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Ttulo do Artigo fonte Arial Narrow, tamanho 20, em

negrito, espaamento simples, centralizado (no


mximo 120 caracteres com espao)
Ttulo traduzido do Portugus para Ingls OU do Ingls para Portugus OU do Espanhol
para Ingls fonte Arial Narrow, tamanho 12, em negrito, espaamento simples,
centralizado
Resumo: O resumo deve ser escrito em fonte Arial Narrow, tamanho 12, espaamento simples,
justificado, sem recuo de pargrafo, contendo de 100 a 150 palavras. O resumo uma
apresentao concisa dos pontos relevantes do trabalho, como: objetivos, abordagem
metodolgica, fundamentao terica, resultados e concluses. Deve-se evitar o uso de citaes
bibliogrficas.
Palavras-chave: de 3 a 5 palavras, separadas por ponto final.
Abstract: O abstract deve ser escrito em fonte Arial Narrow, tamanho 12, espaamento simples,
justificado, sem recuo de pargrafo, contendo de 100 a 150 palavras. Ateno: se o resumo for
escrito em Ingls, sua traduo e palavras-chave devem ser em Portugus; caso o resumo
esteja escrito em Portugus ou Espanhol, sua traduo e palavras-chave deve ser em Ingls.
Keywords: de 3 a 5 palavras, separadas por ponto final.

Diretrizes para autores


A revista Educao Matemtica Debate publica quadrimestralmente artigos inditos em

Portugus, Espanhol ou Ingls, que buscam discutir e dar respostas a fenmenos educacionais
relacionados Educao Matemtica. Os textos em Ingls podero ser traduzidos para o
Portugus e apresentados na mesma edio. Somente sero aceitos para anlise textos de
professores-pesquisadores que contemplem resultados de pesquisa em nveis de mestrado ou
doutorado. A submisso de fluxo contnuo e a publicao de artigos gratuita. Deve ser
observado o que segue:
(1) Pelo menos um dos autores deve ter titulao de doutor e atuar como professorpesquisador de programa de ps-graduao nas reas de Educao e/ou Educao
Matemtica;
(2) de responsabilidade dos autores as correes sinttica, ortogrfica e bibliogrfica,
assim como a reviso da digitao, pois caso aprovado, o artigo ser publicado na
forma como foi enviado;

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(3) Correes na escrita, criatividade da abordagem terica e metodolgica do texto,


clareza e pertinncia do estilo de redao so quesitos da avaliao pelos pareceristas;
(4) O contedo dos artigos assinados de exclusiva responsabilidade dos autores e no
expressam a opinio do Editor e nem do Conselho Editorial;
(5) O artigo original deve ser submetido em VERSO CEGA (sem nenhuma identificao
dos autores) por meio da Plataforma SEER;
(6) O envio de artigos para as edies regulares tem fluxo de recebimento e
processamento contnuo. Para nmeros temticos/especiais h chamadas especficas
de artigos (call for papers);

Nome e informao dos autores


Nomes dos autores, e-mails e respectivas afiliaes devem ser inseridos no item

Incluso de Metadados na Plataforma SEER, por exemplo:


Fulano de Tal. Doutor em Educao Matemtica pela PUC-SP, professor do
Programa de Ps-Graduao em Ensino da Universidade Estadual Paulista
(Unesp). Contato: fulano@provedor.com.br.
Beltrano da Silva. Doutorando em Educao pela UFMG, professor da
Universidade

Estadual

do

Cear

(UECE).

Contato:

beltrano@provedor.com.br.
Ateno: a plataforma da revista, no SEER, est em fase de
desenvolvimento. Por isso, os artigos devem ser enviados para o e-mail
gilberto.januario@unimontes.br

Aspectos gerais
A formatao final ser feira pelo editor da revista. Publica-se textos em Portugus,

Espanhol ou Ingls, porm, a critrio do Conselho Editorial poder ser publicado artigo em outros
idiomas. Todo o artigo deve ser escrito em fonte Arial Narrow; tamanho 12; espaamento entre
linhas 1,5; espaamento entre pargrafos de 0 pt (antes pargrafo) e 6 pt (aps pargrafo);
alinhamento justificado.
O layout da folha deve seguir as seguintes especificaes: papel tamanho A4; margens
superior, direita e esquerda com medidas de 3 cm e margem inferior com medida de 2 cm.

