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O estudo para piano n.

2 de Egberto Gismonti: uma investigao


sobre a aquisio de vocabulrio rtmico
CORRENTINO, Diones Ferreira (UFG)
dionescorrentino@hotmail.com
COSTA, Carlos H. (UFG)
costacarlosh@yahoo.com.br
Resumo: Esta comunicao faz parte do campo de estudos em msica popular e
aborda a temtica Formas de Ensinar e Aprender em Msica Popular. A pesquisa visa
investigar materiais composicionais que possam potencializar a aquisio de
vocabulrio rtmico ao performer que atua nos contextos da improvisao livre, jazz
ou msica instrumental brasileira, tendo como objeto o Estudo para Piano n. 2 de
Egberto Gismonti. Tendo em vista asrecentes pesquisas realizadas em torno da
construo do conhecimento das chamadas levadas, groove, sotaques ou conduo
rtmica no chamado piano popular, a pesquisa busca ampliar a discusso gerada em
torno dorepertrio de elementos musicais elencados para o processo de estudo
eaquisio de vocabulrio rtmico. A habilidade de improvisao rtmica se mostra
determinante para a atuao do instrumentista e d a ele a competncia de impulsionar
ou dar movimento performance. A metodologia proposta por Pressing (1998)
articula ferramentas tericas baseadas emconceitos que determinam um conjunto de
referentes a serem apreendido se incorporados base de conhecimento do
improvisador. A base de conhecimento inclui excertos musicais, repertrio, memria
de esquemas e estruturas hierrquicas; enfim, uma quantidade de elementos que
determinaro o processo de escolha para o desenvolvimento da improvisao. A
proposta apresentada por Nettl (1998) estabelece que o entendimento de um processo
de improvisao em uma cultura especfica (msica clssica, jazz ou msica iraniana,
por exemplo), necessita da definio de um ponto de partida ou modelo que servir de
base para construo do vocabulrio e dastcnicas necessrias para a improvisao.
Considerando essas metodologias para o estudo de improvisao, o Estudo para Piano
n. 2 de Egberto Gismonti apresentou elementos da composio com potencial para
trabalhar aspectos de vocabulrio rtmico e polirritmia. Dentre os resultados obtidos,
as habilidades mais desenvolvidas foram: elaborao de groove para acompanhamento e
independncia das mos para desenvolvimento de um solo.
Palavras-chave: Improvisao, Msica Popular, Egberto Gismonti.
Abstract: This communication is part of the field of studies in popular music about
the thematic Ways of Learning and Teaching in Popular Music. The research aims to
investigate compositional material that may show potential in order to acquire
rhythmic vocabulary to the performer used to playing in the context of free
improvisation, jazz or Brazilian instrumental music, having as the object the Study for
Piano N. 2 by Egberto Gismonti. In view of recently researches that have been
accomplished around of the construction of knowledge about groove, accent,
rhythmic conduction in the so called popular piano, this research aims to broaden the
generated discussion around the repertoire of the musical elements listed for the
process of study and acquisition of rhythmic vocabulary. The ability of improvising
rhythmically is determinant for the formation of the musician and gives him the
competence to impulse or to give movement to a performance. The methodology
proposed by Pressing (1998) establishes theoretical tools based on concepts that
determine a set of referents that should be learned and assimilated in the basic skillsof
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the improviser. These basic skills include musical excerpts, repertoire, skills of
memory and hierarchical sketches; in other words, an amount of elements that will
determine the choices of the development of the improvisation. The thoughts
presented by Nettl (1998) establishes that in order to understand the process of
improvisation in a specific culture (classical music, jazz or iranian music, for example),
it is necessary to have a definition of the point of departure or model that will serve as a
base of construction of the vocabulary and necessary techniques for the improvisation.
Considering these methodologies for the study of improvisation, the Study for Piano
N.2 composed by Egberto Gismonti presented elements with potential effectiveness in
order to work aspects of the rhythmic and poli-rhythmics vocabulary, as elaboration of
groove for comping and independency of hands for development of a solo.
Keywords: Improvisation, Popular Music, Egberto Gismonti.
1. Introduo
A presente comunicao resultado do trabalho de investigao sobre um
dos dez estudos para piano composto por Egberto Gismonti. O trabalho faz parte de
uma pesquisa que procura investigar se os estudos para piano de Gismonti podem servir
como ferramenta de estudo a fim de potencializar as habilidades de improvisao do
performer. Contudo, procura-se contribuir para uma sistematizao do ensino das
habilidades de performance necessrias ao msico pianista arranjador/compositor e que
atua com as prticas de improvisao nos contextos da improvisao livre, jazz ou na
chamada msica instrumental brasileira (MIB)20.
Este trabalho visa, tambm, complementar e avanar em estudos, j
iniciados, sobre como se d o processo de construo do conhecimento da chamada
levada, dos sotaques ou conduo rtmica no piano, escassamente, difundido atravs de
mtodos, enquanto que, amplamente, difundido atravs de gravaes que abarcam os
gneros jazz, MPB, jazz brasileiro 21ou msica instrumental brasileira. A habilidade de
20

