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GUA TEMTICA DE
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LENGUAJE
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2017
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ESTUDIANTE:
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Mdulo I
LINGSTICA
LENGUAJE, LENGUA Y HABLA
Lenguaje: Capacidad que tiene el hombre de comunicarse con los dems a travs
de mltiples procedimientos o sistemas de signos.
Lengua: Conjunto de signos orales (y equivalentes escritos) usados por un grupo
humano: espaol, chino, francs, alemn, sueco, ruso; los sonidos, palabras y
frases de cada grupo son distintos, pero con ellos aprenden a conocer lo que
rodea a cada uno, as como a expresar sus sentimientos. La lengua, o idioma, es
una herencia que recibe cada miembro de la colectividad para utilizarla a su gusto.
Es una fuente de la que bebe sin agotarla.
Habla: es la utilizacin que cada individuo hace de la lengua, de tal manera que si
no hubiera hablantes no habra lengua, y al revs. La lengua es siempre la misma,
el habla cambia con frecuencia por el uso. El habla es hablar aqu y ahora; la
lengua, poder hablar en abstracto.
EL SIGNO
El signo lingstico refiere a los sistemas verbales (los sustitutivos a partir de
ellos: escritura, morse, braille, etc.) de carcter natural o tradicional, es decir, las
lenguas o idiomas.
El signo no lingstico o signos
propiamente dichos, que se
oponen a los verbales (base de
todo
el
proceso
de
la
comunicacin
humana),
se
dividen en, seales, smbolos e
iconos. Los primeros influyen de
una manera o de otra sobre la
voluntad de
los individuos
mientras que los otros slo
actan de forma mediata.
LENGUAJE DENOTATIVO Y CONNOTATIVO
Lenguaje denotativo: Es aquel que se emplea para decir las cosas tal como son
o se presentan, con toda claridad, con el nimo de ser entendido sin utilizar ningn
tipo de simbologa. El lenguaje denotativo se refiere de modo directo a un hecho o
a un dato. Es el uso comn y prctico que hacemos del lenguaje.

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Lenguaje connotativo: Es el all de lo meramente referencial y prctico. Se

refiere particularmente a las diferentes acepciones que les damos a las palabras.
Por ejemplo: la palabra CABEZA, es una parte del cuerpo humana, pero tambin
es utilizada para decir: la cabeza de familia, la cabeza de la empresa.
FUNCIONES DEL LENGUAJE
1. Denotativa o referencial. Se produce cuando el emisor utiliza el lenguaje
para transmitir una informacin.
2. Emotiva o expresiva. Se da cuando expresamos sentimientos o deseos.
3. Conativa o apelativa. El hablante quiere llamar la atencin al oyente.
4. Ftica o de contacto. Se utiliza para establecer contacto o cortar la
comunicacin.
5. Potica o esttica. Se utiliza cuando se busca la belleza y el mensaje oral
o escrito se cuida especialmente.
6. Metalingstica. Cuando utilizas la lengua para hablar del propio lenguaje.
NIVELES DE LA LENGUA
El nivel vulgar. Lo utilizan personas de poca cultura. Utilizacin de escaso
nmero de palabras; oraciones cortas y sin terminar. Uso frecuente de
vulgarismos.
El nivel comn o coloquial. Habla familiar. Es el que se utiliza ms comnmente.
Es espontneo y natural aunque, a veces, tiene algunas incorrecciones. Es muy
expresivo y tiene muchos matices afectivos. A veces se descuida la pronunciacin.
El nivel culto. Es el que utilizan las personas cultas e instruidas. Demuestra
riqueza de vocabulario. Pronunciacin correcta, cuidada y adecuada. Mensajes
con orden lgico.
PRSTAMOS LINGSTICOS Y BARBARISMOS
Prstamos lingsticos: son palabras tomadas de otra lengua o dialecto.
Barbarismos: es un vicio del lenguaje, que consiste en pronunciar o escribir mal
las palabras o en emplear vocablos impropios por ser ajenos al espaol.
PALABRAS COMPUESTAS
Las palabras compuestas son las formadas por dos o ms simples.
Ej.: Roji-blanco, sabe-lotodo, par-a-guas, pasa-manos.

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Mdulo II
VOCABULARIO
EL USO DEL DICCIONARIO
El diccionario es un libro en el que estn recopiladas, en orden alfabtico, las
palabras de una lengua con sus correspondientes definiciones. En el diccionario
encontramos no slo el significado de las palabras que no conocemos sino
tambin las diferentes interpretaciones o acepciones de las palabras que tienen
ms de un significado. Con el diccionario, adems, aprendemos la forma correcta
de escribir las palabras, as como tambin las distintas funciones que stas
desempean. El diccionario es, por lo tanto, el mejor medio que tenemos para
ampliar nuestro vocabulario y conocer mejor nuestro idioma. Aprender la mayor
cantidad de vocabulario y aumentar nuestro lxico es tarea de toda una vida.

Partes del diccionario:

Entrada: cada uno de los vocablos que encabeza un artculo.
Artculo: informacin relacionada con el trmino de la entrada, las diversas
acepciones o significados, su etimologa (origen del vocablo) y tambin
informacin sobre la categora gramatical a la que pertenece.
Acepcin: Sentido o significado en el que, segn sean la situacin lingstica o el
contexto, se toma una palabra o una expresin: incluimos en el diccionario todas
las acepciones de una palabra.
Palabras gua: Palabras que sirven para orientar la bsqueda, ya que en ellas se
encuentra una serie de trminos en negrita ordenados alfabticamente. Las
palabras gua van en la parte superior de las pginas, puesto que indican la
primera palabra que aparece en la pgina izquierda, y la ltima de la pgina
derecha.

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LAS ABREVIATURAS
Una abreviatura es la representacin escrita de una palabra con una o varias de
sus letras. Las abreviaturas aparecen en la lengua al tener la necesidad de decir
mucho en poco espacio y tambin para evitar repetir una palabra. Las abreviaturas
suelen llevar punto en cada elemento abreviado y tambin suelen respetar los
espacios, a diferencia de las siglas.
SINNIMOS Y ANTNIMOS
Los sinnimos son palabras que siendo diferentes tienen significados igual o
parecido.
Los antnimos son palabras que tienen significados contrarios.
LAS RACES
Las races son una parte histricamente irreductible de una palabra de la cual
proceden otras voces. La raz se refiere siempre a la lengua originaria y a sus
antepasadas.
PREFIJOS Y SUFIJOS
Los prefijos son partculas que se aaden al principio de algunas palabras para
formar otras nuevas.
Los sufijos son partculas que se aaden al final de algunas palabras para formar
otras nuevas.
LA POLISEMIA
Polisemia es la pluralidad de significados de una palabra o de cualquier otro
signo lingstico. El concepto tambin hace referencia a la pluralidad de
significados que tiene un mensaje ms all de la naturaleza de sus signos.
LOS CAMPOS SEMNTICOS
Llamamos campo semntico a un grupo de
palabras
que
estn relacionadas por
su significado.

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Mdulo III
COMUNICACIN
FACTORES O ELEMENTOS DE LA COMUNICACIN
Emisor: Es el punto (persona, organizacin) que elige y selecciona los signos
adecuados para transmitir su mensaje; es decir, los codifica para poder llevarlos
de manera entendible al receptor. En el emisor se inicia el proceso comunicativo.
Receptor: Es el punto (persona, organizacin) al que se destina el mensaje,
realiza un proceso inverso al del emisor, ya que en l est el descifrar e interpretar
lo que el emisor quiere dar a conocer.
Cdigo: Es el conjunto de reglas propias de cada sistema de signos y smbolos
que el emisor utilizar para transmitir su mensaje. Un ejemplo claro es el cdigo
que utilizan los marinos para poder comunicarse; la gramtica de algn idioma; los
algoritmos en la informtica; todo lo que nos rodea son cdigos.
Mensaje: Es el contenido de la informacin (contenido enviado): el conjunto de
ideas, sentimientos, acontecimientos expresados por el emisor y que desea
transmitir al receptor para que sean captados de la manera que desea el emisor.
El mensaje es la informacin.
Canal: Es el medio a travs del cual
se
transmite
la
informacincomunicacin, estableciendo una
conexin entre el emisor y el
receptor. Ejemplos: el aire, en el
caso de la voz; el hilo telefnico, en
el caso de una conversacin
telefnica.
Situacin: Es el tiempo y el lugar en que se realiza el acto comunicativo.
Interferencia o barrera: Cualquier perturbacin que sufre la seal en el proceso
comunicativo; se puede dar en cualquiera de sus elementos. Son las distorsiones
del sonido en la conversacin, o la distorsin de la imagen de la televisin, la
alteracin de la escritura en un viaje, la afona del hablante, la sordera del oyente,
la ortografa defectuosa, la distraccin del receptor, el alumno que no atiende
aunque est en silencio. Tambin suele llamarse ruido.
Retroalimentacin (mensaje de retorno): Es la condicin necesaria para la
interactividad del proceso comunicativo, siempre y cuando se reciba una
respuesta (actitud, conducta), logrando la interaccin entre el emisor y el
receptor. Si no hay retroalimentacin, entonces slo hay informacin, ms no
comunicacin.

