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Vniversidad :Naciona{de jlsunci6n

RECTORADO
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Telefax:
595 - 21 - 585540/3,585617/8
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- Paraguay
Campus
de la UNA, San Lorenzo
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Resolucion NO)~~.I.~(~

1 0 JUL 2012
"POR LA CUAL SE RECTIFICA LA RESOLUCION N 1694/2011
DE FECHA 07 DE
SETIEMBRE DE 2011, QUE APRUEBA EL CURSO DE CAPACITACION EN DIDACTICA
UNIVERSITARIA - MODALIDAD VIRTUAL"
VISTO Y CONSIDERANDO:

La Resolucion N 1694/2011 de fecha 07 de septiembre de 2011


"Por la cual se aprueba el Curso de Capacitacion en Did,ktica Universitaria - Modalidad
Virtual".
EI Memorando NO 408/2012, de fecha 25 de junio de 2012, de la Direccion General de
Postgrado y Relaciones Internacionales, con referencia de la Mesa de Entradas de la
Direccion General de Postgrado y Relaciones Internacionales
de la UNA bajo el
expediente NO 855, presentado por el Prof. Dr. HERIB CABALLERO CAMPOS, Director de
Postgrado, por el que solicita al Director General de Postgrado y Relaciones
Internacionales de la Universidad Nacional de Asuncion, Prof. Dr. RICARDO GARAY
ARGUELLO, realizar la modificacion de la Resolucion N 1694/2011, en la que se omitio
involuntariamente el MODULO IV "EL PROCESO DE ENSENANZA APRENDIZAJE";

EL RECTOR DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE ASUNCION,


EN USO DE SUS ATRIBUCIONES LEGALES,

Art. 10.- RECTIFICAR la Resolucion N 1694/2011 de fecha 07 de septiembre de 2011 "Por la


cual se aprueba el Curso de Capacitacion en Didactica Universitaria - Modalidad
Virtual", quedando redactada en los siguientes terminos:
Art. 10.- APROBAR el Curso de Capacitacion en Didactica Universitaria - Modalidad
Virtual, organizado por la Direccion General de Postgrado y Relaciones Internacionales
de la Universidad Nacional de Asuncion, de acuerdo al siguiente detalle:

o
o
o
o
o
o

Nivel
Area
Duracion Academica
Carga Horaria Presencia I
Modalidad
Local
Destinatarios

:
:
:
:
:
:
:

Capacitacion
Didactica Universitaria
10 meses
360 horas
Virtual (SEMI PRESENCIAL)
Rectorado
Graduados universitarios.

1- PLAN DE ESTUDIOS
FUNDAMENTACION
Considerando la importancia de la incorporacion del componente pedagogico en la formacion
profesional del docente universitario,
la Direccion General de Postgrado y Relaciones
Internacionales del Rectorado de la Universidad Nacional de Asuncion ofrece el curso de
Capacitacion en Didactica Universitaria modalidad Virtual, con el fin de brindar a los egresados
universitarios de todo el pais, de la region y del mundo, un espacio de formacion pedagogicodidactica acorde con los desafios actuales de la educacion superior.
EI curso tiene una duracion de 360 horas organizadas en nueve modulos que seran
desarrollados a traves de la modalidad virtual durante 10 meses, a traves de trabajos
individuales, foros grupales, desarrollo de modulos, plataformas gUlas, . vestig iones
bibliogrMicas y de c~ad
's de experiencias directas en la practica educa iv .
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NoJ3.~~.\~),..
1 0 JUL ZOll

Los contenidos han side minuciosamente seleccionados con el fin de proporcionar a 105
participantes 105 conocimientos fundamentales que les permitan adquirir una salida formacion
docente, asi como tambien la incorporacion de valores eticos y democraticos en pos de un
liderazgo positivo en la gestion docente de calidad.
La autogestion es fundamental para el desarrollo de las actividades propuestas en 105 modulos,
considerando que 105 trabajos seran realizados por 105 participantes a distancia.
Las c1ases en red seran desarrolladas una vez por semana con una duracion de 180 minutos
durante 105 cuales 105 estudiantes participaran de diversas actividades orientadas por el
profesor en dia y hora convenida entre 105 participantes y el facilitador del curso. De igual
modo, el curso comprende horas de tutorfa individual y grupal acorde con las necesidades de
105 participantes.
EI enfoque constructivista del curso permitira al estudiante construir su propio aprendizaje por
medio de su participacion responsable y de su experiencia personal en la realizacion de las
tareas individuales y grupales propuestas por el curso.
EI Curso de Capacitacion en Didactica Universitaria modalidad Virtual se proyecta a todos 105
interesados del pais, considerando que la misma permitira a 105 interesados participar del
mismo desde 105 lugares donde residen, pues las c1ases presenciales solo se daran al final del
curso para las practicas educativas y la defensa de 105 trabajos de investigacion.

