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HUMANIDADES
LENGUA CASTELLANA
INSTITUCIN EDUCATIVA
RIO VERDE BAJO
PLAN DE AREA DE HUMANIDADES
LENGUA CASTELLANA
2012
1. JUSTIFICACION
El Lenguaje permite apropiarnos del mundo y aprender cada vez ms. Por medio de l
expresamos nuestras ideas, sentimientos, nos relacionamos con el mundo, desarrollamos
nuestro pensamiento. Su dominio requiere de cuatro competencias bsicas como son:
escuchar, hablar, leer y escribir, que deben ser aprehendidas mediante un proceso formal
de enseanza.
Leer es una actividad divertida que nos pone en contacto con hechos y eventos que
sucedieron en el pasado, que estn ocurriendo o que pueden ocurrir en un futuro, es
adems maravilloso contar con amigos que nos brinden tanta diversin y conocimiento
como son los libros.
El estudio de la literatura nos permite soar, sentir, imaginar, conocernos por dentro,
conocer a los dems y despertar el gusto por la lectura, y a medida que disfrutamos lo
que leemos, iremos aprendiendo a diferenciar los textos, a relacionarlos con nuestras
vidas, a adquirir herramientas para comentarlos, analizarlos y a inspirarnos a escribir los
nuestros.
Actualmente el nfasis de la asignatura est en el desarrollo de las Competencias
Comunicativas y en una serie de procesos y subprocesos enmarcados dentro de los
Estndares de Calidad que permiten tener en cuenta el desarrollo cognitivo de los
estudiantes, la diversidad tnica, social y cultural al igual que la funcin de la Lengua en la
Sociedad.
La escritura es un cdigo cultural, ser usuario del mismo permite vincularse a cierto tipo
de interacciones sociales y acadmicas fundamentales. La escritura es una condicin
necesaria para el desempeo en los mbitos laboral y profesional.
Como eje Central para el desarrollo del rea se utilizarn los mdulos, editados por la
fundacin Escuela Nueva Volvamos a la Gente (dos por cada grado) los cuales son textos
interactivos que contienen los diferentes temas previstos en el presente plan.
El presente Plan de rea est acorde a las normas legales vigentes, diseado para
atender las necesidades del Proyecto Educativo Institucional de nuestra Institucin
Educativa Rio Verde Bajo.
5.
GRADO PRIMERO
I PERODO
UNIDAD 1: ASI SOY YO
ESTNDARES:
PRODUCCIN TEXTUAL
Produzco textos orales que responden a distintos propsitos comunicativos.
Produzco textos escritos que responden a diversas necesidades comunicativas.
LITERATURA
Comprendo textos literarios para propiciar el desarrollo de mi capacidad creativa y ldica.
MEDIOS DE COMUNICACIN Y OTROS SISTEMAS SIMBLICOS
Comprendo la informacin que circula a travs de algunos sistemas de comunicacin no
verbal.
TICA DE LA COMUNICACIN
Identifico los principales elementos y roles de la comunicacin para enriquecer procesos
comunicativos autnticos.
COMPETENCIAS:
Elaborar con los nios y nias una lotera con palabras que empiecen con las letras m, p,
s, etc., las fichas y los cartones que debe llevar por un lado la letra inicial y por el otro el
dibujo correspondiente.
Relaciono graficas con texto escrito, ya sea completndolas o explicndolas.
Describo a partir de la observacin de imgenes. Poemas y adivinanzas.
LOGROS:
Avanzar en el desarrollo de mis habilidades comunicativas: hablar, leer y escribir,
mediante el reconocimiento de mi mismo y de algunas acciones que realizo.
Aprender a leer y escribir correcta y comprensivamente las palabras: mam, pap, men,
cama, luna, sapo, dedo, loro, carro, vaca, rosa.
CONCEPTOS BSICOS:
Se iniciar el proceso de lecto-escritura siguiendo el mdulo que contiene las palabras
normales.
GUIA 1: As es Mi Nombre.