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CLASES DE LA COMUNICACIN
La Comunicacin Verbal: Se refiere a la comunicacin que se vale de la palabra
para dar el mensaje, es la principal forma de comunicacin que se utiliza. Puede
ser oral o escrita. Por ejemplo:
Conversaciones, juntas, entrevistas,
memorandos, cartas, tablero de avisos, correo electrnico, pginas de internet etc.
Comunicacin No Verbal: Podemos comunicar sin pronunciar palabras, sin
escribir cosa alguna. Las acciones son actividades de comunicacin no verbal que
tienen igual importancia que la palabra y las ilustraciones. Puede ser por medio del
movimiento corporal (postura, gestos, ademanes), la proxmica (uso fsico de los
espacios), etc. La comunicacin no verbal incluye expresiones faciales, tono de
voz, patrones de contacto, movimientos, diferencias culturales, etc. En la
comunicacin no verbal se incluyen tanto las acciones que se realizan como las
que dejan de realizarse. As, un apretn de manos fuerte, o llegar tarde todos los
das al trabajo son tambin comunicacin.
Comunicacin Grfica: La comunicacin grfica y las ilustraciones son
complemento para la comunicacin de tipo verbal, se refiere a los apoyos grficos
que se utilizan tanto para apoyar un mensaje como para trasmitir una idea
completa. Las organizaciones utilizan diagramas de avance, mapas, logotipos,
iconos y otro tipo de grficos para complementar la actividad de comunicacin. Es
importante combinar las ilustraciones con palabras bien seleccionadas para lograr
el xito de la comunicacin. De igual manera, las fotografas, pinturas y similares
obras de arte tienen una funcin de comunicar por s mismas, por medio de la
imagen que trasmiten.
FUNCIONES DE LA COMUNICACIN
Funcin referencial o cognoscitiva: Se orienta hacia la realidad a la cual aluden
el mensaje o el discurso. Pretende brindar informacin verdica y objetivo, que
corresponda fielmente a la realidad, ejemplo: Todo texto de carcter cientfico es
referencial.
Funcin emotiva o expresiva: Est centrada en el emisor y expresa la actitud del
hablante hacia aquello de lo que est hablando, expresa sentimientos y
emociones sean reales o fingidas. Generalmente esta funcin es inconsciente.
Ejemplo: Cuando alguien dice Apenas son las cuatro de la tarde?, nos da a
entender que le ha parecido el da muy largo o que est aburrido.
Funcin connotativa o conmitiva: Est orientada al receptor, se enuncia en
forma imperativa; es un tipo de mensaje didctico que utiliza recursos grficos o
audiovisuales, que tiene como funcin decir vean, recuerde que, tenga en cuenta
que.

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Funcin fctica o de implicacin: Est orientada hacia el contacto de emisor y

receptor a travs de la palabra para iniciar, mantener, prolongar o interrumpir un
acto comunicativo. No necesariamente tiene contenido. Ejemplo: Aj?; Ok; listo!
Funcin potica o esttica: Esta comunicacin le da mucha importancia al
mensaje en si mismo. En esta funcin se aplican principios especiales de
estilstica semitica, ya que una obra pictrica, una escultura, un poema o una
obra literaria, son observados o ledos y el mensaje lo da el mismo objeto por lo
que pueda transmitir
Funcin metalingstica:Est centrada en el cdigo que hace comprensible el
mensaje. Por medio del lenguaje es posible hacer una explicacin del lenguaje
mismo (Metalenguaje).
Funcin retrica: Desde el punto de vista retrico, la comunicacin consiste en
un acto unidireccional, como disparar una flecha a un blanco. Toda la actividad de
la comunicacin, se centra en la accin unidireccional de hacerle algo a alguien,
hacindose hincapi en el emisor y en su capacidad de comunicacin. Esto
significa que de la manera en que construye, organice y transmita su mensaje;
depende la efectividad de su discurso. Ejemplo: Los conferencistas de cualquier
ndole.
EL DISCURSO
En el lenguaje cotidiano, un discurso es un mensaje. Se trata del acto verbal y
oral de dirigirse a un pblico, con el objetivo de comunicar o exponer algo, pero
tambin de persuadir.
Estructura del discurso
Exordio: El prembulo del discurso y consta de un saludo, el ttulo de lo que se
hablar y la captacin de la buena voluntad el auditorio.
Proposicin: La proposicin es mi tesis, mi postura frente al tema que desarrollo.
Debe ser clara, concisa y bien delimitada
Confirmacin: Es la parte ms importante del mensaje, por son los argumentos
de la tesis, que avalan la proposicin
Eplogo:Parte final de un discurso u obra en la que se ofrece un resumen general
de su contenido
Clases de discursos
Discurso narrativo: El discurso narrativo es la exposicin de unos hechos
relatables por medio de una trama y un argumento. Por supuesto, es el que se
utiliza en la novela y el cuento, pero cada vez ms personas recurren a sus
bondades fuera de la literatura sino tambin en noticias chistes etc.

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Discurso expositivo: El discurso expositivo es el que busca informar de

determinada cuestin o aclararla. Ha de ser, por tanto, un texto limpio y poco
llamativo. El lector lo va a leer porque le interesa el contenido, no obstante, como
cualquier escrito, ha de hacrsele agradable y entretenido, porque si no lo dejar a
la mitad, por muy interesado que est en el tema.
Discurso argumentativo: El objetivo principal del discurso argumentativo es
convencer, y a ello debe ir dirigida cada palabra que elijamos. Convencer no
significa, avasallar ni ofender ni despreciar, sino acudir al entendimiento lgico del
lector para que comprenda nuestras razones.
Discurso expositivo: El objetivo de un texto publicitario es vender un producto, y
el redactor habr de utilizar todos los recursos posibles para alcanzar ese objetivo,
sin ningn tipo de escrpulos.
LA DISERTACIN
Documento escrito o discurso oral en el que se hace un razonamiento detenido y
metdico sobre una materia:
Fases de la disertacin
1. Recopilacin de los datos: Se traza un primer esquema a partir de lo que ya
se sabe del tema. Investigacin y consulta. Recopilacin de cuantos datos puedan
ser tiles (enciclopedias, libros de texto, apuntes, libros de consulta, etc.).
2. Sistematizacin de los datos: Organizacin de los datos. Toma nota a la hora
de leer o consultar libros. Seleccin de los datos que son tiles. Trazo del
esquema definitivo de trabajo. Debe constar de las partes sealadas
anteriormente (introduccin, desarrollo y conclusin).
3. Elaboracin escrita del trabajo. Redaccin final del texto.
Clases de disertacin
Alocucin exposicin breve de forma espontnea
Charla explica un tema de inters
Conferencia ms elaborada que la charla, con temas de carcter cientfico,
poltico o cultural. Suele ser espontnea y oral.
Discurso tiene como finalidad convencer de algo mediante la palabra, tiene
varias modalidades como el mitin el sermn y la arenga.

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LA DESCRIPCIN
Describir es explicar, de forma detallada y ordenada, cmo son las personas, los
lugares o los objetos. La descripcin sirve sobre todo para ambientar la accin y
crear una atmsfera que haga ms crebles los hechos que se narran. Muchas
veces, las descripciones contribuyen a detener la accin y preparar el escenario
de los hechos que siguen.
Clases de descripcin
Prosopografa: Es la descripcin de los rasgos fsicos de la persona, de su
apariencia externa.
Etopeya: Es la descripcin de rasgos psicolgicos o morales del personaje: su
manera de ser, de actuar, su carcter.
Retrato: Es una descripcin combinada en la que se describen las caractersticas
fsicas y morales de la persona. Une la prosopografa y la etopeya.
Caricatura: Es un tipo de descripcin en la que los rasgos fsicos y morales de la
persona se presentan de manera exagerada, acentuando los defectos.

