Teóricos da aprendizagem:

Vygotsky

Claudia Priscila Kluge

Gislaine Cristina Cardoso

Unicentro
2010
Teóricos da aprendizagem:
Vygotsk
Foi considerado um
dos mais brilhantes
psicólogos da sua
época, era capaz de
ver o mundo com
claridade celestial.
Cidade Orsha na Rússia
Lev Seminovich Vygotsky –
nasceu em 17 de novembro
de1896 na cidade de Orsha.
Passou a adolescência na
cidade de Gomel , gostava de
literatura, poesia e filosofia.
Estudou Francês hebraico,
latim e grego. Foi educado
em casa até aos 15 anos
quando ingressou no curso
secundário.
Universidade de Moscou

Matriculou-se em
Medicina na Universidade
de Moscou, cursou
Filosofia, Literatura, e
Historia.
Em 1929, concluiu sua
tese A Psicologia da
Arte, baseada em
Hamlet, de Shakespeare.
Em 1932, prefaciou o livro
A linguagem e o
pensamento da criança
de Jean Piaget.
Vygotsky morreu
precocemente, aos 37
anos de idade em 11 de
julho de 1934.
 Para Vygotsky, a aprendizagem é um processo
contínuo e a educação é caracterizada por
saltos quantitativos de um nível de
aprendizagem a outro.
“ A aprendizagem desperta processos internos
de desenvolvimento que somente podem
ocorrer quando o individuo interage com outras
pessoas.” (OLIVEIRA, 1992,p. 33)
Para explicar o processo de aprendizagem
Vygotsky desenvolveu os conceitos de
Desenvolvimento Potencial e Mediador,
Desenvolvimento Real, Desenvolvimento
Proximal.
• Zona de Desenvolvimento
potencial ou mediador
É toda atividade ou conhecimento que a
criança ainda não domina , mas que se
espera que ela seja capaz de saber ou
realizar, independente de sua etnia, religião
ou cultura.
• Zona de Desenvolvimento real: é
caracterizada por tudo aquilo que a criança
e capaz de realizar sozinha, nessa zona está
pressuposto que a criança já tenha
conhecimentos sobre as atividades que
realiza.
Zona de Desenvolvimento proximal
É a distancia entre o que a criança já
pode realizar sozinha e aquilo que ela é
capaz de desenvolver com o auxilio de
alguém, na zona de desenvolvimento
proximal, o aspecto fundamental é a
realização de atividades com o auxilio de
um mediador essa é a zona cooperativa
do conhecimento, o mediador ajuda a
criança a concretizar o desenvolvimento
que esta próximo, ou seja ajuda a
transformar o desenvolvimento potencial
em desenvolvimento real.
 Não há duvida
de que a teoria de
Vygostky oferece
uma nova
racionalidade a
partir da qual é
possível entender o
desenvolvimento
interno da
aprendizagem e
conhecimento.
 Referências
• OLIVEIRA,Marta Kohlde. Desenvolvimento e
aprendizado. I: OLIVEIRA, Marta Kohlde.
Vygostsky: aprendizado e desenvolvimento,
um processo Sócio- histórico São Paulo:
Scipione,1997.
• RODRIGUES,Almir Sandro. Teóricos de
Aprendizagem In:
• Vygostsky:o teórico Social da inteligencia.
Revista Nova Escola. Curitiba: IESDE,2005.