SALUD FAMILIAR

La SALUD FAMILIAR, comprende un bloque de unidades temticas referidas a la

capacitacin y educacin de todo el fenmeno reproductivo y del ciclo vital del desarrollo
en el individuo. Comprende las siguientes unidades acadmicas: Sexualidad y Salud
Reproductiva, Salud Materno Infantil, Nutricin y Salud Mental. Para nuestro pas la
importancia se da por las caractersticas de la poblacin en su estructura etrea, la falta
de educacin en los niveles escolares, el temor existente en las familias de enfocar los
temas al interior de sus miembros, la elevada mortalidad y fecundidad maternidad, as
como los elevados ndices de desnutricin que tiene la poblacin infantil.
La sociedad y las familias viven situaciones de crisis que es necesario reconocer en sus
niveles primarios para ser enfocados en un plazo inmediato e intentar superar los
mismos. La salud mental, tiene como objetivo identificar estas situaciones para disminuir
los riesgos que por la tecnologa de las ciencias de la comunicacin cada vez nos llegan
ms aprisa, es este el motivo de llevar esa unidad temtica en esta oportunidad.
SEXUALIDAD
La sexualidad es una funcin humana compleja y difcil de definir. Es el proceso de
factores genitales, gonadales, hormonales y ambientales que tienen una expresin de
caractersticas biolgicas, psicolgicas, sociales y culturales que permiten comprender y
vivir en el mundo a los hombres y mujeres y que determinan cierto comportamiento
dentro la sociedad (identidad sexual). La sexualidad humana es un hecho y un proceso
comunicativo de la personalidad masculina y femenina que se halla presente durante
toda la vida del ser humano, presente en cada actitud dentro las veinticuatro horas
diarias en que realiza actividades presnciales, esto es sin que necesariamente se
practique el sexo, inclusive en ausencia de toda actividad estrictamente ertica. Sin la
sexualidad, la vida no sera ms que una reproduccin de clulas indiferenciadas.
Se puede manifestar de muchas formas, en las personas las actitudes y conceptos
evolucionan a lo largo de toda la vida. En la actualidad se considera que la sexualidad no
es solo una funcin para la reproduccin (para tener hijos), sino tambin un juego, un
intercambio, una comunicacin en la relacin de los seres vivos, pero con caracteres
particulares determinados por el sexo, no basta limitarla a ciertos factores individuales
(concepcin, contracepcin, aborto, libertad sexual o liberacin femenina) o ha
considerarla simplemente desde un punto de vista institucional (familia o matrimonio).
Existe la necesidad de procurar vas, de movilizar nuevas formas de vivir en los roles que
tradicionalmente se han asignado al hombre y a la mujer. El ser humano es un sujeto
ansioso, el prjimo es objeto de su deseo, todos los dems que son seres vivos pueden
responder o no ante esta situacin, y por consiguiente observaremos comportamientos
de diferentes grados.
La influencia se recibe de la familia, de los amigos, de los aspectos culturales, religiosos,
polticos, econmicos, etc. El hombre es un ser inteligente que desarrolla un conducta
libre, autctona, racional y voluntaria. Por muchsimo tiempo se ha estado orientando la
accin educativa sobre la conducta humana suponiendo que el hombre tambin se gua
por instinto, como algo predeterminado e irreprimible, dando lugar a comportamientos
sobre los cuales el ser humano supuestamente no tena tanta responsabilidad.
Hoy conocemos exactamente la diferencia entre instinto e inteligencia, racionalidad e
irracionalidad.

La relacin sexual humana es racional, y por tanto responsable al impulso sexual

humano, as como cualquier otro impulso, est sujeto a la voluntad, es consciente, libre y
modificable. El ser humano puede modificar el acto sexual de acuerdo a sus
conveniencias particulares.
El sexo es bueno, un regalo de Dios y un medio autntico de integracin sexual. Nada hay
ms ntimamente social que la relacin sexual humana. De ah la importancia de una
educacin sexual bien orientada.
Los modos de expresin de la sexualidad son mltiples y variados, pero depende del nivel
del desarrollo de las personas, en base a la edad, de las caractersticas peculiares de
cada uno y de las pautas de conducta significativas de su grupo. La relacin sexual an
cuando es aquella que abre posibilidades a una relacin total debe ser vista solo como
una de las formas de expresin de la sexualidad.
Al decir que es un proceso y una expresin ya vemos la complejidad de su enfoque, pero
para facilitar su estudio podemos distinguir dos aspectos principalmente: el biolgico y el
psicosocial.
QUE FUNCIONES CUMPLE LA SEXUALIDAD
En la sexualidad existen 4 fines posibles: la reproduccin el placer, la comunicacin o
expresin de sentimientos y el refuerzo de la autoestima (mejora nuestra imagen, se
siente mas vitalidad), para llegar a alcanzar estos objetivos se utiliza como medio el
cuerpo, las personas con sus sensaciones y los cdigos o lenguajes
CONCEPTUALIZACIONES EN RELACIN CON SEXUALIDAD.
Todos los autores(as) de temas sexuales parten, en sus trabajos, de una determinada
"definicin" de sexualidad que determina todo el contenido de su mensaje. En muchos
casos dicha definicin es un poco espontnea, no consciente, pero la incidencia de la
manera de entender el concepto est presente en todo el texto.
Tenemos varias formas de definirla:
A. REPRESIVA: Slo hay una manera "adecuada" de vivir la sexualidad: en pareja
heterosexualmonogmica, con convivencia permanente, fines solamente reproductivos
hacia la conformacin de una familia y dentro de parmetros de "conductas permitidas" y
"prohibidas".
Los Roles sexuales son muy rgidos y por tanto masculinidad y feminidad se hacen
depender de actividades, cualidades, oficios diferenciales por gnero
("Complementariedad" con asignacin rgida de rol individual). Doble moral y negacin
de muchas de las realidades sexuales.
B. GENITALISTA: El ser sexual se refiere a "tener cuerpo y genitales" y la sexualidad a
"todo aquello que se hace con cuerpo y genitales". Los temas sexuales tienen que ver
con Anatoma, Fisiologa, Desarrollo,
Respuesta sexual. Los Roles sexuales estn determinados por las funciones masculinas
y femeninas en la reproduccin.
C. TECNOLGICA: Apoyada en investigaciones sobre respuesta sexual humana, toma
como punto de partida la mecnica de la funcin sexual segn la cual a determinados
estmulos corresponden ciertas respuestas.

De este enfoque derivan los "Manuales de Sexo" de las revistas frvolas que pretenden
tener la solucin a todos los problemas. El nfasis aqu es en la funcin placer y el
objetivo lograr que las personas disfruten de ella sin inhibicin.
En relacin con Roles sexuales se toma como "pautaadecuadadecomportamientosexual"
la masculina y se busca que la mujer acceda al placer en los mismos trminos y
condiciones.
D. MDICA: La prctica teraputica de gineclogos, urlogos y efeblogos tiene como
consecuencia una concepcin "medicalizada" de la sexualidad, la cual enfatiza en
factores como: esterilidad, anticoncepcin, enfermedades de transmisin sexual,
conductas "desviadas", disfunciones sexuales. Si este enfoque conceptual est ligado con
el Represivo, la resultante es "asustar" a las jvenes con el ejercicio sexual.
Si est ligado con el Mercantilista, lo sexual queda reducido a un problema de condones,
anticoncepcin y prevenciones sanitarias para evitar las consecuencias de las prcticas
sexuales.
Dependiendo de si la poblacin es masculina o femenina, el nfasis est en las
derivantes de gnero de los problemas sexuales (embarazo en la mujer, enfermedades
de transmisin sexual en el varn, por ejemplo).
En general se aprecia un rechazo a todo aquello que no tenga un fundamento mdico.
E. MERCANTILISTA: Un enfoque conceptual muy corriente en nuestra poca es la
absolutizacin de la funcin placer en detrimento de las dems. La llave de la felicidad
est en el nmero y calidad de las sensaciones, orgasmos, compaeras sexuales. El
objetivo de esta corriente es, curiosamente, mantener en la poblacin una permanente
sensacin de insatisfaccin sexual, terreno abonado para el consumo de productos. Slo
obtiene el goce sexual quien responde a determinados patrones estticos, cosmticos,
consumistas.
El problema del placer sexual tiene que ver con el hallazgo de cualquier adminculo que
produzca lo que "el otro" (por ausencia) no puede producir.
Hombre y mujer se encuentran "alienados", buscando en su cuerpo respuesta a
problemas de soledad, incomunicacin, violencia, abandono, egosmo, masificacin,
frustracin y falta de intimidad. El inicio del ejercicio sexual se fomenta desde edades
tempranas.
Los Roles sexuales estn determinados por los medios de comunicacin y el ajuste a ellos
representa igualmente un ajuste a determinados productos y consumos.
F. INTEGRAL: Esta conceptualizacin tiene como base la consideracin del ser humano
como totalidad unitaria de sus dimensiones: biolgica, intelectual, afectiva, sociocultural,
histrica, tica.
La dicotoma cuerpoalma y la compart mentalizacin resultante de considerar cada
aspecto aislado de la totalidad se superan en l.
Es una corriente que surge con Rubin y Kirkendall en Estados Unidos y es impulsada por
CRESALC en Colombia y Amrica Latina. Por primera vez se cuestionan los Roles sexuales

y se abordan los problemas de gnero que se encuentran en la raz de muchas de las

situaciones sexuales frecuentes en diversos contextos socioculturales.
G. EXISTENCIAL: En este caso se parte de la validez de la diferencia en los
comportamientos sexuales. La vivencia de cada persona le da actitudes y
comportamientos nicos, irrepetibles y vlidos para l o ella.
La sociedad con sus procesos educativos, socializadores, etc. se constituye en el gran
"bloqueador" de la expresin sexual. El patrn que permite evaluar el comportamiento
est dado por la propia auto gratificacin. Se promueve a nivel social la validacin de
todas las conductas sexuales las prcticas de frontera la universalizacin de la
anticoncepcin, as como el inicio sexual temprano.
La predefinicin de Roles pierde su vigencia, dependiendo el "Ser hombre" y "Ser mujer"
de opciones individuales que rompen con los esquemas vigentes hasta el momento.
H. PERSONALIZANTE: Parte de una concepcin integral del Ser Sexual y tiene en
cuenta tres elementos fundamentales de la Persona: libertad, autonoma y
responsabilidad.
Enfatiza en el carcter relacional de la sexualidad, como el elemento esencialmente
humanizante y personalizador, del cual derivan las funciones fecundidad y placer. Esta
relacionalidad se reconoce como primordialmente heterosexual, con aceptacin de otras
situaciones reales pero no generalizadas.
De la misma manera se enfatiza en la informacin como punto clave en el uso de la
libertad, el fomento de la actitud crtica como elemento indispensable de la autonoma y
el reconocimiento del "s misma", "el otra" y "las otras" como base para la
responsabilidad.
Aborda y cuestiona tanto Roles sexuales como problemas de gnero, pero manteniendo
la "necesidad de la diferencia" (no predeterminada) como elemento regulador de una
relacin vincular vlida y gratificante y factor importante en el proceso de Identificacin
sexual adolescente.
SER SEXUAL:
Lo nico DE CARACTER ESENCIAL que diferencia a los seres humanos entre s es su
condicin de hombres y mujeres por tanto, el Sexo hace referencia a la ubicacin de la
persona dentro de una de las dos categoras sexuales y su Ser Sexual es una
consecuencia de esta condicin.
El ser sexual no se refiere entonces al cuerpo, los genitales y lo que se hace con los
genitales, sino que hace referencia al SER TOTAL de la persona, en el cual podemos
diferenciar las siguientes dimensiones:
A. DIMENSION FSICA: La unin cromosomtica, en el momento de la fecundacin
define el sexo del nuevo ser y determina la conformacin de una anatoma y fisiologa
diferenciales para varn y mujer. Los rganos de los sentidos y el sistema nervioso
desempean igualmente, su papel en los procesos de excitacin y deseo sexuales,
condicionando cierto tipo de respuesta a determinados estmulos.