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Mdulo IV
GRAMTICA
LA ORACIN
Unidad de comunicacin que posee sentido
sintctica y termina en pausa o punto.

completo, independencia

SUJETO Y PREDICADO
El sujeto (S)
Persona, animal o cosa que realiza la accin del verbo o de quien se dice algo.
El Predicado (P)
Es lo que se dice el sujeto
Mi compaero de trabajovendi una moto.
S
P
Ncleo:En la lingstica y en la gramtica, el ncleo de una oracin es la parte
central y ms importante, probablemente el espacio en el que esa oracin cobra el
significado especfico que tiene.
ACCIDENTES GRAMATICALES
GNERO, PERSONA, NMERO, TIEMPO, MODO, ASPECTO, VOZ.
GNERO
En espaol las palabras pueden tener gnero masculino o gnero femenino. El
gnero gramatical femenino se aplica generalmente a mujeres y hembras. El
gnero gramatical masculino puede aplicarse a hombres o a mujeres. El gnero
de las cosas es arbitrario.
El gnero gramatical masculino se usa para el sexo masculino y para grupos de
personas de ambos sexos.
El gnero gramatical femenino se usa para mujeres.
Ejemplo: el profesor (m), la profesora (f).
Normalmente las palabras de gnero gramatical masculino terminan en o y las
palabras de gnero gramatical femenino terminan en a. El nio (m), la nia (f).
Si una palabra de gnero masculino termina en consonante, el femenino
agrega a. El profesor, la profesora.
Si una palabra de gnero masculino termina en a, es igual al femenino. El
artista, la artista.' Ejemplos: |el nio |la nia |el amigo |la amiga |el gato |la gata |
el doctor
|la doctora |el artista |la artista

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El gnero gramatical no es lo mismo que el sexo. La frase Necesito una

alumna debe ser clarificada: Necesito una alumna mujer.
En plural el gnero masculino gramatical indica que hay por lo menos un hombre
(o macho animal). La frase: Los nios incluye a ambos sexos. Los nios
varones incluye slo a hombres.
Gnero de las cosas
Las cosas en espaol tienen un gnero gramatical arbitrario: el pan, la
leche. Muchos animales tambin: el camello, la jirafa.
Normalmente las palabras de gnero femenino terminan con la letra a y las
palabras de gnero masculino terminan con la letra o.
PERSONA
Expresada en los pronombres personales, la persona sirve para aclarar el papel
que el sujeto ocupa respecto al predicado.
En espaol hay tres personas, que tienen formas especficas para el singular y
para el plural:
Singular
Primera persona Yo (del latn ego)
Segunda persona T (del latn tu), Vos, Usted (de vuestra
respetuosa en casi toda Latinoamrica hoy.
Tercera persona l, Ella, Ello (del latn ille, illa, illud)

merced,

forma

Plural
Primera persona Nosotros (del latn nos, plural de ego y el espaol otros)
Segunda persona Ustedes (modo formal en general y forma comn en las Islas
Canarias y en casi toda Latinoamrica), Vosotros (del latn vos, plural de tu, y el
espaol otros).
Tercera persona Ellos, Ellas (plural de l y ella)
NMERO
El nmero gramatical es una categora morfolgica que indica si el sujeto o
predicado se refiera a una entidad (singular) o varias entidades (plural).
En espaol hay dos marcas para formar el plural de los sustantivos y adjetivos:
- s y -es.

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La regla general establece que para las palabras terminadas en vocal tona (no
acentuada) o e tnica (acentuada), el plural se forma aadiendo la terminacin
s: nio (s), padre (s)
Mientras que las terminadas en consonante, formarn su plural aadiendo la
terminacin es: cancin (es).
TIEMPO
En gramtica, el tiempo gramatical se refiere al tiempo referencial de
una oracin, y puede diferenciarse en dos tipos principales:
a) el tiempo absoluto, que es medido desde el hablante y en relacin con el
momento de la enunciacin; y
b) el tiempo relativo, que se mide en relacin con el ya mencionado tiempo
absoluto.
Los tiempos absolutos a su vez suelen separarse informalmente en tres
momentos: pasado, presente y futuro. Estos tres posibles valores retratan las
ideas intuitivas de antes/anterior, ahora/simultneo, despus/posterior. Dados dos
sucesos el tiempo gramatical expresa si el uno ocurre antes que el otro (el primero
es pasado respecto al segundo), ambos son simultneos (el primero es presente
respecto al segundo y viceversa) o si uno de ellos ocurre despus que el otro (el
primero es futuro respecto al segundo).
Algunas lenguas identifican a veces presente y futuro como un nico tiempo
gramatical (pasado/no-pasado) y otras introducen diferencias entre pasado lejano,
pasado reciente o futuro inmediato y futuro reciente.
MODO GRAMTICAL
Modo infinitivo
El modo infinitivo es una forma no personal del verbo. En espaol, da una idea
abstracta. Est conformado por las terminaciones -ar, -er, -ir. Debido a que
tambin puede usrsele como un sustantivo, se le llama tambin forma
nominal del verbo (vg.: El cantar es su vida).
En espaol, se conocen dos formas de infinitivo:
Infinitivo simple (vg.: amar, temer, partir).
Infinitivo compuesto (vg.: haber amado, haber temido, haber partido).

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Participio
Algunas lenguas, tales como el francs, consideran al participio un modo aparte
en tanto que ste acta a la vez como un verbo (expresa una accin) y como un
adjetivo (califica a un sustantivo), y por lo tanto debe concordar en gnero y
nmero con su sujeto. Este tipo de frases se traducen como o pueden ser
cambiadas
por proposiciones
subordinadas,
vg.:
L'homme/la
femme chantant/chantante estheureux/heureuse, 'El
hombre/la mujer que
canta es feliz'; Le paquet/la bote envoy/envoye taitvide, 'El paquete/la
caja que se envi/enviado(a) estaba vaco(a)'.
Gerundio
Tanto el latn como el francs, entre otras lenguas, consideran al gerundio como
un modo propiamente dicho que seala:
la simultaneidad de un hecho que tiene lugar dentro del contexto de otro evento
(Sourire en dormant, 'Sonrer durmiendo' o 'mientras se duerme'), o la forma en
la que se realiza una accin (Il a appris en observant, 'aprendi observando'), e
incluso la causa o el origen (En voyant sablessure, ilcomprit la gravit de
l'accident, 'Viendo su herida, comprendi la gravedad del accidente'). Incluso
marca losaspectos progresivos (ilest en courant, 'est corriendo').
en el caso especfico del latn, marca tambin los diversos casos del infinitivo
reemplazndolo en la oracin (Cupiduslibrum lengendi, 'Deseoso de leer un
libro').
ASPECTO
La categora gramatical del aspecto normalmente aparece unida al tiempo, y
siempre es referida al pasado. El aspecto simplemente diferencia entre una accin
acabada (aspecto perfectivo) o no acabada (aspecto imperfectiva):
Entre los vocablos bail y bailaba, puede observarse que ambos se dan en
1era. persona, ambos estn en tiempo pasado y en modo indicativo. La diferencia
radica en que:

bail = indica una accin terminada, es decir, aspecto perfectivo

bailaba = indica una accin no terminada o en proceso, sin que interese el
comienzo o el fin de la misma, es decir, en aspecto imperfectivo

VOZ
Es la categora gramatical que indica si el sujeto realiza la accin, la recibe o la
sufre.
La voz activa indica que el sujeto gramatical coincide con el agente de la accin
expresada por el verbo, accin que se ejerce sobre un objeto: Juan devor una
manzana.

