LA TEORA DEL CAPITAL HUMANO

El pionero de este enfoque, posterior a la segunda guerra mundial, fue Schultz,

identifica la dificultad para medir los beneficios de la inversin en capital humano,
seala que el problema estriba en cmo diferenciar los gastos de consumo de los
gastos de inversin
Becker (1983a), est considerado como el sistematizador de los aportes de Schultz,
calific a la segunda mitad del siglo XX como la era de la gente, debido a que el
desarrollo de una nacin se mide por la utilizacin de los conocimientos, de las
tcnicas y de los hbitos de la poblacin
El desarrollo de la teora del capital humano reconoce que para la explicacin de
ciertos fenmenos macroeconmicos, como por ejemplo, el crecimiento del ingreso
nacional, es necesario incluir, adems de los factores: capital y trabajo, un tercer
factor, que considera el conjunto de habilidades y capacidades de los trabajadores.
Los estudios realizados por Theodore Schultz (1959), tuvieron mucho impulso, gracias
a los desarrollos tericos efectuados por Gary Becker y Jacob Mincer. El capital
humano ha sido definido por la Organizacin para el Comercio y el Desarrollo
Econmico como: . el conocimiento, las competencias y otros atributos que poseen
los individuos y que resultan relevantes a la actividad econmica.... (OECD: 1998).
Segn esta definicin, se considera capital humano, la acumulacin de inversiones
anteriores en educacin, formacin en el trabajo, salud y otros factores que permiten
aumentar la productividad. Por lo que, debe tenerse en cuenta, todos los atributos
humanos, no slo a nivel de educacin, sino tambin el grado en el cual, una persona,
es capaz de poner en accin productiva un amplio rango de habilidades y
capacidades, entendiendo por capacidad la potencia para el desarrollo de los procesos
mentales superiores (memoria, pensamiento y lenguaje), por habilidad se entiende la
forma como se operacionalizan los procesos mentales superiores, los cuales se
manifiestan en las diferentes formas de conocimiento acumulados, que permiten a su
poseedor, desarrollar eficazmente diversas actividades para lograr crecimiento de la
productividad y mejoramiento econmico; entendiendo por econmico todas aquellas
actividades que pueden crear ingresos o bienestar. Becker (1983).
El Capital Humano, constituye, un conjunto intangible de habilidades y capacidades
que contribuyen a elevar y conservar la productividad, la innovacin y la empleabilidad
de una persona o una comunidad; se entiende por empleabilidad la posibilidad de las
personas para encontrar un empleo que retribuya sus capacidades laborales, por
medio de diferentes influencias y fuentes, tales como: Las actividades de aprendizaje
organizado por medio de la educacin formal e informal, por medio del entrenamiento
desarrollado en los diferentes puestos de trabajo de las organizaciones, de acuerdo
con cada individuo y al contexto de uso
Gary Becker (1983), define el capital humano como el conjunto de las capacidades
productivas que un individuo adquiere por acumulacin de conocimientos generales o
especficos que puede ser acumulado, o usarse. Es una opcin individual, una
inversin. Se evala por la diferencia entre el coste de los gastos de educacin y los
gastos correspondientes (compra de libros...), y el coste de productividad, es decir, el
salario que recibira si estuviera inmerso en la vida activa, y sus rentas futuras
actualizadas.
Como resultado de ello, el individuo hace una valoracin arbitrada entre trabajar y
continuar una formacin, que le permita en el futuro, percibir salarios ms elevados

que los actuales. l, toma en cuenta tambin el mantenimiento de su capital psquico

