AO LECTIVO

2016-2017

UNIDAD EDUCATIVA GUASUNTOS

GUASUNTOS ALAUSI CHIMBORAZO
TELFONO (03) 2330 - 069

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
rea:
Ciencias Naturales
Docente(s):
Msc. Cesar Daga
Grado/curso:
Tercero
2. TIEMPO
Carga horaria
semanal
2

No. Semanas
de trabajo
40

Asignatura:
Nivel
Educativo:
Evaluacin del aprendizaje e
imprevistos
6

Biologa

B.G.U.
Total de semanas
clases
34

Total de periodos
68

3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del rea:
Al trmino de la escolarizacin obligatoria, como resultado de los
aprendizajes en el rea de Ciencias Naturales, los estudiantes sern
capaces de:
OG.CN.1. Desarrollar habilidades de pensamiento cientfico con el fin
de lograr flexibilidad intelectual, espritu indagador y pensamiento
cr- tico; demostrar curiosidad por explorar el medio que les rodea y
valorar la naturaleza como resultado de la comprensin de las
interacciones entre los seres vivos y el ambiente fsico.
OG.CN.2. Comprender el punto de vista de la ciencia sobre la
naturaleza de los seres vivos, su diversidad, interrelaciones y
evolucin; sobre la Tierra, sus cambios y su lugar en el Universo, y
sobre los procesos, fsicos y qumicos, que se producen en la materia.
OG.CN.3. Integrar los conceptos de las ciencias biolgicas, qumicas,
fsicas, geolgicas y astronmicas, para comprender la ciencia, la
tecnologa y la sociedad, ligadas a la capacidad de inventar, innovar y
dar soluciones a la crisis socioambiental.
OG.CN.4. Reconocer y valorar los aportes de la ciencia para

Objetivos del grado/curso:

Al concluir la asignatura de Biologa de 1 BGU, los estudiantes sern
capaces de:
O.CN.B.5.1. Demostrar habilidades de pensamiento cientfico a fin de lograr
flexibilidad intelectual; espritu crtico; curiosidad acerca de la vida y con
respecto a los seres vivos y el ambiente; trabajo aut-nomo y en equipo,
colaborativo y participativo; creatividad para enfrentar desafos e inters por
profundizar los conocimientos adquiridos y continuar aprendiendo a lo largo de
la vida, ac-tuando con tica y honestidad.
O.CN.B.5.2. Desarrollar la curiosidad intelectual para comprender los
principales conceptos, modelos, teoras y leyes relacionadas con los sistemas
biolgicos a diferentes escalas, desde los procesos subcelulares hasta la
dinmica de los ecosistemas, y los procesos por los cuales los seres vivos
persisten y cambian a lo largo del tiempo, para actuar con respeto hacia
nosotros y la natura-leza.
O.CN.B.5.3. Integrar los conceptos de las ciencias biolgicas para comprender
la interdependencia de los seres humanos con la biodiversidad, y evaluar de
forma crtica y responsable la aplicacin de los avances cientficos y tecnolgicos

comprender los aspectos bsicos de la estructura y el funcionamiento

de su cuerpo, con el fin de aplicar medidas de promocin, proteccin
y prevencin de la salud integral. OG.CN.5. Resolver problemas de la
ciencia mediante el mtodo cientfico, a partir de la identificacin de
problemas, la bsqueda crtica de informacin, la elaboracin de
conjeturas, el diseo de actividades experimentales, el anlisis y la
comunicacin de resultados confiables y ticos.
OG.CN.6. Usar las tecnologas de la informacin y la comunicacin
(TIC) como herramientas para la bsqueda crtica de informacin, el
anlisis y la comunicacin de sus experiencias y conclusiones sobre
los fenmenos y hechos naturales y sociales.
OG.CN.7. Utilizar el lenguaje oral y el escrito con propiedad, as
como otros sistemas de notacin y representacin, cuando se
requiera. Objetivos generales del rea de Ciencias Naturales 5
CIENCIAS NATURALES 61 Introduccin
OG.CN.8.
Comunicar
informacin
cientfica,
resultados
y
conclusiones de sus indagaciones a diferentes interlocutores,
mediante diversas tcnicas y recursos, la argumentacin crtica y
reflexiva y la justificacin con pruebas y evidencias. OG.CN.9
Comprender y valorar los saberes ancestrales y la historia del
desarrollo cientfico, tecnolgico y cultural, considerando la accin
que estos ejercen en la vida personal y social.
OG.CN.10. Apreciar la importancia de la formacin cientfica, los
valores y actitudes propios del pensamiento cientfico, y adoptar una
actitud crtica y fundamentada ante los grandes problemas que hoy
plantean las relaciones entre ciencia y sociedad.

