Você está na página 1de 130

2.

ano Ensino Bsico

Estudo do Meio
Isabel Antunes de S | Isabel Guimares | Maria Joo Pinho

Nem tudo se desenvolve


e cresce como as plantas
trepadoras.
Joo dos Santos

TRAMPOLIM 2 Estudo do Meio um manual estruturado luz


dos princpios orientadores do Programa em vigor. Esse Programa est
organizado por blocos de contedos propiciadores de uma articulao
aberta e flexvel. Com base nestes pressupostos programticos, este
manual apresenta uma sequncia de unidades temticas que reflecte uma
interpretao da estrutura proposta pelo Programa.
Este manual encontra-se dividido em 10 unidades temticas cujos
contedos foram seleccionados e organizados de modo a proporcionarem
aprendizagens significativas. atravs do contacto com diferentes
situaes de aprendizagem, e recorrendo a diferentes metodologias, que
a criana aprende e participa na construo do seu prprio saber.
Em cada unidade temtica, o aluno ter informao e actividades
relativas aos contedos explorados, com oportunidade ainda para ampliar
os seus conhecimentos na rubrica Gosto de descobrir o Mundo!. No final,
surge um momento de avaliao da aprendizagem J sou capaz!. Aqui
so propostos exerccios e apresentadas actividades para o aluno resolver
com progressiva autonomia. Na rubrica Passo a Passo... vou crescendo!,
a criana ter oportunidade de reflectir sobre o seu desempenho,
valorizando a auto-avaliao como estratgia para aprender.
No sentido de valorizar a experimentao como metodologia de
aprendizagem, foi concebida a unidade Oficina de experincias,
sugerindo actividades, experincias que estimulem a curiosidade, a
capacidade de descoberta, o gosto por saber fazer.
O manual encerra com a unidade Os meus projectos. Aqui surge a
oportunidade para os alunos experimentarem outras formas de trabalho e
de aprendizagem de acordo com interesses e situaes concretos.

Alguns exerccios apresentam espaos para completar, que so meramente indicativos.


A fim de permitir a reutilizao do manual, os mesmos devem ser realizados no caderno dirio.

ISBN 972-0-12026-6

Apresentao do manual
Este manual est dividido em 10 unidades temticas. Cada unidade tem uma estrutura
semelhante. H uma pgina dupla e diferentes rubricas.

Ttulo da unidade

Eu sou assim!

Observa a imagem.

Nmero da unidade

Contedos
O passado:
datas e factos
significativos da vida
pessoal e familiar

Pgina dupla
de abertura
da unidade

Contedos da unidade

Vais aprender tambm a

Vais aprender tambm a


Localizar datas e acontecimentos
numa linha de tempo.
Localizar em mapas lugares
significativos.


Pesquisar.

Pinta as velas. Escreve a idade da pessoa que faz anos.


CTR2-EM-02

Gosto de descobrir o Mundo!

Os frutos so essenciais para a sade. H frutos tpicos de cada estao do ano.

Primavera

Vero

Outono

Inverno

Os frutos so ricos em vitaminas e ajudam a evitar doenas. aconselhvel comer


trs ou mais peas de fruta por dia.

importante lavar os dentes aps as refeies.

Os dentes da frente devem ser escovados


na vertical.

Utilizam-se movimentos horizontais ou


rotativos para escovar os dentes de trs.

Tambm se deve escovar a zona interior dos


dentes.

Por fim, deve-se escovar a lngua de trs


para a frente para remover bactrias que
podem provocar mau hlito.

J sou capaz!

No final de cada contedo,


surge o espao informativo
Gosto de descobrir o Mundo!
para ampliar os teus
conhecimentos relativos
ao tema em questo.

1. Pinta os semforos de acordo com as indicaes.

3. Relaciona.

Comboio
Avio

Navio

Areo

Mar
Estrada

Terrestre
Carris

Autocarro
Metro

Martimo

Ar

4. Que meios de transporte so utilizados na tua localidade?

Pra!

Pra!

Avana!

Cuidado!

Avana!
Pra!

2. Completa o quadro, assinalando com um x. Escreve o significado de cada

5. Alguns instrumentos facilitam o nosso dia-a-dia. Faz a correspondncia, como

sinal.

no exemplo.

Sinal de proibio

perigo

informao obrigao Significado

Passo a passo vou crescendo!

STOP

Sem
dificuldade

Com alguma Com muita


dificuldade dificuldade

Descrevo itinerrios dirios.


Identifico sinais de trnsito.
Distingo diferentes tipos de transporte.
Identifico cuidados na utilizao de transportes
pblicos e nas passagens de nvel.

39

Relaciono objectos com as suas funes.

58

J sou capaz! o momento de


avaliao que surge no final da unidade.
Nesta rubrica verificas as tuas
aprendizagens.
Na rubrica Passo a passo vou
crescendo! registas a tua avaliao.

Experincia 2
Material: placa de vidro; folha de cartolina
Experimentao

Coloca a placa de vidro em


cima da tua mo.

Coloca a folha de cartolina


em cima da outra mo.

Observa as duas mos.

Observao
1. Observa o que aconteceu. Escreve.

Registo da observao

Concluso
Atravs da placa de vidro, possvel ver a mo. O vidro um material
transparente, pois pode-se ver atravs dele.
Com a cartolina no foi possvel ver a mo. A cartolina um material opaco,
no se pode ver atravs dela.
2. Repete esta experincia usando materiais diferentes.
3. Completa o quadro escrevendo dois exemplos em cada coluna.

CTR2-EM-08

Transparente

Opaco

F@olh@a@ de@ a@cet@at@o

M@a@de@ir@a@
113

59

Na unidade Oficina de
experincias -te facultada
a oportunidade para
desenvolveres a tua
capacidade de descoberta,
realizando experincias.

O jornal
A comunicao essencial vida de todos. a comunicar que sabemos mais sobre
o Mundo e que nos relacionamos uns com os outros.
A escolha deste projecto, sobre o jornal, apenas uma sugesto. O percurso
apresentado poder ser aplicado a outros temas ou contextos.
A escolha do jornal, como tema sugerido, visa: a motivao para a leitura;
a criao de hbitos de leitura; o acompanhamento de assuntos actuais.
O produto final deste projecto a elaborao de um jornal de parede da turma.

Os pintores
Atravs da arte podemos exprimir os nossos sentimentos, as nossas ideias,
opinies enfim, comunicar!
A pintura, a escultura, a msica, a literatura, o teatro, a fotografia, o cinema, a
dana, a arquitectura so diferentes formas de arte.
A escolha deste tema, sobre os pintores, constitui apenas uma sugesto. O
desenvolvimento deste projecto apenas um caminho que pode ser adaptado a
diferentes temas e contextos.
Os Pintores como tema a desenvolver visa:
conhecer alguns pintores europeus;
apurar o gosto pela pintura;
estimular o sentido esttico.
O produto final deste projecto um livro sobre alguns pintores europeus.


Procurem saber junto de familiares e/ou amigos nomes de pintores europeus


de que j tenham ouvido falar.

De que pintores europeus j ouviste falar?


Os alunos recolhem e trazem para a escola os jornais que tm em casa. Pensam nestas
questes, em pequeno ou grande grupo, para que possam construir um painel informativo:
 Quais os nomes dos jornais escolhidos?
 Existe algum que conheas e no est presente?
 Periodicidade: dirios? semanrios? mensais? trimestrais?
 Objectivos: desportivos? culturais? cientficos?
 mbito: regionais? nacionais? locais?

Familiar e/ou amigo

Pintor(a)

Jornal de distribuio nacional; dirio; desportivo.

Na unidade Os meus projectos, pode-se trabalhar


em grupo e desenvolver pequenos projectos.

Pensem agora num nome para o vosso jornal de parede da turma.

122

Magusto

a
Ofertno
ao alu

Estas Cartolinas pertencem a:


Nome:
Escola:

Estas Cartolinas fazem parte integrante do livro Trampolim Estudo do Meio 2. ano e no podem ser comercializadas em separado.

ano
o

n Trampolim Estudo do Meio 2.

n Trampolim Estudo do Meio 2.

ano

Cartolinas

O magusto
O Natal
Carnaval
Dia do Pai
Dia da Me
A Pscoa
Meios de transporte
Puzzle

Pesquisem na Internet, ou em livros, dados sobre o pintor do vosso grupo de


trabalho e preencham a ficha da pgina seguinte.

Meios de transporte

2. ano Ensino Bsico

De acordo com essa listagem, formem grupos de trabalho para investigarem


sobre esses pintores. A cada grupo ser atribudo um pintor de nacionalidade
diferente.

Pinta este meio de transporte.


Recorta-o e cola-o para o construres.

No envelope encontras cartolinas


para realizares actividades diversas
ao longo do ano.

Apresentem os nomes turma para fazerem uma listagem dos mais


mencionados.

125

Pinta as castanhas.
Recorta as castanhas. Cola-as junto da fogueira.
Pinta a figura.

Estudo do Meio

Jornal de distribuio nacional; mensal; cultural.

ndice
Unidade 1 bom estar de volta! .....................................................................

6
O meu Vero ...................................................................................
8
As frias .............................................................................................
8
A poluio .......................................................................................
9
A reciclagem ......................................................................................
10
Ao trabalho! ...................................................................................
11
Os espaos da escola ...........................................................................
11
Profisses relacionadas com a escola ....................................................
12
J sou capaz! (ficha de avaliao) ............................................... 14-15

Unidade 2 Eu sou assim!... ................................................................................


Era uma vez ................................................................................
Data de nascimento .............................................................................
Acontecimentos importantes da prpria vida ..........................................

Em famlia ...................................................................................
O passado da famlia ...........................................................................
Acontecimentos importantes da vida familiar .........................................

J sou capaz! (ficha de avaliao) ...............................................

Unidade 3 O meu corpo .....................................................................................


Os cinco sentidos ...........................................................................
Os rgos dos sentidos ........................................................................
Caractersticas dos objectos (cheiro, sabor, textura...) ..............................
Cuidados a ter com a viso e a audio ..................................................

Higiene dia a dia ............................................................................


A importncia da vacinao ..................................................................
Regras de higiene:
do vesturio ...............................................................................
do corpo ....................................................................................
alimentar ...................................................................................
dos espaos de uso colectivo .......................................................

16
18
18
19
22
22
22
26-27
28
30
31
32
32
34
34

34
34
35
38
J sou capaz! (ficha de avaliao) ............................................... 40-41

Unidade 4 No corras perigo! ..........................................................................

42
Por aqui, por ali ..........................................................................
44
Itinerrios dirios ................................................................................
44
Seguros na rua ...............................................................................
47
Normas de preveno rodoviria ..........................................................
47
Meios de transporte .......................................................................
50
Diferentes tipos de meios de transporte .................................................
50
Cuidados na utilizao de transportes pblicos ......................................
51
Cuidados a ter nas passagens de nvel ..................................................
51
Para que servem? ..........................................................................
53
Funo de diferentes objectos e cuidados a ter na sua utilizao ...............
53
J sou capaz! (ficha de avaliao) ............................................... 58-59

Unidade 5 minha volta... ................................................................................