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En la voz pasiva, el sujeto no realiza la accin, sino que la recibe o padece, el

sujeto coincide con el objeto. El agente puede estar especificado o no: La
manzana fue devorada por Juan.
MODIFICADORES DEL SINTAGMA NOMINAL
NCLEO Y MODIFICADORES DEL SUJETO
Todo sujeto explcito que sea SINTAGMA NOMINAL tiene un ncleo que es
la palabra ms importante (sustantivo) y que funciona como ncleo, ste puede
ir acompaado de complementos o modificadores (artculos, objetivos, sintagmas
preposicionales que siempre concuerdan en gnero y nmero) y juntos forman un
bloque.
Es posible distinguir el ncleo en los sintagmas porque ste es imprescindible y
las
palabras
que
lo
acompaan
pueden
omitirse.
Ejemplo:
El nido de las palomas. Ella misma. La tierra estril. Un punto de apoyo. T y yo
padeceremos las consecuencias. El ncleo del sujeto puede estar acompaado
por modificadores directo e indirecto.
a.- Modificadores directos:
Acompaan al nombre para agregar algo a su significado o para precisarlo;
deben concordar con l en gnero y nmero. Esta funcin la desempean el
artculo y el adjetivo. Ejemplo: Los espejos reflejan la imagen. Un leve temblor lo
delataba.
b.- Modificadores indirectos:
Son sintagmas prepositivos o preposicionales que modifican el ncleo del
sujeto. Se introducen mediante una preposicin y un sintagma nominal que
funciona como complemento de la preposici n y recibe el nombre de
trmino; la estructura de este ltimo puede ser simple. Ejemplo: La casa de mi
niez ya no existe. Los dulces de Mxico son exquisitos. Otro tipo
de complemento es el de aposicin, que es un sintagma que se caracteriza por
escribirse entre comas y por ser intercambiable con el ncleo de sujeto. Ejemplo:
Jorge, mi hermano, practica varios deporte.
EL ASPECTO SEMNTICO
Semntica (del griego semantikos, 'lo que tiene significado'), estudio del
significado de los signos lingsticos, esto es, palabras, expresiones y oraciones.
Quienes estudian la semntica tratan de responder a preguntas del tipo "Cul es
el significado de X (la palabra)?". Para ello tienen que estudiar qu signos existen
y cules son los que poseen significacin esto es, qu significan para los
hablantes, cmo los designan (es decir, de qu forma se refieren a ideas y cosas),
y por ltimo, cmo los interpretan los oyentes. La finalidad de la semntica es
establecer el significado de los signos lo que significan dentro del proceso que
asigna tales significados.

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EL ASPECTO SINTCTICO
El anlisis sintctico es, en el campo de la Lingstica, el anlisis de las funciones
sintcticas o relaciones de concordancia y jerarqua que guardan las palabras
agrupndose entre s en sintagmas u oraciones. Como no est muchas veces
claro el lmite entre la sintaxis y la morfologa a estos respectos, especialmente
segn el tipo de lengua de que se trate, tambin se suele denominar anlisis
morfosintctico, aunque esta denominacin se suele reservar para un anlisis ms
profundo y detenido.
RELACIONES DE CONCORDANCIA
La concordancia es un recurso gramatical de las lenguas para marcar las
relaciones gramaticales entre los diversos constituyentesmediante referencias
cruzadas. Se lleva a cabo requiriendo que la palabra que ocupa una determinada
posicin sintctica tome una u otra forma segn algn rasgo determinado por otra
palabra con la que "concuerda" en ese rasgo o accidente gramatical.
Concordancia nominal
Es la coincidencia de gnero y nmero:

Entre el sustantivo y el artculo o los adjetivos que lo acompaan: la blanca

paloma; esos libros viejos
Entre el pronombre y su antecedente o su consecuente: A tus hijas las vi ayer;
Les di tu telfono a los chicos
Entre el sujeto y el atributo, el complemento predicativo o el participio del verbo de
la pasiva perifrstica: Mi hijo es un santo; Ella se encontraba cansada; Esas
casas fueron construidas a principios de siglo.
Concordancia verbal
La concordancia verbal es la coincidencia de nmero gramatical y generalmente
de persona gramatical que se da entre el verbo y susujeto de la misma: Ellos
cantan muy bien.
En espaol dicha concordancia es obligatoria, salvo el caso de
oraciones impersonales y en el caso del llamado sujeto inclusivo: Los espaoles
somos as.
Otras concordancias
En espaol como la mayora de lenguas romnicas presenta la concordancia de
polaridad, que afecta a los pronombres indefinidos en presencia de un sintagma
de negacin ocupado por una partcula de polaridad negativa.

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EL PRRAFO
Cuando se escribe un texto es necesario utilizar los signos de puntuacin para
enumerar, sealar que se cambia de tema, controlar las oraciones muy largas, etc.
Con este mismo fin es que, por lo general, un texto se organiza en prrafos. As,
siempre el prrafo tendr coherencia y cohesin entre sus partes, buscando la
unidad temtica.
Caractersticas de un prrafo
- Al inicio de cada prrafo se deja un pequeo espacio en blanco, denominado
sangra.
- Siempre un prrafo comienza con mayscula.
- Al final del prrafo se coloca un punto aparte.
- Los prrafos se separan con puntos apartes que significa que se est cambiando
de tema.
Tipos de prrafos
Narrativo: se encuentran en textos como la noticia, el cuento, la novela, la
crnica,
etc.
Descriptivo: se encuentran en textos que entregan descripciones.
Argumentativo: se encuentran en textos como el debate, informes, discursos,
cartas
al
director,
etc.
Expositivo: se encuentran en textos como reportajes, manuales, artculos
periodsticos, etc.

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MDULO V
ORTOGRAFA
SIGNOS DE PUNTUACIN
Los signos de puntuacin son signos grficos que hacemos aparecer en los
escritos para marcar las pausas necesarias que le den el sentido y el significado
adecuado.
Definicin
Se emplea en:
Ejemplos
coches,
motos,
Para separar dos o ms palabras o Tena
frases que sean de la misma clase, o bicicletas y autobuses
formen enumeracin, siempre que
entre
ellas
no
figuren
las
conjunciones y, ni, o.
Para
separar
dos
miembros Los soldados saludaban, la
independientes de una oracin, haya o gente aplauda, y los nios
no paraban de cantar.
no conjuncin, entre ellos.
La coma [,]: Para limitar una aclaracin o Descartes, gran filsofo
La
coma ampliacin que se inserta en una francs, escribi muchos
libros.
indica
una oracin.
breve pausa Las
locuciones
conjuntivas
o -Dame eso, es decir, si te
en la lectura.
adverbiales, sea cual sea su posicin, parece bien.
van precedidas y seguidas de coma, -Contest mal, no obstante,
tales como: en efecto, es decir, de aprob.
acuerdo, en fin, por consiguiente, no
obstante y otras de la misma clase.
El vocativo se escribe seguido de Carlos, ven aqu. Ven aqu,
coma si va al principio de la frase; Carlos. Sabes, Carlos,
precedido de coma si va al final; y quin reza?
entre comas si va en medio.
muchos
pases,
Para separar los diferentes miembros Visit
de una oracin larga en la que ya hay conoci a mucha gente; sin
El punto y
embargo, jams habl de
una o ms comas.
coma [;]. Es
ello.
una
Antes
de las
conjunciones o
interrupcin
Siempre hablbamos de
locuciones conjuntivas mas,
pero,
ms larga que
cosas muy interesantes, a
aunque, no obstante, cuando las
la de la coma
veces,
aburridas;
pero
oraciones son largas. Si son cortas,
siempre hablbamos.
basta con la coma.
El punto y seguido: Separa oraciones
dentro de un mismo prrafo.
El punto[.]:
El punto y aparte: Seala el final de
separa
un prrafo.
oraciones
El punto y final: Seala el final de un
autnomas.
texto o escrito.

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Se acabaron las vacaciones.

Ahora, a estudiar.
Sr. (seor), Ud. (usted), etc.
Detrs de las abreviaturas
En los saludos de las cartas y despus Estimados Sres.: Por la
de las palabras expone, suplica, presente les informamos...
declara, etc., de los escritos oficiales.
En la tienda haba: naranjas,
Antes de empezar una enumeracin
limones y pltanos.
Los
dos
puntos [:]
Descartes dijo: "Pienso,
Antes de una cita textual.
luego existo".
En los dilogos, detrs de los verbos Entonces, el lobo pregunt: dijo, pregunt, contest y sus Dnde vas, Caperucita.
sinnimos.
Cuando dejamos el sentido de la frase Quizs yo... podra...
en suspenso, sin terminar, con la
finalidad de expresar matices de duda,
temor, irona.
Cuando se interrumpe lo que se est Quien mal anda,...; No por
diciendo porque ya se sabe su mucho madrugar...; Perro
Puntos
suspensivos continuacin, sobre todo, en refranes, ladrador...
dichos populares, etc.
[]
Cuando al reproducir un texto, se
suprime algn fragmento innecesario.
En tal caso, los puntos suspensivos se
suelen incluir entre corchetes [...] o
parntesis (...).
Signos
de
Al principio y al final de la oracin
Sabes quin ha venido?
interrogacin
interrogativa directa
[?]
rebelde
Signos
de Se escriben para empezar y finalizar Sintate! Qu
admiracin
una oracin exclamativa, exhortativa o ests! Fjate como baila!
[!]
imperativa. Tambin van entre signos Ay!
de exclamacin las interjecciones.
Para encerrar oraciones o frases En mi pas (no lo digo sin
melancola)
aclaratorias que estn desligadas del cierta
Parntesis
amigos
sin
sentido de la oracin en la que se encontraba
()
buscarlos..
insertan.
Para encerrar aclaraciones, como La O.N.U. (Organizacin de
Naciones Unidas) es una...
fechas, lugares, etc.
Para sealar cada una de las -Hola, cmo ests? -Yo,
intervenciones de los personajes en un bien, y t?
dilogo.
La raya [-]
-Ven aqu -muy irritado- y
Para limitar las aclaraciones que el ensame eso!
narrador inserta en el dilogo.
Para sealar el final de una oracin.

