DIMENSIN PEDAGGICA

FOMENTO AL PERFECCIONAMIENTO PEDAGGICO DE LOS DOCENTES

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIDAD EDUCATIVA MUNICIPAL
ALBERTO RAVELL
SAN PASCUAL-EDO. MIRANDA

Diagnstico para detectar necesidades de actualizacin

DOCENTE:__________________________________ NIVEL / GRADO:__________________

SECCIN: _____ AO ESCOLAR:______________

1. En qu aspectos le gustara mejorar su praxis educativa?

_____________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________
2.- Qu talleres o curso de actualizacin considera que se deben dictar?
______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Innovaciones que le gustara hacer en el aula:________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Conclusiones sugeridas y/o recomendaciones:_______________________________________

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UNIDAD EDUCATIVA MUNICIPAL
ALBERTO RAVELL
SAN PASCUAL-EDO. MIRANDA

PROGRAMAS Y PROYECTOS QUE SE EJECUTAN EN EL PLANTEL

U.E.M. ALBERTO RAVELL

FECHA: ___________________________________

PROYECTO O
PROGRAMA

GRADOS

Integridad Escolar

Civita

Punto y Seguimos

ENCARGADO DEL PROYECTO O PROGRAM

EN LA ESCUELA (DOCENTE, GRADO Y
TELEF.)
Tibaire Hernndez, Angelli Mijares y Albis
Gutirrez

6
Inicial y

Jeaneth Guerra, Nardy Quintero, Mara Castro a

Mara Graciela Parra / Esmeralda Alejo

Proyecto Ashoka

Primaria
Educ.

Beatriz Rodrguez / Oswaldo Tirado

Salud Sexual y

Media
6 grado

Reproductiva

Educ.

Beatriz Rodrguez, Carolina Pacheco, Isabel

Media

Hurtado y Roco Gonzlez

Los programas que se ejecutan en el Plantel se realizan especficamente para los grado o niveles antes
sealados segn sus necesidades y caractersticas, los mismos estn inmersos en los proyectos de
aprendizaje.

Participante: Belsi Durn

C.I. N 6.517.481

La carta de presentacin profesional del Docente es la Planificacin la cual

constituye el instrumento de trabajo que gua su prctica educativa y en la que se pueden realizar ajustes
a fin de mejorar la calidad de los aprendizajes.

A continuacin se presentan los formatos de Planificacin utilizados en la Institucin por los

Docentes los cuales cumplen con los lineamientos emanados por el MPPPE y la Normativa Legal Vigente.
1 Iniciamos con el Proyecto Macro del Plantel El PEIC no tenemos diseado un formato slo seguimos
una serie de pasos para la construccin del mismo.

FASE I
El diagnstico integral
DNDE ESTAMOS?
Diagnstico Anlisis de la realidad interna y del entorno escolar.
.- Historia del plantel.

.- Rasgos socioculturales del estudiantado, personal docente, administrativo y obrero.

.- Anlisis de las necesidades educativas detectadas en los estudiantes.
.- Indicadores de estructura y funcionamiento del plantel.
.- Anlisis del entorno externo al plantel (comunidad, familias) y sus demandas.
.-Anlisis de las condiciones internas del plantel.

FASE II
.-Determinacin y jerarquizacin de problemas o necesidades
.-Matriz FODA
.-Identificacin de problemas institucionales
.-Seleccin de problemas prioritarios
.- QUINES SOMOS?
.-Misin
.-Visin
.-Valores

FASE III
Plan de Accin
QU QUEREMOS?
.-Redaccin de Objetivos
.-Plan de accin (Por reas de trabajo)
Construido el PEIC:
.- Implementarlo y evaluarlo en forma permanente

FASE IV
Evaluacin y divulgacin
.-Cronograma de evaluacin del proyecto
.-Reorientacin
.-Actualizacin

2.-Luego tenemos el Proyecto de Aprendizaje de Primaria el cual se desprende el PEIC