El proceso tpico de la preadolescencia, en relacin con la dimensin fsica del ser sexual,
es la PUBERTAD, poca de cambios despus de la cual cada uno de los sexos queda apto
para la reproduccin.
B. DIMENSION PSICOLGICA. La dimensin psicolgica del ser sexual puede dividirse
en dos: la INTELECTUAL (desarrollo cerebral que posibilita en el ser humano capacidades
y potencialidades a nivel de pensamiento y conocimiento que convierten lo sexual de un
instinto en un IMPULSO sobre el cual puede ejercer control) y la AFECTIVA (capacidad
humana de establecer relaciones de distinto grado de intensidad e intimidad con otros
seres de su misma especie, con los cuales se relaciona de una manera que involucra
sentimientos y sensaciones). El proceso tpico de la dimensin psicolgica en los y las
adolescentes es la IDENTIFICACION SEXUAL.
C. DIMENSION SOCIOCULTURAL: Cada sociedad y cada cultura establecen una
NORMATIVA cuya finalidad es regular y controlar el comportamiento sexual de sus
miembros y unos ROLES SEXUALES los cuales implican y, a la vez, definen una imagen
determinada de Hombre Mujer y Relacin.
La norma, inicialmente externa al ser humano, termina siendo interiorizada por ste, a
travs del proceso de socializacin, llegando a constituir parte de su propia personalidad.
En relacin con los roles, "La cultura condiciona las cualidades, caractersticas y
funciones que corresponden a cada sexo, y el ser humano concreto dentro de una
sociedad, los asimila a travs de la socializacin. Cuando el ser humano asume su
sexualidad est asumiendo, en parte, los patrones culturales vigentes en su medio."( 7 )
En el caso concreto de Colombia subsisten an patrones machistas de rol sexual con una
clara y estricta delimitacin de funciones masculinas y femeninas. La Identificacin
Sexual involucra, en parte, estas dos dimensiones.
El (la) adolescente, en su proceso de crecer y madurar, comienza a definir su propia
opcin de
"ser hombre" y "ser mujer", opcin que algunas veces produce un choque con los
parmetros tradicionales machistas vigentes en sus padres, madres, maestras y
maestros.
D. DIMENSION ETICA. La dimensin tica del Ser sexual hace referencia al conjunto de
valores que cada uno construye individualmente a lo largo de su vida, con los cuales se
compromete, definiendo estos el SER y QUE HACER sexual especfico de cada persona. La
base de la tica individual est en la AUTOVALORACION: el ser humano valora a los
dems teniendo como referencia el valor que se da a s mismo. El refuerzo de la
AUTOESTIMA es, por tanto, punto clave en la construccin de esta escala de valores. En
relacin con la dimensin tica la adolescencia es una poca de ruptura con la tica
sexual adulta y de construccin de una tica propia con base en el DISCERNIMIENTO.
Tenidas en cuenta las tres dimensiones del SER SEXUAL, es obvio que una Educacin
sexual restringida a informar o formar sobre una sola de estas dimensiones es una
educacin incompleta y deshumanizante.
En el trabajo con Grupos Operativos de adultas se percibe claramente la identificacin
que la mayora de ellas hacen entre SER SEXUAL Y SER GENITAL. Esto se ha detectado a
travs de
diversos ejercicios, los cuales ponen en evidencia esta igualdad conceptual.

El concepto, en lugar de modificarse hacia una interpretacin amplia e integral, se ha ido

reforzando en la medida en la cual las adultas lo siguen transmitiendo as o, al no
transmitir ningn contenido de sexualidad, mantienen la idea que esta hace referencia
exclusivamente a lo fsico. (Porque: qu dificultad tendra hablar con las hijas o alumnas
sobre lo afectivo, los roles sexuales, las normas o los valores?).
PERSONA:
Sujeto individual (nico e irrepetible) del proceso de Educacin sexual, en quien se
pretende fomentar y desarrollar
A. LA LIBERTAD Capacidad de optar entre las diversas alternativas posibles, lo cual
requiere de informacin previa y objetiva sobre ellas. La ausencia de conocimiento sobre
sexualidad (por incapacidad o negacin de las adultas a brindarla) se convierte,
entonces, en un atentado contra la libertad individual. Obviamente la libertad no es
absoluta. Incluso, a medida que el ser humano opta, l mismo va reduciendo el mbito de
su propia libertad, por cuanto la opcin constituye un SI, pero a la vez varios NO (a las
alternativas no seleccionadas).
B. LA AUTONOMA Ausencia de presin en la toma de decisiones. La presin puede ser
de varios tipos: fsica (violencia, agresin), psicolgica (manipulacin afectiva,
alienacin), social (rechazo social, ostracismo).
As como no hay una libertad absoluta, tampoco existe una autonoma absoluta: el ser
humano, a
lo largo de su existencia, tiene condicionamientos "reductores" de su autonoma. Puede
tener limitaciones fsicas que le impidan cierto tipo de actividades una historia personal
traumtica que afecte su proceso decisorio o la ubicacin en un sitio en el cual la presin
social tenga importancia para sus objetivos laborales o sociales. Un prerrequisito para la
autonoma es la AUTOESTIMA.
Una autoestima alta protege al individuo de presin y manipulacin por el contrario si es
baja lo hace muy vulnerable a presiones y manipulaciones.
C. LA RESPONSABILIDAD Conocimiento y conciencia de las consecuencias de las
propias acciones. La primera responsabilidad de la persona es consigo misma, pero
tambien con "el otro", "los otros", la comunidad en la cual se desenvuelve y la historia. El
prerrequisito de la responsabilidad es la LIBERTAD. No ser responsable quien no ha sido
libre pues nadie tiene por qu asumir responsabilidades por decisiones de otros.
Desde esta perspectiva una Educacin sexual que "oculta o evade" ciertas informaciones,
muestra
"verdades a medias" ejerce alguna forma de presin para intentar "dirigir" los
comportamientos de los sujetos de la educacin presenta alguna forma de "proselitismo"
o fomenta la ausencia de responsabilidad es una Educacin no personalizante y, por
tanto, olvida un carcter fundamental del ser humano.
E. LA DIMENSION BIOLOGA. El programa gentico, el sistema endocrino (hormonal),
lo rganos genitales y el sistema nervioso convergirn en lo que hemos dado a llamar la
organizacin biolgica del sexo. Sin esta dimensin no podramos hablar del
comportamiento sexual. El deseo, la capacidad para estimularse, la respuesta sexual y la
capacidad de satisfaccin dependen en gran parte de la armona de estas estructuras

biolgicas y no solo eso, la procreacin y quizs las diferencias en estimulacin y

respuesta de hombres y mujeres son determinadas por controles biolgicos.
La interaccin de controles, estmulos y respuestas nos permite establecer un esquema
bsico que conforma este edificio biolgico, sobre el cual se estructura la arquitectura del
sexo. Esta organizacin biolgica interacciona desde que nacemos va con el ambiente y
el aprendizaje social y esto por la facultad que tiene nuestro cerebro de condicionarse,
programar, asociar y actuar como verdadera sala de mquinas del organismo donde se
coordina el mundo interior (somtico) con el mundo exterior (ambiental), precisamente,
es en el sexo donde mas se nota esta capacidad de interaccin social. Es mas sensible a
los estmulos, proviene del exterior y por tanto mas susceptibles al cambio individual y
social que otras conductas humanas, todo ello no permite entrar en la otra dimensin del
sexo: la psicosocial.
SEXO PSICOLOGICO
Est representado por la conducta sexual, que a su vez es producto de una serie de
experiencias as como del tipo de formacin y educacin recibidas durante toda la vida,
fundamentalmente la infancia. En general la conducta sexual est relacionada con: el
Sexo Gentico cromosomal y el Urogenital Gonado Frico.
Sexo gentico o cromosmico: En el que los cromosomas (formados por una sustancia
cromtica que se encuentra en el ncleo), son los que determinan los caracteres en
cuanto a la especia, raza familia (fenotipo y genotipo) y sexo.
Sexo Urogenital y Gonadal: Las gnadas, son rganos fundamentales del aparato
genital. Las gnadas en el varn son los testculos y en las mujeres son los ovarios.
DIMENSIN PSICOSOCIAL
En este aspecto, la sexualidad la relacionamos con: cultura valores costumbres
mitos roles sexuales estmulos identidad sexual tabes.
Todos estos factores influyen en la vida y en la actitud sexual. La sexualidad est
relacionada con los sentimientos y los valores de las personas influenciadas por la
sociedad.
Desde nios adoptamos pensamientos, conductas hacia el sexo que vienen conformados
por las actitudes familiares y escolares. As que desde que el nio nace, los padres
comienzan a formarles su sexualidad:
Les ponen nombres, vestidos, juegos, peinados, juguetes que son diferentes para ambos
sexos que pretenden identificarnos con nuestra identidad gentica de varn y mujer,
incluso antes de que tengamos conciencia de la misma.
El rol del nio asimila las costumbres y culturales de la sociedad a la que pertenecen por
ejemplo: si en la comunidad las mujeres realizan labores ejecutivas y los hombres
colaboran en la crianza de los hijos, los nios y las nias aprendern el papel o rol que
realizarn cuando sean adultos. (Normalmente es a la inversa).
ROL SOCIAL
Es el papel que desempea una persona en la sociedad, dependiendo con el sexo al que
pertenece y de acuerdo a la cultura, valores y costumbres. La sexualidad en las

