CAPTULO III

MARCO METODOLGICO

CAPTULO III
MARCO METODOLGICO.

Una vez finalizada la revisin

bibliogrfica, el siguiente paso es

considerar el marco metodolgico en el cual se identificar la naturaleza de la

investigacin, el diseo de la misma, tipo, poblacin, las tcnicas e instrumentos
de recoleccin de datos, as como la validez, con el fin de dar respuestas en forma
ordenada y sistemtica a las interrogantes planteadas.

3.1 TIPO DE INVESTIGACIN.

3.1.2 SEGN EL NIVEL DE INVESTIGACIN:

El nivel de investigacin se refiere al grado de profundidad con que se

aborda un objeto o fenmeno. Aqu se indicar si se trata de una investigacin
exploratoria, descriptiva o explicativa. En cualquiera de los casos es
recomendable justificar el nivel adoptado.

Segn Palella y Martins (2006). El nivel de investigacin, tal como lo

plantea Arias (1997), se refiere al grado de profundidad con que se aborda un
objeto o fenmeno (p.47). El tipo de investigacin a realizar determina los
niveles que es preciso desarrollar (p.101).

As pues, el nivel de investigacin establece hasta qu punto se llevar a

cabo el estudio del tema o problema planteado. Tomando en cuenta el tipo de

investigacin, se conocer el nivel en el cual se basa todo el estudio. Tambin el

nivel permite saber qu factores tienen que intervenir para el desarrollo de toda la
investigacin.
Para efectos de esta investigacin, la misma est enmarcada en los niveles
descriptivo y explicativo.
Investigacin descriptiva:

Segn el autor (Fidias G. Arias (2012), define: la investigacin descriptiva

consiste en la caracterizacin de un hecho, fenmeno, individuo o grupo, con el
fin de establecer su estructura o comportamiento. Los resultados de este tipo de
investigacin se ubican en un nivel intermedio en cuanto a la profundidad de los
conocimientos se refiere. (pag.24)

Segn Rivas (1995) seala que la investigacin descriptiva, trata de

obtener informacin acerca del fenmeno o proceso, para describir sus
implicaciones. (p.54). Este tipo de investigacin, no se ocupa de la verificacin
de la hiptesis, sino de la descripcin de hechos a partir de un criterio o modelo
terico definido previamente. En la investigacin se realiza un estudio descriptivo
que permite poner de manifiesto los conocimientos tericos y metodolgicos del
autor para darle solucin al problema a travs de informacin obtenida de la
Institucin.

El trabajo involucra una investigacin descriptiva ya que en ella se

describir el efecto de las artes en los nios, en donde luego se analizar el
comportamiento que estas actividades artsticas causan en ellos y se explicar
cmo se pueden realizar dinmicas mediante la aplicacin del mtodos ldicos
para mejorar su confianza a la hora de expresar un tema oralmente en pblico.

Investigacin Explicativa:

Bavaresco (2006, p.27) indica que este tipo de investigacin pretende la

bsqueda, el descubrimiento, los motivos o las razones de los problemas
planteados.

De igual manera, Hernndez, Fernndez y Baptista (2006, p.109)

considera que la investigacin explicativa va mas all de la descripcin de
fenmenos, es decir, estn completamente dirigidos a responder a las causas de los
eventos y fenmenos fsicos o sociales.

De acuerdo con lo anterior la investigacin est enmarcada en el nivel

explicativo debido a que se revisarn y explicarn las posibles causas del
problema en este caso el por qu el temor que presentan los nios al momento de
expresarse oralmente en cualquier situacin, y as poder observar el efecto que se
obtendra si se aplican actividades artsticas para mejorar este problema y
ayudarlos a tener una mayor confianza.

3.1.3 SEGN EL DISEO DE LA INVESTIGACIN.

Segn Arias (1999), define el diseo de la investigacin como la

estrategia que adopta el investigador para responder al problema planteado
(p.30).
En el estudio de la investigacin se definir la tcnica y el plan de accin
adecuado, ms aplicable al tipo de investigacin, que conlleva a la solucin del
problema planteado. En el diseo se establece la estrategia a seguir para obtener
resultados positivos, adems de definir la forma de encontrar respuestas a los
interrogantes.
La presente investigacin, ser una investigacin de campo y documental.

