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PROVA FINAL DE CICLO A NVEL

NV
DE ESCOLA
Decreto-Lei
Lei n 139/2012, de 5 de julho

Prova Escrita de Portugus


9. Ano de Escolaridade

Prova 81 / 1. Fase
F

8 Pginas

Durao da Prova: 90 minutos. Tolerncia: 30 minutos.

2014

Escreve, de forma legvel, a numerao dos grupos e dos itens, bem como as
respetivas respostas.

Todas as respostas devem ser registadas na folha de respostas.

Utiliza apenas caneta ou esferogrfica de tinta indelvel, azul ou preta.

No permitido a consulta de dicionrio.

No permitido o uso de corretor. Sempre que precisares de alterar ou de anular


uma resposta, risca, de forma clara, o que pretendes que fique sem efeito.

Para cada item apresenta apenas uma resposta.

As cotaes dos itens encontram-se


encontram se no final do enunciado do teste.

Prova 81/
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Grupo I

Oceanos mais quentes, furaces mais violentos


O vero de 2004 foi um enorme sinal de alerta: 4 furaces sem precedentes atingiram a
Flrida e 10 tufes causaram estragos no Japo quatro a mais que o recorde por estao na
regio. Alarmados, os cientistas deram explicaes contraditrias para o aumento desses ciclones
tropicais e ficaram bastante divididos quanto participao do aquecimento global nessa

revolta. A me natureza ultrapassou um recorde na temporada de furaces no Atlntico Norte,


em 2005, coroada pelos furaces Katrina e Rita. Mas, em 2006, enquanto os preos dos seguros
disparavam no sudeste americano, o nmero de tempestades no Atlntico Norte ficou bem abaixo
das previses. Se o aquecimento global est realmente a exercer um papel dominante, porque foi
a temporada 2006 de furaces to calma?

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Anlises cuidadosas dos padres do clima fornecem uma explicao consensual para os dois
aumentos sem precedentes que ocorreram em 2004 e 2005, assim como para a temporada
estranhamente tranquila de 2006. Infelizmente, essa explicao traz prognsticos de problemas
meteorolgicos a longo prazo. ()
Para determinar se o aquecimento global est a afetar o nmero e a intensidade (velocidade

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do vento) dos furaces, os cientistas precisam de entender primeiro como que essas
tempestades se formam. Ao longo dos anos, foram concebidos modelos cada vez mais detalhados
da formao de furaces. O principal ingrediente de um furaco gua aquecida, e por isso que
a maioria deles se forma nos trpicos, onde o sol incide quase verticalmente. Os oceanos
absorvem a maior parte da energia solar incidente e depois expulsam o excesso de calor

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acumulado, principalmente por meio da evaporao; quando a humidade se condensa formando


chuva, liberta energia latente, aquecendo a atmosfera. No inverno, os ventos transportam esse
calor para latitudes mais altas, onde ele irradiado para o espao. Mas no vero a energia elevase () para altitudes mais altas nos trpicos, criando vrios fenmenos de nuvens cmulos a
temporais. ()

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Como a temperatura da superfcie do oceano o parmetro-chave na formao de furaces,


os cientistas querem saber como se alteraram estas temperaturas nas dcadas passadas, se o
nmero, dimenses e intensidade dos furaces mudaram e se o aquecimento global atribudo
atividade humana contribuiu de modo significativo. ()

Kevin E. Trenberth, www2.uol.com.br (texto adaptado)

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Responde aos itens que se seguem, de acordo com as orientaes que te so dadas.

1. Associa cada elemento da coluna A ao nico elemento da coluna B que lhe corresponde, de
acordo com o sentido do texto. Escreve as letras e os nmeros correspondentes. Utiliza
cada letra e cada nmero apenas uma vez.

Coluna A

Coluna B

(a) As anlises dos padres do clima foram


cuidadosas.

(1) Por isso, a maioria deles forma-se nos

(b) O principal ingrediente de um furaco


a temperatura da superfcie do oceano.
(c) No inverno, os ventos transportam o
calor para latitudes mais altas, onde ele
irradiado para o espao.
pelo

(2) Para isso, conceberam modelos cada


vez mais detalhados.
(3) Mas, no vero, a energia eleva-se para
altitudes mais altas

(d) Os cientistas tentaram entender o papel


desempenhado

trpicos.

aquecimento

global.

nos trpicos,

criando vrios fenmenos.