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A principio y a final de las frases que

reproducen textualmente lo que ha
las comillas
dicho un personaje.
["]
Cuando queremos resaltar alguna
palabra o usamos una palabra que no
pertenece a la lengua espaola.

Fue Descartes quien dijo:

"Pienso, luego existo".
La filatelia es mi "hobby".
Ese "Einstein" no tiene ni
idea de lo que dice.

ACENTUACIN
Clases de acento
Prosdico:
Cuando se indica slo en la pronunciacin, esto es, no se grfica. Ejemplos: risa,
portada,
formol
Ortogrfico o tilde:
Cuando se grafica mediante una rayita oblicua. Ejemplos: vbora, flder, tab.
CLASIFICACIN DE LAS PALABRAS
Segn su acentuacin
Las palabras agudas son aquellas que tienen el acento prosdico en la ltima
slaba.
Las palabras llanas son aquellas que tienen el acento prosdico en la penltima
slaba.
Las palabras esdrjulas son aquellas que tienen el acento prosdico en la
antepenltima
slaba.
Las palabras sobreesdrjulas son aquellas que tienen el acento prosdico en
una slaba anterior a la antepenltima slaba
Segn su nmero de slabas
Las slabas se clasifican en monoslabas y polislabas.
a.- Monoslabas: Son las palabras que tienen una sola emisin de voz.
Ejemplo: sol, ven, pan.
b.- Polislabas: Son las palabras que tienen dos o ms slabas.
Bislabas: Formadas por dos slabas. ga - to, pe -rro, ca - sa.
Trislabas: Tienen tres slabas. co - ra - zn, pan - ta - ln, ca - mi - sa.
Tetraslabas: Poseen cuatro slabas. fan - ts - ti - co, mag - n - fi - co, man - te qui
lla.
Pentaslabas: Agrupan cinco slabas. u - ni - ver - si - dad, or - to - gr - fi - ca.
Hay palabras que tienen ms de cinco slabas como: es - pec - ta - cu - lar - men te, a - pli - ca - d - si ma

Segn su origen
Palabras primitivas: las que han dado origen a otras. (carne)
Palabras derivadas: formadas a partir de una primitiva (carnicera)
Palabras simples: formadas por un solo lexema o morfema: (tu)

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Palabras compuestas: las que tienen dos o ms lexemas o morfemas

(autoservicio)
Palabras parasintticas: las formadas por composicin y derivacin
(televidente)
Segn su funcin
Sustantivo, artculo, adjetivo, pronombre, preposicin, conjuncin, verbo,
interjeccin, adverbio.
Segn su contenido
Palabras conceptuales (sustantivos, adjetivos)
Palabras de relacin (artculo, pronombre, preposicin y conjuncin)
Segn su morfologa

Palabras variables: admiten flexin (adjetivos, sutantivos)

Palabras invariables: no admiten flexin (adverbio, preposicin)
DIPTONGO, TRIPTONGO, HIATO
Diptongo es la combinacin de dos vocales en una sola slaba.
Una de esas vocales debe ser la I o la U, pero sin acento tnico (o sea, no debe
cargarse la voz en la vocal al pronunciar correctamente la palabra que la lleva).
Triptongo: es la combinacin, en una sola slaba, de tres vocales. La Real
Academia de la Lengua, en su "Ortografa", define el triptongo como "el conjunto
de tres vocales que se pronuncian en una misma slaba. Los triptongos estn
formados por una vocal abierta (a, e, o) que ocupa la posicin intermedia entre
dos vocales cerradas (i, u), ninguna de las cuales puede ser tnica".
Hiato es el encuentro de dos vocales que no forman diptongo y que, por tanto,
pertenecen a dos slabas distintas.

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ESCRITURA DE LAS LETRAS MAYSCULAS, LAS ABREVIATURAS Y LAS

SIGLAS
USO DE LAS MAYSCULAS
USO
Se escriben con letra inicial mayscula
la primera palabra de un prrafo y la
que vaya despus de un punto. Todos
los nombres propios: de personas y
sus apellidos, de animales, de ros, de
montaas, de ciudades y pueblos, de
pases, de comunidades autnomas, de
calles, etc.

EJEMPLO
- Nada es para siempre. Todo se
termina.
- Sonia, Ana y Rosa fueron al mar.
- Juan trabaj el fin de semana en
Zacapa.
- El lago Atitln est contaminndose.
- Mi perro se llama Campen.

Los ttulos de libros, de cuadros, de

esculturas, se escriben con mayscula
inicial y en los nombres propios. Es
potestativo escribir o no con mayscula
los nombres comunes y adjetivos de
esos ttulos. Tambin es correcto
escribir todas las letras del ttulo con
mayscula en las portadas de los libros.
Se escriben con letra inicial
mayscula las palabras derivadas de
las religiones.

La escultura Venus de Milo data de

pocas antiguas.
La pintura El Grito se vendi a una
cifra rcord.
La obra maestra de Julio Cortzar
es su libro Rayuela.

- Los Evangelios contienen la doctrina

del Salvador.
- Jesucristo es el Redentor de todos
los hombres.
- Creo en Dios Padre, Todopoderoso.
Creador
- Slo T eres Santo, slo T,
Seor
Cuando haya que escribir con inicial - Llova torrencialmente durante la
mayscula palabras que empiezan por excursin.
Ch o Ll, slo se escribir con - Juan Llorente est de vacaciones.
mayscula la primera letra.
- El Chimborazo pertenece a los
Andes ecuatorianos (6.272 m.).
- Llanes es un pueblo de Asturias.
Sigla
O(rganizacin de) N(aciones) U(nidas):
Las siglas son palabras formadas por el ONU
conjunto de letras iniciales de una o(bjeto) v(olante) n(o) i(dentificado):
expresin compleja. Generalmente van OVNI
escritas con letra mayscula
(ndice de) P(recios al) C(onsumo): IPC

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Reglas bsicas para la ortografa de la letras equvocas: b, v, c, z, s, g, j, h,

ll, y, r, rr, k, q, m, w, x.
Uso

Reglas

Se escribe B antes de L y R (BLA y BRA) Ejemplos: doble, brazo,

abrigo, broma, bruja, amable, broche, brillante, descubrir.
Llevan B los verbos terminados en BIR, menos hervir, servir y vivir.
Ejemplos: escribir, subir, prohibir, recibir, descubrir y suscribir.
Se escriben con B los tiempos de los verbos BEBER, DEBER,
CABER, SABER Y HABER. Ejemplos: bebimos, debers, caba,
sabremos, haba, ha habido.
Llevan B las terminaciones -ABA, -ABAS, -BAMOS, -ABAIS, ABAN de los verbos de la primera conjugacin. Ejemplos: cantaba,
jugabas, amaban, saltabas.
Se escriben con V los adjetivos terminados en -AVO, -AVA, -EVO, EVA, -EVE, -IVO, IVA. Ejemplos: esclavo, octava, longevo, nueva,
decisivo, activa.
B, V y
Se escribe B cuando va seguida de consonante o est al final de
W
palabra. Ejemplos: obsequio, club, objeto, obstculo, obtener, Job.
Excepto
ovni.
Llevan B las palabras que empiezan por las slabas BU-, BUR- y BUS-.
Ejemplos: bueno, Burgos, buscar, burla, buque, bulla, burgals y
buuelo.
Se escriben con V las formas de los verbos acabados en -OLVER.
Ejemplos: absolver, disolver, y volver.
Se escriben con V las formas de los verbos que en infinitivo no
tienen B ni V. Ejemplos: de ir, voy, vamos; de estar, estuve; de
andar, anduve.
Llevan V las palabras que empiezan por VICE-, VIZ- o VI- ("en lugar
de"). Ejemplos: vicealmirante, vizconde, virrey y vicepresidente.
Se escribe con B el pretrito imperfecto de indicativo del verbo IR:
iba, ibas, bamos, ibais e iban.
Se escribe C en las slabas CA, CO, CU, como casa, Paco y
cuaderno.
Con las vocales E, I, se escribe QUE, QUI, como queso, quitar,
quemar.
Se escribe C en las slabas CE, CI, como ceja, ciervo, cielo.
Con las letras A, O, U, se escribe Z, como Zaragoza, zoquete y
C,
Z,
QU y K: zumo.
Se escribe Z al final de las palabras cuyo plurales CES, como andaluz,
andaluces; perdiz, perdices; luz, luces; lombriz, lombrices; disfraz,
disfraces.
Se escribe -CC- cuando en alguna palabra de la familia lxica
aparezca el grupo -CT-. Ejemplos: adiccin (adicto), reduccin
(reducto).

