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Orientao de Produo

Audiovisual

Orientao de Produo Audiovisual


V. 1.0

Cruzeiro do Sul Virtual

Copyright 2013 Todos os Direitos Reservados ao Cruzeiro do Sul Virtual

Produo Editorial:
proibida a reproduo total ou parcial, por qualquer meio ou processo, inclusive quanto
s caractersticas grficas e/ou editoriais. A violao de direitos autorais constitui crime
(Cdigo Penal, art. 184 e Pargrafos, e Lei n 6.895, de 17/12/1980).
Todos os direitos desta Edio reservados CRUZEIRO DO SUL EDUCACIONAL.
Impresso no Brasil
Printed in Brazil

Apresentao
Ol,
Seja bem-vindo(a) Produo Audiovisual Acadmica da Cruzeiro do Sul Virtual. Sabemos
que se trata de um momento desafiador, porm muito instigante em sua carreira. Para torn-lo
ainda mais prazeroso, elaboramos um Manual repleto de conceitos e recomendaes de como
desenvolver os roteiros e as gravaes audiovisuais. Desejamos que voc tenha um excelente
aproveitamento deste material desenvolvido com rigor e carinho. No caso de eventuais
impasses, dvidas ou crticas, contate-nos.
No link abaixo, acesse o ambiente do conteudista com exemplos de gravaes
audiovisuais, orientaes especficas, roteiros para preenchimento, presente manual,
entre outros itens importantes.

http://bb.cruzeirodosulvirtual.com.br
Cordialmente,
Equipe - Produo Audiovisual Acadmica

Sumrio
Compreenso da Linguagem Audiovisual_____________________________ 9
Contextualizao.................................................................................................. 9
Videoaula.................................................................................................... 11
Contextualizao.................................................................................................. 11
Produo..................................................................................................... 14
Edio Audiovisual....................................................................................... 14
Roteiro de Videoaula.................................................................................... 15
Instrues para o preenchimento do Roteiro.......................................................... 16

Apresentao Narrada_____________________________________________ 19
Contextualizao.................................................................................................. 19
Produo da Apresentao Narrada............................................................... 19
Roteiro de Apresentao Narrada.................................................................. 20
Instrues para preenchimento do Roteiro............................................................. 20

Caputra de Tela___________________________________________________ 23
Contextualizao.................................................................................................. 23
Roteiro de Caputra de Tela........................................................................... 24
Instrues para preenchimento do Roteiro............................................................. 24

Resoluo de Exerccios___________________________________________ 27
Contextualizao.................................................................................................. 27
Roteiro de Resoluo de Exerccios - Caneta Interativa................................... 27
Instrues para preenchimento do Roteiro............................................................. 27
Roteiro de Resoluo de Exerccios - Lousa Interativa..................................... 30
Instrues para o preenchimento do Roteiro.......................................................... 30

Tcnicas de Mdia Training________________________________________ 32


Contextualizao.................................................................................................. 32
Recorra ao bom-humor........................................................................................ 32
Humanize j........................................................................................................ 32
Comunique com clareza e ritmo............................................................................ 32

Voz..................................................................................................................... 33
Com que roupa eu vou?........................................................................................ 33

Dicas adicionais__________________________________________________ 34
Autoavaliao_____________________________________________________ 35
Exerccios_________________________________________________________ 35

Compreenso da Linguagem Audiovisual

Contextualizao
No Brasil, boa parte das informaes e da viso de mundo da opinio pblica advm
da amada, outrora odiada, televiso. Na escola, a constatao desse dualismo de
amor e dio tambm notria. Enquanto ela, a TV, responsvel pelo repertrio de
muitos estudantes, seus professores propiciam uma anlise tendenciosa e pejorativa desse
aparelho que invade as casas brasileiras sem pedir licena.
Muitos educadores ainda no assimilaram a eficcia de comunicao dos meios eletrnicos,
especialmente da linguagem audiovisual, que nada mais do que a combinao
de inmeras linguagens: vdeo, udio, voz, msica, texto, entre outras. A fora
da linguagem audiovisual est em justamente dizer muito mais do que podemos captar,
chegar por mais caminhos do que conscientemente poderamos perceber; encontrando
dentro de ns uma repercusso em imagens bsicas, centrais e simblicas, com as quais
nos identificamos.
Correntes tericas e estudiosos diversos tm se dedicado com afinco no estudo da TV e do vdeo
como ferramentas e/ou objetos pedaggicos eficazes, especialmente, na educao a distncia.
O avano da tecnologia, em especial, nas comunicaes; a demanda por uma educao mais
sofisticada e simultaneamente humanizada; a vida moderna; o anseio pelo ingresso e/ou destaque
no mercado de trabalho so apenas algumas das justificativas para o uso de tais recursos em
educao. Num pas cativado pela TV e de dimenses continentais como o Brasil, fica ntida a
importncia da televiso na democratizao do ensino formal e informal.
Entre os apocalpticos e os integrados - parafraseando o autor Humberto Eco - no
h como negar que a televiso faz parte do cotidiano do indivduo antes mesmo deste ir
escola. Basta pensar no ensino tradicional de cincias. Provavelmente, antes mesmo
do ingresso na escola e do contato com a disciplina, a criana j viu mesmo que num
zapping alguma reportagem a respeito da extino de algum animal, ou da reproduo
de determinadas clulas, ou ainda da chegada do homem na lua e assim por diante. Feliz
do educador que se utiliza da televiso como um aliado aprendizagem, contudo, cabe
mencionar que a crtica ou a apreciao da televiso exige a sua compreenso.
Zapping Ato de mudar constantemente o canal na TV, geralmente, por meio
de um controle remoto.

H que se entender a lgica interna de realizao dos mais variados programas televisivos,
ainda mais se a inteno do mundo moderno estimular o professor a produzir audiovisuais, como
no caso especfico deste projeto. Trata-se de um caminho vivel para o proveito das artimanhas
da seduo televisiva na assimilao do contedo contemplado pelas disciplinas e cursos online,
especificamente, em videoaulas, apresentaes narradas e outras gravaes do gnero.
9

Unidade: Orientao de Produo Audiovisual

Videoaula ou Aula gravada:

uma produo de vdeo na qual educador, protagonista


ou especialista em uma determinada atividade demonstra
conceitos e tcnicas. Trata-se de um importante recurso didtico
capaz de auxiliar na fixao de contedo e pode ser distribudo
materialmente, ou ainda, ser veiculado pela internet ou pela TV.

