Escolar Documentos
Profissional Documentos
Cultura Documentos
Elaborao
disciplina
da
questo
Estgio
problema
da
Supervisionado
I,
Juiz de Fora
2017
SUMRIO
1 QUESTO A SER PESQUISADA............................................................................3
2 JUSTIFICATIVA........................................................................................................5
3 RESOLUO DO PROBLEMA..................................................................................6
4 CONCLUSO...........................................................................................................7
5 BIBLIOGRAFIA........................................................................................................ 8
2 JUSTIFICATIVA
O quadro atual do ensino de Cincias no Brasil, principalmente nas escolas
pblicas, extremamente preocupante, seja pela falta de recursos nas escolas,
inexistncia de laboratrios e/ou equipamentos adequados e ainda pela existncia
de docentes sem formao especfica e com mtodos de ensino ultrapassados.
Um dos pontos possveis de abordagem da questo, o Professor, que to
importante quanto o aluno o no processo ensino aprendizagem, uma vez que ele o
responsvel pela transmisso do contedo a ser ministrado, e um professor
despreparado, desmotivado, desamparado, pode ser um agente sabotador desse
processo.
Outro ponto no menos relevante, reside na falta de estrutura, como ausncia
de laboratrios, e recursos didticos auxiliares que possam facilitar a aprendizagem
do aluno, e a grande maioria das escolas do pais sofrem com essa deficincia. Na
maioria das escolas, as experincias educacionais bem sucedidas se devem mais
capacidade dos professores de criao, improvisao e adaptao do que
propriamente disponibilidade de material especfico, pronto para ser usado, com
manual de instruo e em quantidade suficiente para todos os alunos, conforme
ocorria em situao ideal.
A Defasagem do currculo de fsica tambm pode ser apontada, assim como a
inadequao das metodologias com o que recomendado pelos documentos
regulamentadores alm da quase ausncia de utilidade pratica de muitos dos
contedos aprendidos pelos alunos durante a educao bsica.
Em relao metodologia de professores de cincias (REZENDE, 2005), so
apontados os seguintes problemas:
1 a escassa integrao de diferentes tipos de conhecimentos (cientficos,
sociais, pessoais, tecnolgicos) na formulao dos contedos;
2 o grau de flexibilidade do plano de atividades, por vezes muito detalhado,
fechado e rgido e em outro extremo, pouco detalhado e totalmente aberto;
4 CONCLUSO
5 BIBLIOGRAFIA
BRASIL, Parmetros Curriculares Nacionais; SEMTEC, Parmetros Curriculares
Nacionais. Ensino mdio. Braslia: Ministrio da Educao, 1999.
BRASIL, LDB et al. Lei n 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as
diretrizes e bases da educao nacional, 1996.
DA ROCHA, Fbio Saraiva; MARANGHELLO, Guilherme Frederico; LUCCHESE,
Mrcia Maria. Acelermetro eletrnico e a placa Arduino para ensino de fsica em
tempo real. Caderno Brasileiro de Ensino de Fsica, v. 31, n. 1, p. 98-123, 2013.
DA SILVA, Mayara Amanda, et al. ESTAO METEOROLGICA AUTOMTICA DE
BAIXO CUSTO-Low Cost Automatic Meteorological Station. Multiverso: Revista
Eletrnica do Campus Juiz de Fora-IF Sudeste MG, v. 1, n. 1, p. 46-56, 2016.
DORNELES, Pedro Fernando Teixeira. Integrao entre atividades computacionais e
experimentais como recurso instrucional no ensino de eletromagnetismo em Fsica
Geral. 2010. Disponvel em< http://www.lume.ufrgs. br/>. Acesso em 12/07/16.
FERNANDES, Moacir Borges; et. al. A FSICA NO ENSINO MDIO INTEGRADO:
UMA SEQUNCIA DIDTICA SOBRE ELETRICIDADE COM APLICAO DO
ARDUINO. Revista Brasileira de Fsica Tecnolgica Aplicada, v. 1, n. 2, 2014.
Data e Local:
Assinatura do Estagirio:
Assinatura do Professor-Orientador: