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AO
LECTIVO
2016-2017
No. Semanas
de trabajo
40 SEMANAS
Asignatura:
Nivel
Educativo:
3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del rea:
Objetivos del rea:
OG.CS.1. Potenciar la construccin de una identidad personal y social
autntica a travs de la comprensin de los procesos histricos y los aportes
culturales locales, regionales y globales, en funcin de ejercer una libertad y
autonoma solidaria y comprometida con los otros.
OG.CS.2. Contextualizar la realidad ecuatoriana, a travs de su ubicacin y
comprensin dentro del proceso histrico latinoamericano y mundial, para
entender sus procesos de dependencia y liberacin, histricos y
contemporneos.
OG.CS.3. Comprender la dinmica individuo-sociedad, por medio del anlisis
de las relaciones entre las personas, los acontecimientos, procesos
histricos y geogrficos en el espacio-tiempo, a fin de comprender los
patrones de cambio, permanencia y continuidad de los diferentes
fenmenos sociales y sus consecuencias.
OG.CS.4. Determinar los orgenes del universo, el sistema solar, la Tierra, la
vida y el ser humano, sus caractersticas y relaciones histricas y
geogrficas, para comprender y valorar la vida en todas sus
manifestaciones.
OG.CS.5. Identificar y relacionar la geografa local, regional y global, para
comprender los procesos de globalizacin e interdependencia de las
distintas realidades geopolticas.
OG.CS.6. Construir una conciencia cvica, crtica y autnoma, a travs de la interiorizacin y
prctica de los derechos humanos universales y ciudadanos, para desarrollar actitudes de
ESTUDIOS SOCIALES
BSICA MEDIA
Total de semanas
clases
34 SEMANAS
Total de periodos
134
CONTENIDO
S
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tierra.
de Ecuador.
Caracterizar
las
comunidades
aborgenes a
partir de su
origen,
herramientas,
formas de
trabajo,
tomando en
cuenta las
sociedades de
cazadores y
recolectores;
as como los
poblados
agrcolas.
Profundizar en el
desarrollo del
anlisis histrico y
en lo que ello
contribuye a la
construccin de la
identidad
individual y
colectiva.
poca
Caracterizar la
aborigen poblacin
: Perodo originaria del
de
periodo
integraci atendiendo a
n
la formacin
de la
organizacin
socioeconmic
a y poltica de
origen.
CS.3.1.2. Relacionar la
organizacin econmica y
social de las sociedades
agrcolas con su alfarera y el
surgimiento de sus primeros
poblados.
enfrentamientos y
alianzas de los incas
ante la Conquista
espaola.
I.CS.3.1.1. Explica la
evolucin de la organizacin
econmica y social de los
primeros pobladores y
sociedades agrcolas
aborgenes mediante
narraciones histricas con
fundamento cientfico. (I.2.)
CS.3.1.3. Identificar la
ubicacin, la
organizacin social y
poltica de los
cacicazgos mayores o
seoros tnicos, con sus
relaciones de comercio,
alianzas y
enfrentamientos.
CS.3.1.8. Examinar y discutir
el fundamento cientfico de
CE.CS.3.1. Analiza la
evolucin de la
organizacin econmica,
poltica y social que se
dio en la poca
aborigen, destacndolos
enfrentamientos y
alianzas de los incas
ante la Conquista
espaola.
I.CS.3.1.1. Explica la
6
SEM
ANA
S
Conocer y
analizar
elaboracin es
histricas
sobre las
formas de
organizacin
socioeconmic
a y poltica de
las
poblaciones
originarias del
actual Ecuador
tales como las
del Reino de
Quito, entre
otras.
evolucin de la
organizacin econmica
y social de los primeros
pobladores y sociedades
agrcolas aborgenes
mediante narraciones
histricas con
fundamento cientfico.
(I.2.)