diferentes culturas y estamentos sociales es regulada por el sistema, segn los valores
ticos y morales que afectaran inexorablemente al comportamiento social de tal manera
y forma tan diferenciada que difcilmente tendrn validez universal y sern aplicables a
todos los seres humanos. Lo que en unas pocas apareca inmutable (por ejemplo el sexo
entendido fundamentalmente como procreacin o la consideracin patolgica que tena
la masturbacin) se consciente en otras sucesivas.
Lo que para algunas sociedades era o es normal, (la homosexualidad es el mejor
ejemplo), para otras es una desviacin. As los destinos de la sexualidad, que en gran
parte no son prefijados, vendrn dados por la propia plasticidad del ser humano y por
esta especie de aleacin biologa ambiente que conforma el material sexual y que tanto
diferencia a los animales de los humanos.
A lo largo de la historia de cada sociedad humana, las actitudes hacia el sexo han
cambiando, algunos creen que es cclicamente, otros de forma mas ondulantes pero en
lneas generales cada vez de mayor libertas y responsabilidad. Todo esto gracias a los
conocimientos cada vez mas exactos que tenemos sobre los elementos que controlan o
descontrolan el comportamiento sexual. Hemos pasado de la negacin, el ocultamiento,
la prohibicin y la obsesin por el sexo a una mayor libertad, pro tambin a un sexo
comercializacin que ha banalizado el sexo y quizs nos ha hecho olvidar la importancia
que tiene una educacin adecuado y asistida.
Una vez establecida la identidad sexual es difcil cambiarla, porque los padres
transmitieron en grados diversos sus propios conceptos de lo que es conveniente en
cuanto al rol sexual (influencia familiar) es decir las tareas que deben realizar, y la forma
de relacionarse con los dems, segn sea varn o mujer, dando origen a los prejuicios,
como los referidos a la creencia de que existen actitudes exclusivas para los varones y
otras distintas para las mujeres.
De ah que histricamente se puede decir que siempre ha existido discriminacin sexual.
Sea como sea la escena contempornea nos revela en lneas generales cambios muy
importantes a pesar que desde el mismo momento de la concepcin, empieza un
complicado proceso dirigido a establecer la diferenciacin sexual, no puede negarse que
hoy en da existe en primer lugar gracias al triunfo de las ideas liberales y en parte por la
accin de los movimientos feministas y a los descubrimientos cientficos, una tendencia a
igualar los papeles otorgados tradicionalmente a uno y a otro sexo, as por ejemplo la
mujer pasiva y conformada pasa a otra mas participativa y disconforme. Una
modificacin psicosocial concerniente a los valores sexuales.
Se concibe hoy en da, la relacin sexual como un acto de gratificacin y como algo de lo
que se puede y debe hablar con ms naturalidad. Hay ms peticin por parte de la
poblacin de educacin sexual, de centros de educacin sexual y de asistencia clnica
sexolgica.
Otro matiz muy interesante a sido la incorporacin mas temprana de los jvenes a la
sexualidad compartida, un matiz con riesgos no siempre conocidos por los jvenes,
dando lugar a la extensin de las enfermedades de transmisin sexual, como el SIDA o el
aumento de embarazos no deseados, lo cual nos imponen a todos a poner en marcha
nuestra capacidad de responsabilidad individual y social, as como tener un conocimiento
riguroso, no solo de los medios anticonceptivos, planificacin familiar, sino tambin de
una educacin de valores de comunicacin entre sexos y de respeto hacia las
peculiaridades sexuales.

Los roles sexuales que establece cada sociedad debe asumirse con condiciones. Las
diferencias entre los individuos son los que permiten la renovacin, ejemplo: la
transformacin de normas con el paso del tiempo.
La imagen y la conduccin de la mujer tambin en el mbito de los sentimientos y las
emociones han cambiado. Las relaciones entre personas de la misma edad son ms
abiertas, y amistad entre jvenes de ambos sexos se considera necesaria para un
crecimiento equilibrado.
En la especia humana, (igual que las dems) los individuos se dividen en machos y
hembras por la forma que tienen sus rganos. La diferencia sexual permite establecer si
pertenece al sexo masculino o femenino, sin embargo en los seres humanos, el sexo no
est definido por las diferencias fsicas, sino que tambin es el resultado de la educacin,
las costumbres y las normas que se origin y origina en la cultura de cada sociedad.
Hace poco tiempo que las mujeres han conquistado, aunque solo en parte la libertad
expresada como la autonoma para moverse, vestirse, vota, relacionar o incluso decidir
sobre sus proyectos en la vida, incluyendo su actividad sexual, no hay que hablar de
diferencia sino de desigualdad entre ambos sexos. La sociedad puede moverse hacia la
igualdad de sus derechos.
Esta progresiva igualdad en los derechos de ambos sexos, debe establecerse tanto en el
terreno laboral como social, poltico y familiar.
EL AMBITO EN QUE SE DESARROLLA LA SEXUALIDAD HUMANA: EL MECANISMO
DE LA SEXUALIDAD.
SEXO. La palabra sexo provienen del vocablo sexos que significa diferencia fsica y
constitutiva entre el hombre y la mujer.
Las posibilidades y limitaciones que poseen las personas para expresar su sexualidad en
los diferentes grupos humanos dentro de su medio y en un momento histrico, han ido
cambiando con el tiempo.
En el caso concreto de nuestra realidad Latinoamericana, debemos reconocer que las
condiciones reales de existencia de la inmensa mayora, de la poblacin, no posibilitan el
ejercicio de esa libertad responsable, que es condicin para el desarrollo como persona y
por consiguiente, para una expresin comprometida de su sexualidad, su manifestacin
es mas limitada por el romanticismo.
Dentro de la nueva conceptualizacin de la sexualidad humana sta se expresa en
cualquier situacin donde se ve una convivencia comunitaria que posibilita la
comunicacin de la personalidad.
Dentro de ella, sin duda, la pareja es la que posibilita una expresin en trminos de
intimidad, a travs de una vivencia conjunta y total. Este tipo de relacin se presenta a
travs de formas mltiples y variadas, dependiendo de las condiciones personales de sus
miembros, de su etapa de desarrollo y de la cultura de grupo a la cual pertenecen.
La pareja, constituida en familia se ha mostrado histricamente como una institucin que
permite evolucionar a la sociedad.
SEXUALIDAD Y AMOR. La evolucin humana ha hecho que el hombre y la mujer estn
sexualmente receptivos en cualquier momento, independientemente de su perodo

fecundo. Para ambos, el acto sexual es posible y deseable durante toda su vida sexual
activa, Represente la forma ms directa de expresar y vivir la afectividad, el amor, el
deseo de intimidad y de placer.
La capacidad de procrear ha pasado a ser tan solo una eleccin y no una necesidad
instintiva.
LA SEXUALIDAD Y EL JUEGO. La bsqueda del placer, es un deseo natural que se inicia
en la mas tierna infancia. El recin nacido experimenta la sensacin de placer a travs de
la boca. Al cabo de unos meses, el nio descubre el placer de explorar su propio cuerpo y
esto mismo se repite en la pubertad.
Nuestro cuerpo se comunica con otros y es a travs de la piel que recibimos las seales
de placer.
Despus, el adolescente descubre la alegra de la expresin mediante gestos, miradas,
actitudes y contactos. Cada persona y cada sexo tienen una forma de expresar afecto con
su cuerpo. De este modo se demuestra el lenguaje comn que exige la sexualidad.
LA AMISTAD Y EL AMOR. En la especie humana la situacin es compleja, las
situaciones de galanteo son muy variadas y la eleccin del compaero (a) est sujeta a
un conjunto de factores que incluyen aspectos intelectuales, emotivos y sociales tienden
a disminuir es verdad, dependiendo principalmente de la poca y es, con frecuencia la
mujer quien toma la iniciativa y el hombre empieza a su vez a experimentar el placer de
seduccin y atraccin. Lo primero que se aprecia al conocer a una persona es su aspecto
exterior. Progresivamente, la simpata y el inters en base al conocimiento recproco se
convierten en amistad y adems de la atraccin aparecen otros sentimientos como la
estima, la confianza y la comunicacin de intereses.
LA PAREJA. El tipo de relacin afectiva que establecen dos personas, determinar las
caractersticas de sus relaciones sexuales, por lo que para comprender la sexualidad
debemos situarla evidentemente en el marco de la relacin de pareja y de sus distintas
pocas y circunstancias.
EL PROCESO DE ENAMORARSE. Enamorarse, es una experiencia difcilmente
comparable a cualquier otra relacin y muy complicada de explicar, pese a que en ella se
producen constantes momentos de compartir afectuosamente situacin de pareja.
Inicialmente, la atraccin hacia otra persona depende en general de su fsico, la belleza
es el factor principal para que un hombre se fije en una mujer, y aunque tambin lo es a
la inversa, parece que el hombre es el ms fcil de compensar ste atributo con otras
cualidades. Pero a la hora de comenzar una relacin los criterios cambian, parece ser que
a toda persona le gustara tener una persona atractiva como pareja, pero eso no es lo
que pasa, la razn es que la mayora de las parejas nos excitan.
El enamoramiento se identifica con frecuencia con el FLECHAZO y uno suele vivir como
una locura o desorientacin. A menudo, en la pubertad las pasiones se orientan hacia las
personas que no se conocer personalmente o que son especialmente fascinantes. Estas
pasiones son perjudiciales si se transforman en fijaciones y a las mismas sucedern los
grandes amores y desengaos como otras situaciones que se dan, como ser: la soltera y
la homosexualidad.
ESTMULOS. Son todas aquellas acciones, escenas, capaces de provocar una reaccin,
una estimulacin sexual, es decir, el deseo sexual el cual puede definirse como la

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necesidad de tener placer en el contacto con los dems (acariciar o recibir caricias) o con
la auto estimulacin propia.
Las neurotransmisoras cumplen una funcin imprescindible en la activacin del impulso
sexual, por ejemplo: cuando las caricias y los besos conducen a la lubricacin de los
genitales femeninos y la ereccin del pena (estas son la dopamina, noradrenalina, que
son las responsables de la activacin de cualquier accin positiva de la motivacin, por
ello es imprescindible para el impulso sexual).
Las endomorfinas, actan en situaciones de respuesta sexual placenteras como por
ejemplo en las sensaciones de bienestar, que producen los masajes de relajacin.
Podramos decir que el deseo sexual depende de los centros cerebrales y est influido por
la fluctuacin del nivel hormonal y por la complejidad de los circuitos del cerebro.
Podemos diferenciar dos tipos de estmulos desencadenantes y favorecedores del
proceso de atraccin sexual:
a) Los estmulos internos, provenientes del propio organismo.
b) Los estmulos externos, procedentes del medio que nos rodea y que el individuo capta
a travs de sus sentidos.
A diferencia de los animales, los estmulos internos en el hombre juegan un papel ntimo
en comparacin con los externos, pero ambos estn conectados.
Los estmulos externos, que nos alcanzan a travs de todos los sentidos como un
contacto fsico, una invitacin verbal o una atraccin visual pueden ser tan
imperceptibles y al mismo tiempo tan complejas como una mirada, una leve insinuacin
o un gesto. Nuestra imaginacin y fantasa o nuestra capacidad de evocacin pueden
traer a nuestra mente escenas que constituyan por si mismas un estmulo sexual.
Existen algunos estmulos sexuales que son comunes a toda especie humana, podramos
decir, que son los estmulos universales, mientras que muchos otros vienen determinados
por las creencias y las culturas de los
individuos.
Entre los primeros se encuentran las estimulaciones tctiles, visuales y verbales, el olfato
tan importante para los animales, en el hombre tiene un lugar bastante secundario,
(podramos considerar en algo, el perfume). Por el contrario el tacto es una de las
principales fuentes de estimulacin ertica en los humanos.
Lo visual es posiblemente el estmulo ms importante, no obstante su efecto depende
como se ha sealado, de factores culturales o incluso de modas.
Igualmente la imagen de lo que se considera una mujer hermosa vara segn la raza, la
condicin socio econmica o simplemente la moda.
Los estmulos visuales, suelen hacer referencia al hombre porque no sabemos si por
organizacin cerebral o bien por un patrn cultural aprendido, el varn es el ms sensible
a este tipo de estimulacin.
TABUES. El concepto de tab entraa una idea de reserva, y en efecto se manifiesta
esencialmente en prohibiciones y restricciones que pueden influir en la actitud de los
nios adolescentes y adultos en forma de ver el sexo y su sexualidad, que varia segn la
cultura, pudiendo tener una idea positiva y negativa, aceptando o no la sexualidad.