La investigacin de campo:

Segn el autor (Fidias G. Arias (2012)), define: La investigacin de campo

es aquella que consiste en la recoleccin de todos directamente de los sujetos
investigados, o de la realidad donde ocurren los hechos (datos primarios), sin
manipular o controlar variables alguna, es decir, el investigador obtiene la
informacin pero no altera las condiciones existentes. De all su carates de
investigacin no experimental.
Claro est, en una investigacin de campo tambin se emplea datos
secundarios, sobre todo los provenientes de fuentes bibliogrficas, a partir de los
cuales se elabora el marco terico. No obstante, son los datos primarios obtenidos
a travs del diseo de campo, lo esenciales para el logro de los objetivos y la
solucin del problema planteado.

La investigacin de campo, se caracteriza porque los problemas

que estudia surgen de la realidad y la informacin requerida debe
obtenerse directamente de ella (U.S.M, 2001, p. 41).

La presente investigacin, se definir de campo ya que se proceder

mediante las distintas tcnicas a recoger la informacin, acerca del efecto e
impacto que tienen las diferentes actividades recreativas relacionadas con las
expresiones artsticas (msica, danza, narrativa oral, artes plsticas), en los
estudiantes de Cuarto grado de la Unidad Educativa Nueva Barcelona ubicado
en Barcelona Estado Anzotegui, para luego mediante un anlisis cualitativo y
cuantitativo, extraer conclusiones que correspondan con los datos recolectados.

Investigacin documental:

Segn Arias (2004) expresa que la investigacin documental es un

proceso basado en la bsqueda, recuperacin, anlisis, critica e interpretacin de
datos secundarios, es decir, los obtenidos y registrados por otros investigadores en
fuentes documentales: impresas, audiovisuales o electrnicas. (p. 25).

Baena (1985) La investigacin documental es una tcnica que consiste en

la seleccin y recopilacin de informacin por medio de la lectura y crtica de
documentos y materiales bibliogrficos, de bibliotecas, hemerotecas, centros de
documentacin e informacin.

Se puede decir que el diseo es documental, debido a que a la vez se

consultar y realizar un anlisis de informacin escrita de libros, tesis,

diapositivas, citas electrnicas, revistas, entre otros, acerca de las expresiones

artsticas en los nios con el propsito de establecer u obtener nuevos
conocimientos sobre cmo aplicar estas actividades como un mtodo recreativo
para mejorar su expresin oral, permitiendo as avanzar en el proyecto de
investigacin.

3.2 TCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCION DE

DATOS.

Cuando se trata de la investigacin, existen diferentes instrumentos y

procedimientos tiles para la recopilacin de datos. Como lo son pruebas,
observaciones, entrevistas, anlisis de contenido y cuestionarios. Recopilacin de
datos es un aspecto esencial importante de cualquier tipo de proyecto de
investigacin. La recopilacin de datos imprecisos pueden afectar los resultados
del estudio y, finalmente, dar lugar a resultados no vlidos. Para la recoleccin de
datos cientficos, es esencial que los datos recogidos deban ser imparciales y
fiables. Cuando se trata de la sociologa, las condiciones mencionadas
anteriormente pueden ser difciles de cumplir. Sin embargo, diversas tcnicas se
pueden utilizar para minimizar los errores en la recogida de datos.

3.2.1 TCNICAS DE RECOLECCIN DE DATOS.

Segn Arias (1999), menciona que las tcnicas de recoleccin de datos

son las distintas formas de obtener informacin (p.53).

En opinin de Rodrguez Peuelas, (2008:10) las tcnicas, son los medios

empleados para recolectar informacin, entre las que destacan la observacin,
cuestionario, entrevistas, encuestas.

En relacin a lo mencionado anteriormente las tcnicas de recoleccin de

datos que fueron utilizadas en la presente investigacin son la observacin libre, la
entrevista, y la encuesta.

Observacin:
Sierra y Bravo (1984), la define como: la inspeccin y estudio realizado
por el investigador, mediante el empleo de sus propios sentidos, con o sin ayuda
de aparatos tcnicos, de las cosas o hechos de inters social, tal como son o tienen
lugar espontneamente.

Van Dalen y Meyer (1981) consideran que la observacin juega un papel

muy importante en toda investigacin porque le proporciona uno de sus elementos
fundamentales; los hechos.

