PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
rea:
Ciencias Naturales
Docente(s):
Msc. Cesar Daga
Grado/curso:
10
2. TIEMPO
Carga horaria
semanal
4

No. Semanas
de trabajo
40

Asignatura:
Nivel
Educativo:
Evaluacin del aprendizaje e
imprevistos
6

Ciencias Naturales

EGB
Total de semanas
clases
34

Total de periodos
136

3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del rea:
Al trmino de la escolarizacin obligatoria, como resultado de los
aprendizajes en el rea de Ciencias Naturales, los estudiantes sern
capaces de:
OG.CN.1. Desarrollar habilidades de pensamiento cientfico con el fin
de lograr flexibilidad intelectual, espritu indagador y pensamiento
cr- tico; demostrar curiosidad por explorar el medio que les rodea y
valorar la naturaleza como resultado de la comprensin de las
interacciones entre los seres vivos y el ambiente fsico.
OG.CN.2. Comprender el punto de vista de la ciencia sobre la
naturaleza de los seres vivos, su diversidad, interrelaciones y
evolucin; sobre la Tierra, sus cambios y su lugar en el Universo, y
sobre los procesos, fsicos y qumicos, que se producen en la materia.
OG.CN.3. Integrar los conceptos de las ciencias biolgicas, qumicas,
fsicas, geolgicas y astronmicas, para comprender la ciencia, la
tecnologa y la sociedad, ligadas a la capacidad de inventar, innovar y
dar soluciones a la crisis socioambiental.
OG.CN.4. Reconocer y valorar los aportes de la ciencia para
comprender los aspectos bsicos de la estructura y el funcionamiento
de su cuerpo, con el fin de aplicar medidas de promocin, proteccin
y prevencin de la salud integral. OG.CN.5. Resolver problemas de la
ciencia mediante el mtodo cientfico, a partir de la identificacin de
problemas, la bsqueda crtica de informacin, la elaboracin de
conjeturas, el diseo de actividades experimentales, el anlisis y la

Objetivos del grado/curso:

O.CN.4.1. Describir los tipos y caractersticas de las clulas, el ciclo celular, los
mecanismos de reproduccin celular y la constitucin de los tejidos, que
permiten comprender la compleja estructura y los niveles de organizacin de la
materia viva.
O.CN.4.2. Describir la reproduccin asexual y sexual en los seres vivos y
deducir su importancia para la supervivencia y diversidad de las especies
O.CN.4.3. Disear modelos representativos de los flujos de energa en cadenas
y redes alimenticias, identificar los impactos de la actividad humana en los
ecosistemas e interpretar las principales amenazas.
O.CN.4.4. Describir las etapas de la reproduccin humana como aspectos
fundamentales para comprender la fecundacin, la implantacin, el desarrollo
del embrin y el nacimiento, y analizar la importancia de la nutricin prenatal y
de la lactancia.
O.CN.4.5. Identificar las principales relaciones entre el ser humano y otros seres
vivos que afectan su salud, la forma de controlar las infecciones a travs de
barreras inmunolgicas naturales y artificiales.
O.CN.4.6. Investigar en forma experimental el cambio de posicin y velocidad
de los objetos por accin de una fuerza, su estabilidad o inestabilidad y los
efectos de la fuerza gravitacional.
O.CN.4.7. Analizar la materia orgnica e inorgnica, establecer sus semejanzas
y diferencias segn sus propiedades, e identificar al carbono como elemento
constitutivo de las biomolculas (carbohidratos, protenas, lpidos y cidos
nucleicos.

comunicacin de resultados confiables y ticos.

