79227-1-4-PA.1ESO - SOC.2010.AND (1) .Odt

PROGRAMACIN DE AULA Ciencias Sociales ESO 1
ANDALUCA
Ciencias Sociales
ESO guadiel
Geografa e Historia
PROGRAMACIN DE AULA:
Programacin de las unidades didcticas
guadiel-grupo edeb
NDICE
Unidad
Pgina
Unidad 1: El planeta Tierra
Unidad 2: El relieve y los continentes
15
Unidad 3: Las aguas continentales y ocenicas
28
Unidad 4: La atmsfera, el tiempo y el clima
40
Unidad 5: Los medios fros y clidos
51
Unidad 6: Los medios templados
63
Unidad 7: La Tierra, un ecosistema en peligro?
75
Unidad 8: La Prehistoria
87
Unidad 9: Las primeras civilizaciones
100
Unidad 10: La Grecia antigua
112
Unidad 11: Roma: Monarqua, Repblica e Imperio
124
Unidad 12: La civilizacin romana
136
Unidad 13: La Hispania romana
148
guadiel-grupo edeb
UNIDAD DIDCTICA 1: El planeta Tierra

COMPETENCIAS BSICAS
Competencia interaccin con
el mundo fsico
Saber orientarse respecto a
los puntos cardinales.
Localizar puntos terrestres en
diferentes tipos de mapas y
planos; manejar el atlas con
habilidad.
OBJETIVOS DIDCTICOS
Conocer la estructura del planeta

Tierra y las principales
caractersticas de cada una de las
partes, identificando las
condiciones para el desarrollo de
la vida que se dan en la biosfera.
Identificar los dos movimientos
del planeta Tierra y relacionarlos
con las hora, los das, las
Competencia tratamiento de estaciones y los aos.
la informacin y competencia Comprender el sistema de usos
digital
horarios y calcular correctamente
Leer mapas topogrficos.
la hora en cualquier punto de la
Tierra.
Competencia lingstica
Interpretar y utilizar
Disfrutar de la lectura de
correctamente el sistema de
novelas.
coordenadas geogrficas.
Saber utilizar un atlas.
Competencia matemtica
Conocer las diferentes
Conocer las unidades de
representaciones de la superficie
longitud para leer
de la Tierra y reconocer algunas
correctamente los documentos de las proyecciones cartogrficas
cartogrficos a escala.
ms frecuentes.
Calcular itinerarios en un
Leer mapas y planos, y
mapa.
orientarlos correctamente.
Conocer los principales procesos
de exploracin desarrollados por
los pueblos a lo largo de la historia
y valorarlos en su contexto
histrico.
CONTENIDOS
La forma y las dimensiones de la Tierra.
Las partes de la Tierra: geosfera, hidrosfera y
atmsfera.
La biosfera. Condiciones para el desarrollo de la vida.
Los movimientos terrestres: rotacin y traslacin. Los
das y las estaciones. Los equinoccios y solsticios.
Los husos horarios.
Los paralelos y los meridianos.
Las coordenadas de latitud y longitud.
Las proyecciones cartogrficas. Finalidad y tipos.
Las nuevas cartografa.
Los tipos de mapas segn su tamao y la informacin
que ofrecen.
Los elementos que integran un mapa: la escala y los
signos convencionales.
La orientacin del mapa: los puntos cardinales y de
referencia.
Definicin de mapa topogrfico.
CRITERIOS DE EVALUACIN
Conocer las caractersticas del
planeta Tierra, la forma, las
dimensiones y sus movimientos.
Localizar lugares o espacios en
un mapa a partir de los datos de
las coordenadas geogrficas, y
saber orientarse y calcular
distancias.
Obtener informacin sobre el
espacio representado a partir de
la leyenda y la simbologa, y
comunicar las conclusiones de
forma oral o escrita.
Clculo de las dimensiones de la Tierra.

Clculo horario a partir de los husos horarios.
Localizacin de puntos de la superficie de la Tierra
utilizando coordenadas geogrficas.
Uso del atlas.
Identificacin de tipologas de proyecciones y mapas a
partir de representaciones grficas.
Clculo de distancias aplicando escalas.
Lectura de mapas.
Lectura e interpretacin de un mapa topogrfico.
Valoracin de la utilidad de los nuevos sistemas de
guadiel-grupo edeb
informacin geogrfica.
guadiel-grupo edeb
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Justificar si la Tierra es una esfera o no e identificar los hemisferios.

Indicar las partes de la Tierra sobre un dibujo.
Deducir si es posible viajar al centro de la Tierra.
Elaborar un grfico circular con la composicin de la hidrosfera.
Deducir el significado de unas palabras de etimologa griega.
Explicar qu es la biosfera.
Describir el movimiento de rotacin de la Tierra.
Explicar qu son los husos horarios.
Calcular las horas de algunas ciudades del mundo a partir de unas referencias horarias concretas.
Describir el movimiento de traslacin de la Tierra y sus consecuencias.
Argumentar la relacin entre la temperatura de la Tierra y las estaciones del ao.
Definir paralelos y meridianos.
Sealar los hemisferios Norte, Sur, Este y Oeste e indicar en qu hemisferio se localiza una serie de Estados.
Localizar determinados puntos mediante coordenadas geogrficas.
Establecer las coordenadas geogrficas de determinados puntos.
Realizar un esquema de las principales caractersticas de los tipos de proyecciones e identificar tipos de proyecciones.
Indicar los factores favorecedores del desarrollo de la cartografa.
Explicar qu es un GPS y un SIG y cules son sus aplicaciones.
Determinar la tipologa de dos fragmentos de mapas.
Describir las proporciones de una serie de escalas indicadas numricamente.
Analizar mapas, indicar sus caractersticas y aplicar la escala para calcular distancias.
Analizar, de forma pautada, un mapa topogrfico.
Identificar el detalle de las distintas escalas de los mapas.
Leer las curvas de un mapa topogrfico.
Describir una ruta a partir de un mapa topogrfico.
Mediateca
Consultar la mediateca para obtener propuestas de actividades interactivas, cazas del tesoro y webquests. Tambin se pueden obtener presentaciones para
facilitar el aprendizaje del alumnado.
guadiel-grupo edeb
OTRAS ACTIVIDADES
EVALUACIN INICIAL
Grupo clase
Realizar ejercicios diversos relacionados con los tems indicados en Preparacin de la unidad.
Examinar los contenidos de la unidad para identificar los conceptos clave.
MOTIVACIN
Para situar la Tierra en el Universo, leer detenidamente la introduccin de la unidad y contestar a las
preguntas del apartado Responde. Este tema se trata en profundidad en la materia de Ciencias de la
Naturaleza, pero se puede plantear como un recordatorio para poder trabajar despus las caractersticas
del planeta Tierra desde un punto de vista geogrfico.
COMPLEMENTARIAS
Consultar la pgina web http://wwp.greenwichmeantime.com para consultar los horarios en diferentes

lugares del mundo.
Los husos horarios (movimiento de la Tierra).
Las proyecciones geogrficas (representacin de una superficie curva).
La escala (necesidad de mantener proporciones).
Los mapas (representaciones de la realidad).
Los mapas topogrficos (interpretacin de smbolos).
ATENCIN A LA DIVERSIDAD
Refuerzo
Ficha 1: Coordenadas y escalas (material complementario).
Ficha 2: El mapa topogrfico (material complementario).
Ampliacin
Ficha 3: Los puntos cardinales y la orientacin (material complementario).
Ficha 4: La ruta de la seda (material complementario).
EVALUACIN
guadiel-grupo edeb
DE LA UNIDAD
DE LAS COMPETENCIAS BSICAS
Libro del alumno

Completar unas oraciones sobre el planeta Tierra.
Explicar los tipos de movimientos que realiza la
Tierra.
Definir los husos horarios y explicar sus
Libro del alumno

Conocer las partes de la Tierra y los movimientos
de rotacin y traslacin.
Comprender la composicin de las capas de la
atmsfera y conocer aquellas en las que es posible
la vida humana.
6
caractersticas y funcionamiento.
En un globo terrqueo mudo, identificar Ecuador,
meridiano C , hemisferio norte, hemisferio sur,
meridianos y paralelos.
Definir latitud y longitud.
En un mapamundi poltico, identificar a qu
ciudades corresponden algunas ciudades.
Enumerar las formas de representacin de la
esfera terrestre en una superficie plana.
Justificar la necesidad de establecer escalas al
dibujar un mapa.
Observar un mapa e identificar qu tipo de mapa
es, calcular distancias reales entre dos puntos y
describir los elementos que se encuentran entre
ellos.
Conocer los husos horarios.

Conocer las coordenadas geogrficas.
Conocer los distintos tipos de mapas.
Saber leer mapas y planos.
Leer y comentar mapas topogrficos.
Ficha de evaluacin
Aplicar los distintos conocimientos adquiridos
sobre el trabajo con mapas (clculo de escalas,
localizacin con coordenadas, tipos de mapas, etc.).
Ficha de evaluacin
Completar un texto sobre el planeta Tierra.
Decidir sobre la proyeccin cartogrfica idnea
para representar distintas zonas del planeta.
Localizar ciudades a partir de las coordenadas
geogrficas.
Calcular la distancia real entre dos puntos de un
mapa.
Interpretar un mapa topogrfico.
guadiel-grupo edeb
ACTIVIDADES DE PROMOCIN DE LA LECTURA Y LA EXPRESIN

Lectura
Leer de forma comprensiva.
Disfrutar con la lectura de novelas.
Utilizar estrategias de comprensin lectora.
- Lectura silenciosa (autorregulacin de la comprensin).
- Elaboracin de sntesis, esquemas y resmenes (concienciacin de la propia comprensin).
Expresin
Exponer de forma oral y escrita el planteamiento y desarrollo en la resolucin de las diversas actividades.
Expresar adecuadamente los aprendizajes, utilizando el vocabulario preciso.
ACTIVIDADES TIC
Libro del alumno
Consultar la pgina web www.fourmilab.ch/earthview/satellite.html para observar imgenes del planeta Tierra.
Consultar la pgina web http://wwp.greenwichmeantime.com para consultar los horarios de distintos lugares del mundo.
Mediateca
guadiel-grupo edeb
MNIMOS EXIGIBLES PARA UNA EVALUACIN POSITIVA

Conocer las caractersticas del planeta Tierra, la forma, las dimensiones y sus movimientos.
Localizar lugares o espacios en un mapa a partir de de los datos de las coordenadas geogrficas, y saber orientarse y calcular distancias.
Obtener informacin sobre el espacio representado en un mapa a partir de una leyenda y la simbologa, y comunicar las conclusiones de forma oral o escrita.
CRITERIOS DE CALIFICACIN
Uso correcto de los conceptos y del vocabulario especfico al trasmitir y solicitar informacin.
Uso espontneo o en contextos cotidianos de los aprendizajes realizados.
Grado de elaboracin personal de las ideas, respuestas y procesos personales desarrollados.
Grado de comprensin y comunicacin de la informacin.
Orden y claridad en la presentacin de actividades.
Porcentaje o nmero de aciertos en pruebas, ejercicios y trabajos escritos.
Comportamiento: respeto, inters y motivacin, atencin, tenacidad, perseverancia, compaerismo.
guadiel-grupo edeb
METODOLOGA
MATERIALES Y RECURSOS
ESPACIOS - TIEMPOS
Libro de texto CIENCIAS SOCIALES 1 ESO,

Aula.
editorial guadiel.
Tiempo aproximado: dos
Libro digital CIENCIAS SOCIALES 1 ESO, editorial semanas.
guadiel.
Cuaderno de Geografa 1 ESO, editorial edeb.
Mediateca.
Pizarra digital.
Material fungible.
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
La metodologa propuesta promueve la construccin de aprendizajes
significativos a partir de la secuencia:
Evocacin de conocimientos previos para abordar los nuevos
contenidos.
Progresiva y cuidada incorporacin de nuevos contenidos, mediante
ejemplos extrados de situaciones cotidianas, que favorecen la
compresin de stos y su generalizacin por medio de modelos,
esquemas, planteamiento de problemas... Esto posibilita la transferencia
de aprendizajes a la vida cotidiana, conectando con la adquisicin de las
competencias bsicas propias de la materia.
Elaboracin de sntesis.
Recursos digitales de diferente ndole, preparados para impartir clases
desde la metodologa de la pizarra digital o bien utilizando los
ordenadores propios de los alumno. Estos recursos incluyen actividades
interactivas, animaciones, cazas del tesoro, enlaces de Internet, banco
de imgenes, presentaciones o test interactivos.
Resolucin de problemas, que permite al alumno desarrollar y
perfeccionar sus propias estrategias, a la vez que adquiere otras
generales y especficas.
Ejercicios y actividades diversificadas (de refuerzo, de ampliacin,
trabajo en grupo, uso de las TIC...), secuenciados por niveles de
dificultad y que facilitan la adquisicin de competencias bsicas a todos
los alumnos.
UNIDAD 1: EL PLANETA TIERRA. ESTRUCTURA:
Actividades iniciales y de motivacin relacionadas con un texto
introductorio y la imagen de presentacin.
Competencias bsicas: Relacin de las competencias bsicas
fundamentales a adquirir a partir del desarrollo de los aprendizajes.
ndice: Presenta los contenidos de la unidad y sirve como organizador
de los aprendizajes.
Contenidos: Secuencias de aprendizaje para cada contenido de la
unidad, con actividades de aprendizaje y de aplicacin.
guadiel-grupo edeb
10
Se proponen tambin actividades complementarias; actividades TIC;

actividades de trabajo de las CB , y de refuerzo o ampliacin.
Todo el trabajo de los contenidos est orientado al desarrollo y a la
adecuacin de las competencias bsicas definidas en la unidad. Aunque
tambin se incluye la seccin Ampla y descubre, con una propuesta
para profundizar sobre un contenido de la unidad.
Sntesis: Esquema que resume grficamente los contenidos bsicos de
la unidad.
Vocabulario: Conceptos bsicos que se deben conocer al finalizar la
unidad.
Actividades finales: Una propuesta de investigacin o anlisis y
actividades para trabajar las competencias bsicas.
Evaluacin: Actividades para comprobar si se han comprendido y
asimilado los contenidos desarrollados en la unidad.
guadiel-grupo edeb
11
PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

ESCRITOS
ORALES
OTROS
Tareas diversas del alumno realizadas en la

actividad diaria en clase.
Actividades diversas de evaluacin de
aprendizajes y de competencias bsicas.
Proceso seguido en la resolucin de problemas.
Actividades TIC, cazas del tesoro, enlaces a
Internet, test interactivos.
Cuaderno del alumno.
Valoracin del planteamiento y procesos seguidos,
as como del resultado obtenido.
Preguntas individuales y colectivas.

Observacin y valoracin del grado de
participacin de cada alumno y de la calidad de sus
intervenciones.
Ficha de registro individual.

Registro para la evaluacin continua del grupoclase.
Autoevaluacin (oral y escrita).
Blog del profesor.
guadiel-grupo edeb
12
EVALUACIN DE LA PRCTICA DOCENTE

ADECUACIN DE LA PLANIFICACIN
Preparacin de la clase y los
materiales didcticos
RESULTADOS
ACADMICOS
PROPUESTAS DE
MEJORA
Hay coherencia entre lo programado y el desarrollo de las clases.

Existe una distribucin temporal equilibrada.
Se adecua el desarrollo de la clase con las caractersticas del grupo.
Utilizacin de una metodologa Se han tenido en cuenta aprendizajes significativos.

adecuada
Se considera la interdisciplinariedad (en actividades, tratamiento de los contenidos, etc.).

La metodologa fomenta la motivacin y el desarrollo de las capacidades del alumno/a.
Regularizacin de la prctica
docente
Grado de seguimiento de los alumnos.

Validez de los recursos utilizados en clase para los aprendizajes.
Los criterios de promocin estn consensuados entre los profesores.
Evaluacin de los aprendizajes Los criterios para una evaluacin positiva se encuentran vinculados a los objetivos y
e informacin que de ellos se contenidos.
da a los alumnos y a las
Los instrumentos de evaluacin permiten registrar numerosas variables del aprendizaje.
familias
Los criterios de calificacin estn ajustados a la tipologa de actividades planificadas.
Los criterios de evaluacin y los criterios de calificacin se han dado a conocer:
- a los alumnos.
- a las familias.
Utilizacin de medidas para la

atencin a la diversidad
Se adoptan medidas con antelacin para conocer las dificultades de aprendizaje.

Se ha ofrecido respuesta a las diferentes capacidades y ritmos de aprendizaje.
Las medidas y recursos ofrecidos han sido suficientes.
Se han aplicado medidas extraordinarias recomendadas por el equipo docente atendiendo
a los informes psicopedaggicos.
guadiel-grupo edeb
13
...............
8 ...............
7 ...............
6 ...............
5 ...............
4 ...............
3 ...............
2 ...............
Alumnos
1 ...............
PROGRAMACIN DE APOYOS A N.E.E.
Atencin individualizada en el aula para la realizacin de las actividades propuestas.