Todos juntos ...................................................................................
Regras de convivncia social ................................................................
Formas de harmonizao de conflitos ....................................................
As profisses ..................................................................................
Modos de vida e funes sociais de alguns membros da comunidade .........
Para te ajudar... ...............................................................................
Instituies e servios existentes na comunidade ....................................

60
62
62
63
65

65
70
70

Como comunicamos? ....................................................................


73
Tipos de comunicao pessoal e social ..................................................
73
J sou capaz! (ficha de avaliao) ............................................... 76-77

Unidade 6 Dias diferentes ..................................................................................


O tempo que faz .............................................................................
Estados do tempo ...............................................................................
Condies atmosfricas dirias .............................................................

As quatro estaes ........................................................................


.............................................................................
Ano a ano .......................................................................................
Os meses do ano ................................................................................
Ano comum e ano bissexto ..................................................................
J sou capaz! (ficha de avaliao) ...............................................
As estaes do ano

Unidade 7 Viva a Natureza! ..............................................................................


Plantas grandes e pequenas .........................................................
As plantas:
Espontneas e cultivadas .............................................................
Habitat ......................................................................................
Partes constitutivas .....................................................................

Amigos muito especiais ............................................................

78
80
80
81
83
83
85
85
86
88-89
90
92
92
93
94
97

Os animais:
Domsticos e selvagens ..............................................................
Habitat ......................................................................................
Caractersticas externas ...............................................................
Modos de vida ...........................................................................

97
97
98
98
J sou capaz! (ficha de avaliao) ............................................... 100-101

Unidade 8 Que calor! ...........................................................................................

102
Vou de frias ...............................................................................
104
104
Perspectivas para o futuro ....................................................................
Enunciar projectos ..............................................................................
104
Hora do banho! ..............................................................................
106
Regras de segurana no mar, no rio e na piscina .....................................
106
J sou capaz! (ficha de avaliao) ............................................... 108-109

Unidade 9 Oficina de experincias ..................................................................


Os materiais e os objectos .............................................................
......................................................................................
......................................................................................
......................................................................................
......................................................................................
......................................................................................
Origem dos materiais ...................................................................
Utilidade dos materiais .................................................................
O ar ..................................................................................................
Experincia 1 ......................................................................................
Experincia 2 ......................................................................................
Experincia 3 ......................................................................................
Experincia 1
Experincia 2
Experincia 3
Experincia 4
Experincia 5

Unidade 10 Os meus projectos ..........................................................................


O jornal ...........................................................................................
Os pintores .....................................................................................

110
112
112
113
114
115
116
117
117
118
118
118
119
120
122
125

bom estar de volta!

Observa a imagem.

O que fazem estas pessoas? Concordas com todas as suas atitudes? Porqu?

Contedos
Praia, campo e cidade:
locais de frias
A escola:
espaos
profisses

Vais aprender tambm a


Trabalhar em grupo.
Pesquisar.
Desenvolver atitudes de
autoformao.

O meu Vero
Nas frias, as pessoas aproveitam o tempo para descansar e para se
divertirem. Habitualmente, passam frias no campo ou na praia.
1. Cola aqui uma fotografia das tuas frias. Se no tiveres fotografia, desenha.

2. Pergunta a trs colegas da tua sala onde passaram as suas frias.


3. Completa o quadro. Indica o nome de cada um e os lugares onde passaram

frias (praia, campo, cidade,). Preenche o espao em branco caso o teu


colega tenha passado frias noutro local.

Nome
dos
colegas

A poluio
Existem muitos locais que esto poludos.
O nosso modo de vida por vezes influencia o meio ambiente.
Se colaborarmos, utilizando sempre que possvel os transportes pblicos;
substituindo os aerossis por produtos menos poluentes; substituindo o banho de
imerso pelo duche; colocando o lixo nos recipientes correctos, ajudando sua
separao, estaremos a contribuir para que o local onde nos encontramos
a Terra seja mais agradvel.
1. Observa a imagem.

Rodeia o que te parece que prejudica mais o meio ambiente. Porqu?

2. Observa as imagens. L as frases. Liga cada imagem legenda correspondente.

A poluio dos rios um


perigo para todos os
seres vivos.

Na praia, o lixo deve ser


colocado no contentor.

Manter a floresta limpa


ajuda a evitar incndios.

Gosto de descobrir o Mundo!

A separao do lixo, para que este possa ser reciclado, uma forma de ajudar
a Natureza.
Para uma separao correcta do lixo, coloca-se:
o vidro
no contentor verde.
as pilhas
no contentor
vermelho.

as latas e as
embalagens
no contentor
amarelo.

o papel ou o carto
no contentor azul.

Observa as imagens. Liga o lixo ao contentor adequado.

10

Ao trabalho!
1. Completa.

Re@gresse@i@ @ es@c@ol@a@!
A m@inh@a@ es@c@ol@a@ ch@am@a-se@
O(A) me@u@(m@inh@a@) pr@ofess@or@(a@) ch@am@a-se@
O me@u@ n@ome@ @

.
.
.

2. Escreve o nome dos espaos da escola que esto aqui representados.

3. Quais destes espaos existem na tua escola?

11

Como j deves ter reparado, na escola trabalham muitas pessoas. Essas


pessoas tm tarefas diferentes e cada tarefa importante para o funcionamento
da escola.
4. Observa as imagens que correspondem a actividades executadas por diversas

pessoas na escola. Liga, como no exemplo.

A cozinheira

Os alunos

O porteiro

Cozinha

Guarda
Estudam

Conduz
Ensina
Gere/Coordena
A professora

Vigia/ajuda

A auxiliar de aco educativa

12

O motorista

Informa

A directora

A funcionria da secretaria

Gosto de descobrir o Mundo!

Existem pessoas portadoras de deficincias fsicas. Algumas escolas tm


instalaes e materiais adaptados s necessidades dessas pessoas.

Rampa de acesso


Elevador de escada

Observa as imagens. Responde.

Na tua escola existem instalaes ou materiais adaptados a estes casos?


Existem outros? Quais?

Para te sentires melhor na tua escola, decerto gostarias de fazer algumas


alteraes. Mudarias alguma coisa na tua escola? O que farias?

13

J sou capaz!
1. Observa as imagens. Coloca

* nas imagens que indicam o que fizeste no

Vero passado.

2. Observa a imagem seguinte. Escreve as respostas.

O que fazem as crianas?

Onde devem colocar os papis que esto a recolher?

O que podes fazer para proteger o meio ambiente?


Escreve dois exemplos.

14

3. L a frase. Desenha-te na sala de aula. Completa os espaos.

Atr@ de@ m@im@ est@@

Eu, na minha
sala de aula.

m@inh@a@ d@ire@it@a@
est@@
.
m@inh@a@ frente@ est@@

m@inh@a@ es@q@uer@d@a@
est@@
.
.

4. Observa a imagem. Escreve os nomes de quatro espaos e de trs profisses

que encontras na escola.

Passo a passo vou crescendo!

Sem
dificuldade

Com alguma Com muita


dificuldade dificuldade

Relembro as frias de Vero.


Reconheo algumas formas de poluio.
Relaciono os tipos de lixo com os recipientes.
Identifico os espaos da escola.
Identifico algumas profisses relacionadas
com a escola.

15

Eu sou assim!

Observa a imagem.

Pinta as velas. Escreve a idade da pessoa que faz anos.

Contedos
O passado:
datas e factos
significativos da vida
pessoal e familiar

Vais aprender tambm a


Localizar datas e acontecimentos
numa linha de tempo.
Localizar em mapas lugares
significativos.
Pesquisar.
CTR2-EM-02

Era uma vez


O nascimento o primeiro grande acontecimento que se regista na vida de
algum. Mas os primeiros passos, as primeiras palavras, a entrada no infantrio, a
ida para escola so momentos igualmente importantes na vida de uma pessoa.

Normalmente, as pessoas registam os momentos mais importantes da sua vida.


1. Completa as frases. Escreve a tua histria. Cola a tua fotografia no quadro.

Pinta a moldura.

N@as@c@i@ n@o d@i@a@


de@
de@
.
C@ome@ce@i@ a@ an@d@ar@ q@u@an@d@o t@inh@a@
.
D@isse@ a pr@ime@ir@a p@al@avr@a c@om@
.
Entre@i@ p@ar@a@ a@ es@c@ol@a@ q@u@an@d@o t@inh@a@
an@o.
A@g@or@a@, j@@ tenh@o
an@o.
18

Nesta pgina encontras


alguns factos importantes
da vida de uma criana da
tua idade.
2. Para veres alguns momentos da sua vida,

cola, nos espaos, os autocolantes que


encontras no final do teu manual.

3. Agora, desenha-te de acordo

com o momento indicado.


Liga o momento idade
marcada na linha do tempo.

0 anos

1 ano
Sou beb!

2 anos

3 anos

Comeo a andar e mais tarde a


falar!

4 anos

5 anos

O meu primeiro dia no infantrio!

6 anos

7 anos

J ando na escola!

19

Desde que nascemos, o


nosso corpo modifica-se:
crescemos e aumentamos de
peso.
Os ossos e os msculos
desenvolvem-se e tornam-se
mais fortes.
Os
dentes
tambm
modificam medida que
crescemos. At aos 3 anos
Dentio de leite
Dentio definitiva
temos a dentio de leite
completa.
Por volta dos 6 anos, os primeiros dentes comeam a cair e comeam a nascer
os dentes definitivos.
4. Cola duas fotografias tuas com idades diferentes nos espaos indicados.

Completa as legendas.

Nest@a fot@ogr@afi@a tenh@o:

an@o.

an@o.

5. Responde.

Quanto tempo passou entre estas duas fotografias?

6. Regista duas modificaes importantes que verificaste no teu crescimento.

20

Gosto de descobrir o Mundo!

Uma alimentao equilibrada um contributo importante para o crescimento.


durante a infncia que se comea a adquirir hbitos e comportamentos
alimentares. importante variar o mais possvel os alimentos e reparti-los durante
o dia por vrias refeies em que estejam presentes alimentos dos vrios grupos.

Roda dos alimentos




Observa as silhuetas. Fala com os teus colegas e com o teu professor sobre as
diferentes fases da vida, desde que nascemos at ficarmos mais velhos.
Legenda as imagens com as palavras do quadro.

Idoso
Adulto
Criana
Adolescente
Beb
21

Em famlia
Em cada famlia existem datas importantes que se celebram.

O aniversrio de casamento
dos meus avs.

O meu aniversrio.

O aniversrio da minha me.

O nascimento do meu irmo.

1. Fala com o teu professor e com os teus colegas sobre as datas e os

acontecimentos que festejas com a tua famlia. Regista os mais importantes.

ms

22

ms

ms

H tambm locais que se recordam, por serem significativos na vida familiar:


onde nasceram, viveram, passaram frias
2. Observa as imagens.

Miranda
do Douro
Porto

A T L N T I C O

A Ins e o Jorge
moram e estudam no
.

Guarda

O Rui costuma
visitar os seus avs
em
.

E S PA N H A

O Gil nasceu em
.

O
E A N
O C

Lisboa

A Rute costuma
passar o Carnaval na
serra da Estrela.

50 km

Faro

AORES

MADEIRA
OCEANO
ATLNTICO

S. JORGE

A Alice costuma
passar frias no
Algarve, com a famlia.

Funchal

Ponta
Delgada

50 km

30 km

O Tobias viveu no
durante
algum tempo.

3. Completa os espaos.

23

4. Observa o mapa. Indica os locais importantes para a tua famlia.

Pinta de

o local onde nasceste. Assinala com x o local onde vives.

Pinta de

outros locais que conheas.

Bragana

Viana do
Castelo

Braga
Vila
Real

Porto

Viseu

OCEANO

Aveiro

ATLNTICO

Guarda

Coimbra
Castelo
Branco

Leiria

E S PA N H A

Santarm

Portalegre

OCEANO

Funchal

ATLNTICO

Lisboa

30 km

Setbal

vora

OCEANO
ATLNTICO

Beja

Ponta
Delgada
0

24

50 km

Faro

50 km

Gosto de descobrir o Mundo!

Quando se celebra uma data porque algo de importante aconteceu.


Os acontecimentos podem comemorar-se na famlia, nas localidades, nos
pases ou at no Mundo inteiro.

13 de Junho
Dia de Santo Antnio

10 de Junho
Dia de Portugal

1 de Junho
Dia Mundial da Criana

Escreve as datas que so mais importantes na tua localidade.


Escreve o que se celebra.

Datas

Acontecimentos

25

J sou capaz!
1. Observa as imagens. Numera-as de 1 a 5 de acordo com as fases

de crescimento.

Tenho 3 anos.

Tenho 5 anos.
Estou no infantrio.

Tenho 1 ano.
Comecei a andar.

Tenho 7 anos.
Frequento o 2. ano de
escolaridade.

Tenho 6 meses.

2. Preenche a linha de tempo, como no exemplo.

Gil, 7 anos

Pai, 37 anos

G@il@ 7 an@o
26

Av, 58 anos

Me, 36 anos

Irm, 3 anos

3. Completa.

N@as@c@i@ n@o d@i@a@ , de@


de@
Entre@i@ p@ar@a@ a@ es@c@ol@a@ q@u@an@d@o t@inh@a@
A m@inh@a@ es@c@ol@a@ ch@am@a@-se@
fi@c@a@ s@ituada@
M@or@o

, em@
an@o.

.
e@
.
.

4. Observa as imagens. Responde.

J visitaste algum local parecido com os das imagens? Qual(is)?

5. Indica duas diferenas entre uma paisagem de campo e uma paisagem de praia.

Qual escolherias para visitar? Porqu?

Passo a passo vou crescendo!

Sem
dificuldade

Com alguma Com muita


dificuldade dificuldade

Identifico datas e factos importantes da famlia.


Localizo datas numa linha de tempo.
Identifico etapas do meu crescimento.
Localizo locais em mapas.

27

O meu corpo

Observa a imagem.

Identifica quem est a cheirar a flor; quem est a saborear


o gelado; quem est a ouvir os pssaros; quem est a acariciar
o plo do co; quem est a olhar para a paisagem com mais ateno.

Contedos
Os rgos dos sentidos
Cuidados a ter com a viso
e a audio
Caractersticas de objectos
(cheiro, sabor, textura)
Normas de higiene:
do corpo
alimentar
do vesturio
dos espaos de uso
colectivo
A vacinao

Vais aprender tambm a


Organizar informao em tabelas.
Desenvolver atitudes de
autoformao.

Os cinco sentidos
Viso

Audio

Os nossos olhos permitem-nos ver tudo o que nos


rodeia. As sobrancelhas,
as plpebras e as pestanas
protegem os olhos das poeiras
e da luz intensa.

Os ouvidos tm uma
forma semelhante de
uma concha. Com eles
ouvimos e distinguimos
os sons: vozes, msica,
rudos,

Olfacto

Paladar

O nariz serve para cheirar e


permite-nos reconhecer
cheiros diferentes. Este
sentido o que se cansa mais
rapidamente: habituamo-nos
depressa a um mesmo cheiro,
deixando de o sentir.

Tacto
A pele cobre-nos e protege-nos
da cabea aos ps. Atravs
dela tambm conhecemos
aquilo em que tocamos,
especialmente com a ponta
dos dedos. ela que ajuda o
teu corpo a manter a
temperatura ideal: nem muito
quente, nem muito frio.

30

A lngua serve para


saborear os alimentos,
permitindo-nos
distinguir os seus
sabores: doce, azedo,
amargo ou salgado.

1. Observa as imagens. Escreve os nomes dos rgos dos sentidos representados.

2. Observa o quadro. Completa de acordo com os exemplos.

rgo

Sentido

Aco

olfa@ct@o
pele@
s@abore@ar@
31

3. Cola os autocolantes que encontras no final do manual na grelha seguinte.

Tacto

Paladar

Olfacto

Viso

Audio

ruidoso
escuro
queimado
macio
liso
rugoso
salgado
cido
doce
perfumado
silencioso
claro

Cuidados a ter com a


viso:
No esfregar os olhos;
No ler com pouca luz;
Ver televiso a uma distncia
correcta.
32

Cuidados a ter com a


audio:
No ouvir sons com o volume
muito alto;
No introduzir nada nos
ouvidos.

Gosto de descobrir o Mundo!




Descobre algumas curiosidades sobre os rgos dos sentidos.

O olho

A lngua

Os nossos olhos so como uma mquina


fotogrfica! As imagens chegam invertidas
retina. Depois, o crebro que as endireita
e memoriza.

A pele

A pele dos dedos absorve


gua durante o banho.
Por esse motivo, fica
enrugada.

CTR2-EM-03

Cada zona da lngua identifica um


determinado sabor, atravs das papilas
gustativas que a existem.

O ouvido

Ao limpar os ouvidos, sai


uma substncia amarela e
pegajosa que produzida
para proteger o interior do
ouvido. Essa substncia
chama-se cermen, mais
conhecida por cera.

O nariz

Os perfumistas utilizam o
nariz (olfacto) para
seleccionar aromas e criar
novos perfumes.

33

Higiene dia a dia


do corpo
Para uma vida mais saudvel, so necessrios alguns cuidados: cumprir
regras de higiene; praticar exerccio fsico; fazer uma alimentao equilibrada;
1. Completa de acordo com as imagens.


Devo lavar as mos antes das


refeies. As unhas devem estar
sempre limpas e cuidadas. Preciso de
e
.
Devo lavar os dentes aps as
refeies. Preciso de uma
e

As vacinas ajudam
a prevenir algumas
doenas. Os boletins
de sade indicam se as
vacinas esto em dia.
importante
estarmos vacinados.

Devo tomar banho todos os dias.


Preciso de
ou
e

As vacinas so
importantes!

Devo ter sempre o cabelo limpo e


penteado. Preciso de
e
ou

do vesturio
Tambm importante ter alguns cuidados com o vesturio.

Usar roupa e calado


confortveis.

34

Usar roupa limpa.

Colocar a roupa suja para lavar.

da alimentao
A alimentao fundamental, por isso exige cuidados.
necessrio fazer uma alimentao completa, equilibrada e variada.
H alimentos que so importantes para o nosso bem-estar.
Hidratos de carbono

Vitaminas

O po, a massa, o arroz e as batatas


fornecem-nos energia.

Os legumes e as frutas ajudam o corpo


a funcionar melhor e protegem-no das
doenas.

Protenas

Gorduras

A carne, o peixe, os ovos, o leite, o


queijo e o iogurte contribuem para o
crescimento e o desenvolvimento do
corpo.

O azeite e a manteiga do-nos energia.

2. Assinala com x os teus alimentos preferidos em cada grupo.

35

preciso lavar bem os alimentos


antes de os cozinhar, e tambm
quando os comemos crus.

Deve evitar-se comer doces e


beber refrigerantes em demasia.
Estes so prejudiciais para a
sade.

No aconselhvel que as
crianas bebam bebidas
alcolicas porque isso prejudica
o seu desenvolvimento.

O leite um alimento muito completo.


Deve-se beber todos os dias.

36

Tenho de verificar sempre o


prazo de validade dos alimentos.

Todos os alimentos devem ter


indicao do prazo de validade na
embalagem. No podem ser
consumidos aps a data indicada.

Beber gua importante


mas preciso de ter cuidado!

Nem toda a gua prpria para consumo. S devemos beber gua potvel,
pois esta no perigosa para a nossa sade.

gua potvel

gua no potvel

A gua essencial vida.


fundamental que se beba bastante diariamente.
37

dos espaos colectivos


H espaos que todos usamos. Respeitar esses espaos colectivos, bem como
as pessoas que os frequentam, um dever de todos os cidados.
3. Observa a imagem. Cola os autocolantes, que encontras no final do manual,

com as regras a ter em conta em alguns espaos colectivos.

38

Gosto de descobrir o Mundo!

Os frutos so essenciais para a sade. H frutos tpicos de cada estao


do ano.

Primavera

Vero

Outono

Inverno

Os frutos so ricos em vitaminas e ajudam a evitar doenas. aconselhvel


comer trs ou mais peas de fruta por dia.
importante lavar os dentes aps as refeies.

Os dentes da frente devem ser escovados


na vertical.

Utilizam-se movimentos horizontais ou


rotativos para escovar os dentes de trs.

Tambm se deve escovar a zona interior dos


dentes.

Por fim, deve-se escovar a lngua de trs


para a frente para remover bactrias que
podem provocar mau hlito.

39

J sou capaz!
1. Descobre, na horizontal ou na vertical, o nome dos cinco sentidos. Escreve-os,

depois, ao lado.
P
P
A
C
R
O
V

A
A
U
E
P
L
I

S
R
D
F
U
F
A

P
J
I
H
C
A
B

A
L

D
X
C
M

L
S

E
V
T
J

A
C
O
U
M
O
D

D
T
A
C
T
O
T

A
M
I
Z
I
T
I

R
Q
V
I
S

2. Escreve de acordo com as indicaes.

1. Com eles ouvimos os sons.


2. Precisamos deles para ver como as

coisas so.
3. Permite-nos reconhecer cheiros
diferentes.
4. Permite-nos distinguir entre o macio
e o spero, o frio e o quente,
5. Serve para distinguir sabores.

5
2
1

3. Escreve F (falso) ou V (verdadeiro).

a) S se deve tomar banho uma vez por ms.


b) Devo lavar as mos antes das refeies.
c) O vesturio deve estar limpo.
d) Posso comer um alimento fora do prazo de validade.
e) Devo beber gua potvel.
f) O exerccio fsico faz mal sade.
g) Devo andar com o cabelo limpo.
4. Corrige as afirmaes falsas.

40

5. Observa estes espaos de uso colectivo. Responde.

O que est errado? Porqu?

Passo a passo vou crescendo!


Sem
dificuldade

Com alguma Com muita


dificuldade dificuldade

Identifico os rgos dos sentidos.


Conheo os cuidados a ter com a viso e a audio.
Reconheo a importncia da vacinao.
Identifico normas de higiene.
Identifico caractersticas de uma alimentao saudvel.

41

No corras perigo!

Observa a imagem.

Diz o nome dos meios de transporte


que vs na imagem.
Faz uma lista dos meios de transporte
que conheces.

Contedos
Itinerrios dirios
Normas de preveno
rodoviria
Meios de transporte
Regras de utilizao dos
transportes pblicos
Diferentes objectos:
utilidade

Vais aprender tambm a


Traar itinerrios em plantas.
Ler mapas.
Pesquisar.
Interpretar smbolos e sinais.