OG.CN.6. Usar las tecnologas de la informacin y la comunicacin
(TIC) como herramientas para la bsqueda crtica de informacin, el
anlisis y la comunicacin de sus experiencias y conclusiones sobre
los fenmenos y hechos naturales y sociales.
OG.CN.7. Utilizar el lenguaje oral y el escrito con propiedad, as
como otros sistemas de notacin y representacin, cuando se
requiera. Objetivos generales del rea de Ciencias Naturales 5
CIENCIAS NATURALES 61 Introduccin
OG.CN.8.
Comunicar
informacin
cientfica,
resultados
y
conclusiones de sus indagaciones a diferentes interlocutores,
mediante diversas tcnicas y recursos, la argumentacin crtica y
reflexiva y la justificacin con pruebas y evidencias. OG.CN.9
Comprender y valorar los saberes ancestrales y la historia del
desarrollo cientfico, tecnolgico y cultural, considerando la accin
que estos ejercen en la vida personal y social.
OG.CN.10. Apreciar la importancia de la formacin cientfica, los
valores y actitudes propios del pensamiento cientfico, y adoptar una
actitud crtica y fundamentada ante los grandes problemas que hoy
plantean las relaciones entre ciencia y sociedad.

O.CN.4.8. Investigar en forma documental la estructura y composicin del

Universo; las evidencias geolgicas y paleontolgicas en los cambios de la Tierra
y el efecto de los ciclos biogeoqumicos en el medio natural. Todo, con el fin de
predecir el impacto de las actividades humanas e interpretar las consecuencias
del cambio climtico y el calentamiento global.
O.CN.4.9. Comprender la conexin entre la ciencia y los problemas reales del
mundo, como un proceso de alfabetizacin cientfica, para lograr, en los
estudiantes, el inters hacia la ciencia, la tecnologa y la sociedad.
O.CN.4.10. Utilizar el mtodo cient- fico para el desarrollo de habilidades de
investigacin cientfica, que promuevan pensamiento crtico, reflexivo y creativo
enfocado a la resolucin de problemas.

4. EJES TRANSVERSALES:

SER JUSTOS:
SER INNOVADORES:
SER SOLIDARIOS:
LA INTERCULTURALIDAD
LA PROTECCIN DEL MEDIO AMBIENTE.
EL CUIDADO DE LA SALUD Y LOS HBITOS DE
RECREACIN DE LOS ESTUDIANTES.
EDUCACIN SEXUAL EN LA NIEZ Y ADOLESCENCIA

5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIN*

N.

Ttulo de la
unidad de
planificacin

Objetivos
especficos de la
unidad de
planificacin

Contenidos**

Orientaciones
metodolgicas

Evaluacin***

Duracin en
semanas

1.

LOS SERES VIVOS

Y SU AMBIENTE

O.CN.4.1. Describir los

tipos y caractersticas
de las clulas, el ciclo
celular,
los
mecanismos
de
reproduccin celular y
la constitucin de los
tejidos, que permiten
comprender
la
compleja estructura y
los
niveles
de
organizacin
de
la
materia viva.
O.CN.4.2. Describir la
reproduccin asexual y
sexual en los seres
vivos y deducir su
importancia para la
supervivencia
y
diversidad
de
las
especies

CN.4.1.6 Analizar el
proceso
del
ciclo
celular e investigar
experimentalmente los
ciclos
celulares
mittico y meitico,
describirlos
y
establecer
su
importancia
en
la
proliferacin celular y
en la formacin de
gametos.
CN.4.1.7 Analizar los
niveles de organizacin
y diversidad de los
seres
vivos
y
clasificarlos en grupos
taxonmicos,
de
acuerdo
con
las
caractersticas
observadas a simple
vista y las invisibles
para el ojo humano.
CN.4.1.8
Usar
modelos y describir la
reproduccin sexual en
los
seres
vivos
y
deducir su importancia
para la supervivencia
de la especie.
CN.4.1.9
Usar
modelos y describir la
reproduccin asexual
en los seres vivos,
identificar sus tipos y
deducir su importancia
para la supervivencia
de la especie.

ERCA
Experiencias
Observacin de videos
Experiencias
de
los
estudiantes: de que son las
funciones de los seres
vivos.
Construccin
Construccin del contenido(
Los seres vivos y sus
ambiente)
Identificar la clasificacin
de los seres vivos.
Aplicacin
Mentecfactos
de
las
interacciones de los seres
vivos y su ambiente.
Cuestionarios
Grficos de los seres vivos
Observacin de Lminas de
ecosistemas.