Aprender
superior.

105 paradigmas,

las practicas y la metodologia

de la Didactica de la Educacion

Analizar las realidades y tendencias asi como 105 alcances de 105 fines y objetivos de la
Educacion Superior contemporanea.
Comprender la importancia de la Didactica en la gestion docente.
Adquirir habilidades y destrezas profesionales para la planificacion, conduccion y
evaluacion del Proceso de Ensenanza Aprendizaje.
Identificar
105 elementos
del Proceso Ensenanza Aprendizaje
atendiendo
sus
caracterfsticas y funciones.
Determinar 105 roles fundamentales de 105 agentes dinamizadores del PEA
Comprender la importancia de la comunicacion didactica en el Proceso de Ensenanza
Aprendizaje.
Analizar y comprender la importancia del enfoque sistemico del Proceso EnsenanzaAprendizaje.
Formular objetivos que apunten a la formacion integral del estudiante universitario.
Seleccionar y organizar contenidos y actividades segun criterios logicos yanaliticos.
Comprender la importancia de las estrategias didacticas, metodos y tecnicas de
ensenanza- aprendizaje adecuado a la educacion superior.
Analizar diversos enfoques curriculares atendiendo las funciones que cumplen cada uno
de sus elementos.
Aplicar conocimientos adquiridos en el estudio de casas concretos y en la resolucion de
problemas planteados.
Adquirir habilidades y destrezas en la comunicacion didactica.
Valorar la importancia de las relaciones humanas para el adecuado relacionamiento
interpersonal.

REQUISITOS DE ADMISION

1)

Ser egresado universitarioa de nivel terciario como minima.

2)

Poseer una~de

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rl

eo electronico.

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J~4$.q1.~

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4)
5)
6)

Poseer conocimientos suficientes para el manejo de procesador de textos, correo


electronico y navegacion en internet.
Tener acceso a una conexion de internet.
Abonar la matrfcula.

Los modulos del Curso de Capacitacion en Didactica Universitaria se desarrollaran mediante la


Modalidad Virtual optimizada por la utilizacion de la herramienta informatica, en forma virtual,
por medio de tutorfas individuales y grupales.
La autogestion de 105 participantes es una determinante fundamental para el desarrollo de 105
modulos a distancia. La lectura reflexiva de las fuentes de consulta sugeridas es una de las
tareas que se deben realizar 105 participantes con responsabilidad.
Las estrategias metodologicas aplicadas orientaran al trabajo autonomo, al intercambio
experiencias, a la toma de decisiones y al desarrollo del juicio crftico reflexivo.

de

Los metodos, tecnicas y procedimientos didacticos utilizados en el SISTEMA MODULAR Virtual


favoreceran la adquisicion de habilidades y destrezas eminentemente profesionales que todo
profesor universitario requiere para desempenar su gestion docente con calidad.
EI proceso de ensenanza- aprendizaje esta orientado por medio de la AUTOINSTRUCCION con
lectura guiadas y el desarrollo de 105 modulos y gufas de trabajo, trabajos de investigacion
bibliogrMica, foros sociales y academicos, entrevistas personales y grupales, investigaciones de
campo, exposiciones de trabajo en murales virtuales, la realizacion de trabajos monogrMicos, de
estudios de casas y practica docente presencia I al final del curso.
EI sistema modular en la modalidad Virtual posibilitara el aprender a aprender y el aprender a
hacer porque 105 participantes son 105 agentes activos del desarrollo del proceso. Esto requiere
de una disciplina consciente, autonoma y de una actitud participativa, creativa y autogestora, el
participante en esta modalidad debera poseer la capacidad de de gestionar su auto aprendizaje,
para 10 cual es necesario que administre su propio tiempo; tome decisiones sobre el proceso a
seguir, segun su ritmo e interes; sepa integrar 105 multiples medios en que se presentan 105
contenidos; busque informacion e interactue mediante la tecnologfa, para incrementar y mejorar
105 conocimientos.