Por aqui, por ali


Todos os dias percorremos diferentes caminhos quando nos deslocamos de
uns locais para outros.
Os meus itinerrios dirios so de minha
casa para a escola, da escola para a
piscina ou para casa dos meus avs e, no
final do dia, para minha casa.

1. Observa a imagem.

44

2. Escreve a legenda.

3. Observa o quadro. Traa os itinerrios na imagem da pgina 44, de acordo

com a cor das setas.

Pontos de partida

Pontos de chegada

Escola

2"

Biblioteca

Hospital

2"

Farmcia

Hotel

2"

CTT

Supermercado

2"

Caf

Restaurante

2"

Jardim

Nos itinerrios dirios, h que ter precaues para nos sentirmos seguros.
No se deve falar com estranhos, nem aceitar nada que nos ofeream.
45

Gosto de descobrir o Mundo!

STCP Sociedade de Transportes Colectivos do Porto, SA

Os transportes pblicos percorrem diariamente itinerrios diferentes. H


plantas idnticas a esta que nos ajudam a conhecer esses itinerrios.

Quando se consultam plantas, encontram-se alguns smbolos. V o que


significam alguns desses smbolos.

46

Estao de comboios

Cemitrio

Universidade

Complexo desportivo

Posto de atendimento STCP

Teatro

Museu do Carro Elctrico

Hospital

Seguros na rua
Existem sinais de trnsito que nos ajudam a circular com segurana, no dia-a-dia.

Os sinais de perigo so vermelhos


e tm a forma de um tringulo.

Os sinais de obrigao so azuis


e tm a forma de um crculo.

Os sinais de informao so azuis e tm


a forma de um quadrado ou rectngulo.

Os sinais de proibio so vermelhos


e tm a forma de um crculo.

Os semforos so sinais luminosos cujas indicaes temos de cumprir.

1. Pinta de acordo com as indicaes.

Se a luz estiver vermelha,


no deves atravessar.

Se a luz estiver verde,


podes atravessar.

47

Sentido

Proibida a circulao de

Pista obrigatria para

Pista obrigatria para

Sinais de
perigo

Sentido

Passagem de nvel sem

Aproximao de

Aproximao de travessia de

Aproximao de um

Aproximao de um

Aproximao de um parque de

48

Sinais de
obrigao

Trnsito proibido a

Sinais de
informao

Sinais de
proibio

2. Cola os autocolantes que encontras no final do manual e completa.

Gosto de descobrir o Mundo!

Para alm dos sinais de trnsito, h tambm regras que preciso conhecer
e respeitar.
Sei que posso
atravessar a rua,
pois o semforo
tem um sinal
sonoro que me
avisa.

Antes de atravessar,
olho sempre para a
esquerda e para a
direita... mesmo quando
o sinal est verde!

importante que junto


de todas as passadeiras
haja uma rampa.

Quando caminho,
vou sempre pelo
lado esquerdo
para poder ver os
carros de frente.

Este o sinal STOP.


Significa que
obrigatrio parar.
diferente dos outros
sinais de obrigao,
na forma e na cor.

Porm, nem sempre se respeitam as regras de circulao rodoviria.




Aqui tens algumas situaes em que isso aconteceu. Escreve o que cada um
deveria fazer.

CTR2-EM-04

49

Meios de transporte
possvel deslocarmo-nos rapidamente de um lugar para o outro graas aos
meios de transporte. Existem diferentes tipos de meios de transporte.
Terrestres

Aquticos

Areos

Circulam nas estradas, em


carris ou em trilhos.

Deslocam-se na gua.

Deslocam-se no ar.

Os meios de transporte podem ser privados ou pblicos. Os transportes


pblicos esto ao servio de todos. Ao utilizar mais vezes os transportes pblicos,
ajudamos a proteger o meio ambiente.

Barco

Autocarro

Metro

Txi

Comboio

1. Escreve o nome dos transportes pblicos que j utilizaste.

50

Na utilizao dos transportes pblicos necessrio ter alguns cuidados


e cumprir algumas regras.
Se for de p,
agarro-me bem.

Devo ceder o meu lugar aos


idosos, grvidas ou a
crianas mais pequenas.

Entro pela porta da


frente e saio pela
de trs. Afasto-me
das portas quando
elas abrem.

Espero na fila a minha vez de


entrar. Subo com cuidado!

O que se deve fazer para atravessar uma passagem de nvel...

... com guarda?

... sem guarda?

2. Investiga e desenha os sinais de trnsito para cada uma das situaes.

Nunca atravesso uma passagem de


nvel quando o sinal est vermelho e
a cancela fechada.

Antes de atravessar uma passagem


de nvel, olho para ambos os lados e
escuto com ateno.

S se deve atravessar uma passagem de nvel


quando se tem a certeza de que no vai passar nenhum comboio.
51

Gosto de descobrir o Mundo!

Antigamente os meios de transporte eram muito diferentes. Observa alguns


deles!

Alguns meios de transporte so utilizados em actividades desportivas.




Ilustra trs situaes em que isso acontece. Escreve uma frase sobre cada
uma delas.

52

Para que servem?


Tal como os meios de transporte, existem outras mquinas e instrumentos que
tornam mais fcil o nosso dia-a-dia.

1. Conversa com o teu professor e com os teus colegas sobre cada um desses

instrumentos e respectivas funes.

53

2. Completa conforme o exemplo.

M@@q@u@in@a@ de@ c@al@c@ul@ar@


Utilidade: Serve@ p@ar@a@ efe@ct@u@ar@ o c@l@c@ul@o m@a@i
d@if@ce@i.
Nome:

Nome:
Utilidade:

Nome:
Utilidade:

Nome:
Utilidade:

Nome:
Utilidade:

54

Nome:
Utilidade:

Nome:
Utilidade:

Nome:
Utilidade:

Nome:
Utilidade:

Nome:
Utilidade:

55

3. Pinta os instrumentos que existem na tua sala de aula.

4. Cola os autocolantes que encontras no final do manual, de acordo com as

indicaes.

Alguns objectos podem estragar-se com facilidade. Usam-se com


cuidado e necessrio respeitar as
instrues de funcionamento.

56

H objectos muito perigosos!


Quando se utilizam, pode ser
necessria a ajuda de um adulto.
Muito cuidado!

Gosto de descobrir o Mundo!

A lupa foi inventada no ano de 1267, por


Roger Bacon.
O computador foi fabricado pela primeira
vez em 1943, em Inglaterra. Chamava-se
Colossus.

A mquina fotogrfica foi inventada no ano


de 1826, por Joseph Nipce.

Chester Carlson, em 1938, inventou a


fotocopiadora, que, na altura, se chamava
mquina de xerografia.
O telemvel foi inventado
em 1973, por Martin
Cooper.

A mquina de calcular automtica


foi inventada por Charles Babbage,
no sculo XIX.

Escreve o nome dos objectos acima representados que podem executar estas
tarefas.

57

J sou capaz!
1. Pinta os semforos de acordo com as indicaes.

Pra!

Pra!

Avana!

Avana!

Cuidado!

Pra!

2. Completa o quadro, assinalando com um x. Escreve o significado de cada

sinal.

Sinal de proibio

STOP

58

perigo

informao obrigao Significado

3. Relaciona, como no exemplo.

Comboio
Avio

Navio

Areo

Mar
Estrada

Terrestre
Carris

Autocarro
Metro

Ar

Martimo

4. Que meios de transporte so utilizados na tua localidade?

5. Alguns instrumentos facilitam o nosso dia-a-dia. Faz a correspondncia, como

no exemplo.

Passo a passo vou crescendo!

Sem
dificuldade

Com alguma Com muita


dificuldade dificuldade

Descrevo itinerrios dirios.


Identifico sinais de trnsito.
Distingo diferentes tipos de transporte.
Identifico cuidados na utilizao de transportes
pblicos e nas passagens de nvel.
Relaciono objectos com as suas funes.

59

minha volta

Observa a imagem.

Diz quais so os servios e as instituies representados na imagem.


Conversa com os teus colegas e com o teu professor sobre as profisses
relacionadas com cada um desses servios.

Contedos
Regras de convivncia
social
As profisses
Instituies e servios
Tipos de comunicao
pessoal e social

Vais aprender tambm a


Pesquisar.
Desenvolver atitudes de autoformao.

Todos juntos
Por vezes discutimos com os nossos amigos.
1. Observa e responde.

Vamos brincar
s caadinhas?

No! Quero
jogar futebol!

Por que motivo estes amigos regressam tristes sala de aula?

Vamos brincar
s caadinhas?

Preferia jogar
futebol, mas

Os amigos regressam contentes sala de aula. O que aconteceu?

Atravs do dilogo, podemos encontrar a soluo para os conflitos.


Nem sempre as ideias e os interesses que temos so partilhados por todos.
Para os respeitar, precisamos de saber dialogar para encontrar uma soluo.
62

2. Observa a imagem.
Precisamos
de um nome para
este espao

J sei!
Zona verde!

No! O nosso
jardim!

Assim no nos
entendemos!
Vamos votar!

Por vezes, para resolver uma


situao recorre-se votao.
Cada pessoa recebe um papel em
branco, onde escreve a sua escolha.
Esses papis so colocados numa
caixa. Os votos so registados
e contados.

O dilogo e a votao so meios que ajudam as pessoas a resolver as suas


divergncias e a tomar decises. Existem regras que ajudam as pessoas a conviver
harmoniosamente umas com as outras.
3. Observa as imagens. Completa as frases.

Devo respeitar o meu

na fila.

Devo cumprimentar as

Devo bater porta antes de

Se algum estiver com dificuldades, devo

No devo magoar as

.
63

Gosto de descobrir o Mundo!




L com ateno estes conselhos. So importantes para uma convivncia


harmoniosa com os outros.

Quando se chega escola, cumprimenta-se


os professores, os funcionrios e os
colegas.

Durante as refeies, mesmo que tenhamos


pressa, devemos comer devagar. No se fala
com a boca cheia e no se brinca mesa.

Pe-se a mo frente da boca, sempre


que tossimos ou espirramos, para no
incomodar os outros.

Respeita-se o local onde nos encontramos;


para isso, evitamos correr, empurrar, gritar,
sujar.

Escreve outro conselho que tambm consideres importante seguir. Ilustra-o.

64

As profisses
Trabalhar desenvolver uma actividade.
Todas as profisses so necessrias para a vida em sociedade.
1. Relaciona cada pessoa com a actividade que realiza, como no exemplo.

Escreve o nome dessa profisso.

2. Lembras-te de outras profisses para alm destas? Escreve-as.

CTR2-EM-05

65

Na tua famlia, provavelmente, todos desempenham trabalhos diferentes.


3. No quadro escreve as profisses das pessoas que conheces: pais, avs, tios,

primos, vizinhos, amigos.

Pessoa conhecida

Profisso

E@u@

Est@u@d@ante@

4. Escolhe uma das pessoas que escreveste e procura saber mais sobre a sua

profisso. Para isso, utiliza o modelo de entrevista que te apresentamos a


seguir.
Preenche-o medida que fazes a entrevista.

Entrevista
Profisso:
Local de trabalho:
Porque escolheu esta profisso?

Gosta do trabalho que faz?

Se pudesse mudar de profisso, qual escolheria?

66

5. Responde.

Um dia mais tarde, que profisso gostarias de ter?

Diz por que motivo escolherias essa profisso.

6. Observa as imagens. Escreve o nome de algumas profisses que usem estas

ferramentas.

7. Entrevista o teu colega do lado e completa os dados que se seguem.

Entrevista
Profisso que gostaria de ter:
Local de trabalho:
Motivo da escolha da profisso:

Tem algum conhecido com essa profisso? Quem?

67

8. Observa as imagens. Cola os autocolantes das ferramentas que encontras no

final do manual. Liga como no exemplo.

Ferramenta

Profisso

2"

2"

2"

2"

2"

68

Local de trabalho

Gosto de descobrir o Mundo!

Hoje em dia, h profisses que esto a desaparecer. Aqui esto alguns


exemplos.

Sinaleiro

Calceteiro

Ardina

Engraxador

As pessoas portadoras de deficincia, por vezes, tm dificuldade em


encontrar um emprego, pois nem sempre lhes dada a oportunidade para
demonstrarem que so capazes de desempenhar bem as suas funes.

69

Para te ajudar
Na comunidade existem instituies que esto ao servio de todas as pessoas.
Estas instituies foram criadas para responder s diferentes necessidades dos
cidados.
1. Observa as imagens. Liga-as correctamente s legendas.

Bombeiros

Biblioteca

Centro de Sade

Correios

Polcia

Autarquia
70

2. Observa a figura. Pinta as instituies que existem na tua localidade.

3. Escreve o nome de quatro dessas instituies. Diz para que utilizas os seus

servios. Completa o quadro.

Instituies

Servios

71

Gosto de descobrir o Mundo!

No nosso pas e no Mundo existem organizaes que se dedicam a ajudar as


pessoas mais necessitadas. Algumas destas organizaes contam com o apoio de
pessoas voluntrias cuja recompensa a alegria de poder ajudar os outros.
Aqui tens alguns exemplos.

UNICEF United Nations Children Fund


(Fundo das Naes Unidas para a Infncia)

Voluntrios nos hospitais

AMI Assistncia Mdica Internacional

Voluntrios que do sangue

Todos podemos fazer algo para ajudar quem precisa.


Em muitas escolas so organizadas campanhas de recolha de brinquedos,
livros, material escolar, alimentos para ajudar a melhorar a vida de algumas
pessoas. Mesmo que isso acontea s em algumas ocasies, bom poder dar aos
outros o que eles no tm.


A tua escola j organizou alguma campanha para as pessoas mais necessitadas?


O que foi feito?

72

Como comunicamos?
A comunicao entre as pessoas sempre existiu. Por isso se diz que a
comunicao faz parte da nossa vida.
Existem meios de comunicao pessoal e meios de comunicao social.
1. Observa as figuras. Conversa com o teu professor e com os teus colegas.

Como comunicam estas pessoas? Escreve uma frase para cada uma das
situaes representadas.

Ol! Bom dia!

73

Atravs dos meios de comunicao social (jornais, revistas, livros, televiso,


rdio, Internet,) as mensagens so transmitidas para muitas pessoas.
2. Observa as imagens. Escreve as legendas.

3. No teu dia-a-dia, recorres a alguns meios de comunicao social? Qual(is)?

Em que situaes?

74

Gosto de descobrir o Mundo!

Os meios de comunicao evoluram ao longo do tempo.




Observa a imagem e conversa com o teu professor e com os teus colegas sobre
a evoluo dos meios de comunicao.

75

J sou capaz!
1. Procura na sopa de letras cinco palavras que representem atitudes ou formas

para resolver conflitos. Circunda-as.

D
I

L
O
G
O
U
X
E

E
R
R
A
Z
U
R
Q
A
R

P
T
A
T
O
L
T
U
D
E

E
I
T
R
V
I
U
A
T
S

D
P
G
E
O
E
I
T
U
P

U
O
U
J
T
D
V
I
I
E

C
L
L
V
A
A
A
J
T
I

A
N
I
X

T
S
D
E
T

M
G
I

E
E
E
R
O

I
S
T
O
S
R
R
G
T

O
U
E
E
P
T
F
O
H
C

C
O
N
S
E
N
S
O
C
E

2. Como costumas resolver os teus conflitos com os outros?

3. Observa as imagens. Escreve os nomes das profisses daqueles que trabalham

para

... teres po quente todos os dias.

passeares por ruas limpas.

receberes a tua correspondncia.

te sentires seguro na rua.

76

4. Completa com o nome da instituio que:

1. apaga incndios.

2. expe obras de arte.


3. tem muitos livros para consultar.

4. mantm a ordem nas localidades.

5. cuida da correspondncia.

6. trata dos doentes.

7. ensina as pessoas.

6
7

5. Na imagem procura meios de comunicao. Escreve-os.

Comunicao pessoal:

Comunicao social:

Passo a passo vou crescendo!

Sem
dificuldade

Com alguma
dificuldade

Com muita
dificuldade

Identifico regras de convivncia social.


Identifico profisses.
Indico as instituies da minha localidade.
Identifico meios de comunicao pessoal e social.

77

Dias diferentes

Observa as imagens.

Relaciona as imagens com cada uma das estaes do ano.

Contedos
Estados do tempo
Condies atmosfricas
As estaes do ano
Os meses do ano
Ano comum e ano bissexto

Vais aprender tambm a


Organizar informao em tabelas.
Desenvolver atitudes de
autoformao.
Interpretar smbolos.

O tempo que faz


Os dias no so todos iguais. O cu e as nuvens reservam-nos, por vezes,
algumas surpresas.
Vamos conhecer algumas coisas sobre o estado do tempo.
A Terra est envolvida por uma camada de ar. Esse ar
movimenta-se, originando o vento.
O vento , portanto, o ar em movimento.
Vento

O cu fica nublado quando tem nuvens.


Uma nuvem um conjunto de gotas de gua,
resultantes do vapor de gua que existe na atmosfera.
Cu nublado

Quando as nuvens ficam cheias de gotas de gua


(saturadas), estas caem sobre a terra, formando a chuva.
Chuva

Quando est muito frio, as gotas de gua existentes nas


nuvens arrefecem, congelando lentamente. Caem sobre a
terra sob a forma de flocos de neve.
Neve

O estado do tempo varia ao longo do ano. As estaes


do ano sucedem-se devido inclinao da Terra no
percurso que esta realiza volta do Sol.
Sol

Temperatura do ar

80

A temperatura do ar varivel. Existem muitos


factores que a influenciam: a mudana das estaes do
ano; a alternncia do dia e da noite; a proximidade do mar
ou da montanha; a fora do vento; o cu limpo ou
nublado.

1. No quadro seguinte, regista o tempo que faz durante uma semana. Para realizares

esta actividade, utiliza os autocolantes que encontras no final do teu manual.

Segunda-feira
Tera-feira
Quarta-feira
Quinta-feira
Sexta-feira
Sbado
Domingo

2. Faz a ligao correcta.

O cu fica nublado

o ar em movimento.

A neve

um conjunto de gotas de gua.

Uma nuvem

cai quando as gotas de gua existentes nas


nuvens arrefecem e congelam lentamente.

O vento

quando aparecem as nuvens.

3. Escreve trs frases comeadas por:

O vent@o
A ch@uva@
A n@uven
CTR2-EM-06

81

Gosto de descobrir o Mundo!

A sabedoria popular diz-nos que na Natureza h sinais que nos ajudam a


prever o tempo.

Se o cu est avermelhado
quando o Sol se pe,
significa que estar bom
tempo.

melhor contar com uma


tempestade se as
andorinhas voarem mais
perto do cho.

Os grilos ajudam-nos a
saber a temperatura de um
lugar. Eles cantam mais
rapidamente se estiver
muito calor.

Quando chove no podemos brincar ao ar livre e, por isso, s vezes no


gostamos da chuva.
No entanto, no nos podemos esquecer que a chuva faz muita falta. Ela
muito importante para a agricultura e para todos os seres vivos. Sem ela no
haveria vida.


O que fazes para te proteger do frio? E do calor?

82

As quatro estaes
A Primavera, o Vero, o Outono e o Inverno so as quatro estaes do ano. Elas
so diferentes devido inclinao da Terra durante o seu movimento em torno do Sol.
As diferentes estaes modificam as paisagens ao longo do ano.
1. L as frases. Observa as imagens.

Liga.

O Inverno comea a 21 ou a 22 de
Dezembro.
Nesta estao est mais frio porque
recebemos durante menos tempo os
raios do Sol.

O Vero comea a 21 ou 22 de
Junho.
Nesta altura, os raios do Sol chegam
em maior quantidade Terra. Por isso,
h mais calor.

A Primavera comea a 21 ou 22 de
Maro.
Nesta estao do ano as temperaturas
so amenas, nem muito quentes, nem
muito frias.

O Outono comea a 22 ou 23 de
Setembro.
Nesta estao do ano a temperatura
comea a arrefecer.
83

Gosto de descobrir o Mundo!

Quando o tempo comea a arrefecer, no Outono, algumas aves procuram


comida e abrigo em locais mais quentes.

Cegonha

Pato

Andorinha

Estas aves chamam-se migratrias, pois no Outono procuram outras terras


mais quentes. Regressam aos seus ninhos, no fim do Inverno, quando a
temperatura comea a aquecer.


Escreve o nome da ave junto do respectivo ninho.

Mesmo que um ninho te parea abandonado, no o destruas. Na Primavera


seguinte ser de novo habitado!
84

Ano a ano
O ano divide-se em 12 meses.
1. Escreve o nome dos meses do ano.

Completa o calendrio com os factos mais importantes para ti.

J@ane@ir@o
D@i@a@ de@ Re@i

2. Observa. Completa.
Janeiro

D
S
T
Q
Q
S
S

1
2
3
4
5

6
7
8
9
10
11
12

13
14
15
16
17
18
19

20
21
22
23
24
25
26

Fevereiro

27
28
29
30
31
1
2

Maio

D
4
S
5
T
6
Q
7
Q 1 8
S 2 9
S 3 10

11
12
13
14
15
16
17

18
19
20
21
22
23
24

1
2
3
4
5
6

7
8
9
10
11
12
13

14
15
16
17
18
19
20

10
11
12
13
14
15
16

17
18
19
20
21
22
23

Maro

24
25
26
27
28
29

25
26
27
28
29
30
31

1
2
3
4
5
6
7

21 28
22 29
23 30
24
25
26
27

8
9
10
11
12
13
14

15
16
17
18
19
20
21

22 29
23 30
24
25
F
27
28

1
2
3
4
5

6
7
8
9
10
11
12

1
2
3
4

12
13
14
15
16
17
18

19
20
21
22
23
24
25

16
17
18
19
20
21
22

Abril

23 30
6 13 20
24 31
7 14 21
25
1 8 15 22
26
2 9 16 23
27
3 10 17 24
28
4 11 18 28
29
5 12 19 26

13
14
15
16
17
18
19

20
21
22
23
24
25
26

27
28
29
30
31
1
2

Novembro

26
27
28
29
30
31
1

2
3
4
5
6
7
8

9
10
11
12
13
14
15

16
17
18
19
20
21
22

27
28
29
30

Os meses com 30 dias so:

Agosto

Julho

Outubro

5
6
7
8
9
10
11

9
10
11
12
13
14
15

2
3
4
5
6
7
8

Junho

Setembro

D
S
T
Q
Q
S
S

3
4
5
6
7
8
9

3
4
5
6
7
8
9

10
11
12
13
14
15
16

17
18
19
20
21
22
23

24 31
25
26
27
28
29
30

Os meses com 31 dias so:

Dezembro

23 30
7 14 21
24
1 8 15 22
25
2 9 16 23
26
3 10 17 24
27
4 11 18 25
28
5 12 19 26
29
6 13 20 27

28
29
30
31

O ms com 28 ou 29 dias :
85

Os anos podem ser comuns


ou bissextos.