CE.CN.4.1. Explica a
partir de la indagacin
y exploracin el nivel
de complejidad de los
seres vivos, a partir del
anlisis
de
sus
propiedades,
niveles
de
organizacin,
diversidad
y
la
clasificacin de grupos
taxonmicos dados.
I.CN.4.1.2.
Clasifica
seres
vivos
segn
criterios taxonmicos
dados
(dominio
y
reino)
y
establece
relacin entre el grupo
taxonmico
y
los
niveles de organizacin
que presenta y su
diversidad. (J.3., I.2.)
CE.CN.4.2. Ejemplifica
la complejidad de los
seres vivos (animales y
vegetales) a partir de
la diferenciacin de
clulas y tejidos que
los
conforman,
la
importancia del ciclo
celular que desarrollan,
los
tipos
de
reproduccin
que
ejecutan e identifica el
aporte de la tecnologa
para el desarrollo de la

CN.4.1.13 Analizar e
inferir los impactos de
las
actividades
humanas
en
los
ecosistemas,
establecer
sus
consecuencias
y
proponer medidas de
cuidado del ambiente.

2.

CUERPO HUMANO
Y SALUD

O.CN.4.4. Describir las

etapas
de
la
reproduccin humana
como
aspectos
fundamentales
para
comprender
la
fecundacin,
la
implantacin,
el
desarrollo del embrin
y el nacimiento, y
analizar la importancia
de la nutricin prenatal
y de la lactancia.
O.CN.4.5. Identificar
las
principales
relaciones entre el ser
humano y otros seres
vivos que afectan su
salud, la forma de
controlar
las
infecciones a travs de
barreras inmunolgicas
naturales y artificiales.

CN.4.2.3 Explicar, con

apoyo de modelos, el
sistema
inmunitario,
identificar las clases de
barreras
inmunolgicas,
interpretar los tipos de
inmunidad
que
presenta
el
ser
humano e infiere sobre
la importancia de la
vacunacin.
CN.4.2.7 Describir las
caractersticas de los
virus,
indagar
las
formas de transmisin
y
comunicar
las
medidas preventivas,
por diferentes medios.

ciencia.
I.CN.4.2.1. Determina
la complejidad de las
clulas en funcin de
sus
caractersticas
estructurales,
funcionales y tipos e
identifica
las
herramientas
tecnolgicas
que
contribuyen
al
conocimiento de la
citologa. (J.3., I.2.)
ERCA
Experiencias
Obtencin
de
ideas
y
experiencias
de
los
estudiantes,
del
cuerpo
humano y salud.
Reflexin
Preguntas del qu? Por
qu? y para qu? De las
etapas de la reproduccin
humana.
Conocimiento
Descripcin de las etapas
de la reproduccin humana.
Que es la fecundacin?
Que es la implantacin?
Como se desarrolla el
embrin?
Aplicacin
Identificar las etapas del
desarrollo
embrionario
mediante la elaboracin de
maquetas.

CE.CN.4.6. Formula su
proyecto de toma de
decisiones pertinentes,
a partir del anlisis de
medidas
de
prevencin,
comprensin de las etapas
de
reproduccin
humana, importancia
de la perpetuacin de
la especie, el cuidado
prenatal y la lactancia
durante el desarrollo
del
ser
humano,
causas
y
consecuencias
de
infecciones
de
transmisin sexual y
los tipos de infecciones
(virales, bacterianas y
micticas) a los que se
expone el ser humano.
I.CN.4.6.1.

Entiende

los riesgos de una

maternidad/paternidad
prematura segn su
proyecto
de
vida,
partiendo del anlisis
de las etapas de la
reproduccin humana,
la
importancia
del
cuidado prenatal y la
lactancia. (J.3., J.4.,
S.1.)
3.

MATERIA Y
ENERGA

O.CN.4.3. Disear
modelos
representativos de los
flujos de energa en
cadenas y redes
alimenticias, identificar
los impactos de la
actividad humana en
los ecosistemas e
interpretar las
principales amenazas
O.CN.4.7. Analizar la
materia orgnica e
inorgnica, establecer
sus
semejanzas
y
diferencias segn sus
propiedades,
e
identificar al carbono
como
elemento
constitutivo
de
las
biomolculas
(carbohidratos,
protenas,
lpidos y
cidos nucleicos.

