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GOVERNO DO ESTADO DO ACRE

SECRETARIA DO ESTADO DE EDUCAO E ESPORTE


NOME DA ESCOLA
PLANO DE CURSO
Centro:
Nome do Colgio
Curso:
Fundamental
Disciplina:
Matemtica
Cdigo:
Carga Horria:
Pr-requisito:
Professor (a):

/ Turno: Matutino
/ Turmas: 8 Ano
160h
Crditos:
Semestre
Letivo/Ano:
Titulao/rea:

2017
Graduado em
Matemtica

1. Ementa (Sntese do contedo da disciplina que consta no Projeto Pedaggico do Curso de Ensino Mdio).
Nmeros Reais: caracterizao e operaes; Expresses Algbricas e Polinmios:
monmios, polinmios, produtos notveis, expresses algbricas; Equaes, Inequaes e
Sistema de equaes do 2 Grau; Fraes Algbricas e Equaes e Sistema de Equaes
Fracionrias; Geometria Plana 1: elementos bsicos como ponto, reta, ngulo, segmentos
de reta e retas paralelas cortas por uma transversal; Geometria Plana 2: tringulos,
quadrilteros, circunferncia e aplicaes.
2. Objetivo Geral: (Aprendizagem esperada dos alunos ao concluir a disciplina).
Objetivos:
Os objetivos do ensino de Matemtica, para a construo da cidadania dos alunos, do 6
ao 9 ano do Ensino Fundamental, pressupem que eles se tornem progressivamente e
cada vez mais capazes de:

Sentir-se seguro da prpria capacidade de construir conhecimentos matemticos,


desenvolvendo a auto-estima e a perseverana na busca de solues;

Identificar os conhecimentos matemticos como meios para compreender e transformar


o mundo sua volta e perceber o carter de jogo intelectual, caracterstico da
matemtica, como aspecto que estimula o interesse, a curiosidade, o esprito de
investigao e o desenvolvimento da capacidade para resolver problemas;

Fazer observaes sistemticas de aspectos quantitativos e qualitativos da realidade,


estabelecendo inter-relaes, utilizando o conhecimento matemtico (aritmtico,
geomtrico, mtrico, algbrico, estatstico, combinatrio, probabilstico);

Selecionar, organizar e produzir informaes relevantes para interpret-las e avali-las


criticamente;

Resolver situaes-problema, sabendo validar estratgias e resultados, desenvolvendo


formas de raciocnio e processos como intuio, induo, deduo, analogia,
estimativa, e utilizando conceitos e procedimentos matemticos, bem como
instrumentos tecnolgicos disponveis;

Comunicar-se matematicamente, ou seja, descrever, representar e apresentar


resultados com preciso e argumentar sobre suas conjecturas, fazendo uso da
linguagem oral e estabelecendo relaes entre ela e diferentes representaes

matemticas;

Estabelecer conexes entre temas matemticos de diferentes campos e entre esses


temas e conhecimentos de outras reas curriculares;

Interagir com seus pares de forma cooperativa, trabalhando coletivamente na busca de


solues para problemas propostos, identificando aspectos consensuais ou no na
discusso de um assunto, respeitando o modo de pensar dos colegas e aprendendo
com eles.

3. Objetivos Especficos: (Habilidades e Competncias esperadas dos alunos ao concluir


cada unidade/assunto).
Unidade Temtica 1 - NMEROS REAIS
1.1 Entender os nmeros reais como uma extenso dos nmeros racionais
1.2 - Ler, escrever, comparar e ordenar na reta numrica.
1.3 - Reconhecer relaes e regularidades numricas.
Unidade Temtica 2 - EXPRESSES ALGBRICAS E POLINMIOS
2.1 Reconhecer uma expresso algbrica e que representaes algbricas permitem
expressar generalizaes sobre propriedades das operaes aritmticas.
2.2. Produzir escritas algbricas em situaes que envolvam generalizao de padres.
2.3. Compreender os significados dos termos: monmio, polinmio, coeficiente de uma
expresso algbrica.
2.4. Determinar o valor numrico de um polinmio e o significado de raiz de um polinmio.
2.5. Realizar operaes entre monmios e polinmios.
2.6. Utilizar polinmios em Geometria.
2.7. Determinar produtos notveis.
2.8. Explorar fatoraes de polinmios e simplificaes de fraes algbricas.
2.9. Definir quadrado da soma e da diferena de dois termos.
2.10. Definir produto da soma pela diferena de dois termos.
2.11.Entender os diversos tipos de fatorao para aplicar em situaes-problemas.
2.12. Resolver problemas usando produtos notveis e fatorao.
Unidade Temtica 3 EQUAES, INEQUAES E SISTEMA DE EQUAES DO 2
GRAU
3.1 Reconhecer uma equao do 2 grau completa e incompleta
3.2 Saber determinar as razes de equao do 2 grau
3.3 Resolver situaes problemas de uma equao do 2 grau
3.4 - Entender e trabalhar com uma inequao do 2 grau
3.5 - Reconhecer um sistema de equao do 2 grau
3.6 - Solucionar um sistema de equao do 2 grau
Unidade Temtica 4 - FRAES ALGBRICAS E EQUAES E SISTEMA DE
EQUAES FRACIONRIAS
4.1 - Aprender o mtodo da obteno do mmc e do mdc de monmios e polinmios.
4.2 - Definir frao algbrica.
4.3 - Simplificar fraes algbricas.
4.4 - Operacionalizar com fraes algbricas
4.5 Resolver sistemas de equaes fracionrias
Unidade Temtica 5 - GEOMETRIA PLANA 1

