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a comunicacin y el texto. Hacer un esquema

Objetivos

Criterios de evaluacin

1. Distinguir los elementos de


un acto de comunicacin.

1.1. Distingue los elementos


que forman parte de un acto de comunicacin.

2. Conocer las funciones del


lenguaje y sus respectivos
rasgos lingsticos.

2.1. Conoce las funciones del


lenguaje y sus respectivos
rasgos lingsticos.

3. Diferenciar entre texto, fragmento y oracin.

3.1. Diferencia entre texto, fragmento y oracin.

4. Reconocer las propiedades


de un texto.

4.1. Reconoce las propiedades


comunicativas de un texto.

5. Identificar las intenciones de


un texto.

5.1. Identifica las intenciones


comunicativas de un texto.

6. Reconocer procedimientos de
cohesin lxica y semntica
de los textos.

6.1. Reconoce algunos procedimientos de cohesin lxica y semntica de los textos.

7. Identificar procedimientos de
cohesin gramatical de los
textos.

7.1. Identifica algunos procedimientos de cohesin gramatical de los textos.

8. Localizar las ideas principales de un texto expositivo para hacer un esquema.

8.1. Localiza las ideas principales de un texto expositivo


para realizar adecuadamente un esquema.

9. Utilizar los distintos tipos de


punto de forma correcta.

9.1. Utiliza los diferentes tipos


de punto correctamente.

10. Manejar adecuadamente las


reglas que regulan el empleo correcto de las letras
maysculas.

10.1. Emplea las letras maysculas correctamente.

11. Reconocer el significado de


algunos verbos indicadores
de tareas escolares.

11.1. Reconoce con precisin el


significado de algunos verbos indicadores de tareas
escolares.

12. Conocer los pasos necesarios para la realizacin de un


esquema.

12.1. Realiza correctamente el


esquema de un texto propuesto.

Competencias
Competencia en comunicacin
lingstica
Comprender la relevancia que
tiene entender la intencin de
un texto para su correcta interpretacin.
Asimilar la importancia de
adecuar los textos a la intencin y a la situacin de comunicacin.
Leer comprensivamente los
fragmentos literarios propuestos.
Leer de forma comprensiva
los fragmentos expositivos
propuestos.
Realizar los esquemas de los
textos propuestos.
Competencia para aprender a
aprender
Analizar el propio proceso de
aprendizaje a travs de las actividades propuestas en Recuerda lo que has aprendido,
para detectar posibles problemas relacionados con la comprensin de los conceptos trabajados en esta unidad o con
deficiencias de cursos anteriores.
Tratamiento de la informacin
y competencia digital
Utilizar el ordenador para buscar informacin sobre las bibliotecas municipales, seleccionar dicha informacin y
guardarla correctamente.
Autonoma e iniciativa personal
Desenvolverse con soltura en
una biblioteca para buscar informacin sobre el sistema
de prstamo de libros u otros
productos y para interpretar,
de manera adecuada, los datos de una ficha bibliogrfica.

Contenidos
Los elementos de la comunicacin.
Distincin del emisor, receptor, mensaje, canal, cdigo y situacin en diferentes actos
de comunicacin.
Curiosidad
Respeto

por conocer situaciones de comunicacin variadas.

por las reglas lingsticas y sociales que rigen el intercambio verbal.

Las funciones del lenguaje.


Identificacin de las diferentes funciones del lenguaje.
Reconocimiento de los rasgos lingsticos propios de las distintas funciones del lenguaje.
Inters

por relacionar los diferentes usos del lenguaje con la experiencia cotidiana.

Valoracin

de los aspectos expresivos de la lengua.

El texto.
Definicin del concepto de texto o discurso.
Identificacin de unidades de comunicacin completas.
Reconocimiento y explicacin de la intencin comunicativa de un texto.
Colocacin correcta de las distintas partes de un texto para formar un discurso coherente.
Comprensin de la necesidad de adecuacin a la situacin y a la intencin para que un
texto sea comunicativo.
Entendimiento de la necesidad de coherencia en los textos para que sean comunicativos.
Reconocimiento y empleo de la repeticin lxica, palabras derivadas, sinnimos, palabras bal, hipernimos e hipnimos para cohesionar lxicamente un texto.
Reconocimiento y empleo de la concordancia verbal, la elipsis, los decticos, los artculos y los nexos para cohesionar gramaticalmente un texto.
Inters

por el conocimiento y el adecuado empleo de los mecanismos de cohesin y coherencia textual para perfeccionar la expresin e interpretar correctamente los mensajes.

Un texto expositivo-explicativo.
Identificacin de la intencin y del contenido de un texto explicativo.
Localizacin de los temas tratados en las distintas partes de un texto explicativo.
Anlisis de la estructura de un texto expositivo para ver la progresin de la exposicin.
Identificacin de los tecnicismos que se suelen emplear en los textos expositivos.
Reconocimiento de los ejemplos y comparaciones en los textos explicativos.

Hacer un esquema.
Realizacin de un esquema a partir de pautas dadas.
Valoracin

del esquema como tcnica de estudio.

El punto y las maysculas.


Aplicacin correcta de las reglas ortogrficas relativas al punto.
Aplicacin adecuada de las reglas ortogrficas para el empleo de la mayscula.
Valoracin

de la importancia del empleo correcto del punto y de las maysculas.

Las tareas escolares.


Relacin de palabras referidas a las tareas escolares con sus respectivas definiciones.
Inters

lares.

por conocer con precisin el significado de trminos relativos a las tareas esco-

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os tipos de textos. Tomar apuntes

Objetivos

Criterios de evaluacin

1. Conocer los criterios empleados para distinguir diferentes


tipos de textos.

1.1. Sabe cules son los criterios


empleados para distinguir diferentes tipos de textos.

2. Distinguir textos orales de


textos escritos y las formas
ms habituales de uno y de
otro.

2.1. Distingue textos orales de


textos escritos.
2.2. Reconoce las formas ms
habituales de textos orales
y de textos escritos.

3. Diferenciar textos con un registro coloquial y textos con


un registro formal.

3.1. Diferencia textos con un registro coloquial y textos


con un registro formal.

4. Distinguir textos dialogados,


narrativos, descriptivos, expositivo-explicativos, argumentativos, instructivos y literarios.

4.1. Distingue las estructuras


del dillogo, la narracin,
la descripcin, la exposicin, la argumentacin, el
texto instructivo y el texto
literario.

5. Identificar la intencin del


emisor en diferentes tipos de
textos.

5.1. Identifica la intencin del


emisor en textos de diferentes tipos.

6. Reconocer los conectores


textuales y conocer su funcin en los textos.

6.1. Reconoce los conectores


textuales y conoce su funcin en los textos.

7. Relacionar conectores textuales y tipos de textos.

7.1. Relaciona el empleo de conectores textuales con los


distintos tipos de textos.

8. Conocer las distintas finalidades del peridico.

8.1. Conoce las diferentes finalidades que tiene el peridico.

9. Saber tomar notas de un texto para extraer y resumir la informacin ms importante.

9.1. Sabe tomar notas de un texto para extraer y resumir la informacin ms importante.

10. Conocer y emplear las reglas ortogrficas de uso de la coma.

10.1. Conoce y emplea correctamente las reglas de uso de


la coma en enumeraciones, vocativos, como indicadora de elipsis, en aclaraciones y aposiciones
explicativas, y en el uso de
algunos conectores.

11. Ampliar el vocabulario relacionado con el campo semntico de la familia.

11.1. Emplea adecuadamente el


vocabulario relacionado con
el campo semntico de la
familia.

Competencias
Competencia en comunicacin
lingstica
Asimilar los criterios empleados para diferenciar tipos de
textos.
Comprender la importancia
de adecuar el tipo de texto a
la intencin comunicativa.
Emplear el registro adecuado
en cada acto de comunicacin.
Distinguir la intencin en distintos textos de un peridico.
Entender la toma de notas como una tcnica para resumir
un texto expositivo.
Comprender la importancia
de tomar apuntes en las clases y de ordenarlos adecuadamente.
Conocer las reglas que regulan el empleo de la coma.
Manejar adecuadamente diferentes trminos relacionados
con el campo semntico de la
familia.
Competencia para aprender a
aprender
Observar, para detectar posibles deficiencias, el propio proceso de aprendizaje a travs
de las actividades planteadas
en Recuerda lo que has aprendido.
Ordenar y corregir los apuntes
tomados en clase y las notas
de lo ms importante de los
textos expositivos.
Autonoma e iniciativa personal
Planificar y llevar a cabo el trabajo de elaboracin de un rbol genealgico de su familia.

Contenidos
Clasificacin de los textos.
Comprensin de los criterios de clasificacin.
Tipos de textos segn el canal empleado.
Diferenciacin de textos orales y textos escritos.
Identificacin de la situacin de comunicacin en los textos anteriores.

Tipos de textos segn la situacin comunicativa.


Reconocimiento de textos formales y de textos coloquiales.
Identificacin de algunos rasgos de uno y otro tipo de textos.

Tipos de textos segn su estructura.


Clasificacin de varios textos en: dialogados, narrativos, descriptivos, expositivo-explicativos, argumentativos, instructivos y literarios.
Tipos de textos segn la intencin comunicativa.
Distincin entre la estructura de un texto y su intencin comunicativa.
Identificacin de la intencin comunicativa de distintos textos.

