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Ser que na Era Digital o Desenho

Ainda a Marca Pessoal do Arquiteto?


Resumo

Andra Sampaio
asampaio.trp@terra.com.br
Universidade Federal Fluminense UFF
Escola de Arquitetura e Urbanismo
Departamento de Arquitetura

Andra Borde
andreaborde@pobox.com
Universidade Federal do Rio de Janeiro
Faculdade de Arquiteturae Urbanismo
Departamento de Anlise e Representao
da Forma-DARF
Programa de Ps Graduao em Urbanismo
PROURB

As inovaes tecnolgicas imprimem uma dinmica que no privilegia o processo reflexivo. O novo
absorvido, em muitos casos, de forma imediata e acrtica. Ao nvel do ensino de Arquitetura e
Urbanismo no se deve prescindir de uma reflexo mais sistemtica sobre o impacto das novas
tecnologias informacionais na formao dos estudantes. Sendo os cdigos visuais a forma de expresso
dos arquitetos importante retomar a questo central do desenho como linguagem e reavali-la luz
da nova realidade. Diante da necessidade de ampliar a discusso sobre este tema, e fundamentar
teoricamente questes didticas de ordem prtica, pretende-se investigar as implicaes do uso do
suporte informatizado - particularmente os sistemas CAD - na expresso grfica, na projetao e seus
reflexos na formao dos futuros arquitetos. Aprender a pensar visualmente e exercer este domnio,
tanto nos meios tradicionais quanto nos digitais, torna-se um desafio para os estudantes de hoje.

Abstract
Technological innovations are driven in such dynamism, which do not favour a reflective process. Novelty
is absorbed, in many cases, without criticism, in an immediate way. Concerning Architectural and Urbanism
Education, a systematic reflection on the impact of new information technology to students training should
not be omitted. As visual codes are the prime expression of architects, it is important to evoke the
assumption of drawing as a language in order to evaluate it in regard to the new reality. Intending to broaden
the discussion on these issues and to pose in theoretical means practical matters on didactics, it will be
investigated the implications of computational resources specially CAD systems in graphic expression,
in design thinking and their consequences to the education of future architects. Learning visual thinking,
and being skilful at traditional as much as digital means, challenges todays student.

Desenho: marca registrada do Arquiteto?


No somos ns que falamos uma linguagem, ela que fala por ns.
Zevi (1981)
Desenhos de renomados arquitetos podem ser to expressivos e reconhecidos quanto
suas obras. Frank Lloyd Wright, Le Corbusier, Alvar Aalto, Carlos Scarpa, Aldo Rossi, Michael
Graves, Mario Botta, Steven Holl, Helmut Jahn, Frank O. Gehry, Zaha Hadid e Peter Eisemann,
para citar apenas alguns dos mais conhecidos nomes da arquitetura contempornea, produzem
desenhos inconfundveis, profundamente identificados com o seu prprio fazer arquitetnico.
No contexto da arquitetura brasileira, pode-se destacar a contribuio dos riscos de
arquitetos como Lcio Costa, Oscar Niemeyer, Carlos Leo, Vilanova Artigas, Lina Bo
Bardi e olo Maia para o reconhecimento da arquitetura brasileira contempornea. Dentre
eles Niemeyer se sobressai por pensar e falar graficamente. Seu trao minimalista que
expressa sinteticamente a forma arquitetnica e as vrias associaes que contriburam
para a sua prefigurao. Ainda que no intencionalmente, a identificao com o desenho de
Niemeyer inspirou vrios arquitetos que, tal como o mestre buscam expressar graficamente
a intima relao entre pensamento arquitetnico e representao.
O advento das novas tecnologias de informao aplicadas arquitetura e ao urbanismo,
sobretudo a partir dos anos 80, produziu uma grande reviravolta na expresso do
pensamento arquitetnico. Alguns arquitetos adotaram imediatamente o computador
como ferramenta para a produo de desenhos tcnicos enquanto outros rejeitavam por
principio esta nova ferramenta. Com a standartizao anunciada dos desenhos produzidos
atravs do computador que lugar caberia ao desenho como marca registrada do arquiteto?
O desenho no um instrumento neutro, cientificamente isento. Pelo contrrio, ele deve
traduzir as intenes de projeto, seduzir ou informar. Neste sentido a opo do arquiteto
por uma determinada linguagem reflete a mensagem a ser transmitida atravs de sua obra
e a unicidade da mesma. O meio de representao escolhido para transmitir esta mensagem
tambm a prpria mensagem. Os meios de representao e a linguagem variam de
acordo com a mensagem a ser transmitida e os cdigos de linguagem.
Como linguagem, o desenho acessvel a todos. (Artigas, 1999). Esta compreenso,
fundamental para balizar o processo de aprendizagem da representao arquitetnica,
derruba o mito romntico de que para desenhar preciso ter talento, imaginao e
vocao. Como linguagem, o desenho admite inovaes e modismos que podem chegar
ate mesmo a serem incorporados ao seu corpo desde que sejam reconhecidos como
cdigos validos por parte do emissor e do receptor. J se ultrapassou a etapa de considerar

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os cdigos das novas tecnologias informacionais aplicadas arquitetura e ao urbanismo


como modismo. Talvez ainda se esteja na fase de considera-los como um dialeto acessvel
apenas a um grupo restrito queles que tm acesso ao computador. Seja como for as
transformaes operadas com o advento desses novos cdigos no processo de projetao
e de representao grfica do pensamento arquitetnico so irreversveis e devem ser
analisadas e assimiladas de forma critica e reflexiva.

Pensamento Arquitetnico e Representao Grfica


possvel considerar que o desenho do arquiteto tem potencial para vir a ser a sua marca
dgua. Tal como as suas criaes, muitas arquitetos se sobressaem atravs da historia da
arquitetura pela maneira como expressam o seu pensamento arquitetnico. Esta
expresso, assim como o prprio projeto arquitetnico, so indissociveis da poca em
que so produzidos e dos meios disponveis para torna-los realidade. O projeto e sua
expresso marcam a forma pela qual o arquiteto se posiciona em relao a sua poca e aos
meios de representao disponveis. A historia da arquitetura e de sua representao
demonstra que as dimenses tcnica e artstica intrnseca ao desenho receberam diferentes
pesos ao longo do tempo. Os desenhos dos arquitetos so capazes de traduzir as
inquietaes da poca quanto a estas duas dimenses.
No Renascimento, as novas possibilidades acenadas pelos novos mtodos construtivos
desafiavam os sistemas de representao existentes. Era necessrio criar uma nova forma
de representar o mundo, uma vez que o mundo mudara: agora o homem, e no mais o
Deus onipresente, era o centro de todas as coisas. Era a forma que ele via o mundo que
importava: os eu ponto de vista. O arquiteto passara a ser aquele que projetava e que
devia traduzir a sua criao em um cdigo comum ao construtor. Imbudo destas inquietaes
Brunelleschi estabeleceu os parmetros para a criao de um novo mtodo de
representao: a perspectiva. Para que a cpula da Igreja de Santa Maria Del Fiori fosse
construda foi necessrio criar uma maneira de representar, graficamente, a sua estrutura
tridimensional uma vez que as formas de representao eram insuficientes.
O desenho artstico assume um novo papel com o surgimento do desenho projetivo. O
Desenho passou a ser linguagem da tcnica e da arte. Os dois contedos tornam-se entrelaados.
No Renascimento o desenho ganha cidadania. E se de um lado risco, traado, mediao
para expresso de um plano a realizar, linguagem de uma tcnica construtiva, de outro
desgnio, inteno, propsito, projeto humano no sentido de proposta do esprito. Um
esprito que cria objetos novos e os introduz na vida real. (Artigas, 1999).
Na Revoluo Industrial a maquina operava transformaes profundas na estrutura social e
na forma de perceber e representar o mundo. A perspectiva renascentista no era mais
suficiente para representar a mquina em todos os seus detalhes construtivos. Novos
mtodos de representao so desenvolvidos. Os projetos passam a ser representados de
acordo com os diversos sistemas de projeo desenvolvidos: ortogonal, cnico e paralelo.
Apesar do conflito conceitual entre a Arte e a Indstria, a necessidade da indstria nascente
disputar mercados produziu um enriquecimento do desenho. Tudo que existe, para alm
da natureza, antes de ser confeccionado foi antes desenhado passa a ser uma mxima. Do
projeto arquitetnico s roupas, dos novos artefatos industriais s mquinas que os
produzem tudo precisa ser desenhado. As Exposies Internacionais so concebidas para
exibir os novos produtos criados. Exibe-se desde os prdios das exposies como os
produtos que nele so expostos.
At o surgimento do Movimento Moderno na segunda dcada do sculo XX impera o
desenho ilustrativo da tradio da Beaux-Arts. O Modernismo rompe com o processo de
concepo do projeto arquitetnico. A casa no mais a pequena cidade de Alberti, mas a
maquina de morar corbuseana e como tal passa a ser representada. Le Corbusier, arquiteto
franco suo de formao beaux artiana o principal mentor do Movimento Moderno na
arquitetura. Corbusier alia a sua experincia de registro das diferentes paisagens que ia
conhecendo nas suas viagens a um rigoroso desenho tcnico dos seus projetos. Seus
cadernos de viagem so notrios. Neles os croquis de paisagem eram acompanhados de
comentrios, desenhos de mulheres e animais. Croquis que provavelmente serviriam de
referncia mais tarde para um determinado projeto (Fraser e Henmi, 1994).
Na dcada de 70 alguns escritrios de arquitetura trariam para seus desenhos outros recursos
de expresso grfica, tornando-os verdadeiros manifestos, rompendo, assim, com os padres
estticos vigentes de ilustrao para arquitetura e urbanismo. Aldo Rossi, Morphosis e Rem
Koolhas, entre outros, podem ser apontados como precursores desta esttica.

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Na dcada de 80 o computador passa a ser utilizado de forma mais sistemtica na


arquitetura revolucionando a maneira de representar e de conceber a arquitetura. A
partir desta dcada o desenho arquitetnico assistido por programas de computador
passou a fazer parte do cotidiano dos arquitetos e urbanistas, agilizando significativamente
a produo de desenhos tcnicos.
Na ltima dcada despontaram novas possibilidades de utilizao dos recursos da
computao grfica aplicada arquitetura e ao urbanismo. Os novos equipamentos e
ferramentas trouxeram antes de tudo um refinamento nas apresentaes dos tipos de
desenho j conhecidos. (Uddin, 1997). Hipertextos, realidade virtual e ciberespao prometem
simulaes de apreenso dos espaos arquitetnicos em intensidade muito prxima
realidade. O virtual passa a ser uma nova realidade. Uma realidade de outro tipo onde
ideao, concepo e representao de um projeto ocorrem quase que simultaneamente
(Barros e Bund, 1998).
Projetos como o museu de Bilbao (Frank O. Gehry), por exemplo, seriam impensveis
sem a utilizao do computador na concepo e representao dos mesmos. inegvel a
facilidade de manipulao da forma atravs da computao grfica. O processo de acerto
e erro, parte integrante do processo projetual, tambm agilizado com a computao
grfica. Atualmente, as inquietaes atuais, ao menos as terceiro mundistas, se relacionam,
aos limites e possibilidades acenados pela aplicao da informtica na arquitetura e no
urbanismo: apenas uma nova ferramenta ou uma nova forma de pensar e representar a
arquitetura e o urbanismo?
Frente a isso, o croqui estar com seus dias contados? Os recursos grficos da informtica ainda so
limitados, resultando desenhos com rendering convencionais e frios enquanto expresso plstica. (...)
Quem sabe no futuro vai ser possvel fazer croquis no computador, com a mesma simplicidade, rapidez
e intimidade com que a mo trabalha a grafite sobre papel. O prazer do risco natural de um lpis, de um
crayon de um giz, de uma caneta, ou do ponteiro de um computador, continuaro registrando e
expressando as fantasias arquitetnicas e a paixo do ofcio de arquitetar.(Dourado 1994).

Projetao e Representao
Projetao e a representao esto estreitamente ligadas aos atos de criar e desenhar.
Estes, por sua vez, incorporam e traduzem as intenes e expectativas do arquiteto
quanto ao objeto arquitetnico concebido. A projetao e a representao vo diferenciar
de acordo com a utilizao dos meios tradicionais ou os meios digitais. vlido questionar
at que ponto o processo de criao influenciado pelas caractersticas do meio digital:
chegaria ele a ser formatado segundo o processo de transmisso de dados para a
mquina? Ou no? Como a mquina por si s no criativa nem expressiva possvel
afirmar diferentes operadores produziriam diferentes resultados? E mais: seria o desenho
ainda uma marca registrada dos arquitetos?
Se o processo de concepo do projeto foi alterado pelos meios digitais, ou se, por outro
lado, se trata apenas de uma nova mdia, que desempenha um papel restrito na representao
do pensamento arquitetnico uma discusso fundamental para analisar o atual estagio da
relao projetao representao. necessrio compreender o desenho no s como
uma linguagem, mas sim como uma ferramenta da lgica projetual, plenamente
comprometida com a soluo formal.
A partir de um embasamento terico que trata das questes relacionadas representao
(Ferro, 1982; Rowe, 1991; Fraser e Henmi, 1994; Costa, 1995 e Laseau, 1997); influncia
dos meios de representao e compreenso de que o meio tambm a mensagem
(Bermudez e King, 1999) - aspectos importantes na identificao do papel dos sistemas de
representao no processo projetual. (Fraser e Henmi, 1994; Borges, 1998)-; e utilizao
dos meios tradicionais e digitais (Borges, 1998 e Bermudez e King, 19991 ) pretende-se
questionar a suposio recorrente de que os computadores viriam substituir as pranchetas.

