Cmo motivar a los estudiantes mediante actividades cientficas atractivas

EL SISTEMA SOLAR A ESCALA

M Teresa de la Calle Garca
COLEGIO PO XII
Valencia
Introduccin:
En la mayora de los libros de texto podemos ver representaciones del sistema solar, pero
esas representaciones estn a escala a real? Esas representaciones ayudan a los alumnos a
hacerse una idea real de las distancias en el Universo? La respuesta es que no. Los alumnos
tienen una idea muy equivocada de las distancias y tamaos del Universo.

Objetivos:

Ser consciente de las distancias que hay entre los distintos astros del Sistema Solar
en comparacin con el tamao de estos astros.
Aprender a hacer clculos con escalas.
Aprender a realizar a maquetas.
Trabajar con conceptos de astronoma.

Relacin del tema propuesto con el currculo del Curso:

Este tema guarda relacin con el bloque de astronoma que se trabaja en la asignatura de
mbito Cientfico de 4 de ESO.

Breve descripcin del proyecto:

En el proyecto se pretende hacer una maqueta del Sistema Solar en escala real y no como
normalmente aparece en los libros de texto. Para ello necesitaremos un espacio
suficientemente grande.
Para poder hacer una maqueta en el espacio disponible (el patio del colegio) empezaremos
haciendo una representacin del Sol y los planetas interiores. Asignaremos a la distancia de
Marte al Sol la mitad de la longitud del patio. A partir de aqu calcularemos el tamao de
los astros y el resto de distancia.
Para los planetas exteriores haremos otra representacin en la que el tamao del Sol sea
bastante ms pequeo que en la representacin anterior.
Tambin se puede asignar un lugar en un mapa para cada planeta.

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Cuestiones previas y motivadoras para los alumnos:

Cuntas veces ms grande es el Sol que la Tierra?

Si la Tierra tuviera el tamao de una naranja, qu tamao tendra el Sol?
Cuntas veces es ms grande la distancia del Sol a Neptuno que del Sol a la Tierra?
Si el colocamos el Sol en el centro del patio del Colegio y Mercurio en la calle,
dnde estara la Tierra? Dnde estara Neptuno?
Las representaciones clsicas, representan esta realidad?

Material y recursos necesarios:

El patio del colegio o un lugar suficientemente grande.

Taller de tecnologa.
Metro.
Papel.
Cola.
Pintura.
Mapa.

Normas de seguridad:

El proyecto no entraa ningn riesgo, excepto manejar la cola y la pintura con

precaucin.

Procedimiento:
1. Este proyecto tiene una parte terica y de clculos que ha de realizarse en el aula.
a. El primer paso es estudiar el Sistema Solar.
b. Despus han de aprender cmo hacer clculos con escalas.
2. Despus pasamos a la parte de los clculos.
a. Han de decidir que tamao dan al elemento ms pequeo que quieren
representar.
b. A partir de esta medida calcular la escala.
c. Calcular el tamao a escala de cada uno de los elementos del Sistema Solar y
de las distancias.
3. La siguiente parte es prctica.
a. Confeccionar el Sol y los distintos planetas con las medidas que hemos
calculado anteriormente. O tambin pueden utilizar objetos esfricos que
tengan este tamao (baln de ftbol, baln de baloncesto, pelota de tenis,
naranja, canica, etc)
b. Llevar a cabo la representacin en el patio del colegio.
c. Representar en un mapa aquellos planetas que queden fuera del patio del
colegio por cuestin de tamao.

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Tiempo necesario para desarrollar esta prctica:

-

Parte terica: 30 minutos.

Clculos: 1 hora.
Confeccin de los planetas y representacin: 1 hora y media.

Estos tiempos son estimados

Cuestiones de reflexin y conclusiones para los alumnos:

Lo primero que deben hacer los alumnos es volver a plantearse las cuestiones previas y ver
si su concepcin del Sistema Solar ha cambiado en algo.
Han de reflejar sus impresiones sobre el tamao y las distancias del Sistema Solar antes y
despus de realizar el proyecto.
Por ltimo deben reflejar que creen que han aprendido con la realizacin de este proyecto.