Apresentao narrada:

a locuo sinttica do contedo terico, gravado em dispositivo


de udio e ilustrado por um software, tais como o PowerPoint
e o Prezi. O objetivo interpretar as informaes, de forma visual
atraente, a fim de facilitar a compreenso sobre o tema. Ressaltamse os principais conceitos, dando nfase a essncia do contedo
atravs de recursos da voz e expresso corporal, como postura,
entonao, ritmo etc

Captura de Tela:

til para demonstrar caractersticas especficas de softwares, assim


como atende plenamente a uma espcie de visita teleguiada a sites
disponveis na internet. A captura de tela muito empregada em
vdeos-tutoriais, por exemplo. Em caso de utilizao de softwares,
faz-se necessrio contatar o referido setor de Produo Audiovisual
Acadmica com antecedncia para proceder com a instalao
prvia do respectivo software.

Resoluo de Exerccios:

consiste em demonstrar de forma prtica a aplicao de um


conceito ou contedo por meio de clculos, exerccios e situaesproblema. Tal recurso na Cruzeiro do Sul Virtual se utiliza de
tecnologias especficas como a lousa e a caneta interativas.

importante termos, antes de tudo, o assunto e o objetivo da aula a ser desenvolvida, assim
como ocorreu durante a concepo dos demais itens do material didtico. Portanto, para o sucesso
desta tarefa, faz-se necessrio desenvolver vasta pesquisa bibliogrfica a respeito e pensar quais
recursos televisivos (como veremos adiante) podem auxiliar o ensino-aprendizagem desse tema.
Durante o planejamento, interessante elaborar um cronograma para estabelecer organizao
e mtodo ao trabalho. Ao participar das oficinas destinadas aos conteudistas, visite o setor de
Produo Audiovisual Acadmica (campus Liberdade) e compreenda minimamente os mecanismos
de gravao, conhecendo a equipe tcnica e o espao fsico em questo.
Nesta visita, tambm ser possvel discutir detalhes das gravaes, como por exemplo, planejar
inseres de recursos televisivos.
O agendamento das gravaes dos produtos audiovisuais dever ser realizado pessoalmente ou
por telefone com o responsvel, situado no mesmo setor.
Endereo: Campus Liberdade da Universidade Cruzeiro do Sul, na Rua Galvo Bueno, 868 no
3 andar do Bloco B Liberdade, prximo ao metr So Joaquim.
Telefone para contato: (11) 3385-3003.

10

Videoaula

Contextualizao
Depois da pesquisa inicial e do planejamento do produto audiovisual, chegamos ao momento
mais esperado por alguns: a roteirizao. Quando escrevemos o roteiro, tentamos decodificar
a informao numa linguagem audiovisual. ento que decidimos a existncia de: atores,
apresentadores, efeitos especiais, computao grfica, offs e enquetes.
Para quem leigo no assunto, falar em roteiro como limitar a criatividade do idealizador do
vdeo. Mas no nada disso! A mxima de Glauber Rocha Uma ideia na cabea e uma cmera
na mo at pode ser utilizada quando tivermos mais vontade com o universo audiovisual. Por
enquanto, o ideal termos disciplina para conceber uma videoaula compreensvel e clara.
Numa grande produo audiovisual, o roteirista quem sintetiza as principais informaes
que merecem entrar no vdeo. No caso da EaD, sintetizar o contedo acadmico para exposio
em um produto audiovisual consiste em uma tarefa complexa, amparada por profissionais
multidisciplinares, tais como: o especialista terico no assunto (conteudista), o radialista, o jornalista,
o relaes pblicas etc.

Importante!

Na condio de conteudista, ou seja, especialista terico no assunto, caber a


voc o preenchimento dos roteiros.

Cabe dizer que nosso roteiro tem 3 colunas, na primeira contempla-se o nmero correspondente
ao slide que nossa equipe produzir posteriormente. Na segunda coluna, compreende-se tpicos ou
textos que sero visualizados pelos estudantes em cada slide da apresentao em PowerPoint. Por
fim, na terceira coluna, deve-se inserir o que ser falado, na ocasio da gravao, por slide. No se
trata de um mecanismo capaz de engessar o conteudista e minimizar sua espontaneidade. Solicita-se
aqui, apenas um guia para a ocasio da gravao. Tal atitude facilita, inclusive, a gesto do tempo
durante a gravao.
Como j mencionado, inmeros recursos audiovisuais podem abrilhantar o roteiro de sua
videoaula. Estamos falando dos formatos e recursos audiovisuais em EaD, confira alguns deles:
Em TV, quer dizer locuo sobre imagens. Esse recurso ,
predominantemente, aplicado quando se pretende ilustrar o que se
est apresentando, conceituando, comentando etc.

Off:

Imagine uma aula de matemtica, no exato momento em que se


comenta uma frmula. Ao invs de expor somente a imagem do(a)
professor(a), seria interessante deixar apenas o udio do educador
e uma imagem com o texto da prpria frmula. Com certeza, isso
facilitaria a fixao da frmula para o estudante.

11

Unidade: Orientao de Produo Audiovisual

Dramatizao:

Uma possibilidade de tornar a apresentao mais atraente recorrer


ao teatro para simular uma situao que possa exemplificar conceitos
e noes a serem ensinados. Esse formato considerado eficiente
por muitos educadores, na medida em que causa identificao do
indivduo com situaes tpicas do seu cotidiano.
Como exemplo de sucesso temos o Telecurso 2000. importante
salientar que esse formato caro e demorado para a instituio que o
elabora. Sendo assim, no deve ter seu uso banalizado. Uma boa opo
para baratear o uso da dramatizao em EaD e no correr o risco de fazer
produes amadoras sugerir teatros curtos (at 2 min.) sem dilogos
com atores amadores.
Tambm intitulado como povo-fala, esse recurso utilizado em situaes
que pretendem demonstrar a opinio pblica sobre o assunto.

Enquete:

GC:

Sugere-se manter certa diversidade de entrevistados com faixa etria,


etnia e gneros diferenciados. Cabe no expor, pejorativamente, nenhum
entrevistado durante a enquete.
Gerador de caracteres. Trata-se do termo tcnico que indica o uso de
texto na imagem. O GC pode ser um grande auxiliar na fixao do que
est sendo dito. O GC pode ser utilizado com a voz do educador em off
ou sobreposto na imagem do educador simultaneamente a sua fala.
Quando o GC surgir como legenda no rodap da tela, da direita para
a esquerda, deve ser chamado de crawl. E quando surgir de baixo para
cima, deve ser chamado de roll.
Determinadas discusses terico-prticas podem ser facilmente ilustradas
por meio de produes j existentes.

