Destrezas 1-2-3-4-5-6-Ee - SS 9no

LOGOTIPO INSTITUCIONAL
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO
Artculo 11 literal i, Artculos 40 y 4
1. DATOS INFORMATIVO
DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
ESTUDIOS SOCIALES
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:

Describir el proceso de desarrollo histrico de la humanidad desde sus inicios en el continente
africano hasta la modernidad, destacando los grandes cambios que se han dado en la organizacin
socioeconmica y en las dimensiones poltica y religiosa, con el fin de fortalecer la identidad
regional y planetaria.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADA:
Establecer el origen de la humanidad en frica y su difusin hacia los cinco continentes, con nfasis
en las condiciones de adaptacin al medio y en el surgimiento de la agricultura en Medio Oriente,
China y Mesoamrica.
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
Observacin
-Definir el conocimiento del aprendizaje.
-Identificar el material de referencia.
Descripcin
-Presentar un video sobre el tema.
-Analizar el contenido.
Identificar los elementos sobresalientes.
-Identificar las caractersticas esenciales del contexto en donde surgi
la humanidad
Interpretacin
-Presentar y observar material cartogrfico.
-Identificar lugares.
-Leer el texto informativo.
-Seleccionar la informacin ms significativa.
Comparacin
-Relacionar la informacin del video con la de material cartogrfico y
los textos informativos.
Generalizacin
-Organizar la informacin en organizadores cognitivos.
-Trazar croquis de ubicacin sobre los lugares de origen de la
humanidad.
3. ADAPTACIONES CURRICUL
ESPECIFICIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA
DISORTOGRAFA
ERRORES
Inversiones de sonidos de grafemas, slabas o palabras.
Errores viso-espaciales, sustitucin de letras que se
diferencian por su posicin espacial o por sus
caractersticas visuales.
Omisiones de slabas completas o cambio de palabras.
ELABORADO
DOCENTE:
Firma:
Fecha:
DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
ESTUDIOS SOCIALES

Identificar en forma general el desarrollo de los grandes imperios antiguos, especialmente en China,
India, Medio Oriente y Egipto, con sus relaciones sociales esclavistas y avances culturales, en
particular la escritura.
2. PLANIFICACIN
Definicin del tema

-Dialogar sobre los grandes imperios en el mundo.
-Definir el tema o los grandes imperios antiguos de China.
Organizacin del trabajo
-Suministrar datos esenciales para el trabajo.
-Dividir el trabajo por equipos.
-Establecer los mecanismos para la bsqueda, anlisis de la
informacin del imperio seleccionado.
Ejecucin de la experiencia
-Seleccionar los materiales
-Observar el material visual.
-Reconocer los lugares de origen de lo observado.
-Leer textos informativos.
-Seleccionar la informacin ms relevante.
-Redactar informes.
Generalizacin
-Exponer los informes
-Deducir conclusiones y completar criterios.
-Seleccionar las ideas comunes y fundamentales.
-Escribir conclusiones.
DISORTOGRAFA
ERRORES
ELABORADO
DOCENTE:
Firma:
Fecha:
DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
ESTUDIOS SOCIALES


Describir las grandes culturas mediterrneas, especficamente las de la Grecia antigua, con su
estructura socioeconmica esclavista, expansin comercial, el pensamiento filosfico y la idea de
democracia.
2. PLANIFICACIN
Experiencia
-Presentar un video sobre la Grecia antigua.
-Identificar hechos y personajes importantes
Reflexin
-Elaborar una lluvia de ideas sobre los imperios que se ubicaron en la
Grecia antigua.
-Escoger uno de los imperios para su anlisis
Conceptualizacin
-Ubicar en material cartogrfico el imperio escogido.
-Estudiar las caractersticas ms importantes: estructura socio
econmica, organizacin poltica, religin, modo de produccin.
-Conocer y analizar su pensamiento filosfico.
-Conocer la idea de Democracia que concibieron.
Aplicacin
-Elaborar un organizador cognitivo sobre el imperio analizado.
-Comparar el pensamiento filosfico del imperio analizado con el de
otros imperios (China)
-Organiza un debate para determinar los puntos tomados de la idea de
Democracia en la Grecia antigua con la que manejamos los
ecuatorianos en la actualidad.
-Identifica los aportes dejados a la cultura occidental.
Experiencia
-Presentar un video sobre la Grecia antigua.
-Identificar hechos y personajes importantes
Reflexin
-Elaborar una lluvia de ideas sobre los imperios que se ubicaron en la
Grecia antigua.
-Escoger uno de los imperios para su anlisis
Conceptualizacin
-Ubicar en material cartogrfico el imperio escogido.
-Estudiar las caractersticas ms importantes: estructura socio
econmica, organizacin poltica, religin, modo de produccin.
-Conocer y analizar su pensamiento filosfico.
-Conocer la idea de Democracia que concibieron.
Aplicacin
-Elaborar un organizador cognitivo sobre el imperio analizado.
-Comparar el pensamiento filosfico del imperio analizado con el de
otros imperios (China)
-Organiza un debate para determinar los puntos tomados de la idea de
Democracia en la Grecia antigua con la que manejamos los
ecuatorianos en la actualidad.
-Identifica los aportes dejados a la cultura occidental.
DISORTOGRAFA
ERRORES
ELABORADO
DOCENTE:
Firma:
Fecha:
DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
ESTUDIOS SOCIALES


Caracterizar los rasgos fundamentales del Imperio romano y su expansin en el espacio
mediterrneo, como una civilizacin mltiple, su sociedad esclavista e instituciones jurdicas.
2. PLANIFICACIN
Definicin del tema

-Dialogar sobre los grandes imperios estudiados.
-Definir el tema a analizar.
informacin del imperio romano
-Observar el material audiovisual.
-Redactar informes.
Generalizacin
Definicin del tema

-Dialogar sobre los grandes imperios estudiados.
-Definir el tema a analizar.
informacin del imperio romano
-Observar el material audiovisual.
-Redactar informes.
Generalizacin
Entre los principales trastornos se encuentran lo que debemos

trabajar.
Dislexia: Incapacidad parcial o total para el aprendizaje de la lectura
y escritura.
Disgrafa: Perturbacin en la realizacin correcta de formas, tamaos,
direcciones y presiones en la escritura.
Disortografa: incapacidad de estructurar gramaticalmente el
lenguaje.
ELABORADO
DOCENTE:
Firma:
Fecha:
DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
ESTUDIOS SOCIALES


Localizar el nacimiento del cristianismo en el seno de la cultura mediterrnea y su expansin en el
Imperio romano, con las transformaciones que trajo a la vida de la sociedad y al pensamiento
occidental.
2. PLANIFICACIN
Prerrequisitos
-Conversar sobre el tema a tratado en clases anteriores sobre el
imperio romano
Esquema Conceptual de Partida.
-Escribir ideas acerca de los aspectos romanos que ms influenciaron
en los dems pueblos de esa poca y que se conservan en la
actualidad.
Construccin del conocimiento
-Formar equipos de trabajo.
- Indicar el tema a investigar y sus subtemas.
-Distribuir las tareas a realizar.
-Realizar la investigacin.
-Exponer la investigacin.
-Deducir conclusiones
Transferencia del conocimiento
-Trazar croquis de la ubicacin del origen del cristianismo y su
expansin en el imperio romano.
-Observar un video sobre la poca del surgimiento del cristianismo y
establecer cmo surgi el cristianismo, las causas por las que se
expandi y las consecuencias.
-Deducir las transformaciones que se dieron en el mundo occidental en
lo referente a la vida en la sociedad y en el pensamiento occidental.
DISORTOGRAFA
ERRORES
ELABORADO
DOCENTE:
Firma:
Fecha:
DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
ESTUDIOS SOCIALES

Analizar el surgimiento del Islam, su expansin desde Arabia por Asia y frica, su enfrentamiento
con las sociedades cristianas y sus aportes a la cultura universal.
2. PLANIFICACIN
Observacin
-Dialogar sobre lo que conocen de las religiones que se profesan en
otros continentes en especial del Islam.
Descripcin
-Observar material audiovisual sobre el Islam y describirlo.
-Deducir el significado y la filosofa del Islam.
-Identificar ideas principales.
Interrelacin
-Visualizar los cambios producidos en el contexto social con el
aparecimiento del Islam.
-Sealar las caractersticas de los grupos humanos que profesan el
Islamismo.
Comparacin
-Contrastar los aspectos fundamentales de las sociedades islmicas
con las sociedades cristianas.
Generalizacin
-Elaborar resmenes
a) Lugar de origen del Islam.
b) Principal exponente
c) Lugares a los que se expandi.
d) Puntos de controversia con las sociedades cristianas de esa poca
-Aportes a la cultura universal
-Establecer semejanzas y diferencias.
-Expresar opiniones propias.
DISORTOGRAFA
ERRORES
ELABORADO
DOCENTE:
Firma:
Fecha:
DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
ESTUDIOS SOCIALES


Establecer las caractersticas de la sociedad en Europa Occidental luego de la Edad Media, desde el
anlisis de la clase burguesa.
2. PLANIFICACIN
Prerrequisitos
-Conocer el significado de trminos nuevos.
-Aplicarlos en la elaboracin de oraciones
Esquema Conceptual de Partida
-Elaborar una lluvia de ideas sobre cmo era la sociedad en Europa
Occidental luego de la edad media.
Construccin del Conocimiento
-Leer comprensivamente varios textos informativos.
-Identificar la informacin relevante.
-Analizar dicha informacin.
-identificar las ideas principales
-Establecer conclusiones.
Transferencia del Conocimiento
-Elaborar una rueda de atributos sobre las caractersticas de la
sociedad europea occidental luego de la Edad Media.
-Caracterizar la clase burguesa de la poca estudiada.
-Establecer semejanzas y diferencias entre la sociedad burguesa pos
Edad Media y la clase burguesa actual.
Prerrequisitos
-Aplicarlos en la elaboracin de oraciones
-Elaborar una lluvia de ideas sobre cmo era la sociedad en Europa
Occidental luego de la edad media.
-Leer comprensivamente varios textos informativos.
-Identificar la informacin relevante.
-Analizar dicha informacin.
-identificar las ideas principales
-Elaborar una rueda de atributos sobre las caractersticas de la
sociedad europea occidental luego de la Edad Media.
-Caracterizar la clase burguesa de la poca estudiada.
-Establecer semejanzas y diferencias entre la sociedad burguesa pos
Edad Media y la clase burguesa actual.
DISORTOGRAFA
ERRORES
ELABORADO
DOCENTE:
Firma:
Fecha:
DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
ESTUDIOS SOCIALES


Valorar la diversidad de la humanidad desde el reconocimiento de su desarrollo a travs del tiempo,
su historia y la lucha por la supervivencia y la libertad.
2. PLANIFICACIN
Observacin
-Definir el contenido del aprendizaje.
-Identificar el material de referencia que se va a utilizar.
Descripcin
-Identificar los elementos sobresalientes en el material de referencia.
-Sealar las caractersticas del desarrollo de la humanidad a travs del
tiempo.
Interpretacin
-Destacar la importancia del desarrollo de la humanidad en su
diversidad.
-Establecer relaciones causa-efecto.
Comparacin
-Resumir los aspectos en los que hubo desarrollo.
-Elaborar lneas de tiempo para resumir los principales hechos que
determinaron la diversidad de la humanidad.
-Determinar cmo la humanidad luch por la supervivencia y la libertad
desde su origen hasta la actualidad.
Observacin
-Definir el contenido del aprendizaje.
-Identificar el material de referencia que se va a utilizar.
Descripcin
-Identificar los elementos sobresalientes en el material de referencia.
-Sealar las caractersticas del desarrollo de la humanidad a travs del
tiempo.
Interpretacin
-Destacar la importancia del desarrollo de la humanidad en su
diversidad.
-Establecer relaciones causa-efecto.
Comparacin
-Resumir los aspectos en los que hubo desarrollo.
-Elaborar lneas de tiempo para resumir los principales hechos que
determinaron la diversidad de la humanidad.
-Determinar cmo la humanidad luch por la supervivencia y la libertad
desde su origen hasta la actualidad.
DISORTOGRAFA
ERRORES
ELABORADO
DOCENTE:
Firma:
Fecha:
NOMBRE DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA
E DESEMPEO
1. DATOS INFORMATIVOS:
NMERO DE PERIODOS:
OS SOCIALES
FECHA DE
INICIO:
24
EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL
d desde sus inicios en el continente

bios que se han dado en la organizacin
n el fin de fortalecer la identidad
EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA

Identidad planetaria, unidad en la diversidad
Historia latinoamericana y mundial
ESARROLLADA:
INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:
hacia los cinco continentes, con nfasis Establece el origen de la humanidad en frica y su difusin hacia los cinco
o de la agricultura en Medio Oriente,
continentes, con nfasis en las condiciones de adaptacin al medio y en el
surgimiento de la agricultura en Medio Oriente, China y Mesoamrica.
2. PLANIFICACIN
RECURSOS
Texto
Cuaderno de trabajo
Lminas
Mapas temticos
INDICADORES DE LOGRO
Elabora organizadores grficos.

Interpreta esquemas causa-consecuencia.
Elabora definiciones
TCNICAS / INSTRUMENTOS D
EVALUACIN
Tcnica:
Prueba escrita
Instrumento: Organizadores grfi
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
Ejercicios de memoria visual y espacial.