Clases de conectores textuales.


Reconocimiento de los conectores textuales, especialmente de los temporales y espaciales.
Identificacin de algunas de las relaciones que marcan los conectores.
Empleo de conectores en un texto propuesto.
Identificacin de la relacin entre el tipo de texto y los conectores empleados.

El peridico: mosaico de textos.


Reconocimiento de la intencin de diferentes textos del peridico.
Un texto expositivo.
Comprensin de un texto expositivo.
Identificacin de la estructura (subrayado de ideas principales).
Resumen escrito (reformulacin personal).
Reconocimiento de procedimientos lxicos y semnticos de cohesin textual.
Localizacin de marcadores textuales de contraste, finalidad y ordenadores del discurso.
Gusto

por la lectura comprensiva de textos expositivos.

Tomar notas.
Identificacin de las ideas principales de un texto.
Reflexin

sobre la importancia de la toma de apuntes y cmo hacerlo.

Valoracin

de la relevancia de ordenar y llevar al da los apuntes.

La coma.
Aplicacin de los diferentes usos de la coma: vocativo, enumeraciones, aposicin explicativa, conectores (es decir, sin embargo, bueno), oraciones de relativo explicativas y elipsis de verbo.
Respeto

por las reglas que regulan el uso de la coma.

La familia.
Cumplimentacin de oraciones con trminos pertenecientes al campo semntico de
la familia.
Explicacin de palabras y expresiones con sentido figurado relacionadas con el lxico
de la familia.
Deseo de incorporar al vocabulario propio palabras y expresiones relacionadas con la familia.

C
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ontexto y significado. Hacer una descripcin literaria

Objetivos
1. Entender la importancia del
contexto y de la situacin comunicativa en la determinacin
del significado de las palabras.
2. Conocer los conceptos de
monosemia, polisemia y homonimia.

3. Comprender los conceptos


de sinonimia y antonimia.
4. Ampliar el vocabulario mediante el conocimiento de palabras sinnimas.

5. Utilizar adecuadamente los


diccionarios de sinnimos y
antnimos.
6. Conocer los conceptos de hiperonimia e hiponimia.

7. Identificar los rasgos caractersticos de los textos descriptivos.

8. Reconocer diferentes tipos de


descripciones.

9. Escribir textos descriptivos


breves.
10. Aplicar con correccin las reglas ortogrficas referidas al
uso del punto y coma.
11. Distinguir los conceptos de
tab y eufemismo.

Criterios de evaluacin
1.1. Distingue el significado de
una determinada palabra
en distintos contextos y situaciones comunicativas.
2.1. Es capaz de definir con precisin los conceptos de
monosemia y polisemia.
2.2. Percibe la ambigedad que
origina la polisemia en determinados contextos.
2.3. Utiliza palabras homnimas adecuadamente.
3.1. Define con precisin los
conceptos de sinonimia y
antonimia.
4.1. Sustituye por sinnimos
una serie de palabras.
4.2. Selecciona antnimos que
correspondan a una serie
de palabras dadas.
4.3. Asocia palabras de significados similares.
5.1. Utiliza adecuadamente los
diccionarios de sinnimos
y antnimos.
6.1. Distingue entre hipernimos e hipnimos.
6.2. Enumera hipnimos a partir de un hipernimo.
7.1. Es capaz de enumerar e
identificar los rasgos que caracterizan una descripcin.
7.2. Reconoce fragmentos descriptivos incluidos en textos narrativos.
8.1. Reconoce algunos tipos de
definiciones como formas
de descripcin objetiva.
8.2. Identifica los distintos tipos de descripcin atendiendo a su contenido y al
punto de vista del autor.
9.1. Es capaz de escribir un texto descriptivo breve.
10.1. Aplica correctamente las
reglas de uso del punto y
coma.
11.1. Conoce los conceptos de
tab y eufemismo.
11.2. Sustituye por eufemismos
una serie de palabras tab.

Competencias
Competencia en comunicacin
lingstica
Conocer y comprender conceptos relacionados con el
significado de las palabras
(contexto y situacin comunicativa; monosemia, polisemia
y homonimia; sinonimia y antonimia; hiperonimia e hiponimia) y aplicarlos a las actividades que se propongan.
Reconocer relaciones semnticas existentes entre parejas
de palabras.
Leer textos de forma comprensiva.
Analizar textos descriptivos para adquirir progresivamente la
capacidad de redactarlos.
Conocer y utilizar las normas
ortogrficas de uso del punto
y coma.
Conocer el significado de algunos eufemismos.
Competencia para aprender a
aprender
Aplicar la precisin lxica a los
propios escritos.
Analizar el propio proceso de
aprendizaje a travs de las actividades que se proponen como
recapitulacin al final de la unidad.
Competencia social y ciudadana
Reconocer los aspectos equvocos a que puede dar lugar
la polisemia.
Conocer y criticar prejuicios
relacionados con el uso de
palabras tab.
Competencia cultural y artstica
Relacionar diferentes manifestaciones artsticas basadas en la exageracin: la caricatura como dibujo y como
tipo de descripcin.

Contenidos
El contexto y la situacin comunicativa.
Distincin del significado de la misma palabra en diferentes contextos o situaciones.
Monosemia y polisemia.
Localizacin de palabras monosmicas.
Bsqueda de significados en el diccionario.
Inclusin de palabras polismicas en contextos adecuados.
Reconocimiento y explicacin de enunciados ambiguos.
Gusto

por enriquecer el lxico mediante el aprendizaje de los distintos significados de


varias palabras polismicas.

Homonimia.
Reconocimiento de palabras homnimas.
Cumplimentacin de oraciones con la palabra homnima correcta.
Utilizacin adecuada de palabras homfonas.
Explicacin de los significados de distintas palabras homnimas.

Sinonimia y antonimia.
Localizacin de un intruso en una serie de sinnimos.
Relacin entre trminos antnimos.
Inters

por el enriquecimiento del lxico mediante el aprendizaje de sinnimos y antni-

mos.

Hiperonimia e hiponimia.
Identificacin de los hipernimos correspondientes a distintas series de hipnimos.
Decir cmo es alguien.
Anlisis de un dilogo en el que se explica cmo es una persona desde perspectivas
distintas: subjetiva y objetiva.
Valoracin
Gusto

de la importancia de la descripcin en la vida cotidiana.

por la lectura.

La descripcin.
Lectura comprensiva de diferentes tipos de descripciones.
Redaccin de descripciones de distintos tipos.

El punto y coma.
Aplicacin de las normas de uso del punto y coma en una serie de oraciones.
Observacin del criterio con que se ha utilizado el punto y coma en un texto determinado.
Respeto

por las normas ortogrficas de empleo del punto y coma.

Tab y eufemismo.
Relacin entre trminos tab y sus correspondientes eufemismos.
Identificacin de las palabras tab correspondientes a distintos disfemismos.

L
4

as variedades de la lengua. Describir una imagen

Objetivos

Criterios de evaluacin

1. Conocer el concepto de lengua y diferenciar sus variedades.

1.1. Conoce el concepto de lengua.

2. Saber cules son los rasgos


ms importantes de las variedades geogrficas de la lengua castellana.

2.1. Sabe cules son los rasgos ms importantes de


las variedades geogrficas
o dialectos de la lengua
castellana.

3. Identifica los principales rasgos lingsticos de las hablas


andaluzas y las zonas en las
que se da cada uno de ellos.

3.1. Identifica los principales


rasgos lingsticos del andaluz.

4. Reconocer las principales caractersticas de las variedades sociales.

4.1. Reconoce las principales


caractersticas de las variedades sociales o jergas.

5. Identificar los rasgos ms importantes de las variedades


lingisticas determinadas por
la situacin comunicativa o
registros.

5.1. Identifica los rasgos ms


importantes de las variedades determinadas por la situacin comunicativa.

6. Reconocer los textos descriptivos de imgenes.

6.1. Reconoce los textos en los


que se describen imgenes.

1.2. Distingue las variedades


lingsticas existentes.

3.2. Conoce cules son las zonas geogrficas en las que


se dan esos rasgos del andaluz.

6.2. Identifica y comenta los rasgos ms relevantes de la


descripcin de imgenes.
7. Desarrollar la capacidad de
observacin para seleccionar
los rasgos ms destacados
de una imagen con la finalidad de describirla.

7.1. Es capaz de seleccionar


los rasgos ms destacados de una imagen.

8. Conocer y aplicar las reglas


ortogrficas sobre el uso del
guion y la raya.

8.1. Usa correctamente el guion


y la raya en sus escritos.

9. Separar correctamente las


palabras cuando estas se dividen al final del rengln.

9.1. Separa correctamente las


palabras cuando se dividen
en dos renglones.

10. Conocer el concepto de dialectalismo e identificar estos


trminos en diferentes tipos
de texto.