(4) Assim, preveem problemas
meteorolgicos a longo prazo.

(e) Os cientistas queriam entender se o


aquecimento global afeta a formao de

(5) Porm, no criaram consensos sobre o


fenmeno.

furaces.

2. Para responderes a cada item (2.1.) a (2.4.), seleciona a nica opo que permite obter uma
afirmao adequada ao sentido do texto. Escreve o nmero do item e a letra que identifica
a opo escolhida.
2.1. A frase os cientistas deram explicaes contraditrias para o aumento desses ciclones
tropicais e ficaram bastante divididos quanto participao do aquecimento global nessa
revolta (ll.3-5) significa que os cientistas
(A) estiveram de acordo quanto s explicaes que apresentaram.
(B) discordaram das explicaes uns dos outros, no chegando a acordo.
(C) consideraram que era impossvel responder satisfatoriamente a este desafio.
(D) reconheceram a sua incapacidade para explicar fenmenos to inesperados.
2.2.

Na expresso Anlises cuidadosas dos padres do clima fornecem uma explicao


consensual (l.10) est presente a ideia de que o processo de procura de explicaes
(A) est concludo.
(B) est longe de terminar.
(C) est em curso.
(D) foi interrompido.

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2.3.

Na frase Infelizmente, essa explicao traz prognsticos de problemas meteorolgicos


a longo prazo. (ll.12-13) o advrbio sublinhado
(A) transmite a perspetiva do autor face afirmao que faz.
(B) descreve o modo como os fenmenos decorrem.
(C) apresenta a opinio oposta anteriormente exposta.
(D) apoia uma opinio anteriormente apresentada.

2.4.

Na frase Como a temperatura da superfcie do oceano o parmetro-chave na


formao de furaces, os cientistas querem saber como se alteraram estas temperaturas
nas dcadas passadas (ll.25-26) os vocbulos sublinhados significam
(A) uma vez que e porque, respetivamente.
(B) de que modo e uma vez que, respetivamente.
(C) uma vez que e de que modo, respetivamente.
(D) uma vez que e logo, respetivamente.

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Grupo II
II
Tanto que Brsida Vaz se embarcou, veo um Judeu com um bode s costas; e, chegando ao batel
dos danados, diz:
Judeu

Que vai c? Hou marinheiro!

Diabo

Oh que m-hora vieste!

Judeu

Cuj esta barca que preste?

Diabo

Esta barca do barqueiro.

Judeu

Passai-me por meu dinheiro.

Diabo

E o bode h c de vir?

Judeu

Pois tambm o bode h de ir.

Diabo

Que escusado passageiro!

Judeu

Sem bode, como irei l?

Diabo

Nem eu nom passo cabres.

Judeu

Eis aqui quatro testes,


e mais se vos pagar;
Por vida do Semifar,
que me passeis o cabro!
Quers mais outro testo?

Diabo

Nenhum bode h de vir c.


()

Joane

E ele mijou nos finados


nergueja de So Gio!
E comia a carne da panela
no dia de Nosso Senhor! ()
Gil Vicente, Auto da Barca do Inferno

Aps a leitura atenta do excerto, responde de forma clara e completa s questes.


1. A personagem transporta um elemento cnico que a caracteriza.
1.1. Indica-o.
1.2.
1.2. Refere o que simboliza esse elemento cnico para a personagem.
2. O Diabo no se mostra recetivo entrada do Judeu na sua barca.
2.1. Faz o levantamento das trs expresses que comprovam essa rejeio.
2.2. Indica por que motivo o Diabo no quer acolher a personagem.
2.3. De que meio se serve o Judeu para convencer o Diabo a embarc-lo.
3. Explica o papel de Joane neste excerto.
4. Neste excerto, surgem efeitos de natureza cmica.
4.1. Justifica esta afirmao, transcrevendo um exemplo de cmico de linguagem nele
presente.
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Grupo III
III

1. Escolhe a alnea que classifica o processo de formao da palavra marinheiro.


a) Palavra derivada por prefixao.
b) Palavra derivada por sufixao.
c) Palavra derivada por prefixao e sufixao.
d) Palavra derivada por parassntese.