Promover el uso del diccionario.
Escribir el significado de palabras que generan problemas.
Rotular el aula con palabras.
Fortalecer juegos de palabras a travs de trabalenguas, rimas, poesas.
Fortalecer el proceso lector.
Encerrar nicamente la slaba en la que cometi el error.
Uso de otro color en la letra.
Prueba diferenciada con menor grado de dificultad en las estrategias con criterio de
desempeo.
REVISADO
APROBADO
Nombre:
Nombre:
Firma:
Firma:
Fecha:
Fecha:
E DESEMPEO
OS SOCIALES

ESARROLLADA:
NMERO DE PERIODOS:
FECHA DE
INICIO:
24

perios antiguos, especialmente en China, Identifica en forma general el desarrollo de los grandes imperios antiguos,
avistas y avances culturales, en
especialmente en China, India, Medio Oriente y Egipto, con sus relaciones soc
esclavistas y avances culturales, en particular la escritura.
2. PLANIFICACIN
RECURSOS
Texto
Internet
Revistas econmicas
Ubica geogrficamente.
Resume los aspectos importantes.
Expresa su opinin personal.
EVALUACIN
Tcnica:
Prueba escrita
Instrumento:
Portafolio

desempeo.
REVISADO
Nombre:
APROBADO
Nombre:
Firma:
Firma:
Fecha:
Fecha:
E DESEMPEO
NMERO DE PERIODOS:
OS SOCIALES
FECHA DE
INICIO:
24


ESARROLLADA:
nte las de la Grecia antigua, con su

l pensamiento filosfico y la idea de
Describe las grandes culturas mediterrneas, especficamente las de la Gre

antigua, con su estructura socioeconmica esclavista, expansin comercial, el
pensamiento filosfico y la idea de democracia.
2. PLANIFICACIN
RECURSOS
Texto
Mapas temticos, videos,
internet, lminas
Resume estructuras socioeconmicas.
Analiza el pensamiento filosfico
EVALUACIN
Tcnica:
Prueba
Instrumento:
Cuestionario
Texto
Mapas temticos, videos,
internet, lminas
Resume estructuras socioeconmicas.
Analiza el pensamiento filosfico
Tcnica:
Prueba
Instrumento:
Cuestionario

desempeo.
REVISADO
APROBADO
Nombre:
Nombre:
Firma:
Firma:
Fecha:
Fecha:
E DESEMPEO
NMERO DE PERIODOS:
OS SOCIALES
FECHA DE
INICIO:
24


ESARROLLADA:
y su expansin en el espacio
lavista e instituciones jurdicas.
Caracteriza los rasgos fundamentales del Imperio romano y su expansin en

espacio mediterrneo, como una civilizacin mltiple, su sociedad esclavista e
instituciones jurdicas.
2. PLANIFICACIN
RECURSOS
Material audiovisual, mapas, Ubica geogrficamente.

textos
Elabora resmenes con informacin
relevante.
Investiga en diversas fuentes
EVALUACIN
Tcnica:
Prueba escrita.
Instrumento:
Cuestionario
Material audiovisual, mapas, Ubica geogrficamente.

textos
Elabora resmenes con informacin
relevante.
Investiga en diversas fuentes
Tcnica:
Prueba escrita.
Instrumento:
Cuestionario
Programa de apoyo psicopedaggico o funciones bsicas

Ejercicios previos a los aprendizajes acadmicos.
Psicomotricidad.
Estimulacin cognitiva, afectiva
Programa de Integracin sensorial.
Apoyo Psicopedaggico.
Funciones Bsicas.
Ejercicios previos a los aprendizajes acadmicos.
Adaptacin a la metodologa.
Evaluacin diferenciada con menor grado de dificultad a las destrezas con criterio de desempeo.
REVISADO
APROBADO
Nombre:
Nombre:
Firma:
Firma:
Fecha:
Fecha:
E DESEMPEO
NMERO DE PERIODOS:
OS SOCIALES
FECHA DE
INICIO:
24


Historia latinoamericana
mundial
INDICADOR
ESENCIAL yDE
EVALUACIN:
ESARROLLADA:
ura mediterrnea y su expansin en el

de la sociedad y al pensamiento
Localiza el nacimiento del cristianismo en el seno de la cultura mediterrnea

expansin en el Imperio romano, con las transformaciones que trajo a la vida
sociedad y al pensamiento occidental.
2. PLANIFICACIN
RECURSOS
Textos informativos, internet, Localiza geogrficamente.

papelotes, marcadores,
Investiga en fuentes diversas.
videos
Expone en forma clara y con fundamento.
Establece conclusiones.
EVALUACIN
Tcnica:
Prueba
Observacin
Instrumento:
Cuestionario
Escala numrica

desempeo.
REVISADO
APROBADO
Nombre:
Nombre:
Firma:
Firma:
Fecha:
Fecha:
E DESEMPEO
OS SOCIALES

ESARROLLADA:
NMERO DE PERIODOS:
FECHA DE
INICIO:
24

a por Asia y frica, su enfrentamiento

sal.
Analiza el surgimiento del Islam, su expansin desde Arabia por Asia y frica
enfrentamiento con las sociedades cristianas y sus aportes a la cultura univer
2. PLANIFICACIN
RECURSOS
Textos informativos, mapas
Identifica ideas principales.

Establece semejanzas y diferencias.
Expresa su opinin
Realiza investigaciones
EVALUACIN
Tcnica:
Prueba escrita
Instrumento:
Cuestionario

desempeo.
REVISADO
APROBADO
Nombre:
Nombre:
Firma:
Firma:
Fecha:
Fecha:
E DESEMPEO
NMERO DE PERIODOS:
OS SOCIALES
FECHA DE
INICIO:
24


mundial
INDICADOR
ESENCIAL yDE
EVALUACIN:
ESARROLLADA:
dental luego de la Edad Media, desde el Establece las caractersticas de la sociedad en Europa Occidental luego de l
Edad Media, desde el anlisis de la clase burguesa.
2. PLANIFICACIN
RECURSOS
Diccionario, textos
informativos
Aplica en escritos el vocabulario nuevo.

Identifica informacin relevante.
Establece conclusiones
EVALUACIN
Tcnica:
Prueba escrita
Instrumento: Organizadores cogn
Diccionario, textos
informativos
Aplica en escritos el vocabulario nuevo.

Tcnica:
Prueba escrita
Instrumento: Organizadores cogn

desempeo.
REVISADO
APROBADO
Nombre:
Nombre:
Firma:
Firma:
Fecha:
Fecha:
E DESEMPEO
NMERO DE PERIODOS:
OS SOCIALES
FECHA DE
INICIO:
24


ESARROLLADA:
INDICADOR
ESENCIAL yDE
EVALUACIN:
mundial
nto de su desarrollo a travs del tiempo, Valora la diversidad de la humanidad desde el reconocimiento de su desarro
travs del tiempo, su historia y la lucha por la supervivencia y la libertad.
2. PLANIFICACIN
RECURSOS
Diccionario, textos
informativos
Elabora cuadros sinpticos.

Expresa su opinin.
EVALUACIN
Tcnica:
Prueba escrita
Instrumento:
Ensayo
Diccionario, textos
informativos
Elabora cuadros sinpticos.

Expresa su opinin.
Tcnica:
Prueba escrita
Instrumento:
Ensayo

desempeo.
REVISADO
APROBADO
Nombre:
Nombre:
Firma:
Firma:
Fecha:
Fecha:
AO LECTIVO
2015 -2016
FECHA DE
FINALIZACIN:
TUCIONAL
ODESTREZA
dial
VALUACIN:
difusin hacia los cinco

tacin al medio y en el
a y Mesoamrica.
CNICAS / INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
:
a escrita
mento: Organizadores grficos
sas.
as con criterio de
APROBADO
re:
AO LECTIVO
2015 -2016
FECHA DE
FINALIZACIN:
TUCIONAL
ODESTREZA
dial
VALUACIN:
ndes imperios antiguos,

to, con sus relaciones sociales
ritura.
EVALUACIN
:
a escrita
mento:
olio
sas.
as con criterio de
re:
APROBADO
AO LECTIVO
2015 -2016
FECHA DE
FINALIZACIN:
TUCIONAL
ODESTREZA
dial
VALUACIN:
ecficamente las de la Grecia

a, expansin comercial, el
EVALUACIN
mento:
nario
mento:
nario
sas.
as con criterio de
re:
APROBADO
AO LECTIVO
2015 -2016
FECHA DE
FINALIZACIN:
TUCIONAL
ODESTREZA
dial
VALUACIN:
romano y su expansin en el
e, su sociedad esclavista e
EVALUACIN
:
escrita.
mento:
nario
:
escrita.
mento:
nario
o de desempeo.
re:
APROBADO
AO LECTIVO
2015 -2016
FECHA DE
FINALIZACIN:
TUCIONAL
ODESTREZA
dial
VALUACIN:
de la cultura mediterrnea y su
ciones que trajo a la vida de la
EVALUACIN
acin
mento:
nario
numrica
sas.
as con criterio de
APROBADO
re:
AO LECTIVO
2015 -2016
FECHA DE
FINALIZACIN:
TUCIONAL
ODESTREZA
dial
VALUACIN:
de Arabia por Asia y frica, su

aportes a la cultura universal.
EVALUACIN
:
escrita
mento:
nario
sas.
as con criterio de
re:
APROBADO
AO LECTIVO
2015 -2016
FECHA DE
FINALIZACIN:
TUCIONAL
ODESTREZA
dial
VALUACIN:
ropa Occidental luego de la
EVALUACIN
:
escrita
mento: Organizadores cognitivos
:
escrita
mento: Organizadores cognitivos
sas.
as con criterio de
re:
APROBADO
AO LECTIVO
2015 -2016
FECHA DE
FINALIZACIN:
TUCIONAL
ODESTREZA
VALUACIN:
dial
onocimiento de su desarrollo a
vivencia y la libertad.
EVALUACIN
:
escrita
mento:
:
escrita
mento:
sas.
as con criterio de
re:
APROBADO
DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
ESTUDIOS SOCIALES

Profundizar en el conocimiento de las grandes culturas que se desarrollaron en Amrica, a travs del
estudio de sus aspectos poltico, econmico y cultural, a fin de valorar su importancia y su verdadera
influencia en la cultura americana actual.
Establecer el origen de los primeros pobladores de Amrica, su poblamiento del continente, las
actividades de caza, pesca y recoleccin, organizacin social y cultural.
2. PLANIFICACIN
Prerrequisitos
-Conocimiento del origen de los primeros pobladores en el Ecuador.
-Elaborar una lluvia de ideas sobre cmo creen que se pobl el continente
americano.
-Observar material audiovisual referente al tema.
-Conocer las diversas teoras acerca del poblamiento de nuestro continente a
travs de la lectura de textos informativos.
-Trazar las posibles rutas seguidas para poblar Amrica en un mapa.
-Establecer relaciones entre lo ocurrido en Amrica y lo ocurrido con su
localidad o en nuestro pas.
Prerrequisitos
-Conocimiento del origen de los primeros pobladores en el Ecuador.
-Elaborar una lluvia de ideas sobre cmo creen que se pobl el continente
americano.
-Observar material audiovisual referente al tema.
-Conocer las diversas teoras acerca del poblamiento de nuestro continente a
travs de la lectura de textos informativos.
-Trazar las posibles rutas seguidas para poblar Amrica en un mapa.
-Establecer relaciones entre lo ocurrido en Amrica y lo ocurrido con su
localidad o en nuestro pas.
3. ADAPTACIONES CURRICULA
DISORTOGRAFA
ERRORES
Errores viso-espaciales, sustitucin de letras que se diferencian
por su posicin espacial o por sus caractersticas visuales.
ELABORADO
DOCENTE:
Firma:
Fecha:
DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
ESTUDIOS SOCIALES


Explicar cmo en nuestro continente se desarrollaron grandes culturas, por medio del anlisis de su
expansin territorial y desarrollo agrcola.
2. PLANIFICACIN
Experiencia
-Conversar sobre las culturas que se desarrollaron en nuestro pas.
Reflexin
-Presentar un ideograma y leer las proposiciones a ser completadas.
Conceptualizacin
-Identificar las ideas principales.
-Deducir las formas de expansin que tuvieron las culturas en Amrica
(expansin territorial por guerras y/o alianzas; desarrollo agrcola).
Aplicacin
-Elaborar una lluvia de ideas sobre la informacin ms significativa.
-Formar equipos de trabajo para realizar la investigacin de una de las
grandes culturas americanas.
-Seleccionar una cultura americana.
-Realizar la investigacin de dicha cultura considerando: ubicacin, forma de
expansin territorial, medio de produccin.
-Analizar causas y efectos de las expansiones territoriales de las culturas
americanas.
Socializar el trabajo de investigacin
DISORTOGRAFA
ERRORES
DISORTOGRAFA
ERRORES
ELABORADO
DOCENTE:
Firma:
Fecha:
DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
ESTUDIOS SOCIALES