CN.4.3.9
Experimentar con la
densidad de objetos
slidos,
lquidos
y
gaseosos, al pesar,
medir y registrar los
datos de
masa
y
volumen, y comunicar
los resultados.
CN.4.3.10 Explicar la
presin
sobre
los
fluidos
y
verificar
experimentalmente el
principio de Pascal en
el funcionamiento de la
prensa hidrulica.
CN.4.3.11 Observar a
partir
de
una
experiencia y explicar
la presin atmosfrica,
e
interpretar
su
variacin respecto a la
altitud.
CN.4.3.12
Explicar,
con apoyo de modelos,

ERCA
Experiencias
Experiencias
de
los
estudiantes cual es la
clasificacin de la materia y
a energa. Observacin de
videos.
Reflexin
Preguntas
Qu
es
la
materia? Que es la anergia?
Cules son los flujos de
energa del universo?
Conocimiento
Explicar
mediante
diapositivas que son los
flujos de energa.
Analizar
que
son
las
cadenas y redes trficas.
Identificar los impactos de
los ecosistemas.
Aplicacin
Mediante
cuadros
sinpticos Identificar los
flujos de energa.
Analizar la materia orgnica

CE.CN.4.4. Analiza la
importancia que tiene
la creacin de reas
Protegidas en el pas
para la conservacin
de la vida silvestre, la
investigacin
y
la
educacin, tomando en
cuenta
informacin
sobre los biomas del
mundo,
comprendiendo
los
impactos
de
las
actividades
humanas
en estos ecosistemas y
promoviendo
estrategias
de
conservacin.
I.CN.4.4.1. Identifica,
desde la observacin
de diversas fuentes,
los ecosistemas de
Ecuador y biomas del
mundo, en funcin de

4.

LA TIERRA Y EL
UNIVERSO 1

O.CN.4.6.
Investigar
en forma experimental
el cambio de posicin y
velocidad
de
los
objetos por accin de
una
fuerza,
su
estabilidad
o
inestabilidad
y
los
efectos de la fuerza
gravitacional.

la presin absoluta con

relacin a la presin
atmosfrica
e
identificar la presin
manomtrica.
CN.4.3.13 Disear un
modelo que demuestre
el
principio
de
Arqumedes, inferir el
peso aparente de un
objeto y explicar la
flotacin
o
hundimiento
de un
objeto en relacin con
la densidad del agua.
CN.4.3.18 Explicar el
papel
del
carbono
como elemento base
de la qumica de la
vida e identificarlo en
las biomolculas.

e inorgnica.
Realizar
un
cuadro
comparativo
de
las
propiedades de la materia.

la
importancia,
ubicacin geogrfica,
clima y biodiversidad
que presentan. (J.3.,
J.1.)

CN.4.4.6 Reconocer,
con uso de las TIC y
otros
recursos,
los
diferentes
tipos
de
radiaciones
del
espectro
electromagntico
y
comprobar
experimentalmente, a
partir de la luz blanca,
la
mecnica
de
formacin del arcoris.
CN.4.4.8
Explicar,
con apoyo de modelos,
la interaccin de los
ciclos biogeoqumicos

ERCA
Experiencias
Obtencin
de
ideas
y
experiencias
de
los
estudiantes
acerca
del
origen
del
universo,
planetas, satlites.
Reflexin
Cmo
se
form
el
universo?
Cmo
se
formaron los planetas?
Conocimiento
Explicar las teoras del
origen del universo, teoras
de la formacin del sistema
solar.

CE.CN.4.10. Establece
las diferencias entre el
efecto de la fuerza
gravitacional
de
la
Tierra, con la fuerza
gravitacional del Sol en
relacin a los objetos
que
los
rodean,
fortaleciendo
su
estudio con los aportes
de
verificacin
experimental a la ley
de
la
gravitacin
universal.
I.CN.4.10.1. Establece

5.