11

EL IMPULSO SEXUAL. El sexo, es un impulso muy primitivo y muy ligado a las

emociones. Antes de conocer las caractersticas del impulso sexual y de los mecanismos
nerviosos y bioqumicos que lo controlan, es necesario saber qu es exactamente el
impulso sexual.
Debemos hablar del impulso o motivacin y de instinto, porque instinto se refiere a
conductas comunes de una especie animal que se presentan sin ser aprendidos, en
cambio en los humanos y algunos mamferos superiores el aprendizaje tiene mucha
importancia en la aparicin del impulso sexual, por esto no podemos considerar el
impulso sexual como un instinto.
El impulso sexual, es el resultado de cualquier combinacin de factores orgnicos
(hormonas y sistema nervioso central), y de estmulos externos capaces de provocar una
cadena de respuestas relacionadas con el acto sexual o con cualquier otro tipo de
maniobras, para obtener el placer sexual.
Los estmulos externos, capaces de activar el impulso sexual en los seres humanos, son
tantos y
tan complejos que es imposible clasificarlos. En general podra decirse que estos
estmulos, son los que provienen de un compaero.
ZONAS EROGENAS. Llamamos zonas ergenas, a aquellas partes del cuerpo,
poseedoras de terminaciones nerviosas que las hacen especialmente capaces de producir
una excitacin sexual, estmulo que resulta particularmente excitante como por ejemplo:
los genitales, la parte interna de los muslos, los pezones, los labios, etc.
El funcionamiento de la sexualidad se base en mecanismos fisiolgicos muy precisos,
tanto en la mujer como en el hombre y es cuando se produce la respuesta a un estmulo
sexual.
La respuesta sexual, se caracteriza por una sucesin de cambios fisiolgicos en los
genitales a la fase inicial de la excitacin, durante la cual se modifican los rganos
genitales, le sigue la de mximo placer.
Estas fases comprenden: La estimulacin, la ereccin, la lubricacin, la eyaculacin, el
orgasmo y la fase de latencia o refractactario (indicando que en la mujer no hay
eyaculacin).
LA EXITACIN. Nace entre la pareja como consecuencia del contacto corporal. En los
rganos se producen ciertas alteraciones: aumenta el tamao del pena por su rigidez y
dureza (ereccin) y la vagina se humedece y se dilata (lubricacin). La excitacin en la
mujer, se produce por el aumento del flujo de sangre en los rganos genitales, lo que
causa la secrecin del lquido vaginal y el aumento de la sensibilidad en la entrada
(forzamiento del cltoris).
EL PLACER Y EL ORGASMO. El momento de mximo placer en el orgasmo, se produce
en el hombre en el momento de la emisin del lquido seminal (eyaculacin), y se
acompaa de la contraccin de otros msculos del abdomen y la respiracin se acelera.
Tras la eyaculacin, la sangre abandona el pene, que vuelve a su estado de flacidez y que
dura un tiempo, el cual se llama perodo refractario.
El orgasmo femenino tambin coincide con el mximo placer. La eficacia de dichos
estmulos depende tambin de aspectos culturales que son muy variables.

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RELACIONES SEXUALES. Considerando como un bien individual, se entiende como el

modo de vivir sexual al interior de una pareja, la forma y caractersticas de la misma
corresponde a cada uno, por lo que debe ser respetado por todos. Los fines que se
persiguen a travs de ella se ajustan a los valores sociales y a la bsqueda del bienestar
sexual. Siendo un componente fundamental de la vida, solo se puede realizar plenamente
si coincide con las opciones y deseos personales.
La sexualidad y las relaciones sexuales, no tienen exclusivamente una funcin de
reproduccin, ya que en ella caben todos los tipos de relaciones respetuosas y positivas,
desde la masturbacin, la homosexualidad e incluso la virginidad.
Adems las relaciones sexuales pueden darse entre personas cualesquiera sean sus
situaciones individuales, edad, el origen racial, etc.
ACTO SEXUAL. El acto sexual, es la relacin ntima de caractersticas sexuales que se da
en una pareja. Este encuentro ntimo se denomina COITO cuando el acto es mediante el
cual el hombre y la mujer se unen genitalmente con un acoplamiento, no siendo la nica
forma de tener relaciones sexuales entre un hombre y una mujer.
El acto sexual es para el placer y la reproduccin. Por el tiempo en que vivimos se da mas
importancia a la consecucin del placer, por ser un componente de la relacin con la
pareja, sin el cual no se consigue la satisfaccin personal profunda.
La sexualidad no debe confundirse con genitalidad, que se entiende como el uso
exclusivo de los rganos reproductores y de las zonas ergenas del cuerpo para obtener
placer ertico. En la sexualidad estn involucrados no solo el cuerpo, sino tambin el
alma en la que dos seres humanos aportan la entrega, la dignidad y el compromiso.
HACER EL AMOR. La relacin ocurre cuando dos personas, generalmente de distinto
sexo (pero a veces del mismo sexo) se encuentran atradas la una con las otras. Esta
relacin sexual se la tiene porque es agradable (hacer el amor). En los ltimos aos, esta
concepcin encuentra mayor vigencia por la lucha que se da en funcin de la igualdad de
los derechos. Es una expresin romntica de los conceptos anteriores.
La decepcin de no tener una relacin sexual deben ser tomadas con responsabilidad y
sensatez, cualquier persona puede negarse a tener una relacin sexual y esto vara
mucho de una persona a otra, lo cual responde a motivos ntimos y personales.
Segn creencias religiosas, la virginidad es considerada de una forma especial, como un
valor interior que debe ser preservada y ofrecida a la pareja. En la mujer, la virginidad
tienen una base fsica, la integridad del himen. No obstante que el himen es una
membrana elstica y no siempre se desgarra o rompe.
LA PRIMERA VEZ. Cuando dos personas se eligen, lo que desean es estar juntos lo mas
posible, expresar su afecto con palabras y gestos de ternura de juego y de alegra. Puede
nacer el deseo de hacer el amor, que es la forma mas directa e intensa de compartir los
sentimientos que se viven en el seno de una relacin y de dar y recibir amor a travs del
cuerpo. No existe una edad ideal el mejor momento para experimentar el acto sexual lo
debe reconocer cada persona despus de haber recorrido su propio crecimiento
individual, cuando cada uno se siente preparado, si no lo esta y no existi educacin
sexual, el embarazo se puede producir en la primera vez.

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La decisin de hacer el amor, tampoco puede depender solo del deseo de satisfacer al
otro, ni como una prueba obligada para el paso a la edad adulta. Entonces se debe
escoger las etapas de la sexualidad, basndose en la madurez personal.
PSICOANLISIS Y SEXUALIDAD. Sigmun Freud (reconocido psicoanalista) dice que el
hijo de la mujer y el hombre es un perverso poliformo, es decir, que pueden escoger
como objeto de su libido (manifestacin dinmica de la vida sexual, dentro de la vida
psquica) a cualquiera de sus progenitores o de las personas que lo reemplazan, pero con
una preferencia marcada por su madre o su nodriza (o su padre, s esta desempea tal
papel desde los primeros das de su nacimiento).
Tambin puede escoger objetos, que no sean individuos. Finalmente, l puede encontrar
en s mismo su propia satisfaccin libidinosa es decir, el autoerotismo primario, que
consiste por
ejemplo: chupar su pulgar.
Las etapas por la que transcurre la sexualidad infantil son: La oral, anal, uretral, flica y la
de latencia, y en la etapa de la adolescencia vendr la genitalidad.
1. Epata Oral: Abarca el primer ao hasta los 18 meses. Segn Freud la boca es el
primer rgano que se pone en contacto con el mundo, en este caso con el pecho de la
madre satisface su necesidad del hambre, despertando al mismo tiempo la sensacin de
placer, etapas posteriores, es frecuente ver como el nio se succiona el pulgar o la
lengua. Todas sus necesidades deben ser satisfechas, lo contrario ocasiona tensiones.
2. Etapa anal: Abarca el segundo tercer ao, el placer anal existe desde el comienzo
pero se hace ostensible alrededor de los 18 y 24 meses, cuando el nio es capaz de
controlar su esfnter, en otras palabras el erotismo o placer se da por las sensaciones
placenteras de excrecin y despus por las de retencin, en muchos casos por el cambio
de paal y la higiene genital. Es un proceso de consolidacin.
3. Etapa Uretral: Abarca tambin el segundo y tercer ao, en algunas literaturas
comprende a la anterior etapa pero como hay diferencias entre los hombres y las
mujeres, preferimos separarlas. Aqu tambin se produce placer al orinar y retener la
orina, as como tambin la genital.
4. Etapa Flica: Abarca el cuarto y el quinto ao, alrededor de los tres y medio aos se
produce una concentracin genital de todas las excitaciones sexuales que ya que forma
parte del desarrollo psicosexual. La curiosidad por descubrir su cuerpo lleva al nio
muchas veces a acariciar sus genitales porque esto le provoca placer.
5. Etapa de Latencia: Abarca entre los cinco y nueve aos, en esta etapa hay represin
por la curiosidad sexual hacia el aprendizaje y nuevas formas de la relacin dado que
existen algunas manifestaciones como la masturbacin pero se encuentran bastante
disminuidas.
Estas cinco etapas se refieren al desarrollo de la sexualidad infantil posteriormente se
entra en la fase genital.
La sexualidad, an no afecta la supervivencia del individuo, puede conservarse una
funcin importante para su vida ya que tiene una incidencia muy importante para el
bienestar emocional y social. Para muchos la sexualidad, es el conjunto de
comportamientos, encaminados a la estimulacin y excitacin de los rganos genitales.

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Si tomamos en cuenta la complejidad del ser humano en este terreno es lgico que
existan algunas diferencias. Es un ser donde el desarrollo de su cerebro lo caracteriza y lo
diferencia, y en el que adems rige el funcionamiento de todos sus rganos y aparatos.
Por esta razn, con el tiempo, el hombre ha sido capaz de desligar ambas funciones.
COMPLEJO DE CASTRACIN. En el varn el complejo de castracin se produce por el
temo a la prdida de su pene, intentando no exhibirse desnudo, para evitar la sensacin
de inferioridad anatmica por el tamao del pene del padre en relacin a la del hijo. Es
importante explicar que esto se da por la edad de cada uno de ellos.
En

la

nia el complejo de castracin se hace ms evidente cuando ella descubre

el rgano
masculino, cree que ella lo ha perdido o se lo han cortado, las conductas anteriormente
aconsejados son valederas tambin para la nia.