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El sonido G suave con A, O, U, se escribe GA, GO, GU y con E, I,

se escribe GUE, GUI. Ejemplos: goma, galleta, guapa, Miguel, guitarra,
gorro, guerra.
El sonido J fuerte, con A, O, U se escribe JA, JO, JU y con E, I se
puede escribir G o J. Ejemplos: caja, rojo, Juan, gemelo, gitano, jefe y
jirafa.
Cuando la G y la U han de tener sonido independiente ante E, I es
forzoso que la U lleve diresis. Ejemplos: antigedad, desage,
vergenza y cigea.
Se escriben con J las palabras que terminan en -AJE, -EJE.
G,
J,
GU
y Ejemplos: coraje, garaje, hereje y equipaje.
Se escriben con G las palabras que tienen ese sonido de G suave
G
ante una consonante. Ejemplos: grito, gladiador, globo, gracioso,
gnomo y maligno.
Se escriben con G los verbos terminados en -IGERAR, -GER y GIR, como aligerar, coger y fingir. Excepciones: tejer y crujir. Llevan G
las palabras que empiezan por GEO- (tierra). Ejemplos:
geografa, geometra y geologa.
Se escriben con G las palabras que terminan en -GLICO, GENARIO, -GNEO, -GNICO, -GENIO, -GNITO,-GESIMAL, GSIMO y - GTICO: anglico e ingenio.
Llevan J las formas de los verbos que no tienen G ni J en el
infinitivo. Ejemplos: de decir, dije, dijeron; de traer, trajimos, trajeron.
Se escriben con H todos los tiempos del verbo HACER y no llevan
H las formas del verbo ECHAR. Ejemplos: hago, echaban, hacemos y
echamos.
Se escriben con H los tiempos del verbo HABER. Se escribe HA y
HE si van seguidos de Participio Pasivo: ha salido, he contado, a jugar,
H
a
ver.
Llevan H las que empiezan por HIA-, HIE-, HUE- y HUI-. Ejemplos:
hiato, hiena, huele, huidizo, hierba, hierro, hueco, huevo. Excepcin:
iatrognico.
Llevan H los compuestos y derivados de palabras que tengan esa
letra, como honra, deshonra. Menos oquedad, orfandad, osamenta,
valo, oscense y oler.
Se escribe Y al final de palabra si va precedida de una vocal, como
jersey, Paraguay. Excepciones: saharaui y bonsi.
Llevan LL las palabras terminadas en -ILLA e -ILLO. Ejemplos:
mesilla, cigarrillo, costilla, amarillo, colmillo y parrilla.
Se escriben con Y los plurales de los nombres que terminan en Y
Y, LL
en singular. Ejemplos: rey, reyes; ley, leyes; buey, bueyes.
Se escribe con Y la conjuncin copulativa Y. Ejemplos: t y yo. Esa
conjuncin es E si la segunda palabra empieza por I: t e Ins.
Excepciones: cinz y hierro.
Llevan Y las formas de los verbos que no tienen Y en su infinitivo.

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MyN

R y RR

SyX

Ejemplos: de caer, cayeron; de leer, leyendo; de poseer, poseyeron.

Se escribe M antes de B y P. Ejemplos: tambor, cumpleaos. Pero
se escribe N antes de V. Ejemplos: envo, invitar y convivir.
Llevan M al final de palabra algunos extranjerismos y latinismos.
Ejemplos: zum, lbum, currculum y audotrium.
Se escribe M delante de N, como alumno, amnista. Pero se
escribir N cuando la palabra est formada con los prefijos CON, EN e
IN: connatural, innoble.
El sonido R mltiple se escribe RR, como perro y turrn.
El sonido simple se representa con R, como cara, pared, amarillo y
arcilla.
Se escriben con R las palabras con sonido simple despus de B, C,
D, F, G, K, P y T. Ejemplos: brazo, cromo, dromedario, frase, gramo,
prado y travieso.
Se escriben con R las palabras con sonido mltiple al principio de
palabra. Ejemplos: ratn, regalo, rico, rosa y rubio.
Se escribe R con sonido mltiple cuando va despus de L, M, N y
S. Ejemplos: alrededor, rumrum, honra, israelita, Enrique y Conrado.
Se escriben con X las palabras que empiezan por la slaba EXseguida del grupo -PR-. Ejemplos: expresar, exprimir, exprs,
expresamente y expreso.
Llevan X las que empiezan por la slaba EX- seguida del grupo -PL. Ejemplos: explanada, explicar, exploracin. Pero esplendor y espliego.
Se escriben con X las palabras que empiezan por los prefijos EX(fuera, ms all) y EXTRA- (fuera de). Ejemplos: excarcelar,
extramuros y excursin.
Llevan X las palabras que empiezan por XENO- (extranjero), XERO(seco, rido) y XILO- (madera). Ejemplos: xenofobia, xerografa y
xilfono.

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MDULO VI
EXPOSICIN ESCRITA
REDACCIN DE DOCUMENTOS
Tema: Es el asunto, la materia sobre los que redactaremos un escrito formal. Para
definir un tema no basta pensar y escribir un ttulo. Es necesario delinear de forma
general pero clara y concisa de lo que tratar nuestro documento. Ello es
importante, para delimitar las ideas que trataremos para no redundar o tratar de
abarcar demasiadas aristas que al final no desarrollemos con total profundidad y
dejemos cabos sueltos o ideas inacabadas o imprecisas.
Ordenamiento lgico: Enfocar nuestras ideas hacia un objetivo especfico que
deseamos explicar o desarrollar, para no salirnos del tema principal. De esa forma
sabremos qu fuentes debemos consultar, qu informacin investigar y qu dudas
resolver. Un ordenamiento lgico podra ser el siguiente:
1.

Observacin y/o descripcin de un hecho o fenmeno

2.

Recopilacin de informacin sobre este hecho o fenmeno

3.

Sus antecedentes

4.

Quines son los involucrados

5.
6.
7.
8.

Documentos relacionados
Entrevistas
Conclusiones
Perspectivas
Bosquejo: Una vez que se ha escogido y delimitado el tema y que se ha obtenido
toda la informacin sobre la cual hemos llegado a nuestras conclusiones y / o
perspectivas, se realiza un bosquejo de cules son las ideas principales y las
ideas de apoyo sobre las que redactaremos nuestro documento.
Ttulo: ste se basa sobre nuestras conclusiones o perspectivas.
Idea principal: Esta idea explica de forma general lo que estamos explicando o
afirmando en el ttulo.
Primera idea de apoyo: Idea con la que sustentamos o argumentos lo que
afirmamos en la idea principal.
Detalles e informacin relacionada: Se brindan ejemplos, declaraciones,
opiniones que refuercen nuestra idea principal.
Segunda, tercera, etc. ideas de apoyo: El proceso se repite tantas veces como
ideas de apoyo e informacin se cuenten para afirmar nuestra idea principal o
conclusiones.

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Redaccin: Redactar, etimolgicamente, significa compilar o poner en orden; en

un sentido ms preciso, consiste en expresar por escrito los pensamientos o
conocimientos ordenados con anterioridad. El orden de las palabras en una
oracin puede variar segn la intencin del autor, de hecho, en ciertas oraciones,
ste depender de que se diga una cosa u otra.
EL INFORME:
Concepto: Propiamente del acto y efecto de informar, es la descripcin, oral o
escrita, de las caractersticas y circunstancias de un suceso o tarea laboral,
acadmica o cientfica.
Estructura: En general, un informe
tiene la siguiente estructura:
1. Cartula del informe
Identificando a la Organizacin, el
nombre del proyecto, el nombre de
los autores nombre del profesor
fecha del informe otros.
2. Sumario, compuesto por un par de
prrafos que resume el contenido del
informe.
3. ndice o una tabla de contenidos del informe
4. Capitulo Introduccin: Este captulo contiene una descripcin general del
problema que se atacar, eventualmente podr contener una visin de la solucin
propuesta. Tambin debera contener una breve descripcin de cada uno de los
captulos que componen el cuerpo del informe.
5. Cuerpo del informe con los captulos en que se ha dividido dependiendo del
criterio del autor.
6. Captulo final con las Conclusiones, Comentarios y Recomendaciones de
las acciones a realizar.
7. Bibliografa y/o referencias Este captulo contiene los link a la bibliografa
utilizada, indicndose claramente el autor, nombre de la obra, Editorial, fecha de
publicacin, y cuando corresponda, las paginas de esa obra. Si se referencia a un
artculo publicado en la internet, se indicar la URL correspondiente, y el inters
para
este
documento
de
referenciar
esta
URL
No es adecuado indicar slo una URL o indicar que se obtuvo material de la
internet, es lo mismo que decir que se revis un libro que estaba en el tercer piso
de
la biblioteca.
Tambin se deber referenciar otras fuentes de informacin como entrevistas con
expertos.

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Clases de informe:
Informe expositivo: este informe describe un hecho o una secuencia de hechos
sin anlisis ni interpretaciones del autor.
Informe interpretativo: este informe, adems de describir hechos, interpreta y
analiza las situaciones para obtener conclusiones y dar recomendaciones.
Informe demostrativo o investigativo(cientfico y tcnico): este informe
presenta la hiptesis planteada por el autor, la descripcin de todos los pasos que
ha seguido para su demostracin y las conclusiones obtenidas.
EL RESUMEN
El resumen consiste en reducir un texto de tal forma que ste slo contenga
cuestiones importantes, las cuales se caracterizarn por: fidelidad en las palabras,
puntos importantes adecuadamente destacados y que exista conexin entre ellos.
El resumen no solo es beneficioso porque estimula la capacidad de sntesis, sino
que es tambin fundamental para mejorar la expresin escrita, la cual es decisiva
en un examen.
As mismo, la organizacin lgica del pensamiento que requiere la escritura es el
mejor mtodo para profundizar en la comprensin. Por eso nunca hay que
limitarse a copiar fragmentos. Tenemos que escribir con nuestras propias
palabras despus de reflexionar.
El objetivo especfico de los resmenes es la representacin sinttica y objetiva de
lo ledo o escuchado.
Caractersticas de un resumen:
1. Orden en las ideas.
2. Claridad.
3. Concisin.
4. Deben ser personales.
5. Usar abreviaturas, cdigos y signos.
Los resmenes son recomendables para consignar, entre otras cuestiones:
La clase expuesta por el profesor.
Lecturas adicionales.
Conferencias
Discusiones con compaeros.
Procedimiento para hacer un resumen:
El realizar un resumen tiene su tcnica y los pasos son los siguientes:
Lectura exploratoria del captulo o fragmento que se estudiar.
Lectura pormenorizada hasta su total comprensin, sobre los prrafos
fundamentales.
Subrayado de las ideas ms importantes.
Comprobacin de que lo subrayado tiene unidad y sentido.
A partir de lo subrayado, escribe las ideas significativas con las propias palabras
del autor; procura que exista ilacin en el contenido, para que el tema no pierda su
significado.

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Para hacer un buen resumen, se tiene que dominar la tcnica del subrayado.
EL ENSAYO
El ensayo consiste en la interpretacin de un tema (humanstico, filosfico,
poltico, social, cultural, deportivo, etc.) sin que sea necesariamente obligado usar
un aparato documental, de manera libre, asistemtica y con voluntad de estilo.
Introduccin: explica el (los) tema(s), indica al lector el asunto a tratar. Puede
explicar cmo se llevar a cabo la investigacin y bajo qu parmetros.
Desarrollo: incluye las ideas del autor, temas, o contestacin a preguntas(o guas)
suministradas por el (la) Profesor(a), se escribir en un prrafo aparte. Al
comenzar un prrafo nuevo se debe empezar con oraciones de transicin, para
dar coherencia y entrelazar las ideas.
Conclusin: expresa la aportacin final de escritor. Es el cierre del ensayo.
Nota: no se escriben los ttulos: introduccin, desarrollo,
conclusin
LA ARGUMENTACIN
Concepto: Argumentar significa defender una idea o una opinin aportando un
conjunto de razones que justifiquen nuestra postura. La capacidad para
argumentar correctamente suele ir emparejada con la capacidad de influir sobre
las personas y es un reflejo de la organizacin del pensamiento.
En toda argumentacin podemos distinguir 3 elementos:
El objeto, es el tema sobre el cual se argumenta.
La tesis, es la postura q el argumentador tiene respecto al tema.
Los argumentos, son las razones en las que basamos nuestra postura ante el
tema.
Estructura
Introduccin: Tiene por objeto ganarse la confianza del destinatario y presentar el
asunto del que se va a hablar.
Exposicin: Contiene la tesis y los hechos relevantes relacionados con
ella. Cuerpo argumentativo: Constituye la parte esencial del texto. En l se
aducen los argumentos que sirven de apoyo a la tesis.
Conclusin: En esta ltima seccin se suele reforzar la tesis y a veces se invita a
los destinatarios a actuar en un determinado sentido.
Enunciados fundamentales: (premisa) Se denomina premisa a cada una de las
proposiciones de un razonamiento que dan lugar a la consecuencia o conclusin
de dicho razonamiento. Las premisas son expresiones lingsticas que afirman o
niegan algo y pueden ser verdaderas o falsas. Hay razonamientos de una premisa
(hubo al menos un testigo), y razonamientos con ms de una premisa.

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As sucede con los silogismos ordinarios, que con una sola premisa (por ejemplo:
Juan lo vio todo). Por lo tanto, de una premisa mayor (que contiene el trmino
mayor, predicado de la conclusin) y una premisa menor (que contiene el trmino
menor, que hace de sujeto en la conclusin). Por ejemplo:
Todos los mamferos son animales de sangre caliente (Premisa mayor).
Todos los humanos son mamferos (Premisa menor).
Enunciados concluyentes: Una conclusin es una proposicin final, a la que se
llega despus de la consideracin de la evidencia, de las discusiones o de las
premisas. Es comn su presencia en trabajos investigativos o acadmicos. Por
tanto, todos los humanos son animales de sangre caliente (Conclusin).
Tipos de argumentos
La pertinencia: Los argumentos pertinentes estn
Segn su capacidad
relacionados con la tesis o la refuerzan.
persuasiva.
La validez: Conducen a la conclusin deseada. En
caso contrario, son argumentos falaces.
La fuerza argumentativa: Depende de la facilidad
con que se rebaten. Se distinguen argumentos dbiles
y argumentos slidos. Si no puede ser rebatido es un
argumento irrefutable.
Segn su funcin
Argumentos de apoyo a la tesis propia.
Concesiones o ideas de la tesis contraria que se
admiten provisionalmente.
Refutaciones o argumentos con los que se rebate
total o parcialmente la tesis contraria.
Contraargumentos que invalidan los argumentos
contrarios a la tesis o las concesiones que el propio
autor ha admitido previamente.
Segn su contenido:
El contenido de los
argumentos se basa en
los
tpicos:
los
diferentes valores en
que
se
basa
un
argumento
para
establecer su fuerza
argumentativa.
Son
muy variados
Segn su finalidad:
Las finalidades bsicas
que
tiene
una

Lo existente es preferible a lo no existente Lo til y

beneficioso es preferible a lo intil: lo no perjudicial es
preferible a lo perjudicial. Lo moral y tico es preferible
a lo inmoral. La cantidad es preferible a la calidad. La
calidad es preferible a la cantidad Lo bello es preferible
a lo feo. Lo tradicional es ms valioso que lo reciente
Lo novedoso y reciente es ms valioso que lo antiguo
Lo agradable es preferible a lo desagradable
Argumentos racionales: La argumentacin lgica se
basa en las relaciones causa-efecto, concretoabstracto, condicin-resultado, concreto abstracto,