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O texto deve ser escrito entre 20 e 25 pginas, incluindo notas de rodap e referncias.
Excees devero ser justificadas e sero analisadas pelo editor. Se necessrio, a justificativa
dever ser includa na aba documento suplementar.
Para o destaque de palavras/frases no texto utilizar o recurso itlico.
Siglas quando aparecem pela primeira vez no texto, a escrita completa do nome deve
preceder a sigla, colocada entre parnteses. Exemplo: Conselho Nacional de Desenvolvimento
Cientfico e Tecnolgico (CNPq).

Indicativo de seo
Os subttulos devem ser escritos em negrito e seguir numerao arbica contnua. O

indicativo de seo alinhado na margem esquerda, precedendo o ttulo, dele separado por um
espao. Deve-se limitar a numerao progressiva at a seo secundria. Exemplos:

Seo primria

...

Seo secundria

1.1

2.2

3.3

...

Citaes
As citaes seguem as normas da ABNT (NBR 10520:2002), conforme especificadas em

(a), (b), (c) e (d) abaixo.


Ateno: no devem ser usadas as expresses Ibidem e Idem em referncia a uma
obra citada.
(a) Citao indireta: texto baseado na obra do autor consultado.
Especificao

Exemplo

No corpo da citao

No entender de Carvalho (2000), no Brasil a publicao


de programas de contedos e orientaes didticometodolgicas para professores inicialmente se deu por
meio de atos, normas, decretos e portarias como
mostra.

Ao final da citao

A pesquisa terica tem por finalidade conhecer ou


aprofundar conhecimentos e discusses de uma
determinada rea do saber em que os pesquisadores
procuram compreender ou propor um espao de

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discusso sobre uma temtica que provoca interesse da


comunidade acadmica a qual se inserem (BARROS e
LEHFELD, 2000).
(b) Citao direta: transcrio textual de parte da obra do autor consultado.
Especificao

Exemplo

No corpo do texto, at 40
palavras, devem estar
contidas entre aspas duplas.
As aspas simples so
utilizadas para indicar citao
no interior da citao.

Na pesquisa bibliogrfica toma-se como objeto de


estudo pesquisas j realizadas ou documentos
publicados, como livros e artigos, em que o pesquisador
trabalha a partir das contribuies dos autores dos
estudos analticos constantes dos textos (SEVERINO,
2007, p. 122).

No corpo do texto, acima de


40 palavras, devem ser
destacadas com recuo de 4
cm da margem esquerda,
com fonte tamanho 10 e sem
as aspas. Espaamento de
linhas simples e espaamento
entre pargrafos 18 pt (antes
e depois).

A educao uma prtica social humana; um


processo histrico, inconcluso, que emerge da
dialtica entre homem, mundo, histria e
circunstncias. Sendo um processo histrico, no
poder ser apreendida por meio de estudos
metodolgicos que congelam alguns momentos
dessa prtica. Dever o mtodo dar conta de
apreend-la em sua natureza dialtica, captando
no apenas as objetivaes de uma prtica real
concreta, mas tambm a potencialidade latente de
seu processo de transformao. (GHEDIN e
FRANCO, 2008, p. 40)

(c) Supresses; interpolaes; comentrios, nfase ou destaques; e tradues: devem


ser indicados do seguinte modo:
Especificao

Exemplo

Supresso

O adulto est inserido no mundo do trabalho e das


relaes interpessoais de um modo diferente daquele da
criana e do adolescente. Traz consigo uma histria
mais longa [...] de experincias, conhecimentos
acumulados e reflexes sobre o mundo externo, sobre si
mesmo e sobre as outras pessoas. (OLIVEIRA, 1999, p.
60-61)

Interpolaes, acrscimos ou Desde logo, afastramos qualquer hiptese de uma


comentrios escritos entre [...] alfabetizao puramente mecnica [sem um processo
de conscientizao e reflexo da realidade]. Desde logo,
pensvamos a alfabetizao do homem brasileiro, em
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posio de tomada de conscincia, na emerso que


fizera no processo de nossa realidade. (FREIRE, 2011,
p. 136)
nfase ou destaque: utiliza-se
grifo, negrito ou itlico,
seguida da expresso grifos
nossos.