Bahiana (1979) define em um artigo o significado do termo msica instrumental. O termo foi
adotado como classificao de categoria esttica do gnero urbano praticado por instrumentistas,
sobretudo na dcada de 70. Essa terminologia no estava associada a manifestaes musicais praticadas
unicamente por instrumentos, uma vez que exclua desta classificao as manifestaes de choro,
msica erudita e msicas com letra. essa terminologia em voga na poca estavam associadas
principalmente manifestaes em dilogos com o jazz e os trabalhos de msicos que tiveram formao
musical atravs da bossa-nova. Egberto Gismonti e Hermeto Pascoal na segunda metade da dcada de
70, segundo a autora, alteraram profundamente a expressividade na MIB.
21
Em recentes pesquisas sobre msica instrumental brasileira, Piedade (2006) revela que o jazz
brasileiro se expressa sob um paradigma de frico de musicalidades por obter referenciais musicais ou
figuras de linguagem (tpicas) fortemente ligadas a determinadas culturas, tanto dos universos da msica
popular brasileira, choro e folclore quanto vertentes expressivas do jazz. Assim, dentro do discurso
musical tanto de composies quanto de improvisaes, estaria em jogo a comunicabilidade com o
pblico. Isso quer dizer que a comunicao se estabelece a partir de um jogo de signos ou gestos
expressivos compartilhados que orientam a recepo. Para isso, o autor classifica algumas tpicas que
funcionam como musicalidades ou figuras de linguagem musical como: brejeiro (marcada por um

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improvisao rtmica se mostra determinante para a formao do instrumentista e d a


ele a competncia de impulsionar ou dar movimento performance, seja para um
improviso solo ou em conjunto, como nos trios de bossa nova, samba jazz ou jazz
americano, ou seja, em duo, caso o msico acompanhe cantores ou outros
instrumentistas.
A investigao em torno do Estudo para piano n. 2 de Gismonti surgiu aps
ouvir sua entrevista a Arrigo Barnab no programa Super Tnica da Rdio Cultura
Brasil22. Egberto Gismonti diz ter composto uma srie de 10 estudos (no editados)
para piano com o objetivo de potencializar sua escuta polifnica e permitir aos
pianistas, no acostumados linguagem da msica brasileira, construir uma
performance mais adequada s peculiaridades rtmicas e universo sonoro que
inspiraram a criao artstica do compositor. Gismonti ainda diz ter dado os estudos
pianista russa Tatiana Pavlova23, no intuito de condicion-la a tocar uma obra composta
para um bal concebido, por ele, com a instrumentao de dois pianos e dois
vibrafones.
O processo de aprendizado do Estudo n. 2, procurou extrair elementos da
composio e reelabor-los em uma improvisao com intuito de adquirir vocabulrio
rtmico e habilidade de polirritmia que podem ser explorados em outro possvel
processo de improvisao ou composio estilstica por parte do performer. Para tal
objetivo, a proposta de Pressing (1998, p. 53 apud Haro, 2006, p. 12) serviu como
orientao para obter os resultados alcanados. Segundo esse autor, h um processo
essencial para obteno de habilidades de improvisao que consiste em construir e
enriquecer a base de conhecimento. O repertrio, materiais, excertos musicais,
estratgias perceptivas, rotinas de soluo de problemas, memria hierrquica de
estruturas e programas motores generalizados, so base determinantes para o
vocabulrio que ser acessado no momento da improvisao. A metodologia apontada
por Nettl (1998) serviu como ferramenta terica a fim de se conceber quais os
elementos musicais seriam usados como ponto de partida, fundamentao da
deslocamento rtmico tpico do choro), poca de ouro (musicalidade de gneros antigos tais como a
modinha, valsas e serenatas), bebop (musicalidade com procedimentos e contedos do jazz norte
americano como notas cromticas, fraseados do tipo Charlie Parker, uso de frases e escalas fora do acorde
ou tonalidade de referncia), nordestino (destaca-se pelo uso do modo mixoldio ou modo drico ou por
cadncias meldicas tpicas da msica nordestina).
22
Disponvel em: <http://culturabrasil.cmais.com.br/programas/supertonica/arquivo/egberto-gismontiforca-lascada>. Acesso em: 03 jan. 2015.
23
Pianista e compositora russa. Disponvel em:
<http://www.tatianapavlova.mipropia.com/en/media_en.html#v1> Acesso em: 01 fev. 2015.

