Todos desarrollan su potencial desde la primera infancia, acceden al mundo letrado,

resuelven problemas, practican valores y saben seguir aprendiendo, se asumen ciudadanos

con derechos y responsabilidades y contribuyen al desarrollo de sus comunidades y del pas
combinando su capital cultural y natural con avances mundiales PEN al 2021

NOMBRES Y APELLIDOS: VICTOR GERMN PILCO PILCO

CURSO: GESTIN EDUCATIVA
AULA N: 01
MAESTRO: ANGEL MARIA MANRIQUE LINARES
MAESTRA EN ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE
FICHA DE TRABAJO N 2
CONSIDERANDO EL DOCUMENTO DE TRABAJO:
Identifica los lineamientos de poltica educativa, contenidos en el PEN
1. Oportunidades Y Resultados Educativos De Igual Calidad Para Todos
La primera infancia es prioridad nacional.
Trece aos de buena educacin sin exclusiones
2. Estudiantes E Instituciones Que Logran Aprendizajes Pertinentes
Todos logran competencias fundamentales para su desarrollo personal y el
progreso en integracin nacional.
Instituciones acogedoras e integradoras ensean bien y lo hacen con xito.
3. Maestros Bien Preparados Que Ejercen Profesionalmente La Docencia
Sistema integral de formacin docente.
Carrera Pblica Magisterial renovada.
4. Una Gestin Descentralizada, Democrtica, Que Logra Resultados Y Es
Financiada Con Equidad
Gestin educativa eficaz, tica, descentralizada y con participacin de la
ciudadana.
Educacin financiada y administrada con equidad y eficiencia.
5. Educacin Superior De Calidad Se Convierte En Factor Favorable Para
El Desarrollo Y La Competitividad Nacional.
Renovado sistema de educacin superior articulado al desarrollo.
Se produce conocimientos relevantes para el desarrollo y la lucha contra la
pobreza.
Centros universitarios y tcnicos forman profesionales ticos, competentes
y productivos.
6. Una Sociedad Que Educa A Sus Ciudadanos Y Los Compromete Con Su
Comunidad.
Gobiernos locales democrticos y familias promueven ciudadana.
Empresas, organizaciones y lderes comprometidos con la educacin
Medios de comunicacin asumen con iniciativa su rol educador.

Elabora un cuadro comparativo de los enfoques, territorial, gestin de

procesos y el enfoque participativo, para socializarlo:
1

Enfoque territorial
El
territorio
es
concebido,
fundamentalmente,
como una construccin
social
El
territorio
es
comprendido
de
manera integral,
El enfoque territorial
supone darle un lugar
de primera importancia
a la participacin de las
ciudadanas
y
ciudadanos
en
el
diseo,
gestin
y
evaluacin de polticas
pblicas
El enfoque territorial
permite a los agentes
locales
definir
una
poltica de desarrollo a
partir de las realidades,
activos
(puntos
fuertes),
dificultades
(puntos
dbiles),
necesidades
y
oportunidades, de una
zona determinada
El enfoque territorial
invita a los agentes
pblicos y privados,
organizados
en
asociaciones locales, a
concebir un programa
de desarrollo para su
territorio

Enfoque participativo
Es la consolidacin del
conjunto de procesos
institucionales, donde
se
contemplan
una
serie
de
recursos
materiales,
tecnolgicos, logsticos,
y
metodolgicos,
adems
del
valioso
capital humano.
Se
basa
en
la
dimensin
humana,
comprendida como la
interaccin de saberes,
cualidades, actitudes,
desempeos
y
capacidades que hacen
a las personas y de
esto dependen el xito
de
la
intervencin
educativa.
Tiene procesos claves
como:
planificacin,
organizacin, direccin,
ejecucin, control y
evaluacin, los cuales
debern ser entendidos
y trabajados de forma
sinrgica e integral.
Su
objetivo
es
la
participacin
que
supone colaborar con
los dems para la
consecucin
de
objetivos
y
metas
comunes,
compartiendo la visin,
misin, principios
y
polticas institucionales,
as como la toma de
decisiones en equipo
Dentro de este marco
es que se comprender
a la participacin como
una necesidad social
que
viabiliza
el
desarrollo integral de la
comunidad educativa y
de su entorno