Ex:

Insero de filmes,
documentrios, msicas,
entre outros recursos:

Ao discorrer sobre a Oposio Sindical durante o regime militar


brasileiro, o educador em questo, poderia naturalmente exibir
um trecho representativo do filme nacional Eles no usam Black-tie
de Leon Hirszman (1981). Vale ressaltar a importncia de se colocar
um GC sobreposto imagem da produo inserida com dados como
nome da obra, ano e direo. Alm de dar o devido crdito ao produto
audiovisual, estimula os estudantes a procurarem o produto na ntegra.
Por implicaes ligadas questo de direitos autorais, nem toda instituio
pode se utilizar desse recurso indiscriminadamente.
Ilustrao visual computadorizada, utilizada para facilitar a
compreenso. Costuma-se usar na ilustrao de grficos, tabelas etc.

Arte:
Insert:
Sonora:
Clipe:
12

A arte ou quaisquer recursos da computao grfica devem ser solicitados


com certa antecedncia, tendo em vista que demandam um tempo
considervel para realizao.
uma imagem ou um udio inserido durante a edio do vdeo.
a fala de um entrevistado. um timo recurso em EaD, na medida
em que o estudante entra em contato com uma autoridade no assunto.

Ex:

Numa aula gravada sobre medicina legal, seria importante ter a


contribuio de um perito no assunto.
Conjunto de imagens dispostas de forma ritmada no udio de uma msica.

Importante!

O uso dos recursos apresentados aqui est sujeito viabilidade dos


mesmos e s condies de agenda do setor.

Recomenda-se que o professor inicie a videoaula com um cumprimento (Exemplo: Ol,


Como vai?), seguido de breve apresentao da unidade como um todo. O nome da disciplina,
a referncia sobre a enumerao da unidade ou a meno ao perodo de gravao, no devem
ser citados. (Ex.: Bom dia, Boa tarde).

Trocando Ideias

Tambm recomenda-se que a partir do segundo slide da apresentao em


PowerPoint , apresente-se uma situao-problema, algo vivenciado no cotidiano
pragmtico capaz de estabelecer um paradoxo ilustrativo em relao ao tema da
videoaula. A seguir, dizer que a resposta estar na presente videoaula tambm
aconselhvel. A resoluo da situao-problema pode emergir em qualquer ocasio
da videoaula, inclusive no final. Cabe destacar que a abordagem dada ao roteiro
da videoaula distinta dada ao roteiro da apresentao narrada, na medida em
que a apresentao narrada tem como finalidade a sntese, o resumo do contedo
terico da unidade.

Tambm indicado que o conteudista:

Faa uma reviso acurada do roteiro, por uma ou mais pessoas, antes de aprov-lo.
No subestime o seu aluno, por exemplo, infantilizando sua fala.
Evite grias,

termos regionais, de duplo sentido ou que exigem referncias sociais,


tnicas e religiosas. O vdeo deve ser compreendido por pessoas de diferentes esferas
da sociedade.

Prefira frases curtas e na ordem direta, evite adjetivos e frases introdutrias longas e sem
efeito. Quanto mais objetivo, direto e claro for o texto, melhor ser a compreenso.

Atente s questes de direitos autorais.

A responsabilidade pelas ilustraes das


apresentaes no PowerPoint ser do funcionrio destinado sua confeco, nesse
sentido, sero empregadas imagens com permisso de direitos autorais e adequao
visualizao do material didtico no ambiente de ensino e aprendizagem. Contudo, os
conteudistas podero encaminhar sugestes de imagens, que podero ser atendidas,
caso haja em nossos bancos de imagens, imagens similares.

Portanto, o autor est ciente da autonomia da instituio quanto deliberao de


imagens presentes no PowerPoint.

Verifique se h fluidez e uniformidade entre as sequncias do vdeo.


Bom, depois do roteiro pronto, chegada a hora de produzir o que se foi pensado e esse
momento chamado de produo.

13

Unidade: Orientao de Produo Audiovisual

Produo
quando se estabelece a ao da realizao de um programa ou no nosso caso, de uma
videoaula. Cabe ao produtor marcar e conciliar horrios das gravaes, entrada da equipe,
horrio do almoo, descanso, levantamento e definio de locais, providenciar o transporte da
equipe, conseguir autorizaes dos participantes e locais, providenciar as fitas, anotar o contedo
das fitas gravadas, preparar o material de edio (relatrio de gravao, roteiro, decupagem)
para o editor, alm de outras coisas mais que apaream no decorrer do trabalho.
No que diz respeito videoaula na Cruzeiro do Sul Virtual, cabe dizer que a
produo consiste nos seguintes passos:
Trocando Ideias

Participar da oficina de conteudistas e proceder com o agendamento da gravao.


Desenvolver roteiros e post-los no sistema http://bpm.docsystemcorp.com/, conforme
indicado nas oficinas para conteudistas, a fim de que o setor de Produo Audiovisual
Acadmica conceba as apresentaes em PowerPoint oportunamente. Encaminhar
roteiros distintos para a videoaula e a apresentao narrada.

Comparecer aos dias pragendados

para gravao e em caso de atraso ou ausncia, informar com


antecedncia.

Conduzir a videoaula

de forma a compor entre 10 e 15 minutos de durao. Cabe mencionar


que durante a gravao, o cmera, presente no estdio, avisar por meio
de cartaz quando restarem apenas 5 minutos para o trmino do prazo
mxima de durao.

Edio Audiovisual
A ltima etapa da construo de um produto audiovisual a de edio e difuso. Nessa fase,
montaremos um verdadeiro quebra-cabea. Alis, esta a sensao que temos ao ver o vdeo
pronto: a concluso de um quebra-cabea complexo e desafiador. Na edio, estabelecemos a
ordem das imagens, dos offs, das enquetes, dos trechos de filmes... Enfim, de tudo aquilo que
planejamos inserir no vdeo.

14

As inovaes tecnolgicas aperfeioaram os programas de edio profissionais. Atualmente,


temos como fazer efeitos inacreditveis nas modernas ilhas de edio. Podemos colocar efeitos
no som, na imagem, animar uma fotografia esttica ou congelar uma imagem em movimento,
podemos acelerar uma cena ou deix-la mais lenta. Logicamente, o uso indiscriminado dos
efeitos pode produzir um desconforto ou estranhamento ao aluno. Sendo assim, a mxima
mais menos! oportuna.