Analizar la evolucin de las sociedades mesoamericanas hasta el Imperio azteca, desde el
reconocimiento de sus relaciones productivas, estructura social, arquitectura y urbanismo, conflictos y
creencias.
2. PLANIFICACIN
Prerrequisitos
-Conocer el significado de trminos como Mesoamrica, evolucin, urbanismo,
relaciones productivas, entre otros.
-Presentar y describir un mapa temtico.
-Interrogar sobre lo que conocen de la(s) culturas representadas en el mapa.
-Presentar y observar un video.
-Analizar el material presentado.
-Conocer las sociedades mesoamericanas.
-Caracterizar dichas sociedades.
-Establecer las relaciones productivas.
- Formar equipos de trabajo para realizar la investigacin de una de las
sociedades mesoamericanas.
-Seleccionar una de las sociedades anteriores.
-Realizar la investigacin de dicha sociedad considerando: ubicacin,
estructura social, arquitectura, urbanismo, conflictos y creencias.
-Socializar el trabajo de investigacin.
- Determinar la proyeccin de estas culturas en el tiempo actual.
DISORTOGRAFA
ERRORES
ELABORADO
DOCENTE:
Firma:
Fecha:
DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
ESTUDIOS SOCIALES


Explicar el desarrollo de las sociedades en Amrica Andina, con su dimensin productiva y el uso de los
diversos pisos ecolgicos, la evolucin de sus estructuras polticas que desembocaron en el Imperio inca.
2. PLANIFICACIN
Experiencia
-Contestar un cuestionario oral sobre lo que conocen de las sociedades en
Amrica Andina.
Reflexin
- Presentar un organizador grfico.
-Analizar la informacin del organizador.
Conceptualizacin
-Determinar el nivel de desarrollo alcanzado por las sociedades en Amrica
Andina considerando la dimensin productiva
-Conocer cmo usaron los diversos pisos ecolgicos.
Aplicacin
-Organizar la informacin ms relevante.
-Analizar en forma individual las sociedades ms importantes en Amrica
Latina
-Elaborar un collage que represente el uso de los diferentes pisos ecolgicos.
Experiencia
-Contestar un cuestionario oral sobre lo que conocen de las sociedades en
Amrica Andina.
Reflexin
- Presentar un organizador grfico.
-Analizar la informacin del organizador.
Conceptualizacin
-Determinar el nivel de desarrollo alcanzado por las sociedades en Amrica
Andina considerando la dimensin productiva
-Conocer cmo usaron los diversos pisos ecolgicos.
Aplicacin
-Organizar la informacin ms relevante.
-Analizar en forma individual las sociedades ms importantes en Amrica
Latina
-Elaborar un collage que represente el uso de los diferentes pisos ecolgicos.
DISORTOGRAFA
ERRORES
ELABORADO
DOCENTE:
Firma:
Fecha:
DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
ESTUDIOS SOCIALES


Valorar la existencia de distintas races de la poblacin americana, mediante el anlisis de la
organizacin social y sus manifestaciones culturales, que proyectan una identidad nica y diversa.
2. PLANIFICACIN
Definicin de la situacin problemtica.

-Dialogar sobre la investigacin a realizar.
-Delimitar el alcance y direccin de la investigacin.
Formulacin de soluciones
-Listar las posibles respuestas a la problemtica planteada.
Seleccionar la mejor alternativa de las respuestas anteriores.
Bsqueda de informacin
-Distribuir los subtemas
-Analizar y discutir en los equipos.
-Elaborar informes parciales.
Comprobacin
-Analizar los trabajos realizados por cada equipo.
-Seleccionar el trabajo ms adecuado.
-Fundamentar la misma.
Anlisis de los resultados
-Exponer informes en plenarias.
-Organizar en forma creativa un resumen del tema. (dramatizaciones,
festivales)

-Distribuir los subtemas
Comprobacin
-Organizar en forma creativa un resumen del tema. (dramatizaciones,
festivales)
DISORTOGRAFA
ERRORES
ELABORADO
DOCENTE:
Firma:
Fecha:
SEMPEO
NMERO DE PERIODOS: FECHA DE
INICIO:
CIALES
24
sarrollaron en Amrica, a travs del

ar su importancia y su verdadera

Historia latinoamericana y
mundial
ROLLADA:
blamiento del continente, las

ral.
Establece el origen de los primeros pobladores de Amrica, su

poblamiento del continente, las actividades de caza, pesca y recoleccin,
organizacin social y cultural.
2. PLANIFICACIN
RECURSOS
Texto
Cuaderno de trabajo
Lminas
Mapas temticos
Realiza deducciones.
Organiza informacin.
Establece relaciones
TCNICAS / INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
Tcnica:
Prueba
Instrumento:
Cuestionario
Texto
Cuaderno de trabajo
Lminas
Mapas temticos
Realiza deducciones.
Organiza informacin.
Establece relaciones
Tcnica:
Prueba
Instrumento:
Cuestionario

desempeo.
REVISADO
APROBADO
Nombre:
Nombre:
Firma:
Firma:
Fecha:
Fecha:
SEMPEO
INICIO:
CIALES
24


ROLLADA:
uras, por medio del anlisis de su
INDICADOR ESENCIAL DE
EVALUACIN:
Historia
latinoamericana y
Explica cmo en nuestro continente se desarrollaron grandes culturas, por

mundial
medio del anlisis de su expansin territorial y desarrollo agrcola.
2. PLANIFICACIN
RECURSOS
Texto
Internet
Revistas econmicas
Expresa ideas.
Confronta ideas
Analiza causas y efectos
Tcnica:
Prueba escrita
Instrumento:
Cuestionario


desempeo.
REVISADO
APROBADO
Nombre:
Nombre:
Firma:
Firma:
Fecha:
Fecha:
SEMPEO
CIALES

ROLLADA:
mperio azteca, desde el

uitectura y urbanismo, conflictos y

INICIO:
24


Analiza la evolucin de las sociedades mesoamericanas hasta el Imperio
azteca, desde el reconocimiento de sus relaciones productivas, estructura
social, arquitectura y urbanismo, conflictos y creencias.
2. PLANIFICACIN
RECURSOS
Texto
Productos de las industrias
y artesanas ecuatorianas
Mapas temticos
Reconocimiento de la
Tcnica:
ubicacin geogrfica.
Prueba escrita
Comprende la secuencia
Instrumento: Organizadores grficos.
del tiempo.
Hace comparaciones entre
antes y despus.

desempeo.
REVISADO
APROBADO
Nombre:
Nombre:
Firma:
Firma:
Fecha:
Fecha:
SEMPEO
INICIO:
CIALES
24


ROLLADA:
Explica el desarrollo de las sociedades en Amrica Andina, con su

dimensin productiva y el uso de los dimensin productiva y el uso de los diversos pisos ecolgicos, la evolucin
ue desembocaron en el Imperio inca. de sus estructuras polticas que desembocaron en el Imperio inca.
2. PLANIFICACIN
RECURSOS
Diversas fuentes de
informacin: texto, mapas
temticos, organizadores
grficos
Analiza organizadores
grficos.
Identifica informacin
significativa.
Organiza la informacin
relevante.
Tcnica:
Prueba escrita
Instrumento:
Organizadores grficos
Diversas fuentes de
informacin: texto, mapas
temticos, organizadores
grficos
Analiza organizadores
grficos.
Identifica informacin
significativa.
Organiza la informacin
relevante.
Tcnica:
Prueba escrita
Instrumento:
Organizadores grficos

desempeo.
REVISADO
APROBADO
Nombre:
Nombre:
Firma:
Firma:
Fecha:
Fecha:
SEMPEO
INICIO:
CIALES
24


ROLLADA:
mediante el anlisis de la
una identidad nica y diversa.
Valora la existencia de distintas races de la poblacin americana,

mediante el anlisis de la organizacin social y sus manifestaciones
culturales, que proyectan una identidad nica y diversa.
2. PLANIFICACIN
RECURSOS
Diferentes fuentes de
Colabora con el equipo.
Tcnica: Prueba de actuacin
consulta, videos, lminas, Participa en la exposicin. Instrumento: Registros
c.d.
Expresa opiniones y
conclusiones
Diferentes fuentes de
Colabora con el equipo.
Tcnica: Prueba de actuacin
consulta, videos, lminas, Participa en la exposicin. Instrumento: Registros
c.d.
Expresa opiniones y
conclusiones

desempeo.
REVISADO
APROBADO
Nombre:
Nombre:
Firma:
Firma:
Fecha:
Fecha:
AO LECTIVO
2015 -2016
FECHA DE FINALIZACIN:
AL / INSTITUCIONAL
JE / MACRODESTREZA
versidad
IAL DE EVALUACIN:
pobladores de Amrica, su
idades de caza, pesca y recoleccin,
CAS / INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
nto:
ario
nto:
ario
N APLICADA
lemas.
uas, rimas, poesas.
error.
en las estrategias con criterio de
APROBADO
e:
AO LECTIVO
2015 -2016
AL / INSTITUCIONAL
JE / MACRODESTREZA
versidad
IAL DE
EVALUACIN:
Historia
latinoamericana y
e se desarrollaron grandes culturas, por
erritorial y desarrollo agrcola.
scrita
nto:
ario
N APLICADA
lemas.
uas, rimas, poesas.
APROBADO
e:
AO LECTIVO
2015 -2016
AL / INSTITUCIONAL
JE / MACRODESTREZA
versidad
IAL DE EVALUACIN:
des mesoamericanas hasta el Imperio

sus relaciones productivas, estructura
flictos y creencias.
scrita
nto: Organizadores grficos.
N APLICADA
lemas.
uas, rimas, poesas.
error.
e:
APROBADO
AO LECTIVO
2015 -2016
AL / INSTITUCIONAL
JE / MACRODESTREZA
versidad
IAL DE EVALUACIN:
des en Amrica Andina, con su

diversos pisos ecolgicos, la evolucin
embocaron en el Imperio inca.
scrita
nto:
dores grficos
scrita
nto:
dores grficos
N APLICADA
lemas.
uas, rimas, poesas.
error.
e:
APROBADO
AO LECTIVO
2015 -2016
AL / INSTITUCIONAL
JE / MACRODESTREZA
versidad
IAL DE EVALUACIN:
ces de la poblacin americana,

n social y sus manifestaciones
dad nica y diversa.
Prueba de actuacin
nto: Registros
Prueba de actuacin
nto: Registros
N APLICADA
lemas.
uas, rimas, poesas.
error.
e:
APROBADO

Artculo 11 literal i, Artculos 40
DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
ESTUDIOS SOCIALES
Analizar el impacto del descubrimiento y la conquista europea en Amrica, para valorar las consecuencias en
el plano mundial del encuentro del Viejo y el Nuevo Mundo, y la formacin de los imperios coloniales.
Reconocer la naturaleza de la modernidad y de la empresa descubridora de Coln y su influencia en el

mundo, las consecuencias de la irrupcin de los europeos en Amrica y su impacto en Europa.
2. PLANIFICACIN
Experiencia
-Contestar oralmente un cuestionario sobre lo que conocen de Cristbal Coln.
Reflexin
-Presentar un ideograma sobre el tema a tratar.
-Analizar las posibles soluciones del ideograma.
Conceptualizacin.
-Presentar y observar un mapa con las rutas de los viajes realizados por Coln a
Amrica.
-Conocer las dificultades de la organizacin del primer viaje y como los solvent.
-Recorrer en el mapa la ruta seguida por Coln, el amotinamiento, el lugar al
que lleg, su posesin y el regreso.
-Identificar las rutas seguidas en los otros viajes, las dificultades y lugares
donde desembarcaron
-Deducir el por qu a la empresa descubridora de Coln se la considera de
naturaleza moderna.
-Leer comprensivamente textos informativos: lminas, consultas.
-Analizar la informacin.
Aplicacin
-Organizar la informacin en esquemas causa consecuencia (espina de
pescado).
-Debatir sobre las consecuencias del descubrimiento de Amrica para Amrica y
Experiencia
-Contestar oralmente un cuestionario sobre lo que conocen de Cristbal Coln.
Reflexin
-Presentar un ideograma sobre el tema a tratar.
-Analizar las posibles soluciones del ideograma.
Conceptualizacin.
-Presentar y observar un mapa con las rutas de los viajes realizados por Coln a
Amrica.
-Conocer las dificultades de la organizacin del primer viaje y como los solvent.
-Recorrer en el mapa la ruta seguida por Coln, el amotinamiento, el lugar al
que lleg, su posesin y el regreso.
-Identificar las rutas seguidas en los otros viajes, las dificultades y lugares
donde desembarcaron
-Deducir el por qu a la empresa descubridora de Coln se la considera de
naturaleza moderna.
-Leer comprensivamente textos informativos: lminas, consultas.
-Analizar la informacin.
Aplicacin
-Organizar la informacin en esquemas causa consecuencia (espina de
pescado).
-Debatir sobre las consecuencias del descubrimiento de Amrica para Amrica
y
3. ADAPTACIONES
su impacto en Europa.
CURRICULA
DISORTOGRAFA
ERRORES
ELABORADO
DOCENTE:
Firma:
Fecha:

DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
ESTUDIOS SOCIALES
Diferenciar los diversos procesos de conquista que se dieron en Amrica, el sometimiento violento, la difusin
de las enfermedades y la resistencia indgena a la invasin y el coloniaje.
2. PLANIFICACIN
Prerrequisitos
-Aplicar dichos trminos en la formulacin de oraciones.
-Elaborar una lluvia de ideas sobre la conquista espaola en Amrica.
-Leer comprensivamente textos informativos.
-Organizar una lluvia de ideas sobre los diferentes procesos de conquista.
-Organizar la informacin ms importante.
-Caracterizar cada uno de los procesos de conquista que se dieron en Amrica.
-Establecer semejanzas y diferencias entre estos procesos.
-Elegir un proceso analizado para ser defendido en un debate.
-Realizar el debate argumentando su opinin personal sobre el proceso
seleccionado.
DISORTOGRAFA
ERRORES
DISORTOGRAFA
ERRORES
ELABORADO
DOCENTE:
Firma:
Fecha:

DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
ESTUDIOS SOCIALES

Analizar la conquista americana, desde el rechazo de la violencia y la imposicin como formas de relacin
entre las personas y como forma de relacin entre los pueblos.
2. PLANIFICACIN
Prerrequisitos
-Conocer el proceso de conquista espaola impuesta en nuestro pas mediante
un cuestionario oral.
-Presentar y leer una frase que resuma el tema a analizar (La violencia y la
imposicin fueron positivas en el proceso de conquista espaola en Amrica).
-Pedir opiniones sobre el contenido de la frase presentada.
-Escribir las opiniones que tengan mayor coincidencia dentro del grupo.
-Leer comprensivamente diverso textos informativos sobre las campaas de
conquista: Mxico, Centro Amrica, Amrica el Sur, Amrica del Norte
-Comparar el contenido de las lecturas realizadas con las opiniones vertidas
anteriormente.
-Dialogar sobre el por qu debemos rechazar la violencia y la imposicin dados
en el proceso de conquista espaola en nuestro pas y en Amrica en general.
-Establecer semejanzas y diferencias entre los procesos de conquista empleados
por los espaoles y los ingleses.
-Relacionar los conceptos anteriores en las relaciones interpersonales y entre
pueblos.
-Deducir conclusiones (rechazo a la violencia e imposicin de la fuerza).
DISORTOGRAFA
ERRORES
ELABORADO
DOCENTE:
Firma:
Fecha:

DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
ESTUDIOS SOCIALES

Analizar que con la conquista y colonizacin, Amrica qued vinculada en forma irreversible al resto del
mundo, especialmente a Europa Occidental, en donde el desarrollo del capitalismo fue impulsado por las
riquezas americanas.
2. PLANIFICACIN

-Indicar la tarea a realizar.
Comprobacin
-Deducir conclusiones.
-Escribir un ensayo argumentativo sobre Amrica y su vnculo irreversible con

-Indicar la tarea a realizar.
Comprobacin
-Escribir un ensayo argumentativo sobre Amrica y su vnculo irreversible con
Europa Occidental
DISORTOGRAFA
ERRORES
ELABORADO
DOCENTE:
Firma:
Fecha:

DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
ESTUDIOS SOCIALES

Describir los grandes imperios en Amrica a partir del anlisis de los casos de Espaa, Portugal, Francia y
Gran Bretaa.
2. PLANIFICACIN
Experiencia
-Conversar sobre filmaciones/ videos que conocen o han visto sobre los imperios
que se formaron en Amrica.
Reflexin
Presentar un mapa temtico
-Identificar los grandes imperios representados.
Conceptualizacin
-Establecer mediante anlisis de textos informativos, las metrpolis que
organizaron la colonizacin y la conquista de Amrica.
-Caracterizar los principales imperios americanos para el caso de Espaa.
Aplicacin.
-Ubicar en un croquis los imperios americanos regidos por Espaa.
- Completar un cuadro resumen sobre dichos imperios.
-Establecer semejanzas y diferencias entre los imperios americanos regentados
por Espaa
Experiencia
-Conversar sobre filmaciones/ videos que conocen o han visto sobre los imperios
que se formaron en Amrica.
Reflexin
Presentar un mapa temtico
-Identificar los grandes imperios representados.
Conceptualizacin
-Establecer mediante anlisis de textos informativos, las metrpolis que
organizaron la colonizacin y la conquista de Amrica.
-Caracterizar los principales imperios americanos para el caso de Espaa.
Aplicacin.
-Ubicar en un croquis los imperios americanos regidos por Espaa.
- Completar un cuadro resumen sobre dichos imperios.
-Establecer semejanzas y diferencias entre los imperios americanos regentados
por Espaa
DISORTOGRAFA
ERRORES
ELABORADO
DOCENTE:
Firma:
Fecha:

DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
ESTUDIOS SOCIALES

Valorar la gran diversidad de las culturas americanas (indgenas, mestizas, afro), que son nuestra riqueza y
desafo para construir el futuro.
2. PLANIFICACIN
Experiencia
-Buscar anticipadamente textos literarios relacionados con el coloniaje
(Huasipungo, Cumand )
-Socializar el contenido de dichos textos.
Reflexin
-Analizar el contenido de los textos literarios ledos anteriormente.
-Identificar el contexto en el que se desarrollaron, la poca, las caractersticas
de la sociedad de la poca.
-Deducir el mensaje de los autores de los textos analizados.
Conceptualizacin
-Inferir como sera los textos literarios ledos si la poca fuera la actual.
-Conocer el por qu la diversidad cultural americana es considerada como una
riqueza.
-Inferir conclusiones.
Aplicacin
-Dialogar sobre el valor de la diversidad de las culturas americanas.
-Escribir sobre la proyeccin de las culturas americanas en el futuro
Experiencia
-Buscar anticipadamente textos literarios relacionados con el coloniaje
(Huasipungo, Cumand )
-Socializar el contenido de dichos textos.
Reflexin
-Analizar el contenido de los textos literarios ledos anteriormente.
-Identificar el contexto en el que se desarrollaron, la poca, las caractersticas
de la sociedad de la poca.
-Deducir el mensaje de los autores de los textos analizados.
Conceptualizacin
-Inferir como sera los textos literarios ledos si la poca fuera la actual.
-Conocer el por qu la diversidad cultural americana es considerada como una
riqueza.
-Inferir conclusiones.
Aplicacin
-Dialogar sobre el valor de la diversidad de las culturas americanas.
-Escribir sobre la proyeccin de las culturas americanas en el futuro
DISORTOGRAFA
ERRORES
ELABORADO
DOCENTE:
Firma:
Fecha:
EMPEO
NMERO DE PERIODOS:
OCIALES
FECHA DE
INICIO:
24
mrica, para valorar las consecuencias en

cin de los imperios coloniales.

mundial
OLLADA:
dora de Coln y su influencia en el

y su impacto en Europa.
Reconoce la naturaleza de la modernidad y de la empresa descubridora de

Coln y su influencia en el mundo, las consecuencias de la irrupcin de los
europeos en Amrica y su impacto en Europa.
2. PLANIFICACIN
RECURSOS
Texto
Lminas
Mapas temticos
TCNICAS / INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
Analiza informacin significativa.

Tcnica:
Deduce causas y consecuencias.
Prueba
Fundamenta su opinin en debates. Debate
Observacin
Instrumento:
Cuestionario
Gua del debate
Escala descriptiva
Texto
Lminas
Mapas temticos
Analiza informacin significativa.

Tcnica:
Deduce causas y consecuencias.
Prueba
Fundamenta su opinin en debates. Debate
Observacin
Instrumento:
Cuestionario
Gua del debate
Escala descriptiva

desempeo.
REVISADO
APROBADO
Nombre:
Nombre:
Firma:
Firma:
Fecha:
Fecha:
EMPEO
NMERO DE PERIODOS:
OCIALES
FECHA DE
INICIO:
24


OLLADA:
rica, el sometimiento violento, la difusin Diferencia los diversos procesos de conquista que se dieron en Amrica, el
je.
sometimiento violento, la difusin de las enfermedades y la resistencia
indgena a la invasin y el coloniaje.
2. PLANIFICACIN
RECURSOS
Texto,
Internet, videos, lminas
EVALUACIN
Identifica los procesos de conquista Tcnica:

en Amrica.
Prueba oral
Argumenta su opinin personal.
Instrumento:
Ficha de evaluacin


desempeo.
REVISADO
APROBADO
Nombre:
Nombre:
Firma:
Firma:
Fecha:
Fecha:
EMPEO
NMERO DE PERIODOS:
OCIALES
FECHA DE
INICIO:
24


OLLADA:
a imposicin como formas de relacin
2. PLANIFICACIN
INDICADOR ESENCIAL DEHistoria

EVALUACIN:
latinoamericana y
mundial
Analiza la conquista americana, desde el rechazo de la violencia y la
imposicin como formas de relacin entre las personas y como forma de
relacin entre los pueblos.
RECURSOS
TEXTO
Participa en dilogos.
Establece secuencias cronolgicas.
EVALUACIN
Tcnica:
Prueba escrita
Instrumento: Organizador grfico

desempeo.
REVISADO
APROBADO
Nombre:
Nombre:
Firma:
Firma:
Fecha:
Fecha:
EMPEO
NMERO DE PERIODOS:
OCIALES
FECHA DE
INICIO:
24


OLLADA:
da en forma irreversible al resto del

capitalismo fue impulsado por las
latinoamericana y
EVALUACIN:
mundial
Analiza que con la conquista y colonizacin, Amrica qued vinculada en
forma irreversible al resto del mundo, especialmente a Europa Occidental,
en donde el desarrollo del capitalismo fue impulsado por las riquezas
americanas.
2. PLANIFICACIN
RECURSOS
Texto, diferentes fuentes de

consulta
Investiga en diferentes fuentes.

Elabora un ensayo con
argumentacin
Analiza la conquista y
colonizacin, Amrica y su
vinculacin en forma irreversible al
resto del mundo
EVALUACIN
Tcnica:
Prueba escrita
Instrumento:
Ensayo
Texto, diferentes fuentes de

consulta
Investiga en diferentes fuentes.

Elabora un ensayo con
argumentacin
Analiza la conquista y
colonizacin, Amrica y su
vinculacin en forma irreversible al
resto del mundo
Tcnica:
Prueba escrita
Instrumento:
Ensayo

desempeo.
REVISADO
APROBADO
Nombre:
Nombre:
Firma:
Firma:
Fecha:
Fecha:
EMPEO
NMERO DE PERIODOS:
OCIALES
FECHA DE
INICIO:
24


OLLADA:
casos de Espaa, Portugal, Francia y
latinoamericana y
EVALUACIN:
mundial
Describir los grandes imperios en Amrica a partir del anlisis de los casos
de Espaa, Portugal, Francia y Gran Bretaa.
2. PLANIFICACIN
RECURSOS
Videos,
Internet,
Texto, lminas
EVALUACIN
Ubica e identifica en material

Tcnica:
cartogrfico.
Prueba escrita
Reconoce caractersticas
Instrumento:
Describir los grandes imperios en Cuestionario
Amrica a partir del anlisis de los
casos de Espaa.
Videos,
Internet,
Texto, lminas
Ubica e identifica en material

Tcnica:
cartogrfico.
Prueba escrita
Reconoce caractersticas
Instrumento:
Describir los grandes imperios en Cuestionario
Amrica a partir del anlisis de los
casos de Espaa.

desempeo.
REVISADO
APROBADO
Nombre:
Nombre:
Firma:
Firma:
Fecha:
Fecha:
EMPEO
NMERO DE PERIODOS:
OCIALES
FECHA DE
INICIO:
24


OLLADA:
stizas, afro), que son nuestra riqueza y
latinoamericana y
EVALUACIN:
mundial
Valora la gran diversidad de las culturas americanas (indgenas, mestizas,
afro), que son nuestra riqueza y desafo para construir el futuro.
2. PLANIFICACIN
RECURSOS
Textos literarios de diversos

autores
Analiza textos literarios

Identifica informacin relevante
Fortalece su identidad.
Valora la gran diversidad de las
culturas americanas (indgenas,
mestizas, afro).
EVALUACIN
Tcnica:
Prueba escrita
Instrumento:
Ensayo
Textos literarios de diversos

autores
Analiza textos literarios

Identifica informacin relevante
Fortalece su identidad.
Valora la gran diversidad de las
culturas americanas (indgenas,
mestizas, afro).
Tcnica:
Prueba escrita
Instrumento:
Ensayo

desempeo.
REVISADO
Nombre:
Firma:
Fecha:
APROBADO
Nombre:
Firma:
Fecha:
2015 -2016
FECHA DE
FINALIZACIN:
NSTITUCIONAL
MACRODESTREZA
ad
DE EVALUACIN:
y de la empresa descubridora de
secuencias de la irrupcin de los
opa.
EVALUACIN
ica:
ba
ate
ervacin
umento:
tionario
del debate
la descriptiva
ica:
ba
ate
ervacin
umento:
tionario
del debate
la descriptiva
ADA
mas, poesas.
strategias con criterio de
APROBADO
mbre:
ma:
ha:
2015 -2016
FECHA DE
FINALIZACIN:
NSTITUCIONAL
MACRODESTREZA
ad
DE EVALUACIN:
sta que se dieron en Amrica, el

nfermedades y la resistencia
EVALUACIN
ica:
ba oral
umento:
a de evaluacin
ADA
mas, poesas.
APROBADO
mbre:
ma:
ha:
2015 -2016
FECHA DE
FINALIZACIN:
NSTITUCIONAL
MACRODESTREZA
ad
DEHistoria
EVALUACIN:
latinoamericana y
echazo de la violencia y la
las personas y como forma de
EVALUACIN
ica:
ba escrita
umento: Organizador grfico
ADA
mas, poesas.
mbre:
ma:
APROBADO
ha:
2015 -2016
FECHA DE
FINALIZACIN:
NSTITUCIONAL
MACRODESTREZA
ad
latinoamericana y
DEHistoria
EVALUACIN:
n, Amrica qued vinculada en

ecialmente a Europa Occidental,
impulsado por las riquezas
EVALUACIN
ica:
ba escrita
umento:
yo
ica:
ba escrita
umento:
yo
ADA
mas, poesas.
mbre:
ma:
APROBADO
ha:
2015 -2016
FECHA DE
FINALIZACIN:
NSTITUCIONAL
MACRODESTREZA
ad
latinoamericana y
DEHistoria
EVALUACIN:
a partir del anlisis de los casos