COMPLEJO DE EDIPO. Es el estado psquico provocado por el amor sexual del hijo hacia
la madre y el antagonismo hacia el padre, existe amor hacia el progenitor del sexo
opuesto y una resistencia o deseo de destruccin hacia el progenitor del mismo sexo. El
complejo de Edipo se manifiesta por: obstaculizar la relacin de los padres, en las
conversaciones privadas, el baile, compartir el lecho matrimonial, las manifestaciones de
afecto, etc.
COMPLEJO DE LECTRA. Es el estado psquico provocado por el amor sexual de la hija a
su padre y el antagonismo hacia la madre.
DESARROLLO PSICOSEXUAL DEL NIO. El nio desde que nace pasa por una serie de
etapas en una educacin psicosexual, las mismas que deben ser correctamente
superadas, de lo contrario podrn ser responsables posteriormente de ciertas conductas
anormales en el joven y el adulto. Las siguientes con caractersticas generales que
debemos observar en el proceso de desarrollo del nio.
a) EFECTO DE MAMAR. En los primeros meses de la vida, la boca es el centro de
atraccin, ya que le da placer por la succin y satisfaccin por el hambre, pero, si esta
etapa no es superada suelen comerse las uas, chuparse el dedo y posteriormente fumar
cigarrillo.
b) IDENTIDAD SEXUAL. El sexo biolgico (urogenital) del recin nacido demostrar si
ste es varn o mujer, y de ah en adelante el nio ser condicionado a aceptar o
rechazar su sexo a travs de actitudes y del comportamiento de quienes lo rodean. En
cuanto a la vestimenta debe estar de acuerdo con el sexo biolgico del nio con el objeto
de facilitar la aceptacin del sexo por parte del mismo y evitar traumas futuros. Muchas
veces esta identidad esa en riesgo cuando los papas esperan un determinado sexo de su
hijo, y el mismo no es lo que deseaban.
c) DESCUBRIMIENTO DE SU CUERPO Y DE SUS GENITALES. El nio al descubrir
todos los rganos y parte de su cuerpo, encuentra sus rganos genitales . Los padres al
presenciar estos hechos, con naturalidad deben ayudar a que el nio acepte su cuerpo
como algo bueno, si por el contrario los padres lo castigan o se oponen a que el nio
examine sus genitales crearan en la mente del nio la idea de que los genitales son
malos. Mas tarde la curiosidad por abrir su cuerpo lleva al nio muchas veces a acariciar
sus genitales, a masturbarse, ya que esto le provoca placer. La masturbacin infantil no
tiene la mima significacin que la masturbacin del adulto.

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d) CONFIANZA EN SI MISMO. El nio necesita ser aceptado y amado ntegramente, de

manera consecuente el primer contacto verdadero que experimenta el recin nacido con
el exterior y la madre es a travs de la primera mamada, el cario, las caricias, las
miradas, la tranquilidad y la seguridad que la madre
proporciona al nio en estos momentos ser importante para su desarrollo psicosexual
normal.
e) BAOS Y VESTIMENTA. Al baar y al vestir al nio se debe dar todos los cuidados
necesarios transmitindole cario y amor. El padre debe participar ayudando a baarlos,
vestirlos y alimentarlos, ya que por ciertas concepciones, dichas tareas son
aparentemente exclusivamente femeninas. Una caracterstica importante es baarse
juntos, padres e hijos.
f) SUPOSITORIOS RECTALES, ENEMAS. Se debe evitar la manipulacin innecesaria de
los
genitales y de la regin anal por supositorios rectales, termmetros, enemas, ya que
pueden acentuar las sensaciones placenteras de la regin anal o repulsin al uso de los
mismos y en consecuencia tendrn un perodo de evolucin psicosexual y traumtica
desagradable.
g) DEFECACIN Y MICCIN. Cerca de los dos aos el nio empieza a controlar la
defecacin y la miccin, centrando toda su atencin en estos rganos. La actitud y
comportamiento en forma correcta de los padres en esta etapa estimularan a los nios a
ser ordenados, limpios, etc. Pero si hay presin y castigo es cuando existe el fracaso por
parte del nio, podrn crearle complejos, y piensan que la eliminacin de heces y orina
es algo malo, por ende, sus rganos genitales que estn prximos.
h) AUTONOMA. En esta etapa el nio ya tiene tres aos y comienza a desarrollar una
serie de actividades torpes, sostener objetos, actividades que deben ser estimuladas por
los padres con objetos que el nio adquiera autonoma en sus actos, de lo contrario si el
padre hace las cosas por l, est llevando al nio a la inseguridad y a la duda.
i) EL EJEMPLO. El nio no solamente aprende a travs de palabras, sino tambin a
travs de los ejemplos de la vida, no solo es importante decir lo que es correcto, sino
tambin hacer lo que es correcto. El cario de los padres que demuestra entre si, ser
forma de transmitir amor y el respeto que debe existir en una pareja. Esta comprobado
que en una ambiente familiar, agradable, de buen humor, risueo, no tenso, con
seguridad contagiaran a sus hijos, y ayudarn al desarrollo de la personalidad del nio. Y
si por el contrario, la familia perder poco a poco la oportunidad de vivir juntos.
j) VOCABULARIO. Las palabras deben ser correctamente empleadas en todos los casos
llamar a las cosas por su nombre en especial a los rganos genitales, por ejemplo: el
pene y la vagina, pero lo ms importante es la actitud que es positiva si es natural, y si
es negativa carga temor y vergenza al nio.
k) HBITOS. A partir de los tres aos, el nio ya se desenvuelve slo, juega y realiza
distintas actividades que pueden ser orientadas por los padres con paciencia y
dedicacin. Al nio se debe inculcar, hbitos, limpieza, cuidado de sus dientes, ordenar,
dibujar, etc. Los padres deben tener confianza y f con el nio y ayudarlo a desarrollar
esas habilidades y aptitudes sin imponer las que uno cree mejores, si no se los deja
actuar por s solos, sern sobre protegidos y traern consecuencias.

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l) PREGUNTAS. La iniciativa del nio en realizar preguntas a los padres sobre el sexo es
permanente, en ese momento los padres deben dar respuestas con naturalidad,
estimulando la iniciativa del nio, no reprimindolo, adems deben ser sencillas y con la
verdad.
JARDN DE INFANCIA. Si el nio en sus primero aos ha desarrollado todas la etapas ya
nombradas, ser fcil su adaptacin al jardn de infancia. Es bueno explicar al nio, en
forma plena los beneficios que le brindar la escuela y el estar con otros nios. Esto
tambin se logra con orientacin de los maestros que facilitar esta etapa de
socializacin. Es el inicio de su sexualidad, as como el principio de la comparacin
anatmica y genital. Estos parmetros deben relacionarse deben relacionarse con la
evolucin etrea del nio ya que durante mucho tiempo se ha negado la existencia de la
sexualidad infantil y con ello se cometa un grave error.
Una cosa es que la sexualidad infantil no sea como la de los adultos y otra muy
diferente que los nios no
sean sexuados y no tengan a su modo intereses y conductas sexuales. A continuacin
veremos como el ser humano se hace hombre y mujer. Qu intereses y conductas tienen
los nios, y qu caminos dan paso a la adolescencia.
1. Perodo prenatal
2. Primera infancia: recin nacido de 1 a 2 aos
3. Segunda infancia: nios de 3 a 6 aos, nias de 6 a 10 aos.
4. Pubertad: 10 a 12 aos en nias y de 12 a 14 aos en nios.
5. Adolescencia: 12 a 14 hasta 18 a 20 aos
6. Juventud: 20 a 25 aos
7. Adultos: se extiende desde los 25 aos hasta los 60 aos aproximadamente.
Cada una de estas etapas pueden extenderse, adelantarse o retrasarse debido a los
hbitos alimenticios, hbitos de vida, herencia, clima, salud, etc. En relacin a la
adolescencia, se toma en cuenta con mucha frecuencia un periodo de 10 a 15 aos como
adolescente mayor, lo que hace que la pubertad ya esta incluida en este periodo. Mas
adelante haremos mayores consideraciones.
PERIODO PRENATAL. Los seres humanos acaban siendo mujeres u hombres segn la
composicin gentica que heredan (XX = mujer XY = hombre) y los procesos fisiolgicos
de diferenciaciones sexuales que tienen lugar antes del nacimiento. La funcin del sexo
gentico XX o XY es producir la diferenciacin sexual de las gnadas (convertirlos en
testculos u ovarios) pero esto ocurre varias semanas despus de la fecundacin.
En las ltimas semanas del perodo prenatal o en las inmediatamente posteriores al
nacimiento, el cerebro (especialmente lo que se refiere al hipotlamo y a la hipfisis) se
diferencia sexualmente de forma que quedar programado para regular los actos
menstruales en la mujer y la ausencia de ellos en el hombre. En esta sexuacin del
cerebro, en el hombre y la mujer, es necesaria la accin de los andrgenos, para que se
de una sexuacin masculina, la diferenciacin femenina se da simplemente en ausencia
de aquellos. El embrin original es morfolgicamente idntico admite cualquiera de las
dos diferenciaciones, salvo en su programacin gentica II o XY, por tanto, primero somos
iguales y luego diferentes. A lo largo de todo el proceso, para que haya una
diferenciacin masculina, es necesario hacer intervenciones especficas. (Antgenos HY
para la diferenciacin de los testculos y andrgenos para el resto) mientras que para la
diferenciacin femenina, es suficiente la ausencia de estas hormonas masculinas. Estos

