UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGO

FACULTAD DE MEDICINA HUMANA

CARRERA PROFESIONAL DE MEDICINA HUMANA
ACTIVIDAD FORMATIVA II
SEMESTRE ACADMICO 2012-20

SLABO
I DATOS GENERALES

1.1 Nombre de la asignatura

1.2 Cdigo
1.3 Ciclo de estudios
1.4 Crditos
1.5 Nivel
1.6 Campus
1.7 Fecha de inicio/fin
1.8 Duracin semanas
1.9 Prerrequisitos
1.10 Profesores

:ACTIVIDAD FORMATIVA II
:HUMA-639
:02
:1
:Pregrado
:TRUJILLO
:13/08/2012 al 12/12/2012
:17
:Ninguno
: BENITES RODRIGUEZ, LUIS HERNAN ; PEREZ SORIA,
MARTHA LIBERTAD ; UCEDA VELEZ, FERID JAVIER
MICHEL;

II FUNDAMENTACIN

El curso de Actividad Formativa II es de naturaleza prctica en el que los alumnos desarrollan el gusto por la msica a travs de
la audicin de obras musicales, adquiriendo al mismo tiempo conocimientos tericos que sustenten una apreciacin personal
crtica y reflexiva sobre el hecho musical materia de estudio. Los contenidos estn organizados en cuatro unidades de
aprendizaje: elementos bsicos de la msica, la obra de W.A. Mozart e importancia de la msica en el desarrollo humano,
principales pocas de la historia de la msica y panorama de la msica peruana, estableciendo la importancia cultural de los
puntos mencionados dentro del desarrollo y el perfil personal-profesional motivando a la vez la investigacin y el trabajo en
equipo. Se realizar simultneamente la audicin de obras musicales seleccionadas analizando sus aspectos tcnicos
relevantes que permitan consolidar la sensibilidad de los estudiantes y les permitan valorar al arte como parte vital de la
experiencia y expresin del hombre.

III SUMILLA

Es una asignatura prctica que proporciona al estudiante un medio eficaz para despertar en el inconsciente las motivaciones y
valoraciones sensibles, estticas, artsticas, fsicas, emocionales y sociolgicas que lo llevarn a interesarse por el conocimiento
de las dems artes, considerando los aspectos histricos, socio-psicolgicos, formas musicales, ritmos, instrumentos y autores

respectivos. El principal objetivo es contribuir a la formacin integral del estudiante a travs del conocimiento del hecho musical
como manifestacin cultural e histrica y al afianzamiento de una postura abierta, reflexiva y crtica ante la creacin y difusin de
la msica en nuestra sociedad.

IV COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA

4.1. Valora con sensibilidad esttica obras musicales de diferentes pocas mencionando sus autores y caractersticas formales
y de contenido expresivo.
4.2. Asume la cultura musical como elemento trascendente en el desarrollo social y personal.
4.3. Expresa opiniones con amplitud de criterio sobre las diferentes manifestaciones musicales.

V PROGRAMACIN POR UNIDADES DE APRENDIZAJE

UNIDAD 01 LA MSICA: SUS ELEMENTOS BSICOS

Duracin: 13/08/2012 al 08/09/2012
Diferencia los elementos bsicos de la msica y explica sus funciones dentro de las obras musicales.
Identifica y aprecia reflexivamente las obras musicales propuestas.
Reconoce las principales caractersticas de las obras musicales

N Semanas

Semana 1

Semana 2

Contenidos Conceptuales
- El arte y la msica / El
Sonido Elementos de la
msica: Ritmo, meloda,
armona y timbre
- Audicin de Obras:
1. Final de la Obertura de la
Opera Guillermo Tell
Gioacchino Rossini
2. Marcha Turca Sonata
para Piano en La Mayor
Wolfgang Amadeus Mozart
3. Minuet L. Boccherini
- Las Voces y el Coro:
Clasificacin/tipos.
- Audicin de Obras:
4. Tema de la Pelcula: La lista
de Schindler John Williams
5. Marcha Triunfal pera
Aida Giuseppe Verdi.
6. Can-Can pera Orfeo en
los Infiernos Jacques
Offenbach.

Contenidos Procedimentales Contenidos Actitudinales

- Identifica y explica los

elementos bsicos de la
msica
- Escucha y registra su
apreciacin de las obras
musicales seleccionadas.

-Reconoce e identifica los

tipos de voces humanas.
-Escucha y registra su
apreciacin de las obras
musicales seleccionadas

- Valora la msica como parte

vital de la experiencia y
expresin del hombre y la
sociedad.
- Demuestra satisfaccin por
la audicin de las obras
musicales.
- Demuestra responsabilidad
en el cumplimiento de las
tareas acadmicas.
- Valora la msica como parte
vital de la experiencia y
expresin del hombre y la
sociedad.
- Demuestra satisfaccin por
la audicin de las obras
musicales.
- Demuestra responsabilidad
en el cumplimiento de las
tareas acadmicas.

Semana 3

- La Orquesta
Sinfnica/estructura.
- Audicin de Obras:
7.- Marcha de los toreadores Opera Carmen - Georges
Bizet
8.- Vals de las Flores
Suite/Ballet El CascanuecesP.I. Tchaikovsky
9.- Danza Hngara N5
J.Brahms.
10.- El Vuelo del moscardnOpera El Zar Saltn Nicols
Rimsky Korsakov

- Reconoce e identifica los

diversos instrumentos de la
Orquesta Sinfnica.
- Escucha y registra su
apreciacin de las obras
musicales seleccionadas
- Elabora un informe sobre la
Orquesta Sinfnica

- Valora la msica como parte

vital de la experiencia y
expresin del hombre y la
sociedad
- Demuestra satisfaccin por
la audicin de las obras
musicales.
-Demuestra responsabilidad
en el cumplimiento de las
tareas acadmicas.

Semana 4

- Repaso de Obras
- Prctica Calificada

- Reconoce las obras

musicales escuchadas.

-Demuestra responsabilidad
en el cumplimiento de las
tareas acadmicas

UNIDAD 02 IMPORTANCIA DE LA MSICA EN EL DESARROLLO HUMANO

Duracin: 10/09/2012 al 06/10/2012
Comprende la importancia de la msica como elemento primordial en el permanente desarrollo personal.
Reconoce las obras musicales propuestas y su compositor.
Discrimina las principales caractersticas de las obras: meloda, instrumentacin y ritmo

N Semanas

Contenidos Conceptuales

Semana 5

La msica en la vida
cotidiana: Apreciacin y
anlisis del film Claroscuro

Semana 6

- La msica en la vida
cotidiana: Apreciacin y
anlisis del film Claroscuro Conclusiones

Contenidos Procedimentales
- Analiza y Comenta acerca
de las caractersticas y el
contexto socio-cultural del
films Claroscuro.

Contenidos Actitudinales
- Valora la msica como parte
vital de la experiencia y
expresin del hombre y la
sociedad
- Valora la msica como parte
vital de la experiencia y
- Elaboran un informe sobre expresin del hombre y la
el film Claroscuro. (Informe de sociedad
Clase 1)
-Demuestra responsabilidad
en el cumplimiento de las
tareas acadmicas.

- La Inteligencia Musical / El
efecto Mozart / La
Musicoterapia: Conceptos,
generalidades y
caractersticas.

Semana 7

- Audicin de las Obras:

11. Invierno 1 Movimiento
Las Estaciones A. Vivaldi.
12. Primavera 1 Movimiento
Las Estaciones A. Vivaldi.
13. Pequea serenata
nocturna-1movimiento:
Allegro-W. A. Mozart.
14.- Concierto para Trompa N
4 en Mi bemol Mayor, III
Movimiento Rondo / Allegro
Vivace W. A. Mozart
- Repaso general de las
obras escuchadas.

- Comprende las
caractersticas de la
Inteligencia Musical, El efecto
Mozart y la Musicoterapia.
- Escucha y registra su
apreciacin de las obras
musicales seleccionadas

- Valora la msica como parte

vital de la experiencia y
expresin del hombre y la
sociedad.
- Demuestra satisfaccin por
la audicin de las obras
musicales.
-Demuestra responsabilidad
en el cumplimiento de las
tareas acadmicas.

Semana 8

EXAMEN PARCIAL. Del 07

de mayo al 12 de mayo

UNIDAD 03 PRINCIPALES POCAS DE LA HISTORIA DE LA MSICA

Duracin: 08/10/2012 al 10/11/2012
- Reconoce las principales pocas de la historia de la msica y seala sus principales caractersticas.
- Valora la vida y obra de W. A. Mozart identificando las caractersticas del contexto histrico de su produccin musical.
- Identifica las obras musicales propuestas.
- Menciona las principales caractersticas de las obras en sus aspectos de forma y contenido.

N Semanas

Semana 9

Semana 10

Semana 11

Semana 12

Semana 12

Contenidos Conceptuales
- Vida y Obra de W.
A. Mozart: Apreciacin y
anlisis del film Amadeus de
Milos Forman I Parte
- Vida y Obra de W. A. Mozart:
Apreciacin y anlisis del film
Amadeus de Milos Forman
II Parte

Contenidos Procedimentales
- Analiza y Comenta acerca
de las caractersticas y el
contexto socio-cultural del
films Amadeus.
- Analiza y Comenta acerca de
las caractersticas y el
contexto socio-cultural del
films Amadeus.

Contenidos Actitudinales
- Valora la msica como
parte vital de la experiencia y
expresin del hombre y la
sociedad
- Valora la msica como parte
vital de la experiencia y
expresin del hombre y la
sociedad
- Valora la msica como parte
vital de la experiencia y
- Vida y Obra de W. A. Mozart:
- Elaboran un informe sobre el expresin del hombre y la
Apreciacin y anlisis del film
film Amadeus. (Informe de
sociedad
Amadeus de Milos Forman
Clase 2)
- Demuestra responsabilidad
Conclusiones
en el cumplimiento de las
tareas acadmicas.
- El Barroco, El Clasicismo y
el Romanticismo Musical /
Compositores y formas
musicales representativas.
- Valora la msica como parte
- Audicin de las obras:
- Comprende las
vital de la experiencia y
caractersticas del Barroco,
expresin del hombre y la
15.- Badinerie Suite
Clasicismo y Romanticismo
sociedad
Orquestal N2 en Si menor Musical.
- Demuestra satisfaccin por
J. S. Bach.
la audicin de las obras
16.- 5 Sinfona: El Destino - Escucha y registra su
musicales.
1Movimiento L. V.
apreciacin de las obras
- Demuestra responsabilidad
Beethoven
musicales seleccionadas
en el cumplimiento de las
17.- Sonata para piano Claro
tareas acadmicas.
de Luna - 1 mov: Adagio
Apassionato- L.V. Beethoven
18.- Vals del Minuto F.
Chopin.
- Analiza y comenta las
actividades artsticas que se
generan en la localidad.
- Asume una actitud crtica
- Asistencia a una Audicin de
- Elabora un informe personal frente a las manifestaciones
Msica Acadmica en vivo.
sobre las experiencias
artsticas de su entorno.
apreciadas (Informe de
Concierto)

- El Siglo XX: El Jazz y la

msica cinematogrfica
- Audicin de las Obras:

Semana 13

- Valora la msica como parte

vital de la experiencia y
19.- Danza ritual del fuego
- Comprende las
expresin del hombre y la
pera El amor brujo Manuel caractersticas del Jazz y de la
sociedad.
de Falla
Msica cinematogrfica.
- Demuestra satisfaccin por
20.- Marcha Imperial
la audicin de las obras
banda sonora de la pelcula El - Escucha y registra su
musicales.
imperio contra-ataca / Jhon
apreciacin de las obras
- Demuestra responsabilidad
Williams.
musicales seleccionadas
en el cumplimiento de las
21.- El Oboe de Gabriel
tareas acadmicas.
banda sonora de la pelcula La
Misin Ennio Morricone
22.- The Entertainer Scott
Joplin.