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improvisao e enriquecimento das bases de conhecimento geradas a partir do


estabelecimento de um referente. Segundo esse autor:
O conjunto de expectativas geradas pelo referente pressupe o
estabelecimentode um contexto musical e toda a improvisao
delimitada de um contexto especfico precisa da definio de um
ponto de partida. (Nettl, 1998, p. 13 apud Haro, 2006, p. 12)

2. Concepo de Polirritmia em Egberto Gismonti


Egberto Gismonti possui uma formao musical plural e consolidada entre
diversas prticas musicais que se estendem desde as bandas de coreto vivenciadas
durante a infncia com seu tio Edgar, maestro e mestre de banda da cidade Carmo, no
interior do Rio de Janeiro; a experincia com o ndio Sapain, ndio da aldeia
Yawalapiti, no Xingu, tocador de flauta; a bossa-nova e o violo de Baden Powell; a
msica de Villa-Lobos; estudos com Ndia Boulanger24 e a tcnica pontilhista
vivenciada pelo estudo com Barraqu25, discpulo de Webern26. Contudo, pode-se
afirmar que Gismonti absorveu elementos musicais referentes a diversas culturas e os
organizou de uma forma jazzstica, ou seja, orientou sua msica para uma prtica de
estratgias e contedos bastante pertinentes aos universos da improvisao.
Alm disso, os trabalhos de Gismonti foram e so orientados, desde o incio
de sua carreira, por uma tendncia a se expressar por formas e contedos da msica
impressionista e contedos experimentais pertencentes s correntes de vanguarda das
dcadas de 60 e 70, como o jazz avant-gard. Assim sendo, pode-se tambm
compreender a msica de Gismonti como sendo parte da terceira corrente do jazz
moderno conhecida, como third stream27 e que abarca os trabalhos de msicos como

24

Nadia Juliette Boulanger foi uma compositora francesa de msica erudita renomada educadora
musical. Foi professora de diversos compositores de grande relevncia no sculo XX. Disponvel em:
<http://pt.wikipedia.org/wiki/Nadia_Boulanger>. Acesso em: 21 nov. 2012.
25
Jean-Henri-Alphonse Barraqu, foi um compositor francs que desenvolveu um estilo individual
para a composio de tcnica serial. Estudou com Webern e Messian. Disponvel em:
<http://en.wikipedia.org/ wiki/Jean_Barraqu>. Acesso em: 21 nov. 2012.
26
Anton Webern- compositor austraco pertencente Segunda Escola de Viena, liderada por Arnold
Schoenberg, cujo estilo e potica musical foram chamados de expressionista, dodecafnica e
pontilhista. Ele se tornou conhecido e admirado entre os msicos ps-modernos pelas inovaes
rtmicas, timbrsticas e dinmicas que formariam o estilo musical conhecido como serialismo.
27
Third Stream ou Terceira Corrente um termo criado pelo compositor Gunther Shuller, em1957,
para descrever um gnero musical que junta msica clssica ao jazz. A principal caracterstica deste
sub-gnero do jazz a improvisao. Disponvel em: <http://pt.wikipedia.org/wiki/Terceira_corrente>.
Acesso em: 24 fev. 2015.