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UNIDAD EDUCATIVA MUNICIPAL

ALBERTO RAVELL
MESUCA-PETARE

PROYECTO DE APRENDIZAJE

Datos de Identificacin:
Docente: ________________ ____ Grado:___ ___ Seccin: ___ Turno: _________________________ ___
Nombre del Proyecto: _______________________________________ __________________
Tiempo de Duracin: Corto alcance: __ Semanas Mediano alcance: ___ _ Semanas Largo alcance: __ Semanas

Diagnstico:

Propsito(s):__________________________________________________________________________________

DOCENTE

DIRECTIVO

CONTENIDOS (RED SEMNTICA

Lengua y Literatura

Matemtica

Ciencias Sociales

Ciencias de la Naturaleza y
Tecnologa

Educacin Esttica

Actividades Globalizadas

Estrategias
Instruccionales

Recursos

DOCENTE

HUMANOS

Tcnica de la
pregunta

Alumnos

( )

Docentes

( )

Padres

( )

Mapa de concepto
Demostracin
Esquematizacin

Especialistas ( )

Exposicin

Otros:_________

Juegos
Simulaciones
MATERIALES

Otros:
ESTUDIANTE
Socializada:
Discusin dirigida
Dramatizacin o
Simulacin
Debate
Dilogo
Entrevista

Diccionario

( )

Textos

( )

Grabaciones ( )
Juegos

( )

Lminas

( )

Mapas

( )

Material

reutilizable y

Phillips 66

multigrafiado

( )

Foro

Peridicos

( )

Trabajo de equipo

Pizarrn

( )

Lluvia de Ideas

Revistas

( )

Otros

Rompecabezas ( )

Individualizada:

Rotafolio

( )

Estudio dirigido

Borrador

( )

Fichaje

Tiza

( )

Mapa de
conceptos
Mapas mentales
Esquemas
Cuadro sinoptico
Resumen
Producciones
escritas
Producciones

Marcador acrlico( )
Cuaderno

( )

Otros:_________

orales
Producciones
plsticas y
musicales
Portafolio
Investigaciones
Monografas
Otros:__________
___

PLAN DE EVALUACIN (LENGUA)

Competencia (s)

Indicadores de Evaluacin

Estrategias de Evaluacin

OBSERVACIN
Escala de Estimacin (
)
Lista de Cotejo
( )
Registro Anecdtico
( )
Diario de Clases
( )

ANLISIS DE
PRODUCCIN
Producciones Orales

( )
Producciones Escritas
( )
Simulaciones y
Dramatizaciones( )
Expresin Corporal

( )

Producciones Plsticas o
Musicales
( )
Investigaciones ( )
Resmenes

( )

Portafolios

( )

PRUEBAS
Escritas

( )

Orales

( )

Prcticas ( )

INTERCAMBIO ORAL
Gua de entrevistas ( )
Cuestionarios

( )

Mapas mentales

( )

Mapas de conceptos ( )

PLAN DE EVALUACIN (MATEMTICA)

Competencia (s)

Indicadores de Evaluacin

Estrategias de Evaluacin

OBSERVACIN
Escala de Estimacin (
)
Lista de Cotejo

( )
Registro Anecdtico
( )
Diario de Clases
( )

ANLISIS DE
PRODUCCIN
Producciones Orales
( )
Producciones Escritas
( )
Simulaciones y
Dramatizaciones( )
Expresin Corporal

( )

Producciones Plsticas o
Musicales
( )
Investigaciones ( )

Resmenes

( )

Portafolios

( )

PRUEBAS
Escritas

( )

Orales

( )

Prcticas ( )

INTERCAMBIO ORAL
Gua de entrevistas ( )
Cuestionarios

( )

Mapas mentales

( )

Mapas de conceptos ( )

PLAN DE EVALUACIN (SOCIALES)

Competencia (s)