Os meses do ano no tm todos o mesmo nmero de dias.


O ms de Fevereiro o mais pequeno, tem 28 ou 29 dias. Sempre que o ms
de Fevereiro tem 28 dias, diz-se que o ano comum (365 dias), mas se o ms
de Fevereiro tem 29 dias, ento diz-se que o ano bissexto (366 dias). O ano
bissexto acontece de quatro em quatro anos.
3. Observa a linha de tempo. Completa.

1996
Ano comum
O ms de Fevereiro teve
dias.

1997
1998
1999
2000
2001
2002

Ano

2003
2004
2005

Ano bissexto
O ms de Fevereiro teve
dias.

Ano

Ano

2006
2007
2008
Ano

2009
2010
2011
2012

Ano

4. Rodeia na linha de tempo o ano em que nasceste. Responde.

um ano comum ou bissexto? Porqu?

86

Gosto de descobrir o Mundo!

As mos podem ajudar-nos a aprender o nmero de dias de cada ms.




Procura saber como isso se faz.

L a lengalenga e memoriza-a.

Trinta dias tem Novembro,


Abril, Junho e Setembro.
De vinte e oito ou vinte nove s h um
Todos os mais tm trinta e um.


Procura provrbios sobre os meses do ano e escreve-os. Pede ajuda ao teu


professor ou a outras pessoas mais velhas.

A Terra demora um ano e seis horas a dar uma


volta em torno do Sol.
Se somarmos essas 6 horas durante 4 anos,
obtm-se 24 horas (6 + 6 + 6 + 6 = 24),
ou seja, mais 1 dia.
Ento, agora fcil perceber por que razo que
de 4 em 4 anos o ms de Fevereiro tem mais um dia
(29) e que, por isso, um ano bissexto (tem 366 dias).
87

J sou capaz!
1. Completa as imagens com elementos que mostrem a estao do ano que elas

representam. Pinta-as.

2. Escreve o nome das estaes do ano e as datas em que comeam.

3. Ordena os meses do ano, numerando-os de 1 a 12.

Setembro

Janeiro

Agosto

Outubro

Maio

Fevereiro

Junho

Abril

Novembro

Maro

Dezembro

Julho

4. Completa a frase com o nome dos meses do ano.

O mese d@o an@o s@@o


88

5. Responde s perguntas.

Qual o ms do ano com menor nmero de dias? Quantos dias pode ter?

Quantos dias tem um ano comum?

Quantos dias tem um ano bissexto?

De quatro em quatro anos, h um ano bissexto. Explica porque que isso


acontece.

Passo a passo vou crescendo!

Sem
dificuldade

Com alguma Com muita


dificuldade dificuldade

Identifico estados do tempo.


Relaciono as estaes do ano com os estados
do tempo.
Identifico unidades de tempo: o ms e o ano.
Distingo ano comum de ano bissexto.

89

Viva a Natureza!

Observa as imagens.

Assinala com x os animais que encontras nas imagens.

Contedos
Plantas:
Cultivadas e espontneas
Habitat
Partes constitutivas
Os animais:
Domsticos e selvagens
Habitat
Caractersticas externas
Modos de vida
Seres vivos de outras
regies ou pases

Vais aprender tambm a


Pesquisar.
Organizar informao em tabelas.

Plantas grandes e pequenas


As plantas so seres vivos que nascem, crescem, reproduzem-se e morrem.
Na Natureza existe uma grande variedade de plantas.
Algumas plantas so tratadas pelo Homem. So as plantas cultivadas.
Outras crescem sem a ajuda das pessoas. So as plantas espontneas.
1. Observa agora os dois tipos de plantas.

Plantas espontneas

Plantas cultivadas

Fetos

Macieira

Papoilas

Limoeiro

2. Escreve trs exemplos de outras plantas cultivadas que conheas.

3. Na sopa de letras procura e rodeia o nome de quatro plantas espontneas.

Escreve os nomes que rodeaste.

92

As plantas podem encontrar-se em ambientes muito diferentes. Elas crescem


na terra, na areia, na gua, nos muros, nos troncos de rvores

O nenfar vive na gua.

O cacto vive na areia.

O tomateiro vive na terra.

A hera vive agarrada a muros, troncos


de rvore

4. L os nomes das plantas que esto ao centro. Liga os nomes ao local correcto

onde vivem.

Musgo
Juncos
Choro
Algas
Morangueiro
Pinheiro
Visco
Coqueiro
93

As plantas completas so constitudas por vrias partes:


raiz, caule, folha, flor e fruto.

O fruto tem no seu


interior a semente
que vai dar origem
a uma nova planta.

A flor permite a
reproduo da
planta. da flor
que nasce o fruto.

O caule transporta os
alimentos da raiz a todas
as partes da planta.
o caule que sustenta
as folhas, as flores e os
frutos.

As folhas so
responsveis pela
respirao e pela
transpirao da
planta. Fabricam o
oxignio e ajudam-na
a alimentar-se.
A raiz prende a planta terra.
atravs dela que a planta se
alimenta.

Todas as plantas tm raiz, caule e folhas. S algumas tm flores e frutos.


5. Escreve V (verdadeiro) ou F (falso) frente das afirmaes seguintes:

As folhas seguram a planta terra.


o caule que transporta os alimentos.
O fruto nasce da raiz.
A raiz prende a planta terra.
da flor que nasce o fruto.
nas folhas que se fabrica o oxignio.
94

Por causa do seu ciclo de vida e pela influncia das estaes do ano, as
plantas mudam o seu aspecto ao longo do ano.
6. Completa os desenhos de acordo com as legendas.

Na Primavera nascem muitas folhas e


flores. nesta estao do ano que as
plantas crescem mais.

No Vero crescem os frutos. Alguns


colhem-se nesta estao do ano.

No Outono, as rvores de folha caduca


perdem as suas folhas, ao contrrio das
rvores de folha persistente.

No Inverno, as rvores de folha caduca


no tm folhas.

95

Gosto de descobrir o Mundo!

As plantas so seres fascinantes!


Se observarmos o interior do tronco
de uma rvore, podemos ver alguns
anis de diferentes cores.
Para sabermos a idade da rvore,
basta contar esses anis.

As plantas tambm ajudam


a curar doenas! Muitos
medicamentos que tomamos
quando estamos doentes so
feitos de plantas.

Perigo na floresta!
Em todo o Mundo, as florestas esto ameaadas. A poluio, o abate
de rvores e os incndios contribuem para a sua destruio.

preciso proteger as florestas!


Quando so destrudas, so precisos muitos anos para que as rvores cresam
de novo.
96

Amigos muito especiais


Os animais so seres vivos que nascem, crescem, reproduzem-se e morrem.
Na Natureza h uma enorme variedade de animais.

Animal selvagem

Animal domstico

1. Completa as legendas. Escreve selvagem ou domstico.

Os animais vivem em diferentes ambientes. Onde vivem? Como se deslocam?

Estes animais vivem na terra.


Para se deslocarem, andam,
saltam, correm, rastejam.

Pode encontrar-se estes animais nos


rios ou nos mares. Para se
deslocarem, nadam com a ajuda das
barbatanas.
Grande parte da vida destes
animais passada no ar.
Para se deslocarem, voam,
usando as asas.
CTR2-EM-07

97

Os animais possuem caractersticas diferentes. Como revestido o seu corpo?

Pele com plos

Pele nua

Pele com penas

Pele com
escamas

Corpo mole
protegido por
uma concha

O tipo de alimentao tambm diferente. O que comem?

Carne de outros
animais (carnvoro)

Plantas
(herbvoro)

Gros
(granvoro)

Insectos
(insectvoro)

Alimentos de
origem vegetal e
animal (omnvoro)

Como se reproduzem?
Nascem do ventre da me

Baleia, co, ovelha,


gato, porco

Nascem de ovos

Galinha, tartaruga,
andorinha

2. Observa os animais. Escreve trs caractersticas de cada um deles.

98

Gosto de descobrir o Mundo!




Descobre algumas curiosidades sobre estes seres vivos!

O panda o mais conhecido dos


animais em vias de extino. Vive na
selva chinesa e passa 14 horas por dia
a comer.

A maioria dos bonsai provm do


Japo. So rvores cultivadas em vasos
e que se vo cortando para no
crescerem.

Apesar de ser uma ave, o pinguim que


vive no Plo Sul no sabe voar.
Para poupar energia, em vez de andar
na neve, desliza!

O nenfar Vitria vive na Amaznia. As


suas folhas so to grandes que podem
suportar o peso de um beb!

99

J sou capaz!
1. Liga cada palavra parte correspondente da planta, como no exemplo.

Flor

Fruto

Raiz

Folhas

Caule

2. Completa o quadro com quatro exemplos de cada tipo.

Plantas cultivadas

Plantas espontneas

3. Observa a figura. Faz a sua descrio.

4. Responde.

Qual o aspecto de uma rvore de folha caduca no


Inverno?

100

5. Observa estes animais. Completa o quadro.

Caractersticas
do corpo
Como se
desloca?
,

Onde vive?

logo um animal

,
logo um animal

De que se
alimenta?
Como se
reproduz?

Passo a passo vou crescendo!

Sem
dificuldade

Com alguma Com muita


dificuldade dificuldade

Distingo plantas cultivadas de plantas espontneas.


Identifico as diferentes partes das plantas e as suas
funes.
Identifico o habitat de algumas plantas e a sua
variao ao longo do ano.
Distingo animais domsticos de animais selvagens.
Indico caractersticas externas de animais.

101

Que calor!

Observa a imagem.

O que indicam as bandeiras que esto na imagem? Conversa com o teu


professor sobre outras bandeiras que conheas.

Contedos
Regras de segurana:
mar, rio e piscina

Vais aprender tambm a


Interpretar sinais de segurana.
Desenvolver atitudes
de autoformao.