Os principais tipos de edio so:


edio em que, para a escolha das cenas, necessrio percorrer a fita.

Edio linear:

Esse recurso muito usado em jornalismo para a edio de matrias


breves. Aqui, o material passado de uma fita para a outra. Enquanto
que, na edio no-linear, o material passado para o computador.
edio em que as cenas ou os trechos esto armazenados digitalmente no
computador estando disponveis imediatamente. Esse recurso totalmente

Edio no-linear:

realizado via computador e utilizado na edio de programas mais


elaborados esteticamente. Esse o tipo de edio empregada no setor
audiovisual da Cruzeiro do Sul Virtual.

Roteiro de Videoaula
A seguir, voc ter um modelo de roteiro para a sua videoaula. Procure preench-lo com a
indicao dos recursos televisivos que podero ilustrar o contedo terico que voc pretende
transmitir ao estudante.
No caso da videoaula, comum que sigamos o roteiro predeterminado, entretanto, o que
deve prevalecer a desenvoltura do professor durante a gravao.

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Unidade: Orientao de Produo Audiovisual

Instrues para o preenchimento do Roteiro


1- Para o primeiro slide, no campo Interpretao Recomendvel do Texto, inicie
com cumprimento (Ex.: Ol, Como vai?), seguido de uma breve apresentao sua.
Logo aps, exponha o tema da aula a fim de despertar a curiosidade de seus
estudantes. Eis algumas opes: O tema da aula de hoje...; Hoje, gostaria de
falar sobre...; Estou aqui para falar sobre....
Importante: O nome da disciplina, a referncia sobre a enumerao da unidade

ou a meno ao perodo de gravao, no devem ser citados. (Ex.: Bom dia,


Boa tarde).
2-

No slide 2: Recomenda-se apresentar uma situao-problema, algo vivenciado no


cotidiano pragmtico capaz de estabelecer um paradoxo ilustrativo em relao
ao tema da videoaula. A seguir, dizer que a resposta estar na presente videoaula
tambm aconselhvel. A resoluo da situao-problema pode emergir em
qualquer ocasio da videoaula, inclusive no final.

3-

A partir do slide 3: Dar incio s cenas de desenvolvimento, que devem desencadear


conceitos e experincias de forma a facilitar a construo do conhecimento. A
incluso de exemplos e a formulao de perguntas ao estudante so estratgias
de desenvolvimento bem sucedidas.

4-

Caso queira imagens, no campo Contedo do PowerPoint, indique o nome


da imagem e a fonte de onde esta foi extrada. Ou, caso no seja uma imagem
especfica da rea, faa a solicitao utilizando a cor vermelha, direcionada
Equipe de Produo. (Ex: Equipe de Produo, inserir imagem X)

5-

No penltimo slide, quando j abordou todos os assuntos, encerre sua exposio


fazendo uma sntese ou uma recapitulao do que foi dito e, por fim, conclua
sua apresentao. Ressalte, ainda, a relevncia da realizao dos exerccios e da
vistoria do material didtico na ntegra. Agora, gostaria de encerrar esta aula
com a seguinte reflexo.... Com isso, encerro a aula de hoje.

6-

No ltimo slide, despea-se de forma entusiasmada. (Ex.: At a prxima!).


Salve o arquivo, indicando: o nmero da unidade e tipo de contedo.

7-

As unidades devem ser nomeadas em algarismos romanos: I, II, III, IV, V, VI etc.

Ex: I_Videoaula
8-

Favor, trazer o roteiro impresso no dia das gravaes

necessrio atentar-se a roupa que ser usada na gravao.


Dispense roupas com listras finas ou em padres de xadrez, alm de evitar as
cores brancas, cinzas e de tons pastis. As cores e padres descritos podem
comprometer a gravao pela tonalidade prxima a cor do cenrio e sensibilidade
do equipamento. Vestidos tambm no so aconselhveis para a ocasio

16

Roteiro Videoaula
Nome da disciplina:
Nome da unidade:
N. da unidade:
Conteudista:

Nmero do slide

(Preencher conforme indicado no contedo terico)


(Preencher conforme indicado no contedo terico)
(Preencher conforme indicado no contedo terico)
(Preencher indicando a titulao e o nome completo)

Contedo do PowerPoint

Interpretao recomendvel do texto

(Inserir abaixo os contedos que gostaria


de visualizar na televiso situada no estdio,
por slide). A partir do preenchimento
desses campos, nossa equipe produzir
sua apresentao em PowerPoint, que ser
encaminhada posteriormente no seu e-mail
para validao.

(Inserir o que pretende falar, na ocasio


da gravao, por slide). Tais informaes
auxiliaro no processo de diagramao.

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

Template padro para despedida

17

Apresentao Narrada

Contextualizao
A apresentao narrada, na Cruzeiro do Sul Virtual, realizada atravs da criao de uma
apresentao em PowerPoint. Com o auxlio de softwares devidos, executa-se a gravao de
udio integrada apresentao em PowerPoint e publica-se em formato HTML/Flash.
Em um momento de valorizao extremada ao aspecto imagtico do mundo contemporneo,
cabe-nos compreender o valor da audio no processo de ensino-aprendizagem, especialmente,
no que se estabelece na educao a distncia. Alguns especialistas no assunto afirmam que o
som, por meio de sua propagao no ar, tem a capacidade de nos tocar, inclusive em momentos
que no desejamos ou no creditamos como aptos a receb-lo. Sendo assim, o som e a voz,
principalmente, so invasivos e podem, por esse mesmo motivo, tornarem-se eficientes.
Em razo do ritmo frentico do cotidiano no qual se enquadra o estudante de EaD e sua
capacidade de conduzir de forma autnoma o contato com o material didtico, a apresentao
narrada se mostra como alternativa dinmica e vivel, considerando que pode acompanhar o
estudante em diversos dispositivos mveis de udio, a qualquer momento.

Trocando Ideias

O objetivo primordial da apresentao narrada sintetizar o contedo terico


da unidade em questo, sendo assim, faz-se necessrio termos PowerPoints
distintos para a videoaula e a apresentao narrada, inclusive por termos na
videoaula um momento oportuno para a problematizao pragmtica dos
conceitos fixados enfaticamente no PowerPoint da apresentao narrada.

Produo da apresentao narrada

Importante!

A apresentao narrada deve ter por volta de 10 minutos, ou seja,


aproximadamente 15 slides.