Quer dizer, pois, que no se conceituar currculo como


um plano, totalmente previsto ou prescrito, mas como
um todo organizado em funo de propsitos
educativos e de saberes, atitudes, crenas e valores
que os intervenientes curriculares trazem consigo e que
realizam no contexto das experincias e dos processos
de aprendizagem formais e/ou informais. (PACHECO,
2005, p. 33, grifos nossos)

Traduo: utiliza-se a
expresso traduo nossa.

Assim, o currculo de Matemtica deve ser (re)pensado


sobre o processo educativo, uma vez que fica
determinada uma situao de conflito cultural
(BISHOP, 1988, p. 123, traduo nossa).

(d) Chamadas de autores no corpo do texto devem ser indicadas pelo sistema autordata.
Especificao

Exemplo

Quando o nome do autor ou


instituio responsvel estiver
includo na sentena

Para Hoebel e Everett (2006, p. 4), cultura o sistema


integrado de padres de comportamento aprendidos, os
quais so caractersticos dos membros de uma
sociedade e no o resultado de herana biolgica.
Em texto posterior, Bishop (2002) considera que na
dinmica do encontro h tambm os conflitos culturais.
Parece existir uma crena generalizada de que as
mudanas curriculares constituem fatores decisivos para
a renovao e o aperfeioamento do ensino de
Matemtica (PIRES, 2000, p. 8)

Quando houver coincidncia


de sobrenomes de autores

(LIMA, K., 2012) ou Lima, K. (2002)


(LIMA, P., 2014) ou Lima, P. (2014)
(FONSECA, Claudia, 2001) ou Claudia Fonseca (2001)
(FONSECA, Joo, 2008) ou Joo Fonseca (2008)

Citaes de diversos
documentos de um mesmo
autor de anos diferentes

(BROWN, 2002, 2009, 2012)

Citaes de diversos
documentos de um mesmo

(TINTI, 2012a, 2012b, 2012c)

Brown (2002, 2009, 2012)

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autor de mesmo ano

Tinti (2012a, 2012b, 2012c)

Citaes indiretas de diversos


documentos de vrios
autores, mencionados
simultaneamente (cita-se em
ordem alfabtica)

No Brasil, o Movimento da Matemtica Moderna (MMM)


influenciou de modo significativo os programas de
ensino de Matemtica (DAMBRSIO, 2005; PIRES,
2000; VALENTE, 2011)

Citao da citao:
recomenda-se utilizar nota de
rodap para descrever a
referncia do autor citado.

Um currculo uma tentativa de comunicar os princpios


e aspectos essenciais de um propsito educativo, de
modo que permanea aberto a uma discusso crtica e
possa ser efectivamente realizado. (STENHOUSE1
apud PACHECO, 2005, p. 33)

Equaes e frmulas
Preferencialmente na mesma fonte do texto. Devem ser digitadas no corpo do texto ou

em linha separada, a critrio do autor. Na sequncia normal do texto, permitido o uso de uma
entrelinha maior que comporte seus elementos (expoentes, ndices e outros). Quando
fragmentadas em mais de uma linha, por falta de espao, devem ser interrompidas antes do
sinal de igualdade ou depois dos sinais de adio, subtrao, multiplicao e diviso.

Ilustraes
Qualquer que seja seu tipo (desenhos, esquemas, fluxogramas, fotografias, grficos,

mapas, organogramas, plantas, quadros, retratos e outros), sua identificao aparece na parte
inferior, precedida da palavra designativa, seguida de seu nmero de ordem de ocorrncia no
texto, em algarismos arbicos, do respectivo ttulo e/ou legenda explicativa de forma breve e
clara, dispensando consulta ao texto, e da fonte. A ilustrao deve ser inserida o mais prximo
possvel do trecho a que se refere, conforme o projeto grfico. Na identificao utiliza-se fonte
tamanho 10 pt. Exemplo:

Figura 1: Exemplo de uma organizao em rede (BRASIL, 2002, p. 126)

1 STENHOUSE, L. Investigacin y desarrollo del curriculum. Madrid: Morata, 1984.


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Apresentao tabular
Seja quadro ou tabela, a identificao aparece na parte superior, precedida da palavra

designativa, seguida de seu nmero de ordem de ocorrncia no texto, em algarismos arbicos,


do respectivo ttulo e/ou legenda explicativa de forma breve e clara, dispensando consulta ao
texto, e da fonte. A apresentao tabular deve ser inserida o mais prximo possvel do trecho a
que se refere, conforme o projeto grfico. Na identificao utiliza-se fonte tamanho 10 pt.
Exemplo:
Tabela 1: Matrculas da Educao de Jovens e Adultos (MEC/INEP)