I.CS.3.1.2. Analiza la
relacin entre
organizacin social y
poltica de los
cacicazgos y la
dominacin incaica e
invasin espaola,
destacando sus
enfrentamientos,
alianzas y sitios
arqueolgicos, mediante
narraciones histricas
con fundamento
cientfico. (I.2.)
CE.CS.3.1. Analiza la
evolucin de la
organizacin econmica,
poltica y social que se
dio en la poca
aborigen, destacndolos
enfrentamientos y
alianzas de los incas
ante la Conquista
espaola.
I.CS.3.1.1. Explica la
evolucin de la
organizacin econmica
y social de los primeros
pobladores y sociedades
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poca
aborigen
: La
conquist
a de los
Incas.
Caracterizar la
poltica de
expansin de
los Incas.
Analizar las
implicaciones
de la conquista
inca para la
cultura de las
tribus que
habitaban en
el actual
territorio
ecuatoriano.
Identificar las
causas de la crisis
y posterior derrota
agrcolas aborgenes
mediante narraciones
histricas con
fundamento cientfico.
(I.2.)
I.CS.3.1.2. Analiza la
relacin entre
organizacin social y
poltica de los
cacicazgos y la
dominacin incaica e
invasin espaola,
destacando sus
enfrentamientos,
alianzas y sitios
arqueolgicos, mediante
narraciones histricas
con fundamento
cientfico. (I.2.)
CE.CS.3.1. Analiza la
evolucin de la
organizacin econmica,
poltica y social que se
dio en la poca
aborigen, destacndolos
enfrentamientos y
alianzas de los incas
ante la Conquista
espaola.
I.CS.3.1.1. Explica la
evolucin de la
organizacin econmica
y social de los primeros
pobladores y sociedades
agrcolas aborgenes
mediante narraciones
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S
histricas con
fundamento cientfico.
(I.2.)
I.CS.3.1.2. Analiza la
relacin entre
organizacin social y
poltica de los
cacicazgos y la
dominacin incaica e
invasin espaola,
destacando sus
enfrentamientos,
alianzas y sitios
arqueolgicos, mediante
narraciones histricas
con fundamento
cientfico. (I.2.)
CE.CS.3.1. Analiza la
evolucin de la
organizacin econmica,
poltica y social que se
dio en la poca
aborigen, destacndolos
enfrentamientos y
alianzas de los incas
ante la Conquista
espaola.
I.CS.3.1.1. Explica la
evolucin de la
organizacin econmica
y social de los primeros
pobladores y sociedades
agrcolas aborgenes
mediante narraciones
histricas con
fundamento cientfico.
(I.2.)
I.CS.3.1.2. Analiza la
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poca
colonial:
Conquist
a
espaola
y derrota
del
Imperio
Inca
Identificar el
inicio
de
los
procesos
de
conquista
y
colonizacin.
Caracterizar el
perodo
colonial
a
travs de sus
objetivos y las
luchas que se
llevaron a cabo
en el proceso.
Reconocer
diferentes actores
y grupos dentro
del proceso de
conquista
y
colonizacin: los
conquistadores, la
Corona,
las
poblaciones
originarias, etc.
Reconocer
la
diversidad
tnica
y
cultural,
a
CS.3.1.7. Documentar la
Conquista espaola del
Tahuantinsuyo,
especialmente del norte,
con sus enfrentamientos
y alianzas.
CS.3.1.9. Identificar a los
conquistadores espaoles, su
relacin con los indgenas y
sus conflictos con la Corona, el
surgimiento de los mestizos y
la llegada de los negros
esclavizados.
CS.3.2.13. Establecer el origen
histrico de los indgenas,
mestizos y afrodescendientes y
montubios del Ecuador, su
evolucin histrica, en la
Colonia y la Repblica, su
diversidad, identidad,
organizacin y luchas por su
liberacin.
relacin entre
organizacin social y
poltica de los
cacicazgos y la
dominacin incaica e
CE.CS.3.1. Analiza la
evolucin de la
organizacin econmica,
poltica y social que se
dio en la poca
aborigen, destacndolos
enfrentamientos y
alianzas de los incas
ante la Conquista
espaola.