Enfoque de procesos
Orientacin
de
las
actividades realizadas
por el centro a la
satisfaccin
de
los
implicados
en
su
gestin:
alumnos;
padres y familiares;
profesores, personal de
administracin
y
servicios, y directivos
del centro; comunidad
y entorno social
Organizacin
y
asignacin
de
responsabilidades entre
las personas de forma
transversal.
La
asignacin de tareas de
forma
departamental
pasa a subordinarse a
la
designacin
de
responsabilidades
en
funcin
de
la
intervencin
en
los
procesos
Evaluacin
de
la
gestin en base a los
indicadores
de
rendimiento
y
resultados
de
los
procesos definidos
La gestin por procesos
es el conjunto de
conocimientos
con
principios
y
herramientas
especficas orientados
a lograr resultados de
la
organizacin,
mediante
la
identificacin
Para la aplicacin de
estos procesos en la
gestin educativa, es
prioritario
el
compromiso
Y
participacin de los
directivos
para
garantizar los sistemas
de gestin de calidad.

Elabora el mapa territorial que evidencia los riesgos oportunidades del

contexto en que se ubica la institucin educativa

Los recursos fsicos y su gestin (en particular los recursos naturales, los

equipamientos e infraestructuras, el patrimonio histrico y arquitectnico, etc.).

Los recursos humanos (hombres y mujeres que pueblan el territorio, que se
instalan o lo abandonan; caractersticas demogrficas y estructuracin social de

la poblacin).
Las actividades (las empresas, su sector, el lugar que ocupan en ese sector, su
tamao, su grado de concentracin geogrfica, etc.) y los empleos (estructura,

estabilidad, categora, etc.).

Los conocimientos tcnicos y competencias (implcitos y explcitos, el grado de

control de las tecnologas, las capacidades de investigacin y desarrollo, etc.).

La cultura y la identidad del territorio (valores comnmente compartidos por los
agentes

del

territorio,

sus

intereses,

mentalidad,

actitudes,

formas

de

reconocimiento, usos y costumbres, etc.).

El nivel de gobernacin (las instituciones y administraciones locales, las reglas
del juego poltico, los agentes colectivos, las relaciones entre todos estos agentes,
el grado de autonoma en la gestin del desarrollo, incluidos los recursos

financieros) y de democracia (las formas de consulta y de participacin).

La imagen y la percepcin del territorio (por los propios habitantes y por el

exterior), la comunicacin territorial.

Las relaciones exteriores (en particular, el grado de integracin del territorio en los
distintos mercados, los contactos con otros territorios, las redes de intercambio,
etc.).

Aplica el enfoque de procesos para abordar una situacin problemtica

escolar de manera coherente y articulada tomando en cuenta los insumos,
actividades y productos.
SITUACIN PROBLEMTICA EN LA GESTIN ESCOLAR
INCUMPLIMIENTO DE LA JORNADA LABORAL POR PARTE DE LOS DOCENTES
Sealan
INSUMOS

ACTIVIDADES

Manual de Gestin
Escolar
Reglamento

2017

(R.M.

627 -2016)
Matriz o monitoreo
de

las

causas

del Anlisis

incumplimiento de la jornada

Interno de la I.E.
Norma Tcnica del
ao

Identifica

PRODUCTOS

laboral docente.
Determinar
orientaciones
relacionadas al cumplimiento
de la jornada laboral.
Sensibilizar a los docentes
para

compromisos

de gestin escolar.
Evaluacin del PAT

que

puedan

eficientemente

los

docentes

sobre la jornada
laboral.
Plana

docente

sensibilizada.

Acciones
cumplir

jornada

de

monitoreo

de
e

indicadores

laboral.
Definir

2016
Evaluacin del PEI

la

participativo

acciones

de

establecidos

monitoreo en cuanto a la

cuanto

asistencia de los docentes.

Establecer los compromisos y

asistencia

en
a

docente.
mejora Compromisos de
propuestas por los mismos
gestin
escolar
docentes.
establecidos
y
sugerencias

de

propuestos
los docentes.

por