(logo)

FACULTAD DE TEOLOGA PONTIFICIA Y CIVIL DE LIMA

ESCUELA DE POSGRADO

GUA
PARA LA ELABORACIN
DEL
PROYECTO DE TESIS

Lima Per

Autor : L. Gildomero Arista M.

Reproduccin autorizada para uso de la
Facultad de Teologa Pontificia y Civil de Lima.
Lima, 2016.

INDICE

Presentacin
Primera Parte
LA TESIS UNIVERSITARIA
I.
II.
III.
IV.

Trabajos Acadmicos de Investigacin Universitaria

La Tesis y la Investigacin Universitaria
La Tesis, Investigacin Universitaria inconfundible
El proceso de investigacin de la Tesis

Segunda Parte
EL PROYECTO DE TESIS
I.
II.
III.
IV.
V.
VI.
VII.
VIII.
IX.
X.
XI.

El Proyecto de Tesis
El Ttulo
Los Objetivos
El Planteamiento del Problema
La Hiptesis
El Marco Terico
El Mtodo
El Esquema de la Tesis
La Matriz de Consistencia
La Referencia Inicial de Fuentes, y
El Cronograma

Tercera Parte
PRESENTACIN DE UN PROYECTO DE TESIS UNIVERSITARIA
I.
II.

Proyecto Referencial de una Tesis

Comentarios sobre el Proyecto Referencial

Cuarta Parte
CONSIDERACIONES FINALES

I.
II.
III.

Actualidad de la tesis universitaria

La tesis, patrimonio de la universidad
Proyecto de tesis y tesis concluida

PRESENTACIN
Esta es una gua para la elaboracin del proyecto de tesis. Intenta ser una ayuda
cercana, a la mano para consultar en cualquier momento. Por eso, evita mayores
complicaciones, bajo el pretexto de profundizacin. La intencin de cada pgina
es apoyar el esfuerzo cotidiano de quien decide dar el primer paso importante
para la realizacin de una tesis.
La gua consta de cuatro partes. La primera trata sobre lo que es y no es la tesis
universitaria. La segunda presenta, en once captulos breves, lo que es el proyecto
de tesis, describiendo cada una de sus partes. La tercera trae un proyecto de
tesis, que concreta y ejemplifica lo dicho anteriormente. La cuarta parte, que es
la ltima, permite algunas reflexiones, muy cortas, sobre puntos importantes de
la tesis y del proyecto.
En cuanto a la manera de exponer los distintos aspectos del proyecto de tesis,
eliminamos el uso de trminos formales, tcnicos y complicados. Es preferible
una exposicin sencilla, con palabras de fcil comprensin. El inters de esta
Gua es servir, en primera lnea, a quien pretende dar el primero importante
hacia la presentacin de una tesis. Es, sobre todo, una invitacin para superar
las confusiones, los malos entendidos y hasta prejuicios que presentan al
proyecto de tesis como imposible o, cuando menos, muy difcil. Una vez libre de
tales estorbos, quien quiera hacer un proyecto de tesis tiene el camino despejado.
De l depender, entonces, caminar y cumplir el deseo.

Primera Parte
LA TESIS UNIVERSITARIA
La Universidad es una institucin creada por la Europa cristiana de la
Edad Media. Con ella, aos ms tarde, la tesis ocupa un lugar de
inters para los dos protagonistas de la universidad medieval, los
maestros y los discpulos, constituidos en comunidad acadmica.
Como tal, ambos se encuentran : el uno para ensear, el otro para
aprender, y los dos para investigar.
Detrs de la tesis, existe una variada y amplia historia, a menudo
desconocida y lejana.
Parte de ella, vamos a resumirla en los dos captulos siguientes,
contextos ambos para entender y situar al proyecto de tesis.

I.

LA TESIS SE HACE UNIVERSITARIA

La tesis comenz a existir cuando a algn ser humano se le ocurri

dar
una opinin sobre
un tema o asunto, del cual no tena
conocimiento slido y garantizado. Fue un atrevimiento, una aventura
y un reto. Para s mismo y para quienes lo escucharon, abri un
camino nuevo. Seguramente se pregunt o fue interrogado : por qu
lo dices o en qu te apoyas.? Era la pregunta por el sustento o el
fundamento ? Desde entonces, cualquier tesis va acompaada de la
sustentacin respectiva.
1. La tesis, la palabra

El idioma castellano tiene la palabra tesis, una palabra con

varios significados. Viene del latn thesis, que, a su vez, lo tom
y tradujo de la palabra griega . La Real Academia de la
Lengua Castellana considera cuatro significados : 1) Conclusin,
proposicin que se mantiene con razonamientos; 2)La opinin de
alguien sobre algo; 3) Disertacin escrita que presenta a la
universidad el aspirante al ttulo de doctor en una facultad, y 4)
Golpe en el movimiento de la mano con que se marca
alternativamente el comps.
El uso de la palabra tesis ha enriquecido el idioma generando
otras, como las siguientes : anttesis, metatesis, hiptesis,
parntesis, prtesis, sntesis, etc. Podemos hablar de novela o de
drama de tesis, obras que buscan exponer una determinada
opinin o corriente de ideas.

Como apreciamos, esa palabra se refiere a una proposicin

basada o sustentada en razonamientos. Por eso,
Aristteles, en Tpicos I, 11, se refiere a ella diciendo que
un juicio contrario a la opinin corriente, dado por un
filsofo importante. Quien
tiene una opinin as de
novedosa y valiosa tratar, con argumentos, de convencer
a los dems con pruebas slidas. De este modo, la lgica
y la retrica colocan a la tesis en el centro del discurso. Ya
no se trata de hacer una afirmacin o presentar una
proposicin sin base alguna. Argumentar
se vuelve
sinnimo de sustentar.
b. La tesis se hace universitaria
A finales del siglo XII y comienzos del XIII de nuestra era surgieron las
universidades en la Europa cristiana. Era el resultado natural de varias
circunstancias : la experiencia del funcionamiento de las escuelas, desde
el siglo VIII; la asimilacin de la cultura greco-romana, especialmente
con el cultivo de la dialctica( siglos X a XII) , la experiencia y
jerarquizacin de los gremios, y la creacin de un mtodo propio para

ensear y para aprender. De esta manera, haba surgido una nueva

institucin ( studium, primero, y universitas despus) y los nuevo
protagonistas: el clrigo, un intelectual que ensea o aprende (maestro o
discpulo) y que transforma la lectio divina, hacindola lectio humana.
La comunidad monacal
de siglos anteriores
inspiraba ahora, la
comunidad de los clrigos que se sentan tales junto a los de su gremio (
de maestros y de sus oyentes aprendices).
Con la existencia de las universidades, tambin surgieron varias otras
novedades. Entre ellas, el otorgamiento de grados y algn ttulo. As
aparecieron el studium ( universidad) y los grados de bachiller y de
maestro y, desde luego, la licenciatura, como reconocimiento y permiso
para ejercer lo que se haba aprendido. El grado de doctor emerge luego,
cuando los mdicos y abogados prefirieron no ser llamados maestros,
sino doctores, trmino que se generaliz tambin a otros campos.
c) Formas progresivas de la tesis universitaria
Existiendo ya los grados y ttulos universitarios, era indispensable contar
con criterios y medidas para otorgarlos. En los comienzos, un examen
oral fue la condicin para que la universidad envista a los egresados
que superen la condicin sealada. Luego, el candidato a un grado deba
hacer un comentario sobre un libro de texto reconocido. El ms conocido
fue el de las Sentencias, de Pedro Lombardo, comentado por santo
Toms de Aquino y san Buenaventura.
En el siglo XIII, la enseanza universitaria se centra en la lectio. Pronto,
a mediados de ese siglo, hay un gran cambio: la lectio cede el paso y el
protagonismo a la disputatio, como forma innovadora de ensear, de
aprender y de investigar. La orientacin, el contenido y el valor de la
lectio han sido transformados : se trata ahora de discutir, de debatir,
forma nueva del pensar universitario. La disputatio se centra en un
problema ( quaestio), presenta las respuestas o soluciones opuestas ya
existentes, pasa luego a exponer y sustentar la propuesta del autor y,
finalmente, responde a las posiciones distintas a la suya, refutndolas.
Muchos aos despus, otra iniciativa para otorgar un grado acadmico
es una especie de tesis oral. En el da sealado, el jurado extraa una
especie de balota, que tena inscrita una proposicin doctrinaria. El
graduando entonces deba explicar el contenido de la proposicin y
exponer
los argumentos
que
sirven de sustentacin o
fundamentacin. Despus, intervena el jurado y el pblico tambin
poda hacer preguntas.
Ya por el siglo XVIII, existe una nueva modalidad. En vez de exponer y
defender una proposicin que viene ya formulada, la graduacin consiste
en una exposicin escrita y oral, con la inevitable discusin entre el autor
y el jurado. Esta es la modalidad hoy extendida como parte de la vida
universitaria.

II.

LA TESIS UNIVERSITARIA

Las universidades de hoy expiden los grados acadmicos y los ttulos

profesionales de su competencia, luego de la exposicin y de la defensa
pblica de una tesis. Si hay varios grados y ttulos, para cada uno de
ellos las exigencias acadmicas, son distintas. Sin embargo, el concepto
y la estructura de la tesis son los mismos, conforme veremos.
1. Lo que es
Varias son las definiciones de tesis que podemos encontrar. Desde
las perspectivas de esta Gua, la entendemos as :
La tesis universitaria es el trabajo de investigacin que, para
obtener un grado acadmico o un ttulo profesional, presenta el
egresado ante su Universidad, exponiendo su punto de vista
personal sobre un asunto
acadmicamente importante,
sustentado en las respectivas pruebas que aporta y expone.
2. Funciones
La tesis dos funciones importantes :
a) Funcin acadmica : Poner en prueba las capacidades que el
autor desarroll durante sus estudios en la Universidad y tambin
la capacidad de sta para cumplir bien sus responsabilidades.
b) Funcin adminstrativa: La tesis es un requisito y un medio para
alcanzar un grado acadmico o un ttulo profesional universitario.
3. Caractersticas
Las siguientes son las caractersticas principales de
universitaria :

la tesis

a) Originalidad: la tesis expone y sustenta el parecer propio del

autor, es decir, su punto de vista, lo que l propone como
respuesta argumentada ante un problema significativo.