10.1. Conoce el concepto de dialectalismo.

7.2. Describe distintas imgenes de forma clara y ordenada.

10.2. Identifica los dialectalismos en diferentes textos.

Competencias
Competencia en comunicacin
lingstica
Asimilar y comprender el concepto de variedades lingsticas.
Comprender las diferencias
entre variedades geogrficas
y variedades sociales de la
lengua.
Asimilar y comprender el concepto de variedades estilsticas o registros y reconocer
sus clases.
Tener capacidad para reconocer, comentar y redactar textos descriptivos sobre imgenes.
Conocer los usos correctos
de la raya y el guion.
Entender el concepto de dialectalismo.
Saber cules son los principales dialectos del castellano.
Competencia para aprender a
aprender
Analizar el propio proceso de
aprendizaje a travs de las actividades de Recuerda lo que
has aprendido para detectar
problemas.
Competencia social y ciudadana
Reflexionar sobre las hablas
andaluzas y superar los estereotipos sociolingsticos existentes.
Practicar el dilogo como una
forma de expresar las propias
ideas y de escuchar las de los
dems.
Competencia cultural y artstica
Considerar el lenguaje verbal
y el icnico como dos formas
de la expresin artstica que
se complementan.

Contenidos
Variedades lingsticas.
Conocimiento de las variedades de una lengua.
Identificacin de la variedad lingstica a la que corresponden determinadas palabras.
Variedades geogrficas o dialectos.
Identificacin de dialectalismos.
Inters por profundizar en el conocimiento de las diferentes variedades del espaol.
Consideracin del enriquecimiento personal que supone el manejo respetuoso de las
distintas variedades del castellano.
El andaluz.
Identificacin de los principales rasgos de pronunciacin andaluza en diversos textos
que reflejan esta variedad lingstica.
Localizacin, en un mapa de Andaluca, de las zonas geogrficas en las que predominan
el ceceo y el seseo, respectivamente, as como aquellas en las que se distingue la pronunciacin de s y z.
Reconocimiento de las caractersticas gramaticales del andaluz en textos.
Explicacin del significado de diferentes trminos de uso frecuente en Andaluca.
Inters por conocer los rasgos lingsticos propios de las hablas andaluzas.
Capacidad crtica para superar los estereotipos sociolingsticos relacionados con el andaluz.
Variedades sociales.
Relacin de textos con el nivel de lengua (culto, medio, vulgar) al que corresponden.
Identificacin de cultismos.
Transformacin de textos pertenecientes a una jerga al espaol estndar.
Redaccin de oraciones con palabras correspondientes a una jerga.
Clasificacin de palabras segn la jerga a la que pertenecen.
Inters por el conocimiento de trminos empleados en distintas jergas.
Variedades estilsticas o registros.
Identificacin y anlisis de los diferentes tipos de registros.
Redaccin de textos que pertenecen a distintos registros lingsticos.
Anlisis y comentario de textos que reflejan diferentes registros.
Gusto por la lectura de textos correspondientes a diferentes registros lingsticos.
La descripcin de una imagen.
Reconocimiento de la intencin en la descripcin de imgenes.
Identificacin de los elementos ms destacados en la descripcin de imgenes.
Redaccin de textos descriptivos sobre imgenes.
El guion y la raya.
Justificacin del empleo del guion y la raya en diferentes textos.
Particin de palabras al final de lnea.
Cumplimentacin de textos con las rayas necesarias.
Inters por la correcta utilizacin del guion y la raya.
Los dialectalismos.
Identificacin de los dialectalismos en diferentes textos.
Reconocimiento de las diferencias dialectales de las lenguas de Espaa.
Valoracin de las lenguas y dialectos y de su aportacin a la riqueza cultural de un pas.

L
5

a realidad plurilinge de Espaa. Comparar noticias

Objetivos

Criterios de evaluacin

1. Conocer el origen de las lenguas de Espaa.

1.1. Sabe cul es el origen de


las lenguas de Espaa.

2. Identificar algunos de los datos ms significativos de la


historia del castellano.

2.1. Identifica algunos datos


significativos de la historia
del castellano.

3. Saber algunos datos muy importantes de la historia del


cataln y del valenciano.

3.1. Sabe algunos de los datos


ms importantes de la historia del cataln y del valenciano.

4. Conocer algunos de los datos


ms importantes de la historia de la lengua gallega.

4.1. Conoce algunos de los datos ms importantes de la


historia del gallego.

5. Tener conocimiento de los


principales datos de la historia de la lengua vasca.

5.1. Tiene conocimiento de los


principales datos de la historia de la lengua vasca.

6. Descubrir la existencia de relatos que proceden de noticias periodsticas.

6.1. Conoce la existencia de relatos procedentes de noticias.

7. Identificar las principales caractersticas de la noticia como gnero periodstico informativo.

7.1. Reconoce las noticias entre los dems gneros periodsticos.

8. Utilizar de manera correcta


las comillas.

8.1. Justifica y utiliza las comillas


correctamente.

9. Conocer el concepto de gentilicio e identificar estos trminos en los textos.

9.1. Conoce el concepto de


gentilicio.

7.2. Es capaz de distinguir la


estructura de las noticias y
sus rasgos ms destacados.

9.2. Identifica los gentilicios en


los textos.
9.3. Relaciona los gentilicios
con los lugares a los que
corresponden.

Competencias
Competencia en comunicacin
lingstica
Conocer la realidad plurilinge de Espaa.
Comprender y saber cul es
el origen de las distintas lenguas de Espaa.
Conocer algunos de los rasgos ms destacados de la
historia de las lenguas de Espaa.
Ser capaz de identificar noticias y de sealar los rasgos
ms caractersticos de estos
textos.
Conocer los usos de las comillas y utilizarlas correctamente en los textos propios.
Conocer el concepto de gentilicio e identificar el lugar de
procedencia que indican.
Tratamiento de la informacin
y competencia digital
Utilizar el ordenador para acceder a las noticias que aparecen publicadas en los peridicos digitales.
Autonoma e iniciativa personal
Planificar y elaborar un peridico con las noticias sobre el
entorno ms cercano.

Contenidos
El origen de las lenguas de Espaa.
Conocimiento del origen de las lenguas de Espaa.
Investigacin sobre otras lenguas romnicas distintas de las espaolas.
Bsqueda de la etimologa de distintas palabras del castellano.
Valoracin
Inters

de la riqueza lingstica de Espaa.

por conocer las lenguas de Espaa.

El castellano.
Identificacin de las diversas etapas en la creacin del castellano.
Investigacin sobre los pueblos que han influido en la formacin del castellano.
Observacin y anlisis de la evolucin experimentada por distintas palabras del castellano procedentes del latn.

El cataln y el valenciano.
Reflexin sobre las relaciones entre el cataln y el valenciano.
Bsqueda de informacin sobre la obra Tirant lo Blanc.
Curiosidad
Actitud

por conocer la relacin del cataln y el valenciano con otras lenguas de Espaa.

crtica ante los prejuicios lingsticos.

El gallego.
Reflexin sobre la pronunciacin de determinados sonidos en gallego.
Inters

por conocer los rasgos diferenciadores del gallego.

El vasco o euskera.
Investigacin sobre el nombre en euskera de distintas ciudades.
Reflexin y expresin razonada sobre las peculiaridades de la lengua vasca.
Inters

por conocer los rasgos diferenciadores del vasco.

El relato procedente de una noticia.


Bsqueda y anlisis de textos narrativos originados por noticias.
Redaccin de relatos breves a partir de noticias periodsticas.

La noticia.
Anlisis y valoracin de noticias.
Reconocimiento

del valor de los medios de comunicacin.

Las comillas.
Justificacin del empleo de las comillas en varios textos.
Aplicacin de las reglas relativas al uso de las comillas.
Valoracin

del uso correcto de los signos de puntuacin.

Los gentilicios.
Escritura de gentilicios con sufijos dados.
Identificacin de los gentilicios actuales correspondientes a otros ms antiguos.
Relacin de distintos gentilicios con los lugares a los que corresponden.
Elaboracin de listas de gentilicios clasificndolos por su formacin.

E
6

l enunciado y la oracin. Hablar de una pelcula

Objetivos
1. Conocer el concepto de enunciado y sus clases.

Criterios de evaluacin
1.1. Define correctamente el
concepto de enunciado.
1.2. Reconoce enunciados en
un texto dado.
1.3. Distingue entre oraciones y
frases.

2. Comprender el concepto de interjeccin como un tipo de


enunciado exclamativo.

2.1. Comprende el concepto de


interjeccin como un tipo
de enunciado exclamativo.
2.2. Es capaz de enumerar una
serie de interjecciones propias e indicar su significado.

3. Entender el concepto de sintagma y conocer su estructura y sus tipos.

3.1. Sabe qu es un sintagma.


3.2. Identifica sintagmas y sus
clases.
3.3. Analiza la estructura de diferentes sintagmas.
3.4. Es capaz de construir sintagmas segn una estructura dada.

4. Reconocer oraciones y distinguir los sintagmas que las


constituyen.

4.1. Reconoce oraciones.


4.2. Identifica el sintagma nominal sujeto y el sintagma
verbal predicado en distintas oraciones.
4.3. Conoce algunos casos especiales de concordancia
entre sujeto y verbo.

5. Transformar oraciones activas en pasivas, y viceversa.

5.1. Transforma oraciones activas en pasivas, y viceversa.

6. Conocer el concepto de oracin impersonal y sus clases.

6.1. Distingue entre oraciones


con sujeto omitido y oraciones impersonales.
6.2. Clasifica oraciones impersonales de distintos tipos.

7. Relacionar adecuadamente un
texto narrativo con su correspondiente guion cinematogrfico.

7.1. Reconoce la forma (dilogo,


indicaciones tcnicas) de
un guion cinematogrfico.

