Escolar Documentos
Profissional Documentos
Cultura Documentos
Introduccin:
Los autores del libro quieren dar a conocer que la imagen es un
elemento fundamental en la organizacin ya que esta debe alcanzar sus
objetivos como su capital su tecnologa sus recursos humanos, sus
bienes tangibles e intangibles mismo que depende de su integracin al
entorno o como cumple sus funciones.
Son importantes las relaciones que existen entre directivos, empleados
y trabajadores, de la visin que cada uno de estos sectores tiene de s
mismo y de la organizacin y lo que esperan de ella.
Por ello la imagen que se genera en la colectividad se alimenta con los
mensajes y acciones que la empresa crea sean estos asertivos o no y
que la sociedad asimila en funcin de su propia realidad, necesidades y
satisfaccin.
De esta forma las organizaciones quedan expuestas a la opinin pblica,
por ello la planificacin no debe descuidar ningn elemento dentro de su
proceso, a fin de evitar sorpresas e imprevistos que perjudican la
programacin, como es el caso de las crisis internas o externas que
afectan directamente a la imagen institucional y muchas veces hacen
perder la credibilidad y confianza de la sociedad, un intangible que
cuesta mucho recuperar.
El enfoque de esta propuesta responde no solo a los intereses
institucionales, sino tambin a los de la colectividad, para lo que es
importante un conocimiento profundo del entorno en el que la
organizacin se desenvuelve.
Objetivos de la comunicacin.
1. Coordinar y canalizar el plan y la estrategia de comunicaciones de la
empresa.
2. Conseguir que la imagen pblica y la comunicacin sean claras,
transparentes, rpidas y veraces.
3. Establecer y mantener una relacin estrecha, colaboracin y
motivacin entre personal y los directivos, mantenindolos informados y
promoviendo actividades conjuntas.
Funciones del Departamento de Comunicacin
las
dar
Programa de carteleras
El programa de carteleras se crea para apoyar al rea de comunicacin
en su objetivo de mantener a los trabajadores informados. Es ideal para
industrias que tienen instaladas carteleras en cada rea de trabajo.
Cmo estructurar el programa
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Poltica informativa
Conocimiento de la audiencia
Caractersticas de los medios de comunicacin
Base de datos de medios y periodistas
Qu es noticia para los periodistas?
Perfil del responsable del contacto con los medios
El portavoz
Matriz
Matriz
Matriz
Matriz
de propuesta diferencial
funcional de pblicos
de acciones estratgicas
de evaluacin y control
Una situacin de crisis genera gran presin sobre las empresas para que
ofrezcan informacin completa y precisa en el menor tiempo posible,
para lo cual se debe tener en cuenta los siguientes puntos:
Qu es una crisis
Un acontecimiento extraordinario, o una serie de acontecimientos, que
afectan de forma adversa a la integridad del producto, a la reputacin o
la estabilidad financiera de la organizacin; o a la salud o bienestar de
los trabajadores, de la comunidad o del pblico en general.
Fases en el desarrollo de una crisis
Fase Preliminar.
Fase Aguda.
Fase Crnica.
Empresa y pblicos estudian las consecuencias
Estrategia de la Negacin
Estrategia de la Confesin
ptica
ptica
ptica
ptica
La comunicacin organizacional
El proceso de aprendizaje autnomo
El pensamiento sistmico
La accin empresarial
El aprendizaje autnomo
El aprendizaje es un proceso que pone en ejecucin estrategias
cognitivas y tacognitivas, siendo las primeras actos o procesos
destinados a construir sentido, producir conocimiento, lograr
comprensin y recordar y, las segundas, monitorear y ejercer control
mental sobre las variables o caractersticas intrnsecas de la persona, de
la tarea y de las estrategias en uso y del entorno.
Estos procesos y procedimientos estratgicos significan que quien
aprende debe auto dirigirse, ser capaz de lograr la autonoma en la cual
el docente es el facilitador; el grupo, el apoyo las experiencias de aula,
las experiencias empresariales y experiencias cotidianas, las situaciones
en las que se facilita y se construye el aprendizaje.
Las experiencias empresariales permiten aplicar los conceptos y
conocimientos desarrollados a partir del aula son la oportunidad de
construir, desarrollar y mejorar las competencias profesionales y
ocupacionales del aprendiente permite el desarrollo integral del nuevo
profesional, en el caso del pregrado y del especialista.
Un modelo pedaggico orientado a la formacin de consultores
Considerar que la empresa es solo un laboratorio para que una persona
aprenda, y que es la empresa la que subvenciona y costea el
aprendizaje del estudiante, es un error. La empresa se beneficiara
muchsimo de la gestin de un estudiante, porque tiene el espritu de la
innovacin, del cambio, y la noble capacidad de asumir riesgos,
caractersticas que los profesionales pierden con el tiempo.
Este enfoque de formacin de consultores es aplicado tanto en el
proceso de formacin de pregrado como de posgrado. Claro est que los
propsitos, competencias y actividades varan en complejidad y alcance.
El proceso de reflexin y anlisis a partir del aula de clase debe tender a
la bsqueda y desarrollo de las fases de aprendizaje de la observacin
reflexiva y la conceptualizacin abstracta del ciclo de aprendizaje.
El proceso de enseanza-aprendizaje hace el ciclo completo de
aprendizaje dado, que parte del diagnstico de las competencias
actuales del aprendiente y del diagnstico situacional de la organizacin,
de manera que el desarrollo de competencias corre paralelo, y es
realimentado con el desarrollo y ejecucin de las estrategias de
innovacin y transformacin de la organizacin.
en
una