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Matriz do teste de avaliao

Portugus, 11. ano


Unidade 2 Almeida Garrett, Frei Lus de Sousa
Domnios, descritores de desempenho e contedos
Domnios
Educao
Literria

Leitura

Gramtica

Descritores de desempenho
EL14.2. Ler textos literrios portugueses de diferentes
gneros, pertencentes aos sculos XVII a XIX.
EL14.3. Identificar temas, ideias principais, pontos de vista e
universos de referncia, justificando.
EL14.4. Fazer inferncias, fundamentando.
EL14.6. Explicitar a estrutura do texto: organizao interna.
EL14.9. Reconhecer e caracterizar os elementos
constitutivos do texto dramtico: a) ato e cena; b) didasclia;
c) dilogo, monlogo e aparte.
EL14.12. Reconhecer e caracterizar textos quanto ao
gnero
literrio: [] o drama romntico [].
L7.1. Identificar tema e subtemas, justificando.
L7.2. Fazer inferncias, fundamentando.
L7.3. Explicitar a estrutura do texto: organizao interna.
L7.4. Identificar universos de referncia ativados pelo texto.
L7.5. Explicitar o sentido global do texto, fundamentando.
L7.7. Explicitar, em textos apresentados em diversos
suportes, marcas dos seguintes gneros: [] apreciao
crtica e artigo de opinio.
G17.1. Consolidar os conhecimentos gramaticais adquiridos
no ano anterior.
G18.2. Distinguir mecanismos de construo da coeso
textual.
G20.1. Identificar deticos e respetivos referentes.

Escrita

E11.1. Escrever textos variados, respeitando as marcas do


gnero: [] apreciao crtica [].
E.12.1. Respeitar o tema.
E12.2. Mobilizar informao adequada ao tema.
E12.3. Redigir um texto estruturado, que reflita uma
planificao, evidenciando um bom domnio dos
mecanismos de coeso textual: a) texto constitudo por trs
partes (introduo, desenvolvimento e concluso),
individualizadas e devidamente proporcionadas;
b) marcao correta de pargrafos; c) utilizao adequada
de conectores.
E12.4. Mobilizar adequadamente recursos da lngua: uso
correto do registo de lngua, vocabulrio adequado ao tema,
correo na acentuao, na ortografia, na sintaxe e na
pontuao.
E13.1. Pautar a escrita do texto por gestos recorrentes de
reviso e aperfeioamento, tendo em vista a qualidade do
produto final.

Contedos
Dimenso patritica e sua
expresso simblica
Sebastianismo: histria e fico
Recorte das personagens
principais
Dimenso trgica
Linguagem, estilo e estrutura
Caractersticas do texto dramtico
Estrutura da obra
Drama romntico (caractersticas)

Artigo de opinio
Apreciao crtica
Recursos expressivos

Funes sintticas
Oraes coordenadas
Oraes subordinadas
Orao subordinante
Campo lexical
Campo semntico
Mecanismos de coeso textual
(referencial, temporal, lexical)
Deticos e respetivos referentes
Apreciao crtica

Encontros Portugus, 11. ano Porto Editora

Estrutura, cotaes e critrios de classificao


Estrutura
Grupo I
Avaliam-se
conhecimentos
de Educao
Literria e
capacidades de
Escrita.

Parte A
Integra um excerto
de Frei Lus de
Sousa, que constitui
o suporte de itens de
resposta.
Parte B
constituda por
itens de resposta
restrita sobre
contedos relativos
a Frei Lus de Sousa.

Grupo II
Avaliam-se capacidades de Leitura e de
Gramtica.
Grupo III
Avaliam-se capacidades de Escrita,
articuladas com conhecimentos de
Educao Literria.

Tipologia de questes e
cotaes
Resposta restrita
3 itens de construo
60 pontos (20 pontos cada)

Resposta restrita
2 itens de construo
40 pontos (20 pontos cada)

Resposta restrita
7 itens de seleo 35 pontos
(5 pontos cada)
1 a 3 itens de construo 15
pontos
Resposta extensa (200 a 300
palavras) 50 pontos

Critrios de classificao*
A cotao distribuda por parmetros
de contedo (60%) e de estruturao do
discurso (20%) e correo lingustica
(20%):
+ aspetos de contedo 12 pontos;
+ aspetos de estruturao do discurso e
correo lingustica:
estruturao do discurso 4 pontos;
correo lingustica 4 pontos.

