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PLANIFICACIN DE UN PROYECTO (LINGSTICO) DE 5

EJEMPLO:
EDUPATT
A.

Contextualizacin del proyecto

1.

El punto de partida

B.

Antes de iniciar la planificacin de un proyecto didctico conviene revisar las


implicaciones del mismo

Buscar el bloque, analizar el tipo de texto, qu otros materiales se van a


utilizar, etc. Relacionar las producciones con los temas de reflexin

2.- Identificacin del producto

Un

primer paso que se recomienda al planificar un proyecto didctico es la identificacin del


producto y de sus caractersticas. El producto final de los proyectos no siempre est enunciado en
el nombre del proyecto; de manera que es necesario revisar la columna de Producciones para el
desarrollo del proyecto

3.-IDENTIFICAR Los propsitos comunicativos

Los propsitos comunicativos se refieren a la utilidad o aplicacin prctica que pueda tener el
producto a elaborar tienen relacin directa con la funcin social, es decir, que los estudiantes
sepan cul es el fin de su tarea, para qu lo estn haciendo y sea real.

4.-Los propsitos didcticos

Los

propsitos didcticos estn vinculados a los conocimientos que los alumnos necesitan
aprender para utilizarlos en su vida futura (Lerner, 2001), es decir, hacer que los nios avancen
en el conocimiento del lenguaje escrito. APRENDIZAJES ESPERADOS Y LOS TEMAS DE REFLEXIN
(CONTENIDOS)

B.- Exploracin de los conocimientos previos y


contextualizacin
del proyecto
La exploracin de los conocimientos previos es la oportunidad que tiene el docente para indagar
cunto saben los alumnos sobre el tema que se va a desarrollar en el proyecto, as como
qu saben sobre el producto que elaborarn y su forma de hacerlo

C. Desarrollo del proyecto


1. Identificando las etapas del proyecto

En

el caso de los Programas 2011,l las "Producciones para el desarrollo


proyecto" pueden ser consideradas como las etapas del proyecto, pues cada una implica la
realizacin de un conjunto de actividades que culmina en un subproducto.

2. Las actividades

continuacin se presenta un conjunto de orientaciones didcticas fundamentales


para el desarrollo del proyecto tomando como referencia las producciones establecidas
en el Programa de estudio de Espaol.

2. Las actividades

4.Los materiales necesarios

Es

importante que antes de iniciar el proyecto se revisen cuidadosamente cada una de las
actividades planificadas y se consideren los materiales necesarios para el buen logro de los
propsitos; as para este proyecto se requerir lo siguiente: ejemplos de anuncios publicitarios,
lminas,
plumones.

A. Ejemplo de evaluacin de un proyecto


La idea de evaluacin que se requiere para el buen desarrollo del trabajo con
proyectos didcticos es la de un proceso mediante el cual se obtiene informacin que
permite mejorar el proceso de aprendizaje de los alumnos, as como las actividades
planificadas que permitan llegar a buen trmino del producto.

FORMATO SUGERIDO PARA LA PLANIFICACIN DE UN PROYECTO LINGSTICO


C.

Contextualizacin del proyecto

2.

El punto de partida

D.

Antes de iniciar la planificacin de un proyecto didctico conviene revisar las


implicaciones del mismo

BLOQUE:
PRCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE:
TIPO DE TEXTO:
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:

2.- Identificacin del producto

3.-IDENTIFICAR Los propsitos comunicativos

4.-Los propsitos didcticos

B.- Exploracin de los conocimientos previos y


contextualizacin
del proyecto

C. Desarrollo del proyecto


1. Identificando las etapas del proyecto
2. Las actividades
Produccione
s para el
desarrollo
del proyecto

Actividades por produccin


Temas de reflexin

Materiales
a utilizar

2. Las actividades

Produccione
s para el
desarrollo
del proyecto

Actividades por produccin


Temas de reflexin

Materiales
a utilizar

A. DISEA LA FORMA DE Evaluacin de un proyecto


A).- QUIN VA A EVALUAR? Auto, Co- o Heteroevaluacin
B).- QU ASPECTOS VOY A EVALUAR? Producciones
C).- CMO VOY A EVALUAR? Estrategia, tcnica o metodologa de evaluacin
C).- CON QU VOY A EVALUAR? Instrumento de evaluacin
a. LISTA DE COTEJO
b. RUBRICA
c. PORTAFOLIO DE PRODUCCINES
d. ESCALA ESTIMATIVA
e. ETC.