Adaptacin de las actividades de la programacin.
Atencin individualizada dentro y fuera del aula para la realizacin de las actividades adaptadas.
Adaptacin curricular significativa por n.e.e.
Adaptacin curricular por alta capacidad intelectual.
Adaptaciones en el material curricular por incorporacin tarda en el SE.
guadiel-grupo edeb
14
UNIDAD DIDCTICA 2: El relieve y los continentes

COMPETENCIAS BSICAS
Competencia interaccin con
el mundo fsico
Identificar y describir los
principales elementos del
relieve.
Localizar en un mapa los
principales elementos del
relieve mundial, europeo,
espaol y de Andaluca.
OBJETIVOS DIDCTICOS
Conocer la teora de la deriva

continental y la estructura de la
placas tectnicas.
Identificar los agentes internos y
su incidencia en la formacin del
relieve.
Identificar los agentes externos y
su incidencia en la modificacin
del relieve.
Conocer e identificar los
Competencia tratamiento de principales elementos del relieve.
la informacin y competencia Reconocer las caractersticas
digital
generales del relieve de los
Utilizar buscadores de
continentes y ubicar sus
Internet para obtener
principales unidades estructurales.
informacin, y procesarla de
Obtener informacin geogrfica
forma crtica y reflexiva.
a partir de diferentes tipos de
documentos visuales: fotografas,
Competencia aprender a
mapas, etc.
aprender
Leer y analizar mapas
Elaborar esquemas a partir
topogrficos.
de la informacin de un texto.
Valorar crticamente la accin de
Elaborar croquis de un
los seres humanos en la
paisaje.
transformacin del medio natural.
guadiel-grupo edeb
CONTENIDOS
NCLEOS TEMTICOS
1. La construccin histrica, social y cultural de
Andaluca.
2. El patrimonio cultural andaluz.
Teora de la deriva continental y de la tectnica de las
placas.
La formacin del relieve.
Los agentes internos formadores del relieve. Pliegues,
fallas, volcanes y terremotos.
Los agentes externos modeladores del relieve: agua,
viento, vegetacin y temperaturas.
El relieve de frica: caractersticas generales y
principales unidades de relieve.
Las costas de frica y las principales islas.
El relieve de Asia: caractersticas generales y
Las costas de Asia y las principales islas.
El relieve de Amrica: caractersticas generales y
Las costas de Amrica y las principales islas.
El relieve de Oceana y la Antrtida; caractersticas
generales y principales unidades de relieve.
Las costas de Oceana y la Antrtida y las principales
islas.
El relieve de Europa: caractersticas generales y
Las costas de Europa y las principales islas.
El relieve de Espaa peninsular; caractersticas
generales y principales unidades de relieve.
Las costas de las islas Baleares y las islas Canarias.
Localizar en un mapa los
elementos bsicos que configuran
el medio fsico mundial, de Europa
y de Espaa y Andaluca, ocanos
y mares, continentes y unidades
de relieve, y caracterizar sus
rasgos predominantes.
Extraer informacin relevante a
partir de diferentes fuentes
(textos, mapas, imgenes) y
comunicar los datos obtenidos de
forma correcta por escrito.
15
El relieve de Andaluca: caractersticas generales y

Las costas de Andaluca.
Lectura e interpretacin de un mapa temtico.
Lectura e interpretacin de dibujos geogrficos.
Lectura e interpretacin del mapa fsico de frica.
Lectura e interpretacin del mapa fsico de Asia.
Lectura e interpretacin del mapa fsico de Amrica.
Lectura e interpretacin de los mapas fsicos de
Oceana y de la Antrtida.
Lectura e interpretacin del mapa fsico de Europa.
Lectura e interpretacin del mapa fsico de Espaa.
Lectura e interpretacin del mapa fsico de Andaluca.
Valoracin de la necesidad de presentar los trabajos de
forma clara y ordenada.
Valoracin del uso del mapa como herramienta de
localizacin.
guadiel-grupo edeb
16
Explicar la deriva de los continentes y las consecuencias de la tectnica de placas.

Explicar cmo se forma el relieve de la corteza terrestre.
Comparar el pliegue y la falla a partir de textos e imgenes.
Representar grficamente las partes de un volcn.
Explicar las diferencias existentes entre un terremoto, un maremoto y un tsunami.
Analizar una frase sobre los terremotos y los volcanes.
Definir orogenia y orografa.
Elaborar un esquema de los agentes formadores y modeladores del relieve.
Argumentar la condicin de agente modelador del ser humano.
Definir trminos de relieve.
Elaborar un esquema de las unidades de relieve de frica.
Caracterizar el relieve y las costas de frica.
Ubicar accidentes geogrficos africanos sobre un mapa.
Identificar pases africanos atravesados por el Ecuador y los trpicos.
Observar imgenes de paisajes y redactar textos.
Elaborar un esquema de las unidades de relieve de Asia.
Relacionar topnimos con accidentes geogrficos.
Caracterizar las costas del continente asitico.
Redactar una descripcin de una isla o archipilago asitico.
Elaborar un esquema de las unidades de relieve de Amrica.
Relacionar topnimos con accidentes geogrficos.
Localizar el estrecho de Bering e indicar entre qu continentes se encuentra.
Identificar los principales accidentes geogrficos de un trayecto concreto.
Deducir cules son las zonas ms fras y las ms clidas de Amrica.
Clasificar una serie de archipilagos de Oceana.
Analizar un texto sobre el paisaje de Oceana.
Argumentar la condicin de territorio despoblado de la Antrtida.
Caracterizar el relieve antrtico.
Elaborar un esquema de las unidades de relieve de Europa.
Observar un mapamundi y explicar por qu se puede considerar Europa un subcontinente dentro del continente asitico.
Reflexionar acerca de la altitud media del continente europeo.
Caracterizar la costas de Europa.
guadiel-grupo edeb
17
Identificar los accidentes geogrficos europeos de un trayecto.

Elaborar un esquema de las unidades de relieve de Espaa.
Localizar sobre un mapa una serie de elementos del relieve peninsular.
Reflexionar sobre la altitud de la Pennsula Ibrica.
Analizar una frase acerca del relieve peninsular.
Comparar ejemplos de la diversidad costera espaola.
Caracterizar el relieve de las islas Baleares.
Analizar imgenes de paisajes de las islas Baleares y las islas Canarias.
Explicar el origen de las islas Canarias.
Elaborar un esquema de las unidades de relieve de Andaluca y situarlas en un mapa.
Completar un cuadro sobre una serie de elementos del relieve de Andaluca.
Caracterizar las costas andaluzas.
Elaborar una tabla sobre los accidentes geogrficos de la costa andaluza.
Mediateca
guadiel-grupo edeb
18
guadiel-grupo edeb
19
OTRAS ACTIVIDADES
EVALUACIN INICIAL
Grupo clase
MOTIVACIN
A partir de la imagen de presentacin de la unidad, destacar la gran diversidad y contraste del relieve de
la Tierra; en Asia, por ejemplo, se encuentran las cimas ms altas del mundo (Himalaya) y tambin las
depresiones ms profundas (mar Muerto).
Asimismo, hacer reflexionar a los alumno acerca de la dinmica del relieve contestando a las preguntas
del apartado Responde.
COMPLEMENTARIAS
Elaborar por grupos un mural con imgenes (fotografas o dibujos) en que se aprecien las
transformaciones de la corteza terrestre visibles para los seres humanos: terremotos, volcanes, erosin,
modificaciones propias de las actividades humanas... Utilizar enciclopedias y atlas.
Elaborar un trabajo sobre el relieve de los pases del mundo. Cada alumno/a debe escoger un pas. El
trabajo debe contener: un mapa con la localizacin del pas; un mapa del pas con las formas del relieve
ms importantes: cordilleras, valles, picos, costas, islas, etc.; datos sobre la extensin y descripcin fsica
del pas; fotografas de paisajes correspondientes al pas.
Finalmente exponer los trabajos al resto de la clase, agrupando los pases por continentes.
Refuerzo
Ficha 1: El relieve del planeta: formacin y formas (material complementario).
Ficha 2: El relieve de los continentes y de Espaa (material complementario).
Ampliacin
Ficha 3: El tsunami del Sudeste asitico (2004) (material complementario).
Ficha 4: El continente europeo (material complementario).
EVALUACIN
guadiel-grupo edeb
DE LA UNIDAD
Libro del alumno

Explicar la tectnica de placas y la deriva de los
continentes.
Libro del alumno

Comprender que el relieve se ha formado gracias a
unos agentes internos y se modela gracias a unos
agentes externos, en constante transformacin.
20
Explicar cules son los agentes formadores y

modeladores del relieve.
A partir de la observacin de una imagen,
enumerar los agentes que influyen en el modelado
del relieve.
Clasificar una serie de unidades de relieve e islas
segn el continente al cual pertenecen y ubicarlas en
un mapamundi mudo.
Ficha de evaluacin
Explicar la los agentes formadores y modeladores
del relieve.
Relacionar formas del relieve con su descripcin.
Clasificar unidades de relieve y situarlas en un
mapa.
guadiel-grupo edeb
Conocer los principales accidentes geogrficos de

los continentes.
Saber elaborar un croquis de un paisaje.
Conocer las principales unidades del relieve de
Andaluca.
Ficha de evaluacin
A partir de la erupcin del Etna, contestar una serie
de preguntas sobre la formacin del relieve.
Localizar geogrficamente el volcn Etna.
21

Lectura
Expresin
ACTIVIDADES TIC
Libro del alumno
Consultar la pgina web http://es.wikipedia.org acerca de la formacin del relieve.
Consultar la pgina web http://www.google.es acerca de los diferentes relieves del mundo.
Consultar la pgina web http://mapsgoogle.es sobre diferentes tipos de mapas.
Mediateca
guadiel-grupo edeb
22
guadiel-grupo edeb
23
METODOLOGA
editorial guadiel.
Libro digital CIENCIAS SOCIALES 1 ESO, editorial
guadiel.
Mediateca.
Pizarra digital.
Material fungible.
ESPACIOS - TIEMPOS
Aula.
Tres semanas.
contenidos.
los alumnos.
UNIDAD 2: EL RELIEVE Y LOS CONTINENTES. ESTRUCTURA:
guadiel-grupo edeb
24
Se proponen tambin actividades complementarias, actividades TIC,

actividades de trabajo de las CB y de refuerzo o ampliacin.
la unidad.
unidad.
guadiel-grupo edeb
25

ESCRITOS
ORALES
OTROS

Actividades diversas de evaluacin de aprendizajes
y de competencias bsicas.

intervenciones.

Blog del profesor.
guadiel-grupo edeb
26

RESULTADOS
ACADMICOS
PROPUESTAS DE
MEJORA

Utilizacin de una metodologa

adecuada
Se han tenido en cuenta aprendizajes significativos.
docente
La metodologa fomenta la motivacin y el desarrollo de las capacidades del

alumno/a.
Se considera la interdisciplinariedad (en actividades, tratamiento de los

contenidos, etc.).

Evaluacin de los aprendizajes e
informacin que de ellos se da a los Los criterios para una evaluacin positiva se encuentran vinculados a los
alumnos y a las familias
objetivos y contenidos.
Los instrumentos de evaluacin permiten registrar numerosas variables del
aprendizaje.
Los criterios de calificacin estn ajustados a la tipologa de actividades
planificadas.


- a los alumnos.
- a las familias.
Se adoptan medidas con antelacin para conocer las dificultades de
aprendizaje.
guadiel-grupo edeb
27
...............
8 ...............
7 ...............
6 ...............
5 ...............
4 ...............
3 ...............
2 ...............
Alumnos
1 ...............

guadiel-grupo edeb
28
UNIDAD DIDCTICA 3: Las aguas continentales y ocenicas

COMPETENCIAS BSICAS
OBJETIVOS DIDCTICOS
Competencia social y ciudadana

Conocer y ubicar los principales
Mostrar actitudes de responsabilidad ocanos, mares, ros y lagos del
en el uso del agua.
planeta.
Identificar y definir los elementos del
Competencia interaccin con el
relieve submarino.
mundo fsico
Conocer el ciclo del agua y valorar su
Identificar y descubrir los principales importancia para el desarrollo de la
elementos geogrficos relacionados
vida en el planeta.
con el agua.
Conocer las caractersticas
Localizar en un mapa los principales definitorias y el proceso de formacin
elementos hidrogrficos del mundo, y
de un delta.
especficamente de Europa, de Espaa Conocer los usos del agua para el
y de Andaluca.
ser humano y las dificultades de su
accesibilidad.
Competencia tratamiento de la
Obtener informacin geogrfica a
informacin y competencia digital
partir de diferentes tipos de
Utilizar Internet para obtener
documentos visuales, como fotografas,
informacin, y procesarla de forma
mapas, dibujos, etc.
crtica y reflexiva.
Utilizar el mapa topogrfico como
instrumento para la obtencin de
Competencia aprender a aprender
informacin sobre el territorio.
Saber extraer conclusiones a partir
de la informacin recopilada.
Elaborar esquemas a partir de la
informacin de un texto.
guadiel-grupo edeb
CONTENIDOS
NCLEOS TEMTICOS
1. La construccin histrica, social y
cultural de Andaluca.
5. El uso responsable de los
recursos.
Identificar y localizar en un mapa los

rasgos fsicos ms destacados de la
hidrografa: los ocanos, mares y ros
del mundo, de Europa y de Espaa y
Andaluca.
Extraer informacin relevante a partir
de diferentes fuentes (textos, mapas,
imgenes) y comunicar los datos
obtenidos de forma correcta por
escrito.
Los ocanos y los mares.

El relieve submarino.
El movimiento de los mares.
Las aguas continentales. Los ros.
Las aguas continentales: lagos,
glaciares y aguas subterrneas.
El ciclo del agua.
El agua, un bien escaso.
Ros y lagos de frica: caractersticas
generales y vertientes.
El agua superficial en la Antrtida.
Ros y lagos de Europa:
caractersticas generales y vertientes.
Ros y lagos de Asia: caractersticas
generales y vertientes.
Ros y lagos de Amrica:
caractersticas generales y vertientes.
El agua superficial en Oceana.
Ros de la Espaa peninsular:
caractersticas y vertientes.
Los lagos peninsulares.
El agua en la Espaa insular.
La red fluvial y otras zonas hmedas
de Andaluca.
29
El ro Guadalquivir.
Lectura e interpretacin de dibujos
geogrficos.
Lectura e interpretacin de mapas
temticos.
Lectura e interpretacin de un mapa
fsico de frica.
fsicos de Europa y Asia.
fsicos de Amrica y Oceana.
fsico de Espaa.
fsico de Andaluca.
Lectura e interpretacin de dibujos
geogrficos.
Valoracin de la importancia de la
conservacin del agua para el
desarrollo de la vida.
Enseanzas transversales
Educacin medioambiental.
guadiel-grupo edeb
30
Definir ocano y mar.

