DIPLOMATURA DE ESPECIALIZACIN EN GESTIN

DE ORGANIZACIONES EDUCATIVAS ESCOLARES

2016-01

ACTIVIDAD N 3
Plan de Mejora: Transitando hacia una escuela
inteligente
DOCENTE

CECILIA SULCA GUTIERREZ

REA

COMUNICACIN

NIVEL

SECUNDARIO

IE

7035 LEONCIO PRADO

DISTRITO

SAN JUAN DE MIRAFLORES

UGEL

01

AO

2017

CECILIA SULCA
GUTIERREZ

DIPLOMATURA DE ESPECIALIZACIN EN GESTIN

DE ORGANIZACIONES EDUCATIVAS ESCOLARES
2016-01
ACTIVIDAD N 3: Plan de Mejora: Transitando hacia una escuela inteligente

ORGANIZACIN ESCOLAR DE REFERENCIA

ESQUEMA DEL PLAN DE MEJORA: ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES PARA TRANSITAR HACIA UNA ESCUELA INTELIGENTE (E.I.)

CECILIA SULCA
GUTIERREZ

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DE ORGANIZACIONES EDUCATIVAS ESCOLARES
2016-01
I.
-

ANLISIS DEL ESTADO DE LA ORGANIZACIN ESCOLAR

El equipo de participantes, analiza y reflexiona sobre los hallazgos en la Lista de cotejo de los 11 rasgos de una escuela inteligente.
El equipo de participantes prioriza TRES (3) rasgos ausentes o con poca evidencia, de los que por lo menos, uno corresponde al
componente pedaggico y otro al componente de gestin, y analizan los factores y causas que determinan tal situacin. Matriz 1
Expresar cada una de las TRES situaciones en trminos de debilidades que deben convertirse en oportunidades de mejora. Matriz 2
MATRIZ 1
RASGOS DE UNA E.I.
PRIORIZADOS

AUSENTE

SITUACIN
POCA EVIDENCIA

1. La institucin educativa 7035 tiene visin

de futuro.

2. La institucin educativa 7035 se construye

con aulas de futuro.

3. La institucin educativa 7035 es flexible.

CECILIA SULCA
GUTIERREZ

CAUSAS
internas y externas
(organizacin escolar, comunidad y contexto
local, nacional y global)
La comunidad educativa as como el contexto local
se limita a la bsqueda de futuros egresados de
secundaria que tengan una formacin tcnica
dejando de lado la formacin crtica, en valores,
integral. Solo se limita a formar personas que se
inserten en el mercado laboral haciendo labores
tcnicas.
La institucin educativa cuenta con poqusimos
ingresos; ya que, el Ministerio de Educacin
prohbe cualquier tipo de actividad econmica,
incluso las que sirvan para generar fondos propios
de la institucin. Por otro lado, el presupuesto
brindado al Sector Educacin es
escaso en
comparacin con otros pases que invierten ms en
educacin. Ello hace difcil la implementacin de
aulas de futuro.
Hoy en da el Ministerio de Educacin plantea una
poltica del papeleo; es decir, donde prima la
documentacin, la burocracia.
Los directores estn supeditados a las directrices
del Ministerio de la UGEL, la DRELM y el Ministerio
de Educacin.

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MATRIZ 2
RASGOS DE UNA E.I.
PRIORIZADOS
1.
La
institucin
educativa 7035 tiene
visin de futuro.

COMPONENTE
PEDAGGICO
X

DEBILIDADES

2.
La
institucin
educativa
7035
se
construye con aulas de
futuro.

FORTALEZAS INSTITUCIONALES

GESTIN

Se preocupa ms por brindar

formacin tcnica; por ende deja
de ser una formacin integral que
prepare alumnos para el futuro.
La presencia de docentes poco
capacitados que no cuentan con
el conocimiento necesario para la
formacin que los estudiantes de
hoy necesitan para enfrentarse al
futuro. Garner plante que la
escuela
debe
brindar
una
educacin basado en los cinco
tipos
de
mente:
mente
disciplinada,
mente
sinttica,
mente creativa, mente respetuosa
y mente tica.
Hace falta implementarlos con el
mobiliario y tecnologa adecuados
para generar un clima didctico.
Las aulas necesitan ser un
espacio abierto y experimental.

CECILIA SULCA
GUTIERREZ

Se cuenta con la visin y misin de la

institucin en ella se plasma la
necesidad de brindar una educacin
acorde a los intereses y necesidades de
los estudiantes.
La institucin se preocupa el egreso de
estudiantes
del
nivel
secundario
capacitados
en
diferentes
reas
tcnicas como Contabilidad, Logstica,
Carpintera, Electrnica, Industria del
vestido y Alimentaria.

Se aplica propuesta innovadora de las

aulas funcionales o talleres (cada rea
tiene un aula destinada)

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3.
La
educativa
flexible.

institucin
7035
es

II.

Los
protocolos
procesos
y
documentos no son eficaces,
concretos,
sinttico
ni
desburocratizados como deberan
de ser.
Muchas veces la I.E. se limita a
acatar
las
directivas
y
resoluciones
que
emite
el
Ministerio de Educacin.

