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LITERATURA

PR-VESTIBULAR
LIVRO DO PROFESSOR

Esse material parte integrante do Aulas Particulares on-line do IESDE BRASIL S/A,
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2006-2008 IESDE Brasil S.A. proibida a reproduo, mesmo parcial, por qualquer processo, sem autorizao por escrito dos autores e do
detentor dos direitos autorais.

I229

IESDE Brasil S.A. / Pr-vestibular / IESDE Brasil S.A.


Curitiba : IESDE Brasil S.A., 2008. [Livro do Professor]
360 p.

ISBN: 978-85-387-0573-4

1. Pr-vestibular. 2. Educao. 3. Estudo e Ensino. I. Ttulo.


CDD 370.71
Disciplinas

Autores

Lngua Portuguesa


Literatura

Matemtica




Fsica


Qumica

Biologia


Histria




Geografia




Francis Madeira da S. Sales


Mrcio F. Santiago Calixto
Rita de Ftima Bezerra
Fbio Dvila
Danton Pedro dos Santos
Feres Fares
Haroldo Costa Silva Filho
Jayme Andrade Neto
Renato Caldas Madeira
Rodrigo Piracicaba Costa
Cleber Ribeiro
Marco Antonio Noronha
Vitor M. Saquette
Edson Costa P. da Cruz
Fernanda Barbosa
Fernando Pimentel
Hlio Apostolo
Rogrio Fernandes
Jefferson dos Santos da Silva
Marcelo Piccinini
Rafael F. de Menezes
Rogrio de Sousa Gonalves
Vanessa Silva
Duarte A. R. Vieira
Enilson F. Venncio
Felipe Silveira de Souza
Fernando Mousquer

Produo

Projeto e
Desenvolvimento Pedaggico

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A arte como um
todo: necessidade
e manifestao
Arte: conceito

Domnio pblico.

Segundo o dicionrio Aurlio, arte a capacidade ou atividade humana de criar plstica ou


musical, habilidade, engenho, ofcio. O artista,
por sinal, aquele que revela sentimento artstico.
Nesse sentido, Leonardo da Vinci foi, realmente, um
grande artista. O mestre renascentista um verdadeiro cone em matria de arte. H, no entanto, que
se fazer uma ressalva teoria de outros grandes
mestres que se esquecem de outros tantos artistas.
Vejamos um exemplo da literatura e pensemos um
pouco sobre o assunto:

Mas agora eu vou falar


Nas bravuras de Quirino
Este Quirino beiola
Foi natural da Bahia
Das terras de chorroch
O bero da valentia
Lugar que proibido
O homem ter covardia
Altura: um metro e noventa
De quilos: cento e dezoito
Andava sempre risonho
No mostrava ser afoito
Nunca largou um punhal
Um faco, um trinta e oito
Vivia do seu trabalho
Plantava e criava bode
Em cada festa do ano
Ia danar um pagode
Dizia: - Em casa estou bem
S vai em festa que pode.
(CONCEIO, Antnio Ribeiro da. o Bule-Bule.)

Leonardo da Vinci.

EM_V_LIT_001

O tremendo duelo de Quirino Beiola


com Tomaz Tribuzana
Valentes eu conheci
Vilela, Antnio Silvino
Lampio, Rei do Cangao
Z Garcia e Jesuno

Ser que, ao observarmos este texto, podemos


dizer que estamos falando de arte? Como provar isso,
ento? Como chegar a esta concluso? A respeito
dessa dvida, por exemplo, o escritor Jean Cocteau
afirmou certa vez: A poesia indispensvel. Se eu
ao menos soubesse para qu... (FISCHER, Ernst. A
Necessidade da Arte. 8. ed. Rio de Janeiro: Zahar,
1981. p. 11). Se eu ao menos soubesse para qu....
Esse questionamento ecoa no pensamento daqueles
que buscam a conceituao de Arte.

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Arte: manifestaes
Assim dizia Bertold Brecht, um dos grandes
pensadores da arte literria do sculo XX, a respeito
do teatro:
Nosso teatro precisa estimular a avidez da
inteligncia e instruir o povo no prazer de mudar a
realidade. Nossas plateias precisam no apenas saber
que Prometeu foi libertado, mas tambm precisam familiarizar-se com o prazer de libert-lo. Nosso pblico
precisa aprender a sentir no teatro toda a satisfao e
a alegria experimentadas pelo inventor e pelo descobridor, todo o triunfo vivido pelo libertador.

Digital Juice.

(BRECHT, apud FISCHER, 1981, p. 14.)

(teatro), a cmera (cinema e fotografia), so alguns


dos instrumentos utilizados na construo do objeto
artstico, que visa provocar uma reao no leitor.

Arte: necessidade
Para que serve a arte? Que tal afirmarmos que,
dentre outras funes, ela serve para nos fazer pensar
e refletir sobre a nossa realidade? Nesse momento,
voc deve estar pensando: eu no consigo pensar
nada quando vejo aqueles quadros abstratos das
salas de exposio. Pois, se voc pensa assim, est
a caminho de se tornar um perfeito crtico de arte.
Se a arte contempornea se mostra, s vezes,
to abstrata, o que voc acha que ela quer dizer com
isso? Das duas uma: ou estamos nos transformando
em pessoas essencialmente subjetivas, ou estamos
nos tornando pessoas que no tm muito o que dizer.
No importa muito chegarmos a uma concluso, pelo
menos no agora. Precisamos, porm, entender uma
coisa essencial: a arte faz parte da vida de todos ns,
artistas ou no. Como afirma o poeta Ferreira Gullar:

Fazer rir, fazer chorar. Como a vida. O teatro pulsa, o palco tem batimentos cardacos prprios, pelos
corredores e fileiras de cadeiras, sangue e lgrimas
correm. a realidade que est ali. a provocao de
catarses em seu mais alto grau isso arte. Quando
se consegue chegar a esse estgio o de provocar
uma reao em quem est assistindo a sim se
chegou aonde se queria. Como nos diz o professor
Pedro Manuel:
A unidade de arte reside no fato de que, no importa se com palavras, sons meldicos, cores ou massa,
o artista cria imagens que exprimem seu sentimento
profundo do mundo.(...) Certo nmero de atividades
humanas como a poesia, a pintura, a arquitetura, o
teatro, a msica, a escultura cria imagens que exprimem um modo de sentir, o qual, por sua vez, se traduz
numa forma correspondente (a obra de arte).
(Arte no Brasil. So Paulo: Abril Cultural, 1979. 2 v.)

Como podemos ver, a arte se manifesta de muitas formas e, naturalmente, todas elas tm a funo
de retratar (ou mimetizar) a realidade, a Vida.
As diferenas existentes entre as vrias manifestaes dizem respeito, na verdade, s ferramentas
utilizadas pelos artistas para apresentar suas obras.
A linguagem (literatura), as tintas e os pincis (pintura), o cinzel e o mrmore (escultura), o texto e o palco

Uma parte de mim

Uma parte de mim

todo mundo:

almoa e janta:

Outra parte ningum:

outra parte

Fundo sem fundo.

Se espanta.

Uma parte de mim

Uma parte de mim

multido:

permanente:

Outra parte estranheza

outra parte

E solido.

Se sabe de
repente.

Uma parte de mim

Uma parte de mim

Pesa, pondera:

s vertigem:

Outra parte

outra parte,

Delira.

Linguagem.

Traduzir uma parte

Na outra parte

que uma questo

de vida ou morte

ser arte?

(GULLAR, Ferreira. Os Melhores Poemas de Ferreira Gullar.


2. ed. So Paulo: Global, 1985.)

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EM_V_LIT_001

Traduzir-se

A arte literria
Voc j parou para pensar na palavra palavra?
J se imaginou desconstruindo o signo lingustico
tradicional e buscando um sentido diferente para
um termo no usual?
Palavras, palavras, palavras.

resta a alegria de estar s, e mudo.


De que se formam nossos poemas? Onde?
Que sonho envenenado lhes responde,
se o poeta ressentido, e o mais so
nuvens?
(In: ANDRADE, Carlos Drummond de. Antologia Potica,
So Paulo: Abril Cultural, 1982.)

No princpio era o verbo.

Domnio pblico.

(Joo, 1:1)

Uma palavra posta fora do lugar


estraga o pensamento mais bonito.
(Voltaire, filsofo francs, sc. XVIII)

Quando as palavras no podem ser


mais dignas que o silncio, melhor
a gente calar-se. E esperar.
(Eduardo Galeano, escritor uruguaio)

Palavra puxa palavra, uma ideia traz


outra, e assim se faz um livro, um
governo, ou uma revoluo; alguns dizem
mesmo que assim que a natureza
comps as suas espcies.
(Machado de Assis)

Dentro do processo de criao da arte literria,


a palavra ocupa, assim, um papel de destaque. Os
escritores necessitam dela para poder compor sua
obra. E o processo que se d muito semelhante ao
garimpo, com suas mos e mentes vidas por descobrir o mais puro dos diamantes a palavra exata
para se encaixar no espao exato de um texto, como
no poema de Carlos Drummond de Andrade:
Concluso

EM_V_LIT_001

Os impactos de amor no so poesia


(tentaram ser: aspirao noturna).
A memria infantil e o outono pobre
vazam no verso de nossa urna diurna.
Que poesia, o belo? No poesia,
e o que no poesia no tem fala.
Nem o mistrio em si nem velhos nomes
poesia so: coxa, fria, cabala.
Ento desanimamos. Adeus, tudo!
A mala pronta, o corpo desprendido,

Carlos Drummond de Andrade.

Um artista s pode exprimir a


experincia daquilo que seu tempo e
suas condies sociais tm para oferecer.

(...)
A experincia do artista precisa apreender
as novas relaes sociais de
maneira a fazer que outros tambm
venham a tomar conscincia delas.

(...)
Mesmo o mais subjetivo dos artistas
trabalha em favor da sociedade. Pelo
simples fato de descrever sentimentos,
relaes e condies que no haviam
sido descritos anteriormente, ele
comaliza-os do seu Eu aparentemente
isolado para um Ns; e este Ns
pode ser reconhecido at na subjetividade
transbordante da personalidade de um
artista.

(...)
A arte pode levar o homem de
um estado de fragmentao a um
estado de ser ntegro, total. A arte
capacita o homem para compreender
a realidade e o ajuda no s a
suport-la como transform-la,

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hospitaleira para a humanidade.


(FISCHER, 1981, p. 56-57)

Segundo Fischer, tem de haver uma realidade


que permeia a arte. importante ter isso em mente
porque no basta escrever um enunciado de palavras
e querer que isso se torne arte. Algumas condies
precisam ser seguidas. preciso que a literaridade
seja respeitada, ou seja, tem de haver, naquele enunciado, uma srie de intenes voltadas para a prpria
mensagem, com uma linguagem que no se restringe
ao bvio como afirmou o poeta Ezra Pound:
Literatura linguagem carregada de significado. Grande literatura simplesmente a linguagem carregada de significado at o mximo grau possvel.

Texto literrio e no-literrio


At agora, pudemos perceber que
a) a literatura uma manifestao artstica;
b) o material da literatura a palavra explorada
em todos os campos (sentido, som, grafia);
c) o escritor ideolgico, ele uma voz da realidade e da vida das pessoas.
Observando estas caractersticas, pode-se
perceber, mais claramente, a diferena entre texto
literrio e no-literrio.
``

Exemplos:
1) oceano. s. m.1. A vasta extenso de guas salgadas
que cobre a maior parte da Terra; mar. 2. Cada uma
das grandes pores em que se dividem essas guas:
o Pacfico, o Atlntico, o ndico, o Glacial rtico e o
Glacial Antrtico.
(Minidicionrio Aurlio. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, p. 494)

2) Vem me fazer feliz


porque eu te amo

Voc, desgua em mim,

E eu oceano

Esqueo de amar

quase uma dor


(Djavan, Ao vivo, Vol. 1, 2000)

Se compararmos as duas utilizaes da palavra


oceano, veremos que, no primeiro texto, temos a
palavra dicionarizada, em seu contexto referencial.
No segundo caso, o vocbulo aparece destitudo de
seu sentido tradicional, mas com uma relao que
tangencia a realidade. Pois apresenta uma recriao
de sentido por parte do autor, que faz uso artstico
da palavra, ao contrrio do verbete de dicionrio,
em que a linguagem tem uma funo prtica. No
verbete a linguagem um meio, na letra da cano
ela o fim.

Denotao e conotao
Denotao
Denotao a significao objetiva da palavra;
a palavra em estado de dicionrio. Cabe aos textos
denotativos o papel de fornecer o sentido literal das
palavras, de acordo com o que se v.
Nos dicionrios, importante salientar que,
nesse caso, a carga semntica no conduzida pelo
contexto, mas por convenes prvias, de conhecimentos j apresentados anteriormente.

Conotao
Conotao diz respeito a toda uma compreenso
contextualizada, inusitada e original. Quanto mais
subjetiva for a obra, tanto mais conotativa ser.
``

Exemplo:
Observe o texto abaixo, publicado no jornal O Globo,
no dia 19 de setembro de 2004:
Governo e prefeitura gastam mais com propaganda
Em ano de eleies municipais, a governadora do
estado, Rosinha Matheus (PMDB), e o prefeito
do Rio, Csar Maia (PFL), candidato reeleio,
reservaram mais verbas para fazer propaganda de
suas administraes. Na comparao com 2003, a
mdia mensal de gastos do governo com publicidade subiu 99,8%, e da prefeitura 20,26%. Este ano,
o estado j gastou mais em publicidade que em
sade.

Podemos dizer que esse texto um caso tpico


de denotao. Como ficaria um texto conotativo a
partir daquele acontecimento? Muito simples, bastaria que o escritor contasse o mesmo caso com uma
preocupao maior de criar uma mensagem talvez
oculta nas entrelinhas, tambm chamada de mensagem subliminar.

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EM_V_LIT_001

aumentando-lhe a determinao de
torn-la mais humana e mais

``

c) Qual o objetivo real da apresentao da figura feminina segundo este molde?

Exemplo:
Eleies 2004
Rosinha no governo?
Ou a Csar o que de Csar?
Verbas?
Sim.
Sade.
No.
Ento?
Marketing e divulgao.
Marco Antonio Pinheiro, escrito especialmente para esta publicao.

``

Soluo:
a) O poema de Vincius de Moraes retrata o amor do
eu lrico pela mulher amada, num sentimento de
devoo espiritual e carnal.
b) O poeta apresenta a mulher amada a partir de duas
abordagens distintas: idealizada romanticamente
e sexualizada, com dois movimentos claros. Para
mostrar a natureza romntica da amada, ele apresenta os vocbulos flor e amor. , no entanto,
na apresentao da natureza erotizada da mulher
que a descrio atinge seu auge: lbrica, nomes
feios, marca dos meus dentes, uma cadela.
c) O eu lrico objetiva promover a desmistificao da
mulher amada e aproxim-la de uma realidade
mais nua e crua.

2. (Elite) No h vagas
1. (Elite) Leia o poema abaixo, de autoria de Vincius de
Moraes, e responda s questes que seguem:

Ferreira Gullar

IESDE Brasil S.A.

Soneto de Devoo
Essa mulher que se arremessa, fria
E lbrica aos meus braos, e nos seios
Me arrebata e me beija e balbucia
Versos, votos de amor e nomes feios
Essa mulher, flor de melancolia
Que se ri dos meus plidos receios
A nica entre todas a quem dei
Os carinhos que nunca a outra daria
Essa mulher que a cada amor proclama
A misria e a grandeza de quem ama
E guarda a marca dos meus dentes nela
Essa mulher um mundo! uma cadela
Talvez... mas na moldura de uma cama
Nunca mulher nenhuma foi to bela!

EM_V_LIT_001

a) A literatura (no caso, a poesia) uma manifestao


artstica. Diante desse questionamento, e imbudo
do conceito de que a arte retrata uma realidade,
que tema apresentado no Soneto de Devoo
de Vincius de Moraes?
b) O poeta apresenta dois movimentos de abordagem
do tema. Que movimentos so esses e como ocorre
o corte temtico? Justifique com, pelo menos, trs
expresses do texto.

No h

vagas

O preo do feijo
No cabe no poema. O preo
Do arroz
No cabe no poema.
No cabe no poema o gs
Luz o telefone
A sonegao
Do leite
Da carne
Do acar
Do po

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Era quatro conduo


Duas pra ir
Duas pra voltar
Hoje depois dele pronto
Olho pra cima e fico tonto
Mas me vem um cidado
E me diz desconfiado:
Tu t a, admirado,
ou t querendo roubar?
meu domingo t perdido
vou pra casa entristecido
d vontade de beber
e pra aumentar o meu tdio
eu nem posso olhar pro prdio
que eu ajudei a fazer.

O funcionrio pblico
No cabe no poema
Com seu salrio de fome
Sua vida fechada
Em arquivos.
Como no cabe no poema
O operrio
Que esmerila seu dia de ao
E carvo
Nas oficinas escuras
porque o poema, senhores,
est fechado:
no h vagas.

(In: Z Ramalho. 20 Super Sucessos. Polydise.)

S cabe no poema
O homem sem estmago
A mulher de nuvens
A fruta sem preo
O poema, senhores,
No fede
Nem cheira.

Texto II
Construo
Chico Buarque de Holanda

b) Com que sentido o eu lrico do poema expressa sua


opinio sobre a poesia de alguns escritores?
``

Soluo:
a) O poema No h vagas discute a prpria realidade
do fazer potico, ou seja, ele aborda a poesia e suas
concepes, criticando os textos que se afastam do
cotidiano das pessoas e no retratam a vida.
b) O eu lrico se apresenta crtico e irnico, manifestando-se claramente contra certos poetas que se
distanciam da realidade do mundo.

3. (Elite) Leia os textos abaixo e responda questo que


segue.
Texto I
Cidado
Lcio Barbosa

T vendo aquele edifcio moo?


Ajudei a levantar
Foi um tempo de aflio

Subiu a construo como se fosse mquina


Ergueu no patamar quatro paredes slidas
Tijolo com tijolo num desenho mgico
Seus olhos embotados de cimento e lgrima
Sentou pra descansar como se fosse sbado
Comeu feijo com arroz como se fosse prncipe
Bebeu e soluou como se fosse um nufrago
Danou e gargalhou como se ouvisse msica
E tropeou no cu como se fosse um bbado
E flutuou no ar como se fosse um pssaro
E se acabou no cho feito um pacote flcido
Agonizou no meio do passeio pblico
Morreu na contramo atrapalhando o trfego.
(In: Chico Buarque de Holanda. 50 anos O poltico. Polygram.)

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EM_V_LIT_001

a) Que realidade temtica apresentada pelo poema


No h vagas?

Amou daquela vez como se fosse a ltima


Beijou sua mulher como se fosse a ltima
E cada filho seu como se fosse o nico
E atravessou a rua com seu passo tmido

Eugnio Proena Sigaud. In: Nicola. Acidente de Trabalho.

Texto III

4. (Elite) Leia o texto abaixo e responda s questes que


seguem:
Autopsicografia
Fernando Pessoa

O poeta um fingidor.
Finge to completamente
Que chega fingir, que dor
A dor que deveras sente.
E os que lem o que escreve,
Na dor lida sentem bem,
No as duas que ele teve,
Mas s a que eles no tem.

Texto IV
Invadido na Barra prdio inacabado h 30 anos.
Cerca de 380 famlias da prpria Zona Oeste e da
Baixada ocupam de madrugada torre projetada por
Niemayer
Daniel Engelbercht, Jlia Dias Carneiro
e Luiz Ernesto Magalhes
Prdio que comeou a ser construdo na dcada de
1970 permanece inacabado e invadido por pessoas
carentes.
A frase, que bem que poderia ser a sinopse do filme
Redentor, em cartaz nos cinemas, retrata a situao
vivida desde a madrugada de ontem numa das duas
torres projetadas por Oscar Niemeyer no Bosque
Marapendi, antigo Athaydeville, na Barra da Tijuca. At
hoje sem vidros nas janelas nem instalaes hidrulicas
ou eltricas, o prdio Abraham Lincoln, na Avenida
das Amricas 1.245, foi invadido por pelo menos 380
famlias da prpria Zona Oeste e da Baixada, segundo
os ocupantes.
(O GLOBO, 19 set. 2004)

Questo:
Que relaes podem ser observadas nos textos
citados, se pensarmos no conceito de Arte e suas
manifestaes?
``

Soluo:

EM_V_LIT_001

A grande questo que envolve os quatro textos temtica. Existe uma realidade envolvida a dos prdios em
construo e da misria que os cerca.
O fato real apresentado pela reportagem do jornal O
Globo. Os outros textos trabalham, de forma interdisciplinar, o tema abordado, sempre conduzindo o leitor a
um desfecho trgico, que parece ser o fio condutor dos
textos por meio da poesia ou da pintura, na verdade,
discute-se a realidade da pobreza, do desemprego e dos
subempregos no pas.

E assim nas calhas de roda


Gira, a entreter a razo,
Esse comboio de corda
Que se chama corao.
O poeta constri seu texto por meio de um jogo de
palavras presente na primeira estrofe. Como se estrutura
esse jogo?
``

Soluo:
O poeta trabalha coma as palavras fingidor, finge,
fingir e dor, chegando mesmo a causar uma confuso
entre fingidor e finge-dor.

5. (Elite) A partir das relaes observadas entre os textos


abaixo, responda questo que segue:
Texto I
Haiti
Caetano Veloso e Gilberto Gil

quando voc for convidado pra subir no adro


da fundao Casa de Jorge Amado
pra ver do alto a fila de soldados, quase todos pretos
dando porrada na nuca de malandros pretos
de ladres mulatos e outros quase brancos
Tratados como pretos
(e so quase todos pretos)
e aos quase brancos pobres como pretos
como que pretos pobres e mulatos
e quase brancos quase pretos de to pobres so
tratados
e no se importa se olhos do mundo inteiro
possam estar por um momento voltados para o largo

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(In: Elza Soares, Do Cccix At o Pescoo, Maianga Discos, 2002.)

Texto II
O Haiti no foi aqui
Marco Morel

Manipuladas pela elite escravista, as notcias


sobre os horrores da revoluo haitiana, no
final do sculo XVIII, causaram pnico no Brasil.
Isso dificultou a compreenso sobre o que se
passou de fato naquele pas do Caribe.
O Haiti no era aqui, mas muitos achavam que podia ser.
Foi h duzentos anos que aconteceu a independncia
da colnia francesa de So Domingos, nas Antilhas, cuja
parte oeste passaria a se chamar Haiti. Tornou-se marcante
na cena internacional o exemplo da nica insurreio
de escravos na histria da humanidade considerada
vitoriosa. Aps uma dcada de sangrenta guerra civil,
negros rebelados acabaram fora com o escravismo, a
dominao colonial e proclamaram a independncia de seu
pas. Coraes e mentes mobilizavam-se em torno desse
episdio incandescente, cuja notcia ultrapassou fronteiras e
viajou pelos mares. Aqui, o impacto do movimento haitiano
foi intenso, espalhando medo e esperanas.
(In: Nossa Histria, ano 1, n. 11, p. 58. Publicao editada pela Biblioteca Nacional.)

Questo:
Ambos os textos remetem mesma temtica: o Haiti.
H, no entanto, diferenas significativas quanto forma,
linguagem e abordagem do tema. Aponte algumas
destas diferenas e tea comentrios que justifiquem a
relao entre os textos.

``

Soluo:
O texto de Marco Morel aborda a revoluo haitiana a
partir de concepes histricas, ou seja, baseia-se em
um fato real e o discute, apresentando, inclusive, um
posicionamento que remete o leitor a uma conscincia
crtica acerca do ocorrido. A forma do texto prosaica,
sua linguagem referencial e a discusso objetiva, no
depende de contextualizaes.
J o poema-cano de Gil e Caetano vai pelo caminho
oposto. Apesar de abordar a mesma questo, o Haiti
aparece apenas como mote para outras discusses:
racismo, preconceito, luta de classes e cultura popular
no no Haiti, mas na Bahia e no Brasil.
um texto potico e, por conseguinte, artstico, justamente por se distanciar da discusso histrica e retratar a
realidade a partir de uma preocupao com a mensagem
que se transmite ao leitor. A forma poemtica (versos),
sua linguagem figurada, com ritmo e melodia, e a
temtica depende de todo um contexto.
A relao entre os textos visvel. Outros textos poderiam
estar aqui presentes, desde que falassem dos negros e
do preconceito com que so vistos pelas sociedades
burguesas ps-Revoluo Industrial.

Com base no texto, responda s questes de nmeros


1 a 3.
Desenhar para ele uma coisa; pintar outra. No
desenho se afirma, na pintura se esconde. Pela linha
fala com extraordinria preciso estilstica, preciosismo,
audcia, e vai, por vezes, at a elegncia, mesmo
mundana; pela cor, ele se retrai e silencia. (...) Dessa
fase, entre 1939 e 1940, nos deu algumas telas que
ainda hoje interessam pela essencializao dos valores
plsticos, o desprezo dos detalhes anedticos para
s guardar os que definem o ambiente e, sobretudo,
marcam a atmosfera, principal tema delas. (...) A
esquematizao das formas, sobretudo o ovoide
das cabeas sem pormenores fisionmicos, lembra
Modigliani. Realmente, o ar que se respira nessas telas
o ar da escola de Paris.
(PEDROSA, Mrio. Dos Murais de Portinari aos Espaos de Braslia. So Paulo: Perspectiva, 1981. p. 143-144.)

1. (FGV) Segundo o texto, a obra de Dacosta notvel:


a) pela temtica.
b) pelo desenho.

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EM_V_LIT_001

onde os escravos eram castigados


e hoje um batuque um batuque
com a pureza de meninos uniformizados de escola
secundria
em dia de parada
e a grandeza pica de um povo em formao
nos atrai, nos deslumbra e estimula
no importa nada: nem o trao do sobrado
nem a lente do Fantstico, nem o disco de Paul Simon
ningum, ningum cidado
se voc for festa do Pel, e se voc no for
pense no Haiti, reze pelo Haiti
o Haiti aqui no aqui

4. Catar feijo se limita com escrever...

c) pelo colorido.
d) pelo pormenor.

Joo Cabral assegura que a tcnica da composio


tambm um(a):
a) agir instintivo.

e) pela originalidade.
2. (FGV) Ainda segundo o texto, a aproximao possvel
entre Dacosta e Modigliani firma-se:

b) constante atitude de renovao.

a) na profuso de detalhes no retrato.

c) colagem despreocupada.

b) no carter fisionmico do ovoide corporal.

d) processo de seleo.

c) na essencializao dos valores anedticos.

e) questo de vontade.

d) na simplificao das formas humanas.

5. As palavras-chumbo so:
a) os verbos.

e) na pintura cubista de praias provincianas.

b) as intraduzveis.

3. (FGV) D os significados dos termos ou expresses:


preciosismo, pormenores fisionmicos e ar que se
respira.

c) as de sentido essencial.
d) os substantivos.

a) Muito precioso, traos faciais, influncia que se


capta.
b) Insistncia demasiada, mincias fsicas, luminosidade ambiente.

e) as de pouco uso.
6. As palavras-palha:
a) prejudicam a pureza artesanal da frase.

c) Delicadeza, formato dos olhos, combustvel intelectual.

b) provocam a ambiguidade semntica.

d) Muito precioso, compleio corporal, filiao esttica.

c) embelezam o estilo do autor.

e) Delicadeza, traos faciais, influncia que se capta.

d) tornam enxuto o sentido da frase.


e) obstruem a leitura.

Catar Feijo

7.
Joo Cabral de Melo Neto

EM_V_LIT_001

Catar feijo se limita com escrever;


joga-se os gros na gua do alguidar
e as palavras na da folha de papel;
e depois, joga-se fora o que boiar.
Certo, toda palavra boiar no papel,
gua congelada, por chumbo seu verbo:
pois para catar esse feijo, soprar nele,
e jogar fora o leve e o oco, palha e eco.
Ora, nesse catar feijo entra um risco:
o de que entre os gros pesados entre
um gro qualquer, pedra ou indigesto,
um gro imastigvel, de quebrar dente.
Certo no, quando ao catar palavras:
a pedra d a frase seu gro mais vivo:
obstrui a leitura flutuante, flutual,
aula a ateno, isca-a com o risco.

Palavras-eco so:
a) incoerentes.
b) incompreensveis.
c) indigestas.
d) extravagantes.
e) redundantes.

8. Nas palavras-eco:
a) menor, quase nula, a taxa de informao.
b) h mais qualidade e quantidade de informao.
c) h obscurecimento da informao.
d) maior a taxa de informao.
e) h informao de contedo original.
9. O papel torna-se gua congelada. Referncia do poeta:
a) capacidade criativa do homem.
b) ao valor artstico da composio lingustica.
c) perenidade da palavra impressa.
d) efemeridade das ideias humanas.
e) ao talento inventivo da humanidade.

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10. O chumbo tambm uma referncia:


a) ao valor dramtico da palavra.
c) dificuldade de escrever.

Estes dois infinitivos diferem dos demais no poema


porque possuem valor:
a) optativo.

d) monotonia linear da palavra escrita.

b) nominal (substantivo).

e) responsabilidade social do artista escritor.

c) imperativo.

b) tcnica da impresso grfica.

11. ...pois, para catar esse feijo, soprar nele... referncia


:
a) oratria bombstica.
b) clareza do estilo.

d) hipottico.
e) condicional.
18. No penltimo verso da 2. estrofe, o poeta utiliza um
curioso recurso estilstico:

c) ornamentao suprflua da frase.

a) conjuga regularmente um verbo irregular.

d) depurao do estilo.

b) d valor concreto a uma palavra de sentido abstrato.

e) perigosa ambiguidade das palavras.


12. Que palavra o poeta omite no 3. verso da 1. estrofe?

c) troca os sufixos das duas palavras aliterantes.

13. Essa omisso, bem caracterstica do autor, produz um


expressivo efeito de natureza:

d) muda a classe gramatical de uma palavra.

a) morfolgica.
b) fnico-semntica.
c) morfossinttica.
d) morfofonmica.
e) sinttica.
14. O efeito produzido por essa omisso artesanal consiste:
a) na aproximao de dois monosslabos tonos sugerindo, semanticamente, a folha branca de papel.
b) na supresso da palavra que possui vogais iguais
s das palavras que a cercam na frase.

e) emprega palavras do mesmo nmero de slabas.


19. Tornadas sinnimas, as palavras fluviante e fluvial caracterizam:
a) o estilo montono, excessivamente claro e bem
comportado.
b) o estilo romntico, etreo, sonhador, de uma poesia
decadente.
c) o hermetismo da poesia moderna.
d) as modernas inovaes semnticas em que os
poetas buscam a originalidade.
e) os achados grficos da poesia concretista.
20. O eco em palavras o(a):

c) em fazer predominar os monosslabos tonos sobre


as demais palavras do verso.

a) tautologia.

d) na alterao semntica porque passou a palavra


folha.

c) inexpressividade semntica.

e) na ausncia do verbo, sugerido pelo encontro das


duas combinaes tonas.

e) abuso de metforas.

15. Os gros que boiam:


a) so pesados.

b) rima.
d) gria.
21. As palavras-pedra, valorizadas pelo autor porque do
frase seu gro mais vivo, so aquelas que:

c) esto descascados.

b) surpreendem o leitor, rompendo, com a presena, a


estrutura semntica da frase.

d) esto murchos ou bichados.

c) agradam o leitor, explicando passagens obscuras.

e) so verdes.

d) estranham o leitor por serem muito pouco comuns


na lngua.

16. Justifique sua resposta pergunta anterior.

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EM_V_LIT_001

a) atraem o leitor pela sugesto plstica de beleza.

b) so duros.

10

17. ...soprar nele, e jogar fora o leve e o oco, palha e


eco.

e) entediam o leitor por dizer o que outras anteriores


j disseram.
22. Paronomsia: recurso estilstico que consiste na aproximao intencional de palavras homnimas, parnimas,
ou etimologicamente aparentadas.
Ex.: De nada vale o meu vale!
O autor utilizou a paronomsia na:
a) 1. estrofe, 2. verso.

No dramatizes, no invoqueis,
No indagues. No percas tempo em mentir.
No te aborreas.
Teu iate de marfim, teu sapato de diamante,
25 vossas mazurcas e abuses, vossos esqueletos de
/ famlia
desaparecem na curva do tempo, algo imprestvel.
No recomponhas
tua sepultada e merencria infncia.
No oscilas entre o espelho e a memria em
dissipao.
30 Que se dissipou, no era poesia.

b) 2. estrofe, 6. verso.
c) 2. estrofe, 2. verso.
d) 2. estrofe, 4. verso.
e) 1. estrofe, 7. verso.

Que se partiu, cristal no era.


Penetra surdamente no reino das palavras.
L esto os poemas que esperam ser escritos.
Esto paralisados, mas no h desespero,
35 h calma e frescura na superfcie intata.

Procura na Festa
No faas versos sobre acontecimentos.

No h criao nem morte perante a poesia.


Diante dela, a vida um sol esttico,
no aquece nem ilumina.
As afinidades, os aniversrios, os incidentes pessoais
/ no contam

EM_V_LIT_001

20 elide sujeito e objeto.

Ei-los ss e mudos, em estado de dicionrio.


Convive com teus poemas, antes de escrev-los.
Tem pacincia, se obscuro. Calma, se te provocam.
Espera que cada um se realize e consume
40 com seu poder de palavra

No faas poesia com o corpo,


esse excelente, completo e confortvel corpo, to
/ infenso efuso lrica.
Tua gota de bile, tua careta de gozo ou de dor no escuro
so indiferentes.
10 Nem me reveles teus sentimentos,

e seu poder de silncio.


No forces o poema a desprender-se do limbo.
No colhas no cho o poema que se perdeu.
No adules o poema. Aceita-o
45 como ele aceitar sua forma definitiva e concentrada no
espao.

que se prevalecem do equvoco e tentam a longa


viagem.
O que pensas e sentes, isso ainda no poesia.
15 No msica ouvida de passagem; rumor do mar nas

Chega mais perto e contempla as palavras.


Cada uma
tem mil faces secretas sob a face neutra
e te pergunta, sem interesse pela resposta,
50 pobre ou terrvel que lhe deres:

/ ruas junto linha de espuma.


O canto no o movimento das mquinas nem o
/ segredo das casas.
No msica ouvida de passagem; rumor do mar nas
/ ruas junto linha de espuma.
O canto no a natureza
nem os homens em sociedade.
Para ele, chuva e noite, fadiga e esperana nada
/ significam.
A poesia (no tires poesia das coisas)

Trouxeste a chave?
Repara:
ermas de melodia e conceito
elas se refugiaram na noite, as palavras.
55 Ainda midas e impregnadas de sono,
rolam num rio difcil e se transformam em desprezo.
(ANDRADE, Carlos Drummond de. A Rosa do Povo.
In: Poesia Completa e Prosa organizada pelo autor. 3. ed.
Rio de Janeiro: Aguilar, 1973. p. 138-139.)

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11

4. Assinale a melhor interpretao do smbolo a longa,


viagem, no verso 11:

a) v. 1: No faas versos sobre acontecimentos.

a) a morte das pessoas.

v. 56: rolam num rio difcil e se transformam em desprezo.

b) a morte da obra literria.


c) a imortalidade artstica.

b) v. 19: A poesia (no tires poesia das coisas)

d) a sinceridade da expresso.

v. 20: elide sujeito e objeto.


c) v. 12: O que pensas e sentes, isso ainda no
poesia.

e) a criao literria.
5. Assinale a melhor interpretao dos v. 19-20: A poesia
...elide sujeito e objeto:

v. 32: Penetra surdamente no reino das palavras.

a) A poesia pode ser ilgica, com a frase potica sem


sujeito e sem objeto.

d) v. 32: Penetra surdamente no reino das palavras.


v. 44: No adules o poema. Aceita-o.

b) A poesia, depois de construda, independente do


autor (sujeito) e da finalidade que ele teve em mente (objeto).

e) v. 29: No oscilas entre o espelho e a memria em


dissipao.

c) A poesia no pura expresso de estados dalma


(sujeito) nem pura cpia da realidade (objeto).

v. 30-31: Que se dissipou, no era poesia. /Que se


partiu cristal no era.

d) A poesia no o poeta (sujeito) nem o leitor (objeto).