b) Probatorio: una buena tesis examina ideas y realidades,

discute puntos de vista y aporta argumentos, razones, pruebas en
las que se basa la propuesta, incluyendo tambin las que estn
en contra. Se trata de un estudio profundo, meditado y serio.
c) Documentada: El autor de una tesis consulta la realidad y la
produccin acadmica de quienes hayan estudiado aspectos de
ella. Las incorpora a su trabajo, organizndolas y reconociendo la
procedencia de sus fuentes de informacin.
d) Exigencias de la institucin: Si hay varios grados acadmicos y
ttulos profesionales, la Universidad establece las diferencias
indispensables ( en contenido, orientacin y profundidad, etc.)
para cada caso. Asi se diferencian las tesis de bachiller, de los
ttulos de primera y segunda especialidad profesional, de maestra
( de dos tipos, segn la Ley Universitaria en vigencia), y,
finalmente, del doctorado.
4. Estructura
Una tesis consta de varias partes. La importancia de cada una de
ellas es distinta. Agrupadas, tendremos las siguientes:
a) Partes principales : son partes indispensables.
1. Ttulo: que inicia el texto escrito de la tesis, identificando y
resumiendo su contenido.
2. Presentacin:
dirigida al Jurado, sealando
el
planteamiento propio y la forma de elaboracin y
exposicin de la sustentacin.
3. Cuerpo de tesis : generalmente corresponden a la
exposicin de la sustentacin, dividida en captulos.
4. Conclusiones : indicadora de si lo sealado en la
presentacin ha sido cumplido.
b) Partes secundarias : no son tan importantes como las
anteriores, pero complementan la presentacin del contenido.
Indice : El listado del contenido de la tesis segn el orden ya
forma de presentacin que tiene, sealando las pginas que
corresponde.
Refencia de fuentes : En orden alfabtico, presenta los libros,
artculos, tesis y otros documentos que han sido consultados y
estn en relacin estrecha con el contenido de la tesis.
Anexos: Ofrece los instrumentos, mapas, fotografas y hasta
cuadros que tienen relacin con la tesis, que son colocados
aqu para consulta libre y para no interrumpir la fluidez de la
exposicin escrita

c) Partes motivacionales : Pueden existir o no, sin afectar

realmente al contenido de la tesis. Expresan el estado afectivo
o emocional del autor de la tesis.
Dedicatoria : en ella, la tesis es dedicada a alguna persona
que el autor considera importante o inspiradora para el
esfuerzo realizado.
Agradecimiento :
como indica el nombre, agradece
pblicamente a las personas o instituciones por el apoyo
recibido

III.

LA TESIS UNIVERSITARIA Y LOS OTROS TRABAJOS

INVESTIGACIN

DE

La tesis universitaria es un tipo de investigacin realizado de

acuerdo a las exigencias de la universidad y con fines de
graduacin acadmica o de titulacin profesional.
1. Lo que es la investigacin
Es un conjunto de actividades humanas, integradas en un
proceso, que permiten nuevos conocimientos, conseguidos
con el uso de los ya existen-tes, sobre un sector o aspecto de
la realidad antes no conocido.
2. Caractersticas:
Son importantes las siguientes caractersticas :
a) Un proceso : contiene una variedad de actividades
integradas y se-cuenciadas
que el investigador debe
realzar.
b) Innovador : busca novedad
en el conocimiento,
introduciendo cambios en la visin de la realidad, en las
ideas y las actitudes.
c) Abierto: Es, ante todo, una forma del ejercicio de la
capacidad creadora del hombre, y no el seguimiento de
reglas y sujeciones. Supone y requiere libertad, imaginacin
y vigilancia crtica.
d) Esfuerzo colectivo : Recibe como herencia el aporte de los
dems y pretende enriquecerlo con el aporte propio.
3. Comunicacin de la investigacin
Difundir los resultados de la investigacin es una necesidad.
Permite al investigador poner su aporte al servicio de la
sociedad y ser sometido al examen y reconocimiento crtico de
otros investigadores.
Para hacer conocidos los resultados de una investigacin, el
autor los organiza y difunde mediante el uso de formatos o
tipos de publicacin. Una misma investigacin puede ser
publicada bajo distintos formatos, cada uno de ellos dirigido a
un pblico muy determinado. Para eso sirven los distintos tipos
de trabajos de investigacin.
4. Trabajos de investigacin
a). Lo que son

Los trabajos de investigacin son documentos escritos, que

describen el proceso de investigacin realizado y
los
resultados alcanzados, ponindolos a disposicin de algn
pblico
social. Todos estos trabajos informan lo que el
investigador hizo y lo que consigui. Podran ser considerados,
por eso, como informes en el ms amplio significado de esta
palabra.
b) Tipos de trabajos de investigacin
Sabemos ya que, una vez terminado el proceso de
investigacin, los resultados y el proceso mismo
son
comunicados mediante distintos tipos de textos. Todos tienen
de comn que informan sobre lo investigado, el mtodo y los
resultados. En realidad son informes y tambin disertaciones,
tomando ambos trminos con significado genricos.
Cada tipo de trabajo de investigacin tiene objetivos y un
pblico, una estructura y orientacin propios. Los vamos a
sealar brevemente :
a. El artculo :
para ser publicado por una revista
especializada, introduce un problema especfico para ser
investigado, sealando con brevedad de unas pginas, su
actualidad, su importancia, examinando como se presenta,
ha sido tratado y con los resultados recogidos y las
respectivas conclusiones.
b. El informe de investigacin : En forma muy breve, ordenada
y clara, expone el proceso
y los resultados de una
investigacin sobre un problema especfico, siguiendo las
pautas convenidas y usuales entre investigadores.
c. La memoria: en su versin ms acadmica y no como
simple recuento de actividades de investigacin de un
perodo determinado,
es una especie de
informe de
investigacin
ms
detallado,
fundamentado
y
documentado sobre una propuesta propia.
d. El estado de la cuestin: recopila, organiza, expone y
evala la infor-macin actualmente existente acerca de un
tema o asunto determinado, de manera actualizada y
documentada, mostrando el avance de la investigacin
hasta el momento.
e. La monografa: organiza y expone la informacin existente
dispersa
sobre un determinado tema, facilitando su
conocimiento.

f.

El estudio : investiga un tema desde un ngulo original,

profundizndolo, con amplia y actualizada documentacin
especializada, que permita una apreciacn seria y juiciosa
de l.
g. La ponencia: Plantea, una propuesta novedosa en torno,
sobre cuya procedencia y aceptacin pretende persuadir a
los entendidos asistentes de un congreso o similar.
h. La resea : resume y examina detenidamente un informe
de investigacin,
libro u otro
tipo
de publicacin,
destacando crticamente sus aportes y limitaciones en
cuanto al contenido y al mtodo aplicado en la
investigacin.
i. El abstract: un resumen de algn trabajo de investigacin
realizado, lo principal y novedoso de el en su planteamiento
y resultados, con un mximo de brevedad y de fidelidad del
contenido.
j. La tesis : un trabajo de investigacin que, para obtener un
grado acadmico o un ttulo profesional, presenta el
egresado ante su Universidad, exponiendo su punto de
vista
personal sobre un asunto
acadmicamente
importante, sustentado en las respectivas pruebas que
aporta y expone.
Como puede apreciarse, entre estos trabajos hay ms de una
similitud, con variaciones de extensin, destinatarios y
aspectos de la orientacin del contenido.
A propsito de la tesis, tambin otra modalidad distinta a la
tesis universitaria. Se trata de organizar y presentar cada
planteamiento propio, seguidos de inmediato por
la
sustentacin respectiva. Es una especie de artculo organizado
como una exposicin de varias proposiciones sucesivas, cada
una con su propia fundamentacin o argumentacin que la
respalde.
5. Ubicacin de la tesis universitaria
La tesis universitaria es un trabajo de investigacin. No es el
nico, como ya vimos. Su singularidad: su autor no es un
investigador docente; es un investigador exalumno. En el caso
de un bachiller, por ejemplo, es resultado de la primera
experiencia de una investigacin real. En el de doctorado, es
expresin de la consolidacin de la capacidad investigatoria.

Hay en la tesis aspectos que lo acercan a la estructura de una

monografa o de un estudio; tambin hay otros que permiten
situarla en la cercana del informe y de la memoria de
investigacin. Esta situacin ha facilitado identificar, en unos
casos y por unos autores, a la tesis con la monografa, o en
otros, con el informe o la memoria.
En realidad, la tesis no se identifica realmente con ningn otro
tipo de trabajo de investigacin. Tiene identidad propia por sus
objetivos, por su estructura y por las condiciones que las
universidades han impuesto. La veremos as.
6. Tipos de tesis universitarias
Existen varios tipos de tesis, segn el punto de vista desde el
cual se clasifique. Aqu algunos:
a) Por la orientacin predominante del contenido expuesto: 1)
tesis descriptivas, las que sealan cmo es lo estudiado 2) tesis
explicativas, que buscan la razn o el por qu, c) tesis predictivas,
si buscan describir y fundamentar sucesos futuros, y d) tesis de
propuestas innovadoras, aquellas que buscan introducir
propuestas de cambio para
una situacin problemtica
especfica.
b) Por
la finalidad inmediata y principal: 1) tesis
de
bachillerato, 2) tesis de maestra ( de especializacin o de
investigacin), 3) tesis de primera o de segunda profesin, y 4)
tesis de doctorado.
c) Por el nivel de experiencia del autor en investigacin: 1)
tesina, para tesis de bachillerato o de pre-grado, y 2) tesis de
posgrado, mximamente de doctorado. Esta es una clasificacin
difundida en pases que contaban solamente los grados de
bachiller y de doctor; no incluan los ttulos profesionales ni las
maestras en su sistema educativo.
Notemos que, a veces, tambin se suele llamar, abusivamente,
disertacin, o memoria de investigacin, a trabajos de
investigacin que tienen objetivos, estructura y otras condiciones
distintas.

IV.

EL PROCESO DE INVESTIGACIN DE LA TESIS

La tesis universitaria es el resultado del esfuerzo creador de un
egresado y que se concreta en un documento escrito, adecuado a
las exigencias de la Universidad. Se trata de un proceso, que
ejercita y pone a prueba las capacidades personales desarrolladas
durante los aos de estudio universitario.
1. Lo que es
Es el proceso que permite la elaboracin de la tesis desde el inicio
hasta la exposicin oral y la defensa pblicas respectivas.
2. Funciones
Son funciones del proceso de investigacin de tesis:
a) Evaluativa:
a travs del proceso de investigacin, el
egresado utiliza lo que aprendi en la Universidad, exhibiendo
los puntos fuertes y tambin los dbiles.
b) Instrumental : elaborando las tesis, el egresado puede
alcanzar el grado acadmico o el ttulo profesional que
pretende.
3. Caractersticas
Este proceso tiene las siguientes caractersticas, pues es un :
a) Proceso integral : abarca los distintos aspectos necesarios
para conseguir la elaboracin y presentacin pbica de la tesis.
b) Proceso integrador: todo el proceso est ordenado a la
sustentacin del planteamiento propio del egresado.

c) Proceso constructivo: se trata de elaborar una tesis, de

comienzo a fin y de acuerdo al nivel de exigencias de la
Universidad.
d) Proceso muy personal : el ritmo, las condiciones y logros son
posibles gracias al empeo y las capacidades de quien lo lleva
a cabo.
4. Estructura
El proceso de elaboracin de una tesis consta de tres etapas
sucesivas y bien definidas. Estas son:
a) Elaboracin del proyecto de tesis : que va desde la decisin
personal de iniciar la elaboracin del proyecto hasta sui
aprobacin por pare de la Universidad.
b) Ejecucin del proyecto de tesis : abarca una variedad de
esfuerzos, desde la bsqueda de informacin hasta la
redaccin del texto escrito de la tesis, que presenta
los
resultados de la investigacin para su sustentacin.
c) Exposicin oral y defensa de la tesis: Comienza con la
presentacin del texto escrito de la tesis hasta la
calificacin de la tesis, luego de la exposicin oral y la
defensa.