As es mi nombre
Mi nombre, Los nombres de las personas, Hiptesis de cantidad (nmero de letras de los
nombres). Historia de mi nombre
GUIA 2: As es Mi Cuerpo.
Primeras etapas de la vida: nacimiento y crecimiento.
Para qu usamos los sentidos?
Hbitos para el cuidado del cuerpo.
GUIA 3: As Me Visto.
Orden para vestirse: antes y despus
Las prendas de vestir y sus funciones.
Historia del vestido.
GUIA 4: As Me Divierto
Secuencia en la realizacin de acciones: primero, segundo y tercero.
La imaginacin.
Actividades que divierten.
III PERODO
UNIDAD 3: DNDE ESTOY? DNDE ESTAS?
COMPETENCIAS:
CONCEPTOS BASICOS
En esta unidad los nios continuaran la lectura y escritura de las palabras normales.
GUIA 13: Jugar y soar.
Ubicacin temporal: antes, ahora, despus.
El da y la noche
Das de la semana.
Actividades que realizamos durante el da y la noche.
GUIA 14: Seres fantsticos.
Personajes fantsticos: bruja, mago, payaso, hada
El cuento como narracin.
Nmeros y rimas.
GUIA 15: La naturaleza y yo.
La naturaleza: las plantas, los animales, el agua, los ros, la luna, el Sol.
El cuidado de la naturaleza.
GUIA 16: Los animales y yo.
Los animales y algunas de sus caractersticas.
Clasificacin de los animales por su tamao y forma de desplazarse.
Interpretacin de situaciones en imgenes.
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
Lectura: Interpretacin de imgenes.
Juego de interpretacin de imgenes.
Relacin de objetos con las palabras que los nombran.
Interpretacin de textos sencillos e imgenes.
Escucha: Cuento Mafito. Palabras que riman.
Narracin: una clase interesante
Cuentos y otras historias sobre los abuelos.
Primeras etapas de mi vida. Hbitos saludables. Ancdotas de Valeria y Santiago.
Seguir instrucciones para elaborar figuras en papel. Sentido y sonoridad de textos
(poema, cuento y ronda)
Produccin oral: Juegos y rondas de los nombres.
Coplas. Palabras que tienen la combinacin pr. Dilogo a partir de la interpretacin de
textos e imgenes.
Poema abuelita. Dilogo sobre los abuelos.
Descripcin a partir de la observacin de imgenes. Poemas y adivinanzas.
Descripcin de situaciones, personajes y objetos relacionados con la diversin.
Produccin escrita: Mi nombre y nombres de personas cercanas. Uso de maysculas y
minsculas.
Lectura: Carta, afiche, tarjeta.
Cartas o mensajes para su profesor o profesora.
Tarjetas. Completar enunciados a partir de la interpretacin de imgenes.
Palabras que nombran partes del cuerpo.
Nombres de objetos. Juegos de palabras.
RECURSOS
Mdulo No 1 de Lenguaje
Juegos y rondas sobre los nombres.
II PERODO
UNIDAD 3: EL TIEMPO Y EL ESPACIO.
COMPETENCIAS:
Nombro los meses del ao.
Reconozco el papel del tiempo en nuestras actividades cotidianas.
La biblioteca
GUIA 23: Por qu son importantes los libros?
Importancia de los libros
El diccionario
La organizacin de los libros en la biblioteca
GUIA 24: A divertirnos con los libros!
Clases de libros
Utilidad de los libros
Cuidados con los libros
Los sellos que imprimen
Normas en la biblioteca
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
Lectura: Interpretacin de imgenes.
Juego de interpretacin de imgenes.
Relacin de objetos con las palabras que los nombran.
Interpretacin de textos sencillos e imgenes.
Escucha: Cuento Mafito. Palabras que riman.
Narracin: una clase interesante
Cuentos y otras historias sobre los abuelos.
Primeras etapas de mi vida. Hbitos saludables. Ancdotas de Valeria y Santiago.
Seguir instrucciones para elaborar figuras en papel. Sentido y sonoridad de textos
(poema, cuento y ronda)
Produccin oral: Juegos y rondas de los nombres.