2. Escreve a forma verbal adequada para cada alnea.


a) Ontem, os alunos
b) Quando tu
c) Se ele

(comearam / comearo) o estudo da pea de teatro.

(partistes / partiste), eu j tinha terminado a leitura da pea.


gritasse / grita-se) menos, perceberia melhor a pea.

3. Transcreve, das oraes sublinhadas nas alneas seguintes, uma orao subordinada
adverbial causal.
causal
a) Embora o Judeu solicitasse a sua passagem ao Diabo, este recusou o embarque do bode.
b) Quando o Diabo recusou a entrada do bode, o Judeu aliciou-o com quatro testes.
c) O Judeu interpelou o Fidalgo, porque o Diabo recusou a passagem do bode.

4. Reescreve as frases seguintes substituindo as expresses a negrito por um pronome


pessoal.
a) O Judeu queria levar o bode na barca do Diabo.
b) O Judeu ofereceu dinheiro ao Diabo.
Diabo
c) O Diabo no aceitou o dinheiro.
dinheiro

5. Associa cada elemento da coluna A ao nico elemento da coluna B que lhe corresponde, de
modo a identificares a funo sinttica desempenhada pela expresso sublinhada em cada
frase. Escreve as letras e os nmeros correspondentes.

COLUNA A

COLUNA B

(a) E comia a carne da panela

(1) Complemento indireto

(b) Esta barca do barqueiro.

(2) Complemento oblquo

(c) Nenhum bode h de vir c

(3) Sujeito

(d) e mais se vos pagar

(4) Complemento direto

(e) Pois tambm o bode h de ir.

(5) Predicativo do sujeito

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Grupo IV
IV

O aquecimento global uma consequncia das alteraes climticas, nomeadamente do


aumento da temperatura mdia global do nosso planeta.
Elabora um texto de opinio, com um mnimo de 120
120 e um mximo de 180
180 palavras, em que
apresentes algumas das aes humanas que contribuem para esta situao.

Observaes
Observaes relativas ao Grupo IV:
IV:
1. Para efeitos de contagem, considera-se uma palavra qualquer sequncia delimitada por espaos em
branco, mesmo quando esta integre elementos ligados por hfen (ex./dir-se-ia/). Qualquer nmero conta
como uma nica palavra, independentemente dos algarismos que o constituam (ex. /2014/).
2. Relativamente ao desvio dos limites de extenso indicados - um mnimo de 120 e um mximo de 180
palavras -, h que atender ao seguinte:
- um desvio dos limites de extenso requeridos implica uma desvalorizao parcial (at dois pontos);
- um texto com extenso inferior a 60 palavras classificado com 0 (zero) pontos.

FIM

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COTAES
Grupo I
1. ...................................................................................................................................... 8 pontos
2.
2.1. ............................................................................................................................... 3 pontos
2.2.
2.2 ............................................................................................................................... 3 pontos
2.3.
2.3 ............................................................................................................................... 3 pontos
2.4. ............................................................................................................................... 3 pontos

20 pontos
Grupo II
1.
1.1.
1.1. ............................................................................................................................... 2 pontos
1.2
1.2. ............................................................................................................................... 4 pontos
2.
2.1
2.1. ............................................................................................................................. 3 pontos
2.2
2.2. ............................................................................................................................. 6 pontos
2.3. ............................................................................................................................. 6 pontos
3. ...................................................................................................................................... 6 pontos
4.
4.1. ............................................................................................................................. 3 pontos

30 pontos
Grupo III
III
1. ...................................................................................................................................... 2 pontos
2. ...................................................................................................................................... 3 pontos
3. ...................................................................................................................................... 3 pontos
4. ...................................................................................................................................... 6 pontos
5. ...................................................................................................................................... 6 pontos

20 pontos
Grupo IV
IV
....................................................................................................................................... 30 pontos

30 pontos

TOTAL ................................................................
................................................................................................
........................................................................
........................................ 100 pontos

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