a.
EVALUACIN
ica:
ba escrita
umento:
stionario
ica:
ba escrita
umento:
stionario
ADA
mas, poesas.
mbre:
ma:
ha:
APROBADO
2015 -2016
FECHA DE
FINALIZACIN:
NSTITUCIONAL
MACRODESTREZA
ad
latinoamericana y
DEHistoria
EVALUACIN:
mericanas (indgenas, mestizas,

ara construir el futuro.
EVALUACIN
ica:
ba escrita
umento:
yo
ica:
ba escrita
umento:
yo
ADA
mas, poesas.
mbre:
ma:
ha:
APROBADO
DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
ESTUDIOS SOCIALES
Identificar los procesos asociados a las independencias latinoamericanas, en el marco de un mundo en

acelerada transformacin, a travs de la concatenacin de hechos y procesos, con el fin de aproximarse a la
intercausalidad que gua la Historia.
Reconocer cmo en los siglos XVII y XVIII se dieron grandes avances cientficos que cambiaron las
concepciones sobre el mundo y la sociedad, provocaron cambios sociales y una renovacin filosfica.
2. PLANIFICACIN
Prerrequisitos
-Conocer el significado de trminos nuevos empelados en textos.
-Presentar grficos o ejemplos de adelantos cientficos de los siglos XVII y XVIII.
-Describirlos e indicar su utilidad
-Leer textos informativos y/u observar material audiovisual.
-Identificar personajes y el campo cientfico en que se destacaron.
-Conocer como los personajes y sus inventos cambiaron la forma de concebir el
mundo.
-Establecer como determinados avances cientfico cambiaron la forma de pensar de
la sociedad de la poca, as como su forma de vida.
-Analizar los cambios sociales que produjeron.
-Resumir el cambio filosfico de la poca.
Prerrequisitos
-Conocer el significado de trminos nuevos empelados en textos.
-Presentar grficos o ejemplos de adelantos cientficos de los siglos XVII y XVIII.
-Describirlos e indicar su utilidad
-Leer textos informativos y/u observar material audiovisual.
-Identificar personajes y el campo cientfico en que se destacaron.
-Conocer como los personajes y sus inventos cambiaron la forma de concebir el
mundo.
-Establecer como determinados avances cientfico cambiaron la forma de pensar de
la sociedad de la poca, as como su forma de vida.
-Analizar los cambios sociales que produjeron.
-Resumir el cambio filosfico de la poca.
DISORTOGRAFA
ERRORES
Errores viso-espaciales, sustitucin de letras que se diferencian por
su posicin espacial o por sus caractersticas visuales.
ELABORADO
DOCENTE:
Firma:
Fecha:
DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
ESTUDIOS SOCIALES


Explicar las condiciones de avance del sistema capitalista,
centrado en Europa Occidental, y el surgimiento y desarrollo de la
Revolucin Industrial que cambi el mundo.
2. PLANIFICACIN
Experiencia
-Socializar la investigacin realizada con anticipacin sobre el tema.
Reflexin.
-Establecer una lluvia de ideas sobre las principales ideas expuestas en la
socializacin anterior.
Conceptualizacin
-Definir al capitalismo (sistema econmico) y sus caractersticas.
-Conocer las condiciones de avance del capitalismo en Europa Occidental
-Analizar el desarrollo del capitalismo en Europa occidental para establecer causas y
consecuencias.
-Distribuir el trabajo a realizar sobre la Revolucin Industrial.
-Entregar la bibliografa necesaria.
-Realizar la investigacin
DISORTOGRAFA
ERRORES
DISORTOGRAFA
ERRORES
ELABORADO
DOCENTE:
Firma:
Fecha:
DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
ESTUDIOS SOCIALES


Definir la naturaleza de las revoluciones polticas que se dieron en Europa (la inglesa y la francesa), as
como la de la independencia de las colonias britnicas de Amrica.
2. PLANIFICACIN
Prerrequisitos
-Introducir el conocimiento a tratar a base de un cuestionario oral:
Qu conocen de la Revolucin francesa?
Quin fue el protagonista de esta revolucin?
Cules fueron los grupos sociales que intervinieron?
Conoces el lema de la Revolucin Francesa?
DE qu manera influy la revolucin francesa en las colonias americanas
espaolas?
-Observar ( en lo posible) un video sobre la Revolucin Francesa.
-Analizar el contenido tanto de los videos como de los textos.
-Identificar los hechos y personajes ms importantes
-Identificar los factores internos y exgenos en el
proceso de revolucin analizado.
-Contestar un cuestionario sobre el conocimiento analizado.
-Elaborar un diagrama causa efecto.
-Expresar opiniones argumentadas sobre las revoluciones polticas europeas
DISORTOGRAFA
ERRORES
DISORTOGRAFA
ERRORES
ELABORADO
DOCENTE:
Firma:
Fecha:
DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
ESTUDIOS SOCIALES


Explicar la crisis de antiguo rgimen en Espaa, el conflicto de la monarqua y el agotamiento de la
relacin colonial con Amrica que devino en la ruptura independentista.
2. PLANIFICACIN
Prerrequisitos
-Conocer el significado de trminos nuevos: crisis, rgimen, monarqua, devenir.
-Conversar sobre el tema.
-Anotar las ideas ms importantes.
-Explicar sobre el trabajo a realizar.
-Distribuir los subtemas: crisis del antiguo rgimen espaol, el conflicto de la
monarqua y el agotamiento de la relacin colonial con Amrica.
-Exponer el trabajo de investigacin.
-Representar en base a dramatizaciones el contenido de cada subtema investigado.
Prerrequisitos
-Conocer el significado de trminos nuevos: crisis, rgimen, monarqua, devenir.
-Conversar sobre el tema.
-Anotar las ideas ms importantes.
-Explicar sobre el trabajo a realizar.
-Distribuir los subtemas: crisis del antiguo rgimen espaol, el conflicto de la
monarqua y el agotamiento de la relacin colonial con Amrica.
-Exponer el trabajo de investigacin.
-Representar en base a dramatizaciones el contenido de cada subtema investigado.
DISORTOGRAFA
ERRORES
ELABORADO
DOCENTE:
Firma:
Fecha:
DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
ESTUDIOS SOCIALES

Precisar cmo, a inicios del siglo XIX, en un momento de debilidad de la metrpoli, las ciudades y regiones
de Amrica Espaola hicieron pronunciamientos contra el rgimen colonial.
2. PLANIFICACIN
Experiencia
-Resumir lo analizado en clases anteriores: causas y consecuencias de las
revoluciones francesa e inglesa, el conflicto de la monarqua
Reflexin
-Presentar un ideograma respecto al tema.
-Buscar las respuestas.
Conceptualizacin
-Investigar el significado de trminos nuevos.
-Aplicar los significados anteriores en oraciones.
-Comprender cmo se origin el distanciamiento entre Espaa y las colonias
americanas espaolas.
-Identificar personajes, ideas principales y acciones importantes.
-Jerarquizar la informacin ms significativa.
Aplicacin
-Elaborar pequeos resmenes.
-Trazar lneas de tiempo en donde se destaque la informacin significativa y la
cronologa de estos pronunciamientos.
-Identificar los diferentes grupos sociales que intervinieron en los pronunciamientos
contra Espaa
-Comentar sobre la actuacin de las colonias americanas en contra de Espaa
Experiencia
-Resumir lo analizado en clases anteriores: causas y consecuencias de las
revoluciones francesa e inglesa, el conflicto de la monarqua
Reflexin
-Presentar un ideograma respecto al tema.
-Buscar las respuestas.
Conceptualizacin
-Investigar el significado de trminos nuevos.
-Aplicar los significados anteriores en oraciones.
-Comprender cmo se origin el distanciamiento entre Espaa y las colonias
americanas espaolas.
-Identificar personajes, ideas principales y acciones importantes.
-Jerarquizar la informacin ms significativa.
Aplicacin
-Elaborar pequeos resmenes.
-Trazar lneas de tiempo en donde se destaque la informacin significativa y la
cronologa de estos pronunciamientos.
-Identificar los diferentes grupos sociales que intervinieron en los pronunciamientos
contra Espaa
-Comentar sobre la actuacin de las colonias americanas en contra de Espaa
DISORTOGRAFA
ERRORES
ELABORADO
DOCENTE:
Firma:
Fecha:
DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
ESTUDIOS SOCIALES

Explicar cmo a mediados de la segunda dcada del siglo XIX se generaliz la demanda de independencia
en Amrica y se organiz la guerra como un esfuerzo continental que triunf definitivamente en 1824.
2. PLANIFICACIN
Prerrequisitos
-Conocer las caractersticas de la sociedad del siglo XIX.
-Observar videos sobre los movimientos independentistas de nuestro pas o de otros
pases.
-Identificar personajes y hechos importantes.
-Analizar el contexto, las caractersticas de la sociedad de la poca.
-Leer textos informativos sobre el movimiento de independencia de uno de los
pases de Amrica.
-Seleccionar la informacin relevante.
-Relacionar la informacin obtenida tanto del video como de los textos ledos.
-Determinar las ideas ms importantes
-Elaborar resmenes.
Prerrequisitos
-Conocer las caractersticas de la sociedad del siglo XIX.
-Observar videos sobre los movimientos independentistas de nuestro pas o de otros
pases.
-Identificar personajes y hechos importantes.
-Analizar el contexto, las caractersticas de la sociedad de la poca.
-Leer textos informativos sobre el movimiento de independencia de uno de los
pases de Amrica.
-Seleccionar la informacin relevante.
-Relacionar la informacin obtenida tanto del video como de los textos ledos.
-Determinar las ideas ms importantes
-Elaborar resmenes.
-Organizar un debate.
-Realizar el debate.
-Obtener conclusiones
DISORTOGRAFA
ERRORES
ELABORADO
DOCENTE:
Firma:
Fecha:
DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
ESTUDIOS SOCIALES


Valorar los esfuerzos de crear grandes pases y de establecer un sistema de cooperacin entre los nuevos
estados que se dieron en Amrica recin independizada, especialmente por la accin de Simn Bolvar.
2. PLANIFICACIN
Planteamiento
-Identificar el problema.
-Seleccionar la bibliografa y material auxiliar.
-Redactar interrogantes claves para el trabajo activo de los estudiantes.
Conocimiento
-Leer el texto o textos seleccionados.
-Presentar y observar material audiovisual (video, carteles, fotografas, retratos).
-Describir lo observado
-Identificar personajes.
Anlisis de las acciones conjuntas de los pueblos americanos.
-Conocer la proyeccin de la accin y pensamiento de Simn Bolvar.
Comprensin
-Relacionar el contenido de los textos y material audiovisual.
-Analizar el contexto.
Integracin
-Emitir juicios de valor
-Expresar y poner en prctica las ideas favorables obtenidas de la lectura y
observacin.
-Escribir un ensayo.
Planteamiento
-Identificar el problema.
-Seleccionar la bibliografa y material auxiliar.
-Redactar interrogantes claves para el trabajo activo de los estudiantes.
Conocimiento
-Leer el texto o textos seleccionados.
-Presentar y observar material audiovisual (video, carteles, fotografas, retratos).
-Describir lo observado
-Identificar personajes.
Anlisis de las acciones conjuntas de los pueblos americanos.
-Conocer la proyeccin de la accin y pensamiento de Simn Bolvar.
Comprensin
-Relacionar el contenido de los textos y material audiovisual.
-Analizar el contexto.
Integracin
-Emitir juicios de valor
-Expresar y poner en prctica las ideas favorables obtenidas de la lectura y
observacin.
-Escribir un ensayo.
DISORTOGRAFA
ERRORES
ELABORADO
DOCENTE:
Firma:
Fecha:
DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
ESTUDIOS SOCIALES


Valorar la independencia y la soberana como elementos de la vida nacional de los nuevos pases
americanos.
2. PLANIFICACIN
Prerrequisitos
-Conocer el significado de trminos como: independencia, soberana,
Conversar sobre el concepto personal de independencia y soberana.
-Analizar su contenido.
-Identificar la prctica de independencia y soberana en los nuevos pases
americanos recin independizados.
-Relacionar la conceptualizacin de estos trminos en tiempos de la independencia y
en la actualidad.
-Completar un cuadro comparativo entre la independencia y soberana en la poca
de formacin de los nuevos pases y en la poca actual
-Elaborar de ensayos argumentativos sobre el tema
Prerrequisitos
-Conocer el significado de trminos como: independencia, soberana,
Conversar sobre el concepto personal de independencia y soberana.
-Analizar su contenido.
-Identificar la prctica de independencia y soberana en los nuevos pases
americanos recin independizados.
-Relacionar la conceptualizacin de estos trminos en tiempos de la independencia y
en la actualidad.
-Completar un cuadro comparativo entre la independencia y soberana en la poca
de formacin de los nuevos pases y en la poca actual
-Elaborar de ensayos argumentativos sobre el tema
DISORTOGRAFA
ERRORES
ELABORADO
DOCENTE:
Firma:
Fecha:
PEO
NMERO DE PERIODOS:
FECHA DE INICIO:
24
s, en el marco de un mundo en
sos, con el fin de aproximarse a la

Historia
latinoamericana y mundial
INDICADOR ESENCIAL
DE EVALUACIN:
ADA:
tficos que cambiaron las

y una renovacin filosfica.
Reconoce cmo en los siglos XVII y XVIII se dieron grandes avances

cientficos que cambiaron las concepciones sobre el mundo y la sociedad,
provocaron cambios sociales y una renovacin filosfica.
2. PLANIFICACIN
RECURSOS
Fotografas,
recortes, texto
Resume la informacin
significativa.
Elabora un organizador cognitivo.
EVALUACIN
Tcnica:
Prueba escrita
Instrumento: Organizadores grficos
Fotografas,
recortes, texto
Resume la informacin
significativa.
Elabora un organizador cognitivo.
Tcnica:
Prueba escrita
ADAPTACIONES CURRICULARES

Prueba diferenciada con menor grado de dificultad en las estrategias con criterio
de desempeo.
REVISADO
APROBADO
Nombre:
Nombre:
Firma:
Firma:
Fecha:
Fecha:
PEO
NMERO DE PERIODOS:
FECHA DE INICIO:
24

ADA:
Explica las condiciones de avance del sistema capitalista, centrado en

Europa Occidental, y el surgimiento y desarrollo de la Revolucin Industrial
que cambi el mundo.
2. PLANIFICACIN
RECURSOS
Texto
Internet
Revistas econmicas
Determina las condiciones de

determinados hechos,
Identifica las consecuencias de
hechos
EVALUACIN
Tcnica:
Prueba escrita

de desempeo.

de desempeo.
REVISADO
APROBADO
Nombre:
Nombre:
Firma:
Firma:
Fecha:
Fecha:
PEO
NMERO DE PERIODOS:
FECHA DE INICIO:
24

Historia
INDICADOR ESENCIAL
DE EVALUACIN:
ADA:
a (la inglesa y la francesa), as
2. PLANIFICACIN
RECURSOS
Textos, videos,
revistas, lminas
Asocia hechos.
Expresa opiniones argumentadas
Define naturaleza de las
revoluciones polticas que se
dieron en Europa.
EVALUACIN
Tcnica:
Prueba
Instrumento:
Cuestionario

de desempeo.

de desempeo.
REVISADO
APROBADO
Nombre:
Nombre:
Firma:
Fecha:
Firma:
Fecha:
PEO
NMERO DE PERIODOS:
FECHA DE INICIO:
24

ADA:
ua y el agotamiento de la

Explica la crisis de antiguo rgimen en Espaa, el conflicto de la monarqua y
el agotamiento de la relacin colonial con Amrica que devino en la ruptura
independentista.
2. PLANIFICACIN
RECURSOS
Textos, Internet,
Participa en actividades en equipo.
vestuario, argumentos Expone trabajos de investigacin.
de las
Deduce conclusiones
representaciones
EVALUACIN
Tcnica:
Observacin
Prueba
Instrumento:
Escala numrica
Cuestionario
Textos, Internet,
Participa en actividades en equipo.
vestuario, argumentos Expone trabajos de investigacin.
de las
Deduce conclusiones
representaciones
Tcnica:
Observacin
Prueba
Instrumento:
Escala numrica
Cuestionario

de desempeo.
REVISADO
APROBADO
Nombre:
Nombre:
Firma:
Firma:
Fecha:
Fecha:
PEO
NMERO DE PERIODOS:
FECHA DE INICIO:
24

ADA:

metrpoli, las ciudades y regiones Precisa cmo, a inicios del siglo XIX, en un momento de debilidad de la
.
metrpoli, las ciudades y regiones de Amrica Espaola hicieron
pronunciamientos contra el rgimen colonial.
2. PLANIFICACIN
RECURSOS
Textos, TICS.
Utiliza trminos nuevos en la

realizacin de resmenes.
Identifica ideas principales
EVALUACIN
Tcnica:
Prueba escrita
Instrumento:
Resumen,
Lnea de tiempo.
Textos, TICS.
Utiliza trminos nuevos en la

realizacin de resmenes.
Identifica ideas principales
Tcnica:
Prueba escrita
Instrumento:
Resumen,
Lnea de tiempo.

de desempeo.
REVISADO
APROBADO
Nombre:
Nombre:
Firma:
Firma:
Fecha:
Fecha:
PEO
NMERO DE PERIODOS:
FECHA DE INICIO:
24

Historia
INDICADOR ESENCIAL
DE EVALUACIN:
ADA:
iz la demanda de independencia Explica cmo a mediados de la segunda dcada del siglo XIX se generaliz la
f definitivamente en 1824.
demanda de independencia en Amrica y se organiz la guerra como un
esfuerzo continental que triunf definitivamente en 1824.
2. PLANIFICACIN
RECURSOS
EVALUACIN
C.D. televisin, textos, Selecciona informacin relevante. Tcnica:

esquema del debate
Participa en un debate.
Observacin
Sustenta su posicin en el debate. Debate
Instrumento:
Reglas del debate
Escala descriptiva.
C.D. televisin, textos, Selecciona informacin relevante. Tcnica:

esquema del debate
Participa en un debate.
Observacin
Sustenta su posicin en el debate. Debate
Instrumento:
Reglas del debate
Escala descriptiva.

de desempeo.
REVISADO
APROBADO
Nombre:
Nombre:
Firma:
Firma:
Fecha:
Fecha:
PEO
NMERO DE PERIODOS:
FECHA DE INICIO:
24

Historia
INDICADOR ESENCIAL
DE EVALUACIN:
ADA:
de cooperacin entre los nuevos Valora los esfuerzos de crear grandes pases y de establecer un sistema de
r la accin de Simn Bolvar.
cooperacin entre los nuevos estados que se dieron en Amrica recin
independizada, especialmente por la accin de Simn Bolvar.
2. PLANIFICACIN
RECURSOS
EVALUACIN
C.D. televisin, textos, Analiza la informacin pertinente. Tcnica:

esquema del debate
Expresa su opinin
Prueba escrita
Instrumento:
Ensayo argumentativo
TICS, videos, lminas,
texto.
C.D. televisin, textos, Analiza la informacin pertinente. Tcnica:

esquema del debate
Expresa su opinin
Prueba escrita
Instrumento:
TICS, videos, lminas,
texto.

de desempeo.
REVISADO
APROBADO
Nombre:
Nombre:
Firma:
Firma:
Fecha:
Fecha:
PEO
NMERO DE PERIODOS:
FECHA DE INICIO:
24

ADA:
nal de los nuevos pases
INDICADOR ESENCIAL
DE EVALUACIN:
Historia
Valora la independencia y la soberana como elementos de la vida nacional

de los nuevos pases americanos.
2. PLANIFICACIN
RECURSOS
Textos informativos,
Establece relaciones temporo esquemas de ensayos espaciales.
Escribe ensayos argumentativos.
EVALUACIN
Tcnica:
Prueba escrita
Instrumento:
Establece relaciones temporo esquemas de ensayos espaciales.
Escribe ensayos argumentativos.
Tcnica:
Prueba escrita
Instrumento:

de desempeo.
REVISADO
Nombre:
Firma:
Fecha:
APROBADO
Nombre:
Firma:
Fecha:
2015 -2016
FECHA DE
FINALIZACIN:
TITUCIONAL
CRODESTREZA
EVALUACIN:
eron grandes avances

bre el mundo y la sociedad,
filosfica.
CAS / INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
ita
o: Organizadores grficos
ita
ADA
s.
imas, poesas.
estrategias con criterio

APROBADO
2015 -2016
FECHA DE
FINALIZACIN:
TITUCIONAL
CRODESTREZA
EVALUACIN:
a capitalista, centrado en
o de la Revolucin Industrial
EVALUACIN
ita
ADA
s.
imas, poesas.
APROBADO
2015 -2016
FECHA DE
FINALIZACIN:
TITUCIONAL
CRODESTREZA
EVALUACIN:
EVALUACIN
o:
o
ADA
s.
imas, poesas.
APROBADO
2015 -2016
FECHA DE
FINALIZACIN:
TITUCIONAL
CRODESTREZA
EVALUACIN:
el conflicto de la monarqua y
rica que devino en la ruptura
EVALUACIN
o:
rica
o
o:
rica
o
ADA
s.
imas, poesas.
APROBADO
2015 -2016
FECHA DE
FINALIZACIN:
TITUCIONAL
CRODESTREZA
EVALUACIN:
mento de debilidad de la
Espaola hicieron
EVALUACIN
rita
o:
empo.
rita
o:
empo.
ADA
s.
imas, poesas.
APROBADO
2015 -2016
FECHA DE
FINALIZACIN:
TITUCIONAL
CRODESTREZA
EVALUACIN:
a del siglo XIX se generaliz la

ganiz la guerra como un
e en 1824.
EVALUACIN
o:
debate
riptiva.
o:
debate
riptiva.
ADA
s.
imas, poesas.
APROBADO
2015 -2016
FECHA DE
FINALIZACIN:
TITUCIONAL
CRODESTREZA
EVALUACIN:
de establecer un sistema de
ieron en Amrica recin
Simn Bolvar.
EVALUACIN
ita
o:
umentativo
ita
o:
umentativo
ADA
s.
imas, poesas.
APROBADO
2015 -2016
FECHA DE
FINALIZACIN:
TITUCIONAL
CRODESTREZA
EVALUACIN:
lementos de la vida nacional
EVALUACIN
rita
o:
umentativo
rita
o:
umentativo
ADA
s.
imas, poesas.
APROBADO
NOMBRE
Artculo 11 literal i, Artculos 40 y
DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
ESTUDIOS SOCIALES

Establecer los rasgos fundamentales de los recin formados estados - nacin de nuestra regin
mediante el anlisis de los procesos subsiguientes a la independencia, para inferir la naturaleza de
algunos de sus problemas pasados y actuales.
Identificar en el marco de las grandes transformaciones industriales en el transporte y la

produccin en masa, cmo avanzaron en Europa y Amrica los cambios sociales y el liberalismo.
2. PLANIFICACIN
Experiencia
-Presentar un video sobre los avances industriales del siglo XIX.
-Comentar lo observado.
Reflexin
-Elaborar una lluvia de ideas sobre cmo avanzaron las transformaciones
industriales en el transporte.
Conceptualizacin
-Conocer a travs de lectura de textos informativos cmo cambi el transporte
en Europa por las transformaciones industriales.
-Establecer los aspectos positivos y negativos de las transformaciones
industriales en el campo del transporte
Establecimiento de consecuencias del avance industrial en Europa.
-Establecer cuando y como llegaron las transformaciones del transporte a
nuestro pas y las dificultades que encontraron
Transferencia del conocimiento.
-Establecer en forma anloga cmo avanz el transporte en Amrica
considerando los avances industriales.
-Deducir los cambios sociales que se dieron debido a este suceso.
-Resumir la obra del ferrocarril y su importancia para la poca y su proyeccin
en la actualidad
RECURSOS
Texto
Cuaderno de trabajo
Lminas
Mapas temticos
Experiencia
-Presentar un video sobre los avances industriales del siglo XIX.
-Comentar lo observado.
Reflexin
-Elaborar una lluvia de ideas sobre cmo avanzaron las transformaciones
industriales en el transporte.
Conceptualizacin
-Conocer a travs de lectura de textos informativos cmo cambi el transporte
en Europa por las transformaciones industriales.
-Establecer los aspectos positivos y negativos de las transformaciones
industriales en el campo del transporte
Establecimiento de consecuencias del avance industrial en Europa.
-Establecer cuando y como llegaron las transformaciones del transporte a
nuestro pas y las dificultades que encontraron
Transferencia del conocimiento.
-Establecer en forma anloga cmo avanz el transporte en Amrica
considerando los avances industriales.
-Deducir los cambios sociales que se dieron debido a este suceso.
-Resumir la obra del ferrocarril y su importancia para la poca y su proyeccin
en la actualidad
Texto
Cuaderno de trabajo
Lminas
Mapas temticos
3. ADAPTACIONES CURRICU
DISORTOGRAFA
ERRORES
Ejercicios de memoria
Promover el uso del d
Escribir el significado
Rotular el aula con pa
Fortalecer juegos de p
Fortalecer el proceso
Encerrar nicamente
Uso de otro color en la
Prueba diferenciada c
desempeo.
ELABORADO
DOCENTE:
Nombre:
Firma:
Firma:
Fecha:
Fecha:
NOMBRE
NOMBRE
DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
ESTUDIOS SOCIALES


Identificar el proceso de desarrollo de los nacionalismos y los estados - nacin en la Europa del
siglo XIX, con los
enfrentamientos entre imperios, las rupturas con las iglesias y la penetracin comercial.
2. PLANIFICACIN
RECURSOS
Planteamiento
-Buscar el significado de trminos nuevos.
-Indicar el conocimiento a analizar.
Seleccionar las fuentes de consulta: textos, TICS, lminas.
-Redactar las interrogantes claves para el trabajo activo de los estudiantes.
Conocimiento
-Introducir el trabajo conociendo sobre el autor y la importancia del o los
materiales a examinar
-Leer las fuentes de informacin seleccionadas.
-Aclarar dudas durante la lectura y al finalizar la misma.
Comprensin
-Identificas accione y personajes principales.
-Relacionar el contenido de la lectura con el problema que se busca aclarar.
-Organizar la informacin.
Integracin
-Interpretar los textos ledos.
-Ampliar el tema utilizando otras fuentes de consulta.
-Expresar y poner en prctica las ideas favorables obtenidas de la lectura.
-Emitir juicios de valor.
-Inferir nuevas ideas
Resumir el proceso de desarrollo y conformacin de los estado nacin
Texto
Internet
Revistas econmicas
DISORTOGRAFA
ERRORES
DISORTOGRAFA
ERRORES
Encerrar nicamente
desempeo.
ELABORADO
DOCENTE:
Nombre:
Firma:
Firma:
Fecha:
Fecha:
NOMBRE
DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
ESTUDIOS SOCIALES