Segunda Parte
EL PROYECTO DE LA TESIS UNIVERSITARIA
El primer paso para la elaboracin de una tesis es la formulacin del
proyecto. No siempre, sin embargo, tenemos una informacin clara
para proceder adecuadamente y conseguir el resultado esperado. Esta
es una dificultad seria que comenzaremos a superar, captulo tras
captulo de esta Segunda Parte. As aclaramos las ideas y allanamos
el camino, paso a paso.

I.

El PROYECTO DE TESIS
El proyecto constituye el primer paso organizado que da el
egresado de una universidad para elaborar la tesis.
1. Lo que es
El proyecto de tesis es un documento escrito que, en pocas
pginas,
describe lo que el egresado universitario quiere
investigar para acceder al grado acadmico o el ttulo
profesional deseado.
2. Funciones
El egresado universitario elabora el proyecto de tesis para
presentarlo a su Universidad y solicitar la aprobacin oficial.
Entonces, el proyecto cumple estas dos funciones:
a) Funcin acadmica: En el proyecto, el egresado manifiesta
lo que pretende
investigar y presentar como
tesis,
cumpliendo las exigencias de la Universidad. Seala qu,
por qu, cmo, con qu medios y en qu orden lo har. Con
estos datos, la Facultad evaluar el proyecto, aprobar o
exigir ajustes previos.
b) Funcin administrativa: Con la presentacin, el egresado
inicia el trmite del proceso de investigacin para que
cumplir las exigencias de su Universidad relacionadas con
los grados y ttulos que ella expide. Por eso, busca la
aprobacin por parte de la Universidad.

3. Caractersticas
Un buen proyecto de tesis debe tener las siguientes
caractersticas:
a) Brevedad: Unas cuantas pginas A4 son suficientes para
presentar todo el proyecto de tesis.
b) b) Claridad: El texto muestra, con la mayor claridad posible,
el contenido del proyecto de tesis. Quien lo escribe deja en
claro lo que pretende. Quien lo lea, se entera de lo que el
autor promete.
c) Coherencia interna: Las distintas partes del proyecto tienen,
entre s, una relacin lgica estrecha, sin contradicciones.
Cada una ocupa el lugar y el orden que corresponde, sin
saltar, repetir ni oponerse a una a otra.
d) Provisionalidad: En todo momento, incluso una vez
aprobado, el proyecto es modificable y perfectible, en la
medida en que el autor va dominando mejor el contenido.
4. Estructura
Los elementos o partes del proyecto de tesis, exactamente en
el orden presentado, son:
1. El ttulo,
2. Los objetivos,
3. El problema,
4. La hiptesis,
5. El mtodo,
6. El marco terico
7. El esquema,
8. La matriz de consistencia,
9. La referencia inicial de fuentes, y
10.El cronograma.
5. Recomendaciones
Es conveniente tener en cuenta las siguientes recomendaciones:
1) Extensin : entre cinco y diez pginas. Este es espacio suficiente
para exponer los aspectos principales de un proyecto de tesis.
2) Como el proyecto de tesis es presentado solicitando revisin y
aprobacin, la universidad necesita contar con un formato oficial y
un trmite establecido y reco-nocido.

II.

EL TITULO DE TESIS
Como todo en nuestra vida necesita ser nombrado, es decir, tener
un nombre, tambin sucede as con la tesis. Ese nombre lo
acompaa y se hace parte de l mismo, de principio a fin. Es
indispensable. Por eso, en el proyecto, el ttulo ( o nombre) de la
tesis aparece como el primer elemento tambin del proyecto.
1. Lo que es
Es el nombre que, en el contexto de la Universidad, presenta y
resume en pocas palabras el contenido y alcances de la tesis
proyectada.
2. Funciones
Son funciones del ttulo de la tesis, que inicia y es nombre del
proyecto y de la futura tesis:
a) Identificacin : Al proyecto de tesis y, luego, a la tesis
misma se los seala e identifica por el ttulo que llevan. Es
el nombre propio que tienen y utilizan.
b) Exposicin o mostracin: Tambin el ttulo exhibe el
contenido del proyecto y de la tesis. Lo refleja y muestra, de
manera sinttica. Pone al descubierto.
3. Caractersticas
El ttulo de futura tesis se caracteriza por su :

a) Brevedad : Un buen ttulo ha de ser corto en extensin, que

abarque, a lo ms, una lnea o dos. Los ttulos muy
extensos tienden a ser confusos y no permiten cumplir las
funciones indicadas.
b) Fidelidad al contenido : El ttulo debe reflejar o expresar
cabalmente el contenido de la tesis, es decir, quien lo lea
sabe de inmediato de qu trata.
c) Bien pensado : Por lo importante que es el ttulo, es
necesario elaborarlo con mucho cuidado. Un ttulo indebido
o mal puesto perjudica tanto al proyecto como a la tesis ya
elaborada.
d) Claridad : Un buen ttulo hace transparente el contenido
del proyecto y de la tesis que resulte de l.
4. Estructura
Las partes que integran la pgina del ttulo del proyecto son las
siguientes :
a) Logo : En la parte superior de la pgina de portada va el
escudo o el logo de la Universidad. En lnea seguida,
aparece el nombre de la Universidad, de la Escuela de
Posgrado y el de la Maestra, Doctorado o afn.
b) Texto del Ttulo : Al centro de la pgina, aparece el ttulo
provisional de la tesis, con letra negra, tipo Arial o Bookman
22.
c) Finalidad y Autora : A distancia corta del texto del ttulo,
en la mitad vertical derecha de pgina, va lo siguiente:
Proyecto de tesis presentado por
.
para optar el Grado Acadmico
de. (o Ttulo Profesional de..).
d) Lugar y ao : Al borde inferior, al centro de la pgina,
aparecen los dos datos indicados :
Lima-Per
Ao
5. Recomendaciones
a) Extensin : una o dos lneas, que van destacadas en la
primera pgina del proyecto ( la portada).
b) Los ttulos extensos tienen dos efectos : 1) revelan que el
autor no ha logrado an decir mucho en pocas palabras, y 2)
pueden
dar al lector una idea
deformada acerca del
contenido.

c) En la medida que avanza el conocimiento del tema, el ttulo

ser modificado, ganando claridad y precisin.
d) El ttulo definitivo corresponde es el que aparece en el texto
definitivo de la tesis, despus de la exposicin oral y defensa
pblicas. Con l la tesis se inscribe en la biblioteca y en el
repositorio institucionales.

III.

LOS OBJETIVOS DE LA TESIS

Este es un elemento esclarecedor del proyecto y de la tesis misma.

En el proyecto, sealan lo que se pretende
hacer y alcanzar
investigando; en la tesis ya hecha, indican lo que ya se logr.
1. Lo que

son

Esta parte del proyecto y de la tesis misma consiste en una

descripcin breve y clara de las acciones de investigacin que el
autor se propone realizar sobre el tema de la tesis. Generalmente,
comienzan, en la redaccin, con un verbo en infinitivo.
Verbos ms utilizados para objetivos de investigacin:
Analizar
comprobar
confrontar
desarrollar
describir

aplicar
contrastar

buscar
definir

diagnosticar disear
experimentar explicar
fundamentar
identificar
pronosticar proponer
relacionar
seleccionar sistematizar
validar
verificar
etc.
2. Funciones
Son funciones de los objetivos de la tesis :

comparar
demostrar
distinguir
explorar
justificar

evaluar
exponer
observar

sustentar

teorizar

a) Viabilizar investigacin : Los objetivos impulsan, motivan y

acompaan a todo el proceso de la investigacin, desde el
inicio hasta el final. Sealan lo que el autor har y buscar
investigando.
b) Ser referencia y medida : Fijndose en ellos, el autor se da
cuenta si est haciendo lo debido, en la direccin correcta, o se
apart y desvi: tambin cuanto avanz, con respecto a la
meta o el logro deseado.
3. Caractersticas
Los objetivos tienen las siguientes caractersticas :
a) Accesibilidad : Son acciones de investigacin realizables o
alcanzables por el autor en las condiciones actuales. No
proponerse objetivos inalcanzables para l o a muy lejano
plazo.
b) Coherencia interna : Guardan entre si estrecha relacin de
armona, orden y dependencia: entre el objetivos general y los
especficos y, entre s en el caso de los especficos. No se
contradicen y el uno lleva al otro, sin saltos o vacos indebidos.
c) Centrados en el tema de la tesis: Todos los objetivos se refieren
al mismo tema de la tesis, del cual son aspectos.
d) Redaccin corta : Cada objetivo ocupa una o dos lneas de
texto del proyecto. No requiere explicacin.
4. Estructura
Esta parte del proyecto consta de dos elementos:
a) El Objetivo General
Indica la accin principal, dominante y ms amplia
quiere lograr sobre el tema de la tesis.

que el autor

b) Los Objetivos Especficos

Presenta las dos o tres acciones menores de investigacin,
dependientes y que estn contenidos implcitamente en el objetivo
general. Expresan aspectos parciales de ste. Logrndolos, se logra o
alcanza
a aquel.
Es recomendable fijar dos o tres objetivos
especficos, y no ms. Van enumerados, siguiendo el orden lgico del
contenido.
5.Recomendaciones
a) Extensin : suficiente media pgina.

b) No confundir los objetivos de la tesis con los objetivos propios

del proyecto como proyecto. Aqu, el proyecto presenta los objetivos
de la tesis. Los objetivos del proyecto como tal
c) Colocar a los objetivos inmediatamente despus del ttulo es muy
conveniente. As, casi desde el inicio est claro
qu pretende la
tesis. Lo que viene despus son medios para lograrlo.

IV.

EL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Es la tercera parte que integra el proyecto. Es tambin el momento de

gloria que tiene, pues despus pasa a segundo plano y hasta casi
desaparece, con la aparicin de la hiptesis, en la mayora de casos.
1. Lo que es
Es la presentacin de la
dificultad terica o prctica importante
existente en un campo determinado del conocimiento o la actividad
humana, que no tiene solucin aceptada en el actual desarrollo de la
investigacin.
2. Funciones
Son funciones del problema en el proyecto:
a) Justificacin de la investigacin: Mientras no tenemos un problema
significativo no hay por qu investigacin. La existencia del problema
lleva a la bsqueda de su solucin.
b) Provisionalidad instrumental: El problema tiene presencia en el proyecto
como medio e instancia para la bsqueda y el encuentro de la
solucin. Despus deja de ser protagonista, opacado por la vigencia
de la hiptesis.
3. Caractersticas
El planteamiento del problema tiene
siguientes caractersticas:

sentido si el problema tiene las

a) Solubilidad : Un problema, como tal, alguna solucin tiene para ser

superable. Un problema insoluble de por s no es problema. Cuando
esa solucin es encontrada, el problema desaparece.
b) Importancia: El problema escogido para la tesis
debe ser un
problema importante por la gran influencia que tiene en nuestras
actividades, por los cambios que generaen el estado actual del
conocimiento, etc.
c) Ser identificable: Que pueda saberse con claridad en qu consiste,
sus condiciones y qu abarca.
d) Interesa : Un problema despertar el inters de la Facultad y la del
autor del pro-yecto. Es aspecto o tema de
alguna lnea de
investigacin institucional de ella. Si interesa al autor, ste dedicar
tiempo y esfuerzos en su investigacin.
4. Estructura
Plantear el problema es posible considerando los siguientes elementos:
a) Situacin Problemtica
Con una breve descripcin se presenta el estado o la situacin
de la realidad o del conocimiento en la que hay algn problema.
Es ese contexto o conjunto de circunstancias reconocibles dentro
las cuales existe un problema.
b) Identificacin del Problema
Es el sealamiento directo, claro y preciso de la dificultad terica o
prctica que merece ser investigada y que, a la luz de los
conocimientos actuales, no tiene an una respuesta o solucin
real.
c) Formulacin del Problema
Presentacin clara y precisa del problema identificado, expresada
como pregunta explcita o tcita. Esta formulacin consta de dos
partes. La primera corresponde al
problema principal; la
segunda, a problemas especficos.

d)

1.

