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INTRODUCCION.
Para esta primera actividad de la asignatura Dinmica y Conduccin de Grupos en el Aula,
se presenta el siguiente ensayo en el que se abordaran los temas revisados en el material
contenido en la plataforma correspondiente a la primera sesin denominada Contexto,
historia y paradigmas educativos.
De acuerdo a lo anterior, en el siguiente ensayo se manejarn temas trascendentes como el
papel del docente en la actualidad, donde la educacin se ha vuelto un concepto ms integral
y complejo que involucra varios factores como el poltico, el social y el econmico en el que
intervienen varios actores entre los principales los alumnos, padres de familia, directores,
autoridades educativas, gobierno y por su puesto los maestros o docentes; se identificaran
algunas caractersticas de modelo educativo tradicional que en estos das son consideradas
como obstculos o debilidades para el aprendizaje, entre las cuales podemos considerar por
ejemplo el aprendizaje memorstico, el condicionamiento basado en teoras conductistas, el
rol pasivo por parte de los alumnos y la imposicin de los conocimientos desde el punto de
vista del profesor sin estimular la reflexin.
Se revisar el concepto de aprendizaje significativo, entendido en primera instancia como un
tipo de aprendizaje en el que el estudiante relaciona la informacin nueva con la que ya
posee; reajustando y reconstruyendo ambas informaciones en este proceso; de la misma
forma se abordara el tema de le evaluacin en la educacin y sus caractersticas ya que toda
actividad educativa que exige comprobar un aprendizaje significativo implica hacer una
evaluacin, por lo tanto se revisaran diversas tcnicas para realizar estas evaluaciones de la
manera ms objetiva posible.
Por ltimo se revisara el concepto del aprendizaje colaborativo, cuya premisa es el desarrollo
de actividades en las cuales la cooperacin y colaboracin entre estudiantes sea necesaria
para desarrollar el aprendizaje.
DESARROLLO.
- Procesal (desarrollo).
- Final (logro).
dejando cada vez ms obsoleta la aplicacin de este paradigma, ya que las sociedades han
evolucionado y las personas poseen caractersticas y necesidades distintas, lo que ha
llevado a un estado de estancamiento a la situacin educativa de nuestro pas, en el que se
presentan grandes rezagos en comparacin con otros pases a pesar de los esfuerzos
realizados por el gobierno para modernizar el sistema educativo, que desde mi punto de vista
han fracasado por varios motivos como son la corrupcin, malos manejos de fondos y
recursos, falta de constancia en las polticas educativas, deficiente formacin de los
maestros, falta de apoyo a docentes y claro tambin lo obsoleto de los programas
educativos.
Sobre el aprendizaje puedo concluir que para que un aprendizaje se considere significativo el
aprendiz debe atribuir una posibilidad de uso o utilidad al nuevo contenido aprendido
relacionndolo con el conocimiento previo, de esta manera se logra un aprendizaje ms
duradero, voluntario, til y de inters, aspectos que lo aventajan del aprendizaje tradicional o
memorstico, pero surge la dificultad de que el aprendizaje significativo no es propicio en las
condiciones del sistema educativo actual que se rige aun por prcticas tradicionales y
obsoletas, privilegiando el aprendizaje memorstico para obtener una calificacin sin
considerar la verdadera comprensin y razonamiento de los temas, as que no solo es
necesario hacer un esfuerzo por promover el aprendizaje significativo sino que hace falta
tambin considerar un cambio en las formas de evaluacin clsicas del modelo tradicional
para poder obtener un cambio en la calidad educativa.
Otra alternativa al modelo tradicional para el proceso de enseanza aprendizaje es el
denominado aprendizaje colaborativo, el cual entiendo como una forma de trabajo en el aula
en la que por medio de la conformacin de grupos de trabajo se promueve la inclusin y la
participacin de todos los integrantes para poder experimentar una forma de aprendizaje
inclusiva en la que todos aporten, este tipo de estrategia representa una oportunidad para
que los profesores, a travs del diseo de sus actividades, promuevan en sus alumnos el
desarrollo de habilidades, actitudes y valores.