Meios tradicionais e meios digitais


Do que esta se falando quando se utiliza a terminologia meios tradicionais e meios digitais?
Bermudez e King (1999), dentre outros, classificam os dois meios em questo como
anlogos e digitais. Os meios anlogos so tambm chamados de manuais, tradicionais,
materiais ou fsicos. J os sistemas digitais de eletrnicos, virtuais, assistidos por
computador (CAD), etc.Alm desta terminologia usualmente adotada no crculo acadmico
cientfico, vale destacar a classificao adotada por Franco Purini, cuja conotao extrapola
os meios de produo: desenho histrico e desenho automtico. Para Purini, o desenho
manual pode ser conceituado como desenho histrico, uma categoria em extino, que se
contrape com o desenho automtico, produzido com o auxlio do computador.

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Nota
1

Bermudez e King (1999) consolidaram


os resultados das pesquisas de mais de
20 pesquisadores sobre a interao dos
meios anlogos e digitais no processo
projetual, publicados na mdia
especializada, principalmente nos Anais
dos Congressos da ACADIA- Association
for Computer Design in Architecture.
2
Piere (1998) cita a frase de Carlo
Scarpa Voglio vedere e per questo disegno
que resume a necessidade do arquiteto
de se comunicar atravs do gesto
altamente simblico do signo grfico.

As caractersticas de cada meio os tornam mais adequados a determinadas tarefas. Como


combinar os meios passa a ser uma deciso de cada arquiteto em funo do seu prprio
processo projetual. Para tanto, necessrio conhecer as caractersticas dos meios e
experiment-los. Observa-se que meios tradicionais so mais fluidos, sendo, portanto, mais
apropriados ao desenvolvimento inicial e rpido das idias, estimulao da imaginao,
manipulao e visualizao de escala, expresso de estados emocionais. J os meios
digitais demandam um maior nvel de definio e abstrao geomtrica, sendo assim adequados
ao desenvolvimento em detalhe, inclusive de objetos complexos. Permitem ainda a gerao
e articulao de mltiplos pontos de vista, a manipulao de imagens, simulaes hiper
realistas, alm de facilitar o arquivamento das informaes. (Bermudez e King, 1999).
Considerando a conceituao de Purini seria possvel, ento, interpretar histrico como
aquele imbudo de tradio, no sentido de memria e permanncia, ao invs de antigo e
ultrapassado. O desenho histrico de fato pode estar cada vez mais restrito criao, mas
no seria este o principal momento do processo projetual? Sendo assim, desenho histrico
e desenho automtico seriam ento complementares.