Problema General
Es la pregunta principal, que sirve de medida, referencia y
centro de toda la investigacin.

2.

Problemas Especficos
Son dos o tres preguntas menores en extensin y que
expresan aspectos importantes de la pregunta principal, a
quien se subordinan y de quien dependen.

Importancia del Problema

Seala el impacto y las consecuencias del problema, tanto en
aspectos tericos como prcticos y que hacen recomendable su
investigacin.

e)

Delimitacin del Problema

Indica con claridad lo que es el contenido del problema, dejando
de lado lo que no abarca o comprende y, por lo tanto, quedan
fuera de la investigacin. As queda establecido los lmites o
fronteras del mismo

5. Recomendaciones
a) Extensin : una o dos pginas.
b) Relacionar el problema con alguna lnea de investigacin de la
Universidad y que, a la vez, sea realmente algo que valga la
pena estudiar, sea por su actualidad, sea por su impacto o por
su valor intrnseco. Adems, que sea de inters para quien lo
estudia.
c) No olvidar que
los problemas se expresan en forma de
preguntas, explcitas o tcitas.

V.

LA HIPTESIS

La hiptesis es el aporte propio y ms original de la tesis proyectada. La

palabra griega hiptesis es compuesta de hipo y tesis, cada una
con una rica historia. Al pasar al latn, tesis fue traducida por
propositio, o la castellana proposicin. Si hipo se conserva o no
precediendo a tesis genera ms de una discusin, ms all de los
libros de metodologa de la investigacin
y de los profesores
respectivos*. Mantenemos el nombre de hiptesis, a pesar de distinguir
significados, por razones prcticas.
1. Lo que es
Es la respuesta o solucin inicial, provisional y tentativa para el
problema planteado, expresado bajo la forma de una proposicin
afirmativa. La verdad o falsedad de tal proposicin ser comprobada
luego a lo largo de la investigacin.
2. Funciones
La hiptesis cumple las siguientes funciones:
a) Centralidad y unidad : Tanto en el proyecto como en la tesis
concluida, lo que viene despus se refiere y est al servicio de la
hiptesis. Lo est antes conduce a ella. La hiptesis, entonces, se
convierte en el centro unificador, desplazando al problema.

b) Producto y manifestacin de creatividad: En la hiptesis, el autor

exhibe lo que l propone ( propositio) como aporte, posicin y
respuesta personales frente al problema.
3. Caractersticas
La hiptesis se caracteriza por su :
a) Comprobabilidad: La hiptesis es previamente aceptada como tal con
cargo a su posterior comprobacin favorable o desfavorable. Debe
ser sometida a prueba, de todas manera e inevitablemente.
b) Provisionalidad : La hiptesis tiene vigencia momentnea. Es tal
hasta cuando haya sido comprobada. Con comprobacin favorable se
convierte en tesis; con comprobacin negativa, es reemplazada,
rechazada y descartada.
c) Originalidad : Consiste en la respuesta novedosa, original, propia del
autor del proyecto de tesis frente al problema planteado. Es un
aporte personal explcito de su creatividad.
d) Valor decisivo : En la calidad de la hiptesis se juega todo el valor
del proyecto y, despus, de la futura tesis. Por eso, debe ser
pensada con cuidado.
4. Estructura
Como pas con la estructura de los objetivos y el problema, la hiptesis
contiene dos elementos similares en orden, contenido y orientacin. Por
eso, su estructura es sta :
a)

Hiptesis General
Es la proposicin afirmativa principal, cuya verdad o falsedad
ayudan a comprobar las hiptesis especficas.

b)

Hiptesis Especficas
Son dos o tres proposiciones afirmativas menores que se refieren
a aspectos importantes de la hiptesis general, a la cual
conducen, sirven y se subordinan.

En la tesis, el nombre propio y adecuado sera tesis. Sin

embargo, este trmino introduce un significado, que puede
llevar a confusiones. Por eso, preferiramos proposicin,
que es su traduccin latina o, an mejor, proposicin de la
tesis, aunque parece abuso y duplicacin.

5. Recomendaciones
a) Extensin : una media pgina, suficiente.

b) Gracias a la hiptesis, la tesis muestra esa condicin especial

que tiene : ser discutible, lugar de argumentar en pro y en
contra, debatible.
c) La hiptesis es resultado de la creatividad de quien la formula.
Tambin lo ser el proceso de comprobacin y la elaboracin
de las pruebas que sustenten la tesis.

VI.

EL MARCO TERICO*

Este es, en general para las tesis y sus autores, uno de los puntos peor
entendidos, incluso para los
libros especializados. Tambin es un
elemento muy importante, pero sub-ordinada, dependiente y al servicio
de la hiptesis. No tiene justificacin sin ella.
1. Lo que es
Presenta, en dos o tres pginas, los trminos, conceptos y teoras
directamente rela-cionados con la hiptesis, cuya comprobacin y
sustentacin orienta, apoya y constitu-ye.
2. Funciones
Son funciones del marco terico :

a) Esclarecer : El marco terico aclara ideas, explica y orienta al

investigador en cuanto se relaciona con el hiptesis, convertida
en el eje de la tesis.
b) Sustentar : El marco terico es uno de los sustentos o bases que
sostiene a la hiptesis en su exposicin, comprobacin y defensa
en la tesis concluida. Es apoyo del otro sustento de la hiptesis:
la experiencia y la realidad.
3. Caracteristicas
El marco terico tiene las siguientes caractersticas en el proyecto:
a) Brevedad : En el proyecto, el marco terico es breve, sin entrar
en detalles. Es ms referencial e indicador. Slo en la tesis
redactada tendr mayor extensin en la medida que lo requiere la
sustentacin de la tesis.
b) Capacidad esclarecedora:
Formar parte del proyecto, y
mayormente del texto de la tesis concluida, en la medida en que
sea capaz de aclarar ideas y situaciones.
c) Capacidad de sustentar : De igual manera, el marco terico ser
tal, para una tesis determinada, en cuanto sirva de sustento o de
fundamento.
d) Recoge lo que ya se sabe : En su contenido explcito, recoge y
organiza los conocimientos ya existentes sobre el tema de la
tesis. Su mrito es servir de base para, con su ayuda en la
investigacin, llegar a conocimientos nuevos.
4. Estructura
Con simplicidad, el marco terico consta de :
a) Marco conceptual inicial
Da una primera idea sobre los dos o tres principales trminos que
aparecen en el ttulo, que coinciden con los de la hiptesis. Es un
acercamiento conceptual
sobre lo central de la tesis desde
diversos ngulos que correspondan (etimolgico, histrico, legal,
social, geogrfico, psicolgico, etc.). Estas ideas sern profundizadas y ms documentadas en el captulo propio de la tesis
concluida.
b) Antecedentes
Rene y describe los trabajos de investigacin ya existentes y ya
ledos por el autor del proyecto, y que tiene relacin estrecha con
la hiptesis.
Se trata de informes de investigacin, tesis,
monografas especializadas, artculos de revistas especializadas,
etc.), identificndolos con sus datos bibliogrficos. Son pocos,
pues recin comienza la investigacin. Ser amplia en el texto de
la tesis concluida.

c) Teoras que sustenta la Tesis

Seala las teoras existentes relacionadas con el tema de la tesis y
que sern examinadas en el texto final de ella. Identifica tambin
la teora que servir de sustento terico, resumindola al mximo
en unas lneas. Ms adelante, estas teoras sern expuestas con la
amplitud que merezcan en la exposicin escrita y oral de la tesis
concluida. En el proyecto, es suficiente lo dicho en las tres
primeras lneas de este prrafo.
d) Definicin de Trminos
De manera clara, corta y precisa, indica el significado de los pocos
trminos claves
del ttulo, tal como ser utilizado en la tesis.
Estas definiciones las asume el autor del proyecto.
5. Recomendaciones
a) Extensin : una pgina o, en el peor caso, una y media o dos.
b) Una de las dificultades del investigador es cmo identificar el
contenido del marco terico. Hay dos maneras de hacerlo bien:
1) Examinar el ttulo de la tesis. En l aparecen unas cuantas
palabas claves (sustantivos o nombres). Con sus significados, ellas
identifican y definen los contenidos del marco terico.
2) Examinar la matriz de consistencia : las palabras principales que
se repiten en las tres columnas verticales corresponden al marco
terico.
c) Una vez identificadas las palabras claves, se las organiza, dispone y
expone, siguiendo la estructura y condiciones sealadas.

VII.

El MTODO DE LA INVESTIGACION

Este es otra de las partes del proyecto que ofrece alguna dificultad en su
percepcin. Con frecuencia resulta complicado presentarla. Tratemos de
facilitar su realizacin.
1. Lo que es

Describe, con brevedad, los principales aspectos del mtodo de

investigacin que permitir investigar los distintos aspectos de la tesis y,
de modo especial, comprobar las hiptesis.
2. Funciones
Las funciones del mtodo son:
a) Instrumentalidad: El mtodo no es un fin; es solamente un medio o
instrumento al servicio de la comprobacin de la hiptesis. No es la
investigacin misma; corresponde solamente a cmo hacerlo. Es el
camino para llegar a la meta.
b) Efectividad : Hay muchos caminos, pero no todos conducen a la meta
elegida. Slo el mtodo adecuado puede dar los resultados esperados.
Por tanto, seleccionarlo en razn de su efectividad.
3. Caractersticas
El mtodo que se propone en el
caractersticas :

proyecto debe tener

las siguientes

a) Brevedad : En el proyecto, son suficientes dos o tres prrafos cortos

para describir el mtodo adecuado para comprobar la hiptesis.
b) Dependencia de la hiptesis: El mtodo aplicarse y desarrollarse
en funcin de la hiptesis, a quien se adeca, apoya y sirve.
c) De rigurosa aplicacin: No basta tener un mtodo, as sea el ms
adecuado. Es decisivo aplicarlo bien, cumpliendo sus exigencias,
paso a paso, para obtener buenos resultados objetivos, vlidos y
confiables.
d) Ser conocido y al alcance : Quien propone un determinado mtodo en
el proyecto debe tener conocimiento en qu consiste y tambin en
cmo aplicarlo.
4. Estructura
Simplificando, sta es la estructura de la presentacin del mtodo :
a) Identificacin del mtodo : Comienzo sealando el tipo de tesis
planteada ( descriptiva explicativa, de propuesta; tericas, prcticas,
de aplicacin, etc. ) y tambin el mtodo de
investigacin
seleccionado ( cuantitativo o cualitativo o mixto; de observacin o
experimental, etc. ).
b) Descripcon breve de los elementos del mtodo : a) Tcnicas elegidas
para recoger informacin, organizarla, examinarla y utilizarla en la
comprobacin de la hiptesis, b) los recursos diversos ( Instrumentos,
sujetos a observacin, etc.), y c) el procedi-miento ( indicando los
pasos principales a seguir, desde la bsqueda informacin hasta la
redaccin final de la tesis).