Itens de escolha mltipla: A cotao do


item s atribuda s respostas que
apresentem de forma inequvoca a
opo correta.
A cotao distribuda por parmetros
de estruturao temtica e discursiva
(60%) e de correo lingustica (40%):
aspetos de contedo 30 pontos;
aspetos de estruturao do discurso e
correo lingustica: estruturao
temtica e discursiva 10 pontos;
correo lingustica 10 pontos.
Esto previstos descontos por
aplicao de fatores de desvalorizao
no domnio da correo lingustica**.
Estes descontos so efetuados at ao
limite das pontuaes indicadas nos
critrios de classificao.
So desvalorizadas as respostas que
no respeitem as indicaes
apresentadas relativamente ao gnero
textual, ao tema ou extenso.
So classificadas com zero pontos as
respostas em que se verifique o
afastamento integral do tema proposto
ou em que a extenso seja inferior a
oitenta palavras.

* Critrios gerais de classificao


As respostas ilegveis so classificadas com zero pontos.
Em caso de omisso ou de engano na identificao de uma resposta, esta pode ser classificada se for possvel identificar
inequivocamente o item a que diz respeito.
Se for apresentada mais do que uma resposta ao mesmo item, s classificada a resposta que surgir em primeiro lugar.
A classificao das provas nas quais se apresente, pelo menos, uma resposta escrita integralmente em maisculas sujeita a
uma desvalorizao de cinco pontos.
** Fatores de desvalorizao correo lingustica
Desvalorizao de 1 ponto: erro inequvoco de pontuao, erro de ortografia (incluindo erro de acentuao, uso indevido de letra
minscula ou de letra maiscula e erro de translineao), erro de morfologia, incumprimento das regras de citao de texto ou de
referncia a ttulo de uma obra.
Desvalorizao de 2 pontos: erro de sintaxe, impropriedade lexical.

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Teste de avaliao
Portugus, 11. ano
Unidade 2 Almeida Garrett, Frei Lus de Sousa
Utiliza apenas caneta ou esferogrfica de tinta azul ou preta.
No permitida a consulta de dicionrio.
No permitido o uso de corretor. Deves riscar aquilo que pretendes que no seja classificado.
Para cada resposta, identifica o grupo e o item.
Apresenta as tuas respostas de forma legvel.
Ao responderes, diferencia corretamente as maisculas das minsculas.
Apresenta apenas uma resposta para cada item.
As cotaes dos itens encontram-se no final dos mesmos.

Critrios gerais de classificao


As respostas ilegveis so classificadas com zero pontos.
Em caso de omisso ou de engano na identificao de uma resposta, esta pode ser classificada
se for possvel identificar inequivocamente o item a que diz respeito.
Se for apresentada mais do que uma resposta ao mesmo item, s classificada a resposta que
surgir em primeiro lugar.
A classificao das provas nas quais se apresente, pelo menos, uma resposta escrita
integralmente em maisculas sujeita a uma desvalorizao de cinco pontos.

Fatores de desvalorizao correo lingustica


Fatores de desvalorizao

Desvalorizao (pontos)

Erro inequvoco de pontuao


Erro de ortografia
(incluindo erro de acentuao, uso indevido de letra
minscula ou de letra maiscula e erro de translineao)
Erro de morfologia
Incumprimento das regras de citao de texto ou de
referncia a ttulo de uma obra
Erro de sintaxe

Impropriedade lexical

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(100 PONTOS)

GRUPO I

A
L o texto a seguir transcrito. Em caso de necessidade, consulta o vocabulrio apresentado.