en un contexto histrico-social, para encontrar soluciones innovadoras a

problemas contemporneos relacionados, respetando nuestras culturas, valores
y tradiciones.
O.CN.B.5.4. Valorar los aportes de la ciencia en funcin del razonamiento
lgico, crtico y complejo para comprender de manera integral la estructura y
funcionamiento de su propio cuerpo, con el fin de aplicar medidas de promocin,
proteccin y prevencin que lleven al desarrollo de una salud integral, buscando
el equilibrio fsico, mental y emocional como parte esencial del plan de vida.
O.CN.B.5.5. Planificar y llevar a cabo investigaciones de campo, de
laboratorio, de gestin o de otro tipo, que incluyan la exigencia de un trabajo
en equipo, la recoleccin y anlisis de datos cuantitativos y cualitativos; la
interpretacin de evidencias; la evaluacin de los resultados de manera crtica,
creativa y reflexiva, para la comunicacin de los hallazgos, resultados,
argumentos y con-clusiones con honestidad.
O.CN.B.5.6. Manejar las tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC)
para apoyar sus procesos de aprendizaje, por medio de la indagacin efectiva de
informacin cientfica, la identificacin y seleccin de fuentes confiables, y el uso
de herramientas que permitan una adecuada divulgacin de la informacin
cientfica.
O.CN.B.5.7. Utilizar el lenguaje y la argumentacin cientfica para debatir sobre
los conceptos que manejan la tecnologa y la sociedad acerca del cuidado del
ambiente, la salud para armonizar lo fsi-co y lo intelectual, las aplicaciones
cientficas y tecnolgicas en diversas reas del conocimiento, encaminado a las
necesidades y potencialidades de nuestro pas
O.CN.B.5.8. Comunicar, de manera segura y efectiva, el conocimiento
cientfico y los resultados de sus indagaciones a diferentes interlocutores,
mediante la argumentacin analtica, crtica, reflexiva, y la justificacin con
pruebas y evidencias; y escuchar de manera respetuosa las perspectivas de
otras personas.
O.CN.B.5.9. Apreciar el desarrollo del conocimiento cientfico a lo largo del
tiempo, por medio de la indagacin sobre la manera en que los cientficos
utilizan con tica la Biologa en un amplio rango de aplicaciones, y la forma en
que el conocimiento biolgico influye en las sociedades a nivel local, regional y
global, asumiendo responsabilidad social.
O.CN.B.5.10. Valorar la ciencia como el conjunto de procesos que permiten
evaluar la realidad y las relaciones con otros seres vivos y con el ambiente, de
manera objetiva y crtica.
O.CN.B.5.11. Orientar el comportamiento hacia actitudes y prcticas

responsables frente a los impactos socioambientales producidos por

actividades antrpicas, que los preparen para la toma de deci-siones
fundamentadas en pro del desarrollo sostenible, para actuar con respeto y
responsabilidad con los recursos de nuestro pas.

4. EJES TRANSVERSALES:

SER JUSTOS:
SER INNOVADORES:
SER SOLIDARIOS:
LA PROTECCIN DEL MEDIO AMBIENTE.
EL CUIDADO DE LA SALUD Y LOS HBITOS DE
RECREACIN DE LOS ESTUDIANTES.
EDUCACIN SEXUAL EN LA NIEZ Y ADOLESCENCIA
5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIN*
Ttulo de la
Objetivos
Contenidos**
N.
unidad de
planificacin

1.

