UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

UAPA

ESCUELA DE PSICOLOGA
PSICOLOGA EDUCATIVA

TEMA
UNIDAD III

PRESENTADO POR:
MARIA MAGDALENA NUNEZ DURAN
MATRICULA:
13-0847

ASIGNATURA:
PSICOLOGA EDUCATIVA I

FACILITADOR:
ALEXANDRA AQUINO

Santiago de los Caballeros

Repblica Dominicana
14 de enero 2017

INTRODUCCIN
En esta unidad hablaremos sobre el aprendizaje basado en problemas (ABP o, del
ingls, PBL, problem-based learning) es un mtodo docente basado en el
estudiante como protagonista de su propio aprendizaje. En este mtodo, el
aprendizaje de conocimientos tiene la misma importancia que la adquisicin de
habilidades y actitudes.
Tambin hablaremos sobre el aprendizaje por cooperacin e indagacin.

La teora Constructivista en el Aprendizaje.

3.1 Elabore un cuadro comparativo sobre las semejanzas y diferencias entre:
Aprendizaje basado en problemas e indagacin en comparacin con
aprendizaje cooperativo y colaborativo, a partir de lo planteado por la autora
del texto bsico.
Aprendizaje basado en problemas e Aprendizaje

cooperativo

indagacin
colaborativo
El aprendizaje por indagacin
Ayuda a los participantes a
permite

que

los

alumnos

repasar, elaborar y ampliar sus

aprendan el contenido y los

procesos al mismo tiempo.

Ayuda a los estudiantes
desarrollar

conocimientos

el

andamiaje

apoyo
que

social

los

al

alumnos

necesitan para avanzar en su

muchas situaciones.
Aumenta
la
investigacin

aprendizaje.
Los miembros de los equipos

intriseca y las habilidades para

experimentan

solucionar

interdependencia positiva.
Los estudiantes interactan cara

a cara y juntos no a distancia.

Con frecuencia las estrategias

problemas,
la

la

toma

de

decisiones basada en evidencias

y el aprendizaje autodidacta para
la vida.
En el aprendizaje basado en
problemas se confronta a los
estudiantes con el problema real
que

activa

mientras

brinda

cooperativo

flexibles que puedan aplicar a

colaboracin,

conocimientos,
El
aprendizaje

su

indagacin,

colaboran

para

encontrar soluciones.
Los alumnos identifican

analizan el problema basado en

los hechos de la situacin y

de

aprendizaje

una

cooperativo

incluyen informes grupales para

toda la clase.

luego

empiezan

hiptesis
soluciones.

sobre

generar
posibles

3.2- A partir de lo expresado por la autora del texto bsico. Elabora un mapa
conceptual de las teoras de rol del profesor en el aprendizaje basado en
problemas destacando; concepto y caractersticas.

Aprendizaje basado en problemas

Fase
1
Orientar a los
estudiantes hacia
el problema

El maestro
examina los
objetivos de la
leccin, describe
los requisitos
logsticos
importantes y
motiva a los
estudiantes a
participar en una
actividad de
resolucin de
problemas
seleccionada por
ellos mismos.

Fase
2
Organizar a los
estudiantes para el
estudio

El maestro ayuda a
los estudiantes a
definir y a
organizar tareas de
estudio
relacionadas con el
problema.

Fase
3

Apoyar
investigacin
independiente y
grupal

El maestro
motiva a los
estudiantes a
reunir
informacin
adecuada, a
realizar
experimentos,
as como a
buscar
explicaciones y
soluciones.

Fase
4

Fase
5

Elaborar y
presentar
productos y
exposiciones

Analizar y
evaluar el
proceso de
resolucin de
problemas

El maestro ayuda
a los estudiantes
a planear y
preparar
productos
convenientes,
como informes,
videos y
modelos, y los
ayuda a
compartir

. El maestro
ayuda a los
estudiantes a
reflexionar sobre
sus
investigaciones y
los procesos
desarrollados.

su trabajo con los

dems.

CONCLUSIN
El aprendizaje por indagacin permite que los alumnos aprendan el contenido y
los procesos al mismo tiempo.
En el aprendizaje basado en problemas se confronta a los estudiantes con el
problema real que activa su indagacin, mientras colaboran para encontrar
soluciones.
Con frecuencia las estrategias de aprendizaje cooperativo incluyen informes
grupales para toda la clase.