
simples.
Flauta Doce:
1234-

Trabalhar com a postura correta e a posio das mos.


Mtodo Vamos tocar flauta doce, de Elisabeth Seraphin Prosser
Leitura musical com as figuras semibreve, mnima, semnima e colcheia.
Contextualizar a flauta com a expresso corporal.

3 Ano
Fazer msica:
1- Cantar um repertrio de canes cada vez com mais afinao e
segurana
2- Cantar canes em cnon, em dois grupos, tendo ateno s duas vozes.
3- Tocar exerccios rtmicos com o corpo atravs de uma notao musical.

4- Bater a pulsao de canes simples.


5- Aprender a manipular e a tocar instrumentos de percusso.
Ouvir e Reagir:
1- Exprimir idias sobre a msica atravs o gesto, da imagem e da palavra.
2- Aprender a reconhecer as caractersticas das msicas de diferentes
origens culturais.
3- Utilizar um vocabulrio mais apropriado para o estudo da Msica.
Compor:
1- Criar trechos meldicos utilizando a altura dos sons e figuras rtmicas
simples.
2- Explorar os modos como o timbre de diferentes instrumentos pode
sugerir imagens sonoras.
Flauta Doce:
1234-

Trabalhar com a postura correta e a posio das mos.


Mtodo Vamos tocar flauta doce, de Elisabeth Seraphin Prosser.
Leitura musical com as figuras semibreve, mnima, semnima e colcheia.
Leitura rtmica, e solfejo das msicas mais simples.