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Gunther Schuller, George Russel, Paul Bley, Charles Mignus, John Lewis e Keith
Jarrett.
Um fator que parece determinante para a concepo pianstica de Egberto
Gismonti a produo musical de Villa-Lobos para esse instrumento. Gismonti
muitas vezes parece assumir o seguinte pensamento composicional de Villa-Lobos no
intuito de expressar suas composies e improvisaes.
Enquanto Milhaud procurava material em Nazareth, Villa-Lobos
explorava tcnicas composicionais derivadas de Debussy. O que
Milhaud e Villa-Lobos tm em comum a utilizao de um material
dentro de uma tcnica que lhe estranha e em ambos os
compositores, nota-se a idia de superioridade europia. Milhaud
buscava matria-prima para inserir a sua tcnica, enquanto VillaLobos procurava a tcnica mais avanada para expressar sua
matria-prima. (Oliveira, 2006, p. 38)

A msica Dansa de Villa-Lobos, intitulada Miudinho, faz parte das


Bachianas n. 4 e revela uma estrutura de composio, possivelmente, adotada por
Gismonti em seus trabalhos composicionais. Na pea, Villa-Lobos faz uso do tema
popular Vamos Maruca em contraste com a textura rtmica em acordes quebrados na
mo direita. Esse tema tambm foi usado em uma composio (Vamos Maruca) do
Guia Prtico, lbum 7. Na verso de Dansa para orquestra o trombone que toca a
melodia em contraste com a textura rtmica dos violinos e flauta. Nesse sentido, o
choro 7 Anis, composto por Gismonti em homenagem pianista Tia Amlia28,
contm uma abordagem improvisada polirritmicamente, com uso de bimodalismo e
carter minimalista na parte C da composio. Nessa obra, Gismonti usa a mo direita
em um ostinato com textura em E ldio, enquanto que, a mo esquerda desenvolve
melodias em contraste polirrtmico em E drico.

28

Tia Amlia, musicista mais conhecida como pertencente a uma classe de msicos chamados pianeiros.
Esses msicos ao longo de sua atividade profissional eram responsveis por tocar em situaes informais
como cinemas, cafs ou mostrando partituras em lojas de msica. Tia Amlia nasceu em Pernambuco e
tornou-se especialista em tocar choros chegando a ter uma carreira internacional. Disponvel em:
<http://memorialdafama.com/biografiasRZ/Tia Amelia.html>. Acesso em: 15 dez. 2012.

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Figura 1- Trecho de Miudinho de Villa-Lobos

Figura 3 Trecho da parte C de 7 Anis de Gismonti

Figura 2- Trecho de Miudinho para orquestra

Figura 4 - Polirritmia e Bimodalismo em 7 Anis

Para Nestrovsky29, o carter experimental est longe de ser o que h de


mais importante na msica de Egberto. Em vista disso, observa que a msica de
Egberto herdeira de certa matriz instrumental da MPB, que tem como pilares o
virtuosismo de Pixinguinha, o piano de Nazareth e o violo de Baden Powell. Ao seu
universo criativo deve-se adicionar Villa-Lobos e um Stravinsky traduzidos para o
serto nordestino. O crtico enumera que a produo de Egberto agrupa-se em duas
categorias: a complexidade das msicas de sobrevivncia, peas de carter urbano,
densas e polirrtmicas - herdeiras de A Lenda do Caboclo de Villa- Lobos - e a
simplicidade das canes instrumentais baseadas na msica dos interiores do Brasil.
So exemplos do primeiro grupo Forr, Forrobod e Karat; do segundo, gua e
Vinho, Palhao e Um Anjo.
3. Estudo n. 2
O Estudo n. 2 de Gismonti est escrito na tonalidade de L Maior e a
proposta de domnio tcnico se estabelece tanto para a aquisio de controle rtmico
quanto para coordenao e controle da sonoridade. O carter interrogativo, como
sugerido no estudo, pode ser concebido, pelo intrprete, como uma proposta de um
29

NESTROVSKI, Arthur. Msica popular brasileira hoje. 2. ed. So Paulo: Publifolha, 2002. p. 81.
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ambiente harmnico que lembre uma textura impressionista e de contedo reflexivo.


Essa escolha interpretativa se d, sobretudo, pela presena de um ostinato em
colcheias escritas na mo esquerda. O baixo pedal na nota grave l, escritas nos
primeiros compassos, tambm refora a ideia de interpretao. O contraste
polirrtmico estabelecido com a escrita ritmada escrita para a mo direita.

Figura 5- Contraste Polirrtmico do estudo n. 2

O trecho do compasso 16 ao 19 o que apresenta maior densidade e


dificuldade quanto ao aspecto polirrtmico.