Ato III
Cena XI

10

15

20

25

O Prior de Benfica, o Arcebispo, Manuel de Sousa, Madalena, etc., Maria, que entra
precipitadamente pela igreja em estado de completa alienao; traz umas roupas brancas, desalinhadas e cadas, os cabelos soltos, o rosto macerado, mas inflamado com as rosetas hticas 1;
os olhos desvairados; para um momento, reconhece os pais e vai direita a eles. Espanto geral; a
cerimnia interrompe-se.
Maria Meu pai, meu pai, minha me, levantai-vos, vinde! (Toma-os pelas mos; eles
obedecem maquinalmente, vm ao meio da cena: confuso geral).
Madalena Maria! minha filha!
Manuel Filha, filha Oh, minha filha (Abraam-se ambos nela).
Maria (separando-se com eles da outra gente e trazendo-os para a boca de cena) Esperai:
aqui no morre ningum sem mim. Que quereis fazer? Que cerimnias so estas? Que Deus
esse que est nesse altar, e quer roubar o pai e a me a sua filha? (Para os circunstantes). Vs
quem sois, espetros fatais? quereis-mos tirar dos meus braos? Esta a minha me, este
o meu pai que me importa a mim com o outro? que morresse ou no, que esteja com os
mortos ou com os vivos, que se fique na cova ou que ressuscite agora para me matar? Mate-me, mate-me, se quer, mas deixe-me este pai, esta me, que so meus. No h mais do que
vir ao meio de uma famlia e dizer: Vs no sois marido e mulher e esta filha do vosso
amor, esta filha criada ao colo de tantas meiguices, de tanta ternura, esta filha Me, me,
eu bem o sabia nunca to disse, mas sabia-o; tinha-mo dito aquele anjo terrvel que me aparecia todas as noites para me no deixar dormir aquele anjo que descia com uma espada de
chamas na mo, e a atravessava entre mim e ti, que me arrancava dos teus braos quando eu
adormecia neles que me fazia chorar quando meu pai ia beijar-me no teu colo. Me, me,
tu no hs de morrer sem mim Pai, d c um pano da tua mortalha d c, eu quero morrer antes que ele venha: (encolhendo-se no hbito do pai). Quero-me esconder aqui, antes
que venha esse homem do outro mundo dizer-me na minha cara e na tua aqui diante de
toda esta gente: Essa filha filha do crime e do pecado! No sou; dize, meu pai, no sou
dize a essa gente toda, dize que no sou (Vai para Madalena). Pobre me! tu no podes
coitada! no tens nimo Nunca mentiste? Pois mente agora para salvar a honra de tua
filha, para que lhe no tirem o nome de seu pai.
Madalena Misericrdia, meu Deus!
Maria No queres? Tu tambm no, pai? No querem. E eu hei de morrer assim e ele
vem a
GARRETT, Almeida (2015). Frei Lus de Sousa. Porto: Porto Editora [pp. 135-137]
1. hticas: com a cor dos doentes febris que sofrem de tuberculose.

30

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Apresenta, de forma bem estruturada, as tuas respostas aos itens que se seguem.
1. Identifica trs traos do perfil psicolgico de Maria, tendo em conta o seu discurso e os
seus atos.
(20 pontos)

2. Analisa estilisticamente o excerto seguinte.


(20 pontos)
Vs quem sois, espetros fatais? quereis-mos tirar dos meus braos? Esta a minha
me, este o meu pai que me importa a mim com o outro?" (ll. 12-13)
3. Explicita o simbolismo do local que serve de cenrio ao representada.

(20 pontos)

B
Apresenta, de forma bem estruturada, as tuas respostas aos itens que se seguem.
4. Mostra de que forma concretizada a dimenso trgica em Frei Lus de Sousa.

(20 pontos)

5. Explicita o sentido da seguinte afirmao, de Maria Joo Brilhante:


(20 pontos)
E no esqueamos que a dignidade social de Maria, comprometida com a chegada do
Romeiro, que determina em grande parte o desenlace trgico de Frei Lus de Sousa.

(150 PONTOS)

G R U P O II

L o texto seguinte. Em caso de necessidade, consulta o vocabulrio apresentado.

Um pas sem Latim


28 de agosto, 2012
por Ins Pedrosa
Dentro de poucos anos, ningum saber ler os clssicos greco-latinos no original.
As edies portuguesas desaparecero e esses autores sero varridos para o esquecimento. Que mal advir da ao mundo? perguntaro, impacientes, os deslumbrados
pelo progresso tecnolgico.
5

10

O amor pelos textos do passado e pelas lnguas mortas no apenas um lirismo.


Poesis significa fazer. O pensamento que modelou os textos de referncia da nossa civilizao faz falta reflexo sobre o futuro. A desistncia do ato de pensar a causa
central da crise que atravessamos que cultural antes de ser econmica, porque a
economia representa o territrio material e imediato de uma determinada cultura. A
acelerao da existncia potenciada pelas novas tecnologias e pelos equvocos da globalizao (fico virtual sem adequao ao real) levou-nos a agir antes de pensar, ou a
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agir pensando apenas nos efeitos imediatos da ao.

15

20

As estratgias so hoje como os powerpoints: uma sequncia de ecrs com vacuidades1 projetadas para impressionar em cinco minutos, sem considerar o que excede o
horizonte visvel. Vivemos desfasados do tempo humano: anulam-se as rugas,
costuram-se os corpos e deita-se fora a alma, feita de lentido, que sente e pensa e
envelhece mas sobrevive, nos corpos futuros que beneficiam dos seus sonhos e descobertas. A economia desfez-se por falta de filosofia. Nada h to prtico como uma
boa teoria, lembrava o psiclogo alemo Kurt Lewin, que j ningum sabe quem foi.
A democratizao no pode redundar no esmagamento dos saberes minoritrios,
sob pena de se torpedear a si mesma. O anncio de que o Latim est em vias de extino no ensino secundrio portugus grave. O Liceu Cames aguarda autorizao
para manter este ano a turma de Latim j nica em Lisboa com 10 alunos; 20 o
nmero de estudantes mnimo decidido pelo Ministro da Educao para manter uma
disciplina. Compreende-se que a manuteno destas disciplinas pouco teis de um
ponto de vista econmico chins (o da produo sem regras e do lucro instantneo)
seja financeiramente difcil.
Mas a genuflexo2 absoluta diante do Dinheiro tem conduzido o mundo misria
e ao desespero. Os jovens portugueses que quiserem ler Horcio ou Sneca tero, muito
em breve, de ir para o Brasil, o que no deixa de ser irnico. Se as Cartas a Luclio
de Sneca fossem texto obrigatrio no ensino secundrio, a educao cvica e poltica
dos portugueses seria de outro nvel, e a recesso no teria atingido este ponto. []
Tambm a Filosofia e a Literatura parecem destinadas morte. O cnone de 50 livros imprescindveis estabelecido pelo Expresso na passada semana eloquente:
Cames dispensvel, o Livro do Desassossego de Pessoa tambm. Sneca no existe,
como no existe o Padre Antnio Vieira (densamente editado e estudado no Brasil).
Portugal nunca apreciou o ensaio, risco de pensar sem rede nem limites. Os resultados
esto vista.
Sol [em linha, consult. 17-11-2015]

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1. vacuidades: inutilidades. 2. genuflexo: ato de dobrar o joelho ou de ajoelhar.

1. Para responderes a cada um dos itens de 1.1. a 1.7., seleciona a opo correta.
Escreve, na folha de respostas, o nmero de cada item e a letra que identifica a opo
escolhida.
1.1. Este texto adota o gnero textual
a. apreciao crtica.
b. artigo de opinio.
c. exposio sobre um tema.
d. sntese.

(5 pontos)

1.2. No primeiro pargrafo so colocados em confronto dois pontos de vista:


a. a leitura em livros impressos e a leitura em livros digitais.
b. o progresso tecnolgico e as tradies ancestrais.
c. o conhecimento das lnguas clssicas e a realidade atual.
d. os valores greco-latinos e os valores da sociedade contempornea.

(5 pontos)

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1.3. No segundo pargrafo, a autora critica


a. a adeso lngua e literatura greco-latina.
b. a capacidade de refletir sobre o futuro.
c. o imediatismo associado s novas tecnologias.
d. a crise econmica nacional e internacional.

(5 pontos)

1.4. A autora estabelece uma comparao entre as estratgias e os powerpoints, com a inteno de
(5 pontos)

a. criticar os powerpoints.
b. elogiar os powerpoints.
c. criticar a alienao provocada pelo progresso tecnolgico.
d. elogiar o progresso tecnolgico.
1.5. A expresso costuram-se os corpos e deita-se fora a alma (l. 16) marcada estilisticamente (5 pontos)
a. pela metfora e pela anttese.
b. pela hiprbole e pela enumerao.
c. pela gradao e pelo eufemismo.
d. pela ironia e pela personificao.
1.6. Nos trs ltimos pargrafos, Ins Pedrosa argumenta que
(5 pontos)
a. a aprendizagem de lnguas clssicas tem repercusses ao nvel social e econmico.
b. o estudo das obras de Horcio e de Sneca no permite um conhecimento abrangente da
sociedade atual.
c. Sneca, Pessoa, Cames e Vieira so autores bastante conhecidos e apreciados pela sociedade
portuguesa.
d. o ensaio um gnero textual que tem a desvantagem de promover o pensamento sem rede
nem limites.
1.7. O constituinte frsico morte (l. 33) desempenha a funo sinttica de
a. complemento oblquo.
b. predicativo do complemento direto.
c. modificador restritivo do nome.
d. complemento do adjetivo.

(5 pontos)

2. Responde ao item apresentado.


(15 pontos)
2.1. Identifica os antecedentes dos pronomes indicados, tendo em conta o contexto em que surgem:
a. quem (l. 19);
b. si (l. 21);
c. o que (l. 30).

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(50 PONTOS)

G R U P O III

Faz uma apreciao crtica da pintura de John Everett Millais, descrevendo-a sucintamente e
acompanhando a descrio de um comentrio crtico.
A tua apreciao crtica dever conter um mnimo de duzentas e um mximo de trezentas
palavras.

John Everett Millais, Oflia (1851-1852)

Observaes:
1. Para efeitos de contagem, considera-se uma palavra qualquer sequncia delimitada por espaos em branco, mesmo
quando esta integre elementos ligados por hfen (ex.: /dir-se-ia/). Qualquer nmero conta como uma nica palavra,
independentemente dos algarismos que o constituam (ex.: /2015/).
2. Relativamente ao desvio dos limites de extenso indicados um mnimo de duzentas e um mximo de trezentas
palavras , h que atender ao seguinte:
um desvio dos limites de extenso indicados implica uma desvalorizao parcial (at 5 pontos) do texto produzido;
um texto com extenso inferior a oitenta palavras classificado com zero pontos.

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Cotao, cenrios de resposta e critrios de classificao
(100 PONTOS)

GRUPO I
Item

Cotao

1.

20 pontos

2.

20 pontos

3.

20 pontos

4.

20 pontos

5.

20 pontos

Cenrio de resposta
Indicar trs das seguintes caractersticas:
alienao / desvario;
revolta contra os responsveis pela situao atual;
sofrimento / desespero;
negao da realidade.
Discurso emotivo e disfrico, marcado pela:
interpelao insistente do destinatrio;
apstrofe construda com base na metfora (espetros
fatais);
interrogao retrica;
suspenso frsica (reticncias);
repetio do detico este (paralelismo anafrico);
expressividade do pronome indefinido outro.
Capela do palcio de D. Joo de Portugal.
Local onde sero professados votos religiosos (morte
para o mundo de D. Madalena de Vilhena e D. Manuel de
Sousa Coutinho).
Elemento decorativo: cruz (smbolo dos votos religiosos;
elemento conotador de morte e esperana).
Dimenso trgica:
presena de elementos da tragdia clssica (paixo de
D. Madalena por D. Manuel e incndio do palcio por D.
Manuel (hybris/desafio); conflito das personagens (gon);
chegada do Romeiro e reconhecimento da sua
identidade (anagnrise), morte de Maria e entrada de D.
Manuel e D. Madalena no convento (catstrofe);
ocorrncia de indcios trgicos: coincidncias temporais
(sexta-feira), sebastianismo de Telmo e de Maria,
pressgios e agouros de Madalena, perda do retrato de D.
Manuel
A chegada do Romeiro:
pe em causa a legitimidade do casamento de D. Manuel
e de D. Madalena, levando a que Maria seja considerada
filha ilegtima;
determina o desfecho trgico da ao (morte de Maria;
entrada de D. Manuel e de D. Madalena no convento).

Critrios especficos
de classificao
Aspetos de contedo
12 pontos.
Aspetos de estruturao
do discurso e correo
lingustica:
estruturao do
discurso 4 pontos;
correo lingustica
4 pontos.

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(50 PONTOS)

G R U P O II
Item
Cotao

Cenrio de resposta

1.1.

5 pontos

b.

1.2.

5 pontos

c.

1.3.

5 pontos

c.

1.4.

5 pontos

c.

1.5.

5 pontos

a.

1.6.

5 pontos

a.

1.7.

5 pontos

2.1.

15 pontos

d.
a. o psiclogo alemo Kurt Lewin (l. 19).
b. A democratizao (l. 20).
c. Os jovens portugueses que quiserem ler Horcio ou Sneca tero, muito
em breve, de ir para o Brasil (ll. 29-30).

G R U P O III
Cenrio de resposta
Possveis tpicos a abordar:
pintura de estilo romntico;
descrio da pintura: representao de uma figura
feminina morta, Oflia, levada pelas guas de um
riacho em que se encontra parcialmente submersa;
com vestido de brocado prateado e flores numa das
mos;
cenrio: paisagem densa e elaborada, conjugando o
verde da vegetao e o branco das flores campestres
que ladeiam o rio;
comentrio crtico: retrato pungente da morte de
Oflia; sugesto da sensualidade, beleza e loucura
desta personagem; contraste bastante acentuado
entre o escuro da vegetao e a palidez de Oflia.

(50 PONTOS)

Critrios especficos de classificao


Aspetos de contedo 30 pontos.
Aspetos de estruturao do discurso e correo
lingustica:
estruturao temtica e discursiva 10 pontos;
correo lingustica 10 pontos.

Nota: Caso os testes sejam impressos a preto e


branco ou em tons de cinzento, sugere-se a projeo
da imagem em causa, para que os alunos possam
visualizar as cores originais.

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