8. Recordar y aplicar con correccin las normas ortogrficas


de uso del parntesis.

8.1. Conoce y aplica correctamente las normas de uso


del parntesis.

9. Conocer algunas palabras


propias del lxico del cine.

9.1. Conoce algunas palabras


del lxico del cine.

7.2. Observa semejanzas y diferencias entre un texto narrativo y su correspondiente guion cinematogrfico.

Competencias
Competencia en comunicacin
lingstica
Conocer y comprender los
conceptos de enunciado, frase, oracin y sintagma.
Distinguir diferentes tipos de
sintagmas segn la categora
gramatical de su ncleo.
Repasar las diferentes categoras gramaticales como
punto de partida para el anlisis sintctico.
Reconocer el sujeto y el predicado como componentes de
la oracin.
Comprender cmo un mismo
mensaje puede expresarse
de diferente manera: por medio de una oracin activa o su
correspondiente pasiva.
Distinguir y clasificar oraciones impersonales.
Leer comprensivamente distintos tipos de textos.
Conocer y aplicar las normas
de uso del parntesis.
Ampliar el bagaje lxico con
trminos relativos al cine.
Ser capaz de comentar distintos aspectos de una pelcula.
Competencia para aprender a
aprender
Ser consciente del propio proceso de aprendizaje a travs
de la realizacin de las actividades del final de la unidad.
Tratamiento de la informacin
y competencia digital
Buscar y seleccionar datos
sobre una pelcula.
Registrar la informacin obtenida en una ficha.
Competencia cultural y artstica
Relacionar literatura y cine.
Apreciar y disfrutar con la literatura y el cine.
Autonoma e iniciativa personal
Mantener la motivacin para
lograr el xito en las tareas.

Contenidos
El enunciado.
Ordenacin de palabras para formar enunciados.
Identificacin de los enunciados que conforman un texto.

Las interjecciones.
Distincin entre interjecciones propias y otras palabras usadas con valor interjectivo.
Clasificacin de interjecciones segn la situacin de comunicacin en que se usan.

Clases de enunciados: oraciones y frases.


Clasificacin de enunciados en frases u oraciones.
Los sintagmas.
Identificacin de diferentes tipos de sintagmas segn la categora gramatical de su ncleo.
Valoracin

del conocimiento de las clases de palabras para determinar su funcin sin-

tctica.

Estructura del sintagma nominal.


Anlisis de la estructura de un sintagma nominal.
Creacin de sintagmas nominales siguiendo una serie de esquemas dados.

La oracin.
Identificacin del sujeto y del predicado en una serie de oraciones y de sus respectivos
ncleos.
Aplicacin de los casos especiales de concordancia entre sujeto y predicado.

Sujeto agente y sujeto paciente.


Transformacin de oraciones activas en pasiva, y viceversa.
Oraciones impersonales.
Reconocimiento de oraciones impersonales.
Identificacin de las diferentes clases de oraciones impersonales.

Un cuento de cine.
Lectura comprensiva del fragmento de un cuento que ha sido llevado al cine.
El guion cinematogrfico.
Lectura y anlisis de un fragmento de un guion cinematogrfico.
Relacin entre el guion cinematogrfico y el cuento del que procede.
Consideracin

de la importancia de un buen guion cinematogrfico para que la historia


narrada en una pelcula y sus personajes resulten realistas y crebles.

Los parntesis.
Cumplimentacin de distintos textos con los parntesis necesarios.
Redaccin de enunciados en los que se muestre los distintos usos de los parntesis.
Respeto

por las normas ortogrficas que rigen el empleo de los parntesis.

El cine.
Relacin de trminos especficos del cine con sus contenidos semnticos correspondientes.
Inters

por el conocimiento y adecuada aplicacin de distintos trminos relacionados


con el mundo del cine.

E
7

l predicado verbal y el nominal. Hacer un peridico

Objetivos

Criterios de evaluacin

1. Analizar la estructura bsica


de la oracin personal.

1.1. Analiza la estructura de las


oraciones simples, distinguiendo el sujeto del predicado.

2. Identificar el ncleo del predicado.

2.1. Identifica el ncleo del predicado en sus distintas formas (simples, compuestas,
perifrsticas, voz pasiva o
locucin verbal).

3. Comprobar la concordancia necesaria entre el ncleo del sujeto y el ncleo del predicado.

3.1. Reconoce la concordancia


entre el ncleo del sujeto y
el verbo.

4. Analizar el predicado nominal


de las oraciones copulativas
o atributivas.

4.1. Analiza adecuadamente el


ncleo verbal y el atributo en
las oraciones copulativas.

5. Analizar el predicado verbal


de las oraciones predicativas.

5.1. Analiza de forma correcta


el ncleo del predicado y
sus complementos en las
oraciones predicativas.

6. Identificar el atributo en sus


diversos tipos.

6.1. Identifica los distintos tipos de sintagmas que pueden cumplir la funcin de
atributo.

7. Distinguir el funcionamiento
de los verbos ser, estar y parecer como verbos predicativos
y como verbos copulativos.

7.1. Analiza oraciones en las


que los verbos ser, estar y
parecer funcionan como
verbos predicativos.

8. Reconocer la crnica como


un texto periodstico en el
que existe informacin y opinin.

8.1. Reconoce la crnica entre


los dems gneros periodsticos.

9. Conocer la estructura de la
crnica, los temas que suele
tratar y sus rasgos ms destacados.

9.1. Conoce la estructura de la


crnica periodstica.

10. Dominar la ortografa de los


signos de interrogacin y de
exclamacin en cualquiera de
los contextos en que pueden
aparecer.

10.1. Punta correctamente sus


textos empleando los signos de interrogacin y de
exclamacin siempre que
es necesario.

11. Ampliar la competencia lxica


en el campo semntico del
deporte.

11.1. Comprende y utiliza los trminos referidos a los deportes de uso comn en
los textos y en su uso lingstico.

8.2. Diferencia las partes objetivas y subjetivas que hay


en las crnicas analizadas.

9.2. Analiza los rasgos ms


destacados de la crnica.

Competencias
Competencia en comunicacin
lingstica
Asimilar el concepto de sintagma verbal predicado en relacin con el sujeto.
Conocer el valor del verbo en
la estructura de la oracin.
Identificar el predicado nominal mediante el anlisis de
sus elementos.
Reconocer el predicado verbal
y ser capaz de analizar sus
elementos.
Reconocer los usos de ser, estar y parecer como verbos predicativos.
Reconocer, en los medios de
comunicacin, las crnicas e
identificar sus rasgos ms caractersticos.
Conocer los valores semnticos que aportan los signos de
interrogacin y exclamacin.
Saber cul es el significado
de distintas palabras relacionadas con el deporte para enriquecer el vocabulario propio.
Tratamiento de la informacin
y competencia digital
Buscar y obtener la informacin necesaria para realizar
trabajos comparativos en los
peridicos digitales.
Competencia social y ciudadana
Analizar el valor de los medios de comunicacin en la
formacin de sus usuarios.

Contenidos
Estructura del sintagma verbal predicado.
Localizacin del sujeto y del predicado en diferentes oraciones.
Identificacin del ncleo del predicado en una serie de oraciones dadas.
Indicacin de perfrasis verbales que funcionan como ncleo del predicado de oraciones.
Reconocimiento

de la informacin que aporta el ncleo del predicado y de la concordancia con el sujeto.

Valoracin

de los procedimientos de aprendizaje.

El predicado nominal y el predicado verbal.


Diferenciacin de predicados nominales y verbales en varias oraciones.
Anlisis de oraciones con predicado verbal y predicado nominal.
Redaccin de oraciones de predicado nominal.

El atributo.
Identificacin de los sintagmas que pueden funcionar como atributos.
Anlisis de atributos en diferentes oraciones.
Redaccin de oraciones de predicado nominal segn unos esquemas dados.
Valoracin

de la importancia de la sintaxis para el aprendizaje razonado de la lengua.

Ser, estar y parecer como verbos predicativos.


Diferenciacin de los usos copulativos y predicativos de los verbos ser, estar y parecer.
Redaccin de oraciones de predicado verbal segn unos esquemas dados.

La crnica.
Lectura de crnicas periodsticas.
Reconocimiento y anlisis de crnicas periodsticas.
Creacin de crnicas sobre temas de actualidad.
Identificacin de las distintas partes que componen la estructura de la crnica.
Valoracin
Respeto

de la prensa como medio de informacin y opinin.

por las ideas vertidas en las crnicas periodsticas.

Los signos de interrogacin y de exclamacin.


Cumplimentacin de oraciones con los signos de interrogacin y exclamacin necesarios.
Redaccin de oraciones enunciativas y transformacin a interrogativas y exclamativas.
Creacin de oraciones interrogativas y exclamativas.
Valoracin

de la importancia que tiene el uso ortogrfico correcto como signo de bagaje

cultural.

El deporte.
Explicacin del contenido semntico de distintos trminos relacionados con el deporte.
Escritura de palabras compuestas con el lexema baln.
Explicacin del contenido semntico de expresiones relacionadas con el mundo del deporte y redaccin de oraciones con esas expresiones.
Investigacin del origen de varias palabras del lxico deportivo procedentes de otras
lenguas.
Agrupacin de palabras relacionadas con el deporte.
Inters

por el enriquecimiento progresivo del propio vocabulario.