Se desafie a criar apresentaes narradas para atrair, envolver e criar oportunidades de


assimilao do contedo. Seguem algumas orientaes:

19

Unidade: Orientao de Produo Audiovisual

Quanto locuo

do conteudista, estima-se que a narrao tenha velocidade adequada, nem


muito lenta e nem muito acelerada. Certos apelos na entonao, como
a nfase a determinados adjetivos e finais de frases so recomendveis
para apreender a ateno do estudante.

Deve-se ter cuidado

ao preparar o texto, com cacofonia, aliteraes, grias e interpretaes


dbias. Tambm vale empenhar a busca de uma oralidade fluda e de fcil
compreenso. Nesse sentido, um vocabulrio extremamente rebuscado
no indicado.

Seu objetivo

deve ser retratar o conhecimento em questo de uma forma precisa, clara,


direta e neutra, ou seja, que seja simples. Escreva como voc fala. Mas
pense antes de escrever. Melhor ainda: Pense em voz alta antes de escrever.

Roteiro de Apresentao Narrada

Instrues para o preenchimento do Roteiro


1-

Para o primeiro slide, no campo Interpretao Recomendvel do Texto, inicie


com cumprimento (Ex.: Ol, Como vai?), seguido de uma breve apresentao
sua. Logo aps, exponha o tema da aula a fim de despertar a curiosidade de seus
estudantes. Eis algumas opes: O tema da aula de hoje...; Hoje, gostaria de
falar sobre...; Estou aqui para falar sobre....
Importante: O nome da disciplina, a referncia sobre a enumerao da unidade

ou a meno ao perodo de gravao, no devem ser citados. (Ex.: Bom dia,


Boa tarde).
2-

A partir do slide 2: Aponte os principais conceitos-chave e noes a respeito


da unidade em questo, ressaltando o aspecto de que a apresentao pretende
retomar de forma sinttica o contedo j exibido no decorrer do material didtico.

3-

Caso queira imagens, no campo Contedo do PowerPoint, indique o nome


da imagem e a fonte de onde esta foi extrada. Ou, caso no seja uma imagem
especfica da rea, faa a solicitao utilizando a cor vermelha, direcionada
Equipe de Produo. (Ex.: Equipe de Produo, inserir imagem X).

4-

No penltimo slide, quando j abordou todos os assuntos, encerre sua exposio


fazendo uma sntese ou uma recapitulao do que foi dito e, por fim, conclua
sua apresentao. Ressalte, ainda, a relevncia da realizao dos exerccios e da
vistoria do material didtico na ntegra. Agora, gostaria de encerrar esta aula
com a seguinte reflexo.... Com isso, encerro a aula de hoje.

5-

No ltimo slide, despea-se de forma entusiasmada. (Ex.: At a prxima!).


Salve o arquivo, indicando: o nmero da unidade e tipo de contedo.

20

6-

Importante: As unidades devem ser nomeadas em algarismos romanos: I, II,


III, IV, V, VI etc. (Ex.: I_ApresentacaoNarrada). | No use acentuao.

7-

Favor, trazer o roteiro impresso no dia das gravaes.

Roteiro Apresentao Narrada


Nome da disciplina:
Nome da unidade:
N. da unidade:
Conteudista:

Nmero do slide

(Preencher conforme indicado no contedo terico)


(Preencher conforme indicado no contedo terico)
(Preencher conforme indicado no contedo terico)
(Preencher indicando a titulao e o nome completo)

Contedo do PowerPoint

Interpretao recomendvel do texto

((Inserir abaixo os contedos que gostaria


de visualizar na apresentao, por slide). A
partir do preenchimento desses campos,
nossa equipe produzir sua apresentao
em PowerPoint, que ser encaminhada
posteriormente no seu e-mail para validao.

(Inserir o que pretende falar, na ocasio


da gravao, por slide). Tais informaes
auxiliaro no processo de diagramao.

Template padro para apresentao

2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

Template padro para despedida

Lembre-se que o roteiro correspondente apresentao narrada e quaisquer outros tipos de


gravao devem ser postados no sistema http://bpm.docsystemcorp.com/, junto aos demais itens
do material didtico.
Recomenda-se trazer os roteiros impressos para o dia da gravao.

21

Captura de Tela

Contextualizao
A captura de tela indicada pelo setor de Planejamento Pedaggico. De forma geral, este tipo
de gravao deve substituir a gravao de videoaula e se caracteriza pela locuo do professor
enquanto o monitoramento teleguiado de um site, um software ou do prprio manuseio do
computador promovido.
Como j foi dito, faz-se necessrio contatar o referido setor de Produo Audiovisual
Acadmica antes de empenhar gravao, afim de que haja a instalao de eventual software a
ser empregado durante a gravao.
Tambm recomenda-se que este tipo de gravao no exceda 15 minutos de durao.
As instrues dadas linguagem e qualidade da locuo no item Apresentao Narrada do
presente manual tambm devem ser compreendidas aqui.

23

Unidade: Orientao de Produo Audiovisual

Roteiro de Captura de Tela

Instrues para o preenchimento do Roteiro


1-

Para a primeira imagem, no campo Interpretao Recomendvel do Texto, inicie


com cumprimento (Ex.: Ol, Como vai?), seguido de uma breve apresentao sua.
Logo aps, exponha o tema da aula a fim de despertar a curiosidade de seus
estudantes. Eis algumas opes: O tema da aula de hoje...; Hoje, gostaria de
falar sobre...; Estou aqui para falar sobre....
Importante: O nome da disciplina, a referncia sobre a enumerao da unidade

ou a meno ao perodo de gravao, no devem ser citados. (Ex.: Bom dia,


Boa tarde).
2-

A partir da segunda imagem: Apontar a sequncia de imagens que gostaria que o


estudante visualizasse. Confira abaixo os exemplos A e B:
a. No caso de um tutorial, recomendamos apontar em Contedo das Imagens:
Tela em que se insere login e usurio, em seguida, no campo Interpretao
Recomendvel do Texto, indicar: Aqui, voc insere o seu login e usurio,
caso no os tenha ainda, clique no cone: criar usurio, preencha o
formulrio exigido e....
b. Em se tratando de um passeio virtual num site qualquer da internet,
recomendamos apontar em Contedo das Imagens: Menu principal, em
seguida, no campo Interpretao Recomendvel do Texto, indicar: Como
podem observar, o menu bem intuitivo e revela as possibilidades de....
*Todos os exemplos acima so fictcios.