LA TIERRA Y EL
UNIVERSO 2

O.CN.4.8.
Investigar
en forma documental
la
estructura
y

en
la
biosfera
(litsfera, la hidrsfera
y la atmsfera), e
inferir su importancia
para el mantenimiento
del equilibrio ecolgico
y los procesos vitales
que tienen lugar en los
seres vivos.
CN.4.4.14 Indagar en
forma
documental
sobre la historia de la
vida en la Tierra,
explicar los procesos
por los cuales los
organismos han ido
evolucionando
e
interpretar
la
complejidad biolgica
actual.
CN.4.4.15
Formular
hiptesis e investigar
en forma documental
los
procesos
geolgicos
y
los
efectos de las cinco
extinciones
masivas
ocurridas en la Tierra,
relacionarlas con el
registro de los restos
fsiles y disear una
escala de tiempo sobre
el
registro
paleontolgico de la
Tierra.
CN.4.4.16 Investigar
en forma documental y
procesar
evidencias

Aplicacin
Identificar de que estn
formados os planetas del
sistema solar.
En una maqueta realizar la
ubicacin de los planetas
segn el sol.

diferencias entre el
efecto de la fuerza
gravitacional
de
la
Tierra (interpreta la ley
de Newton) con la
fuerza gravitacional del
Sol en relacin a los
objetos que los rodean,
fortaleciendo
su
estudio con los aportes
a
la
ley
de
la
gravitacin
universal
de
Pedro
Vicente
Maldonado. (J.3.)

ERCA
Experiencias
Obtencin
de

CE.CN.4.12. Infiere la
importancia
del
desarrollo
de
la

ideas

6.

CIENCIA EN
ACCIN

composicin
del
Universo;
las
evidencias geolgicas
y paleontolgicas en
los cambios de la
Tierra y el efecto de los
ciclos biogeoqumicos
en el medio natural.
Todo, con el fin de
predecir el impacto de
las
actividades
humanas e interpretar
las consecuencias del
cambio climtico y el
calentamiento global.

sobre los movimientos

de
las
placas
tectnicas, e inferir sus
efectos en los cambios
en el clima y en la
distribucin
de
los
organismos.
CN.4.4.17
Indagar
sobre la formacin y el
ciclo de las rocas,
clasificarlas
y
describirlas de acuerdo
a los procesos de
formacin
y
su
composicin.

experiencias
de
los
estudiantes
de
la
estructura y composicin
del universo.
Reflexin
Cmo
se
form
el
universo?
Cmo
se
formaron los planetas?
Conocimiento
Analizar
mediante
dispositivas las evidencias
geolgicas
y
paleontolgicas de la tierra.
Aplicacin
Reconocer
mediante
la
observacin de grficos las
pruebas geolgicas de la
formacin del universo.

astronoma a partir de
la explicacin de la
configuracin del Universo
(galaxias,
planetas,
satlites,
cometas,
asteroides,
tipos de estrellas y sus
constelaciones),
su
origen y fenmenos
astronmicos,
apoyndose
en
la
investigacin y uso de
medios tecnolgicos.

O.CN.4.9.
Comprender
la
conexin
entre
la
ciencia y los problemas
reales
del
mundo,
como un proceso de
alfabetizacin
cientfica, para lograr,
en los estudiantes, el

CN.4.5.3 Planificar y
ejecutar un proyecto
de
investigacin
documental sobre el
fechado radioactivo de
los cambios de la
Tierra a lo largo del
tiempo, inferir sobre su
importancia para la

ERCA
Experiencias
Obtencin
de
ideas
y
experiencias
de
los
estudiantes, de los avances
de la ciencia.
Reflexin
Problemas
reales
del
mundo con la ciencia?