Vou de frias
Os dias frios esto a chegar ao fim! Agora os dias so cada vez mais quentes
e o Vero aproxima-se!
1. Observa o calendrio. Pinta segundo as indicaes.
Fevereiro

Janeiro
D
S
T
Q
Q
S
S
D
S
T
Q
Q
S
S

1
2
3
4
5

6
7
8
9
10
11
12

13 20
14 21
15 22
16 23
17 24
18 25
19 26
Julho

27
28
29
30
31

1
2
3
4
5

6
7
8
9
10
11
12

13
14
15
16
17
18
19

27
28
29
30
31

20
21
22
23
24
25
26

Primavera

1
2

3
4
5
6
7
8
9

10 17 24
11 18 25
12 19 26
13 20 27
14 21 28
15 22 29
16 23
Agosto

1
2

3
4
5
6
7
8
9

10
11
12
13
14
15
16

17
18
19
20
21
22
23

Maro
2
3
4
5
6
7
1 8

16 23 30
17 24 31
18 25
19 26
20 27
21 28
22 29
Setembro

7 14 21 28
24 31
1 8 15 22 29
25
2 9 16 23 30
26
3 10 17 24
27
4 11 18 25
28
5 12 19 26
29
6 13 20 27
30

Vero

Abril

1
2
3
4
5

6
7
8
9
10
11
12

1
2
3
4

5
6
7
8
9
10
11

Maio

13 20 27
14 21 28
15 22 29
16 23 30
17 24
18 25
19 26
Outubro
12
13
14
15
16
17
18

19
20
21
22
23
24
25

26
27
28
29
30
31

Outono

Junho

4 11 18 25
5 12 19 26
6 13 20 27
7 14 21 28
1 8 15 22 29
2 9 16 23 30
3 10 17 24 31
Novembro
2
3
4
5
6
7
1 8

9
10
11
12
13
14
15

16
17
18
19
20
21
22

1
2
3
4
5
6
7

8 15 22 29
9 16 23 30
10 17 24
11 18 25
12 19 26
13 20 27
14 21 28
Dezembro

23 30
7 14 21
24
1 8 15 22
25
2 9 16 23
26
3 10 17 24
27
4 11 18 25
28
5 12 19 26
29
6 13 20 27

28
29
30
31

Inverno

O Vero uma poca fantstica! Temos tempo para fazer coisas que no
fazemos no resto do ano: brincar, acordar um pouco mais tarde, ler, passear, estar
com os amigos, viajar
2. Escreve o que gostarias de fazer nas prximas frias de Vero. Ilustra.

O prximo Vero

104

Gosto de descobrir o Mundo!

Lembra-te de um amigo a quem gostasses de escrever uma carta durante as


frias. H algumas informaes que so necessrias para que a carta chegue ao seu
destino.


Investiga essas informaes e preenche o envelope.


(remetente)
(nome)
(morada)
(cdigo postal/localidade)

selo

(destinatrio)
(nome)
(morada)
(cdigo postal/localidade)


Cola o selo que encontras nos autocolantes no final do livro.

Escreve a carta.
(data)
(saudao)
(mensagem)

(despedida)
(assinatura)

105

Hora do banho!
No Vero, costume tomarmos banho no mar, nas piscinas, nos rios mas
ateno! preciso respeitar algumas regras de segurana:
tomar banho em locais vigiados;
no tomar banho sem fazer a digesto;
respeitar as indicaes das bandeiras;
sair da gua se sentir frio;
mergulhar apenas em stios seguros;
tomar duche antes e depois de entrar na
piscina;
usar protector solar para proteger a pele
do Sol.
1. Pinta as bandeiras de acordo com as legendas.

Posso tomar banho e nadar.

Posso tomar banho mas no posso nadar!


Devo ter cuidado!

No posso entrar na gua.

Praia sem vigilncia.

2. Escreve V (verdadeiro) ou F (falso).

Quando tenho frio, devo continuar na gua.


O protector solar protege a pele do Sol.
Antes de entrar na piscina no preciso de tomar duche.
Posso tomar banho durante o perodo da digesto.
S posso mergulhar em stios seguros.
A bandeira verde indica que o mar est perigoso.

106

Gosto de descobrir o Mundo!

Existem vrias modalidades de desportos. Os desportos aquticos podem ser


praticados em rios, nas piscinas ou no mar.

Natao

Vela

Esqui aqutico

Canoagem

Rafting

Plo

Quando praticamos uma actividade desportiva, h regras a cumprir.


Assim ser mais divertido, pois ser mais fcil fazermos amigos!
Os desportos ajudam a manter uma boa forma fsica e tambm a
relacionarmo-nos melhor com os outros.


Pensa num desporto aqutico que gostasses de praticar e ilustra-o.

107

J sou capaz!
1. Completa o texto.

Nas prximas frias de Vero gostaria de ir

Passaria l

dias, durante o ms de

Comigo iriam

Faria a viagem de
coisas divertidas:

. L, poderia fazer muitas


.

Seriam umas frias maravilhosas!

2. Preenche o crucigrama de acordo com as indicaes.

3
2

1.

Protege a pele dos raios solares.

2.

Usa-se na cabea.

3.

Serve para fazer campismo.

4.

Orienta-nos em locais que no conhecemos.

5.

Utiliza-se para transportar roupa.

3. Liga correctamente.

No posso entrar na gua

Praia sem vigilncia

Posso tomar banho mas no posso nadar

Posso nadar

108

4. Observa as imagens. Escreve uma regra de segurana para cada uma delas.

Passo a passo vou crescendo!

Sem
dificuldade

Com alguma Com muita


dificuldade dificuldade

Enuncio aces futuras.


Identifico regras de segurana no mar, no rio
e na piscina.
Conheo o significado das bandeiras da praia.

109

Oficina de experincias

Observa a imagem.

Rodeia os materiais que esto a ser utilizados nas experincias.

Contedos
Experincias com materiais
e objectos de uso corrente:
acar
areia
vidro
cartolina
pinha
ferro
sabonete
mrmore
borracha

Vais aprender tambm a


Observar, problematizar,
manipular, concluir e registar.

Os materiais e os objectos
Experincia 1
Material: 2 copos de gua; 1 colher de acar; 1 colher de areia
Experimentao

Num copo de gua, deita


a colher de acar.
Mexe bem.

No outro copo com gua,


deita a colher de areia.
Mexe bem.

Observa os dois copos.

Observao
1. Observa o que aconteceu. Escreve.

Registo da observao

Concluso
O acar dissolveu-se na gua (parece que desapareceu), por isso uma
substncia solvel na gua.
A areia no se dissolveu na gua, ficou depositada no fundo do copo, por isso
uma substncia que no solvel na gua.
2. Repete esta experincia usando substncias diferentes.
3. Completa o quadro escrevendo dois exemplos em cada coluna.

112

Solvel

No solvel

Mel@

Aze@ite@

Experincia 2
Material: placa de vidro; folha de cartolina
Experimentao

Coloca a placa de vidro em


cima da tua mo.

Coloca a folha de cartolina


em cima da outra mo.

Observa as duas mos.

Observao
1. Observa o que aconteceu. Escreve.

Registo da observao

Concluso
Atravs da placa de vidro, possvel ver a mo. O vidro um material
transparente, pois pode-se ver atravs dele.
Com a cartolina no foi possvel ver a mo. A cartolina um material opaco,
no se pode ver atravs dela.
2. Repete esta experincia usando materiais diferentes.
3. Completa o quadro escrevendo dois exemplos em cada coluna.

CTR2-EM-08

Transparente

Opaco

F@olh@a@ de@ a@cet@at@o

M@a@de@ir@a@
113

Experincia 3
Ateno! Esta experincia s pode ser feita pelo teu professor.
Material: chave; pinha; fsforos; vela; pina
Experimentao

Acende a vela. Com a ajuda de uma


pina, aproxima a chave da chama.

Acende a vela. Com a ajuda de uma


pina, aproxima a pinha da chama.

Observao
1. Observa o que aconteceu. Escreve.

Registo da observao

Concluso
A pinha ardeu facilmente, por isso um material combustvel.
A chave de ferro no ardeu.
2. Completa o quadro escrevendo alguns exemplos que conheas.

Materiais que ardem facilmente

P@apel@

114

Experincia 4
Material: sabonete; mrmore
Experimentao

Risca o sabonete com a


unha.

Risca a pedra mrmore com


a unha.

Observa os dois materiais.

Observao
1. Observa o que aconteceu. Escreve.

Registo da observao

Concluso
O sabonete foi riscado facilmente pela unha um material mole.
A mrmore no foi riscada pela unha um material duro.
2. Repete esta experincia usando outros materiais.
3. Completa o quadro escrevendo dois exemplos em cada coluna.

Mole

Duro

Vel@a@ de@ cer@a@

D@i@am@ante@
115

Experincia 5
Material: borracha; placa de vidro; martelo
Experimentao

Dobra a borracha.

Bate com o martelo na


borracha.

Bate com o martelo na placa


de vidro.

Observao
1. Observa o que aconteceu. Escreve.

Registo da observao

Concluso
A borracha um material flexvel, pois recuperou a sua forma aps ter sido
dobrada e martelada.
um material resistente porque aguenta fortes pancadas.
O vidro partiu, um material frgil. O vidro no se pode dobrar, nem torcer,
um material no flexvel.
2. Repete esta experincia usando outros materiais.
3. Completa o quadro escrevendo dois exemplos em cada coluna.

116

Flexvel

No flexvel

Pne@u@

P@or@cel@an@a@

Origem dos materiais


Os objectos que nos rodeiam so feitos de diferentes materiais. Alguns so
retirados directamente da Natureza: das plantas, dos animais, das rochas, do
solo
H outros que so produzidos pelo Homem.
Materiais
com origem
directa na
Natureza

Materiais
produzidos
pelo Homem

Utilidade dos materiais


Cada objecto feito de um ou de vrios materiais.
Os materiais devem ser cuidadosamente escolhidos para que os objectos
cumpram correctamente a sua funo.

As embalagens de carto
so leves e resistentes.
Para conter lquidos no
seu interior, devem ser
revestidas de plstico.

As portas so feitas de
madeira ou metal. So
materiais resistentes e opacos.
Em alguns edifcios existem
portas corta-fogo, feitas de
material no combustvel.

Quando queremos que a luz


passe e queremos ver
atravs de um material,
escolhemos o vidro por este
ser transparente.

117

O ar
Experincia 1
Material: balo; copo com gua; palhinha
Experimentao

Fig. A Sopra para o balo.

Observao

Fig. B Pe a palhinha
dentro do copo com gua.
Sopra para a palhinha.

Fig. C Sopra para a palma


da mo.

1. Observa o que aconteceu. Escreve.

Registo da observao
Fig. A

Fig. B

Fig. C

Concluso
O ar no se v, mas existe e ocupa espao.

Experincia 2
Material: balo; balana
Experimentao

Pe o balo vazio na balana.

Observao

Sopra um pouco para o


balo. Pesa-o.

1. Observa o que aconteceu. Escreve.

Registo da observao

Concluso
O ar tem peso.
118

Agora sopra at ficar cheio.


Pesa-o.

Experincia 3
Podemos passear nestes bales! O ar que se encontra
dentro do balo aquecido por uma caldeira, tornando-se
menos denso do que o ar da atmosfera. Enquanto o ar do
interior do balo estiver aquecido, ele mantm-se no ar.

Material: 1 garrafa vazia; balo; recipiente com gua quente; gua fria
Experimentao

Coloca o balo no
gargalo da garrafa.

Coloca a garrafa no recipiente


com gua quente, durante,
aproximadamente, 1 minuto.

Agora, coloca a garrafa


na gua fria.

Observao
1. Observa o que aconteceu. Escreve.

Registo da observao

Concluso
O ar quente sobe.
119

Os meus projectos

Observa a imagem, comeando por ler as falas do professor.


Definio do projecto
E eu sobre

os animais
selvagens!

Uma
exposio!

E eu sobre
os autores das
histrias que
leio!

Eu quero
saber mais sobre
os jornais!

O que vamos
explorar, para
conhecermos
melhor?

Agora que escolhemos um


tema que a todos interessa,
quais os objectivos do
nosso projecto?
O que vamos aprender?

Vamos
no produto
deste
O que

Atribuio de responsabilidades
Ns vamos
fazer
entrevistas!

Vamos, ento, recorrer


Internet e a bibliotecas,
fazer entrevistas, fazer
visitas de estudo

Eu tenho
Internet!

Eu j fui
biblioteca
municipal!


Ns vamos
pesquisar em
bibliotecas

Conversa com o teu professor e os teus colegas sobre a vossa participao


em projectos.

Escolha do produto final Organizao do trabalho


Como fazer?
Um jornal
de turma!

Recolher vrios materiais


Organizar esse material
Pesquisar
informaes
Distribuir
tarefas

Um
concurso!

pensar
final
projecto.
vai ser?

Avaliao do projecto
Como se avalia?
Ponto de situao: o que o grupo j fez;
o que falta fazer
Final do trabalho:
o que se aprendeu;
qual o empenho de
cada um

Contedos
O jornal
Os pintores

O jornal
A comunicao essencial vida de todos. a comunicar que sabemos mais sobre
o Mundo e que nos relacionamos uns com os outros.
A escolha deste projecto, sobre o jornal, apenas uma sugesto. O percurso
apresentado poder ser aplicado a outros temas ou contextos.
A escolha do jornal, como tema sugerido, visa: a motivao para a leitura;
a criao de hbitos de leitura e o acompanhamento de assuntos actuais.
O produto final deste projecto a elaborao de um jornal de parede da turma.

J@orn@al@ d@a@ t@urm@a@

Os alunos recolhem e trazem para a escola os jornais que tm em casa. Pensam nestas
questes, em pequeno ou grande grupo, para que possam construir um painel informativo:
 Quais os nomes dos jornais escolhidos?
 Existe algum que conheas e no est presente?
 Periodicidade: dirios? semanrios? mensais? trimestrais?
 Objectivos: desportivos? culturais? cientficos?
 mbito: regionais? nacionais? locais?
Jornal de distribuio nacional; dirio; desportivo.

Jornal de distribuio nacional; quinzenal; cultural.




Pensem agora num nome para o vosso jornal de parede da turma.

122

Reportagem
A histria de uma notcia

Os jornalistas-reprteres
recolhem as
informaes no local
do acontecimento.

O reprter
fotogrfico regista
as imagens no local
do acontecimento.

De volta redaco
pesquisam mais
informao sobre o
assunto.

O jornalista-editor
o responsvel pelas
notcias da sua rea
especfica: desporto,
poltica, economia,
etc.

O chefe de
redaco e o
director tomam as
decises mais
importantes, como
as notcias da
primeira pgina.

No departamento
grfico os
paginadores e os
maquetistas fazem
o arranjo das
pginas.

O jornal est pronto


para ser impresso.

O jornal
distribudo pelos
locais de venda a
que o pblico tem
acesso.

Agora so vocs os reprteres! Para conhecerem melhor o mundo das


notcias, sugerimos que visitem:
Museu Nacional da
Imprensa
Estrada Nacional 108,
n. 206, Freixo, Porto

Correio da Manh,
telef. 21 31 85 200
(contacto para visitas)
ou outro jornal

Site do Museu da
Imprensa Virtual

Construam um guio de visita, onde possam registar as informaes obtidas.


Partilhem-nas com a turma, escolham a melhor fotografia e elaborem um
texto colectivo que iro colocar no jornal de parede da turma, na rubrica
Reportagem.

123

Destaque


Procurem na Internet, ou em livros, dados sobre Johann Gutenberg e o


aparecimento da imprensa.

Ano de nascimento:
Ano da sua morte:
Nacionalidade:
Profisso:
Factos importantes da sua vida:

Ano da inveno da primeira mquina de imprimir:


Primeiro livro impresso:
Fonte(s) consultada(s):
(Regista no caderno outras informaes que recolheste.)

O resultado da pesquisa dos grupos ser registado no jornal de parede da turma,


na rubrica Destaque.

Actualidade


Formem pequenos grupos de trabalho, relatando uns aos outros um episdio


a que tenham assistido durante o percurso de casa para a escola, na padaria,
no caf, na paragem de autocarro. Seleccionem alguns desses relatos e
escrevam as notcias.
Pensem em ttulos apelativos para elas e ilustrem-nas. Coloquem-nas no
jornal de parede da turma, na rubrica Actualidade.

124

Os pintores
Atravs da arte podemos exprimir os nossos sentimentos, as nossas ideias,
opinies enfim, comunicar!
A pintura, a escultura, a msica, a literatura, o teatro, a fotografia, o cinema, a
dana, a arquitectura so diferentes formas de arte.
A escolha deste tema, sobre os pintores, constitui apenas uma sugesto. O
desenvolvimento deste projecto apenas um caminho que pode ser adaptado a
diferentes temas e contextos.
O tema a desenvolver, os pintores visa:
conhecer alguns pintores europeus;
apurar o gosto pela pintura;
estimular o sentido esttico.
O produto final deste projecto um livro sobre alguns pintores europeus.


Procurem saber junto de familiares e/ou amigos nomes de pintores europeus


de que j tenham ouvido falar.

De que pintores europeus j ouviste falar?


Familiar e/ou amigo

Pintor(a)

Apresentem os nomes turma para fazerem uma listagem dos mais


referidos.

De acordo com essa listagem, formem grupos de trabalho para investigarem


sobre esses pintores. A cada grupo ser atribudo um pintor de nacionalidade
diferente.

Pesquisem na Internet, ou em livros, dados sobre o pintor do vosso grupo de


trabalho e preencham a ficha da pgina seguinte.

125

Nome completo:

Data e local de nascimento:

Procurem uma imagem ou


fotografia deste pintor para o
vosso livro.

Dados sobre a famlia:


Profisso(es) que exerceu:

Recolham imagens dos seus


quadros para o vosso livro.

Das imagens dos quadros


recolhidas, qual(ais) a(s) que o
grupo prefere?
Porqu?

Que obras suas podemos apreciar


em museus?

Em que museus?


Escrevam um episdio
interessante da sua vida que
tenham descoberto.

Data e local da morte:

Quando comeou a pintar?

Quantos quadros pintou ao longo


da vida?
Quais os mais famosos?

Com as informaes recolhidas, elaborem um texto biogrfico sobre esse


pintor, acompanhado das imagens obtidas. Apresentem-no turma.

A turma, em conjunto, e apelando criatividade de todos, inicia a construo


do livro, que incluir o trabalho de cada grupo.

Com o livro terminado, elaborem um calendrio para que todos os alunos


possam levar o livro para casa durante uma semana e, assim, partilharem-no
com os seus familiares e amigos.

126

Avaliao ao longo dos projectos


Ponto da situao
(Sempre que for necessria uma reflexo)

Estou a gostar do trabalho que estou a fazer


Sim
No
Porqu?
Tenho sentido falta de algum apoio?
Sim
No
Porqu?
Preciso de ajuda?
Sim

No

De quem?
Para qu?

No meu grupo, todos tm participado bem no trabalho?


Sim

No

O que falta fazer?

No final do projecto
O que fiz para estudar este tema?

Aprendi coisas novas?


O qu?

Sim

No

De que gostei mais?

Gostei de trabalhar em grupo?

De que gostei menos?

Sim

No

Porqu?
Como apresentmos os resultados?
Para mim, este projecto foi:
Sugestes para outros trabalhos:

127

MATERIAIS DIDCTICOS AUXILIARES


Estudo do Meio 2. ano
Estes materiais auxiliares foram seleccionados pelos autores e consultores
pedaggicos da Porto Editora, tendo em vista facilitar a aprendizagem,
desenvolver e consolidar novos conhecimentos no Estudo do Meio, 2. ano.
n

n
n
Actividades Multidisciplinares

ades
Activid

Multid

isciplin

Activid

ar es

Manuel Ramalho

Manuel

Ramalho

ades M
ultid

isciplin

Novo Sabe Tudo 2 2. ano

ar es
Manuel

Ramalho

2. ano

2. ano

ESTRE

1. TRIM

2. ano

3. TRIM

ESTRE

Inclui

CARTOLINAS

INAS

INAS

Esta obra

constitud
a por 3

Inclui

CARTOL

Uma edio em trs volumes, com


novas propostas de abordagem e de
auto-aprendizagem, para ajudar e
estimular a progresso dos alunos
nas reas fundamentais do currculo.

Esta obra

a por 3
constitud

partes.

Esta obra constituda por 3 partes.

CARTOL

partes.

Inclui

1., 2. e 3. Trimestres

2. TRIMESTRE

2. ano

Of icina dos

Alcina Dinis
Fernanda Ramos

Ar tistas
Educao Art
stica | Express
o Plstica

Oficina dos Artistas


Educao Artstica / Expresso Plstica 2. ano

inclui
Sugestes de articula
o com
as outras reas
do currculo

Um novo manual, repleto de sugestes de articulao com as outras


reas do currculo, onde, a partir da Educao Artstica / Expresso
Plstica, se trabalham as outras reas curriculares, nomeadamente o
Estudo do Meio.

Foi tambm seleccionado o produto multimdia As minhas primeiras Aventuras


Cientficas, que, para alm da abordagem aos contedos programticos, proporciona
o contacto com as tecnologias da informao e da comunicao (TIC).
As minhas primeiras Aventuras Cientficas
As minhas primeiras Aventuras Cientficas constitui uma
divertida forma de iniciao cincia, ajudando a
desenvolver o esprito e o vocabulrio cientficos.
Contm:
- 72 explicaes cientficas sobre electricidade, fora,
energia, calor, luz e som, seres vivos, materiais,
reaces, mquinas simples e espao;
- um glossrio;
- um guia de experincias para pais e professores.

Pgina 19

Destaca as imagens e cola-as na pgina 19, nos locais apropriados.

Pgina 32

Destaca as imagens e cola-as na grelha da pgina 32, nos locais apropriados.

(escuro)

(queimado)

(liso)

(silencioso)
(claro)

(rugoso)

(perfumado)

(salgado)
(cido)

(doce)
(macio)

(ruidoso)

(spero)

Pgina 38

Destaca as frases e cola-as na imagem da pgina 38, nos locais apropriados.


No riscar paredes,
mesas,

No deixar lixo
espalhado.

No pisar as plantas.

Falar baixo.

Colocar o lixo dentro


dos recipientes
prprios.

No estragar as
embalagens dos
produtos venda.

Destaca os sinais de trnsito e cola-os na pgina 48, nos locais apropriados.

Pgina 56

Destaca os objectos e cola-os na pgina 56, nos locais apropriados.

n Trampolim Estudo do Meio 2.

ano

Pgina 48

Pgina 68

Destaca as imagens e cola-as na pgina 68, nos locais apropriados.

Pgina 81

Destaca as figuras seguintes e cola-as na pgina 81, no quadro.

(neve)

Pgina 105

(vento)

(chuva)

(sol)

(cu nublado)

Destaca o selo e cola-o no envelope da pgina 105.

(frio)

(calor)