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procesos pueden verse alterados por numerosos factores, entre los que dependen de los
hbitos de la madre gestante.
LA NIEZ EN GENERAL. Se caracteriza por la curiosidad que muestran por todo lo que
los rodea, su propio cuerpo no queda exento, el nio lo toca una y otra vez, hasta llegar a
familiarizarse con l.
Sus rganos sexuales no van a ser una excepcin, incluso es posible que con estos
toqueteos, descubra una fuente de placer aunque diferente a la de un adulto.
Desde el punto de vista fisiolgico el pene y el cltoris del nio/nia est suficientemente
formado, inervado por fibras nerviosas y dotadas de riego sanguneo para que desde los
primeros meses de vida sea posible, las erecciones espontneas o como respuesta a una
estimulacin por contacto fsico, durante el deseo la mucosa de la boca y toda la piel son
sensibles a las caricias y el contacto corporal. Por tanto puede decirse que desde el
nacimiento el cuerpo esta preparado para sentir placer. De hecho en los primeros meses
de vida, muchos nios aprenden a proporcionarse placer, acaricindose as mismos,
succionndose el dedo (fase oral) en lo que est incluido el placer que siente el nio al
lactar o practicando conductas anlogas, el nio puede sentir placer al realizar sus
necesidades fsicas bsicas como el defecar u orinar (fase uretral anal).
Los nios tienen una enorme curiosidad por numerosas cuestiones sexuales, siendo
normal que en los primeros aos hagan preguntas con plena espontaneidad, pero pronto
se inhiben, en muchos caos cuando se dan cuenta de que estas preguntas, no gustan a
los adultos, as que buscarn informaciones en los compaeros o en otros medios para
satisfacer su curiosidad.
PRIMERA INFANCIA. A partir del ao y medio hasta los dos aos, los nios y las nias
empiezan a preferir juguetes, ropa, etc. Que son en nuestra sociedad consideradas como
apropiados para uno u otro sexo. Es decir que estn aprendiendo ya las asignaturas
sociales que sobre el sexo les hacen los adultos desde el momento del nacimiento. En
efecto desde este momento se les asigna no solo un nombre sexuado, sino, ropas,
adornos de cuna y hasta caractersticas de personalidad que se consideran propias del
nio o nia. Estas asignaciones son tan importantes, que lo primero que un adulto quiere
saber de un ser humano pequeo es si es nio o nia.
A partir de los dos aos, no solo tienen comportamientos diferentes, en algunos aspectos
relaciones con el rol, sino que se autocalifican como nio o nia soy nio, soy nia.
Esta autocalificacin implica tambin que no solo saben que hay dos papeles asignados,
uno para el hombre y otro para la mujer, sino que ellos pertenecen a una de estas dos
categoras.
Antes de los tres aos, salvo que tengan alguna deficiencia, la autocalificacin con toda
correccin y usan bastante bien los pronombres personales.
SEGUNDA INFANCIA. Ms o menos hacia los tres aos d edad, suelo producirse un
verdadero afn investigador, orientado hacia la esfera sexual. Los temas que mas les
interesa, son los que se refieren a las diferencias anatmicas entre sexos y lo relativo al
problema del nacimiento de donde vienen los nios? De los tres a los cinco aos, la
identificacin con los padres del mismo sexo, alcanza su punto lgido tambin en esta
edad los compaeros comienzan a tener gran importancia en las pautas de conducta
porque la socializacin secundaria tinen influencia.

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Mediante los juegos, los nios irn aprendiendo a desarrollar tanto sus roles sexuales
como sus limitaciones. A pesas de que durante esta etapa, la identidad y los roles
sexuales regulan toda la conducta del nio o de la nia y del adulto en su interaccin con
ellos, estas adquisiciones tienen todava algunas limitaciones importantes, desde el
punto de vista mental o intelectual, los nios (as) no saben que el pertenecer a uno y otro
sexo es para siempre, y por tanto que cuando sean mayores pertenecern al mismo sexo
que ahora, y no podrn cambiarlo aunque lo desearan.
LA NIEZ. (6 10 aos), A esta edad los nios adquieren la conciencia de que identidad
sexual es permanente y de que sta depende de su biologa y no de su ropa, sus adornos,
profesin. Para considerar que el concepto de permanencia de identidad est bien
establecido deben cumplirse las siguientes condiciones:
Saber que esto no depende de la propia voluntad, sino que es un hecho dado.
Reconocer que es estable a lo largo de todo el ciclo vital.
Saber que depende de su biologa y no de caractersticas superficiales
Entre los seis y ocho aos llegan a distinguir entre los que es identidad sexual y rol
sexual. A medida que van pasando los aos, cada vez conocen mejor lo que la sociedad
espera de ellos y de ellas, en todos los aspectos de la vida, desde los juegos hasta las
caractersticas de la personalidad.
La sociedad no deja en estos aos de reforzar las conductas sexistas y de ofrecer
modelos o ejemplo que han asumido estos roles. Los roles de los padres, de los
compaeros, y los ejemplos que observan en la televisin, son en general los agentes
socializadores mas importantes en este sentido, ya que buena parte de lo que
conocemos sobre la sexualidad lo hacemos a travs de la observacin de los dems, y las
consecuencias de sus respuestas. El observador puede obtener respuestas nuevas, o
modificar las que ya tiene, sin necesidad de experimentar por si mismo las
consecuencias.
Entre

los modelos reales con los que los nios tienen una relacin directa son: los
padres, familiares y
educadores entre los ms importantes.

Entre los modelos intermediarios estn los objetos, como ser: juguetes, vestidos, adornos,
etc. A travs de los cuales, llegan a los nios mltiples mensajes sobre el papel que
deben desempear en la sociedad.
Todos estos modelos observados tienen una gran influencia en el desarrollo del rol sexual
y de otros aspectos de la sexualidad. A travs de ellos se adquieren conductas nuevas, se
inhiben o se desinhiben conductas que ya se daban en los nios, se excitan o se
apaciguan los intereses sexuales, se refuerzan determinadas creencias o valores y se
rechazan o debilitan otras.
Los nios acaban parecindose a estos modelos, siendo como ellos, haciendo propias sus
actitudes, conformndose en definitiva a ellos.
LA PUBERTAD. Deriva de voces latina pubertus (edad frtil) y pubescens (cubrirse el
pelo) de conde la pubertad sera llegar a la madurez sexual y la pubescencia dos aos
antes. (desarrollo) La diferencia entre nios y nias est marcada por dos etapas
fundamentales de desarrollo: una durante la vida fetal (antes de nacer, en el vientre de la
madre) y la otra durante la pubertad, el desarrollo completo de los rganos genitales
masculinos o femeninos, tiene lugar entre el primero o quinto mes de embarazo, debido a

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las influencias de las hormonas sexuales que produce el feto. Estas hormonas sexuales,
permanecen poco activas durante toda la infancia, hasta el momento en que se inicia la
pubertad, cuando se produce en grandes cantidades y dan lugar a los cambios en el
cuerpo del nio o de la nia. De esta forma adquieren las adquisiciones sexuales propias
de la edad adulta, convirtindose en hombres y mujeres capaces de tener relaciones
sexuales y de reproducirse (tener hijos).
El control hormonal de la pubertad y de la sexualidad, est localizada en el cerebro, en
dos estructuras denominadas hipotlamo e hipfisis. Estas son las responsabilidades de
la funcin de los rganos sexuales internos masculino (testculos) y femenino (ovarios).
La pubertad, es el momento en que las glndulas sexuales empiezan a adquirir madurez,
desarrollndose fisiolgicamente, van apareciendo los caracteres sexuales secundarios,
esta empieza entre los 10 12 aos en las nias y los 12 14 en los nios.
Primera fase: Es corta y dura de medio a un ao, tiempo en el cual los rganos
sexuales crecen
de tamao y maduran para su funcin, la madurez sexual se manifiesta por la prdida de
apetito, fatiga mas o menos constante, dolor de cabeza, erupciones cutneas y tendencia
al insomnio. Este cambio se nota en su comportamiento.
Segunda fase: ATRACCION SEXUAL: Para que se produzca una relacin sexual, es
necesario una serie de estmulos capaces de provocarlo. Sin embargo, el fenmeno es
mucho ms complejo que todo esto y son numerosos los factores que hacen que una
determinada persona nos resulte atractiva y otra no.
LA PUBERTAD MASCULINA. Los cambios de la pubertad afectan a los rganos genitales
y otras partes del cuerpo y suelen iniciarse alrededor de los 10 y 12 aos. El pene
oscurece poco a poco, aparece vello en las partes genitales, las axilas y la casa aumenta
la estatura, se ensanchan los hombros y el trax, crecen los msculos, la voz adquiri un
timbre mas grave, y en el cuello empieza a notarse la nuez.
Cuando los rganos sexuales masculinos han alcanzado su madurez, se da la aparicin
de la primera eyaculacin, que tiene lugar hacia los 13 o 14 aos. La eyaculacin
consiste en la emisin por el pene de un lquido seminal o esperma y se produce como
consecuencia de una masturbacin o durante el sueo (polucin nocturna o sueos
hmedos). Los temores mas corrientes entre los chicos, se centra en la dimensin del
pene, surge tambin de esto su competitividad.
Surgen algunos mitos sobre la masculinidad como son: el hombre es el dominante, es
rudo, la potencia sexual se relaciona con el tamao de los genitales u otras zonas fsicas,
no necesariamente ternura, es un conquistador, etc.
LA PUBERTAD FEMENINA. El desarrollo femenino, dura alrededor de 4 aos entre los
14 y los 19 aos: el desarrollo de lo senos, la glndula mamaria crece al igual que la
aureola y el pezn, cuya piel se oscurece, aparece vello en la pelvis y en las axilas. Los
rganos genitales se modifican, los labios mayores se aplican y se separan de los labios
menores, la superficie de la vagina adquiere un color rosado, las adolescentes crecen en
estatura y masa muscular. Las caderas se ensanchan y la cintura se estiliza. Los rganos
femeninos han alcanzado su madurez cuando hay aparicin de la primera menstruacin
(menarca).

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Los mitos que se dan son: la mujer es dbil y abnegada, es sensible, pasiva y
dependiente, tiene menos necesidades sexuales que el hombre, no necesita una mayor
capacitacin tcnica, si no se casa y no tiene hijos es una mujer frustrada, la virginidad
es pureza y ella es fiel.
DESCUBRIMIENTO DE LA SEXUALIDAD.
ADOLESCENCIA. El nuevo equilibrio hormonal de la pubertad es responsable del
despertar sexual en ambos sexos, una nueva experiencia llena de emociones,
sentimientos y atracciones que se expresan por el deseo de conocer con el propio cuerpo
y con su propia sexualidad esta nueva etapa de su vida.
La masturbacin y los sueos hmedos (en el hombre) son una forma natural de
experimentar todo esto, y es simplemente una experiencia ligada a una sensacin de
placer, no es ningn acto prohibido, no tiene ningn efecto perjudicial sobre el
organismo, si, es preocupante cuando se convierte en una prctica exclusiva. En las
mujeres no se da esta etapa y por consiguiente no es atrayente.
Los cambios fsicos y el nuevo inters hacia el otro sexo, suscitan de forma natural
interrogantes sobre la primera relacin. Los jvenes piensan en esta primera relacin con
curiosidad y preocupacin al mismo tiempo cada sociedad atribuye un valor y un
significado distinto a las relaciones sexuales as como a la virginidad.
La adolescencia es una perodo que todos hemos pasado, es el compartir socialmente en
un fase de transicin en que el joven cambia de grupo de pertenencia entre el nio y el
adulto, donde estos saben que son y l queda entre los dos, sin definicin lo que hacer
que la sociedad lo trate de una manera ambigua.
Busca una identidad, donde el tenemos a la sancin es importante en su forma de
comportarse, es un perodo de mucho control familiar y grandes oportunidades sociales.
La adolescencia, es el perodo evolutivo de comportamiento y relacin social de gnero
que comienza con la aparicin de la pubertad y termina con la vida adulta. Durante este
perodo acontecen cambios fsicos, psquicos y sociales profundos, exigiendo
adaptaciones continuas, perodo en el que las personas se hacen mucho ms autnomas
de: la familia, instituciones educativas, de la moral y en general de la infancia de los
adultos.
Junto al crecimiento y desarrollo sexual se registra un inters por el otro sexo. El
adolescente debe ser consciente de que el desarrollo puberal no se da en todos los
individuos a la misma edad, ni del mismo modo, sino que tiene su tiempo y formas
distintas de una persona a otra.
Durante la adolescencia y el desarrollo pubertal, las relaciones con los padres pueden
hacerse particularmente difciles, se experimentan fuertes deseos por ser independientes
y de elegir con autonoma a la vez que se necesita para los problemas que no se sabe
resolver, tambin en el terreno efectivo se vive un cierto desasosiego en la familia. Las
expresiones de afecto y proximidad de los padres pueden resultar incmodas, al mismo
tiempo que necesarias. En muchas comunidades existen tratos diferentes, sobre todo en
tiempos remotos, el final de la infancia estaba marcado por ritos especiales a los que se
someta a los jvenes en ambos sexos.