5.1 - Conceituar: segmentos e ngulos


5.2 Entender o que so retas paralelas
5.3 Entender o que uma transversal
5.4 - Identificar ngulos em figuras planas
5.5 - Classificar e reconhecer ngulos: Reto, agudo, obtuso e raso.
5.6 - Estimar visualmente a medida de um ngulo.
5.7 - Identificar a bissetriz e ngulos congruentes.
Unidade Temtica 6 - GEOMETRIA PLANA 2
6.1 - Reconhecer o que um tringulo
6.2 Identificar tringulos issceles, escalenos e equilteros
6.3 Somar os ngulos internos e externos de um tringulo
6.4 Calcular rea e permetro de um tringulo
6.5 - Reconhecer um quadriltero
6.7 Somar os ngulos internos e externos de um quadriltero
6.8 Calcular rea e permetro de um quadriltero

4. Contedo Programtico:
(Detalhamento da ementa em unidades de estudo, com distribuio de horas para cada unidade).

Unidades Temticas
C/H
Unidade Temtica 1 - NMEROS REAIS
1.1 - Nmeros Reais: Histria e Construo
1.2- Caracterizao do conjunto dos nmeros reais
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1.3- Operaes com nmeros reais: adio, subtrao, multiplicao, diviso,
potenciao, raiz quadrada e expresses numricas;
Unidade Temtica 2 - 2 - EXPRESSES ALGBRICAS E POLINMIOS
2.1 - Reconhecimento de representaes algbricas permitem expressar
generalizaes sobre propriedades das operaes aritmticas.
2.2 - Produo de escritas algbricas em situaes que envolvam generalizao de
padres.
2.3 - Compreenso dos significados dos termos: monmio, polinmio, coeficiente de
uma expresso algbrica.
2.4 - Determinao do valor numrico de um polinmio e o significado de raiz de um
polinmio.
2.5 - Realizao de operaes entre monmios e polinmios.
2.6 - Utilizao de polinmios em Geometria.
2.7 - Determinao de produtos notveis
Unidade Temtica 3 EQUAES, INEQUAES E SISTEMA DE EQUAES
DO 2 GRAU
3.1 - Reconhecendo equaes do 2 grau
3.2 - Reconhecendo equaes do 2 grau incompletas
3.3 - Entendendo como determinar as solues de uma equao do 2 grau
3.4 - Compreendendo inequaes do 2 grau
3.5 - Compreendendo sistemas de equaes do 2 grau
3.6 - Resolvendo sistemas de equaes do 2 grau
Unidade Temtica 4 FRAES ALGBRICAS E EQUAES E SISTEMA DE
EQUAES FRACIONRIAS
4.1 - Explorao der fatoraes de polinmios e simplificaes de fraes
algbricas.
4.2 - Definio do quadrado da soma e da diferena de dois termos.
4.3 - Definio do produto da soma pela diferena de dois termos.

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4.4 - Entendimento dos diversos tipos de fatorao para aplicar em situaesproblemas.


4.5 - Resoluo de problemas usando produtos notveis e fatorao.
4.6 - Apreenso do mtodo da obteno do mmc e do mdc de monmios e
polinmios.
4.7 - Definio de frao algbrica.
4.8 - Simplificao de fraes algbricas.
4.9 - Operacionalizao com fraes algbricas
4.10 Resoluo de sistemas de equaes fracionrias
Unidade Temtica 5 - GEOMETRIA PLANA 1
5.1 - Conceituando segmentos e ngulos
5.2 Entendendo o que so retas paralelas
5.3 Entendendo o que uma transversal e suas posies
5.4 - Identificando ngulos em figuras planas
5.5 - Classificando e reconhecendo ngulos: Reto, agudo, obtuso e raso.
5.6 - Estimando visualmente a medida de um ngulo.
5.7 - Compreendendo a bissetriz e ngulos congruentes
Unidade Temtica 6 - GEOMETRIA PLANA 2
6.1 - Reconhecendo o que um tringulo
6.2 Identificando tringulos issceles, escalenos e equilteros
6.3 Somando os ngulos internos e externos de um tringulo
6.4 Calculando rea e permetro de um tringulo
6.5 - Reconhecendo quadrilteros
6.7 Somando os ngulos internos e externos de um quadriltero
6.8 Calculando rea e permetro de um quadriltero

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5. Procedimentos Metodolgicos:
(Descrio de como a disciplina ser desenvolvida, especificando-se as tcnicas de ensino a serem utilizadas).