5. Recomendaciones
a) Extensin: media pgina.
b) La descripcin del mtodo es una presentacin general, sin
detalles.
c) No perder de vista esta idea: el mtodo es un medio, no el objeto
ni objetivo de la tesis,

VIII.

EL ESQUEMA DE LA TESIS

En los libros hay un ndice muy comn ( el sinttico), que presenta la

organizacin y distribucin del contenido. Aparece el esqueleto. El
esquema de tesis es a como un ndice, pero sin sealar pgina.
1. Lo que es
Es el esqueleto inicial, bsico, tentativo y proyectado que muestra,
en una pgina, el orden de la exposicin de las ideas en el texto de la
tesis.
2. Funciones
El esquema, como parte del proyecto de tesis,
funciones :

tiene

estas

a)Para el autor del proyecto : El esquema permite y obliga a mostrar

la distribucin organizada inicial del contenido probable de la tesis,
centrada en el contenido de la hiptesis expuesta y defendida.
b)Para la Universidad : Con el esquema, tiene un elemento ms para
evaluar la consecuencia y la consistencia que guardan entre s las
distintas partes del proyecto, puestas al servicio de la sustentacin
de la hiptesis
3. Caractersticas
En el esquema destacan las siguientes caractersticas:
a) Reducida extensin: Lo suficiente para presentar el contenido
de la tesis inicialmente proyectado, mostrando sus pares, distribucin
interna y orden.
b) Orden lgico de la exposicin del texto de la tesis: El esquema
muestra el ttulo de la tesis proyectada, el lugar que ocupara la
presentacin de la hiptesis, seguida de la exposicin argumentada y
documentada de la sustentacin, luego de su compro-bacin
( captulos), cerrando con las conclusiones y la referencia de fuentes.
c) Orientacin comprobatoria dominante: Quien da un vistazo al
esquema descubrir la orientacin persuasiva de los captulos
acerca del contenido de la hiptesis, gracias a los argumentos que lo
sustentan, elaborados utilizando datos tomados del marco terico y
de la realidad misma.
d) Provisionalidad : Este esquema es provisional y punto de partida.
El avance de la investigacin y el mejor conocimiento del tema lo
modificarn mejorndolo.
4. Estructura
Los siguientes elementos constituyen la estructura del esquema de
la futura tesis:

a) Ttulo
Copiado del ttulo que aparece en el inicio del
proyecvto.
b) Resumen
Solo la palabra Resumen.
c) Hoja de CalificacinSolo una palabra Hoja de Calificacin.
d) Presentacin
Solo la palabra Presentacin.
e) Captulos*
Cada uno con dos o ms subcaptulos, con los
ttulos y subttulos adecuados
f) Conclusiones
Solo la palabra Conclusiones.
g) Recomendaciones Solo la palabra Recomendaciones**.
h) Referencia de fuentes
Solo
la
palabra
Rerferencia
de
fuentes***.
i) Anexos
Solo la palabra Anexos*.
*Los varios captulos de la tesis ( ms recomendable : tres) forman el cuerpo de
la tesis.
** Si fueran necesarias, de acuerdo a la naturaleza y al tema de la tesis. Si no,
no.
*** Corresponde a lo que tambin se denomina bibliografa. Esta ltima
palabra propiamente no abarcara la hemerografa. Utilizando el trmino
propuesto, se supera la discusin.

5. Recomendaciones
a) Extensin : Una pgina.
b) El esquema da una visin global del contenido de la tesis proyectada.
Debe verse en sus lneas y distribucin del contenido su orientacin
probatoria y dependiente de la hiptesis.
c) En los captulos, se distribuye, en orden lgico, el marco terico y los
datos tomados de la realidad, que servirn como sustento de la tesis.

IX.

LA MATRIZ DE CONSISTENCIA

Para la elaboracin del proyecto de tesis, la matriz de consistencia tiene

una y especial importancia. Si se logra hacerla con facilidad,
la
elaboracin del proyecto queda garan-tizada completndola.
1. Lo que es
Es una pgina horizontal, dividida en tres columnas verticales, que
presenta los objetivos, los problemas y las hiptesis, facilitando captar
la frrea relacin lgica que existe entre ellos. Resume todo lo que se
har en la investigacin y que se espera realizado y descrito en el texto
final de la tesis.
2. Funciones
Corresponde a la matriz de consistencia las siguientes funciones :
a) Mostrar la unidad de contenido y orientacin del proyecto : Ella
sirve para poner al descubierto la relacin estrecha que hay entre el
contenido de los objetivos, los problemas e
hiptesis, sin
contradicciones, vacos o desvos.
b) Impulsar la elaboracin del proyecto : Realmente, cuando ya
existe la matriz de consistencia puede decirse que ha comenzado
propiamente la elaboracin del proyecto. Ella da al proyecto lo central; lo
dems, es complemento suyo, ms fcil de hacer.
3. Caractersticas
a) Simplicidad: Una matriz de consistencia de una tesis debe
presentar
solamente
lo ms importante para la investigacin
( objetivos, problemas e hiptesis) interrelacionados entre s. Lo dems
obstaculiza y est dems.
b) Frrea interrelacin de sus elementos: La matriz muestra la lgica
y fuerte relacin que hay entre los tres elementos bsicos.
c) Valor decisivo para el proyecto: Una vez preparada la matriz de
consistencia, es fcil la elaboracin e incorporacin de las otras pares
del proyecto de tesis.
d) Referencia permanente para la tesis: La matriz de consistencia es
un elemento de referencia permanente para ver si la investigacin va en
la direccin correcta o si es conveniente hacer ajustes en el proceso.
4. Estructura

Las pares y organizacin de la Matriz de Consistencia

siguientes :

son las

a) Ttulo de la tesis : Va en el centro de la pgina horizontal, dando

sentido y abar-cando a las tres columnas verticales.
b) Columna horizontal : Encabeza a las tres columnas verticales y
contiene el nom-bre de cada una de ellas.
c) Columna vertical de objetivos : Es la columna vertical izquierda,
correspondiente a objetivos: 1) Objetivo General, y 2) Objetivos
Especficos.
d) Columna vertical de problemas : Es la columna central,
correspondiente a problemas : 1) Problema
General, y 2)
Problemas Especficos.
e) Columna vertical de hiptesis : Es la columna vertical derecha,
correspondiente a hiptesis : 1) Hiptesis General, y 2) Hiptesis
Especficos.
5. Recomendaciones
a) Extensin : una pgina, horizontalmente dispuesta y escrita.
b) Muy til para asesor, jueces (jurado) y autor. Ella muestra las
relaciones entre objetivos, problemas e hiptesis en sentido vertical
y, a la vez, horizontal.
c)
Como ya fue utilizada para colocar, en los lugares
correspondientes, la matriz de consistencia podra omitirse en el
proyecto. Colocarla en l no obstaculiza; conte-nerla, facilita ver
rpidamente las relaciones entre los tres elemento indicados.

X.

REFERENCIA DE FUENTES

Por muchos aos, llamamos bibliografa a esa seccin de la tesis donde

se deja constancia de los datos descriptivos de artculos de revistas,
libros y otros documentos. Ha sido mayormente
el Manual de
Publicaciones, de APA, quien ha difundido el trmino refe-rencias, en
reemplazo del de bibliografa. Como el trminos referencias, de por
s, es vago, preferimos, aqu, precisarlo : referencia de fuentes de la
tesis.
1. Lo que es
Es un listado que describe las caractersticas de artculos, tesis, libros u
otros documentos relacionados con el tema de la tesis, que han servido
de fuente de informacin para elaborar el proyecto.
2. Funciones
Esta parte del proyecto cumple las siguientes funciones:
a) De orientacin y definicin : Consultar libros y revistas especializadas,
tesis existentes y otros documentos ayudan para centrarse en un tema,
asumirlo como suyo y comprometerse a investigarlo.
b) De punto de partida : De una fuente de informacin se pasa a otra.
Por eso, la que aqu se menciona es la inicial, a la cual seguirn muchas
otras durante el desarrollo de la tesis.
3. Caractersticas
Esta referencia de fuentes se caracteriza por ser :
a) Breve: Es el listado y la descripcin de las fuentes de informacin
inicial sobre el tema de la tesis, cuya consulta ha facilitado la
elaboracin de este proyecto. Pueden ser, pues, segn el tema, cinco
o ms, entre artculos, libros, documentos, etc.

b) Consultado: Se trata de fuentes de informacin que ya han sido

ledas y utilizadas. Por tanto, ya han servido al autor para preparar y
redactar el proyecto.
c) Relacionado con el tema: Son fuentes que tratan sobre el tema de la
tesis de manera explcita y directa.
d) Inicial: No es un listado completo o exhaustivo, de por s hoy difcil de
hacer, y que puede ser hecha al final de la investigacin, cuando el
texto de la tesis ha sido redactado. Es el listado de inicio, cuando se
dan los primeros pasos.
4. Estructura
a) Ttulo : Como dice el encabezamiento de este captulo : Referencia
Inicial de Fuentes.
b) Lista de fuentes : Listado alfabtico de las fuentes, con los datos
descriptivos de cada una de ellas.
5. Recomendaciones
a) Extensin : media pgina.
b) Los datos y el orden de colocacin de ellos seguirn el formato establecido
por la Universidad en el Manual de Redaccin de Textos Acadmica.
Consultarlo y familiarizarse con l.
c) Tener presente que los informes de investigacin, tesis bien calificadas y los
artculos de revistas especializadas tienen prioridad sobre los libros. Deben ser
preferidos.

XI.

CRONOGRAMA

Con el cronograma, tenemos el cierre del proyecto de tesis. As. ste ya

es, de hecho, un plan de acciones de investigacin realizables dentro de
plazos definidos.
1. Lo que es
El cronograma es una lista calendarizada de las acciones que el autor
propone para la realizacin de la tesis y la entrega del texto definitivo
que ser expuesto ( oral y escrito) y defendido.
2. Funciones
Las funciones del cronograma son :
a) Orientar la ejecucin el proyecto: El cronograma distribuye en el
tiempo las actividades de investigacin contenidas en el proyecto.
Permite al autor organizar su tiempo y facilita la realizacin ordenada
del proyecto.
b) Comprometer al autor: Si el autor del proyecto hace el cronograma,
existe una tcita voluntad de cumplirlo.
3. Caractersticas
El cronograma, para ser til, rene las siguientes caractersticas:
a) Sencillez : Sin complicaciones, destaca
momento que corresponde.

lo que debe hacerse y el

b) Viabilidad : El cronograma ha de ser realista : ajustarse a la

disponibilidad de tiempo del autor y sealar plazos razonables para
cada una de las acciones programadas.
c) Autodisciplina : Supone en el autor una voluntad decidida para
cumplirlo. De lo contrario, el cronograma slo ser un papel con fechas
incumplidas.
d) Referencial : El autor del proyecto consulta el cronograma para ver
cmo progresa la ejecucin del proyecto: a tiempo, con retraso o con
adelanto. As podr manejarse bien o hacer las correcciones necesarias.
4. Estructura
La estructura del cronograma es sencilla:
a) Ttulo :
Cronograma de Actividades
b) Columna vertical izquierda :
Acciones por realizar (ttulo),
seguido del listado numerado y secuenciado.
c) Columna vertical derecha :
Plazo proyectado por semanas o
meses.
d) Notas al pie para aclaraciones, si fuera conveniente.
5. Recomendaciones
a) Extensin: una media pgina.
b) Elaborar un cronograma sencillo. El formato debe ser parte del
Manual de Redaccin de Redaccin Acadmica de la Universidad.
c) El cronograma tiene valor solo referencial.

Tercera Parte
PRESENTACIN DE UN PROYECTO DE TESIS UNIVERSITARIA
La Segunda Parte nos ofreci una presentacin de todos y de cada uno de
los componentes del Proyecto de Tesis. en teora. En esta Tercera Parte,
vemoslos en el lugar y en la forma que deben constituyendo un proyecto
de tesis realizable. Cerramos con algunos comentarios acerca del proyecto
ofrecido.

I.

PROYECTO DE TESIS REFERENCIAL

(LOGO)
FACULTAD DE TEOLOGA PONTIFICIA Y CIVIL DE LIMA
ESCUELA DE POSGRADO

MAESTRA EN EDUCACIN

EXPECTATIVAS DE CIUDADANIA DE LOS

ALUMNOS Y LA GESTIN ACADMICA DE
LOS COLEGIOS DE SURCO

Proyecto de Tesis presentado

por ALVARO SANTOS RANGEL
para optar el Grado Acadmico
de Maestra en Educacin.

Lima Per
2016

I. TTULO
LAS EXPECTATIVAS DE CIUDADANA DE LOS ALUMNOS Y LA
GESTIN ACADMICA DE LOS COLEGIOS DE SURCO
II. OBJETIVOS

Son objetivos del proyecto de tesis :

1. Objetivo General :
Evaluar el grado de relacin entre las expectativas de
ciudadana de los alumnos

y la gestin acadmica de los

Colegios de Surco.
2. Objetivos Especficos :
2.1. Examinar el significado y la importancia de las expectativas
de ciudadana y de la gestin acadmica en los Colegios.

2.2. Identificar el estado de las expectativas de ciudadana de los

alumnos y de la gestin acadmica de los Colegios de Surco
2.3. Analizar la relacin entre las expectativas de ciudadana de
los alumnos y la gestin acadmica de los Colegios de Surco.
III.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

2.1.Situacin problemtica
En nuestro pas, existe un conjunto de problemas que afectan
negativamente la vida colectiva. Entre otros, son la inseguridad
ciudadana, la falta de cultura cvica y responsabilidad personal,
el incumplimiento de las leyes y la informalidad, la debilidad de la
democracia como forma de vida social y las deficiencias propia de
la educacin.
Decimos que, en los ltimos aos, ha mejorado la gestin de los
colegios y que la educacin est comprometida con la educacin
secundaria forma al ciudadano del futuro. Teniendo en cuenta los
resultados, la mejora de la gestin de los colegios debiera afectar
para bien la educacin de los futuros ciudadanos, resultado que
en la realidad no encontramos.
2.2.Identificacin del Problema
En vista de la situacin descrita, parece existir un desencuentro
entre la calidad personal de quienes egresan de los colegios y las
mejoras en la gestin institucional de stos. Situacin sta que se
da en todo el pas. Examinemos un distrito u otro, encontramos
situaciones muy parecidas. Tomaremos como campo de estudio
el distrito de Santiago de Surco, pues la situacin es parecida,
con variaciones de porcentajes, en todos los distritos del pas.
2.3.Formulacin del Problema
2.3.1.Problema General :
Cul es

el grado de relacin entre las expectativas de

ciudadana de los alumnos

Colegios de Surco.

y la gestin acadmica de los

2.3.2. Problemas Especficos :

2.3.2.1. Cules son el significado y la importancia de las
expectativas de ciudadana

y de la gestin acadmica en los

Colegios?
2.3.2.2. Cul es el estado de las expectativas de ciudadana de
los alumnos y de la gestin acadmica de los Colegios de Surco?
2.3. 2.3. Qu relacin existe entre las expectativas de ciudadana y la gestin acadmica de los Colegios de Surco?.
2.4. Delimitacin
Con la finalidad de examinar las condiciones del desencuentro
indicado, vamos a estudiarlas con las siguientes limitaciones: a)
Tomaremos el distrito de Santiago de Surco como territorio de
observacin y registro de estudiantes de Educacin Secundaria;
b) Examinaremos lo que los estudiantes de los Colegios de Surco
perciben y valoran sobre

lo que significa ser ciudadano ; c)

Reconociendo mejores en la gestin de los Colegios del distrito

indicado, centraremos el inters en la gestin acadmica, y d)
Relacionaremos la influencia de esta gestin sobre la formacin
que se ofrece en los Colegios frente a las percepciones y
expectativas de sus estudiantes.
2.5. Importancia
Educar es formar
desarrollo

personas que sean buenos ciudadanos. El

real de un pas depende de la calidad de sus

ciudadanos. Esa calidad se adquiere a travs de la educacin que

ofrecen la familia y las otras instituciones, incluidos los colegios.
Las fallas que esta educacin tiene repercuten negativamente en
toda la sociedad. Por es importante examinar si la mejora en la
gestin acadmica de los colegios tiene consecuencias positivas
en la atencin de las expectativas de los futuros ciudadanos, que
son sus egresados.
IV. HIPOTESIS

Las hiptesis

que pretendemos

sustentar en la tesis

son

las si-

guientes:

1.Hiptesis General :
En la mayora de Colegios de Surco, la gestin acadmica no
satisface las expectativas de ciudadana de sus alumnos.
2. Hiptesis Especficas :
2.1. Las expectativas de ciudadana y la gestin acadmica son
elementos realmente importantes para la identidad de los
Colegios y de su proyecto educativo.
2.2. En la mayora de Colegio de Surco, las expectativas de
ciudadana de los alumnos y de la gestin acadmica mantienen
niveles distintos y separados.
2.3. En un porcentaje importante de los Colegios de Surco, la
gestin acadmica se organiza y desarrolla sin tener en cuenta las
expectativas ciudadanas de sus alumnos.
V.

MARCO TERICO

4.1.

Conceptos iniciales
Los conceptos de expectativas, ciudadana, gestin acadmica y educacin secundaria ser expuestos con su

4.2.

significado ms comn e inicial

Antecedentes
El marco terico revisar, identificar y sintetizar los
trabajos de investigacin ya existentes ( tesis, artculos de
revistas especializadas, documentos de trabajo accesibles,
libros), relacionados con el contenido de la tesis proyectada. En el punto X de este proyecto ya aparecen algu-

4.3.

nos que hemos ubicado y utilizado.

Teoras
En cuanto a las expectativas, investigaremos y expondremos
las teoras de Victor Vroom y de David Nadier y Efdward Lawle
exponiendo su contenido y consecuencias.

Tambin expondremos en sntesis los siete modelos de gestin

propuestos por Cassasus (2000): Normativo, Prospectivo,
Estratgico, Estratgico Situacional, Calidad Total, Reingeniera
y Comunicacional.
Finalmente, sintetizaremos las teoras
sociales sobre
ciudadana que ahora estn en proceso de desarrollo.

4.4.

Definicin de trminos
En base al punto 4.3, la tesis concluida

explicitar el sig-

nificado de los siguientes trminos, tal como son tomados

para el presente proyecto:

ciudadana, educacin secun-

daria, expectativa, gestin, gestin acadmica y gestin

educativa.
VI.

METODO

5.1. Identificacin de la tesis. Este proyecto presenta una tesis

descriptiva y explicativa, como puede verse en los tres captulos
del Esquema (Ver VII, pg. Por el mtodo, esta tesis es
cuantitativo-cualitativa, por cuanto utiliza el mtodo cuantitativo
y tambin el cualitativo, buscando la complementariedad de los
dos.
5.2. Descripcin del mtodo. El mtodo sealado utilizar : a)
Tcnicas para recoger informacin y procesarla ( encuesta, registros
de observacin, examen de casos, etc) y
para organizarla,
examinarla y utilizarla en la comprobacin de la hiptesis ( tanto
cuantitativas como cualitativas);
b) los recursos diversos
( cuestionarios, sujetos de observacin participante), y
c) el
procedimiento ( aprobado el proyecto, se proceder a recoger
informacin, procesarla y utilizarla en la sustentacin de la hiptesis
planteada.
Los detalles sern presentado en el texto de la tesis
concluida.

VII.

ESQUEMA

LAS EXPECTATIVAS DE CIUDADANA DE LOS ALUMNOS Y LA

GESTIN ACADMICA DE LOS COLEGIOS DE SURCO

Presentacin
Captulo Primero : Marco Terico : Expectativas Ciudadanas y
Gestin Acadmica
1. Expectativas
2. Ciudadana
3. Gestin Educativa
4. Gestin Acadmica
Captulo Segundo : Estado de la expectativas ciudadanas de los
alumnos y la gestin acadmicas de los colegios de Surco
1. El Distrito de Santiago de Surco
2. Los Colegios del Distrito
3. Investigacin sobre expectativas ciudadanas de
Alumnos
5. Investigacin sobre la gestin acadmica de los Colegios
6. Anlisis de los resultados
Captulo Tercero : Gestin acadmica y expectativas ciudadanas en
los Colegios de Surco
1. Estado de las relaciones entre las expectativas y la
gestin acadmica
2. Consecuencias del estado de relaciones entre ambas.
3. Impacto de las expectativas ciudadanas y de la gestin
acadmica.
Conclusiones
Recomendaciones
Referencias de Fuentes
Anexos

VIII.

MATRIZ DE CONSISTENCIA

LAS EXPECTATIVAS DE CIUDADANA DE LOS ALUMNOS Y LA GESTIN

ACADMICA DE LOS COLEGIOS DE SURCO

OBJETIVO
1.Objetivo General :
Evaluar el grado de
relacin
entre
las
expectativas
de
ciudadana de los alumnos y
la gestin acadmica de
los Co-legios de Surco.

2.ObjetivosEspecficos

PROBLEMA
1. Problema General :
Cul es el grado de relacin entre las expectativas
de ciudadana de los alumnos y la gestin acadmica

1.Hiptesis General :
En la mayora de Colegios de
Surco, la gestin acadmica
no satisface las expectativas
de ciudadana de sus alumnos.

de los Colegios de Surco.

2.Hiptesis Especficas :

2. Problemas Especficos :

2.1. Las

2.1. Cules son el signifi-

expectativas de

ciudadana y la gestin aca-

dmica son elementos real2.1. Examinar el significado cado y la importancia de las

mente importantes para la
y la importancia de las ex- expectativas de ciudadana
identidad de los Colegios y
pectativas de ciudadana y y de la gestin acadmica en
de su proyecto educativo.
de la gestin acadmica en los Colegios?
los Colegios.

2.2. Cul es el estado de

2.2. En la mayora de Cole-

gio de Surco, las expecta2.2. Identificar el estado de las expectativas de ciudadativas de ciudadana de los
las expectativas de ciudada- na de los alumnos y de la
alumnos y de la gestin acana de los alumnos y de la gestin acadmica de los
dmica mantienen niveles
gestin acadmica
de los Colegios de Surco?
distintos y separados.
Colegios de Surco
2.3. Qu relacin existe
2.3. En un porcentaje im2.3.Analizar
la
relacin entre las expectativas de
portante de los Colegios de
entre las expectativas de ciudadana y la gestin aSurco, la gestin acadmica
ciudadana de los alumnos y cadmica de los Colegios de
se organiza y desarrolla sin
la gestin acadmica de los Surco?.
tener
en
cuenta
las
Colegios de Surco.
expectativas ciudadanas de
sus alumnos.

HIPTESIS

IX.

REFERENCIA INICIAL DE FUENTES

Casasss, J. (1998). Acerca de la prctica y la teora de la
gestin: Marcos Conceptuales para el anlisis de los Cambios
en la Gestin de los Sistemas Educativos. Consultado el da 15
de Mayo a las 2:50 p.m., de 2009 de la World Wide Web:
www.scribd.com/doc/12667410/gestionbuscadelsujeto
Escudero Rodrguez, Antonio. Ciudadana y educacin para la ciudadana.
Universidad de Castilla-La Mancha., Cuenca, 2001.Tesis.
Horrach Miralles, Juan Antonio. Sobre el concepto de ciudadana: historia y modelos.
Revista de filosofa Factotum, 6 (2009), pqgs. 1-22.
Pichardo Martnez, Mara del Carmen et al . El estudio de las expectativas en la
universidad: anlisis de trabajos empricos y futuras lneas de investigacin. Redie,
Ensenada v. 9, n. 1, p. 1-16, 2007 .
UNESCO. Manual de Gestin para Directores de Instituciones Educativas. Ministerio de
Educacin, Lima, 2011.

X.

CRONOGRAMA

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

Actividades programadas
Calendario
Elaboracin del Proyecto
Agosto
Presentacin del Proyecto
2da semana Setiembre
Aprobacin del Proyecto
Setiembre -Octubre
Bsqueda de informacin
Noviembre-Abril
Organizacin de la informacin
1 semana de Mayo
Redaccin de captulos
Mayo-Noviembre
Redaccin de conclusiones Diciembre
Redaccin de presentacin Enero
Revisin
Febrero-Marzo
10.Copiado del texto de la tesis
Abril
11.Presentacin del texto de la tesis Mayo

II.

COMENTARIO SOBRE EL PROYECTO DE TESIS

A partir del texto anterior, podemos reconstruir los pasos dados
por su autor. El punto de partida es la necesidad de hacer la tesis.
Sobre qu y cmo, el autor no tena idea en esos momentos.
Paso a paso, se abre y sigue el camino. Sin pretender que sean
siempre exitosos, piense en lo siguiente.

1. Primeros pasos
El primer paso consiste en establecer el tema de la tesis, es decir,
sobre qu investigar. Cmo conseguirlo? El egresado debe tener en
cuenta dos condiciones que tiene a la mano y debe aprovecharlas. a)
La profesin que prefiri : l ya tiene un sector o rea profesional
que le gusta y en ella est inscrito, la que estudi.
En ella
encontrar temas por investigar. La tesis girar en torno a ella y as lo
exige la universidad tambin. b) La experiencia que tiene. El
contacto con profesionales de su preferencia y lo vivido contiene
informacin valiosa. Es til examinarla. Poor all podra surgir algo
interesante y valioso como tema.
La bsqueda de temas para la futura tesis puede concretarse o
descubrirse por alguno de los siguientes caminos:
a) la lectura de algunos libros, tesis y revistas relacionadas con el
tema,
b) la experiencia, propia o ajena, que encuentra alguna dificultad real
en el funcionamiento o en las relaciones adecuadas entre las cosas,
c) consultar a un especialista, que conoce lo que hay por investigar
en el campo de sus actividad,
d) la contradiccin entre una teora y otra o entre una teora y el
comportamiento de la realidad,
e) relacionar dos o ms conceptos o temas, pues podra surgir
alguna relacin novedosa , y
f) una sbita ocurrencia.
2. Otros pasos
a) Si ya tiene tema para investigar, buscar ms informacin sobre
l, mientras la inteligencia y la capacidad creadora, que implica
tambin imaginacin, sin presiones, van compenetrndose de l.

Sin tener conciencia del proceso, ella irn buscando y ensayando

creativamente posibles
iniciativas, propuestas o hiptesis
iniciales. En algn momento emerger la propuesta. Dejar trabajar
a estas capacidades individuales puede dar resultados valiosos.
b) A estas alturas, tambin el autor del proyecto pudo ( o eso pas)
ensayar
encontrar algo interesante y no investigado,
relacionando entre s
algunas ideas . Por ejemplo: gestin
acadmica y ciudadana. Este es el camino ms fcil, en realidad.
Fcilmente as encontrar alguna relacin que llame su atencin.
De all saldra un esbozo de primer ttulo y de lo indispensable
para comenzar la elabogacin de la matriz de consistencia.
c) La matriz de consistencia es un elemento muy valioso para la
elaboracin tanto del proyecto como del texto de la tesis. Su
elaboracin no complicada, teniendo presente estos pasos:
1. Tenga a la mano la lista de verbos para objetivos que aparece
en el captulo III de esta Segunda Pare. Familiarcese con ellos.
2. Tomar un papel horizontalmente, trazar en el tres columnas
verticales. La de la izquierda, cuyo ttulo ser objetivos, del
centro: problemas y la de la derecha : hiptesis.
3. Piense qu quiere saber acerca del tema y escoja el verbo que
mejor exprese: el verbo de contenido ms amplio : objetivo
general; menos amplios: para los objetivos especficos.
4. Aada al verbo del objetivo general lo que dice el titulo inicial
o tentativo, y luego hacer lo mismo para los objetivos especficos.
5.
5. Convertir cada uno de los objetivos en pregunta : escriba el
resultado en la columna vertical del centro, columna de
problemas. Luego, elabore una respuesta para cada pregunta y
escrbala en la columna de la derecha, de hiptesis.
6. Dejar esta matriz por unos dias y luego revisarla. Ya tiene
matriz de consistencia que, luego, reajustar y perfeccionar, etc.
7. Revisar por columnas verticales la coherencia de cada una de
ellas y, despus, por columnas horizontales.
d. Comenzar a escribir el proyecto de manera ordenada, siguiendo el
orden de partes descrito en el captulo II de esta Segunda Parte.
Escribir nmeros romanos del I al X. Copiar de la matriz los textos
correspondientes a objetivos, problemas e hiptesis en el lugar que
corresponde, indicados por II, III y IV. Revisar especialmente el nexo
vertical que existe entre lo general y especficos de cada columna
vertical. Despus, el nexo entre los tres ( objetivo, problemas,
hiptesis) , vistos en columnas horizontales.
e. Siguiendo las indicaciones de la Segunda parte, completar las partes
del proyecto. Dejar el texto en reposo por unos das y corregir o
reajustar lo que se crea oportuno. As, poco a poco, conseguir un
borrador del proyecto de tesis, sujeto a revisiones y modificaciones, de
acuerdo con los avances de la investigacin misma. Ya es una base

para el texto del proyecto que ser presentado a la Universidad,

buscando su aprobacin.

Cuarta Parte
CONSIDERACIONES FINALES

La tesis se hizo universitaria a partir de la Edad Media. Fue configurando su

identidad en contacto con maestros y estudiantes universitarios. Por lo que la
historia presenta, tambin tiene futuro garantizado. Por eso, para cerrar esta
Gua, hagamos una ltima reflexin sobre puntos funcionales de ella.

I.

ACTUALIDAD DE LA TESIS UNIVERSITARIA

1.La tesis universitaria, experiencia de creacin personal

Como cualquier otro tipo de investigacin, ella no consiste en el
seguimiento de una serie de normas; es, ante todo, un trabajo de creacin personal. Para muchos, es la primera experiencia de investigacin
y una oportunidad de ejercitar lo aprendido. Pone a prueba

la

imaginacin, la disciplina personal, la responsabilidad y la razn, a

travs del anlisis, la sntesis y de la argumentacin.
Tan personal es la investigacin de tesis hasta marcar una huella
indeleble en su autor. Lo vivido en su elaboracin y valoracin no se
olvida. Se convierte en un hecho trascendente para los aos de vida
universitaria y tambin para la biografa ntima. Refleja la personalidad
de cada uno y el trnsito por el Alma Mater. Exhibe lo que la
universidad ha sido capaz de formar en el egresado. El valor personal
de la tesis es inmenso. Constituye una experiencia singular
imborrable. Forma parte del orgullo personal.
2.Tentaciones frente a la tesis

En aos recientes, de tiempo en tiempo, surgen voces contra la exigencia de

la tesis dentro de las universidades. Se basan en ideas no siempre correctas
acerca de ella o provienen de la vocacin por el menor esfuerzo. Son intentos
y tentaciones por evadirla de la peor manera. Ellas son:
a) La tesis es muy difcil. Es el teln de fondo y el pretexto para invalidar
el requerimiento de presentar una tesis. Se escucha en el mbito
universitario: es muy difcil. As, desde el inicio, la tesis no tiene una
acogida entusiasta. Inspira, hasta de as

manera inconsciente, una

actitud de incomodidad hacia ella. o, cuando menos, de

tolerarla a

regaadientes.
b) Mejor es comprar la tesis. La compra de tesis constituye una realidad.
Existen personas y hasta negocios dedicadas a ofrecer y vender tesis
hechas o elaboradas a pedido. Quien piensa que sta es imposible o
difcil o no puede dedicarse a su elaboracin es candidato potencial
para comprar una, si hay oportunidad y la necesidad aprieta.
c) Plagiar la tesis. Es otra salida para tesis que parecen imposibles o muy
difciles. Tesis presentadas en una universidad son

plagiadas para

otra, sin necesidad de pasar por el esfuerzo de elaborarlas. El plagio

de tesis es ms frecuente de lo que imaginamos; su denuncia tambin.
En un solo pas, acusados de plagio de tesis, han cado un ministro de
defensa y una ministra de educacin.
3.Vitalidad actual de la tesis universitaria
En la universidad, la tesis se convirti en un requisito de graduacin y
de titulacin. Desde all, con el paso del tiempo, ella ha generado dos
tipos nuevos de tesis: una tesis para la enseanza y el aprendizaje, y la
otra, una forma nueva de comunicacin de ideas.
a) La tesis para la enseanza y el aprendizaje. Existen, entre finales del
siglo XIX y comienzos del XX, libros cuyos captulos estn
organizados y expuestos bajo la forma de tesis. Cada tesis consta de
tres partes : enunciado de la tesis ( proposicin), aclaracin de
trminos y presentacin de argumentos en favor de la tesis ( demostracin o sustentacin). Quien ensea expone sus ideas asi;
quien aprende, las capta tambin de esa manera.

b) La tesis, forma nueva de comunicacin del conocimiento. Esta es ms

reciente y an no muy conocida. Presenta las ideas originales del
autor sobre un tema, organizndolas como tesis. Tiene un ttulo
general, la exposicin de cada tesis (enunciado, demostracin) y
conclusiones. Su ventaja es la forma ordenada y concentrada que
tiene. El lector no puede perderse y sigue, paso a paso, la
exposicin. Esta forma de tesis puede sustituir la forma tradicional
de un artculo para revistas especializadas o libros de varios autores.
Ejemplos: Rodolfo Stavehagen present sus Siete tesis equivocadas
sobre Amrica Latina.
Augusto Hortal Alonso,S, J, Siete tesis para repensar la Etica
profesional.
Ignacio Almada Bay : Siete tesis equivocadas sobre salud y sociedad.
Estos escritos pueden ser localizados fcilmente en internet.
Muestran la vitalidad del formato bsico y de la intencionalidad de
la tesis.

