Aplicabilitatea metodologiei didactice

Metoda Turul Galeriei

Clasa este mprit n grupuri a cte 3-4 elevi. Elevilor le este propus sarcina n forma
unui poster s rspund la ntrebarea Ce este filosofia?. Timp alocat pentru executarea sarcinii
15 minute. Produsele realizate sunt expuse, posterele sunt afiate pe pereii clasei formnd o
galeriei. Membru al fiecrui grup ofer cite o explicaie pentru lucrarea obinut. Elevii
examineaz produsele, consemneaz sugestii, comentarii, formuleaz ntrebri. Dup ce se
nchee turul galeriei elevii revin n grupul iniial i i reexamineaz produsul prin prisma
observaiilor primite de la colegi.
Metoda tiu/Vreau s tiu/Am nvat
Fiecare elev mparte foaia de caiet n trei colonie. n prima rubric tiu elevii vor scrie
informaii care ei le dein cu privire la tema Introducere n studiul filosofiei, i n general al
conceptului de filosofie. Urmtoarea rubric Vreau s tiu, elevii fixeaz ntrebri pe care le au
referitor

la tema abordat. i n ultima rubric Am nvat elevii vor descrie informa iile

dobndite dup activitatea de nvare.

tiu

Vreau s tiu

Am nvat

Metoda Ciorchinelui
Elevii vor scrie n mijlcul foii cuvntul filosofie. Ei sunt invitai s scrie ct mai multe
cuvinte sau expresii care le vin n minte despre subiectul selectat. Cuvintele vor fi legate prin
linii de noiunea central. La final se va comenta ntreaga structura, ideile omise i conexiunile
realizate.

Metoda problematizarea
Elevilor le este propus ntrebarea Ne natem oameni sau devenim oameni? Ca situa ie
problem. Pentru soluionarea problemei ei vor fi nevoii s treac prin urmtoarele etape:
perceperea problemei propuse, explorarea subiectului, cutarea soluiilor variantelor de rspuns
i alegera soluiei optime.
Rezolvare: Dup prerea mea, defapt ne natem cu toii fiine umane, apoi doar, trecnd prin
viaa i reuind s demonstrm prezena i capacitatea de dobndire a unor valori umane,putem
spune c suntem oameni. Ne natem cu totii fiinte umane i modul cum reacionam i inem piept
la greutile ce ni-le ofer viaa ne determin dac suntem doar fiine sau dac suntem oameni.
Om nu te poi nate om trebuie s devii, oameni trebuie s creti din copii ti.

Metoda Mozaicul
Tema Filosofia Greciei Antice, va fi mprit n 4 uniti de coninut.
Elevii vor fi mprii n patru grupuri echilibrate, alese de profesor. Fiecare grup va studi
cte o unitate de coninut, folosinduse de conspectu propus. Elevii vor forma la rndul su
grupuri noi mprind informaia acumulat. Fiecare grup nou este un mozaic care are cte un
elev din cele 4 grupuri iniiale. Noul grup desfoar o activitate care necesit asumarea de ctre
elevi a rolului de profesor predare n perechi-. Ei i vor explica unii altora informaia nou
cunoscut. Ca sarcin finall va fi propus s lucreze mpreun pentru a da o caracteristic
perioadelor de dezvoltare a filosofiei n Grecia Antic.
METODA BULGRELUI DE ZPAD
Pentru predarea primei uniti de coninut: Specificul filosofiei contemporane elevilor li
se va adresa ntrebarea: Ce reprezint filosofia contemporan. Fiecare elev scrie propriile
ganduri, fara a tine cont de ceilalti. Elevii vor citi cu voce tare ce au scris in cadrul unor perechi
sau grupuri de cate trei ;
Optional, perechile sau grupurile de trei se vor uni pentru a forma grupuri mai mari, in
care isi vor compara raspunsurile. Ei vor cadea de comun acord asupra unui raspuns. Profesorul
va cere fiecarui grup in parte o idee, apoi va scrie pe tabla ideile folositoare, poate completandule.
Fazele de desfurare
1. Faza introductiv Expunerea problemei.
2. Faza lucrului individualElevii lucreaz individual 5 minute. Noteaz ntrebrile legate
de subiect.
3. Faza lucrului n perechi .Discutarea rezultatelor la care a ajuns fiecare. Se solicit
rspunsuri la ntrebrile individuale din partea colegilor.
4. Faza reuniunii n grupe mai mari. Se alctuiesc grupe mai mici i se discut despre
situaia la care s-a ajuns.
5. Faza raportrii soluiilor n colectivntreaga clas reunit analizeaz i concluzioneaz
asupra ideilor emise.
6. Faza decizionalSe alege situaia final i se stabilesc concluziile.