2. Assinale a melhor afirmao sobre a posio de Drummond nas numerosas negativas at o verso 32.
a) Drummond s admite poesia que tenha como
tema a prpria palavra e no: acontecimentos, vida,
morte, problemas pessoais, sentimentos, natureza,
cidade, mquinas, sociedade, tragdias, sonhos,
infncia etc.

e) A poesia no apenas o esprito do poeta (sujeito),


mas tambm o corpo (objeto).
6. Assinale a melhor interpretao dos v. 29-30: No
osciles entre o espelho e a / memria em dissipao.
a) No osciles entre o mundo real e o mundo imaginrio.

b) Drummond no admite os temas acima, mas


contraditrio, pois toda a sua obra contm esses
temas.
c) Drummond s no admite esses temas na poesia
moderna de sua gerao, por certo aceita-os na
poesia de outras pocas.
d) Drummond no contraditrio; apenas quer frisar
que poesia , acima, de tudo arte e no pura expresso de sentimentos e ideias.
e) Drummond no contraditrio, porque a partir de
A Rosa do Povo mudou de temtica, deixando de
explorar aqueles temas referidos acima.
3. Assinale a palavra ou expresso do texto que no admite
de forma alguma o sentido metafrico indicado.
a) Limbo (v. 42): estado de perfeio.
b) Chave (v. 51): soluo.
c) Iate de marfim, sapato de diamante (v. 24): as aspiraes, os sonhos.
d) Esqueletos de famlia (v. 25): as tradies.
e) Faces secretas (v. 48): as conotaes das palavras
(em oposio denotao = face neutra)

12

b) No osciles entre o esprito e a matria.


c) No osciles entre o bem e o mal.
d) No osciles entre o passado e o futuro.
e) No osciles entre o presente e o passado.
7.

Um smbolo pode admitir mais de uma interpretao.


Dentre as seguintes, s uma se poderia aceitar para o
smbolo rio difcil do ltimo verso, embora possa haver
outras interpretaes no indicadas aqui. Assinale-a.
a) A continuidade da obra literria atravs do tempo.
b) O conjunto de julgamentos do poema pelos crticos.
c) O fluxo do esprito do poeta na luta pela expresso.
d) A corrente das paixes vividas pelo poeta.
e) A dificuldade de compreenso do poema pela
grande massa dos leitores.

8. Procura da Poesia uma teoria potica ou metapoema.


Assinale, dentre os seguintes conceitos de teoria literria,
o que no se encontra nessa potica.
a) A poesia no apenas meio para comunicar alguma coisa, ela tem fim em si mesma.
b) A poesia no pura expresso de estados dalma
nem pura cpia da realidade.

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EM_V_LIT_001

1. Os versos que melhor sintetizam o tema do poema e


fixam os conceitos, negativo e positivo, de poesia so:

c) A construo do poema resulta de um trabalho intenso, de uma luta incessante com as palavras.
d) Os modernistas tiveram que transferir da palavra a
responsabilidade de geratriz exclusiva da poesia.
(Osvaldino Marques)
e) O nico tema da verdadeira poesia a palavra.
9. Das numerosas antteses do poema, assinale aquela que
melhor destaca a funo metalingustica.
a) Criao / morte (v. 2).
b) Natureza / sociedade (v. 16 e 17).
c) Sujeito / objeto( v. 20).
d) Espelho / memria (v. 29 e 30).

13. Dos seguintes versos mais longos do poema, assinale


o que mais se aproxima da linguagem da prosa por sua
estruturao.
a) As afinidades, os aniversrios, os incidentes pessoais no contam. (v. 5)
b) esse excelente, completo e confortvel corpo, to
infenso efuso lrica. (v. 7)
c) O canto no o movimento das mquinas nem o
segredo das casas. (v. 14)
d) No msica ouvida de passagem; rumor do mar
nas ruas junto linha de espuma. (v. 15)
e) Para ele, chuva e noite, fadiga e esperana nada
significam. (v. 18)

e) Faces secretas / face neutra (v. 48).


10. Na ltima estrofe do poema h associao semntica
em torno de uma das seguintes palavras, que o ponto
de partida das demais:
a) ermas.
b) refugiaram.
c) noite.
d) midas.
e) sono.
11. Assinale o paralelismo antittico.
a) No faas versos sobre acontecimentos. / No faas poesia com o corpo (v. 1 e 6).
b) No dramatizes, / no invoques, / no indagues. (v.
21 e 22).
c) Teu iate de marfim, / teu sapato de diamante (v.
24).
d) Que se dissipou, no era poesia. / Que se partiu,
cristal no era. (v. 30 e 31).
e) Com seu poder de palavra / e seu poder de silncio. (v. 41 e 42).
12. Assinale o verso curto que mais valoriza a camada
tica (ou grfica) do poema, corroborando o contedo
semntico do verso.

(ANDRADE, Carlos Drummond de. Confisses de Minas caderno de


notas. In: Obra Completa. Rio de Janeiro: Aguilar, 1964. p. 591.)

14. (Concurso para Prof. Prim. - GB) Assinale o item que


melhor expressa a ideia central do texto.
a) A coisa simples dificilmente pode ser bela.
b) A coisa bela simples por depurao.
c) A coisa s bela se lhe eliminarmos todo elemento
de brilho e seduo formal, todo indivduo sentimental e o essencial.

a) so indiferentes (v. 9).

d) A coisa simples bela originariamente.

b) No te aborreas (v. 23).

e) A coisa simples bela, quando a sua essncia


captada imediatamente.

c) No recomponhas (v. 27).


d) no espao (v. 45).
e) Cada uma (v. 47).
EM_V_LIT_001

A Coisa Simples
Certos espritos dificilmente admitem que uma coisa
simples possa ser bela, e menos ainda que uma
coisa bela , necessariamente, simples, em nada
comprometendo a sua simplicidade as operaes
complexas que forem necessrias para realiz-la.
Ignoram que a coisa bela simples por depurao, e no
originariamente; que foi preciso eliminar todo elemento
de brilho e seduo formal (coisa espetacular), como
todo resduo sentimental (coisa comovedora), para que
somente o essencial, no o percebendo, at mesmo
fugindo a ele, o preconceituoso procura o acessrio,
que no interessa e foi removido. Mas pura a obra, e
mais perplexa a indagao: Mas somente isto? No
h mais nada? Havia; mas o gato comeu (e ningum
viu o gato).

15. (C. Prof. Prim. - GB) O texto desenvolve-se numa oposio entre:
a) essencial X acessrio.
b) beleza X seduo formal.
c) seduo formal X resduo sentimental.

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d) beleza X coisa simples.


e) coisa comovedora X coisa espetacular.
16. (C. Prof. Prim. - GB) Assinale a frase que melhor explicita
a verdade do texto.
a) O essencial ir raiz da coisa.
b) O essencial apreciar o lado externo e trabalhado
da coisa.
c) O essencial apreciar as operaes de elaborao
da coisa.
d) O essencial eliminar a carga subjetiva e sentimental da coisa.
e) O essencial tambm pertencer o acessrio.
17. (C. Prof. Prim. - GB) No texto, a palavra preconceituoso
indica:
a) aquele que tem preconceito racial.
b) aquele que preconceituosamente s v o essencial.
c) aquele que despreza o acessrio.
d) aquele que dificilmente aceita a beleza da coisa
simples.

c) simplicidade / depurao / eliminar / essencial / o


gato comeu.
d) simplicidade / originariamente / depurao / operaes complexas / acessrio.
e) acessrio / preconceituoso / pura / removido / depurao.
21. (C. Prof. Prim. - GB) A expresso o gato comeu constitui um exemplo de:
a) uso cientfico.
b) registro de fala regional.
c) uso esttico.
d) registro de fala coloquial.
e) gria.
22. (C. Prof. Prim. - GB) Brilho de seduo formal e
resduo sentimental so aluses respectivamente
aos poetas do:
a) Parnasianismo e Romantismo.
b) Modernismo e Romantismo.
c) Classicismo e Parnasianismo.

e) aquele que no se deixa envolver pela seduo formal.

d) Realismo e Modernismo.

18. (C. Prof. Prim. - GB) O acessrio a que se refere o autor


na linha 10, foi mencionado anteriormente em:

e) Romantismo e Futurismo.

a) depurao / as operaes complexas.

23. (C. Prof. Prim. - GB) A soluo final apresenta pontos


de contato com:

b) as operaes complexas / resduo sentimental.

a) a poesia de Castro Alves e Gonalves Dias.

c) a coisa simples / uma coisa bela.

b) a poesia metafsica de Fernando Pessoa e seus heternimos.

d) depurao / simplicidade.
e) todo elemento de brilho e seduo formal / todo
resduo sentimental.
19. (C. Prof. Prim. - GB) Assinale o par que sinnimo
dentro do texto:

c) a literatura do incio do sculo XX.


d) o objetivo principal da semana de Arte Moderna
de 1922.
e) o poema piada da 1. gerao do Modernismo.

a) coisa espetacular / coisa comovedora.


b) certos espritos / o preconceituoso.
c) soluo formal / resduo sentimental.
e) essencial / acessrio.
20. (C. Prof. Prim. - GB) Assinale a sequncia cujos elementos guardam entre si, no texto, afinidades de sentido, isto
, pertencem ao mesmo campo semntico:
a) simplicidade / beleza / depurao / acessrio / preconceituoso.

24. A ambiguidade proibida na linguagem referencial.


Na linguagem potica, conotativa, a ambiguidade
fator importantssimo como recurso expressivo.
Quanto mais ambgua, mais rica se torna esta linguagem. Assim, as vrias interpretaes possveis, em
lugar de empobrecer o texto artstico, enriquecemno, atiando a curiosidade do leitor/destinatrio.

b) preconceituoso / seduo formal / resduo sentimental / originariamente.

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EM_V_LIT_001

d) necessariamente / originariamente.

Aposto
que voc
VEJA! Posso
no
chutar minha
pode!
cabea!

IESDE Brasil S.A.

Historinha da Ambiguidade (I)

Acho que me
expressei
mal!!

I. A ambiguidade da histria provocada pela fala


da personagem logo no primeiro quadrinho.
Isso porque ela:
a) no concluiu a primeira frase.
b) no concluiu a segunda frase.
c) juntou ao s palavras.
d) concluiu mal a segunda frase.
e) concluiu mal a primeira frase.
II. Conforme, portanto, a resposta ao item anterior,
pode-se concluir que a ambiguidade foi provocada pela:
a) anttese.
b) elipse.
c) prolepse.
d) metfora.
e) pleonasmo.
VI. Aposto que voc no pode!
De acordo com a inteno do falante (1. quadrinho),
como deveria ser completada esta frase?
De acordo com a ao (2. quadrinho) do ouvinte,
como foi realmente completada a frase?
O ltimo quadrinho mostra:
a) arrependimento.
b) irritao pela burrice alheia.
c) incompreenso violenta.

EM_V_LIT_001

d) autocrtica consciente.
e) compreenso bem-humorada.
(Apud Roberto, Amaro e Rosa. Comunicao/interpretao.)
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15

16. No servem, so mais leves que os outros e devem ser


retirados do conjunto, no vo para a panela, da mesma
forma que as palavras vazias nada acrescentam.
1. E

17. C

2. D

18. C

3. E

19. A

4. D

20. C

5. C

21. B

6. A

22. C

7.

8. A

16

10. B

1. C

11. C

2. D

12. gua (na gua da folha de papel).

3. A

13. B

4. C

14. A

5. C

15. D

6. E
7.

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EM_V_LIT_001

9. C

8. E
9. E
10. C
11. E
12. D
13. A
14. B
15. A
16. A
17. D
18. E
19. B
20. C
21. D
22. A
23. E
24.
I. B
II. B
III.
a) Chutar a sua (cabea).
b) Chutar a minha (cabea).

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IV. D

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