I.CS.3.1.2. Analiza la
relacin entre
organizacin social y
poltica de los
cacicazgos y la
dominacin incaica e
invasin espaola,
destacando sus
enfrentamientos,
alianzas y sitios
arqueolgicos, mediante
narraciones histricas
con fundamento
cientfico. (I.2.)
CE.CS.3.2. Examina los
cambios y lecciones que
se dieron en la
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partir de la
confluencia y
conflictividade
s
entre
indgenas,
espaoles
y
esclavizados
africanos; as
como
los
procesos
de
mestizaje.
Identificar
y
describir,
monumentos,
lugares
histricos,
obras
arquitectnica
s, piezas de
museos,
presentes
en
la
localidad
relacionados
con el perodo
estudiado.
Desarrollar
habilidades
de
ubicacin
y
ordenamiento
espaciotemporal
de los hechos
histricos.
Conquista y Colonizacin
de Amrica (el origen de
mestizos, afroecuatorianos, la
dominacin cultural, las
sublevaciones
indgenas y mestizas, su
aporte al arte como
expresin del dominio
cultural), destacando la
lucha de los indgenas
por la identidad
CE.CS.3.10. Examina la
diversidad demografa
de la poblacin
ecuatoriana en funcin
de su origen y evolucin
histrica, grupos etarios
y movimientos
migratorios, valorando
su aporte en el
desarrollo integral del
pas.
I.CS.3.10.1. Explica los
orgenes de la
diversidad poblacional
del pas, a partir del
anlisis de su evolucin
histrica, luchas por la
liberacin, ubicacin
geogrfica,
caractersticas culturales
(vestimenta,
costumbres,
alimentacin,
festividades, actividades
laborales) y la reconoce
como riqueza y
oportunidad para el
desarrollo y crecimiento
del pas. (J.1., I.2.)
5
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poca
colonial.
Primer
perodo:
Implanta
cin del
orden
colonial.
Identificar los
cambios
acontecidos en
la
sociedad
colonial en la
implementaci
n del nuevo
orden
administrativo.
Describir
la
estructura de
clases sociales
de la sociedad
colonial y la
reproduccin
de las mismas
en
la
vida
cotidiana,
poniendo
nfasis en las
desigualdades
construidas en
el periodo.
Analizar
la
sociedad
colonial
a
travs de las
relaciones de
gnero,
enfatizando en
los deberes y
derechos
diferenciados
6
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S
de mujeres y
hombres.
migratorios, valorando su
aporte en el desarrollo integral
del pas.
I.CS.3.10.1. Explica los
orgenes de la diversidad
poblacional del pas, a partir
del anlisis de su evolucin
histrica, luchas por la
liberacin, ubicacin
geogrfica, caractersticas
culturales (vestimenta,
costumbres, alimentacin,
festividades, actividades
laborales) y la reconoce como
riqueza y oportunidad para el
desarrollo y crecimiento del
pas. (J.1., I.2.)
6
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ANA
S
colonial
atendiendo a
las clases
sociales
existentes,
enfatizando en
la construccin
de deberes y
derechos
diferenciados
para ambos
grupos y en las
posibilidades
de ejercicio de
la libertad.
Describir los
mltiples
procesos de
dominacin de
las culturas e
instituciones
de poder
poltico y
econmico.
5 Discutir, en forma de
debate colectivo o de
lluvia de ideas, sobre las
diferentes formas de
dominacin en el mundo
colonial. Para ello, el
docente puede plantear
tres ncleos de
discusin que se
presentan en lapizarra o
en un franelgrafo
alrededor de los cuales,
como en un esquema o
rbol de contenidos, se
aadan los diferentes
elementos. As, se puede
discutir sobre la
dominacin a travs de:
las formas de trabajo; la
religin y
desconocimiento de
otras religiones; y el
gnero, la clase social y
las clasificaciones
raciales.
6 Orientar a los
estudiantes para que, de
modo individual o en
subgrupos, investiguen
sobre las religiosidades
presentes en sus
comunidades.
discapacidad) en el
marco de la diversidad e
identifica las medidas y
acciones concretas que
posibilitan un trato ms
justo a las personas con
discapacidad. (J.1., I.1.)
7
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poca
colonial:
redefinic
in del
orden.
Identificar la
consolidacin
del latifundio y
el inicio de
expansin de
la Costa como
procesos
relevantes en
la construccin
del rgimen
colonial.
Analizar las
razones de la
conflictividad
sociopoltica
del perodo
colonial y la
accin de los
sujetos
sociales
populares en
la defensa de
sus derechos.
Analizar el
proceso de
finalizacin del
rgimen
colonial y los
inicios de la
construccin
CS.3.1.15. Destacar la
consolidacin
dellatifundio, el inicio de
la expansin de la Costa
y las grandes
sublevaciones indgenas
y de las ciudades.
CS.3.1.16. Explicar la
funcin de dominacin
de la cultura oficial y la
educacin colonial y el
valor de las culturas
populares como
respuesta frente al
poder.
CS.3.1.19. Identificar, al fin de
la Colonia, los primeros
esfuerzos por definir la
identidad del pas en el
marco de las contradicciones
prevalecientes.
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8
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C
H
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Nuestro
pas y
nuestro
patrimon
io
del hecho
nacional y la
identidad
nacional.
Identificar los
grupos
sociales lderes
en el proceso
de
construccin
del pas
Ecuador.
Ordenar
cronolgicame
nte los hechos
ms
significativos
del perodo
histrico
estudiado.
Identificar la
herencia
patrimonial del
periodo
colonial en el
Ecuador, en la
forma de sitios
arqueolgicos
y obras de
arte.
Analizar la
herencia
patrimonial del
periodo
colonial en el
Ecuador
teniendo en
cuenta las
CS.3.1.6. Identificar
varios sitios
arqueolgicos y las
piezas que se han
conservado,
reconocindolas como
patrimonio nacional.
CS.3.1.17. Examinar las
obras artsticas de la
Colonia como productos
de una sociedad de
desigualdades, y su
funcin cultural, esttica
e ideolgica.
CS.3.1.18. Reconocer el
trabajo artstico indgena
y mestizo y el
compromiso de proteger
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de la
identidad.
5. RECURSOS
Los recursos que se empleen variarn en dependencia de las posibilidades del maestro y la
institucin escolar. Para ello, en cada actividad sugerida en la gua que se presenta, se ofrecern
alternativas de ejecucin; as como diversas propuestas para alcanzar un mismo objetivo. De esta
manera, el maestro tendr la libertad de escoger cul utilizar dependiendo de los recursos
disponibles y condiciones de trabajo (hacinamiento, posibilidad de trasladarse a otro local dentro
de la institucin para desarrollar alguna actividad en particular, etc.). Los recursos que se
presentan a continuacin permitirn compartir el curso de manera flexible, amena y didctica:
-Lminas ilustradas a color y/o en blanco y negro
-Utensilios (bola o carretel de hilo, pelotas de varios tamaos, bolos, cajones, cuadrados y/ o cubos
plsticos, de cartn o madera etc.) para desarrollar juegos vinculados al aprendizaje o
reforzamiento de los contenidos.
-Diccionario.
-Plastilina.
-Libros de cuentos infantiles.
-Franelgrafo14.
-Acuarelas/ temperas
-Crayones escolares.
-Hojas para colorear.