Ano

Total

2005
2006
2009
2010

4.619.409
4.861.390
4.661.332
4.287.234

Segundo segmento
do Ensino
Fundamental
1.906.976
2.029.153
2.055.286
1.922.907

%
41,28
41,74
44,09
44,85

Referncias
Segue-se as normas da ABNT NBR 6023:2003, exemplificadas abaixo, atentando-se

para as seguintes observaes:


os nomes dos autores devem ser escritos por completo, evitando-se abreviaes;
ttulo principal deve estar em itlico.
Tipo

Exemplo

Dissertao, Tese, Monografia,


TCC

PACHECO, Dbora Reis. O uso de materiais curriculares de


Matemtica por professores dos anos iniciais do Ensino
Fundamental para o tema Espao e Forma. 2015. 174f.
Dissertao (Mestrado em Educao Matemtica) Faculdade
de Cincias Exatas e Tecnologia. Pontifcia Universidade Catlica
de So Paulo. So Paulo.

Livro

PIRES, Celia Maria Carolino. Currculo de Matemtica: da


organizao linear ideia de rede. So Paulo: FTD, 2000.

Captulo de livro

CARVALHO, Joo Bosco Pitombeira de. As propostas


curriculares de Matemtica. In: BARRETO, Elba Siqueira S.
(Org.). Os currculos do Ensino Fundamental para as escolas
brasileiras. 2 ed. Campinas: Autores Associados, 2000, p. 91-

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125.
Organizao de livro

REMILLARD, Janine T.; HERBEL-EISENMANN, Beth A.; LLOYD,


Gwendolyn Monica. (Org.). Mathematics teachers at work:
connecting curriculum materials and classroom instruction. New
York: Taylor & Francis, 2009.

Obra traduzida

SACRISTN, Jose Gimeno. O currculo: uma reflexo sobre a


prtica. 3. ed. Traduo: Ernani F. da Fonseca Rosa. Porto
Alegre: Artmed, 2000.

Trabalhos publicados em anais


de eventos

JANUARIO, Gilberto; LIMA, Katia; PIRES, Celia Maria Carolino.


Uma anlise da relao que os professores estabelecem com os
materiais curriculares de Matemtica. In: 4 SIMPSIO
INTERNACIONAL
DE
PESQUISA EM
EDUCAO
MATEMTICA, 2015, Ilhus. Anais do 4 SIPEMAT: Educao
Matemtica e contextos da diversidade cultural. Ilhus: UESC,
2015, p. 3208-3213.

Artigo de peridico

ROMANOWSKI, Joana Paulin; ENS, Romilda Teodora. As


pesquisas denominadas do tipo estado da arte em Educao.
Dilogo Educacional, Curitiba, v. 6, n.19, p. 37-50, set./dez. 2006.

Trabalhos disponveis na
internet

POSTLETHWAITE, Thomas Neville. Educational research: some


basic concepts and terminology. Paris: UNESCO International
Institute for Educational Planning, 2005. Disponvel em
http://unesdoc.unesco.org; acesso em 27 mar. 2015, s 16h40.

Trabalhos que contm DOI

REMILLARD, Janine T. Examining key concepts in research on


teachersuse of Mathematics Curricula. Review of Educational
Research, Washington, American Educational Research
Association, v. 75, n. 2, p. 211246, jun. 2005. DOI:
10.3102/00346543075002211.

Documento institucional

BRASIL. Secretaria de Educao Fundamental. Proposta


Curricular para a educao de jovens e adultos: segundo
segmento do ensino fundamental: 5 a 8 srie: Matemtica,
Cincias, Arte e Educao Fsica. v. 3. Braslia: MEC, 2002.

Legislao

BRASIL. Lei n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece


as diretrizes e bases da educao nacional. Dirio Oficial da
Unio, Braslia, 23 dez. 1996.

10 Notas de rodap

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No recomendamos o uso de notas de rodap. Em caso excepcional, utilizar fonte


tamanho 10 pt, espaamento simples, alinhamento justificado, numerao arbica contnua e
escrita ao final da pgina a que se faz referncia.

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