Eu quero ver e por isso desenho2


Para apreender o potencial da tecnologia visual, preciso aprender a pensar visualmente,
pois como ressalta Laseau (1997): o equipamento no tem nenhum valor por si s; ele s ser
to bom quanto a nossa imaginao puder faz-lo.
Aprender a pensar visualmente e dominar este processo, tanto atravs dos meios tradicionais
quanto dos digitais, um dos grandes desafios dos estudantes de arquitetura atualmente.
Ainda que a utilizao da computao grfica na arquitetura e no urbanismo tenha comeado
primeiro nos escritrios de arquitetura e s depois tenha chegado s faculdades de arquitetura
no incio da dcada de 90, cabe a esta estimular o exerccio de um certo pensamento visual
da qual a computao grfica faz parte. preciso que neste processo de aprendizagem no se
valorize um processo (tradicional/digital) ao outro e sim o que os faz pensar. Estabelecer
uma postura equilibrada em relao aos meios de representao tradicionais e os mais
recentes recursos tecnolgicos, no que se refere aprendizagem do processo projetual
um desafio para as Escolas de Arquitetura e Urbanismo (Borges, 1998; Bermudez e King,
1999 e Martinez, 1999). Se a Universidade no ensinar, o mercado o far a partir de sua
prpria demanda, o que gera o risco de se enfatizar o aspecto operacional - a informao
sobre os comandos para a formao de CADISTAS - ao invs da formao de profissionais
criativos capazes de produzir em vrios meios, inclusive o CAD.
O estudante de arquitetura treinado desde o incio da sua formao a ordenar idias
espaciais atravs da imagem representada. Desta forma imprescindvel que os mais
atuais recursos tcnicos para representao de imagens estejam ao seu alcance no percurso
de sua formao. O aprendizado das diversas possibilidades entre os meios de
representao disponveis deve ser realizado de forma cuidadosa, a fim de que no se
valorize mais o processo que o produto, o fazer mais do que o pensar. H o risco de logo
no perodo inicial, o fazer passar a controlar o processo. (Bermudez e King, 1999) Observase certa dificuldade dos alunos iniciantes em utilizarem os dois meios interativamente, j
que o dilogo produtivo entre os meios implica em conhecimento de ambos. Normalmente
optam por utilizar aquele meio que dominam. A escolha dos meios de representao
muitas vezes determinada pela disponibilidade de tempo, habilidade e equipamentos como
afirma Rowe (1991) que chega mesmo a assumir que estas restries podem resultar na
reformulao do projeto em funo de tcnicas de representao disponveis e o
conseqente abandono de aspectos fundamentais do problema originalmente em questo.
A gravidade da situao est em que o problema colocado ao estudante na concepo e
representao do pensamento arquitetnico demandaria uma soluo de ordem
operacional e no mais de ordem compositiva.
Ao transformar croquis imprecisos em desenhos em CAD o estudante muitas vezes tem
a iluso que aquele desenho convencional parece ter um grau de preciso que suas idias
ainda no tm. Ou ainda a idia passada para o CAD, parecendo ser um desenho j
completo, antes mesmo de ser trabalhada em um meio tradicional, sobre o qual o estudante
no tem domnio, e que exige um treinamento e dedicao a que no est necessariamente
disposto. (Martinez, 1999).
Embora se tenha a iluso de tridimensionalidade na computao grfica esta de fato uma
simulao de tridimensionalidade em um outro suporte que no o papel, mas a tela plana.
No entanto a confiabilidade intrnseca nas novas tecnologias (Giddens, 1993) faz com que
se acredite que a maquete eletrnica realmente uma maquete tridimensional, por
exemplo. A maquete produzida com auxilio da computao seria to ou mais real que a
visualizao previa da soluo projetual nas mentes dos projetistas. No entanto a ideao
e a concepo do projeto arquitetnico continua ocorrendo nas mentes dos projetistas,
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como no poderia deixar de ser, o que exige o desenvolvimento pleno da capacidade de


raciocnio espacial, assim como uma percepo visual ativa e acurada. Para tanto, so
fundamentais exerccios de desenho de observao, que alm do mais, contribuem para o
desenvolvimento de habilidade a mo livre. Borges (1998) ressalta ainda que o domnio dos
fundamentos da representao grfica permite a formao de profissionais melhor capacitados
para a utilizao das modernas tecnologias informatizadas de apoio ao desenho e ao projeto.
(...) confirma-se a constatao que para um projetista ser um bom operador de CAD, no
pode desprezar o aprendizado de elaborao de projetos no sistema tradicional. Esta
afirmao se suporta na verificao de que a construo do conhecimento e o aprendizado
dos conceitos fundamentais, relativos s formas de representao do projeto, possibilitam
a formao de um referencial seguro, o que os sistemas de CAD ainda no podem oferecer.
(Borges, 1998, p. 94).
Pesquisas recentes tm demonstrado que o desenho assistido por computador tem sido
mais utilizado nas etapas avanadas do projeto, uma vez que as ferramentas digitais
disponveis atualmente ainda no respondem com a devida agilidade ao nosso processo
de pensamento grfico. Neste ponto, cabe insistir na concluso de Borges (1998) de que
o aprendizado de disciplinas de desenho pelos meios tradicionais no dispensvel em
presena dos recursos disponveis nos sistemas CAD, pelo contrrio, essencial para o
bom desempenho do aluno neste sistema. A alegao de substituir as pranchetas pelo
computador, e ensinar representao arquitetnica to somente atravs do desenho
assistido por computador, pode significar restringir o pensamento grfico dos alunos aos
parmetros da mquina.
E se assim o for seria o desenho ainda a marca dgua do arquiteto?

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