-Hojas de trabajo (orientaciones para ejecutar tareas, dentro y fuera del contexto escolar)
-Computadora
-Proyector
-DVD
-Mapas
-Cartulinas
6. BIBLIOGRAFA/ WEBGRAFA (Utilizar normas APA VI edicin)
OBSERVACIONES
La destrezaCS.3.3.12. se ha
incluido en varias unidades
como parte de la intencin de
incorporar un anlisis de la
construccin de las relaciones
de
dominacin
entre
los
gneros a lo largo del curso
Bibliografa y webgrafa:
AyalaMora, Enrique. Resumen de historia del Ecuador. Quito: Corporacin Editora Nacional. 1999. 160 p.
Gonzlez S., Vctor A.Crtica a las concepciones de razas y clases sociales en la colonia, segn los historiadores nacionales. Guayaquil: Casa de la Cultura Ncleo
de Guayas. 1978. 87p.Contreras Carranza, Carlos AlbertoEl sector exportador de una economa colonial: la costa colonial del Ecuador entre 1760 y 1820. Quito:
FLACSO: ABYA-YALA. 1990. 192p.: il.
Congreso Ecuatoriano de Historia (4to.: 2002: jul. 10 -14: Guayaquil) Estado, Nacin y Regin. Guayaquil: Archivos Histrico del
Guayas. 2004. 430 p.
Cushner, Nicholas P. Hacienda y obraje: Los jesuitas y el inicio del capitalismo agrario en Quito Colonia, 1600-1767Quito:
FONSAL. 2010. 398 p.
Tyrer, Robson Brines. Historia demogrfica y econmica de la Audiencia de Quito: poblacin indgena e industria textil
1600-1800. Quito: Banco Central del Ecuador. 1988. 325p.
Borchart de Moreno, Christiana. La Audiencia de Quito: aspectos econmicos y sociales (siglos XVI-XVIII) Quito: Banco
Central del Ecuador: Abya-Yala. 1998. 405 p.
Freile G., Carlos E.La iglesia ante la situacin colonial. Quito: Abya -Yala. 2003. 200p
Rodrguez O., Jaime E. La revolucin poltica durante la poca de la independencia: el Reino de Quito, 1808 1822Quito:
Corporacin Editora Nacional: Universidad Andina Simn Bolvar. 2006. 228 p.
Ingapirca, sitio de la presencia Inca: https://www.youtube.com/watch?v=5FM6Y79RWoo&nohtml5=False
Shyris y conquista del Ecuador por los incas: https://www.youtube.com/watch?v=wA-a3X9BII8&nohtml5=False
Atahualpa: https://www.youtube.com/watch?v=anjo2gP_f_A&nohtml5=False
Conquista del Reino de Quito por los incas y espaoles: https://www.youtube.com/watch?v=M2blQ3ONeVI
Muestra didctica de cmo ensear la conquista de Amrica: https://www.youtube.com/watch?v=ExFaYf-TZb4
Mapa conceptual y presentacin sobre la conquista: http://es.slideshare.net/catlaur82/la-conquista-de-amrica-26252217
Los colegios en la colonia: https://www.youtube.com/watch?v=HA30Y4zJFEw&nohtml5=False
Los matrimonios en la colonia: https://www.youtube.com/watch?v=huMlfvspT0M
Pirmide social en la Amrica colonial: https://www.youtube.com/watch?v=XhikZugLMvE
La conquista de Amrica para nios: https://www.youtube.com/watch?v=ExFaYf-TZb4&nohtml5=False
Rol de la mujer en la colonia: https://www.youtube.com/watch?v=RmiaSK1jed8
Un paisano me cont. El latifundio: https://www.youtube.com/watch?v=1U8GPM5uIXg
ELABORADO
REVISADO
APROBADO
DOCENTE: Lic. Jos Ushca Sango
NOMBRE: Jos Ushca Sango
NOMBRE: Jos Ushca Sango
Firma:
Firma:
Firma:
Fecha: 05/09/2016
Fecha: 05/09/2016
Fecha: 05/09/2016