CE.CN.4.13. Infiere la
importancia
de
las
interacciones de los
ciclos biogeoqumicos
en
la
bisfera
(litsfera, hidrsfera y
atmsfera),
y
los
efectos
del
cambio
climtico producto de

I.CN.4.12.1.
Diferencia entre los
componentes
del
Universo
(galaxias,
planetas,
satlites,
cometas,
asteroides,
tipos de estrellas y sus
constelaciones),
de
acuerdo a la estructura
y
origen
que
presentan, a partir del
uso
de
diversos
recursos
de
informacin. (J.3.)
6

inters hacia la ciencia,

la tecnologa y la
sociedad.
O.CN.4.10. Utilizar el
mtodo
cientfico
para el desarrollo de
habilidades
de
investigacin cientfica,
que
promuevan
pensamiento
crtico,
reflexivo y creativo
enfocado
a
la
resolucin
de
problemas.

determinacin de las
eras
o
pocas
geolgicas de la Tierra
y
comunicar
de
manera grfica sus
resultados.
CN.4.5.4 Investigar en
forma
documental
sobre el aporte del
cientfico ecuatoriano
Pedro
Vicente
Maldonado
en
la
verificacin
experimental de la ley
de
la
gravitacin
universal,
comunicar
sus
conclusiones
y
valorar
su
contribucin.

Conocimiento
Exposicin
cientfica
de
temas orientados al inters
de
los
estudiantes:
biotecnologa,
hbridos,
transgnicos, clonacin.
Aplicacin
Realizar una cartelera con
documentos
de
investigacin
cientficos
que
promuevan
a
reflexionar
y
resolver
problemas.

6. BIBLIOGRAFA/ WEBGRAFA (Utilizar normas APA VI edicin)

Bastien, C. (1992). Citado por Morin, E., Los siete saberes necesarios para la educacin del futuro.
Ecuador: Ediciones Santillana S.A. Bravo, A. (2001).
Integracin de la epistemologa en la formacin inicial del profesorado de ciencias, Tesis doctoral,
Universidad Autnoma de Barcelona. Bronowski, J. (1979).
El Ascenso del hombre. EUA: Fondo Educativo Interamericano. Bunge, M. (1958). La ciencia, su mtodo
y su filosofa.
Universidad de Buenos Aires: Buenos Aires. Bybee, J. (1977). Towards an Understanding of Scientific
Literacy. En Graeber, W. y Bolte, C. (Eds.), Scientific Literacy. Kiel: IPN. [1] Coll, C., Martn, E. (1996).
El constructivismo en el aula. Coleccin Biblioteca de Aula. Editorial Gra, 5ta Edicin, Espaa. Coll, C.
(2010). Psicologa y currculum. Editorial PAIDS, Mxico, D. F. Coll, C. (2014).
Los aprendizajes bsicos imprescindibles en el proceso de ajuste del currculo y de los estndares de
aprendizaje de la EGB y del BGU. MinEduc de Ecuador. Chalmers, I. (1989), Effective care in pregnancy
and childbirth. M. Enkin and M. J. N.C. Chevallar, Y. (1998).
La transposicin didctica: Del saber sabio al saber enseado. Uruguay: Aique. Di Christina, M. (2014,
24 de septiembre). In Depth Reports: In Defense of Science. Scientific American. Recuperado de
http://www.scientificamerican.com/report/indefense-of-science/ Elkana, Y. (1983).

la alteracin de las
corrientes marinas y el
impacto
de
las
actividades
humanas
en los ecosistemas y la
sociedad.
I.CN.4.13.1.
Determina, desde la
observacin
de
modelos e informacin
de diversas fuentes, la
interaccin
de
los
ciclos biogeoqumicos
en un ecosistema y
deduce los impactos
que produciran las
actividades
humanas
en estos espacios. (J.3.,
I.4.)

7. OBSERVACIONES

La ciencia como sistema cultural: una visin antropolgica. Boletn de la sociedad colombiana de
epistemologa III, 10-11, Bogot. Feymann R. P. (2011).
Lectures on Physics, The New Millennium Edition, EEUU. Gardner, H. (2000). La educacin de la mente
y el conocimiento de las disciplinas. Lo que todos los estudiantes deberan comprender. Barcelona:
Paids. Harlen, W. (2010). Principios y grandes ideas de la educacin en ciencias.

ELABORADO
DOCENTE: Msc. CESAR DAGA
Firma:

REVISADO
NOMBRE:
Firma:

APROBADO
RECTORA: DRA. LODI BRITO
Firma:

Fecha:

Fecha:

Fecha: