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1.
2.
3.
DEL
LENGUAJE
EN
EL
NIO.
aprendizaje sin que ste tenga relacin con algn elemento del contexto inmediato
al nio (BOADA, 1986); se produce una interaccin entre la actividad verbal "libre",
con la gramtica autnoma de la etapa anterior, y una actividad "mimtica",
tendiente a adaptarse al mundo lingstico del adulto. Segn LURIA (1956), a
estas caractersticas se le sumara la funcin auto reguladora de la conducta del
lenguaje, la cual determina que el nio se plantee metas y busque los medios para
lograrlas de acuerdo a las categoras que el mundo lingstico le ofrece, pudiendo
abstraerse de los concreto e inmediato.
Conclusin
Al ir ahondando en estudio de la forma en que los nios adquieren el lenguaje, nos
dimos cuenta que este tema tiene mltiples relaciones con otros campos de la
psicologa, en tanto el lenguaje interviene en los procesos de cognicin, memoria,
atencin, etc. y con otras ramas del saber, tan dispares como la neurofisiologa
ya que sta explica ciertos transtornos del lenguaje en base al sustrato fisiolgicoy la educacin, porque sta desde siempre ha utilizado mtodos de instruccin
basados en el componente lingstico. Por este motivo, nos vimos obligados a
tratar dos temas muy particulares - las teoras de adquisicin y etapas del
desarrollo lingstico- y a exponerlos de una manera muy sinttica.
Cada teora de la adquisicin del lenguaje centra la atencin en un factor
determinado. Skinner privilegia la accin del aprendizaje, tanto como
moldeamiento por parte de los padres, como por la prctica que el lenguaje
requiere; Piaget, las construcciones de reglas que el nio realiza activamente en
contacto con el medio lingstico. Nosotros, tras revisar estas diferentes teoras,
hemos obtenido la siguiente conclusin: los seres humanos poseemos una
capacidad innata para aprender el lenguaje, pero el desarrollo y formacin del
lenguaje slo ser posible si existe un entorno social en torno al nio, que le
brinde el adecuado input lingstico para que este, de modo activo, construya
progresivamente su lenguaje.
La experiencia prctica nos permiti verificar la realidad de las etapas de
desarrollo del lenguaje propuestas por los neurolingistas. Adems, fue bastante
gratificante el trabajar con nios y entender algo ms de su actuar gracias a las
herramientas tericas que hemos adquirido al realizar este informe.
Bibliografia
Boada, Humbert (1986): El desarrollo de la comunicacin en el nio. Barcelona:
Anthropos.
Bouton, Charles (1976): El desarrollo del lenguaje. Buenos Aires: Huemul.
Brown, Roger (1981): Psicolingstica: algunos aspectos acerca de la adquisicin
del lenguaje. Mxico, D.F.: Trillas.
ETAPAS EN LA ADQUISICIN
DEL LENGUAJE
1 ETAPA, PRELINGSTICA: (0 - 9 m.) Durante la misma el pre-lenguaje est constituido
por llanto, grito, vocalizacin (en los tres primeros meses), consonantizaciones (del 3 al 6
mes), silabaciones (del 6 al 9 mes). Sin embargo esto tiene menos significacin lingstica
que las reacciones tnicas (actitudes) y las posturas del beb. Cuando el nio llora expresa su
displacer con todo su cuerpo, a travs de actitudes y posturas.
Establece as un verdadero "dilogo corporal", la conexin a travs del cuerpo establecida en
el mismo nacimiento se ir entrenando y perfeccionando ms tarde hasta adquirir niveles de
verdadero lenguaje gestual.
2 ETAPA, INICIAL: (9 - 18 m) Comienza a los 9 meses de vida y en ella el nio inicia, primero
autoimitaciones auditivas y pasa luego a imitar el habla de los dems, tanto comprendiendo
como sin comprender lo que imita. Sin embargo sus primeras palabras pronto responden a
una significacin comn o generalizada.
3 ETAPA, ESTRUCTURACIN: (10 - 3 a.) Entre los 18 y 36 meses de vida durante la cual se
cumplen verdaderos "interiorizaciones" objetivas que forman el pensamiento concreto.
Poco a poco a medida que se aproxima a los 3 aos de edad, el nio inicia sus
identificaciones entre pensamiento- lenguaje. Estas funciones nacidas separadamente, van a
encontrar la "va final comn" por la que transitarn conjuntamente el resto de la vida.
4 ETAPA, ESCOLAR: (3 - 6 a.) Comienza y se desarrolla con rapidez entre los 3 y 6 aos de
vida. En la misma se constituye la "interiorizacin del habla", es decir que los elementos
verbales que el nio habla, llegan a confundirse con el pensamiento. Psicolgicamente la
etapa egocntrica favorece los soliloquios que le permita al nio pensar con palabras.
5 ETAPA, ABSTRACCIN: (6 - 12 a.) A partir de los 7 aos, seala la adquisicin del
lenguaje ledo y escrito en todas sus bases fundamentales y hasta el logro de un pensamiento
formal. En esta etapa se desarrollan las posibilidades de generalizacin, se establecen
categoras y se llegan a las abstracciones superiores.
La etapa pre lingstica se inicia con el llanto del nio, un reflejo mas que un
acto de comunicacin a travs del cual, el beb hace el primer uso de su aparato
fonador.
La sonrisa social. En las primeras doce semanas de vida empieza a emitir las
vocalizaciones iniciales y responde a gestos y palabras de los adultos con sonrisas,
Hacia los seis meses de edad comienza una fase en el desarrollo en el que el
beb empieza a emitir sonidos voclicos y consonnticos ms diferenciados,
emisiones de una slaba; es la etapa de balbuceo. Esta etapa se revela como un
fenmeno social, pues el nio se entrena en la articulacin del lenguaje para
integrarse socialmente en la familia, adems es fuente de placer, diversin y
juego; el beb disfruta emitiendo y escuchando sus propios sonidos.
Cambios morfolgicos, durante los dos primeros aos de la vida del nio se
produce un aumento de peso de aproximadamente, un 350%, aumento que no se
sigue produciendo de igual manera en los aos siguiente.
Cambios en la composicin qumica del cerebro, tienen relacin con la alta tasa de
mielinizacin que se observa durante los tres primeros aos del nio, tasa que
decrece en los aos posteriores, aunque exista un incremento firme y constante
hasta la vejez.
Hacia los 4 aos, el lenguaje del nio est bien establecido, aunque
todava muestra desviaciones de la norma del lenguaje adulto, ms en estilo que
en aspectos gramaticales.
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
- Gallardo J.R. y Gallego J.L. (1995). Captulo IV: Adquisicin y desarrollo del lenguaje,
Gallardo J.R. y Gallego J.L. Manual de logopedia escolar. Un enfoque prctico (pp. 73-84).
Mlaga. Aljibe
Edad
Caractersticas
Inteligencia sensomotriz
0-2
Conductas Reflejas:
concepto de permanencia
del objeto. Manipulacin
de objetos. Egocentrismo.
Nocin de tiempo y
espacio. Surgimiento de la
funcin simblica
Pre- Operaciones
2-7
Surgimiento del
pensamiento conceptual y
del lenguaje. Influjo de
percepciones inmediatas y
de la intuicin. Lenguaje
egocntrico y gradual
evolucin hacia la
socializacin. Avance en la
solucin de problemas.
Operaciones Concretas
7-11
Operaciones Formales
11-15
http://urjcvicalvaro.blogspot.es/1207909860/desarrollo-del-lenguaje/