Coplas. Palabras que tienen la combinacin pr. Dilogo a partir de la interpretacin de
textos e imgenes.
Poema abuelita. Dilogo sobre los abuelos.
Descripcin a partir de la observacin de imgenes. Poemas y adivinanzas.
Descripcin de situaciones, personajes y objetos relacionados con la diversin.
Produccin escrita: Mi nombre y nombres de personas cercanas. Uso de maysculas y
minsculas.
Lectura: Carta, afiche, tarjeta.
Cartas o mensajes para su profesor o profesora.
Tarjetas. Completar enunciados a partir de la interpretacin de imgenes.
Palabras que nombran partes del cuerpo.
Nombres de objetos. Juegos de palabras.
RECURSOS DEL AREA:
Cuentos y poemas recomendados en los mdulos de lenguaje 2
Mi diario (Elaborado por los estudiantes a lo largo del ao).
Libro de confidencias.
Cartel con el abecedario
Imgenes y textos los medios de transporte.
Biblioteca
CRA de Espaol
Crucigramas.
Historietas.
El calendario
Tteres
Cartulina
Crayolas, colores
Friso.
Peridico Mural
Gua de lenguaje Mdulo 1 y 2.
Diccionario.
Adivinanzas, trabalenguas y retahlas.
Recetas de cocina, afiches.
Buzn de sugerencias y Buzn de compromisos.
GRADO TERCERO
I PERODO
ESTNDARES
PRODUCCIN TEXTUAL
Produzco textos orales que responden a distintos propsitos comunicativos.
Produzco textos escritos que responden a diversas necesidades comunicativas.
LITERATURA
Comprendo textos literarios para propiciar el desarrollo de mi capacidad creativa y ldica.
MEDIOS DE COMUNICACIN Y OTROS SISTEMAS SOMBLICOS
Comprendo la informacin que circula a travs de algunos sistemas de comunicacin no
verbal.
COMPRENSIN E INTERPRETACIN TEXTUAL.
Comprendo textos que tienen diferentes formatos y finalidades.
UNIDAD 1: PALABRAS, GESTOS Y SEALES.
COMPETENCIAS:
Leo textos informativos, oraciones interrogativas y exclamativas.
Reconozco la utilidad y el cuidado de los libros.
LOGRO: Relacionarme con textos narrativos y descriptivos para identificarlos mediante
su utilizacin.
CONCEPTOS BASICOS
GUIA 1: Narremos nuestras vivencias!
Narracin oral
Sinnimos y antnimos
Campos semnticos
GUIA 2: Juguemos con las palabras!
Juegos de palabras: trabalenguas y retahlas.
Descripcin de animales
GUIA 3: Describimos lo que vemos.
Descripcin de personas, animales y objetos.
Palabras que nombran objetos y cualidades.
Adivinanzas
UNIDAD 2. IMGENES, PALABRAS Y MENSAJES.
COMPETENCIAS.
Entiendo el lenguaje empleado en historietas y otros tipos de textos con imgenes fijas.
Expongo oralmente lo que me dicen mensajes, cifrados en pictogramas, jeroglficos, entre
otros.
Relaciono graficas con texto escrito, ya sea completndolas o explicndolas.
LOGRO: Identificar los formatos de diversos textos como cartas, afiches y tarjetas, y
utilizarlos de acuerdo con mis necesidades educativas.
CONCEPTOS BASICOS:
GUIA 4: Cmo escribimos?
El abecedario
Origen de la escritura
Los jeroglficos
La jerigonza
Las slabas y las palabras
Palabras compuestas
GUIA 5: Para qu escribimos?
Juegos de palabras
Textos: afiches, cartas, tarjetas (formatos y funciones)
Oraciones simples
Aumentativos y diminutivos
GUIA 6: Leemos y escribimos
Textos informativos y poticos sobre las plantas
Construccin de prrafos
II PERODO
UNIDAD 3. LAS PALABRAS Y SU MAGIA.
COMPETENCIAS.