Metodologia de Ensino
A metodologia a ser desenvolvida junto aos alunos do 8 ano do Ensino Fundamental
toma como princpio a necessidade da participao do aluno no processo de construo do
seu prprio saber, com o qual vem mantendo relaes desde as sries anterioes. Neste
sentido ao produzir saberes o aluno continuar construindo pensamento-linguagem e
afetividade, ao mesmo tempo que conhece o mundo e se reconhece como pessoa.Trata-se
de assumir a dimenso esttica da matemtica expressa na apreciao das coisas belas e
comoventes.
Os caminhos a serem construdos e reconstrudos pressupe o uso das tecnologias
expressa nos recursos didticos disponveis na escola como: quadro-magntico; retroprojetor; data show; livros; cartolina; vdeos de matemtica; materiais manipulativos,
desafios e jogos.
Em sala de aula, visando que os alunos mantenham relaes mais efetivas como o saber,
nos propomos, na medida do possvel, desenvolver a dinmica relacional: indivduo
-pequenos grupos- grupo classe.
Como o trabalho desenvolvido em sala de aula precisa integrar-se com outros momentos

(estudo em casa com apoio dos pais e atendimento extra - classe aos alunos no contraturno. Este ltimo consiste em trabalho paralelo que ocorrer no perodo da manh, para os
alunos que o professor julgar pertinente face ao seu baixo desempenho durante as aulas.
6. Recursos Didticos (especificar os recursos utilizados)
Os caminhos a serem construdos e reconstrudos pressupem o uso dos recursos
didticos disponveis na escola como: quadro-magntico; calculadora; retro - projetor;
livros; cartolina; vdeos de matemtica; data show; materiais manipulativos, jogos e etc.
7. Avaliao e Recuperao (Descrio dos instrumentos e critrios a serem utilizados para verificao

da

aprendizagem e aprovao dos alunos).

7.1- Avaliao do Processo de Aprendizagem


A avaliao contnua ao longo do processo de ensino-aprendizagem considera o
movimento que os alunos estaro vivenciando. Neste sentido fundamental explicitar no
incio como os mesmos sero avaliados, de acordo com as normas vigentes no Colgio.
7.1.1- Provas Bimestrais
Usaremos diversos instrumentos visando uma avaliao formativa dos alunos que
inclui: Provas; trabalhos (individual e de grupo); prtica de exerccios em sala e para casa;
participao; Participao na OBMEP (Olimpada Brasileira de Matemtica das Escolas
Pblicas) e etc.
A cada bimestre os instrumentos a serem usados sero revistos, considerando o
rendimento da turma. O uso destes est relacionado aos critrios de olhar o aluno em sua
dimenso de totalidade, onde a avaliao de natureza formativa e somativa, visa o seu
desenvolvimento cognitivo e afetivo, alm de oferecer elementos para o replanejamento do
professor.
7.2 - Recuperao Paralela
A recuperao como parte integrante da avaliao ser desenvolvida de forma paralela
em dois momentos combinados: pela manh/tarde: com reviso contnua envolvendo todo
o grupo e pela tarde/manh: com atendimento extra-classe aos alunos que necessitarem
de atendimento individualizado.
A estes dois momentos integra-se a recuperao paralela com os alunos que
apresentaram rendimento inferior a oito (7,0), de acordo com as normas, usamos o
procedimento:
Desenvolvemos 4h/aulas e 2h para aplicao de prova de recuperao valendo 10,0
pontos.
8. Bibliografia
(Lista dos principais livros didticos e outro que abordam o contedo especificado no
plano. Deve ser organizada de acordo com norma atual da ABNT. Organizar em bibliografia
bsica e complementar).

8.1- Bsica
IEZZI, G.; DOLCE, O & MACHADO, A. Matemtica e Realidade. 4ed.reform- So Paul:
Atual, 2000 (Coleo de 5 a 8 sries)
DANTE, L.R. Tudo Matemtica. - So Paulo: tica, 2005. (Coleo de 5 a 8 sries).
8.2-Complementar
SOUZA, M. H de & SPINELLI, Walter. Matemtica - So Paulo: tica, 2004. (Coleo de 5
a 8 sries).
CAVALCANTE, SOSSO, VIEIRA, POLI, Para saber Matemtica. 2ed.- So Paul: Saraiva,
2006 (Coleo de 5 a 8 sries)
Aprovado na Assemblia Escolar
Data:
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