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argumentacin son la
demostracin
y
persuasin. Para
la
primera se utilizan los
argumentos racionales,
que se fundamentan en
los hechos. Para la
segunda se utilizan los
argumentos afectivos.

individual-general.
El silogismo: es un razonamiento que consta de dos
premisas y de una conclusin que se deduce
necesariamente de ellas. El ejemplo El uso del sentido
comn y el uso de refranes y mximas
El argumento de autoridad La argumentacin analgica
se basa en las relaciones de semejanza.
La comparacin La metfora. Argumentos afectivos.
La diferencia con los anteriores radica en el uso
del lenguaje:
se
buscan los
valores expresivos,
mediante
el empleo de
recursos estilsticos.
Predominan los valores connotativos, al igual que en
los
textos
literarios.
El
uso
de
la
argumentacin afectiva est condicionado por el tipo de
texto. Es inadecuada en textos cientficos, pero
aparece con frecuencia en textos humansticos.
MDULOS VII, VIII y IX
LECTURA

LECTURA
La lectura es un eficiente medio de comunicacin humana en cuyo procedimiento
complejo intervienen dos aspectos fundamentales, uno de orden fsico, mediante
la percepcin visual de un texto escrito y otro de orden intelectual encargado de la
comprensin de la lectura para entender los planteamientos del autor. Ambos
aspectos deben estar siempre en ntima interaccin y tienen tal importancia que
del desarrollo de ambos, mediante una sincronizacin precisa, depende la eficacia
de la lectura.
-

EL TEXTO, EL CONTEXTO Y EL MENSAJE

El mensaje es la informacin que proporciona un emisor.

El texto es el cdigo lingstico que utiliza el emisor para transmitir su

mensaje.

El contexto determina la interpretacin que el receptor realiza sobre el

mensaje que recibe. Es decir, el texto puede variar su significacin de acuerdo al
contexto en que se d.
COMPRESIN DE LECTURA
La idea principal:Es incuestionablemente la parte medular de todo texto. Intenta
resumir conceptualmente el texto desarrollado. La idea principal de un texto es
aquella que expone su contenido ms importante: es la idea base de la cual se
derivan o desprenden las dems ideas que conforman el texto.

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La idea principal es una idea general, es decir, no entra en mayores anlisis, ni

formula ejemplos u otras especificaciones. Para poder distinguir la idea principal
de un texto hay que prestar mucha atencin a la palabra clave que ms se repite y
a sus sinnimos, que a menudo se renen bajo el mismo concepto semntico.
Adems, la idea principal es imprescindible. Si se suprime, el sentido global del
prrafo
queda
incompleto.
Las ideas secundarias: Las ideas secundarias son asuntos de informacin que
complementan la idea central. Pueden ser una o varias y aportan aspectos ms
especficos en torno a la idea principal. Es decir, las ideas secundarias tienen la
finalidad de ampliar, explicar o desarrollar la idea principal.
Para poder distinguir la idea secundaria hay que tener en cuenta que si la
eliminamos, el prrafo no pierde su contenido esencial. Estas ideas suelen ser
repeticiones de la idea principal, pero con diferentes palabras. Su funcin es
apoyar el mensaje clave. Explicarlo y acompaarlo, para reforzar ms su
comprensin.
Personajes y eventos (Las informaciones puntuales o ideas de tercer orden):
Las informaciones puntuales conocidas tambin con la denominacin de ideas de
tercer orden estn conformadas por datos concretos como nombres,
comparaciones, fechas, acontecimientos menores, comentarios, etc. Cada idea
secundaria puede contener una cantidad diversa de informaciones puntuales.
Tipos de lectura
Lectura explorativa:es aquella que nos permite encontrar rpidamente las
informaciones o tener en pocos minutos una visin general y completa de un
material escrito. A esta lectura tambin se le suele llamar global o de sondeo.
Conviene realizarla cuando nos encontramos por primera vez con un libro o un
artculo que nos interesa. Se hace para buscar si el texto contiene la informacin
requerida (una fecha, una definicin, etc.), permitiendo examinar la organizacin
del contenido y determinar si nos interesa (por ejemplo, cuando hojeamos un
peridico).
Lectura selectiva: consiste en pasar la vista rpidamente sobre el texto y
detenerse slo en los sitios o lugares que de verdad tengan importancia para el
lector. Es el tipo de lectura que efectan aquellas personas que estn
acostumbradas a hacerlo con regularidad, ante un peridico o revista.
LA NARRACIN
Consiste en contar hechos, reales o ficticios, que suceden a unos personajes en
un espacio y tiempo determinados.
La estructura del texto narrativo est compuesta de estas tres partes:
1. Introduccin o planteamiento. Sirve para introducir los personajes. Nos
presenta una situacin inicial, un conflicto que les sucede a unos personajes en
un tiempo y lugar determinados.

A medianoche (tiempo) una multitud de personas (personajes) invaden las

calles de San Bernardino (lugar) dando gritos de protesta.
2. Nudo o conflicto. Se desarrollan los acontecimientos planteados en la
introduccin. Los personajes se ven envueltos en el conflicto y actan en funcin
del objetivo que persiguen.
Al llegar al patio (lugar) unos soldados (personajes) apuntaban a la multitud. Son
un disparo y cay un soldado. Aquellos dispararon contra la multitud.
3. Desenlace o solucin de la situacin planteada. En esta parte del relato se
resuelve el conflicto de la fase inicial. Puede tener un final feliz o trgico; positivo
o negativo.
Los soldados siguieron avanzando y la multitud
retrocedi.
4. Componentes
El narrador. Es quien cuenta los hechos o la historia.
Los personajes. Son las personas, los animales o las cosas que intervienen en el
relato. El protagonista es el personaje principal que se enfrenta al conflicto; el
antagonista, el que se opone a la accin del protagonista.
La ambientacin. Incluye el espacio o lugar en el que se desarrollan los hechos y
el tiempo. ste puede ser externo o interno.
CONFERENCIA
Es una disertacin en pblico sobre algn tema concreto
Caractersticas: Un principal orador, Un tema, y el pblico, dispuestos a
preguntar y escuchar, no a debatir. El lugar debe ser el correcto, escenario,
micrfonos y parlantes
Fases: centrarse en lo que se quiere decir, estructurar los mensajes, captar la
atencin del pblico y su inters, reiterar las ideas fundamentales.
TCNICAS DE DISCUSIN
El Debate:
Es una tcnica de la comunicacin
que nos permite confrontar (poner
frente a frente) las opiniones o
informaciones sobre un tema
determinado.
Objetivos del Debate:
Se trata de exponer y hasta de
probar ante los dems la propia
opinin. De esta manera no slo
se ve si coincide o difiere con la de
los otros, sino que permite buscar
la solucin y el enriquecimiento mutuo sobre el tema elegido.
Para que el debate sea realmente debate hay una exigencia fundamental:
conocer el tema y prepararse para debatirlo.

El foro:
En el Foro tienen la oportunidad de participar todas las personas que asisten a
una reunin, organizada para tratar o debatir un tema o problema determinado.
Suele ser realizado a continuacin de una actividad de inters general observada
por el auditorio (Pelcula, clase, conferencias, experimento, etc.)
Tambin como parte final de una Mesa redonda. En el Foro el grupo en su
totalidad participa conducido por un facilitador.
El Panel:
Es un tipo de discusin en el que un pequeo grupo, tambin de expertos, dialoga
ante la audiencia en torno a un tema determinado. En dicho dilogo se puede
generar una controversia, pero no necesariamente tendr que ser as. La
discusin tambin se desarrolla bajo la direccin de un(a) coordinador(a).
La Mesa Redonda:
Es un tipo de discusin que en un grupo de expertos expone un tema desde
distintos puntos de vista. Al igual que el panel, no necesariamente tiene que ser
controversial, puesto que cada especialista puede tener una mirada no opuesta
pero s divergente con la del otro. Tras la exposicin, el coordinador resume las
ideas principales expuestas y si lo desea invita a los expositores a un coloquio o
foro. Finalmente, la audiencia puede hacer preguntas. Se diferencia del panel en
que en aqul se dialoga y en ste se expone y dialoga.
La Entrevista:
La entrevista consiste en un interrogatorio realizado ante el grupo por uno de sus
miembros, a un experto, persona capacitada o especialista en un tema o actividad.
Esta tcnica se practica frecuentemente en la televisin y en el radio. Permite
obtener informacin, opiniones, conocimientos especializados, actualizacin de
temas, por lo cual se le puede considerar de utilidad para la enseanza y el
aprendizaje.