Realizar un dibujo de las principales partes del relieve marino y definirlas.
Identificar los principales tipos de movimientos de las aguas marinas.
Ubicar las principales corrientes clidas y fras.
Definir conceptos relacionados con los ros y explicar el rgimen fluvial irregular.
Realizar un dibujo de las partes ms importantes del curso de un ro y explicar la principal tarea del agua en cada una de ellas.
Explicar el ciclo del agua.
Realizar un dibujo de las fases del ciclo del agua y lo que sucede en cada una de ellas.
Reflexionar acerca de la abundancia de agua en la Tierra y, a la vez, de su escasez.
Explicar las consecuencias de la contaminacin del agua.
Clasificar los ros de frica segn su vertiente y ubicarlos en un mapa mudo.
Caracterizar el agua de la Antrtida.
Reflexionar sobre los recursos naturales de la Antrtida y su preservacin a partir de la lectura de un texto.
Caracterizar los ros de Europa segn sus vertientes y ubicarlos en un mapa mudo.
Ubicar el curso de un ro de Europa e identificar los accidentes de relieve prximos.
Caracterizar los ros de Asia segn sus vertientes.
Localizar los nacimientos de una serie de ros de Asia.
Clasificar los ros de Amrica segn su vertiente y ubicarlos en un mapa mudo.
Enumerar los principales lagos de Amrica.
Localizar los nacimientos de una serie de ros de Amrica.
Caracterizar la hidrografa de Oceana y de Australia.
Caracterizar los ros de Espaa segn sus vertientes y ubicarlos en un mapa mudo.
Ubicar e identificar ros y afluentes.
Deducir a qu vertiente pertenece un ro.
Analizar un texto sobre los lagos peninsulares.
Caracterizar la hidrografa de las islas Baleares y las islas Canarias.
Definir qu es un delta y argumentar su importancia histrica.
Clasificar los ros de Andaluca segn su vertiente.
Reflexionar acerca del valor ecolgico de los humedales andaluces.
Explicar la procedencia del agua que se consume en Andaluca.
Mediateca
guadiel-grupo edeb
31
guadiel-grupo edeb
32
OTRAS ACTIVIDADES
EVALUACIN INICIAL
Grupo clase
MOTIVACIN
A partir de la observacin de la imagen de presentacin y de las respuestas del apartado Responde,

explicar que el objeto de estudio de esta unidad, las aguas ocenicas (saladas) y las aguas continentales
(dulces), supone un elemento fundamental tanto en la configuracin de la superficie terrestre (el agua
ocenica constituye el 71 % de la superficie del planeta) como en el desarrollo de la vida.
COMPLEMENTARIAS
En esta unidad es muy conveniente analizar las imgenes y los grficos que acompaan al texto para
favorecer la comprensin de los contenidos.
Asimismo, se debera potenciar la elaboracin de esquemas y la representacin de grficos, ya que el
tipo de contenidos de la unidad se presta a este tipo de actividades.
Cuando se efecten anlisis de mapas y construccin de grficos, habr que insistir en el rigor, el orden y
el cuidado que debe aplicarse en estos trabajos.
Refuerzo
Ficha 1: Las aguas ocenicas (material complementario).
Ficha 2: Ocanos y ros (material complementario).
Ampliacin
Ficha 3: El rgimen fluvial (material complementario).
Ficha 4: La hidrografa de Espaa (material complementario).
EVALUACIN
guadiel-grupo edeb
DE LA UNIDAD
Libro del alumno

Sealar las partes de un ro y explicarlas.
Explicar el proceso del ciclo del agua.
Justificar una frase de Koichiro Matsuura sobre el
buen uso del agua.
Hacer un esquema con las principales
caractersticas de los ros de Espaa segn la
Libro del alumno

Conocer las partes del relieve submarino y su
localizacin.
Conocer los principales ros y lagos de frica,
Asia, Europa, Amrica, Oceana y Espaa.
Localizar en un mapa los principales ros y lagos
del mundo y de Espaa.
33
guadiel-grupo edeb
vertiente.
Situar ros y lagos en un mapamundi mudo.
Conocer el proceso del ciclo del agua.

Elaborar un esquema con las principales
caractersticas de los ros andaluces.
Ficha de evaluacin
Identificar y explicar brevemente los principales
elementos del relieve submarino.
Explicar las partes del curso de un ro y los tipos de
rgimen fluvial.
Completar un cuadro citando ejemplos de mares,
ros y lagos.
Relacionar algunos ros espaoles con la vertiente
a la que pertenece y sus caractersticas.
Ficha de evaluacin
Situar en un mapa los ocanos del planeta.
Situar en un mapa ros y lagos de diversos
continentes.
Ordenar las fases del agua de un texto inicial.
Escribir las causas de los problemas mundiales
acerca del agua potable.
34

Lectura
Expresin
ACTIVIDADES TIC
Libro del alumno
Consultar la pgina wwww.postersaigua.cat/DOC/P01_ES.html
Consultar la pgina web www.postersaigua.cat/DOC/P02_ES.html
Otras
Consultar la pgina web http://es.wikipedia.org/wiki/Catergor%C3%ADa
Consultar la pgina web http://es.wikipedia.org/wiki/Catergor%C3%ADa.glaciares
Mediateca
guadiel-grupo edeb
35

Identificar y describir los principales elementos geogrficos relacionados con el agua.
Localizar en un mapa los principales elementos hidrogrficos del mundo, de Europa, de Espaa y de Andaluca.
guadiel-grupo edeb
36
METODOLOGA
ESPACIOS - TIEMPOS
Aula.
Tiempo aproximado: tres
editorial guadiel.
semanas.
guadiel.
Mediateca.
Pizarra digital.
Material fungible.
contenidos.
los alumnos.
UNIDAD 3: LAS AGUAS CONTINENTALES Y OCENICAS.
ESTRUCTURA:
guadiel-grupo edeb
37

actividades de trabajo de las CB, y de refuerzo o ampliacin.
la unidad.
unidad.
guadiel-grupo edeb
38

ESCRITOS
ORALES
OTROS


intervenciones.

Blog del profesor.
guadiel-grupo edeb
39

RESULTADOS
ACADMICOS
PROPUESTAS DE
MEJORA


adecuada
docente

alumno/a.

contenidos, etc.).

aprendizaje.
planificadas.


- a los alumnos.
- a las familias.
aprendizaje.
guadiel-grupo edeb
40
...............
8 ...............
7 ...............
6 ...............
5 ...............
4 ...............
3 ...............
2 ...............
Alumnos
1 ...............

guadiel-grupo edeb
41
UNIDAD DIDCTICA 4: La atmsfera, el tiempo y el clima

COMPETENCIAS BSICAS
mundo fsico
Localizar en un mapa los principales
climas terrestres.
OBJETIVOS DIDCTICOS
Conocer la composicin de la
atmsfera y valorar su importancia para
la vida humana.
Reconocer los elementos que
determinan el tiempo: temperatura,
presin y humedad.
Identificar y clasificar los fenmenos
Interpretar mapas del tiempo
atmosfricos ms destacados.
sencillos, para aplicarlos a la vida
Iniciarse en la interpretacin de un
cotidiana.
mapa meteorolgico.
Definir el clima y reconocer los
factores que lo determinan y los
Comprender el vocabulario bsico
elementos que se valoran para su
relacionado con el clima y el tiempo
estudio.
atmosfrico.
Identificar en un mapa las diferentes
zonas climticas.
Conocer las caractersticas de los
Elaborar e interpretar un climograma. principales climas fros, templados y
clidos.
Competencia autonoma e iniciativa Elaborar e interpretar climogramas.
personal
Trabajar en equipo.
CONTENIDOS
La atmsfera. Estructura.
El tiempo atmosfrico. Elementos
que lo determinan.
Los fenmenos atmosfricos.
Los mapas del tiempo o mapas
meteorolgicos. Principales elementos.
El clima. Diferencias entre clima y
tiempo atmosfrico.
Factores y elementos del clima.
Los climas templados, clidos y fros
de la Tierra.
Los climogramas. Estructura y
funcin.
Conocer la composicin de la
atmsfera y los fenmenos
atmosfricos.
Localizar en el espacio representado,
caracterizar y comparar los principales
climas de la Tierra, en especial los de
Espaa.
de diferentes fuentes (mapas,
climogramas, imgenes) y comunicar la
informacin obtenida de forma correcta
por escrito.
Obtencin de informacin a partir de

imgenes.
Lectura e interpretacin de mapas del
tiempo.
Anlisis e interpretacin de mapas
climticos.
Elaboracin de climogramas.
Anlisis e interpretacin de
climogramas.
Valoracin de la utilidad de los
nuevos sistemas de informacin
meteorolgicos.
guadiel-grupo edeb
42
Explicar cules son las partes de la atmsfera y qu es el tiempo atmosfrico, los elementos que lo componen y cmo se miden.
Explicar por qu en el hemisferio norte hace ms calor en verano que en invierno.
Elaborar un esquema referente a los fenmenos atmosfricos.
Clasificar diversos tipos de nubes.
Citar diversos nombres de vientos propios de Andaluca.
Definir diversos conceptos relacionados con los mapas del tiempo.
Explicar la importancia de los satlites meteorolgicos para predecir el tiempo.
Expresar la relacin de las altas y las bajas presiones con el tiempo.
Leer e interpretar mapas del tiempo
Consultar la pgina web del INM y analizar el mapa meteorolgico del da.
Diferenciar los conceptos de tiempo y clima.
Explicar las causas de la diversidad de climas.
Identificar los elementos de los climas y explicar su influencia.
Reconocer la influencia del mar en el clima.
Identificar diversas caractersticas del clima de un lugar a partir de la observacin de fotografas y mapas.
Situar en un mapa las grandes zonas climticas del mundo y los principales climas.
Localizar geogrficamente los climas fros, templados y clidos, y explicar sus caractersticas generales.
Identificar los tipos de clima a partir de datos climticos.
Relacionar la latitud con los tipos de climas y enumerar otros factores que los determinan.
Interpretar un climograma a partir de la complexin de una ficha de anlisis.
Elaborar un climograma e interpretarlo.
Mediateca
guadiel-grupo edeb
43
OTRAS ACTIVIDADES
EVALUACIN INICIAL
Grupo clase
MOTIVACIN
Tomar conciencia de que algunos elementos de la atmsfera, como el ozono, o del clima, como la
temperatura o las precipitaciones, se pueden ver afectados y modificados por la intervencin humana, con
unas consecuencias graves para el futuro de la Tierra.
COMPLEMENTARIAS
Distinguir entre tiempo atmosfrico y clima a partir de un trabajo de campo.

Visitar un observatorio o una estacin meteorolgica y redactar un informe sobre la visita.
Refuerzo
Ficha 1: La atmsfera y los mapas del tiempo (material complementario).
Ficha 2: Elaborar e interpretar un climograma (material complementario).
Ampliacin
Ficha 3: El cambio climtico (material complementario).
Ficha 4: El tiempo meteorolgico (material complementario).
EVALUACIN
DE LA UNIDAD
Libro del alumno

Explicar las caractersticas de las diferentes capas
de la atmsfera.
Diferenciar tiempo atmosfrico de clima.
Explicar los factores que influyen en el clima y los
principales fenmenos atmosfricos.
Completar una tabla sobre los climas.
Interpretar una mapa meteorolgico.
Analizar un climograma e identificar a qu clima
corresponde.
Libro del alumno

Conocer y distinguir las capas de la atmsfera y
sus caractersticas.
Interpretar mapas meteorolgicos.
Conocer los factores y los elementos del clima.
Localizar las grandes zonas climticas mundiales.
Interpretar y elaborar climogramas.
Ficha de evaluacin
guadiel-grupo edeb
Ficha de evaluacin
Imaginar que se va a realizar un viaje y hay que
decidir en que poca del ao es mejor ir. Para ello se
debe analizar dos climogramas, contestando una
serie de preguntas.
44
Ordenar las diferentes capas de la atmsfera.

Situar las tres grandes zonas climticas en un
globo terrqueo. y anotar los principlales climas de
cada una de ellas.
Relacionar algunos climas con sus caractersticas.
Analizar un climograma.
guadiel-grupo edeb
45

Lectura
Expresin
ACTIVIDADES TIC
Libro del alumno
Consultar la pgina web de la Agencia Estatal de Meteorologa, www.aemet.es
Consultar la pgina web http://www.imn.ac.cr/educacion
Consultar la pgina web http://www.paralibros.com/passim/drcat2.htm
Consultar la pgina web http://www.google.es
Consultar la pgina web http://images.google.es
Mediateca
guadiel-grupo edeb
46

Localizar en un mapa los principales climas terrestres.
guadiel-grupo edeb
47
METODOLOGA
ESPACIOS - TIEMPOS

Aula.
editorial guadiel.
guadiel.
Mediateca.
Pizarra digital.
Material fungible.
contenidos.
los alumnos.
UNIDAD 4: LA ATMSFER, EL TIEMPO Y EL CLIMA . ESTRUCTURA:
guadiel-grupo edeb
48

actividades de trabajo de las CB, y de refuerzo o ampliacin.
la unidad.
unidad.
guadiel-grupo edeb
49

ESCRITOS
ORALES
OTROS


intervenciones.

Blog del profesor.
guadiel-grupo edeb
50

RESULTADOS
ACADMICOS
PROPUESTAS DE
MEJORA


adecuada
docente

alumno/a.

contenidos, etc.).

aprendizaje.
planificadas.


- a los alumnos.
- a las familias.
aprendizaje.
guadiel-grupo edeb
51
...............
8 ...............
7 ...............
6 ...............
5 ...............
4 ...............
3 ...............
2 ...............
Alumnos
1 ...............

guadiel-grupo edeb
52
UNIDAD DIDCTICA 5: Los medios fros y clidos

COMPETENCIAS BSICAS
mundo fsico
Establecer relaciones geogrficas
entre relieve, aguas, clima y paisaje, y
conocer los problemas que surgen a
causa de la intervencin humana.
Comprender cules son las zonas
geogrficas aptas para vivir.
Localizar los principales tipos de
paisaje en un mapa.
Utilizar buscadores de Internet para
obtener informacin, y procesarla de
forma crtica y reflexiva.
Escribir informes con correccin y
coherencia.
Analizar un paisaje, identificando a
qu tipo pertenece.
OBJETIVOS DIDCTICOS
CONTENIDOS
Concebir el paisaje natural como

resultado de la interaccin de distintos
elementos.
Identificar los factores que
determinan los paisajes naturales.
Conocer y localizar la diversidad de
los paisajes naturales en el mundo.
Identificar los paisajes naturales que
se dan en las zonas de clima fro y de
clima clido del planeta, describir sus
caractersticas y conocer las formas de
vida en estas zona.
Valorar la adopcin de conductas
responsables para proteger el medio
ambiente del planeta.
El paisaje natural.
Los factores que determinan un
paisaje natural.
Los paisajes naturales de los medios
fros. Principales caractersticas.
clidos. Principales caractersticas.
Los seres humanos en los climas
extremos.
La vida en las zonas fras y clidas.
Situacin y forma de vida de sus
habitantes.
Identificar y comparar los rasgos

fsicos ms destacados del planeta; los
elementos biogeogrficos que
configuran los grandes medios
naturales del planeta.
Localizar en el espacio fsico
representado los paisajes naturales del
planeta y relacionarlos con las
posibilidades de formas de vida que
ofrecen a los grupos humanos.
escrito.
Localizacin de los principales

paisajes naturales del mundo.
Sntesis de los elementos
caractersticos de los paisajes de
climas fros.
imgenes.
Anlisis de un paisaje a partir de una
imagen.
Sntesis de los elementos
caractersticos de los paisajes clidos.
la imgenes.
Valoracin de la relacin equilibrada
entre la naturaleza y los grupos
humanos que viven en los medios
extremos.
guadiel-grupo edeb
53
guadiel-grupo edeb
54
Explicar qu es un paisaje natural y expresar en forma de esquema los factores de los que depende.
Analizar un texto referente a la adaptacin de las plantas al medio.
Localizar en un mapamundi los principales paisajes naturales.
Elaborar un esquema con las caractersticas de los principales medios fros.
Explicar la importancia de las lluvias y la temperatura en los paisajes de los medios fros.
Leer de forma compresiva los principales pasos que hay que seguir para analizar un paisaje.
Expresar en forma de esquema las caractersticas de los principales paisajes de los medios clidos.
Explicar la importancia de las lluvias y las temperaturas en los paisajes de los medios clidos.
Analizar un paisaje de medio clido a partir de una imagen.
Explicar la relacin entre los grupos humanos y la naturaleza en los medios clidos.
Caracterizar la forma de vida de los pueblos que habitan en las zonas fras y clidas.
Comparar aspectos de la vida de los pueblos de los medios fros y de los medios clidos.
Mediateca
guadiel-grupo edeb
55
EVALUACIN INICIAL
Grupo clase
MOTIVACIN
Para diferenciar las zonas de paisaje rido de zonas de paisaje hmedo, leer detenidamente la
introduccin de la unidad y contestar a las preguntas del apartado Responde. Exponer situaciones actuales
que hayan podido ver en los medios de comunicacin sobre casos reales en que la vida se hace dificultosa
en paisajes extremos. Exponer oralmente experiencias personales o del entorno inmediato del alumno/a en
las que la vida es especialmente hostil a causa del clima.
COMPLEMENTARIAS
Para que los alumnos puedan distinguir los diferentes paisajes naturales que se explican en la unidad, se
puede proponer que completen una ficha (vase la pgina 72 del Libro del profesor). La ficha tambin
puede contener una imagen de un paisaje. Si los alumnos no la encuentran, pueden dibujarla.
Refuerzo
Ficha 1: Paisajes naturales: clasificacin y localizacin (material complementario).
Ficha 2: Paisaje de los medios fros y clidos (material complementario).
Ampliacin
Ficha 3: Los paisajes naturales del clima fro y clido (material complementario).
Ficha 4: La destruccin de un bioma: la selva (material complementario).
EVALUACIN
guadiel-grupo edeb
DE LA UNIDAD
Libro del alumno

Relacionar el clima y el paisaje natural de un lugar
determinado.
Resumir en un esquema los principales paisajes
naturales de los climas de los medios fros y los
medios clidos.
Relacionar fotografas con el clima
correspondiente.
A partir de un texto, responder a una preguntas
sobre la adaptacin humana al clima y al paisaje.
Libro del alumno

Clasificar los paisajes naturales segn pertenezcan
a los medios fros o clidos.
Relacionar especies vegetales y animales con el
paisaje natural al que corresponden.
Identificar distintos paisajes naturales.
Ficha de evaluacin
A partir del relato y de imgenes de un viaje
extico, ordenar la informacin y relacionar cada
56
Ficha de evaluacin
Explicar qu es un paisaje natural y los factores
que lo determinan.
Clasificar distintos paisajes naturales segn
pertenezcan al medio templado fresco o clido.
Completar una tabla con las caractersticas de
distintos paisajes naturales.
Analizar paisajes naturales a partir de imgenes.
guadiel-grupo edeb
imagen con el tipo de medio climtico fro o clido.