EVOLUCION DE
LOS SERES VIVOS
1

especficos de la
unidad de
planificacin
O.CN.B.5.1.
Demostrar habilidades
de
pensamiento
cientfico a fin de
lograr
flexibilidad
intelectual;
espritu
crtico;
curiosidad
acerca de la vida y con
respecto a los seres
vivos y el ambiente;
trabajo aut-nomo y en
equipo, colaborativo y
participativo;
creatividad
para
enfrentar desafos e
inters por profundizar
los
conocimientos

CN.B.5.1.18. Indagar
y describir los biomas
del
mundo
e
interpretarlos
como
sitios
donde
se
evidencia la evolucin
de la biodiversidad en
respuesta
a
los
factores geogrficos y
climticos.
CN.B.5.1.19. Indagar
en estudios cientficos
la biodiversidad del
Ecuador, analizar los
patrones de evolucin
de las especies nativas
y
endmicas

Orientaciones
metodolgicas

Evaluacin***

ERCA
Experiencias
Observacin de videos
Experiencias
de
los
estudiantes: de los biomas
del mundo.
Construccin
Construccin del contenido(
evolucin de los seres
vivos)
Describir los biomas del
mundo.
Identificar la biodiversidad
del Ecuador.
Analizar la evolucin de las
especies.
Aplicacin

CE.CN.B.5.1.
Argumenta el origen
de la vida, desde el
anlisis de las teoras
de la abiognesis, la
identificacin de los
elementos
y
compuestos
de
la
Tierra primitiva y la
importancia
de
las
molculas
y
macromolculas
que
constituyen la materia
viva.
I.CN.B.5.1.1. Explica
el origen de la vida

Duracin en
semanas
6

adquiridos y continuar
aprendiendo a lo largo
de la vida, ac-tuando
con tica y honestidad.

representativas de los
diferentes
ecosistemas, y explicar
su megadiversidad.
CN.B.5.1.20.
Reflexionar acerca de
la importancia social,
econmica y ambiental
de la biodiversidad, e
identificar
la
problemtica
y
los
retos
del
Ecuador
frente
al
manejo
sostenible
de
su
patrimonio natural.

Cuestionarios
Grficos de la evolucin de
los seres vivos
Observacin de Lminas
teoras de la evolucin de
los seres vivos.
Escala descriptiva de los
procesos meiticos y
mitticos.

desde el sustento
cientfico, anlisis de
evidencias
y/o
la
realizacin de sencillos
experimentos
que
fundamenten
las
teoras
de
la
abiognesis
en la Tierra (refutando
la
teora
de
la
generacin
espontnea),
la
identificacin de los
elementos
y
compuestos
qumicos
de
la
atmsfera de la Tierra
primitiva
y
los
procesos
de abiognesis de las
molculas
y
macromolculas
orgnicas. (I.2., S.4.)
I.CN.B.5.1.2 Explica la
importancia
de
las
biomolculas a
partir
de
la
sustentacin cientfica
y/o la ejecucin de
experimentos
sencillos
sobre
los
proceso
de
abiognesis,
caractersticas
bsicas,
estructura,
diversidad y funcin en
la
materia viva. (I.3., I.4.)

2.

EVOLUCION DE
LOS SERES VIVOS
2

O.CN.B.5.2.
Desarrollar
la
curiosidad intelectual
para comprender los
principales
conceptos,
modelos,
teoras
y
leyes
relacionadas con los
sistemas biolgicos a
diferentes
escalas,
desde los procesos
subcelulares hasta la
dinmica
de
los
ecosistemas,
y
los
procesos
por
los
cuales los seres vivos
persisten y cambian a
lo largo del tiempo,
para
actuar
con
respeto hacia nosotros
y la natura-leza.
O.CN.B.5.3. Integrar
los conceptos de las
ciencias
biolgicas
para comprender la
interdependencia
de
los seres humanos con
la biodiversidad, y
evaluar
de
forma
crtica y responsable la
aplicacin
de
los
avances cientficos y
tecnolgicos
en
un
contexto
histricosocial, para encontrar
soluciones innovadoras
a
problemas
contemporneos

CN.B.5.1.21. Indagar
y
examinar
las
diferentes actividades
humanas que afectan
a
los
sistemas
globales, e inferir la
prdida
de
biodiversidad a escala
nacional, regional y
global.
CN.B.5.1.22.
Interpretar
las
estrategias y polticas
nacionales
e
internacionales para la
conservacin
de
la
biodiversidad in situ y
ex situ, y la mitigacin
de
problemas
ambientales globales,
y generar una actitud
crtica,
reflexiva
y
responsable en favor
del ambiente.