Indicadores de Evaluacin

Estrategias de Evaluacin

OBSERVACIN
Escala de Estimacin (
)
Lista de Cotejo
( )
Registro Anecdtico
( )
Diario de Clases
( )

ANLISIS DE
PRODUCCIN
Producciones Orales
( )
Producciones Escritas
( )
Simulaciones y
Dramatizaciones( )
Expresin Corporal

( )

Producciones Plsticas o
Musicales
( )
Investigaciones ( )
Resmenes

( )

Portafolios

( )

PRUEBAS
Escritas

( )

Orales

( )

Prcticas ( )

INTERCAMBIO ORAL
Gua de entrevistas ( )
Cuestionarios

( )

Mapas mentales

( )

Mapas de conceptos ( )

PLAN DE EVALUACIN (CIENCIAS NATURALES)

Competencia (s)

Indicadores de Evaluacin

Estrategias de Evaluacin

OBSERVACIN
Escala de Estimacin (
)
Lista de Cotejo

Registro Anecdtico

Diario de Clases

)
)
)

ANLISIS DE
PRODUCCIN
Producciones Orales ( )

Producciones Escritas( )
Simulaciones y
Dramatizaciones( )
Expresin Corporal

( )

Producciones Plsticas o
Musicales
( )
Investigaciones ( )
Resmenes

( )

Portafolios

( )

PRUEBAS
Escritas

( )

Orales

( )

Prcticas ( )

INTERCAMBIO ORAL

Gua de entrevistas ( )
Cuestionarios

( )

Mapas mentales

( )

Mapas de conceptos ( )

PLAN DE EVALUACIN (ESTTICA)

Competencia (s)

Indicadores de Evaluacin

Estrategias de Evaluacin

OBSERVACIN
Escala de Estimacin (

)
Lista de Cotejo

Registro Anecdtico

Diario de Clases

)
)
)

ANLISIS DE
PRODUCCIN
Producciones Orales ( )
Producciones Escritas( )
Simulaciones y
Dramatizaciones( )
Expresin Corporal

( )

Producciones Plsticas o
Musicales
( )
Investigaciones ( )

Resmenes

( )

Portafolios

( )

PRUEBAS
Escritas

( )

Orales

( )

Prcticas ( )

INTERCAMBIO ORAL
Gua de entrevistas ( )
Cuestionarios

( )

Mapas mentales

( )

Mapas de conceptos ( )

EJES TRANSVERSALES

EJES

DIMENSIONES

ALCANCES

LENGUAJE

DESARROLLO

DEL
PENSAMIENTO
VALORES

TRABAJO

AMBIENTE

Resultados: ___________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
Limitaciones: __________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
Observaciones: ________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________

Firma del Docente

Firma del Director

REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIDAD EDUCATIVA MUNICIPAL
ALBERTO RAVELL
MESUCA-PETARE
PLANIFICACIN SEMANAL
SEMANA

CONTENIDOS

INDICADORES

ACTIVIDADES

ESTRATEGIA DE
EVALUACIN

PROYECTO

TCNICA

DISCUSIN
SOCIALIZADA
JUEGOS
DIDCTICOS
LLUVIAS
DE
IDEAS
EJERCICIOS
PRCTICOS
OTROS

INSTRUMENTOS

ESCALA
DE
ESTIMACIN
LISTA
DE
COTEJO
REGISTOS DE
HECHOS
SIGNIFICATIVO
S
OTROS

REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIDAD EDUCATIVA MUNICIPAL
ALBERTO RAVELL
MESUCA-PETARE

PLANIFICACIN DIARIA
TTULO

DEL

PROYECTO:

________________________________________________________________________________
DA:______

FECHA:________

ESCOLAR:___________

REA ACADMICA:

DOCENTE:___________

GRADO:___________

SECCIN:___

AO

 CONTENIDO:
COMPETENCIAS:
INDICADORES:
ACTIVIDADES GLOBALIZADAS:
INICIO:

DESARROLLO:

CIERRE:

RECURSOS

 TCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIDAD EDUCATIVA MUNICIPAL ALBERTO RAVELL
SAN PASCUAL PETARE

PROYECTO DE APRENDIZAJE

TITULO:
________________________________________________________________________________________________________
_____
AO ESCOLAR: _____________________________ LAPSO N: ________________ DESDE: ____________________ HASTA:
______________

REA DE
APRENDIZAJE:______________________________________ASIGNATURA:_________________________________________
______
DOCENTE
(S):
________________________________________________________________________________________________________
__
DIAGNSTICO:
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
FINALIDAD:
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________
PRODUCTO
FINAL:
___________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

OBJETIVO GLOBALIZADO (POTENCIALIDAD)

RECURSOS

REAS DEL DESARROLLOO

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

ESTRATEGIAS DE EVALUACIN

CRITERIOS
A EVALUAR

ACTIVIDADES

INDICADORES

TCNICA

INSTRUME
NTO

PONDERACI F
N
E
C
%
Ptos.
H
A
D
E
A
P
L
I
C
A
C
I

HACER
CONOCER CONVIVIR
REAS

ESTRATEGIAS METODOLGICAS
ACTIVIDADES

INDICADORES

TCNICA

INSTRU

CONVI DEL DESARROLLO

VIR
Recibido por: __________________________
Evaluacin: _____________

Fecha: __________________

Coord.

Los Proyectos de Aprendizaje son herramientas que permiten a los docentes facilitar el proceso de enseanza y aprendizaje del
educando y que permite la integracin de la familia y comunidad en la construccin del conocimiento del estudiante, debido a que
se toma en cuenta el entorno donde se desenvuelve el nio o nia y adolescente.
De igual manera el Proyecto de Aprendizaje involucra los espacios propuestos por el Sistema Educativo Venezolano, as como los
ejes integrados y los cuatro pilares fundamentales de la educacin.
Es importante sealar que el Proyecto de Aprendizaje resulta de las necesidades reales, locales, regionales y nacionales. Tambin

es preciso recalcar que la Planificacin es un instrumento para prever y proponer caminos de accin, intentando mejorar una
situacin de partida analizada en relacin con una previsin de llegada.
El formato de Educacin Media el ao escolar pasado se cambi para trabajar por proyectos en donde se integraron las reas
afines,

evidencindose el desarrollo de procesos y habilidades, as como la participacin activa del estudiantado logrando

aprendizajes significativos. Por ello es similar al de Educacin Primaria.

ACOMPAAMIENTO
El propsito del acompaamiento es la transformacin de los docentes y del centro educativo, a travs de un proceso complejo
cuya construccin colectiva debe vivirse, negociarse, construirse, por tanto este puede estar centrado en la
persona, e n l o s p r o c e s o s f o r m a t i v o s d e l o s docentes y en la mejora de las escuelas.
El personal Directivo que realice el acompaamiento debe poseer un perfil que permita un acompaamiento efectivo como:
empata, estabilidad emocional, una comunicacin asertiva, humanista, cree el escenario, asuma una conducta de escucha y
comprenda el punto de vista del Docente. El instrumento que se utiliza en el plantel para acompaar al personal Docente de Educ.
Inicial, primaria y Educ. Media es el que se presenta a continuacin.

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UNIDAD EDUCATIVA MUNICIPAL ALBERTO RAVELL
SAN PASCUAL-PETARE
ESTADO MIRANDA
INSTRUMENTO DE ACOMPAAMIENTO PEDAGGICO

Docente que realiza el acompaamiento: _________________________________

Docente acompaado: _________________________ C.I.:__________________
Grado: ______ Seccin: ___ Turno: ________ Fecha: __________ Hora: _______
Matrcula de estudiantes Varones___________ Hembras _________Total_______
Objetivo__________________________________________________________________________________________________
___________________________
Momentos de la jornada en la que se realiza el acompaamiento: _____________
__________________________________________________________________
Identificacin del Proyecto de Aprendizaje: _______________________________
__________________________________________________________________
Fecha

de

inicio

de

ejecucin

del

Proyecto:

_____________

_____________________________________________________
1.- DURANTE EL INICIO DE LA CLASE:

Fecha

de

estimacin

culminacin:

1.-Contenidos planteados: ____________________________________________

__________________________________________________________________
2.- Apertura del tema estrategias y recursos utilizados: ______________________
__________________________________________________________________
3.-

Experiencias

conocimientos

previos

relacionados

con

el

tema,

expresados

por

los

estudiantes:

__________________________________________________
__________________________________________________________________
4.- Dudas expresadas por los estudiantes con los contenidos enunciados, aclaraciones dadas por el Docente:
_____________________________________
__________________________________________________________________
5.- Intervenciones de los nios (as) :____________________________________
__________________________________________________________________
6.- Actitudes de los estudiantes durante el inicio de clases: ___________________
__________________________________________________________________
7.- Otros aspectos observados:________________________________________
__________________________________________________________________
2.- DURANTE EL DESRROLLO DE LA CLASE
8.-

Estrategias

recursos

aplicados

por

el

Docente

planteados:_______________________________________________

para

el

desarrollo

de

los

contenidos

__________________________________________________________________
9.-Organizacin de los estudiantes en el aula:_____________________________
__________________________________________________________________
10.- Integracin de las reas del conocimiento ( lo evidenciado):_______________
__________________________________________________________________
11.-

Propuestas

que

invitaron

los

nios

(a)

explorar,

indagar

manifestar

dudas

del

tema

que

se

expone:_________________________________________
__________________________________________________________________
12.- Claridad del docente en la explicacin dada y los contenidos expuestos:___
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
13.-

Textos

por

los

estudiantes

etapa

de

lectura

evidenciada

(Logogrfica,

Alfabtica,

Ortogrfica):_______________________________________________
__________________________________________________________________
14.- Nivel de comprensin de la lectura demostrada por los estudiantes: literal, parfrasis inferencial, evaluacin, apreciacin,
comprensin creadora.__________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
15.- Resolucin de problemas de Matemtica asignados a los estudiantes:_____
__________________________________________________________________

__________________________________________________________________
16.- Actitud de los estudiantes durante el desarrollo de clase: _________________
__________________________________________________________________
17.- Nivel de complejidad de los contenidos tratados:________________________
__________________________________________________________________
18.-

Aspectos

contenidos

de

la

clase

de

mayor

importancia

inters

por

los

estudiantes:_______________________________________________________________________________________________
___________________________
19.-

Aspecto

contenidos

de

la

clase

que

requirieron

mayor

atencin

por

parte

de

los

docentes:_______________________________________________________
__________________________________________________________________
20.-

Eventos

que

fortalecieron

la

prctica

de

valores

desarrollo

__________________________________________________
__________________________________________________________________
21.-Otros aspectos: __________________________________________________
__________________________________________________________________
3.- AL CERRAR LA CLASE
22.- Estrategias de cierre planteadas: ___________________________________

de

pensamientos,

trabajo

ambiente:

__________________________________________________________________
23.- Manejo de preguntas y respuestas:__________________________________
__________________________________________________________________
24.- Conclusiones establecidas por los estudiantes:_________________________
__________________________________________________________________
25.- Avances y logros por los estudiantes durante la clase: ___________________
__________________________________________________________________
26.-

Promocin

de

transferencia

de

aprendizajes

de

los

estudiantes

de

situaciones

cotidianas:________________________________________________________________________________________________
__________________________
27.- Orientaciones o asignaciones finales dadas a los estudiantes:_____________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
28.- Calidad de las producciones o trabajos realizados por los estudiantes: ______
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
29.- Instrumento de evaluacin utilizado: _________________________________
__________________________________________________________________
30.- Actitud de los estudiantes al cierre de la clase:_______________________
__________________________________________________________________