Comunicacin contina entre los

agentes de la comunidad educativa

OBJETIVOS Y METAS - ESTRATEGIA INSTITUCIONAL

Identificados los rasgos de una escuela inteligente en situacin de DEBILIDAD y conocidas las causas que los explican, se deben
formular los objetivos y fijar el perodo de su consecucin. Tambin precisar quines y qu instancias, reas y equipos liderarn
el plan de mejora. De ser el caso, relacionar con objetivos y proyectos del PEI de la organizacin escolar de referencia.
- Los objetivos no da cuenta ni de las causas ni de las estrategias. Deben tener las siguientes caractersticas:
a) ser realistas: posibilidad de cumplimiento
b) concretos y acotados: en tiempo y grado de cumplimiento
c) comprensibles: cualquier agente implicado debe poder entender qu es lo que se pretende conseguir.
- Las metas se deben plantear en trminos cuantitativos de lo que se espera realizar, en un tiempo determinado, con el fin de cumplir
con el objetivo trazado.
- Las metas son enunciados que definen con precisin lo que la organizacin escolar espera alcanzar y en qu tiempo. Su principal
caracterstica es que son medibles, lo que posibilita al director y al equipo de gestin hacer seguimiento peridico a su cumplimiento,
as como evaluar los resultados en trminos cuantitativos y cualitativos. Es la expresin cuantitativa que indica la magnitud del logro.

MATRIZ 3
METAS
DEBILIDADES: RASGOS DE

OBJETIVOS

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E.I. A ALCANZAR
1. La institucin educativa 7035
tiene visin de futuro.

2. La institucin educativa 7035

se construye con aulas de
futuro.

3. La institucin educativa 7035

es flexible.

III.

Reconocer las necesidades e intereses de los

estudiantes basados en una formacin para
enfrentar el futuro con xito comprometiendo a la
comunidad educativa.

Comunidad educativa

Formar docentes capaces de brindar una

educacin acorde a las necesidades e intereses
de los estudiantes.

Todos los docentes de la I.E.

Comunidad educativa

Concientizar a la comunidad educativa sobre la

importancia de generar aulas de futuro.

Gestionar para la obtencin de implementos de

las aulas talleres.

Estudiantes en su totalidad

Promover la desburocratizacin haciendo los

trmites dentro de la institucin menos engorrosos
evitando el papeleo.

Comunidad educativa

ACTIVIDADES Y EQUIPOS RESPONSABLES

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-

Actividades y proyectos que permitirn reducir la brecha entre la situacin actual y la situacin deseada: transitar hacia una escuela
inteligente.
El director y el equipo de gestin retomarn los objetivos y las metas establecidas en los pasos anteriores y definirn las actividades
concretas y precisas que se requieren para alcanzarlos durante el perodo del plan de mejoras.
Es ideal que las actividades sean secuenciales, coherentes y potentes, es decir, que incorporen en su realizacin el trabajo cooperativo
de cada equipo, expresen la consecucin de productos concretos orientados hacia el logro de las metas, y permitan hacerles
seguimiento y evaluacin.

MATRIZ 4
METAS

ACTIVIDADES

DEBILIDADE
S: RASGOS
DE E.I. A
ALCANZAR

1. La
institucin
educativa
7035 tiene
visin de
futuro.

2. La
institucin
educativa

Reuniones
con
participacin de padres
de familia, docentes,
directivos y estudiantes
sobre el perfil basado
en la visin de futuro
de lo que se busca del
estudiante
a
Todos
los Capacitaciones
docentes
sobre
los
docentes de
la I.E.
nuevos
enfoques
relacionados
a
la
formacin
de
estudiantes
para
prepararlos para el
futuro.
Gestionar donaciones
Comunidad
para la implementacin
educativa
de las aulas
Comunidad
educativa

EQUIPOS
RESPONSABLES

Directivos y docentes
del rea de Tutora

Directivos

Un docente por cada

rea, es decir, por
cada aula taller

CECILIA SULCA
GUTIERREZ

AO LECTIVO 2017
AO LECTIVO 2018
M A M J J A S O N D M A M J J A S O N D

X X

X X X

X X X

X X X X X

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DE ORGANIZACIONES EDUCATIVAS ESCOLARES
2016-01
7035 se
construye
con aulas
de futuro.

Estudiantes
en
su
totalidad

3. La
institucin
educativa
7035 es
flexible.

Comunidad
educativa

Brindar charlas a los

docentes y padres
sobre la importancia
del
ambiente
de
estudio para un ptimo
aprendizaje
Reuniones donde los
directivos y docentes
lleguen a acuerdos
directos evitando la
burocratizacin,
el
papeleo.

Docentes del rea de

Persona, Familia y
Relaciones Humanas

Trabajadores
administrativos
(secretaria)
directivos

X X X

X X
y

BIBLIOGRAFA
Coloma, C. y Surez G., (2016). Gestin y planificacin institucional y pedaggica. Diplomado en
Educacin. Lima: Pontifica Universidad Catlica del Per.

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