ERCA
Experiencias
Obtencin
de
ideas
y
experiencias
de
los
estudiantes acerca de la
prdida de biodiversidad.
Reflexin
Cmo
se
realiza
las
actividades humanas que
afectan a la biodiversidad?
Conocimiento
Explicar
las
polticas
nacionales
e
internacionales
de
la
conservacin
de
la
biodiversidad.
Aplicacin
Elaborar
murales
y
materiales que erradiquen
la mitigacin de problemas
ambientales globales.

MTODO EURSTICO
Observacin
Experimentacin
Comparacin
Generalizacin
MTODO EXPERIMENTAL
Observacin
Hiptesis
Experimento
Comparacin
Generalizacin
MTODO CIENTFICO
Identificacin del
problema
Anlisis del problema
Formulacin de hiptesis

CE.CN.B.5.2.
Cuestiona
con
fundamentos
cientficos la evolucin
de las especies desde
el
anlisis
de
las
diferentes
teoras
(teoras
de
la
endosimbiosis,
seleccin
natural
y
sinttica
de
la
evolucin),
el
reconocimiento de los
biomas
del
mundo
como
evidencia
de
procesos evolutivos y
la
necesidad
de
clasificar
taxonmicamente a las
especies.
I.CN.B.5.2.1. Explica
la importancia de la
evolucin
biol-gica
desde la sustentacin
cientfica de las teoras
de la endosimbiosis,
seleccin
natural
y
sinttica
de
la
evolucin, la relacin
con las diversas formas
de vida con el proceso
evolutivo
y
su
repercusin para el
mantenimiento de la
vida en la Tierra. (I.2.,
I.4.)
I.CN.B.5.2.2.

relacionados,
respetando
nuestras
culturas,
valores
y
tradiciones.

3.

BIOLOGIA ANIMAL
Y VEGETAL

O.CN.B.5.4.
Valorar
los aportes de la
ciencia en funcin del
razonamiento
lgico,
crtico y complejo para
comprender de manera
integral la estructura y
funcionamiento de su
propio cuerpo, con el
fin de aplicar medidas
de
promocin,
proteccin
y
prevencin que lleven
al desarrollo de una
salud
integral,
buscando el equilibrio
fsico,
mental
y

CN.B.5.3.4.. Describir
los sistemas nervioso y
endocrino en animales
con diferente grado de
complejidad, explicar
su
coordinacin
funcional
para
adaptarse y responder
a
estmulos
del
ambiente, y utilizar
modelos cientficos que
demuestren
la
evolucin
de
estos
sistemas.
CN.B.5.3.5.
Usar
modelos y explicar la
evolucin del sistema

Recopilacin de datos
Evaluacin de hiptesis

Argumenta desde la
sustentacin cientfica
los tipos de diversidad
biolgica (a nivel de
genes, especies y
ecosistemas)
que
existen en los biomas
del
mundo,
la
importancia de estos
como evidencia de la
evolucin
de
la
diversidad
y
la
necesidad
de
identificar
a
las
especies
segn
criterios
de
clasificacin
taxonmicas (segn un
an-cestro
comn
y
relaciones evolutivas)
especficas. (I.2., J.3.)