UNIDAD 04 PANORAMA DE LA MSICA PERUANA

Duracin: 12/11/2012 al 07/12/2012
- Conoce los principales gneros y formas de la msica peruana, identificando sus principales caractersticas.
- Identifica las obras musicales propuestas y su compositor.
- Discrimina las principales caractersticas de las obras: forma, instrumentacin y ritmo

N Semanas

Contenidos Conceptuales
- Gneros de la Msica
Peruana Compositores
Nacionales.
- Audicin de Obras:

Contenidos Procedimentales Contenidos Actitudinales

- Identifica los principales

gneros de la Msica
Peruana.

Semana 14
23.- El Cndor pasa Daniel
Aloma Robles.
24.- La flor de la canela
Chabuca Granda.
25.- El Alcatraz - Annimo
- Gneros de la Msica
Peruana - Compositores
Regionales.
- Audicin de Obras:
Semana 15

Semana 16
Semana 17

26.- La Pampa y la Puna

Carlos Valderrama
27.- Marinera Trujillana T.
lvarez Dvila.
28.- As baila mi Trujillana J.
Benites Reyes.
Examen final. Del 02 de julio
al 07 de julio
Examen de Aplazados. Del 09
julio al 14 de julio

VI ESTRATEGIAS METODOLGICAS

- Escucha y registra su
apreciacin de las obras
musicales seleccionadas

- Identifica los principales

gneros de la Msica
Peruana.
- Escucha y registra su
apreciacin de las obras
musicales seleccionadas

-Valora la msica peruana

como parte vital de la
expresin del hombre, as
como parte significativa de la
cultura heredada.
- Demuestra satisfaccin por
la audicin de las obras
musicales.

- Valora la msica peruana

como parte vital de la
expresin del hombre as
como parte significativa de la
cultura heredada.
- Demuestra satisfaccin por
la audicin de las obras
musicales.

Esta asignatura eminentemente prctica se desarrollar en el aula aplicando:

6.1. Explicacin: De los contenidos, por parte del profesor.

6.2. Investigacin: Los alumnos se organizan en grupos, buscan informacin de acuerdo al tema correspondiente y presentan
su informe grupal segn el cronograma establecido.
6.3. Exposicin:

Los estudiantes exponen el trabajo grupal investigado en la fecha convenida.

6.4. Discusin y debate: Ser realizado por los alumnos en general con la finalidad e insistir en el dilogo, participacin y
comunicacin.
6.5. Audicin: Los estudiantes escuchan las obras discriminando sus diferentes caractersticas.

VII MATERIALES EDUCATIVOS Y OTROS RECURSOS DIDCTICOS

UNIDADES
I-II-III-IV

MATERIALES Y EQUIPOS
Equipos de Aula: PC (con programa power DVD), can multimedia
Pizarra, carpetas, plumones, borrador, etc.
Equipos de Audio: Radio-grabadora con lector CD/DVD/MP3
Materiales del Profesor: Separatas, papelotes, CDs con las obras a
Materiales de los alumnos: Cuaderno de apuntes fichero d
Musicales

VIII TCNICAS, INSTRUMENTOS E INDICADORES DE EVALUACIN

La evaluacin se realizar de la siguiente manera:

- Primer Componente (C1) 15% hasta la 9 semana - Prctica calificada (PC) 50% - Informe 1 (Inf1) 50%
- Examen de medio ciclo