Describir las sociedades latinoamericanas del siglo XIX, con sus rasgos de continuidad colonial y
nuevas realidades, que se desarrollaron en medio de grandes conflictos. Los casos de
Hispanoamrica y Brasil.
2. PLANIFICACIN
RECURSOS
Definicin del tema

Texto, internet,
-Indicar al conocimiento a analizar.
lminas, revistas,
-Determinar los aspectos del tema que deben ser profundizados.
enciclopedias
-Suministrar datos esenciales sobre la organizacin del trabajo.
-Distribuir el trabajo en equipos.
-Establecer los mecanismos para la bsqueda, anlisis de la informacin y la
presentacin de los informes respectivos.
Ejecucin de experiencias
-Buscar la informacin del tema: Definicin de sociedad, principales
sociedades latinoamericanas del siglo XIX, caracterizacin de esas sociedades,
principios y conceptos que se mantuvieron del coloniaje, las sociedades de esa
poca en Hispanoamrica y en el Brasil.
-Recolectar la informacin
-Socializar la informacin obtenida.
-Seleccionar la informacin significativa.
Redactar los informes respectivos.
Generalizacin
-Exponer los informes.
-Discutir y completar los criterios.
-Seleccionar las ideas comunes y fundamentar cada una.
-Distribuir la informacin seleccionada en los diferentes subtemas con ayuda de
organizadores cognitivos
-Leer y corregir el trabajo realizado
DISORTOGRAFA
ERRORES
Encerrar nicamente
desempeo.
ELABORADO
DOCENTE:
Nombre:
Firma:
Firma:
Fecha:
Fecha:
NOMBRE
DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
ESTUDIOS SOCIALES


Analizar cmo durante sus primeros aos de vida los nuevos estados latinoamericanos se
esforzaron por avanzar en sus proyectos nacionales mediante el estudio de sus guerras de definicin
de fronteras.
2. PLANIFICACIN
Experiencia.
-Conversar sobre lo que conocen de los primeros aos del estado ecuatoriano:
problemas, esfuerzos y proyecto nacional.
Reflexin
-Elaborar una lluvia de ideas sobre cmo sera los primeros aos de vida de los
nuevos estados latinoamericanos en el aspecto poltico, social, econmico,
educativo, vial, religioso.
Conceptualizacin
-Leer textos informativos
-Jerarquizar hechos y personajes importantes
-Transferir los conceptos analizados en el contexto nacional a los dems
estados nuevos de Latinoamrica.
-Analizar los problemas de definicin de fronteras en la poca en estudio.
Aplicacin
-Organizar un debate (formar equipos que defiendan las diferentes posiciones)
RECURSOS
Texto, material
audiovisual, videos,
documentales. Plan
del debate.
Experiencia.
-Conversar sobre lo que conocen de los primeros aos del estado ecuatoriano:
problemas, esfuerzos y proyecto nacional.
Reflexin
-Elaborar una lluvia de ideas sobre cmo sera los primeros aos de vida de los
nuevos estados latinoamericanos en el aspecto poltico, social, econmico,
educativo, vial, religioso.
Conceptualizacin
-Leer textos informativos
-Jerarquizar hechos y personajes importantes
-Transferir los conceptos analizados en el contexto nacional a los dems
estados nuevos de Latinoamrica.
-Analizar los problemas de definicin de fronteras en la poca en estudio.
Aplicacin
-Organizar un debate (formar equipos que defiendan las diferentes posiciones)
Texto, material
audiovisual, videos,
documentales. Plan
del debate.
DISORTOGRAFA
ERRORES
Encerrar nicamente
desempeo.
ELABORADO
DOCENTE:
Nombre:
Firma:
Firma:
Fecha:
Fecha:
NOMBRE
DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
ESTUDIOS SOCIALES


Definir cmo los grandes pases de Europa emprendieron un nuevo proceso de colonizacin, en
particular de Asia y frica, vinculado al avance del capitalismo y el predominio britnico
2. PLANIFICACIN
RECURSOS
Experiencia
Texto, internet,
-Dialogar sobre el periodo colonial espaol en Amrica: caractersticas,
documentales,
organizacin administrativa, organizacin social, religin, educacin, formas de Videos
explotacin.
Reflexin
-Contestar a preguntas como: Los pases europeos se conformaron con la
colonizacin de Amrica? Por qu?
Conceptualizacin
-Observar un mapa temtico e identificar los lugares sealados.
-Conocer sobre las fases del nuevo proceso de colonizacin de Europa en Asia y
frica como producto del avance del capitalismo y el predominio britnico.
-Deducir semejanzas y diferencias entre los dos procesos.
-Realizar un estudio anlogo entre los procesos de conquista y colonizacin en
Asia, frica y Amrica.
Aplicacin
-Fundamentar el por qu del avance del capitalismo y del predominio britnico.
-Identificar y ubicar en material cartogrfico las colonias europeas en Asia y
frica en el siglo XIX
-Encontrar semejanzas y diferencias entre lo. procesos de colonizacin de Asa
y frica
-Emitir juicios de valor sobre el capitalismo y/o el predominio britnico durante
el siglo XIX y en la actualidad.
-Determinar los sitios de Asia y frica que actualmente siguen siendo colonias
Experiencia
Texto, internet,
-Dialogar sobre el periodo colonial espaol en Amrica: caractersticas,
documentales,
organizacin administrativa, organizacin social, religin, educacin, formas de Videos
explotacin.
Reflexin
-Contestar a preguntas como: Los pases europeos se conformaron con la
colonizacin de Amrica? Por qu?
Conceptualizacin
-Observar un mapa temtico e identificar los lugares sealados.
-Conocer sobre las fases del nuevo proceso de colonizacin de Europa en Asia y
frica como producto del avance del capitalismo y el predominio britnico.
-Deducir semejanzas y diferencias entre los dos procesos.
-Realizar un estudio anlogo entre los procesos de conquista y colonizacin en
Asia, frica y Amrica.
Aplicacin
-Fundamentar el por qu del avance del capitalismo y del predominio britnico.
-Identificar y ubicar en material cartogrfico las colonias europeas en Asia y
frica en el siglo XIX
-Encontrar semejanzas y diferencias entre lo. procesos de colonizacin de Asa
y frica
-Emitir juicios de valor sobre el capitalismo y/o el predominio britnico durante
el siglo XIX y en la actualidad.
-Determinar los sitios de Asia y frica que actualmente siguen siendo colonias
DISORTOGRAFA
ERRORES
Encerrar nicamente
desempeo.
ELABORADO
DOCENTE:
Nombre:
Firma:
Firma:
Fecha:
Fecha:
AO LECTIVO
2015 -2016
eral i, Artculos 40 y 42
INFORMATIVOS:
NMERO DE PERIODOS:
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACIN:
24

y mundial DE EVALUACIN:
INDICADOR ESENCIAL
Identifica en el marco de las grandes transformaciones industriales en el transporte y

la produccin en masa, cmo avanzaron en
Europa y Amrica los cambios sociales y el liberalismo.
NIFICACIN

Establece causas y consecuencias,
Realiza un ensayo
Identifica marco de las grandes
transformaciones industriales.
Identifica grandes transformaciones en el
transporte y la produccin en masa.
EVALUACIN
Tcnica:
Prueba escrita
Portafolio
Instrumento:
Cuestionario
Trabajos varios

Establece causas y consecuencias,
Realiza un ensayo
Identifica marco de las grandes
transformaciones industriales.
Identifica grandes transformaciones en el
transporte y la produccin en masa.
Tcnica:
Prueba escrita
Portafolio
Instrumento:
Cuestionario
Trabajos varios
NES CURRICULARES
os de memoria visual y espacial.

ver el uso del diccionario.
r el significado de palabras que generan problemas.
r el aula con palabras.
cer juegos de palabras a travs de trabalenguas, rimas, poesas.
cer el proceso lector.
ar nicamente la slaba en la que cometi el error.
otro color en la letra.
diferenciada con menor grado de dificultad en las estrategias con criterio de
eo.
REVISADO
APROBADO
Nombre:
Firma:
Fecha:
AO LECTIVO

2015 -2016
INFORMATIVOS:
NMERO DE PERIODOS:
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACIN:
24


Identifica el proceso de desarrollo de los nacionalismos y los estados - nacin en la
Europa del siglo XIX, con los enfrentamientos entre imperios, las rupturas con las
iglesias y la penetracin comercial.
NIFICACIN
. Emplea trminos nuevos en resmenes.

-Utiliza las TICS para investigar.
-Explica procesos
Identifica proceso de desarrollo de los
nacionalismos y los estados - nacin en la
Europa del siglo XIX
EVALUACIN
Tcnica:
Prueba escrita
Instrumento: Cuestionario
NES CURRICULARES


eo.
REVISADO
APROBADO
Nombre:
Firma:
Fecha:
AO LECTIVO
2015 -2016
INFORMATIVOS:
NMERO DE PERIODOS:
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACIN:
24

INDICADOR ESENCIAL
Describe las sociedades latinoamericanas del siglo XIX, con sus rasgos de continuidad
colonial y nuevas realidades, que se desarrollaron en medio de grandes conflictos. Los
casos de Hispanoamrica y Brasil.
NIFICACIN
Caracteriza sociedades segn la poca.

Analiza las sociedades
Describe las sociedades latinoamericanas
del siglo XIX.
EVALUACIN
Tcnica:
Prueba escrita
Instrumento:
Cuestionario
NES CURRICULARES

eo.
REVISADO
APROBADO
Nombre:
Firma:
Fecha:
AO LECTIVO
2015 -2016
INFORMATIVOS:
NMERO DE PERIODOS:
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACIN:
24

Analiza cmo durante sus primeros aos de vida los nuevos estados latinoamericanos
se esforzaron por avanzar en sus proyectos nacionales mediante el estudio de sus
guerras de definicin de fronteras.
NIFICACIN
Comparte conocimientos adquiridos.

Participa en debates con argumentos vlidos.
EVALUACIN

Participa en debates con argumentos
vlidos.

Participa en debates con argumentos vlidos.

Participa en debates con argumentos
vlidos.
NES CURRICULARES

eo.
REVISADO
APROBADO
Nombre:
Firma:
Fecha:
AO LECTIVO
2015 -2016
INFORMATIVOS:
NMERO DE PERIODOS:
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACIN:
24

INDICADOR ESENCIAL
Define cmo los grandes pases de Europa emprendieron un nuevo proceso de
colonizacin, en particular de Asia y frica, vinculado al avance del capitalismo y el
predominio britnico.
NIFICACIN
Expresa sus propias definiciones.

Resume procesos.
Elabora resmenes
EVALUACIN
Tcnica:
Prueba escrita
Instrumento:
Cuestionario
Expresa sus propias definiciones.

Resume procesos.
Elabora resmenes
Tcnica:
Prueba escrita
Instrumento:
Cuestionario
NES CURRICULARES

eo.
REVISADO
APROBADO
Nombre:
Firma:
Fecha:
1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
ESTUDIOS SOCIALES

Analizar el desarrollo de los estados nacionales latinoamericanos en el marco internacional de
consolidacin del capitalismo como sistema mundial, desde sus inicios hasta el presente, enfatizando en
su identidad y la vigencia de la democracia, para valorar la identidad latinoamericana resultante de
aquellos procesos
Explicar cmo hacia finales del siglo XIX avanz el capitalismo en el mundo, definindose su fase
imperialista, que trajo consigo la divisin definitiva del trabajo, establecindose la relacin centro periferia.
2. PLANIFICACIN
ANTICIPACION
Contestar un cuestionario oral sobre el Capitalismo tratado en clases anteriores.
C.DEL CONOCIM
-Analizar la frase El Capitalismo se expande en todo el mundo
-Escribir las opiniones ms importantes y fundamentadas.
Conceptualizacin
-Leer comprensivamente informacin sobre el capitalismo y el imperialismo.
-Caracterizar cada uno de los dos sistemas.
-Determinar semejanzas y diferencias.
-Establecer la divisin definitiva del trabajo considerando la relacin centro
perifrica.
-Determinar los aspectos positivos y negativos de los sistemas analizados.
-Conocer cmo se extendi el capitalismo en el mundo.
CONSOLIDAC
Analizar el caso ecuatoriano en relacin al capitalismo y al imperialismo.
ANTICIPACION
Contestar un cuestionario oral sobre el Capitalismo tratado en clases anteriores.
C.DEL CONOCIM
-Analizar la frase El Capitalismo se expande en todo el mundo
-Escribir las opiniones ms importantes y fundamentadas.
Conceptualizacin
-Leer comprensivamente informacin sobre el capitalismo y el imperialismo.
-Caracterizar cada uno de los dos sistemas.
-Determinar semejanzas y diferencias.
-Establecer la divisin definitiva del trabajo considerando la relacin centro
perifrica.
-Determinar los aspectos positivos y negativos de los sistemas analizados.
-Conocer cmo se extendi el capitalismo en el mundo.
CONSOLIDAC
Analizar el caso ecuatoriano en relacin al capitalismo y al imperialismo.
DISORTOGRAFA
ERRORES
ELABORADO
DOCENTE:
Firma:
Fecha:
DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
ESTUDIOS SOCIALES