Leo diferentes clases de textos: manuales, tarjetas, afiches, cartas y peridicos etc.
Desarrollo un plan textual para la produccin de un texto descriptivo.
Reviso, socializo y corrijo mis escritos, teniendo en cuenta las propuestas de mis
compaeros y profesor y atendiendo algunos aspectos gramaticales (concordancia,
tiempos verbales, pronombres) y ortogrficos (acentuacin, maysculas, signos de
puntuacin) de la lengua castellana.
LOGRO: Utilizar adecuadamente las palabras en diversas situaciones comunicativas y
expresarme cada vez con mayor seguridad.
CONCEPTOS BASICOS:
GUIA 7: Las palabras tiene ritma!
Las coplas, los poemas y las canciones.
El ritmo y la rima
El acento de las palabras
GUIA 8: Para qu nos sirven los cuentos?
Textos narrativos: el cuento y la fbula
El acento y la tilde
GUIA 9: Necesitamos escribir.
Textos que informan.
Textos que narran
Textos que describen
e informativos para
IV PERODO
UNIDAD 7: EL MUNDO DEL TEATRO.
COMPETENCIAS:
Interpreto villancicos, coplas, poemas y canciones.
Escribo nuevos finales a los cuentos.
Realizo ejercicios de pronunciacin y vocalizacin. Imito un locutor.
LOGRO: Participar en obras de teatro y recrearme diferencindolas de los poemas y de
los cuentos, mientras avanzo en el desarrollo de mi competencia comunicativa.
CONCEPTOS BASICOS:
GUIA 19: Nos gusta la actuacin?
El teatro
La actuacin y la personificacin
Fabulas y fabulistas
Uso de la letra h
GUIA 20: Cmo damos vida a los tteres?
El dilogo
Historia de los tteres
Elementos del teatro: actores, dilogo, accin
La personificacin
GUIA 21: Representemos personajes!
Los villancicos
Aprender a hacer preguntas
Las voces y las acciones
Avisos y cartas
Dramatizacin del poema El cuento de la abuela.
Canciones colombianas.
Conversacin y comentarios dirigidos.
Oraciones simples. Cartel sobre el origen del sol y la luna.
RECURSOS DEL AREA:
Texto: Paco Yunque, Biblioteca, Gua de lenguaje- Mdulos 1 y 2, Diccionario, CRA de
Espaol.
Poema descriptivo: Los veinte ratones, Adivinanzas, Poemas, El libro de confidencias.
Correo amistoso.
Cuento Doa Petirroja, Avisos, afiches, cartas, Mi libro de creaciones, Cartulina, Hojas de
block
Canciones colombianas.(CD), Mitos y leyendas, Cartel sobre el origen del sol y la luna.
Proyecto de vida. Secciones del peridico. Prensa- Escuela. Noticias. Peridico mural.
Biografas de los fabulistas: La Fontaine, Espo y Samaniego.
GRADO CUARTO
I PERODO
ESTNDARES
PRODUCCIN TEXTUAL
Produzco textos orales, en situaciones comunicativas que permiten evidenciar el uso
significativo de la entonacin y la pertinencia articulatoria.
Produzco textos escritos que responden a diversas necesidades comunicativas y que
siguen un procedimiento estratgico para su elaboracin.
LITERATURA
Elaboro hiptesis de lectura a cerca de as relaciones entre los elementos constitutivos de
un texto literario, y entre este y el contexto.
COMPRENSIN E INTERPRETACIN TEXTUAL.
Comprendo diversos tipos de texto, utilizando algunas estrategias de bsqueda,
organizacin y almacenamiento de la informacin.
TICA DE LA COMUNICACIN
Conozco y analizo los elementos, roles, relaciones y reglas bsicas de la comunicacin,
para inferir las intenciones y expectativas de mis interlocutores y hacer ms eficaces mis
procesos comunicativos.
MEDIOS DE COMUNICACIN Y OTROS SISTEMAS SIMBLICOS
Caracterizo el funcionamiento de algunos cdigos no verbales con miras a su uso en
situaciones comunicativas autenticas.