Figura 6 Trecho de maior densidade das duas texturas rtmicas

No processo de estudo da composio de Gismonti foi possvel levantar


alguns questionamentos que se fazem pertinentes no processo de aquisio de
vocabulrio rtmico conhecido como groove ou levada. A primeira questo indaga
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sobre a possibilidade quanto ao uso dos elementos extrados da anlise. Seria possvel
pratic-los em um processo de improvisao a fim de adquirir as habilidades de
acompanhamento, improvisao e arranjo como visto no prprio Gismonti ou em
pianistas como Andr Mehmari, Benjamim Taubkin ou Helosa Fernandes? A segunda
questo referente escolha do material ou elementos da composio que servir como
ponto de partida para o desenvolvimento da improvisao. Que elementos do estudo
poderamos elencar e colocar em prtica afim de internaliz-los e reelabor-los em um
outro contexto?
O conceito sobre ponto de partida para a aquisio das habilidades de
improvisao, como proposta por Nettl (1998 apud Haro, 2006, p. 13), estabelece que o
entendimento de um processo de improvisao em uma cultura especfica (msica
clssica, jazz ou msica iraniana), necessita da definio de um modelo que servir de
base para construo do vocabulrio e das tcnicas necessrias para a improvisao.
Com base no conceito estabelecido pelo autor, tomou-se como ponto de partida dois
elementos do Estudo n. 2, a fim de estabelecer pontos referenciais a serem
retrabalhados em uma improvisao. Esse processo metodolgico almeja adquirir
ferramentas e vocabulrio rtmico que potencialize a performance em um
acompanhamento ou improviso para piano solo.

Figura 7- Informao rtmica do compasso 7

Figura 8 Informao rtmica do compasso 16

Para o incio do trabalho de improvisao e de reelaborao das informaes


adquiridas, foi proposto o estudo da informao rtmica da figura 7 mantendo a mo
esquerda em ostinato, como escrito, enquanto que, a mo direita passa a exercitar
arpejos, notas de aproximao, escalas e acordes somente com a informao rtmica
construda para a mo direita. Com a figura 8 foi orientada a reelaborao com o intuito
de conseguir informao rtmica e harmnica a ser usada em algum contexto de
acompanhamento ou arranjo para piano solo.

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Figura 9 Informao Rtmica a ser reelaborada

Figura 10- Informao Rtmica a ser reelaborada

Com as informaes rtmicas extradas na figura 9 do estudo para piano n.


2 de Gismonti foram explorados procedimentos de independncia rtmica mantendo a
mo esquerda em colcheias como escrito e usando a mo direita para explorar arpejos,
notas cromticas e de aproximao na tonalidade de L Maior. Outro processo
abordado refere-se ao estudo da escala de L maior buscando articular um sentido
meldico com a informao rtmica da mo direita. Com a rtmica proposta na figura
10 foi reelaborada uma textura polirrtmica junto com a mo esquerda em colcheias e
em semicolcheias. A experimentao da informao rtmica da figura 10 procurou
construir uma possvel informao de groove com acordes e agrupamentos de notas
em cluster aleatoriamente escolhidas com alturas da tonalidade de L Maior. O
procedimento de transposio para outras tonalidades tambm foi usado no intuito de
ampliar a experincia com outras possveis escolhas de timbre na articulao rtmica.
Consideraes Finais
A pesquisa realizada faz parte de um projeto maior que aborda as
tendncias expressivas e estruturas estilsticas na msica de Egberto Gismonti. O
intuito explorar a obra desse compositor buscando observar ecos da sua produo
em trabalhos posteriores. Portanto, a proposta de investigao sobre o Estudo n. 2
permitiu desenvolver as habilidades de improvisao rtmica ora pretendidas como
desenvolvimento de groove e polirritmia. Tal procedimento de pesquisa poder ser
ainda usado em aulas de piano popular no intuito de se trabalhar aspectos estilsticos e
interpretativos da msica para piano de Egberto Gismonti. Com os resultados obtidos
espera-se contribuir para uma ampla discusso sobre as metodologias que abordam a
aquisio de vocabulrio rtmico e ainda, observar seus resultados artsticos em
futuras experimentaes musicais com improvisao.

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Entrevistas
BARNAB, Arrigo. Egberto Gismonti: Fora Lascada. Parte 2. Disponvel em:
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