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Mediante estos ritos de trnsito. Los jvenes accedan al mundo de los adultos y
aceptaban respetar las reglas de la comunidad. En estas ceremonias especiales
revelaban los misterios de la sexualidad y los secretos del grupo, y ellos deban
demostrar su grado de madurez. El camino hacia la madurez estaba marcado por la
tradicin.
Dependiente de la pubertad, existen etapas dentro la adolescencia que es necesario
tomar en cuenta, hay autores que clasifican a la adolescencia en menor de 10 a 15 aos,
y mayor de 15 a 20 aos, otros autores clasifican como adolescencia menor o temprana
de a0 a 13 aos, que se caracteriza por: inicio de la maduracin sexual, curiosidad por su
cuerpo, fantasas sexuales, autoerotismo, (amor platnico), no importa el contacto fsico.
La adolescencia media de 14 a 17 aos, se caracteriza por el narcisismo, es importante el
contacto fsico, hay una conducta sexual exploratoria, experiencias homosexuales,
vulnerables sexualmente, relaciones intensas y fugaces. La adolescencia tarda
corresponde a mayores de 18 aos, hay una maduracin fsica y socio legal, conducta
sexual ms expresiva y relaciones ms estables. Debemos recalcar que estos patrones
cambian de acuerdo a la cultura familiar y social as como al desarrollo puberal del
hombre y de la mujer
APARICIN DEL FLIRT. Comnmente se llama prende, este es la primera forma de
acercamiento de los dos sexos (los adolescentes tienen en el sexo una fuerza biolgica
que har que se busque una pareja).
El flirt es una relacin superficial que no tiende a una unin duradera con el otro sexo. El
muchacho flirtea porque solo busca una aproximacin ms o menos considerable, de tipo
pasajero, a manera de prueba sin seriedad alguna. Cuando es el chico el que busca este
acercamiento, es porque su naturaleza le impulsa sexualmente, en cambio cuando la
chica lo hace es impulsada por su vanidad, coquetera y el deseo de probar su fuerza de
atraccin.
LA JUVENTUD. Comprendida entre los 20 a 25 aos. En esta etapa el individuo se halla
mas tranquilo que en su adolescencia, tratando de adaptarse cada vez mas a la vida de
comunidad en las diversas esferas de la familia, profesin, etc. Su identidad sexual se
halla firme, es el tiempo en el que ocurre el enamoramiento.
Los problemas ms importantes a resolver respecto a su sexualidad y realizacin son:
Seleccionar a su cnyuge
Aprender a convivir con su cnyuge
Tener hijos y educarlos
Dirigir y sostener su hogar
SEXUALIDAD EN EL ADULTO Y LA TERCERA EDAD. En el adulto, la sexualidad se
manifiesta directamente por la prctica y la experiencia sexual. Los diversos mecanismos
sexuales que ha ido motivando en el transcurso de los aos busca compartirlos con su
pareja, donde todo lo que haga normalmente con la misma, esta bien, si de encontrar
placer se trata, esta etapa en la cual el hombre es el experto pero no el mejor.
La sexualidad entre hombres y mujeres es diferente de acuerdo a las potencialidades
fisiolgicas que se dan, la mujer tiene una mayor potencialidad dentro el placer y el
orgasmo, ms en el da, ms en el tiempo y ms en la edad. Estas condiciones
fisiolgicas, hacen que en la tercera edad cambien los roles, si inicialmente es el hombre
el que propicia una relacin sexual por la tendencia que tiene, ahora ya no puede o esta
disminuida esta potencialidad, de donde en funcin de la pareja es la mujer la que

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tiene el rol de propiciar, dirigir la relacin sexual el orgasmo y el placer. Se dice que es
muy importante el recuerdo para conseguir la estimulacin sexual respectiva.
LAS PARAFILIAS
1. Concepto. Parafilias en la sexologa moderna es sinnimo de desviaciones sexuales
que fueron llamadas aberraciones y perversiones por la psiquiatra clsica y el
psicoanlisis.
Para la persona la imaginacin o los actos inusuales o extravagantes son necesarios para
la excitacin sexual, la que alcanza en forma exclusiva de esta manera."
Hasta hace no poco tiempo se consideraba desviado todo acto sexual que no fuera la
penetracin del pene en la vagina. La liberacin sexual de los aos sesenta y los
adelantos de la sexologa han contribuido a enmarcar en este concepto a situaciones ms
concretas y delimitadas.
ltimamente algunos sexlogos han planteado la idea de llamar inadecuaciones sexuales
a aquellas paraflias que se dan entre personas adultas, de mutuo acuerdo y que no
producen daos graves ni escndalo pblico.
Esta idea surge del hecho que muchas veces se estigmatiza a quien sufre una paraflia
que no afecta a otras personas ni a la sociedad y que es vivida por quien la sufre sin
conflictos.
Gran aporte en este campo ha realizado la Asociacin Norteamericana de Psiquiatra en
el DSM, ese listado en donde se actualiza permanentemente la lista de los considerados
trastornos psicolgicos, a la luz de las ltimas investigaciones y progresos en este campo.
Entre los actos y situaciones que han dejado de considerarse desviados podemos
destacar la masturbacin (mejor llamada auto estimulacin), la homosexualidad, la
gerontoflia (relacionamiento con adultos mayores, hoy considerada una autntica
discriminacin, basada en que la sexualidad desaparece con los aos).
Para una mejor comprensin presentamos la clasificacin de las paraflias del DSM:
TPICAS: fetichismo, exhibicionismo, travestismo, voyeurismo, zoofilia, masoquismo
sexual,
paidoflia y sadismo sexual.
ATPICAS: coproflia, necrofilia, frotteurismo, escatologa telefnica, clismaflia y uroflia.
Existen otras pero dada su poca incidencia no aparecen en las clasificaciones.
2. Qu parafilias estn penadas? El estado legal de las parafilias vara ampliamente
de cultura en cultura y de pas en pas. Por ejemplo en Inglaterra y algunas ciudades de
los Estados Unidos a la homosexualidad no se le considera un delito cuando esta se
practica entre adultos que consientan a ello, en otros sitios aunque no es aceptada
ampliamente es tolerada.
La paidofilia, necrofilia, frouterismo y el exhibicionismo y otras parafilias son
consideradas como delitos menores y en ocasiones como faltas administrativas por la ley.
Otras parafilias no son penadas mientras no afecten a terceras personas, siempre y
cuando la pareja este de acuerdo (Ej. fetichismo, urofilia y otras ms)

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3. Cul es la psicodinmica de las parafilias? La psicodinmica de las parafilias

tiene su origen 1905 con TREE ESSAYS ON THE THEORY OF SEXUALITY de Freud. El cual
especulaba que la energa sexual o libido esta presente desde el nacimiento en forma
desorganizada. La cual se caracteriza por la satisfaccin de las fuentes auto ergenas no
genitales.
Como es el mamar, comer, defecar, embarrarse y posteriormente mirar y exhibirse. Cada
uno de estos actos constituye un instinto parcial, los cuales se van integrando en forma
gradual hasta llegar al dominio genital en el adulto. Los instintos parciales segn Freud
no desaparecen del todo y muchos de ellos permanecen bajo las formas del beso, juego
amatorio y el exhibicionismo a menudo empleado como juego presexual.
Si estos instintos parciales tienen fijaciones en la etapa pregenital (o regresiones),
permanecern como fuente dominante de gozo sexual en el adulto.
Las tendencias para las parafilias existen en cada persona en forma latente y las causas
por medio de las cuales se transforman en actos francos son dudosas. Las causas ms
comunes son la ansiedad de castracin, conflictos de Edipo y otras anomalas del medio
familiar durante la niez.
La mayora de las parafilias son llevadas a cabo por varones, no quedando exentas las
mujeres pero en mucho menor nmero, tambin se dice que hasta el 78 % de los casos
hay alteraciones neuropsiqutricas en diferentes grados.
4. Siempre han existido las parafilias? Si, las parafilias siempre han existido desde
que se tiene historia. Pero han surgido otras parafilias o sea han ido trasformando debido
a los cambios que hay en las sociedades, as encontramos que cuando apareci el
telfono surgi una nueva parafilia, que es el realizar llamadas obscenas, (escatologa
telefnica) lo mismo sucede con la computadora y otros medios.
Por otra parte las relaciones sexuales con animales son prcticas realizadas como un
inicio de la vida sexual en personas del campo, y no son consideradas como algo malo,
en cambio en personas que viven en las ciudades, esta actividad puede considerarse
como una enfermedad mental. Se han tipificado 138 parafilias, y cada vez hay ms.
5. Qu puede llevar a una persona a una parafilia? Deben de estar tres factores
inconscientes en el momento de llevarlas a cabo el acto parafilico:
5.1 VOLUNTAD DE PODER: la voluntad de poder es en donde el individuo debe de
demostrarse a s mismo que tiene mayor poder o superioridad sobre su vctima.
5.2 RIESGO: El riesgo de llevar a cabo el acto parafilico, genera en el individuo una
excitacin sexual en cada evento y adems l se pone a prueba y trata de demostrar que
es capaz de vencer a rivales de antao (padre/madre).
5.3 DESQUITE: El parafilico presenta este sentimiento de revancha como una reparacin
del dao que sufri durante su infancia y se acompaa hostilidad, resentimiento.
6. Tipos de Parafilias.
6.1 Parafilias Tipicas.
6.1.1 Travestismo. Parafilia en que una persona necesita vestirse con ropas del sexo
opuesto para lograr el placer sexual.