ERCA
Experiencias
Experiencias
de
los
estudiantes sobre sistemas
nervioso y endocrino en
animales
Reflexin
Preguntas Qu es un
sistema?
Que rganos
forman parte del sistema
endocrino?
Conocimiento
Describir
los
sistemas
nervioso y endocrino en
animales
Analizar la evolucin del
sistema inmunolgico en

CE.CN.B.5.6.
Argumenta desde la
sustentacin cientfica
los
tipos
de
organizacin y funcin
de las estructuras de
las clulas eucariotas
(animal y vegetal), los
procesos
de
anabolismo
y
catabolismo desde el
anlisis
de
la
fotosntesis
y
respiracin celular, los
efectos que produce la
proliferacin
celular
alterada y la influencia

emocional como parte

esencial del plan de
vida.
O.CN.B.5.5. Planificar
y
llevar
a
cabo
investigaciones
de
campo,
de
laboratorio,
de
gestin o de otro tipo,
que
incluyan
la
exigencia de un trabajo
en
equipo,
la
recoleccin y anlisis
de
datos
cuantitativos
y
cualitativos;
la
interpretacin
de
evidencias;
la
evaluacin
de
los
resultados de manera
crtica,
creativa
y
reflexiva,
para
la
comunicacin de los
hallazgos, resultados,
argumentos
y
conclusiones
con
honestidad.

inmunolgico en los
animales invertebrados
y
vertebrados,
y
comparar
los
componentes
y
distintas
respuestas
inmunolgicas
CN.B.5.3.6. Observar
y analizar los procesos
de reproduccin de
animales,
elaborar
modelos del desarrollo
embrionario,
e
identificar el origen de
las
clulas
y
la
diferenciacin de las
estructuras.

los animales invertebrados

y vertebrados.
Aplicacin
Mediante
cuadros
sinpticos
explicar
las
caractersticas
sistemas
nervioso y endocrino en
animales.
Mediante laminas observar
los
procesos
de
reproduccin de animales.

MTODO EURSTICO
Observacin
Experimentacin
Comparacin
Generalizacin
MTODO EXPERIMENTAL
Observacin
Hiptesis
Experimento
Comparacin
Generalizacin
MTODO CIENTFICO
Identificacin del
problema
Anlisis del problema
Formulacin de hiptesis
Recopilacin de datos
Evaluacin de hiptesis

de
la
ingeniera
gentica
en
la
alimentacin y salud
de los seres humanos.
I.CN.B.5.6.1. Explica
desde
la
experimentacin
los
tipos de
organizacin de las
clulas
eucariotas
(animales y vegetales),
la estructura y funcin
de sus organelos, tipos
de membrana
y transporte celular.
(I.2., I.4.)
I.CN.B.5.6.2.
Relaciona los procesos
anablicos
y
catablicos
(fotosntesis
y
la
respiracin celular) con
la accin enzimtica,
los
factores
que
inciden en la velocidad
de las reacciones,
los productos y flujos
de energa. (I.2., I.4.)
I.CN.B.5.6.3.
Cuestiona desde la
fundamentacin
cientfica,
social
y
tica
los
efectos del proceso de
proliferacin celular
alterada, y la influencia
de
la
ingeniera

gentica en el rea
de
alimentacin
y
salud de los seres
humanos. (I.2., S.3.)
4.

CUERPO HUMANO
Y SALUD

O.CN.B.5.6. Manejar
las tecnologas de la
informacin
y
la
comunicacin
(TIC)
para
apoyar
sus
procesos
de
aprendizaje, por medio
de
la
indagacin
efectiva de informacin
cientfica,
la
identificacin
y
seleccin de fuentes
confiables, y el uso de
herramientas
que
permitan
una
adecuada divulgacin
de
la
informacin
cientfica.
O.CN.B.5.7. Utilizar el
lenguaje
y
la
argumentacin
cientfica para debatir
sobre los conceptos
que
manejan
la
tecnologa
y
la
sociedad acerca del
cuidado del ambiente,
la
salud
para
armonizar lo fsi-co y lo
intelectual,
las
aplicaciones cientficas
y
tecnolgicas
en
diversas
reas
del