No penltimo slide, quando j abordou todos os assuntos, conclua sua apresentao


3-

e ressalte, ainda, a relevncia da realizao dos exerccios e da vistoria do material


didtico na ntegra. Agora, gostaria de encerrar esta aula com a seguinte
reflexo.... Com isso, encerro a aula de hoje.

4-

No ltimo slide, despea-se de forma entusiasmada. (Ex.: At a prxima!).


Salve o arquivo, indicando: o nmero da unidade e tipo de contedo.

5-

Importante: As unidades devem ser nomeadas em algarismos romanos: I, II, III,


IV, V, VI etc. (Ex.: I_CapturaDeTela).

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Roteiro de Captura de Tela


Nome da disciplina:
Nome da unidade:
N. da unidade:
Conteudista:

Nmero do slide

(Preencher conforme indicado no contedo terico)


(Preencher conforme indicado no contedo terico)
(Preencher conforme indicado no contedo terico)
(Preencher indicando a titulao e o nome completo)

Contedo do PowerPoint

Interpretao recomendvel do texto

(Inserir abaixo o que gostaria que o


estudante visualizasse numa sequncia
determinada). A partir do preenchimento
desses campos, nossa equipe produzir
sua apresentao em PowerPoint, que ser
encaminhada posteriormente no seu e-mail
para validao.

(Inserir o que pretende falar, na ocasio da


gravao, sobre cada item, na sequncia).

Template padro para apresentao

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Template padro para despedida

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Resoluo de Exerccios

Contextualizao
A quantidade de exerccios por unidade indicada pelo setor de Planejamento Pedaggico,
ou seja, quatro exerccios por unidade. De forma geral, este tipo de gravao deve substituir
a gravao de videoaula e se caracteriza pela locuo do professor enquanto realiza exerccios
prticos como clculos diversos.
As instrues dadas linguagem e qualidade da locuo no item Apresentao Narrada do
presente manual tambm devem ser compreendidas aqui.
Como j dissemos em nosso grupo educacional, temos o emprego de duas tecnologias
distintas durante este tipo de gravao. Confira abaixo as especificidades de cada uma delas.

Roteiro de Resoluo de Exerccios - Caneta Interativa

Instrues para o preenchimento do Roteiro


1-

Aps apertar o boto REC, no rodap da pgina que disponibilizaremos para a


escrita do exerccio, redija a sua titulao, seguida de seu nome completo. Adiante,
escreva o nome da presente unidade. No campo Interpretao Recomendvel
do Texto, faa breve apresentao sua e, em seguida, diga o nome da unidade.

O nome da disciplina, a referncia sobre a enumerao da unidade ou a meno


ao perodo de gravao, no devem ser citados. (Ex.: Bom dia, Boa tarde).
Informe que esta aula ter um carter diferenciado no qual voc utilizar
amplamente a Resoluo.
23-

Em seguida, redija o enunciado do exerccio e o desenvolva como costuma fazer


em sala de aula. Caso tenha que parar a gravao por algum motivo qualquer,
basta apertar o boto PAUSE, situado no rodap da pgina.
Indique o enunciado e a resoluo do exerccio na coluna Contedo do
PowerPoint. Com o intuito de atribuir espontaneidade ocasio da gravao,
ns no digitaremos a resoluo no PowerPoint. Deixaremos que escreva o
desenvolvimento do exerccio numa lousa tal qual o faz em sala de aula presencial.
Inclusive, adicionando marcaes autorais, como: sublinhar, riscar, circular etc.
Na coluna de Interpretao Recomendvel do Texto, insira a sua explicao

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Unidade: Orientao de Produo Audiovisual

4-

Quando concluir os exerccios conclua sua apresentao e ressalte, ainda,


a relevncia da realizao dos exerccios e da vistoria do material didtico na
ntegra. Agora, gostaria de encerrar esta aula com a seguinte reflexo.... Com
isso, encerro a aula de hoje.

5-

Por fim, despea-se de forma entusiasmada. (Ex.: At a prxima!).

6-

Salve o arquivo, indicando: o nmero da unidade e tipo de contedo.


Importante: As unidades devem ser nomeadas em algarismos romanos: I, II, III,
IV, V, VI etc. (Ex.: I_ResolucaoDeExerciciosCI). | No use acentuao.

7-

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Favor, trazer o roteiro impresso no dia das gravaes.

Roteiro de Resoluo de Exerccios - Caneta Interativa


Nome da disciplina:
Nome da unidade:
N. da unidade:
Conteudista:

(Preencher conforme indicado no contedo terico)


(Preencher conforme indicado no contedo terico)
(Preencher conforme indicado no contedo terico)
(Preencher conforme indicado no contedo terico)

Contedo a ser redigido na folha

Interpretao recomendvel do texto


(Inserir o que pretende falar, na ocasio da gravao).

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Roteiro de Resoluo de Exerccios - Lousa Interativa

Instrues para o preenchimento do Roteiro


1-

Para o primeiro slide, no campo Interpretao Recomendvel do Texto, inicie


com cumprimento (Ex.: Ol, Como vai?), seguido de uma breve apresentao
sua. Logo aps, exponha o tema da aula a fim de despertar a curiosidade de seus
estudantes. Eis algumas opes: O tema da aula de hoje...; Hoje, gostaria de
falar sobre...; Estou aqui para falar sobre.... Informe que esta aula ter um
carter diferenciado no qual voc utilizar amplamente a Resoluo de exerccios.
Importante: O nome da disciplina, a referncia sobre a enumerao da

unidade ou a meno ao perodo de gravao, no devem ser citados. (Ex.:


Bom dia, Boa tarde).
2-

A partir do segundo slide, indique o enunciado do exerccio na coluna Contedo


do PowerPoint e aponte o desenvolvimento do exerccio em Interpretao
Recomendvel do Texto. Com o intuito de atribuir espontaneidade ocasio
da gravao, ns no digitaremos a resoluo no PowerPoint. Deixaremos que
escreva o desenvolvimento do exerccio numa lousa tal qual o faz em sala de aula
presencial. Inclusive, adicionando marcaes autorais, como: sublinhar, riscar,
circular etc.

3-

No penltimo slide, quando j abordou todos os assuntos, encerre sua apresentao.


Ressalte, ainda, a relevncia da realizao dos exerccios e da vistoria do material
didtico na ntegra.

4-

No ltimo slide, despea-se de forma entusiasmada. (Ex.: At a prxima!).

5-

Salve o arquivo, indicando: o nmero da unidade e tipo de contedo.