UNIDAD 1: VIVAMOS UN FASCINANTE MUNDO DE NARRACIONES!
COMPETENCIAS:
Reconozco lo diferentes aspectos culturales de una regin de Colombia.
Pronuncio y entono adecuadamente en la lectura de cuentos.
Identifico las diferencias entre mito y leyenda.
LOGRO: Reconocer las caractersticas de textos narrativos que hacen parte de nuestra
tradicin oral y cultural.
CONCETPTOS BASICOS:
GUIA 1: Conozcamos ms sobre el habla popular de nuestro pas
CONTENIDOS:
GUIA 9: Qu nos ensean los personajes de las fbulas?
La fbula
Caractersticas y elementos de la fbula
Personificaciones
GUIA 10: Expresemos sentimientos mediante la poesa
Poemas
Verso y rima
Creacin de poemas
La imaginacin
GUIA 11: Expresmonos por medio de coplas
Folclor literario: copla colombiana
Pronunciacin y entonacin de coplas
GUIA 12: Cmo mejoramos nuestra puntuacin?
Juegos de palabras: trabalenguas, jitanjforas, retahlas.
Pronunciacin, Expresin corporal
UNIDAD
COMPETENCIAS:
Leo en voz alta textos que escriben.
Creo textos a partir de una situacin dada.
Participo de manera activa en mesas redondas y debates.
LOGRO: Identificar los elementos que intervienen en el proceso comunicativo, para
afianzar la relacin con los dems y avanzar en mi competencia comunicativa.
CONCEPTOS BASICOS:
GUIA 13: Expresmonos de acuerdo con las circunstancias.
Situaciones comunicativas
Expresin corporal
Expresin escrita
El dilogo
GUIA 14: Comuniquemos nuestros mensajes correctamente.
El proceso de comunicacin
Elementos de la comunicacin
GUIA 15: Expresemos y compartamos nuestras ideas
Tcnicas grupales: mesa redonda y debate
Argumentacin de ideas
Expresin oral
Escucha
GUIA 16: Descubramos el lenguaje de los smbolos.
Lenguaje no verbal
Smbolos y seales
Convenciones
III PERODO
UNIDAD 5: SEAMOS VERDADEROS ACTORES Y ACTRICES!
COMPETENCIAS:
Interpreto mensajes expresados por medio de la mmica.
Represento personajes.
Reconozco los elementos de la narracin.
LOGRO: Desarrollar habilidades y destrezas en la representacin de personajes, a travs
de la prctica de la expresin verbal, gestual y corporal, para avanzar en mi competencia
comunicativa.
CONTENIDOS:
GUIA 17: Juguemos con las oraciones
La oracin y los elementos que la constituyen.
Acciones que se realizan en algunos oficios o profesiones.
GUIA 18: Cundo actan los personajes?
Secuencia de hechos.
Historieta
Tiempos de las acciones: pasado, presente y futuro.
GUIA 19: Personajes: luces, cmara, accin!
El teatro
Cmo representar un personaje?
GUIA 20: Lleg la hora de actuar, expresar y dramatizar.
Diferentes formas de representacin de personajes: pantomima,
marionetas.
Las obras de teatro y sus elementos.
teatro de tteres,
Utilizo elementos del peridico o revistas para crear mensajes de mi propia inspiracin.
LOGRO: Caracterizar los medios de comunicacin e interpretar la informacin que
emiten para avanzar en mi competencia comunicativa.
CONTENIDOS:
GUIA 25: Descubramos las maravillas de la biblioteca!
La biblioteca
Organizacin de los libros en la biblioteca: sistema decimal de Dewey.
GUIA 26: Orientmonos en biblioteca.
Bsqueda de informacin en la biblioteca
Fichas bibliogrficas
GUIA 27: Interpretemos la realidad conociendo la prensa escrita
El peridico y sus funciones
Secciones del peridico
El peridico escolar
GUIA 28: Qu medios de comunicacin conocemos?
Medios de comunicacin: la radio y la televisin
LOGRO: Identificar las intenciones comunicativas de los textos que leo y escribo, y utilizar
estrategias de bsqueda, seleccin e informacin para producir nuevos textos.
CONCEPTOS BASICOS:
GUIA 9: Aprendamos ms sobre los textos!
Textos informativos y narrativos
El cuento y la noticia
El resumen
El peridico mural
GUIA 10: Conocemos suficientes textos narrativos?
Textos narrativos:
Las leyendas
Los mitos
Las coplas
Creencias populares
GUIA 11: Cmo relacionamos palabras?
Las palabras y su origen
Sufijos y prefijos
Antnimos y sinnimos
GUIA 12: Cada vez leo ms y mejor?
La lectura como ejercicio mental consciente
Signos de puntuacin, su importancia y uso.
Fontica y grafa de letras.
UNIDAD 4: APRENDAMOS A DISFRUTAR LA LITERATURA!
COMPETENCIAS:
Imito voces de personajes diversos.
Interpreto y declamo poemas.
Corrijo las expresiones de uso cotidiano que se utilizan mal.
LOGRO: Propone hiptesis predictivas acerca de textos literarios partiendo de aspectos
como el titulo, el formato, el tipo de texto, etc., para mejorar mi capacidad de
interpretacin.
CONCEPTOS BASICOS:
GUIA 13: Hagamos obras de teatro para divertirnos!
El teatro
Mimos y tteres
Directores, actores, escenarios.
Los disfraces
GUIA 14: Conocemos el valor de los poemas?
La poesa
Musicalidad
Versos
Estrofas
La metfora
GUIA 15: Para qu sirve el lenguaje?
Lenguaje: cotidiano, literario, cientfico y culto.
Lengua, Habla, Dialecto
IV PERODO
UNIDAD 7: MEJOREMOS NUESTROS PROCESOS DE COMUNICACIN
COMPETENCIAS:
Caracterizo y represento grupos dialectales.
Reconozco las ventajas y desventajas de la televisin.
Identifico que es una comparacin y una metfora.
LOGRO:
Participar en actos comunicativos teniendo en cuenta los principios bsicos de la
comunicacin: respeto por quien nos escucha y por la palabra de los otros.
CONCEPTOS BASICOS:
GUIA 24: Cmo nos podemos comunicar?
La comunicacin, El lenguaje, Dialectos
GUIA 25: Nos comunicamos con imgenes y sonidos
Historietas, Medios audiovisuales, Medio radial, Obra de teatro, Los comerciales
GUIA 26: Qu sabemos del lenguaje potico?
El lenguaje potico, La comparacin o smil, La personificacin, La metfora
GUIA 27: Es importante saber escribir
Reflexiones sobre la escritura
Importancia de la ortografa
Evolucin de la escritura
El cuento como creacin oral y escrita.
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS:
Lectura: Textos narrativos,
Escucha: Ejercicios con propsitos de ejercitar pronunciacin.
Produccin oral: Trabalenguas, retahlas, exposiciones.
Produccin escrita: Inicio del Libro de creaciones.
RECURSOS DEL AREA:
Texto narrativo: Matasiete. El seor de todos los seores.
Trabalenguas, retahlas,
Libro de creaciones
Juegos de adivinanzas.
Libro de confidencias.
Texto narrativo: El gato y el diablo.
Diccionario.
Biblioteca.
Modulo 1 lenguaje.
Lectura: El zagal y las ovejas. El zorro y la cigea.
Modulo 1 y 2 de lenguaje
Textos informativos: El corazn. El igl.
El pescador. La tortuga.
Modulo 1 de lenguaje
Biblioteca.
Cartas histricas
Cartas y mensajes
Diccionario.
Biblioteca.
Coplas populares.
Textos poticos:
La luna en casa,
Luna de alba,
Un vallecito, Por esta selva.
Texto narrativo: Los chanclos de la fortuna.
Texto informativo sobre las tcnicas grupales:
Obra de teatro: Te apuesto la cabeza.
Teatrino
Tteres
Texto narrativo:
Voces nocturnas.
Cartelera sobre cmo mejorar nuestras habilidades comunicativas.
Libro de creaciones.
CRITERIOS DE EVALUACIN
1. La evaluacin debe evidenciar el proceso de aprendizaje del estudiante.
2. La evaluacin no puede ser un mecanismo de control de convivencia o de presin sino
una consecuencia lgica del proceso de valoracin continua.
6. LOGROS POSTPRIMARIA
GRADO SEXTO:
GRADO SEPTIMO:
GRADO OCTAVO:
Comparte sus ideas a favor de las actividades planeadas por el equipo de trabajo.
Explica la razn por la cual la mayor parte del conjunto de palabras castellanas
esta compuesto por elementos de origen griego y latino.
Comunica ideas claras con imgenes ntidas a travs de sus creaciones poticas
y utiliza la correcta acentuacin para darles el ritmo requerido a sus escritos.
Expresa sus ideas con bello lenguaje porque usa conscientemente los eptetos y
evita el empleo de frases de cajn, palabras sin sentido y muletillas.
GRADO NOVENO:
Practica tcnicas para el manejo de la voz en busca del xito en sus diferentes,
desempeos.
Reconocer el valor de las obras de los Cronistas de Indias como legado cultural, y
fuente real para la historia.
7. CONTENIDOS
GRADO SEXTO:
UNIDAD 1:
LA MAGIA DE LA COMUNICACIN ORAL Y ESCRITA.
ESTNDAR:
-
LOGROS:
UNIDAD 2:
EL HOMBRE UTILIZA EL LENGUAJE PARA ENGRANDECER SU MUNDO.
ESTNDARES:
-
Produzco textos escritos que evidencian el conocimiento que he alcanzado acerca del
funcionamiento de la lengua en situaciones de comunicacin y el uso de las
estrategias de produccin textual.
LOGROS:
Reconoce como el ser humano ha hecho uso creativo de la narracin para conocerse
mejor a si mismo y al mundo que le rodea.
Gua 1: El lenguaje un medio efectivo para expresar nuestro pensamiento y nuestra
realidad.
Gua 2: El cuento y la fbula una manera entretenida de narrar.
Gua 3: Describamos y caractericemos nuestro mundo, empleando adjetivos.
Gua 4: Vamos a distinguir palabras segn su acento.
UNIDAD 3:
EL LENGUAJE MEDIO DE EXPRESIN DE LA CREATIVIDAD DEL HOMBRE.
ESTNDAR:
Relaciono de manera intertextual obras que emplean el lenguaje no verbal y obras que
emplean el lenguaje verbal.
LOGROS:
-
UNIDAD 4:
EXPRESANDO LO QUE SUCEDE EN LA COMUNIDAD, SE CREA LA CULTURA.
ESTNDARES:
UNIDAD 5:
LA REALIDAD REFLEJADA A TRAVS DEL LENGUAJE Y DEL TEATRO.
ESTNDARES:
Relaciono de manera intertextual obras que emplean el lenguaje no verbal y obras que
emplean el lenguaje verbal.
LOGROS:
-
Produce y analiza diferentes tipos de textos orales y escritos con buena redaccin,
ortografa y unidad, donde se reconoce el lenguaje como medio de organizacin del
pensamiento, comprensin e interpretacin del mundo.
GRADO SEPTIMO:
UNIDAD 1:
INTERPRETEMOS Y TRANSFORMEMOS NUESTRO MUNDO.
ESTNDAR:
-
LOGROS:
UNIDAD 2:
LA LENGUA, EL MEDIO MAS EFECTIVO PARA DESCUBRIR Y CONOCER EL
MUNDO.
ESTNDARES:
-
UNIDAD 4:
CONOZCAMOS LA ESTRUCTURA Y LA FORMA CREATIVA DE USAR EL
LENGUAJE
ESTNDARES:
Relaciono la forma y el contenido de los textos que leo y muestro cmo se influyen
mutuamente
LOGROS:
Se expresa ante un auditorio siguiendo un plan previo.