CN.B.5.4.8.
Establecer la relacin
entre la estructura y
funcin del sistema
nervioso y del sistema
endocrino, en cuanto a
su
fisiologa
y
la
respuesta a la accin
hormonal.
CN.B.5.4.9.
Indagar
en diversas fuentes
sobre
los
efectos
nocivos en el sistema
nervioso ocasionados
por el consumo de
alcohol y otras drogas,
y proponer medidas
preventivas.
CN.B.5.4.10 Analizar
las
causas
y
consecuencias de las
enfermedades
que
afectan
al
sistema
neuroendocrino,
y
proponer
medidas
preventivas.
CN.B.5.4.11.
Interpretar
la
respuesta del cuerpo
humano
frente
a
microorganismos
patgenos, describir el
proceso de respuesta
inmunitaria
e

ERCA
Experiencias
Obtencin
de
ideas
y
experiencias
de
los
estudiantes
acerca
de
relacin entre la estructura
y funcin del sistema
nervioso y del sistema
endocrino.
Reflexin
Cmo se desarrollan los
sistemas?
Conocimiento
Explicar la relacin entre la
estructura y funcin del
sistema nervioso y del
sistema endocrino
Explicar efectos nocivos en
el
sistema
nervioso
ocasionados
por
el
consumo de alcohol y otras
drogas.
Aplicacin
Mediante
un
cuadro
comparativo establecer las
causas y efectos de
la
respuesta
del
cuerpo
humano
frente
a
microorganismos
patgenos.
Cuestionario

MTODO EURSTICO
Observacin
Experimentacin

CE.CN.B.5.8.
Promueve planes de
salud
integral
e
investigaciones
de
campo
bajo
la
comprensin crtica y
reflexiva de los efectos
que
producen
las
enfermedades
y
desrdenes
que
alteran los sistemas
nervioso y endocrino,
como
producto
de
inadecuadas prcticas
de vida, y reconoce la
importancia
de
los
programas de salud
pblica y el aporte de
la
Biotecnologa
al
campo de la Medicina
y la Agricultura.
I.CN.B.5.8.1. Elabora
un plan de salud
integral, a partir de la
comprensin de las
enfermedades,
desrdenes
alimenticios
y efectos del consumo
de
alcohol
y
las
drogras que afectan
al sistema nervioso y
endocrino, as como de

conocimiento,
encaminado
a
necesidades
potencialidades
nuestro pas

las
y
de

identificar
anomalas
sistema.

de

las
este

Comparacin
Generalizacin
MTODO EXPERIMENTAL
Observacin
Hiptesis
Experimento
Comparacin
Generalizacin
MTODO CIENTFICO
Identificacin del
problema
Anlisis del problema
Formulacin de hiptesis
Recopilacin de datos
Evaluacin de hiptesis

5.

CUERPO HUMANO
Y SALUD 2

O.CN.B.5.8.
Comunicar, de manera
segura y efectiva, el
conocimiento
cientfico
y
los
resultados
de
sus
indagaciones
a
diferentes
interlocutores,
mediante
la

CN.B.5.4.12. Analizar
la
fecundacin
humana, concepcin,
el
desarrollo
embrionario y fetal,
parto y aborto, y
explicar
de
forma
integral la funcin de
la
reproduccin
humana.

ERCA
Experiencias
Obtencin
de
ideas
y
experiencias
de
la
fecundacin humana.
Reflexin
Qu es la
fecundacin
humana, concepcin, el
desarrollo embrionario y
fetal, parto y aborto?

los problemas
generados por la falta
de
ejercicio,
la
exposicin
a
la
contaminacin
ambiental
y
el
consumo de alimentos
contaminados,
reconociendo el valor
nutricional
de
los
alimentos de
uso cotidiano. (I.1.,
I.4.)
I.CN.B.5.8.2. Expone,
desde la investigacin
de campo, la
importancia
de
los
programas de salud
pblica,
la
accesibilidad
a la salud individual y
colectiva, el desarrollo
y aplicacin
de la Biotecnologa al
campo de la Medicina
y la Agricultura.
(S.1., I.4.)
CE.CN.B.5.8.
Promueve planes de
salud
integral
e
investigaciones
de
campo
bajo
la
comprensin crtica y
reflexiva de los efectos
que
producen
las
enfermedades
y
desrdenes
que

argumentacin
analtica,
crtica,
reflexiva,
y
la
justificacin
con
pruebas y evidencias;
y escuchar de manera
respetuosa
las
perspectivas de otras
personas.
O.CN.B.5.9. Apreciar
el
desarrollo
del
conocimiento cientfico
a lo largo del tiempo,
por
medio
de
la
indagacin sobre la
manera en que los
cientficos utilizan con
tica la Biologa en un
amplio
rango
de
aplicaciones,
y
la
forma
en
que
el
conocimiento biolgico
influye
en
las
sociedades
a
nivel
local, regional y global,
asumiendo
responsabilidad social.