La evaluacion en el curso de Capacitacion en Didactica Universitaria se basara un proceso


permanente que abarca el antes, durante y despues del proceso educativo. Se administrara una
evaluacion presencial al mes, por 10 menos.
De acuerdo con las caracterfsticas de 105 aprendizajes a lograr en cada modulo y con 105
propositos de la evaluacion, se utilizaran diferentes estrategias, instrumentos, tipos y formas de
participacion, acordes con la modalidad Virtual, que propicien en el participante la Iibertad, la
creatividad, la autonomfa, y 105 valores eticos en la construccion de sus aprendizajes.
Son validas y aplicables las estrategias de evaluacion que contemplen su realizacion a traves del
entorno virtual de aprendizaje, haciendo use, entre otros de: foros de discusion, sesiones de
chat, tareas en Ifnea, lecciones interactivas, talleres interactivos, cuestionarios interactivos,
diarios y wikis; y estas podran ser consideradas como evaluaciones de proceso segun 10
establece el Reglamento general de Postgrado.
Seran consideradas

evaluaciones

verificar el progreso d
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de proceso, las

tudian e, tales como:

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Participacion en los foros en la plataforma.


Envfo de tareas a traves de la plataforma.
Realizacion de actividades como glosario, chats, encuestas, cuestionarios, etc.
Evaluaciones parciales.

Los puntajes obtenidos en cada una de las evaluaciones de proceso implementadas por el
docente, deberan ser sumados, promediados y ponderados
Se establecen 2(dos) evaluaciones finales en cada modulo. Las evaluaciones finales seran
presenciales.
Durante el desarrollo de las evaluaciones finales, no se permitira el uso de dispositivos
electronicos tales como: equipos de comunicacion de ninguna c1ase (celulares), dispositivos de
audio y video (MP4, MPS Y/o similares), radios Y otros que distraigan la atencion y perturben el
normal desarrollo de dicha actividad.
La participacion en las actividades en Ifnea preestablecidas para cada asignatura
academica (foros, chat, etc.), sera obligatoria en todos los casos.

en la gufa

La evaluacion de los participantes del curso se desarrollara en forma continua, secuenciada y


permanente permitiendo de esa manera conocer los avances de cada uno de los estudiantes.
Los criterios evaluativos considerados para este proceso de formacion son: la objetividad y el
rigor cientlfico, la funcionalidad, la representatividad,
la coherencia, y la creatividad. Las
evaluaciones se realizaran por medio de elaboracion de trabajos individuales y grupales que
seran entregados en fecha y hora establecida para el profesor tutor del curso.
La promocion de los participantes se regira por escala del 60% para la calificacion 2 (dos)
Aprobado.
Las calificaciones en forma cuantitativa y cualitativa son:

1
2

3
4

Uno
Dos
Tres
Cuatro
Cinco

Insuficiente
Aceotable
Bueno
Muy Bueno
Excelente

I
A
B
MB
E

CONTENIDOS

MODULOS
MODULO I

La Educacion

PGGG/JRPNRGNnla
DGPRI

Reorobado
Aorobado
Aorobado
Aorobado
Aorobado

Educacion: Generalidades
EI hombre como sujeto de la
educacion
Fundamentos de la
Educacion
Instituciones educativas.
Tipos de educacion.
Reforma Educativa:
Importancia
Educacion Superior en el
mundo
yen el
Paraguay: realidades,
debilidades y fortalezas.
Las Universidades y su
mision
educativa.

HORAS

30

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No)~4~.~1
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MODULO II
La Did,'Ktica
Pedagogia

La Did,'Ktica:

Generalidades

La Didactica

Aplicada
Sujeto y Objeto
Didictica.

y la

General

30

de la

Elementos de la Didactica
Importancia
de la Didactica
en la gestion docente.
La Pedagogia: Generalidades
Relaciones entre Didactica y

Pedagogia
Funciones de la Pedagogia.
Ciencias Auxiliares de la

Didactica y la Pedagogia
Importancia
de la Pedagogia
como filosoffa de la
educacion.

Los objetivos:
elementos
orienta do res del PEA

Fuentes y elementos
objetivos

Clasificacion
objetivos

Caracterfsticas
objetivos

Funcion e importancia
objetivos.

Fines, metas, propositos


objetivos:
relaciones de
semejanza

de 105

y niveles

de

de los
de 105
y

y diferencia

Formulacion

Los contenidos:
generalidades

de objetivos.

Fuentes y caracterfsticas
los contenidos

Criterios de seleccion y
organizacion
de contenidos.

Clases de contenidos.
Ejes transversales
de
contenidos.

Relaciones entre el
contenido y el conocimiento

Relaciones
y objetivos

Organizacion
de los
contenidos de un programa

de

entre contenidos

de estudio.