Metoda conversaiei
Conversaia este o metod verbal de nvare cu ajutorul ntrebrilor i al rspunsurilor.
n timpul prelegerii pentru implicarea active a elevilor lora li sunt adresate ntrebri.
Conversaia euristic de descoperire l conduce pe elev la cunotine noi prin
ntrebri asupra altor cunotine dobndite deja. Aceast metod va fi utilizat n compartimentul
comunicarea cunotinelor noi i verificarea cunotineloracumulate.
Conversaia de verificare va fi aplicat pentru verificarea temei pe acas,i leciei
studiate anterior.
Metoda Povestire
Este o specie a naraiunii creia i este caracteristica prezentarea unei ntmplri simple,
in mod exemplar, de ctre un participant la fapte, deci la persoana I. Aceast metod va fi
aplicat n cadrul temei Filosofia Greciei Antice, n a treia unitate de coninut Socrate i
problematica omului n filosofia perioadei clasice, va fi povestit un fragment din opera lui
Platon, Moartea lui Socrate.
Metoda Explicaiei
Form de expunere oral n care predomin argumentarea raional. Aceast metod va fi
folosit n cadrul leciei n compartimentul predarea cunotinelor noi, i revizuirea cunotinelor
accumulate n timpul leciei.

Metoda cubului

Tema Filosofia Contemporan.

Se realizeaz un cub pe ale crei fee se noteaz cuvintele: DESCRIE, COMPAR,
ANALIZEAZ, ASOCIAZ, APLIC, ARGUMENTEAZ . Se anun tema / subiectul pus
n discuie. Se mparte grupul n ase subgrupuri, fiecare subgrup rezolvnd una dintre
cerinele nscrise pe feele cubului:

DESCRIE specificul filosofiei contemporane;

COMPAR filosofia contemporan cu filosofia Greciei Antice;
ANALIZEAZ impactul filosofiei asupra vieii de zi cu zi;
ASOCIAZ filosofia contemporan cu curentele sale;
APLIC citatul Filosofia e totuna cu cultura, c e atta cultur ct filosofie implicat

ntr-o form de viat. Vasile Bancila vieii de zi cu zi ;

ARGUMENTEAZ importana filosofiei n dezvoltarea spiritual a societii.

Rspunsurile pot fi reprezentate sub forma unui poster, care va fi prezentat de membrul unui
grup.

Metoda plriilor gnditoare

Aceast metod va fi aplicat pe baza operei lui Platon Mitul peterii. Elevii vor fi
mprii n ase grupuri, fiecrui grup i se va atribui cte o palrie. Dup ce fiecare grup ia
fcut cunotin cu rolul su, elevilor li se va prezenta un filmule pe baza operei lui Platon cu
durata de 3 minute 23 secunde (https://www.youtube.com/watch?v=UlYl6lJSsqU) . Dup
vizionarea filmuleului fiecare grup n funcie de plria sa va comenta videoul.
Plria alb

este obiectiv asupra informaiilor;

este neutr;

Plria roie

las liber imaginaiei i sentimentelor;

este impulsiv;
poate nsemna i suprare sau furie;
reprezint o bogat palet a strile afective;

Plria neagr

exprim prudena, grija, avertismentul, judecata;

ofer o pespectiv ntunecoas, trist, sumbr asupra situaiei n

discuie;
reprezint perspectiva gndirii negative, pesimiste;

Plria galben

ofer o pespectiv pozitiv i constructiv asupra situaiei;

culoarea galben simbolizeaz lumina soarelui, strlucirea,

optimismul;
este gndirea optimist, constructiv pe un fundament logic;

Plria verde

exprim ideile noi, stimulnd gndirea creativ;

este simbolul fertilitii, al produciei de idei noi,
inovatoare;

Plria albastr

exprim controlul procesului de gndire;

albastru a rece; este culoarea cerului care este

deasupra tuturor;
supravegheaz i dirijeaz bunul mers al

activitii;
este preocuparea de a controla i de a
organiza;