Relacionar descripciones sobre vegetacin y fauna
a partir de unas imgenes.
Relacionar el paisaje con un pas.
57

Lectura
Expresin
ACTIVIDADES TIC
Libro del alumno
Consultar informacin sobre los siguientes pueblos: saami, inuit, iroqus, sioux, masai, nuer, yanomami, quechua y aborgenes australianos. Investigar en
Internet, introduciendo el nombre del pueblo en los buscadores Google, Yahoo, Altavista...
Mediateca
guadiel-grupo edeb
58

Establecer relaciones geogrficas entre relieve, aguas, clima y paisaje, y conocer los problemas que surgen a causa de la intervencin humana.
Comprender cules son las zonas geogrficas aptas para vivir.
Localizar los principales tipos de paisaje en un mapa.
guadiel-grupo edeb
59
METODOLOGA
ESPACIOS - TIEMPOS

Aula.
editorial guadiel.
guadiel.
Mediateca.
Pizarra digital.
Material fungible.
contenidos.
los alumnos.
UNIDAD 5: LOS MEDIOS FROS Y CLIDOS. ESTRUCTURA:
guadiel-grupo edeb
60

la unidad.
unidad.
guadiel-grupo edeb
61

ESCRITOS
ORALES
OTROS


intervenciones.

Blog del profesor.
guadiel-grupo edeb
62

RESULTADOS
ACADMICOS
PROPUESTAS DE
MEJORA


adecuada
docente

alumno/a.

contenidos, etc.).

aprendizaje.
planificadas.


- a los alumnos.
- a las familias.
aprendizaje.
guadiel-grupo edeb
63
...............
8 ...............
7 ...............
6 ...............
5 ...............
4 ...............
3 ...............
2 ...............
Alumnos
1 ...............

guadiel-grupo edeb
64
UNIDAD DIDCTICA 6: Los medios templados

COMPETENCIAS BSICAS
mundo fsico
Establecer relaciones geogrficas
entre relieve, aguas, clima y paisaje;
conocer los problemas que surgen a
causa de la intervencin humana.
Localizar los principales tipos de
paisaje templado en un mapa e
identificarlos a partir de una imagen.
OBJETIVOS DIDCTICOS
Conocer los paisajes naturales que

se dan en las zonas de clima templado
del planeta y describir sus rasgos
caractersticos.
Localizar y caracterizar los tipos de
paisajes naturales europeos.
Conocer los diferentes paisajes
naturales espaoles.
Comprender los efectos de la accin
humana sobre el medio templado y
valorar la importancia de la
Valorar la utilidad de la lectura para la preservacin de los paisajes naturales.
bsqueda de la informacin.
Describir paisajes con correccin y
vocabulario adecuado.
Resumir la informacin en un
esquema.
guadiel-grupo edeb
CONTENIDOS
NCLEOS TEMTICOS
4. Progreso tecnolgico y problemas
de desarrollo.
recursos.
6. Tradicin y modernidad en el
medio rural andaluz.
8. Los procesos de urbanizacin en
el territorio andaluz.
10. Participacin social y poltica.
Identificar y comparar los rasgos

fsicos ms destacados del planeta: los
elementos biogeogrficos que
configuran los grandes medios
naturales, con especial atencin a los
de Espaa y Andaluca.
Localizar en el espacio fsico
representado los paisajes naturales del
planeta y relacionarlos con las
posibilidades de formas de vida que
ofrecen a los grupos humanos.
Los paisajes naturales de los medios obtenidos de forma correcta por
templados frescos. Principales
escrito.
caractersticas.
templados clidos. Principales
caractersticas.
La diversidad de los paisajes de
Europa. Causas y caractersticas.
Los paisajes humanizados.
Problemas ambientales.
Los factores que condicionan los
paisajes de Espaa.
Los paisajes naturales de Espaa.
Principales caractersticas.
Los paisajes humanizados. Causas y
transformaciones.
El clima y los paisajes naturales de
Andaluca: paisaje mediterrneo, de
65
desierto y de montaa.
El paisaje humanizado de Andaluca:
paisaje rural y paisaje urbano.
Elaboracin de esquemas para
sintetizar las ideas principales.
Anlisis de un paisaje a partir de
fotografas.
Localizacin de paisajes europeos en
un mapa.
Localizacin de paisajes espaoles y
andaluces en un mapa.
preservacin de los paisajes naturales.
Adopcin de una actitud de
colaboracin en la defensa de los
paisajes naturales.
guadiel-grupo edeb
66
Expresar en forma de esquemas las caractersticas de los paisajes de los medios templados fros.
Explicar la importancia de las lluvias y la temperatura en los paisajes de lo medios templados fros.
Definir una serie de conceptos acerca de los paisajes de los medios templados fros.
Relacionar factores climticos y paisaje natural.
Localizar en un mapa diferentes paisajes naturales.
Analizar un paisaje a partir de imgenes y texto.
Elaborar un esquema sobre las caractersticas de los paisajes de los medios templados clidos.
Explicar cmo afectan las lluvias y la temperatura a los paisajes de los medios templados clidos.
Definir una serie de conceptos acerca de los paisajes de los medios templados clidos.
Localizar en un mapa el paisaje mediterrneo.
Contestar a unas preguntas acerca de las caractersticas de la vegetacin de los medios templados clidos.
Explicar cmo ha incidido la accin humana en el paisaje natural de los medios templados clidos.
Analizar un paisaje a partir de fotografas y texto.
Analizar un mapa temtico sobre los climas y paisajes de Europa.
Resumir las principales caractersticas de los paisajes naturales europeos.
Localizar en Europa algunas formaciones vegetales y explicar qu clima necesitan para crecer.
Identificar la incidencia de la accin humana sobre el paisaje natural europeo.
Explicar los tipos de paisajes que se pueden encontrar en algunos pases europeos.
Interpretar un mapa de los climas y la vegetacin de Espaa.
Explicar los factores que condicionan el paisaje de Espaa y diferenciar la parte hmeda de la seca.
Localizar los paisajes naturales espaoles y explicar sus principales caractersticas.
Explicar el clima y los paisajes que debera tener y los que tiene actualmente Andaluca.
Completar una tabla con las caractersticas de los paisajes andaluces.
Explicar las caractersticas de los principales paisajes de los parques de Doana y Sierra Nevada.
Explicar las caractersticas del paisaje humanizado en Andaluca.
Describir cmo son las construcciones tradicionales andaluzas y cmo se adaptan al medio.
Mediateca
guadiel-grupo edeb
67
OTRAS ACTIVIDADES
EVALUACIN INICIAL
Grupo clase
MOTIVACIN
Antes de empezar, explicar a los alumnos el concepto de medio templado como un punto intermedio entre
los medios clidos y fros estudiados en el tema anterior. Seguidamente, localizar en un mapamundi dnde
se encuentra el medio templado e indicar que la mayor parte de Europa y Espaa estn dentro de este
dominio.
A continuacin, comentar la imagen de presentacin de la unidad, a partir de las preguntas del apartado
Responde, para ayudar a los alumnos a relacionar clima y paisaje.
Preguntar qu tipos de climas y paisajes distintos conocen los alumnos del propio pas, y si conocen otros
pases de la zona templada con un clima similar o distinto al suyo.
COMPLEMENTARIAS
Para que los alumnos puedan conocer mejor algunos espacios naturales y parques nacionales europeos,
se puede proponer una actividad de investigacin en grupo.
Dividir la clase en grupos y proponer que escojan un espacio natural (vase la pgina 73 del Libro del
profesor).
Pedir a cada grupo de alumnos que elabore un trabajo sobre el espacio natural que hayan elegido, en el
que aparezcan ilustraciones y que contenga una ficha con la siguiente informacin.
- Localizacin geogrfica.
- Caractersticas del relieve.
- Tipo de clima que afecta al espacio natural.
- Tipo de vegetacin caracterstica.
- Poblacin y poblamiento ms cercano.
- Motivos por los que se considera un paisaje natural que debe ser conservado.
- Problemas medioambientales que pueden afectarlo.
Refuerzo
Ficha 1: Paisajes naturales de Europa (material complementario).
Ficha 2: Paisajes naturales de Espaa (material complementario).
Ampliacin
Ficha 3: Problemas medioambientales en Europa (material complementario).
guadiel-grupo edeb
68
Ficha 4: La oscilacin trmica en la Pennsula Ibrica (material complementario).

EVALUACIN
DE LA UNIDAD
Libro del alumno

Marcar en un mapamundi los climas templados del
mundo.
Describir las principales caractersticas de los
climas de Europa.
Explicar los factores que influyen en la diversidad
de paisajes de Europa.
Indicar en qu parte de Espaa se da cada uno de
estos climas: continental, ocenico, mediterrneo, de
montaa y subtropical.
Explicar la diversidad paisajstica de Andaluca.
Identificar paisajes a partir de imgenes.
Libro del alumno

Conocer las caractersticas de los paisajes de los
medios templados y sealar, de entre ellos, cules se
pueden encontrar en Andaluca.
Clasificar los paisajes segn pertenezcan a los
medios templados frescos o a los medios templados
clidos.
Situar los paisajes de Espaa en un mapa.
Localizar los principales tipos de paisaje de los
medios templados en un mapa de Europa.
Ficha de evaluacin
Relacionar el medio templdo, el fresco y el clido
con sus caractersticas.
Completar una tabla sobre los paisajes de Europa.
Localizar en un mapa de Espaa los climas y los
principales tipos de vegetacin natural, y conocer las
principales caractersticas de aqullos.
guadiel-grupo edeb
Ficha de evaluacin
A partir de la propuesta de un viaje, relacionar
imgenes de paisajes con el lugar que les
corresponde.
Relacionar descripciones con tipos de paisajes.
69

Lectura
Expresin
ACTIVIDADES TIC
Libro del alumno
Consultar la web http://aula2.elmundo.es/aula/noticia.php/2007/02/08aula1170870936.html
Consultar la web del Ministerio de Medio Ambiente y Medio Rural y Marino, www.marm.es
Mediateca
guadiel-grupo edeb
70

Establecer relaciones geogrficas entre relieve, aguas, clima y paisaje, y conocer los problemas que surgen a causa de la intervencin humana.
Localizar los principales tipos de paisaje templado en un mapa e identificarlos a partir de una imagen.
guadiel-grupo edeb
71
METODOLOGA
ESPACIOS - TIEMPOS
Aula.
editorial guadiel.
semanas.
guadiel.
Mediateca.
Pizarra digital.
Material fungible.
contenidos.
los alumnos.
UNIDAD 6: LOS MEDIOS TEMPLADOS. ESTRUCTURA:
guadiel-grupo edeb
72

la unidad.
unidad.
guadiel-grupo edeb
73

ESCRITOS
ORALES
OTROS


intervenciones.

Blog del profesor.
guadiel-grupo edeb
74

RESULTADOS
ACADMICOS
PROPUESTAS DE
MEJORA


adecuada
docente

alumno/a.

contenidos, etc.).

aprendizaje.
planificadas.


- a los alumnos.
- a las familias.
aprendizaje.
guadiel-grupo edeb
75
...............
8 ...............
7 ...............
6 ...............
5 ...............
4 ...............
3 ...............
2 ...............
Alumnos
1 ...............

guadiel-grupo edeb
76
UNIDAD DIDCTICA 7: La Tierra, un ecosistema en peligro?

COMPETENCIAS BSICAS
OBJETIVOS DIDCTICOS
CONTENIDOS

mundo fsico
Prever las consecuencias (positivas o
negativas) de determinados
comportamientos sobre el medio
ambiente.
Respetar y defender el patrimonio
medioambiental y mostrar una actitud
positiva respecto a un desarrollo
sostenible.
Comprender qu es un ecosistema y
cmo funciona.
Conocer los riesgos naturales y su
tipologa: geolgicos, atmosfricos,
biolgicos.
Identificar y clasificar los riesgos de
origen humano.
Saber qu son los recursos naturales
renovables y no renovables.
Aprender a elaborar un dosier de
prensa.
Valorar la necesidad de adoptar
conductas responsables ante la
necesidad de proteger el medio
ambiente.
NCLEOS TEMTICOS
4. Progreso tecnolgico y problemas
de desarrollo.
recursos.
Entender el planeta Tierra como un

gran ecosistema e identificar algunos
casos en los que la accin humana ha
daado este ecosistema.
Identificar los principales problemas
relacionados con el medio ambiente, y
explicar sus causas y efectos.
escrito.

Elaborar un dosier de prensa e
interpretar noticias.
El ecosistema. Caractersticas y
funcionamiento.
El equilibrio natural y las causas de
su destruccin.
Los riesgos naturales. Definicin y
clasificacin: contaminacin; erosin y
desertizacin, y prdida de la
biodiversidad.
Los riesgos antrpicos. Definicin y
clasificacin: contaminacin, erosin y
desertizacin, y prdida de la
biodiversidad.
Los recursos naturales. Conceptos y
clasificacin.
El desarrollo sostenible.
Competencia autonoma e iniciativa

personal
Debatir aportando argumentos y
respetando el turno de palabra.
Lectura e interpretacin de dibujos.

Lectura y anlisis de textos para la
obtencin de informacin geogrfica.
Elaboracin de dosieres de prensa.
Interpretar imgenes.
Saber extraer conclusiones tras la
lectura de textos y expresarlas por
escrito con correccin y coherencia.
Valoracin de la fragilidad de los

ecosistemas naturales y de la
importancia de su preservacin.
guadiel-grupo edeb
77
gestin sostenible de los recursos
naturales.
guadiel-grupo edeb
78
Explicar qu es un ecosistema y una cadena trfica.