CN.B.5.4.13. Indagar
acerca del crecimiento
y desarrollo del ser
humano,
reflexionar
sobre la sexualidad, la
promocin, prevencin
y proteccin de la
salud
sexual,
reproductiva
y
afectiva.
CN.B.5.4.14.
Relacionar
la
salud
sexual y reproductiva
con las implicaciones
en el proyecto de vida.

Conocimiento
Analizar
mediante
dispositivas la fecundacin
humana, concepcin, el
desarrollo embrionario y
fetal, parto y aborto, y
explicar de forma integral la
funcin de la reproduccin
humana.
Indagar
acerca
del
crecimiento y desarrollo del
ser humano, reflexionar
sobre la sexualidad
Aplicacin
En un peridico mural
realizar una campaa de
concientizacin
de
las
etapas
del
desarrollo
embrionario.

MTODO EURSTICO
Observacin
Experimentacin
Comparacin
Generalizacin
MTODO EXPERIMENTAL
Observacin
Hiptesis
Experimento
Comparacin
Generalizacin
MTODO CIENTFICO
Identificacin del
problema
Anlisis del problema
Formulacin de hiptesis
Recopilacin de datos

alteran los sistemas

nervioso y endocrino,
como
producto
de
inadecuadas prcticas
de vida, y reconoce la
importancia
de
los
programas de salud
pblica y el aporte de
la
Biotecnologa
al
campo de la Medicina
y la Agricultura.
I.CN.B.5.8.1. Elabora
un plan de salud
integral, a partir de la
comprensin de las
enfermedades,
desrdenes
alimenticios
y efectos del consumo
de
alcohol
y
las
drogras que afectan
al sistema nervioso y
endocrino, as como de
los problemas
generados por la falta
de
ejercicio,
la
exposicin
a
la
contaminacin
ambiental
y
el
consumo de alimentos
contaminados,
reconociendo el valor
nutricional
de
los
alimentos de
uso cotidiano. (I.1.,
I.4.)
I.CN.B.5.8.2. Expone,

6.

BIOLOGIA EN
ACCIN

O.CN.B.5.10. Valorar
la ciencia como el
conjunto de procesos
que permiten evaluar
la
realidad
y
las
relaciones con otros
seres vivos y con el
ambiente, de manera
objetiva y crtica.
O.CN.B.5.11. Orientar
el
comportamiento
hacia
actitudes
y
prcticas
responsables frente a
los
impactos
socioambientales
producidos
por
actividades antrpicas,
que los preparen para
la toma de deci-siones
fundamentadas en pro
del
desarrollo
sostenible,
para
actuar con respeto y
responsabilidad con los

CN.B.5.5.10.
Interpretar
modelos
poblacionales
que
relacionan
el
crecimiento
poblacional
con
diferentes modelos de
desarrollo econmico,
y tomar una postura
frente al enfoque del
uso sostenible de los
recursos naturales.
CN.B.5.5.8.
Indagar
las aplicaciones de la
ingeniera gentica en
la
produccin
de
alimentos y frmacos,
sus implicaciones en la
vida actual, y explicar
el efecto de la terapia
gnica
en
el
tratamiento
de
enfermedades
humanas,
considerando
los

Evaluacin de hiptesis

desde la investigacin
de campo, la
importancia
de
los
programas de salud
pblica,
la
accesibilidad
a la salud individual y
colectiva, el desarrollo
y aplicacin
de la Biotecnologa al
campo de la Medicina
y la Agricultura.
(S.1., I.4.)