Anlisis del proyecto experimental:

Relacin pormenorizada del mtodo y los resultados obtenidos: Lo primero que
hicimos fue elegir el tamao a escala de la Tierra. Tena que ser pequea porque el
espacio que disponamos para hacer la representacin tampoco es muy grande.
Decidimos hacerla de 1,3 cm. A partir de ah los alumnos calcularon el tamao del
resto de planetas y empezamos a pensar el material que utilizaramos para
confeccionar los planetas. Por ejemplo, para el Sol, como tendra un dimetro de
ms de un metro, pensamos utilizar una pelota de pilates y a partir de ese tamao
envolverla con papel y cola hasta llegar al tamao deseado.
Nuestro objetivo era representar en el patio del colegio al menos hasta Marte, pero
al calcular la escala vimos que con los tamaos de planetas que habamos escogido
era imposible. Marte estara a 232 m del Sol y era mucho ms espacio del que
disponamos. As que procedimos al contrario.
Bajamos a medir el patio. Los alumnos midieron el largo y el ancho y luego
calcularon la diagonal que es la longitud ms grande de la que disponemos.
Obtuvimos un valor aproximado de 50 m. A partir de ah calculamos la escala para
que nos cupieran el Sol y los planetas interiores en el patio. El resultado fue que
5000 km en la realidad eran 1mm en la maqueta. Es decir la escala es de 1:5000000.
Una vez decidida la escala, los alumnos realizaron los clculos del tamao a escala
de cada astro (Sol y planetas) y de las distancias de cada planeta al Sol.

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Los resultados obtenidos se representan en la siguiente tabla

Astro
Mercurio
Venus
Tierra
Marte
Jpiter
Saturno
Urano
Neptuno
Sol

Dimetro
1 mm
2,4 mm
2,6 mm
1,4 mm
2,9 cm
2,4 cm
1,1 cm
1 cm
28 cm

Distancia al Sol
11,6 m
21,6 m
29,9 m
45,6 m
155,68 m
285,42 m
573,92 m
899,34 m

El siguiente paso es confeccionar los planetas y el Sol. Como son muy pequeos
utilizamos plastilina. Despus colocamos los planetas interiores y el Sol en el patio
y para el resto situamos su posicin en un plano de la zona.

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Aporte de material grfico que soporte y documente la realizacin de la prctica

-

Construccin de los planetas (El Sol lo realizaron en la asignatura de mbito

Prctico)

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Representacin del Sistema solar en el patio.

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Pusimos todos los planetas juntos para comparar sus tamaos.

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Algunos planetas interiores junto a una chincheta para apreciar el pequeo tamao
de estos.

Conclusiones del proyecto:

1. Grado de consecucin de los objetivos propuestos
Medio
2. Capacidades pretendidas y desarrolladas
o Comprensin de las distancias y tamaos del Universo.
o Clculo con escalas.
o Conocimiento del sistema solar.
3. Capacidades pretendidas y no desarrolladas
Implicacin de todos los alumnos en el trabajo en grupo.
4. Capacidades no pretendidas y desarrolladas
o Inters por la astronoma.
o Manejo del pie de rey.
5. Una vez realizada la prctica, mejoran los alumnos su aprendizaje en las
clases ordinarias?
No he notado mucha diferencia. Es un grupo bastante aptico, pero al menos el
proyecto les ha interesado y han aprendido bastante. Han trabajado bastante las
escalas y se han sorprendido al comprender lo pequeos que son los planetas en
comparacin con la distancia que los separa.
6. Establecen relaciones los alumnos con otros contenidos curriculares tanto de
materias cientficas como de otras que no lo son?
Sobre todo con matemticas por el clculo de escalas. Han utilizado mucho la regla
de tres.