Importante: As unidades devem ser nomeadas em algarismos romanos: I, II, III,
IV, V, VI etc. (Ex.: I_ResolucaoDeExerciciosLI). | No use acentuao.

6-

Favor, trazer o roteiro impresso no dia das gravaes

Roteiro de Resoluo de Exerccios - Lousa Interativa


Nome da disciplina:
Nome da unidade:
N. da unidade:
Conteudista:

Nmero do slide

(Preencher conforme indicado no contedo terico)


(Preencher conforme indicado no contedo terico)
(Preencher conforme indicado no contedo terico)
(Preencher indicando a titulao e o nome completo)

Contedo do PowerPoint

Interpretao recomendvel do texto

(Inserir abaixo os enunciados que gostaria de


visualizar na apresentao em PowerPoint,
por slide). A partir do preenchimento
desses campos, nossa equipe produzir
sua apresentao em PowerPoint, que ser
encaminhada posteriormente no seu e-mail
para validao

(Inserir resoluo dos exerccios e o que


pretende falar, na ocasio da gravao,
por slide).

Template padro para apresentao

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Template padro para despedida

Unidade: Orientao de Produo Audiovisual

Tcnicas de Mdia Training

Contextualizao
O media training um treinamento feito em empresas para que seus colaboradores se
comportem adequadamente diante da mdia.
A palavra media vem do ingls e significa mdia. Refere-se no somente aos meios de
comunicao como televiso, rdio, jornais etc., mas imprensa de forma geral. A palavra
training quer dizer treinamento, instruo para enfrentar as cmeras, seja como porta-voz de
uma empresa, como artistas, polticos, entre outros.
Nosso objetivo aqui se apropriar dos ensinamentos do media training para favorecer o
melhor desempenho do conteudista durante suas gravaes. Confira os principais ensinamentos:

Recorra ao bom-humor
Ao mnimo sinal de desconforto e at de possveis constrangimentos, tente recorrer ao bom-humor
e solidariedade prestativa dos funcionrios que o cercam no estdio. Geralmente, voc contar com
a figura da coordenao tcnico-pedaggica. Tal profissional deve auxili-lo a falar corretamente, a ter
uma boa postura; enfim, ele te orientar quando necessrio.

Humanize j
No pense na cmera como um mero equipamento tcnico, pense que por sua lente,
sua imagem e mensagem chegaro aos estudantes.
Para amenizar o desconforto em frente s cmeras, vale trabalhar a humanizao da
gravao de diversas formas. Imagine, por exemplo, que os profissionais presentes no estdio
so parte do pblico ao qual se destina seu discurso. Lembre-se dos rostos atentos e curiosos de
seus alunos durante uma aula presencial. Tente transportar essa imagem para o foco da lente
da cmera.

Comunique com clareza e ritmo


Recorrer a expresses adequadas, que facilitem a compreenso do pblicos fundamental. A
segunda prioridade garantir que as palavras sejam pronunciadas com certa inflexo. Algumas vozes
logo se tornam montonas e, quanto mais nervoso o professor, pior sua desenvoltura nesse quesito.
Utilize uma linguagem clara sob um timbre de altura constante. Quando voc oscila
o volume ou o timbre de voz causa um estranhamento ao pblico e torna difcil o trabalho do
editor ao equalizar seu udio antes da veiculao da aula.
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Recorra s pausas em situaes de questionamento. Assim como, nas aulas presenciais, o


silncio tambm pode chamar a ateno do aluno.
Indague a opinio do aluno como se ele estivesse presente. J reparou como fica mais
intimista o dilogo quando usamos expresses como: No mesmo?! ou Que tal, hein?!.
Ao mudar de assunto, raciocnio ou ideia; mude o ritmo, a entonao ou o timbre de voz.
Uma boa voz tambm depende da postura do corpo e de um controle apropriado
da respirao. Se puder, consulte um especialista em treinamento de voz ou um fonoaudilogo
para corrigir distrbios da fala.

Voz
A voz algo que deve ser exercitado a fim de estabelecer a projeo e emisso clara, sem
vcios de linguagens como n, , tipo, ah, n etc.
Essas expresses monossilbicas so feitas normalmente por emissores que esto pensando no
que iro falar no momento da exposio e para no ficar em silncio acabam soltando esses vcios que
tiram o foco da mensagem, podendo transmitir insegurana e falta de preparo.
Exerccios vocais ajudam a respirao, a controlar vcios de linguagem, ampliar articulao,
projeo, dico e entonao. Alis, este ser o nosso desafio ao final da unidade.

Com que roupa eu vou?


Tenha cuidado com a vestimenta, indumentria, pentEaDos e cosmticos. Mais menos!
Portanto, nada de exageros.
Em verdade, a roupa no deveria ser importante, mas . Se o
aluno focalizar a ateno numa blusa de babados, num decote mais
ousado ou num desenho curioso que aparece na gravata; ser distrado
daquilo que est sendo dito. Se surgir a dvida na hora de selecionar a
roupa, aposte em algo discreto e de bom senso. Recomendamos que
o conteudista traga, ao menos, duas mudas de roupa, para no caso de
uma no estar adequada ocasio da gravao.
Dispense roupas brancas, cinzas e de tons pastel, pois so muito
prximas s cores do cenrio; o que pode comprometer a imagem almejada.

Evite estampas
chamativas.

Evite Branco, cinza ou tons


Pastel.

Trajar vestido durante as gravaes tambm no recomendvel, tendo


em vista que o mesmo dificulta a colocao do microfone lapela.
H ainda a preocupao com problemas tcnicos relacionados
com a roupa. O mecanismo sensvel das cmeras eletrnicas em cores
pode ser perturbado por listras finas ou padres em xadrez, ativando
uma vibrao visual conhecida como batimento.
O mesmo cuidado deve ser tomado com acessrios: joias que brilham
podem refletir a iluminao do estdio e projetar clares irritantes.
Longos cordes pendentes, pulseiras e coisas do gnero tendem a ter
vida prpria no estdio e acabam atraindo a ateno. Os acessrios
podem ainda esbarrar no microfone e produzir interferncias. Enfim, o
melhor acessrio durante a gravao continua sendo o bom senso.

Evite listras finas ou


padres em xadrez.

Evite cordes pendentes e


brilhos.

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Unidade: Orientao de Produo Audiovisual

A mesma atitude deve ser tomada em relao ao pentEaDo. Tanto para os homens
quanto para as mulheres, o melhor uma combinao vivel de elegncia e simplicidade.
A sensibilidade dos modernos equipamentos exige pouca preocupao do professor com
maquiagem. Cosmticos, sem exageros, utilizados no dia a dia so aceitveis para a mulher. O
rosto masculino talvez precise apenas de um p para tirar o brilho da testa e do nariz provocado
pelas luzes do estdio e uma base leve para o rosto se no for possvel fazer a barba antes
da gravao. Contudo, durante a gravao, no Camarim do Setor de Produo Audiovisual
Acadmica, ser possvel receber mais instrues a respeito.

Dicas adicionais
Especialistas afirmam que 90% de nossa imagem pblica dependem mais de como agimos e
nos comportamos do que daquilo que realmente dizemos. As qualidades que indicam uma boa
presena na tela so quase impossveis de serem definidas. Sendo assim, mais fcil identificar
o que negativo e a a comunicao no-verbal pode ser uma verdadeira vil. A cmera
uma cruel reveladora de peculiaridades e dos maneirismos fsicos, sem dizer na capacidade
do microfone em revelar distrbios da fala. Ento, fique atento s orientaes listadas abaixo e
evite os erros mais comuns em comunicao no-verbal:
Utilize gestos e expresses corporais e faciais que marcam sua postura como professor(a). No
esquea que apesar da mediao audiovisual, estamos em uma aula como outra qualquer.
Drible barreiras em sua apresentao, tais como: egocentrismo, timidez e dificuldade
de expresso.
No se distraia com o movimento dos funcionrios no estdio. Nunca desvie o olhar
das cmeras.

Trocando Ideias

Para administrar o seu tempo, utilize o roteiro para o ensaio. Fale em voz alta
diante do espelho e cronometre o tempo. Desta forma, voc fica sabendo se deve
enxugar ou ampliar o discurso e ainda avalia como se sai na explanao.

Por fim, evite:

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tilizar gestos que conotem nervosismo e inibio.


U
Ajeitar a gravata.
Manusear chaveiro, caneta ou outro objeto.
Ajeitar o cabelo ou os culos constantemente.
Coar-se, pigarrear ou bocejar.
Apoiar-se ora numa perna ora em outra.
Ficar parado em um s ponto do estdio.
Movimentar as mos excessivamente.
Estufar o peito ou cruzar os braos.
Mascar chiclete ou roer as unhas.
Pr as mos para trs.
Dar as costas para a cmera enquanto fala.
Esfregar as mos ansiosamente.

ndar pelo estdio sem razo.


A
Balanar o corpo.
Pr as mos nos bolsos.
Pr as mos na cintura.
Apoiar-se ou sentar-se nos mveis do cenrio.
Consultar excessivamente o relgio.
Ameaar a cmera com o ponteiro ou a caneta laser.

Autoavaliao
Pense em cada gravao como uma possibilidade de treinamento e aperfeioamento de suas
tcnicas de retrica e desenvoltura diante das cmeras. Ressalto aqui a relevncia da autocrtica
para o desempenho do conteudista na gravao. O aperfeioamento do professor(a) deve
emergir a partir do seu empenho e da equipe que te cerca.
Seja autntico, mantenha seu estilo e sua marca como professor. Aposte no que d certo
em aulas presenciais. No se trata de um programa de TV e sim de uma aula mediada de
forma audiovisual. Portanto, siga as orientaes e deixe sua marca, torne-se um(a) professor(a)
memorvel presencialmente e em EaD!

Exerccios

Importante!

Inicie e finalize os exerccios com um bocejo e uma bela espreguiada,


isto favorece a sincronia entre movimentos corporais e fala durante
a gravao.
Pratique a respirao pelo diafragma para melhor flego, reteno
de ar e mais espao para emisso da voz.

1. Exerccio de respirao:

Ao iniciar exerccios de respirao, observe que a inspirao deve


ser feita pelo nariz e a expirao deve ser feita pela boca.
Ento, vamos l: Inspire e, em seguida emita um SSSSSSSSSSS
soltando o ar vagarosamente. Faa o mesmo com ZZZZZZZZZZ,
FFFFFFFFFFF, CHHHHHHHHHH, trs vezes cada um.
melhora a memorizao, articulao, dico, volume adequado da
voz e clareza na exposio de palavras.

2. Exerccio de trava lnguas:

Pratique: O rato roeu a roupa do rei de Roma. Rainha raivosa


rasgou o resto. - Trs tigres tristes para trs pratos de trigo. Trs
pratos de trigo para trs tigres tristes. - O peito do p de Pedro
preto. Quem disser que o peito do p de Pedro preto tem o peito
do p mais preto do que o peito do p de Pedro.

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Unidade: Orientao de Produo Audiovisual

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Referncias
DUARTE, Jorge; FARIA, Armando Medeiros. Media Training: Capacitando Fontes e Porta-Vozes.
In: DUARTE, Jorge (Org.). Assessoria de imprensa e relacionamento com a mdia:
teoria e prtica. 2.ed. So Paulo: Atlas, 2010. p. 360-371.
GIACOMANTONIO, Marcello. O Ensino atravs dos Audiovisuais. So Paulo: Summus, 1981.
GRUNING, James; FERRARI, Maria Aparecida; FRANA, Fbio. Relaes Pblicas: teoria,
contexto e relacionamentos. So Paulo, Difuso, 2009.
MORAN, Jos Manuel. Mudanas na comunicao pessoal. 2. ed. So Paulo: Paulinas, 2000.
MATOS, Heloiza Helena Gomes. Relaes com a mdia. IN: KUNSCH, Margarida Maria Krohling.
Obtendo resultados com relaes pblicas. 2 ed. So Paulo: Pioneira Thomson,2006.
POLITO, Reynaldo. Como falar corretamente e sem inibies. So Paulo: Editora Saraiva, 2006.
Salto para o Futuro: Educao do Olhar. Secretaria de Educao a Distncia. Braslia:
Ministrio da Educao e do Desporto, SEED, 1998. Srie de Estudos. Educao a Distncia.
Vols. 1 e 2.
________________: TV e Informtica na Educao. Secretaria de Educao a Distncia.
Braslia: Ministrio da Educao e do Desporto, SEED, 1998. Srie de Estudos. Educao a
Distncia. Vol. 4.
WATTS, H. On Camera: O Curso de Produo de Filme e Vdeo da Bbc. 4. ed. So
Paulo: Summus, 1990.

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Unidade: Orientao de Produo Audiovisual

Anotaes

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