ERCA
Experiencias
Obtencin
de
ideas
y
experiencias
de
los
estudiantes, de los avances
de la ciencia.
Reflexin
Qu la poblacin?
Cmo
se
realiz
el
desarrollo econmico en
relacin a la poblacin?
Conocimiento
Explicar
modelos
poblacionales
que
relacionan el crecimiento
poblacional.
Analizar las aplicaciones de
la ingeniera gentica en la
produccin de alimentos y
frmacos.
Aplicacin
Elaborar
mapas
conceptuales
de
los
diferentes
mtodos
de
tratar con terapia gnica en

CE.CN.B.5.9.
Argumenta
con
fundamentos
los
procesos
que
se
realizan en las plantas
(transporte, provisin
de
nutrientes,
excrecin de desechos,
mecanismos
de
regulacin
del
crecimiento, desarrollo
vegetal, reproduccin)
desde la identificacin
de sus estructuras,
funcin y factores que
determinan
la
actividad.
I.CN.B.5.9.1. Explica
los procesos que se
realizan en las plantas
(transporte, provisin
de
nutrientes,
excrecin de desechos,
mecanismos
de

recursos
pas.

de

nuestro

cuestionamientos
ticos y sociales.

el
tratamiento
de
enfermedades humanas.

MTODO EURSTICO
Observacin
Experimentacin
Comparacin
Generalizacin
MTODO EXPERIMENTAL
Observacin
Hiptesis
Experimento
Comparacin
Generalizacin
MTODO CIENTFICO
Identificacin del
problema

regulacin
del
crecimiento, desarrollo
vegetal, reproduccin)
desde
la
experimentacin y la
identificacin de sus
estructuras, funcin y
factores
que
determinan
la
actividad. (I.2., I.4.)

Anlisis del problema

Formulacin de hiptesis
Recopilacin de datos
Evaluacin de hiptesis
6. BIBLIOGRAFA/ WEBGRAFA (Utilizar normas APA VI edicin)
Bastien, C. (1992). Citado por Morin, E., Los siete saberes necesarios para la educacin del futuro.
Ecuador: Ediciones Santillana S.A. Bravo, A. (2001).
Integracin de la epistemologa en la formacin inicial del profesorado de ciencias, Tesis doctoral,
Universidad Autnoma de Barcelona. Bronowski, J. (1979).
El Ascenso del hombre. EUA: Fondo Educativo Interamericano. Bunge, M. (1958). La ciencia, su mtodo
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Universidad de Buenos Aires: Buenos Aires. Bybee, J. (1977). Towards an Understanding of Scientific
Literacy. En Graeber, W. y Bolte, C. (Eds.), Scientific Literacy. Kiel: IPN. [1] Coll, C., Martn, E. (1996).
El constructivismo en el aula. Coleccin Biblioteca de Aula. Editorial Gra, 5ta Edicin, Espaa. Coll, C.
(2010). Psicologa y currculum. Editorial PAIDS, Mxico, D. F. Coll, C. (2014).
Los aprendizajes bsicos imprescindibles en el proceso de ajuste del currculo y de los estndares de
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La transposicin didctica: Del saber sabio al saber enseado. Uruguay: Aique. Di Christina, M. (2014,
24 de septiembre). In Depth Reports: In Defense of Science. Scientific American. Recuperado de

7. OBSERVACIONES

http://www.scientificamerican.com/report/indefense-of-science/ Elkana, Y. (1983).

La ciencia como sistema cultural: una visin antropolgica. Boletn de la sociedad colombiana de
epistemologa III, 10-11, Bogot. Feymann R. P. (2011).
Lectures on Physics, The New Millennium Edition, EEUU. Gardner, H. (2000). La educacin de la mente
y el conocimiento de las disciplinas. Lo que todos los estudiantes deberan comprender. Barcelona:
Paids. Harlen, W. (2010). Principios y grandes ideas de la educacin en ciencias.

ELABORADO
DOCENTE(S): Msc. Cesar Daga
Firma:

REVISADO
NOMBRE:
Firma:

APROBADO
NOMBRE: Dra. Lodi Brito U.
Firma:

Fecha:

Fecha:

Fecha: