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Professor: Junior Luis Storch

Escola Estadual Santa Maria Ensino Fundamental.


Plano Trabalho Docente
Matemtica

Ano: 6 srie

2014
Bimestre: 3

Objetivo: Estimular o educando a entender os conceitos disciplina de matemtica, com os aspectos da realidade que integram no campo, desenvolver no educando o esprito de criatividade e
capacidade de situaes problemas do seu cotidiano e resolver problemas tecnolgicos que instiguem a utilizao da matemtica de forma compreender os conceitos e investigao e a viso
crtica da realidade para que o futuro cidado tenha condies de promover mudanas necessrias nessa realidade a qual est inserida.
Contedos
Encaminhamento
Critrios de avaliao e
Critrios e instrumentos
estruturantes
Contedos
Justificativa.
metodolgico e recursos
instrumentos de avaliao.
de recuperao.
.
bsicos.
didticos.

Medidas de
comprimento e
medidas de
tempo.

Medidas de
capacidade e
medidas de
massa.

Grandezas e
medidas.

Medidas de
superfcie

ngulos e retas.

Reconhecer as unidades de medidas que tm como


referncia o corpo humano.
Identificar o metro como unidade padro de medida de
comprimento.
Reconhecer os mltiplos e submltiplos do metro.
Converter unidades de medida de comprimento e de
tempo.
Identificar as unidades de tempo.
Utilizar o calendrio.
Identificar anos bissextos.
Identificar o litro como unidade padro de medida de
capacidade.
Reconhecer algumas unidades de medida de capacidade.
Converter unidades de medida de capacidade e de massa.
Identificar o quilograma como unidade padro de medida
de massa.
Reconhecer algumas unidades de medida de massa.
Compreender o conceito de rea.
Reconhecer os centmetros quadrado, o metro quadrado e
o quilmetro quadrado como unidades de medidas de
superfcie.
Identificar o alqueire e o hectare como unidades de
medida agrria.
Calcular a rea da superfcie de um quadrado e de um
retngulo.
Converter metros quadrados em centmetros quadrados e
vice-versa.
Compreender a idia de ngulo.
Medir e conseguir ngulos com o auxilio do transferidor.
Classificar ngulos em reto, raso, agudo, ou obtuso.
Compreender os conceitos de retas e de segmentos de
retas.

Leitura para conhecimento de um


pouco da histria da matemtica,
facilitando assim compreenso do
contedo.
Aulas expositivas com exemplos do
cotidiano do campo para introduo
do contedo em seguida resoluo
de alguns exemplos e leitura do
contedo do livro para que resolva
os exerccios propostos.
Resoluo de exerccios propostos e
estimular a construo de novos
conhecimentos.
Utilizao de recursos materiais
concretos da escola na aplicao
dos contedos.
Estimular o uso da tabuada atravs
de diversos exerccios e ou
brincadeiras e jogos.
Simular situaes de compras no
comrcio e entre outras.
Criar e identificar expresses e
problemas algbricos e encontrar o
valor numrico.
Realizar jogos matemticos.
Recursos didticos:
Materiais concretos.
Jornais, revistas e panfletos.
Laboratrio de informtica.
Livro didtico adotado.
Rgua,
esquadros,
compasso,
transferidor.
Vdeos e aulas em multimdia.
Fitas mtricas, trenas e outros

Critrios de avaliao:
A avaliao ser feita de maneira
contnua e cumulativa, avaliando
o aluno no seu dia-a-dia, levando
em considerao a dedicao o
comprometimento, reteno dos
contedos, desenvolvimento de
habilidade de raciocinar e criar.
Tendo como base atividades de
trabalhos em grupo, atividades de
trabalhos individuais, observao
e registro, atitude nas atividades
de cooperao e atividades
complementares realizados em
sala de aula, relatrios de
experincias, provas escritas e
oralidade.
Compreenso
dos
assuntos
abordados em sala de aula, tais
como a importncia dos nmeros
naturais e das operaes de
algoritmos, saber respeitar as
diferentes opinies dos colegas
em sala de aula, por exemplo, a
utilizao da matemtica no dia a
dia.
O desempenho do aluno durante
as aulas, na realizao das
atividades e atravs de sua
participao ser de extreme
relevncia.
Instrumentos de avaliao:
Provas escritas (questes
dissertativas, e de oral)

A recuperao dos contedos


se dar ao final da cada
tpico,
esclarecendo
as
dvidas de forma geral,
usando o quadro e tambm
atravs
do
atendimento
individualizado, favorecendo
assim, o processo ensino
aprendizagem. Ao final de
cada bimestre o aluno ter
oportunidade de realizar uma
avaliao de recuperao,
podendo substituir a menor
nota
do
bimestre.
O
desempenho do aluno durante
as aulas, na realizao das
atividades e atravs de sua
participao ser de extreme
relevncia.

Identificar retas paralelas e retas concorrentes.


Traar retas paralelas e perpendiculares com o auxilio de
esquadros.

instrumentos de medida.
Utilizar jogos ldicos.

Referncias:
- SOUZA, Joamir Roberto de; Vontade de saber matemtica, 6 ano; 2.Ed. So Paulo. FTD, 2012.
- PAIVA, Manoel Rodrigues; Matemtica Paiva; 1 ed. So Paulo: Moderna, 2009.
- GIOVANI, Jos Ruy; Matemtica Fundamental: Uma nova abordagem; volume nico. So Paulo: FTD, 2002.
- BARROSO, Juliane Matsubara; Conexes coma a Matemtica; Volume nico. So Paulo: Moderna, 2012.
www.diaadiaeducacao.pr.gov.br

Pesquisas realizadas em casa.


Tarefas em classe: sero
realizadas individualmente ou em
grupos.
Trabalho integrado: em grupo ou
individualmente em conjuntos
com outras disciplinas.
Participao: como complemento
de notas de provas, podero ser
atribudos pontos sobre a
participao do aluno em sala de
aula.