aquellos procesos

Explicar la consolidacin de un bloque de pases donde se acumulaba el capital y se producan
manufacturas (el primer mundo), que eran vendidas a otro bloque de productores de materias primas (el
tercer mundo).
2. PLANIFICACIN
Prerrequisitos
-Conocer el significado de trminos nuevos: consolidacin, manufacturas,
primer mundo, bloque productores.
-Presentar un organizador grfico incompleto sobre el conocimiento a tratar.
-Interpretar la informacin del organizador.
-Identificar los temas faltantes.
-Buscar la informacin faltante en textos, internet u otras fuentes.
-Ubicar la informacin investigada en el organizador grfico considerando su
pertinencia y lgica.
-Caracterizar al bloque de los pases que producan manufacturas y los que
producan materia prima.
-Identificar los pases que conformaban el primer mundo y los que conformaban
el llamado tercer mundo.
-Establecer el por qu de la consolidacin del bloque del Primer mundo.
-Investiga los pases que en la actualidad forman parte del bloque del primer
mundo y los que forman parte del boque del tercer mundo
-Analizar la posicin del Ecuador
DISORTOGRAFA
ERRORES
DISORTOGRAFA
ERRORES
ELABORADO
DOCENTE:
Firma:
Fecha:
DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
ESTUDIOS SOCIALES

aquellos procesos

Reconocer los mecanismos y las relaciones mediante los cuales las economas latinoamericanas se
vincularon al mercado mundial: minera, exportacin de productos de clima templado o productos de clima
clido.
2. PLANIFICACIN
Experiencia
-Conocer informacin sobre la economa ecuatoriana: productos de importacin,
exportacin, pases con los cuales mantiene relaciones comerciales.
Reflexin
-Resolucin oral de un cuestionario sobre el tema.
Conceptualizacin
-Presentar informacin estadstica sobre el mercado productivo mundial de la
poca.
-Analizar dicha informacin
-Determinar los productos de mayor exportacin e importacin de esa poca.
-Identificar el piso climtico de dichos productos.
-Conocer los mecanismos y las relaciones econmicas por las cuales se vincul
Latinoamrica y el mercado mundial.
Aplicacin
-Expresar opiniones personales acerca del mercado mundial de esa poca y el
actual
DISORTOGRAFA
ERRORES
ELABORADO
DOCENTE:
Firma:
Fecha:
DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
ESTUDIOS SOCIALES

aquellos procesos

Determinar los procesos de consolidacin de los estados latinoamericanos a fines del siglo XIX, con el
robustecimiento de sus estructuras administrativas, la aplicacin de sus electorados y el incremento de la
educacin pblica.
2. PLANIFICACIN
Prerrequisitos
-Conocer las caractersticas de los estados nacin en Latinoamrica, las
dificultades de sus inicios.
-Conversar acerca de lo que conocen sobre el siglo XIX.
-Elaborar una lluvia de ideas acerca de cmo se consolidaron los estados
latinoamericanos a fines del siglo XIX
-Presentar videos relativos a esa poca.
-Analizar los contenidos de los videos.
-Leer textos informativos acerca del tema.
-Comparar los contenidos de las fuentes de consulta analizadas y establecer
semejanzas y diferencias.
-Establecer los procesos de consolidacin de los estados latinoamericanos
considerando: sus estructuras administrativas, la aplicacin de sus electorados,
el incremento de la educacin pblica.
-Escribir un ensayo sobre los aspectos administrativos, el electorado y la
educacin pblica de Latinoamrica a fines del siglo XIX relacionndolos con la
actualidad de Latinoamrica
DISORTOGRAFA
ERRORES
ELABORADO
DOCENTE:
Firma:
Fecha:
DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
ESTUDIOS SOCIALES

aquellos procesos
Describir el proceso de definicin de una identidad latinoamericana, con los primeros actos de
cooperacin de
nuestros pases y el inicio del sistema interamericano.
2. PLANIFICACIN
Prerrequisitos
-Conocer definiciones de: identidad, cooperacin, sistema interamericano.
-Contestar oralmente un cuestionario sobre la frase Proyecto Nacional : Qu
es un proyecto nacional?, Nuestro pas tiene un proyecto nacional y cules son
sus caractersticas y objetivos?
-Escribir las ideas u opiniones ms importantes.
-Leer textos informativos sobre identidad nacional.
-Deducir su definicin.
-Proyectar la definicin de Identidad a nivel de Latinoamrica.
-Determinar un proceso (acciones a realizar) para llegar a una identidad
latinoamericana.
-Conocer los primeros actos de cooperacin de nuestro pas con los dems
pases latinoamericanos.
-Elaborar definiciones propias.
-Analizar los actos de cooperacin latinoamericana.
-Resumir cmo inici el sistema interamericano.
-Emitir opiniones personales sobre su funcionamiento
DISORTOGRAFA
ERRORES
ELABORADO
DOCENTE:
Firma:
Fecha:
EMPEO
NMERO DE PERIODOS:
CIALES
FECHA DE
INICIO:
24
el marco internacional de
hasta el presente, enfatizando en
atinoamericana resultante de

OLLADA:
mundo, definindose su fase

cindose la relacin centro -
Explica cmo hacia finales del siglo XIX avanz el capitalismo en el mundo,
definindose su fase imperialista, que trajo consigo la divisin definitiva del
trabajo, establecindose la relacin centro - periferia.
2. PLANIFICACIN
RECURSOS
EVALUACIN
Texto
Establece diferencias conceptuales. Tcnica:
Cuaderno de trabajo, tics Aplica lo estudiado en el anlisis de Prueba oral
la realidad ecuatoriana
Instrumento:
Panel
Texto
Establece diferencias conceptuales. Tcnica:
Cuaderno de trabajo, tics Aplica lo estudiado en el anlisis de Prueba oral
la realidad ecuatoriana
Instrumento:
Panel

desempeo.
REVISADO
APROBADO
Nombre:
Nombre:
Firma:
Firma:
Fecha:
Fecha:
EMPEO
NMERO DE PERIODOS:
CIALES
FECHA DE
INICIO:
24

INDICADOR ESENCIALHistoria
DE EVALUACIN:
OLLADA:
a el capital y se producan
productores de materias primas (el
Explica la consolidacin de un bloque de pases donde se acumulaba el

capital y se producan manufacturas (el primer mundo), que eran vendidas a
otro bloque de productores de materias primas (el tercer mundo).
2. PLANIFICACIN
RECURSOS
Texto
Internet
Revistas econmicas
Busca informacin relevante en

diferentes fuentes.
Completa organizadores grficos.
EVALUACIN
Tcnica:
Prueba escrita


desempeo.
REVISADO
APROBADO
Nombre:
Nombre:
Firma:
Firma:
Fecha:
Fecha:
EMPEO
CIALES
OLLADA:
NMERO DE PERIODOS:
FECHA DE
INICIO:
24

DE EVALUACIN:
conomas latinoamericanas se
Reconoce los mecanismos y las relaciones mediante los cuales las
clima templado o productos de clima economas latinoamericanas se vincularon al mercado mundial: minera,
exportacin de productos de clima templado o productos de clima clido.
2. PLANIFICACIN
RECURSOS
Texto
Productos de las
industrias y artesanas
ecuatorianas
Mapas temticos
EVALUACIN
Analiza cuadros estadsticos.

Reconoce mecanismos y las
relaciones mediante los cuales las
economas latinoamericanas se
vincularon al mercado mundial.
Analiza la produccin minera,
exportacin de productos de clima
templado o productos de clima
clido.
Tcnica:
Prueba escrita

desempeo.
REVISADO
APROBADO
Nombre:
Nombre:
Firma:
Firma:
Fecha:
Fecha:
EMPEO
NMERO DE PERIODOS:
CIALES
FECHA DE
INICIO:
24

OLLADA:
canos a fines del siglo XIX, con el

Determina los procesos de consolidacin de los estados latinoamericanos a
us electorados y el incremento de la fines del siglo XIX, con el robustecimiento de sus estructuras administrativas,
la aplicacin de sus electorados y el incremento de la educacin pblica.
2. PLANIFICACIN
RECURSOS
lminas , TICS
estados latinoamericanos a fines del

siglo XIX.
Analiza estructuras
administrativas, la aplicacin de sus
electorados y el incremento de la
educacin pblica.
Analiza contenidos de material
audiovisual.
Identifica informacin relevante .
Establece relaciones entre el pasado
y la actualidad.
EVALUACIN
Tcnica:
Prueba escrita
Instrumento: Organizador cognitivo,
Ensayo

desempeo.
REVISADO
APROBADO
Nombre:
Nombre:
Firma:
Firma:
Fecha:
Fecha:
EMPEO
CIALES
OLLADA:
NMERO DE PERIODOS:
FECHA DE
INICIO:
24

DE EVALUACIN:
con los primeros actos de
Describe el proceso de definicin de una identidad latinoamericana, con los

primeros actos de cooperacin de nuestros pases y el inicio del sistema
interamericano.
2. PLANIFICACIN
RECURSOS
lminas , TICS
Describe proceso de definicin

de una identidad latinoamericana.
Determina actos de cooperacin
de nuestros pases y el inicio del
sistema interamericano.
Relaciona conocimientos previos con
nuevos conocimientos.
Elabora definiciones propias.
Expresa opiniones personales
EVALUACIN
Tcnica:
Prueba escrita
Instrumento:
Ensayo

desempeo.
REVISADO
APROBADO
Nombre:
Nombre:
Firma:
Firma:
Fecha:
Fecha:
AO LECTIVO
2015 -2016
FECHA DE
FINALIZACIN:
NSTITUCIONAL
ACRODESTREZA
toria latinoamericana y mundial
DE EVALUACIN:
nz el capitalismo en el mundo,
consigo la divisin definitiva del
periferia.
EVALUACIN
a:
a oral
mento:
a:
a oral
mento:
CADA
s.
rimas, poesas.
s estrategias con criterio de
APROBADO
bre:
a:
a:
AO LECTIVO
2015 -2016
FECHA DE
FINALIZACIN:
NSTITUCIONAL
ACRODESTREZA
toria
DE
EVALUACIN:
ses donde se acumulaba el

mer mundo), que eran vendidas a
mas (el tercer mundo).
EVALUACIN
a:
a escrita
mento: Cuestionario
CADA
s.
rimas, poesas.
APROBADO
bre:
a:
a:
AO LECTIVO
2015 -2016
FECHA DE
FINALIZACIN:
NSTITUCIONAL
ACRODESTREZA
DE
EVALUACIN:
toria
mediante los cuales las

al mercado mundial: minera,
o o productos de clima clido.
EVALUACIN
a:
a escrita
mento: Cuestionario
CADA
s.
rimas, poesas.
bre:
a:
a:
APROBADO
AO LECTIVO
2015 -2016
FECHA DE
FINALIZACIN:
NSTITUCIONAL
ACRODESTREZA
toria latinoamericana y mundial
DE EVALUACIN:
e los estados latinoamericanos a

e sus estructuras administrativas,
ento de la educacin pblica.
EVALUACIN
a:
a escrita
mento: Organizador cognitivo,
o
CADA
s.
rimas, poesas.
APROBADO
bre:
a:
a:
AO LECTIVO
2015 -2016
FECHA DE
FINALIZACIN:
NSTITUCIONAL
ACRODESTREZA
DE
EVALUACIN:
toria
entidad latinoamericana, con los

pases y el inicio del sistema
EVALUACIN
a:
a escrita
mento:
yo
CADA
s.
rimas, poesas.
bre:
a:
APROBADO
a:

Destrezas 1-2-3-4-5-6-Ee - SS 9no

Enviado por

Dados do documento

Título original

Direitos autorais

Formatos disponíveis

Compartilhar este documento

Compartilhar ou incorporar documento

Opções de compartilhamento

Você considera este documento útil?

Este conteúdo é inapropriado?

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Destrezas 1-2-3-4-5-6-Ee - SS 9no

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

LOGOTIPO INSTITUCIONAL

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

Artculo 11 literal i, Artculos 40 y 4

OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADA:

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

Artculo 11 literal i, Artculos 40 y 4

OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADA:

Definicin del tema

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADA:

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

Artculo 11 literal i, Artculos 40 y 4

OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADA:

Definicin del tema

Definicin del tema

Entre los principales trastornos se encuentran lo que debemos

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADA:

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADA:

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

Artculo 11 literal i, Artculos 40 y 4

OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADA:

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

Artculo 11 literal i, Artculos 40 y 4

OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADA:

NOMBRE DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA

EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL

d desde sus inicios en el continente

EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA

INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:

Elabora organizadores grficos.

Ejercicios de memoria visual y espacial.

NOMBRE DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA

d desde sus inicios en el continente

EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL

INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:

Ejercicios de memoria visual y espacial.

NOMBRE DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA

EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL

d desde sus inicios en el continente

EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA

INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:

nte las de la Grecia antigua, con su

Describe las grandes culturas mediterrneas, especficamente las de la Gre

Ejercicios de memoria visual y espacial.

NOMBRE DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA

EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL

d desde sus inicios en el continente

EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA

INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:

Caracteriza los rasgos fundamentales del Imperio romano y su expansin en

Material audiovisual, mapas, Ubica geogrficamente.

Material audiovisual, mapas, Ubica geogrficamente.

Programa de apoyo psicopedaggico o funciones bsicas