En esta investigacin se emplear la observacin no estructurada la cual se

ejecuta en funcin de un objetivo, pero sin una gua prediseada que especifica
cada uno de los aspectos que se observan, en donde se proceder a registrar las
actitudes y comportamientos que presentan los alumnos del curso 4to grado A
con respecto a cada una de las actividades bien sea msica, arte, baile, teatro o
narracin de cuento que se van llevando a cabo, para saber si stas influyen de
manera positiva en su desenvolvimiento personal hacia un pblico.

Entrevista:
Sabino, (1992:116) comenta que la entrevista, desde el punto de vista del
mtodo es una forma especfica de interaccin social que tiene por objeto
recolectar datos para una investigacin.

En esta investigacin se llevan a cabo la entrevista estructurada o formal

que es la que se realiza a partir de una gua prediseada que contiene las preguntas

que sern formuladas al entrevistado. sta se realiz en forma directa y personal a

la profesora del curso, en donde sostuvo conversacin con los Integrantes /
informantes de la unidad de anlisis que representa el objeto de estudio. La
conversacin estuvo orientada a obtener respuesta que fue analizada, evaluada e
interpretada.

Encuesta
Al respecto, Mayntz et al., (1976:133) citados por Daz de Rada (2001:13),
describen a la encuesta como la bsqueda sistemtica de informacin en la que el
investigador pregunta a los investigados sobre los datos que desea obtener, y
posteriormente rene estos datos individuales para obtener durante la evaluacin
datos agregados.

La tcnica de la encuesta se utiliza en este trabajo de investigacin

aplicando el enfoque cuantitativo y cualitativo a los resultados de la investigacin,
tambin es un cuestionario, pero la intencin del resultado es diferente. Esta
investigacin pretende mediante la encuesta medir las actitudes de las personas
entrevistadas; en este caso concreto: comprobar personalmente si los alumnos de
4to grado tienen algn conocimiento previo y la cantidad de beneficios que se
obtienen practicando algunas de las distintas reas de expresiones artsticas.

3.2.2 INSTRUMENTOS DE RECOLECCIN DE DATOS.

Segn Sabino (1998), expone que es, en principio, cualquier recurso de

que pueda valerse el investigador para acercarse a los fenmenos y extraer de
ellos la informacin. Los datos secundarios, por otra parte son registros escritos
que proceden tambin de un contacto con la prctica, pero que ya han sido

recogidos, y muchas veces procesados, por otros investigadores suelen estar

diseminados, porque el material escrito corrientemente se dispersa en mltiples
archivos y fuentes de informacin.

El instrumento utilizado para la observacin libre fue el cuaderno de notas,

cmara fotogrfica y video.

Para la entrevista se llev a cabo una serie de preguntas concretas cerradas

y abiertas, lo cual sera mixto. El instrumento a utilizar es una libreta con las
preguntas plasmadas en ella.

Cabe agregar que tambin como instrumento de recoleccin de datos se

emplear el cuestionario, por considerarse el ms conveniente en el estudio
propuesto. En este sentido Hernndez, Fernndez y Baptista (1991), indican que el
instrumento ms utilizado para recolectar los datos es el cuestionario. Un
cuestionario consiste en un conjunto de preguntas respecto a una o ms variables a
medir. (P.285).

Tamayo y Tamayo (2001), reafirma que el cuestionario constituye una

forma concreta de la tcnica de observacin. Contiene los aspectos del fenmeno
que se consideran esenciales, permite adems, aislar ciertos problemas que nos
interesan principalmente; reduce la realidad a cierto nmero de datos esenciales y
precisa el objeto en estudio. (P.185)

El cuestionario que se va a aplicar en este estudio, permitir utilizar

preguntas abiertas y cerradas, es decir, mixtas, las cuales se planificarn cuidadosa

y sistemticamente a fin de obtener los resultados necesarios para proceder

posteriormente a analizar cada tem a efectos de verificar que los nios del
respectivo curso tengan o no conocimientos acerca de los conceptos y la
utilizacin esencial de las artes para mejorar su desenvolvimiento en pblico.

3.3 POBLACION.

Se entiende por poblacin el "() conjunto finito o infinito de elementos

con caractersticas comunes, para los cuales sern extensivas las conclusiones de
la investigacin. Esta queda limitada por el problema y por los objetivos del
estudio". (Arias, 2006. p. 81). Es decir, se utilizar un conjunto de personas con
caractersticas comunes que sern objeto de estudio.

Hurtado y Toro (1998), definen que: poblacin es el total de los

individuos o elementos a quienes se refiere la investigacin, es decir, todos los
elementos que vamos a estudiar, por ello tambin se le llama universo. (p.79).

Para el desarrollo de esta investigacin, se necesit realizar un estudio de

la Poblacin, para poder saber cmo aplicar la propuesta y como beneficiaba a
cada integrante de la misma. Por consiguiente la poblacin de la presente
investigacin estuvo integrada por un grupo de sesenta y ocho (68) alumnos,
divididos en dos (02) secciones quienes estn relacionados con la problemtica del
estadio.

33

35

Total

68

3.4 MUESTRA.

Se entiende por muestra al "subconjunto representativo y finito que se

extrae de la poblacin accesible" (Ob. cit. p. 83). Es decir, representa una parte de
la poblacin objeto de estudio. De all es importante asegurarse que los elementos
de la muestra sean lo suficientemente representativos de la poblacin que permita
hacer generalizaciones.

Segn Tamayo, T. Y Tamayo, M (1997), afirma que la muestra es el

grupo de individuos que se toma de la poblacin, para estudiar un fenmeno
estadstico (p.38)
Para determinar la muestra se utiliz la siguiente expresin matemtica:
Muestra = Poblacin * 50%
En este sentido es pertinente resaltar que en esta investigacin la muestra
representa el 50% de la poblacin total, la cual dara como resultado treinta y tres
(33) alumnos de 4to grado A, de la U. E. Nueva Barcelona.

3.5 ANLISIS DE LA ENCUESTA.

En este punto se describen las distintas operaciones a las que sern sometidos
los datos que se obtengan: clasificacin, registro, tabulacin y codificacin si
fuere el caso. En lo referente al anlisis, se definirn las tcnicas lgicas
(induccin, deduccin, anlisis, sntesis), o estadsticas (descriptivas o
inferenciales), que sern empleadas para descifrar lo que revelan los datos que
sean recogidos. Para la obtencin de los datos se aplic la tcnicas de la encuestas,
usando el instrumento escrito del cuestionario, el cual es un instrumento de
investigacin que consiste en una serie de preguntas y otras indicaciones con el
propsito de obtener informacin de los consultados. Este cuestionario consta de 8
tems, de la mayora solicitaba de respuestas cerradas, con otras que daban la
opcin de abierta, por lo que se puede decir que es mixto.

Cuadro n 1.
tem 1

1) Sabes lo que significa Comunicacin Oral?

RESPUESTA
SI
NO

FRECUENCIA ABSOLUTA
21
12

Fuente: Datos recopilados por los autores.

Grfica n 1.

PORCENTAJE
63%
37%

37%
63%

S
No

Como se pudo observar la mayora de los estudiantes respondieron

positivamente acerca el significado de comunicacin oral. Esto demuestra que los
alumnos tienen una percepcin clara acerca de este tema. Mientras el 37% restante
mencion no tener idea sobre el significado de este trmino.

Cuadro n 2.
tem 2.
2) Crees t que es importante dominar la comunicacin oral en
pblico?

RESPUESTA
SI
NO

FRECUENCIA ABSOLUTA
29
4

Fuente: Datos recopilados por los autores.

Grfica n 2.

PORCENTAJE
87%
13%

13%

S
87%

No

Los resultados arrojaron que gran parte de los encuestados el 87% respondi
afirmativamente, por lo que consideran que es importante tener un buen dominio
en la comunicacin oral, para poder proyectar mejor la informacin hacia su
pblico. En cambio el 13% de los alumnos expresaron que no es importante tener
una buena comunicacin para el intercambio de ideas o datos hacia un pblico.

Cuadro n 3.
tem 3.
3) Tu maestra realiza actividades en clase para que t participes a
travs de la comunicacin oral en pblico como exposiciones,
explicaciones y otras formas similares?

RESPUESTA
SI
NO

FRECUENCIA ABSOLUTA
29
4

Fuente: Datos recopilados por los autores.

Grfica n3.

PORCENTAJE
87%
13%

13%

S
No

87%

La respuesta en los alumnos fue en mayor parte positiva con el 87%, con
respecto a participar en la realizacin de exposiciones, explicaciones sobre
diversos temas. Mientras el 13% respondi que no se realizan este tipo de
actividades en donde ellos participen.

Cuadro n 4.
tem 4.
4) Te gusta trabajar en clase con actividades de Comunicacin en
pblico como Defender un Tema, Debates entre grupos, Discusiones,
Exposiciones, explicaciones y otras formas similares?

RESPUESTA
SI
NO

FRECUENCIA ABSOLUTA
21
12

Fuente: Datos recopilados por los autores.

Grfica n 4.

PORCENTAJE
63%
37%

37%
S

63%

No

Como

se puede observar de los

encuestados

el

63% respondi

afirmativamente, a los alumnos les gusta este tipo de actividades como debates,
exposiciones, defensas, discusiones y otras formas en donde tengan que
comunicarse con el pblico para hablar sobre un determinado tema, y exponer su
punto de vista. Por otra parte al 37% no les gusta este tipo de actividades quiz
por el temor de stos a equivocarse y el pnico escnico.

Cuadro n 5.
tem 5.
5) Sientes temor de trabajar en clase con actividades de Comunicacin
Oral en pblico?

RESPUESTA
SI
NO

FRECUENCIA ABSOLUTA
18
15

Fuente: Datos recopilados por los autores.

Grfica n 5.

PORCENTAJE
54%
46%

46%

54%

S
No

Se puede observar en la contestacin afirmativa que hay un 54%, y en la

negativa que cuenta con un 46%, a pesar de que en la anterior pregunta la gran
mayora tambin respondi positiva con respecto a la realizacin de exposiciones,
debates y dems actividades de comunicacin oral con el pblico, los alumnos
sienten un poco de temor, aunque es visible que es estrecha la respuesta con los
que respondieron negativamente.

Cuadro n 6.
tem 6.
6) Tu maestra realiza alguna vez actividades recreativas en clase como
ejercicios de Teatro, Msica, Canto, Baile o Narracin Oral o
Cuentacuentos en clase para que t mejores tu Comunicacin Oral en
pblico?

RESPUESTA
SI
NO

FRECUENCIA ABSOLUTA
20
13

Fuente: Datos recopilados por los autores.

Grfica n 6.

PORCENTAJE
60%
40%

40%
60%

S
No

El 60% de los estudiantes respondieron positivamente, con respecto si su

maestra realiza actividades recreativas como teatro, msica, canto, baile, narracin
oral, para poder mejorar su confianza, expresin y habla para una mejor
comunicacin con el pblico. En cambio el 40% respondi negativo.

Cuadro n 7.
tem 7.
7) Te gustara realizar alguna actividad recreativa o en forma de juego
como Teatro, Msica, Arte, Baile, Narracin Oral o Cuentacuentos en
clase como ejercicio para mejorar tu comunicacin oral y confianza en
pblico?

RESPUESTA
SI
NO

FRECUENCIA ABSOLUTA
31
2

Fuente: Datos recopilados por los autores.

Grfica n 7.

PORCENTAJE
93%
7%

7%

S
No

93%

Como se visualiza de los encuestados la mayora respondi afirmativo el 93%,

que desean realizar juegos o actividades en areas, como teatro, msica, arte,
baile, cuentacuentos, entre otras tareas, para tener ms efectividad a la hora de
discutir un tema hacia el pblico y tener mayor confianza, con una excepcin muy
diminuta del 7% que seleccion negativo que no consideran estas actividades
recreativas como una mejora para su desenvolvimiento en la comunicacin hacia
determinado pblico.
Cuadro n 8.
tem 8.

8) Practicas o has estudiado algn tipo de expresin artstica (Msica,

Teatro, Baile, Arte, Narracin Oral o Cuentacuentos) antes?

RESPUESTA
SI
NO

FRECUENCIA ABSOLUTA
21
12

Fuente: Datos recopilados por los autores.

Grfica n 8.

PORCENTAJE
63%
37%

37%
63%

S
No

La mayora de los alumnos con un 63% respondi que s practican o han

estudiado en algunas de las areas recreativas como en msica, teatro, baile, artes
en cambio el resto de los encuestados el 37% manifestaron no estudiar o practicar
algunas de las areas mencionadas anteriormente.