Explicar qu significa que la Tierra es un ecosistema global.
Interpretar el funcionamiento de un ecosistema a partir de un dibujo.
Reflexionar sobre la fragilidad de los ecosistemas.
Analizar un texto sobre el ecosistema del Atlas.
Distinguir entre riesgo natural y catstrofe natural.
Realizar un esquema sobre los tipos de riesgos naturales.
Analizar un texto sobre el huracn Mitch.
Analizar un texto sobre las consecuencias de los terremotos.
Enumerar los principales riesgos de origen antrpico.
Explicar los factores de contaminacin, de erosin y de desertizacin.
Elaborar un esquema sobre las causas de la prdida de biodiversidad.
Analizar varios textos sobre accidentes contaminadores.
Analizar un texto sobre la contaminacin de los seres vivos.
Elaborar un informe sobre especies animales en peligro de extincin en Andalucia.
Definir recursos renovables y no renovables.
Enumerar los problemas relacionados con los recursos naturales y sus consecuencias.
Definir desarrollo sostenible.
Elaborar un dosier de prensa sobre un tema medioambiental de actualidad en Andaluca.
Mediateca
guadiel-grupo edeb
79
OTRAS ACTIVIDADES
EVALUACIN INICIAL
Grupo clase
MOTIVACIN
A partir de las respuestas del apartado Responde, plantear al alumnado que en esta unidad se aborda
una temtica de actualidad, los riesgos naturales y de origen humano y las consecuencias de la accin
humana sobre la naturaleza, las cuales resultan bastante perceptibles para el alumnado, y ante las que se
plantea un enfoque eminentemente valorativo.
COMPLEMENTARIAS
El debate es una tcnica de expresin oral en la que se pone en discusin un tema determinado
previamente y en la que se exponen opiniones y argumentos contrastados sobre dicho tema.
Realizar un debate sobre la necesidad de introducir o no las llamadas ecotasas o impuestos ambientales
en nuestro pas. Para llevarlo a cabo, es necesario:
- Formar dos grupos, ponentes y oponentes, y elegir un moderador (que regule el desarrollo del debate) y
un secretario (que resuma los argumentos y las conclusiones).
- Documentarse y reflexionar sobre el tema para defender las posturas con datos objetivos.
Refuerzo
Ficha 1: El ecosistema y los riesgo (material complementario).
Ficha 2: Recursos naturales y desarrollo sostenible (material complementario).
Ampliacin
Ficha 3: El efecto invernadero (material complementario).
Ficha 4: El petrleo, un fuente de energa que se agota (material complementario).
EVALUACIN
guadiel-grupo edeb
DE LA UNIDAD
Libro del alumno

Analizar un dibujo sobre un ecosistema.
Definir qu son riesgos naturales, riesgos
antrpicos y recursos naturales.
Indicar qu tipos de riesgos, naturales y antrpicos,
pueden romper el equilibrio del ecosistema de un ro.
Libro del alumno

Conocer el significado de ecosistema.
Conocer y distinguir los principales riesgos
naturales y antrpicos que afectan al medio
ambiente.
Tomar conciencia de los problemas
80
A partir de un texto, responder a unas preguntas

relacionadas con el desarrollo sostenible.
medioambientales que afectan cotidianamente al ser

humano.
Ficha de evaluacin
A partir de dos textos, analizar los riesgos
Ficha de evaluacin
Explicar el funcionamiento de un ecosistema.
naturales y los riesgos de origen humano.
Clasificar una serie de riesgos naturales segn su Analizar las medidas ms convenientes que hay
que tomar ante un desastre natural.
origen.
Completar un esquema sobre los riesgos de origen Analizar las diferentes propuestas para poder
reducir la contaminacin y mantener un modelo de
humano.
desarrollo sostenible.
Clasificar algunos recursos naturales segn sean
renovables o no renovables.
A partir de la observacin de una imagen, contestar
a unas preguntas relacionadas con el impacto de las
actividades humanas en los paisajes.
guadiel-grupo edeb
81

Lectura
Expresin
ACTIVIDADES TIC
Libro del alumno
Consultar la pgina web del Ministerio de Medio Ambiente y Medio Rural y Marino, http://www.marm.es
Mediateca
guadiel-grupo edeb
82

Prever las consecuencias (positivas o negativas) de determinados comportamientos sobre el medio ambiente.
Respetar y defender el patrimonio medioambiental y mostrar una actitud positiva respecto a un desarrollo sostenible.
guadiel-grupo edeb
83
METODOLOGA
ESPACIOS - TIEMPOS

Aula.
editorial guadiel.
Tiempo aproximados: dos
Libro digital CIENCIAS SOCIALES 1 ESO, editorial semana.
guadiel.
Mediateca.
Pizarra digital.
Material fungible.
contenidos.
los alumnos.
UNIDAD 7: LA TIERRA, UN ECOSISTEMA EN PELIGRO?
ESTRUCTURA:
guadiel-grupo edeb
84

la unidad.
unidad.
guadiel-grupo edeb
85

ESCRITOS
ORALES
OTROS

Actividades diversas de evaluacin de
aprendizajes y de competencias bsicas.

intervenciones.

Blog del profesor.
guadiel-grupo edeb
86

RESULTADOS
ACADMICOS
PROPUESTAS DE
MEJORA


adecuada
docente

alumno/a.

contenidos, etc.).

aprendizaje.
planificadas.


- a los alumnos.
- a las familias.
aprendizaje.
guadiel-grupo edeb
87
...............
8 ...............
7 ...............
6 ...............
5 ...............
4 ...............
3 ...............
2 ...............
Alumnos
1 ...............

guadiel-grupo edeb
88
UNIDAD DIDCTICA 8: La Prehistoria

COMPETENCIAS BSICAS
Utilizar de forma correcta las
diferentes unidades de medida de
tiempo.
Ordenar cronolgicamente hechos
del pasado, situndolos en la etapa
que les corresponda.
Identificar los rasgos bsicos de las
sociedades prehistricas y comprender
los elementos de cambio y de
permanencia entre el Paleoltico y el
Neoltico.
OBJETIVOS DIDCTICOS
Utilizar las unidades de tiempo

histrico y situar hechos histricos en
representaciones grficas.
Comprender el proceso de
hominizacin y los rasgos evolutivos.
Relacionar las creaciones artsticas
de la Prehistoria con las creencias de
los grupos humanos que las produjeron
y conocer las principales
manifestaciones artsticas rupestres,
mobiliarias y megalticas de Europa y
de la Pennsula Ibrica y el territorio
que ocupa actualmente Andaluca.
Conocer las etapas de la Prehistoria
en la Pennsula Ibrica y el territorio
Extraer informacin de distintas
que ocupa actualmente Andaluca y las
fuentes escritas, grficas y materiales. caractersticas de las principales
Interpretar mapas histricos.
culturas que se desarrollaron en cada
una de ellas.
Valorar la importancia del patrimonio
Analizar imgenes.
arqueolgico para el conocimiento
Buscar explicaciones multicausales a histrico y tomar conciencia de la
necesidad de su conservacin.
los cambios producidos en la
Prehistoria.
Resumir y organizar la informacin.
guadiel-grupo edeb
CONTENIDOS
NCLEOS TEMTICOS
Utilizar las unidades cronolgicas y

las nociones de evolucin y cambio, y
aplicarlas correctamente a hechos
referidos a la Prehistoria e Historia
Antigua del mundo y, especialmente,
de la Pennsula Ibrica y el territorio
El proceso de hominizacin. Rasgos Identificar y exponer los cambios
evolutivos de la especie humana.
econmicos, sociales y culturales que
Localizacin geogrfica y cronolgica. supuso la revolucin neoltica, y valorar
Los homnidos: rasgos evolutivos y
sus consecuencias comparndolos con
avances culturales de cada uno.
las caractersticas de las sociedades
El Paleoltico. Localizacin geogrfica depredadoras.
y cronolgica.
La vida en el Paleoltico. Economa,
hbitat, organizacin social y
conocimientos tcnicos.
El origen de la religin. Relacin
entre arte y religin.
El arte mobiliar. Las venus y el culto a
la fertilidad.
El arte rupestre: tcnicas y
localizacin. El arte rupestre en la
Pennsula Ibrica.
Las construcciones megalticas.
Localizacin geogrfica y cronolgica.
Los tipos de megalitos y su funcin.
El megalitismo en la Pennsula
Ibrica.
La Edad de los Metales. Localizacin
geogrfica y cronolgica.
El trabajo de los metales: cobre,
89
bronce y hierro.
Las nuevas formas de vida.
Economa, organizacin social y
conocimientos tcnicos.
El Paleoltico peninsular. Los
primeros pobladores de la Pennsula
Ibrica.
El Neoltico peninsular. Los primeros
agricultores y ganaderos.
La Edad de los Metales. Las
principales culturas.
Los primeros pobladores del territorio
El Neoltico en Andaluca.
Los primeros metalrgicos. Las
culturas de Los Millares y de El Argar.
Interpretacin de un mapa histrico.
Anlisis de imgenes sobre pinturas
rupestres.
Identificacin de construcciones
megalticas a partir de dibujos.
Interpretacin de un mapa histrico
del territorio que ocupa actualmente
Andaluca.
Valoracin de la importancia de las
tcnicas adquiridas por el ser humano
en el Paleoltico.
Valoracin de la importancia de las
tcnicas adquiridas por el ser humano
en el Neoltico.
Valoracin de la importancia del
guadiel-grupo edeb
90
patrimonio arqueolgico y conciencia

de la necesidad de su conservacin.
Educacin para la igualdad de
oportunidades para ambos sexo.
Educacin moral y cvica.
guadiel-grupo edeb
91
Explicar la importancia del bipedismo y los cambios que facilit en los homnidos, y comparar los rasgos fsicos de un homnido y de un simio antropomorfo
observando un dibujo.
Localizar en un mapa dnde aparecieron los homnidos.
Expresar en forma de esquema el proceso de hominizacin.
Explicar el modo de vida de los hombres y mujeres del Paleoltico y por qu eran nmadas.
Definir varios conceptos relacionados con el Paleoltico y explicar qu ventajas aportaron para la vida de los seres humanos algunos logros de este perodo.
Analizar un texto sobre la extincin de los neandertales.
Explicar de forma argumentada el origen de la agricultura y la ganadera en zonas diversas sin contacto entre ellas.
Identificar las primeras especies cultivadas y domesticadas, a partir de la lectura de un mapa.
Definir varios conceptos relacionados con el Neoltico y explicar novedades tcnicas.
Dar una opinin sobre por qu los seres humanos empezaron a tener creencias religiosas y a celebrar ceremonias rituales.
Diferenciar arte mobiliar y arte rupestre e identificar sus imgenes correspondientes.
Comparar venus prehistricas y reflexionar sobre su significado.
Conocer las distintas hiptesis sobre la finalidad del arte rupestre y valorar su relatividad.
Elaborar un esquema sobre el arte rupestre peninsular.
Definir el concepto de arquitectura megaltica.
Explicar qu factores hicieron posibles la construccin de megalitos y qu finalidad tenan estas construcciones.
Observar unos dibujos e identificar tipos de megalitos.
Explicar el origen de la metalurgia.
Indicar las causas por las que se trabajaron los distintos metales de forma sucesiva.
Analizar un texto y explicar la utilidad del bronce y el hierro.
Explicar las consecuencias derivadas de la metalurgia.
Indicar cundo se inici el poblamiento de la Pennsula Ibrica y por qu especie de homnido.
Relacionar culturas con la etapa histrica correspondiente.
Localizar en un mapa los principales yacimientos prehistricos y las reas de las culturas de la Edad del Bronce.
Elaborar un mapa temtico de la Edad del Bronce en Andaluca.
Buscar informacin y elaborar un trabajo sobre algn yacimiento de la Edad de los Metales en Andaluca.
Mediateca
guadiel-grupo edeb
92
OTRAS ACTIVIDADES
EVALUACIN INICIAL
Grupo clase
MOTIVACIN
Esta unidad explica las caractersticas de la Prehistoria.

Antes de empezar, situar a los alumnos en este perodo y hacerlos reflexionar sobre un anacronismo que
suele aparecer en cine y literatura: la convivencia entre seres humanos y dinosaurios.
A continuacin, recordar conceptos ya estudiados, como las unidades de tiempo histrico y la divisin
entre Prehistoria e Historia. Para ello, contestar a la primera pregunta del apartado Responde. Se puede
ampliar la actividad repasando las equivalencias entre ao, siglo y milenio, que son las unidades ms
utilizadas.
COMPLEMENTARIAS
Para los alumnos es difcil imaginar perodos de tiempo de miles o cientos de miles de aos, por eso se
puede proponer el siguiente ejercicio:
Imaginar que el perodo que va desde el Paleoltico hasta la actualidad se corresponde con un ao de
nuestra vida. Calcular el tiempo que equivaldra a la etapa del Paleoltico, la del Neoltico y la de la Historia.
Para efectuar este clculo ser necesario aplicar un regla de tres, teniendo en cuenta que el total de aos
que han transcurrido desde la aparicin de las primeras culturas humanas es de unos 2 500 000 aos y que
un ao tiene 365 das. Se puede repetir la operacin con una cronologa genrica para el Neoltico (10 000
a. C. 3 000 a. C.) y la Historia (3 000 a. C. 2 000 d. C.). Recordar a los alumnos que deben tener en
cuenta que en la Historia hay fechas a. C. y d. C. en el momento de calcular los aos. Se puede obviar la
Edad de los Metales, puesto que es una etapa que se superpone al Neoltico y a la Historia.
Refuerzo
Ficha 1: El proceso de hominizacin y los homnidos (material complementario).
Ficha 2: Paleoltico, Neoltico y Edad de los Metales (material complementario).
Ampliacin
Ficha 3: La aparicin de la agricultura (material complementario).
Ficha 4: El Neoltico en la Pennsula Ibrica (material complementario).
guadiel-grupo edeb
93
EVALUACIN
DE LA UNIDAD
Libro del alumno

Elaborar un eje cronolgico con las etapas de la
Prehistoria.
Explicar la hominizacin e indicar los rasgos
evolutivos del ser humano.
Clasificar unas caractersticas segn pertenezcan
al Paleoltico, al Neoltico o a la Edad de los Metales.
Localizar en un mapa los primeros homnidos y las
primeras manifestaciones de agricultura y ganadera.
Contestar a una serie de preguntas sobre estos dos
hechos.
Relacionar e identificar algunas imgenes sobre
arte y utensilios prehistricos con el perodo que
corresponden.
Datar los primeros enterramientos humanos y
explicar qu se puede deducir de ellos.
Resumir las caractersticas de la Prehistoria en el
territorio que ocupa actualmente Andaluca.
Libro del alumno

Conocer el proceso de hominizacin y ordenar
cronolgicamente los homnidos.
Conocer las principales caractersticas de las
etapas de la Prehistoria.
Ordenar cronolgicamente los hechos ms
destacados de cada etapa de la Prehistoria y los
hitos conseguidos por el ser humano durante aquella
etapa.
Conocer el significado de las pinturas rupestres,
relacionarlas con las creencias y los rituales mgicoreligiosos y describir sus principales rasgos.
Ficha de evaluacin
Situar en un eje cronolgico las diferentes etapas
de la Prehistoria.
Explicar el proceso de hominizacin.
Ordenar cronolgicamente los principales
homnidos y relacionarlos con algunas
caractersticas.
Clasificar las caractersticas de cada perodo:
Paleoltico, Neoltico o la Edad de los Metales.
Corregir los errores de algunas afirmaciones
relacionadas con la Prehistoria en la Pennsula
Ibrica.
guadiel-grupo edeb
Ficha de evaluacin
Situar en un eje cronolgico las principales etapas
de la Prehistoria.
Explicar que en el Paleoltico se inici el proceso
de hominizacin.
Diferenciar el Paleoltico del Neoltico.
Analizar cules fueron los primeros metales que se
usaron y con qu fin.
Relacionar cada imagen con la etapa que le
corresponde: Paleoltico, Neoltico y Edad de los
Metales.
94

Lectura
Expresin
ACTIVIDADES TIC
Libro del alumno
Consultar la web www.atapuerca.com
Mediateca
guadiel-grupo edeb
95

Utilizar las unidades cronolgicas y las nociones de evolucin y cambio, y aplicarlas correctamente a hechos referidos a la Prehistoria e Historia Antigua del
mundo y de la Pennsula Ibrica.
Identificar y exponer los cambios econmicos, sociales y culturales que supuso la revolucin neoltica, y valorar sus consecuencias comparndolos con las
caractersticas de las sociedades depredadoras.
guadiel-grupo edeb
96
METODOLOGA
ESPACIOS - TIEMPOS

Aula.
editorial guadiel.
guadiel.
Mediateca.
Pizarra digital.
Material fungible.
contenidos.
los alumnos.
UNIDAD 8: LA PREHISTORIA. ESTRUCTURA:
guadiel-grupo edeb
97

la unidad.
unidad.
guadiel-grupo edeb
98

ESCRITOS
ORALES
OTROS


intervenciones.

Blog del profesor.
guadiel-grupo edeb
99

RESULTADOS
ACADMICOS
PROPUESTAS DE
MEJORA


adecuada
docente

alumno/a.

contenidos, etc.).

aprendizaje.
planificadas.


- a los alumnos.
- a las familias.
aprendizaje.
guadiel-grupo edeb
100
...............
8 ...............
7 ...............
6 ...............
5 ...............
4 ...............
3 ...............
2 ...............
Alumnos
1 ...............

guadiel-grupo edeb
101
UNIDAD DIDCTICA 9: Las primeras civilizaciones

COMPETENCIAS BSICAS
primeras civilizaciones.
OBJETIVOS DIDCTICOS
Comprender las causas del

nacimiento de las civilizaciones y
conocer las caractersticas de las
primeras ciudades.
Competencia cultural y artstica
Conocer los principales rasgos de la
Relacionar las manifestaciones
civilizacin mesopotmica y reconocer
artsticas con la sociedad, la
su desarrollo histrico.
mentalidad y las posibilidades tcnicas. Distinguir las principales
Analizar obras arquitectnicas y
manifestaciones de la cultura y el arte
pictricas.
mesopotmicos.
Relacionar el medio fsico egipcio con
el desarrollo de una civilizacin.
Conocer los distintos perodos de la
Interpretar imgenes.
civilizacin egipcia.
Identificar las formas de la
organizacin jerrquica social egipcia y
Contrastar informacin sobre las
distinguir las principales
antiguas civilizaciones, a partir de
manifestaciones culturales.
fuentes escritas, grficas y
Conocer la religin egipcia y la
arqueolgicas.
singularidad de sus creencias
Buscar explicaciones multicausales funerarias.
a los cambios producidos en la Edad
Conocer la arquitectura funeraria y
Antigua.
analizar un templo egipcio.
Situar geogrficamente los pueblos
hebreo y fenicio, y conocer sus
principales aportaciones.
Valorar las manifestaciones
culturales, artsticas y religiosas de las
primeras civilizaciones.
guadiel-grupo edeb
CONTENIDOS
NCLEOS TEMTICOS
Conocer los rasgos esenciales de las

primeras civilizaciones histricas y las
diferencias existentes en su
organizacin poltica, econmica y
social.
escrito.
El medio fsico de Mesopotamia.

La sociedad urbana mesopotmica.
Los imperios mesopotmicos.
Evolucin y perodos.
Caractersticas de la civilizacin
mesopotmica. Economa, sociedad y
religin.
El desarrollo cultural de
Mesopotamia.
El arte en Mesopotamia. La
arquitectura y la escultura.
El medio fsico de Egipto.
Los imperios egipcios. Evolucin y
perodos.
La estructura jerrquica de la
sociedad egipcia.
El desarrollo cultural de Egipto.
Los dioses egipcios. Culto y panten.
Las creencias funerarias egipcias.
El pueblo hebreo. Localizacin y
evolucin.
El pueblo fenicio. Localizacin y
caractersticas.
Los fenicios en la pennsula ibrica.
Asentamientos y factoras fenicias en
102
el litoral andaluz.
histricos.
Lectura y anlisis del eje cronolgico
para la obtencin de informacin
histrica.
Lectura e interpretacin de textos
histricos.
Lectura e interpretacin de imgenes
histricas.
Lectura y anlisis del eje cronolgico
para la obtencin de informacin
histrica.
imgenes.
histricos.
Entender la estructura social
mesopotmica en un contexto histrico
determinado y emitir un juicio crtico
sobre las desigualdades sociales.
Comprensin de la estructura social
egipcia en un contexto histrico
determinado y emisin de un juicio
crtico sobre las desigualdades
sociales.
Educacin moral y cvica
guadiel-grupo edeb
103
Identificar los factores del entorno fsico del Creciente Frtil.

Caracterizar la organizacin de las ciudades-estado mesopotmicas.
Relacionar los imperios mesopotmicos con sus elementos caractersticos.
Caracterizar la organizacin jerrquica de la sociedad mesopotmica.
Analizar un texto del Cdigo de Hammurabi.
Reconocer la vinculacin entre ley y religin a partir de la interpretacin de una imagen.
Elaborar un esquema de la cultura mesopotmica.
Descubrir la evolucin de la escritura en Mesopotamia y valorar su significacin histrica.
Analizar una obra arquitectnica a partir de imgenes.
Reconocer la funcin econmica del ro Nilo.
Deducir la influencia del entorno fsico sobre las localizaciones egipcias a partir de la lectura e interpretacin de un texto y un mapa.
Conocer los principales perodos de la evolucin del Imperio Egipcio.
Analizar la estructura jerrquica de la sociedad egipcia.
Deducir las funciones econmicas de los grupos sociales egipcios a partir del anlisis de imgenes.
Reconocer los tipos de escritura egipcia.
Elaborar un esquema sobre la cultura egipcia.
Reconocer la condicin divina del faran.
Identificar las principales caractersticas de las creencias funerarias egipcias.
Deducir las caractersticas de las tumbas egipcias a partir del anlisis de imgenes.
Analizar un templo egipcio.
Explicar las principales caractersticas de la religin del pueblo hebreo.
Valorar la importancia de la actividad comercial fenicia y su expansin.
Ubicar la presencia fenicia en la Pennsula Ibrica.
Situar en un mapa los principales asentamientos y factoras fenicias en el litoral andaluz.
Mediateca
guadiel-grupo edeb
104
OTRAS ACTIVIDADES
EVALUACIN INICIAL
Grupo clase
MOTIVACIN
En esta unidad se estudia cmo y por qu surgieron las primeras civilizaciones.

Para situarlas geogrficamente, se pedir a los alumnos que contesten a las preguntas del apartado
Responde.
Por otra parte, la imagen de presentacin situar al alumno/a en una de las civilizaciones ms conocida,
la egipcia, pues permite introducir varios elementos caractersticos, como el Nilo, la estructura
socioeconmica, la escritura jeroglfica...
COMPLEMENTARIAS
Dado que las obras de arte de los pueblos mesopotmico y egipcio son abundantes, conviene pedir a los
alumnos que analicen algunas de ellas. Se pueden consultar las siguientes pginas web, donde se
encuentran imgenes de arquitectura, escultura y pintura:
http://www.britishmuseum.org/explore/galleries.aspx
http://thales.cica.es/rd/
Pedir a los alumnos que averigen y expliquen el significado de los conceptos lengua, escritura y alfabeto.
A continuacin, comentar las definiciones en clase e insistir en el hecho de que los primeros documentos
escritos no utilizaban alfabeto, sino que eran pictogrficos (los dibujos representaban objetos o conceptos
bsicos) o silbicos (los signos representan un valor fontico).
Proponer la elaboracin de un trabajo en grupo para investigar sobre el surgimiento de la civilizacin en
China y la India. El trabajo debe ser presentado en clase con un mural y de forma oral.
Los diversos pueblos mesopotmicos desarrollaron inventos que fueron bsicos en la historia de la
humanidad, como la rueda, el ladrillo cocido, el arado, la escritura cuneiforme, la polea, los sellos...
Proponer a los alumnos que busquen informacin sobre alguno de ellos y que redacten un informe sobre su
invencin y su utilidad.
Refuerzo
Ficha 1: La formacin de las primeras civilizaciones (material complementario).
Ficha 2: La religin de las primeras civilizaciones (material complementario).
Ampliacin
Ficha 3: La sociedad mesopotmica (material complementario).
guadiel-grupo edeb
105
Ficha 4: El culto funerario egipcio (material complementario).

EVALUACIN
DE LA UNIDAD
Libro del alumno

Situar en un mapa el Creciente Frtil, los ros
Tigris, ufrates y Nilo, Mesopotamia, Egipto, Fenicia
y Canan.
Redactar un informe sobre las ciudades-Estado en
Mesopotamia.
Explicar la importancia del Nilo para la economa
egipcia.
Indicar a qu civilizacin corresponden ciertas
obras arquitectnicas.
A partir de un texto, identificar religiones.
A partir de un texto, corregir las afirmaciones falsas
sobre el pueblo fenicio.
Libro del alumno

Localizar geogrficamente las civilizaciones de
Mesopotamia, Egipto, el pueblo fenicio y el pueblo
hebreo.
Conocer los grandes rasgos de las civilizaciones
mesopotmica y egipcia.
Conocer los principales rasgos de la cultura, la
sociedad y el arte egipcios, mesopotmicos, fenicios
y hebreos.
Comentar una obra de arte propia de las primeras
civilizaciones.
Ficha de evaluacin
Ubicar geogrficamente los elementos
configuradores de las civilizaciones mesopotmica y
egipcia.
Clasificar algunos elementos segn pertenezcan a
las civilizaciones mesopotmica, egipcia, al pueblo
hebreo o al fenicio.
Analizar obras arquitectnicas mesopotmicas y
egipcias.
Analizar un texto sobre la agricultura en el valle del
Nilo.
Elaborar un informe sobre la sociedad egipcia.
Localizar en un mapa fenicios y hebreos; explicar
la relacin de los hebreos con Mesopotamia y Egipto;
y justificar la expansin fenicia por el Mediterrneo.
guadiel-grupo edeb
Ficha de evaluacin
Determinar qu ros corresponden con cada
civilizacin.
A partir de una serie de frases, indicar cul es
aplicable a Mesopotamia, a Egipto o a ambas.
Corregir las frases sobre las sociedades
mesopotmica y egipcia.
Relacionar los enunciados con la civilizacin
mesopotmica o egipcia.
Indicar a cul de las dos culturas pertenecen los
elementos propuestos.
106

Lectura
Expresin
ACTIVIDADES TIC
Otras
Consultar la pgina web http://www.britishmuseum.org/explore/galleries.aspx
Consultar la pgina web http://thales.cica.es/rd/
Mediateca
guadiel-grupo edeb
107

Conocer los rasgos esenciales de las primeras civilizaciones histricas y las diferencias existentes en su organizacin poltica, econmica y social.
Extraer informacin relevante a partir de diferentes fuentes (textos, mapas, imgenes) y comunicar los datos obtenidos de forma correcta.
guadiel-grupo edeb
108
METODOLOGA
ESPACIOS - TIEMPOS

Aula.
editorial guadiel.
guadiel.
Mediateca.
Pizarra digital.
Material fungible.
contenidos.
los alumnos.
UNIDAD 9: LAS PRIMERA CIVILIZACIONES. ESTRUCTURA:
guadiel-grupo edeb
109

la unidad.
unidad.
guadiel-grupo edeb
110

ESCRITOS
ORALES
OTROS


intervenciones.

Blog del profesor.
guadiel-grupo edeb
111

RESULTADOS
ACADMICOS
PROPUESTAS DE
MEJORA


adecuada
docente

alumno/a.

contenidos, etc.).

aprendizaje.
planificadas.


- a los alumnos.
- a las familias.
aprendizaje.
guadiel-grupo edeb
112
...............
8 ...............
7 ...............
6 ...............
5 ...............
4 ...............
3 ...............
2 ...............
Alumnos
1 ...............

guadiel-grupo edeb
113
UNIDAD DIDCTICA 10: La Grecia antigua

COMPETENCIAS BSICAS
OBJETIVOS DIDCTICOS

Identificar los rasgos bsicos de la
civilizacin griega, especialmente la
organizacin social y poltica de Atenas
y Esparta.
Ordenar cronolgicamente hechos
del pasado.
Conocer las primeras civilizaciones

que ocuparon el territorio griego: Creta
y Micenas.
Identificar los orgenes de las polis y
sus principales caractersticas.
Identificar las causas de la
colonizacin griega y relacionarlas con
las colonias griegas de la Pennsula
Ibrica.
Comparar la organizacin social y
poltica de Atenas y Esparta.
Conocer las causas de la hegemona
ateniense y de su declive posterior.
Relacionar el Imperio de Alejandro
Magno y la expansin de la cultura
helenstica.
Identificar las principales
caractersticas del arte griego y valorar
las aportaciones de la ciencia y la
cultura.
Analizar textos histricos.
Competencia cultural y artsticas

Conocer las principales
manifestaciones del arte griego.
Utilizar Internet de forma crtica y
reflexiva para la bsqueda de
informacin.
Conocer el vocabulario bsico
relacionado con el mundo griego.
Analizar textos histricos.
Identificar la relacin causa-efecto de
un hecho histrico.
guadiel-grupo edeb
CONTENIDOS
NCLEOS TEMTICOS
La civilizacin cretense: orgenes y
caractersticas.
La civilizacin micnica: orgenes y
caractersticas.
Ubicacin de la Hlade y anlisis de
su marco geogrfico.
Caractersticas de las polis.
Identificacin de los valores comunes
de la Hlade.
Las causas de la colonizacin griega.
La colonizacin de la Pennsula
Ibrica.
Orgenes y caractersticas de la
democracia ateniense.
Orgenes y caractersticas de la
oligarqua espartana.
Las causas de la hegemona y del
declive de Atenas.
El esplendor cultural y poltico de
Atenas.
El Imperio de Alejandro Magno.
La cultura helenstica y la ciudad de
Alejandra.
Las aportaciones culturales griegas.
La religin griega: dioses y culto.
La arquitectura griega: templos y
edificios civiles.
La escultura griega: principales
Conocer y diferenciar los rasgos
esenciales y los rasgos originales que
caracterizan la civilizacin griega, as
como sus aportaciones a la civilizacin
occidental.
escrito.
114
etapas evolutivas.
La pintura y la cermica.
Las fuentes primarias escritas.
Elaboracin de un cuadro
comparativo.
Anlisis de dibujos.
Anlisis de mapas y planos.
Anlisis comparativo de dos grficas
piramidales.
Anlisis de un texto.
Anlisis de un plano urbano.
Elaboracin de un esquema.
Anlisis de obras de arte.
Anlisis de un texto sobre la tirana y
otros sobre la democracia.
Comprensin de la organizacin
poltica y social de Atenas y Esparta en
un contexto histrico determinado, y
emisin de un juicio crtico sobre las
desigualdades sociales.
Valoracin de las aportaciones
culturales griegas al mundo occidental.
artsticas griegas al mundo occidental.
guadiel-grupo edeb
115
Comparar las civilizaciones cretense y micnica.

Analizar una pintura cretense.
Relacionar elementos culturales cretenses y micnicos.
Obtener informacin a partir de un mapa.
Obtener informacin a partir de varios dibujos.
Explicar las caractersticas comunes de la Hlade.
Identificar las causas de la colonizacin griega.
Obtener informacin a partir de un mapa y un plano urbano.
Explicar las causas de la fundacin de las colonias griegas en la Pennsula y localizar las principales colonias.
Definir democracia y oligarqua.
Comparar dos grficos sobre la estructura social de Atenas y Esparta.
Analizar un texto (fuente primaria) de Esquilo.
Explicar qu fue la Liga de Delos y las consecuencias de su formacin.
Analizar un texto (fuente secundaria) sobre las causas del enfrentamiento entre Esparta y Atenas.
Relacionar la expansin macednica con la situacin de crisis de las polis griegas.
Analizar un mapa.
Explicar el origen de los reinos helensticos.
Analizar un plano urbano.
Valorar qu supuso el pensamiento filosfico.
Enumerar algunos descubrimientos cientficos griegos.
Explicar qu es la mitologa y quin es Zeus.
Explicar qu cultos a los dioses practicaban los griegos.
Elaborar un esquema sobre las caractersticas de la arquitectura griega.
Identificar el ideal de belleza de los griegos.
Identificar el orden arquitectnico de un templo y las partes de un teatro, a partir de unos dibujos y una fotografa.
Describir obras escultricas griegas y relacionarlas con sus pocas.
Explicar la importancia de la cermica para estudiar la pintura griega.
Analizar una fuente primaria y compararla con otra.
Mediateca
guadiel-grupo edeb
116
OTRAS ACTIVIDADES
EVALUACIN INICIAL
Grupo clase
MOTIVACIN
Esta unidad describe las caractersticas generales de la Grecia antigua y de su legado.

A partir de la imagen de presentacin de la unidad, hacer reflexionar a los alumnos sobre el legado de la
civilizacin griega y la importancia de la herencia griega en el mundo occidental. Puede iniciarse la reflexin
contestando a las preguntas del apartado Responde sobre la democracia, los Juegos Olmpicos o la
religin griega.
COMPLEMENTARIAS
Analizar algn fragmento de la Ilada o la Odisea para reforzar el conocimiento de la cultura griega.
Analizar algunas obras de arte. Se pueden consultar las siguientes pginas web, donde se encuentran
numerosas imgenes de arquitectura y escultura de la Grecia antigua:
http://thales.cica.es/rd/
http://www.abcpedia.com/arte/arte-griego.htm
Sintetizar en un mural las principales caractersticas del arte griego.
Analizar algn fragmento de una pelcula o serie televisiva para extraer informacin sobre la vida
cotidiana de los griegos (vase la filmografa de la unidad).
Preparar una visita virtual a los restos de alguna polis o santuario de la antigua Grecia, como Ampurias,
Delfos u Olimpia. Se pueden consultar las siguientes webs:
http://www.mac.cat/Sedes/Empuries
http://es.wikipedia.org/wiki/Olimpia
http://es.wikipedia.org/wiki/Delfos
Refuerzo
Ficha 1: Las polis griegas (material complementario).
Ficha 2: El arte griego (material complementario).
Ampliacin
Ficha 3: La mujeres en la Grecia clsica (material complementario).
Ficha 4: Los Juegos Olmpicos (material complementario).
guadiel-grupo edeb
117
EVALUACIN
DE LA UNIDAD
Libro del alumno

Caracterizar la Hlade.
Explicar las causas de la colonizacin griega y
completar un mapa.
Explicar qu fueron las guerras Mdicas y las del
Peloponeso y sus consecuencias.
Definir democracia y comparar las caractersticas
de la democracia griega con la actual.
Analizar un mapa sobre la colonizacin griega.
Explicar qu son la filosofa y la mitologa, y valorar
su importancia.
Analizar una obra de arte.
Libro del alumno

Conocer los principales conceptos polticos,
econmicos y sociales de la sociedad de Creta,
Micenas y la Grecia antigua.
Diferenciar los sistemas de organizacin poltica y
social de Esparta y de Atenas.
Relacionar los principales hechos polticos con la
civilizacin a la que pertenecen, as como los
personajes que los protagonizaron.
Analizar y comentar obras de arte griegas.
Ficha de evaluacin
Corregir las frases incorrectas en los enunciados
propuestos.
Ficha de evaluacin
Explicar los principales rasgos de las civilizaciones Leer un texto y responder a las preguntas sobre el
sistema poltico de Atenas.
cretense y micnica.
Corregir unos errores sobre la civilizacin griega y Relacionar determinadas frases con los conceptos
cientficos y culturales o los personajes
situar una serie de hechos segn pertenezcan al
correspondientes.
perodo arcaico, clsico o helenstico.
Explicar las caractersticas de la religin griega.
Redactar un texto sobre el arte griego con algunos
conceptos proporcionados.
Analizar una obra escultrica griega.
guadiel-grupo edeb
118

Lectura
Expresin
ACTIVIDADES TIC
Libro del alumno
Consultar la pgina web http://www.biografiasyvida.com
Consultar la pgina web www.culturaclasica.com (sobre Tucdides).
Consultar la pgina web www.biografiasyvidas.com (sobre Tucdides).
Otras
Consultar la pgina web http://thales.cica.es/rd/Recursos/rd98/HisArt/01/artgr.htm
Consultar la pgina web http://www.abcpedia.com/arte/arte-griego.htm
Consultar la pgina web http://www.mac.cat/esl/Sedes/Empuries
Consultar la pgina web http://es.wikipedia.org/wiki/Olimpia
Consultar la pgina web http://es.wikipedia.org/wiki/Delfos
Mediateca
guadiel-grupo edeb
119

Conocer y diferenciar los rasgos esenciales y los rasgos originales que caracterizan la civilizacin griega, as como sus aportaciones a la civilizacin occidental.
Extraer informacin relevante a partir de diferentes fuentes (textos, mapas, imgenes) y comunicar los datos obtenidos de forma correcta por escrito.
guadiel-grupo edeb
120
METODOLOGA
ESPACIOS - TIEMPOS

Aula.
editorial guadiel.
guadiel.
Mediateca.
Pizarra digital.
Material fungible.
contenidos.
los alumnos.
UNIDAD 10 : LA GRECIA ANTIGUA. ESTRUCTURA:
guadiel-grupo edeb
121

la unidad.
unidad.
guadiel-grupo edeb
122

ESCRITOS
ORALES
OTROS


intervenciones.

Blog del profesor.
guadiel-grupo edeb
123

RESULTADOS
ACADMICOS
PROPUESTAS DE
MEJORA


adecuada
docente

alumno/a.

contenidos, etc.).

aprendizaje.
planificadas.


- a los alumnos.
- a las familias.
aprendizaje.
guadiel-grupo edeb
124
...............
8 ...............
7 ...............
6 ...............
5 ...............
4 ...............
3 ...............
2 ...............
Alumnos
1 ...............

guadiel-grupo edeb
125
UNIDAD DIDCTICA 11: Roma: Monarqua, Repblica e Imperio

COMPETENCIAS BSICAS
Conocer las distintas etapas polticas
de la civilizacin romana y ordenarlas
cronolgicamente.
Ponerse en el lugar del otro y aceptar
que puede haber distintos puntos de
vista sobre un mismo hecho histrico.
OBJETIVOS DIDCTICOS
Situar cronolgicamente y
caracterizar las principales etapas
polticas de la civilizacin romana.
Identificar las caractersticas ms
importantes de la organizacin poltica
y la sociedad del mundo romano.
Analizar mapas histricos.
Conocer las principales causas de la
cada del Imperio Romano de
Occidente y valorar la influencia de las
invasiones germnicas en su
decadencia.
informacin.
Conocer las principales
caractersticas de la poltica, la
sociedad y la economa de los pueblos
Identificar la relacin causa-efecto de germnicos.
los hechos histricos.
Valorar la importancia de la pax
Contrastar informacin de fuentes
romana para el mantenimiento de la
primarias.
paz y el crecimiento del Imperio
Comentar mapas histricos.
Romano.
personal
Idear, analizar, planificar, actuar y
revisar un trabajo, y extraer
conclusiones.
guadiel-grupo edeb
CONTENIDOS
NCLEOS TEMTICOS
Los orgenes de Roma.
La etapa histrica de la Monarqua.
Latinos y etruscos.
Las instituciones de la Repblica.
La sociedad romana.
La expansin de la Repblica.
Principales conquistas.
Causas de la crisis y la decadencia
de la Repblica.
La formacin del Imperio Romano.
La organizacin del Imperio.
Provincias y ciudades.
La crisis del Bajo Imperio. Principales
causas.
La divisin y el final del Imperio.
Los pueblos germnicos.
Caractersticas y relaciones con Roma.
Los reinos germnicos. Poltica,
sociedad y economa.
Caracterizar los rasgos de la
organizacin poltica y social de la
civilizacin romana.
escrito.
Comparacin de fuentes sobre un

hecho histrico.
Lectura de un plano histrico.
Comentario de mapas histricos.
Anlisis de textos histricos.
126
Comprensin de la sociedad romana

en un contexto histrico determinado y
emisin de un juicio crtico sobre las
desigualdades sociales.
Valoracin de la pax romana y del
papel de los ejrcitos en el
mantenimiento de la paz.
Educacin para la paz.
guadiel-grupo edeb
127
Identificar los pueblos que habitaban la pennsula Itlica en el siglo VIII a. C.

Analizar un dibujo sobre el emplazamiento de Roma en el momento de su fundacin.
Diferenciar la leyenda de la fundacin de Roma de los datos aportados por la investigacin histrica.
Explicar las caractersticas de la etapa monrquica de Roma y las transformaciones que experiment la ciudad.
Elaborar un esquema referente a las instituciones del gobierno republicano.
Explicar los grupos que formaban parte de la sociedad romana en el perodo republicano.
Valorar la situacin de las mujeres en la sociedad romana.
Explicar el significado de una frase acerca del gobierno de Roma.
Analizar un mapa de las conquistas romanas durante la Repblica.
Explicar las causas que produjeron el cambio del sistema poltico republicano al imperial.
Elaborar una biografa de Julio Csar y explicar cmo ejerci el poder.
Explicar qu es un mapa histrico.
Explicar los principales cambios polticos que se produjeron durante el mandato de Octavio Augusto y valorar su actuacin.
Analizar un mapa de las zonas que ocupaba el Imperio Romano y sus lmites.
Definir el concepto de pax romana y explicar la importancia del ejrcito para su mantenimiento.
Elaborar un esquema referente a la organizacin del Imperio.
Analizar un texto sobre la importancia del comercio en Roma.
Identificar los problemas que hubo en las fronteras romanas durante el Bajo Imperio.
Diferenciar las causas polticas, econmicas y sociales de la crisis del Imperio Romano.
Analizar un mapa sobre la divisin del Imperio.
Analizar un texto sobre el saqueo de Roma.
Explicar el origen de los pueblos germnicos y cmo fueron sus primeras relaciones con los romanos.
Comparar, a travs de textos, los diferentes modos en que los pueblos germnicos entraron en el Imperio.
Indicar las principales caractersticas polticas, sociales y econmicas de los reinos germnicos.
Mediateca
guadiel-grupo edeb
128
OTRAS ACTIVIDADES
EVALUACIN INICIAL
Grupo clase
MOTIVACIN
Esta unidad explica las principales caractersticas de las distintas etapas polticas de la civilizacin romana.
Adems, describe los rasgos ms destacados de los pueblos germnicos.
Antes de empezar, hay que situar a los alumnos en el perodo histrico. Para ello, se observar el eje
cronolgico de la presentacin de la unidad y se realizar una primera distincin de las etapas histricas del
mundo romano, a la vez que se relacionan con el ttulo de la unidad.
Para identificar los conocimientos previos que los alumnos tengan sobre el tema, se puede pedir que
contesten a las preguntas del apartado Responde.
COMPLEMENTARIAS
Podemos recordar a los alumnos que una fuente histrica primaria es la que producen los protagonistas
de los acontecimientos a los que se refiere, mientras que una fuente histrica secundaria es la que se
elabora a partir de fuentes primarias.
A continuacin, proponemos que lean detenidamente los siguientes textos de su libro:
- El texto referente al saqueo de Roma perteneciente a las Cartas de san Jernimo y los recuadros que
tratan sobre el Imperio Romano de Oriente y de Occidente de la pgina 231.
- El texto de Sinesio de Cirene titulado Los primeros brbaros, el de Los hunos escrito por Ammien
Marcelino y el recuadro sobre Atila, rey de los hunos, todos de la pgina 232.
Posteriormente, pediremos que respondan a las siguientes cuestiones:
- Cul de estos textos es una fuente primaria y cul una fuente secundaria? Justifcalo.
- En qu textos crees que los autores narran unos hechos?
- Y en cules consideras que estn expresando su opinin?
- Crees que es cierto todo aquello que los historiadores cuentan en sus textos o puede haber una parte
que no lo sea? Por qu?
Refuerzo
Ficha 1: Etapas de la historia de Roma (material complementario).
Ficha 2: El Imperio Romano (material complementario).
Ampliacin
Ficha 3: El ejrcito romano (material complementario).
guadiel-grupo edeb
129
Ficha 4: Las invasiones germnicas (material complementario).

EVALUACIN
DE LA UNIDAD
Libro del alumno

Elaborar un eje cronolgico de las etapas
histricas de Roma y explicar las caractersticas
polticas de cada perodo.
Analizar un mapa sobre la expansin del Imperio
Romano.
Resumir en un esquema la organizacin de la
sociedad romana.
Analizar un texto referente a los pueblos
germnicos.
Libro del alumno

Clasificar los principales hechos polticos de la
historia de Roma correspondientes a las etapas de la
Monarqua, Repblica o Imperio.
Conocer las causas de la crisis del Imperio
Romano.
Interpretar dos textos sobre la esclavitud en la
poca romana.
Ficha de evaluacin
Completar una tabla sobre los principales hechos
histricos de la historia de Roma.
Clasificar una serie de afirmaciones segn
pertenezcan a la poca de la Monarqua, la
Repblica o el Imperio.
A partir de la observacin de un mapa, contestar
unas preguntas sobre la divisin del Imperio
Romano.
Elaborar una redaccin sobre los pueblos
germnicos a partir de unos trminos
proporcionados.
guadiel-grupo edeb
Ficha de evaluacin
Sealar en un mapa las etapas de la historia de
Roma.
Relacionar cada etapa con un hecho significativo.
Redactar un texto indicando las diferencias entre el
perodo de la Monarqua, de la Repblica y del
Imperio Romano.
Situar en un mapa el lugar de procedencia de los
pueblos germnicos que se proponen.
Corregir las afirmaciones incorrectas.
130

Lectura
Expresin
ACTIVIDADES TIC
Libro del alumno
Consultar la pgina web http://www.bbc.co.uk/schools/romans/army.shtml
Consultar la pgina web http://es.wikipedia.org/wiki/Legion_romana
Otras
El acceso a las direcciones de Internet permitir profundizar en el conocimiento sobre la paz y la pax romana.
Mediateca
guadiel-grupo edeb
131

Caracterizar los rasgos de la organizacin poltica y social de la civilizacin romana.
guadiel-grupo edeb
132
METODOLOGA
ESPACIOS - TIEMPOS

Aula.
editorial guadiel.
guadiel.
Mediateca.
Pizarra digital.
Material fungible.
contenidos.
los alumnos.
UNIDAD 11 : ROMA: MONARQUA, REPBLICA E IMPERIO.
ESTRUCTURA:
guadiel-grupo edeb
133

la unidad.
unidad.
guadiel-grupo edeb
134

ESCRITOS
ORALES
OTROS


intervenciones.

Blog del profesor.
guadiel-grupo edeb
135

RESULTADOS
ACADMICOS
PROPUESTAS DE
MEJORA


adecuada
docente

alumno/a.

contenidos, etc.).

aprendizaje.
planificadas.


- a los alumnos.
- a las familias.
aprendizaje.
guadiel-grupo edeb
136
...............
8 ...............
7 ...............
6 ...............
5 ...............
4 ...............
3 ...............
2 ...............
Alumnos
1 ...............

guadiel-grupo edeb
137
UNIDAD DIDCTICA 12: La civilizacin romana

COMPETENCIAS BSICAS
Identificar los rasgos bsicos de la
sociedad romana.
OBJETIVOS DIDCTICOS
Conocer las caractersticas

fundamentales del urbanismo de las
ciudades romanas.
Comprender la importancia de la
agricultura y el comercio para la
Relacionar la manifestaciones
economa romana.
artsticas con la sociedad, la
Identificar las caractersticas
mentalidad y las posibilidades tcnicas. principales de la arquitectura romana y
Dibujar un plano urbano y situar
la tipologa de sus construcciones.
elementos en l.
Distinguir las caractersticas bsicas
de las creencias y los ritos de la
religin romana clsica.
Situar el origen del cristianismo,
conocer sus caractersticas ms
significativas y comprender las causas
informacin.
de su expansin y persecucin.
Valorar la influencia de la civilizacin
romana en la cultura occidental.
Valorar la presentacin y el orden en
la comunicacin escrita.
Elaborar esquemas a partir de la
informacin de un texto.
personal
Idear, analizar, planificar, actuar y
revisar un trabajo, y extraer
conclusiones.
guadiel-grupo edeb
CONTENIDOS
NCLEOS TEMTICOS
El modelo urbanstico romano.
Caractersticas y elementos.
Las viviendas de los romanos.
La vida cotidiana en las ciudades
romanas.
El comercio martimo y terrestre.
La agricultura romana. Productos y
explotaciones.
La estructura y las funciones de las
villas romanas.
Las construcciones romana.
Caractersticas y tipologa.
Las artes decorativas. La escultura,
la pintura y el mosaico.
Los dioses romanos.
La liturgia pblica y privada.
Los inicios del cristianismo. Contexto
y mensaje de Jess.
La expansin del cristianismo.
La evolucin del cristianismo dentro
del Imperio Romano.
El legado cultural de la civilizacin
romana.
La mitologa romana.
Caracterizar los rasgos de la
organizacin econmica y cultural de la
civilizacin romana.
escrito.
Lectura e interpretacin de imgenes.

Lectura y anlisis de textos.
138
Lectura y anlisis de textos para la

obtencin de informacin histrica.
Valoracin de la influencia de la
civilizacin romana en la sociedad
actual.
guadiel-grupo edeb
139
Describir la estructura urbanstica de las ciudades romanas.

Analizar el plano de una ciudad romana.
Distinguir entre nsula y domus.
Analizar un dibujo de una domus romana.
Explicar qu hacan los romanos en su tiempo de ocio.
Analizar un texto sobre un convite romano.
Clasificar el comercio romano y analizar los medios de comunicacin y transporte.
Justificar las ventajas del uso de la moneda para el comercio.
Caracterizar la agricultura romana.
Distinguir entre colono y esclavo.
Analizar un texto sobre los propietarios y los trabajadores de las tierras.
Analizar un dibujo de una villa romana.
Caracterizar el arte romano y valorar sus innovaciones tcnicas.
Distinguir entre elementos constructivos tomados de otros pueblos y originales.
Deducir la funcin y el funcionamiento de un acueducto a partir de la lectura e interpretacin de textos e imgenes.
Analizar una obra escultrica a partir de imgenes.
Reconocer la vinculacin entre las religiones romana y griega.
Caracterizar la religin romana clsica.
Identificar los principales dioses romanos.
Elaborar una breve biografa de Jess de Nazaret.
Sintetizar los principales aspectos del mensaje de Jess.
Explicar qu son la Biblia y los Evangelios.
Identificar los elementos novedosos de la doctrina cristiana y valorar su peligrosidad para la estabilidad del Imperio Romano.
Conocer la biografa de Constantino y su conversin al cristianismo.
Identificar la presencia del legado cultural romano en la sociedad occidental actual.
Reconocer la influencia de la mitologa romana sobre la cultura occidental.
Valorar la importancia del latn en el proceso de romanizacin mediante la interpretacin de un texto.
Mediateca
guadiel-grupo edeb
140
OTRAS ACTIVIDADES
EVALUACIN INICIAL
Grupo clase
MOTIVACIN
Esta unidad estudia las principales caractersticas de la sociedad, la economa, la religin, el arte y la
cultura de la civilizacin romana.
Para identificar los conocimientos previos que los alumno pueden tener sobre la sociedad y la cultura
romanas, se les pedir que contesten a las preguntas del apartado Responde, y que reflexionen, a partir de
las imgenes de presentacin de unidad, sobre el legado de la civilizacin romana en el mundo occidental.
COMPLEMENTARIAS
Por grupos, escoger un tema de la vida cotidiana en el mundo romano y elaborar un mural. Ilustrarlo con
pinturas, mosaicos, relieves, etc. Los temas y los aspectos que deben tratarse pueden ser los siguientes.
- La comida. Base de la alimentacin, diferencias sociales, elaboracin de un men.
- El vestido y el calzado. Caractersticas generales. Diferencias entre hombres y mujeres y por grupos
sociales.
- La educacin. Maestros y alumnos: quines eran. Lugar donde se enseaba.
- Las mujeres. Su papel en la sociedad y en la familia.
- La muerte. Concepcin de la muerte. Rituales y formas de enterramiento.
Para elaborar los murales, se pueden consultar libros, enciclopedias y pginas web.
Refuerzo
Ficha 1: La arquitectura romana (material complementario).
Ficha 2: El legado romano (material complementario).
Ampliacin
Ficha 3: El comercio romano (material complementario).
Ficha 4: Analizar una obra de arte (material complementario).
EVALUACIN
guadiel-grupo edeb
DE LA UNIDAD
Libro del alumno

Caracterizar el urbanismo romano y valorar la
importancia de las ciudades en la organizacin del
Libro del alumno

Conocer los principales elementos del urbanismo
romano, as como la forma y el uso de los edificios
141
Imperio.
Analizar un texto descriptivo de la domus romana.
Explicar el papel de la agricultura y el comercio en
la economa de Roma.
Analizar obras arquitectnicas a partir de
fotografas.
Caracterizar la religin romana clsica y el
cristianismo a partir de una serie de trminos.
pblicos y privados construidos por esta civilizacin.