L
8

os complementos del verbo. Expresar opiniones

Objetivos

Criterios de evaluacin

1. Comprender la estructura sintctica de la oracin simple.

1.1. Analiza correctamente oraciones simples con distintas estructuras.

2. Distinguir los diferentes complementos del verbo.

2.1. Define correctamente los


conceptos de complemento directo, indirecto, circunstancial, de rgimen,
predicativo y agente.

3. Comprobar las funciones de


complemento directo, indirecto y de rgimen mediante las
sustituciones pronominales
correspondientes.

3.1. Conoce las funciones sintcticas de los pronombres


personales tonos de tercera persona.

4. Identificar los usos errneos


de los pronombres la, le y lo.

4.1. Reconoce los usos errneos de los pronombres la,


le y lo.

5. Comprender los conceptos


de complemento agente y
complemento predicativo.

5.1. Define correctamente los


conceptos de complemento agente y complemento
predicativo.

6. Reconocer las funciones sintcticas de complemento


agente y complemento predicativo.

6.1. Transforma oraciones activas en pasivas, y viceversa.

7. Leer comprensivamente diferentes tipos de textos.

7.1. Lee de forma comprensiva


distintos tipos de textos.

8. Conocer las caractersticas


de los textos argumentativos.

8.1. Es capaz de explicar la estructura de los textos argumentativos.

3.2. Es capaz de sustituir pronominalmente los complementos directo, indirecto y


de rgimen.

6.2. Identifica correctamente el


complemento agente y el
complemento predicativo
en distintas oraciones.

8.2. Identifica las caractersticas de la argumentacin.


8.3. Reconoce el debate como
un tipo de argumentacin
oral.
9. Conocer y aplicar las reglas
de uso de la tilde en diptongos, triptongos y hiatos.

9.1. Conoce y aplica correctamente las reglas de uso de


la tilde en diptongos, triptongos y hiatos.

10. Ampliar el lxico con trminos relacionados con el mar.

10.1. Conoce el significado de


ciertos trminos relacionados con el mar y es capaz
de emplearlos en contextos adecuados.

Competencias
Competencia en comunicacin
lingstica
Comprender la estructura sintctica de la oracin simple.
Analizar los complementos
que pueden aparecer en oraciones de predicado verbal.
Leer comprensivamente diferentes tipos de textos.
Identificar los rasgos caractersticos de la argumentacin.
Utilizar adecuadamente argumentos en textos escritos.
Argumentar las propias opiniones en debates orales.
Conocer y aplicar las reglas
de acentuacin de diptongos,
triptongos y hiatos.
Enriquecer el vocabulario con
trminos relacionados con el
mar.
Competencia para aprender a
aprender
Analizar el propio proceso de
aprendizaje a travs de las actividades que se proponen al
final de la unidad.
Autonoma e iniciativa personal
Confiar en uno mismo y desarrollar habilidades para la
expresin de opiniones en
un debate.
Competencia en el conocimiento y la interaccin con el
mundo fsico
Ser consciente de la influencia del comportamiento individual en la conservacin del
medio ambiente.
Competencia social y ciudadana
Comprender y valorar lo que
aportan los inmigrantes a
nuestra sociedad.
Ser capaz de descubrir argumentos en los mensajes publicitarios institucionales.
Ejercitar las responsabilidades cvicas utilizando argumentos convincentes.

Contenidos
El complemento directo.
Identificacin del complemento directo y sustitucin por los pronombres adecuados.
Transformacin en pasiva de oraciones activas.
Valoracin

del uso correcto de los pronombres tonos en funcin de complemento directo.

El complemento indirecto.
Reconocimiento del complemento indirecto y sustitucin por los pronombres correspondientes en una serie de oraciones.
Valoracin

del uso correcto de los pronombres tonos en funcin de complemento indirecto.

Los complementos circunstanciales.


Identificacin y clasificacin de los complementos circunstanciales en oraciones.
El complemento de rgimen.
Reconocimiento de complementos de rgimen en una serie de oraciones.
El complemento predicativo.
Localizacin del complemento predicativo en distintas oraciones.
Cumplimentacin de varias oraciones con adjetivos que desempeen la funcin de complemento predicativo.

El complemento agente.
Identificacin del complemento agente en una serie de oraciones en las que aparecen
complementos circunstanciales introducidos por la preposicin por.
La expresin de opiniones.
Lectura de un fragmento del discurso del jefe indio Seattle dirigido al Presidente de los
Estados Unidos en 1854.
Consideracin
Actitud

del papel decisivo que todos tenemos en la conservacin de la Tierra.

positiva y activa en la defensa del medio ambiente.

La argumentacin.
Lectura de un texto argumentativo.
Localizacin de las distintas partes de la argumentacin en un texto argumentativo.
Redaccin de una carta de solicitud que incluya argumentos.
Toma

de conciencia del papel que cada uno tiene en el deterioro del medio ambiente.

Respeto

de las normas que rigen la participacin en debates.

La acentuacin de diptongos, triptongos y hiatos.


Divisin en slabas de palabras que contienen diptongos y hiatos.
Justificacin de la presencia de tilde en palabras que contienen diptongos y hiatos.
Elaboracin de una lista de palabras que terminen con el hiato -a.
Valoracin

de la importancia de la tilde para diferenciar palabras.

El mar.
Sustitucin por sinnimos de trminos relacionados con el mar.
Bsqueda en el diccionario del significado de algunas palabras relativas al mar.
Cumplimentacin de una serie de oraciones con palabras de la familia lxica de mar.
Explicacin del significado de algunas expresiones y frases hechas.

L
9

os otros complementos. Escribir dilogos

Objetivos

Criterios de evaluacin

1. Distinguir los complementos


del nombre, del adjetivo y del
adverbio.
2. Comprender el concepto de aposicin como un tipo particular de
complemento del nombre.
3. Identificar las palabras o grupos de palabras que complementan a la oracin en su
conjunto.
4. Comprender el concepto de
vocativo.

5. Analizar correctamente oraciones simples con estructuras de distintos tipos.


6. Leer de forma comprensiva y
comentar textos dialogados
de distintas clases.

7. Escribir textos dialogados de


manera adecuada.
8. Recordar el concepto de tilde
diacrtica y conocer los monoslabos que la llevan.

9. Ampliar el propio vocabulario


con palabras relacionadas con
el vestido.

1.1. Distingue los complementos del nombre, del adjetivo y del adverbio.
2.1. Comprende la aposicin
como un tipo especial de
complemento del nombre.
3.1. Identifica ciertas palabras
o grupos de palabras como
complementos extraoracionales.
4.1. Es capaz de definir correctamente el concepto de vocativo.
4.2. Identifica correctamente los
vocativos en el anlisis oracional.
5.1. Analiza sintcticamente oraciones simples de diferentes estructuras.
6.1. Reconoce el dilogo en
textos pertenecientes a
distintos gneros literarios.
6.2. Lee de manera comprensiva textos dialogados de diferentes tipos.
6.3. Comenta adecuadamente
textos dialogados de distintas clases.
7.1. Escribe un dilogo y lo punta correctamente.
8.1. Utiliza correctamente la tilde diacrtica.
8.2. Distingue la categora gramatical y el significado de
monoslabos que se diferencian por el uso de tilde
diacrtica.
9.1. Conoce el significado de algunas palabras relacionadas con el vestido y las utiliza correctamente.

Competencias
Competencia en comunicacin
lingstica
Comprender y reconocer los
complementos del nombre,
del adjetivo y del adverbio.
Identificar la aposicin como
un tipo especial de complemento del nombre.
Leer comprensivamente textos literarios.
Escribir dilogos a partir de
unas pautas dadas.
Distinguir palabras que solo
se diferencian por la presencia de tilde diacrtica.
Conocer y utilizar correctamente algunas palabras del
vocabulario relacionado con
el vestido.
Competencia para aprender a
aprender
Evaluar el propio proceso de
aprendizaje a travs de la realizacin de las actividades
que para ello se proponen al
final de la unidad.
Tratamiento de la informacin
y competencia digital
Utilizar la informacin contenida en el CD-ROM que acompaa al libro de texto para la realizacin de algunas actividades.
Competencia cultural y artstica
Comparar escenas teatrales
con textos narrativos.

Contenidos
El complemento del nombre.
Creacin de sintagmas nominales que incluyan complementos del nombre.
Identificacin de complementos del nombre en una serie de oraciones y del ncleo al
que complementa cada uno de ellos.
Localizacin y clasificacin de complementos del nombre en aposicin.

El complemento del adjetivo.


Identificacin de complementos del adjetivo en diferentes oraciones.
El complemento del adverbio.
Cumplimentacin de distintas oraciones con complementos del adverbio.
Complementos extraoracionales.
Redaccin de diferentes oraciones que incluyan una serie de vocativos dados.
Cmo realizar un anlisis sintctico.
Anlisis sintctico de oraciones simples.
Valoracin

de la relacin existente entre categoras gramaticales y estructuras sintcticas.

Un dilogo incompleto.
Anlisis del contenido y de la forma de un dilogo incompleto.
Consideracin

de la lectura como fuente de aprendizaje, de conocimiento y de placer.

El dilogo en un texto narrativo.


Distincin de pasajes narrativos, descriptivos y dialogados.
Localizacin de verbos introductorios del dilogo.
Identificacin de los signos de puntuacin que marcan las intervenciones directas de
los personajes.
Inters

por la utilizacin correcta de los signos que marcan el dilogo en la escritura.

Monoslabos y tilde diacrtica.


Cumplimentacin de oraciones con monoslabos dados.
Escritura de oraciones que incluyan monoslabos.
Respeto

por las reglas que rigen el uso de la tilde en monoslabos.

El vestido.
Bsqueda en el diccionario del significado de distintas palabras relacionadas con el
vestido.
Localizacin del lugar al que hacen referencia una serie de trminos relacionados con el
lxico del vestido.
Bsqueda de informacin sobre algunas palabras que designan prendas de vestir propias de determinadas zonas del mundo.
Inters

tido.

por conocer algunos aspectos curiosos relacionados con el vocabulario del ves-

C
10

lases de oraciones. Hacer un trabajo

Objetivos
1. Conocer los distintos tipos
de oraciones segn tengan o
no sujeto.

2. Clasificar las oraciones teniendo en cuenta la naturaleza del predicado.

3. Distinguir las oraciones activas de las pasivas.

4. Diferenciar las oraciones transitivas de las intransitivas.


5. Conocer las caractersticas
que presentan algunas construcciones transitivas especiales: las oraciones reflexivas y las recprocas.

6. Clasificar distintas oraciones


segn la actitud del hablante.
7. Comprender el contenido de
un texto y analizar adecuadamente algunos de sus aspectos formales.

8. Reflexionar sobre la forma de


realizar un trabajo escolar.

9. Conocer y manejar de forma


adecuada algunas reglas ortogrficas relativas a formas
verbales.
10. Enriquecer el vocabulario con
trminos relacionados con la
salud.

Criterios de evaluacin
1.1. Conoce los distintos tipos
de oraciones que existen
segn tengan o no sujeto.
1.2. Identifica los distintos tipos
de oraciones impersonales.
2.1. Conoce los criterios de clasificacin de las oraciones
segn la naturaleza del
predicado.
2.2. Clasifica correctamente las
oraciones segn la naturaleza del predicado.
3.1. Distingue las oraciones activas de las pasivas.
3.2. Es capaz de transformar
oraciones activas en pasivas, y viceversa.
4.1. Clasifica oraciones como
transitivas o intransitivas.
5.1. Conoce las caractersticas
de las oraciones reflexivas
y recprocas.
5.2. Identifica la funcin sintctica que desempean los
pronombres personales en
el predicado de las oraciones reflexivas y recprocas.
6.1. Clasifica oraciones segn
la actitud del hablante.
7.1. Lee un texto de manera
comprensiva.
7.2. Analiza adecuadamente aspectos relacionados con el
contenido y la forma del
texto.
8.1. Es capaz de deducir, a partir de la lectura de un texto, cmo debe realizarse
un trabajo escolar.
8.2. Realiza un trabajo escolar
utilizando distintas fuentes
de informacin.
9.1. Conoce algunas reglas ortogrficas relativas a formas verbales y las aplica
correctamente.
10.1. Conoce una serie de palabras relacionadas con la salud y es capaz de utilizarlas
en contextos adecuados.

Competencias
Competencia en comunicacin
lingstica
Comprender los diferentes criterios de clasificacin de oraciones.
Identificar oraciones atendiendo a los diversos criterios
de clasificacin.
Leer comprensivamente los
fragmentos literarios propuestos.
Manejar adecuadamente la
ortografa de algunas formas
verbales.
Conocer el significado de ciertas palabras referidas a la salud para enriquecer el propio
vocabulario.
Competencia para aprender a
aprender
Desarrollar habilidades para
la recogida, seleccin y tratamiento de la informacin.
Analizar el propio proceso de
aprendizaje a travs de las actividades que se proponen al
final de la unidad.
Tratamiento de la informacin
y competencia digital
Buscar informacin en internet para responder a ciertas
cuestiones.
Autonoma e iniciativa personal
Planificar y elaborar trabajos
de forma autnoma.
Mantener la motivacin para
lograr el xito en las tareas
emprendidas.

Contenidos
Criterios de clasificacin de las oraciones. Clasificacin segn la estructura sintctica.
Clasificacin de oraciones impersonales de distinto tipo.
Localizacin, en un texto, de oraciones de predicado verbal y de predicado nominal.
Consideracin

del estudio de la lengua como forma de aumentar los conocimientos y la


competencia comunicativa.

Las oraciones predicativas.


Transformacin de oraciones activas en pasivas, y viceversa.
Las oraciones activas.
Identificacin de oraciones transitivas e intransitivas y justificacin de la clasificacin
realizada.
Las oraciones reflexivas y las recprocas.
Clasificacin de oraciones como reflexivas o recprocas.
Clasificacin de oraciones segn la actitud del hablante.
Clasificacin de una serie de oraciones segn la actitud del hablante.
Transformacin de oraciones enunciativas en otras de diferente modalidad.
Consideracin

del estudio de la lengua como forma de aumentar los conocimientos y la


competencia comunicativa.

Interpretar mapas.
Lectura comprensiva de un texto.
Reconocimiento de la relacin entre los smbolos de los mapas y su correspondiente
significado.
Comentario de diferentes aspectos del texto.
Consideracin

de la lectura como fuente de aprendizaje, de conocimiento y de placer.

Un trabajo escolar.
Lectura de un texto en el que se explica la realizacin de un trabajo escolar.
Valoracin

de la importancia que tienen la presentacin, el orden y el rigor en los trabajos acadmicos.

Ortografa de algunas formas verbales.


Escritura de determinadas formas verbales.
Justificacin de la ausencia de tilde en ciertas formas verbales.
Respeto

por las reglas de correccin ortogrfica.

La salud.
Enlace de palabras sinnimas relacionadas con la salud.
Explicacin del contenido semntico de ciertas palabras del lxico de la salud a partir
del significado del sufijo que contienen.
Enlace de palabras sinnimas de etimologa distinta.
Bsqueda de significados de palabras en el diccionario.
Relacin de determinadas siglas con sus respectivos significados.
Cumplimentacin de oraciones con trminos pertenecientes al mundo de la salud.
Inters

por ampliar el propio vocabulario.

L
11

os gneros literarios. Comentar un texto literario

Objetivos
1. Comprender el concepto de literatura y distinguir las caractersticas de la lengua literaria.
2. Diferenciar y clasificar los principales recursos fnicos, morfosintcticos y lxico-semnticos de la lengua literaria.
3. Comprender el concepto de
gnero literario.

Criterios de evaluacin
1.1. Diferencia un texto literario
de un texto funcional.
1.2. Distingue las caractersticas de la lengua literaria.
2.1. Diferencia los recursos fnicos, morfosintcticos y
lxico-semnticos en un
texto literario.
3.1. Clasifica un poema dentro
del gnero lrico.
3.2. Clasifica un cuento dentro
del gnero narrativo.
3.3. Clasifica una escena teatral
dentro del gnero dramtico.

4. Saber cules son los rasgos


distintivos de la poesa, de la
narrativa y del teatro.

4.1. Conoce los rasgos distintivos de la poesa, la narrativa y el teatro.


4.2. Explica las distintas formas de aparicin de la voz
del autor en la poesa, en
la narrativa y en el teatro.

5. Entender textos en verso de


gnero narrativo.

5.1. Lee, con la entonacin adecuada, textos narrativos en


verso (fragmentos de cantares de gesta o romances).
5.2. Sigue el hilo conductor de
un relato en verso y hace un
resumen de su argumento.

6. Conocer la ortografa de por


qu, porque y el porqu, y sino, si no y el sino.

6.1. Escribe correctamente por


qu, porque y el porqu en
diferentes contextos lingsticos.
6.2. Escribe correctamente sino,
si no y el sino, eligiendo la
forma adecuada en distintos contextos lingsticos.

7. Conocer el vocabulario que


se utiliza para referirse a los
lugares de culto.

7.1. Utiliza correctamente los


trminos especficos de
los lugares de culto.

8. Aprender a comentar un texto


narrativo.

8.1. Distingue los puntos esenciales de la expresin y el


contenido de un texto a la
hora de comentarlo.
8.2. Sabe en qu orden hay que
introducir los conceptos al
comentar un texto literario.

Competencias
Competencia en comunicacin
lingstica
Distinguir un texto literario de
un texto funcional.
Reconocer los recursos propios de la literatura en el orden fnico, morfosintctico y
lxico-semntico.
Identificar los rasgos caractersticos del gnero potico,
del narrativo y del teatral.
Leer comprensivamente fragmentos pertenecientes a los
tres gneros literarios.
Leer, de manera comprensiva
y con la entonacin adecuada,
textos narrativos en verso.
Escribir con correccin palabras de ortografa difcil como
por qu, porque y el porqu, o
si no, sino y el sino.
Distinguir la expresin y el contenido en un texto literario para
comentarlo adecuadamente.
Competencia para aprender a
aprender
Conocer las propias capacidades para potenciarlas.
Usar el recurso de la biblioteca
para documentar y apoyar el trabajo diario en el centro escolar.
Tratamiento de la informacin
y competencia digital
Buscar y obtener la informacin
necesaria para un fin determinado (realizacin de una antologa de romances), recurriendo a
los libros o al soporte digital.
Usar el ordenador para realizar
una antologa de romances.
Competencia cultural y artstica
Valorar las manifestaciones literarias de los tres gneros en varios momentos de la historia.
Disfrutar de la lectura de textos literarios.
Valorar las manifestaciones
del folclore en la literatura tradicional.

Contenidos
Literatura y lengua literaria.
Distincin de los rasgos caractersticos de un texto literario.
Disfrute
Aprecio

con los elementos estticos de la literatura.


por los aspectos ldicos de la literatura.

Recursos fnicos.
Localizacin de los distintos recursos fnicos en un texto literario.
Valoracin

de la belleza que aportan los recursos fnicos a los textos literarios.

Recursos morfosintcticos.
Localizacin de los recursos morfosintcticos en un texto literario.
Valoracin

de la belleza que aportan los recursos morfosintcticos a los textos literarios.

Recursos lxico-semnticos.
Localizacin de los recursos lxico-semnticos en un texto literario.
Valoracin

de la belleza que aportan los recursos lxico-semnticos a los textos literarios.

Los gneros literarios.


Diferenciacin de textos narrativos, poticos y teatrales.
Apreciar

las distintas formas con que los autores expresan los temas de valor universal.

Narracin en verso: un poema pico.


Comprensin del argumento de un fragmento narrativo versificado.
Distincin entre narracin, descripcin y dilogo.
Clasificacin de un texto atendiendo al gnero literario al que pertenece.
Identificacin del narrador de un texto pico.
Reconocimiento de dilogos en estilo directo e indirecto.
Medida e identificacin de la rima de los versos de un texto versificado.
Aprecio

por el folclore y las formas tradicionales de la literatura.

Valoracin

de la proyeccin de la historia de nuestro pas en la literatura.

Comentar un romance.
Comprensin y resumen del argumento de un romance.
Anlisis mtrico de un romance.
Aprecio

por las manifestaciones del folclore y las formas literarias tradicionales.

Valoracin

de la transmisin oral en la historia literaria.

Junto o separado? (I).


Cumplimentacin de oraciones con por qu, porque y el porqu; si no, sino y el sino.
Respeto

por las normas ortogrficas como signo de cultura.

Lugares de culto.
Enlace de lugares de culto con ciudades en las que existe algn lugar de culto conocido.
Utilizacin del trmino adecuado para referirse a los distintos lugares de culto.
Valoracin

de la riqueza lxica de nuestra lengua.

L
12

a narrativa. Comentar una novela

Objetivos
1. Conocer las diferentes formas de la narrativa.
2. Saber cules son los elementos de la narracin.
3. Identificar diferentes tipos de
narradores.
4. Clasificar los personajes del
relato segn su importancia.

5. Entender el concepto de argumento.


6. Distinguir entre tiempo externo y tiempo interno de un relato.

7. Conocer los principales subgneros narrativos en verso y


en prosa.

8. Identificar pasajes narrativos,


descriptivos y dialogados.

9. Recordar la ortografa de palabras y expresiones cuyo significado vara si se escriben


juntas o separadas.

10. Ampliar el vocabulario referido a la comida.

Criterios de evaluacin
1.1. Enumera diferentes manifestaciones de la narrativa.
2.1. Conoce los elementos de
la narracin.
3.1. Distingue qu tipo de narrador aparece en una serie
de textos propuestos.
4.1. Es capaz de identificar y
clasificar los personajes de
una narracin segn su importancia.
5.1. Resume adecuadamente el
argumento de un relato.
6.1. Distingue el tiempo externo
y el tiempo interno de un
relato.
6.2. Identifica las marcas textuales que sealan en el relato
el transcurso del tiempo.
7.1. Define correctamente los
conceptos de epopeya,
cantar de gesta y romance.
7.2. Conoce ejemplos de epopeyas y cantares de gesta.
7.3. Define correctamente los
conceptos de cuento y de
novela.
7.4. Distingue entre cuento tradicional y cuento literario.
8.1. Conoce las caractersticas
de la narracin, de la descripcin y del dilogo.
8.2. Identifica pasajes narrativos, descriptivos y dialogados en un relato.
9.1. Comprende el significado
de palabras y expresiones
cuyo significado vara segn se escriban juntas o
separadas.
9.2. Escribe correctamente diferentes palabras y expresiones cuyo significado vara
segn se escriban juntas o
separadas.
10.1. Conoce el significado de
distintos trminos relacionados con la comida y es
capaz de usarlo en contextos adecuados.

Competencias
Competencia en comunicacin
lingstica
Reconocer la narracin, la
descripcin y el dilogo como
formas distintas del discurso.
Utilizar diferentes tipos de
textos segn la intencin comunicativa.
Disfrutar con la lectura de textos narrativos.
Escribir correctamente palabras o expresiones que presentan dificultades ortogrficas.
Competencia para aprender a
aprender
Analizar el propio proceso de
aprendizaje mediante la realizacin de las actividades propuestas al final de la unidad.
Autocorreccin de la ortografa tras la realizacin de un
dictado.
Tratamiento de la informacin
y competencia digital
Buscar y seleccionar el comienzo de una serie de novelas utilizando internet.
Autonoma e iniciativa personal
Confiar en uno mismo para
aconsejar a los dems la lectura de una novela.
Competencia cultural y artstica
Valorar la cultura tradicional
que se manifiesta en los
cuentos populares.
Considerar la tradicin de la
narrativa oral como parte del
patrimonio colectivo de los
pueblos.

Contenidos
La narracin y sus formas. Elementos de la narracin.
Identificacin de los elementos de la narracin en el comienzo del Quijote y en el de un
cuento tradicional.
Valoracin

de los textos literarios por su contenido y por el arte de su escritura.

El narrador.
Determinacin del tipo de narrador en el comienzo de dos novelas.
Los personajes.
Enumeracin de relatos en cuyo ttulo se menciona algn personaje.
El argumento.
Resumen del argumento de una pelcula distinguiendo entre protagonista y personajes
secundarios.
El marco narrativo.
Reconocimiento de hechos de la historia relatada que se anticipan en el discurso narrativo.
Localizacin de marcadores temporales en un fragmento narrativo.
Identificacin de acciones como simultneas, anteriores o posteriores a otras.

Subgneros narrativos en verso.


Cumplimentacin de afirmaciones tericas sobre el contenido del subapartado.
Subgneros narrativos en prosa.
Reflexin acerca de la forma de transmisin de los cuentos tradicionales.
Enumeracin de frmulas de comienzo y de cierre de los cuentos tradicionales.
Listado de ttulos de novelas cuyo protagonista es infantil o juvenil.
Gusto

por la lectura de relatos cuyo protagonista es infantil o juvenil.

Un cuento popular.
Lectura comprensiva de fragmentos de un cuento tradicional chino.
Reflexin sobre diferentes aspectos de este relato.
Comparacin del cuento tradicional chino con su equivalente europeo.
Inters

por conocer cuentos populares de otras culturas.

Narracin, descripcin y dilogo en los relatos.


Lectura comprensiva de un fragmento narrativo y comentario de sus aspectos formales.
Creacin de un breve texto en el que aparezca narracin, descripcin y dilogo.
Comentario sobre una novela para animar a que otros alumnos la lean.

Junto o separado? (II).


Cumplimentacin de oraciones con tan poco, tampoco; asimismo, a s mismo; tan bien,
tambin; haber, a ver, a haber; entorno y en torno.
Respeto

por la correcta escritura de palabras que se pueden escribir juntas o separadas.

La comida.
Bsqueda en el diccionario del significado y origen de palabras relacionadas con la comida.
Relacin de palabras con su definicin o con otros trminos sinnimos.
Inters

por ampliar el propio acervo lxico.

Curiosidad

por conocer el origen de las palabras.

L
13

a poesa. Escribir poemas siguiendo un modelo

Objetivos

Criterios de evaluacin

1. Distinguir los textos poticos


de los textos pertenecientes
a otros gneros literarios.

1.1. Identifica un texto potico,


incluso escrito en prosa.

2. Reconocer el valor esttico


de la lengua en los textos
poticos.

2.1. Reconoce el tratamiento


especfico de la lengua literaria en la poesa.

3. Repasar la manera de medir


correctamente los versos.

3.1. Conoce los fenmenos de


la sinalefa y el hiato, y aplica estos conocimientos a
la medida de los versos.
3.2. Sabe medir versos y distingue los de arte mayor de
los de arte menor.

4. Recordar la diferencia entre


rima asonante y consonante.

4.1. Distingue un poema con rima asonante de otro con


rima consonante.

5. Saber cules son las principales estrofas, series y composiciones estrficas de la


mtrica espaola.

5.1. Sabe identificar las principales estrofas de la mtrica espaola.

6. Conocer los temas ms importantes del gnero lrico.

6.1. Sabe cules son los temas


ms importantes en textos
poticos.

7. Tener conocimiento de las innovaciones poticas del siglo


xx, entre las que se encuentra la poesa en prosa.

7.1. Reconoce la musicalidad


de un texto potico aunque
est escrito en prosa.

8. Distinguir la ortografa de las


palabras parnimas.

8.1. Identifica palabras parnimas en los textos y pone


cuidado en no confundir su
ortografa.

9. Enriquecer el lxico con el vocabulario de las estaciones


del ao.