(salud, alimentacin); optimizando sus capacidades y evitando que no se deprecien
demasiado, bien por la desvalorizacin de sus conocimientos generales y especficos,
bien por la degradacin de su salud fsica y moral, e invirtiendo con miras a aumentar
su productividad futura y sus rentas. El individuo habr de actuar como todas las
inversiones, ya que ha de hacer frente a la ley de los rendimientos decrecientes, y al
carcter irreversible de estos gastos.
El capital humano en la actualidad
Estudios recientes relacionan a este enfoque con el crecimiento econmico en
economas abiertas, donde la educacin dentro de la apertura econmica tiene un
papel importante para el crecimiento de la productividad laboral que impacta al
desarrollo de los pases.
ste tiene que ver con el crecimiento del capital humano, as es expresado por
distintos autores, citamos uno en particular que caracteriza al desarrollo desde la
relevancia del capital humano: es un proceso que entraa, entre otras consecuencias,
un aumento sostenido de las inversiones en capital humano, sin que haya alguna
razn a priori para suponer otra cosa que un desequilibrio temporal entre la demanda y
la oferta de trabajo calificado (Oconnor, 2002: 284). Para tratar de explicar las
diferencias en las trayectorias de crecimiento, este autor se vale de la apertura
econmica y del capital humano, seala que diversos estudios han encontrado que la
dotacin inicial de capital humano de un pas es importante para explicar el
subsiguiente crecimiento de su PIB. Por ejemplo, Barro (citado por Oconnor, 2002)
seala que el acervo de capital humano afecta el crecimiento, sobre todo por la
inversin en capital fsico, siendo ambos complementarios, adems ejerce un impacto
positivo en el ingreso per cpita, debido a su relacin negativa con las tasas de
fertilidad. Lucas (citado en Oconnor, 2002) le atribuye al acervo de capital humano la
atraccin de inversin en capital fsico, sobre todo mediante la inversin extranjera
directa. Por su parte, Nelson y Abramovitz, sealan que el capital humano por s solo
no garantiza el xito de la innovacin o las nuevas tecnologas, es necesario el capital
social (capacidades tecnolgicas, organizativas y sociales), es decir, para que haya un
crecimiento rpido se tiene que combinar la educacin con las tecnologas empleadas
en organizaciones bien estructuradas para su aprovechamiento (Oconnor, 2002).
Estudios de Sachs y Warner (citados por Oconnor, 2002), han demostrado que con la
apertura de las economas, el capital humano pierde significado en su medida, pues
los resultados muestran una convergencia incondicional entre las economas abiertas
y ninguna tendencia significativa hacia una convergencia entre las economas
cerradas.
La apertura o liberalizacin de las economas y la inversin en capital humano son
complementarias, es decir, las ganancias tienen ms posibilidades de ser mayores si
existe la inversin en capital que cuando se carece de ella. Ambos elementos tienen
que estar sustentados en la poltica porque los rendimientos de la inversin en
capacitacin y desarrollo de habilidades sern limitados si los gobiernos no logran
crear un ambiente adecuado para que tal capacitacin pueda redituar al mximo. La
inversin en capital humano es a futuro, es decir, entre ms aos de escolaridad se
obtengan, aumentan las probabilidades de obtener un empleo bien remunerado.
Limitaciones de la teora del capital humano
La crtica credencialista: se refiere bsicamente a que el capital humano ve a
la educacin como un sealamiento o indicio de la productividad individual

Critica de shaffer: seala que la economa tiene muy poco que ganar y mucho
que perder con la aplicacin del concepto de capital humano, porque resulta
muy difcil calcular satisfactoriamente el rendimiento econmico de la inversin
en seres humanos, pues se realiza por causas distintas a la expectativa del
rendimiento monetario y no tiene efectos demostrables sobre la produccin
futura, adems de que resulta oneroso calcular el costo de la conservacin y
mantenimiento de la inversin en educacin
Crtica marxista: basa su crtica en el contexto de su teora de la
correspondencia entre la escuela y el trabajo. Seala que este ltimo no
explica totalmente la produccin porque se obvia a la educacin-formacin
como factor productivo, adems de que se elimina el factor clase social. Por
otra parte, el sistema educativo no solamente produce capital humano sino que
segmenta la fuerza del trabajo, pide el desarrollo de la conciencia de clase y
legitima la desigualdad econmica, al proporcionar un mecanismo de
meritocracia asignando a los individuos posiciones laborales desiguales
Teora institucionalista: podemos decir que las debilidades que presenta la
teora del capital humano, se deben en buena medida a que la teora
neoclsica no ha incorporado los elementos o factores aportados por la teora
del capital humano porque no se adaptan al tratamiento riguroso que los
neoclsicos hacen de los indicadores susceptibles de transformar en variables
cuantitativas, de ah que las variables o caractersticas del capital humano
reciban un tratamiento ms blando

