ACTIVIDAD N 1: CASO SOBRE FORMAS BIDIMENSIONALES Y

TRIDIMENSIONALES.

TROZO DE CARTULINA

1. MENCIONA EL PROCEDIMIENTO (PASOS) QUE UTILIZARAS PARA RESOLVER

ESTE EJERCICIO CON TUS ESTUDIANTES EN CLASE, TENIENDO EN CUENTA
ALGUNA DE LOS MTODOS ESTUDIADOS EN EL MDULO 1.
El proceso didctico a seguir sera Los Cuatro Pasos de George Polya:
PASOS

1.
COMPRENDER
EL PROBLEMA

2.
ELABORAR UN
PLAN

QU SE HACE EN ESTE
PASO?
Entiendes el problema?
Puedes replantear con tus
palabras?
Cules son los datos?
Hay suficiente informacin?
Es este problema similar a
otro?
Cul es la incgnita?
Describir hasta encontrar la
incgnita

Para mejor
comprensin conviene
hacer un dibujo.

El objetivo es que el
volumen de la caja sea
mximo.

Expresar en forma de
funcin tal objetivo.

La caja es un prisma
rectangular: volumen =
rea de la base por la
altura.

(y-2x)
(y-2x)

PROBLEMA
Mara tiene un trozo cuadrado de
cartulina blanca y quiere hacer una
caja sin tapa, cmo puede
proceder a elaborar la caja con
el mximo de volumen?

y
x
x

x
x


Si se corta un
cuadradito de lado x, el
volumen de la caja
obtenida ser:

3.
EJECUTAR EL
PLAN

Los puntos mximos o

mnimos se encuentran, si
existen, entre las
soluciones de V=0

Para ver cul de ellos

es el mximo hacemos :

V = (y-2x)(y-2x)x

V=

-4

+ 4 y
- 12
+

+ 8xy = 0
- 6x

=0

12

- 8xy

- 6x + y

- 2x + y = 0

- 2x
2x = y
x=

..(1)

6x = y

x=

..(2)

4. EXAMINAR
LA SOLUCIN
OBTENIDA

puede verificar el
resultado?, puede
verificar el razonamiento?

V = 12 - 8xy +
V = 24x 8y
Si: y=6;
se obtiene: x= 2
Para que Maria pueda elaborar la
caja con el maximo volumen, el
valor ser de x = 2; y= 6

2. QU DIFICULTADES PUEDE PRESENTAR EL ESTUDIANTE CON RESPECTO A

LA SITUACIN PRESENTADA?
Que el estudiante tiene dificultades en reconocer el campo temtico a tratar, falta
de observacin de la forma y modelo de la figura y optimizar mximos o mnimos.
3. QU DEMANDA COGNITIVA EXIGE LA SITUACIN PRESENTADA?
La situacin problemtica que se presenta es de Alta demanda cognitiva que se puede
relacionar segn su contexto del estudiante, formar equipos de trabajo utilizando
materiales como cartones, cartulinas, plastilina por ser una figura tridimensional, etc.
haciendo uso de las medidas. De esta forma se despertar el inters del estudiante y
movilizar sus capacidades, destrezas y habilidades
4. QU ESTRATEGIAS INNOVADORAS PROPONDRAS PARA TRABAJAR LOS
EJERCICIOS DE FORMAS BIDIMENSIONALES Y TRIDIMENSIONALES EN CLASE?
Utilizar el software educativo como geogebra en caso para construcciones
bidimensionales y para las tridimensionales el cabri 3D, puesto que son interactivos y
que hace que el estudiante active sus habilidades y destrezas a partir de un problema.
Tambin partir de un material concreto dentro su mundo circundante y vivencial.