EI Proceso de Ensenanza
Aprendizaje

EI Proceso de Ensenanza
Aprendizaje:
Generalidades

La Ensenanza:
ca racteristicas

Elementos

Fases de la ensefianza:
planificacion,
evaluacion.

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definicion

de la Ensenanza
ejecuci6n,

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MODULO V

Factores facilitadores del PEA

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Modelos de ensenanza
Principios de la ensenanza.
Tipos de docentes con sus
caracterfsticas
Roles fundamentales del
docente en la ensenanza.
La etica en la gestion
docente: importancia.
Agentes fundamentales del
PEA
EI Aprendizaje y su
protagonista.
Roles fundamentales del
alumno en sus procesos de
aprendizaje.
Teorfas del Aprendizaje
Principios del aprendizaje.
EI aprendizaje significativo y
su im ortancia.
La incentivacion y la
motivacion: importancia
Tipos de alumnos segun el
grade de motivacion.
La personalidad del docente
como incentivo fundamental
en PEA.
Importancia de la motivacion
para el aprendizaje.
Los medios y 105 recursos
didacticos: tipos, funciones,
importancia
Los multimedios tecnologicos
Importancia del usa de la
herramienta informatica en
la educacion superior
La Comunicacion didactica:
elementos, importancia.
Roles del docente en 105
procesos de comunicacion
didactica.
Cualidades del docente
comunicador eficiente.
La elocuencia y la oratoria,
factores determinantes del
exito en la comunicacion
entre el docente y el alum no
La codificacion y la
decodificacion
Roles esenciales de cada uno
de 105 elementos de la
comunicacion didactica.
Los multimedios did,:'lcticos y
sus relacion con la
comunicacion didactica.

Los multimedios y la
comunicacion como Fuentes

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NO)~~~~~
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MODULO VI

Elementos dinamizadores del


PEA.
Los Metodos, las Tecnicas y
las Actividades

MODULO VII

La conduccion del
Aprendizaje.

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Las actividades:
generalidades
Las actividades de
incentivacion, desarrollo y
elaboracion, de aplicacion e
intensificacion del
aprendizaje, de transferencia
yevaluacion.
Actividades individuales y
grupales.
Actividades extracurriculares
Fuentes y criterios de
seleccion de actividades
Las actividades y el
aprendizaje: relaciones
Importancia de las
actividades como elementos
del PEA.
Los metodos y las tecnicas:
relaciones
Clases de metodos y de
tecnicas
Las tecnicas y las
actividades: relaciones
Las tecnicas sociooperativas: funciones e
importancia.
Seleccion de metodos,
tecnicas y actividades para el
desarrollo de diversos
contenidos.
EI liderazgo docente y su
importancia
Teorfas delliderazgo
Tipos de Ifderes docentes y
sus caracterfsticas
Roles esenciales de Iider
docente
EI Iiderazgo transformacional
Incidencias el Iiderazgo
docente en el exito
academico del alumnado.
Relaciones entre el Iiderazgo
y la motivacion del alumnado.
EI Iiderazgo docente, un
factor esencial en la dinamica
de grupo.
La direccion de curso:
definicion
Tipos de direccion de curso
Roles del docente en la
direcci6n de curso
Relaciones entre la direccion
de curso ellideraz a

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Resoluci6n

docente.
La disciplina: definiciones
Tipos de disciplina con sus
caraeteristicas
La disciplina del docente y
del alumna, relaciones.
Relaciones entre el liderazgo,
la direccion de curso y la
disciplina.
Importancia de la Disciplina
Autonoma como resultado
de la direccion de curso
educativa y del liderazgo
democratico.

Planeamiento. Curriculum y
Praetica Docente.

PGGGjJRPAjRGNnla
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Evaluacion: Generalidades
Caracterfsticas y principios de
la evaluacion
La evaluacion como proceso
Evaluacion y Medicion
Evaluacion y Calificacion
Funciones de la evaluacion
Tipos de evaluaciones
Instrumentos de evaluacion:
caracterfsticas
Ciases de instrumentos de
evaluacion
Importancia de la Evaluacion
Elaboracion de items
La Escala de calificaciones
Elaboracion de escalas de
calificaciones.
EI planeamiento:
Generalidades
Niveles de Planificacion
Planeamiento y curriculum:
relaciones
EI curriculum y sus
elementos:
Elementos orientadores,
generadores, reguladores.
Fundamentos del curriculum
Enfoques curriculares
Disenos curriculares
EI planeamiento didactico:
elementos e importancia
Momentos didaeticos de la
planificacion.
Tipos de planeamiento
didactico: de curso, de
unidad, de c1ase
Planeamiento estrategico:
elementos.
EI planeamiento didactico y a
practica docente
Los ro ectos educativos:

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1 0 JUL 201Z

definiciones
Los proyectos segun su
naturaleza
Los proyectos y la extension
universitaria.
Importancia de 105 proyectos
educativos como estrategia
contextualizada.
La prilCtica docente:
requisitos para la gestion
docente.
Elaboracion de
planeamientos didikticos
para la practica docente en
aula.
Total
de
Horas

TOTAL DE MODULOS

360

AI aprobar todos

105

modulos

105

alumnos podran optar por el Diploma de Capacitaci6n en

Did.ktica Universitaria.

EI curso se regira de acuerdo a 10 prescripto en el Reglamento General de Postgrado aprobado


por el Consejo Superior Universitario y en las reglamentaciones generales de la Universidad
Nacional de Asuncion.

Reglamento Academico del Curso de Capacitaci6n


Educaci6n Superior Modalidad Virtual
Art. 1-

EI Curso de Capacitacion en Didactica Universitaria de la Educacion Superior


Modalidad Virtual se desarrollara en una plataforma virtual y eventualmente en forma
presencia!.

a)
b)
c)

d)
e)
f)
Art. 3-

en DidcJctica de la

Ser orientados y asistidos permanentemente por el tutor del curso sin ser anulado
sustituidos de la responsabilidad directa de sus propios procesos de aprendizaje.
Ser atendidas sus consultas academicas.
Disponer en cada aula virtual 105 materiales didacticos digitalizados, adecuados a
la modalidad, 105 cuales deberan estar disponibles para el inicio de cada perfodo
academico.
Acceder al entorno virtual de aprendizaje.
Acceder de manera remota, a 105 servicios de apoyo academico y admi istrativo
ofrecidos por la Institucion.
Ser evaluados objetivamente en su rendimiento academico

Los parti~IOS

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siguientes deberes

Vniversidad JVacional de ;4suncuJn


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1 0 JUL

20ll

a)
b)

Ejercer su desempeno
Abonar la Matrfcula Y las cuotas en el plazo establecido para tener derecho a la
evaluacion.
c) Asumir la responsabilidad de estudiante independiente que conlleva el curso para
el cual se ha matriculado.
d)
lntervenir activamente en el seguimiento del curso, utilizando todos 105 medios
posibles disponibles para las interacciones con sus grupos de aprendizaje.
e)
Observar una conducta intachable en las actividades evaluativas que se
programen en cada Asignatura. De ser sorprendidos en fraudes academicos,
seran sancionados con las medidas disciplinarias que impongan las autoridades e
instancias competentes.
f) Entregar las evaluaciones en el plaza fijado por el tutor.

a)
b)

c)
d)

Ser consejero, facilitador y evaluador para la incentivacion de las aptitudes y


situaciones que requiere el auto aprendizaje.
Atender las consultas del estudiante por telefono, correo electronico, encuentros
presenciales (en el caso de que 105 haya 0 convenga); realizar la correccion y
reenvfo de las actividades; contestar las preguntas 0 dudas; sistematizar la
informacion para enviarla a la unidad academica correspondiente,
segun 10
estipulado.
Participar en las evaluaciones parciales, finales y c1ases presenciales segun 105
requerimientos y necesidades del curso.
lnformar periodicamente a la Coordinacion del Curso de la evolucion de 105
participantes.

Art. 5-

Las calificaciones de las evaluaciones finales se daran a conocer a


mas tardar, diez dfas habiles despues del examen respectivo,
plataforma virtual.

interesados, a
a traves de la

Art. 6-

Cualquier situacion no prevista en este reglamento sera estudiada por la Coordinacion


del curso y resuelta por la Direccion General de Postgrado y Relaciones
lnternacionales.

105

EI cuerpo academico estara compuesto por reconocidos profesionales


nacionales Y/o
extranjeros, que deberan desarrollar 105 modulos con una alta calidad teorica y tecnica, que
desempenaran las funciones de Coordinador del Curso y Tutorfa.

Se utilizaran
Postgrado.

las aulas y 105 medios multimedios

Prof. lng. Agr. J

ENAN PA

SECRETARIO GENERA
PGGG/JRPA/RGA/nia
DGPRI

disponibles

en la Direccion

r. PEDRO
RE

General de