(EP) 20% hasta la 10 semana

- Segundo componente (C2) 40% hasta la 15 semana . Informe concierto (IC) 50% - Informe 2 (Inf2) - 50%
- Examen de fin de ciclo (EF) 25% hasta la 17 semana
Sistema de Evaluacin: NP= 15%*C1+20%*EP+40%*C2+25%*EF
Prctica calificada: Identificacin auditiva de las obras musicales, mencionando su nombre y el del compositor.
Informe 1: Explicacin, descripcin y/u opinin sobre temas relacionados con los contenidos silbicos.
Informe de Concierto: Comentarios personales sobre la apreciacin de un concierto en vivo.
Informe 2: Apreciacin de un film sobre tema musical.
Examen Parcial y Final: Al trmino de la 8 y 16 semana (Evala los Contenidos Conceptuales y Procedimentales) - 50%
Prctico (identificacin auditiva) - 50% Contenidos Tericos.

IX PROGRAMA DE CONSEJERA

La tutora y la consejera es una actividad acadmica que tiene como propsito orientar y apoyar a los estudiantes durante su
proceso de formacin profesional a partir del conocimiento de sus problemas y dificultades tanto acadmicas como personales.
El docente del curso establecer un horario alternativo de atencin y desarrollar actividades y acciones complementarias de
asesoramiento a los alumnos.

X REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

BSICA

Juan Arturo Brennan

CMO ACERCARSE A LA MSICA 1988
Acercarse a las manifestaciones del arte y del pensamiento es una de las tareas fundamentales de cualquier sistema educativo.
La finalidad del presente libro es proporcionar, en sus primeros pasos, sencillos y gozoso, los elementos necesarios para
iniciarse en el aprecio de la msica, una de las expresiones mas bellas y completas del ser humano.

Kurth Pahlen
EL MARAVILLOSO MUNDO DE LA MSICA 1995
Historia pedaggica escrita con talento, gracia y rigor, a travs de divertidos dilogos entre un grupo de nios y el profesor,
acerca del sonido, escalas musicales, los acordes, los instrumentos, la escritura musical y la evolucin de la msica y sus
compositores. Esta obra no es slo una excelente introduccin para nios y adolescentes, sino tambin una sugerente
recapitulacin de gran utilidad para el aficionado a la msica en todas las edades.

Leopold Stokowsky
MSICA PARA TODOS NOSOTROS 1974
Este libro esta dedicado a los aficionados a la msica. Constituye un gua esplndido, lleno de claridad, para todo aquel que
desee iniciarse en el bello camino musical, para quien vido de gozar ms y ms con el arte sublime de los sonidos, intente
adentrarse con mayor conocimiento de causa en sus complejidades.

Grupo Editorial Ocano - Barcelona.

EL MUNDO DE LA MSICA, GRANDES AUTORES Y GRANDES OBRAS 2000
Extraordinaria edicin bibliogrfica donde nos detalle el maravilloso mundo de la Msica a travs de la descripcin de sus
diversas pocas, la vida de los grandes compositores y un breve anlisis de sus mas destacadas obras. Esta edicin se
acompaa de un CD interactivo que prepara al lector en el reconocimiento de los diversos timbres instrumentales.

VIRTUAL

El poder de la palabra
El Poder de la Palabra es una web dedicada a la cultura. En ella encontrar fragmentos de textos literarios, as como la biografa
e imgenes de sus autores. Para acompaarle en la lectura podr ver tambin... obras de arte, imgenes de edificios,
composiciones clsicas, bandas sonoras y una seleccin de los ms importantes premios literarios, artsticos y culturales.

Que es lo que hace a un msico?

Hoy en da, en nuestra sociedad, muy pocas personas llegan a desarrollar un alto nivel de interpretacin musical. De los miles
de jvenes que cada ao empiezan a estudiar por primera vez un instrumento musical, slo unos cuantos alcanzan el nivel que
se exige para entrar en una orquesta sinfnica profesional. La mayora de los jvenes abandonan el estudio del instrumento a
temprana edad