Conocer los principales rasgos del arte romano y
sus aportaciones ms importantes.
Ficha de evaluacin
Observar las imgenes y relacionarlas con los
trminos adecuados.
Relacionar cada imagen con el prrafo que le
corresponda.
Ficha de evaluacin
Explicar las caractersticas fundamentales de la
estructura de una ciudad romana a partir de unas
palabras dadas.
Completar un esquema sobre la economa
romana.
Analizar una obra arquitectnica romana.
Leer un texto sobre la religin romana clsica y
contestar a unas preguntas.
Explicar en qu consisti la romanizacin.
guadiel-grupo edeb
142

Lectura
Expresin
ACTIVIDADES TIC
Libro del alumno
Consultar la pgina web http://www.tarraconensis.com/pompei_romano/pompei_romana.html
Consultar la pgina web http://www.pompeiisites.org (web oficial en italiano e ingls).
Otras
Consultar la pgina web http://www.terra.es/personal/aiolozil/revista/revzap2/art002.htm
Consultar la pgina web http://www.verdemente.com/Articulos/Cocina/cocinaroma.htm
Mediateca
guadiel-grupo edeb
143

Caracterizar los rasgos de la organizacin econmica y cultural de la civilizacin romana.
guadiel-grupo edeb
144
METODOLOGA
ESPACIOS - TIEMPOS

Aula.
editorial guadiel.
guadiel.
Mediateca.
Pizarra digital.
Material fungible.
contenidos.
los alumnos.
UNIDAD 12: LA CIVILIZACIN ROMANA. ESTRUCTURA:
guadiel-grupo edeb
145

la unidad.
unidad.
guadiel-grupo edeb
146

ESCRITOS
ORALES
OTROS


intervenciones.

Blog del profesor.
guadiel-grupo edeb
147

RESULTADOS
ACADMICOS
PROPUESTAS DE
MEJORA


adecuada
docente

alumno/a.

contenidos, etc.).

aprendizaje.
planificadas.


- a los alumnos.
- a las familias.
aprendizaje.
guadiel-grupo edeb
148
...............
8 ...............
7 ...............
6 ...............
5 ...............
4 ...............
3 ...............
2 ...............
Alumnos
1 ...............

guadiel-grupo edeb
149
UNIDAD DIDCTICA 13: La Hispania romana

COMPETENCIAS BSICAS
OBJETIVOS DIDCTICOS
CONTENIDOS

Ordenar cronolgicamente las
culturas y los hechos en la Edad
Antigua en la Pennsula Ibrica y en el
territorio ocupado actualmente por
Andaluca.
culturas prerromanas, y valorarlas en
su contexto histrico.
Reconocer las principales

caractersticas de los pueblos
indgenas de la Antigedad en la
Pennsula Ibrica y en el territorio
ocupado actualmente por Andaluca:
celtas e beros.
Conocer el proceso de romanizacin
en Hispania y la pervivencia de su
legado en la Pennsula Ibrica y en el
Andaluca.
Relacionar el proceso de las
invasiones brbaras con la finalizacin
del dominio romano en Hispania.
Identificar las principales
caractersticas de la cultura y el arte
visigodos.
Identificar las principales fuentes
histricas y ser crtico con la
informacin que ofrecen.
Analizar correctamente las
principales caractersticas de las
construcciones romanas en Hispania.
Aprender a elaborar un estudio
histrico de Andaluca.
NCLEOS TEMTICOS
4. Progreso tecnolgico y modelos
de desarrollo.
recursos.
7. La industrializacin y sus
problemas en Andaluca.
Caracterizar los rasgos originales de

las civilizaciones bera, griega y
romana en la Pennsula Ibrica y en el
Andaluca..
Valorar la trascendencia de la
romanizacin en Hispania y la
pervivencia de su legado en nuestro
pas y en Andaluca.
escrito.

Apreciar las obras de arte y valorar
los esfuerzos para su conservacin.
Obtener informacin de fuentes
primarias, mapas temticos e
imgenes.
Argumentar y elaborar un informe
con correccin y coherencia.
Analizar un hecho histrico,
situndolo cronolgicamente, e
identificar sus causas y sus
consecuencias.
guadiel-grupo edeb
Los pueblos beros; origen y

caractersticas.
La cultura tartsica.
Los pueblos celtas: origen y
caractersticas.
Las fases y dificultades de la
conquista romana.
El proceso de romanizacin.
La organizacin romana del territorio
peninsular.
La economa de la Hispania romana.
El arte romano peninsular: principales
manifestaciones.
El legado cultural romano.
La entrada de los pueblos
germnicos.
150
El reino visigodo; poltica y economa.

El arte y la cultura de los visigodos.
Baelo: una factora de salazones.
Una delicia gastronmica: el garum.
Anlisis de fuentes textuales

primarias.
Anlisis de un mapa histrico.
una moneda.
un mapa.
Comparacin de mapas.
Anlisis de mapas.
Valoracin de su contexto de las
costumbres de los beros.
Valoracin en su contexto de las
costumbre de los celtas.
culturales romanas en nuestra
sociedad actual.
Valoracin en su contexto del arte y
la cultura de los visigodos.
guadiel-grupo edeb
151
Analizar un mapa sobre los pueblos prerromanos.

Explicar la relacin entre los iberos y la cultura tartsica.
Obtener la informacin a partir de varios textos (fuentes primarias).
Explicar en un esquema la forma de vida de los beros.
Analizar una obra de arte ibrico y describirla.
Localizar los pueblos celtas en un mapa.
Explicar cmo eran el arte y la religin de los celtas y compararlos con los de los beros.
Obtener informacin a partir de un texto (fuente primaria).
Explicar aspectos de la conquista romana de la Pennsula a partir de la lectura de un mapa.
Leer una moneda y relacionarla con la romanizacin.
Obtener informacin a partir de un mapa sobre la divisin territorial de la Pennsula en poca romana.
Explicar la importancia de las ciudades en la organizacin territorial peninsular.
Obtener informacin a partir de un mapa sobre la economa de la Pennsula en la poca romana.
Explicar la importancia econmica del territorio de Andaluca para las civilizaciones de la Edad Antigua.
Interpretar un mapa sobre el legado artstico-cultural romano en la Pennsula.
Analizar una obra de arte romano de la Baetica y describirla.
Elaborar un esquema sobre las aportaciones culturales romanas en la Pennsula.
Comparar dos mapas sobre las invasiones germnicas peninsulares.
Analizar un texto (fuente primaria) sobre las invasiones brbaras.
Analizar un texto (fuente primaria) sobre el poder real en la poca visigoda.
Analizar una obra de arte.
Analizar diversas fuentes histricas sobre la entrada de los visigodos en Barcino.
Justificar el emplazamiento de la ciudad de Baelo Claudia.
Explicar por qu las salazones eran una de las principales actividades de Baelo Claudia.
Interpretar un plano sobre la ciudad de Baelo Claudia.
Identificar restos arqueolgicos romanos.
Mediateca
guadiel-grupo edeb
152
OTRAS ACTIVIDADES
EVALUACIN INICIAL
Grupo clase
MOTIVACIN
En esta unidad, estudiaremos la evolucin de la Pennsula Ibrica en la Antigedad: desde los pueblos
prerromanos y el proceso de colonizacin y romanizacin, hasta la entrada de los pueblos germnicos y el
establecimiento del reino visigodo.
A partir de la imagen de presentacin, se plantearn las cuestiones del apartado Responde sobre restos
romanos. Esta actividad se completar con una lluvia de ideas sobre lo que los alumnos saben de la
presencia de los romanos en la Pennsula. Tambin se puede proponer a los alumnos un juego de
asociacin en el que tengan que relacionar una serie de trminos con los pueblos bero, celta y romano.
COMPLEMENTARIAS
Elaborar un gran eje cronolgico (tamao mural) por grupos en el que se siten los pueblos prerromanos,
la Hispania romana y el reino visigodo. Se pueden incorporar imgenes para ilustrar cada uno de los
perodos.
Buscar obras de arte beras o celtas, romanas y visigodas de Andaluca y analizarlas.
Identificar poblaciones hispnicas y sus conexiones en la Tabula de Peutinger. Para ello, consultar la
siguiente pgina web: http://traianus.rediris.es/viasromanas
Refuerzo
Ficha 1: La Pennsula Ibrica en la Edad Antigua.
Ficha 2: El legado cultural romano en la Pennsula Ibrica.
Ampliacin
Ficha 3: La escultura bera.
Ficha 4: La conquista de Numancia.
EVALUACIN
guadiel-grupo edeb
DE LA UNIDAD
Libro del alumno

Elaborar un eje cronolgico sobre la conquista
romana de Hispania.
Explicar quines eran los pueblos prerromanos.
Libro del alumno

Conocer los principales rasgos que definen a los
pueblos beros y a los celtas.
Conocer las fases de la conquista romana y
153
Analizar dos mapas sobre la divisin provincial de

la Hispania y sobre el dominio cartagins.
Definir romanizacin y valorar la importancia del
legado cultural romano.
Describir una obra de arquitectura visigoda y
localizar el arte visigodo en la Pennsula Ibrica.
Analizar un texto de la poca visigoda.
Relacionar diversas obras del patrimonio artstico y
monumental de Andaluca con su correspondiente
perodo histrico.
Ficha de evaluacin
Identificar caractersticas de los pueblos
prerromanos peninsulares y localizarlos
geogrficamente.
Extraer informacin de una fuente secundaria.
Argumentar la importancia de las ciudades
romanas en Hispania.
Identificar un edificio romano a partir de una
fotografa.
Analizar una obra arquitectnica romana.
Explicar las principales caractersticas del arte
visigodo.
guadiel-grupo edeb
cundo se conquist la Pennsula Ibrica.

Analizar obras arquitectnicas de arte romano.
Comprender la importancia de la conservacin del
patrimonio histrico-cultural para entender mejor
nuestro pasado.
Ficha de evaluacin
Indicar qu pueblo corresponde a cada
descripcin.
Relacionar en un mapa las diferentes etapas
histricas de la Pennsula.
Redactar un breve prrafo que describa e
interprete cada una de las figuras propuestas.
154

Lectura
Expresin
ACTIVIDADES TIC
Libro del alumno
Consultar la pgina web www.juntadeandalucia.es/cultura/museos/CABC/
Consultar la pgina web www.mnat.es/indexes.html
Consultar la pgina web www.museoromano.com
Consultar la pgina web www.complutum.com
Consultar la pgina web www.segobrigavirtual.es
Consultar la pgina web www.cervantesvirtual.com/portal/simulcraromae/
Consultar la pgina web www.biografiasyvidas.com
Mediateca
guadiel-grupo edeb
155

Ordenar cronolgicamente las culturas y los hechos de la Edad Antigua en la Pennsula Ibrica.
Identificar los rasgos bsicos de las culturas prerromanas e hispanorromanas, y valorarlas en su contexto histrico.
guadiel-grupo edeb
156
METODOLOGA
ESPACIOS - TIEMPOS

Aula.
editorial guadiel.
guadiel.
Mediateca.
Pizarra digital.
Material fungible.
contenidos.
los alumnos.
UNIDAD 13: LA HISPANIA ROMANA. ESTRUCTURA:
guadiel-grupo edeb
157

la unidad.
unidad.
guadiel-grupo edeb
158

ESCRITOS
ORALES
OTROS


intervenciones.

Blog del profesor.
guadiel-grupo edeb
159

RESULTADOS
ACADMICOS
PROPUESTAS DE
MEJORA


adecuada
docente

alumno/a.

contenidos, etc.).

aprendizaje.
planificadas.


- a los alumnos.
- a las familias.
aprendizaje.
guadiel-grupo edeb
160
...............
8 ...............
7 ...............
6 ...............
5 ...............
4 ...............
3 ...............
2 ...............
Alumnos
1 ...............

guadiel-grupo edeb
161

79227-1-4-PA.1ESO - SOC.2010.AND (1) .Odt

Enviado por

Dados do documento

Título original

Direitos autorais

Formatos disponíveis

Compartilhar este documento

Compartilhar ou incorporar documento

Opções de compartilhamento

Você considera este documento útil?

Este conteúdo é inapropriado?

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

79227-1-4-PA.1ESO - SOC.2010.AND (1) .Odt

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

PROGRAMACIN DE AULA Ciencias Sociales ESO 1

PROGRAMACIN DE AULA Ciencias Sociales ESO 1

Unidad 1: El planeta Tierra

Unidad 2: El relieve y los continentes

Unidad 3: Las aguas continentales y ocenicas

Unidad 4: La atmsfera, el tiempo y el clima

Unidad 5: Los medios fros y clidos

Unidad 6: Los medios templados

Unidad 7: La Tierra, un ecosistema en peligro?

Unidad 9: Las primeras civilizaciones

Unidad 10: La Grecia antigua

Unidad 11: Roma: Monarqua, Repblica e Imperio

Unidad 12: La civilizacin romana

Unidad 13: La Hispania romana

PROGRAMACIN DE AULA Ciencias Sociales ESO 1

UNIDAD DIDCTICA 1: El planeta Tierra

Conocer la estructura del planeta

Clculo de las dimensiones de la Tierra.

PROGRAMACIN DE AULA Ciencias Sociales ESO 1

PROGRAMACIN DE AULA Ciencias Sociales ESO 1

Justificar si la Tierra es una esfera o no e identificar los hemisferios.

PROGRAMACIN DE AULA Ciencias Sociales ESO 1

Consultar la pgina web http://wwp.greenwichmeantime.com para consultar los horarios en diferentes

DE LAS COMPETENCIAS BSICAS

Libro del alumno

Libro del alumno

PROGRAMACIN DE AULA Ciencias Sociales ESO 1

Conocer los husos horarios.

PROGRAMACIN DE AULA Ciencias Sociales ESO 1

ACTIVIDADES DE PROMOCIN DE LA LECTURA Y LA EXPRESIN

PROGRAMACIN DE AULA Ciencias Sociales ESO 1

MNIMOS EXIGIBLES PARA UNA EVALUACIN POSITIVA

PROGRAMACIN DE AULA Ciencias Sociales ESO 1

Libro de texto CIENCIAS SOCIALES 1 ESO,

PROGRAMACIN DE AULA Ciencias Sociales ESO 1

Se proponen tambin actividades complementarias; actividades TIC;

PROGRAMACIN DE AULA Ciencias Sociales ESO 1

PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

Tareas diversas del alumno realizadas en la

Preguntas individuales y colectivas.

Ficha de registro individual.

PROGRAMACIN DE AULA Ciencias Sociales ESO 1

EVALUACIN DE LA PRCTICA DOCENTE

Hay coherencia entre lo programado y el desarrollo de las clases.

Utilizacin de una metodologa Se han tenido en cuenta aprendizajes significativos.

Se considera la interdisciplinariedad (en actividades, tratamiento de los contenidos, etc.).

Grado de seguimiento de los alumnos.

Utilizacin de medidas para la

Se adoptan medidas con antelacin para conocer las dificultades de aprendizaje.

PROGRAMACIN DE AULA Ciencias Sociales ESO 1

PROGRAMACIN DE APOYOS A N.E.E.

Atencin individualizada en el aula para la realizacin de las actividades propuestas.

PROGRAMACIN DE AULA Ciencias Sociales ESO 1

UNIDAD DIDCTICA 2: El relieve y los continentes

Conocer la teora de la deriva

PROGRAMACIN DE AULA Ciencias Sociales ESO 1

El relieve de Andaluca: caractersticas generales y

PROGRAMACIN DE AULA Ciencias Sociales ESO 1

Explicar la deriva de los continentes y las consecuencias de la tectnica de placas.

PROGRAMACIN DE AULA Ciencias Sociales ESO 1

Identificar los accidentes geogrficos europeos de un trayecto.

PROGRAMACIN DE AULA Ciencias Sociales ESO 1

PROGRAMACIN DE AULA Ciencias Sociales ESO 1