__________________________________________________________________
31.-

Expectativas

inquietudes

manifestadas

por

los

estudiantes

____________________________________________________________
__________________________________________________________________
CLIMA ESCOLAR
32.- Disciplina escolar: _______________________________________________
__________________________________________________________________
33.- Dominio de grupo: _______________________________________________
__________________________________________________________________
34.- Manejo de conflictos presentados en el aula: _________________________
__________________________________________________________________
35.- Trato de comunicacin entre el docente y los estudiantes: ________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
FORTALECIMIENTO PROFESIONAL:

Estudia actualmente? _________________________________________

Est interesado(a) en reforzar su perfil personal o profesional? SI ( ) NO ( )
Especificar:___________________________________________________

__________________________________________________________________
FORTALEZAS OBSERVADAS (Aspectos relevantes)

para

prximas

clases:

INICIO____________________________________________________________
DESARROLLO:____________________________________________________
CIERRE: __________________________________________________________
ASPECTOS A MEJORAR:
INICIO____________________________________________________________
DESARROLLO:_____________________________________________________
CIERRE: __________________________________________________________
RECOMENDACIONES GENERALES:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
ACUERDOS:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
APRECIACIN DEL DOCENTE QUE RECIBI EL ACOMPAAMIENTO PEDAGGICO (Marcar con una X las opciones que
considere apropiadas)

Enriquecedor (a) ___ Excelente ___ Orientador(a)___ Profesional ___ con elementos novedosos___ Interesante ___ Cercano
___Respetuosa ___ til___ Poco necesaria ___ Intimidante ___
Comentarios del Docente:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

Fechas acordadas:
Para la aplicacin:___________________ Para la prxima visita:______________
Firmas:
____________ _____________________
DOCENTE

DIRECTIVO DEL PLANTEL

__________________________
COORDINADOR RED ESCOLAR

Direccin de Educacin
Divisin de Gestin Escolar
Escuela Para la Vida

PLANIFICACIN DE CLASE DIARIA

Nombre del Docente en funcin de Difusin Cultural:__________________________________________________
Da:_____________________________ fecha:__________________________ Grado:_______ Seccin________
Unidad Educativa:__________________________________________________________________________

ACTIVIDADES GLOBALES

RECURSOS
HUMANOS
Otros:____________

TCNICAS E INSTRUMENTO
DE EVALUACIN
OBSERVACIN

MATERIALES

ANLISIS DE PROMOCIN

PRUEBAS

INTERCAMBIO ORAL

EVIDENCIAS

DOCENTES SOCIALIZANDO SUS PRCTICAS EDUCATIVAS

Estudiantes participando en actividades culturales planificadas con la difusora cultural

REFLEXIN
El anlisis General y global, de los resultados obtenidos, me permiti considerar las sugerencias de los encuestados, con el
propsito de generar l a r e f l e x i n de los diferentes actores educativos as como la toma de decisiones para
mejorar el trabajo pedaggico de los docentes quienes expresaron en la encuesta los aspectos que deseaban
fortalecer, a travs de talleres, socializacin, cursos de actualizacin, entre otros. Luego de haber tabulado el

resultado de las encuestas se incluy dentro del cronograma algunas fechas para realizar los talleres. Participaron
el personal Directivo y Docente.
El diplomado me aport experiencias significativas como las vistas en los mdulos V Gestin Administrativa, el VI
Habilidades del Pensamiento y VII Planificacin Educativa y Acompaamiento Docente, las cuales me ensearon a
ver las cosas desde diferentes puntos de vista y a ejercer el liderazgo transformacional mediante una Gestin
estratgica, teniendo siempre claro las metas y objetivos propuestos. As mismo, el docente debe promover el
aprendizaje significativo en sus estudiantes, el cual debe ir mejorando su estrategia de enseanza, teniendo claro qu ensear,
cundo ensear y cmo ensear y nosotros debemos garantizar a travs del acompaamiento que este proceso se cumpla.