Diplomado para docentes en el uso pedaggico

de las TIC con impacto en los estudiantes

Manual pedaggico 1: Secuencias didcticas

N1

S2

1.Qu es una secuencia didctica?

Segn Zavala (2008, p.16) es un conjunto de actividades ordenadas, estructuradas
y articuladas para conseguir unos objetivos educativos que tienen un principio y un
final conocido por el docente y los estudiantes. Para elaborar estas actividades, asegura el autor, las secuencias didcticas tendrn en cuenta los siguientes propsitos
generales:

- Indagar sobre el conocimiento previo de los alumnos y comprobar que su nivel sea
adecuado para el desarrollo de los nuevos conocimientos.
- Asegurar que los contenidos sean significativos y funcionales y que representen un
reto o desafo aceptable.
- Promover la actividad mental y la construccin de nuevas relaciones con ceptuales.
- Estimular la autoestima y el autoconcepto.
- Posibilitar la autonoma y la metacognicin.

2. Fases para la elaboracin de secuencias

didcticas
En la elaboracin de secuencias didcticas se implementarn las fases del aprendizaje por indagacin, propuestas por Anderson y Garrison (2005):

Preguntmonos!

Esta fase involucra al estudiante en un asunto o

tpico central, se plantea el problema a resolver o dilema relacionado con la experiencia del estudiante o con el conocimiento previo que posee. Aqu se conceptualiza el problema.

Exploremos!

En esta fase se dirige la actividad hacia la comprensin del

problema y la bsqueda de explicaciones potenciales o hiptesis. La actividad
central en este caso es la combinacin de sesiones de grupo y el trabajo privado
para la seleccin de informacin relevante.

Produzcamos!

En esta fase se orienta al estudiante hacia construccin

conjunta de significado a partir de la elaboracin de una explicacin apropiada al
problema planteado. Se fomenta por tanto, la participacin de todos para la integracin y sistematizacin progresiva de las ideas aportadas. La actividad en este caso
incluir aspectos como: integrar informacin, intercambiar mensajes, construir
sobre la base de otras ideas, presentar explicaciones y ofrecer soluciones explcitas.

Apliquemos!

Esta fase se centra en la resolucin del problema y la

evaluacin de la solucin propuesta. La actividad en este caso se centra en la
confirmacin y el anlisis riguroso de las explicaciones o soluciones acordadas. La
confirmacin puede hacerse de manera directa, a manera de un proyecto de investigacin-accin individual o colectiva o de manera indirecta mediante la presentacin y defensa de la propuesta al resto de participantes. (Bustos. p.123).

3. Cmo elaborar secuencias didcticas?

Para la elaboracin de una secuencia didctica adecuada a los requerimientos del
proceso de enseanza es importante tener en cuenta:
- Definir cules sern los objetivos de la secuencia.
- Definir cules sern las competencias del Ministerio de Educacin Nacional a
desarrollar.
- Disear las actividades de inicio, en la que los alumnos ponen en juego sus
conocimientos previos.
-Establecer las situaciones problemticas que requieren de otros conocimientos
para su resolucin.
- Complejizar cada actividad para que el resultado sea una verdadera secuencia
didctica.
- Definir cules sern las consignas de trabajo.
- Disear las tareas individuales y grupales.
- Definir los nuevos obstculos que debern enfrentar los alumnos.
- Indicar por qu va accedern los alumnos a esos nuevos conocimientos.
- Definir los recursos que se necesitan.
- Determinar cmo se evaluarn los aprendizajes y los productos asociados a la
secuencia.
- Precisar qu se evaluar.

Formato estndar para el diseo de secuencias didcticas

1..DATOS GENERALES
Ttulo de la secuencia didctica: Los Ecosistemas

Secuencia didctica #: 1

Institucin Educativa: Carlos Castro

Sede Educativa: La Julita

Direccin: Cra. 12 # 17-24

Municipio: Pereira

Docentes responsables: Cristina Prez, Edison Arredondo

Departamento: Risaralda

rea de conocimiento: Tecnologa e Informtica

Tema: Ecosistema

Grado: Quinto

Tiempo: 2 horas

Descripcin de la secuencia didctica:

Mediante la presentacin de una pregunta orientadora, se introduce e involucra al estudiante en la construccin de
conocimiento a lo largo de toda la secuencia didctica, mostrando mediante animaciones y representaciones visuales
conceptos bsicos relacionados con el ecosistema, el ecosistema terrestre, el ecosistema acutico y las relaciones
entre ecosistemas.
A partir de una pregunta orientadora, los estudiantes sern remitidos a varios recursos educativos para que exploren
e investiguen acerca de conceptos bsicos. Adems desarrollarn esquemas conceptuales de los conceptos
trabajados.
En esta secuencia didctica se promueve el trabajo en equipo y el uso de las Tecnologas de la Informacin y la
Comunicacin (TIC) para desarrollar actividades de reflexin, exploracin, produccin y aplicacin de los contenidos
de aprendizaje.

2. OBJETIVOS, COMPETENCIAS Y CONTENIDOS

Objetivo de aprendizaje: Conocer qu es un ecosistema y los elementos que lo conforman.
Contenidos a desarrollar:
Qu es un ecosistema.
Los ecosistemas terrestres y acuticos.
Las relaciones entre ecosistemas.
Competencias de MEN:
Competencias en Ciencias Naturales: Entorno
vivo.

Estndar de competencia del MEN:

Analizo el ecosistema que me rodea y lo comparo
con otros.

Qu se necesita para trabajar con los estudiantes:

Computador para cada pareja de estudiantes.

Conexin a Internet.
Audfonos.
Conocimientos bsicos del uso de Word y CmapTools.
Vdeo beam.
1 8 cartulina, plastilina, tijeras, colbn, colores, revistas o peridico, arena, pasto, piedritas, palillos.

3.Metodologa realice una descripcin detallada que incluya qu, cmo, cundo,
dnde, con qu. Asimismo, disee actividades que involucren el uso pedaggico de
los REDA.
FASES

ACTIVIDADES
El docente comenzar la clase organizando al grupo de estudiantes en mesa redonda con el
propsito de valorar los conocimientos previos que poseen sobre los ecosistemas. Para ello
realizar una discusin en torno a la siguiente pregunta orientadora:
Reconoces tu ecosistema? Defnelo.
Posteriormente el docente proyectar en el vdeo beam el Vdeo 1. El Ecosistema tomado de
las Unidades Didcticas Digitales CIER del Portal Colombia Aprende.

Preguntmonos!

Vdeo 1:
http://ciercentro.edu.co/unidadesdidacticas/G_4/S/S_G04_U01_L02/S_G04_U01_L02_01_
01.html
A partir del vdeo realizar la siguiente pregunta orientadora:
Para ti, Qu es un ecosistema y cules son sus componentes?
Una vez discutida la pregunta se proceder a desarrollar en profundidad el contenido de esta
secuencia didctica. Para ello docente deber:
Dividir el grupo de estudiantes por parejas.
Asignar un computador para cada pareja.
Entregar a los estudiantes una carpeta con todos los archivos necesarios para el
desarrollo de la actividad (documentos, vdeos, guas, recursos).

FASES

Exploremos!

ACTIVIDADES
Para el desarrollo de esta fase se pretende favorecer la creatividad del estudiante y su
autonoma para construir su propio conocimiento a travs de la elaboracin de mapas
conceptuales.
Los estudiantes realizarn un mapa conceptual, empleando la herramienta CmapTools, el cual
recoja los conceptos desarrollado en la Fase Exploremos, centrndose en las relaciones que
se establecen en los ecosistemas.
Ecosistema.
Ecosistema terrestre y acutico.
Relaciones entre ecosistemas.
Posteriormente a travs del video beam cada pareja proyectar y expondr el mapa realizado.
El docente evaluar el producto. Asimismo profundizar an ms en los conceptos trabajados
durante la actividad.

FASES

Produzcamos!

ACTIVIDADES
Para el desarrollo de esta fase se pretende favorecer la creatividad del estudiante y su
autonoma para construir su propio conocimiento a travs de la elaboracin de mapas
conceptuales.
Los estudiantes realizarn un mapa conceptual, empleando la herramienta CmapTools, el cual
recoja los conceptos desarrollado en la Fase Exploremos, centrndose en las relaciones que
se establecen en los ecosistemas.
Ecosistema.
Ecosistema terrestre y acutico.
Relaciones entre ecosistemas.
Posteriormente a travs del video beam cada pareja proyectar y expondr el mapa realizado.
El docente evaluar el producto. Asimismo profundizar an ms en los conceptos trabajados
durante la actividad.

FASES

Apliquemos!

ACTIVIDADES
Cada estudiante de manera individual deber elaborar con los siguientes materiales: 1 8
cartulina, plastilina, tijeras, colbn, colores, revistas o peridico, arena, pasto, piedritas, palillos
una maqueta de un ecosistema.
Como cierre los estudiantes compartirn sus ecosistemas y se autoevaluarn y coevaluarn
respectivamente (un cara a cara), para establecer fortalezas y debilidades tanto individuales
como colectivas.

4.RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES ABIERTOS REDA

Nombre del recurso

(Indique el nombre de los videos, audios, animaciones,
representaciones visuales que menciona en la descripcin
de actividades).
Vdeo 1. El Ecosistema tomado
de las Unidades
Didcticas Digitales CIER del Portal Colombia Aprende.

Descripcin del recurso

(Describa el contenido de los videos, audios,
animaciones, representaciones visuales que menciona en
la descripcin de actividades).
Este vdeo hace una invitacin a conocer qu es un
ecosistema y cules son sus componentes.

Vdeo 2. Qu es un ecosistema? Del portal educativo

Aula365.https://www.youtube.com/watch?v=tPFGdTE_nas
Animacin 1. Los ecosistemas. Tomado del portal
educativo Catedu: http://catedu.es/webcatedu/
http://catedu.es/chuegos/kono/sexto/t1/eco2.swf

Con este vdeo los estudiantes conocern qu es un

ecosistema y los elementos que lo conforman.
Aplicacin en flash sobre los ecosistemas, se puede
aprender: qu son los ecosistemas, tipos de ecosistemas,
relaciones entre los distintos seres vivos que forman parte
de un ecosistema, la cadena alimentaria, adaptaciones de
los seres vivos para relacionarse con otros, los problemas
del medio ambiente y la proteccin del mismo. Al final
propone preguntas acerca del dominio de los contenidos.

5.EVALUACION Y PRODUCTOS ASOCIADOS

Para la evaluacin de los nuevos conocimientos los estudiantes se tendr en
cuenta:
La elaboracin y exposicin de un mapa conceptual.
Construccin de una maqueta de un ecosistema con material reciclable.
Trabajo en grupo.

4.RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES ABIERTOS REDA

Se evaluar a partir de la siguiente lista de cotejo:
NOMBRE DEL ESTUDIANTE:_______________________________

CRITERIO
Participa en clase exponiendo sus ideas
acerca de los ecosistemas.
Trabaja activamente en la exploracin de
recursos y definicin de los conceptos
desarrollados.
Elabora y expone el mapa conceptual.
Construye un ecosistema a partir de material
reciclable.
TOTAL PUNTOS

SI

NO

(2)

(0)

OBSERVACIONES

7.BIBLIOGRAFIA
Estndares Bsicos de Competencia, Ministerio de Educacin Nacional.
Unidades Didcticas Digitales CIER- Portal educativo Colombia Aprende.
http://ciercentro.edu.co/unidadesdidacticas/G_4/S/menu_S_G04_U01_L02/index.html
Sitio web: Los ecosistemas terrestres y acuticos
http://recursostic.educacion.es/multidisciplinar/itfor/web/sites/default/files/recursos/losecosistemasterrestresyacuaticos/html/presentacin.ht
ml

Bibliografa:
Alen, Cedrato, Laborde, Lombardi, Nielsen, (Septiembre de 2000), Didctica de la
capacitacin. La Plata, DGCyE. DPES. Pgina 27
Bustos. A. (2011). Presencia docente distribuida, influencia educativa y construccin del conocimiento en entornos de enseanza y aprendizaje basados en la
comunicacin asincrnica escrita. Tesis Doctoral. Espaa.
Garrison, D. R. y Anderson, T. (2005). El e-learning en el siglo XXI. Investigacin y
prctica. Barcelona:
Octaedro.
Zavala Vidiella, A. (2008). La prctica educativa. "Cmo ensear". Mxico: Gra.