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No debe confundirse con el travestismo homosexual para ejercer la prostitucin, en este

caso es un uniforme de trabajo, tampoco con el uso de ropas de mujer por parte de
hombres para caracterizar papeles femeninos en el teatro, la televisin o el cine, llamado
transformismo.
Tampoco se considera como trastorno en el caso del transexual, lo que hace en realidad
es adecuar su vestido con su identidad de gnero.
6.1.2 Sadismo. El placer sexual se logra a travs de actos que causen dolor fsico o
humillacin y degradacin. Hay una sustitucin del coito por estas acciones. Es
independiente de que la pareja consienta o no, es una paraflia muy grave que puede
llevar a delitos sexuales como la violacin y la tortura.
6.1.3 Masoquismo. Al igual que en el sadismo el placer sexual se obtiene por
sustitucin del coito por actos que causen dolor y hasta lesiones fsicas y humillacin y
degradacin moral. A diferencia del sadismo la persona provoca intencionalmente estas
situaciones.
6.1.4 Fetichismo. En esta paraflia la persona, casi exclusivamente hombres, necesitan
de objetos no vivos (ropa, cabellos, uas) o parte de la persona (pies, cola, manos)
deseada para lograr la excitacin sexual, la masturbacin y el coito.
Para terminar con las paraflias tpicas daremos una definicin breve de las restantes: la
zoofilia (sexo con animales), paidoflia (con nios), exhibicionismo (el clsico paseante de
los parques en las pelculas que al divisar una vctima abre de golpe su sobretodo para
mostrar su desnudez, o necesitar ser visto para llevar a cabo el coito ) y el voyeurista ( el
caso contrario al exhibicionista, necesita ver ).
6.2 Parafilias atpicas.
6.2.1 Coprofilia y Urofilia. Relacionadas ambas con los esfnteres, en la coprofilia el
placer sexual se da a travs de las materias fecales, en la urofilia por la orina.
6.2.2 Frotteurismo Es el conocido caso del que aprovechando lugares muy
congestionados, como mnibus o colas obtiene placer refregando sus genitales contra las
personas.
6.2.3 Clismafilia. El placer sexual se logra por la realizacin de enemas.
6.2.4 Necrofilia. En este caso se trata de una paraflia en que la relacin sexual se
realiza solo con cadveres.
6.2.5 Escatologa telefnica. Quien no ha recibido mas de una vez alguna llamada con
fuerte contenido ertico, quien llam sufre de esta paraflia.
Para concluir debemos aclarar que rasgos de algunas de las paraflias explicadas se dan
en una relacin sexual normal.
En los juegos previos a la relacin se puede dar un streptease, algunos mordiscos o
juegos de dominacin, pero lo que determina la paraflia es la necesidad de realizar
repetidamente y exclusivamente estos actos para lograr el placer sexual.
6.3 Otros tipos de parafilias.

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6.3.1 Raptofilia y Biastofilia. La raptofilia, as como la biastofilia, son sinnimos de

raptos y violaciones. Esta clase de Films abundan en Internet y, por lo general, estn
vinculados al nazismo y un poco al gnero denominado brutallity muy diferente al tan
controversial snuffy aunque no siempre es as. En ste se suelen ver prfugos de la
justicia que entran a casas llenas de pobres nias no muy dispuestas a entretener a los
muchachos. Mientras ms resistencia, mejor.
6.3.2 Exhibicionismo. Consiste en una tendencia persistente o recurrente a exponer los
rganos genitales a extraos (normalmente del sexo opuesto) o a gente en lugares
pblicos, sin incitarlos o intentar un contacto ms ntimo. Normalmente, aunque no
siempre, suele haber una excitacin sexual durante el perodo de la exposicin y el acto
suele terminar en una masturbacin. Esta tendencia puede dar lugar a un
comportamiento que se manifiesta slo en perodos de crisis o de tensiones emocionales,
separados por otros perodos en los cuales est ausente el comportamiento
exhibicionista.
Pautas para el diagnstico
El exhibicionismo se limita prcticamente a varones heterosexuales, que se exhiben a
mujeres adultas o adolescentes, normalmente confrontndolas, desde una distancia de
seguridad, en lugares pblicos. Para algunos el exhibicionismo es su nica descarga
sexual, pero otros simultanean este comportamiento con una vida sexual activa, con
relaciones de larga duracin, a pesar de que sus impulsos exhibicionistas pueden ejercer
una mayor presin en momentos de conflicto en sus relaciones. La mayora de los
exhibicionistas encuentran que sus impulsos son difciles de controlar y son vivenciados
como propios. Si el testigo se sorprende, asusta o impresiona, suele aumentar la
excitacin del exhibicionista.
6.3.3 Escoptofilia (voyeurismo). Se trata de una tendencia persistente o recurrente a
mirar a personas comprometidas en una actividad sexual o ntima, como desnudarse, lo
que lleva normalmente a una excitacin sexual y a una masturbacin, que se realiza sin
que se sea observado por las otras personas.
6.3.4 Paidofilia. Se trata de una preferencia sexual por los nios, normalmente de edad
prepuberal o de la pubertad temprana. Algunos de los afectados sienten atraccin
nicamente por las chicas, otros nicamente por los chicos y otros estn interesados por
ambos sexos. La paidofilia se presenta raramente en mujeres.
6.3.5 Trastornos mltiples de la inclinacin sexual. Se incluyen aqu los casos de
personas con ms de un trastorno de la inclinacin sexual pero ninguno de ellos
predomina. La combinacin ms frecuente es la de fetichismo, transvestismo y
sadomasoquismo.
6.3.6 Otros trastornos de la inclinacin sexual. Se incluyen aqu diferentes formas
de inclinaciones sexuales y actividades consiguientes que son todos ellos relativamente
poco frecuentes. Entre sta estn el hacer llamadas telefnicas obscenas, el frotarse
contra otras personas para conseguir una estimulacin sexual ("froteurismo"), el
intentarlo con animales ("bestialismo"), el emplear la estrangulacin o anoxia para
intensificar la excitacin sexual y una preferencia por parejas con alguna anomala
anatmica especial, como un miembro amputado.
Las prcticas erticas son tan diversas y muchas de ellas son tan excepcionales o
particulares que no se justifica un epgrafe propio para cada una de ellas. La ingestin de

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la orina, el untarse excrementos o perforarse el prepucio o los pezones, pueden formar

parte del repertorio sadomasoquista. Son frecuentes los rituales de masturbacin de
varios tipos, pero las prcticas ms extremas, tales como la insercin de objetos en el
recto o en la uretra peneana, o la autoestrangulacin parcial, cuando sustituyen otros
tipos de contactos sexuales ordinarios, alcanzan el grado de lo anormal. La necrofilia
debe tambin ser codificada en este apartado.
6.3.7 Troilismo.Consiste en compartir el compaero sexual con otra persona, mientras
se observa, la circunstancia frecuentemente incluye a dos parejas que tienen relaciones
sexuales al mismo tiempo y a la presencia de los otros.
6.3.8 Bestialismo. Esta parafilia consiste en la excitacin que le provoca a la persona el
asfixiarse
al momento de alcanzar el orgasmo. Se han dado casos en los que los parafilicos no
dimensionan la gravedad del acto y llegan a consumar la asfixia.
7. Tratamiento. Tratar las parafilias es un reto para la psicoterapia, la psiquiatra, la
criminologa y otras disciplinas, la finalidad es que el paciente abandone la parafilia que
hace dao a terceras personas como lo son la paidofilia, exhibicionismo, frouterismo,
voyeurismo etc.
Muchos pacientes pueden ser ayudados a vivir ms satisfactoriamente que como se
encuentran, alcanzando un mejor control consciente y auto disciplinado por medio de
asesoramiento y de psicoterapia. Medicamentos como antisicticos, antidepresivos o
antiandrognicos han dado buenos resultados en algunos pacientes. En la mayora, el
aislamiento social (crcel) es lo nico que evita se siga daando a terceras personas.
Las parafilias que no hacen dao a terceras personas en donde ambas partes de la pareja
lo disfrutan y estn de acuerdo en llevarlas a cabo no necesitan tratamiento alguno.
8. Las fantasas sexuales. Por otra parte las fantasas sexuales son algo natural en las
personas. Estn presentes desde la adolescencia, en pleno despertar ertico del cuerpo y
de la mente y su funcin principal es la de servir de ensayo o experiencia imaginaria de
verse realizando cosas que no puede en la realidad. El propio hecho de recrearlas en la
mente no slo sirve como actividad ertica y excitante sino que adems da una salida
creativa a su fantasa que as puede dejar de ser obsesiva porque es privada de su carga
frustrante. As, las fantasas erticas y pueden servir a las personas para aumentar su
nivel de excitacin sexual vindose realizar y vivir situaciones sexuales a las que no tiene
acceso o no se atreve. Esto, en s mismo puede ser bastante positivo siempre que no
sustituyan a la realidad. El problema de las fantasas, dentro del marco de la pareja, est
en cuando son vividas unilateralmente. El marido o la mujer se imaginan cosas que no
comparten porque pudor, miedo, falta de confianza o por temer daar a su pareja. As, el
marido o la mujer pueden imaginarse que hacen el amor con otra persona cuando en
realidad lo estn haciendo con su cnyuge. Este tipo de fantasas unilaterales pueden ser
tiles individualmente pero no son favorables para la pareja en s y pueden incluso
fomentar an ms la distancia entre ellos. Otra cosa totalmente diferente es cuando las
fantasas erticas de cada miembro de la pareja son compartidas e incluso vividas por
ambos.
Naturalmente, de todas las fantasas que pasen por nuestra cabeza podemos vivir las
que queramos y rechazar las que nos parezcan menos apropiadas pero en s mismas
todas las fantasas son interesantes para la mente. Lo que est comprobado es que las
personas cuyo nivel de deseo sexual es bajo tienen tambin un nivel escaso de fantasas

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sexuales. Por lo tanto es lgico pensar que si incrementas tus fantasas sexuales
incrementars tu nivel excitacin y tu capacidad sexual. Cuando las personas estn solas
est claro que las fantasas sexuales tienen el objetivo de no sentir esa soledad,
sintindose acompaado y excitado por sus propias fantasas. Sobre esta clase de
fantasas no hay mucho qu decir porque su utilidad y su fin estn claros. Hablaremos
ahora de las fantasas que pueden vivirse en la pareja.
8.1 Clases de fantasas.
De Intimidad o referidas a la propia pareja: Son aquellas fantasas donde nos
imaginamos o deseamos hacer con nuestra pareja o que nos haga cosas que no
nos hemos atrevido a pedir.
Exploratorias o referidas a nuevas situaciones o personas: Son aquellas fantasas
donde deseamos o nos imaginamos estar con personas diferentes a nuestra pareja
o incluir a otras personas en la relacin. Aqu estn desde la tpica de desear a otro
hombre o mujer para irse a la cama hasta la sexualidad en grupo en tros, grupos,
cambios de pareja, etc.
Fetichistas, Impersonales o de Rol:. Son las referidas a objetos que tienen o a los
que se da una fuerte carga ertica, tales como usar lencera, disfraces,
consoladores, jugar a interpretar determinados papeles sexuales, etc.
Desconcertantes o turbadoras: Son aquellas fantasas que aparentemente chocan
con nuestras ideas o los conceptos sexuales que creamos tener, tales como desear
a personas de nuestro mismo sexo cualquier cosa que aparentemente choque a
nuestras creencias habituales.
Sadomasoquistas o de dominantedominado: Fantasas referidas a dominar,
someter o sentirse dominado por otras personas. Aunque esta fantasa se
corresponde con roles sexuales muy profundos y en cierto modo naturales en la
persona, no son los mismo realizar inocentes y acotados juegos sexuales donde se
juega al dominante que llegar a situaciones donde recibir o realizar dao a la otra
persona est ligado al placer.
Evidentemente esta ltima fantasa es la ms peligrosa de todas y en nada es natural
sino cultural y aprendida, pues se corresponde con los aspectos ms trgicos y oscuros
de la historia sexual entre hombres y mujeres.

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