II.

LA TESIS, PATRIMONIO DE LA UNIVERSIDAD

Histricamente, la tesis alcanz madurez cuando fue incorporada

a la universidad como institucional de aprendizaje. En
sta
encontr el clima para orientar la curiosidad, el debate y la
crtica. Que ella se mantenga robusta o debilite depende de lo que
las universidades sean capaces de hacer. Por veamos unos
cuantos de los muchos asuntos que median entre ambas.
1. La universidad y la tesis
La universidad medieval cre los grados acadmicos y la licencia
profesional. Poco a poco, introdujo la tesis como medio para otorgarlos.
Ambos se hicieron interdependientes. La tesis presenta y representa a la
universidad que la acoge, y la universidad otorga a la tesis un nivel de
consideraciones y exigencias para ser exponente cabal de ella misma.
A partir de esta relacin estrecha con la tesis, la universidad asume la
obligacin de cuidar la vigencia y la calidad creciente de aquella. Calidad

de tesis y calidad de universidad se hacen recprocas. Una universidad

de calidad acadmica slida conduce y produce tesis tambin de alta
calidad. En una universidad mediocre sera una excepcin heroica la
existencia de una tesis de gran calidad. En realidad, el nivel de la
calidad de las tesis da fe del nivel acadmico de la universidad, pues es
presentacin del producto final de la formacin lograda en sus aulas.
Este es un motivo ms que justifica la preocupacin permanente de la
institucin por el logro de tesis bien elaboradas.
2. Las condiciones internas necesarias de la universidad
Las universidades son las tutoras de la tesis. Tienen responsabilidad
legal sobre ellas, pero, sobre todo, responsabilidad histrica, dentro de
las condiciones cambiantes de cada poca.
No en vano son los
exponentes ms claros de su labor acadmica y administrativa. Con ella,
dicen a la sociedad que el autor de una tesis tiene o no las condiciones
de preparacin para desempearse adecuadamente en la profesin o en
la labor acadmica. A travs de la tesis, la universidad hace una
evaluacin ms integral de su autor.
En aos recientes, hay una especie de caos en la idea de tesis. Traer
orden y claridad es tarea de cada universidad. Por lo menos, dentro de
su propio claustro, mientras se logre compartir criterios comunes entre
todas. Entretanto, a cada una toca crear un ambiente favorable al
cultivo de la tesis como actividad permanente. Entre las condiciones de
este ambiente necesario, destacamos:

a) Definir para s, es decir para todos sus integrantes, lo que ella

entiende por tesis, idea que luego forme patrimonio institucional.
Esta idea debe presidir la capacitacin y actualizacin de los
docentes y tambin la formacin de futuros profesionales y
acadmicos. Ojal en algn momento se logre rescatar la
identidad propia de la tesis, ms all de las diferencias
institucionales!
b) Formar cuidadosamente a profesores para desempearse como
asesores, eva-luadores de proyectos de tesis y miembros de
jurados.
Estas son tareas de cuidado, que no pueden ser
asumidas por cualquier docente.
c) Mantener, para los mismos grados y carreras, las mismas
condiciones y criterios para la elaboracin de la tesis y tambin un

mismo Manual de Redaccin de Textos Acadmicos. En cuanto a

lo primero, poner a disposicin, como referencia, los formatos
para la evaluacin de proyectos y del texto de tesis concluidas.
d) Entender bien que, para informar sobre un proyecto de tesis o
sobre el texto de tesis concluida, es importante conversar con el
autor, a fin de entenderlo bien y comprensivamente.
e) Enriquecer sus bibliotecas fsicas, incorporar a consulta frecuente
las bibliotecas digitales, bases de datos, hemerotecas y las otras
fuentes y servicios que ofrece internet, inclusive modificando la
orientacin y contenido de los servicios bibliotecarios.

III.

PROYECTO DE TESIS Y TESIS CONCLUIDA

El proyecto presenta y describe una tesis por hacer, vista desde el

primer momento. La tesis ya redactada es la tesis proyectada, con los
ajustes o las modificaciones que el mismo desarrollo de la investigacin
ha impuesto. Entre ambas existe una relacin estrecha y plural. Algunos
aspectos de esa relacin aparecen en seguida.
1. Relacin entre el proyecto y la tesis concluida
Proyecto y tesis concluida van de la mano.
rpidamente as :

Eso lo advertimos

a. Proyecto y tesis perfectibles. No hay proyecto ni tesis concluida

perfectos; perfectibles, si, ambos. Desde el proyecto, la tesis avanza,
aprendiendo de sus propios errores y aciertos. En el camino, se corrige y
enriquece.
b. Proyecto, punto de partida con identidad permanente. El proyecto es
el inicio; el texto de la tesis concluida el punto de llegada, la meta. En
todo el trayecto, hay algo que se mantiene los dos. Lo que contina, de
un extremo al otro, los identifica : un esfuerzo creativo, sustentado y
muy personal.
a. 2. Cambios del proyecto a la tesis concluida
b.
c. La tesis concluida es
el proyecto transformado a travs de su
realizacin. No es simple aplicacin. Por eso, supone cambios
importantes :
d.
e. a. Cambios necesarios e inevitables. En la medida que avanza la
investigacin, el proyecto ya aprobado comienza a ser modificados. De
esta manera, el proyecto mejora.
f. b. Cambios en la estructura. El proyecto tiene partes o elementos
propios, que ocupan el lugar lgico que corresponde. Hemos sealado
diez, en orden creciente. De ellos, los numerales 2, 3, 4, 8 y parte del
5, se fusionan y aparecen en la introduccin (o presentacin) del texto
de la tesis concluida.
g. c. Cambios en el nivel de investigacin.
.profundidad, dominio, etc.
h. d. Cambios en la sustentacin. Tener en cuenta que la sustentacin de la
tesis es de dos tipos : a) sustentacin terica y b) sustentacin en la
realidad.
3. Orden lgico y orden de realizacin
Estos son dos rdenes distintos, que no se identifican. El primero es el
orden de disposicin coherente de cada una de las partes o elementos;
el segundo es el orden de elaboracin de esas mismas partes. En
cuanto al tiempo, primero es el orden de realizacin, seguido por el
orden lgico. Es decir, En el texto final, la presentacin o introduccin va
antes de los captulos, pero su redaccin conviene hacerla despus,
cuando ya el texto est casi listo.

Orden lgico de proyecto redactado y listo:

Ttulo Objetivos-->ProblemaHiptesis Marco tericoMtodo
>EsquemaMatriz de consistenciaFuentes iniciales Cronograma
Orden lgico de tesis concluida:

Ttulo->Indice
analticoPresentacinCaptulosConclusionesFuentesAnexos
2. La estructura del proyecto y de la tesis concluida:
3. El contenido del proyecto y en la tesis concluido:

a) Marco terico
Sobre el marco terico existen imprecisiones y tambin confusiones.
La discusin de aspectos de l corresponde propiamente a una
Epistemologa de la investigacin, todava en desarrollo. Brevemente,
fijemos la atencin en aspectos prcticos de la presentacin del marco
terico como parte importante del proyecto de tesis.
a) Desterrar la idea de un marco terico excesivo. Sjsjjs selectivo,
dominio de informacin especializada
b) Ver al marco terico como un medio al servicio de la sustentacin
de la tesis. Sjsjsj
c) El marco terico, elaboracin personal del autor de la tesis.
fjfjfjdeber elaborado de acuerdo a las necesidades de la tesis.
gggggg
d) El marco terico en el proyecto y en el texto final de la tesis.
Como debe ser en proyecto y luego en la texto de la tesis.
d) Debe ser cortas. L necesario para la sustentacion dehipotesis.
e) Es indispensable para agumentar lazspruebas no existen ya
hechas.. los hechos de por si no son pruebas: son hechos
para ser pruebas tienen que ser icpprtados en premisas de un
argumento que lleven a unaconclusio(lahipoitesis)
La interrelacin entre los objetivos
OBJETIVOS
1. El objetivo general
se prolonga, se hace
ms con-creto y se
alcanza a travs de
los objetivos especficos.
2.
Los
objetivos
especficos
son
aspectos parciales del

objetivo
general y
estn implcitos en l.
3.
Entre
s,
los
objetivos especficos
son
secuencia-les,
con un orden lgico
propio, donde el uno
con-duce al siguiente.
4.
Verticalmente
vistos, los objetivos
se subordinan entre y

todos los especfi-cos

ante el objetivo general.
5.
Horizontalmente,
los objetivos deben
concordar y a la vez
diferenciarse
claramente del problema
y la hiptesis.
PROBLEMAS

1.
El
problema
general se prolonga,
se hace ms concreto y se alcanza a
travs
de
los
problemas
especficos.
2.
Los
problemas
especfi-cos
son
aspectos parciales del
problema
general y
es-tn implcitos en
l.
3.
Entre
s,
los
problemas
especficos
son
secuencia-les, con un
orden lgico propio,
donde el uno conduce
al siguiente.
4.
Verticalmente
vistos, los problemas
especficos
se

subordinan entre s y
entre todos, ante el
problema general.
5.
Horizontalmente,
los problemas deben
concor-dar y a la vez
diferenciarse
claramente de
los
objeti-vos
y
la
hiptesis.
HIPTESIS
1.
La
hiptesis
general se prolonga,
se hace ms concreto y se alcanza a
travs
de
las
hiptesis
especficas.
2.
Las
hiptesis
especficas
son
aspectos parciales de
la hiptesis
general

y es-tn implcitas en
lla.
3.
Entre
s,
las
hiptesis especficas
son
secuen-ciales,
con un orden lgico
propio, donde el uno
con-duce al siguiente.
4.
Verticalmente
vistos, las hiptesis
especficas
se
subordinan
entre
y
luego, to-das, ante la
hiptesis ge-neral.
5.
Horizontalmente,
las hiptesis deben
concordar y a la vez
diferenciarse
claramente de los
objetivos
y
el
problema.

w6vsBWvnuJ4C

origen de los grad

kj6yDhVm--