Theodore William Schultz: (30 de abril de 1902, Arlington, Dakota del Sur, Estados
Unidos - 26 de febrero de 1998) fue un economista norteamericano que recibi el
Premio Nobel de Economa de 1979 junto a Arthur Lewis por sus investigaciones sobre
economa agraria.
Estudi en South Dakota State College y en la Universidad de Wisconsin. El inters
por el entorno social le llev a estudiar Economa. Desde 1946, como director del
departamento de Economa de la Universidad de Chicago, se centr en estudiar la
importancia de los recursos humanos en la agricultura, especialmente en los pases
subdesarrollados. Critic la importancia que estos pases otorgaban al proceso de
industrializacin a costa del sacrificio de la agricultura. Theodore Schultz en 1959
realiz los primeros estudios sobre lo que la teora econmica ha denominado, el
Capital Humano. El desarrollo de la teora del capital humano se inicia reconociendo
que para la explicacin de ciertos fenmenos macro-econmicos (como por ejemplo,
el crecimiento del ingreso nacional) es necesario incluir, adems de los factores
capitales y trabajo, un tercer factor, que considera el conjunto de habilidades y
capacidades de los trabajadores. Este trabajo tuvo mucho impulso, gracias a los
desarrollos efectuados por Gary Becker y Jacob Mincer; a partir de ellos se ha
generado diferentes desarrollos tericos.Desarrollo la idea de que el gasto de la
educacin no era bsicamente de consumo,e identifico a la educacin como fenmeno
de inversin y financiamiento.
Entre sus obras destacan: "Crisis econmica de la agricultura mundial" (1965),
"Crecimiento econmico y agricultura" (1968) y "Recursos humanos" (1972).
Gary Stanley Becker: (Pottsville, Pensilvania, 2 de diciembre de 1930 - Chicago,
Illinois, 3 de mayo de 2014)1 fue un economista estadounidense y profesor de la
Universidad de Chicago.Recibi el Premio Nobel de Economa en 1992 por ampliar el

dominio del anlisis microeconmico a un mayor rango de comportamientos humanos

fuera del mercado. Fue un destacado representante del liberalismo econmico.
Becker comenz sus estudios universitarios en la Universidad de Princeton y los
termin en la Universidad de Chicago, con profesores como Milton Friedman y
Theodore Schultz. Partiendo de su "enfoque econmico", Becker afirm que los
individuos actan de manera racional. Investig este supuesto en cuatro reas de
anlisis: capital humano, criminalidad, discriminaciones por sexo o raza y
comportamiento de las familias. Para Becker, la familia era una fbrica de bienes
domsticos (comida, alojamiento) producidos con tiempo y bienes de mercado. El
precio de stos tiene dos componentes: los precios de mercado y el coste de
oportunidad del tiempo. Si la renta de la familia aumenta, resulta antieconmico
mantener a un miembro de la familia trabajando en la casa.Una de sus ltimas
propuestas era vender el derecho a inmigrar subastando cierta cantidad de visas o
permisos de trabajo, es decir, que las personas migrantes paguen por tener acceso al
mercado de trabajo.
Entre sus principales obras destacan: Economa de la discriminacin (1957), El capital
humano (1964) y Tratado sobre la familia (1981). Falleci el 3 de mayo de 2014 en
Chicago a los 83 aos tras una larga enfermedad.
Jacob Mincer: fue un padre de la moderna economa del trabajo. Jacob Mincer (Jacob
Mintzer, Jacob Mincer, 15 de julio 1922, Tomaszw, Polonia - 20 de agosto de 2006,
Nueva York, EE.UU.) - El economista estadounidense de origen polaco, el fundador de
la obra economa moderna.
Naci en Polonia. Durante la Segunda Guerra Mundial estaba en los campos de
concentracin en Checoslovaquia y Alemania. En 1950 se gradu de la Universidad de
Emory en 1957, recibi su doctorado de la Universidad de Columbia. Fue profesor en
la universidad de la ciudad, la Universidad Hebrea de Jerusaln, la Escuela de
Economa de Estocolmo, de la Universidad de Chicago. La actividad principal se
conecta con la Universidad de Chicago, se retir en 1991. Desde 1960 fue miembro de
la Oficina Nacional de Investigacin Econmica. En 2002 fue galardonado con el
premio IZA Instituto para el Estudio del Trabajo. Su nombre es la ecuacin que
representa la evaluacin de la renta de la inversin en capital humano