9.1. Conoce el lxico de las estaciones del ao.

10. Aprender a escribir poemas


siguiendo un modelo.

10.1. Sabe escribir un texto potico siguiendo un modelo.

11. Aprender a realizar collages


que combinen textos lricos
con elementos plsticos.

11.1. Sabe realizar un collage.

5.2. Distingue el soneto y el romance.

9.2. Sabe utilizar el trmino relacionado con las estaciones del ao de manera
apropiada a cada contexto.

Competencias
Competencia en comunicacin
lingstica
Ser capaz de identificar los
rasgos caractersticos del gnero potico.
Leer comprensivamente textos poticos, tanto en verso
como en prosa.
Leer textos en verso con buena entonacin y respetando
las pausas.
Saber realizar anlisis mtricos de las principales estrofas de la literatura espaola.
Aprender a escribir correctamente las palabras parnimas y utilizar el trmino apropiado en cada contexto.
Enriquecer el vocabulario propio de las estaciones del ao
y entender los refranes y frases hechas que hacen alusin al paso del tiempo.
Competencia para aprender a
aprender
Conocer las propias capacidades para potenciarlas.
Desarrollar la creatividad para
escribir textos poticos.
Aprender a aprovechar las sugerencias de los modelos para desarrollar la originalidad
propia.
Tratamiento de la informacin
y competencia digital
Buscar y obtener la informacin necesaria para un fin determinado (la realizacin de un
collage sobre el paso de las estaciones) recurriendo a libros o
a elementos en soporte digital.
Usar el ordenador para realizar
un collage que combine el texto con elementos plsticos.
Autonoma e iniciativa personal
Realizar un collage sobre el paso de las estaciones del ao.
Escribir un poema partiendo
de un modelo.

Contenidos
Concepto de poesa.
Lectura comprensiva de textos poticos.
Entendimiento

de la lectura de textos poticos como fuente de placer.

Consideracin

de la poesa como medio de expresin de sentimientos e ideas.

La medida de los versos.


Medida de versos de arte menor y mayor en distintos poemas.
Valoracin

de los rasgos rtmicos de los textos poticos.

La rima.
Reconocimiento de la rima asonante y consonante en diversos poemas.
Las estrofas.
Identificacin y clasificacin de las principales estrofas de la poesa espaola a travs
de diferentes poemas.
Aprecio

por las diversas formas poticas de la literatura, tanto cultas como populares.

Composiciones poticas.
Distincin de las principales composiciones poticas en varios textos.
Anlisis de la estructura mtrica del soneto.

El poema lrico.
Anlisis mtrico de un poema, atendiendo a la medida, a la rima y al tipo de estrofa.
Identificacin del tema de un poema.
Comentario del contenido del poema.
Anlisis de la estructura de un poema.
Identificacin de los principales recursos literarios que aparecen en un poema.
Gusto

por la lectura de poemas.

Valoracin

de la figura del poeta.

El poema en prosa.
Anlisis de las formas que contribuyen a conformar el ritmo en un poema en prosa.
Reflexin sobre el contenido de un poema en prosa.
Inters

por el conocimiento de textos poticos en prosa.

Los parnimos.
Cumplimentacin de oraciones con la palabra parnima adecuada.
Bsqueda del significado de distintos parnimos y creacin de oraciones con esas palabras.
Identificacin de palabras parnimas en distintos textos.
Curiosidad

por los juegos de palabras basados en trminos parnimos.

Las estaciones del ao.


Anlisis del contenido simblico de textos poticos donde se tratan las estaciones del ao.
Reconocimiento de distintos sinnimos utilizados para referirse a las estaciones del ao.
Explicacin del significado de refranes que se refieren a las estaciones del ao.
Valoracin
Inters

de la riqueza lxica de nuestra lengua y de sus valores afectivos y rtmicos.

por las formas de expresin del pensamiento popular, como los refranes.

E
14

l teatro. Transformar un relato en un texto teatral

Objetivos

Criterios de evaluacin

1. Distinguir las peculiaridades


del espectculo teatral con
respecto a los otros gneros literarios.

1.1. Distingue las peculiaridades del espectculo teatral


con respecto a otros gneros literarios.

2. Conocer los orgenes del teatro y las normas bsicas del


teatro griego.

2.1. Conoce los orgenes del teatro.


2.2. Sabe cules son las normas
bsicas del teatro griego.
2.3. Distingue las tres unidades
del teatro clsico.

3. Diferenciar los distintos subgneros teatrales.

3.1. Conoce los conceptos clsicos de tragedia y comedia.


3.2. Distingue otros subgneros
teatrales, como el sainete o
el entrems.

4. Saber cul es la estructura de


una obra de teatro.

4.1. Sabe cul es la estructura


de una obra de teatro.
4.2. Diferencia entre los dilogos
y las acotaciones en una escena teatral.
4.3. Expresa con buena entonacin el texto de uno de los
personajes en una lectura
dramatizada de una escena
teatral.

5. Distinguir entre el monlogo y


el dilogo.

5.1. Distingue entre el monlogo


y el dilogo.

6. Tener conocimiento de las innovaciones del teatro moderno.

6.1. Conoce algunas innovaciones del teatro moderno.

7. Transformar una escena teatral en un relato.

7.1. Sabe elegir una escena teatral apropiada para transformarla en un relato.
7.2. Transforma adecuadamente
una escena teatral en un relato.

8. Conocer las caractersticas de


los programas de correccin
de textos.

8.1. Sabe cules son las caractersticas de los programas


de correccin de textos.

9. Ampliar el vocabulario referente a la risa.

9.1. Entiende las expresiones


lxicas referidas a la risa.
9.2. Conoce palabras sinnimas
para referirse a la risa.

10. Aprender a realizar fichas de


autores teatrales.

10.1. Realiza adecuadamente una


ficha sobre un autor dramtico.

Competencias
Competencia en comunicacin
lingstica
Ser capaz de identificar las caractersticas del teatro, no solo
como gnero literario, sino tambin como espectculo teatral.
Leer dilogos y monlogos teatrales con buena entonacin y
expresividad.
Reconocer las partes de la estructura de una obra de teatro.
Participar como espectador en
un espectculo teatral de carcter innovador.
Escribir un relato a partir de un
texto teatral.
Transformar un relato en un
texto teatral.
Poseer un amplio vocabulario
sobre la risa y comprender las
expresiones que incluyen esta
palabra.
Competencia para aprender a
aprender
Conocer las propias capacidades para potenciarlas.
Usar el recurso de la biblioteca
para documentar y apoyar el trabajo diario en el centro escolar.
Tratamiento de la informacin
y competencia digital
Buscar y obtener informacin
para un fin determinado (la realizacin de un fichero de autores teatrales) recurriendo a una
enciclopedia o a elementos en
soporte digital.
Usar un ordenador para hacer
un fichero de autores teatrales.
Conocer las ventajas e inconvenientes de los programas informticos de correccin ortogrfica y utilizarlos adecuadamente
para corregir los textos.
Autonoma e iniciativa personal
Participar en una lectura dramatizada de un texto teatral.
Escribir un relato a partir de
un texto teatral.

Contenidos
Orgenes del teatro.
Distincin de las tres unidades clsicas en un texto teatral.
Considerar

la importancia de la cultura clsica griega como base de la cultura occidental.

Subgneros teatrales.
Lectura de escenas teatrales pertenecientes a distintos subgneros.
Anlisis de los elementos cmicos de una comedia.
Valoracin

de los rasgos rtmicos de los textos poticos.

Estructura de la obra de teatro.


Lectura y anlisis de un texto teatral.
Explicacin del contenido de las acotaciones que aparecen en una escena teatral.
Distincin entre actos y escenas en una obra teatral.
Creacin de una breve escena teatral.
Motivacin

para asistir a representaciones teatrales y entender su contenido y estructura.

El dilogo y el monlogo.
Identificacin y anlisis de un monlogo teatral.
Innovaciones en el teatro moderno.
Anlisis de la funcin del pblico en un texto teatral de carcter experimental.
Curiosidad

por las nuevas aportaciones del teatro experimental.

Un texto teatral.
Lectura dramatizada de una escena teatral.
Anlisis de los componentes dramticos del fragmento de una escena teatral.
Comentario de las caractersticas de los personajes.
Gusto

por la lectura de obras teatrales.

Inters

por participar en representaciones teatrales.

Transformar una escena teatral en un relato.


Lectura de un relato realizado a partir de una escena de Romeo y Julieta, de Shakespeare.
Anlisis de los cambios operados en el texto dramtico al convertirlo en texto narrativo.
Consideracin
Motivacin

de la creatividad como fuente de enriquecimiento personal y de placer.

para aprovechar la enseanza de los modelos clsicos.

Programas de correccin de textos.


Comprobacin de los errores que se pueden cometer si no se corrigen los textos despus de haber pasado por el corrector informtico de textos.
Valoracin

del conocimiento de las normas ortogrficas para subsanar los problemas


que puedan causar los correctores informticos de textos.

La risa.
Escritura de expresiones relacionadas con la risa.
Explicacin del significado de expresiones relacionadas con la risa.
Escritura de adjetivos derivados de risa y creacin de oraciones con ellos.
Anlisis de textos literarios que hacen referencia a la risa.
Curiosidad

por conocer el lxico espaol.