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Los retos que abre esta nueva situación obligan a la Universidad a definir
estrategias y procedimientos para encarar este proceso con garantía de éxito. En
este sentido, la UPF aprobó el Plan Institucional de adaptación al EEES para
facilitar un desarrollo generalizado del nuevo paradigma docente que promueve la
Declaración de Bolonia, y hacer posible que todas las titulaciones, en plazo corto,
experimenten la reorganización de la docencia y vayan introduciendo, de forma
gradual, curso a curso, el nuevo paradigma docente, de manera que se puedan
iniciar los nuevos estudios adaptados a la reforma del EEES, en situación de clara
ventaja.
Desde este punto de vista, hay tener presente que el método Bolonia es la
interpretación que la UPF se propone hacer de los requerimientos pedagógicos
derivados del proceso de convergencia y que, como tal propuesta, tiene la finalidad
de contribuir a articular adecuadamente los debates y orientar el proceso
continuado de experimentación, evaluación y diálogo que debe emprenderse.
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ofrecen, conjuntamente con los decanatos y los coordinadores del EEES,
programas de tutorización y acompañamiento del respectivo proceso.
Por lo que respecta al plan de trabajo concreto se recomiendan dos tareas diferentes
para alcanzar las competencias que hará falta desarrollar como docente un vez se
introduzcan los nuevos planes de estudio:
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convenios con universidades, que puede dar lugar a un título propio de la
universidad que podrá ser acreditado o certificado por la Agencia de la Calidad
Universitaria de Cataluña. La Licenciatura en Biología y la Diplomatura en
Turismo, impartida por la Escuela Universitaria del Maresme –adscrita a la UPF-,
se habían incorporado a las pruebas piloto del DURSI en la edición del curso
académico 2004-2005.
• Licenciatura en Derecho.
• Ingeniería en Informática.
• Ingeniería técnica en Informática de Sistemas.
• Ingeniería técnica de Telecomunicación.
Con motivo de las diferentes experiencias piloto que se están llevando a cabo en
asignaturas de las titulaciones que forman parte de la prueba piloto de adaptación al
Espacio Europeo de Educación Superior, se están realizando algunas acciones de
difusión que ayuden a valorar y contrastar los resultados de estas experiencias. En
este sentido, des del Programa para la Calidad Educativa se da soporte y se impulsa
la participación del profesorado, coordinadotes, etc. a las Jornadas que permitan
hacer difusión de todo aquello que se está desarrollando en la Universidad en pro
de la adaptación a Bolonia, facilitando datos obtenidos de la Evaluación de la
Experiencia Piloto que trimestralmente se realiza en todas las titulaciones objeto de
experimentación.
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• Mecanismos de evaluación de la experiencia después del primer año de
implantación.
• Principales dificultades detectadas y sugerencias para el futuro.
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• EEES:
o Programación Universitaria para el curso 2007-2008.
o Catálogo de títulos del Ministerio de Educación y Ciencia.
• Planes de Estudio:
o Normas para la elaboración de los planes de estudio de los títulos
oficiales de Máster.
Participaron en el trabajo:
Profesores:
Estudiantes:
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• Antoni Borràs Serra. Servicio de Informática.
• César Castillejo Campo. Servicio de Informática.
• Marina Muñoz Torreblanca. Programa para la Calidad Educativa.
• Marius Pellicer Castany. Programa para la Calidad Educativa.
• Francesc Miquel Ponsa Herrera. Programa para la Calidad Educativa.
Los becarios del EEES llevan a cabo actividades de soporte relacionadas con el
diseño de las asignaturas, elaboración de materiales y la organización de
actividades docentes en los diferentes estudios.
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En el grupo están representados el Consejo de Dirección, la estructura de la
Gerencia, la Administración territorial, el Asesor de Análisis y Prospectiva, el
Director técnico para la Convergencia Europea, el Jefe del Servicio del PDI y el
Jefe de Estudios, Planificación y Evaluación.
En tanto que se realiza este análisis por parte de los órganos competentes, la
inmediatez de la puesta en marcha de los nuevos estudios de máster oficial el
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próximo curso académico, obliga a modificar el marco común para la organización
de las Unidades de Soporte a la Innovación Docente (USID), establecidas por
resolución del rector de 29 de marzo de 2001 y requiere adoptar medidas relativas
al nombramiento del director de las USID, al procedimiento para modificar la
denominación de estas estructuras y a la adscripción de los estudios de máster en
las USID en funcionamiento, para llevar a cabo sinergias y asegurar la adecuada
relación entre las estructuras de grado y de postgrado.
Convocatorias EEES
Plan Docente
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El Plan Docente de la Asignatura es el instrumento con el cual se define el modelo
organizativo docente de la asignatura. El Plan Docente tiene difusión pública y se
puede consultar desde los espacios de difusión académica previstos por la
Universidad.
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desarrollo de aplicaciones informáticas que faciliten el diseño y elaboración de este
Plan Docente de la Asignatura. En este sentido, se dispondrá de dos herramientas:
una aplicación, basada en tecnología de gestor de contenidos para la elaboración de
la Guía docente, y otra accesible desde el Aula Global, para la Programación de
Actividades.
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En este sentido, el 5 de Mayo de 2006 tuvo lugar el “Segundo Encuentro de
Diplomaturas de Ciencias Empresariales”, con el tema de trabajo “La Implantación
del Espacio Europeo de Educación Superior en las escuelas de empresariales”. En
este encuentro, de ámbito estatal, dirigido a profesores que imparten docencia en
escuelas universitarias de estudios empresariales, asistieron sesenta participantes.
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