Gua 1: La oracin y sus partes.
Gua 2: La literatura de la ciencia ficcin.
Gua 3: Cul es la estructura morfolgica de la palabra?.
Gua 4: No olvidemos darle buena presentacin a los trabajos escritos.
UNIDAD 5:
DISFRUTEMOS NUESTRA DIVERSIDAD CULTURAL A TRAVS DE LA LENGUA.
ESTNDARES:
LOGROS:
Discrimina las situaciones en que es justo defender un derecho personal y se expresa
adecuadamente sobre ellas.
Gua 1: El hombre explora su existencia a travs de la novela.
Gua 2: La publicidad, un medio de comunicacin efectivo.
Gua 3: El peridico: un medio adecuado para informar y expresar ideas.
Gua 4: La elaboracin de actas es fcil.
GRADO OCTAVO:
UNIDAD 1:
NOS COMUNICAMOS PORQUE SOMOS SERES SOCIALES.
ESTNDARES:
LOGROS:
Elabora trabajos escritos, teniendo en cuenta normas usuales en tcnicas de redaccin.
-
UNIDAD 2:
DE LA LEYENDA A LO CLSICO; DEL MITO A LO CIENTFICO.
ESTNDAR:
Conozco y caracterizo producciones literarias de la tradicin oral latinoamericana.
LOGROS:
- Elabora trabajos escritos, teniendo en cuenta normas usuales en tcnicas de
redaccin.
-
Explica la razn por la cual la mayor parte del conjunto de palabras castellanas esta
compuesto por elementos de origen griego y latino.
UNIDAD 3:
ESTNDARES:
-
Reescribo el texto, a partir de mi propia valoracin y del efecto causado por ste en
mis interlocutores.
LOGROS:
Comparte sus ideas a favor de las actividades planeadas por el equipo de trabajo.
UNIDAD 4:
DE SANCHO PANZA NOS LLEGAN SUS REFRANES.
ESTNDARES:
Produzco textos escritos que evidencian el conocimiento que he alcanzado acerca del
funcionamiento de la lengua en situaciones de comunicacin y el uso de las
estrategias de produccin textual.
LOGROS:
- Expresa sus ideas con bello lenguaje porque usa conscientemente los eptetos y evita
el empleo de frases de cajn, palabras sin sentido y muletillas.
UNIDAD 5:
LENGUAJE PARA ACTUAR CON EPTETOS ACERTADOS.
ESTNDARES:
- Reconozco el lenguaje como capacidad humana que configura mltiples sistemas
simblicos y posibilita los procesos de significar y comunicar.
-
LOGROS:
Expresa sus ideas con bello lenguaje porque usa conscientemente los eptetos y evita
el empleo de frases de cajn, palabras sin sentido y muletillas.
- Determino en las obras literarias latinoamericanas, elementos textuales que dan cuenta
de sus caractersticas estticas, histricas y sociolgicas, cuando sea pertinente.
LOGROS:
- Es competente en la redaccin de artculos para un peridico impreso de carcter
institucional o local.
-
Analiza textos desde el punto de vista sintctico y desde el punto de vista semntico,
teniendo en cuenta la fuerza de las palabras.
Practica tcnicas para el manejo de la voz en busca del xito en sus diferentes,
desempeos.
LOGROS:
Reconocer el valor de las obras de los Cronistas de Indias como legado cultural, y
fuente real para la historia.
ESTNDAR:
- Produzco textos orales de tipo argumentativo para exponer mis ideas y llegar a
acuerdos en los que prime el respeto por mi interlocutor y la valoracin de los contextos
comunicativos
LOGROS:
- Trabaja con agrado y entusiasmo a medida que avanza en los aprendizajes de
normas para la comunicacin oral y escrita.
8.
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
10.1 LOGISTICOS
-
10.2 LEGALES
-
Ley 115/94
Lineamientos Curriculares de Lengua Castellana.
Articulo 35 del decreto 1060 de 1.994
Ley 715 y sus decretos reglamentarios
Estndares Bsicos del Lenguaje.